Mindennapi etnicitás I.

Hasonló dokumentumok
Mindennapi etnicitás II.

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

1. fejezet. 2. fejezet

Halálos kimenetelű szovjet katonai atrocitások a vasúton 1946-ban

A magyar határok európanizációs összefüggései

Romák az Unióban és tagállamaiban


















Történelem adattár. 11. modul A JELENKOR. Elérhetőségek Honlap: Telefon: +3620/

Kisebbségi és többségi identitáselemek a Volkan-elmélet tükrében. Mirnics Zsuzsanna Nacsa Nella

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

A horvátországi vasútvonalak evakuálása ben

VII. 61. Pestvidéki kir. Ügyészség iratai /-1947/

Érettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)

Három fő vallásos világnézeti típus különül el egymástól: maga módján vallásosság: : a vallásosság

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

REGIONÁLIS INNOVÁCIÓ-POLITIKA

Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek

A menekültügy képe a magyar sajtóban

Fahéjas rizs cukorral és 50 deka kenyér. Orosz hadifogoly kubikusok étkeztetése az I. világháború első hadiéveiben

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Bevándorlók Magyarországon. Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet

A cigány-magyar együttélés térbeliségének vizsgálata mentális térkép segítségével

dr. Grezsa Ferenc: Devianciák ea. vázlat

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Cím: Gárdonyi Géza: Az én falum. (részlet) Forrás: mek.oszk.hu

PAX BRITANNICA. Brit külügyi iratok a második világháború utáni Kelet-Közép-Európáról

Társadalmi Etikai Kódex

Anyanyelvünk magyar, nemzetiségünk szlovák. Lengyel Diana

Michal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem. A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása

A cigányság helyzete Magyarországon

Az első áttelepülő vonatok menetrendje (1947. április)

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

25. Hét július 22. Kedd

A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA KOLLÉGIUMI HALLGATÓI KÖVETELMÉNYRENDSZERE

Családfa. Moskovits Zsigmond? Katz?-né?? Moskovits Zsigmondné (szül.? Braha)? 1930-as évek. Katz??? Apa. Anya. Katz Mózes 1890 körül 1944

Kérdőív. 1. Milyen szolgáltatásokat nyújt a vállalat, ahol dolgozik? Jelenleg milyen feladatokat lát el az intézményben? ...

Dr. Kántor Zoltán, Nemzetpolitikai Kutatóintézet

Az európai és a nemzeti öntudat fogalmi keretei, a nemzetfejlődés eltérő útjai Európában

DIASZPÓRÁBAN ÉLŐ MAGYAROK

ETIKA. 11. évfolyam. Tematikai egység címe

Román magyar együttélés Hargita megyében

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

- a tudástársadalom potenciális kialakulása

2) Háziorvosi tájékoztató az egészségügyi alapellátás és a Péterit érintő egészségügyi szakellátás

Badis Róbert: - Eltűrni, elfogadni, elviselni, együtt élni? - Tolerancia vizsgálata a zentai középiskolás diákok körében

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ

Tantárgy neve: A HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK SZOCIÁLANDRAGÓGIÁJA MAD 1115 L

A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés

NONPROFIT ÉRDEKVÉDELMI SZERVEZETEK FEJLESZTÉSE

A dél-erdélyi vasutasok helyzete 1940 októberében

Prof. Dr. Piskóti István. PR Public Relations. Prof. Dr. Piskóti István. π-marketing

Elisch Jánosné. Ki van a fényképen?

Bevándorlók Magyarországon: diverzitás és integrációs törésvonalak

Közösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék


Az információs társadalom és a digitális egyenlőtlenségek főbb irányai és teljesítményei

NHB Növekedési Hitel Bank Zrt.

A MÁV részvétele a párizsi béketárgyalások előkészítésében

1918. október július március 21. Kitör az őszirózsás forradalom. Az Osztrák-Magyar Monarchia hadat üzen Szerbiának

Közszolgálati Nemzetközi Képzési Központ


VI. 4. Pest Megyei Tűzrendészeti Felügyelőség iratai


Együtt könnyebb Együttmőködés iskolája

Tantárgyi program. 1. A tantárgy neve, kódja: AV_KMLA216-K5 Marketing alapjai. 2. A tantárgyfelelős neve, beosztása: Dr. Szakály Zoltán egyetemi tanár

TÉRALKOTÓ NORMÁK ÉS A TERÜLETI SZABÁLYOZÁS

Csatári Nóra, Czuppon Anett, Varga Balázs, Orosz Enikő

Kommunikáció. Telefon: Személyesen :SZIE GTK Marketing Intézet 2037sz. szoba. Honlap:

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

6883/14 hk/hs/kk 1 DG D 2B



A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve



AZ ALKOTMÁNYBÍRÓSÁG HATÁROZATAI


2016/17 [ BESZÁMOLÓ ] Szakmai gyakorlat Viessmann Werke Allendorf (Eder) készítette: Bedey Máté

1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...

Átírás:

Mindennapi etnicitás I. A kinin káros mellékhatása. Egy maláriás vasutas esete František Jehličkával. Hogyan ragadható meg az etnikai identitás a történeti forrásokban? Látszólag nem nehéz feladat, hiszen nyomai könnyen azonosíthatók az ünnepélyes, ritualizált identitás-felmutató aktusok dokumentumaiban. Alternatív elméleteket alkalmazó kutatók viszont a mindennapi (értsd nem közéleti) etnikus jellegű cselekedeteket állítják előtérbe. Értelmezésük szerint az etnicitás nem egy lehatárolt és változatlan entitás, hanem éppen ellenkezőleg: társadalmi közegtől, szituációtól és időtől függően, de mindig interakciók során formálódik újra és újra, vagy, ahogyan a téma szakértői írják szemléletesen, történik folytonosan.1 Az újszerű megközelítések egyik nagy eredménye, hogy a magyar nacionalizmus történeti forrásainak körébe bekerülnek az átlagemberek hétköznapi életét dokumentáló ügyek is. Sőt, jelentőségük felértékelődik, amennyiben elfogadjuk, hogy nem a politikai és kulturális közélet manifeszt felhívásai, hanem a körülvevő tárgyi világ magától értetődő, valamint a mindennapi cselekedetek önkéntelen magyar etnokulturális jellege miatt lett valójában széleskörű elfogadottsága a magyar etnicitást preferáló nemzeti identitásnak. Azt az állítást, miszerint ebben a trendben Magyarország legnagyobb állami vállalatának, az államvasút-társaságnak kiemelt szerepe volt, a szolgálati nyelvről, az esküszövegről, a névmagyarosításról alkotott rendeletekkel és a személyzeti politikával szokás igazolni. Arról azonban, hogyan viszonyultak ehhez a folyamathoz mindennapi szolgálatuk és magánéletük során a vasutasok, nem születtek tanulmányok. Nem tudunk ezért szinte semmit az elvárt magyar hazafiság mögött rejtőző identitásokról és azok viszonyrendszeréről. Major János irodai altiszt fegyelmi ügyének bemutatásával azt szeretnénk igazolni, hogy az ilyen, sokszor titkolt önazonosítások is feltárhatók, mivel bármilyen interakció-típus etnicizálódhatott. 1 Brubaker, Rogers: Csoportok nélküli etnicitás. In: Beszélő, 7 8. szám, Évfolyam 6, Szám 7. Internetes elérés: http://beszelo.c3.hu/cikkek/csoportok-nelkuli-etnicitas Lásd még: Egry Gábor: Etnicitás, identitás és politika. Magyar kisebbségek nacionalizmus és regionalizmus között Romániában és Csehszlovákiában 1918-1944. Napvilág Kiadó, Budapest, 2015. 358. o. 1

2

3

4

Jelzet: MÁV SZK Zrt. Archívum, I. és II. fokú fegyelmi bizottságok iratai, FE.10014 doboz, 3/1933.efb üi. 5

Major János története bepillantást enged az etnicitás gyakran fel sem tűnő, magától értetődőnek ható kulisszái mögötti világba. Major, az első világháborús frontkatona magyar nemzetiségűnek és hű magyarnak vallotta magát, s azt állította, hat gyermekét, köztük orvostanhallgató fiát és gimnazista lányát hazafias szellemben, jó magyarnak nevelte. A két világháború közötti revíziós Magyarországon ez fokozottan elvárt norma, s még inkább az volt a vasutas társadalomban, hiszen a szolgálati rendtartás az alkalmazottaktól fegyelmi büntetés terhe mellett várt el erkölcsös magatartást, s ennek részeként magyar hazafiságot is. Hogy ez mennyire áthatotta a vasutas morált, arra szemléletes példa a becsatolt fegyelmi határozat szemrehányó hangneme a magyar nemzettel szembeni hálátlanságról. Major egy szlovák evangélikus faluban, Albertirsán lakott, felesége és annak rokonsága tót nemzetiségű volt. Amint maga mondta el meghallgatása során: Értek és beszélek valamit tótul, amint Irsán még az öregek beszélnek, én magam magyar származású vagyok, csak a feleségem szülei voltak tót anyanyelvűek. Habár a szlovák kulturális környezetet igyekezett alulértékelni, a fegyelmi határozat iratanyaga alapján úgy tűnik, magyar etnikai identitása távolról sem volt koherens. A vádirat, Major János maghallgatási jegyzőkönyve és leginkább Monor állomás panaszkönyvi bejegyzése konkretizálta, hogyan sértette meg Major a hazafiság normáját: szlovákul énekelt, hangosan kiabált, hogy ő tót, éljenek a tótok, az ő vezérük Jehlicska,2 szidta a magyarokat, a magyarok elnyomják a szegény tótokat. A történet alapján feltételezhetjük, hogy amint Major hazaért falujába, s levetette az egyenruháját, személyiségének és identitásának alternatív jegyei kerültek előtérbe képletesen fogalmazva, a magyar vasutas elszlovákosodott földművessé változott vissza.3 Az elvárt etnikai azonosulást a rejtett, a vasutas egyenruha szimbolizálta altiszti szolgálati fegyelmet, melynek Major védekezésében az absztinencia az egyik szimbóluma,4 a szlovák falusi miliő italozó otthonossága váltotta fel. Ahhoz, hogy az utóbbit felfedhessük, a hatalom megtorló eljárását kiváltó, dokumentált eseménynek kellett megtörténnie, amelynek során Major felcserélte a szerepeket: az önkontroll elvesztése miatt az otthoni környezetben elfogadott vagy tolerált etnikai önazonosulás a magyar etnicitást preferáló köztérben, mint normasértés jelent meg. Esetünkben tehát egy speciális történeti forrás bepillantást enged a mindennapi etnikai önazonosítás ritkán dokumentált világába. Önmagában egy-egy ilyen eset persze nem alkalmas általános következtetések levonására, de legalább rámutat arra, hogy a vasutas társadalom magyar etnokulturális jellegének kialakulását akár vavilovi mimikriként5 is leírhatjuk, melynek során a megtévesztő alkalmazkodás stratégiája végül önkéntelen normakövető magatartássá alakult át. Matus László 2 František Jehlička / Jehlicska Ferenc (1879-1939) pályája kezdetén nagy formátumú szlovák politikust láttak benne, később az árulás és a kalandorpolitika szimbóluma lett. A két világháború között a békeszerződés revíziójának programját képviselte. 3 Szolgálati táblázata (lásd 3/1933.efb fegyelmi ügyirat) szerint vasutas pályája előtt földműves volt. 4 Magyar vasutasok absztinens egyesületében választmányi tag volt. 5 Nyikolaj Ivanovics Vavilov, botanikus és genetikus mimikri elméletének (pl. rendszeres gazolás-gyomtalanítás melléktermékeként a rozs, a búza mímelőjeként vált kenyérgabonává) analógiája az asszimilációra. 6