7-10. évf. Iskolai forduló Tollbamondás 2014 áprilisában a bonyhádi gimnázium akkori igazgatóhelyettes tanárnője és egyik 9.- es tanítványa 11 napot töltött Japánban a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetségének segítségével. Az utazásnak több célja is volt: egyik az Oszakai Egyetem Idegen Nyelvi Karán 2014. április 16-án rendezett magyar kulturális napon való részvétel és közreműködés. A program szervezője (,) Waseda Mika professzor asszony, az Oszakai Egyetem magyarnyelvtanára, aki 1996-ban kapta meg a Lotz János-emlékérmet a Japánban végzett évtizedes magyarnyelv-tanári, nyelvkönyvírói és hungarológiai munkásságáért. A magyarul kiválóan beszélő professzor asszony korábban kétszer is járt a bonyhádi gimnáziumban, ahol bemutatta a japán diákok magyarnyelv-tanításának módszereit. Az ő meghívására vett részt a bonyhádi küldöttség Oszakában a magyar kulturális napon, ahol a diáklány magyar népdalokat és néptáncot tanított a japán egyetemistáknak, a tanárnő pedig Lotz János életét és munkásságát, valamint Lotz születésének 100. évfordulójára készített kiállítási anyagot mutatta be a közel 70 magyarul tanuló japán diáknak. Útmutató a tollbamondáshoz Írjuk fel a táblára: Waseda Mika Hívjuk fel a diákok figyelmét arra, hogy a szövegben szereplő japán egyetem neve Oszakai Egyetem! Hívjuk fel a diákok figyelmét arra, hogy a szövegben szereplő számneveket számmal írják le! Először olvassuk el végig a szöveget, utána egy teljes mondatot olvassunk fel, majd kisebb egységekben diktáljuk le! A végén újra olvassuk el az egész szöveget! A vesszők helyét ne mondjuk meg! Annyi ideig tart a tollbamondás, amíg minden diák végez. Minden hiba 1 pontot von le a 20 pontos pontszámból, a vesszőhiba is. Az ismétlődő hibákért (magyarnyelv-tanár, professzor asszony) csak egyszer vonjunk le pontot!
Helyesírási feladatok 1. Alkoss intézményneveket az alábbi betűhalmazokból, majd írd le i képzős származékukat is! 12/ Könyves Kálmán Úti Gimnázium Könyves Kálmán úti gimnáziumi Belügyminisztérium belügyminisztériumi Budapesti Operettszínház budapesti operettszínházi Magyar Tudományos Akadémia magyar tudományos akadémiai Madách Színház Madách színházi Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd tudományegyetemi 2. Válaszd el minden lehetséges helyen az alábbi szavakat! 10/ hón-al-ja-mig hab-fi-xá-ló fu-tó-e-dzés Ta-ká-tsék hogy-is-ne kar-é-nek meg-ol-dó-dik Koós Már-ffy inf-lu-en-zás 3. Írd át a minta alapján a tagadó mondatokat állítóvá! 10/ Minta: Nincs ez így rendben. Nem szeretem őt. Nem fogom megnézni a filmet. Nincs el jól egyedül. Nincs oda a virsliért. Nincs eltörve a keze. Nem kell elmennem futni. Nem kelt el a festmény. Nem fogom megenni. Nem fogom meg a kezed. Nem szokott lejárni a klubba. Anya nem szokott le a kávézásról. Rendben van ez így. Szeretem őt. Meg fogom nézni a filmet. Jól elvan egyedül./elvan jól egyedül. Odavan a virsliért. El van törve a keze. El kell mennem futni. Elkelt a festmény. Meg fogom enni. Megfogom a kezed. Le szokott járni a klubba./szokott lejárni a klubba. Anya leszokott a kávézásról. A kulcstól eltérően fogalmazott mondatot nem lehet elfogadni.
4. Tedd felszólító módba a zárójelben lévő szavakat! A példa alapján dolgozz! A rövidebb alakot használd! 10/ Példa: Írd meg a levelet! (megír) írjad meg Írj valamit! (ír) írjál Gondoskodj a vacsoráról! (gondoskodik) Felejtsd el, amit mondtam! (elfelejt) Áldd meg a házasságunkat! (megáld) Bocsásd meg az őszinteségemet! (megbocsát) Eddz szorgalmasabban! (edz) Kiálts egy jó hangosat! (kiált) Ajánld valakinek ezt a könyvet! (ajánl) Ajánlj egy jó könyvet nekem! (ajánl) Hidd el a szavamat! (elhisz) Keveselld te is a zsebpénzedet! (kevesell) Csak a megfelelően ragozott rövidebb alakot lehet elfogadni. 5. Húzd alá a kilenc helytelenül írt szót, majd írd le őket helyesen! 9/ rabszódia mingyárt feljebb lélekzet készpénz lagzi küzködik viszhang vízszintes ózsdi piperészkedik rögtön szekfűszeg lejjebb rézben imátság rapszódia, mindjárt, lélegzet, küszködik, visszhang, ósdi, piperézkedik, szegfűszeg, imádság Minden helyesen leírt szóért 1 pont jár. Ha 9-nél több szót írt le a tanuló, az első 9-et kell figyelembe venni. 6. Egészítsd ki a szókapcsolatokat a megfelelő hosszúságú magánhangzóval! 9/ húszan voltak; körözött hagymával; dedikált vízilabda; nyűgös kisgyerek; hűsölő munkások; bántó karikatúra; elnyűtt kabát; kulturált viselkedés, biztató kezdet Összesen: 60 pont Elért pontszám:
Szövegértési feladatok Olvasd el figyelmesen a szöveget, majd válaszolj a feltett kérdésekre! Utak keresése Lotz János alma matere, a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium Lotz János anyanyelvi szakkörének vezetője, dr. Antóni Judit és Lenczné Vrbovszki Judit tanárnő ötletét felhasználva nyári tábort szervezett a nyelvészet és a tömegkommunikáció iránt érdeklődő diákok számára 2006-tól kezdődően. Ennek az úttörő kezdeményezésnek Szépe György volt a patrónusa, akitől a tábor neve is származik (Lotz János Nyári Diákegyetem), s aki többször eljött előadni, hogy személyes élményei alapján megrajzolja Lotz János alakját és jelentőségét a XX. századi magyar és egyetemes nyelvészetben. Lotz Jánosról beszélt tehát, aki egyszeri jelenség volt három országban Terts Istvántól kölcsönöztem ezt a meghatározást. E nyelvészeti tábor célja az volt, hogy a helyesírási csuklógyakorlatok és az iskolás nyelvtani szemlélet korlátain túllépve izgalmasabb nyelvészeti perspektívát mutasson a 14 18 éves középiskolásoknak. Szépe György - mint külső előadó - a 60-as évek közepétől kezdve hasonló törekvések jegyében állt élére az általános nyelvészet megújításának a budapesti egyetemen: tanítványaiból alakult a Fiatal Nyelvészek Köre (a teljesség igénye nélkül néhány név jelzésként: Heller Mária, Kenesei István, Komlósy András, Mártonfi Ferenc, Radics Katalin, Szabolcsi Anna, Bánréti Zoltán és mások), amely munkaközösség friss szemléletű tankönyveivel és középiskolai mintatanításaival lendületet adott az anyanyelvi nevelés modernizálásának a 70-es években. Szépe György az első azoknak a tudós személyiségeknek a sorában, akik több mint 30 évvel később fölléptek a bonyhádi tábor rendezvényein is: Daniel Abondolo a londoni egyetemről, Csepregi Márta és Horváth Iván a budapesti egyetemről, Gráfik Imre a szombathelyi főiskoláról, Benő Attila, Máthé Dénes, Molnár Bodrogi Enikő a kolozsvári egyetemről, Petőfi S. János a maceratai egyetemről, Péntek János a kolozsvári egyetemről, Kaltenbach Jenő a szegedi egyetemről, Simon Szabolcs a komáromi (Komarno) egyetemről, Terts István a pécsi egyetemről, Vászolyi Erik az ausztráliai Perth egyeteméről, és végül jelen írás szerzője akkor még a kolozsvári egyetemről. (Készült Simoncsics Péter szövegéből: http://www.forrasfolyoirat.hu/1405/simoncsics.pdf alapján.) Feladatok 1. Helyettesítsd egyetlen szóval a szövegből származó alábbi kifejezéseket! 3/ úttörő kezdeményezés: útmutatás, javaslat, indítvány, ötlet, újítás stb. patrónus: segítő, védnök, pártfogó, támogató stb. csuklógyakorlat: feladat (vagy ennek szinonimái, pl. feladvány), alapfeladat stb. Csak egyetlen szót fogadjunk el megoldásnak, ha többet ír, csak az elsőt vegyük figyelembe! 2. Mit jelentenek ezek a szövegből származó szófordulatok? Magyarázd meg a jelentést! 2/ egyszeri jelenség volt három országban : Lotz János személyére vonatkozik, aki egyedülálló volt sok tekintetben (a három országot nem kell felsorolni, de egyébként Magyarország, Svédország és az USA) a teljesség igénye nélkül: a felsorolás nem teljes/ azaz hiányoznak még nevek a sorból/ nem mindenkit sorol fel stb. ( csak hasonló tartalmú válaszokat fogadjunk el). 3. Keresd meg a szövegben a kiemelt kifejezések tartalmi, jelentésbeli párját! 3/ alma mater: gimnázium/bonyhádi Petőfi S. Gimnázium munkaközösség: Fiatal Nyelvészek Köre nyári tábor: Lotz János Nyári Diákegyetem
4. Töltsd ki a táblázatot a szövegből származó adatokkal, tényekkel! 8/ a nyári tábor a Fiatal Nyelvészek Köre Mi volt a felsorolt személyek és csoportok tevékenységének a célja? Célja a nyelvészet és tömegkommunikáció iránt érdeklődő diákok megkeresése vagy túllépni a megszokott gyakorlatok és szemlélet korlátain vagy izgalmasabb nyelvészeti perspektívát mutatni Elegendő 2 elem kitöltése! az általános nyelvészet megújítása vagy az anyanyelvi nevelés modernizációja Eszköze előadókat hívtak a témákban friss szemléletű tankönyvek középiskolai mintatanítások Szépe György a táborban Lotz János alakját és helyét bemutatni a 20. század nyelvészetében előadást tartott róla 5. Számoljunk! (Csak a szöveg alapján dolgozz!) 4/ Ahány női előadója volt a tábornak a szöveg szerint: 2 Ahányan a kolozsvári egyetemről érkeztek előadást tartani: 5 Ahány előadó külföldi egyetemekről vett részt a táborban: 9 Ahány éve volt az első nyári tábor. 12