MONDATTAN SZEMINÁRIUM A mellérendelő szintagma



Hasonló dokumentumok
Helyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret

Ahhoz, hogy mondatok halmazát érthetô egésszé, szöveggé rakd

A nyelvtudomány mhelyébl

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

HÉTVÉGI HÁZI FELADAT SZABÁLYAI, ISKOLAI DOLGOZATOK

Az üzletrész-átruházási szerződésről

KÖNYVEKRŐL. Ádám G yörgy: Az orvosi hálapénz M agyarországon. (Magvető Kiadó, Budapest 1986.)

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

EGY ALACSONY ENERGIAIGÉNYŰ ÉS EGY PASSZÍVHÁZ JELLEGŰ HÁZ TÖBBLETKÖLTSÉGEI EGY 110 m2-es ZUGLÓI HÁZ FELÚJÍTÁSA ESETÉBEN

Tizenegyedik lecke. lecsónak. salátanak. betegnek lánynak

7. évfolyam I. félév, 2. feladatsor 1/6

Nyolcadik lecke. mindkettő = mind a. kilencvennyolc. kilencvennyolcadik lap

Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 28., csütörtök / 60 perc

Az állandósult szókapcsolatokról, különös tekintettel a szórendre 1

Magyar nyelv és irodalom

TÁJÉKOZTATÓ ÉRETTSÉGI VIZSGAELNÖKÖK SZÁMÁRA

A deduktív logika elemei

A deduktív logika elemei. Érveléselmélet,

KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK

Tájékoztató. a közigazgatási szakvizsga. Általános közigazgatási ismeretek. IV. modul: Közigazgatás-szervezési és vezetési ismeretek

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet

A nem tipikus szövegek jelentésreprezentációjának egy kérdéséről

Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés

Pápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei

Juhász László 70 éves. Születésnapi köszöntő Bolond Istók asszociációkkal

Átfogó értékelés Nyírmada Önkormányzat évi gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatainak ellátásáról

A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP

Az őrültek helye a 21. századi magyar társadalomban

Kísérletek Készítette: Kiss Anett

Nem teljesen nyilvánvaló például a következı, már ismert következtetés helyessége:

Az önkormányzat gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatairól beszámoló

A magyar nyelv Ausztriában és Szlovéniában.

Hányféleképpen mondhatni? 1

*M * MADŽARŠČINA

A. függelék Néhány további paradoxon

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

Most akkor nincs csőd? - Mi folyik a Quaestornál?

Az anyanyelv hatásának tükrözõdése a spanyol névszórendszerben a magyar tanulóknál

Tegnap úgy volt, hogy kevésbé a hideg, inkább sajnos a divat miatt vettem föl a kabátomat.

Engedelmeskedjetek egymásnak

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Szövegértés. 1. Többszörös választás. Fejezze be a mondatokat!

ERKEL FERENC Pedagógiai Program TARTALOMJEGYZÉK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTERV MATEMATIKA KÖRNYEZETISMERET

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Aki elbocsátja feleségét, és mást vesz el, házasságtörő, és aki férjétől elbocsátott asszonyt vesz el, szintén házasságtörő.

egyéni esélyegyenlőségi tanácsadás, valamint esélyegyenlőséget támogató rendezvények szervezése

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK IDEGENNYELV-TANULÁSI ATTITŰDJEI ÉS MOTIVÁCIÓJA

Magyar nyelvi felvételi feladatok február 23. Kedves Felvételiző! Aláhúzással válaszd ki, melyik idegen nyelvet szeretnéd tanulni!

A verbális szövegek analitikus megközelítése szemiotikai szövegtani keretben I. rész

Matematikai logika Arisztotelész Organon logika feladata Leibniz Boole De Morgan Frege dedukció indukció kijelentésnek

Kommunikáció gyakorlat Összefoglaló a félév anyagából

Szolgáló. Szabadságra születve

A tanári és a tanulói beszéd vizsgálata

JAVÍTÓKULCS R FÜZET ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS. s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T É V F O L Y A M

Általános szerződési feltételek

Bevezetés a nyelvtudományba. 7. Szemantika. Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve

A drámafoglalkozások vezetése A drámaóra vezetése gyökeresen eltérő a hazai gyakorlatban hagyományosnak tekinthető frontális osztálymunkán alapuló

JEGYZŐKÖNYV. képviselő. Javasolja, hogy a meghívóban szereplő napirendeket tárgyalja meg a testület.

Javítási-értékelési útmutató

Ők ugyanis a sérült gyerekük mellett óvodát működtetnek szintén sérült gyerekek részére.


A szőlőtermesztés és borkészítés számviteli sajátosságai

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

E L Ő T E R J E S Z T É S

A hát diskurzusjelölőről az óvodások diskurzusaiban

Molnár Katalin A rendészettudósok új generációja? Kiemelkedő szakdolgozatok a Rendőrtiszti Főiskola MA szakának első évfolyamán

Pedagógiai program. IX. kötet

Gyerekszoba - pszichológus szemmel


A komplexköltoiképek Pilinszkyjánosköltészetében

Önértékelési kézikönyv KOLLÉGIUMOK SZÁMÁRA

8. előadás EGYÉNI KERESLET

A Nyíregyházi SZC Széchenyi István Közgazdasági, Informatikai Szakközépiskolája és Kollégiuma szakképzési tájékoztatója érettségizettek számára

3. Állapítsa meg, hogy 1 db. KÖNYV 5. kötete és annak egyes részei szerzői jogvédelem alatt állnak-e.

AZ ÖNKÖLTSÉGSZÁMÍTÁSI SZABÁLYZAT CÉLJA, TARTALMA

Nyelv és iskola A jelzős szerkezetek összevonásának törvényszerűségei

BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS SZAK

A Feldegg-kúria teraszán 1914 nyár elején két ifjú hölgy üldögélt. Élvezték az elsõ meleg napsugarakat, és közben kézimunkáztak. Bárcsak tudnám, mi

Ne hagyjuk, hogy ellopják tőlünk az iskola iránti szeretetet!

Logika nyelvészeknek, 11. óra A kvantifikáció kezelése a klasszikus és az általánosított kvantifikációelméletben


Könyvelői Klub INGATLANOK ÉS BEFEKTETÉSE SZÁMVITELI ÉS ADÓZÁSI KÉRDÉSEI KÖNYVELŐI KLUB SZEPTEMBER 11 - BUDAPEST. Áfa

BARANYA MEGYEI TANULÓK TUDÁSSTRUKTÚRÁI. Takács Viola

HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA JEGYZŐJÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: , TELEFAX:

ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT

Szakképzés Foglalkoztatás Gyakorlati képzés Pályakezdők Munkaerő-piaci kereslet-kínálat. Tanulmány

Olvasás javítókulcs. 6. évfolyam ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS. Kiss Árpád Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény - Értékelési Központ

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

Az Alkotmány érintett paragrafusai a következők:

Az első könyvviteli tankönyv


VERSENYTANÁCS. h a t á r o z a t o t.

TANMENETJAVASLAT. Adamikné dr. Jászó Anna és dr. Fercsik Erzsébet ÉDES ANYANYELVÜNK. címû nyelvtankönyvéhez, valamint az ÚTITÁRS I.

A TEREPEK SZEMPONTJAI A KÉPZÉSBEN Szekszárd, november 26. (Takács Imre elıadása)

Átírás:

MONDATTAN SZEMINÁRIUM A mellérendelő szintagma Ajánlott irodalom: K. Balogh Judit 1989. A mellérendelő szószerkezetek és határeseteik. In: Rácz Endre (szerk.) Fejezetek a magyar leíró nyelvtan köréből. Budapest: Tankönyvkiadó. 57 90. Nem volt a tematikában, de ajánlom: Uzonyi Kiss Judit Tuba Márta 1998. Mellérendelő szintagmák vagy hiányos mondatok? Magyar Nyelvjárások XXXV: 183 190. Bánréti Zoltán 2007. A mellérendelés és az ellipszis nyelvtana a magyarban. Budapest: Tinta SZINTAGMA VAGY SEM A MELLÉRENDELŐ SZERKEZET? Nem mindenki fogadja el a mellérendelő szintagmát szintagmának. Az angol, francia, német és orosz nyelvtudományban sem tekintik szintagmának, és a magyar nyelvtudományban is vannak nyomai ennek (Rácz Endre - Takács Etel halmozott mondatrészek). A nem szintagma volt mellett szól: A kapcsolat mondatrészek és nem szavak között jön létre. A mellérendelő kapcsolat általában redukció eredménye, ami általában az azonos típusú mellérendelő összetett mondatokból redukálódik [pl. Könyvet vettem, és füzetet vettem. ~ Könyvet és füzetet vettem.]. A tagok közötti kapcsolat logikai kapcsolat, a tagok grammatikailag egymástól függetlenek, csak egy harmadik taggal szemben mutatnak azonos grammatikai kapcsolatot (Deme László). Ezeket a tényezőket is elismerve, a magyar nyelvtudományban hagyományosan mégis a szintagmák egyik alcsoportjának tekintjük a mellérendelő viszonyt. Ezt támasztja alá: A tagok közti szemantikai összetartozás. Formai összetartozás, amelyet jelöl a speciális, az adott kapcsolatot jellemző kötőszó. A közös hangsúly, hanglejtés és a nem tisztán mellérendelő típusokban a kötött szórend. A mellérendelés jellemzői: A két tag azonos természetű, disztribúciójuk is azonos, és megegyezik a szintagma egészének disztribúciójával (A+A=A). A két tag egyenrangú (azonos szófajú is általában). A két tag helyettesíthető egymással. A tisztán mellérendelő típusoknál felcserélhető egymással a két tag, és bármelyik tag kihagyható. Nem kérdezhetünk egyik taggal a másikra. Általában azonos szófajúak az egyes tagok, de nem szükségszerűen kell így lennie: a mellérendelt határozókat (hat. in. névutós vagy ragos névszó,) alanyokat (főnév és nm: Téged és Pétert, de fn és fnin nem fordulhat elő egymás mellett alanyként); jelző (mn-i nm és mnin: ilyen és ehhez hasonló esetekben) 1

TÍPUSAI: A mellérendelő szintagmák típusai és kapcsoló elemei (félkövérrel szedve): kapcsolatos: o egyszerű kapcsolatos: Péter és Jóska. Kötőszók: és, s, meg,. Bármely mondatrész kerülhet kapcsolatos viszonyba [pl. könyvet és füzetet (2 tárgy); édesanyámmal és édesapámmal (2 társhatározó); reng és üvölt (2 állítmány***); Jóska meg Kati (2 alany). De igazából nincs két alany, ezek HALMOZÁSOK. o nyomósító szerepű szóismétlések***: Csak ment, ment, míg lassan, lassan elfáradt. o hozzátoldó kapcsolatos: vajat és kenyeret is. Kötőszók: is, sem, szintén a második tag után jelennek meg és együtt járhatnak az egyszerű kapcsolatos kötőszókkal [pl. Könyvet és füzetet is vettem]. o fokozó kapcsolatos: jó, sőt jobb. Kötőszó: sőt [pl. Könyvet, sőt füzetet is vettem]. o ellentétesen hozzátoldó: nemcsak én, hanem ő is. Egyedül itt van hármas kötőszó: nemcsak hanem is [pl. Nemcsak könyvet, hanem füzetet is vettem]. o összefoglaló, illetve megosztó kapcsolatos (vehető két típusnak is): mind a fiúk, mind a lányok; hol ő, hol én. ÖSSZEFOGLALÓ: Kötőszók: is-is, sem-sem, mind-mind [pl. Könyvet is, füzetet is vettem]. MEGOSZTÓ: Kötőszók: hol-hol, egyrészt-másrészt, részint-részint [pl. Hol beszélgettünk, hol vitathoztunk]. ellentétes: o szembeállító ellentétes: ma én, holnap te; egyszer így, egyszer úgy, néha szereti, néha nem. Úgy állítok szembe egymással két dolgot, hogy nem zárom ki egyiket sem. Kötőszók: viszont, azonban, pedig, ellenben [pl. Érdekes, viszont nehéz feladat volt.; Érdekes, viszont nehéz ez a feladat.]. o kizáró ellentétes: nem a szemük, hanem a kezük (nem, hanem ). Kötőszók: hanem, csak, ellenkezőleg [pl. Nem könyvet, hanem füzetet vettem.] o megszorító utótagú ellentétes: kicsi, de erős, hideg, bár udvarias mosoly. Szembeállítok két dolgot, az első tagot szűkítem, de nem zárom ki. Kötőszók: de, ámde, csakhogy, mégis [pl. Kötekedős, mégis szeretetreméltó Kati.]. választó: o megengedő választó: ő vagy én. Nem zárják ki egymást a lehetőségek. Kötőszó: vagy [pl. Könyvet vagy füzetet]. o kirekesztő választó: vagy én, vagy te. Az egyik lehetőséget választhatom csak. Kötőszó: vagy-vagy [pl. Vagy könyvet, vagy füzetet]. következtető utótagú: szemtelen, tehát kellemetlen. A két tag között szoros logikai kapcsolat, ok-okozati viszony van. Kötőszók: tehát, így, ezért, ennélfogva [pl. Sáros, tehát csúnya az utca.; Kedves, ezért szeretetreméltó Kati.]. magyarázó utótagú: Szintén erős a logikai kapcsolat a két tag között, de itt okozat-ok viszony van. o okadó magyarázó: kellemetlen, ugyanis/mert szemtelen. Kötőszók: hiszen, ugyanis, tudniillik [pl. Csúnya, ugyanis sáros az utca.]. o helyreigazító magyarázó: rágyújtottam, azaz rágyújtottam volna. Kötőszók: azaz, azazhogy, vagyis, illetve, szóval [pl. Beszélgettünk, azaz vitatkoztunk.]. o kifejtő magyarázó: Pista, azaz a barátom. Kötőszó: azaz [pl. Pista, azaz a barátom.]. 2

A következtető és magyarázó mellérendelő szintagmák közel állnak az okhatározói alárendelő szintagmákhoz. Megkülönbözteti azoktól a kötőszó (a mert és mivel okhatározói alárendelést jelöl), illetve bizonyos esetekben a szórend (formai elemek). CSOPORTOSÍTÁSI LEHETŐSÉGEK 1: TISZTÁN VAGY NEM TISZTÁN MELLÉRENDELŐ A SZERKEZET: Tisztán mellérendelő: felcserélhetők a tagok egymással (=kölcsönös viszonyúak) stb., l. lentebb. kapcsolatos (az összes), ellentétes, választó, kifejtő magyarázó Nem tisztán mellérendelők: A tagok nem cserélhetők fel. A tagok nem hagyhatók ki. Elsősorban az első elemükön keresztül épülnek be a mondatba (a tisztán mellérendelők viszont együttesen). Közel állnak az alárendelő szintagmákhoz (gyakran csak formai jegyek különböztetik meg őket). Ezek: ellentétes, megszorító következtető utótagú magyarázó utótagú, okadó magyarázó utótagú, helyreigazító CSOPORTOSÍTÁSI LEHETŐSÉGEK 2.: NYÍLTAK VAGY ZÁRTAK: A mellérendelő szintagmák lehetnek nyílt (korlátlanul bővíthető) vagy zárt (mindig kéttagú) szerkezetek. Zártak: kapcsolatos, ellentétesen hozzátoldó: nemcsak, hanem is kapcsolatos, fokozó: jó, sőt jobb kapcsolatos, egyszerű (nem mindig!!!): Mesélj a kísérletekről és az eredményekről. itt a szavak jelentése tette zárttá a viszonyt Nyíltak: a többi fajta Problémás esetek: részletes értelmező vagy megkülönböztető kapcsolatos: a tanulók, főleg a fiúk korlátozó értelmű határozó vagy megkülönböztető kapcsolatos: [terjed] az emberek, különösen a laikusok körében az országban, különösen Szabolcsban megosztó kapcsolatos vagy választó viszony: néha én, néha ő megy el; egyszer én, egyszer ő kérdez. A KÖTŐSZÓ: viszonyt jelöl, de nem maga hozza létre a viszonyt, nem attól jön létre a viszony, hogy megjelent a szintagmában (l. a KSZ-nélküli eseteket)! Kötőszó nélkül is kapcsolhatók: Az egyszerű kapcsolatos viszonyban álló tagok: apja, anyja. A nyomósító szerepű szóismétlések: csak ment, ment. A szembeállító ellentétes viszony tagjai: ma én, holnap te. A kizáró ellentétes viszonyban álló tagok: nem ő, én. (de itt mindig van egy nem) 3

Egyéb szófajú elemek kötőszói szerepben: Határozószó (~határozószószerű kötőszó <NEM FORDÍTVA: kötőszószerű határozószó?>), illetve egyéb szófajú szó vagy szószerkezet is előfordulhat (majd, aztán, továbbá, ráadásul, más szavakkal [!], egyszerűbben, pontosabban, olykor, olykor, egyszer egyszer, egyik oldalról, másik oldalról ). <DISKURZUSJELÖLŐK > Néha előfordulhatnak módosító mondatrészletek is kötőszói szerepben: Gizi alapos, mondhatni okos nő. Vagy alárendelő formájú mellérendelő szerkezetek (bár, ám, mert; ha nem is, legalább, inkább, mint..., ha nem, akkor ): Ha Kati nem is, legalább Zsuzsi jöjjön el. kötőjel: Hadrovics Gáldi ferde vonalas szerkezetek: beszédben/írásban A kötőszók lehetnek egy- vagy többfunkciósak. Pl: és, is, tehát, illetve-akár több mellérendelő szerkezetben is előfordulhat, míg mások csak egyben! Példa: Péter és Pál (kapcsolatos) én és nem ő (ellentétes, kizáró) vettem kenyeret, sajtot is (kapcsolatos, hozzátoldó) jó is, rossz is (kapcsolatos, összefoglaló) Halmozás: időnként nem csak azonos szerepű mondatrészek állhatnak egymással mellérendelő viszonyban, hanem kül. Határozók, A és T, A és H, de ez feltételekhez kötött: o vmilyen szorosabb szem-ai viszony van a tagok között, pl. határozatlanság, kérdés, általánosság, azonos szótő: ki, mit és mikor, senki, semmit és soha, sokat és sokan álszintagmatagok halmozása: o a névszói-igei Á névszói részének halmozása: fáradt és ideges volt o a névutós szerkezet vmely tagjának halmozása: az asztal alatt és mellett, az asztal és a szék között o a névutómellékneves szerk. vmely tagjának halmozása: a fák és bokrok melletti pázsiton o segédigenevek halmozása: o összetett alany névszói részének halmozása: jó lenne mindig fiatal és egészséges maradni o összetett T és H névszói/igenévi részének halmozása: szeretnék újra egészséges és fiatal lenni, tanár és öreg lévén o mn-i segédigeneves (levő, való) esetekbeli halmozások: az asztalon és a polcon levő könyvek A MELLÉRENDELŐ SZINTAGMÁK ÉS A MELLÉRENDELŐ ÖSSZETETT MONDATOK ELKÜLÖNÍTÉSE: A mellérendelő összetett mondatok és mellérendelő szintagmák altípusai és kötőszavai ugyanazok. Az elkülönítést az segíti, hogy az összetett mondatban 2 alany-állítmányi kapcsolat van, a szintagmában pedig egy: Könyvet és füzetet vettem. ~ Könyvet vettem, és füzetet vettem. 4

Nemcsak könyvet, hanem füzetet is vettem. ~ Nemcsak könyvet vettem, hanem füzetet is vettem. A valóság azonban ennél sokkal bonyolultabb, hiszen attól még, hogy két állítmány van, az alanyok lehetnek különbözőek, közösek, különböző bővítményket kaphat mindegyik (az A és az Á is), számít az A-ok és Á-ok mondatbeli pozíciója, a (parallel v. nem parallel) mondatszerkesztés, az állítmányok szemantikai összefüggése vagy annak hiánya. LÉNYEGES PROBLÉMA AZ, HOGY HA CSAK EGY ÁLLÍTMÁNY SZEREPEL, SZÁMOLHATUNK-E ELLIPSZISSEL VAGY SEM. HA IGEN, AKKOR ÖT. MONDATRÓL VAN SZÓ, HA NEM, SZERKEZETRŐL. Az Á (jellemzően elöl álló, a szerkezetet megelőző) pozíciója miatt nehéz a szintagma vagy mondat kérdésben dönteni, pl. o Nagy hasznot jelent ez a miniszternek, sőt egész nemzetünknek. o Nem nagyobb a tanítvány a mesterénél, sem a szolga az uránál. A MGr. Az egyszerű és az összetett mondat határsávja c. fejezetben (Keszler 2000: 461 471) miért minősül az (1) Állt és nézelődött és a (2) Sokat tanultak és kitűnően vizsgáztak a jelöltek mondatok egyszerűnek, de (3) A török állt a fánál és a fűre bámult összetettnek. A (3)-as esetben külön bővítmények is vannak, de ez a (2)-es mondatra is igaz. Az egyetlen különbség, hogy az alany a (2)-es mondat végén van, és többek szerint ez összerántja a két mondatot. Nem világos azonban, hogy az elöl álló alany miért ne rántaná össze azt. A PARALELL SZERKESZTÉSŰ MONDATOK Esetükben javasolt lenne, hogyha közös az alany (és vannak vagy nincsenek további közös vagy külön bővítmények), akkor egyszerű mondatnak vesszük azokat, ha azonban külön alany van (és vannak vagy nincsenek további közös vagy külön bővítmények), akkor összetett mondatnak. Nem mindegy, hogy a paralell mondatok ellentétes vagy nem ellentétes viszonyt fejeznek-e ki, az előbbi esetben az összetett mondatok mellett döntöttünk. Az ellipszis-gyanús mondatok esetében... PÉLDÁK Ez azonban a Bánrétinél (Strukturális magyar nyelvtan 1. Mondattan) olvasható következő sorok miatt kétséges: egy adott mondatot nem lehet több, különböző attitűddel közölni (ugyanazon időpontban ugyanazon beszélő esetében). Viszont az elliptikus tagmondatokat már saját, a bázis tagmondatától eltérő attitűdhatározóval lehet ellátni, hiszen teljes jogú mondatok. Ebből a szempontból is egyformán viselkednek az előre utaló elliptikus tagmondatok ((60)b.) és a visszautalóak ((60)a.): (60) a. [ T Tegnap] szerencsére [ F Pesten] volt kutyavásár, [ T ma] pedig sajnos [ F Budán] [ ]. b. [ T Tegnap] szerencsére [ F Pesten] [], [ T ma] pedig sajnos [ F Budán] volt kutyavásár. (Bánréti 1992: 748 749, kiemelés az eredetiben) 5

HÁZI FELADAT Forrás: Magyar grammatikai gyakorlókönyv 165. oldal/371: Nevezze meg a következő mellérendelő szintagmák típusait (az altípusokat is kérem, pl. szembeállító ellentétes, kifejtő magyarázó mellérendelés)! a) Laci és Béla is b) Nem a szemük, hanem a kezük c) Jó, sőt jobb d) Kicsi, de erős e) Szemtelen, tehát kellemetlen f) Vagy én, vagy te g) Pista, azaz a barátom h) Jó, ezért megfelelő i) Akár ő, akár én j) Megoldhatatlan, ugyanis túl nehéz k) Csúnya, de kedve l) Nemcsak drága, hanem kicsi is m) Unalmas, sőt elviselhetetlen 6