Partnerkapcsolat a TÁMOP 3.1.1. kiemelt projekt és a TÁMOP 3.2.2 regionális hálózat-koordinációs központok között Szívós Ágota szakmai vezető Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Közoktatási Osztály Hálózatkoordináció
A TÁMOP közoktatás-fejlesztési céljai Kompetencia alapú oktatás elterjesztésének támogatása Oktatási programok, új tanulás- és oktatásszervezési eljárások alkalmazásának segítése A digitális írásbeliség elterjesztése, a digitális kompetencia fejlesztése Esélyegyenlőség javítása
A fejlesztés filozófiája A HEFOP-fejlesztések folytatása, de tapasztalatok alapján megváltozott fejlesztési logika: A fejlesztés a közoktatási intézmények és fenntartóik aktív fejlesztési tevékenységére épít, ehhez kell megteremteni a támogató környezetet: Központi fejlesztés helyett központilag koordinált fejlesztés Minden támogatást megadni az intézmények saját fejlesztési tevékenységéhez (forrás: NFU)
Miért? A pedagógus szakmai tudás/kompetenciák jelentős hányada nem explicit és csak a tanítási gyakorlat során elsajátítható Maga az iskola a szakmai tudás átadásának legfontosabb helye lehet A szakmai fejlesztést ( továbbképzést ) érdemes integrálni az intézményi szintű innovációs folyamatokba (forrás:oecd tematikus vizsgálata 2002-2005)
A TÁMOP közoktatási konstrukciók kapcsolatrendszere 3.1.4 Innovatív intézmények 3.2.2 Területi együttműködések 3.1.1 XXI. sz-i közoktatás 3.1.2 Tartalomfejlesztés Közoktatási intézmények/ feladatellátási helyek Régiós hálózat Educatio Nonprofit Kft. OFI ÚMFT fejlesztési komponensek 3.1.6 EGYMI 3.4.2 SNI integráció OOIH 3.3.1 Esélyegyenlőség, integráció 3.1.5 Pedagógustovábbképzések Pedagógiai szolgáltatók és fejlesztők
A kiemelt projekt: TÁMOP 3.1.1 21. sz.-i közoktatás Központi hálózati koordináció kialakítása Regionális hálózatkoordinációs központokkal való együttműködés kialakítása Tartalmi fejlesztések támogatása Módszertani fejlesztések, illetve a továbbképzési rendszer támogatása IKT kompetencia fejlesztés támogatása: Rendszerfejlesztés Tartalomfejlesztés Szakmai támogatás SNI együttnevelési programok koordinációja K+F feladatok megvalósítása
A hálózat koordináció szakmai koncepciója Cél: Fejlesztési és területi - koordinációs szervezet és tevékenység kiépítése Horizontális együttműködések kiépülésének támogatása, ösztönzése (hálózatépítés) Szolgáltatási/szolgáltatói eszközrendszer kialakítása Közoktatási intézmények fejlesztéseit támogató környezet biztosítása
TÁMOP 3.2.2.Területi együttműködések társulások, hálózati tanulás Regionális szakmai koordináció Referencia intézményi rendszer kialakítása Szakmai szolgáltatók (és szolgáltatások) hálózatba szervezése Intézmények szakmai támogatása Fejlesztéskoordináció + disszemináció és információ menedzsment
Intézmények közötti kapcsolatok rendszere Vertikális hálózat Horizontális hálózat Koordinátor Integrátor Közös cél Tudásmegosztás Koordináló szerepe (Sprenger, 2001)
Mit tekintünk sikeres pályázatnak? Programszintű források elköltése Források felhasználása az ütemterv szerint Vállalt mennyiségi indikátorok teljesítése Minőségi mutatószámok teljesítése Szakmai célok teljesülése monitoring és ellenőrzés, Szakmai fejlesztések, innováció A lebonyolító szervezetek összehangolt tevékenysége Együttműködés és kommunikáció a pályázókkal Többségében elégedett pályázók és projektmegvalósítók
Mi kell a sikeres megvalósításhoz I.? Illeszkedés a fejlesztési stratégiákhoz, más fejlesztésekhez szinergia Külső tényezők (jogi, gazdasági, politikai stabilitás) Tisztázott, ismert és támogatott célok Világos, átlátható, könnyen kezelhető pályázati rendszer Megfelelő időzítés, a pályázatok összehangolása
Mi kell a sikeres megvalósításhoz II.? Adminisztratív kapacitás (tapasztalat és anyagi és szellemi erőforrások rendelkezésre állása) Szakemberek és menedzserek megfelelő aránya (minden oldalon) A felelősség, hatáskörök tisztázottsága Világos és egyértelmű eljárásrendek Együttműködés és kommunikáció a megvalósítók és az irányítók között Probléma érzékeny, rugalmas támogatás
Ezzel szemben Sokszereplős, bonyolult, többfejű irányítási rendszer Lelkes de tapasztalatlan pályázók, lelkes és tapasztalatlan ügyintézők Pályázóbarát helyett pályázatíró-barát rendszer Kapacitás hiány - állandó személycserék mindkét oldalon Gyakorta lassú ügyintézés, lassú kifizetés Projektmenedzsment / szakma? Projektszervezet /hierarchia? Fejlesztés/működtetés/fenntartás?
ROP infrastruktúrafejlesztés Támogató környezet Képzési, tanácsadói, mentori szolgáltatói kínálat INTÉZMÉNYI innováció Kompetencia alapú oktatás SNI tanulók együttnevelése Országos kompetenciamérés Egyenlő hozzáférés IKT stratégia Tehetséggondozás Jó gyakorlatok, referenciaintézményi szolgáltatások A horizontális tanulás regionális támogatása
SZOLGÁLTATÓK, SZOLGÁLTATÁSOK MEGJELENÍTÉSE A Szolgáltatói Kosár Továbbképzők, képzések Új taneszközök, IKT tartalmak Referenciaintézmények Fejlesztéskoordinációs hálózat TÁMOP Szolgáltatói Kosár Jó gyakorlatok Tudástár Szaktanácsadók listái HÁLÓZATI INFORMÁCIÓMEGOSZTÁS Pályázó intézmények, fenntartók, kistérségi partnerek
kosar.educatio.hu
Képzési szolgáltatások Önkéntes feltöltés Megfelelőség vizsgálata minőségbiztosítás Besorolás segítése 43 szolgáltató 531 képzés (egy képzés indítási jogával több szolgáltató is rendelkezik)
Képzési szolgáltatást igénybevevők
Tanácsadói szolgáltatások Minősített, képzett szaktanácsadók listája Területek specifikálása 1331 személy 25 + 22 egyéb szaktanácsadói terület
Területek/személyek 6; 19 8; 2 9; 3 7; 13 1; 631 5; 37 2; 357 4; 86 3; 183
Területek/személyek 467 308 159 182 68 626 56 60 332
Igénybevett tanácsadói szolgáltatások Régió IKT helyzetelemző Komplex intézményi helyzetelemző Dél-Alföld 27 73 Dél-Dunántúl 36 69 Észak-Alföld 20 65 Észak-Magyarország 13 57 Közép-Dunántúl 14 42 Közép-Magyarország 16 56 Nyugat-Dunántúl 21 37 nincs megadva 1 1 Végösszeg 148 400
Referencia intézmény
Előminősített feladatellátási helyek száma (2011. március 16.) 120 110 100 90 A minősítési eljárás során helyszíni előminősítésen 2011. március 16-ig 562 feladatellátási hely vett részt. 80 70 60 50 40 30 70 72 73 64 89 106 88 20 10 0
Országos bontás intézménytípus szerint (2011. 03. 16.) gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai intézmény; 28 diákotthon/ kollégium ; 6 óvoda; 146 alapfokú művészetoktatási intézmény; 12 általános iskola; 280 szakiskola; 12 szakközépiskola; 30 gimnázium; 48 A minősítési eljárás során helyszíni előminősítésen 2011. március 16-ig 562 feladatellátási hely vett részt.
Saját fejlesztésű alternatív program szerint működő, a modernizáció valamely területén mintaközvetítő; 38; 4% A reformpedagógiák valamelyikét képviselő intézmény, y; 15; 2% A gazdasági kultúra fejlesztésében mintaadó; 19; 2% Országos referenciaterületi bontás (2011.03.16.) Egyéb, új referenciaterület; 22; 2% A kompetencia alapú nevelési, oktatási, program; 275; 29% Befogadó pedagógiai gyakorlat /integrációs pedagógiai program; 137; 14% Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény; 31; 3% Új típusú felsőoktatási gyakorlóhely, partnerintézmény108; 11% Múzeumpedagógiai program 5; 1% Az infokommunikációs technológiák alkalmazása 89; 9% Ökoiskolai/-óvodai, egyéb környezetpedagógiai program; 94; 10% Tehetséggondozó programmal dolgozó intézmény/"tehetségpon t"; 67; 7% Művészeti nevelés műveltségterületen kompetencia alapú program; 29; 3% Kistérségi Komprehenzív elven, egységes programmal együttműködésben 19; 2% dolgozó intézmény; 7; 1%
Jó gyakorlatok Egymástól való tanulás lehetősége Innováció hasznosulása Rendszerszintű működés bemutatása Minősítés utáni nyilvánosság
Jó Gyakorlatok Statisztika 2011. március 16-ig A Szolgáltatói Kosár adatbázisába (http://kosar.educatio.hu/) feltöltött Jó Gyakorlatok száma: 2780 db A hivatalos formában értékelésre beérkezett Jó Gyakorlatok száma: 2433 db A Szolgáltatói Kosár felületén 2011. március 16-ig 382 település 793 szolgáltató, tagintézményekkel együtt 1082 intézménye töltött fel Jó Gyakorlatokat, melyek közül a minősítés után 2126 db vált nyilvánossá.
Nyilvános Jó Gyakorlatok Publikus "Jó Gyakorlatok" a régiókban Közép-Magyarország; 337; 16% Nyugat-Dunántúl; 297; 14% Közép-Dunántúl; 233; 11% Dél-Alföld; 394; 19% Dél-Dunántúl; 261; 12% Észak-Alföld; 359; 17% Észak-Magyarország; 245; 11%
'Jó Gyakorlatok" régiónként 2011. 03. 16. Publikus "Jó Gyakorlatok" a régióban Felületre feltöltött, de még publikálásra váró "Jó Gyakorlatok" a régióban 92 111 124 106 78 52 59 297 233 261 245 359 394 337
A nyilvános Jó Gyakorlatok felhasználhatósága alkalmazási területek szerint
A nyilvános Jó Gyakorlatok felhasználhatósága korosztályok szerint
Átvett jó gyakorlatok száma
PUBLIKUS SAJÁT INNOVÁCIÓK SZÁMA (2011. JANUÁR 21.) ORSZÁGOSAN: 4783 Észak- Alföld; 704 Dél- Alföld; 1004 Nyugat- Dunántúl; 619 Dél- Dunántúl; 659 Észak- Magyaror szág; 623 Közép- Magyaror szág; 737 Közép- Dunántúl; 437
AZ INNOVÁCIÓ MELY INTÉZMÉNYTÍPUSBAN ALKALMAZHATÓ gyógypedagógi ai, konduktív pedagógiai intézmény; 196 kollégium; 313 óvoda; 1170 általános iskola; 3010 alapfokú művészetoktat ási intézmény; 300 szakközépiskol a; 919 gimnázium; 965 szakiskola; 674
SAJÁT INNOVÁCIÓ ALKALMAZÁSI TERÜLET Mérésértékelési eszközök; 178 Taneszközök; 228 Egyéb; 432 Tanulásszervez ési eljárások; 2758 Oktató-nevelő munkát segítő dokumentumo k, kiadványok; 1061 Tananyagfejlesztés; 1247 Oktatásinevelési módszerek; 3061
Köszönöm a figyelmüket! szivos.agota@educatio.hu http://www.educatio.hu http://kosar.educatio.hu