KÉRDŐÍV KÜLFÖLDI DIÁKOK TAPASZTALATAI A VENDÉGLÁTÓ ORSZÁGBAN. 5. Beszél-e más nyelveket? Kérem adja meg a nyelvtudás fokát is: jó nyelvtudással bír



Hasonló dokumentumok
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018

Ph. D. vizsgatájékoztató

Ph. D. vizsgatájékoztató

A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM ÉS PÉCS

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.

A Ciszterci Szent István Gimnázium 8. évfolyama számára készült angol - német alapvizsga témajegyzéke

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK

MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Német nyelv évfolyam

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

Göncz Hajnalka tantárgyprogramjai

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV

Oktatói munka hallgatói véleményezése. 2014/2015-ös tanév II. félév. Testnevelő tanárok

Jelen rövid kérdőíves felmérés célja a lakossági igények megismerése a Normafa tervezett rehabilitációjával kapcsolatban.

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Képzési Program. Angol Nyelvi Képzési Program

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS NAPPALI TAGOZAT

Hallgatói beszámoló 2009/2010 Ősz

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

A TANTÁRGY ADATLAPJA

MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL

Oktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

CORVINUS NYELVVIZSGAKÖZPONT Corvinus Általános Nyelvvizsga

MagyarOK 1. tanmenetek

Tánczos Vivien : ERASMUS ÉLMÉNYBESZÁMOLÓ LEIPZIG HOCHSCHULE FÜR TECHNIK, WIRTSCHAFT UND KULTUR 2015 tavaszi szemeszter

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

MagyarOK 1. tanmenetek

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Szegedi Tudományegyetem University of Szeged. Idegennyelvi Kommunikációs Intézet Institute of Communication in Foreign Languages

EILC Beszámoló. Vaasa, Finnország

Név: Valenta Ivett. Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem. Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

A Gyermek és Ifjúsági Konferencia (GYIK) PÁLYÁZATI FELHÍVÁSA Kódszáma:FM-KISTELEPULES/2008

Élő idegen nyelv Középszintű érettségi témakörök

TÁMOP C Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK NAPPALI TAGOZAT

GDF felmérések DPR2017-Hallgatói motivációs vizsgálat () Válaszadók száma = 126. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8

A nemzetköziesítés mint soft power: egyetemválasztás és elégedettség a Magyarországon tanuló külföldi diákok körében

Szóbeli érettségi témakörök spanyol nyelv

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER 2017 VÉGZETT HALLGATÓK PÁLYAKÖVETÉSE

ZA4893. Country Specific Questionnaire Hungary

A külföldi munkavállalás lehetősége a magyar felsőoktatásban tanulók terveiben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

1. A Magyarországra látogató külföldiek száma motivációnként, negyedévente. Turisztikai motiváció együtt. Egy napra látogatók

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

GYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: november 12.

2700 Cegléd, Rákóczi út 46. tel: (53) , (53) fax:(53)

Angol nyelv. 5. évfolyam

2. Tanulmányi időszak és motiváció

Ha elnyert külföldi ösztöndíjat a fenti szakon folytatott tanulmányai során, akkor az ösztöndíjas félévek felsorolása:

Tantárgyleírás: 1. Felsőfokú szóbeli és írásbeli kommunikáció

KÉRDŐÍV Hallgatói pályaorientáció egyetemi szolgáltatások munkaerőpiaci kilátások hallgatók az EU-ról

Átírás:

KÉRDŐÍV KÜLFÖLDI DIÁKOK TAPASZTALATAI A VENDÉGLÁTÓ ORSZÁGBAN A. Háttérinformáció 1. Neme 2. Kora Nő Férfi 3. Származási helye (országa) 4. Anyanyelve(i) 5. Beszél-e más nyelveket? Kérem adja meg a nyelvtudás fokát is: Nyelv folyékonyan tud a nyelven jó nyelvtudással bír kielégítő nyelvtudás (nagyon) csekély nyelvtudás 6. Milyen szakon és melyik felsőoktatási intézményben tanul a vendéglátó országban? (MO-ra nem vonatkozó kérdés) 7. Mennyi ideig fog a vendéglátó országban maradni? hónapig 8. Miért szeretne külföldön tanulni? Mely szakját szeretné itt folytatni? (MO-ra nem vonatkozó kérdés) főszak egyik mellékszak Szeretné a vendéglátó ország nyelvét elsajátítani? Más okból szeretne a vendéglátó országban tanulni? Ha igen, mi ez az ok? 9. Milyen úton került a vendéglátó országba? (MO-ra nem vonatkozó kérdés) Csereprogramon keresztül (Nevezze meg a programot) Saját kezdeményezésre 10. Miért pont ezt az országot választotta tanulmányai színhelyéül?

11. Mi az, ami leginkább meglepte a vendéglátó országban? 12. Mit talál a legkellemesebbnek a vendéglátó országban? 13. Mi érte a legkellemetlenebbül a vendéglátó országban? 14. Résztvett az információs hét programjain? Igen Nem 15. Kielégítőek voltak az Ön számára azok az információk, melyeket ezen hét során kapott? Igen Nem 16. Ha nem, milyen információkat hiányolt? 17. Volt-e valamilyen problémája a hétköznapi ügyek intézése során? Igen Nem 18. Ha az előző kérdésre igen választ adott, jelölje meg kérem azt a szituációt ill. azokat a szituációkat, amely/ek során ezek a problémák felmerültek: Beíratkozás Lakás Banki ügyek intézése Tájékozódás az egyetem területén ill. a városban Könyvtárhasználat Szolgáltatások

Orvosi ellátás Menza, büfé Egyéb szituáció, mi? 19. Kérem vázolja röviden az esetleges problémákat: B Nyelvtudás (a vendéglátó ország nyelve) 0. Volt-e már valamilyen fokú nyelvismerete az illető országba érkezését megelőzően?? (csak DE Jena, FI és HU) Igen Nem 1-2. sz. kérdések csak azok számára, akik már rendelkeztek az országba érkezést megelőzően is nyelvismerettel. (csak FI és HU) 1. Kérem becsülje meg, milyen fokú nyelvismerettel rendelkezett az országba érkezését megelőzően. Az előzetes nyelvismeretem foka: folyékony jó kielégítő (nagyon) gyenge 2. Hol és hogyan tanulta a vendéglátó ország nyelvét? 3. Milyen nyelvi kurzusra jár most? C Az egyetemi/főiskolai tanulmányokra vonatkozó kérdések 1. A vendéglátó országba érkezését megelőzően rendelkezett-e már információval a tanulmányokra vonatkozóan? Igen Nem 2. Ha igen: Kitől és milyen csatornán jutottak Önhöz ezek az információk? A hazai egyetem munkatársain keresztül A hazai egyetem más hallgatóin keresztül, akik vendéghallgatóként voltak a vendéglátó országban A hazai egyetem információs rendezvényein keresztül A vendéglátó egyetem honlapján keresztül A vendéglátó egyetem munkatársaival felvett kapcsolaton (email, levél, telefon) keresztül Más úton, mégpedig:

2.a. Miről szerzett korábban információkat? (csak Jena, FI és HU) 3. Kielégítőek voltak ezek az információk? Igen Nem 4. Milyen információt nem kapott meg előzetesen, amelyre szüksége lett volna? 5. Milyen oktatási formákat vesz igénybe? (csak Jena, FI és HU) Az alább felsorolt oktatási formák közül melyiken és milyen számban vesz részt rendszeresen? (csak Drezda) Oktatási forma / rendezvény Száma előadás szeminárium kurzusok /workshopok laborgyakorlat írásbeli vizsga/ zárthelyi szóbeli vizsga német nyelvtanfolyam Más, mégpedig? 5.a. Ha már vizsgázott, milyen nyelvet használt a kérdések megválaszolása során? (csak Jena, FI és HU) angol német /finn /magyar Más nyelvet, mégpedig? 6. Ha Ön Finnországban /Magyarországon tanul (csak FI és HU) csak angolt? finn /magyar nyelvet? finn /magyar és angol nyelvet is más nyelvet, mégpedig 7. Mely oktatási formák Ön szerint a legnehezebbek ill. a legkönnyebbek? (1 = könnyű, 2 = komolyabb, 3 = nehéz, 4 = nagyon nehéz) (csak DE/csak Drezda) előadás 1 2 3 4 szeminárium 1 2 3 4 kurzus /workshop 1 2 3 4 laborgyakorlat 1 2 3 4 írásbeli vizsga/ zárthelyi 1 2 3 4 szóbeli vizsga 1 2 3 4 német nyelvtanfolyam 1 2 3 4 Más, mégpedig? 1 2 3 4 8. Hogy értékeli a problémákat a köv. területeken? (0 = nem probléma, 1 = kicsi, 2 = közepes, 3 = nagy, 4 = nagyon nagy) a) Az oktatók és hallgatók megértése (gyors, nem érthető beszéd, nyelvjárás)

0 1 2 3 4 b) Hosszú mondatok megértése (a mondat anyanyelvtől eltérő szórendje) 0 1 2 3 4 c) A tartalom megértése (túl kevés előzetes ismeretek) 0 1 2 3 4 d) A gondolati vonalvezetés megértése (Az előadások, hozzászólások felépítésével, struktúrájával kapcsolatos problémák) 0 1 2 3 4 e) A (A hazaitól eltérő véleménykifejtési konvenciók, hiányos szókincs) 0 1 2 3 4 9. Volt-e előzetes információja arról, hogy az alábbi oktatáshoz kapcsolódó szituációkban milyen elvárásoknak kell megfelelnie: vizsga dolgozat, értekezés írása, témakifejtés szemináriumi dolgozat, referátum írása összefoglalás készítése beszámoló, portfólió készítése 10. Más oktatási- tanulási stílushoz volt szokva a hazai egyetemén? Igen Nem Igen is és nem is 11. Ha az előző kérdést igennel válaszolta meg, magyarázza meg kérem, mennyiben ÚJ az Ön számára a vendéglátó egyetemen folytatott tanulás és mennyiben tér el az a hazai egyetem gyakorlatától (pl. Órák felvétele, szervezés, követelmények/terhelés, értékelés stb. tekintetében). 12. Volt-e bármilyen problémája a könyvtárhasználattal kapcsolatosan? Ha ilyen, milyen? (csak DEJena, FI és HU)

D. A hétköznapokkal kapcsolatos kérdések Általános (csak DEJena, FI és HU) 1. Mely szituációkban voltak kommunikációs problémái? (többet is megjelölhet) Büfében, étteremben Orvosnál, fogorvosnál Fodrásznál Bevásárlásnál Postán Utazási irodában Uszodában Jéghoki meccsre szóló jegy vásárlásánál (csak FI) Síléc kölcsönzése során Állomáson, utazási jegy vásárlásánál (csak HU) Más szituációkban, melyekben? 2. Milyen jellegű segítségre lett volna szüksége? (csak DEJena, FI és HU) Bank (csak DEJena, FI és HU) 1. Ha bank- vagy hitelkártyát használt a bankautomatánál, volt-e nyelvi problémája pénzfelvét során? automatánál történő számlafeltöltés ill. -kiegyenlítés során? 2. Volt-e a bankban nyelvi problémája pénzfelvét során? számlafeltöltés ill. -kiegyenlítés során? pénzváltáskor? Más szituációkban, melyekben? 3. Igényelt volna-e bármilyen más bankkal kapcsolatos ügyben segítséget? Melyben/Melyekben? Közlekedés és utazás (csak DE Jena, FI és HU) 1. Rendelkezett-e információkkal a következőkkel kapcsolatosan? Igen Nem Diákkedvezmények vonaton és buszon Hol lehet vonat- ill. buszjegyet venni? Hogy lehet kicserélni egy már megváltott menetjegyet? Mely vonatok helyjegykötelesek?

2. Hogy közlekedik általában a városban? gyalog biciklivel busszal autóval Másként, hogyan? 3. Volt-e valamilyen problémája a városi közlekedéssel kapcsolatosan? Ha igen, milyen? Médiák (csak DEJena, FI és HU) 1. Olvas-e helyi lapokat? Igen Nem 2. Ha igen, melyeket? 3. Mely információkat tartja különösen fontosnak? (többet is megjelölhet) Helyi hírek Külföldi hírek Kultúrális hírek Sporthírek Helyi rendezvények, programok hírei (pl. mozi, kávézók ) Árengedmények, akciók (étkezés, ruházat, elektronika ) (csak DE Drezda) Álláshirdetések TVműsor Valami más, mi? B. Társasági élet és szabadidő 1. Van-e kapcsolata magyar diákokkal? Igen Nem 2. Ha igen, mivel kapcsolatosan (oktatás, szabadidő, hobbi stb.)? (csak DEJena, FI és HU) 3. Ha nem, mit gondol, mi az oka?

4. Menny időt (naponta, hetente, ) és milyen szituációban (házi feladat, sport, mozi, partik, ) tölt el idő szituáció más külföldi diákokkal? a vendéglátó ország diákjaival? magyar és külföldi hallgatók vegyes csoportjaival? 5. Milyen nyelven kommunikál a vendéglátó ország diákjaival? (csak DEJena, FI és HU) 6. Milyen nyelven kommunikál más külföldi hallgatókkal? 7. Van-e tudomása a szervezett szabadidő-eltöltés valamilyen lehetőségeiről? (csak DEJena, FI és HU) Egyetemi rendezvények? Népfőiskolai rendezvények? Különböző egyesületek rendezvényei? Más rendezvények, melyek? 8. Honnan szerez tudomást a különböző szabadidős rendezvényekről? (csak DEJena, FI és HU) 9. Részt vesz-e ezeken/szervezett szabadidős rendezvényeken? (csak DEJena, FI és HU)/csak DE Drezda) Igen Nem 10. Ha igen, melyeken? 11. Szüksége van-e vendéglátó országbeli nyelvi ismeretekre ahhoz, hogy információt szerezzen programokról vagy részt tudjon venni ezeken a rendezvényeken? Pontosan mihez szükséges nyelvismeret? (csak DEJena, FI és HU)

12. Került-e már olyan helyzetbe a vendéglátó országban, amely akaratlanul furcsa, vagy kínos fordulatot vett, mert valamilyen tabut áthágott? Igen Nem 13. Ha igen, vázolja kérem a szituációt. C. Fontos szavak és kifejezések Az Ön véleménye szerint a célnyelv mely kifejezéseit lenne hasznos megtanulni, mielőtt az adott országba érkezik valaki? Angolul is megadhatja, ha az ország nyelvén nem ismeri ezeket a kifejezéseket, vagy nem emlékszik rájuk pontosan. (csak DEJena, FI és HU) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. További kommentárok: