OM azonosítója: 038 402 MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kádas György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon OM azonosítója: 038 402 MUNKATERVE A 2015/2016. TANÉVRE Összeállította: Tatár Jánosné Elfogadta a nevelőtestület, a 2015. augusztus 28-án tartott tanévnyitó értekezleten.... Tatár Jánosné intézményvezetői feladatokkal megbízott intézményvezető-helyettes

1.1. Küldetésnyilatkozatunk "Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra." /Charles Darwin/ Intézményünk célja, olyan pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Szakembereink elkötelezettek a sajátos nevelési igényű gyermekeinkben lévő értékek kibontakoztatásában, a lehető legönállóbb életvitel megalapozásában, a társadalmi integrációjuk elősegítésében. Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív hálózatépítő munka. 1.2. Jövőképünk Váljunk olyan inkluzív köznevelési intézménnyé ahol hatékonyan neveljük, oktatjuk, segítjük az összes olyan kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű gyermeket és tanulót, akinek fejlődése különnevelt keretek között biztosított. Az EGYMI minőségi szolgáltatásaival segítsük az együttnevelés minden szereplőjét, a tanulókat, pedagógusokat, pedagógiai munkát segítőket és a szülőket. Az intézmény kiépített partnerkapcsolatai legyenek erősek, legyünk nyitottak, fogadjunk minden érdeklődő szülőt és szakembert a nevelő-oktató munka színvonalának emelése érdekében. Tudjuk biztonságos, ingergazdag, befogadó környezetben, tevékenységközpontú, differenciált, változatos tanulásszervezési és módszertani eljárások alkalmazásával fejleszteni, nevelni, oktatni tanulásban akadályozott, értelmileg sérült, halmozottan fogyatékos, autizmussal élő gyerekeket Legyen biztosított a speciális autista csoportban, az egyénre szabott, autizmus-specifikus fejlesztés és oktatás. Találjuk meg a sérült személyiségnek azokat az örömet adó, fejlődési útjait, melyekre ráépülhet a sajátos nevelési igényű tanulóink tehetséggondozása Váljon mindannyiunk érdekévé, (szülő, gyógypedagógus, pedagógiai munkát segítő, együttnevelésben részt vevő minden érintett, fenntartó), hogy a sérült gyermek, fiatal szakmát tanulhasson, és a társadalom egyenrangú tagjaként a lehető legönállóbb életet élhessen. 1.3. A 2015/2016-os tanévet meghatározó jogi környezet 1.3.1. Törvények 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 2

2011. évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról 2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 2011. évi CCXI. törvény a családok védelméről 1.3.2. Kormányrendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény a köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 120/2015. (V.21.) Kormányrendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ fenntartásában működő egyes szakképzési feladatot ellátó köznevelési intézmények fenntartóváltásával összefüggő intézkedésekről 1.3.3. Miniszteri rendeletek 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó intézményekről 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről 1.3.4. Belső szabályzók SZMSZ Házirend Iratkezelési szabályzat Munkaköri leírások 1.3.5. Szakmai szabályzók Pedagógiai program Kerettantervek és helyi tantervek Intézményi munkaterv 3

1.4. Személyi feltételeink Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma 2015. szeptember 1-jén: 115 fő Ebből a pedagógusok létszáma: 72, 4 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 24 fő Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása: Székhelyintézmény Pedagógiai munkát végzők: 33 fő Pedagógiai munkát segítők: 15 fő 1 üres álláshely Tagintézmény Pedagógiai munkát végzők: 22 fő Pedagógiai munkát segítők: 6 fő Fejlesztő nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 4 fő Pedagógiai munkát segítők: 3 fő EGYMI Pedagógiai munkát végzők: 1 fő 1 üres álláshely 2 üres álláshely 8 üres álláshely 1.5. Személyi változások 1.5.1. Intézményvezető személyének változása Vighné Károlyi Katalin intézményvezető 2015. június 25-től megkezdte felmentését, akinek vezetői megbízatása még nem járt le. A 20/2012. EMMI rendelet kimondja, ha a nevelésioktatási intézménynek bármely oknál fogva nincs vezetője vagy a vezető a feladatokat akadályoztatása okán nem tudja ellátni, a vezetési feladatok ellátását az SZMSZ-ben meghatározottak szerint kell biztosítani. Ez azt jelenti, hogy Tatár Jánosné általános intézményvezető-helyettes fogja ellátni az intézményvezetői feladatokat, a jelenlegi intézményvezető felmentésének lejártáig. 1.5.2. Intézményvezető-helyettes személyének változása Ráczné Ari Erika gyógypedagógus Tatár Jánosné intézményvezető-helyettes helyettesítését fogja ellátni, az SZMSZ-nek megfelelően, a tankerületi igazgató engedélyével. 4

1.5.3. Intézményegység-vezető személyének változása Az EGYMI intézményegység-vezető személyét illetően is változás történt. Zsódi Károlyné intézményegység-vezetői megbízatása 2015. augusztus 31-ével lejárt, amely határidő lejárta előtt Zsódi Károlyné írásban jelezte, nem kívánja tovább betölteni a vezetői tisztséget. Ezután a munkáltató meghirdette az intézményegység-vezetői álláshelyet, melyre egy pályázat érkezett, a Pirók Marianna gyógypedagógus pályázata. A nevelőtestület és az alkalmazotti közösség támogatta Pirók Marianna pályázatát és a pályázót. 2015. szeptember 1-től Pirók Marianna gyógypedagógus tölti be az EGYMI intézményegység-vezetői tisztséget. 1.5.4. Tartalmi feltételek javítása Az EGYMI intézményegység utazó gyógypedagógusi szolgáltatásait idén is meg kell szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása, az otthonukban ellátott, súlyos-halmozottan sérült gyerekek fejlesztése mellett. Fontos a fejlesztőeszközkölcsönző további működtetése is. Kérem a kollégákat, hogy az együttnevelés sikeres megvalósítása érdekében minél többen kapcsolódjanak be az EGYMI utazótanári hálózat munkájába. A 326/2013. Korm.rendelet 4. melléklete szerint, a középsúlyos értelmi fogyatékos, az önálló helyváltoztatásra képtelen testi fogyatékos, az autista és a halmozottan fogyatékos tanulókat nevelő és oktató iskolában és kollégiumban hat tanulónként egy, tanulásban akadályozott tanulók esetében 15 tanulóként egy gyógypedagógiai asszisztensre lenne szükség. Ennek megfelelően a székhelyintézményben a meglévő 4 fő helyett 18 fő gyógypedagógiai asszisztens alkalmazása szükséges, míg a tagintézményben 6, a fejlesztő iskolában pedig 4 pedagógiai munkát segítő asszisztensi státuszra van igény. Nagy segítséget nyújtanak számunkra a közmunka programban kiközvetített dolgozók, akik nagyon sokat tesznek azért, hogy az SNI gyermekek ellátása színvonalasabb és teljesebb legyen. 1.5.5. Önértékelési csoport létrejötte Az intézményi önértékelés koordinálását 3-5 tagú önértékelési csoportnak kell végeznie, amelynek tagjait az intézményvezető jelöli ki. Az önértékelés során a csoport tagjainak feladata az önértékelési folyamat során bevonandó további pedagógusok felkészítése. 2015. június 22-én a tanévzáró értekezleten az intézményvezető 3 tagú önértékelési csoportot jelölt ki, melynek tagjai: Nagyné Balogh Orsolya gyógypedagógus, Ökrösné Sajtos Anett fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus-jelölt és Pirók Marianna gyógypedagógus. 5

1.5.6 Munkaközösség vezető személyének változása A 20/2012-es EMMI rendelet szerint a szakmai munkaközösséget munkaközösség-vezető irányítja, akit az intézményvezető bíz meg legfeljebb öt évre a munkaközösség véleményének kikérésével. Tatár Jánosné intézményvezetői feladatokkal megbízott intézményvezető helyettes, a kisújszállási iskolai munkaközösség véleményének kikérésével és annak jóváhagyásával, a nevelőtestület 2015. augusztus 17-i alakuló ülésén Nagyné Balogh Orsolyát bízta meg az iskolai munkaközösség vezetésével. A 2015. június 22-én tartott tanévzáró értekezleten Vighné Károlyi Katalin intézményvezető a megnövekedett számú autizmussal élő gyermekek megsegítésére újabb munkaközösség létrehozását javasolta a székhelyintézményben. Az intézményi önértékelő csoport dokumentumvizsgálatai kapcsán is elvárásként jelentkezett az autista gyermekek nevelésétoktatását segítő munkaközösség létrehozása. 2015. szeptember elsején létrehoztuk az autizmussal élő tanulókat segítő munkaközösséget. Az új munkaközösség 11 főből áll. A fenti rendelet szerint jártam el e munkaközösség vezetőjének megbízásakor is, aki Balláné Tóth Éva lett, autizmus spektrumzavar szakos gyógypedagógus. 1.5.7. Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben Személyi változások a székhelyintézményben 2015. március 14-től Murányiné Szabó Anna szülési szabadságát tölti. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel vagy áthelyezéssel: Szabó Ildikó nevelőtanár, Vargáné Kerti Anikó gyógypedagógus, Tóth Sándorné szakoktató, Molnár Melinda gyógypedagógus, gyakornok és Vighné Károlyi Katalin június 25-től megkezdte felmentési idejét. Újonnan érkezett dolgozóink: Bíró Lászlóné nevelőtanár, Pappné Oros Éva óvónő, aki augusztusban felvételt nyert a Kaposvári Egyetem gyógypedagógusi szakjára. Nagy Erzsébet szociálpedagógus, SNI tanulókkal való foglalkozások pedagógusa, Lipcseiné Koncz Katalin kollégiumi nevelőtanár, Jakab Sándor testnevelő, Törös Szilvia, fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus (abszolvált). A fejlesztő nevelés-oktatásban 2015. március 18-tól Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus kolléganőt alkalmazzuk, aki október 1-től kérte a teljes munkaidőben történő alkalmazását. A székhelyintézményben két pályakezdő gyakornok végzi a munkáját: Új dolgozóként: Jakab Sándor testnevelő, mentora Szőke Ágnes Andrea testnevelő tanár. 6

Gyakornoki idejének második évét tölti: Vatai Gazdik Ágnes, akinek mentora Csák Istvánné szakvizsgázott óvónő. Csák Istvánné hosszan tartó betegsége alatt a mentori munkát Csillag Tiborné gyógypedagógus végzi. A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok felkészítése a minősítő vizsgára. Személyi változások a tagintézményben : Dr. Farkas Flóriánné 2015. március 26-tól felmentését tölti. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel Dede Orsolya szakoktató. Baloghné Matus Adrienn tanítónő gyakornoki fokozatba kerül, határozott időre, akinek a gyakornoki ideje végéig meg kell szereznie a nyelvvizsgáját, és meg kell kezdenie a tanulmányait valamely gyógypedagógus-képző felsőfokú intézményben. Az Nkt. szerint legfeljebb egy alkalommal lehet az érintett diploma hiányában az adott munkavállalót alkalmazni. Gyakornoki időt kell kikötni (2 év) és legfeljebb a gyakornoki idő lejártáig lehet alkalmazni a leendő pedagógust. Azok a pedagógusok, akik nem rendelkeznek a megfelelő szakirányú végzettséggel az Nkt. 99 (10) bekezdése alapján, csak akkor foglalkoztathatók tovább, ha 2017. szeptember 1-ig megkezdték a tanulmányaikat a mi intézményünk esetében- a valamely gyógypedagógusképző intézményben. Nem vonatkozik a szabály a testnevelőkre, szakoktatókra, nevelőtanárokra és azokra, akinek tíz évnél kevesebb ideje van a nyugdíjkorhatár eléréséig. Baloghné Matus Adrienn mentora: Ökrösné Sajtos Anett lesz. Szatmári Zoltánné gyógypedagógiai asszisztens, aki eddig közfoglalkoztatottként segítette a pedagógusok munkáját a tagintézményben, szeptember 1-től pedagógiai munkát segítő álláshelyre kerül, határozatlan időre. 1.6. Dologi, tárgyi feltételeink Felújítási, karbantartási munkák Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a technikai dolgozók fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben ismét két tanterem kapott új laminált padlót. A zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindkét telephelyen teljes mértékben kifestették dolgozóink. Köszönjük a munkájukat! 7

A tagintézményben a könyvtár átköltözött az iskola emeleti szintjéről a kollégiumi tanterem helyére. Új tanári szoba is kialakításra került, amelynek elkészülte nagy munkával, falbontással is járt, de így egy nagyobb területű tanári szobát vehetett birtokba a karcagi nevelőtestület. Az elvégzett munka teljes kivitelezése házon belül, önerőből valósult meg. Könyvtár, tankönyvek A székhelyintézményben a könyvtár Kozma Zsuzsanna kitartó, precíz munkája jóvoltából hamarosan teljes mértékben leltározásra, kategorizálásra kerül. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltánné, Nagy Erzsébet és Kittlinger Ádám látták el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek pontosan megérkeztek. A Szolnoki KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült a tankönyvekért felelős kollégáknak kialakítani velük. Iskolai berendezések hiányosságai A székhelyintézményben a megemelkedett tanulói létszámhoz padokra, tanulószékekre van szükség. A tartalék bútorainkat is használatba vettük, amelyek közül több instabil, rozoga. Nagyon fontos lenne néhány új tanulóasztal és hozzájuk tartozó székek beszerzésének ütemezése. A helyiségeink is maximálisan kihasználtak, már irodahelyiséget, kollégiumi hálót is kialakítottunk tanteremnek. A jövőben javaslom pályázati források keresését, amely segítségével a Kossuth úti épület adta lehetőségeket kihasználhatnánk. Ebben az épületegységünkben kollégiumot tudnánk kialakítani a sérült gyermekeinknek. Az épület állagának megóvása érdekében egyébként is fontos lenne a pincéjének szigetelését elvégezni. Az emeleti hálók burkolóval történő ellátása, kifestése után a kollégium átköltözhetne ebbe az épületbe. A főépületben pedig tantermeket, fejlesztőszobákat tudnánk kialakítani a hálók helyén. Az intézmény fűtéskorszerűsítését, nyílászáróinak cseréjét is ütemezni szükséges. A megemelkedett testnevelésórákból adódó igényeink A 2015/16-os tanévben már minden évfolyamon heti öt testnevelés órát tartunk, sajnos a megnövekedett igényhez nem igazodnak a feltételeink. A kisújszállási tornaszoba befogadóképessége szűkös, már tavaly is a folyosón tartották a kollégák a testnevelésórák egy részét. Valamelyest segít a problémán az udvar, - amíg jó idő van -, illetve az EGYMI mozgásfejlesztő és a gyógytestnevelő szobája. A helyiségkölcsönzés nem jöhet szóba, hiszen a városi intézmények több mint egy kilométerre vannak tőlünk, és náluk is teljes mértékű a helyiségek kihasználtsága. Fontos lenne egy új tornaterem kialakítása, a fenti elgondolás alapján, amely biztosíthatná a testnevelés-, konduktív mozgásfejlesztés, mindennapi testnevelésórák normális körülmények közötti tartását. 8

Fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi hiányosságai Az Nkt. alapján a fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézményünk látja el 2013. október 1-től. A fejlesztő iskolánk tárgyi feltételei az átvétel óta, csak kis mértékben javultak. Az a tény, hogy a tankönyv normatívát a súlyos, halmozottan sérült tanulók esetében fejlesztőeszközök vásárlására tudtuk fordítani, csak minimális mértékben javított a meglévő igen szűkös feltételeken. Sajnos, nem tudjuk biztosítani a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet által előírt minimális eszközöket sem ebben az intézményegységünkben. Sürgősen szükség volna számítógépre, nyomtatóra, internetelérhetőségre, amely a napi kapcsolattartásunkat is megkönnyítené. Kollégium A kisújszállási kollégiumban az ágyneműhuzatok beszerzésének további ütemezésére van szükség. A kollégiumi nagyméretű ágyak helyett legalább egy hálóban szükség volna 10 db kisebb méretű heverő beszerzésére, hogy a kicsik élettere tágasabb legyen. A jövőben javaslom a fenntartónknak az infrastruktúra fejlesztését, a későbbiekben megjelenő EFOP pályázati lehetőségek kihasználását, amelyet mi is figyelemmel kísérünk. Képzéshez szükséges anyagigény A speciális szakiskolában, készségfejlesztő szakiskolában a szükséges anyagrendeléseket idén is ütemeznünk szükséges a feltételek zavartalan biztosítása érdekében. Határidő: 2015. szeptember 15. Étkezés A 2012. évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település közigazgatási területén az állami intézményfenntartó közport által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is. Ez a megoldás sajnos nem alkalmas arra, hogy tanulóink egyéni igényeit figyelembe vegye. Az óvodai neveléssel kapcsolatban legfontosabb változás, hogy a 2015/16. tanévtől 3 éves kortól kötelező az óvoda. A Magyar Közlöny 2015. évi 77. számában megjelent a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvénynek az ingyenes óvodai gyermekétkeztetés kiterjesztése érdekében történő módosításáról szóló 2015. évi LXIII. törvény. A jogszabály meghatározza azon gyermekek körét, akiknél a gyermekétkeztetés során az intézményi térítési díj 100%-át, illetve 50%-át normatív kedvezményként kell biztosítani. Ingyenes az óvodai étkezés a korábbi igénybe vevői körön túl, ha a családban az egy főre jutó havi jövedelem nem haladja meg, a nettó minimálbér 130 %-át (2015-ben ez 89.407,5 Ft). 9

Ehhez az igényjogosultsághoz a szülőnek igénybejelentő lapot kell kitöltenie. 2. A tanév rendje 2.1. Tanítási szünetek a 2015/16. tanévben Az első tanítási nap: 2015. szeptember 1. (kedd) Őszi szünet: Az őszi szünet 2015. október 26-tól október 30-ig tart. Az utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). Téli szünet: A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. Az utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). Első félév vége: 2016. január 22. Bizonyítványosztás: 2016. január 29-ig. Tavaszi szünet: A tavaszi szünet 2016. március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30 (szerda) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. szerda A tanítási napok száma az általános iskolákban: 181 nap A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 180 nap 10

2.2. Országos mérések A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata. Az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján a 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2016. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT). A szoftver és a tavalyi mérési eredmények elérhetők a www.netfitweb.hu linken. 2.3. Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanévnyitó értekezlet időpontja: 2015. augusztus 28. Tagintézmény Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a székhelyintézményben: 2016. január 18. (hétfő) Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben: 2016. január 19. (kedd) Az első félévi munka értékelése székhelyintézményben 2016. február 1. (hétfő) Az első félévi munka értékelése tagintézményben 2016. február 2. (kedd) 11

A tanév végi osztályozó értekezlet időpontja a székhelyintézményben: 2016. június 1. (szerda) A tanév végi osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben: 2016. június 2. (csütörtök) A tanévzáró értekezlet időpontja: 2016. június 27. (hétfő) Székhelyintézmény 2.4. Tanítás nélküli munkanapok A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 2.4.1. Kisújszállás Székhelyintézmény 1. nap Más-nap 2015. október 9. 2. nap Őszi nevelési értekezlet Téma: Projektzárás TÁMOP-3.1.4.C- 14-2015-0750. Szabadidő, szabadpálya másként 2015. november 13. 3. nap Kádas-diák nap 2015. szeptember 17. 4. nap Tavaszi nevelési értekezlet 2016. május 2. Téma: Önértékelés, pedagógiaiszakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 5. nap Családi és gyermeknap 2016. június 14. 2.4.2. Tagintézmény 2.4.2. 1. Általános Iskola 1. nap Őszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiaiszakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 2015. november 13. 2. nap Tehetségnap 2016. márc. 22. 12

3. nap Tavaszi nevelési értekezlet. Téma: Az SNI tanulók esélyei a munkaerőpiacon, változások a szakképzés területén. 2016. ápr. 14. 4. nap Gyereknap 2016. május 27. 5. nap Csapatépítő tréning 2016. május 30. 2.4.2.2. Szakiskola 1. nap Őszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 2015. november 13. 2. nap Tehetségnap 2016. márc. 22. 3. nap Tavaszi nevelési értekezlet. Téma: Az SNI tanulók esélyei a munkaerőpiacon, változások a szakképzés területén. 2016. ápr. 14. 4. nap Gyermeknap 2016. május 27. 5. nap Csapatépítő tréning 2016. május 30. 6. nap Intézménylátogatás 2016. tavasz 2.5. Fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap Őszi nevelési értekezlet: Téma: Önértékelés, pedagógiai szakmai 2015. november 13. ellenőrzés, pedagógusminősítés 2. nap MÁSNAP 2015. október 9. 3. nap Gólyaláb mozgásélmény 2015. október 1. 4. nap Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Önértékelés, pedagógiaiszakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 5. nap Gyermeknap 2.6. Munkanap átcsoportosítások A 2015/16. tanévben két munkanap átcsoportosítással kell terveznünk: 2016. május 2. Gólyafészek Otthon rendezvényéhez kapcsolódva 1. 2015. december 12-én, szombaton, december 24-e, csütörtöki napot dolgozzuk le. 13

2. 2016. március 5-én, szombaton, 2016. március 14-e, hétfői napot dolgozzuk le. 2.7. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek XLI. Országos Komplex tanulmányi Verseny Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLI. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét. A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. A verseny fordulói: Iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő. A verseny időpontja: 2016. június 3-4. Rendező: Móra Ferenc Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Dunaújváros A megyei válogatót Jász-Nagykun-Szolnok megyében a Liget Úti Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Fejlesztő Nevelés-Oktatást Végző Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény. A megyei, fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az Adafor segítségével lesznek elérhetőek 2016. március 23-án. XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára szerveződik. A verseny célja: Az elsajátított szociális készségek alkalmazása új, versenyszerű szituációkban. A verseny résztvevői: Az országos tanulmányi versenyen részt vehetnek az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák 5-8. évfolyamos tanulói. A tanulók 5 fős csapatokban versenyeznek. Csapatonként 1 tartalékversenyző hozható. A verseny időpontja: 2016. május 27-28. A verseny helyszíne: Hódmezővásárhely Rendező: Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény A regionális válogatók ideje: 2016. április 4-étől 2016. április 8-áig. A nevezés határideje: 2016. március 16. A regionális válogatók ideje: 2016. április 4. A regionális verseny rendezője: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon A gyermekek képességeinek és egészségügyi állapotának megfelelően készítünk fel, illetve nevezünk be a versenyekre csapatokat. 14

Országos, Regionális Ki mit tud? Az Országos és Regionális Ki mit tud? Versenyt az Országos EGYMI Egyesület támogatja. A verseny célja: Legyen a sérült gyermekek számára is egy olyan fórum, ahol tehetségüket bemutathatják. A verseny időpontja: kiírástól függően: 2016. június A regionális versenyt az Észak-aföldi Régióban székhelyintézményünk rendezi, melynek helyszíne a kisújszállási Vigadó. A verseny ideje: 2016. május 20. 2.8. Tanulmányi kirándulások Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel intézményvezetői engedéllyel. A tanulmányi kirándulások időszaka: 2016. május 16 június 15-ig. A tervezett programok leadási határideje 2015. április 20. 2.9. Szülőkkel való kapcsolattartás A szülőkkel első számú partnereinkkel igyekszünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot tartani. Célunk, hogy lehetőséget adjunk a szülőknek problémáik, véleményeik, javaslataik, kéréseik elmondására, illetve, hogy nevelőink folyamatosan tájékoztassák a szülőket a gyermekek fejlődéséről, viselkedéséről. Szülői értekezletet egy tanévben két alkalommal tartunk. Az idén a következő napokra esnek ezek az alkalmak: I. félév: 2015. szeptember 25. II. félév: 2015. január 29. Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 3-4-ig van lehetőség. 2.10.Vezetői ügyeleti rend Kisújszállás, székhelyintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Tatár Jánosné mb. intézményvezető 7: 30-16: 30 7: 30-16: 30 7: 30-15:30 7: 30-16 :00 7 :30-13: 00 Ráczné Ari Erika mb. intézményvezetőhelyettes 7: 30-16: 30 7: 30-16: 00 7: 30-16:00 7: 30-15 :30 7 :30-13: 30 Kovács Istvánné kollégiumvezető 8: 00-16: 00 8: 00-17: 00 7 :30-15: 30 8: 00-16: 00 9: 00-16 00 15

Pirók Marianna EGYMI intézményegységvezető 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-14:30 7:30-13:30 Az igazgatói fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén 16 00-17 00 között a dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: 15 16 óráig. 2.11.Vezetői ügyeleti rend Karcag, tagintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna tagintézmény vezető Géricz Erzsébet intézményegységvezető 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 15:30 7:30 14:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 15:30 7:30 14:00 3. Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor 3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Teljes létszám 84 87 104 110 114 120 129 Értelmileg akadályozottak 31 58 76 83 73 73 59 Autista tanulók 16 29 30 36 42 16

140 120 100 80 60 40 20 Teljes létszám Értelmileg akadályozottak Autista tanulók 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 3 speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik száma az idei tanévben 42 főre emelkedett. 17

3.2. Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (14 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége 1. Vidics Zoltánné gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) 2. Nagyné Balogh Orsolya gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) 3. Kovács Krisztina gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány) Tagozat Osztály Létszám Tan.ak. 1-2-3. 10 Tan.ak 4. 7 Tan.ak. 5. 7 Épületegység tanterem Bajcsy főép. fszt. 1-es. terem Bajcsy főép. fszt. 6-os terem Bajcsy főép. fszt. 2-es terem a pedagógus megbízásai osztályfőnök, tankönyvfelelős osztályfőnök, munkaközösségvezető, BECS vezetője osztályfőnök 4. Ferencz Annamária tanító, gyógytestnevelő 5. Csillag Tiborné gyógypedagógus (tanulásban akadályozott pedagógia szakos) 6. Zsódi Károlyné gyógypedagógus (tanulásban, értelmileg akadályozott szakirány) Tan.ak. 6. 8 Tan. ak. 7-8. 8 Ért.ak. 1-2-3. 11 Bajcsy főép. em. 8-as terem Bajcsy főép. em. 9-es terem Bajcsy Kollégium 0. tanterem osztályfőnök, DÖK segítő osztályfőnök osztályfőnök 7. Ecsekiné Moldvai Julianna gyógypedagógus (oligofrén-pszichopedagógia, szakirány, nyelv és beszédfejlesztő pedagógus, szakvizsgázott pedagógus Ért.ak. 4-5. 9 8. Kolicsné Vincze Erika fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus jelölt, Ért. ak. 6-7-8. 10 (tanulásban akadályozottak pedagógiai abszolváció) 9. Gönczi Edit szakoktató, óvodapedagógus Ért. ak. 9-10. 11 10. Sóczóné Kása Gyöngyi szakoktató, fejlesztő pedagógus 11. Szabó Adrienn Rózsa gyógypedagógus (tanulásban, értelmileg akadályozott szakirány) Készs.f. Agyagtárgy Spec. Aut. csoport I. 11/A- 12/A. 12 3-4-5. 9 Bajcsy főép. fszt. 3-as terem Kossuth úti ép. 1-es terem Kossuth u. ép. 2-es terem Kossuth úti ép. agyagos terem Bajcsy főép. em. 10-es terem osztályfőnök osztályfőnök osztályfőnök osztályfőnök, közalkalmazotti tanács tagja osztályfőnök 18

12. Balláné Tóth Éva gyógypedagógus (értelmileg akadályozott, autizmus spektrum zavar szakirány, óvónő) 13. Barta Mária gyógypedagógus, tanulásban akadályozott szakirány, óvodapedagógus) 14. Pappné Oros Éva óvodapedagógus Spec. Aut. csoport II. Spec. Aut. csoport III. óvodai csoport 1-2-4. 9 1-2. 9 Bajcsy főép. fszt. 5-ös terem Bajcsy főép. fszt. 4-es terem n.é. 11 Óvoda osztályfőnök, autista munkaközösség vezetője osztályfőnök csoportvezető óvónő 3.2.1. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Tatár Jánosné Ráczné Ari Erika Kovács Istvánné Pirók Marianna Csák Istvánné Dr. Kuiné Nagy Borbála Fekete Istvánné Jakab Sándor Kozma Zsuzsanna közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus közoktatási vezető, értelmileg akadályozott, autizmusspektrum zavar pedagógia szakirány, óvodapedagógus gyógypedagógus, (tanulásban akadályozott szakirány,) szakoktató gyógypedagógus, értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány, szociális szakvizsga, gyermekvédelmi szakellátásban konduktor, tanító gyógymasszőr gyógypedagógus (oligofrén pedagógiai szakirány), tanító, szakvizsgázott pedagógus testnevelő, gyakornok tanítónő, gyógytestnevelő intézményvezetői feladatokkal megbízott általános intézményvezető-helyettes és gyógypedagógus általános intézményvezetőhelyettesi feladatokkal megbízott gyógypedagógus intézményegység-vezető (kollégium) EGYMI intézményegységvezető, gyógypedagógus Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és a kötött munkaidő terhére gyermekvédelmi munkát végez konduktív mozgásfejlesztés, EGYMI utazó szolgálat Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus és tanulószoba vezető Tantárgyfelosztás alapján testnevelő tanár Tantárgyfelosztás alapján, gyógytestnevelő, Közalkalmazotti Tanács vezetője, könyvtár vezetője 19

Lipcseiné Koncz Katalin Nagy Erzsébet Rázsó Judit Szőke Ágnes Andrea Tóth Tibor Imréné Törös Szilvia Vajdáné Kovács Margit Vatai Gazdik Ágnes tanítónő szociálpedagógus, SNI tanulókkal való foglalkozások pedagógusa fejlesztő pedagógus, tanító, logopédus végzős hallgató földrajz-testnevelés szakos tanár, gyógytestnevelő egészségtan tanár gyógypedagógus jelölt fejlesztő pedagógus, (értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiai abszolváció) tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, inkluzív nevelés tanára, közoktatási vezető, gyógypedagógus - oligofrén-pszichopedagógiai szakirány Történelem szakos tanár, gyakornok Tantárgyfelosztás alapján tanító és kollégiumi nevelőtanár Tantárgyfelosztás alapján, pedagógus és tanulószoba vezető Tantárgyfelosztás alapján logopédus Tantárgyfelosztás alapján, gyógytestnevelő tanár Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és tanár Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és tanulószoba vezető Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és utazó gyógypedagógus Tantárgyfelosztás alapján kollégiumi nevelőtanár és tanár 3.2.2. Gyógypedagógiai asszisztensek Név Feladat Munkaidő Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Zimányné Hegymegi E. gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Tücsök Julianna gyógypedagógiai asszisztens teljes állás/ Horváthné Lasits Tünde helyén 20

3.2.3. Kisújszállás székhelyintézmény Tanulószoba, kollégiumi csoportok Sorszám Csoport Csoportvezető Kollégiumi csoportok 1. Koll.1. csop. Lipcseiné Koncz Katalin 2. Koll. 2. csop Tóth Tibor Imréné 3. Koll. 3. csop. Bíró Lászlóné 4. Koll. 4. csop Csák Istvánné 5. Koll. 5. csop Vatai Gazdik Ágnes 1. 2. Tanulószobai csoportok 1. sz. tanuló csoport 2. sz. tanuló csoport Tóth Dóra/Erneszt Olga (közfoglalkoztatottak) Nagy Erzsébet Tóth Ilona (közfoglalkoztatott) 3. 3. sz. tanuló csoport Csordás Éva/Végh Ildikó 4. 5. 4. sz. tanuló csoport 5. sz. tanuló csoport Gazsóné Nagy Andrea/Szabó Erika Törös Szilvia/Fülöp Emília 6. 6. sz. tanuló csoport Fekete Istvánné/Ari Anikó 3.2.4. Magántanulók A székhelyintézményben 12 fő, a tagintézményben 1 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanulók száma. A székhelyen lévő magántanulók közül 9 fő saját osztályában teljesíti a Szakértői bizottság által előírt követelményeket. 3 fő súlyos egészségi állapota miatt csak vizsgákon vesz részt, amelyre a szülő készíti fel. A magántanulói státuszról 2015. január 1-je óta kizárólag az iskola igazgatója dönt, ugyanakkor e döntéséhez minden esetben tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb okokból veszélyeztetett gyermek esetében köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat, SNI gyermek esetében a Szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola igazgatójának a döntéséhez be kell szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is. 21

4. 2015/2016. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Teljes létszám 118 98 96 83 85 85 86 Szakképzésben tanulók 76 61 58 47 53 48 42 120 100 80 60 40 20 Teljes létszám Szakképzésben tanulók 0 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 22

4. 1. Tanulócsoportok beosztása: Tagintézmény (8 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége 1. Csokai Csaba testnevelő, gyógytestnevelő 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Jánosi Edit tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, közoktatásvezető (szakvizsga), okleveles gyógypedagógus, pszichopedagógus Kis Ernő agrármérnök-tanár, növénytermesztő üzemmérnök, növénytermesztő - növényvédő technikus Moldvai Katalin Középiskolai tanár, Gyógypedagógus, Népi kézműves - Szőnyegszövő Oros Anikó Mária Gyógypedagógus - oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Szakvizsgázott pedagógus - Néprajz és honismeret az iskolában szak Ökrösné Sajtos Anett Tanító, Szakvizsgázott pedagógus - Fejlesztőpedagógus Papp Attila Pálné Gyógypedagógus - Tanak szak., Szociálpedagógus, Szekeres József Gyógypedagógus - oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Szakvizsgázott gyógypedagógus Tagozat Osztály Létszám Tan.ak. Szakisk. 9/E 10 Épületegység tanterem főépület emelet, tornaterem Tanak. Ált.isk. 1-4. 12 főépület emelet Tanak. Szakisk. Tanak. Szakisk. 9/A 13 főépület emelet 10-11. 8 főépület emelet Tanak. Ált.isk. 7-8. 10 főépület emelet Tanak. Ált.isk. 2-3. 11 főépület emelet Tanak. Szakisk. 9/B 14 főépület emelet Tanak. Ált.isk. 5-6. 10 főépület emelet a pedagógus megbízásai gyógytestnevelő, osztályfőnök, Dök segítő pedagógus gyógypedagógus, osztályfőnök osztályfőnök, szakoktató gyógypedagógus, osztályfőnök, diákvállalkozás vezetője gyógypedagógus, osztályfőnök osztályfőnök, BECS, mentor gyógypedagógus, osztályfőnök gyógypedagógus, osztályfőnök, Macika mentor 4. 2. A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Baloghné Matus Adrienn abszolvált tanító gyakornok pedagógus, tanoda Boruzs Lajosné óvodapedagógus, differenciáló szakpedagógus pedagógus Dávid-Kis Borbála Katalin kosárfonó és fonottbútorkészítő szakoktató Szabó Csabáné óvodapedagógus készségtárgyak tanítása 23

Dobrai László Lőrincné Géricz Erzsébet Mátyusné Fazekas Judit Nagy Erzsébet Paksi Lajosné Papp Anikó Posztós Károly Norbert Sándorné Szakácsi Ildikó Szendrey László Jánosné Vincze Dóra fejlesztőpedagógus, szakvizsgázott pedagógus, cukrász gyógypedagógus tan.ak szak., pedagógia szakos nevelőtanár, számítógép-kezelő szociálpedagógus, gyógypedagógiai asszisztens, mezőgazdasági technikus középiskolai tanár, gyógypedagógus, népi kézműves - szőnyegszövő gyógypedagógus, oligofrénszurdopedagógiai szakirány, szakvizsgázott pedagógus szociálpedagógus, rehabilitációs szakember tanító - természetismeret műveltség terület, technika szakos tanár, pedagógus szakvizsga (közoktatási vezető) tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítő szakértő, Mesterpedagógus, közoktatási vezető, okleveles gyógypedagógus, szakvizsgázott gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár tan.ak szak., óvodapedagógus óvodapedagógus gyógypedagógus - szomatopedagógus, Lovas terapeuta szakoktató gyógypedagógus, intézményegység-vezető pedagógus, tanoda, közalkalmazotti tanácstag gyógypedagógus, osztályfőnök, diákvállalkozás vezetője gyógypedagógus, hallásfejlesztés gyermek és ifjúságvédelmi feladatok, pedagógus, tanoda szakoktató, munkaközösségvezető gyógypedagógus, tagintézmény-vezető kollégiumi nevelő, munkaközösség-vezető, közalkalmazotti tanácstag GYED 4.3. Karcag Tagintézmény - Gyógypedagógiai asszisztensek Szatmári Zoltánné Bodnár Erika Teljes állás Teljes állás 24

5.1. Fejlesztő nevelés-oktatás tervezett csoportjai 2015/2016. tanévben Sorszám 1. 2. 3. 4. A pedagógus neve, végzettsége Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus Oláh Katalin gyógypedagógus Némethné Szopkó Mária konduktor Tagozat Osztály Létszám fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás Cinege csoport Ficánka csoport Hóvirág csoport Napraforgó csoport 6 6 6 7 Épületegység tanterem fejlesztő iskola fejlesztő iskola fejlesztő iskola fejlesztő iskola a pedagógus megbízásai csoportvezető csoportvezető csoportvezető csoportvezető 5. 2. Fejlesztő nevelés-oktatás - Gyógypedagógiai asszisztensek Csendes Gyuláné Fodor Csaba Mihályné Lakatos Tünde Teljes állás Teljes állás Teljes állás 5.3. 2015/16 tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma Iskolai tanulói létszám Iskolai osztályok száma Kollégiumi tanulói létszám Kollégiumi csoportok száma Kisújszállás székhelyintézmény 129 14 44 5 Karcag tagintézmény 86 8 19 2 Karcag fejlesztő iskola 25 4 - - Gólyafészek Gyermekotthonban 20 Otthonukban 17 EGYMI Együttnevelés segítése, konduktív 23 mozgásfejlesztés Összesen 300 26 64 7 25

6. Továbbképzések 2015/16-os tanévben intézményi szinten: SSZ PEDAGÓGUS MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY NEVE 1. Rázsó Judit Gyógypedagógia szak - alapképzés 2. Szabó Zoltánné Gyógypedagógia szak - alapképzés 3. Gazsóné Nagy Gyógypedagógia szak - Andrea alapképzés 4. Ferencz Gyógypedagógia szak - Annamária alapképzés 5. Nagyné Balogh Pedagógus szakvizsga Orsolya (preventív és korrektív pedagógiai, pszichológiai szakirány) Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar Szegedi Tudományegyetem Gyp Kar IV. Szegedi Tudományegyetem Gyp Kar IV. Szegedi Tudományegyetem Gyp Kar II. Debreceni Református Hittudományi Egyetem, Felnőttképzési Központ 6. Tanfelügyeleti szakértő, Tatár Jánosné Minősítési szakértő, Oktatási Hivatal Mesterpedagógus 7. Pirók Marianna Közoktatási vezetői szakvizsga BME 8. Jánosi Edit gyógypedagógus tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola Bp 9. gyógypedagógia szak Ökrösné Sajtos tanulásban akadályozott ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar - Anett pedagógiai szakirány és Budapest támogatott IV. pszichopedagógia 10. Gyógypedagógiai szak Mátyusné Fazekas Judit alapképzés - tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest 11. Gyurkóné Kiss Anikó Szomatopedagógiai szak másodszak ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest 26

7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több ponton is kapcsolódik egymáshoz. 7.1. Önértékelés Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése, belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén. Az átfogó önértékelés során: a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen - meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg. Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik. 7.2. Pedagógiai- szakmai ellenőrzés A pedagógiai- szakmai ellenőrzés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény külső, egységes kritériumoknak megfelelő ellenőrzése, értékelése. 7.2.1. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei Pedagógus ellenőrzése Általános pedagógiai szempontok szerint történik. Célja: Az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak minőségi fejlesztése Módszere: foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata interjú felvétele Megbeszélést követően értékelőlap készítése. A dokumentumelemzés célja: a tanfelügyelet meggyőződjék arról, hogy a pedagógus munkáját előre tervezetten, a NAT előírásainak, a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelveiben, valamint az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott elvárásoknak, és a gyermekcsoport sajátosságainak megfelelően tudatosan végzi-e. Intézményvezető ellenőrzése Célja: az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése. Módszere: ha a vezető munkakörének részét képezi tanóra megtartása, akkor foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, 27

dokumentumok vizsgálata, interjú a vezetői program megvalósulásáról, kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése. Megbeszélést követően értékelőlap készítése Intézményellenőrzés Célja: iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját. Legalább ötévente egyszer, az OH által összeállított megyei ellenőrzési terv alapján. Az Oktatási Hivatal 2015. július 31-én levélben tájékoztatta azokat a pedagógusokat, intézményvezetőket, akik bekerültek a 2016. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe. Az Oktatási Hivatal a 2015. évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe olyan pedagógusokat vett fel, akik a 2014. évben feltöltötték a portfóliójukat az Oktatási Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe. 2015. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési terve bekerült pedagógusaink: 1. Boruzs Lajosné 2. Gyurkóné Kiss Anikó 3. Jánosi Edit (részt vett az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsgát tett, mentesül az ellenőrzés alól) 4. Kozma Zsuzsanna 5. Oláh Katalin 6. Ökrösné Sajtos Anett Erika 7. Szekeres József 8. Tatár Jánosné (jelenleg részt vesz az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsga esetén, mentesül az ellenőrzés alól) 9. Vighné Károlyi Katalin (felmentését tölti, az OH törölte az ellenőrzésben részt vevők közül) 2016. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési tervbe bekerült: 1. Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna (vezetői ellenőrzés) 7.3. Pedagógusminősítés Célja: a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének elismerése az életpályamodell alapján. A miniszter az OH javaslata alapján elkészített minősítési tervben minden év június 20-áig dönt a tárgyévet követő évben minősítő vizsgán, minősítési eljárásban részt vevő pedagógusokról. A 28

miniszter a döntésről legkésőbb minden év június 30-áig az OH által működtetett informatikai támogató rendszer útján értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt. 2016. évi pedagógusminősítési tervbe bejutott pedagógusaink: 1. Dobrai László Lőrincné 2. Jánosi Edit (részt vett az OH által szervezett továbbképzésen, mely végén, sikeres vizsgát tett, mentesül a minősítés alól) 3. Szekeres József 4. Vatai Gazdik Ágnes Nem került be: Ökrösné Sajtos Anett Erika 8. Iskolai ünnepeink A rendezvényeken az iskola minden pedagógusa, pedagógiai munkát segítője részt vesz. Ünnep neve Dátum Minősítés Felelős Kisújszállás Felelős Karcag Tag. int. Fejl. isk Tanévnyitó 2015.09.01. Iskolai ünnepély Tatár Jánosné Sándorné Szakácsi Ildikó Gyurkóné Kiss Anikó Megemlékez és osztálykeretb Október 6. 2015.10.06. en, ünnepi faliújsággal osztályfőnökök Osztályfőnökök az aradi vértanuk emléknapjáró l. Iskolai Nemzeti ünnep 2015.10.21. ünnepély, ünnepi faliújsággal. Köztársaság napjának Szőke Ágnes, Ferencz Annamária Szekeres József, Matus Adrienn Oláh Katalin iskolai ünnepe. 29

Karácsonyi ünnepség 2015.12.18. Farsangi mulatság 2015.02.19. Nemzeti ünnep 2015.03.11. Iskolai ünnepély. Iskolai ünnepség Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Ferencz Annamária, Csillag Tiborné Kollégiumi munkaközösség Rázsó Judit Matus Adrienn Szendrey Lászlóné Szekeres József Oros Anikó Paksi Lajosné Szekeres József Jánosi Edit Némethn é Szopkó Mária Gyurkón é Kiss Anikó Oláh Katalin Megemlékez és Holokauszt megemlékezés 2015.04.15. osztálykeretb en, ünnepi faliújsággal a holokauszt áldozatainak osztályfőnökök osztályfőnökök Megemlékez Nemzeti Összetartozás Napja Tanévzáró, Ballagás 2015.06.03. 2015.06.15. és osztálykeretb en, ünnepi faliújsággal. Iskolai ünnepség. Osztályfőnökök ballagtató osztályfőnökök Munkaköz. vez., Osztályfőnökök. Oros Anikó Jánosi Edit Tantestül et Némethn é Szopkó Mária 9. Kiemelt feladataink ebben a tanévben: Az intézményi elvárások alapján az alapdokumentumaink átdolgozása Felkészülés az intézményi önértékelésre, pedagógiai-szalmai ellenőrzésre, pedagógusminősítésre 30

Mindenkinek szükséges elkészítenie a szakmai önéletrajzát, szakmai életútját, intézményi környezetének bemutatását. Jöjjenek létre olyan team-ek, amelyek a portfólió-készítés fortélyait együtt elsajátítják. Tematikus tervek készítése Az EGYMI-n keresztül az együttnevelésben lévő SNI gyermekek megsegítése, rehabilitációs fejlesztése. Utazótanári teamgyűlések szervezése. Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódás csökkentése. Úszásoktatás folytatása. Felzárkóztatás, tehetséggondozás hatékony megszervezése. Nyílt szakmai hét, órák, programok megszervezése, propagálása. Az új kerettanterv bevezetése az 1-2-3 és 5-6-7. évfolyamon Munkára nevelés erősítés: Legszebb konyhakert verseny Órarend-készítéskor a mozgásórák átgondoltabb tervezése Az EGYMI-n keresztül az együttnevelésben lévő SNI gyermekek megsegítése, rehabilitációs fejlesztése Referenciaintézményi minősítésre készülés Játékkuckó jó gyakorlat további szervezése 10. Intézményi Tanács Az Nkt. és a 20/2012. EMMI rendelet előírásának megfelelően az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat, egyházi jogi személyek, a helyi gazdasági kamarák azonos számú képviselőjéből és a fenntartó delegáltjából álló Intézményi Tanács a 2013/2014-es tanévben létrejött intézményünkben. Elnöke Posztós Károly Norbert, szakoktató, tagjai Urbán-Szabó Jánosné, szülő és Tatár Zoltán, települési alpolgármester. 11. Intézményi szintű feladataink Nevelő-oktató munka konkrét, leosztott feladatai A tantárgyfelosztás, órarendek elkészítése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezető Határidő: 2015. augusztus 28. Az utazótanári igények felmérése, a szolgáltatások megtervezése a 2015/2016-os tanévre Felelősök: igazgató, EGYMI szakmai egységvezető Határidő: 2015. augusztus 31. 31

Az SZMSZ aktualizálása az elkészült intézményi elvárások alapján Felelősök: BECS, munkaközösség vezetők, ig., ig. helyettes, tagintézmény-vezető Határidő: 2015. október. 31. Pedagógiai program, házirend felülvizsgálata, aktualizálása Felelősök: BECS, munkaközösség vezetők, igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményvezető Határidő: 2015. október 31. Az új autizmussal élő tanulóink beillesztése, nevelésének-oktatásának segítése Felelős: Ráczné Ari Erika, Balláné Tóth Éva, Határidő: 2015. szeptember 20. Az iskolai könyvtár hatékony működésének koordinálása Felelős: könyvtáros (Kozma Zsuzsanna, Nagy Erzsébet Közreműködnek: tankönyvfelelősök Határidő: folyamatos Minősítésre, szakmai ellenőrzésre felkészítő teamek működése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes Határidő: folyamatos Tanügyi és egyéb nyilvántartások pontos, naprakész vezetése Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény vezető, munkaközösség vezetők, munkaközösségek, iskolatitkár, EGYMI intézményegység-vezető Közreműködő: az egész tantestület Határidő: 2015. október 15. Pályázati lehetőségek figyelemmel kisérése, különösen az infrastruktúra fejlesztések, (EFOP pályázatok) Felelős: Tatár Jánosné, Ráczné Ari Erika Közreműködők: munkaközösség-vezetők, nevelőtestület Határidő: folyamatos Munkaköri leírások és egyéb munkaügyi dokumentumok aktualizálása Felelős: igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezető, munkaügyi előadó 32