Feladat: Mutassa be Petőfi tájábrázolásának romantikus vonásait és tartalmi formai gazdagságát!

Hasonló dokumentumok
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL ÉVFOLYAM

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében

Osztályozóvizsga témakörök

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

Szóbeli érettségi tételek magyar nyelv és irodalomból. Középszint október-november

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból

jétől érvényes jogi dokumentumok

Mutassa be Petőfi Sándor tájköltészetét néhány verse értelmezésével!

Ministerul Educa iei, Cercet rii i Tineretului Centrul Na ional pentru Curriculum i Evaluare Înv mânt Preuniversitar

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)

A évi szóbeli érettségi tételek magyar irodalomból 12. A

Tankönyvlista a os tanévre. Magyar 1. évfolyam

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

2018/2019-es tanév 9. évfolyam

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

Tartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából

2014/2015. tanév TARTÓS TANKÖNYVEK. 9. évfolyam (szakközépiskola):

Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL

2015/2016. tanév TARTÓS TANKÖNYVEK. 9. évfolyam (szakközépiskola):

HELYI TANTERV MAGYAR EMELT Tantárgy

heti óraszám évi óraszám otthoni tanulási idő ,5 64

HUNYADI JÁNOS KÖZÉPISKOLA

MAGYAR IRODALOM VIZSGAANYAGA

Az epikai művekben: A lírai művekben: A drámai művekben:

1. Magyarországi reneszánsz Janusz Pannoniusz költészete. 2. Mikszáth Kálmán és a dzsentri

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Korunk irodalma II. Tantárgy kódja TAB 2312 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

Tóth Csilla. Tuti érettségi magyarból

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály

III. (30 pont) Varianta 001

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Vajda János Versek: Húsz év múlva. Műfaj: Harminc év múlva. Ellentétre épül: Műfaj: Realizmus Jelentése: Tipikus realista téma:

A tanmenetek elé. Tanmenetjavaslat

Látásmód Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Magyar barokk irodalom. Szemelvény: Pázmány Péter értekező prózájából (hitvita, prédikáció).

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR IRODALOM 5. osztályos tananyag

Vendégünk Törökország

Megjegyzés: a TANMENETJAVASLAT zárójelbe tett számai heti 1,5, évi 55 órával, a zárójel nélküli számozás heti 2, évi 74 irodalomórával számol

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

1.,, % &a( ), ,& &, -. & & 1 (& ) ( ). & 1 - & - ( :!"# $#%# &' &(!)'*+! 19. *'&# 4. &.,, -. & &, && &.

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8.D évfolyam

Olvasásra ajánljuk a% évi választások alkalmával

MAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 8. évfolyam

Javítóvizsga magyar nyelv és irodalom

A Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézet szakdolgozati témajavaslatai magyartanár szakos hallgatóknak

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

Magyar irodalom. 1. A görög színjátszás kialakulása, mûködése. Szophoklész: Antigoné

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Magyar nyelv és irodalom 7. ÉVFOLYAM. Éves óraszám: 74 Heti óraszám: 2

A javító vizsgák anyaga Szakgimnázium. 9. évfolyam. Irodalom. Magyar nyelv Tankönyv: Antalné - Raátz: Magyar nyelv és kommunikáció 9.

Az orosz epika a 19. század második felében

1. Kosztolányi Dezső: Édes Anna Feladat: 2. Móricz Zsigmond novellái Feladat: 3. Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma Feladat:

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

Minimális követelmények magyar nyelv és irodalom tantárgyból

AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL

KÖTELEZŐ és AJÁNLOTT OLVASMÁNYOK LISTÁJA

Magyar nyelv és irodalom

Irodalom A változat 5. évfolyam

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

Természettudományos és speciális matematika osztályok (hat évfolyamos)

Javítóvizsga követelmények Tartalom

1. számú házi felnőtt háziorvosi körzethez tartozó utcák jegyzéke. Utca elnevezése A körzethez tartozó utca/ Megjegyzés:

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL

Kötelező olvasmánylista a Klasszikus magyar irodalom 2. (MIR11-223) kollokvium beugrójához

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

AZ OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI

Magyar nyelv és irodalom osztály

2013/2014 őszi és tavaszi szemeszter (Budapest, ELTE BTK)

1. feladat Puskin déli száműzetésének ideje termékeny alkotói korszak volt. Melyik művek címei keveredtek össze az alábbiakban?

Falussy Lilla: Metadolce, bemutató 0. Márai Sándor: Zendülők bemutató Ottlik Géza: Iskola a határon, repertoáron tartás

A 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM

XI. Petőfi Sándor. 1. Életrajzi adatok. 2. Milyen életrajzi eseményekkel kapcsolatosak az alábbi helységnevek?

2013/2014.tanév TANMENET. a 12. G osztály irodalom tantárgyának tanításához. Összeállította: Ellenőrizte: Jóváhagyta: ...

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga

VI. Puskin. 1. Mit tudsz a Puskin előtti orosz irodalomról és a Puskin korában bekövetkező

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK. Ének-zene

Szerelem és küzdés nélkül mit ér a lét?

FELVÉTELI VIZSGA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

ÖSSZESEN: Utcanevek. Állandó lakosok száma (fő) 1. melléklet a 26/2015. (XI.30.) önkormányzati rendelethez


Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Átírás:

Témakör: Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők 1. tétel Petőfi Sándor tájköltészete Költészetének tája, a Duna Tisza közi szikes Alföld például, mely eladdig a legköltőietlenebb magyar tájnak számított, varázslatára az obligát»szép magyar táj«lett egy századra. A romantika sajátos nemzeti tájat akart. S Petőfi ezt is adott. De nem a táj»speciális«,»egzotikus«,»keleti«magyar szépsége ragyog át versein, mint epigonjai hitték, hanem életbizalma ragyogja be ezt a tájat, sugallva, hogy szép, értelmes, elrendezhető, egész itt is az élet. Így telt be benne itt is a romantika vágya: a táj az lett nála, ami, amivé az ember teheti - az»élet otthona«. (Orosz László) Mutassa be Petőfi tájábrázolásának romantikus vonásait és tartalmi formai gazdagságát! Témakör: Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők 2. tétel Arany János balladái A ballada maga is egy virtuóz műfaj. Önkifejezésre alkalmatlan, epikus volta általában kiküszöböl belőle minden lírai mondanivalót. Eredetileg, különösen a skótoknál és a székelyeknél, tragikus vagy mulatságos események tömörített megrögzítésére szolgált; a romantikában ez is álarcoskodás lett. (Riedl Frigyes) Mutassa be a ballada műfaji jellegzetességeit Arany János egy nagykőrösi balladája alapján!

Témakör: Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők 3. tétel Ady Endre : A Léda - szerelem versei A metafora, allegória és szimbólum elkülönítésével kimutatta (ti. Horváth János), hogy Ady költészete»a képes beszéd egy különös neme«, olyan új változata, melyet eddig költészetünk nem használt [ ]. A kifejezendő, a lélek»belemegy a konkrét valósággá élesztett képbe, sőt vele teljesen azonosíttatik«. A szimbólum többet mond, mint amennyit az egyenes beszéd volna képes tudtunkra adni. Mindig marad a képben»valami többlet, amelynek nincs egyenest megjelölhető részletjelentése«, s a szimbólumnak a»kifejezésbeli értéke éppen ebben a többletben van. «(Görömbei András) Igazolja két három Ady - vers bemutatásával Ady Endre szerelmi költészetének újszerűségét! Témakör: Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők 4. tétel Babits Mihály: Jónás könyve Jónás tehát ellen-hős, vagy majdnem az, a költő alteregói közt a legobjektívebb, legrealistább, legepikusabb, hal-bűzbe és glóriába mártva. [ ] (Nemes Nagy Ágnes) Igazolja, hogy a Jónás könyve című elbeszélő költeményben Babits önarcképét Jónás alakjában rajzolta meg!

Témakör: Művek a magyar irodalomból I. kötelező szerzők 5. tétel Kosztolányi Dezső: Édes Anna Anna a szemébe tekintett: se megtörtnek nem mutatkozott, se zavartnak. Semmit se tagadott. Sőt, néha úgy rémlett, hogy vádolja magát. A vizsgálóbíró kiegészítette a nyomozati adatokat a vádlott előtte se vallott egyebet, mint a rendőrségen. Csak arra a kérdésre nem tudott felelni, hogy miért követte el tettét. (Édes Anna) Mutassa be az Édes Anna című regény értelmezésén keresztül a lélektani regény jellemzőit! Témakör: Művek a magyar irodalomból I. Kötelező szerzők 6. tétel József Attila szerelmi költészete Mert jó meghalni. Tán örülnék, ha nem szeretnél így. (József Attila: Flórának)) A harmónia és a kétely a szerelmi költészet két végletes életérzése. Szabadon választott művek (legalább két vers) értelmezésével fejtse ki ezt az ambivalenciát!

Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők 7. tétel Németh László : Iszony Regényeit a magyarság elemző létdrámáiként, a XX. századi emberiség problémaműveiként is lehet értelmezni. Legáltalánosabban azonban az életerő próbatételeinek mondhatni őket. Mennyire képes az ember megállni a maga helyén, és hol is van»a maga helye«? (Tarján Tamás) Értelmezze Németh László Iszony című regényében a főhősnek mint az egyénnek a vágyát egy magasabb szintű emberségre és igényességre! Témakör : Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők 8. tétel Csokonai Vitéz Mihály költészetének stílus - és műfajbeli gazdagsága Lelkéből Hortobágy sóhajtott a kultúra felé. Az irodalom pedig, ami eljutott hozzá, főleg német és olasz csatornákon, még a rokokó irodalma volt. [ ] Mégis különösmód nem annak a kornak költője volt ő, amelynek irodalma hatott rá. Szavainak színe, íze és ereje minduntalan ellentmond a rokokó hideg kecsességének. [ ] A Lilla egy pajkos és érzékeny suhanc lírája; csillogó, tűnő színek, édes incselgések és kéjes szomorúság. Ez a suhanc néha naivul fejezi ki magát, népi zamattal és egyszerűséggel. Majd végigpróbálja, játékból, a legrafináltabb formákat, s legpresziőzebb jelzőket. Olykor rousseau-i ábrándokba merül. Máskor wertheri fájdalomba látszik esni [ ] (Babits Mihály) Mutassa be néhány szabadon választott mű értelmezésével Csokonai költészetének műfaji és formai gazdagságát!

Témakör: Művek a magyar irodalomból III. Választható szerzők 9. tétel A nemzeti sors értelmezése és a nemzetféltés aggodalma Kölcsey Ferenc Himnusz és Vörösmarty Szózat című művében,,az Istenhez fohászkodó költő vallásos gesztusa nem pusztán könyörgés ( Kulin Ferenc) Nem tudta elfojtani kételyeit. Mily törékeny a nemzet sorsa! Nem láttuk-e a lengyel példát?, Vörösmarty már látta a sírt ( Babits Mihály ) Jellemezze a két alkotó költői világát a két mű elemzése alapján, helyezze el a két verset az életműben, a korszakban! Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők 10. tétel Az idill és fenyegetettség érzése Radnóti Miklós költészetében Leggyakrabban mert föltűnőek és egyedien különlegesek az eklogáit szoktuk emlegetni (Koczkás Sándor) Mutassa be művek segítségével ezt az életérzés - kettősséget, és azt, hogy hogyan őrzi meg az eclogák műfaji tematikai követelményeit Radnóti (Első ecloga, Negyedik ecloga, Hetedik ecloga)!

Témakör: Művek a magyar irodalomból II. válaszható szerzők 11. tétel Az irodalmi barokk sajátosságai Zrínyi Miklós Szigeti veszedelem című művében A kérdés most már az, hogy Szigetvár ostroma alkalmas témája lehet-e egy eposznak? A történelem szempontjából Szigetvár eleste nem volt több egy végvár, méghozzá nem túlságosan jelentős végvár elesténél. Ezt azonban a kortársak, majd az utókor nem így látta. Az események ugyanis azt mutatták, mintha Szigetvárnál a török ereje megtört volna. Szigetvár ostroma sorsdöntő esemény volt, s a költő korában már gazdag népi, irodalmi és történetírói hagyományai voltak (Perjés Géza) Mutassa be a barokk eposz jellemzőit Zrínyi Szigeti veszedelem című műve alapján! Témakör: Művek a magyar irodalomból II. Választható szerzők 12. tétel A romantikus és realista elemek összefonódása Jókai Mór prózájában,, Jókai utópiája részben erkölcsi és társadalmi, részben politikai és történelmi. Az első értelmében a modern polgári világ, a kapitalista civilizáció egyre nagyobb iszonnyal tölti el Ennek a társadalmi utópia törekvésnek legnagyszerűbb alkotása, egyúttal Jókai legjobb regénye, Az arany ember. Ismertesse Jókai Mór prózaírói életművét, és igazolja Az arany ember bemutatásával a romantikus és realista látásmódot!

Témakör: Művek a magyar irodalomból III. Kortárs szerzők 13. tétel Kányádi Sándor költészete Szabadság, szerelem, szépség és tudás bűvöletében fogant ez a költészet. Alkotója a Költő, úgy, ahogy évezredeken keresztül a költőt mitizálták:megszállott lázadó, mindig szerelmes és mindig nyughatatlan csavargó. (Orbán János Dénes) Mutassa be Kányádi Sándor költészetének jellegzetes vonásait néhány műve alapján! Témakör: Művek a világirodalomból 14. tétel Puskin : Anyegin lenne. Az Ajánlás utolsó sorai azt sugallják, mintha a mű Puskin életének summája,, Sok zsenge s hervadt színű évem, Mulatság, ihlet s egy sereg Álmatlan éj, borús kedélyem S hűvös látás termette meg.,,( Puskin ) Igazolja - önéletrajzi és byroni vonásokat is felhasználva -, hogy Puskin műve az orosz romantika csúcsa és az orosz realizmus kezdete is!

Témakör: Művek a világirodalomból 15. tétel A Biblia Ma már a Biblia az egész emberiség könyve. Több mint ezer nyelven olvassák. A nap minden órájában más és más országban és földrészeken milliók ülnek a Biblia mellett. Hány könyvtár vált már porrá, de a Biblia megmaradt. Nagy filozófiai rendszereket réges rég elfelejtettek már, de Isten Igéje megmarad örökre.... De a Biblia egyúttal a föld legnagyobb mártírja is. Nincs még egy könyv a világon, amelyet annyira elleneztek s amelynek oly sokat kellett szenvednie. Hányszor égették el már máglyákon, s bár gyakran betiltották, még mindig él. ( Müller Henrik) Mutassa be a Biblia műfaji jellegzetességeit, szerkezetét, felépítését, hatását a világ- és magyar irodalomban! Témakör: Művek a világirodalomból 16. tétel Hőstípusok a XIX. századi európai irodalomban A saját személyiség megsemmisítése, az akaratról és a gondolkodásról való lemondás párhuzamosan haladt az alárendeltek szigorú letaposásával. (Herzen) Hasonlítsa össze Gogol hősének, Akakij Akakijevicsnek és Tolsztoj regényhőségek, Iván Iljicsnek az életmódját, a világhoz való viszonyulásukat, mutasson rá az azonosságokra és a különbségekre, a típusok elő- és utóképeire!

Témakör: Színház- és dráma 17. tétel Bertolt Brecht : Kurázsi mama,, A tanulság az, hogy a nagy üzleteket a háborúban nem a kisemberek csinálják. Hogy a háború, amely az üzlet más eszközökkel való folytatása, megöli az emberi erényeket, még azokban is, akik rendelkeznek velük, ezért kell harcolni a háború ellen.,, ( Bertolt Brecht) Jellemezze Brecht darabjának női szereplőit, összehasonlítva sorsukat és lehetőségeiket! Témakör: Színház- és dráma 18. tétel Madách Imre: Az ember tragédiája az eszmék szerepe és változása Ez a drámai költemény valóban hatalmas látomássorozat az emberi sorsról, a történelem során bukások és csalódások, egyben szüntelen újrakezdések révén magát kibontakoztató emberi nemről, múltjának állomásairól és jövőjének lehetséges alakulásáról. Világ- és emberiségköltemény, s mint ilyen, valóban egyedülálló vállalkozás a magyar irodalomban. (Zoltai Dénes) Mutassa be az eszmék szerepét és változását a történelem folyamán Madách Az ember tragédiája című művében!

Témakör: Az irodalom határterületei Film és irodalom 19. tétel Örkény István: Tóték Úgy gondolom / /, bizonyos pontokon végleg és visszavonhatatlanul abszurd értelmezést kell adnunk csak a helyzetnek vagy a világnak, hanem magának a főszereplőnek is (Kapos Dávid) Jellemezze az őrnagy és Tót alakját Örkény István Tóték című regényének filmváltozatában! Témakör: Regionális kultúra (Nógrád megye)és a határon túli magyar irodalom 20. tétel Nógrád megye irodalmi és kulturális vonatkozásai Mutassa be Nógrád megye irodalmi tradícióit és jellegzetes palóc jellemzőit különösebb hangsúllyal kiemelve Mikszáth Kálmán életművét, a Beszterce ostroma című regényét.,, Hogy bolond volt e Pongrácz István? Ki tudja! A vélemények meg- oszlottak efelett a környéken. Bolond-e valaki azért, hogy úgy él, mint egy király? ( Mikszáth Kálmán )