Tudta-e? Fontos tudnivalók az autizmusról. www.aosz.hu



Hasonló dokumentumok
Autizmussal élő hallgatók a felsőoktatásban. Krausz Katalin gyógypedagógus AOSZ Őszi Tamásné gyógypedagógus Autizmus Alapítvány, ELTE BGGYK

Tudta-e? Fontos tudnivalók a nagyothallásról és siketségről

Tudta-e? Fontos tudnivalók az értelmi fogyatékosságról

AZ AUTISTÁK ORSZÁGOS SZÖVETSÉGE

Tudta-e? Fontos tudnivalók a mozgáskorlátozottságról

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

DR. MOLNÁR ISTVÁN ÓVODA, ÁLTALÁNOS ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS GYERMEKOTTHON 4220 HAJDÚBÖSZÖRMÉNY, RADNÓTI M. U. 5. TEL.

ÉTA Értelmi Sérülteket Szolgáló Társadalmi Szervezetek és Alapítványok Országos Szövetsége

Oldal 1

Tudta-e? Fontos tudnivalók a beszédhibákról

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Tudta-e? Fontos tudnivalók a vakságról és a gyengénlátásról

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE NOVEMBER 5-7.

Hidak építése a minőségügy és az egészségügy között

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

Autizmusba zárt világ

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN. Készítették: Keszi Roland -Kiss László -Papp Gergő -Pál Judit

AKADÁLYMENTES HOZZÁFÉRÉS WORKSHOP SZOLGÁLTATÁSOK AKADÁLYMENTESSÉGE A MAGYAR TELEKOMNÁL

ADATKEZELÉSI SZABÁLYZAT

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Mentőöv Információs Központ

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Tantárgy összefoglaló

SZAUER CSILLA

Tanulási kisokos szülőknek

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja

Tájékoztató a jogairól

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány

Eredmények /

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Reflektív tanulási napló

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Csibi Enikő április 11.

I. kommunikációs csomag:

AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, február 19. (25.02) (OR. en) 6669/09 JEUN 12 EDUC 35 SOC 124 POLGEN 27

KROK KOMPLEX REHABILITÁCIÓS ÉS OKTATÓKÖZPONT Közhasznú Nonprofit Kft Székesfehérvár, Seregélyesi út 55.

Országos KID Egyesület

Félévi beszámoló. Fejlesztő nevelés-oktatás. 2017/2018. tanév I. félév

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben. Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens Október 22.

Autisták Országos Szövetsége 1053 Budapest Fejér György u. 10. Tel.: (1)

Towards Inclusive Development Education

GYURKOVICS TIBOR ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Oldal 1

Támogatott döntéshozatal

Szemem Fénye Alapítvány Gyermek és Ifjúsági Hospice

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések

Civilek a megbélyegzés ellen HIV/AIDS kampány a legsérülékenyebb csoportok körében Támogató: Norvég Civil Támogatási Alap Támogatás összege: 67555

A játék összeköt! Legyen neked is befogadó a játszótered! Játszótér mindenkinek!

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉVI HELYZETKÉPE

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

Munkaerő-piaci tréning tantárgy bemutatása

TÁMOP / Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: Ft

AZ INTÉZMÉNYI FÉRŐHELY KIVÁLTÁS AZ ÉRDEKVÉDELMI SZERVEZETEK SZEMPONTJÁBÓL. Földesi Erzsébet elnök Fogyatékos Emberek Szervezeteinek Tanácsa (FESZT)

Esélyegyenlőségi terv 2011.

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

KÜRT, A RÁD SZABOTT ISKOLA november 23. Molnár Lajos iskolavezető

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 17. 8:00. Időtartam: 120 perc

ÓRAREND Továbbképzés 3 képzési egységének összefoglaló (nem hivatalos, belső használatú) címe: Autizmus specifikus felnőtt-ellátási tanácsadó képzés

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

dr. Kusztos Anett A HÁZASTÁRSI KÖZÖS LAKÁS HASZNÁLATÁNAK RENDEZÉSE AZ ÚJ PTK.-BAN I.

AUTIZMUS SPEKTRUMZAVARRAL ÉLŐ TANULÓKAT NEVELŐ-OKTATÓ CSOPORTOK PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea

Közhasznúsági Beszámoló 2006

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

TEMATIKA ÉS KÖVETELMÉNYRENDSZER

Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása

2011 az ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVE. Papp-Váry Borbála helyettes államtitkár KIM

M Ó D O S Í T Ó O K I R A T

Támogató szolgálatunk február 01. óta működik, feladata a fogyatékkal élő személyek ellátásának biztosítása.

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Ajka város Roma Nemzetiségi Önkormányzata Testülete december 21-én órakor megtartott ülésről és közmeghallgatásról.

A BRÓDY SÁNDOR MEGYEI ÉS VÁROSI KÖNYVTÁR ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV

Komplex szervezetfejlesztés megvalósítása Tab Város Önkormányzatánál. Partnerek intézményesített bevonása a döntéshozatalba

Feldmár András ÉLETUNALOM, ÉLETTÉR, ÉLETKEDV

Átírás:

Tudta-e? Fontos tudnivalók az autizmusról www.aosz.hu A kiadvány a Kézenfogva Alapítvány Fogadd el, fogadj el közvélemény-formáló rendezvénysorozata keretében készült.

Mi az autizmus? Az autizmus (a latin szó jelentése: önmagára irányult) az idegrendszer fejlôdési zavara, mely genetikai tényezôk, illetve az idegrendszert ért károsító hatások következményeként jön létre. A tünetek az elsô három életév során jelentkeznek, és csaknem minden esetben egész életre szólóan megmaradnak. 10 000 ember közül 50-60 mutat autista tüneteket. Fiúk esetében négyszer gyakoribb, mint lányok esetében. Az autizmust elôször Leo Kanner amerikai orvos írta le 1943-ban. Az autizmus jellemzôi: Szociális téren: Az autista személy nehezen alakít ki kapcsolatokat, nem észleli megfelelôen a többi ember érzéseit, nem érti a szociális elvárásokat. A kommunikáció terén: Az autista emberek néha nem tanulnak meg beszélni. Amennyiben kialakul a beszéd, az gyakran szokatlan (pl. visszhangszerûen utánoz, a szokásostól eltérô intonációval, hangmagasságon beszél, beszédében egyetlen témához ragaszkodik). A gesztus és a mimika használata gyakran nem megfelelô. Az érdeklôdés, tevékenység területén: Az autista gyermeknél a fantáziadús szerepjáték nem alakul ki, az érdeklôdése, játéka nem megszokott (pl. tárgyakat sorba rendez, pörget). Az autista személy gyakran ragaszkodik az azonossághoz, a megszokott rutinhoz. Hány autista ember él Magyarországon? Az autista emberek hazai számára vonatkozóan jelenleg csak becslésekre hagyatkozhatunk. A nemzetközi becslésekben és a hivatkozott felmérésekben is igen nagy a szórás. Eltérnek egymástól az európai országokban és az Egyesült Államokban mért adatok: a legalacsonyabb, hivatkozott adat az 1000 fôre esô 2-4 autista személy, de az utóbbi években a szakirodalom, az európai érdekvédelmi szervezetek, ill. az Európai Bizottság illetékes szakbizottságai is már inkább az 1/166-os prevalenciát fogadják el, azaz minden 1000 fôbôl 6 ember valamilyen autisztikus spektrumzavarral él.

Tudta, hogy világszerte 67 millió, hazánkban mintegy 60.000 autista ember él, de közülük csak kb. 10.000 ember rendelkezik diagnózissal? A családtagokkal együtt tehát mintegy 200.000 ember lehet érintett az autizmussal élô személyek problémáiban. Mit tehetek én? Hogyan teremtsek kapcsolatot autista emberekkel? Mielôtt elítélünk egy autista embert vagy gyermeket a viselkedéséért, próbáljuk meg megérteni ôt. Az autista embernek a világ sokszor átláthatatlan, kaotikus és ijesztô. Rose Blackburn, egy autizmussal élô felnôtt, így ír errôl: Számomra a külvilág ismeretlen zajok és szimbólumok káosza, teljesen nyers és érthetetlen. Próbálj meg egyszer úgy megnézni egy TV sorozatot, hogy leveszed a TV hangját. Abban a pillanatban a szereplôk viselkedése váratlan és kiszámíthatatlan lesz, elveszti az értelmét. Minden egyes pillanatban, amikor szembesülök a külvilággal, én ezzel a zûrzavarral szembesülök. Képzeld csak el, hogy sétálsz az utcán, és egyszer csak egy csapat tökrészeg fickó özönlik ki egy kocsmából a közeledben. Mivel részegek a viselkedésük többé nem logikus, vagyis számodra kiszámíthatatlan. Ideges leszel, fogalmad sincs róla mit fognak tenni a következô pillanatban, mire hogyan fognak reagálni. Fenyegetônek érzed a helyzetet, mivel nem tudod többé kontrolálni. Én nagyjából minden pillanatban így érzem magam. Nem tudom kiszámítani az emberek viselkedését, nem látom elôre a szándékaikat. Az idôm jelentôs részében tehát szorongok. Fontos megértenünk, hogy az autizmus nem automatikusan jár együtt az agreszszív viselkedéssel. Az autista ember akkor lehet agresszív, ha nem érti, hogy mit akar tôle a világ, nem tudja, hogy mi és miért történik vele. Azt hiszem ezzel mi magunk is így vagyunk, tehát nem is különbözünk annyira. Nem teszi könnyebbé a helyzetet, hogy az autizmus egy láthatatlan fogyatékosság. Szakavatott szem kell ahhoz, hogy valakirôl néhány perc alatt pusztán a viselkedése miatt el tudjuk dönteni, hogy autista-e. Ha azonban tudjuk, hogy autista emberrel beszélünk, van néhány olyan egyszerû szabály, ami könnyebbé teheti a beszélgetést. Rövid, világos, egyszerû mondatokat használjunk! Szólítsuk a nevén az autista embert! Gyûjtô fogalom (emberek, barátaim, figyelem) nem mûködik. Egyszerre egy állítás, egy kérdés, egy kérés! Kerüljük az elvont fogalmakat! (mindjárt, majd, dehogynem, nemigen...)

Kerüljük a metaforákat, átvitt értelmû kifejezéseket: Ne húzd már az idôt! Hát nem látod, hogy ott van az orrod elôtt? Kerüljük a szóvicceket! Az autista embert mindent szó szerint értelmez. Számolj tízig szabály! Türelem! Tolerancia! Kapcsolatteremtés esetén szintén fontos tudni, hogy az autisták számára az íratlan társadalmi szabályok nehezen értelmezhetôek, ráadásul az érzékszerveik is másként mûködhetnek. Éppen ezért valószínûleg nem szeretik, ha kicsit is belegyalogolunk a személyes terükbe, vagy beszélgetés közben barátilag megérintjük ôket. Ugyanakkor ôk esetleg túl közel jöhetnek hozzánk, hiszen nem érzik a szociális távolságot. Egészen nyugodtan megkérhetjük ôket, hogy menjenek picit távolabb. Ha lehet, ne használjunk mindig más vicceskedô köszönést. Maradjunk a klasszikus üdvözlési formánál! Ha vesszük a fáradtságot, és megismerjük az autista embereket, akkor egy nagyon izgalmas világba nyerhetünk betekintést. Egy olyan ôszinte világba, ahol nem léteznek hazugságok, csúsztatások vagy kertelés. Végül egy gondolat Jim Sinclair tollából, aki maga is érintett: Az autizmussal élô embernek az autizmusa csak az egyik tulajdonsága, ha mégoly meghatározó is. Soha nem szabad elfelejtenünk, hogy az autizmussal élônek saját személyisége, vágyai, álmai vannak, csakúgy, mint bárki másnak. Terápiák, fejlesztô módszerek: Bár az autizmus a tudomány mai eszközeivel sajnos nem gyógyítha tó, olyan tudományosan igazolt, a gyakorlatban kipróbált hatékony fejlesztési módszerek állnak rendelkezésre, amelyek alkalmazásával a gyermek erôsségeire építve a hiányok kompenzálhatók, a tünetek csökkenthetôk. A szakemberek az egyén képességeinek részletes és alapos feltárásával állítják össze a komplex és

egyénre szabott fejlesztési programot, amelynek kitartó követésével rövidebb vagy hosszabb távon várható eredmény. Egyetlen módszer sem csodaszer. Az autizmus kezelésére alkalmazott terápiák közös jellemzôje, hogy minél hamarabb elkezdôdnek, annál jobb eredmények várhatók. A sikeresség szempontjá ból fontos a legalább heti 15-20 órás fejlesztés. Fontosabb terápiák: TEACCH - Autisztikus és azzal összefüggô kommunikációs fogyatékosságot mutató gyermekek oktatása és kezelése PECS - Képkártyacserés kommunikációs rendszer ABA - Alkalmazott viselkedéselemzés LOVAAS Lovaas-féle behaviorista intenzív megközelítés FLOOR TIME - A floor time (jelentése kb. idô a padlón, azaz já ték a padlón) olyan speciális program, ami fejleszti a szimbolikus és képzeleti képességeket és a szo ciális-kommunikációs készségeket az autizmussal élôknél. SON-RISE - A Son-Rise módszert szülôk dolgozták ki. Otthon végezhetô, gyermekközpontú. (Szilvásy Zsuzsanna, AOSZ elnök) A tájékoztató szövege az Autisták Országos Szövetségének jóváhagyásával és lektorálásával készült.

AOSZ Autisták Országos Szövetsége Elnök: Szilvásy Zsuzsanna Székhely: 1053 Budapest, Fejér György u. 10. Adószám: 19025915-1-42 Tel: (06-1) 354 1073 Fax: (06-1) 302 0194 Web: www.aosz.hu Az Autisták Országos Szövetségét (AOSZ) szülôk alapították 1988-ban Autisták Érdekvédelmi Egyesülete néven. Az AOSZ azért küzd, hogy a Magyarországon élô autista emberek sehol, semmilyen körülmények között ne kerüljenek hátrányos helyzetbe, és hogy a magyar társadalom megismerje ezt az önálló fogyatékossági ágat. Az autizmus területén ez Magyarország egyetlen ernyôszervezete: 2009 végén 57 tagszervezet és több mint 1400 magánszemély a tagja, tagjai száma dinamikusan nô. Képzéseinket, rendezvényeinket országosan szervezzük, kiadványainkat ugyancsak országosan terítjük. Az Országos Autizmus Stratégia kidolgozása és elfogadtatása mellett (2010. februárjában született meg a 1062/2010-es Kormányhatározat), a lehetô legátfogóbban segítünk az autizmussal érintett családoknak, próbáljuk felhívni a társadalom figyelmét erre az állapotra és a vele járó nehézségekre. Szolgáltatásaink: Hétfôtôl péntekig napközben információs ügyeletet tartunk az autizmussal kapcsolatos jogi, gyermek-elhelyezési, ellátási kérdések megválaszolására. Honlapunk, a www.esoember.hu 2009-ben heti 900-1300, összesen évi 61 ezer látogatót vonzott. A honlapon szakember-tanácsadást is mûködtetünk. Az Esôember folyóiratot negyedévente 1000 példányban nyomtatjuk, közel 200 elôfizetô mellett az AOSZ tagjainak postázzuk. Havonta postázásra kerülnek információs hírleveleink, melynek online változata is mûködik, közel 1500 címet elérve. Folyamatosan mûködik jogsegélyszolgálatunk, itt dr. Molnár Ágnes ügyvéd telefonon várja a jogsegélyt igénylô megkereséseket. 2009-ben közel 100 egyedi esetet kezeltünk, 2 polgári peres és 7 közigazgatási eljárás folyt támogatásunkkal. Tagságunk: 2009 végén ~1400 magánszemély és 57 szervezeti tag. Érdekvédelmi tevékenységünk igen aktív: tucatnyi jogszabályt véleményeztünk, leveleket írtunk minisztériumoknak sürgetve az autista emberekkel kapcsolatos

intézkedéseket, az AOSZ képviselôi egyeztetéseken vesznek részt hivatalos fórumokon. A 2009-es évben 3 sajtótájékoztatót és 3 egyéb lobbirendezvényt is tartottunk. Fogódzó szülôképzés: A képzés célcsoportját azok a szülôk alkották, akiknek diagnosztizálták gyermekükrôl, hogy autista, vagy még soha nem vettek részt ilyen jellegû képzésen, és szeretnének minél több információhoz jutni az autizmusról. 2009-ben az ország 6 helyszínén 138 szülô végezte el a kétnapos képzést. 2010- ben újra országosan 6 helyen indul a képzés. Autizmus és érdekvédelem képzés: A jogász által vezetett kétnapos képzések célcsoportja: az autizmus terén mûködô szervezetek, szülôcsoportok, önkéntesek. A képzéseken 2009-ben összesen 65 fô vett részt, 22 civil szervezet képviseltette magát. Autizmus és családsegítés képzés: A kétnapos képzés célcsoportja: az autizmus területén mûködô szervezetek, szülôcsoportok, önkéntesek. Kiadványaink: Szülôknek: Útmutató Autizmus és felnôttkor: Információs kiadvány a felnôtt autizmussal élôket nevelô családok számára Iránytû frissen diagnosztizált autizmussal élô gyermekek szüleinek Könyvek az autizmusról szülôknek, szakembereknek: Autizmus Tény Képek az Országos Autizmus Kutatás kutatási gyorsjelentése: közel 700 családdal felvett kérdôíves kutatás adatai és friss hazai adatok az autista emberek számáról, területi eloszlásukról Ellen Notbohm: Tíz dolog, amit minden autizmussal élô gyermek szeretné, ha tudnál. Rövid, érthetô instrukciók az autista gyermekek neveléséhez, szülôknek. T. O. Daria: Dása naplója. Az író élvezetes stílusban, egy macska szemszögébôl írja le az autizmus lényegét. Olga Bogdashina: Valódi színek. A könyv az autizmus terén fellelhetô érzékelési és észlelési problémák hatására koncentrál, mégpedig úgy, ahogy ezt maguk az autista emberek értelmezik. A kiadványt nem az AOSZ adta ki! Április 2-án, az Autizmus Világnapján kék színnel világíttattuk ki a Parlamentet, hogy felhívjuk a magyar társadalom figyelmét az autizmus egyre növekvô problémájára.

Ezt a kiadványt a PROGRESS Közösségi foglalkoztatási és társadalmi szolidaritási program (2007 2013) támogatja. A programot az Európai Bizottság Foglalkoztatási és szociális ügyekért felelôs Fôigazgatósága irányítja. Azért hozták létre, hogy átfogó célja, hogy a Szociálpolitikai Menetrendben foglaltak alapján, pénzügyileg támogassa az Európai Unió szociális és munkaügyi téren kitûzött céljainak megvalósulását, hozzájárulva ezáltal a Lisszaboni Stratégia e területhez kapcsolódó törekvéseinek teljesüléséhez. A hétéves program megcélozza az összes olyan érintettet, aki segíthet alakítani a megfelelô és hatékony munkaügyi és szociális törvényhozás és irányvonalak fejlesztését, az EU27 és az EFTA-EEA országokban, a csatlakozás elôtt álló és csatlakozásra váró országokban. A PROGRESS küldetése, hogy megerôsítse az EU hozzájárulását, melylyel a tagállamok elkötelezettségét és erôfeszítéseit támogatja. Ennek eléréséhez a PROGRESS: a vonatkozó szakmapolitikai területekrôl elemzést és tanácsadást nyújt; monitorozza és jelentéseket készít a PROGRESS témakörébe tartozó EU-s törvénykezésrôl és szakmapolitikai fejleményekrôl; elôsegíti a szakmapolitikák szabad áramlását, a tanulást és a támogatást a tagállamok között az EU-s célkitûzésekrôl és prioritásokról; széles körben közvetíti az érintettek és a társadalom nézôpontját. További információ a http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catid=327&langid=hu internetes oldalon. A kiadványban szereplô információ nem tükrözi szükségszerûen az Európai Közösség álláspontját vagy véleményét. Projekt logó A SOKSZÍNÛSÉGÉRT A DISZKRIMINÁCIÓ ELLEN PROGRESS