Fáy András Református Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Gomba Közzétételi lista 2015/2016. tanév Levélcím: 2217 Gomba, Iskola u. 2. Tel/fax.: 29/433-261 e-mail: iskola@gomba.hu Használni! Vala éltem minden törekvése, jelszava Fáy András
A tanév rendje 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről A tanév, a tanítási év A 2015/2016. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és utolsó tanítási napja 2016. június 15. (szerda). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Az alapfokú művészeti iskolákban és a felnőttoktatásban a tanítási év első és utolsó napját a tanítási év első és utolsó hetének keretében az igazgató határozza meg. A tanítási év első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015. november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). A tavaszi szünet 2016. március 21-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. március 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. március 30. (szerda). A vizsgák rendje Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év utolsó három hetében lehet vizsgát szervezni. A vizsga időpontját az iskola igazgatója határozza meg. A vizsgák lebonyolításának felelőse Edőcs Tamás intézményvezető-helyettes. Osztályozó vizsgák időpontjai: - félévi osztályozó vizsga időpontja: 2016. január 11-13. - év végi osztályozó vizsga időpontja: 2016. május 30-31. és 2016. június 1. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése A 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2016. május 25-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az 1
érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2016. május 18-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2015. november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2016. június 15-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A 2015/2016. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1 4. évfolyamán, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2016. január 6. és 2016. június 1. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2016. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT â ). DIFER: A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2015. október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2015. október 22-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2015. december 4-ig kell elvégezniük. 2
Tanévnyitó ünnepély - 2015. augusztus 31. 17.00 óra Osztályozó értekezlet: - Félévi: 2016. január 19. (kedd) 14:00 - Év végi: 2016. június 7. (kedd) 14:00 Nevelőtestületi értekezletek - - 2015. augusztus 24. 8:00; - - 2015. augusztus 26. 8:00; - 2016. január 26. (kedd) 16:00; - 2016. június 24. (péntek) 9:00 Javító vizsgák - 2016. augusztus utolsó hete Továbbtanulással kapcsolatos információk: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/beiskolazas/tajekoztato_levelek/kifir_kiadvany_ 2015_2016_honlapra.pdf Leendő első osztályosok beíratása 2016. április. Ballagás és Tanévzáró ünnepély 2016. június 18. 3
Szakkörök (2016. január 22-ig) Kaszás Judit magyar előkészítő 2 óra/ciklus Pongor Zoltán matematika előkészítő 2 óra/ciklus (Egész évben) Osztálytanítók korrep.-fejl. 2 óra/hét Erdélyiné Buzás Éva matematika 2 óra/hét Ferenczné Büki Barbara angol nyelv 1 óra/hét Kaszás Judit magyar 1 óra/hét Kis Józsefné matematika 1 óra/hét Kovácsné Gáspár Katalin magyar 1 óra/hét Pongor Annamária angol nyelv 1 óra/hét Pongor Zoltán matematika 2 óra/hét Mindennapos testedzés formái Az alsó tagozaton a heti testnevelés órák száma: 1-4. évfolyamon 5 óra; A felső tagozaton a heti testnevelés órák száma: 5-8. évfolyamon 5 óra; Úszásoktatás az iskola szervezésében, biztosítva a személyi és utazási feltételeket. Időtartama heti 1 óra azon diákok részére, akik igénylik, a 3-4. évfolyamon a heti 1 alkalmas úszásoktatás része a heti 5 testnevelés órának. A Bozsik program keretében labdarúgás heti 2 órában. Kempo- és mozgásfejlesztő testedzés heti 2 órában. Szabadidő kibővítésére a tornaterem használatának lehetősége egyedi időbeosztás szerint. 4
A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: Pedagógusok Végzettség Vezet, megbízatás Tanít Ács Mihály hitoktató, lelkész fenntartó református hittan Ácsné Harkai Zsuzsanna hitoktató, lelkész - református hittan Bakos Alíz hitoktató - katolikus hittan Bendőné Mag Anikó biológia-kémia 6.b gyermekvédelem kémia, természetismeret, biológia, földrajz Budai Zsolt hitoktató, lelkész - evangélikus hittan Edőcs Tamás fuvolatanár műv. ig. helyettes fuvola, furulya Elekné Sinkovicz Mariann magyar - - Erdélyiné Buzás Éva matematika-testnevelés 6.a igazgató- helyettes matematika Fényesné Kovács Aranka tanító, hitoktató 3.b 3.b; katolikus hittan Ferenczné Büki Barbara angol - angol Gönczöl Tamás tánctanár - néptánc Istók Nóra tanító-testnevelés műv.ter. 8.b testnevelés Kaszás Judit magyar - történelem - magyar, történelem Kecskés Ádám orgonaművész - zongora Kis Józsefné Tanító-matematika műv.ter. 2.a versenyeztetés, mk. vezető 2.a, matematika Kiss Adél rajz-festészet - CSED Kovácsné Gáspár Katalin magyar-történelem 7.b magyar, történelem Körmendi Ágnes tanító ének műv.ter. 4.b 4.b; ének Lassánné Balogh Andrea zeneiskolai hegedűtanár - hegedű Lehotáné Palaticzky gyógypedagógia, Krisztina logopédia - gyógyped. fejlesztés Leskóné Szabó Csilla tanító 3.a 3.a Lévay Tünde egyházzenész, - tanár - GYED Lomen Szilvia tanító- német, angol - GYED Major Enikő Rajz- és vizuális kommunikáció - festészet - festészet Máténé Gubek Julianna gyógypedagógus - gyógyped. fejlesztés Mocsári Emma zongoratanár, zongorakísérő - - zongora, korrepetitor korrepetitor Olgyay Katalin zeneelmélet, hegedű - szolfézs 5
Ordasi Katalin tanító 2.b 2.b Paksa Katalin biológia - napközi 3 Palaticzky Nelli tanító 4.a 4.a Pongor Annamária angol-kommunikáció 7.a angol Pongor Zoltán matematika-informatika 8.a matematika, informatika Sinkovicz Júlia tanító, testnevelés műv.ter. - CSED Somogyi Tibor matematika-technikainformatika igazgató informatika, fizika Szádeczki Lívia tanító napközi 2 napközi 2, technika Szilágyi Éva tanító 1.b 1.b Telekiné Csuta Erika tanító 1.a 1.a Vermeki Lászlóné tanító, rajz műv.ter. napközi 1 napközi 1, rajz A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége: Pedagógiai munkát segítők Végzettség Vezet, megbízatás Munkakör Nagyné Molnár Ildikó mérlegképes könyvelő, adószakértő - gazdasági vezető Varga Orsolya banki ügyintéző, gazdasági ügyintéző, könyvtárosművelődésszervező tankönyvfelelős könyvtáros Lehotáné Fitus Andrea érettségi - iskolatitkár Erdősi Gáborné pedagógiai asszisztens - pedagógiai munka segítése Valkai Zoltán rendszergazda - rendszergazda Surmanné Nagy Krisztina védőnő - - Gubek Gáborné érettségi - takarító Egri Attiláné szakmunkás - takarító Jónás Józsefné általános iskola - takarító Szemők Tibor asztalos, fűtő szakvizsga - fűtő-karbantartó 6
Az írásbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanuló tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya A) A tanuló írásbeli beszámoltatásának formái : a) témazáró dolgozat: egy teljes tantervi téma számonkérésére szolgáló, egy tanórát kitöltő, az ismeretek felidézését és alkalmazását egyaránt megkövetelő írásbeli számonkérési forma, a témazáró dolgozatban szereplő feladattípusok arányai megfelelnek a tananyag és a tantervi követelmények belső arányainak; b) egyéb dolgozat: egy tantervi téma valamely részének számonkérésére szolgáló, legfeljebb egy tanórát kitöltő írásbeli számonkérési forma, amelyben az ismeretek felidézése az alkalmazástól függetlenül vagy azzal együtt is számon kérhető c) Az év eleji, félévi, év végi felmérések alapvetően diagnosztikai célt szolgálnak: a tanulók tudásának, készségeinek szintjét mérik. E felmérők csak akkor osztályozhatók, ha megfelelő ismétlés, gyakorlás után került sor rájuk. A tanuló tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli értékelésekor az elért teljesítmény (pontszám) érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végezzük. Teljesítmény Érdemjegy 0-35% elégtelen (1) 36-55% elégséges (2) 56-75% közepes (3) 76-90% jó (4) 91-100% jeles (5) Ha a szaktanár a meghatározott ponthatárok alkalmazása során szükségesnek látja, az adott osztályban, csoportban az egyes ponthatárokat legfeljebb öt százalékkal lefelé vagy felfelé módosíthatja. 7
B) Az írásbeli beszámoltatás korlátai, a tanulók tudásának értékelésben betöltött szerepe, súlya 1. Az írásbeli beszámoltatás szerepe, súlya a) A számonkérési, értékelési formák (szóbeli, írásbeli) helyes aránya a pedagógia örök dilemmája. A képesség és készségfejlesztés követelménye a két forma egyenlő arányát kívánná. A magas osztálylétszámok, a mennyiségében és sokféleségében egyre bővülő közvetítendő ismeretanyag elsajátításának pontos ellenőrzése az írásbeli számonkérést részesíti előnyben. Ugyanakkor a tanulók kifejezőkészségbeli hiányosságai, a felgyorsult élettempó hatására kialakult rövidített, szinte csak jelzésszerű az egyedi, választékos stílust nélkülöző beszédjük az iskola felelősségét növeli ezen a téren. b) A témazáró dolgozatok kétszeres súllyal való értékeléséről a szaktanár dönt a munkaközösség véleményének figyelembevételével. A szaktanár a tanév elején tájékoztatja a tanulókat arról, hogy melyek azok a tanulói teljesítmények, amelyeket a félévi és a tanítási év végi osztályzatok kialakításánál kétszeres súllyal fog figyelembe venni. Ilyen teljesítmény értékelésekor a naplóba és a tanuló ellenőrzőjébe piros színnel megkülönböztetett érdemjegy kerül. Az osztályzatok kialakításánál más súlyozást nem alkalmazunk. 2. Az írásbeli beszámoltatás rendje és korlátai: a) Témazáró dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb egy héttel a dolgozatírás előtt bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja, egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot nem íratunk. b) Egyéb dolgozat íratását a szaktanár legkésőbb az előző tanítási órán bejelenti, a dolgozatot két héten belül kijavítja; c) A szaktanár egy tantárgyból nem írat újabb dolgozatot mindaddig, amíg az előző dolgozatot kijavítva ki nem adta a tanulóknak. d) A félévi és tanév végi minősítés nem alakítható ki csak írásbeli számonkérés alapján született érdemjegyekből azokból a tantárgyakból, amelyek alkalmasak a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére. e) A diákok írásbeli dolgozatait, beszedett füzetét, beadott munkáját (házi dolgozatok, tanulói kutatómunkák anyaga) rövid időn belül értékelni, javítani kell. 8
Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli házi feladatok meghatározásának elvei és korlátai A) A házi feladatok kiadásának szempontjai : a tanulók napi és heti terhelése, az egyes diákok képességeit, adottságai, az életkori sajátosságok, az értelmi fejlettség, a fejlődés üteme, házi feladat előkészítettsége, B) A házi feladatok kiadásának és ellenőrzésének alapelvei: A házi feladatok korosztálytól függetlenül sarkallják a diákot állandó önellenőrzésre! A házi feladatok segítsék elő a szülők tájékoztatását gyermekük! iskolában végzett munkájáról, az iskolában folyó munkáról. A napközis kollégák folyamatosan tájékoztassák a pedagógusokat a házi feladatok mennyiségéről, azok megoldásáról egyénre szabottan is! A házi feladatok mindig kerüljenek ellenőrzésre! Az el nem készített, illetve hibás, hiányos házi feladat értékelésekor különbséget kell tenni a mulasztás okai szerint! Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését a befektetett munka arányában jutalmazni kell. Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos. A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, képzőművészeti alkotás, technikai eszköz készítése ) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani. A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket kívánó feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki a versenyzést, illetve az önálló kutató vagy más jellegű alkotómunkát önként vállalta. 9
Osztályok létszámadatai: Osztály Létszám (fő) Osztályfőnök 1.a 18 Telekiné Csuta Erika 1.b 19 Szilágyi Éva 2.a 15 Kis Józsefné 2.b 15 Ordasi Katalin 3.a 20 Leskóné Szabó Csilla 3.b 22 Fényesné Kovács Aranka 4.a 17 Palaticzky Nelli 4.b 16 Körmendi Ágnes 5. 29 Kovács Krisztina 6.a 22 Erdélyiné Buzás Éva 6.b 22 Bendőné Mag Anikó 7.a 16 Pongor Annamária 7.b 15 Kovácsné Gáspár Katalin 8.a 15 Pongor Zoltán 8.b 16 Istók Nóra Összesen: 277-10
Napközis csoport: Csoport Létszám (fő) Csoportvezető 1. 2. évfolyam 32 Vermeki Lászlóné 3. 4. évfolyam 29 Szádeczki Lívia 5. 8. évfolyam 18 Paksa Katalin Gomba, 2015. szeptember 15. Somogyi Tibor igazgató 11