HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

Átírás

1 HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

2 FOGALMI MEGHATÁROZÁS KIK ŐK? HAZAI HELYZET fogalom 32/2012 (X.8.) EMMI rendelet 3. melléklet: A súlyos halmozott fogyatékosság az egész élet során fennálló állapot, amelyre jellemző, hogy a testi struktúrák károsodása következtében a speciálisan humánfunkciók mint kommunikáció, beszéd, a mozgás, az értelem és érzékelés-észlelés minimálisan két területén súlyos vagy legsúlyosabb mértékű zavar mutatható ki. funkcionális vonatkozás Az érintett személy pszichofizikai teljesítménye extrém módon eltér az átlagtól, tevékenységeiben jelentősen akadályozottá válik, és a társadalmi részvételében jelentősen korlátozott lehet minősítés szempontjai (!) - diagnosztika egyéni szükségletek mentén oktatási/ fejlesztési forma keresése többletszolgáltatások

3 HOZZÁFÉRÉS HOL LEHETNEK? HAZAI HELYZET fejlesztő felkészítés évi LXXIX tv. halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztő felkészítése a pedagógiai szakszolgálatok feladata volt egyéni, vagy csoportos formában fejlesztő nevelés CXC. Tv. Nkt. szakszolgálati feladat 5-6 éves kor fejlesztő nevelés-oktatás 6-16 (23) nem szakszolgálati feladat a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési- oktatási intézmény látja el. Nkt. 15. (1) a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény a kizárólag sajátos nevelési igényű gyermekeket, tanulókat ellátó nevelési-oktatási intézmény A 2/2005 (III. 1.) OM rendelet, illetve a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, Magyar Közlöny, A Magyar Köztársaság hivatalos lapja, elektronikus megjelenés, Budapest, december szám

4 HOZZÁFÉRÉS HÁNYAN? HAZAI HELYZET fejlesztő nevelés-oktatásban részt vesz (2165 fő KLIK) Állami fenntartás 1801 Egyházi fenntartás 124 Alapítvány 96 Egyesület- 144 adatok -Bass L., 2003-ban először a népességre vonatkozó demográfiai adatokból a populáció számának megállapításával ben 4650 súlyos és halmozottan fogyatékos személyt számláltak, melyből akkor 4115 fő 24 éven aluli volt. -Perkins I. kb fő halmozott iskoláskorú gyermek Bass László: Szüljön másikat?! Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermeket nevelő családok életkörülményei Magyarországon. A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő emberek helyzete Magyarországon, Tanulmánykötet. Első rész. Budapest, Kézenfogva Alapítvány Dennis Lolli: A Perkins International támogatási stratégiája, előadás a Veleszületetten siketvak és halmozottan sérült látássérült emberek jövőképe Magyarországon című konferencián, Budapest, november 21. A Siketvakok Országos Egyesülete és a Vakok Általános Iskolája rendezésében.

5 FOGALMI MEGHATÁROZÁS KIK ŐK? NEMZETKÖZI HELYZET fogalom USA IDEA 2004 (Individuals with Disabilities Education Act) [ 300.8(c)(7)] két sérülés együttes jelenléte kivétel siketvakság önálló fogyatékosság a sérülések kombinációja súlyosan sajátos oktatási szükségleteket igényel, amelyre nem felel rá egyik sérülés oktatási programja önmagában. 2% össznépesség minősítés szempontjai -diagnosztika EGYÉNI SZÜKSÉGLETEK MEGHATÁROZÁSA IEP INTELLIGENCIA ADAPTÍV KÉSZSÉGEK MEGHATÁROZÁSA

6 FOGALOM ÉS HOZZÁFÉRÉS KIK ŐK? NEMZETKÖZI HELYZET fogalom szignifikánsan hatással van a tanuló tanulási potenciáljaira, olyan mértékben, hogy egyénre szabott oktatási lehetőségeket igényel. MDVI Euronet Working Definition, John Harris- ENVITER vice president Veleszületetten siketvak és halmozottan sérült látássérült emberek jövőképe Magyarországon című konferencián, Budapest, november 21. A Siketvakok Országos Egyesülete és a Vakok Általános Iskolája rendezésében. angol Helyi fenntartók feladata Vizsgálat, fejlesztés, oktatás, gondozás és szolgáltatás a főbb feladatai 1981: UK Special Education Act holland tanuló vásárolhatja meg a szolgáltatásokat szegregált intézményeknek van múltja, működnek is, de nagyon innovatív módon

7 RÉSZVÉTEL szülők munka család Élethoss zig tartó ellátás Korai fejl. Civil szerveze tek SHS oktatás Lakóhelyi közösség Egészsé gügyi ellátás Szabadiiő Szociális ellátás

8 MINŐSÉG EFA EDUCATION FOR ALL global monitoring report 2010 fogyatékos személyek csoportja még mindig nagy arányban kiszorul a minőségi oktatásból MÉLTÁNYOSSÁG A méltányos oktatás azt jelenti, hogy minden tanulónak, függetlenül a nemétől, a családi hátterétől, a társadalmigazdasági státuszától, megadja a lehetőséget arra, hogy az oktatásból profitáljon. ( ) Mindez nem azt jelenti, hogy mindenkinek ugyanazt az eredményt kell elérnie, de az sem következik belőle, hogy ugyanazt a tananyagot kell mindenkinek megtanítani, vagy ugyanazokat az erőforrásokat kell minden tanuló számára biztosítani. (OECD, PISA, 2013, 27.; in.: alma a fán iskolavezetők a méltányos oktatásért, Tempus Közalapítvány, Bp., 2015.)

9 MINŐSÉG SZOLGÁLTATÁSOKBAN kliens/tanuló központúság minőségi szolgáltatás igényekhez való igazítás kutatás / fejlesztés

10 MINŐSÉG KLIENS / TANULÓ KÖZPONTÚSÁG diagnózis folyamat diagnózis alkalmazása; mérőeszközök és módszerek részvétel a fontos A tanuló olyan (a képességek szintjén) nem sokkal több, mint egy üres pohár, amit megpróbálunk megtölteni annyi információval, amennyivel lehetséges, ahelyett, hogy abban segítenénk őket, hogy képesek legyenek olyan készségek fejlődésében, amelyekkel saját maguk tölthetik meg a poharat. Tágabb környezet

11 MINŐSÉG MINŐSÉGI OKTATÁS képzett szakemberek oktatói segédanyagok megfelelő környezet eszközök elegendő segítő személyzet mentálhigiéné Team munka

12 MINŐSÉG IGÉNYEKHEZ VALÓ IGAZÍTÁS TANULÁS -PLATFORM INTÉZMÉNY / SZERVEZET megtalálás/ szolgáltatás tárgyalások KLIENS / TANULÓ KÜLSŐ SZEREPLŐK / PIAC felelősség

13 MINŐSÉG KUTATÁS FEJLESZTÉS holland minta VISIO Adatok (kik, hol, ellátás, minőség) Tanítás / tanulásmódszertan Terápiás tevékenységek hatásvizsgálata AAK és segédeszközök Élethosszig tartó tanulási lehetőségek munka, szabadidő

14 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!