SCHRÖDINGER mi is az élet? Rausch Péter ELTE TTK kémia-környezettan

Hasonló dokumentumok
ÉRETTSÉGI EREDMÉNYEK MÁJUS-JÚNIUS

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Biológiai feladatbank 12. évfolyam

A differenciálegyenletek csodálatos világa

NUKLEINSAVAK. Nukleinsav: az élő szervezetek sejtmagvában és a citoplazmában található, az átöröklésben szerepet játszó, nagy molekulájú anyag

Kémiai Intézet Kémiai Laboratórium. F o t o n o k k e r e s z tt ü z é b e n a D N S

X. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY FIZIKA - KÉMIA 7-8. OSZTÁLY

Atommodellek. Ha nem tudod egy pincérnőnek elmagyarázni a fizikádat, az valószínűleg nem nagyon jó fizika. Rausch Péter kémia-környezettan tanár

A gyakorlat elméleti háttere A DNS molekula a sejt információhordozója. A DNS nemzedékről nemzedékre megőrzi az élőlények genetikai örökségét.

ANGOL NYELV ÖSSZ ÖSSZ. össz 4, , , , , , , , ,00 3 4,75 4 5,00 3

Kerettanterv a gimnáziumok évfolyama számára

Pedagógusok képesítése. Végzettségek szintje szakonként. 1. KLTE TTK 1. egyetem 1. matematika 2. ábrázoló geometria. 1. főiskola 1. földrajz 2.

ELSŐ OSZTÁLY HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK

Nukleinsavak építőkövei

A nukleinsavak polimer vegyületek. Mint polimerek, monomerekből épülnek fel, melyeket nukleotidoknak nevezünk.

Csoport 1.a Órák: 25 Csoport 1.a Órák: 25

A 2009/2010. tanévben induló osztályok tantárgyszerkezete és óraterve. (Részlet a pedagógiai programból) Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium

VIII. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY KÉMIA-FIZIKA 7-8. OSZTÁLY

AZ ANYAGI HALMAZOK ÉS A MÁSODLAGOS KÖTÉSEK. Rausch Péter kémia-környezettan

A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE ÉS SZAKKÉPZETTSÉGE 2014/2015

ÉRETTSÉGI EREDMÉNYEK MÁJUS-JÚNIUS

HÉTFŐ

Az Nkt a alapján a középiskolák által küldött eredményeket feldolgoztuk.

magyar 204. magyar 204. biológia 210. földrajz 210. informatika 5. technika rajz angol/német oszt.főnöki testnevelés

EMLÉKEZÉS AZ ELTE TTK ELMÉLETI FIZIKAI TANSZÉKÉNEK EGYKORI TANÁRAIRA

5.d 5.e 5.f 6.e 6.f 6.g 7.d 7.e 7.f 8.d 8.e. 29. januar 2015 č-cs Matematika. 30. januar 2015 pe-p Matematika

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával.

Johann Gregor Mendel Az olmüci (Olomouc) és bécsi egyetem diákja Brünni ágostonrendi apát (nem szovjet tudós) Tudatos és nagyon alapos kutat

Human genome project

Tantárgyi követelmény gimnázium 10. évfolyam

ÉRETTSÉGI EREDMÉNYEK MÁJUS-JÚNIUS

Követő vizsgálat a Sólyom 8.b Naspolya. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam)

Példa a report dokumentumosztály használatára

8.d 8.e. 15. januar 2015 č-cs. 16. januar 2015 pe-p. 17. januar 2015 su-szo. 19. januar 2015 po-h Magyar nyelv 0. óra. Magyar nyelv 16:00-16:45

I. A sejttől a génekig

7 fizika történelem földrajz magyar 8 fizika történelem

TEK_zv_2009. Válaszadók száma = 908. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Követő vizsgálat 9. évfolyam a Vidra 8.b Levendula 8.c Borostyán. A tanévet vizsgálva (9. évfolyam)

TANKÖNYVLISTA a 2016/2017-es tanévre Osztály: 7.a

Az expanziós ködkamra

Intelligens Rendszerek Elmélete. Párhuzamos keresés genetikus algoritmusokkal

A természettudományi mesterképzés helyzete. Homonnay Zoltán (ELTE TTK)

az Aharonov-Bohm effektus a vektorpotenciál problémája E = - 1/c A/ t - φ és B = x A csak egy mértéktranszformáció erejéig meghatározott nincs fizikai

Bevezetés a biológiába. Környezettan Bsc. Szakos hallgatóknak

Alkímia Ma. az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával. KÖZÉPISKOLAI KÉMIAI LAPOK

Dr. Sós Katalin, Dr. Nánai László SZTE JGYPK Általános és Környezetfizikai Tanszék

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával.

HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA OKTATÁSI, MŰVELŐDÉSI, IFJÚSÁGI ÉS SPORT BIZOTTSÁGÁNAK ELNÖKÉTŐL ELŐTERJESZTÉS

Osztatlan fizikatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

IX. Alkalmazott Informatikai Konferencia Kaposvári Egyetem február 25.

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával.

Osztatlan fizikatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

Gondolatok a hazai természettudományos oktatásról. NPK Ember és természet szakmai tagozat alakuló rendezvénye szeptember 10.

Osztatlan fizikatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

Órarend, Ny osztály

A tanulmányi munka értékelése (2013/2014.)

I. Adatlap. Berzsenyi Dániel Főiskola fizika alapképzési (Bachelor) szak indítási kérelme

A kémiai energia átalakítása a sejtekben

Osztatlan kémiatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

Számolási feladatok. A = 17,5 % T = 17,5 % 32,5 % G és ugyanennyi C

5.a 5.b 5.c 1. Testnevelés Történelem Természetismeret 2. Magyar

A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN

Osztatlan kémiatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

Nukleinsavak. Szerkezet, szintézis, funkció

Kémia I. Műszaki menedzser hallgatók számára

Az új érettségi rendszer bevezetésének tapasztalatai

Genetika. Tartárgyi adatlap: tantárgy adatai

Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/

A modern biotechnológia növénynemesítési eljárásai mindenkor megfelelnek a kötelező gondosság elvének?

Osztatlan kémiatanár képzés tanterve (5+1) és (4+1) A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával.

Felvételi a Debreceni Egyetemen Államilag finanszírozott képzések augusztus

Atomfizika. Az atommag szerkezete. Radioaktivitás Biofizika, Nyitrai Miklós

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

Az iskolarendszerű felnőttoktatás kerettantervei

ELEMI RÉSZECSKÉK ATOMMODELLEK

HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK SZOMBAT VASÁRNAP

KVANTUMMECHANIKA. a11.b-nek

Egy kvantumradír-kísérlet

BIOLÓGIA HÁZIVERSENY 1. FORDULÓ BIOKÉMIA, GENETIKA BIOKÉMIA, GENETIKA

A TERMÉSZETTUDOMÁNYI KARHOZ KAPCSOLÓDÓ MŰVELTSÉGTERÜLETEKEN VÉGZETT FEJLESZTÉSEK ÉS A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁSMÓDSZERTANI CENTRUM ÚJ HONLAPJA

József Attila Gimnázium és Szakképző Iskola Pedagógiai Program. Óratervek

Órarend, Ny osztály

Kvázikristályok es Kémia Nobel-díj

munkarend név ELTE Kar képzési szint képzés név nyelv

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával.

a Bohr-féle atommodell (1913) Niels Hendrik David Bohr ( )

Folyadékok és szilárd anyagok

Helyi tanterv melléklete

Teller Ede ujjlenyomatai a molekulafizikában

MMT Vándorgyűlés: A meteorológia oktatása -- Eger, augusztus VÁZLAT

Diffrakciós szerkezetvizsgálati módszerek

Az anyagi rendszer fogalma, csoportosítása

ÚJ ELV SZÁMÍTÓGÉPEK (Bevezetés az új számítási modellekbe és a nem-klasszikus "számítógépek" tudományába)

Tiszaújvárosi Eötvös József Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

A FIZIKUS SZEREPE A DAGANATOS BETEGEK GYÓGYÍTÁSÁBAN

PEDAGÓGUSOK VÉGZETTSÉGE, KÉPZETTSÉGE, TANÍTOTT TANTÁRGYAI

Lilla Téri Általános Iskola meghirdeti komplex tanulmányi versenyét, melynek időpontja: november 15. Ünnepélyes megnyitó: 8.

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

Átírás:

Rausch Péter ELTE TTK kémia-környezettan

A természettudományok nem véletlenül képeznek szerves egységet, hiszen a körülöttünk lévő világ a természet működését igyekeznek tudományos igényességgel leírni. Erwin Rudolf Josef Alexander Schrödinger (1887-1961) osztrák Nobel-díjas fizikus, a kvantummechanika egyik atyja. Igazi természettudósként nem csak a fizika érdekelte, hanem sok minden más is. A természetet minden természettudomány más és más aspektusból közelíti meg, de természet csak egy van. Ezért bizonyos fundamentumok vizsgálatánál a matematika, a fizika és a kémia határai erősen elmosódnak, sokszor el is tűnnek. Az olyan bonyolult rendszerek tanulmányozásánál, mint a földi élet, a határok ismét homályosak: ez a biológia (rendszerek rendszere). Tehát, nem olyan nagy kontárság egy természettudós részéről, ha más témába is belefolyik.

Miért is? Egy kis filozófia MATEMATIKA? TERMÉSZET ÉLET TÁRS.

Schrödinger 1944-ben írta meg a What is Life című kis könyvét. Ebben az időben már ismeretesek voltak az öröklődés törvényei, s már sejtették, hogy a mutációk a kromoszómák anyagában bekövetkező változásokból erednek. Az öröklődéshez szükséges információ mibenlétéről azonban nem sokat tudtak. A módszer mint annyiszor egyszerű és nagyszerű volt. Három másik tudós munkája nyomán (Delbrück, Tyimofejev, Zimmer) a röntgensugárzás által keltett mutációk gyakoriságából kiszámította, hogy a röntgensugárzást alkotó fotonoknak egy ötvenmilliomod köbcentiméternyi térfogaton belüli célpontot kell eltalálnia, hogy az öröklődő változás bekövetkezzék. Ez a térfogat a molekulák mérettartományába esik, tehát az információt valamilyen módon a molekulán belül elhelyezkedő atomi csoportoknak kell hordozniuk. Ez önmagában is fantasztikus felfedezés lenne, de Schrödinger továbbment. El kezdett gondolkodni az örökítőanyag lehetséges szerkezetén, természetén:

Az atomok jól rendezett társulása, amely elég ellenálló ahhoz, hogy a rendezettségét állandóan megtartsa, az egyetlen elképzelhető struktúra, amely nagyszámú lehetséges elrendezésre nyújt alkalmat, s elég nagy ahhoz, hogy a bonyolult determinisztikus rendszerét kis térfogatban egyesítse. Az atomok számának a struktúrában nem is kell nagyon nagynak lennie ahhoz, hogy szinte korlátlan számú elrendezés legyen lehetséges. Ennek érzékeltetéséül gondoljunk a Morse-kódra. Két különböző jelet, a pontot és a vonást használva, négynél nem több tagot tartalmazó rendezett csoportokban harminc a különböző lehetőségek száma. Ha ponton és a vonáson kívül harmadik jelet is bevezetnénk, s tíznél nem nagyobb tagszámú csoportokat használnánk, ezzel 88572 különböző betűt tudnánk képezni nem elképzelhetetlen, hogy a miniatűr kód leírjon, egy nagyon komplikált, megadott fejlődési tervet, mely tartalmazza az annak működésbe hozásához szükséges eszközöket is.

Az atomok jól rendezett társulása, amely elég ellenálló ahhoz, hogy a rendezettségét állandóan megtartsa, az egyetlen elképzelhető struktúra, amely nagyszámú lehetséges elrendezésre nyújt alkalmat, s elég nagy ahhoz, hogy a bonyolult determinisztikus rendszerét kis térfogatban egyesítse. Az atomok számának a struktúrában nem is kell nagyon nagynak lennie ahhoz, hogy szinte korlátlan számú elrendezés legyen lehetséges. Ennek érzékeltetéséül gondoljunk a Morse-kódra. Két különböző jelet, a pontot és a vonást használva, négynél nem több tagot tartalmazó rendezett csoportokban harminc a különböző lehetőségek száma. Ha ponton és a vonáson kívül harmadik jelet is bevezetnénk, s tíznél nem nagyobb tagszámú csoportokat használnánk, ezzel 88572 különböző betűt tudnánk képezni nem elképzelhetetlen, hogy a miniatűr kód leírjon, egy nagyon komplikált, megadott fejlődési tervet, mely tartalmazza az annak működésbe hozásához szükséges eszközöket is.

Schrödinger idején már csak egy hajszál választotta el a tudósokat, hogy felfedezzék a DNS-t. Schrödinger elvi alapon, önálló mérés nélkül deduktív úton jutott helyes következtetésre, megállapítva az örökítőanyag mibenlétét. Kilenc évvel később Watson és Crick meg is határozza a DNS szerkezetét. A két csakugyan Nobel-díjas tudós számára Schrödinger adta a kezdőlökést! A DNS atomok jól rendezett társulása, amely valóban elég ellenálló. A DNS-ben is négyféle jel van (citozin, guanin, adenin és a timin), többszáz ilyen jel kódol egyetlen gént. Mindez kis térfogatban, egyetlen nagy molekulában történik, meghatározott (determinált) szerkezetben.

Miért jöhetett rá Schrödinger minderre? Schrödinger és más kvantummechanikával foglalkozó tudósok az anyag olyan tartományában vizsgálódtak, ahol a részecskéket akkoriban még nehezen lehetett tanulmányozni. A kutatásokat az ösztönözte, hogy atomi szinten a szokásos fizikai törvények sem teljesültek maradéktalanul, s ez új kérdéseket vetett fel. Kevés, ellentmondásokkal teli adatokból kellett egy működőképes elméletet összeállítani, hogy az adott jelenség egyáltalán értelmezhető legyen. Az örökítőanyag természetének a meghatározásakor is ugyanerre a képességre volt szükség. Schrödinger nem tudhatta, hogy az örökítőanyag miből áll és hogyan működik, egyszerűen azért, mert még nem fedezték fel a DNS-t, így a működését sem ismerhették. Csak azt fejthette meg, hogy milyennek kell lennie és hogyan kell működnie, hogy a feladatát megfelelően betöltse. Ez ahhoz az esethez hasonlítható, amikor Mengyelejev több akkor még ismeretlen elem létezését és tulajdonságait jósolta meg.

Felhasznált irodalom Gánti Tibor Az élet általános elmélete, Műszaki Könyvkiadó, Budapest 2000. http://mek.oszk.hu/03200/03287/03287.pdf, 2008. március 31. Wikipedia http://hu.wikipedia.org/wiki/erwin_schr%c3%b6dinger, 2008. március 31.