Egészség Stratégia Iskola dr. med. Grezsa Ferenc Nemzeti Drogmegelőzési Iroda - KRE Pszichológiai Intézet Általános Iskolai Igazgatók Országos Szövetsége Szakmai Nap Budapest, 2011. Szeptember 29.
Az egészség fogalma Szomatikus jólét Pszichológiai jólét örömképesség, teljesítmény, önkifejezés, önfejlődés, személyes kompetencia, az élet értelmessége, kapcsolatképesség, önértékelés, problémakezelés, önazonosság Egzisztenciális helyzet, erőforrások használni tudása
Lelki egészség (MacDonald és O Hara nyomán, hivatkozza Buda, 2001) Minőségi környezet Önértékelés Érzelmi érettség Társas támogatás Önszabályozási képesség Érzelmi elhanyagoltság Környezeti depriváció Érzelmi abúzus Stressz Kizsákmányolás
Önszabályozás? Egészség / betegség modellek (Felvinczi) Patogenetikus modell Homeosztázis Salutogenetikus modell Egyensúlyfelborulás, túllépés Egészség / betegség? Egészségfelfogás? Okok? Stressz? Beavatkozás? Dichotóm módon Rendellenesség oki magyarázata Rizikótényezők, stresszhatások Betegséghez vezetnek Hatékony gyógymódok alkalmazása Kontinuum mentén A felgyógyulás, rendeződés erőforrásai, koherencia érzés, holisztikus szemlélet Személyes előtörténet Betegséghez / egészséghez vezetnek Aktív adaptáció, rizikó-tényezők minimalizálása, erőforrások mobilizálása
Egészségmagatartás egészségi állapot Kelet-Európa: korai halálozás önkárosító életvitel : 40%-ban felelős (NATO Advanced Research Conference 2000) Környezeti változások nincs / alkalmatlan válasz morbiditás / korai mortalitás (egészséges életvitel esetén is!!!)
Paradigmaváltás Prevenció Promóció Ártalmak elleni harc Személyiségfejlesztés, egészségfejlesztés Miért vagyunk betegek? Hogyan lehetünk egészségesek?
Koherencia érzés Salutogenezis (Antonovsky) Összerendezettség megtapasztalása a világ megérthető Kiegyensúlyozott terhelés a nehézségek kezelhetők Befolyás a környezetre az élet értelmessége Gyermek- és serdülőkorban alakul ki
Iskola és egészség Iskola: mentálhigiénés színtér Egészségfejlesztő iskola Egészségfejlesztő tanterv Egészséget támogató légkör Az iskola közösségi beágyazottsága (helyi társadalom, szülők stb.)
segítsük a tanulókat, hogy öntevékenység, felelősségvállalás, döntési képesség, önirányítás, kritikai gondolkodás, mások (teljesítményének) értékelése, problémamegoldó és alkalmazkodó képesség, kreativitás, együttműködési készség / képesség, autonómia (C. Rogers)
Miller-féle piramis TESZI MUTATJA Döntéshozatal, személyes fejlődés Attitűd, magatartás TUDJA, HOGYAN TUDJA Készségek Ismeret
Rejtett tanterv Deklarált Oktatott Elsajátított
A rejtett kurrikulum tartalma (Barabás nyomán) Az iskola ethosza, atmoszférája A tantárgyak iskolai megítélése Magatartásbeli standardok A tantestület által közvetített attitűdök Az érvényesülést biztosító értékek
Iskola és egészségfejlesztés (Barabás nyomán) 1. Iskolán belüli jó kapcsolati rendszer, klíma 2. A tantestület egészségének / jólétének védelme 3. A tanulók önbecsülésének kialakítása, megtartása 4. Nevelők hitelessége / példája az egészséggel kapcsolatos viselkedést illetően
Drogproblémák: helyzetkép - trendek Az életprevalencia érték újra emelkedik Az első kipróbálás alacsonyabb életkor felé tolódik A kipróbálók nagyobb aránya válik rendszeres használóvá Új szerek, új használati módok megjelenése
Új Nemzeti Drogstratégia Alapértékek élethez / egészséghez való jog személy / közösség kölcsönös felelősség tudományos megalapozottság Szemléleti hangsúlyok egészség (salutogenezis) felépülés (recovery) közösség (community)
Drogmegelőzés Általános megelőzés (egészségfejlesztés) iskolai színtér / pedagógusok Célzott megelőzés iskolai színtér / külső (belső) nem pedagógus segítő hivatásúak Javallt megelőzés iskolán kívüli színtér / drogszakemberek
Új Nemzeti Drogstratégia iskolai színtér (1) Egészségpromóció / egészségfejlesztés Életkorspecifikus, szakmailag hitelesített képzési programok: szülői szerep, családi élet, családalapítás önismeret, problémakezelés, kommunikáció
Megelőzés Új Nemzeti Drogstratégia iskolai színtér (2) Segítő szakmák iskolai jelenléte Tananyag fejlesztés Tanórán kívüli tevékenységek Iskolai / helyi / nemzeti stratégiák összehangolása Nevelőtestület / szülők / diákok együttműködése Kiszámítható, hosszabb távú finanszírozás Drogügyi koordinátori hálózat Teljeskörű iskolai egészségfejlesztési program
Új Nemzeti Drogstratégia felsőoktatási színtér Megelőzés Értelmiség képzése: egészségfejlesztési alapismeretek Tanárképzés: mentálhigiénés / addiktológiai alapismeretek Életvezetési tanácsadások hallgatóknak
Köszönöm szíves figyelmüket! grezsa.ferenc@kre.hu