A Gvadányi József Általános Iskola helyi tantervének 1.sz.melléklete

A Gvadányi József Általános Iskola helyi tantervének 1.sz.melléklete Tantárgyi rendszerek és ok 1-4.évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-2. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, az írott szöveg megértése Óraszám az 1. évfolyamon Óraszám a 2. évfolyamon Sz.t. Össz. Sz.t. Össz. 15 15 18 18 Az olvasástanulás előkészítése 25 5 30 Az olvasás jelrendszerének elsajátítása, dekódolási képesség kialakítása 70 10 15 95 A szövegértő olvasás előkészítése 20 2 3 25 85 10 15 110 3. Írás Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése az eszközszintű írás előkészítése 20 2 3 25 50 2 13 65 15 4 2 21 37 8 5 50 4. A tanulási képesség fejlesztése 7 7 10 10 5. Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi ismeretek Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése 10 10 20 2 3 25 5 5 42 5 13 60 5 5 227 25 36 288 227 25 36 288

Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése 2. Olvasás, az írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás Az íráshasználat fejlesztése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi ismeretek Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása 3-4. évfolyam Óraszám az 3. évfolyamon Sz. terv. Óraszám az 4. évfolyamon Össz. Sz. terv. Össz. 15 Folyamatos 15 15 Folyamatos 15 55 12 32 99 55 12 25 92 15 15 12 12 11 Folyamatos 11 18 2 20 24 2 3 29 12 Folyamatos 12 16 Folyamatos 17 2 2 21 18 2 3 23 28 5 5 38 28 5 8 41 6. Irodalmi kultúra, irodalmi 16 21 művek értelmezése 16 21 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és 6 Folyamatos 6 6 Folyamatos 6 történeti érzék fejlesztése Számonkérés 8 8 8 8 Ismétlés 8 8 8 8 194 21 55 270 194 21 55 270 16

IDEGEN NYELVEK 4. évfolyam Angol nyelv Témakör 90 % 10 % Család 8-8 Otthon 8 1 9 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 5 1 6 Öltözködés 5-5 Sport 5 2 7 Iskola, barátok 10-10 Szabadidő 5-5 Természet, állatok 5-5 Környezetünk védelme 2-2 Fantázia és valóság 2-2 Ünnepek és hagyományok 2-2 Összefoglalás - 3 3 65 7 72 Német nyelv Témakör 90 % 10 % Szóbeli bevezető szakasz 18-18 Család 4 1 5 Otthon 5-5 Étkezés 4 1 5 Idő, időjárás 4-4 Öltözködés 3 2 5 Sport 5-5 Iskola, barátok 5-5 Szabadidő 3-3 Természet, állatok 7-7 Ünnepek, hagyományok 4-4 Fantázia és valóság 3-3 Összefoglalás - 3 65 7 72

MATEMATIKA 1-2. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok 1. évfolyam 2. évfolyam Sz. terv. Össz. Sz. terv. folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos Össz. 2. Számelmélet, algebra 73 4 23 100 74 5 10 89 3. Geometria 23 3 7 33 4. Függvények, az analízis elemei 5. Statisztika, valószínűség 16 2 2 20 5 2 4 11 Számonkérés 8 - - 8 Ismétlés 4 4-8 23 3 4 30 16 1 2 19 5 1 2 8 8 - - 8 4 4-8 129 15 36 180 130 14 18 162

3-4. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok 3. évfolyam 4. évfolyam Sz. terv. Össz. Sz. terv. folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos Össz. 2. Számelmélet, algebra 74 5 10 89 74 5 10 89 3. Függvények, az analízis elemei 23 3 4 30 23 3 4 30 4. Geometria 16 1 2 19 16 1 2 19 5. Statisztika, valószínűség 5 1 2 8 5 1 2 8 Számonkérés 8 - - 8 8 - - 8 Ismétlés 4 4-8 4 4-8 130 14 18 162 130 14 18 162

ERKÖLCSTAN 1. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Ez vagyok én 11 1 12 2. Én és a társaim 12 2 14 3. Én és közvetlen közösségeim A család és a gyerekek 9 1 10 32 4 36 2. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Én és közvetlen közösségeim A család és a gyerekek 9 1 10 2. Én és tágabb közösségeim A lakóhelyi közösség 12 12 3. A környező világ 6 1 7 4. A nem látható világ 6 1 7 33 3 36 3. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. 1. Milyen vagyok, és milyennek látnak mások? 10 10 2. Én és a társaim Társakkal és egyedül 12 2 14 3.Én és közvetlen közösségeim Az osztály és az iskola 11 1 12 33 3 36 4. évfolyam Tematikai egység Össz. 4. Én és tágabb közösségeim Kulturális-nemzeti közösség 18 2 20 5. Én és környezetem Az épített és a tárgyi világ 6 2 8 6. Én és a mindenség Születés és elmúlás 8 8 32 4 36

KÖRNYEZETISMERET 1. évfolyam Témakörök Az iskola 8 8 Az iskolás gyerek 6 6 Mi van a teremben? 5 5 Hóban, szélben, napsütésben 6 6 Élőlények közösségei 7 7 Összefoglalás, ismétlés 4 4 32 4 36 2. évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. Tájékozódás az iskolában és környékén 8 4 12 Anyagok körülöttünk 8 4 12 Mi kerül az asztalra? 8 4 12 Élőlények közösségei 8 4 12 Összefoglalás, ismétlés 4 2 6 32 4 18 54 3. évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. A mezőn 6 6 12 Megtart, ha megtartod 6 6 12 Egészség és betegség 7 7 14 Az a szép, akinek a szeme kék? 4 4 8 Merre megy a hajó 5 5 10 Tájékozódás a tágabb térben (lakóhely) 4 4 8 Összefoglalás, ismétlés 4 4 8 32 4 36 72

4. évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. A kertben 6 6 12 Mennyi időnk van? 5 5 10 Miért érdemes takarékoskodni 5 5 10 Vágtat, mint a paripa 4 4 8 Önismeret és viselkedés 5 5 10 Tájékozódás tágabb térben (Magyarország) 7 7 14 Összefoglalás, ismétlés 4 4 8 32 4 36 72

ÉNEK-ZENE /A- VÁLTOZAT/ 1. évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél Össz. Zenei reprodukció-éneklés 39 1 40 Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 6 2 8 Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek 7 1 8 Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 7 1 8 Zenei befogadás Zenehallgatás 6 2 8 Összes 65 7 72 2. évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél Össz. Zenei reprodukció-éneklés 39 1 40 Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 7 1 8 Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek 6 2 8 Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 6 2 8 Zenei befogadás Zenehallgatás 7 1 8 Összes 65 7 72 3-4. évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél 3. évfolyam 4. évfolyam Össz. Össz. Zenei reprodukció-éneklés 39óra 1 40 39óra 1 40 Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan 7 óra 1 8 6 óra 2 8 alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti 6 óra 2 8 7 óra 1 8 alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 3 óra 2 5 4 óra 1 5 Zenei befogadás Zenehallgatás 10 óra 1 11 9 óra 2 11 65 7 72 65 7 72

VIZUÁLIS KULTÚRA 1.évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Kifejezés, képzőművészet Átélt élmények és események 16 16 2. Kifejezés, képzőművészet Valós és képzelt látványok 16 2 18 3. Vizuális kommunikáció Vizuális jelek a környezetünkben 6 6 4. A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználati szokások, médiumok, médiaélmény-feldolgozás 2 2 5. A média kifejezőeszközei Kép, hang, cselekmény 2 2 6. A média társadalmi szerepe, használata Személyes élmény, média élmény 2 2 7. A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás virtuális elemekben 2 2 8. Tárgy- és környezetkultúra Környezetünk valós terei és mesés helyek 12 12 9. Tárgy- és környezetkultúra Valós és kitalált tárgyak 12 12 70 2 72 2. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Kifejezés, képzőművészet Átélt élmények és események 16 16 2. Kifejezés, képzőművészet Valós és képzelt látványok 14 2 16 3. Vizuális kommunikáció Vizuális jelek a környezetünkben 6 2 8 4. A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználati szokások, médiumok, médiaélmény-feldolgozás 2 2 5. A média kifejezőeszközei Kép, hang, cselekmény 2 2 6. A média társadalmi szerepe, használata Személyes élmény, média élmény 2 2 7. A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás virtuális elemekben 2 2 8. Tárgy- és környezetkultúra Környezetünk valós terei és mesés helyek 12 12 9. Tárgy- és környezetkultúra Valós és kitalált tárgyak 12 12 68 4 72

3-4. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 3. évfolyam 4. évfolyam Össz. Össz. Kifejezés, képzőművészet 9 Természeti, épített és képzeletbeli 2 8 10 tájak, helyek 1 10 Kifejezés, képzőművészet Hétköznapi és képzelt figurák 9 3 12 8 2 10 Vizuális kommunikáció Utazások 8 2 10 9 9 Vizuális kommunikáció Vizuális hatáskeltés 9 9 8 1 9 A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználat, élménybefogadás, élményfeldolgozás 2 2 2 2 Médiumok a mindennapi környezetben A média kifejezőeszközei A médiaszövegek nyelvi jellemzői és 2 2 2 2 érzelmi hatása A média társadalmi szerepe, használata A média működési módja, mediális 2 2 2 2 információforrások megbízhatósága A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás a világhálón, a virtuális 2 2 2 2 terekben, biztonságos internethasználat Tárgy- és környezetkultúra Mikro- és makrotér 11 11 12 1 13 Tárgy- és környezetkultúra Tárgyak és használatuk 12 12 11 2 13 65 7 72 65 7 72

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1. évfolyam Tematikai egység 90 % Össz. 1. Család, otthon, háztartás 7 1 8 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés 16 2 18 3. Közlekedés 4 4 4. Közösségi munka, közösségi szerepek 5 1 6 32 4 36 2. évfolyam Tematikai egység 90 % Össz. 1. Család, otthon, háztartás 7 1 8 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés 16 2 18 3. Közlekedés 4 4 4. Közösségi munka, közösségi szerepek 5 1 6 32 4 36 3. évfolyam Témakörök Össz. 1. Család, otthon, háztartás 6 4 10 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés 16 16 3. Közlekedés 4 4 4. Közösségi munka, közösségi szerepek 6 6 32 4 36 4. évfolyam Témakörök Össz. 1. Család, otthon, háztartás 6 4 10 2. Tárgyi kultúra, technológiák, termelés 16 16 3. Közlekedés 4 4 4. Közösségi munka, közösségi szerepek 6 6 32 4 36

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák 10 4 14 2. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák 38 4 42 27 4 31 4. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban 15 15 5. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban 20 20 6. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 15 4 19 7. Természetes mozgásformák az önvédelmi és küzdő jellegű feladatmegoldásokban 15 15 8. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben 24 24 164 16 180 2. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák 10 5 15 2. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák 36 5 41 26 6 32 4. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban 15 15 5. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban 20 20 6. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 19 19 7. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben 38 38 164 16 180

3. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák 10 10 2. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák 27 27 35 4 39 4. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban 15 15 5. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban 20 4 24 6. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 15 10 25 7. Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban 14 14 8. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben 26 26 162 18 180 4. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák 10 10 2. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák 27 27 35 4 39 4. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban 15 15 5. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban 20 11 31 6. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 15 17 32 7. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben 4 22 26 126 54 180

választott DRÁMA ÉS TÁNC 1-2. évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél Óraszám a 1.-2. évfolyamon 1. Csoportos játék és megjelenítés 10 2 12 2. Rögtönzés és együttműködés 12 1 13 3. A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása 14 1 15 4. Történetek feldolgozása 14 2 16 5. Megismerő- és befogadóképesség 14 2 16 64 8 72 3-4. évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél Óraszám a 3.-4. évfolyamon 1. Csoportos játék és megjelenítés 10 2 12 2. Rögtönzés és együttműködés 12 1 13 3. A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása 14 1 15 4. Történetek feldolgozása 14 2 16 5. Megismerő- és befogadóképesség 14 2 16 64 8 72

Tematikai egység Nyelvhasználati kompetencia I. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Nyelvhasználati kompetencia II. Szóbeli és írásbeli szövegek megértése és értelmezése Nyelvhasználati kompetencia III. Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő Nyelvhasználati kompetencia IV. Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése Nyelvhasználati kompetencia V. Általános interakciós készség Nyelvtani és nyelvhelyességi kompetencia Irodalmi kultúra Közismereti témák NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÁS Német nyelv és irodalom 1-2. osztály 1. osztály órakeret 2. osztály szabad időkeret () 1. 2. osztály osztály 1. osztály összesen 2. osztály 34 34 5-39 34 10 10 - - 10 10 20 20-5 20 25 7 8-5 7 13 40 40 3 5 43 45 10 10 - - 10 10 12 11-3 12 14 13 12 10-23 12 A tanulási képesség fejlesztése 14 14 - - 14 14 Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék 2 3 - - 2 3 fejlesztése összesen 162 162 18 18 180 180

Német népismeret 1-2. osztály Tematikai egység Személyes életvitel, szociális kapcsolatok A család Gazdaság, technika, környezet Az otthon és környezete Gazdaság, technika, környezet Közlekedés Gazdaság, technika, környezet Háziállatok Társadalmi élet Életmód Gazdaság, technika, környezet Ünnepek és ünnepnapok Kulturális élet, média Zene és tánc Kulturális élet, média Népköltészet összesen szabad időkeret órakeret összesen () 1. osztály 2. osztály 1. osztály 2. osztály 1. osztály 2. osztály 6 6 - - 6 6 2 1-1 2 2 1 2 1-2 2 1 1 1 1 2 2 5 5 - - 5 5 9 9 1-10 9 2 3 1-3 3 6 6-1 6 7 32 33 4 3 36 36

Német nyelv és irodalom 3-4. osztály Tematikai egység szabad időkeret órakeret összesen () 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály Nyelvhasználati kompetencia I. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Nyelvhasználati kompetencia II. Szóbeli és írásbeli szövegek megértése és értelmezése Nyelvhasználati kompetencia III. Az íráshasználat fejlesztése Nyelvhasználati kompetencia IV. Szövegalkotási gyakorlatok Nyelvhasználati kompetencia V. Általános interakciós készség Nyelvtani és nyelvhelyességi kompetencia Irodalmi kultúra Közismereti témák 33 33-4 33 37 20 20 4 4 24 24 7 8 4 4 11 12 16 16 4 4 20 20 20 20 3 2 23 22 20 20 3-23 20 23 22 - - 23 22 15 15 - - 15 15 A tanulási képesség fejlesztése 7 6 - - 7 6 Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a 1 2 - - 1 2 történeti érzék fejlesztése összesen 162 162 18 18 180 180

Tematikai egység Német népismeret 3-4. osztály szabad időkeret órakeret összesen () 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály Személyes életvitel Szociális 4 4 - - 4 4 kapcsolatok Személyes életvitel Öltözködés 4 4 - - 4 4 Gazdaság, technika, környezet Tájékozódás saját 1 1 1 1 2 2 környezetben Társadalmi élet Életmód 2 3 1-3 3 Társadalmi élet Ünnepek és 9 9 - - 9 9 ünnepnapok Társadalmi élet Étkezés 3 2-1 3 3 Kulturális élet, média 2 3 1-3 3 Zene és tánc Kulturális élet, média Népköltészet, 3 3 - - 3 3 irodalom Kulturális élet, média Csoport- és 3 3 - - 3 3 korosztály-specifikus média Politika és társadalom 1 1 1 1 2 2 Nemzetiség összesen 32 33 4 3 36 36

A NEMZETISÉGI (ROMA/CIGÁNY NÉPISMERET) 1-4.évfolyam Témakör 1. 2. 3. 4. Cigány és cigány tárgyú alkotások: kiszámolók, nyelvtörők, versek, 7 7 6 5 szólások, mondások, mesék, történetek, regény- és novellarészletek, elbeszélések. Mesemondási szokások általában és a helyi cigány közösségben 4 4 1 1 Mesetípusok: ördög-, állat-, tréfás, tündér-, eredetmesék stb. 10 8 2 2 Magyar és nemzetközi cigány gyermekdalok 6 6 6 6 A helyi közösség legjellemzőbb dalai, zenei, éneklés- és 3 5 3 3 táncszokásai, jellemző hangszerhasználat, hangszerpótló eszközök Zenei ismeretek 4 4 2 2 Az asszimetrikus ritmusok A cigány népviselet 2 2 4 3 A komponálás jellegzetes módjai a cigány képzőművészeti 4 4 alkotásokban Kézműves tárgyak: anyag -forma rendeltetés összefüggései 4 6 Az indiai művészet és főbb korszakai 2 2 A magyarországi cigány képzőművészet története 2 2 36 36 36 36

Az 5-8. évfolyam tantárgyi rendszere és ai 5. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés MAGYAR NYELV kerettanterv A 9 1 10 7 1 2 10 Írás, fogalmazás 7 1 1 9 Helyesírás 11 1 4 16 Szavak szerkezete és jelentése 13 2 1 16 A nyelv szerkezete+összefoglalás, gyakorlás 17 2 2 21 ÖSSZESEN 64 8 10 82 6. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés 7 1-8 13 1-14 Írás, fogalmazás 11 1-12 Helyesírás 9 1-10 A nyelv szerkezete+ Összefoglalás, gyakorlás 26 2-28 ÖSSZESEN 66 6 72

7. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 3 5 8 Olvasás, szövegértés 3 3 6 Írás, fogalmazás 3 1 4 Helyesírás 3 1 10 14 A nyelv szerkezete és jelentése + Összefoglalás 20 3 17 40 ÖSSZESEN 32 4 36 72 8. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 9 1-10 Olvasás, szövegértés 5,5 0,5-6 Írás, fogalmazás 3,5 0,5-4 Helyesírás. 8 1-9 A nyelv szerkezete 26 3-29 A nyelv állandósága és változása+összefoglalás 12,5 1,5-14 ÖSSZESEN 64,5 7,5 72

5. évfolyam MAGYAR IRODALOM Mesék+Szövegalkotás 10 1 1 12 Petőfi: János vitéz Szövegalkotás 16 2 1 19 Táj, szülőföld+szövegalkotás 5,5 0,5 3 9 Lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei Család, gyerekek és szülők; barátság, emberi kapcsolatok Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk+ Összefoglalás 4,5 0,5 2 7 14 1 15 11 1 12 Szövegalkotás 4,5 0,5 1 6 ÖSSZESEN 65,5 6,5 8 80 6. évfolyam Ballada+Szövegalkotás 5,5 0,5-6 Monda, rege+szövegalkotás 5,5, 0,5-6 Arany János: Toldi+Szövegalkotás 16 2-18 Érzelmek, hangulatok, gondolatok 9 1-10 Próbatételek, kalandok, hősök 13 2-15 Gárdonyi Géza: Egri csillagok-házi olvasmány Szövegalkotás, összefoglalás, gyakorlás 9 1-10 6 1-7 ÖSSZESEN 64 8 72

7. évfolyam Kisepikai alkotások 9 1-10 Nagyepikai alkotások-regényelemzés 7 1-8 Lírai műfajok 20 2-22 Egy korstílus -A romantika 5,5 0,5-6 Nagyepikai alkotások- egy Jókai regény és a romantikus korstílus 7 1-8 Drámai műfajok (egy komédia) 7 1-8 A média kifejezőeszközei (1) Történet és elbeszélés a mozgóképen A mozgóképi és az írott sajtó szövegeinek rendszerezése+összefoglalás 2,5 0,5-3 6 1-7 ÖSSZESEN 64 8 72 8. évfolyam Kisepikai alkotások 11,5 1,5-13 Nagyepikai alkotások- regényelemzés 7 1-8 Lírai és átmeneti műfajok, műtípusok 15 2-17 Stílusirányzatok a 20. század elején 5,5 0,5-6 Nagyepikai alkotás az ifjúság és/vagy a szórakoztató irodalom köréből Drámai műfajok- egy tragédia és /vagy komédia 6 1-7 6 1-7 Médiaismeret+ Összefoglalás 12,5 1,5-14 ÖSSZESEN 63,5 8,5 72

TÖRTÉNELEM Évfolyam Témakör Kerettanterv szerinti órakeret felhasznál -ható órakeret, 5. Az őskor és az ókori Kelet világa 12 1 5. Képek az ókori görögök életéből 11 1 5. Az ókori Róma évszázadai 12 1 5. A magyarság történetének kezdetei 3 2 5. A középkori Európa világa 14 1 5. A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora 13 1 ÖSSZESEN 65 7 6. A Magyar Királyság virágkora 13 2 6. A világ és Európa a kora újkorban 14 1 6. Magyarország a kora újkorban 18 1 6. A forradalmak és a polgárosodás kora Európában 10 1 6. A polgárosodás kora Magyarországon. Reformkor, 10 2 forradalom és szabadságharc ÖSSZESEN 65 7 7. A nemzetállamok kora és a gazdasági élet új jelenségei 8 1 7. Önkényuralom és kiegyezés. A dualizmus kora 12 1 Magyarországon 7. A nagyhatalmak versengése és az első világháború 8 1 7. Európa és a világ a két háború között 11 1 7. Magyarország a két világháború között 14 1 7. A második világháború 12 2 ÖSSZESEN 65 7 8. Hidegháborús konfliktusok és a kétpólusú világ kiépülése 6 1 8. Magyarország a világháborús vereségtől a forradalom 8 1 leveréséig 8. A két világrendszer versengése, a szovjet tömb 6 2 felbomlása 8. A Kádár-korszak jellemzői 8 1 8. Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése 6 1 8. Demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése 5 1 Magyarországon 8. Társadalmi szabályok 3 8. Állampolgári alapismeretek 5 8. Pénzügyi és gazdasági kultúra 5 8. Háztartás és családi gazdálkodás 5 8. Médiakörnyezet, a média funkciói, a nyilvánosság 3 8. A médiamodellek és intézmények 3 8. A média társadalmi szerepe, használata 2 Reklám és hír a hagyományos és az új médiában ÖSSZESEN 65 7 Össze - sen 72 72 72 72

MATEMATIKA 5. évfolyam Összefoglalás, ellenőrzés -hoz Gondolkodási módszerek 3 0 folyamatos 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok 71 9 8 8 96 6 6 Geometria, mérés 23+8 5 10 4 50 Valószínűség, statisztika 7 7 ÖSSZESEN 118 14 18 12 162 6. évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 3 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok 45 6 29 6 80 14 2 14 Geometria, mérés 30 5 7 4 42 Valószínűség, statisztika 5 5 ÖSSZESEN 97 11 36 144

7. évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 3 folyamatos 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok 39 5 31 4 79 12 2 14 Geometria, mérés 28 6 5 3 42 Valószínűség, statisztika 6 6 ÖSSZESEN 88 11 36 9 144 8. évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 4 folyamatos 4 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok 42 2 2 2 48 13 3 2 2 20 Geometria, mérés 22 6 32 5 65 Valószínűség, statisztika 7 7 ÖSSZESEN 88 11 36 9 144

Témakör kerettantervi () 65 óra TERMÉSZETISMERET 5. évfolyam kerettantervi szabad időkeret a () 7 óra szabadon tervezhető órakeret a 18 óra Élet a kertben 11 1 3 15 Anyagok és változások a környezetünkben 9 1 2 12 Tájékozódás a térképen és a 7 1 2 10 természetben Az időjárás és az éghajlat 6 1 2 9 A felszíni és a felszín alatti vizek 7 1 2 10 Állatok a házban és a ház körül 11 1 3 15 Az ember szervezete és egészsége 14 1 4 19 ÖSSZESEN 65 7 18 90 Témakör kerettantervi () 67 óra 6. évfolyam kerettantervi szabad időkeret a () 5 óra szabadon tervezhető órakeret a 18 óra Az erdő életközössége 12 1 3 16 Kölcsönhatások és energia vizsgálata 9 0 2 11 A Föld és a Világegyetem 9 1 2 12 A földfelszín változása 8 0 2 10 Hazai tájakon 10 1 3 14 A füves területek életközössége 8 1 2 11 Vizek, vízpartok élővilága 11 1 4 16 ÖSSZESEN 65 7 18 90

Témakör I. Az élőlények változatossága Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben A forró éghajlati övezet jellegzetes életközösségei II. Az élőlények változatossága A mérsékelt éghajlati övezet életközösségei III. Az élőlények változatossága A tundra, a sarkvidékek, a tengerek IV. Rendszer az élővilág sokféleségében V. Részekből egész A növények és az állatok testfelépítése és életműködései BIOLÓGIA 7. évfolyam kerettantervi () 65 óra kerettantervi szabad időkeret a () 7 óra szabadon tervezhető órakeret a 10 1 11 12 1 13 10 1 11 12 1 13 11 1 12 VI. A fogamzástól az elmúlásig 10 2 12 ÖSSZESEN 65 7 72 Témakör 8. évfolyam kerettantervi () 32 óra kerettantervi szabad időkeret a () 4 óra szabadon tervezhető órakeret a 36 óra I. Szépség, erő, egészség Sejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek. 10 1 6 A kültakaró és a mozgás II. A szervezet anyag- és energiaforgalma 13 1 6 III. A belső környezet állandósága 9 2 6 IV. Egészségtan 18 ÖSSZESEN 32 4 36 72

7. évfolyam 1. Természettudományos vizsgálati módszerek FIZIKA 6 1 7 2. Mozgások, erő, munka 21 2 23 3. Energia (elektromos energia nélkül) 4 0 4 4. Nyomás, hidrosztatikai nyomás, légnyomás, a hang 18 2 20 5. Hőtan 16 2 18 65 7 72 8. évfolyam tervezhető 6. Elektromosság, mágnesség, elektromos energia 17 3 21 41 7. Optika, csillagászat 14 2 15 31 31 5 36 72

KÉMIA Kerttanterv B 7. osztály Tematikai egység Órakeret 1. A kémia tárgya, kémiai kísérletek 5 óra 2. Részecskék, halmazok, változások, keverékek 24 óra 3. A részecskék szerkezete, tulajdonságai, vegyülettípusok 19 óra 4. A kémiai reakciók típusai 17 óra tervezhető : 7 óra 72 óra 8. osztály Tematikai egység Órakeret 1. Élelmiszerek és az egészséges életmód 16 óra 2. Kémia a természetben 15 óra 3. Kémia az iparban 16 óra 4. Kémia a háztartásban 18 óra tervezhető : 7 óra 72 óra

Évfolyam Témakör FÖLDRAJZ Kerettant erv szerinti órakeret felhasználh ató terhére A szabadon tervezhető órakeret terhére 7. Földünk az univerzumban. A szilárd Föld anyagai és folyamatai 8 8 16 7. Térképészet. A földrajzi övezetesség alapjai. Éghajlati diagramok 7 9 16 7. Gazdasági alapismeretek. Megújuló, nem megújuló erőforrások. 5 12 17 Környezetszennyezés 7. Afrika és Amerika földrajza 14 6 20 7. Év végi összefoglalás 2 1 3 ÖSSZESEN 34 2 36 72 8. Ázsia földrajza 10 1 11 8. Ausztrália, a sarkvidékek és az óceánok földrajza. Földünk természeti csodái 4 2 6 8. Európa általános földrajza 5 5 8. Észak- és Mediterrán-Európa 5 5 földrajza 8. Atlanti-Európa földrajza 6 6 8. Kelet- és Közép-Európa földrajza 7 7 8. A Kárpát-medencevidék földrajza 5 5 8. A hazánkkal szomszédos országok 8 6 2 földrajza. Az Európai Unió 8. Magyarország természeti és kulturális 5 5 értékei 8. Magyarország társadalomföldrajza. 12 10 2 Lakhelyünk földrajza. 8 Év végi ismétlés 2 2 ÖSSZESEN 65 7 72

ÉNEK-ZENE kerettanterv A 5. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés 15 15 Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 3 3 Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek 3 3 Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 4 4 Zenei befogadás Zenehallgatás 7 7 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN 32 4 36 6. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés 15 15 Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 4 4 3 3 3 3 Zenei befogadás Zenehallgatás 7 7 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN 32 4 36

7. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés 11 11 Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 4 4 3 3 4 4 Zenei befogadás Zenehallgatás 10 10 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN 32 4 36 8. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés 11 11 Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 4 4 3 3 4 4 Zenei befogadás Zenehallgatás 10 10 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN 32 4 36

HON- ÉS NÉPISMERET Évfolyam Tematikai egység Kerettanterv szerinti órakeret felhasználható órakeret, Az én világom I. A 19 20. század fordulóján jellemző hagyományos paraszti életmód 2 Az én világom II. A 19 20. század fordulóján jellemző hagyományos paraszti életmód 2 Találkozás a múlttal I. A paraszti ház és háztartás, a ház népe. Népi mesterségek 5 1 5. Találkozás a múlttal II. A hétköznapok rendje (táplálkozás, ruházat, életvitel 6 1 36 Hagyományos és népi (vallási) ünnepeink eredete és szokásrendje. Jeles napok, ünnepi szokások a paraszti élet rendjében. Társas munkák, közösségi alkalmak 12 Magyarok a történelmi és a mai Magyarország területén. Néprajzi tájak, tájegységek és etnikai csoportok hon- és népismereti, néprajzi jellemzői a Kárpátmedencében és Moldvában. A hazánkban élő nemzetiségek és etnikai kisebbség 5 2 ÖSSZESEN 32 4 36

5. évfolyam Tematikai egység rövid címe INFORMATIKA tervezhető órakeretből Helyi többlet (±) 1. Az informatikai eszközök használata 4 0 4 2. Alkalmazói ismeretek 10 +4 14 3. Problémamegoldás inf. eszközökkel és 8 0 8 4. Infokommunikáció 4 0 4 5. Az információs társadalom 4 0 4 6. Könyvtári informatika 2 0 2 Évfolyam összesen: 32 4 36 6. évfolyam Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata 4 0 4 2. Alkalmazói ismeretek 10 +4 14 3. Problémamegoldás inf. eszközökkel és 8 0 8 4. Infokommunikáció 4 0 4 5. Az információs társadalom 4 0 4 6. Könyvtári informatika 2 0 2 Évfolyam összesen: 32 4 36 7. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata 2 +1 3 2. Alkalmazói ismeretek 14 +2 16 3. Problémamegoldás inf. eszközökkel és 6 +1 7 4. Infokommunikáció 4 0 4 5. Az információs társadalom 3 0 3 6. Könyvtári informatika 3 0 3 Évfolyam összesen: 32 4 36 8. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata 2 +1 3 2. Alkalmazói ismeretek 14 +1 15 3. Problémamegoldás inf. eszközökkel és 6 +1 7 4. Infokommunikáció 4 0 4 5. Az információs társadalom 3 0 3 6. Könyvtári informatika 3 +1 4 Évfolyam összesen: 32 4 36

5. évfolyam Tematikai egység rövid címe TECHNIKA Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Ételkészítés 7 +1 8 2. Teendők a háztartásban és a 8 +2 10 lakókörnyezetben 3. Tárgyi kultúra, technológiák, 14 0 14 tárgykészítés, modellezés 4. Közlekedés 3 +1 4 Évfolyam összesen: 32 4 36 6. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Ételkészítés 7 +1 8 2. Teendők a háztartásban és a 8 +2 10 lakókörnyezetben 3. Tárgyi kultúra, technológiák, 14 0 14 tárgykészítés, modellezés 4. Közlekedés 3 +1 4 Évfolyam összesen: 32 4 36 7. évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. A háztartás és közszolgáltatások 10 +1 11 2. Közlekedés 6 +1 7 3. Tárgyi kultúra, technológiák, 8 +2 10 tárgykészítés, modellezés 4. Továbbtanulás, munkák, szakmák, megélhetés, munkakörnyezetek megismerése 8 0 8 Évfolyam összesen: 32 4 36

TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák 18+4 6 28 Sportjátékok 35+4 6 45 Atlétikai jellegű feladatok 20+4 6 30 Torna jellegű feladatok 29 29 Alternatív környezetben űzhető sportok 23 23 Szabadidős foglalkozás 25 25 ÖSSZESEN 162 18 180 6. évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák 18+4 6 28 Sportjátékok 35+4 6 45 Atlétikai jellegű feladatok 20+4 6 30 Torna jellegű feladatok 29 29 Alternatív környezetben űzhető sportok 23 23 Szabadidős foglalkozás 25 25 ÖSSZESEN 162 18 180

7. évfolyam tervezhetőb ől Természetes és nem természetes mozgásformák 17+6 4 27 Sportjátékok 31+5 8 44 Atlétikai jellegű feladatok 27+4 6 37 Torna jellegű feladatok 29 29 Alternatív környezetben űzhető sportok 23 17 Szabadidős foglalkozás 25 26 ÖSSZESEN 162 18 180 8. évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák tervezhető ből 17+3 8 28 Sportjátékok 31+2 8 41 Atlétikai jellegű feladatok 28 2 30 Torna jellegű feladatok 29 28 Alternatív környezetben űzhető sportok 23 27 Szabadidős foglalkozás 26 26 ÖSSZESEN 162 18 180

5. évfolyam ERKÖLCSTAN Test és lélek 11 1 12 Kapcsolat, barátsáság, szeretet 11 1 12 Kortársi csoportok 10 2 12 ÖSSZESEN 32 4 36 6. évfolyam Társadalmi együttélés 11 1 12 A technikai fejlődés hatásai 10 2 12 A mindenséget kutató ember 10 2 12 ÖSSZESEN 32 4 36 7.évfolyam Ki vagyok én és mi vezérli tetteimet? 10 2 12 Párkapcsolat és szerelem 11 1 12 Egyén és közösség 11 1 12 ÖSSZESEN 32 4 36 8. évfolyam Helyem a világban 11 1 12 Mi dolgunk a világban 11 1 12 Hit, világkép, világnézet 11 1 12 ÖSSZESEN 33 3 36

5. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? OSZTÁLYFŐNÖKI 10 2 12 5 2 7 Kommunikáció médiatudatosság 4 4 Tanuljuk a tanulást 5 5 Egészséges életmód, környezettudatosság 3 3 Mi a pályánk? 3 3 Gazdasági életre nevelés 2 2 ÖSSZESEN 32 4 36 6. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? 7 2 9 4 4 Kommunikáció médiatudatosság 7 1 8 Tanuljuk a tanulást 5 1 6 Egészséges életmód, környezettudatosság 3 Mi a pályánk? 3 Gazdasági életre nevelés 3 ÖSSZESEN 32 4 36

7. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? 7 2 9 7 1 8 Kommunikáció médiatudatosság 6 6 Tanuljuk a tanulást, Egészséges életmód, környezettudatosság Mi a pályánk? 7 1 8 Gazdasági életre nevelés 5 5 ÖSSZESEN 32 4 36 8. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés 6 6 Kommunikáció médiatudatosság 3 3 Mi a pályánk? 13 4 17 Egészséges életmód, környezettudatosság 4 4 Gazdasági életre nevelés 5 5 ÖSSZESEN 32 4 36

5. évfolyam NÉMET NYELV Témakör 90 % 10 % Család 8-8 Otthon 7 1 8 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 7 1 8 Öltözködés 8-8 Sport 3 1 4 Iskola, barátok 8-8 Szabadidő 8-8 Természet, állatok 10-10 Utazás, pihenés 10-10 Fantázia és valóság 10-10 Ünnepek és 10-10 hagyományok Összefoglalás - 8 8 97 11 108 6. évfolyam Témakör 90 % 10 % Család 10-10 Város,bevásárlás 10-10 Étkezés 9-9 Idő, időjárás 9-9 Egészséges életmód 9-9 Iskola, barátok 14-14 Szabadidő 8-8 Ünnepek és 9-9 hagyományok Utazás,pihenés 10-10 Fantázia és valóság 9-9 Összefoglalás - 11 11 97 11 108

7. évfolyam Témakör 90 % 10 % Család 9-9 Város, bevásárlás 9-9 Utazás, pihenés 9-9 Média, kommunikáció 7-7 Idő, időjárás 6-6 Egészséges életmód 9-9 Sport 4-4 Iskola, barátok 9-9 Szabadidő, szórakozás 9-9 Zene, művészetek 7-7 Ünnepek és szokások 10-10 Fantázia és valóság 9-9 Összefoglalás - 11 11 97 11 108 8. évfolyam Témakör 90 % 10 % Család 5-5 Otthon 5-5 Média, kommunikáció 3-3 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 5-5 Öltözködés 5-5 Iskola, barátok 7-7 Zene, művészetek 3-3 Szabadidő, szórakozás 5-5 Természet, állatok 5-5 Ünnepek, szokások 5-5 Fantázia és valóság 5-5 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 8-8 Környezetünk védelme 4-4 Egészséges életmód 4-4 Múltunk és jövőnk 4-4 Felfedezések 3-3 Tudomány és technika 2 2 Földünk és a világűr 3 3 Összefoglalás - 11 11 97 11 108

ANGOL NYELV 5. osztály Témakör 90 % 10 % Család 10-10 Szűkebb környezetünk, 8 2 10 tágabb környezetünk Étkezés 8-8 Idő, időjárás 10-10 Napirend 6-6 Sport 4-4 Iskola, barátok 10 1 11 Szabadidő, szórakozás 5-5 Természet, állatok 10-10 Emberek 10-10 Város, bevásárlás 8-8 Zene, művészetek 6-6 Az angol nyelvű országok 2-2 Összefoglalás - 8 8 97 11 108 6. osztály Témakör 90 % 10 % Család 6-6 Otthon 8-8 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 8-8 Sport 8-8 Iskola, barátok 8 2 10 Szabadidő, szórakozás 8-8 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 10-10 Zene, művészetek 4-4 Az emberi test és emberi 10-10 kapcsolatok Egészség, betegség 10-10 Természeti környezetünk 1 1 2 Összefoglalás - 8 8 97 11 108

7. osztály Témakör 90 % 10 % Család 8 2 10 Otthon 8-8 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 5 1 6 Öltözködés 4-4 Sport 6-6 Iskola, barátok 8-8 Emberi kapcsolatok 4-4 Szabadidő, szórakozás 6-6 Ünnepek, szokások 4-4 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 6-6 Fantázia és valóság 4-4 Egészség, egészséges 8-8 életmód Múltunk és jövőnk 6-6 Média, kommunikáció 2-2 Földünk és a világűr 2-2 Összefoglalás - 8 8 97 11 108 8. osztály Témakör 90 % 10 % Család 10-10 Otthon 10-10 Étkezés 6-6 Idő, időjárás 6-6 Öltözködés 4-4 Sport 6-6 Iskola, barátok 8-8 Emberi kapcsolatok 1 1 2 Szabadidő, szórakozás 8-8 Természeti környezetünk 10-10 Ünnepek, szokások 4-4 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 5 1 6 Egészség, betegség 5 1 6 Múltunk és jövőnk 6-6 Összefoglalás - 8 8 97 11 108

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 5-8. évfolyam Tematikai egység 5.évf 6.évf 7.évf 8.évf Valóság és képzelet 6 6 Stílus és mozgás 9 9 Idő- és térbeli változások 3 3 Jelértelmezés, jelalkotás 3 3 Kép és szöveg 3 5 Tervezett, alakított környezet 6 6 4 4 Épített környezet története 5 5 Tárgy és hagyomány 6 4 Érzelmek, hangulatok 5 5 A művészi közlés, mű és jelentése 8 8 Magyarázó képek, rajzok 2 2 Mozgóképi közlés 3 3 Montázs 1 1 Vizuális kommunikációs formák 3 3 Reprodukálás és ábrázolás 1 1 A kiemelés alapeszközei a mozgóképi ábrázolásban 2 2 A montázs szerepe és alapformái a mozgóképi ábrázolásban 2 2 36 36 36 36

NEMZETISÉGI CIGÁNY/ROMA NÉPISMERET 5-8.évfolyam Témakör 5.évf 6.évf 7.évf 8.évf Elbeszélő irodalmi alkotások, balladák, anekdoták 5 2 1 1 Szájhagyomány és írásbeliség 3 A hazai cigány elbeszélő irodalom 2 2 1 1 Cigány ábrázolások a magyar irodalomban:- hagyományos mesterségek, 5 2 2 2 konfliktusok, megjelenítésük, a vándorlás motívumai az etnocentrikus és a realista irodalomban. A magyarországi cigány irodalom története. 5 1 2 2 A líra és próza kialakulása, fejlődése. A XX. századi magyar irodalom cigányságképe. 2 2 3 A világirodalom híres cigányábrázolásai. Az indiai származás 2 Nyelvi rétegek. 2 2 2 2 A líra kialakulása és fejlődése. A cigány irodalom élő műhelyei 3 2 2 2 A cigányság Európában és a világban. 4 2 2 Kiemelkedő kulturális értékek. Életmód különböző korokban és országokban 3 2 2 Foglalkozási, megélhetési lehetőségek 2 2 2 Gazdasági rések 2 1 2 A kelderás, lovári, szinto cigányok főbb jellemzői 1 Értékfelhalmozás, tulajdon 1 Lehetséges rokonnépek (domák, bandzsarák) 2 A vándorlás kezdetei (Kr. u. I. évezred eleje - IV.század) 2 1 2 Első különválás: ben és phen cigányok Élet a vándorlás alatt Nyelvészeti szempontból való elkülönülés (örmény, európai, szír) Éneklés, hangszerjáték 2 4 Helyi, magyarországi és nemzetközi cigány népdalok egy- és többszólamú éneklése Spontán zenélés 2 2 2 Cigány zenészek külföldön régen és most. Különböző együttesek 2 2 repertoárja. A magyarországi cigány népzene. 19-20. századi ún. cigány zenei elemeket és/vagy tematikát felhasználó 2 3 művek (Pl.: Liszt-rapszódiák, Kodály: Galántai táncok, Marosszéki táncok.) Zenetörténet 18-19. század Cigány zenészek elterjedése 2 3 Magyarországon. A cigányzene fogalmának kialakulása, változása. Híres bandák és zenészek életútja, életműve. A verbunkos zene kialakulása, stílusjegyei. A cigány zene Európában. A cigány népviselet 2 2 A komponálás jellegzetes módjai a cigány képzőművészeti alkotásokban 1 2 2 Kézműves tárgyak: anyag - forma rendeltetés összefüggései 2 1 1 Az indiai művészet és főbb korszakai 2 1 A magyarországi cigány képzőművészet története 2 1 36 36 36 36

5. évfolyam A tanult motívumok, táncstílusok körének bővítése TÁNC ÉS MOZGÁS 5 5 Ritmusérzék fejlesztése 4 1 5 A tánchoz kapcsolódó ének-zenei ismeretek 5 5 Eligazodás a térben 5 5 Népi játékok 4 2 6 Hagyományismeret 5 5 Improvizációs készség fejlesztése 4 1 5 32 4 36 6. évfolyam A tanult motívumok, táncstílusok körének bővítése 5 5 Ritmusérzék fejlesztése 4 1 5 A tánchoz kapcsolódó ének-zenei ismeretek 5 5 Eligazodás a térben 5 5 Népi játékok 4 2 6 Hagyományismeret 5 5 Improvizációs készség fejlesztése 4 1 5 32 4 36

Társadalmi környezet Életvitel és gyakorlat Természeti környezet SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK 1-8.ÉVFOLYAM Fejlesztési területek (tantárgyak) struktúrája és ok Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. Kommunikáció 4 4 4 4 4 4 5 5 Olvasás-írás 2 2 3 3 4 4 2 2 Számolás-mérés 2 2 2 2 3 3 3 3 Játékra nevelés 2 2 2 2 Társadalmi ismeretek 1 1 2 2 Önkiszolgálás 2 2 Életvitel és gyakorlat 2 2 2 2 3 3 Környezetismeret 1 1 2 2 A nevelésoktatásfejlesztés területei Anyanyelv és kommunikáció Ének-zene 2 2 2 2 2 2 2 2 Művészetek Ábrázolásalakítás 3 3 2 2 2 2 2 2 Információs Informatika eszközök 1 1 használata Testi nevelés Mozgásnevelés 5 5 5 5 5 5 Testnevelés 5 5 tervezhető órakeret 3 3 3 4 4 4 4 4 25 25 25 26 28 28 31 31 8. évf.