A héber nyelv története

Hasonló dokumentumok
A JOGI NYELV NYELVÉSZETI MEGKÖZELÍTÉSE VINNAI EDINA

A nyelvtechnológia alapjai

KREATÍVAN HASZNÁLHATÓ IDEGENNYELV-TUDÁS MEGSZERZÉSÉNEK NYELVPEDAGÓGIÁJA NEUROLINGVISZTIKAI MEGKÖZELÍTÉSBEN

Nyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber

Nyelvtudományi irányzatok és módszerek a 20. században

SZEMLE. Szemle 89. Cambridge University Press, Cambridge, lap

Az elefántcsonttorony átépítése *

Az imperialista Optimalitáselmélet?

A nyelvi kompetencia és a nyelvi performancia határán

Nyelvtudományi irányzatok és módszerek a 20. században

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

Beszédfelismerés, beszédmegértés

MONDATTAN SZEMINÁRIUM A mellérendelő szintagma

THEODORA BYNON, Történeti nyelvészet. Fordította: GHERDÁN TAMÁS, SZÁMADÓ TAMÁS. Osiris Kiadó, Budapest, (322 lap)

Az indukció. Azáltal, hogy ezt az összefüggést felírtuk, ezúttal nem bizonyítottuk, ez csak sejtés!

A szó problémája II.*

MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION

HUMÁNTUDOMÁNYI INTÉZET. TDK TÉMAJAVASLATOK Részletes bemutatása év

Jelentésváltozás nélküli interkulturális üzenetváltások a neten

Maróti Orsolya Szia, professzor úr! Pragmatikai hibák idegen ajkúak magyar nyelvhasználatában *

Kommunikatív nyelvi tesztek kritériumai 1

Beszámoló az MTA Magyar nyelvészeti munkabizottsága évi tevékenységérıl

Nyelvészeti módszerek és irányzatok, bibliai és rabbinikus héber

Számítógépes nyelvészet

Nyelv és iskola A jelzős szerkezetek összevonásának törvényszerűségei

Fonológia BBK tavasz

Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret

Logika nyelvészeknek, 11. óra A kvantifikáció kezelése a klasszikus és az általánosított kvantifikációelméletben

Az irodalomtudomány alapjai. Anglisztika alapszak Germanisztika alapszak

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

2. Halmazelmélet (megoldások)

Matematikai és matematikai statisztikai alapismeretek

Magyar nyelv és irodalom

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006.

Halmazok. Halmazelméleti lapfogalmak, hatványhalmaz, halmazm veletek, halmazm veletek azonosságai.

Hungarolingua 1. Magyar nyelvkönyv. Második, átdolgozott kiadás. Debreceni Nyári Egyetem, 1996

Bevezetés a nyelvtudományba. 7. Szemantika. Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék

Látás, nyelv,emlékezet

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET TÁNC ÉS DRÁMA... 43

Fedezzük fel az elektromágneses indukciót! dr. Bartos-Elekes István

Tanári kézikönyv az Informatika az 1. és 2. évfolyam számára című munkafüzetekhez és a PC Peti oktatóprogramokhoz TANMENETJAVASLAT 2.

Matematikai logika Arisztotelész Organon logika feladata Leibniz Boole De Morgan Frege dedukció indukció kijelentésnek

MATEMATIKA ÉVFOLYAM

PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV MÓDOSÍTÁSA

INFORMATIKA Emelt szint

INFORMATIKA. Célok és feladatok évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

A TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT OKTATÁS BEVEZETÉSÉNEK KIDOLGOZÁSA

A PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS HELYE AZ ADATBÁZISKEZELÉS OKTATÁSÁBAN. Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci István SZÁMALK Zrt.

TESZTELJÜK A TESZTEKET - AVAGY AZ INTERAKTÍV ISMERETELLENŐRZÉS NÉHÁNY PROFESSZIONÁLIS LEHETŐSÉGE AZ E-LEARNINGBEN

A két csapatra osztás leggyakoribb megvalósításai: Lyukas teli (vagy sima vagy nem lyukas)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Ismeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

Történeti áttekintés

A nyelvészet története okt. 15. Communicatio PhD, A nyelv rendszere

MŰSZAKI TUDOMÁNY AZ ÉSZAK-KELET MAGYARORSZÁGI RÉGIÓBAN 2012

A korai nyelvtanulás céljai, lehetőségei, eredményei és kihívásai idehaza és külföldön

Magyar nyelv. 5. évfolyam

SAKK-LOGIKA 1 4. évfolyam

Ismeretlen kifejezések és a szófaji egyértelm sítés

Angol C nyelvi programkövetelmény

A szövegpragmatikai adekvátságot biztosító eszközök összefonódása egy reklámszövegben

A nem tipikus szövegek jelentésreprezentációjának egy kérdéséről

D é n e s T a m á s matematikus-kriptográfus

KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK

MATEMATIKA A és B variáció

Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kártyajátékok és bűvésztrükkök

A racionális és irracionális döntések mechanizmusai. Gáspár Merse Előd fizikus és bűvész. Wigner MTA Fizikai Kutatóintézet. duplapluszjo.blogspot.

A fonológia kialakulása, irányzatai

TANÁRI MESTERKÉPZÉSI SZAK. Bölcsészettudományi Kar

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

Romanisztika alapszak (BA) olasz szakirány

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

közti kapcsolatok, Ellenőrzés, Játék 21. modul

DR. SZABÓ LÁSZLÓ 1 DOBOS GÁBOR 2

Román C nyelvi programkövetelmény

Angol C nyelvi programkövetelmény. A javaslattevő alapadatai. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok. 960 óra + 180/300 OP

Ütemezések speciális rugalmas gyártórendszereken

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. BEVEZETŐ

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az állandósult szókapcsolatokról, különös tekintettel a szórendre 1

MATEMATIKA évfolyam

A nyelvtudomány mhelyébl

1. számú melléklet: Tanulásban akadályozott tanulók helyi tanterve 1 4. évfolyam

Puskás Béla: Hálózatelméleti alapok

Tanmenetjavaslat Matematika 3. évfolyam Készítette: Csekné Szabó Katalin, 2015

Rajz és vizuális kultúra 1-2. évfolyam

Pedagógiai program. IX. kötet

INFORMATIKA 1-4. évfolyam

III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve

ASPEKTUS ÉS ESEMÉNYSZERKEZET A MAGYARBAN

Sopron, május 11.

Angol C A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Helyi tanterv általános iskola és nyolcosztályos gimnázium 5-8. évfolyam számára Magyar nyelv és irodalom

2. A Környezetismeret tantárgy helyi tantervében a kerettanterv kiegészítésére biztosított órakeret

Dr. Jelasity Márk. Mesterséges Intelligencia I. Előadás Jegyzet (2008. október 6) Készítette: Filkus Dominik Martin

Átírás:

A héber nyelv története BMA-HEBD-201 Biró Tamás 12. Modern héber, modern nyelvészet 2016. április 27.

A nyelvújítás előtt Kohányi Sámuel: Első magyarnémet-héber hangoztató és olvasókönyv a magyarországi izraelita népiskolák számára (Pest, 1861). Közli: Jalsovszky Katalin, Tomsics Emőke és Toronyi Zsuzsanna, A magyarországi zsidóság képes története (Budapest: Vince Kiadó, 2014), p. 80. [69.Jal.1.]

A héber nyelvújítás korai korszakában A szerkesztő (Szabolcsi Miksa) válasza olvasói levélre. Egyenlőség, 1902. dec. 7. http://www.jpress.nl i.org.il/

Strukturalizmus

Strukturalizmus történeti áttekintés Ferdinand de Saussure (1857-1913): Cours de linguistique générale (1916) Prágai iskola (Roman Jakobson, Nikolai Trubetzkoy ) Louis Hjelmslev Amerikai strukturalizmus (Leonard Bloomfield, Edward Sapir, Z. Harris ) Antropológiai nyelvészet (terepmunka kihaló nyelveken) automatizálása. 1960-as évek: strukturalizmus antropológiában, irodalomtudományban.

Strukturalizmus V. ö. pl. http://birot.web.elte.hu/courses/2016- semi/semi2016-09.pdf 34. oldal: morfológiai változások a nyelv rendszerszerűsége miatt. (Nyelvi) jel = jelölő/jeltest + jelölt/jelentés szemiotika (Nyelvi) jelrendszer: jelek egymással kölcsönhatásban lévő rendszere Nyelv: un système où tout se tient ( egy rendszer, amelyben minden egymást tartja ) Önarckép vs. selfie: az új jel (jelölő és jelentés) megjelenésével leszűkül az eredeti jel (önarckép) jelentésmezeje. /f/ fonemizálódása (TH? IH?): [f]-fel kezdődő, nagyszámú idegen szó átvétele után a begad-kefat szabály már nem érvényes, pl. ftax! szubsztenderd ʻnyisd ki!. Következő lépésben már a többi begad-kefat allofón sem működik szabályosan. Kontrasztok: különböző jelölő különböző jelentés: pl. minimálpár. Disztribúció: ha komplementáris disztribúcióban áll, akkor azonos kategória.

Saussure: langue és parole Langue: a nyelvi jelek absztrakt rendszere (ʻnyelv, [lɑ ɡ]) (a beszélő fejében? avagy inkább egy platóni ideák világában?) Parole: nyelvi produktum, hallható-látható termék (ʻbeszéd, [paʁol]) (hallható szó, mondat; olvasható írás; látható jelelés; ezekből álló korpusz) Langage = langue + parole (ʻnyelvezet, [lɑ ɡa:ʒ])

Generatív nyelvészet

A generatív nyelvészet kontextusa Első számítógépek + hidegháború = számítógépes nyelvészet. 1950-es évek: formális nyelvek elmélete és automataelmélet: A programozási nyelvek matematikai megalapozása. Emberi nyelvek modellezése. Valószínűségi megközelítések (Markov-modellek) Chomsky-féle kritikája. A strukturalizmus és a behaviorizmus kifulladása. 1960-as évek: kognitív forradalom (pszichológia, számítástudomány, filozófia, nyelvészet, antropológia később agykutatás, képalkotó eljárások, stb.) Agy Elme : biológiai jelenség => kísérleti módszerek, agyi képalkotó eljárások, ontogenetika és filogenetika, kórós esetek : adatfeldolgozás => formális/számítógépes modellek, ipari alkalmazás (vö. mesterséges intelligencia, nyelvtechnológia )

Generatív nyelvészet a szó tág értelmében, klasszikus megközelítésben A nyelv, mint az agy/elme terméke: A nyelv, mint az agy terméke pszicholingvisztika, neurolingvisztika. A nyelv, mint az elme terméke, mentális komputáció eredménye: 1. Adatstruktúrák = reprezentációk => első körben strukturalista fogalmak átértelmezése komputációs kontextusban 2. Műveletek, amelyek manipulálják az adatstruktúrákat 3. Össz-architektúra : műveletek sorozata (program, algoritmus) Például /mögöttes reprezentáció/ vagy logikai forma leképezése [felszíni reprezentáció]-vá.

Noam Chomsky: kompetencia és performancia Linguistic theory is concerned primarily with an ideal speaker-listener, in a completely homogeneous speech-community, who knows its language perfectly and is unaffected by such grammatically irrelevant conditions as memory limitations, distractions, shifts of attention and interest, and errors (random or characteristic) in applying his knowledge of the language in actual performance.... We thus make a fundamental distinction between competence (the speaker-hearer s knowledge of his language) and performance (the actual use of language in concrete situations). Noam Chomsky (1965). Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge MA: MIT Press, pp. 3-4.

Noam Chomsky: Aspects of the Theory of Syntax (1965) Linguistic theory is concerned primarily with an ideal speaker-listener, in a completely homogeneous speech-community, who knows its language perfectly and is unaffected by such grammatically irrelevant conditions as memory limitations, distractions, shifts of attention and interest, and errors (random or characteristic) in applying his knowledge of the language in actual performance. This seems to me to have been the position of the founders of modern general linguistics, and no cogent reason for modifying it has been offered. (pp 3-4)

Chomsky: kompetencia és performancia Kompetencia: az (idealizált) anyanyelvi beszélő fejében meglévő tudás. (Tudás = információ, amely képessé teszi a beszélőt a nyelv használatára.) Performancia: ennek a tudásnak az alkalmazása (konkrét, nem idealizált szituációkban) (Chomsky szerint legalábbis:) a nyelvész kutatási területe az (absztrakt) nyelvi kompetencia, és nem az (akcidentális) nyelvi performancia.

Chomsky: I-language és E-language Internal language, I-language: a nyelv, mint generáló szabályok összessége. Az ember agyában, vagy annak modelljében? External language, E-language: a grammatikus alakoknak, mondatoknak ezen szabályok által generált / generálható (végtelen) halmaza.

I-language és E-language: példa Klasszikus generatív újraíró szabályok (1950-es évek, formális nyelvek elmélete, környezetfüggetlen grammatikák) Nyelvi szabályok az anyanyelvi beszélő agyában (vagy annak modellje): S NP VP (mondat = főnévi csoport + igei csoport, ebben a sorrendben) NP N Det N Adj N Det Adj N (főnévi csoport = főnév vagy névelő+főnév vagy melléknév+főnév vagy névelő+mn+fn) VP V [NP] (igei csoport = ige + opcionálisan főnévi csoport) V ate, saw, loved N John, Mary, apple Adj nice, little Det a, an, the [NB: a determinánsok halmaza zárt!] Ebből generálható mondatok halmaza: { John loved Mary; John saw the little Mary; Mary ate John; Mary saw the John; A apple saw John; Little apple ate little apple; } Látható, hogy a példa sok olyan mondatot is generál, amelyek angolban nem grammatikusak, vagy amelyeknek nincs értelme. Az újabb modellek a problémák egy részét megoldották, másokon folyamatosan dolgoznak.

I-language és E-language: példa Nyelvi szabályok az anyanyelvi beszélő agyában (vagy annak modellje): I-language: S NP VP, NP N Det N Adj N Det Adj N, Ebből generálható mondatok halmaza: E-language = {John loved Mary; } Performancia: az algoritmus (az agyban, mint számítógépben; vagy egy tényleges számítógépen futó program), amely legenerálja a mondatokat. Megj.: alkalmanként hibákat is véthet (performancia-hiba). Saussure-i parole: a ténylegesen elhangzó, elhangzott mondatok. Ezek egy része az E-language-ből származik (= grammatikus mondatok, megfelelnek a mentális nyelvtan szabályainak), mások performancia-hiba eredményei. Lehet olyan mondat, amely az E-language eleme, de soha nem hangzik el, pl. túl hosszú (performancia-korlát).

Chomsky: nyelv és nyelvelsajátítás Internal / I-language: External / E-language: generáló szabályok összessége = tudás. grammatikus alakok, mondatok halmaza. Chomsky kulcsfontosságú megfigyelése: A véges számú szabály (= az agyban elraktározott véges tudás) révén (elvben) végtelen sok grammatikus mondat generálható. Ez a tudás a nyelvelsajátítás (language acquisition; L1 = az első nyelv, anyanyelv elsajátítása; L2 = idegennyelvtanulás) során jön létre az agyban/elmében. Milyen alakúak ezek a szabályok, a nyelv mentális reprezentációja?

[Javasolt olvasmány Jackendoff-tól] a korai generatív nyelvészet alappillérei összefoglalva Mentalism: Knowledge: whatever is in speakers heads that enables them to speak and understand their native language(s) Combinatoriality: Hogyan lehet végtelen nyelvet generálni véges eszközökkel? Acquisition: Hogyan képes minden gyermek bármely nyelvet gyorsan elsajátítani? Deep structure would be the key to the mind broken premise Nem, generatív szemantika nem működött. Visszatérés a nyelvtaníráshoz. Syntactocentrism (= Chomsky szerint a nyelv magja a szintaxis) Mai napig megosztja a generatív nyelvészeket. Ray Jackendoff (2007). Language, Consciousness, Culture: Essays on Mental Structure. MIT Press, pp. 25-38. http://birot.web.elte.hu/courses/2016-semi/readings/jackendoff.pdf A nyelv mentális reprezentációja, a nyelvi tudás olyan szoftver, (1) amely képes véges eszközökkel végtelen halmazt generálni, (2) amely hatékonyan elsajátítható, és (3) amelyet a Homo sapiens evolúciója hozott létre.

Számítógépes nyelvészet

Számítógépes nyelvészet dióhéjban Gépi fordítás és más nyelvtechnológiai feladatok iránti igény az 1940-es évek végétől (vö. hidegháború, hírszerzés ). Előzmények: Az elektronika fejlődése (elektroncsövek, majd tranzisztorok ). Elektroncsöves kódfejtés a második világháborúban + új ötlet: gépi fordítás, mint kódfejtés (orosz = rejtjelezett angol, amit vissza kell fejteni). Neumann-elv: univerzális célú számítógép, amely a konkrét feladat elvégzéséhez szükséges utasítássort ugyanúgy tárolja, mint a feldolgozandó adatokat. Utasítássor programozási nyelvek. A természetes nyelvek (azaz emberi nyelvek, azaz nem programozási nyelvek) és a programozási nyelvek közötti párhuzamok (szintaxis, szemantika, parszolás ) > formális nyelvek elmélete és automataelmélet (Chomsky és mások az 1950-es években)

Számítógépes nyelvészet (computational linguistics) dióhéjban Magyarul és sok más nyelven: számítógépes = ʻszámítógéppel kapcsolatos. De angolul computational = ʻszámítással kapcsolatos, függetlenül attól, hogy a számítást egy szilikonból épített komputer, biokémiai folyamatokat használó emberi agy vagy éppen abakusz végzi-e el. Nyelvtechnológia (language technology) Formális nyelvészet (formal linguistics) Számítógéppel támogatott nyelvészet (computerized linguistics) Sok mindent értettek az elmúlt hatvan évben, ill. értenek manapság számítógépes nyelvészet alatt. A hangsúlyok a 90-es évek óta fokozatosan tolódtak el a szakmai fórumokon a formális-komputációs nyelvészet felől a nyelvtechnológia irányába. Az itt bemutatott hármas szerkezet szigorúan a saját felfogásomat tükrözi (BT).

Számítógépes nyelvészet dióhéjban Számítógépes nyelvészet 1: (formális nyelvészet, komputációs nyelvészet, matematikai nyelvészet) formális nyelvészet, és annak komputációs aspektusai A nyelvészeti modellek formalizálása: 1. Fogalmazzuk meg a nyelvtanunk építőköveit egzakt eszközökkel, hogy pontosan értsük, miről is beszélünk. 2. Akár annyira egzakt eszközökkel, hogy automatikusan (például számítógép által) is végrehajtható algoritmusként is megfogalmazhatjuk a nyelvtanunkat. 3. Ezek az egzakt eszközök néha (szinte már) matematikai objektumok (pl. halmazok). Az egzakt modellekkel kapcsolatos komputációs-matematikai kérdések: a. Generálás: nyelvtanból grammatikus nyelvi adat (forma, mondat ). b. Parszolás: nyelvtanból és felszíni adatból annak értelmezése (szó- és mondatelemzés). c. Tanulás: nyelvi adatokból nyelvtan (pl. szabályok ) kikövetkeztetése.

Számítógépes nyelvészet dióhéjban Számítógépes nyelvészet 2: nyelvtechnológia, beszédfeldolgozás (speech and language technology, speech processing) A cél (a piacon is eladható) ipari termékek létrehozása: Gépi fordítás, fordítástámogatás, automatikus kivonatolás, diktáló rendszerek, hangfelismerés, ember-számítógép közötti párbeszéd (pl. jegyvásárlás, információ), dokumentumok automatikus csoportosítása, internetes keresés nyelvi támogatása Több megközelítés is lehetséges: a. Nyelvész: Vajon az emberi nyelvek megfigyelése révén alkotott modellek alkalmazhatók ipari céllal is? (Vö. vízszintes mozgás hatékonyabb kerekekkel, mint izületekkel.) b. Informatikus: Ha nem számsorokat vagy képfájlokat, hanem emberi nyelven írt karaktersorozatot kell feldolgoznom, hogyan változnak az algoritmusaim? c. Elektromérnök: Mi változik, ha beszédhang, és nem zene van a bemeneti csatornán?

Számítógépes nyelvészet dióhéjban Számítógépes nyelvészet 3: számítógép által támogatott nyelvészet (computerized linguistics) A számítógép, mint segédeszköz felhasználása a nyelvészetben: Korpusznyelvészet: nagy szövegmennyiség (digitális) tárolása és feldolgozása. Nyelvstatisztika, kvantitatív nyelvészet: korpuszokból nyerhető mennyiségi viszonyok. Nyelvészeti adatbázisok, stb. Mit nyerünk a számítógéppel? + nyelvtechnológiával megtámogatott digitális bölcsészet (Számítógépes nyelvészet-e, ha számítógéppel írok cikket?) Semmit: már a számítógép előtt is létezett mindez, bár munkaigényesebb volt. Sokat: olyan kutatás is lehetségessé vált, amelyre korábban nem lett volna kapacitás. Nagyon sokat: új típusú kérdésfelvetések, amelyek korábban fel sem merülhettek.

Számítógépes nyelvészet (computational linguistics) dióhéjban Pl.: nyelvészeti modellek ipari alkalmazása, parszolás. Magyarul és sok más nyelven: számítógépes = ʻszámítógéppel kapcsolatos. De angolul computational = ʻszámítással kapcsolatos, függetlenül attól, hogy a számítást egy szilikonból épített komputer, biokémiai folyamatokat használó emberi agy vagy éppen abakusz végzi-e el. Pl.: nyelvtechnológia a digitális bölcsészet szolgálatában. Nyelvtechnológia (language technology) Formális nyelvészet (formal linguistics) Számítógéppel támogatott nyelvészet (computerized linguistics) Pl.: korpusz annotálása, korpuszból nyelvtan gépi tanulása. Sok mindent értettek az elmúlt hatvan évben, ill. értenek manapság számítógépes nyelvészet alatt. A hangsúlyok a 90-es évek óta fokozatosan tolódtak el a szakmai fórumokon a formális-komputációs nyelvészet felől a nyelvtechnológia irányába. Az itt bemutatott hármas szerkezet szigorúan a saját felfogásomat tükrözi (BT).

Szintaxis (mondattan)

Szintaxis megközelítési lehetőségek Nyelvtipológia: a szisztematikusan leírt nyelvek típusokba csoportosítása. Alapszórend: SVO, SOV, OSV, OVS, VSO, VOS nagyon különböző számban! Mi az alapszórend? A mondatok többsége? A nem különleges mondatok? Szabad szórendű nyelvek? Jelző és jelzett szó sorrendje; birtok és birtokos sorrendje; stb. Fonémakészlet. Morfológiai jegyek (nemek száma, van-e duális, stb.). Szószemantika (például színnevek tipológiája).

Szintaxis megközelítési lehetőségek Strukturalizmus: Szisztematikus eljárások kategóriák és struktúrák meghatározására: helyettesíthetőség, disztribúció. Azonos kategória (szófaj), ha helyettesíthetők egymással, azaz ha azonos kontextusban fordulnak elő. [ Disztribucionális szemantika: jelentés = azon mondatok halmaza, amelyben a szó előfordul(hat). Hipotézis: hasonló jelentés, ha hasonló disztribúció. Nagyon meglepő hipotézis, de meglepően hasznos számítógépes nyelvészeti alkalmazásokban.] Szófajok és frázisok (= szókapcsolatok, szószerkezetek, szintagmák): NP V NP János és Kati megeszi azt az almát, amelyet vettem nekik. János felesége megeszi ezt az almát. Kati szereti Jánost. Kati eszik.

Szintaxis megközelítési lehetőségek Mozgatások (transzformációk): Szisztematikus eljárások kategóriák és struktúrák meghatározására: a konstituens együtt mozgatható. Egy konstituenst (mondatösszetevőt) alkot egy szócsoport, ha azok együtt mozgathatók. Generatív nyelvészet: a mondat több, mint szavak lineáris sorrendje. Szavakból mondatösszetevők mondatstruktúra. A mondat generálása mondatösszetevőkből. Azok generálása kisebb összetevőkből. Topik Fókusz János meg eszi az almát. János eszi meg az almát. János az almát eszi meg. Az almát eszi meg János. Az almát János eszi meg.

Szintaxis megközelítési lehetőségek Miért mozgatunk? Információstruktúra: Szisztematikus eljárások kategóriák és struktúrák meghatározására: Topik: amiről állítást teszünk. (Évit János szereti Katit pedig Jóska.) Fókusz: adott halmaz azon eleme, amelyre igaz az állítás. (ÉVIT szereti János nem pedig Katit.) Topik Fókusz János meg eszi az almát. János eszi meg az almát. János az almát eszi meg. Az almát eszi meg János. Az almát János eszi meg.

Szintaxis megközelítési lehetőségek Generatív-transzformációs nyelvészet: Egymásba ágyazott struktúrák: Klasszikus generatív szintaxis: fastruktúra, amelyet generatív újraíró szabályok írnak le. (szemantika ) mély struktúra transzformáció, mozgatás, Move-α, Merge felszíni struktúra ( fonológia) Topik Fókusz János meg eszi az almát. János eszi meg az almát. János az almát eszi meg. Az almát eszi meg János. Az almát János eszi meg.

A bibliai héber VSO-ból modern héber V2-be Bibliai héber: VSO + lehetséges topik- és fókuszmozgatás V S O Topik V (S) (O) Fókusz V (S) (O) Izraeli héber: SVO vagy inkább V2 Simán tipológiai váltás? A változás egyik lehetséges elemzése: Egyetlen apró változás történt: ha nincs más, akkor IH-ben kötelező az alanyt a topik-pozícióba mozgatni (az alany mint default topik ). BH-ben nem volt kötelező.

Számítógépes nyelvészet ízelítő

Noisy channel model, Bayes-i modellek Spanyolról angolra fordítás: Képzeljük el, hogy a fordítandó spanyol mondat valójában egy angol mondat, amely egy zajos csatornán keresztül jutott el hozzánk. A spanyol mondat angol fordítása az az angol mondat lesz, amely maximalizálja a következő két valószínűség szorzatát: P(ez egy elképzelhető angol mondat) P(ez az angol mondat a megfigyelt spanyol mondattá torzul a zajos csatornában, azaz a fordítás során). Az előbbihez szükséges: az angol nyelv közelítő valószínűségi modellje (pl. egynyelvű korpuszból). Utóbbihoz: fordítás modellje (pl. párhuzamos korpuszból). A kép forrása: Jurafsky and Martin: Speech and Language Processing (2nd edition, 2009)

Noisy channel model, Bayes-i modellek Illusztrációként dekódoljuk az alábbi szöveget (héber betűvel írt magyar). A megoldásnak egyszerre kell két szempontot is optimalizálnia: (1) Az eredeti = általunk javasolt szöveg valószínű magyar szöveg legyen (helyes vagy kevés hibát tartalmaz, és tartalmilag is plauzibilis). Valamint (2) plauzibilis, hogy a magyar szöveg így torzult el a héber átírás során.

Kísérletes nyelvészetek

Kísérletes nyelvészetek dióhéjban Deskriptív nyelvészet: Milyen morfológiai folyamatok produktívak? Pszicholingvisztika: A nyelvprodukció és -interpretáció pszichológiája (szóban, jelelve, írásban) Nyelvelsajátítás (gyermek, felnőtt ) Neurolingvisztika: A nyelvprodukció, -interpretáció és -tanulás neurológiája Patologikus esetek: pl. affázia-kutatás. Kísérletes módszerek, például: wug-tesztek Reakcióidő-mérés Szemmozgás-követés EEG Agyi képalkotó eljárások (fmri, PET )

Viszlát jövő héten!