ÉLŐ IDEGEN NYELVEK Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek felölelik a szóbeli üzenetek megértését, beszélgetések kezdeményezését, folytatását és lezárását, valamint a szövegolvasást, -értést és - alkotást az egyéni igényeknek megfelelően, hogy a tanuló a világ dolgaiban meggyőzően tájékozódhasson, boldoguljon a munkaerő piacon, bekapcsolódhasson a nemzetközi kommunikációba, megértse és megbecsülje saját és más kultúrák értékeit. (kommunikatív kompetencia fejlesztése) Továbbá tanulóinknak képesnek kell lennie a segédeszközök megfelelő használatára és az egész életen át tartó tanulás részeként a nyelv nem formális keretekben (idegen nyelvi műsorok nézése, autentikus szövegek olvasása a tanult nyelven, cserekapcsolatok, utazás során történő kommunikáció, stb.) történő elsajátítására is. A nyelvtanuló legyen képes nyelvtudását önállóan fenntartani, továbbfejleszteni, emellett újabb idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen elsajátítani (nyelvtanulási stratégiák kialakítása). Célunknak tekintjük, hogy a tanulók legyenek képesek a saját és más kultúrák különbségeinek, illetve hasonlóságainak értelmezésére, váljanak nyitottabbá és érzékenyebbé más kultúrák irányába. Fontos a pozitív attitűd és motiváció kialakítása a nyelvtanulás, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerése iránt (célnyelvi műveltség és az interkulturális kompetencia fejlesztése) Az élő idegen nyelv tanítása során számos olyan fejlesztési terület van, amely mindegyik kompetencia részét képezi: például a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezőképesség, a problémamegoldás, a döntéshozatal és az érzelmek kezelése (szituációs játékok), élmények és érzések kreatív kifejezése. Az idegen nyelv eredményes tanításához esetenként elkerülhetetlen az összevetés az anyanyelvvel, a megfelelő fogalmak tisztázása anyanyelven is. A különböző fordítási versenyek (házi, megyei, országos) megfelelő alkalmat teremtenek arra, hogy az anyanyelvi kommunikáció is fejlődjön. Minden nyelvnek megvan a maga logikus szerkezete, ennek megértése fejlesztheti a tanuló gondolkodási és problémamegoldó képességét is. Az idegen nyelvi olvasmányok alkalmat teremtenek arra, hogy a tanulók idegen nyelven is megismerkedjenek az állat- és növényvilággal, a természeti jelenségekkel, az egyes célnyelvi országok földrajzával, a természettudományok felfedezéseivel, felfedezőivel, tudósaival, találmányaival is. A tanuló legyen képes a tantervben szereplő más műveltségterületek egy-egy érdekes és fontos problémáját a tanult idegen nyelven feldolgozni (a nevelési és tantárgy-integrációs lehetőségek kihasználása). A tanulóink olyan feladatokat oldanak meg, amelyekhez szükség van a számítógép és az internet használatára, pl. kiselőadásokhoz információk gyűjtése idegen nyelvű weboldalakról. Kapcsolatot teremthetnek és tarthatnak külföldi cserepartnerekkel az internetes kommunikáció segítségével (e-mail, chatting). Így tanulóink tapasztalatokat és jártasságot 1
szerezhetnek a kommunikációs és információs technológiák felhasználásában idegen nyelvi tanulmányai során, ezzel is segítve az autonóm nyelvtanulóvá válást (az IKT alkalmazások készségszintű kialakítása és fejlesztése) A kiemelt fejlesztési feladatok, nyelvi szintek A mai modern nyelvkönyvek autentikus szövegei, valamint újságcikkek, olvasói levelek, fórumok hozzászólásai megfelelő alkalmat teremtenek arra, hogy felhívják a figyelmet a környezettudatosságra; a szűkebb és tágabb környezet történelmi, kulturális hagyományainak feltárására ápolására. Segítenek abban, hogy tudatos fogyasztókká váljanak, sokat foglalkoznak az egészséges életmóddal, a szabadidő hasznos eltöltésével, a felnőtt lét szerepeivel. Az elvárt minimumszint a 12. év végére: minimumszint Első idegen nyelv Második idegen nyelv B1 A2 Emeltszintű képzés esetén az elvárt minimumszint a 12. év végére: minimumszint Első idegen nyelv Második idegen nyelv B2-C1 B1-B2 Angol emelt óraszám (11-12. évfolyam) Heti 2 óra (72 óra/tanév,64/12. évf.) IDŐKERET. ÓRASZÁMOK Óraterv 9-12. évfolyam Tantárgy 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Angol nyelv (fakultáció) - - 2 2 2
NYELVI SZINTEK 11. évfolyam 12. évfolyam Angol nyelv (fakultáció) B1 B1+/B2 Értékelés Az eredményes tanulás-tanítás folyamat alapfeltétele a folyamatos és rendszeres értékelés, melynek során képet kapunk arról, hogy tanulóink milyen fejlettségi fokot értek el a négy alapkészség területén, milyen mértékig sajátították el a tanított anyagot, és, hogy mennyire tudják teljesíteni a tantervben megfogalmazott követelményeket. A reális alapokra épülő értékelés a tanulót további munkára ösztönzi, és erősíti a motivációját. Az értékelés során a tanár a tanórai és a tanórán kívüli tanulói teljesítményeket egyaránt értékeli. Az értékelés nem a negatívumok kiemelésére, hanem a teljesítmény, hozzáállás, motiváltság, öntevékenység javulására koncentrál. A célirányos számonkérés a tanulói teljesítmény értékelésének nem egyetlen formája, az idegen nyelven végzett egyéni, páros vagy csoportos tevékenységeket (írásbeli és/vagy szóbeli) is minősítjük. Fontos, hogy a tanulói teljesítmény ellenőrzése ne csupán feladatlapon történjen, hiszen a négy alapkészség mindegyikében mérni kell a fejlődést. A beszédkészség, olvasott szöveg értése, hallott szöveg értése és íráskészség mérése része a teljesítmény értékelésének. 11 12. évfolyam Fejlesztési egység Hallott szöveg értése B1, azaz a tanuló már megért lényeges információkat, amelyek olyan ismert témákhoz kapcsolódnak, mint pl. a munka, az iskola, a szabadidő. Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési Ki tudja szűrni a fontos információkat azokból a rádió- és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről vagy érdeklődési körének megfelelő témáról szólnak. A köznapi és tanulmányi életben elhangzó hosszú beszédek megértése, ha normális beszédtempóban erős akcentus nélkül beszélnek. 3
céljai Konkrét és elvont témájú üzenetek megértése, amelyek a mindennapi élet, illetve a tanulmányi munka során előfordulhatnak. Az összetettebb érvelés követése, amennyiben a téma viszonylag ismerős, és a beszéd menete jól követhető. Az anyanyelvű beszélők közötti társalgás viszonylag könnyed követése. Az érettségi vizsga követelményeiben meghatározott szövegek általános és részinformációinak megértése. Fejlesztési cél Szóbeli interakció B1, azaz a tanuló elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely külföldi utazás során adódik. Előzetes tudás Előkészület nélkül részt tud venni a személyes jellegű vagy érdeklődési körének megfelelő, ismert vagy mindennapi témáról folytatott társalgásban (pl. család, szabadidő, munka, utazás, aktuális események). Folyékony, helyes és hatékony nyelvhasználat általános és tanulmányokkal kapcsolatos témák széles körében. Gondolatok, vélemény és érvek, valamint az érzelmek különböző fokozatainak pontos kifejezése. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Hatékony részvétel a mindennapi és a tanulás során előforduló vitahelyzetekben. Alkalmazkodás a kommunikációs helyzethez stílusban, regiszterhasználatban. Az érettségi részletes követelményeiben megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben zökkenőmentes kommunikáció kezdeményezése, fenntartása és lezárása vizuális és verbális segédanyagok alapján. Fejlesztési egység Előzetes tudás Összefüggő beszéd B1, azaz a tanuló már el tudja mesélni egyszerű mondatokkal élményeit, 4
álmait, reményeit, céljait. Röviden meg tudja magyarázni és indokolni a véleményét. El tud mondani eseményeket, történeteket, tartalmat, és véleményt tud nyilvánítani ezekről. Világos, szisztematikusan kifejtett leírás és bemutatás, előadás tartása az érdeklődési körhöz és a tanulmányokhoz kapcsolódó témák széles skálájában. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A fontos gondolatok megfelelő kiemelése, és a mondanivaló alátámasztása példákkal, érvekkel. Annak megtervezése, hogy mit és milyen eszközökkel mondjon, valamint a hallgatóságra tett hatás figyelembe vétele. Képesség természetes módon eltérni egy előre elkészített szövegtől. Az érettségi vizsga részletes követelményeiben megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben önálló megnyilatkozás, témakifejtés (gondolatok, vélemény) vizuális és verbális segédanyagok alapján. Fejlesztési egység Olvasott szöveg értése Előzetes tudás B1, azaz a tanuló képes a főként standard nyelven megírt, tevékenységéhez, tanulásához kapcsolódó szövegek megértésére. Magánlevélben megérti az események, érzelmek és kívánságok leírását. Az érdeklődési körhöz kapcsolódó szövegek elolvasása és megértése. Hosszú és összetett szövegeket gyorsan átolvasása, a lényeges részletek megtalálása. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Önálló olvasás, az olvasási stílus és sebesség változtatása a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően. Bonyolultabb és hosszabb szövegekben is az író álláspontjának, nézőpontjának megértése. Az érettségi vizsga követelményeiben leírt szövegek fontos általános és részinformációinak megértése. 5
Fejlesztési egység Írás Előzetes tudás B1, azaz a tanuló tud egyszerű, folyamatos szöveget alkotni ismerős, érdeklődési köréhez kapcsolódó témákról. Be tud számolni élményeiről és benyomásairól. Világos, részletes szövegek írása érdeklődési körrel és tanulmányokkal kapcsolatos számos témakörben és műfajban. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Érveik gondolatok és vélemény kifejtése elvont témákról is. Tudakozódással és problémák magyarázatával kapcsolatos üzenetek feljegyzése. Az adott műfaj hagyományainak követése. Jártasság az érettségi íráskészséget mérő feladatainak megoldásában és az értékelésükre használt kritériumok alkalmazásában. B2 szintű nyelvtudás. A tanuló képes megérteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú, köznapi vagy tanulmányaihoz kapcsolódó beszélgetések gondolatmenetét. A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén Aktívan részt vesz az ismerős kontextusokban folyó beszélgetésekben, meg tudja indokolni és fenn tudja tartani nézeteit. Folyamatos és természetes módon olyan szintű interakciót tud folytatni anyanyelvű beszélővel, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes leírást ad az érdeklődésével kapcsolatos témák széles köréről. Ki tudja fejteni egy aktuális témával kapcsolatos álláspontját, és el tudja mondani a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait. Elolvas a jelenkor problémáival kapcsolatos cikkeket és beszámolókat, amelyeknek szerzői egy adott álláspontot vagy hozzáállást képviselnek. Megérti 6
a kortárs irodalmi prózai szövegeket. Több műfajban is képes világos, részletes szöveget alkotni különböző témák széles körében, és ki tudja fejteni a véleményét egy aktuális témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. Nyelvtudása megfelel az érettségi vizsga emelt szintjének és követelményeinek. Témakörök a 11 és 12. évfolyamon 1. Személyi adatok, család Bemutatkozás, család Életünk fontos eseményei Családi élet, rokonsági kapcsolatok Mindennapi élet a családban, házimunka Jövőbeli tervek 2. Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör, ismerősök. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Ismerkedés, házasság. Ünnepek, családi ünnepek. Emberi kapcsolatok, női és férfi szerepek. Konfliktusok és kezelésük. Öltözködés, divat. Vásárlás, szolgáltatások. 3. Környezetünk 7
Az otthon, lakóhelyünk környezete. A lakhely típusai. Vidék kontra város. Szülővárosunk és környékének nevezetességei. Növények és állatok a környezetünkben. Környezetvédelem. Időjárási viszonyok, természeti katasztrófák. 4. Az iskola Saját iskola bemutatása (sajátosságok, például. szakmai képzés, tagozat). Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör. Emberi kapcsolatok az iskolában. Az ideális tanár és diák Nyelvtanulás, továbbtanulás. Iskolán kívüli tevékenységek. Iskolai hagyományok és ünnepségek. 5. A munka világa (Nyári) munkavállalás. Pályaválasztás. Önéletrajz, állásinterjú. Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. A munkaerőpiac problémái. 6. Életmód Napirend, időbeosztás. Egészséges életmód. Étkezési szokások. Főzés, kedvenc ételek. 8
Étkezés otthon és étteremben Betegségek, balesetek, megelőzésük és kezelésük. Az orvosnál és a kórházban Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.). 7. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős tevékenységek, hobbik. Színház, mozi, koncert, kiállítás. Média. Sportok, sportolás. Sportesemények. Olvasás, rádió, tévé, internet. Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban. 8. Utazás, turizmus Az utazás és a tömegközlekedés különböző formái. Nyaralás itthon és külföldön. Utazási előkészületek és nyaralás tervezése. Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai. Turisztikai célpontok, fesztiválok. Osztálykirándulás. 9. Tudomány és technika Közismert tudományos eredmények és vívmányok. A technika szerepe a hétköznapi életben. Számítógép, mobil telefon. Modern kommunikáció. A nyelvtanulás tartalmára vonatkozóan a NAT hangsúlyozza a tantárgyközi integráció 9
fontosságát. Fontos, hogy a tanulók az idegen nyelv tanulása során építeni tudjanak más tantárgyak keretében szerzett ismereteikre és személyes tapasztalataikra is. Ugyanakkor az idegen nyelvvel való foglalkozás olyan ismeretekkel, tapasztalatokkal gazdagíthatja a tanulókat, amelyeket más tantárgyak keretében is hasznosítani tudnak. A kerettantervek által a témakörökhöz ajánlott kapcsolódási pontokat figyelembe véve történik a témakörök feldolgozása. Fogalomkörök a 11. évfolyamon Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple present simple passive Where does she usually have lunch and dinner? This film is based on a famous book. People are inspired to travel by films. We re having lunch in a pub today. present continuous present perfect simple They ve visited two museums this week. The new film has just been released. present perfect passive 10
Fogalomkörök Múltidejűség past simple Fogalomkörök nyelvi kifejezései How did you get home from the airport? Jövőidejűség past simple passive past continuous past perfect going to present continuous future simple The film was set at the beginning of the 20th century. Hundreds of people were coming to the show. He got the job as he had sent a very clever CV. I m not going to do this. We re travelling to Paris tomorrow. There will be more and more single children. Birtoklás kifejezése have possessive adj. I have two brothers and a sister. my, your, etc. possessive pronouns the director s secretary genitive s the door of the plane of Whose bag is this? Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions, prepositional phrases, adverbs under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above, etc. location in the east/west, by the station, near the pub, along the river, etc. 11
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Időbeli viszonyok adverbs of time with already, yet, just Gyakoriság Időpont Időtartam how often? when? what time? how long? always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day, etc. yesterday, last week, two years ago, tomorrow, next week, in 1970, in July, at 5 o clock, on Monday, for a week, etc. Mennyiségi viszonyok Minőségi viszonyok cardinal /ordinal numbers money comparative sentences (short, long adjectives) two hundred and second seven hundred and fifty-five thousand three hundred and sixtysix dollars Rio is cheaper than Helsinki. Wellington is less dangerous than Rio. This is the most beautiful place I ve ever seen. Modalitás should, can/could be able to, must, have to, need, may, might, used to You shouldn t smoke so much. I couldn t swim well when I was 9. She wasn t able to finish it on time. She may have long hair, I m not sure. We had to work hard every day. They used to be friends when they were young. 12
Logikai viszonyok Fogalomkörök linking words Fogalomkörök nyelvi kifejezései and, or, but, because, although, etc. conditional 1 conditional 1 with future time clause conditional 2 conditional 3 that s why We ll be very surprised if they get married this year. How will you celebrate if you get good results? If you could come back in another life, what would you like to be? He would never have started the training course if he had known it was so hard. Függő beszéd reported speech We asked the shop assistant how much it was. She asked me to buy a newspaper on my way home. Szövegösszetartó eszközök articles, determiners, indefinite pronouns, etc. relative pronouns, defining and nondefining relative clauses a, an, the, no article some, any, no, none, somewhere, no-one, etc. The man who lives next door has three awful dogs. Salzburg, where Mozart was born, gets millions of visitors every year. 13
Fogalomkörök a 12. évfolyamon Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple present continuous Doctors don t agree how we can reduce our levels of stress. I m not feeling well today. I ve read at least three books so far this month. present perfect simple Have you ever had an operation? present perfect continuous I haven t been sleeping well recently. Múltidejűség past simple She was ill, but she didn t see a doctor. past continuous What were you and Sarah talking about? past perfect She said the flight had been fine until the plane hit some turbulence. Jövőidejűség going to Look at those clouds, it s going to rain. future simple future continuous I don t think he ll do it. This time next week I ll be lying on the beach. future perfect I ll have finished the article by Friday, so I ll email it to you then. Műveltetés have/get sg done I m getting my car washed this afternoon. 14
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Birtoklás kifejezése Have, possessive adj. possesive pronouns She s had her car for two years.. mine, yours, etc. genitive s the doctor s prescription of the bumper of the car Whose seat is this? belong to Who does this ticket belong to? Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions, prepositional phrases, adverbs picture location geographical location here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above, at the top/ bottom, along the river, through the forest, past the church, etc. Időbeli viszonyok adverbs of time with present perfect already, yet, just, so far, recently, lately, etc. Gyakoriság how often? always, often, sometimes, never, once a week, occasionally, etc. Időpont Időtartam when? what time? how long? I slept four hours last night. I was sleeping at 2 at night. He s been sleeping for four hours. while She was watching TV while we were working. Mennyiségi viszonyok plurals, countables, uncountables, numbers, pronouns, etc. traffic, furniture, clothes, news, information, luggage, etc. all, every, both, etc. Minőségi viszonyok comparative sentences (short, long adjectives) She s better at maths than physics. irregular adjectives This story is the most interesting 15
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Modalitás too / enough like (preposition) should, can, must, may, might, need, have to, used to, etc. modals + perfect infinitive passive modals of all. This picture is too old, just like the other. You should ask the teacher. You should have told me earlier that she was coming. They must be at home, there s a light in the window. I used to drink five cups of coffee a day, but now I only drink tea. They can t have gone to bed yet, it s only 10 o clock.. I must have passed the exam, I m sur I got all the answers right. Your wallet might have been stolen when you were getting off the train. Logikai viszonyok linking words conditional 1 conditional 1 with future time clause conditional 2 conditional 3 and, or, but, because, although, that s why, in case, etc. Take your umbrella in case I rains. If you want to be fit, you have to do exercise every day. I ll be ready as soon as I ve had a shower. If I were you, I wouldn t buy that old car. He would have died if he hadn t been wearing a helmet. 16
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Függő beszéd reported speech Did she say she was joining us for dinner? Szövegösszetartó eszközök articles, determiners, indefinite pronouns, quantifiers, etc. a, an, the, no article some, any, no, none, somewhere, no-one, all, every, each, both, etc. Everything is made up of atoms. Both insects and spiders are invertebrates. Angol emelt szintű nyelvi képzés (1. idegen nyelv, 9-12. évfolyam) Heti 5 óra (180 óra/tanév, 160 óra/12. évf.) A VÁLASZTOTT KERETTANTERV: 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet 3. mellékletének előírásai szerint IDŐKERET. ÓRASZÁMOK Óraterv 9-12. évfolyam Tantárgy 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Angol, 1. idegen nyelv 5 5 5 5 NYELVI SZINTEK 10. évfolyam 12. évfolyam Első idegen nyelv B1 B2/C1 A kerettantervi ún. +10% lehetőség kihasználása: 17
Az olvasás- és íráskészség, hallott szövegértés, valamint a kommunikatív készség fejlesztésére, a szókincs és az országismeret bővítésére, elmélyítésére használható. Célok és feladatok A 9. évfolyam megkezdésekor a tanulók már 4-5 év nyelvtanulási tapasztalattal rendelkeznek. Ezalatt az idő alatt megismerkedtek az idegennyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük bővült, megértik a tanár célnyelvi óravezetését, önbizalmuk lehetővé teszi számukra, hogy az órai munkában egyénileg, párban és csoportban is eredményesen vegyenek részt, órán kívüli feladataikat önállóan megoldják. Önértékelésük fejlett és reális: ismerik saját erős és gyenge pontjaikat. Az 9 10. évfolyam céljai között első helyen áll a tanulók motivációjának fenntartása és fejlesztése, folyamatos sikerélmény biztosítása. Cél, hogy a 10. évfolyam végére a diákok eljussanak az európai hatfokú skála (KER) harmadik szintjére, azaz a B1 szintre, amelyen számukra ismert témakörökben, életszerű helyzetekben képesek információt kérni és kapni. Megértik hosszabb terjedelmű, autentikus hallott vagy olvasott szöveg lényegét, abból ki tudják szűrni a lényeges információt. Képesek több mondatból álló szöveget szóban és írásban létrehozni. Szókincsük elég fejlett ahhoz, hogy az ismert témakörökhöz kapcsolódó témákról szóban és írásban információt tudjanak cserélni. A 12. évfolyam végére a diákoknak minimum B2 szintű (az európai hatfokú skála (KER) negyedik szintje) nyelvtudást kell szerezniük, az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákról kell képesnek lenniük szóban és írásban információt cserélni, hosszabb szövegeket megérteni és létrehozni. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve az információ feldolgozására. Ebben az életkorban a diákokat már nagymértékben segíti a szabályszerűségek felismerése és alkalmazása, de a hangsúly továbbra is a jelentésen, kontextuson és kommunikáción van. A középiskolában egyensúlyt kell teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között. A 12. osztály végére a diákoknak el kell sajátítaniuk az önálló nyelvfejlesztéshez elengedhetetlen nyelvtanulási stratégiákat. Értékelés Az eredményes tanulás-tanítás folyamat alapfeltétele a folyamatos és rendszeres értékelés, melynek során képet kapunk arról, hogy tanulóink milyen fejlettségi fokot értek el a négy alapkészség területén, milyen mértékig sajátították el a tanított anyagot, és, hogy mennyire tudják teljesíteni a tantervben megfogalmazott követelményeket. A reális alapokra épülő értékelés a tanulót további munkára ösztönzi, és erősíti a motivációját. 18
Az értékelés során a tanár a tanórai és a tanórán kívüli tanulói teljesítményeket egyaránt értékeli. Az értékelés nem a negatívumok kiemelésére, hanem a teljesítmény, hozzáállás, motiváltság, öntevékenység javulására koncentrál. A visszajelzés minden évfolyamon elsősorban pozitív, a kevésbé sikeres, javításra szoruló fejlesztések csak a pozitívumokhoz képest kaphatnak hangsúlyt. A célirányos számonkérés a tanulói teljesítmény értékelésének nem egyetlen formája, az idegen nyelven végzett egyéni, páros vagy csoportos tevékenységeket (írásbeli és/vagy szóbeli) is minősítjük. Fontos, hogy a tanulói teljesítmény ellenőrzése ne csupán feladatlapon történjen, hiszen a négy alapkészség mindegyikében mérni kell a fejlődést. A beszédkészség, olvasott szöveg értése, hallott szöveg értése és íráskészség mérése része a teljesítmény értékelésének. 9 10. évfolyam Fejlesztési egység Hallott szöveg értése Előzetes tudás A2, azaz a tanuló már megérti a leggyakrabban előforduló szókincset és bizonyos nyelvi fordulatokat, ha közvetlen, személyes témákról van szó. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek és közlések lényegét. Az ismerős témákról folyó köznyelvi beszéd megértése főbb vonalaiban és egyes részleteiben is. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Egy beszélgetés során a résztvevők világosan megfogalmazott érveinek megértése több beszélő esetén is. A fontos információk megértése azokban a rádió- és tévéműsorokban, filmjelenetekben, amelyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési körhöz kapcsolódó témákról szólnak, ha viszonylag lassan és érthetően beszélnek. Fejlesztési egység Szóbeli interakció 19
A2, azaz a tanuló egyszerű és begyakorolt feladatok során kommunikál. az iskolával, otthonnal és szabadidővel kapcsolatos témákról. Előzetes tudás Részt vesz rövid beszélgetésekben. Kérdez és válaszol kiszámítható, mindennapi helyzetekben. Egyszerű gondolatokat és információkat cserél ismerős témákról. Önálló boldogulás a mindennapi élet legtöbb, akár váratlan helyzetében is. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Gondolatokat cseréje, vélemény kifejtése és érvelés érdeklődési körbe tartozó és általános témákról is. A leggyakoribb kommunikációs forgatókönyvek ismerete és alkalmazása. Alkalmazkodás a kommunikációs helyzethez stílusban, regiszterhasználatban. Fejlesztési egység Előzetes tudás Összefüggő beszéd A2, azaz a tanuló egyszerűen beszél önmagáról, a családjáról, más emberekről, lakóhelyéről, tanulmányairól, iskolájáról. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A szintnek megfelelő szókincs és szerkezetek segítségével az ismerős témakörökben folyamatos önkifejezés. Érthető, folyamatos beszéd, a mondanivaló szókincsének és tartalmának megtervezése, és szükség esetén annak tudatos módosítása. Egy gondolat vagy probléma főbb pontjainak tartalmilag pontos kifejtése. Fejlesztési egység Olvasott szöveg értése Előzetes tudás A2, azaz a tanuló képes többféle szövegfajtát olvasni, tudja, hogy a szövegfajták sajátosságainak ismerete segít a szöveg megértésében. Megtalálja az adott helyzetben fontos konkrét információkat egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi szövegekben. 20
A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai A nagyrészt közérthető nyelven írt, az érdeklődési körhöz kapcsolódó, lényegre törő szövegek megértése. Az érdeklődési körhöz kapcsolódó, lényegre törő szövegek gondolatmenete lényegének megértése. Vélemények, érvelések követése nagy vonalakban, és a részinformációk kiszűrése. Fejlesztési egység Íráskészség A2, azaz a tanuló összefüggő mondatokat ír olyan témákról, amelyek közvetlen szükségletekre, élményekre, eseményekre és konkrét információkra vonatkoznak. Előzetes tudás Ismerős témákról gondolatait egyszerű kötőszavakkal összekapcsolt mondatsorokban fejezi ki írásban. Néhány műfajban egyszerű és rövid, tényközlő szövegeket ír minta alapján az őt érdeklő, ismert témákról. Részletesebb, összefüggő és tagolt szövegek fogalmazása ismert, hétköznapi és elvontabb témákról. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Írásban beszámolás eseményekről, élményekről, érzésekről, benyomásokról és véleményről, a vélemény alátámasztása. Hatékony írásbeli interakció folytatása. Jegyzetkészítés olvasott vagy hallott, érdeklődési körhöz tartozó szövegről, illetve saját ötletekről. Több ismert műfajban is rövid, lényegre törő szövegek létrehozása a műfaj főbb jellegzetességeinek és stílusjegyeinek alkalmazásával. TÉMAKÖRÖK Témakörök a 9. évfolyamon Személyes vonatkozások, család 21
A tanuló személyének és környezetének bemutatása. Családi kapcsolatok. Mindennapi teendők: bevásárlás Ember és társadalom Barátok ajándékozása, kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel. Öltözködés, divat, ruhadarabok vásárlása. Konfliktusok Környezetünk Az otthon, a lakóhely és környéke. Tájékozódás a városban A lakóhely szolgáltatásai, ügyintézés Időjárás Az iskola Az ismeretszerzés különböző módjai. A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei: pl. osztálybuli. A munka világa Foglalkozások. Diákmunka. Életmód Ételek, kedvenc ételek. Élelmiszerek, ételek a célországokban. Életünk és a stressz. Szabadidő, művelődés, szórakozás Szabadidős elfoglaltságok Kulturális lehetőségek a célországokban. (Angol nyelvterületek, városok és legfőbb nevezetességeik.) Utazás, turizmus Utazási előkészületek Campingezés, ifjúsági szállás, különleges szállodák Turisztikai célpontok: országok a nagyvilágban, kedvenc városok, nevezetességek Gazdaság és pénzügyek 22
Vásárlás, szolgáltatások. Zsebpénz. Fogyasztás, reklámok. Fogalomkörök a 9. évfolyamon Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple He comes from New Zealand. When do you usully go to sleep? present continuous Shes wearing blue jeans. What are you doing now? present perfect simple She' travelled to most prts of the world. Have you ever been in a car accident? Have you been to a fashion show? present perfect simple She's written twenty books so far. present perfect continuous How long have you been working in this office? 23
Fogalomkörök Múltidejűség past simple Fogalomkörök nyelvi kifejezései We had lunch in pub yesterday. past continuous How much money did you get? When I phoned her, she was having a shower. What were you doing at ten last night? past perfect He said he had been ill for two days. When I was a child I used to play hide- and-seek a lot. used to Jövőidejűség going to future simple present continuous What are you going to do on Sunday? I ll have a cheese sandwich. When will you finish school? I'm seeing a doctor tomorrow. Birtoklás kifejezése have (got) possessive adj. possessive pronouns genitive s of I don t have / haven't got too many books. She s got beautiful clothes. my, your, his/her/its,our, their room mine, yours, theirs Claudia s mother the door of the classroom whose? 24
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions, prepositional phrases, adverbs here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above Időbeli viszonyok Gyakoriság how often? always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day Időpont when? what time? now, in the morning yesterday, last week, two years ago, tomorrow, next week in 2002, in August, at 2 o clock, on Friday Óra I was sleeping when the phone rang. It s quarter past five. what s the time? adverbs of time already, yet, just I've lived here for seven years now. perfect simple Mennyiségi viszonyok singular and plural cardinal numbers children, people, men, women one, two, three., ordinal numbers first, second, countable nouns How many friends have you got? uncountable nouns How much milk have we got? some, any I haven t got any time now. quantifiers a lot, not much, little, few I ve got a lot of/little money. a cup of tea, a piece of cake 25
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Minőségi viszonyok Modalitás Logikai viszonyok comparative sentences (short, long adjectives) irregular adjectives what like what colour should/shouldn t can/ could (ability) can/could (permission) might (possibility) must (obligation) have to (obligation) causative linking words first conditional second conditional time clauses with future meaning London is bigger than Paris. She is as old as me. This is the best restaurant in the world good, bad (better, worse) What s it like? What colour is it? What should I do? You should do more work. She can swim very well. We couldn't finish it last night. Can/could I open the window? I might go out, or I might stay at home. You must read this book. Did you have to work last week? We have to get the car repaired first. and, or, but, because, so, although I'd buy a new computer if I had more money. If I had the time, I d travel the world. I'll give her a call when I get home. 26
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Igeneves szerkezetek Gerund, infinitive (1) Phrasal verbs I enjoy reading. She likes to read about cats. We look forward to coming back soon. Szövegösszetartó eszközök articles, determiners some+plural noun any+plural noun some +singular noun any + singular noun nominative and accusative of personal pronouns demonstrative pronouns a, an, the, some, any There are some eggs in the friddge. Have you got any sisters? I haven t got any brothers. There s some tea in the cup. There isn t any juice in my glass. I, he, they me, him, them this, that, these, those some, any, many, much countability indefinite pronouns There isn t much juice in the fridge, but there are some apples there. somebody, anybody, nobody, everybody, something, etc. Szövegösszetartó elemek Discourse markers First, next, finally 27
Témakörök a 10. évfolyamon Személyes vonatkozások, család Személyes tervek. Családtagok életének fontos állomásai A családi élet mindennapjai, otthoni teendők. Ember és társadalom Emberek belső jellemzése. Kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel. A tizenévesek világa: lakóközösség, munkamegosztás, női és férfi szerepek. Hasonlóságok és különbségek az emberek között, tolerancia, pl. fogyatékkal élők. Környezetünk Különböző lakások a világban, berendezések. A lakóhely nevezetességei, a lakóhely szolgáltatásai. Ügyintézés. Az iskola Az internet szerepe a tanulásban. A munka világa Nyári munkavállalás. Életmód Napirend, időbeosztás. Helyes és a helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe. Gyakori betegségek. Gyógykezelés. Orvosnál. Szabadidő, művelődés, szórakozás 28
Hobbik. Hétvégi programok: színház, mozi, koncert, kiállítás stb. Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport. Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban. Utazás, turizmus A közlekedés eszközei: a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés. Szabadság, nyaralás itthon, illetve külföldön. Utazás repülőgéppel, repülőtéren Nagyvárosok nevezetességei. Tudomány és technika A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben. Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában. Gazdaság és pénzügyek Családi vállalkozás Fogalomkörök a 10. évfolyamon Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple She likes going to the cinema. She swims well. present simple passive English is spoken all over the world. present continuous What are the two men at the back doing? They haven't been invited to the party. present perfect passive 29
Fogalomkörök Múltidejűség past simple Fogalomkörök nyelvi kifejezései We decided to go to the seaside last week. What did you do there? past simple passive My car was stolen last night. Jövőidejűség going to future simple future simple passive What are you going to do after college? Jane will be eighteen next year. I ll make chicken for dinner. His new book will be published next month. Birtoklás kifejezése have I haven t got a brother, but I have two sisters. possessive adj. possessive pronouns genitive s of my, your, his/her/its, our, their mine, yours, theirs Jim s uncle the windows of the house Whose? Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions, prepositional phrases, adverbs here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above, etc. picture location at the top / bottom, on the left/right, at the back, in the background geographical location along the street, down the road, past the park, opposite the station, etc. 30
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Mennyiségi viszonyok singulars and plurals cardinal numbers ordinal numbers countable nouns uncountable nouns quantifiers children, people, men, women one, two, three a hundred and first, second twentieth How many books have you got? I ve got a lot of/few books. How much money have you got? I ve got a lot of/little money. much, many, (a) few, (a) little, a lot of, lots of a cup of tea, a piece of cake, a glass of water, a kilo of potatoes, a bunch of flowers, etc. Minőségi viszonyok Modalitás comparative sentences (short, long adjectives) irregular adjectives should/shouldn t can/ could (ability) can/could (permission) might (possibility) must (obligation) have to (obligation) She's much nicer than her sister. Jane is the most beautiful girl I've ever seen.. better, worse, farther, etc. What should I do? You should do more work. She can swim very well. We couldn't finish it last night. Can/could I open the window? I might go out, or I might stay at home. You must read this book. Did you have to work last week? 31
Logikai viszonyok Fogalomkörök linking words Fogalomkörök nyelvi kifejezései and, or, but, because, so, although Szövegösszetartó eszközök first conditional second conditional third conditional time clauses with future meaning articles some, any, many, much countability indefinite pronouns I'd buy a new computer if I had more money. If I had the time, I d travel the world. If I'd known you were coming, I'd have cooked you a meal. I'll give her a call when I get home. a, an, the There isn t much juice in the fridge, but there are some apples there. somebody, anybody, nobody, everybody, something, etc. Igeneves szerkezetek Gerund / Infinitive (2) Participle Need+ing Phrasal Verbs The car needs repairing. It seems to be a good idea. I can see them coming round the corner. After checking in we went through customs control. The car needs repairing immediately. I don t get on with my sister. 32
11 12. évfolyam Fejlesztési egység Hallott szöveg értése B1, azaz a tanuló már megért lényeges információkat, amelyek olyan ismert témákhoz kapcsolódnak, mint pl. a munka, az iskola, a szabadidő. Előzetes tudás Ki tudja szűrni a fontos információkat azokból a rádió- és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről vagy érdeklődési körének megfelelő témáról szólnak. A köznapi és tanulmányi életben elhangzó hosszú beszédek megértése, ha normális beszédtempóban erős akcentus nélkül beszélnek. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Konkrét és elvont témájú üzenetek megértése, amelyek a mindennapi élet, illetve a tanulmányi munka során előfordulhatnak. Az összetettebb érvelés követése, amennyiben a téma viszonylag ismerős, és a beszéd menete jól követhető. Az anyanyelvű beszélők közötti társalgás viszonylag könnyed követése. Az érettségi vizsga követelményeiben meghatározott szövegek általános és részinformációinak megértése. Fejlesztési cél Szóbeli interakció 33
B1, azaz a tanuló elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely külföldi utazás során adódik. Előzetes tudás Előkészület nélkül részt tud venni a személyes jellegű vagy érdeklődési körének megfelelő, ismert vagy mindennapi témáról folytatott társalgásban (pl. család, szabadidő, munka, utazás, aktuális események). Folyékony, helyes és hatékony nyelvhasználat általános és tanulmányokkal kapcsolatos témák széles körében. Gondolatok, vélemény és érvek, valamint az érzelmek különböző fokozatainak pontos kifejezése. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Hatékony részvétel a mindennapi és a tanulás során előforduló vitahelyzetekben. Alkalmazkodás a kommunikációs helyzethez stílusban, regiszterhasználatban. Az érettségi részletes követelményeiben megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben zökkenőmentes kommunikáció kezdeményezése, fenntartása és lezárása vizuális és verbális segédanyagok alapján. Fejlesztési egység Összefüggő beszéd B1, azaz a tanuló már el tudja mesélni egyszerű mondatokkal élményeit, álmait, reményeit, céljait. Előzetes tudás Röviden meg tudja magyarázni és indokolni a véleményét. El tud mondani eseményeket, történeteket, tartalmat, és véleményt tud nyilvánítani ezekről. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Világos, szisztematikusan kifejtett leírás és bemutatás, előadás tartása az érdeklődési körhöz és a tanulmányokhoz kapcsolódó témák széles skálájában. A fontos gondolatok megfelelő kiemelése, és a mondanivaló alátámasztása példákkal, érvekkel. Annak megtervezése, hogy mit és milyen eszközökkel mondjon, valamint a hallgatóságra tett hatás figyelembe vétele. 34
Képesség természetes módon eltérni egy előre elkészített szövegtől. Az érettségi vizsga részletes követelményeiben megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben önálló megnyilatkozás, témakifejtés (gondolatok, vélemény) vizuális és verbális segédanyagok alapján. Fejlesztési egység Olvasott szöveg értése Előzetes tudás B1, azaz a tanuló képes a főként standard nyelven megírt, tevékenységéhez, tanulásához kapcsolódó szövegek megértésére. Magánlevélben megérti az események, érzelmek és kívánságok leírását. Az érdeklődési körhöz kapcsolódó szövegek elolvasása és megértése. Hosszú és összetett szövegeket gyorsan átolvasása, a lényeges részletek megtalálása. A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Önálló olvasás, az olvasási stílus és sebesség változtatása a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően. Bonyolultabb és hosszabb szövegekben is az író álláspontjának, nézőpontjának megértése. Az érettségi vizsga követelményeiben leírt szövegek fontos általános és részinformációinak megértése. Fejlesztési egység Írás Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai B1, azaz a tanuló tud egyszerű, folyamatos szöveget alkotni ismerős, érdeklődési köréhez kapcsolódó témákról. Be tud számolni élményeiről és benyomásairól. Világos, részletes szövegek írása érdeklődési körrel és tanulmányokkal kapcsolatos számos témakörben és műfajban. Érveik gondolatok és vélemény kifejtése elvont témákról is. Tudakozódással és problémák magyarázatával kapcsolatos üzenetek 35
feljegyzése. Az adott műfaj hagyományainak követése. Jártasság az érettségi íráskészséget mérő feladatainak megoldásában és az értékelésükre használt kritériumok alkalmazásában. B2 szintű nyelvtudás. A tanuló képes megérteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú, köznapi vagy tanulmányaihoz kapcsolódó beszélgetések gondolatmenetét. A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végén Aktívan részt vesz az ismerős kontextusokban folyó beszélgetésekben, meg tudja indokolni és fenn tudja tartani nézeteit. Folyamatos és természetes módon olyan szintű interakciót tud folytatni anyanyelvű beszélővel, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes leírást ad az érdeklődésével kapcsolatos témák széles köréről. Ki tudja fejteni egy aktuális témával kapcsolatos álláspontját, és el tudja mondani a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait. Elolvas a jelenkor problémáival kapcsolatos cikkeket és beszámolókat, amelyeknek szerzői egy adott álláspontot vagy hozzáállást képviselnek. Megérti a kortárs irodalmi prózai szövegeket. Több műfajban is képes világos, részletes szöveget alkotni különböző témák széles körében, és ki tudja fejteni a véleményét egy aktuális témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. Nyelvtudása megfelel az érettségi vizsga emelt szintjének és követelményeinek. Témakörök a 11. évfolyamon Ember és társadalom Emberek külső és belső jellemzése. Baráti kör. Társadalmi szokások nálunk és a célországokban. Környezetünk 36
Az otthon: vidék kontra város. Növények és állatok a környezetünkben. Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben. Időjárási viszonyok. Az iskola Saját iskola bemutatása (sajátosságok, például. szakmai képzés, tagozat). Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka. Angol iskolarendszer. Iskolai hagyományok. A munka világa Nyári munkavállalás. Önéletrajz, állásinterjú. Foglalkozások és a szükséges kompetenciák. Életmód Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.). Szabadidő, művelődés, szórakozás Extrém sportok. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Kulturális és sportélet nálunk és a célországokban. Utazás, turizmus Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai. Turisztikai célpontok. Turisztikai célpontok angol nyelvterületen. Osztálykirándulás. Gazdaság és pénzügyek Családi kassza: kiadások, bevételek. Vásárlás, szolgáltatások (például posta, bank). Fogyasztás, reklámok. 37
Fogalomkörök a 11. évfolyamon Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple present simple passive She works from 9 to 5 My car is serviced every year. present continuous Which project are you working on? present continuous passive present perfect simple The road is being widened. Are you being served? I've never seen such a good film before. present perfect continuous They've been staying in the hotel for more than a week. present perfect passive I've been invited to a wedding. Múltidejűség past simple I stayed at home and watched the football. past simple passive The museum was opened fifteen years ago. past continuous What were you doing when the accident happened? past perfect I didn't go to the cinema because I'd seen the film before. The house had been redecorated. past perfect passive 38
Fogalomkörök Jövőidejűség going to Fogalomkörök nyelvi kifejezései We're going to stay in a hotel. present continuous I'm seeing a doctor tomorrow. future simple I'll see you later. future continuous This time tomorrow we ll be travelling to Paris. future perfect I ll have finished the letter by the time you do the cleaning. Birtoklás kifejezése Have (got) possessive adj. I have two brothers and a sister. my, your, etc. possessive pronouns the manager s daughter genitive s the door of the car of Whose umbrella is this? Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás prepositions, prepositional phrases, adverbs under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above, etc. location in the east/west, by the station, near the pub, opposite the school, along the river, past the museum, etc. Időbeli viszonyok adverbs of time already, yet, just, before Gyakoriság Időpont Időtartam how often? when? what time? how long? always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day, etc. yesterday, last week, two years ago, tomorrow, next week, in 1990, in March, at 7 o clock, on Monday, for a week, since January, etc. 39
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Mennyiségi viszonyok Minőségi viszonyok Modalitás cardinal /ordinal numbers, decimal numbers, fractions, percentages, money comparative sentences should, ought to, can/could be able to, must, have to, need, may, might, used to modals + perfect infinitive two hundred and second nine hundred and forty-five thousand eight hundred and twentytwo pounds 30 per cent, etc. Tom works harder than Peter. This is the most interesting book I've ever read. Do you think I should see a doctor? You ought to be more careful with your money I couldn t get there on time. She could have married anyone she wanted. We weren t able to solve the problem. It was so late that we had to take a taxi. I don't think it's true, but it might be. They used to be friends when they were young. They may/might have been at home last night. 40
Logikai viszonyok Fogalomkörök linking words Fogalomkörök nyelvi kifejezései and, or, but, because, although, that s why, however, etc. first conditional second conditional third conditional zero conditional If I see Dave, I'll tell him to call you. I'd buy a new car if I had money. If I'd known you were coming, I'd have cooked you a meal. If I get a headache, I take an aspirin. Függő beszéd reported speech He told me she had passed her test. I hoped you would call. He asked me to open my suitcase. She asked me why I had come. She complained that she never had free time. Szövegösszetartó eszközök articles, determiners, indefinite pronouns, etc. relative pronouns, relative clauses a, an, the, no article some, any, every, all, no, none, somewhere, no-one, etc. The boy who lives next door has gone to the beach. That's the woman whose dog ran away. Témakörök a 12. évfolyamon 41
A 12. évfolyamon az eddigi témakörök átismétlése. Ember és társadalom Ismerkedés, házasság. Ünnepek, családi ünnepek. Konfliktusok és kezelésük. Életünk fontos eseményei Környezetünk A lakóhely nevezetességei. Állattartás. A munka világa Pályaválasztás, továbbtanulás. Pályaválasztás. A munkaerőpiac problémái. Életmód Életmód nálunk és célnyelvi országokban. Egészséges életmód. Főzés, kedvenc ételek. Étkezés otthon és étteremben. Betegségek, balesetek, megelőzésük és kezelésük. A kórházban. Szabadidő, művelődés, szórakozás Koncertek. Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet. Média. Sportolás. Sportesemények. 42
Utazás, turizmus Az utazás és a tömegközlekedés különböző formái. Nyaralás itthon és külföldön. Tudomány és technika Népszerű tudományok, ismeretterjesztés. Közismert tudományos eredmények és vívmányok. Számítógép, mobil telefon. Modern kommunikáció. A nyelvtanulás tartalmára vonatkozóan a NAT hangsúlyozza a tantárgyközi integráció fontosságát. Fontos, hogy a tanulók az idegen nyelv tanulása során építeni tudjanak más tantárgyak keretében szerzett ismereteikre és személyes tapasztalataikra is. Ugyanakkor az idegen nyelvvel való foglalkozás olyan ismeretekkel, tapasztalatokkal gazdagíthatja a tanulókat, amelyeket más tantárgyak keretében is hasznosítani tudnak. A kerettantervek által a témakörökhöz ajánlott kapcsolódási pontokat figyelembe véve történik a témakörök feldolgozása. Fogalomkörök a 12. évfolyamon A 12. évfolyam anyaga a 9-11. évfolyamon tanultak összefoglalása és rendszerezése is. 43
Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség present simple present continuous The sun rises in the east. You're lying. present perfect simple Have you ever been to America? present perfect continuous I haven t been sleeping well recently. Múltidejűség past simple Hakespeare wrote plays. past continuous What were you doig at seven? past perfect She said she hd clened the flat. Jövőidejűség going to I'm not going to listen to you any more. future simple future continuous I don t think she ll arrive on time. This time tomorrow we ll be travelling to Paris. future perfect I ll have finished the letter by the time you do the cleaning. future perfect continuous Tomorrow I ll have been working here for 5 years. Birtoklás kifejezése have, possessive adj. possesive pronouns We've had a cat for two years.. mine, yours, etc. genitive s the secretary s notebook of the processor of the computer Whose plate is this? belong to Who does this mobile belong to? 44