Kurzus címe: Szociálpszichológia II. előadás. Cím angolul: Social psychology II. Oktató/k: Harsányi Szabolcs Gergő, Dr.



Hasonló dokumentumok
TÁRGYLEÍRÁS. SZOCIOLÓGIA A TÁRSADALOMELMÉLET ALAPJAI BBNSZ08100 BBNTT00100 szociológia és társadalmi tanulmányok szakos hallgatók számára

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz

Tantárgyi program 2014/2015. tanév, 1. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz

KÖVETELMÉNYEK. Személyiségfejlődés és viselkedési zavarok Tantárgy kódja. Vassné Dr. Figula Erika főiskolai tanár Tantárgy oktatója:

Jelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 610

Szervezeti formák bemutatása

Diszkrét matematika I. gyakorlat

Tantárgyi program. 9. A tantárgy hallgatásának előfeltétele, előképzettségi szint: 10. A tantárgy tartalma:

MIT VÁR EL A PSZICHOLÓGUS A JÓ KRESZTŐL? ARANYOS JUDIT közlekedés szakpszichológus

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Szak neve: Egészségfejlesztő mentálhigiénikus, pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés

Játékok (domináns stratégia, alkalmazása

KÖVETELMÉNYEK. Anyanyelvi tantárgy-pedagógia III. Tantárgy kódja TAB 1312 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

Általános Szociális Munkás Szak Levelező

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár

KÖVETELMÉNYEK. A jegyzet: A magyar nyelv könyve (főszerk.: A. Jászó Anna). Trezor Kiadó. Budapest, 2008.

KÖVETELMÉNYEK. a) A foglalkozásokon való részvétel: a TVSZ. előírásai az irányadóak

Általános Szociális Munkás Szak Nappali

Nyíregyházi Főiskola. a Közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény 20/A alapján pályázatot hirdet

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest. Számvitel mesterszak. Vezetéselmélet és módszertan. Tantárgyi útmutató.

VÁLTOZÁSOK ÉS EREDMÉNYESSÉG: A DÉLUTÁNIG TARTÓ ISKOLA BEVEZETÉSÉNEK INTÉZMÉNYI TAPASZTALATAI

EURÓPAI UNIÓ AZ EURÓPAI PARLAMENT 2006/0287 (COD) PE-CONS 3648/2/07 REV 2

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

Társadalomismeret képzési ág (BA) Informatikus könyvtáros alapszak től fölvett hallgatóknak

TARTALOM. 1. Bevezetés 2. A viselkedés genetikája 3. A viselkedés evolúciója

Esti 11. A területi fejlettség különbség jellemzői, az eltérő gazdasági fejlettség okainak feltárása; a regionális politika lényegének megértése.

Környezetegészségtan 3 vizsga KTAK126 Mandl Károly Földtudományi alapismeretek 4 vizsga KTAK105 Dezsény Zoltán

Oktatói munka hallgatói véleményezése. Oktatók

Hallgatói Elégedettségi Kérdőív

Tanulmányi keretrendszer az APPI-ban

SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK. gazdasági és jogi szakfordító és lektor (A/anyanyelv/ és B/idegen nyelv/ megnevezése)

Kerékpárlabda kvalifikációs szabályzat

Házi dolgozat. Minta a házi dolgozat formai és tartalmi követelményeihez. Készítette: (név+osztály) Iskola: (az iskola teljes neve)

Energiagazdálkodás II. kommunikációs dosszié ENERGIAGAZDÁLKODÁS LEVELEZŐ ANYAGMÉRNÖK ALAPKÉPZÉS HŐENERGIA-GAZDÁLKODÁSI SZAKIRÁNY

Gazdasági matematika II.

A zárthelyik időpontja: 1. zh: október 10. A1/128.(manuális és számítógépes) 2. zh: december 05. A1/128. (manuális és számítógépes)

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

Energiahordozók I. kommunikációs dosszié ENERGIAHORDOZÓK I. ANYAGMÉRNÖK ALAPKÉPZÉS HŐENERGIA-GAZDÁLKODÁSI SZAKIRÁNY TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ

Igazgató: Szabó Győzőné

KÖVETELMÉNYEK II. félév

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Hitéleti. Kapacitás min. < max.

A műszaki és humán szakterület szakmai pedagógusképzésének és képzők hálózatának fejlesztése

Az affektív tényezők hatása a tanulmányi eredményességre Zsolnai Anikó

2. A nem verbális kommunikáció szerepe a személyközi kommunikációban.

A vizsgafeladat ismertetése: Előre meghatározott tételsor alapján előadott szóbeli felelet.

Vezetőtárs értékelő kérdőív

Tájhasználati változások közösségi értékelése az ökoszisztéma szolgáltatások tükrében

Az Európai Szabadalmi Egyezmény végrehajtási szabályainak április 1-étől hatályba lépő lényeges változásai

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Különös rész (Levelező)

A CSOPORT FOGALMA A CSOPORT A CSOPORTFOLYAMATOK. A csoport formái. A kiscsoport jellemzői. A csoportfejlődés szakaszai I. A csoportszerveződés típusai

Halmazok és függvények

AZ ISKOLARENDSZERŰ KÉPZÉS TANEGYSÉGLISTÁJA

Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére

Európai halálozási adatok, hazai sorrend 25 ország között (Levi F, et al. Cancer 15: , 2850, 2004.) Férfi Nő Összesített hely 1 2 ajak, szájür

PÉCSI HATÁR R TUDOMÁNYOS KÖZLEMÉNYEK XI.

Néprajzi Múzeum. Új hely Új épület(ek) Új elképzelések. Museum

Pontrendszer szociális helyzet felmérésére

Tudományos díjak, ösztöndíjak, OTDK (Maximum 10 pont adható!) o OTDK I. hely: 5 pont o OTDK II. hely: 4 pont o OTDK III.

KÁR-MENTOR Bt Szolnok, Arany János út 20. Tel: 56/ Tfax: 56/ Tisztelt Ajánlattevő!

Bevezetés a politológiába

Apor Vilmos Katolikus Főiskola SZENÁTUSÁNAK HATÁROZATAI

A külső feltárású melléküreg műtétek helye és jelentősége napjainkban

proability projekt Tananyagfejlesztés Toarniczky Andrea, PhD Primecz Henriett PhD Csillag Sára PhD

JEGYZŐKÖNYV a Villamosmérnöki és az Informatikai Tudományok Habilitációs Bizottság és Doktori Tanács április 25-i üléséről

Füzesabony Város Polgármesteri Hivatalának szervezetfejlesztése (ÁROP-1.A.2/A )

ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények

A fiatalok pénzügyi kultúrája Számít-e a gazdasági oktatás?

Új nyelvvizsga elnevezés (137/2008. (V.16.) Kormány rendelet, től) B1 (szóbeli vagy írásbeli vagy komplex)

Fónai Mihály: Alumni: hallgatói elvárások és vélemények. Campus Lét a Debreceni Egyetemen: csoportok és csoportstruktúrák december 3.

FIT-jelentés :: Széchenyivárosi Óvoda és Általános Iskola 6000 Kecskemét, Lunkányi János u. 10. OM azonosító: Intézményi jelentés

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Gazdasági matematika II. tanulmányokhoz

FIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 8. évfolyam

A GYAKORLATI KÉPZÉS RENDJE

KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II.

Szabad bölcsész, film szakirányosok és film minorosok számára meghirdetett tanegységek 2011 ősz

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet új szervezeti struktúrája és tehetséggondozási feladatvállalásai

[6] Emergencia és realitás. In: Emergens evolúció. Szerk.: Kertész Gergely és Paksi Dániel Budapest: L Harmattan

Infó Rádió. Hírek

Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Felvételi információk 2015.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Pécs Város Polgármestere pályázatot hirdet

TEMG0402 A környezettan tanítás módszertana Gyakorlat / Methodology of Envronmental Education

FIT-jelentés :: Zoltánfy István Általános Iskola 6772 Deszk, Móra F. u. 2. OM azonosító: Telephely kódja: 005. Telephelyi jelentés

TANEGYSÉGLISTA (MA) ESZTÉTIKA MESTERKÉPZÉSI SZAK (MA) A SZAKOT GONDOZÓ INTÉZET: ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK A SZAKRÓL: A mesterképzési szak megnevezése:

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Söjtöri Közös Önkormányzati Hivatal. a közszolgálati tisztviselőkről szóló évi CXCIX törvény 45. (1) bekezdése alapján.

Az éves statisztikai összegezés STATISZTIKAI ÖSSZEGEZÉS AZ ÉVES KÖZBESZERZÉSEKRŐL A KLASSZIKUS AJÁNLATKÉRŐK VONATKOZÁSÁBAN

Tolna Megyei Földmérők Napja Tolna megyei földmérők helyzete a szakmagyakorlási rendelet szerint Németh András TMMK GGT Szakcsoport elnök

igen nem

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Bevezetés a számvitelbe

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. a Pallas Athéné Domus Scientiae Alapítvány szakkollégiumi támogatás felhasználásáról. Tihanyi Alapítvány

Felvételi 2013 Felvételi tájékoztató 2013

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

TÁJÉKOZTATÓ A SZERZ DÉS MÓDOSÍTÁSÁRÓL I. SZAKASZ: A SZERZ DÉS ALANYAI I.1) AZ AJÁNLATKÉR KÉNT SZERZ D FÉL NEVE ÉS CÍME

Átírás:

Kurzus címe: Szociálpszichológia II. előadás Cím angolul: Social psychology II. Oktató/k: Harsányi Szabolcs Gergő, Dr. Orosz Gábor Kurzust meghirdető egység: Pszichológiai Intézet Tagozat: pszichológia BA, nappali Kurzus típusa: előadás Kurzuskód: Órarendi idő: csütörtök 18-19.30 Terem: Várkonyi Terem Kredit: Óraszám: 2 Értékelés: kollokvium Oktató email címe:tudommar@gmail.com, gaborosz@gmail.com Oktató fogadó órája: csütörtök 13-14 Kurzusleírás: A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a csoportok működésének sajátosságait. Bepillantást nyerjenek a csoportos tevékenységek hatásmechanizmusaiba, a csoportok egyénre gyakorolt hatásba, és a társas identitásban betöltött szerepébe. Megismerjék a csoportlélektani kutatások főbb paradigmáit és eredményeit. Követelmények, értékelés: ZH: A ZH-t nem kötelező megírni és nem lehet újraírni. Amennyiben valaki nem jelenik meg, de be szeretné pótolni, orvosi igazolással kell igazolnia, hogy nem tudott megjelenni. A ZH eredmények százalékban a kurzusfórumon lesznek feltüntetve öt munkanapon belül. Vizsga: A vizsgajegyet a két oktató által adott jegy átlaga határozza meg. Amennyiben ezek közül akár csak az egyik is elégtelen, a vizsgajegy is az lesz (függetlenül a másik jegytől). Amennyiben fél jegyre jön ki az átlag a kerekítés attól függ: a hallgató megírtae több, mint 50%-ra a ZH-t. Ha megírta legalább 51%-ra, felfelé lesz kerekítve. Amennyiben nem, lefelé. Természetesen Erasmusosok esetében nem él ez a szabály. A vizsga első 5 tételhez tartozó része három fogalom definiálásából és egy esszékérdésből áll. A további tételek esetében is 3 fogalmat kell definiálni, majd egy esszékérdésre kell válaszolni. Így összességében a vizsgán 6 fogalom definiálása, illetve két esszé megírása lesz a feladat.

Tematika: A csoport. A csoportok funkciója és jellemzői. Szociometria. Harsányi Szabolcs Gergő Fiske, S. T., (2006). Társas alapmotívumok. Osiris Kiadó, 583-601. Kollár K., Szabó É. (2004). Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, 301-309. (kivéve: A csoportlégkör mutatója c. alfejezet a 305. oldalon ugyanezen oldal végéig) Deutsch, M., (1980). A csoport kialakulása. In: Pataki, F. (szerk.): Csoportlélektan II. Gondolat, 103-127 Mérei Ferenc (1995). Közösségek rejtett hálózata. Osiris Kiadó. A csoport kialakulásától a csoport felbomlásáig. A csoportok fejlődési szakaszai, a csoportok pszichológiai jellemzői: norma, struktúra, kohézió, interakció. Harsányi Szabolcs Gergő Fiske, S. T., (2006). Társas alapmotívumok. Osiris Kiadó, 601-623. A csoport és az egyén viszonya: vonatkoztatási csoportok, normaképzés, konformitás, engedelmesség. Harsányi Szabolcs Gergő Fiske, S. T., (2006). Társas alapmotívumok. Osiris Kiadó, 638-668. Akadémiai kiadó, 357-376 és 382-391. Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001). Szociálpszichológia. Osiris, 481-501 és 523-602. A csoport hatása az egyéni teljesítményre és feladatvégzésre. Harsányi Szabolcs Gergő Fiske, S. T., (2006). Társas alapmotívumok. Osiris Kiadó, 623-630.

Akadémiai kiadó, 391-421. Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001). Szociálpszichológia. Osiris, 737-762. Bavelas, A. (1969). A kommunikációs sémák feladatot teljesítő csoportokban.. In: Pataki F. (szerk.). Csoportlélektan. Gondolat, 271-287. Csoportos döntéshozatal. Harsányi Szabolcs Gergő Akadémiai kiadó, 376-382. Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001). Szociálpszichológia. Osiris, 501-523. Doise, W., Moscovici, S. (1980). A csoportdöntés. In: Pataki F. (szerk.): Csoportlélektan. Gondolat, 539-569. Wallach, M. A., Kogan, N., Bem, D. J. (1981). A csoport hatása az egyéni kockázatvállalásra. In: Csepeli Gy. (szerk.): A kísérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat. 309-323. A társas összehasonlítás folyamatai az igazságosság és méltányosság megítélése Orosz Gábor Én-összehasonlító funkció, védekező összehasonlítás, én-kiemelés az összehasonlításban, felfelé hasonlítás, sütkérezés, összehasonlítási bánat, deidentifikáció, szociális differenciáció, társas összehasonlítás és az irigység, féltékenység. Elosztási elvek: méltányosság, igazságosság, rászorultság; a méltányosság és az igazságosság megítélése. Festinger, L (1976): A társadalmi összehasonlítás folyamatainak elmélete. In: Pataki Ferenc (szerk.): Pedagógiai szociálpszichológia. Gondolat. Budapest. 259-292. o. Fülöp Márta (1995): A versengésre vonatkozó tudományos nézetek. III. Versengés a szociálpszichológia tükrében. In: Pszichológia, 1995. 15. évf. 4. szám 435-474. o. Deutsch, M. (1982): A méltányosságelmélet kritikai áttekintése: alternatív szempont az igazságosság szociálpszichológiájához. In: Pszichológia, 1982. 2. évf. 3. szám 411-435 o. A szerep fogalma a szociálpszichológiában Orosz Gábor A szerepfogalom jelentése. A szerepek közötti konfliktusok és feloldási lehetőségeik. Buda Béla (1971): A szerep fogalma a szociálpszichológiában. In: Pataki Ferenc (1971. szerk.): Szociálpszichológia. Szöveggyűjtemény I. Tankönyvkiadó. Budapest. Goffman, E. (1985): A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat. Budapest. 9-103. o., 740-781. o. Gross, N., McEachern, W., Mason, W. S. (1971): A szerepkonfliktus feloldása. In: Pataki Ferenc (1971. szerk.): Szociálpszichológia. Szöveggyűjtemény I. Tankönyvkiadó. Budapest.

László János (1976): Szerepelmélet. In: Világosság. 1976. 1. szám 11-19. o. László János (1976): Szerepelmélet. In: Világosság. 1976. 2. szám 216-221. o. Sarbin, Th. R., Allen, V. L. (1987): Szerepelmélet. In: Pataki Ferenc (1987. szerk.): Szociálpszichológia. Szöveggyűjtemény. I. kötet. Tankönyvkiadó. Budapest. 452-473. o. Vezetés Orosz Gábor, Vezetési stílusok, kontingencia modell, a vezető hatékonyságát befolyásoló külső tényezők, csoportgondolkodás. Cartwright, D.L. Zander,A. (1980): A vezetés és a csoportfunkciók ellátása. In: Pataki Ferenc (1980. szerk.): Csoportlélektan. Gondolat. Budapest. 569-603. old. Fiedler, F. E.(1980): A hatékony vezetés személyiségtényezői és helyzeti meghatározói. In: Pataki Ferenc (1980. szerk.): Csoportlélektan. Gondolat. Budapest.603-645. old. Mérei Ferenc (1989): Társ és csoport. Akadémiai kiadó. Budapest. 29-45. o. White, R. és Lippitt, R. (1969). A vezető viselkedése és a tagság reakciója háromféle "társadalmi klímában. In: Pataki Ferenc (1969. szerk.): Csoportlélektan. Gondolat. Budapest. 315-346. Janis, I. L. (1991): A vélemények egyöntetűségére való törekvés ártalmas hatásainak ellensúlyozása a politikát alakító csoportokban: elméleti és kutatási perspektívák. In: Pápai Zoltán és Nagy Péter (1991. szerk.): Döntéselméleti szöveggyűjtemény. Aula Kiadó. Budapest.111-121. o. Konfliktus és együttműködés a társas kapcsolatokban kétszemélyes konfliktusok Orosz Gábor Konfliktus típusok, egyoldalú függés, kölcsönös függés, társadalmi dilemma, zérus összegű- nem zérus összegű játszmák, fogolydilemma, megoldási stratégiák Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris. Budapest. 773-785. o. Horváth Andrea (2000): A kétszemélyes konfliktusokat befolyásoló tényezők áttekintése. In: Pszichológia, 2000/2. 181-212. o. Faragó Klára, Joó Andrea (1982): A módosított fogolydilemma helyzet megoldása csoportban. In:Pszichológia, 1982./3. 347-378. Hankiss Elemér (1983): Társadalmi csapdák - Diagnózisok. Magvető, Budapest. 9-73. o. Konfliktus, együttműködés és versengés a csoportban és a csoportok között Orosz Gábor. Játékelmélet kutatások, társas dilemmák: fogolydilemma, ultimátum és diktátor játék, konfliktus szoros kapcsolatokban és a csoporton belül. A konfliktusmegoldás stratégiái: társas egyezkedés, alkudozás, a közvetítő szerepe. Koalíció a csoporton belül, a véleménykülönbség feloldása csoporton belül. Grezlak, J. (1995): Konfliktus és kooperáció. In: Hewstone, M. et al. (1995): Szociálpszichológia európai szemszögből. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest. 313-340. o. Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris. Budapest. 14. fejezet. 791-841.o. Deutsch, M. (1997): Az együttműködés és a versengés hatása a csoportfolyamatokra. In: Lengyel Zsuzsanna (szerk.): Szociálpszichológiai szöveggyűjtemény. Osiris. Budapest. 329-348. o.

Fülöp Márta (1995): A versengésre vonatkozó tudományos nézetek. III. Versengés a szociálpszichológia tükrében. In: Pszichológia, 1995. 15. évf. 4. szám 435-474. o. Whittemore, I. C. (1981): A versengés hatása a csoportteljesítményre. In: Csepeli György (szerk.): A kísérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat. Budapest. 71-95. o. November 29. Csoportközi viszonyok, csoportközi konfliktusok Orosz Gábor Szociális kategorizáció, sztereotípiák, etnocentrizmus, az előítéletek, az én-kategorizáció szerepe a csoportközi viszonyokban, csoportközi összehasonlítás és versengés, reális és minimális csoport paradigma, fölérendelt célok Smith, E. R. és Mackie, D. M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris. Budapest. 14. fejezet. 791-841. o. Brown, R. (1995): Csoportközi viszonyok. In: In: Hewstone, M. et al. (1995): Szociálpszichológia európai szemszögből. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest. 412-444. Sherif,M., Sherif, C.W. (1980): Csoporton belüli és csoportközi viszonyok: kísérleti kutatás. In: Csepeli György (1980. szerk): Előítéletek és csoportközi viszonyok. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest. 347-391. o. Tajfel, H.(1980): Az előítélet gyökerei: néhány megismeréssel kapcsolatos tényező. In: Csepeli György (1980. szerk): Előítéletek és csoportközi viszonyok. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest. 25-39. o. Turner, J.C. (1980): A társadalmi összehasonlítás és a társadalmi azonosságtudat: A csoportközi viselkedés távlatai. In: Pataki Ferenc (1980. szerk.): Csoportlélektan. Gondolat. Budapest. 694-732o. Kötelező és ajánlott olvasmányok, források: Lásd fent a tematikban!