III. (30 pont) Varianta 001

Átírás

1 III. (30 pont) Varianta 001 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A drámai költemény jellemzői (pl. Madách Imre: Az ember tragédiája, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde vagy más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai (pl. líraiság) b. értékek szembesülése (pl. szintek találkozása) c. a választott drámai költemény szerkezeti sajátosságai (pl. tér- és időszerkezet) d. jelképesség a drámai költeményben (pl. a szereplők jelképessége) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

2 III. (30 pont) Varianta 002 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Valószerűség és eszményítés a barokk eposzban (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem vagy más olvasott barokk eposz)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. az eposz barokk sajátosságai b. valószerűség és fikció viszonya a cselekményszövésben c. valószerűség és fikció viszonya, a szereplők megformálásában d. valószerűség és fikció viszonya a történelmi tények kezelésében Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. terjedelem nem részesül pontozásban

3 III. (30 pont) Varianta 003 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A ballada műfaji sajátosságai (pl. Arany János: Ágnes asszony, Szondi két apródja, V. László c. balladája vagy más olvasott ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a ballada epikus elemei (pl. történet, szereplők) b. történetmondás (idő- / tér)szerkezet viszonya c. a párbeszédek szerepe a történet alakulásában d. a líraiság szerepe a történetalakításban (pl. érzelemkifejezés, hangulatiság, szimbolikusság, metaforikusság, költői képek, alakzatok) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

4 III. (30 pont) Varianta 004 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Tárgyválasztás és történelmi hitelesség a barokk eposzban (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk eposz műfaji sajátosságai b. források, minták c. a keresztény mitológia elemeinek beépítése az antik eposzi kellékekbe (pl. az invokációban: Te, ki Szűz Anya vagy ) d. a téma, a szereplők, a cselekmény mitizálása (túlzás, felnagyítás, fokozás, eszményítés, a történelmi tények megváltoztatása) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

5 III. (30 pont) Varianta 005 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Tragikus hős egy tanult drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Madách Imre: Az ember tragédiája, Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja vagy más olvasott dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. szereplők rendszere (pl. fő- és mellékszereplők) b. tragikus hős a drámai szituációban c. a tragikus hős megteremtésének az eljárásai a drámában (pl. dialógus, monológ, cselekedtetés) d. hősteremtés és irányzat Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

6 III. (30 pont) Varianta 006 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A modern ember életérzései, élményköre egy klasszikus modern epikai alkotásban (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Kosztolányi Dezső: Édes Anna, Pacsirta vagy más olvasott klasszikus modern epikai alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a modern kor emberének léttapasztalata (pl. elidegenedés, elvágyódás, elbizonytalanodás) b. a hős megteremtésének eszközei (pl. elbeszélői jellemzés, cselekvés, beszéd, más szereplők általi jellemzés) c. az elbeszélő és a hős viszonya (pl. külső/belső elbeszélői nézőpont, külső/belső nézőpont érvényesülése a szereplő megformálásában, azonosulás, távolságtartás) d. a hős és a külvilág viszonya Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

7 III. (30 pont) Varianta 007 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Elbeszélői és szereplői szólamok egy novellában (pl. Mikszáth Kálmán: A bágyi csoda; Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: A kulcs vagy más olvasott novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a novella műfaji sajátosságai b. műfaj és stílusirányzat összefüggése (a választott mű stílustörténeti besorolása) c. elbeszélői szólam (pl. mindentudó / korlátozott tudású elbeszélő) d. szereplői szólamok (pl. egyenes beszéd, függő beszéd, szabad függő beszéd) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai: a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

8 III. (30 pont) Varianta 008 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metaforikusság egy 20. századi novellában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: A kulcs, Esti Kornél-novellák vagy más olvasott 20. századi novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. elbeszélő a történetben (pl. szemlélő, azonosuló, külső/belső nézőpont stb.) b. metaforikus összefüggések a történetben (pl. gesztusok, cselekedetek metaforizálódása) c. metaforikusság a szereplőteremtésben d. motívumok, toposzok (pl. cím, út) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

9 III. (30 pont) Varianta 009 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Narrációs eljárások a történelmi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Tündérkert, Kós Károly: Varju nemzetség, Kemény Zsigmond: Zord idő vagy más olvasott történelmi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. elbeszélői magatartás, nézőpont (pl. viszonyulás a korhoz, szereplőkhöz, történethez; objektív/szubjektív nézőpont) b. narrációs eljárások a történetalakításban (pl. összefoglalás, sűrítés, részletezés, jelenetezés) c. a hős életútjának szerepe a kompozíció egységének megteremtésében (pl. egyetlen hős életútja mint vezérfonal, több hős életútjának összekapcsolása; ok-okozatiság, tér- és időbeli érintkezés; metaforikus szerkezet) d. a megjelenített világkép és történelemszemlélet (pl. a történelem célelvűsége/cél hiánya; a történelem alakító erői) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

10 III. (30 pont) Varianta 010 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A regény egy 20. századi változata (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Édes Anna, Tamási Áron: Ábel a rengetegben, Ottlik Géza: Iskola a határon, Kuncz Aladár: Fekete kolostor vagy más olvasott 20. századi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott regény műfaji sajátosságainak bemutatása b. történetalakítás (metonimikus/metaforikus) c. szereplők viszonyrendszere (pl. fő- és mellékszereplők viszonya) d. tér- és időszerkezet Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai: a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

11 III. (30 pont) Varianta 011 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A romantikus regény (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény műfaji sajátosságai b. történetalakítás (pl. metonimikus és metaforikus) c. tér- és időszerkezet d. a szereplők rendszere (fő- és mellékszereplők) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

12 III. (30 pont) Varianta 012 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A ballada műfaji sajátosságainak hatása a műbeli történetre (pl. Arany János: Szondi két apródja, V. László, Ágnes asszony vagy más olvasott ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a ballada epikus elemei (pl. történet, szereplők) b. történetmondás idő- és térszerkezet viszonya (pl. időkezelés, helyszínek változása) c. a párbeszédek szerepe a történet alakulásában (pl. drámaiság, feszültségteremtés, párbeszédben megjelenített történet) d. a líraiság tényezői a balladában (pl. érzelemkifejezés, hangulatiság, szimbolikusság, metaforikusság) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

13 III. (30 pont) Varianta 013 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az eszmék szerepe a drámai költeményben (pl. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde; Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai b. megjelenített eszmék (pl. boldogság, szabadság, hatalom) c. az eszméket megjelenítő motívumok d. az eszméket megjelenítő szereplők (pl. történelmi, bibliai, mesei szereplők) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

14 III. (30 pont) Varianta 014 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Imitáció a barokk eposzban (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk eposz műfaji jellemzői b. források, minták, antik elemek c. imitáció a keresztény szemléletben (pl. látomásosság, vértanú/mártír-kultusz) d. imitáció a hősteremtés eljárásaiban (pl. ellentétezés, eszményítés, túlzás, fokozás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

15 III. (30 pont) Varianta 015 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metonimikus és metaforikus történetalakítás a század fordulójának epikájában (pl. Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt, Beszterce ostroma vagy más olvasott epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji sajátosságai b. metonimikus történetalakítás c. metaforikus történetalakítás d. tér- és időszerkezet Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

16 III. (30 pont) Varianta 016 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A levél műfaja az irodalomban (pl. Mikes Kelemen: Törökországi levelek; Kármán József: Fanni hagyományai vagy más olvasott alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a levél műfaji sajátosságai b. valószerűség és fikció (pl. fiktív címzett, megszólítás, keltezés) c. kompozíciós eljárások (pl. időrend, laza szerkezet ) d. műfaj és stílusirányzat összefüggése Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

17 III. (30 pont) Varianta 017 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A különc alakja egy epikai alkotásban (pl.: Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt, Lapaj, a híres dudás, Beszterce ostroma vagy más olvasott mű)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a hős világszemlélete, értékrendje (pl. eszmények, ideálok) b. az elbeszélő és a hős viszonya (pl. külső/belső elbeszélői nézőpont, azonosulás, távolságtartás) c. a hős és más szereplők közötti viszony (pl. kapcsolat/kapcsolat hiánya) d. a hős megteremtésének eljárásai (pl. elbeszélői jellemzés, cselekvés, beszéd, más szereplők általi jellemzés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

18 III. (30 pont) Varianta 018 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Elbeszélő és elbeszélés viszonya a 20. századi epikában (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok, Sárarany; Kosztolányi Dezső: Édes Anna; Ottlik Géza: Iskola a határon vagy más olvasott 20. századi epikai alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. elbeszélői nézőpontok (pl. objektív/szubjektív, változó) b. történetalakítás (metonimikus, metaforikus) c. narrációs eljárások (pl. elhallgatás, jelenetezés, késleltetés) d. elbeszélői eljárások a hősteremtésben (pl. névadás, elbeszélői jellemzés, cselekedtetés, leírás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

19 III. (30 pont) Varianta 019 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Hőstípusok a 19. század epikájában (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt, Beszterce ostroma vagy más olvasott 19. századi epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. értékek, eszmények szerepe a hősteremtésben b. a szereplők viszonyrendszere (fő és mellékszereplők viszonya) c. a hős(ök) jellemzésének technikái (pl. elbeszélői jellemzés, a szereplők cselekedeteinek jellemábrázoló funkciója) d. a hős(ök) sorsának példázatossága Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

20 III. (30 pont) Varianta 020 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A történelmi tárgyú műballada műfaji sajátosságai (pl. Arany János: Szondi két apródja, V. László vagy más olvasott történelmi tárgyú ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a történelmi téma példázatossága a választott balladában b. a történetmondás (idő- / tér)szerkezet viszonya c. a drámaiság tényezői a balladában (pl. szereplők közötti összeütközés, emberi viszonyokból fakadó tragédia, drámai forma, párbeszédben megjelenített történet, jelenetezés) d. a líraiság tényezői a balladában (pl. érzelemkifejezés, hangulatiság, metaforikusság, költőiség) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

21 III. (30 pont) Varianta 021 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Tragikomikus hős egy tanult epikai alkotásban (pl.: Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Móricz Zsigmond: Tragédia vagy más olvasott mű)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a szereplő világszemlélete, értékrendje (pl. pozitív / negatív értékek, morális értékrend) b. az elbeszélő és a szereplő viszonya (pl. külső/belső elbeszélői nézőpont) c. a hős és más szereplők közötti viszony (pl. kapcsolat/kapcsolat hiánya) d. a jellemzés eljárásai, eszközei (pl. elbeszélői jellemzés, cselekvés, beszéd, más szereplők általi jellemzés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

22 III. (30 pont) Varianta 022 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A történelem mint regénytéma (pl. Móricz Zsigmond: Tündérkert, Kós Károly: Varju nemzetség, Kemény Zsigmond: Zord idő vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a történelmi tények ábrázolása a választott regényben (pl. tényszerűség, hitelesség a történelmi események ábrázolásában) b. fikció a történelmi regényben (pl. fiktív események, hősök) c. a történelmi tények és a fiktív hősök élettörténetének kapcsolata d. a regényben megjelenített történelemszemlélet (pl. eleve elrendeltség a történelem alakulásában/a történelem alakíthatósága; a hagyományos értékrend megőrzése/annak megszakítása; hagyományőrzés/ szabadelvűség) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

23 III. (30 pont) Varianta 023 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A 19. századi dráma jellemzői (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott dráma műfaji sajátosságai b. szerkezeti sajátosságok c. a 19. századi dráma kérdéskörei (pl. boldogság, létértelmezés, történelem) d. a drámai hős(ök) megteremtésének eszközei Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

24 III. (30 pont) Varianta 024 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az élet értelmének keresése a drámai költeményben (pl. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde; Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai b. az eszmék megjelenési formái (pl. szereplők, motívumok, jelképek) c. a hős(ök) életeszményei d. a szereplők rendszere (pl. a hős segítői/akadályozói) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

25 III. (30 pont) Varianta 025 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Eposzi hős a barokk eposzban (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem vagy más olvasott barokk eposz)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk eposz műfaji sajátosságai b. a barokk világkép és embereszmény (pl. Imitatio Christi ) c. a hős(ök) mitizálásának eszközei (pl. túlzás, felnagyítás, ellentétezés) d. a szereplők megteremtésének eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

26 III. (30 pont) Varianta 026 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Narrációs eljárások a realista novellában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Hét krajcár vagy más olvasott realista novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista novella sajátosságai b. történetalakítás (metonimikus, metaforikus) c. az elbeszélő viszonya a történethez (pl. mindentudó/korlátozott tudású elbeszélő, nézőpontok váltakozása) d. a hősteremtés eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

27 III. (30 pont) Varianta 027 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Életérzés a szentimentalista énregényben (pl. Kármán József: Fanni hagyományai vagy más olvasott szentimentalista énregény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a szentimentalista énregény műfaji sajátosságai b. a belső nézőpont hatása a történetalakításra c. önvizsgálati módok (pl. elmélkedés, vallomás) d. ideálkeresés (pl. szeretet, teljességigény) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

28 III. (30 pont) Varianta 028 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Létértelmezés a drámai költeményben (pl. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy bármilyen más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai b. a szereplők rendszere (a hős segítői / akadályozói a boldogságkeresésben / az élet értelmének a keresésében) c. a hősök életeszményei d. az eszmék szerepe a történet alakulásában Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

29 III. (30 pont) Varianta 029 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A barokk heroizmus (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk héroszeszménye b. mártírkultusz és erkölcsi győzelem c. nemzeti (profán) történeti esemény / téma eposzi magaslatra emelése d. barokk szemlélet az eposz jellemeinek a megalkotásában Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

30 III. (30 pont) Varianta 030 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metonimikus és metaforikus történetalakítás a realista novellában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: A kulcs vagy más olvasott realista novellában)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista novella sajátosságai b. metonimikusság a történetalakításban c. metaforikusság a történetalakításban d. tér- és időszerkezet Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

31 III. (30 pont) Varianta 031 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az elbeszélő én és az elbeszélt történet viszonya egy 20. századi regényben (pl. Kuncz Aladár: Fekete kolostor, Ottlik Géza: Iskola a határon, Krúdy Gyula: A vörös postakocsi vagy más olvasott 20. századi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás a választott regényben (pl. metonimikus/ metaforikus) b. az elbeszélő én viszonya az elbeszélt történethez (pl. külső és belső nézőpont) c. időkezelés a választott műben (pl. lineáris, visszatekintő) d. elbeszélői és szereplői szólamok (pl. egyenes beszéd, szabad függő beszéd) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

32 III. (30 pont) Varianta 032 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A novella 20. századi változata (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok, Krúdy Gyula: A hídon, Utazás éjjel,tamási Áron: Himnusz egy szamárral, Örkény István: Ballada a költészet hatalmáról vagy más olvasott 20. századi novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott novella műfaji sajátosságai b. a novella történetalakítása (metonimikus, metaforikus) c. a novella időkezelése (pl. lineáris, retrospektív) d. narrációs eljárások (pl. általánosítás, részletezés, kihagyás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

33 III. (30 pont) Varianta 033 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A szereplők jellemzésének technikái a műballadában (pl. Arany János: Szondi két apródja, V. László, Ágnes asszony vagy más olvasott ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. narrátori jellemzés a választott balladában (pl. külső, távolságtartó/szereplővel azonosuló nézőpont) b. a szereplők beszédének jellemábrázoló szerepe (pl. beszédmód és jellem összefüggései, a párbeszédek jelentései) c. a tájleírás, illetve a környezetleírás szereplőket jellemző funkciója d. a szerkezetalakítás és jellemábrázolás viszonya (pl. lineáris/párhuzamos szerkezet, késleltetés, refrén) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

34 III. (30 pont) Varianta 034 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Nőalakok a romantikus drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott drámai alkotás műfaji jellemzői b. nőalak(ok) a drámai szituációban c. romantikus vonások a női szereplő(k) megteremtésében (pl. eszményítés, ellentétezés) d. a női szereplő(k) és szerepek a végkifejletben Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

35 III. (30 pont) Varianta 035 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A barokk eposz világképe (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk eposz műfaji jellemzői b. keresztény szemlélet az eposzban (pl. Athleta Christi, Imitatio Christi ) c. az eposz szerkezete (pl. többsíkú kompozíció) d. realitás és irrealitás az eposzban (pl. látvány és látomás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

36 III. (30 pont) Varianta 036 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A barokk eposz szerkezete (pl. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a barokk eposz jellemzői b. barokk világkép, embereszmény c. többsíkú kompozíció (pl. égi-földi szint, epizódok, szerelmi szál stb.) d. a szereplők rendszere Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

37 III. (30 pont) Varianta 037 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A novella műfajának jellemzői egy tanult mű alapján (pl. Mikszáth Kálmán: A bágyi csoda, Az a fekete folt, Krúdy Gyula: Szindbád-novellák, Móricz Zsigmond: Tragédia, Kosztolányi Dezső: A kulcs vagy más olvasott novella alapján)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a novella műfaji sajátosságai b. történetalakítás (metonimikus, metaforikus) c. elbeszélői nézőpont(ok) (pl. külső, belső) d. a szereplők viszonyrendszere (pl. konfliktusos viszony) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

38 III. (30 pont) Varianta 038 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Kompozíciós eljárások a drámai költeményben (pl. Madách Imre: Az ember tragédiája, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde vagy más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai b. a kompozíciót megteremtő eljárások (pl. ciklikusság, ellentétezés) c. tér és idő a drámai költeményben (pl. valós, mitikus, történelmi) d. motívumok, toposzok és kompozíció (pl. bűnbeesés, utazás, kert, fa) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

39 III. (30 pont) Varianta 039 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metaforikus történetalakítás a realista regényben (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Kosztolányi Dezső: Pacsirta vagy más olvasott realista regényben)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista regény jellemzői b. metaforikusság a történetalakításban (pl. metaforikus jelentést létrehozó mozzanatok, motívumok) c. metaforikusság a tér-és időszerkezetben d. motívumok, toposzok metaforikussága (pl. cím, név) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

40 III. (30 pont) Varianta 040 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A klasszikus modern regény (pl. Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Édes Anna, Krúdy Gyula: A vörös postakocsi, Kuncz Aladár: Fekete kolostor, Tamási Áron: Ábel a rengetegben vagy más olvasott klasszikus modern regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás (pl. metaforikus/metonomikus) b. a szereplők rendszere (pl. külső és belső tulajdonságok, más szereplőkkel való viszony, értékrend) c. az elbeszélői nézőpont (pl. külső/ belső) d. képek, motívumok, toposzok (pl. út-utazás, emlékek, játék) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

41 III. (30 pont) Varianta 041 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A jellemábrázolás technikái egy realista novellában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok vagy más olvasott realista novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a szereplők rendszere a választott novellában (pl. kapcsolat/kapcsolat hiánya, a kapcsolatok minősége/milyensége) b. narrátori jellemzés (pl. külső, távolságtartó/szereplővel azonosuló nézőpont) c. a beszéd (pl. dialógus, magánbeszéd, szabad függő beszéd) jellemábrázoló szerepe d. a cselekedetek jellemábrázoló szerepe Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

42 III. (30 pont) Varianta 042 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Műnemek keveredése a balladában (pl. Arany János: Ágnes asszony, Szondi két apródja, V. László vagy más olvasott ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a ballada műfaji sajátosságai b. epikus elemek a balladában (pl. harmadik személyű történetmondás, kihagyásos, késleltetett, szaggatott történetalakítás) c. drámai elemek a balladában (pl. szereplők közötti összeütközés, emberi viszonyokból fakadó tragédia, párbeszédben megjelenített történet, jelenetezés) d. líraiság a balladában (pl. érzelemkifejezés, hangulatiság, metaforikusság, költőiség, verses forma) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

43 III. (30 pont) Varianta 043 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Hősök és szerepek egy klasszikus modern epikai alkotásban (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák vagy más olvasott klasszikus modern epikai alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás (pl. metonimikus, metaforikus) b. a belső nézőpont/vallomásosság szerepe a hősteremtésben (pl. az én megsokszorozódása) c. a hősteremtés eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés) d. motívumok, toposzok jelentése (pl. utazás, villamos) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

44 III. (30 pont) Varianta 044 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A történetalakítás tere és ideje a történelmi tárgyú balladában (pl. Arany János: Szondi két apródja, V. László vagy más olvasott történelmi tárgyú ballada)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. az elbeszélői történetmondás tere és ideje b. az elbeszélt történet tere és ideje (pl. a valós történelmi helyzet, a megjelenített történelmi kor) c. a különböző színhelyek és idősíkok szereplői (pl. szereplők jellemzése) d. a metonimikus alakítású történet metaforikus jelentésű motívumai/mozzanatai Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

45 III. (30 pont) Varianta 045 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Hőstípusok a történelmi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Tündérkert, Kós Károly: Varju nemzetség, Kemény Zsigmond: Zord idő vagy más olvasott történelmi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. valós történelmi szereplők ábrázolása a választott történelmi regényben b. fiktív hősök teremtése a történelmi regényben c. a hősök jellemzésének technikái (pl. elbeszélői jellemzés, a szereplők cselekedeteinek, beszédének/belső magánbeszédének jellemábrázoló funkciója) d. a hősök sorsának példázatossága (pl. jelenbeli történések múltba vetítése, jelenbeli sorsok múltra vonatkoztatása) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

46 III. (30 pont) Varianta 046 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Drámai hős a romantikus drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a hős a drámai szituációban (pl. konfliktus, érdekek ütközése) b. a hős világnézete (pl. értékek, értékrendek) c. a hős által képviselt eszme/feladat (pl. szabadság, boldogság, hatalom) d. a drámai hős helyzete a végkifejletben (pl. tragikus, elégikus) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

47 III. (30 pont) Varianta 047 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A romantika világ- és emberszemlélete egy 19. századi regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy más olvasott 19. századi regényben)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény jellemzői b. a világszemlélet hatása a történetalakításra c. a romantika világszemléletének megjelenítése (pl. teljességigény, természetkultusz) d. romantikus emberkép (pl. eszményített hős, végletes jellemek) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

48 III. (30 pont) Varianta 048 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A drámai műnem jellemzői egy olvasott alkotás alapján (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde vagy más olvasott dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott drámai alkotás (pl. tragédia, drámai költemény) műfaji jellemzői b. drámai szituáció (pl. értékek ütközése, hősök konfliktusa, a konfliktusba került hősök döntéskényszere) c. tér- és időszerkezet (pl. helyszínek változása, történelmi, mitikus idő) d. a drámai hős megteremtésének az eljárásai (pl. monológ, dialógus, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

49 III. (30 pont) Varianta 049 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Állandóság / változás a regényhős jellemében (pl.jókai Mór: Egy magyar nábob, Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Móricz Zsigmond: Sárarany vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a regény műfaji jellemzői b. stílustörténeti jellemzők a választott műben (pl. romantikus, realista, naturalista) c. a főhős értékrendje, törekvései d. a főhős jellemének állandósága/változása Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai: a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

50 III. (30 pont) Varianta 050 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metonimikus és metaforikus történetalakítás egy realista regényben (pl. Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Móricz Zsigmond: Sárarany, Kosztolányi Dezső: Édes Anna vagy más olvasott realista regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott realista regény műfaji jellemzői b. metonimikus történetalakítás c. metaforikus történetalakítás d. metonimikusság/ metaforikusság a tér- és időszerkezetben (pl. az elbeszélés ideje és az elbeszélt idő, időbeli folytonosság, a történetek és a helyszínek összefüggése) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

51 III. (30 pont) Varianta 051 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A cselekmény, konfliktus, szereplő átértelmeződése a 20. századi drámában (pl. Örkény István:Tóték, Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja vagy más olvasott 20. századi dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a 20. századi dráma jellemzői (pl. líraiság, parabolikus jelleg) b. a cselekmény példázatossága (pl. egyén és hatalom viszonya, kiszolgáltatottság) c. a drámai szituáció átértelmeződése (pl. abszurd és groteszk helyzetek) d. eszmék és szereplők (pl. jelképesség) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

52 III. (30 pont) Varianta 052 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Jelképesség a drámai költeményben (pl. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más olvasott drámai költemény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai költemény műfaji sajátosságai b. a hősök által képviselt eszmék (pl. szabadság, szerelem, hit) c. tér és idő jelképessége a drámai költeményben d. történelmi / bibliai / mesei motívumok jelképessége Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

53 III. (30 pont) Varianta 053 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Újszerű időszemlélet egy klasszikus modern epikus alkotásban (pl. Krúdy Gyula: A vörös postakocsi, Szindbád-novellák, Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák vagy más olvasott klasszikus modern epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. újszerű időszemlélet (pl. külső és belső idő, az idősíkok egymásba játszása) c. az időkezelés eljárásai (pl. emlékezés, idősíkváltások) d. időkezelés és történetalakítás (pl. megszakítottság, töredékesség, ismétlés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

54 III. (30 pont) Varianta 054 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Példázatosság a 20. századi drámában (pl. Örkény István: Tóték, Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja vagy más olvasott 20.századi dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a 20. századi dráma jellemzői (pl. epizálódás, parabolikus jelleg) b. tér- és időszerkezet c. példázatosság a drámai hős sorsában d. értékrend a 20. századi drámában (pl. értékek viszonylagossága, értékhiány) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

55 III. (30 pont) Varianta 055 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A jellemábrázolás technikái egy romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény műfaji jellemzői b. a szereplők rendszere a romantikus regényben (pl. külső/belső tulajdonságaik, értékrendjük, törekvéseik) c. a jellemábrázolás technikái (pl. leírás, közvetlen/közvetett/párhuzamos jellemzés, beszélő nevek) d. a táj szerepe a jellemábrázolásban Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

56 III. (30 pont) Varianta 056 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Szereplők és szerepkörök a romantikus drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde vagy más olvasott romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus dráma jellemzői b. a szereplők viszonyrendszere (pl. szerepkörök, szintek szereplői) c. a főhős(ök) jellemzése (pl. jellegzetesen magányos és vívódó hős, eszményített hős, ellentétezés a szereplők szintjén) d. a hősteremtés eljárásai Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

57 III. (30 pont) Varianta 057 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Emberkép és világszemlélet a középkori legendában (pl. Margit-legenda, Ferenc-legenda vagy más olvasott középkori legenda alapján)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a középkori legenda műfaji jellemzői b. a középkori világkép c. történetalakítás és világkép d. a szereplő(k) megteremtésének az eljárásai (pl. embereszmény) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

58 III. (30 pont) Varianta 058 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Líraiság a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Egy magyar nábob, Az arany ember, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esrenyője vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény műfaji jellemzői b. értékek, eszmények c. líraiság a szereplők megformálásában (pl. árnyalt érzelemkifejezés) d. líraiság a leírásokban (pl. természetleírások, táj és lelkiállapot kapcsolata, a lélek tájainak felidézése) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

59 III. (30 pont) Varianta 059 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Narrációs eljárások a realista regényben (pl. Mikszáth Kálmán: A Noszty fiú esete Tóth Marival, Móricz Zsigmond: Az Isten háta mögött, Kosztolányi Dezső: Édes Anna vagy más olvasott realista regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista regény műfaji jellemzői b. narrációs eljárások a történetalakításban (pl. összefoglalás, sűrítés, részletezés, jelenetezés ) c. elbeszélői magatartás, nézőpont (pl. viszonyulás a korhoz, szereplőkhöz, történethez objektív, szubjektív) d. a hősteremtés (egyedi, tipikus) eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

60 III. (30 pont) Varianta 060 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Külső és belső konfliktus a romantikus drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Madách Imre: Az ember tragédiája, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde vagy más olvasott romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott dráma műfaji jellemzői b. a konfliktust kiváltó tényezők (pl. társadalmi, magánéleti) c. a drámai hős belső konfliktusa d. a konfliktusok megoldása (pl. tragikus, elégikus) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

61 III. (30 pont) Varianta 061 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A regény műfaji jellemzői (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Móricz Zsigmond: Sárarany, Kosztolányi Dezső: Édes Anna, Krúdy Gyula: A vörös postakocsi, Kós Károly: Varju nemzetség, Ottlik Géza: Iskola a határon, Tamási Áron: Ábel a rengetegben, Kuncz Aladár: Fekete kolostor vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a regény műfaji jellemzői b. történetalakítás (pl. metonimikus/ metaforikus) c. időkezelés (pl. az elbeszélés ideje és a történet ideje, idősíkváltások, külső/belső idő) d. a szereplők megformálásának eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

62 III. (30 pont) Varianta 062 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az antik hagyomány megidézése egy epikus alkotásban (pl. Kosztolányi Dezső: A kulcs, Örkény István: Ballada a költészet hatalmáról, Jókai Mór: Az arany ember vagy más olvasott epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. antik motívum, történet megidézése (pl. a labirintus motívuma, átváltozástörténetek, Orpheusz története, Midasz király története) c. az antik motívum, történet funkciója a művilágban (pl. a történetalakításban, a hősök jellemzésében) d. a jelentés megsokszorozódása az intertextualitás (az antik történet, hagyomány megidézése) révén Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

63 III. (30 pont) Varianta 063 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A legenda mint példázatos elbeszélés (pl. Margit-legenda, Ferenc-legenda vagy más, a vizsgázó által ismert középkori legenda)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a legenda műfaji sajátosságai b. a középkori világkép c. példázatosság a történetalakításban d. a szereplő(k) példázatossága (pl. embereszmény) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása

64 III. (30 pont) Varianta 064 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Klasszicista hagyományok a romantikus drámában (pl. Katona József: Bánk bán vagy más olvasott romantikus dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus dráma jellemzői (pl. tárgyválasztás, ellentétezés) b. a klasszicista dráma szerkezeti egységei (pl. expozíció, bonyodalom, válság/krízis, sorsfordulat a késleltető mozzanatokkal, megoldás) c. klasszicista tér- és időszerkezet (pl. a hármas egység elve) d. a szereplők rendszere (pl. szerepek és szerepkörök) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

65 III. (30 pont) Varianta 065 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A történetalakítás a történelmi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Tündérkert, Kós Károly: Varju nemzetség, Kemény Zsigmond: Zord idő vagy más olvasott történelmi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. valóság és fikció viszonya a választott regényben (pl. a valós történelmi helyzet, a megjelenített történelmi kor valamint a fiktív helyzetek és/vagy fiktív hősök élettörténetének viszonya) b. a történet metaforikus jelentésű motívumai, mozzanatai (pl. a cím jelentése, a táj-, illetve a környezetrajz jelentése, motívumok, eseménymozzanatok jelentései) c. metonimikus történetalakítás (pl. ok-okozatiság, időbeli folytonosság) d. elbeszélő és történet viszonya (pl. távolságtartó/szereplőkkel azonosuló elbeszélői magatartás, harmadik személyű krónikás hangú/hősöket eszményítő elbeszélés; személyes/személytelen elbeszélés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

66 III. (30 pont) Varianta 066 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Főhős és mellékszereplők viszonya egy 20. századi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Az Isten háta mögött, Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Édes Anna, Ottlik Géza: Iskola a határon vagy más olvasott 20. századi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott regény műfaji jellemzői b. a főhős jellemzése (pl. külső, belső tulajdonságok, értékrend, törekvések) c. a mellékszereplők jellemzése (pl. külső, belső tulajdonságok, értékrend, törekvések) d. a főhős és mellékszereplők közötti viszony bemutatásának eszközei (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

67 III. (30 pont) Varianta 067 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Romantikus nőeszmény a 19. századi regényben (pl. Jókai Mór: Egy magyar nábob, Az arany ember, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Szent Péter esernyője vagy más olvasott 19. századi regényben)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a nőalakok rendszere a választott alkotásban (pl. törekvéseik, vágyaik, értékrendjük) b. az eszményített nőalak(ok) jellemzése (pl. külső és belső tulajdonságok, a hősnő törekvései, értékrendje, jelleme) c. a nőalakok eszményítésének eszközei (pl. ellentétezés, leírás, túlzás) d. a romantikus nőeszmény mint értékhordozó (pl. jóság, nyugalom, szeretet) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

68 III. (30 pont) Varianta 068 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Újszerű időszemlélet a klasszikus modern novellában (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák, Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák vagy más olvasott klasszikus modern novella alapján)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. újszerű időszemlélet (pl. külső és belső idő, az idősíkok egymásba játszása) c. az időkezelés eljárásai (pl. emlékezés, idősíkváltások) d. időkezelés és történetalakítás (pl. megszakítottság, töredékesség, ismétlés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

69 III. (30 pont) Varianta 069 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Motívumok a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény műfaji sajátosságai b. motívumok a regény szerkezetében c. a motívumok szerepe a történetalakításban d. a címbeli motívum mint szövegszervező elv Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

70 III. (30 pont) Varianta 070 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Lélekábrázolás a klasszikus modern epikában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Sárarany, Az Isten háta mögött; Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák, Édes Anna vagy más olvasott klasszikus modern epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji sajátosságai b. a szereplőteremtés eljárásai (pl. cselekedtetés, beszédmód, nézőpontok) c. a lélekábrázolás eljárásai (pl. beszéd/beszéd hiánya, cselekedtetés) d. elbeszélői eljárások a szereplők megteremtésében (pl. elbeszélés, leírás, részletezés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

71 III. (30 pont) Varianta 071 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Hősteremtés a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernője vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a hősök eszményítésének eszközei (pl. ellentétezés, leírás, túlzás) b. a romantikus eszmény mint értékhordozó (pl. jóság, nyugalom, szeretet, szabadság, egyensúly) c. az eszményített hős jellemzése (pl. külső/belső tulajdonságai, jelleme, értékrendje, törekvései) d. a szereplők viszonyulása a hőshöz (pl. főhős és mellékszereplők kapcsolata, nézőpontok ütközése) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

72 III. (30 pont) Varianta 072 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Egyén és tömeg/egyén és hatalom viszonya a drámában (pl.madách Imre: Az ember tragédiája, Örkény István: Tóték, Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja vagy más olvasott, az adott témának megfelelő dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a drámai szituáció b. a szereplők rendszere c. az egyén értékrendje d. egyén és tömeg/hatalom viszonya Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

73 III. (30 pont) Varianta 073 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A realista novella (pl. Móricz Zsigmond: Hét krajcár, Tragédia vagy más olvasott realista novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista novella sajátosságai b. történetalakítás (pl. metonimikus, metaforikus) c. tér- és időszerkezet d. a szereplőteremtés eljárásai (pl. cselekvés, más szereplők általi jellemzés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

74 III. (30 pont) Varianta 074 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Impresszionista jegyek a 20. századi novellában (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Kosztolányi Dezső: Esti Kornélnovellák vagy más olvasott novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a történetalakítás sajátosságai (metonimikus, metaforikus) b. az időkezelés sajátosságai (pl. idősíkváltások, belső idő) c. elbeszélői eljárások (pl. jelenetezés, részletezés) d. képek, motívumok, toposzok (pl. út, utazás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

75 III. (30 pont) Varianta 075 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Líraiság a 20. századi epikában (pl. Krúdy Gyula: Utazás éjjel, A hídon vagy más olvasott 20. századi epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji sajátosságai b. líraiság a történetalakításban (pl. a történetalakítás sajátosságai, emlékek élővé varázsolása) c. líraiság a tér- és időszerkezetben (pl. az időérzet lírai felbomlása, tárgyi képek és idősíkok egybemosása) d. líraiság a tájleírásban (pl. a lélek tájainak felidézése) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

76 III. (30 pont) Varianta 076 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Természetélmény és egyéniségfelfogás a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Sárga rózsa vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény jellemzői b. a romantikus természet/táj (pl. ellentétes minőségek: magasság/mélység, nyitott/zárt) c. a romantikus egyéniség (pl. harmónia, teljességigény) d. a szereplő megteremtésének eljárásai (pl. elbeszélői/szereplői szólam, nézőpontok, cselekvés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

77 III. (30 pont) Varianta 077 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A tanítás a középkori legendában (pl. Margit-legenda, Ferenc-legenda vagy más középkori epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a legenda műfaji jegyei b. középkori világkép és emberideál c. erkölcsi tanítás és lelkesítő példa d. realisztikus és misztikus elemek keveredése Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai: a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

78 III. (30 pont) Varianta 078 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A realista regény (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Rokonok, Az Isten háta mögött; Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Édes Anna vagy bármilyen más olvasott realista regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista regény műfaji jellemzői b. történetalakítás ( metonimikus/metaforikus ) c. a szereplők viszonyrendszere d. a szereplőteremtés realista eljárásai Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

79 III. (30 pont) Varianta 079 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Eszményítés a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény történetalakítása (pl. metaforikus, metonimikus) b. romantikus célok és küzdelmek (pl. a végzetszerűség cselekményformáló szerepe) c. az eszményítés értékhordozó szerepe (pl. jóság, nyugalom, szeretet) d. a szereplők jellemzésének eszközei (pl. beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

80 III. (30 pont) Varianta 080 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Eszmények a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. eszmények szerepe a romantikus regényben (pl. jóság, szeretet, boldogság) b. a szereplők eszményítése (pl.angyalian jó démonian gonosz hősök szembenállása) c. az eszményítés esztétikai minőségei (pl. fenséges, idilli, magasztos, humoros) d. romantikus célok és küzdelmek (pl. a végzetszerűség cselekményformáló szerepe) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

81 III. (30 pont) Varianta 081 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Példázatosság a 20. századi regényben (pl. Ottlik Géza: Iskola a határon; Tamási Áron: Ábel a rengetegben vagy más olvasott 20. századi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a példázat meghatározása b. példázatszerűség a történetben c. példázatosság a hősteremtésben d. a példázattá válás folyamatában megjelenő motívumok, toposzok Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

82 III. (30 pont) Varianta 082 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Stílusok keveredése egy 20. századi epikus alkotásban (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Móricz Zsigmond: Sárarany; Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák, Pacsirta vagy más olvasott 20. századi epikai alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. a választott mű stílusjegyei c. a történetalakítás sajátosságai (pl. metonimikus, metaforikus) d. az elbeszélés eljárásai (pl. jelenetezés, tömörítés, kihagyás) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

83 III. (30 pont) Varianta 083 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Valószerűség és fikció a szentimentalista énregényben (pl. Kármán József: Fanni hagyományai vagy más olvasott szentimentalista énregény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a szentimentalista énregény műfaji sajátosságai b. a hitelesség látszatát keltő eljárások (pl. időrend, helymegjelölés) c. fikció az irodalmi naplóban d. a főszereplő és a külvilág kapcsolata (pl. ellenséges) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

84 III. (30 pont) Varianta 084 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Drámaiság egy 20. századi novellában (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: Esti Kornélnovellák vagy más olvasott 20. századi novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás (pl. metonimikus, metaforikus) b. elbeszélői eljárások és drámaiság (pl. részletezés, elhallgatás) c. időkezelés és drámaiság (pl. lineáris idő, mitikus idő) d. közlésformák és drámaiság (pl. párbeszéd, belső monológ) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

85 III. (30 pont) Varianta 085 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az ellentét mint szervezőelv a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. ellentétezés a regény szerkezetében b. ellentétezés a történetalakításban c. ellentétezés a szereplők rendszerében (pl. idealizált/ démonikus figurák) d. ellentétezés a motívumok szintjén (pl. címben, különböző motívumok szintjén) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

86 III. (30 pont) Varianta 086 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Menekülés és elvágyódás a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: Egy magyar nábob, Az arany ember vagy más olvasott regényben)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény jellemzői b. narrációs eljárások (pl. részletezés, sűrítés, jelenetezés) c. a szereplő helyzete a regényvilágban (pl. magánéleti válság, társadalmi helyzet) d. a szereplő elvágyódása, menekülése (pl. idegen, egzotikus, rendkívüli, ideális világba) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

87 III. (30 pont) Varianta 087 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Drámai szituáció, jellem és beszédmód egy tanult drámában (pl. Katona József: Bánk bán, Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Örkény István: Tóték, Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja vagy más olvasott dráma)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. a választott mű stílusjegyei c. a drámai szituáció jellemzői (konfliktus, értékek ütközése) d. a drámai hős megteremtésének eljárásai (pl. dialógus, monológ, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

88 III. (30 pont) Varianta 088 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Lélekábrázolás egy realista novellában (pl. Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt; Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: A kulcs vagy más olvasott realista novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a novella műfaji sajátosságai b. a szereplők viszonyrendszere (pl. kapcsolat/kapcsolat hiánya) c. a lélekábrázolás eljárásai (pl. beszéd/beszéd hiánya, cselekedtetés) d. külső és belső történések (pl. ok-okozatiság) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

89 III. (30 pont) Varianta 089 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Intertextualitás a 20. századi epikában (pl. Ottlik Géza: Iskola a határon, Esterházy Péter: Pápai vizeken ne kalózkodj! Móricz Zsigmond: Isten háta mögött vagy más olvasott 20. századi epikus mű)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. az intertextualitás, a szövegköziség meghatározása b. a szövegköziség fajtáinak példázása a választott mű alapján (pl. idézés, parafrazálás, utalás, rájátszás) c. a vendégszövegek/utalások/rájátszások szerkezetalakító szerepe (pl. a vendégszövegek/ utalások/rájátszások helye és aránya, összetett elbeszélői helyzet és nézőpont) d. a jelentés megsokszorozódása az intertextualitás révén Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

90 III. (30 pont) Varianta 090 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Líraiság a novellában (pl. Mikszáth Kálmán: A bágyi csoda, Az a fekete folt, Krúdy Gyula novellái vagy más olvasott novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a novella műfaji sajátosságai b. történetalakítás (pl. metonimikus, metaforikus) c. elbeszélői szólam (pl. mindentudó, korlátozott tudású) d. líraiság a leírásokban (pl. természetleírások, táj és lelkiállapot kapcsolata) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

91 III. (30 pont) Varianta 091 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A klasszikus modern novella (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Móricz Zsigmond: Tragédia, Barbárok; Kosztolányi Dezső: Esti Kornél-novellák, A kulcs vagy más olvasott klasszikus modern novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás (metonimikus, metaforikus) b. időkezelés (pl. lineáris, idősíkváltás) c. a szereplőteremtés eljárásai (pl. beszéd, cselekedtetés, névadás) d. elbeszélői eljárások (pl. összefoglalás, részletezés, ismétlés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

92 III. (30 pont) Varianta 092 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Hősteremtés egy 20. századi novellában (pl. Krúdy Gyula: Szindbád-novellák; Kosztolányi Dezső: Esti Kornélnovellák vagy más olvasott 20. századi novella)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. szereplők a műben b. a főszereplő értékrendje (pl. pozitív/negatív értékek, morális értékek) c. a főhős és mellékszereplők viszonya d. a hősteremtés eljárásai (pl. leírás, beszéd, cselekedtetés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

93 III. (30 pont) Varianta 093 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Metonimikus történetalakítás a realista regényben (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Kosztolányi Dezső: Pacsirta vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista regény jellemzői b. metonimikusság a történetalakításban c. metonimikusság a tér- és időszerkezetben d. a metonimikus történet metaforikus értelmezési lehetőségei Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

94 III. (30 pont) Varianta 094 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A jellemábrázolás eljárásai egy realista regényben (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Az Isten háta mögött vagy más olvasott realista regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a realista regény sajátosságai b. a szereplők rendszere (pl. kapcsolat/kapcsolat hiánya) c. elbeszélői jellemzés (pl. beszéltetés, cselekedtetés, leírás) d. a szereplői szólamok jellemábrázoló szerepe (pl. beszéd, belső beszéd) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

95 III. (30 pont) Varianta 095 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A vallomásosság mint önkifejezési forma a szentimentalista énregényben (pl. Kármán József: Fanni hagyományai vagy más olvasott szentimentalista énregény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a szentimentalista énregény műfaji sajátosságai b. a főszereplő(k) és a külvilág kapcsolata (pl. ellenséges) c. a belső nézőpont hatása a történetalakításra (pl. egyszerű cselekmény, a hangsúly az érzelmekre tevődik) d. az önelemzés, önvizsgálat jellegzetes helyzetei (pl. természet, magány) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

96 III. (30 pont) Varianta 096 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Romantika és realizmus ötvöződése egy tanult epikus alkotásban (pl. Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője, A Noszty fiú esete Tóth Marival, Az a fekete folt, A bágyi csoda vagy más olvasott epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a történetalakítás jellemzői a választott alkotásban (pl. metaforikus, metonimikus) b. narrációs eljárások (pl. sűrítés, jelenetezés, részletezés, elhallgatás, megszakítottság, töredékesség) c. a szereplőteremtés eljárásai (pl. elbeszélői jellemzés, cselekvés, beszéd, más szereplők általi jellemzés) d. az ábrázolásmód romantikus/realista vonásai Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

97 III. (30 pont) Varianta 097 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: A fő- és mellékszereplők rendszere a romantikus regényben (pl. Jókai Mór: A kőszívű ember fiai, Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy más olvasott romantikus regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a romantikus regény műfaji jellemzői b. a szereplők jellemzésének technikái (pl. beszéd/magánbeszéd, cselekedtetés, leírás) c. szereplők közötti viszony (pl. ellentétezés a szereplők rendszerében, idealizált hősök és démonikus figurák szembenállása) d. szereplők és értékrendek viszonya (pl. különböző értékrendeket képviselő szereplők) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai: a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

98 III. (30 pont) Varianta 098 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Jelképesség a 20. századi epikus alkotásokban (pl. Ottlik Géza: Iskola a határon, Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Tamási Áron: Ábel a rengetegben vagy más olvasott 20. századi regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji jellemzői b. a cím jelképessége c. metaforikus elemek, kulcsmotívumok d. jelképesség a tér- és időszerkezetben (pl. nyílt/zárt tér, ciklikusság, megszakítottság az időben) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

99 III. (30 pont) Varianta 099 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Az elbeszélés ideje és az elbeszélt idő a történelmi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Tündérkert, Kós Károly: Varju nemzetség, Kemény Zsigmond: Zord idő vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. az elbeszélés ideje és az elbeszélt idő (pl. történelmi előtér/háttér) b. időkezelés és történetalakítás (pl. metonimikus és/vagy metaforikus történetalakítás) c. a korhangulat megteremtésének eszközei (pl. nyelvhasználat, környezetrajz) d. a megidézett kor példázatos jellege Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

100 III. (30 pont) Varianta 100 Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Cselekménybonyolítás a romantikus regényben! (pl. Jókai Mór: Az arany ember, Egy magyar nábob, Sárga rózsa, Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője vagy más olvasott regény)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. történetalakítás a romantikus regényben (pl. metonimikus, metaforikus) b. elbeszélői szólamok (pl. mindentudó, korlátozott tudású elbeszélő) c. szereplői szólamok (pl. függő, szabad függő, egyenes beszéd) d. térszerkezet és időkezelés (pl. történések és helyszínek összefüggései, időkezelés) Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

101 II. (30 pont) Varianta 001 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Három-négy ezer évvel ezelőtt egy mormota család telepedett le egy füves kis völgyben, annak a csipkés sziklacsúcsnak a tövében, amelyet ma Csodasziklának neveznek. A térképek szerint a csúcs mintegy 7200 méter magas. A család több szempontból is rendkívül jó helyet talált magának. Először is, a völgy lejtős oldala déli fekvésű volt. Hajnaltól sötétedésig odasütött a nap, a hó gyorsabban olvadt el itt, mint bárhol másutt. Ki-ki kedve szerint sütkérezhetett a napon, vagy hűsölhetett a hegycsúcsokról lezúdult sziklák árnyékában. Kissé lejjebb egy forrás táplált egy tavacskát. Hála a friss, kiapadhatatlan forrásnak, friss, buja fű borította be a környéket még augusztusban is. A sziklákon jólesett megpihenni, és vészhelyzetben bárki menedéket találhatott a biztonságos üregekben. A családi üreget a jelenleg ott élő mormota család egyik ősapja vájta ki hajdanában. Két generáció munkájának köszönhetően aligha létezett ennél szárazabb és kényelmesebb lakhely az egész környéken. a. Milyen szövegtípusba tartozik a szöveg? Állítását indokolja! b. Keresse ki a szöveg tételmondatát és kulcsszavait! c. Fogalmazzon meg a szöveg tartalmára vonatkozó öt kérdést! d. Írjon mondatos szöveget, amelyben magyarázza, miért nevezték el Csodasziklának a csúcsot! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

102 II. (30 pont) Varianta 002 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Minden emlősállat testét szőrzet borítja. Testüket az tartja melegen hideg időben, bőrüket az védi meg a portól, a homoktól. Az ember testét kevesebb szőrzet borítja, mint a többi emlősét, s tőlük eltérően másféle szőrzet nő a fején, mint egyéb testrészein. Mit tudunk a hajzatunkról? A tudósok behatóan tanulmányozták a hajat, s megállapították, hogy a körömhöz hasonlóan szaru anyagból van. Maga a hajszál két részből áll a hajgyökérből vagy hajhagymából és a szárból. A hajhagyma, amely a haj egyetlen élő része, a fejbőrbe ágyazódik. A hajszál a fejbőrből nő ki, havonta körülbelül egy centiméternyit. Ahogy öregszünk, hajunk őszülni kezd, olykor egészen kifehéredik. Hajunk mennyiségileg is apránként csökken sok férfi valamennyi haját elveszíti ezt az állapotot nevezzük kopaszságnak. a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Állítását indokolja! b. Indokolja, mi alapján tagolódik a szöveg három bekezdésre! c. Állapítsa meg a tételmondatot és a kulcsszavakat! d. Fejtse ki mondatban véleményét az öregségről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, a nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

103 II. (30 pont) Varianta 003 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A helyi média lehetőségét kihasználva szeretnénk a székelyudvarhelyi Városi Könyvtár olvasóit tájékoztatni a könyvtárban történt eseményekről, változásokról ben a Kulturális Minisztérium felhívására pályázatot nyújtottunk be Korszerű könyvtári környezet, korszerű könyvtári rendszer címmel. E pályázatnak köszönhető, hogy folyóiratolvasónknak megújult a bútorzata. Bízunk benne, hogy olvasóink ezután kényelmesebben töltik az olvasásra szánt idejüket a kellemes környezetben ben könyvtárunk pályázatot nyújtott be az Informatikai Minisztériumhoz, amely kedvező elbírálásban részesült. Ennek eredményeként 6 db jól felszerelt számítógép szolgálja az olvasók információs igényeit. Az ingyenes internet-hozzáférés bárki számára elérhető, aki könyvtárunk olvasója, és önállóan tudja használni az internetet. Azok számára, akik még járatlanok ezen a területen, a Városi Könyvtár tanfolyamot indít az internet használatához szükséges alapvető információk átadására. Utoljára, de nem utolsósorban örömmel mondhatjuk, hogy könyvtárunk sok értékes dokumentummal gazdagodott a múlt év folyamán. a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Tegyen fel négy (érdeklődő) kérdést a szöveget megalkotó könyvtárosnak! 8 pont d. Írjon a könyvtár nevében, igazgatói minőségben (neve Kovács András/Andrea) a támogatást megköszönő levelet az Informatikai Minisztériumhoz! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

104 II. (30 pont) Varianta 004 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Kedves Barátom! Azt kérded, mi újság? Túljutottam a felvételi vizsgán! Pedig egy héttel ezelőtt megfordult a fejemben, hogy visszalépek, mert a versmondással mindig hadilábon álltam. Aztán mégis meggondoltam magam. Rám bízták, hogy mit választok, és ez kihúzott a csávából. Ment is minden, mint a karikacsapás. Úgy érzem, nem vallottam szégyent, és egyszer a világot jelentő deszkákra léphetek. Bukarest, június 22. Szívélyes üdvözlettel: Sándor a. Milyen műfajú a szöveg? Válaszát indokolja! b. Adja meg a következő állandó kifejezések jelentését! megfordult a fejemben; hadilábon álltam; kihúzott a csávából; ment, mint a karikacsapás; világot jelentő deszkák c. Emeljen ki öt olyan szót a szövegből, melyek helyesírásában a szóelemzés elve érvényesül! d. Alakítsa mondatossá a szöveget úgy, hogy a címzett a volt osztályfőnöke legyen! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

105 II. (30 pont) Varianta 005 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Páris tett emberré! Tizenkilenc éves koromban tettem földjére a lábam, s huszonhárom éves voltam, amikor először elhagytam. Ifjúságom tehát ott lakik, s ha a férfikor hogy az öregséget ne mondjam az ifjúságból való száműzetés, örökre Páris száműzöttje leszek. Akkor volt érdemes élni; azokért a dolgokért volt érdemes élni, amikért akkor éltem. Nekem az volt az eszmélés, aztán az eszmék kora. Hogy mi a szabadság: azt én ott ismertem meg. Hogy hogyan kell a szabadságért küzdeni: arra is ott kaptam leckét. Az Eiffel-toronyra sose mentem fel, hazatérve tudtam meg, hogy tudtom nélkül állandóan milyen magasságban éltem ott. Én onnan láttam végig Európán. Azt hittem, ez a magaslat, ez az állandó emelkedett tekintet tökéletes kozmopolitává tett. Csak úgy érzem emberré tett, különbbé. Onnan láttam meg végre való helyén s valóságos helyzetében Magyarországot. Szédítő és lelket próbáló pillanat volt. Páris tett magyarrá. (Illyés Gyula) a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d mondatban fejtse ki véleményét arról, mit jelent(het) egy fiatal számára a külföldi tanulmányút! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

106 II. (30 pont) Varianta 006 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Van tán tíz esztendeje, hogy [Móricz Zsigmond] egyik szerzői estjének bevezetését rám osztották ki. Az ünnepélyesség elkerülése végett tréfásan a megérkezett utókor nevében próbáltam lába elé tenni egy-két koszorút. Jószerivel akkor láttam először, de beszélni hosszasabban akkor sem beszéltem vele: kedvesen előkeríttetett, mikor az előadás vége felé észrevétlenül meg akartam lépni. Megnyerő volt, lefegyverzően szeretetre méltó, fiatalos. De megéreztem benne még valamit. Olyasmit, hogy számára mindannyian a nagy szeretet s őszinte barátság ellenére is elsősorban megfigyelni való alanyok vagyunk, a külső világ. Ez egyáltalában nem zavart. Sőt, tetszett nekem; tetszett az ő fürkésző, kereső, vidám tekintete is. (Illyés Gyula) a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írjon mondatos szöveget, amelyben elbeszéli fiktív találkozását egy íróval! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

107 II. (30 pont) Varianta 007 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A közlekedés forradalma, azaz a vasút születése óta a turizmus egyre többek által űzött szabadidős tevékenység. Ennek a folyamatnak még az olajválságok sem tudtak gátat szabni. Manapság azonban mintha elérné telítettségi pontját, hiszen azok, akik megengedhetik maguknak a rendszeres utazást, általában utaznak is, évenként legalább egyszer, de a síelés tömegessé válásával egyre inkább kétszer; ráadásul számtalanszor indulnak útnak egy-egy hétvégén is. Úgy látszik tehát, hogy legalábbis a világ fejlettebb részeiben az utazás szükségletté vált. Már az ókori görögök és rómaiak is utaztak. Igaz, míg a görögök mindig valamilyen konkrét úti céllal (például a delphoi jósda vagy Olümpia megtekintésére) indultak el, addig a rómaiak a kimondottan önmagukért való tengerparti utazásokat részesítették előnyben. (Horn Gergely) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Állapítsa meg a tételmondatot és a kulcsszót! c. Keressen ki a szövegből öt szót, melyek helyesírásában a szóelemző írásmód elve érvényesül! d. Számoljon be mondatban egy utazási élményéről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

108 II. (30 pont) Varianta 008 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A német külügyminisztérium 2002 ben meghirdette az Európa Rádió 2020 című projektet, amelynek az volt a célja, hogy határokon átnyúló ifjúsági párbeszéd induljon meg a kibővült Európával kapcsolatos elvárásokról, kihívásokról és prioritásokról. Németországból és más EU tagállamokból, valamint az akkor tagjelölt Bulgáriából és Romániából év közötti fiatalok pályázhattak a táborban való részvételre saját készítésű pályaművekkel Európa jövőjéről. A projekt munkanyelve a német volt. Olyan internetes ötletversenyről volt szó, amely július végéig tartott. Ezt követően a kiválasztott pályázók szeptember között a berlini Gyermek-, Ifjúsági és Családközpontban európai ifjúsági táborban vehettek részt. a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Fogalmazza meg röviden a fent említett projekt célját! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Érveljen mondatban az ilyen projektek korszerűsége mellett! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

109 II. (30 pont) Varianta 009 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A tanulási környezetünkhöz hozzátartoznak a papírra írt, nyomtatott szövegek és a számítógép képernyőjén megjelenő dokumentumok egyaránt. Mind a papírnak, mind a képernyőnek egyaránt vannak előnyei és hátrányai. A képernyőn fogalmazott szöveg általában kevésbé összefüggő, kevésbé logikus szerkezetű, mint a papírra írt szöveg. A logikus építkezés ugyanis azt feltételezi, hogy a saját szövegünket más szövegekhez hasonlítjuk, továbbá a szöveg egy részletét összehasonlítjuk ugyanannak a szövegnek a másik részletével. A képernyőn ilyen összehasonlítások csak nagyon korlátozott mértékben végezhetők el. A hosszabb dokumentumok átfogó áttekintése nem lehetséges. Így az ellentmondások nehezen felfedezhetők; a szöveg egysége nehezen tartható fenn. Viszont az elektromos szöveg könnyebben javítható, szerkeszthető, mint a papírra írt, és sokkal könnyebb benne a keresés. Az elektronikus dokumentumokat könnyebben és olcsóbban egészíthetjük ki gazdag képanyaggal, és a képek kiváló, sűrű tartalomhordozók. Tehát... a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Megállapítását indokolja! b. Fejezze be az utolsó mondatot! Vonjon le találó következtetést a szövegből! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Fogalmazza meg mondatban véleményét a következő tételmondat igazságtartalmáról! A számítógép képernyőjén nehéz logikus felépítésű szöveget fogalmazni. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

110 II. (30 pont) Varianta 010 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Bercsényi gróf személye, de még inkább szelleme, hajlamai és szokásai nagyon akadályozták a magyar főurak egyetértését. Sokan még egy sorban sem akartak állni vele, nemhogy parancsnokságát elismerni. Bizalmas érintkezésben meggondolatlanul maró és gúnyos volt, komoly dolgokban könnyelmű. A szemrehányásban csípős és megvető. Konokul tisztelte saját véleményét, de többnyire megvetette a másokét. Beszédében ékesszóló volt, cselekvésben tétovázó, kétes esetekben ingadozó. Rajtam kívül egész Magyarországon nem volt barátja. De én sem mindig tetszettem neki, mert ha meg akartam őrizni a méltányosság szabályait, nem mindig tehettem eleget kívánságainak. (Rákóczi Ferenc: Emlékiratok) a. Milyen szövegtípusba tartozik a szöveg? Állítását indokolja! 4 pont b. Emeljen ki a szövegből három olyan szót, melyek helyesírásában a szóelemző írásmód érvényesül! 3 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írjon mondatos levelet Rákóczi nevében Bercsényinek! A levélben tanácsolja, hogy változtasson a szokásain! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

111 II. (30 pont) Varianta 011 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Bekötik a fejét Sokan tudják, hogy ennek a szólásnak azért van feleségül veszik, asszonnyá teszik jelentése, mert még nem is olyan régen csakis az asszonyok jártak bekötött fejjel. A lányokra a hajadon fej volt a jellemző. Innen a hajadon szó 'lány jelentése. Azt azonban már kevesebben tudják, hogy a menyasszony fejének a bekötése és ezzel asszonnyá avatása egyik legérdekesebb lakodalmi szokásunknak, az úgynevezett kontyolásnak a szerves része, és hogy a bekötött, illetőleg hajadon fővel járás szorosan összefügg a régi világ társadalmi rendszerével. A régi társadalom a zárt közösségek világa volt. A különböző közösségekbe való tartozás az eltérő öltözködésben is kifejeződött. Az egyik közösségből a másikba való átlépés a viselet megváltoztatásával járt. A lovagnak kardot kötöttek az oldalára, a szerzetes csuhába öltözött, aki pedig asszonnyá lett, annak bekötötték a fejét. A fej bekötése, az asszonnyá avatás azonban nem történhetett meg, és ahol még divat a kontyolás, ma sem történhet meg a szokásos ceremóniák nélkül. Általában az a szokás, hogy éjféltájban leveszik a menyasszony fejéről a koszorút vagy a pártát, kibontják a haját, hogy azután asszonyt megillető kontyba csavarva tűzzék fel ismét a fejére. (O. Nagy Gábor nyomán) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Állítását indokolja! b. Adjon találó címet a második bekezdésnek! 2 pont c. Fogalmazzon meg négy olyan kérdést, melyekre választ talál a szövegben! 8 pont d. Mutassa be mondatban a mai fiatalokra jellemző ruhatárat! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

112 II. (30 pont) Varianta 012 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A szerző nem értelmezheti a saját művét, hiszen éppen azért írt regényt, hogy az maga gerjessze az értelmezéseket. Csakhogy e nemes szándék megvalósításának már az is mindjárt útját állja, hogy a regényhez címet kell választani. A cím sajnos máris az értelmezéshez ad kulcsot. Nehéz ellenállni az olyan címek sugallatának, mint a Vörös és fekete vagy a Háború és béke. Leginkább a Copperfield Dávid vagy a Robinson Crusoe-szerű címek vannak tekintettel az olvasóra, de azért a címszereplőre való utalás is jelenthet illetéktelen szerzői beavatkozást. A Goriot apó az olvasó figyelmét az öregapóra tereli, holott a regény Rastignac vagy Vautrin [ ] eposza is. Talán a Dumas-féle tisztességes tisztességtelenség a legjobb, hiszen nyilvánvaló, hogy A három testőr valójában a negyediknek a történetét beszéli el. (Umberto Eco) a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! c. Indokolja, mi alapján tagolódik a szöveg két bekezdésre! d. Fejtse ki mondatban, miben ért egyet, és miben cáfolja a regények címadásáról írottakat! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

113 II. (30 pont) Varianta 013 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Ma nem a teljesítmény dönti el a médiában a művész és műve értékét, hanem a hasznosíthatósága. Lehet-e belőle szenzációt csinálni, nézőket vonzani vele a képernyőre, olvasókat, akik a színes oldalakon a fedetlen keblek és el nem hantolt hullák, sikkasztó bankárok és derűsen mosolygó pedofilok között valamiért őrá is rápillantanak, magyarán: föl lehet-e nyomni a sztárság valamilyen, alacsonyka vagy közepes fokára. Ma az a kiadó gazdagszik meg, aki kellő tőkével rendelkezik, és a metrók tárlóiban, óriásplakátokon, vásárolt sztármagazin-oldalakon hirdeti kiadványait és népszerűsíti a szerzőit, az a rendező válik híressé, akinek a filmén röhögni lehet [...]. Egyáltalán, ami nem könnyen ehető, az már el sem kerül az olvasóhoz, nézőhöz [...]. Nagyon nehéz a művészetnek, művészeknek labdába rúgniuk. Két lehetőségük van: vagy felveszik a versenyt, és megpróbálnak médián belülre kerülni, némiképp az udvari bolond, illetve az ütődött rokon szerepkörében, vagy kimaradnak, lemaradnak, elmaradnak, elhallgatódnak, nem választódnak ki, nem kapnak ösztöndíjakat, nem kapnak díjakat, nem kapnak teret. (Zalán Tibor) a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! b. Tömörítse két-három mondatba a szöveg tartalmát! c. Állapítsa meg a tételmondatot és a kulcsszavakat! d. Fejtse ki mondatban, miben ért egyet a szerző véleményével, és miben cáfolja a média szerepéről írottakat! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

114 II. (30 pont) Varianta 014 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A turizmus következtében általában átalakul a természet: a tengerpartokon strandok létesülnek, a barlangokban járdák épülnek, a hegyekben megjelennek a sífelvonók, az állatok vadasparkokba kényszerülnek, arborétumba kerülnek a növények. Miközben a turizmus bemutatja, szükségszerűen károsítja is az értékeket. Az eredeti állapotot pedig lehetetlen helyreállítani, holott a turisták igényei is változnak, és erre időnként szükség lenne. A turista szolgáltatásokat vár el, így megváltoztatja a környezetet. Hiba lenne azonban lebecsülni a kedvező hatásokat. Nem kis mértékben a turizmusnak köszönhető, hogy ország- és világszerte egyre több és több nemzeti park létesül. Ezek a nemzeti parkok alkalmasak arra, hogy a Föld állat- és növényvilága számára legalább részben menedéket nyújtsanak. Reményre ad okot az is, hogy az emberek ma egyre környezettudatosabbak, s e szemlélet jegyében megszületett a turisztikai szolgáltatások új ága, az ökoturizmus is. (Horn Gergely) a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Érveljen mondatban a környezettudatos magatartás fontossága mellett! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

115 II. (30 pont) Varianta 015 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Szorult kebellel és elfogultan lépek e székre, hogy a gyarmati választókerület osztatlan bizalmát, mellyel országgyűlési képviselővé megválasztott, megköszönjem. Mert ha érdemek nélküli voltomat összemérem e nagy kitüntetéssel, valóban úgy tűnik fel előttem, hogy az csak előpénzül van reám bízva, a jövendő fejében, melyet még ezentúl kell kiérdemelnem, és nem jutalomul a múltért. Mert mit is tehettem volna e kitűnő állás kiérdemlésére a szomorú múltban, mely minden polgári tevékenységet kizárt, mely a közreműködés minden teréről leszorítá a honpolgárt, azon semleges ellentálláson kívül, mely a fennállt önkényes kormánynak soha meg nem hajol, vele soha nem alkuszik, azt soha el nem ismeri. (Madách Imre) a. Milyen szövegműfajba sorolható a szöveg? Állítását indokolja! 4 pont b. A kontextus alapján adja meg a következő régies szavak mai alakját és jelentését! kebellel; előpénzül; honpolgárt; közreműködés; leszorítá c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Írjon mondatos szónoki beszédet, amelyben megköszöni a választók bizalmát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

116 II. (30 pont) Varianta 016 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az Indiai-óceán szigetein, a sűrű bozótban az emberre lépten nyomon veszély leselkedik. Mindenféle kígyó és vadállatok környékezik, alattomos mocsár fenyegeti. És az embernek nemcsak bátornak és erősnek kell lenni, hanem nagyon figyelmesnek is. Ezért járja a szigeteken immár réges-rég az a szokás: az érkezőnek, hogy próbára tegyék, száraz ágat nyújtanak át, melyen botsáska lapul. Ha a vendég észreveszi a rovart méltó a tiszteletre. Ha nem veszi észre nehéz dolga lesz a szigeten... a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! 6 pont b. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Folytassa mondattal a szöveget! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

117 II. (30 pont) Varianta 017 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A Görögország mélyén délre nyúló félszigetből egészen a kis-ázsiai partokig ívelő szigetrajok szinte lépésnyi-ugrásnyi távközökben követik egymást, s már a történelem hajnalán megkönnyítették a közel-keleti kultúrák folyamatos átterjedését az európai kontinensre. A görög föld pedig termékeny talajt kínált a társadalmi fejlődés töretlen folytatásához. A szárazulatok és a tenger harmonikus együttese, az egymás szomszédságában sorakozó, mégis a viszonylagos elszigeteltség jótékony biztonságát élvező kis életkamrák rendkívül kedvező feltételeket teremtettek a korai társadalmak fejlődéséhez, a magas színvonalú civilizáció kibontakozásához. A Földközi-tengernek e sarka az emberiség egyik legjelentősebb tanmedencéje így vált bölcsőjévé a krétai, mykénai, majd pedig a hellén kultúrának. a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 4 pont b. Tömörítse két-három mondatba a szöveg tartalmát! c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Mutassa be mondatban szülőfaluja (városa) környékének néhány földrajzi jellegzetességét! A szöveg megalkotásában figyeljen a logikus gondolatvezetésre, a szövegkohézióra, a nyelvhelyességre és a helyesírásra! Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

118 II. (30 pont) Varianta 018 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A folyós tekenőn bédugdosta a likakat ronggyal, teletöltötte meleg vízzel, abba beültette a nadrágot, hadd vizesedjék. Akkor elékereste az anyja féltve dugdosott szappanját, amit a jegyzőéktől csent el a kicsi asszony, van ott úgyis elég. Na hát azt elévette, és kezdte vele bekenni a nadrágot, utána meg dörzsölni a két kezével. Csak hát nem bírta sehogy. Piszmogott vele nehezen, s a végén hagyta, hogy puhuljon egy kicsit. Eztán újra nekifogott. Ledörzsölte két kezéről a bőrt, amíg valahogy elvégezte. És amikor majdnem hogy megvolt, eszébe jutott valami. Sze édesanyám sulykolni is szokta... (Asztalos István) a. Milyen nyelvváltozathoz tartozik a szöveg? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írja át írott köznyelvi változatúvá a fenti szöveget! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

119 II. (30 pont) Varianta 019 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Nem tudom elfelejteni gyermekien szelíd mosolyát. Olykor incselkedő volt, olykor meghunyászkodó, mindig szemérmes. A mosoly az értelem gátjain átjutott nevetés. Az állatok nem tudnak mosolyogni, s ahogy múltak az évek, Attila egyre ritkábban nevetett, egyre gyakrabban mosolyodott el. Fiatal éveinek hetykesége, irdatlan jókedve egyre tompult, simult költészetének tündér tükréből kamaszarca mind komorabban nézett vissza az emberre. Túl korán szokott le a nevetésről. Nyomorúságos gyerekkora után még maradt benne vidámság, szertelenség s fiatal gőg, nyomorúságos fiatalsága után, mintha már nem bírta volna erővel, mellére ejtette a fejét. Mennyi pajzánság lakozott benne még húszéves korában, mennyi erő, mennyi édes, bátortalan csíny! (Déry Tibor) a. Milyen szövegtípusba tartozik a szöveg? Állítását indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írjon mondatos monológot, melyben arról elmélkedik, hogyan változhatunk meg az évek múlásával! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

120 II. (30 pont) Varianta 020 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mint hallották tán, én valamennyi foglalkozásom közül a tanárit szerettem legjobban. A tanár legnagyobb diadala: a sikerült tanóra. Én nevelni sem akartam mással, csak az óra varázsával. Ott ülünk, mint egy szép, áttetsző üvegharang alatt, az óra szigetelésében, s a megidézett anyag, a tárgy szépsége szétterjed köztünk, átjár bennünket, s hasonló belefeledkezésekre kelt honvágyat. Hogy az órák, főként a magyar órák, hatásosabbak legyenek, sokszor műsorszerűen alakítottuk ki. Vörösmarty öregkora volt a tárgy; én jellemeztem a szabadságharc körüli időket, előkészítettem a bemutatandó részleteket; egy diák elmondta, hogy írja le Gyulai Pál Vörösmarty utolsó éveit, egy másik elszavalta az Előszó t, egy harmadik A vén cigány t, egy negyedik, amit Babits ír erről a versről. (Németh László) a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? b. Indokolja, mi alapján tagolódik két bekezdésre a szöveg! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Írjon mondatos monológot a legemlékezetesebb magyarórájáról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

121 II. (30 pont) Varianta 021 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A jóság érthetetlen Mindahányszor váratlan. Az előzményekből nem következik. Amennyire pontosan lehet tudni, mi az emberi rosszaság, annyira kevéssé lehet tudni, hogy mi a jóság. Az mindig a konkrét helyzettől függ. Van, amikor a konok számonkérésem tesz jót a másiknak, van, amikor az ellenkezője. Az egyik embert magára kell hagynom, hogy jót tegyek vele, a másiknak a kezét sem szabad elengednem. Lehet a haragom is jóság. Máskor, igen gyakran, jóságom csakis teljes némaságomban nyilatkozhat meg, abban, hogy egy szót sem szólok, hallgatok, holott joggal kifejezést adhatnék haragomnak. Joggal? Ez a szó a jósággal összefüggésben nem jelent semmit. (Kornis Mihály: Vigasztalások könyve) a. Állapítsa meg a szöveg kulcsszavát! 3 pont b. Írjon ki három különböző példát a szövegösszefüggést megteremtő nyelvtani kapcsolóelemre! 6 pont c. Vizsgálja az ellentétezés szerepét a szövegben! 6 pont d. Folytassa a szöveget mondatos monológgal! A folytatásban bizonyítsa tovább a cím igazságtartalmát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

122 II. (30 pont) Varianta 022 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A személyiség válságokon át fejlődik A tapasztalat szenvedéssel jár. Általa tanulunk: bevéssük a leckét. Az ember egy életen át érlelődik. Egy osztályt nagyjából egy évtized alatt járunk ki, és a boldog érettségit nem tizennyolc éves korban, hanem a halálunkkor tesszük le. Minden bevégzett osztály (évtized) mintegy szünidőnyi pihenést ad csupán utána megint következhet a tanulás, majd ismét jönnek a vizsgák. És mind nehezebbek. Azért mindent le lehet tenni. Az ember kutyakemény válságokon át juthat egyre feljebb. Ha megállsz, ha megrettensz, szóval azt játszod, hogy megöregedtél, felnőtt vagy, nincs már mit tanulnod: iskolát kerülsz. S attól kezdve minden órád lyukas lesz. (Kornis Mihály: Vigasztalások könyve) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! 4 pont b. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont c. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! d. Folytassa a szöveget mondatos érveléssel! A folytatásban bizonyítsa a zárómondat igazságtartalmát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

123 II. (30 pont) Varianta 023 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Nagykőrös, június 7. Ideje volna beváltanom ígéretemet, s megküldeni az autobiográfiát, mely iránt felszólítottál. Megvallom, hozzá is fogtam, nagy tudós képpel, amúgy a harmadik személyben beszélgetvén magamról, mint afféle elhunyt celebritásról, de megijedtem tőle, halva képzelvén magamat. Most tehát röviden, a tények elsorolására fogok szorítkozni, állítsd belőle össze, amit tudsz. Toldynak sem küldünk mást, használhatja a tiédet, ha kell neki. (Arany János levele Gyulai Pálhoz) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! 6 pont b. Állapítsa meg, mi a levél tárgya! 6 pont c. Magyarázza meg a következő szavakat, kifejezéseket! 3 pont autobiográfia; tudós képpel nekifog; elhunyt celebritás d. Írjon mondatos magánlevelet életének legfontosabb eseményéről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

124 II. (30 pont) Varianta 024 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Pozsony, március 20. Édes jó Palim, folyó hó 11-dikéről írt leveledet tegnap vevém. Örülök, hogy Pesten vagy, örülök, hogy beszédeim kezeidnél vagynak, kérlek, tégy rendelést, hogy jöhessenek kifelé. Én e hetekben fércelek öszve annyit, hogy egy kötet teljék belőlök. De nagyon könyörgök, hogy a szerkeszttetés rendéről ne kellesen magamnak törődni; bizony mostani helyzetem arra időt nem enged. Azonban te se csinálj nehézséget magadnak velök; így vagy úgy, csak oldhassam fel már egyszer fogadásomat a könyvtárosnál. Nem képzeled mi nyugtalanságot szerez az nekem! Úgy ohajtanám, hogy beszédeim után mindjárt a 4-d. és 5. kötet nyomatnék. E két kötetet haladék nélkül lehetne összeszedni; a 3-dikra (filoz. Történetek) a diéta nagyon szűken fog időt engedni. Ha a többi kötetek kijőnek, azalatt ezt lassacskán készíthetném. Szollj eziránt Hartlebennel, s szollástok következményét azonnal add tudtomra. (Kölcsey Ferenc levele Szemere Pálhoz) a. Állapítsa meg a levél tárgyát! b. Emeljen ki öt olyan szót a szövegből, melynek helyesírása napjainkra megváltozott! c. Helyettesítse mai kifejezésekkel a régies szóhasználatot:...leveledet tegnap vevém; beszédeim kezeidnél vagynak; ne csinálj nehézséget magadnak velök; oldhassam fel fogadásomat; szollj eziránt d. Folytassa a szöveget 4-5 mondattal! A folytatásban igazodjon nyelvileg a levél stílusához!! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

125 II. (30 pont) Varianta 025 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Büszke, nemes hajlamú, eszes, művelt ember volt atyám, Vajda Endre, az Ürményiek vaáli birtokának főerdésze. Magas, szálas, szép ember volt. Bálványoztam apámat. Azt hittem, s még ma is azt hiszem, hogy kedvező körülmények között kiváló ember, talán lángelme lett volna belőle. Ha véletlenül előbb és franciának születik, talán ő lett volna Napoleonná, nem a kis korzikai. Olyan katonás volt minden mozdulata, eszejárása, pedig soha nem volt katona, mintha egész életét háborúban töltötte volna. Oly lovagias volt gondolkodása, oly sokat adott a becsületre, egyszerű cselédsorból felküzdött ember létére, mint valami középkori lovag. (Vajda János önéletrajza) a. Milyen szövegtípusba sorolható a szöveg? Válaszát indokolja! b. Helyettesítse rokon értelmű szóval/kifejezéssel a következő szavakat, kifejezéseket! eszes; bálványoztam; lángelme; katonás eszejárása; felküzdött ember c. Írjon ki két nyelvi-stilisztikai eszközt, amelyek szemléletessé teszik a szöveget! d. Jellemezze mondatban azt a felnőttet, akihez érzelmileg a legközelebb áll! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

126 II. (30 pont) Varianta 026 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mikor ezeket oly helyen írnám, azhová az papi fejedelmek és az ő császárok űztek, azért, hogy könyvet ne írnék és nyomtatnék, de azonba az Isten nóditott, hogy semmit ne féljek, hanem írton írjak: érzettem, hogy azkor ezerszer lelkemben csendesb voltam, hogynem mint az békességesb helyen. Mert úgy tetütt, mintha az Úr mindennap velem szólna és tanácskoznék, mint barátjával; és naponként nagy titkait kijelentgette és azoknak igaz ismeretire vitt, kiből úgy tetszett, hogy sem feleségemhöz, sem gyermekimhöz, sem cselédimhöz, sem marháimhoz ingyen sem kívánkoztam, kiktül az tájba eltávoztam volt. (Bornemisza Péter) a. Írjon ki legalább három információt a szövegből! 9 pont b. Állapítsa meg, milyen viszony van a két szövegmondat között? 3 pont c. Keressen találó szót, kifejezést mai nyelvünkből a következőkre! 3 pont...az Isten nóditott; írton írjak; titkai igaz ismeretire vitt d. Írjon 8-10 mondatos levelet a szerző nevében otthonmaradt feleségének! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

127 II. (30 pont) Varianta 027 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Barátom! Megbájolva követhetetlen szépségű epistoláidtól, ismét epistolát próbáltam. Rostáld meg, kérlek, s taníts meg nyomdokaidba hágni. Már két kis versemet nem méltattad figyelemre, ámbár mindenikben volt szembetűnő hiba is. Ha a barátságnak ezen legszebb actusát meg fogod tőlem tagadni, azt kell hinnem, hogy sohasem voltál barátom, s következésképpen nékem is meg kell szűnnöm eddig való alkalmatlankodásimtól. (Berzsenyi Dániel levele Kazinczy Ferenchez) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! b. Állapítsa meg, hogy a levélírás milyen műfaji szabályait nem tartja be a szöveg szerzője! c. Írja le a következő szavak ellentétes értelmű párját! szépség, hiba, barátság, megtagadni, sohasem d. Írja át mai magyar nyelvre a levélrészletet! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

128 II. (30 pont) Varianta 028 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az atommagok fizikája a múlt század első negyedében született meg, amikor 1911-ben Rutheford kísérletekkel igazolta az atommag létezését. Az atommagok pozitív töltésű protonokból és semleges neutronokból (közös néven: nukleonokból) állnak. A nukleonok között erősen vonzó magerők hatnak (az erős kölcsönhatás), továbbá fellép köztük a gyenge kölcsönhatás is, amely a protonok és neutronok közti átalakulásokért, a radioaktivitás egyes fajtáiért felelős. A pozitív töltésű protonok között természetesen a taszító Coulombkölcsönhatás is érvényesül. Az atommagok alapvető jellemzői e három kölcsönhatás ismeretében nagy pontossággal leírhatók. (Bencze Gyula: Kell-e félni a nukleáris energiától?) a. Milyen beszédhelyzetben hangozhat el a szöveg? Válaszát indokolja! b. Határozza meg a mag szó szövegbeli, majd köznyelvi jelentését! 4 pont c. Írja ki a szövegből az atommagra jellemző kölcsönhatásokat!! 6 pont d. Valljon mondatos monológban a fizikához való viszonyáról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

129 II. (30 pont) Varianta 029 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az asztal alapvető dísze maga a teríték, a simára vasalt, ízléses abrosztól az ínycsiklandozó, ízletes ételig. Ezen kívül mindig felhasználhatunk virágot és gyertyákat is díszítés céljából. Kerüljük a művirágot és a rikító színeket. Mivel az étkezést kellemes társalgás kísérheti, nem célszerű, ha az asztaldísz akadályozza, hogy szót válthassunk a szemben ülővel. Régen nagyobb alkalmakkor a hölgyek terítékét kiegészítették egy szolid virágcsokorral, az urakét pedig egy szál gomblyukba tűzhető virággal. Ez ma már sajnos nem divatos, de nem is illetlen, ha a vendégfogadás színvonalát emelni kívánjuk. (Illemtankönyv) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegrészletnek! 2 pont c. Soroljon fel négy olyan információt, amelyet a szöveg tartalmaz! 8 pont d. Folytassa a szöveget a terített asztalnál való viselkedés illemszabályaira vonatkozó mondattal! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

130 II. (30 pont) Varianta 030 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Szolgálatomnak utána szerelmes uram nagy szívem szörént kívánom hallanom, ha az úr Isten te kegyedelmedet jól vitte Pozsonyba, én hála Istennek jól jöttem haza. Kdnek egyéb újságot nem küldöttem, hanem ím valami két lúdmonyát küldtem Kdnek. Továbbá szerelmes uram kérem Kdet, hogy vegyen apró gombot harmincat az én spaniol köntösömre, feketét, mert egyébként kész volna, csak az héjával vagyon. Kérem Kdet szerelmes uram, hogy küldje el Kd az gyöngyöt, és az zöld selymet el ne feledje. Isten tartsa meg Kdet nagy jó egészségben és minden szerencsével én jó szerelmes uram. Datum Holics Hétfő anno 1556 Az te Kd lejánya Bakyth Anna U.i. Ha vétkes az írás, Kd megbocsássa, mert estve nagy sietve írtam. (Bakics Anna Révay Mihályhoz írt levele a 16. századból) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! b. Tömörítse a szöveg üzenetét egyetlen mondatba! c. Adja meg a következő szavaknak a szövegbeli, majd a mai jelentését! szerelmes, vitte, újság, héja, vagyon d. Írja át a szöveget a mai nyelvhasználatnak és helyesírásnak megfelelően! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

131 II. (30 pont) Varianta 031 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A rovásírás a régi, pogány magyarság általánosan használt írása volt; a latin nyelv és a latin betű csak a kereszténység felvételével nyomult előtérbe. A régi pogány írásjeleket üldözni kezdték, s a rovásírás visszaszorult, hanyatlani kezdett. Tudunk olyan vatikáni utasításról is, amely előírta, hogy a magyarok, a székelyek s a kunok által használt régi magyar betűk, a jobbról balra való pogány írás helyett csak latin betűket szabad használni, a papoknak a pogány írást büntetés terhe mellett tartani nem szabad, a pogány betűs feliratokat pedig egyenesen meg kell semmisíteni. (Ruffy Péter) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Milyen, a rovásírás szót helyettesítő kifejezéseket talál a szövegben? c. Adjon találó címet a szövegnek! d. Írjon mondatos párbeszédet, melyben két diák beszélget a rovásírásról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

132 II. (30 pont) Varianta 032 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Valljuk meg, hogy nagyon megszűkültünk a magyarságba, melynek ugyan bőségébe soha nem voltunk. Csodálkozom nagy nemzetünkön, hogy ő, ki különben minden tulajdonainak fenntartásába oly nemes, nagy és állhatatos indulattal viseltetik, a maga anyanyelvét felejteni láttatik; olyan világba pedig, melyben minden haza önnön nyelvét emeli, azon tanul, azon perel, kereskedik, társalkodik és gazdálkodik Jegyezd meg e nagy igazságot, hogy soha a földnek golyóbisán egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, mélységet, valameddig a tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta. Minden nemzet a maga nyelvén lett tudós, de idegenen sohasem (Bessenyei György: Magyarság) a. Keresse meg a szöveg kulcsszavát! Választását indokolja! b. Értelmezze a következő kifejezéseket! 6 pont...megszűkültünk a magyarságba; egy nemzet nem tehette magáévá a bölcsességet; a tudományokat nem húzta bé a maga anyanyelvébe c. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a második bekezdésben? Válaszát indokolja! 4 pont d. Folytassa a szöveget mondattal! A folytatásban bizonyítsa tovább a tételmondat (utolsó mondat) igazságtartalmát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

133 II. (30 pont) Varianta 033 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A televíziós mesék bizonyos mértékben butítják a gyermekeket. A látványon alapulnak, a teljesen elkészített kép, a gondosan megtervezett látvány, hang teljesen kiöli a fantáziájukat. Az események gyorsan peregnek, ez felületességet okozhat náluk, illetve leterheli őket. Amikor olvassuk a mesét, a gyermekekben egyből képek jelennek meg, fantáziájuk elkezd mozogni. A meseolvasás közben szókincsük is fejlődik, bővül, hiszen sokszor a meséken keresztül tudunk legjobban bemutatni nekik egy-egy pozitív vagy éppen negatív tulajdonságot, elvont fogalmat, mint például hűség, kapzsiság, féltékenység, árulás stb. A személyes meseolvasás során a gyermeknek lehetősége nyílik feltenni kérdéseit, akár hagyhatjuk, hogy maga is befolyásolja az eseményeket, másként fejezze be a mesét. (Gertner Judit) a. Adjon találó címet a szövegrészletnek! b. A meseolvasás milyen előnyeiről szól a szöveg? c. A televíziós mese milyen hátrányaira figyelmeztet a szöveg? d. Folytassa a szöveget mondattal! A folytatásban érveljen a mese közvetítésének egyik vagy másik formája mellett! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

134 II. (30 pont) Varianta 034 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Hajdan más volt a Hortobágy folyó két partján fekvő síkság. A jégkorszaktól ez a terület a Tisza és a Berettyó árterülete volt. A rendszeres áradások tengerként öntötték el a hatalmas sík területet, hordalékkal termékenyítve meg a művelhető részeket. Nagy területről sohasem vonult vissza a víz, a legtöbb helyen állandó nádas, sásos mocsár volt. A mocsarakat néhol már akkor is szikek szabdalták részekre. Korai képződmények a máig is meglevő kunhalmok. Ezek már messziről feltűnnek a pusztai síkságban. Feltehetőleg temetkezési célból emelték őket a sztyeppei nomád népek. A m magasságot is elérő halmok között vannak m átmérőjűek is. Ezek a kiálló csúcsok a mai napig megőrizték a régi puszta ritka értékű növényvilágát. (Nagy Gergely) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegrészletnek! 3 pont c. Magyarázza meg, mi a kunhalom! 7 pont d. Készítsen mondatos leírást egy ismerős tájról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

135 II. (30 pont) Varianta 035 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A pásztorok őrizték legtovább a paraszti férfiviseletet. A 19. századtól jellemző a kékfestő vászonból készült, csípőig érő, kék üveggombos ing. A bő, korcos gatya csak a fél lábszárig ért. Félgömb tetejű, igen széles karimájú nemezkalap tartozott a viselethez. Esős időben vállra vetve galléros vagy bekötött ujjú pásztorszűrt hordtak. A csikósok és a gulyások magasabb rendűségüket a színes selyemfonállal készített, gazdag szűrhímzéssel hangsúlyozták. A juhászok és kondások szűrét csak szerényebb posztórátét ékesítette. Nyáron a viselethez bocskor tartozott. A pásztorok kalapját nagy értékű darutoll díszítette. Egy elegánsabb tollért egy vemhes birkával is hajlandók voltak fizetni. Télen a kalapot fekete báránybőr sapka váltotta fel, amelyet belül fehér bárányprémmel béleltek. A téli ruha juhbőrből varrott felkötős bunda. Szőrét kifelé fordítva hordták. Télen a pásztorok lábukra oldalt varrott csizmát húztak. (Nagy Gergely) a. Adjon figyelemfelkeltő címet a szövegrészletnek! 3 pont b. Sorolja fel a szövegben leírt ruhadarabokat! 8 pont c. Keresse meg a következő szavak ellentétes megfelelőit! 4 pont széles, szerény, elegáns, oldalt d. Írja le mondatban egy mai diák jellemző téli/nyári ruhadarabjait! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

136 II. (30 pont) Varianta 036 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Ami ez után történt, az maga volt a csoda. A gondosan megtervezett és százszor lepróbált műtét szinte hihetetlen volt. Amint az eszköz (nem tudom, mi a hivatalos neve, olyasmi, mint a forrasztásnál használt páka) elérte az agy bizonyos területeit, az orvosok megkérték Jánost, hogy emelje fel a kezét, és számoljon. Ebből tudták azt, hogy éppen mely területeken járnak, a mozgató- vagy a beszédközpontban. Amikor János hadarni kezdett és a keze iszonyatos tempóban remegni, változtattak az irányon. Ezt tették akkor is, amikor beszéde kórosan lelassult, a keze pedig tehetetlenül zuhant a műtőasztalra. Aztán a második próbálkozás után egyszer csak János keze megállt a levegőben. Éppen akkor, amikor a számolás 16-ig ért. A szavakat nyugodtan, szépen megformálva, érthetően ejtette ki. Úgy, mint 15 évvel korábban, amikor még egészséges volt. (Dorogi Gabriella) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! b. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont c. Adjon címet a szövegrészletnek! 2 pont d. Írja meg a műtét után lábadozó beteg monológját! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

137 II. (30 pont) Varianta 037 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Miután kétszer megnéztem hogyan kell csinálni, én is betérdeltem a kecske mellé. Fejőleckét vettem. - Húzni? kérdeztem Sándort. - És engedni. - Neki néha nem fáj? - Nem. - Biztos? Mert én rángatom rendesen, de nem jön. - Majd jönni fog. - De miért nem jön? - Jönni kell annak. - Hoppá! lökött egyet rajtam a kecske megugorva. - Tartsad már rendesen, ne aludjál, gyerök! morrant Sándor az egykedvű arccal, vállvonogatva álló Robira. - Na, na! Itt egy csepp! örvendeztem. - Na, hát mondtam, nem? (M. Kiss Csaba: Fejezetek egy munkakönyvből) a. Milyen kapcsolatot fedez fel a cím és a szövegegész között? b. Nevezze meg a beszédpartnereket! c. Megszólalásaik alapján jellemezze a beszélőket 2-3 szóban! d. Alkosson elbeszélő szöveget a párbeszédből kiindulva! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

138 II. (30 pont) Varianta 038 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Tiszadob egyébként gyönyörű hely. A Tisza-parton áll a kastély, ami a főépület, a többi csúnya, szocreálos kocka, de mégis szép az egész. Annyira szép, és az ingatlan annyira sokat érhet, hogy csodálkoznék azon, ha örökre az állami gondozott gyerekeké maradna. Egyszer majd úgyis jól eladják a fejük fölül. (Hadas Kriszta: Ibolya) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióit! Válaszát indokolja! b. Értelmezze a harmadik mondatban megmutatkozó ellentétet! c. Milyen a szöveg hangneme? d. Folytassa a szöveget mondattal! A folytatásban igazolja vagy cáfolja a riporter feltevését! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

139 II. (30 pont) Varianta 039 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Aztán egyszer csak zötty-zötty. Már nem betonúton megyünk. Kinyitom a szemem, és nem látok mást, mint az út vörös porát, amit az előttünk haladó autó felkavart. Még sötét van, a fényszórónk két pontot rajzol a kavargó homoktengerben. Olyan izgalmas az egész. Úgy érzem magam, mintha felfedező lennék. Az autóban halk, ritmusos afrikai zene szól. Jani, mint egy szfinx, ül mellettem szótlanul és vezet a semmiben. Ilyenkor beszélgetni nem lehet, csak figyelni a rázós, kanyargós földutat órákon át. Néha előveszem a kiskamerát és csak úgy filmezek bele az éjszakába, hátha használható lesz, mert ezt a hangulatot muszáj rögzíteni. Aztán lassan pirkadni kezd, a vörös por tovább kavarog, de kezdem kivenni a fák lombjait. Hajnali öt óra lehet, amikor megállunk. (Hadas Kriszta: Bömbi, a magyar oroszlánkirály) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Választását indokolja! b. Értelmezze a következő mondatrészletet! ezt a hangulatot muszáj rögzíteni! c. Keressen 3-4 jelzőt a hangulat érzékeltetésére! d. Folytassa a szöveget mondattal! A folytatásban figyeljen (fordítson gondot) a hangulat érzékeltetésére! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

140 II. (30 pont) Varianta 040 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A repülés fantasztikus, kockázatos, de élvezetes. A helikopter, mint egy libikóka, le-föl manőverezik a sivatag fölött. A gyors irányváltoztatás természetesen tudatos, a gépet így nehezebb a földről eltalálni. Négy helikoptert kapunk, a társaságot szétosztják. Minden gépbe jut újságíró, katona és kormánytag vegyesen. Miközben libikókázunk le-föl, én a fedélzeti lövész arcát figyelem. Körülbelül feleannyi idős, mint én, nem sokkal több tizennyolc évesnél, kifejezetten kölyökarca van, és kifejezetten feszült. A gépfegyver mögül folyamatosan a földet figyeli, ha gyanús mozgást lát, neki azonnal lőnie kell. (Sváby András: Irány Bagdad!) a. Tömörítse egy mondatba a szöveget! (A tömörítésben figyeljen a címbeli információra!) b. Értelmezze az első mondatbeli ellentmondást! c. Állapítsa meg a szöveg személyességre utaló jegyeit! d. Folytassa a szöveget mondatos elbeszélő szöveggel! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

141 II. (30 pont) Varianta 041 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A tisztelet manapság hanyagolt fogalom. Régimódi dolog valakit tisztelni gondolja az, aki összetéveszti a tiszteletet a meghunyászkodással. A nyegleség, mint modor, divat lett. A riporter már nem csúszik-mászik szerencsére az alanya előtt ehelyett egyikük-másikuk partnerével foghegyről beszél. A fordítottjára is akad egy példa: a nyilatkozó felül a magas lóra, a kérdezőt semmibe veszi; mint a porszemet, lefricskázza. Pedig az ember nem kevesebb, hanem több lesz azáltal, ha megtanul önmagán kívül mást is arra érdemest tisztelni. A tisztelet mindig önkéntes; kikövetelni nem lehet ha már kényszer és félelem vegyül bele, szolgalelkűségnek hívják. Akit igazán tisztelünk, azt szeretjük is, s vágyat érzünk rá, hogy ilyen vagy olyan tekintetben kövessük. (Jókai Anna: A tiszteletről) a. Emelje ki a szöveg kulcsszavát! Válaszát indokolja! b. Milyen szerkesztési eljárással nyomatékosítja a szerző az üzenetet? Válaszát indokolja! c. A szövegből kiindulva fogalmazza meg egy mondatban a saját szavaival, hogy mi a tisztelet! d. Érveljen mondatban a következő kijelentés mellett vagy ellen! az ember nem kevesebb, hanem több lesz azáltal, ha megtanul önmagán kívül mást is arra érdemest tisztelni. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

142 II. (30 pont) Varianta 042 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Olyan korban élünk, amikor tovább gyorsul a műszaki haladás üteme, aminek hullámai mindenhová szétterjednek. Ez megnövelte a téged érő változások szaporaságát, függetlenül attól, hogy miből fakad megélhetésed. Munkád végzése során váratlan versenyhelyzetekben találod magad olyan szögletekben is, amikre nem is gondolnál. Nem számít, hogy hol élsz. Korábban a nagy távolság védősövényként oltalmazott népeket a glóbus másik felén élők ténykedésétől. De ez a sövény napról napra vékonyodik. Egyre inkább munkatársaddá válik a Föld minden lakója. Ez a változás megállíthatatlan. Nem bújhatunk el előle. Inkább figyeljük azt és legyünk készen a megfelelő cselekvésre. (Andy Grove: Csak a paranoidok maradnak fenn) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! 4 pont b. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont c. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! d. Folytassa a szöveget mondattal! A folytatásban bizonyítsa vagy cáfolja a tételmondat (első mondat) igazságtartalmát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

143 II. (30 pont) Varianta 043 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az elkövetkező években hallani fogtok egy hangot, ami sokféle formában hallatszott a történelem folyamán, ami a legveszélyesebb hang. A bennünk lévő ősi ösztönre hivatkozik: az emberi előítéletre. Megpróbál bennünket szétválasztani fehérekre és feketékre, keresztényekre és zsidókra, férfiakra és nőkre. Ha sikerül bennünket elválasztani embertársainktól, gonosz hatalmát ráerőlteti a megosztott társadalomra. Ne hallgassatok erre a hangra! Inkább hallgassatok arra a belső hangra, ami azt mondja, hogy az emberiség harmóniában éljen, tisztelje minden egyes ember jogát és méltóságát. Kérlek benneteket, használjátok tehetségeteket ezt a nagy belső értéket egy jobb világ, egy élhető világ megteremtésére, amelyben mindnyájunk számára jut hely. Collegiumunk fiai és leányai, az egész emberiség fivéretek és nővéretek, és ti fivéreitek és nővéreitek őrzői vagytok! (Kemény János rektori beszéde) a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Fogalmazza meg mondatos érvelő szövegben, hogy az egyén hogyan használhatja a tehetségét egy jobb, egy élhető világ megteremtésére! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

144 II. (30 pont) Varianta 044 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A történelem során először nézünk szembe azzal a lehetőséggel, hogy csak egy kisebbségnek kell dolgoznia, hogy a nagy többséget üres luxusban tartsa. Ez a szabadidő világának olyan rémálma, amire társadalmilag és lélektanilag nem vagyunk felkészülve. Van egy sznob előítélet, amely szerint a kézzel csinált árucikk magasabb értékű a gépek által gyártott olcsó árucikkhez képest. Az ember szárnyakról álmodott, és egy fotelt kapott, ami repül a levegőben. Az ember látni akart olyan dolgokat, amik addig láthatatlanok voltak, és megkapta a kereskedelmi televíziót, amin át beleshet egy tévéstúdióba. Panaszkodunk, hogy a legtöbb ipari országban szaporodik a bűnözés, de az emberek szemgolyói a tévéképernyőre tapadnak, és a tévén mutatott gyilkosságok száma több, mint egy nagyságrenddel fölülmúlja az utcán elkövetett gyilkosságokét. A szabadidő tartalmas eltöltésére történő nevelésnek sokkal hamarabb el kellett volna kezdődnie, azt egy komplex társadalomban helyesebb lenne boldogságra nevelésnek hívni. (Gábor Dénes) a. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! b. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont c. Írjon ki a szövegből két érvet annak a kijelentésnek az igazolására, mely szerint az ember még nincs felkészülve a szabadidő tartalmas eltöltésére! 7 pont d. Fogalmazzon mondatos felhívó szöveget a szabadidő tartalmas eltöltésére! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

145 II. (30 pont) Varianta 045 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A tudomány és művészet között nincs lényegi különbség. Mindkettő ugyanabból a forrásból táplálkozik: a belső emberi ösztönzésből, hogy előre haladjunk, hogy magasabbra emeljük fejünket. Nem kétséges, hogy a tudomány a kultúra alapja. Nagy bajt okozhat, ha a tudomány tisztelete elhalványul. Miközben Földön kívüli élet nyomait kutatjuk a Világegyetemben, végig kell gondolnunk, hogy mennyi ideig élhet egy civilizáció. A legfontosabb kérdés a kultúra és tudomány viszonya. Az a kultúra, amelyik elveszti érdeklődését a természettudomány és a művészet iránt, halálra ítéli önmagát. Föladja jövőjét, atombombák nélkül is megsemmisítheti önmagát. Ezért kell megőriznünk a természettudomány és a művészet tiszteletét. (Bay Zoltán) a. Állapítsa meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! b. A szövegből kiindulva válaszoljon arra a kérdésre, hogy mi a hasonlóság a tudomány és a művészet között! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Fejtse ki mondatos szövegben, hogy miért kell megőriznünk a természettudomány és a művészet tiszteletét! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

146 II. (30 pont) Varianta 046 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Gyakran hallani azt a kijelentést, hogy aki jó matematikából, az könnyen tanul idegen nyelveket is. Ismerőseim körében találkoztam több olyan fiatal matematikai tehetséggel, akik az idegen nyelvek elsajátításában is kimagasló eredményt értek el. Ezek a matematika- zsenik ugyanis már középiskolai éveik alatt legalább két idegen nyelvből letették a középfokú nyelvvizsgát. Sőt ismerek olyan fiatal matematikust is, aki felsőfokú nyelvvizsgával indult neki egyetemi tanulmányainak. A matematika és a nyelvek hasonlítanak abban, hogy rendszerjellegűek. Aki jó matematikából, könnyen átlátja a szabályszerűségeket, és logikusan gondolkozik. Ezért a jó matematikus a nyelvi rendszereket és szabályokat is hamarabb tudja felfedezni és elsajátítani. a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Indokolja meg, hogy mi alapján tagolódik a szöveg három bekezdésre! 6 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Fogalmazzon mondatos szöveget arról, hogy miért érdemes idegen nyelvet tanulni! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

147 II. (30 pont) Varianta 047 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A morális értékek elsődleges szerepe, hogy az emberi jólétet növeljék. Több etikai értéket ismerünk: demokrácia, egyenlőség, szabadság, függetlenség. Létjogosultságukat az a tény adja, hogy ilyen értékeket tisztelő társadalmak sokkal jobb életfeltételeket tudnak biztosítani, mint az olyan társadalmak, amelyek semmibe veszik ezeket az értékeket. Ezért gondolom, hogy ezeket az értékeket elfogadó társadalom nem csak etikailag jobb, de kedvezőbb gazdasági helyzetben is fog élni. Az emberek okkal fognak bízni egymásban, ha a társadalom tagjai ezeket az erkölcsi elveket követik. Az őszinteség gazdaságilag is kifizetődik! Ezért érdekel engem az etika matematikai és filozófiai háttere. A legtöbb tudományos eredmény akkor születik, amikor a kutató több diszciplínában dolgozik, és egyik diszciplínában szerzett tudását, eredményeit átviszi egy másik talán távoli diszciplínába, válaszolta Harsányi Zoltán matematikus a Magyar Rádió riporterének. a. Nevezze meg az etika és a diszciplína szavak magyar megfelelőjét! 2 pont b. A szövegből kiindulva fogalmazzon három kérdést, amelyre a szöveg bekezdései válaszolnak! Egy bekezdésre csak egy kérdés vonatkozhat. 6 pont c. Milyen stílusrétegbe tartozik a fenti szöveg? Válaszát indokolja! 7 pont d. Alkosson mondatos érvelő szöveget a következő tételből kiindulva! Az őszinteség gazdaságilag is kifizetődik. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

148 II. (30 pont) Varianta 048 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Áltudománynak csak azt nevezem, ami utánozza a normál, akadémikus tudományt, miközben hevesen bírálja. Megtartja például a fizika hagyományos struktúráját, csupán egyes axiómáit vonja kétségbe, mondjuk az energiamegmaradás általános törvényét, és állítja, hogy képes örökmozgókat előállítani. Minden szűkítés ellenére az áltudomány hatalmas birodalom, elég, ha csak a kuruzslók tömegére vagy az antigravitációs energiacsatolókra gondolunk. Az áltudósnak nem a normál tudomány a közönsége. A nagyközönséget sem megtanítani, hanem meggyőzni akarja arról, hogy érdemes őt támogatni, mert az energiagondok megoldódnak, világunk lakható lesz. Bármennyire meghökkenünk alkalmanként egyes áltudományos kijelentések magabiztosságán és képtelenségén, arra nem számíthatunk, hogy egyszer mindez elmúlik és győz a természettudományos igazság. Az áltudomány a közönségesnél erőteljesebb ütemben fejlődik, hiszen terebélyesedését nem gátolják a tények. a. Milyen stílusrétegbe sorolható a szöveg? Válaszát indokolja! b. Indokolja meg, hogy mi alapján tagolódik a szöveg négy bekezdésre! c. Magyarázza meg a normál, struktúra, kuruzsló, áltudomány, axióma szavak jelentését! d. Fogalmazza meg mondatos szövegben, hogy véleménye szerint hogyan lehet megakadályozni az áltudományok terjedését! Logikus gondolatvezetés,szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

149 II. (30 pont) Varianta 049 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Arra szeretném ráirányítani a figyelmet, hogy mennyire tanárainknak köszönhetjük érdeklődésünket, magatartásunkat a tudomány iránt. Az én történetem Magyarországon kezdődött el a gimnáziumban, ahol matematikatanárom, Rácz László könyveket adott olvasásra, érzéket fejlesztett ki bennem tantárgyának szépsége iránt. Az volt a szép a Fasori Gimnáziumban, hogy a tanárokat érdekelte a tanítás. Nehéz olyan iskolákat csinálni, mint amilyen a Fasori Gimnázium volt. Ezt nagyon erősen érzem Amerikában... Az ünneplés nagyon indokolt: azt kell ünnepelni, hogy milyen jók voltak a magyar iskolák, amikor engem tanítottak, és milyen jók ma is, noha jelenleg nem vagyok diák. A Jó Isten segítse magukat! (Wigner Jenő beszéde az Eötvös Loránd Tudományegyetem díszdoktorává történt avatásakor) a. Milyen stílusrétegbe tartozik a szöveg? Válaszát indokolja! b. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont c. Milyen helyesírási szabályok érvényesülnek a szövegben szereplő tulajdonnevek írásában? 4 pont d. Készítsen mondatból álló leírást egy olyan személyről, akinek sokat köszönhet! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

150 II. (30 pont) Varianta 050 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Azt hiszem, Károly bácsi bibliofil tapasztalataiból bőven lenne tanulnivalónk. Tanácsként mit hangsúlyozna legszívesebben? Nem tanácsolok semmit, de szívesen elmondom, hogy mi volt számomra a tanulság. Én azért mentem neki olyan könnyen a Szépmíves Céh szervezésének, mert ezekkel a sztánai könyvekkel már megtapasztaltam, hogy van kinek könyvet csinálni, hogy kell a jó, a szép könyv. S ha kell, akkor bűn, vétek nem csinálni. Kialakult a bizalom az olvasó és a könyv előállítója között. Erre a bizalomra épült a Céh. A Szépmíves Céhnél a könyvművészet körébe tartozó munkákat egyedül végezte? Nyomdát, betűt, papírt, a kötéshez való anyagot én választottam. A sorozatokat én terveztem. (Benkő Samu beszélgetései Kós Károllyal) a. Tömörítse a szöveg tartalmát egy mondatba! b. Milyen stílusrétegbe sorolható a szöveg? Válaszát indokolja! c. Nevezze meg a következő szavak rokonértelmű megfelelőit! hangsúlyoz, vétek, tanácsol, csinál, előállít d. Fogalmazza meg mondatos leíró szövegben, hogy véleménye szerint milyen a jó könyv! Logikus gondolatvezetés, zövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

151 II. (30 pont) Varianta 051 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A beszámoló az elvégzett munkáról való számadás. Bevezetésként vázolni kell a feladatot (cél, tevékenység, résztvevők, határidő stb.), a főrészben szólni kell a tevékenység eredményeiről, hiányairól, esetleg folyamatáról, míg a zárószakasz összegezi a tapasztalatokat, olykor értékeli az elvégzett munkát. Stílusára jellemző a tömörség. Szükség szerint csatolhatók a beszámolóhoz a hitelességet vagy eredményt tanúsító bizonylatok, adatok, táblázatok. A beszámoló egyaránt lehet szóbeli és írásbeli; a beszámoló hivatalos változata a jelentés, mely többnyire írásos műfaj. Valamely tudományos tevékenységről, annak eredményeiről szóló beszámoló neve tanulmány. a. Milyen stílusrétegbe tartozik a szöveg? Válaszát indokolja! b. Melyek a beszámoló szerkezeti egységei? c. Milyen, a beszámolóhoz csatolt iratok bizony íthatják annak hitelességét? d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget az osztálya által szervezett hulladékgyűjtő akcióról! Logikus gondolatvezetés, szövegkokézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

152 II. (30 pont) Varianta 052 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A modellt az egyes darabok összefércelése után próbáljuk fel. Aki házilag varrja a ruháját, az szerezzen be egy második, nagyobb tükröt is, hogy a ruha hátát is jól meg tudja nézni. Amennyiben erre nincs mód, egy barátnő vagy a szomszédasszony lehet segítségünkre a próbánál. Az első próbánál még akkor is szükség lehet apróbb módósításokra, ha a szabás előtt a papírszabásmintát saját méretünkhöz igazítottuk. Ha a testünk két oldala nem teljesen egyforma, például egyik vállunk laposabb, a szükséges módosításokat ennek figyelembevételével jelöljük be. Szimmetrikus testfelépítésnél viszont elegendő, ha a szükséges módosításokat csak az egyik oldalon jelöljük, és onnan másoljuk át a másik oldalra. A próbán ugyanazt az alsóneműt viseljük, amit később a ruha alatt hordani fogunk! a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Ki lehet a közlemény feladója és címzettje? c. Fogalmazzon két olyan kérdést, amelyre a szövegben megtalálható a válasz! d. Írjon mondatos élménybeszámolót az első ruhapróbájáról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

153 II. (30 pont) Varianta 053 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A ruha simán és ránctalanul álljon rajtunk. Az eleje és a háta közepe mindig pontosan a test középvonalára essen. Az oldalvarrások pontosan függőlegesen lefelé haladjanak, se előre, se hátra ne húzzanak el. Hagyományos bevágott ujj esetén a karkivágás ne legyen se túl magas, se túl mély, mert mindkettő kényelmetlenné teszi a ruhát, és zavarja a karmozgást. Gombostűzzük be a ruha ujját a karkivágás felső szélén úgy, hogy az ujja függőlegesen és ráncok nélkül lógjon lefelé. Ügyeljünk az illesztési jelekre, nehogy felcseréljük a bal és jobb ujját. Az ujján a szálirány jelölése általában a vállvarrás folytatásába kerül, bár előfordulhat, hogy a testtartástól függően ezt a jelölést kevéssel a vállvarrás elé vagy mögé kell áthelyezni. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Mutassa be mondatos leíró szövegben kedvenc ruhadarabját! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség és helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

154 II. (30 pont) Varianta 054 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A magyarok rendkívül kedvező tulajdonságokkal rendelkező lovat hoztak magukkal a Kárpátmedencébe. A középkori lovasság nehéz lova nálunk nem terjedt el. Ezzel szemben gyakran került a hazai lóállományunkba keleti, így előbb tatár, majd arab ló. A legjobb lovak az erdélyi főurak méneseiből kerültek ki, emellett a katonaságnak is kiváló lovai voltak. A lótenyésztés a főúri nagybirtokokhoz kötődött. A méneseket a csikósok őrizték. Igen sok mesterfogást ismertek. A szilaj csikó betörését egy múlt századi leírás így örökítette meg: A csikósok az árkánnyal szőrből font kötéllel pillanatok alatt kifogták a ménesből a kiválasztott lovat. Az egyik legény megfeszített lábakkal a földre rántott ló fölé állt, majd megeresztette a ló nyakán a hurkot. Ekkor az állat egy vad ugrással a hátára emelte a csikóst, aki messze száguldott vele. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Magyarázza meg az árkány; ménes; szilaj; csikós szavak jelentését! 4 pont c. Fogalmazzon három olyan kérdést, amelyre a fenti szövegben megtalálható a válasz! 6 pont d. Fogalmazza meg annak a csikósnak a mondatos monológját, akinek sikerült betörnie a ménesből kiválasztott lovat! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

155 II. (30 pont) Varianta 055 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az elmúlt néhány évtizedben nagy és jövedelmező iparág alakult ki, amely abból él, hogy újrateremti és megerősíti az emberközpontú világmindenség illúzióját. A sok lehetséges példa közül gondoljunk például a nagy amerikai típusú, átriumos, csillogó-villogó bevásárlóközpontokra. Önmagukban zárt világok ezek, biztonságosak és teljesek, a szépség és gazdagság veszi körül azt, aki ide belép. S ha az ember már bent van, akkor nehéz ellenállnia annak az érzésnek, hogy egy remek és boldog univerzum középpontjában áll. Ez lehet az oka annak, hogy egyelőre elsősorban Amerikában ezek a vásárlóközpontok egyre inkább a közösségi élet (és univerzum) központjaivá válnak... A bevásárlóközpont veszélyes illúziót kínál. Azt sugallja, hogy itt találjuk meg igazi önmagunkat, az emberi létezés legintenzívebb s leghitelesebb formáját. Miközben valójában nem megtaláljuk, hanem épp ellenkezőleg elveszítjük önmagunkat, szétszórjuk személyiségünket. (Hankiss Elemér) a. Tömörítse a szöveg tartalmát 1-2 mondatba! b. Mivel magyarázza a szerző, hogy Amerikában a közösségi élet a bevásárlóközpontokban zajlik? c. Indokolja meg, hogy minek alapján tagolódik a szöveg két bekezdésre! d. Fogalmazzon mondatos érvelő szöveget a következő kijelentésből kiindulva! A bevásárlóközpont veszélyes illúziót kínál. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

156 II. (30 pont) Varianta 056 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A hímzés a magyar népi díszítő művészet egyik leggazdagabb, legváltozatosabb ága, mely viszonylag kis területen belül is rendkívül sokrétű. Két nagy csoportját különíthetjük el. Ezek egyike rendkívül közel áll a szőttesekhez, és úgy készül, hogy a sima szőttesbe szálszámolással varrják bele a mintát. Az ilyen keresztszemes és szálánvarrott hímzés elemei éppen ezért geometrikusak, úgyhogy a nem eléggé gyakorlott szem könnyen összetévesztheti a szőttesekkel. Ezzel szemben a szabadrajzú hímzéseket az alapanyag már alig köti, ezért nemcsak a hagyományos elemeknek, de az alkotó képzeletnek is több a lehetősége. A hímzéssel, a falu szokásaihoz alkalmazkodva, már a gyermeklányok is megpróbálkoznak, de igazán jó hímző csak az, aki a régi motívumkincset magas technikai fokon tudja variálni, képes újjá formálni. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Írjon ki a hímzéssel kapcsolatos két szakszót, szakkifejezést! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Fogalmazzon mondatos leírást egy népművészeti kirakodó vásárról vagy kiállításról! Logikus gondolatmenet, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

157 II. (30 pont) Varianta 057 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Nem tudom, készült-e már statisztika arról, hogy pl. egyetlen nap alatt hány magyar szót hall és olvas a rádióhallgató, tévénéző, újságböngésző honpolgár. Sejtem azonban, hogy még az első ízben hallott vagy a feledésből feltámasztott szavak száma sem csekély. Elmondhatnánk tehát, hogy egyéni szókincsünk napról napra gyarapszik, sokkal nagyobb arányban, mint az eddigi korok bármelyikében. A hírekből, az ismeretterjesztő előadásokból és filmekből, a művészeti alkotásokból szinte záporoznak ránk az új legalábbis számunkra új szakkifejezések, tájszavak, csoportnyelvi szavak, eredeti szóösszetételek. De vajon mennyit őriz meg belőlük az emlékezetünk, és mennyit használunk majd élőbeszédben vagy írásban? Gyanítom, keveset. Nagyon keveset! Egyéni szókincsünk ugyanis akkor bővül igazán, ha beszélünk, ha ki akarunk fejezni valamit, és evégett kutatunk, keresünk a memóriánkban, amíg elő nem bukkannak a csupán egyszer-kétszer hallott szavak. a. Tömörítse a szöveg tartalmát 2-3 mondatba! 6 pont b. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont c. Írja ki a szövegből a nyelvtudomány szaknyelvének 3 jellegzetes szavát, szakkifejezését! 6 pont d. Egyetért-e a szöveg írójának véleményével? Válaszát fogalmazza meg mondatban! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

158 II. (30 pont) Varianta 058 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat!...márpedig keveset beszélünk! A népszerű diszkó-esteken a muzsika hangereje annyira nagy, hogy a táncolók legföljebb velőtrázó sikolyokat válthatnak egymással. Az úgynevezett zenés helyeken és a magnós házibulikon általában ugyanez a helyzet. A televízió képernyője előtt sem igen bontakozhat ki társalgás...inkább csak megjegyzések hangzanak el, többnyire tőmondatokban. Nem félek én attól, hogy elfelejtünk beszélni, nem, erről egyelőre nincs szó. A szép fogalmazás örömét veszítjük el. Azt pedig mondanom sem kell, hogy a nyelvi szegényedés milyen mértékben hat majd a gondolkodásunkra. Van egy régi bölcs mondás, amely szerint annyi ember vagy, ahány nyelvet beszélsz. Arról azonban nincsen semmiféle bölcs mondás, hogy hány ember vagyok, ha jobban, szebben, választékosabban tudok beszélni az anyanyelvemen. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Fogalmazzon három, a szöveg tartalmára vonatkozó kérdést! 6 pont c. Keressen a szövegből egy-egy példát két különböző nyelvtani kapcsolóelemre! 4 pont d. Fogalmazzon mondatos érvelő szöveget a következő kijelentésből kiindulva! Annyi ember vagy, ahány nyelvet beszélsz. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

159 II. (30 pont) Varianta 059 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Ha egy utazóról külföldön kiderül, hogy magyar, majdnem mindig fölteszik a kérdést: Hogy lehet, hogy egy ilyen kicsiny ország annyi intellektuálisan kimagasló tudóst adott az emberiségnek? Vannak olyan magyarok, akik erre megpróbáltak felelni. Magam részéről nem tudok választ, de valamit azért megemlítek. Amikor Svájcban éltem, ott minden békés volt, nyugodt és biztonságos. Magyarországon más az élet. Mindnyájan folyamatos harcot vívtunk majd mindenért, amit el kívántunk érni. Volt, amikor nyertünk; volt, hogy vesztettünk, de végül is túléltük. Nem vetett véget életünknek, legalábbis az én esetemben nem. Az embereknek szükségük van az ilyen kihívásokra, és ezek mindig megadattak nekünk Magyarország hosszú történelme során. (Békésy György) a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Emelje ki a szövegben szereplő ellentéteket! 6 pont c. Adjon figyelemfelhívó címet a szövegnek! 4 pont d. A következő tételből kiindulva írjon mondatos érvelő szöveget! Az embereknek szükségük van a kihívásokra. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

160 II. (30 pont) Varianta 060 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Sok kellemetlenségtől kíméli meg magát az, aki szokásává teszi a rendet, s szinte egész életét átitatja a rend szellemével. S ez nem is olyan nehéz, ha a rendhez igazodás, a rendteremtés egyszerű, de gyakran előforduló helyzeteiben következetesen a rend mellé áll valaki. Ha az elhasznált villamosjegyet mindig a hulladékgyűjtő kosarakba dobja, ha a moziban nem szemetel napraforgó- vagy tökmaggal, cukorpapírossal... (Harsányi István) a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Válaszát indokolja! b. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont c. Emelje ki a szöveg tételmondatát, kulcsszavait! 7 pont d. Érveljen mondatban a következő tétel mellett! Rend a lelke mindennek. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

161 II. (30 pont) Varianta 061 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Képzeljük magunkat 2118 tavaszán egy dél-amerikai űrrepülőtérre, ahol éppen egy hangosbeszélő jelzi az első Mars-expedíció elindulását! Egy több száz méter magas lángoszlop tetején magasba emelkedik a hordozórakéta. Az űrhajósjelöltek egyelőre csak a Földről nézik a több hónapos út legelső eseményét. Ekkortájt állítanak Mars körüli pályára lakó- és energetikai modulokat. Ezek, mint afféle atomerőművek, négy éven át rakéta-üzemanyagot, oxigént és vizet állítanak elő. A Mars-járművek energiaforrása akkumulátor lesz. Az első emberek 2121 májusában érkeznek egy hatszemélyes űrhajóval. Majd újabb és újabb kutatócsoportok követik őket. (...) A Marsprogramban évről évre több ország vesz részt, hiszen ez presztízst jelent számukra. a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 7 pont c. Emeljen ki öt olyan szót a szövegből, melyek helyesírásában a szóelemzés elve érvényesül! d. Fogalmazza meg mondatos leíró szövegben, hogy milyennek képzeli el az iskolát 2121-ben! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

162 II. (30 pont) Varianta 062 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Kedves Apa! Tudom, ezt nem így kellene elintézni mutyiban, levélben, papiroson. Oda kellene állnom eléd szemtől szembe, mint férfi a férfival és úgy kéne a szemedbe vágnom: ez így nem mehet tovább! Meg kéne mondanom, de nem merem. Félek, hogy begurulsz tőle, lekeversz egy fülest, aztán még jobban elrontjuk a dolgot. Vagy: tegyük fel, nem gurulsz be, mert éppen jókedved van, nyomsz egy barackot a fejemre, mintha még most is dedós volnék; vagy ami még rosszabb, elnézően vállon veregetsz, vagy gúnyosan a szemem közé röhögsz, hogy legszívesebben kiugranék tőle az ablakon. Apa! Te egyszerűen nem veszed észre, hogy én már tizennégy éves vagyok. Ti-zen-négy!!! És ha nem tudnád, akkor most elárulhatom, hogy már jó rám a skótkockás öltönyöd, amit te nem is szeretsz, pedig haláli klassz. A nadrágja hossza már pont jó nekem, igaz, derékban kissé lötyög, meg a zakón is beljebb kéne venni a gombot. A múlt héten felpróbáltam. A Milánóból hozott olasz csukád pedig már alig megy a lábamra, mert a tied csak negyvenkettes, az enyém meg negyvenhármas. És már csak egy centivel vagyok alacsonyabb nálad, de ha így növök, akkor jövőre már hattal több leszek. Két év múlva fél fejjel. Akkor majd fölpislogsz rám, ágaskodsz kicsit, hogy ne legyek sokkal magasabb, de még akkor sem fogod észrevenni, hogy valami megváltozott közöttünk. Mert nem akarod észrevenni! (...) Sokáig mondhatnám még. Van ám még ez is, az is. Egyszer föl kéne írni, marhára összejönne. De te azt nem köszönnéd meg! Nálam meg csak fölmenne tőle a pumpa. És akkor megint csak röhögnél, hogy dacos a fiú, dacos. Dacos a nyavalya, érted?! Csak egyszerűen nem bírom már! Nem bírom! Érted, apa???! a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! b. Írjon ki a szövegből az ifjúsági nyelvre jellemző öt szót vagy kifejezést! c. Milyen rokon értelmű megfelelőkkel helyettesítené a szöveg következő szavait? (esetenként egy szó vagy kifejezés) begurul, haláli klassz, marhára összejönne, csuka, fölmegy a pumpa d. Írja meg az apa válaszát egy mondatos levélben! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

163 II. (30 pont) Varianta 063 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Kedves Apa! Tudom, ezt nem így kellene elintézni mutyiban, levélben, papiroson. Oda kellene állnom eléd szemtől szembe, mint férfi a férfival és úgy kéne a szemedbe vágnom: ez így nem mehet tovább! Meg kéne mondanom, de nem merem. Félek, hogy begurulsz tőle, lekeversz egy fülest, aztán még jobban elrontjuk a dolgot. Vagy: tegyük fel, nem gurulsz be, mert éppen jókedved van, nyomsz egy barackot a fejemre, mintha még most is dedós volnék; vagy ami még rosszabb, elnézően vállon veregetsz, vagy gúnyosan a szemem közé röhögsz, hogy legszívesebben kiugranék tőle az ablakon. Apa! Te egyszerűen nem veszed észre, hogy én már tizennégy éves vagyok. Ti-zen-négy!!! És ha nem tudnád, akkor most elárulhatom, hogy már jó rám a skótkockás öltönyöd, amit te nem is szeretsz, pedig haláli klassz. A nadrágja hossza már pont jó nekem, igaz, derékban kissé lötyög, meg a zakón is beljebb kéne venni a gombot. A múlt héten felpróbáltam. A Milánóból hozott olasz csukád pedig már alig megy a lábamra, mert a tied csak negyvenkettes, az enyém meg negyvenhármas. És már csak egy centivel vagyok alacsonyabb nálad, de ha így növök, akkor jövőre már hattal több leszek. Két év múlva fél fejjel. Akkor majd fölpislogsz rám, ágaskodsz kicsit, hogy ne legyek sokkal magasabb, de még akkor sem fogod észrevenni, hogy valami megváltozott közöttünk. Mert nem akarod észrevenni! (...) Sokáig mondhatnám még. Van ám még ez is, az is. Egyszer föl kéne írni, marhára összejönne. De te azt nem köszönnéd meg! Nálam meg csak fölmenne tőle a pumpa. És akkor megint csak röhögnél, hogy dacos a fiú, dacos. Dacos a nyavalya, érted?! Csak egyszerűen nem bírom már! Nem bírom! Érted, apa???! a. Milyen szövegtípusba tartozik a szöveg? Válaszát indokolja! b. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! c. Írja ki a szövegből azokat a szavakat, kifejezéseket, melyeknek jelentése: dühbe gurul, megharagszik! d. Írja meg mondatban egy tinédzser monológját a fiatalok és a felnőttek közti ellentétekről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

164 II. (30 pont) Varianta 064 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Napszemüveg kölcsönzőből? A napszemüveg időszerű és népszerű eszköz kényelmi és divatszempontokból egyaránt. A szem épségének megőrzése érdekében azonban nem árt tudni, hogyan kell kiválasztani a divatos kereten túl a megfelelő védelmet megfizethető áron biztosító darabokat is. Már több hét, sőt hónap is eltelt, hogy kisütött az első gyenge tavaszi napsugár, és már rohantunk is a napszemüveg boltba, hogy megelőzzük a korai ráncosodást okozó hunyorgást. San Franciscóban például már megnyílt az első napszemüveg-kölcsönző üzlet, ahol több, mint 800 féle szemrevaló közül lehet válogatni. A helyes napszemüveg kiválasztása nem is olyan egyszerű folyamat, még akkor sem, ha az ember kivételes birkatürelemmel van megáldva, és képes végigjárni a város összes fent említett jeles üzletét, hogy megtalálja adott esetben nem egészen szabvány arcberendezésének is pozitív benyomást kölcsönző darabot. Ez mind szép és dicséretes, de nem feltétlenül garancia arra, hogy 10 év múlva nem kell-e pigment degenerációval vagy hályogos elváltozással szorgalmasan orvost látogatnunk, mert annak idején jobban lekötött minket a napszemüveg formája, mint a védelmi hatásfoka. a. Fogalmazza meg a szöveg alapján a napszemüveg használatának előnyeit! b. Emelje ki a szövegből azokat a szavakat, kifejezéseket, melyek a napszemüveg szót helyettesítik! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből 3-3 olyan szót, amelyek helyesírásában a hagyományos írásmód elve, illetve a szóelemzés elve érvényesül! 6 pont d. Írjon mondatos párbeszédet a napszemüveg-kölcsönző egyik alkalmazottja és egy vásárló között! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

165 II. (30 pont) Varianta 065 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A denevérek (Chiroptera) az emlősök osztályának egy rendje. 17 család és mintegy 928 ma élő faj tartozik a rendbe. Az emlősállatok egyedüli csoportja, amely aktív repülésre képes. Mellső végtagjaikon a másodiktól kezdve valamennyi ujjuk erősen meghosszabbodott. Közöttük, valamint a törzs oldala között egy vékony bőrredő a vitorla feszül, amely a hátsó lábra és a farokra is kiterjed. A földön csak üggyel-bajjal mozognak. Éjszakai állatok. Napközben fejjel lefelé csüngenek faodvakban, barlangokban, padlásokon. Fogazatuk elkülönült metsző-, szem-, és őrlőfogból áll, de valamennyi fog tűhegyes. Látásuk gyenge, ultrahangok segítségével tájékozódnak oly módon, hogy az általuk kibocsátott ultrahang az eléjük kerülő tárgyakról, rovarokról visszaverődik, és ezt érzékelik. a. Adjon találó címet annak a könyvnek vagy folyóiratnak, melyben ez a szöveg megjelenhetne! 4 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! c. Emeljen ki a szövegből 3-3 olyan szót, amelyek helyesírásában az egyszerűsítő írásmód elve, illetve a szóelemzés elve érvényesül! 6 pont d. Készítsen mondatos leírást a denevérek egyik lehetséges lakhelyéről (faodú, barlang, padlás)! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

166 II. (30 pont) Varianta 066 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Legyünk válogatósak! a szelektív hulladékgyűjtés Nincs lehangolóbb látvány, mint családi kirándulás során belebotlani egy szeméttelepbe. A smaragdzöld tavaszi tájban riasztó és idegen az oda nem illő szeméthegy. Magyarországon minden második településen megtalálhatók ezek a lerakók az illegálisakról már nem is beszélve. A felhalmozott műanyag ezer évig bomlik le, míg az üveg az idők végezetéig szennyezi a környezetet, feltéve... Feltéve, ha nem szelektíven gyűjtjük. Ebben az esetben ugyanis, kis odafigyeléssel és fáradság nélkül, a szemét hulladékká, azaz, újrafelhasználható nyersanyaggá nemesedik. Ma már, ahol szelektíven gyűjthető a háztartási hulladék, az számít trendi"-nek, aki elsétál a közeli hulladékgyűjtő szigetekig. Tartozunk annyival magunknak legfőképpen azonban gyermekeinknek, hogy megpróbálunk egészséges, tiszta környezetben élni, és arra is odafigyelünk, hogy ne borítson el bennünket a szemét, és ne pazaroljuk feleslegesen a szűkös természeti erőforrásokat. Mindehhez a legegyszerűbb út akkor vezet, ha élünk a Magyarországon már több mint hárommillió ember számára vagyis a lakosság több mint egyharmadának felkínált ingyenes lehetőséggel, és szelektíven gyűjtjük a hulladékot. a. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! b. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Írjon mondatos hivatalos levelet iskolája igazgatójának, melyben kiemeli egy hulladékgyűjtő sziget létrehozásának fontosságát! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

167 II. (30 pont) Varianta 067 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A vérnyomás emelkedésének kórélettani alapja a kis artériák (verőerek) falfeszülésének növekedése. Ez a tónusfokozódás semmilyen jellegzetes panaszt nem vált ki. A leggyakoribb tüneteket (fejfájás, fülzúgás, bizonytalanságérzés, látászavar) a megemelkedett vérnyomás következtében megváltozó agyi, illetve szemfenéki keringés okozza. Mivel a magas vérnyomásban szenvedő betegnek sokszor nincs mindaddig panasza, amíg a megemelkedett vérnyomás bizonyos szervek végleges károsodását nem okozta, sokszor szűrővizsgálat alkalmával ismerik fel a betegséget. Ezért a szűrésnek a magas vérnyomás felismerésében kiemelt jelentősége van. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Állítását indokolja! b. Emelje ki a szöveg tételmondatát és kulcsszavait! c. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! d. Érveljen mondatban a szűrővizsgálatok fontossága mellett! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

168 II. (30 pont) Varianta 068 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A levendula egy mediterrán, sűrű ágú, keskeny levelű bokor, amit illatos virágaiért termesztenek az egész világon. A gyógyfűkereskedők a levendulát depressziót és fáradságot csökkentő, idegrendszert nyugtató hatásáért, valamint fejfájás ellen használták. Az elbűvölő illata miatt a levendulát a történelem során széles körben alkalmazták a parfümökben és kozmetikumokban. A levendula neve a latin lavare" szóból származik, melynek jelentése mosdani, és a római szokást említi, hogy a levelekkel és a növény zamatos virágaival a fürdővizet illatosították. A levendula a középkorban szintén népszerű növény volt. Leveleit tasakokban használták a molyok és más bogarak távoltartására a ruházatról, a leveleket elégették betegszobákban megakadályozva a betegség terjesztését, és használták a bőr illatosítására. a. Adjon találó címet annak a könyvnek vagy folyóiratnak, melyben ez a szöveg megjelenhetne! 4 pont b. Emelje ki a szöveg tételmondatát, kulcsszavait! 6 pont c. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! d. Érveljen mondatban a levendula hasznossága mellett! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

169 II. (30 pont) Varianta 069 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az igézés Egész Európában ismert irracionális rontóeljárás. A rontás többi formájától abban különbözik a szemmel verés, hogy nem mindig szándékos. A szemmel verő néha nem tehet arról, hogy megigéz. Így például az összenőtt szemöldökű, szúrós szemű emberekről, asszonyokról azt tartották, hogy akaratuk ellenére is ártanak újszülött embernek, állatnak. A zsenge korú élőlények különösen védtelenek voltak az igézéssel, szemmel veréssel szemben. Éppen ezért az újszülöttet látogatók még mai napig is jelképesen megköpködik az újszülöttet, hogy véletlenül se igézzék meg. (Dömötör Tekla: A magyar nép hiedelemvilága) a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a fenti szövegben? Válaszát indokolja! b. Írja ki a szövegből az igézés szinonimáit! 3 pont c. Emelje ki a szöveg tételmondatát, kulcsszavait! 7 pont d. Írjon mondatos párbeszédet, melyben egy idős személlyel beszélget a hiedelmekről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

170 II. (30 pont) Varianta 070 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Chanel zseniálisan ráérzett arra, hogy az igazán nemes, szép dolgok általában egyszerűek. Ennek szellemében nadrágba bújtatta a lányokat, asszonyokat, s felfedezte számukra az angolospraktikus divatból azt, amit érdemes követni. Ellopta hát a férfiaktól az olyan hasznosítható kiegészítőket, mint a pulóver és a matrózblúz. Megtetszett neki a húszas évek kétszínű, kék-fehér dandy-cipője, és átvette ezt a divatot a hölgyek számára. Kiegészítőként pedig egyszerű, csinos kalapokat álmodott a nők fejére, olyat, amilyenben a legegyszerűbb varrókisasszony is dámának tűnt anélkül, hogy nevetségessé vált volna. Sőt hosszú gyöngysorokkal, vaskos, de mégis könnyednek ható, műkövekkel kirakott karperecekkel díszítette őket. (Szeifert Nóra) a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 8 pont c. Milyen rokon értelmű megfelelőkkel helyettesítené a szöveg következő szavait? (esetenként egy szó vagy kifejezés) 4 pont zseniális, praktikus, csinos, vaskos d. Írjon mondatos párbeszédet, melyben barátjával/barátnőjével beszélget a divatról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

171 II. (30 pont) Varianta 071 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Nem szabad egyedül utazni. A magányos utazó kényszermunkát végez. Csak bizalmas és tapintatos társaságban szabad utazni. Egy érzékeny és fogékony lelkű nő, egy figyelmes és türelmes barát társasága megsokszorozza az utazás élményeit, fokozza a látnivalók színességét, segít megérteni mindazt, amit az út és a világ mutat. Egyedül utazni kínos, feszengő érzés. Mintha kiszolgáltatnák az embert egy különös börtönnek, mely nagy, mint a világ. Az ember csak társaságban tudja látni, érzékelni a világot. A társaság ad az út komor varázslatának, a változásnak, emberi értelmet. A vándorévek idejében sokat utaztam egyedül, kevés poggyásszal, mindig lázasan, nyugtalanul, hajszolva valamit. Hiányzott egy okos társ, aki a világ veszélyes és nyugtalanító élményében mellettem áll, akit figyelmeztetek, s aki figyelmeztet, aki megosztja a fogadók zord magányát, a vasutak gonosz idegbaját. Megfelelő ember társaságában a Földet is körülutazhatod, s úgy tűnik majd, pillanat volt az egész. Egyedül csak vánszorogsz a világon át, expresszvonaton és repülőgépen is. (Márai Sándor) a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! c. Emelje ki a szöveg tételmondatát, kulcsszavait! 7 pont d. Írja meg mondatban egy magányos utazó monológját! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

172 II. (30 pont) Varianta 072 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A boldogságról Boldogság természetesen nincsen, abban a lepárolható, csomagolható, címkézhető értelemben, mint ahogy a legtöbb ember elképzeli. Mintha csak be kellene menni egy gyógyszertárba, ahol adnak, három hatvanért, egy gyógyszert, s aztán nem fáj többé semmi. Mintha élne valahol egy nő számára egy férfi, vagy egy férfi számára egy nő, s ha egyszer találkoznak, nincs többé félreértés, sem önzés, sem harag, csak örök derű, állandó elégültség, jókedv és egészség. Mintha a boldogság más is lenne, mint vágy az elérhetetlen után! Legtöbb ember egy életet tölt el azzal, hogy módszeresen, izzadva, szorgalmasan és ernyedetlenül készül a boldogságra. Terveket dolgoznak ki, hogy boldogok legyenek, utaznak és munkálkodnak e célból, gyűjtik a boldogság kellékeit, a hangya szorgalmával és a tigris ragadozó mohóságával. S mikor eltelt az élet, megtudják, hogy nem elég megszerezni a boldogság összes kellékeit. Boldognak is kell lenni, közben. S erről megfeledkeztek. (Márai Sándor) a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! b. Írjon ki a szövegből két rokon értelmű és két ellentétes értelmű megfelelőt a boldogság szóra! 4 pont c. Emelje ki a szöveg három különböző nyelvtani kapcsolóelemét! 6 pont d. Érveljen mondatban a következő kijelentés mellett:... nem elég megszerezni a boldogság összes kellékeit. Boldognak is kell lenni, közben. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

173 II. (30 pont) Varianta 073 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Arról, hogy a szívek összetörnek De pontosan úgy, mint a dalokban, melyeket a kávéházi chansonénekesnők énekelnek. S a dalok tanulsága mindig annyi, hogy az összetört szíveket nem lehet többé eggyéragasztani. Az életben is ennyi a tanulság. Ha egy ember egyszer bizalommal, föltétlen érzésekkel közeledett valakihez, s érzéseit megsértették, szívét összetörték", soha többé nem tud igazi bizalmat, feltétlen odaadást érezni egy másik ember iránt. Nincs érzékenyebb anyag a földön, mint az emberi anyag. Képtelen arra, hogy elfeledjen egy sértést, mellyel lelkét vagy érzéseit illették. S bármiféle baráti vagy szerelmi találkozást hoz is még számára az élet, gyanakvó marad, minden kapcsolat torz és gonosz játékalkalom lesz számára, örökké bosszút akar. Ilyen az ember. Vigyázz, ha ilyen megsértett szívűekkel állasz szemközt: nem tudod őket megengesztelni. S nincs az a türelem, bölcsesség, nagylelkűség, szenvedély, mely az ilyen csalódott szíveket nyugtatni tudja. (Márai Sándor) a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Állítását indokolja! b. Emelje ki a szöveg tételmondatát és kulcsszavait! c. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! d. Írja meg mondatban egy összetört szívű ember monológját! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

174 II. (30 pont) Varianta 074 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Valakinek sok ezer évvel ezelőtt kezébe nyomtak egy nagy darab sárga érckupacot, azzal, hogy arany. Az illető nézegette, tapogatta, szagolgatta, nyalogatta, majd megállapította, hogy nem arany. Pedig fénylett. De mégse volt az. Idő múltán, hogy tapasztalata gazdagodott, ez az őskori lángelme a véleményét ebbe a tömör mondatba sűrítette: Nem mind arany, ami fénylik. Azóta váltig használjuk, anélkül, hogy szégyellnők a kölcsönzést, vagy számot tartanánk az eredetiségre. Köztulajdon lett, közmondás. (Kosztolányi Dezső) a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Milyen rokon értelmű megfelelőkkel helyettesítené a szöveg következő szavait? (esetenként egy szó vagy kifejezés) 4 pont fénylik, lángelme, vélemény, eredetiség c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget, melynek zárómondata a következő legyen: Nem mind arany, ami fénylik. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

175 II. (30 pont) Varianta 075 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mindszenty József, Magyarország bíboros-hercegprímása hétfőn délután megrendítően szép szertartás keretében könyörgést tartott a Bazilikában a békekötés aláírása pillanatában. Ez alkalommal először volt kitéve a Szent Jobb. A hercegprímás először ez előtt hódolt, majd utána az Oltáriszentség előtt leborulva összetett kézzel imádkozott az egész nemzet nevében. A Bazilika nem tudta befogadni a hívek hatalmas seregét, akik már kora délután kezdtek zarándokolni az ünnepi szertartásra. Mindenki egy-egy kis fekete szalagot tűzött fel ruhájára, hogy ezzel is jelképezze az emberek lelkében élő gyászt. Mikor felcsendült a templomban az ének szava: Hol vagy István király, Téged magyar kíván..., hangos zokogás tört fel a templomban lévők és a térre kiszorultak soraiból. Az ének elhangzása után Mindszenty bíboros-hercegprímás lépett a szószékre és megrázó beszédet intézett az egybegyűltekhez. (Hírlap, február 12.) a. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 6 pont b. Keresse ki a szövegből az alábbi szavak szinonimáit! 4 pont könyörgés, Bazilika, hódol, hívek c. Emeljen ki a szövegből két olyan szót, melyeknek írásmódja hagyományos, illetve három olyan szót, melyek helyesírásában a szóelemzés elve érvényesül! d. Készítsen mondatos leírást egy nemzeti vagy egyházi ünnepről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

176 II. (30 pont) Varianta 076 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A stressz kifejezést a 19. században találták ki angolszász mérnökök annak az erőnek a megjelölésére, mely ha egy testre hat, feszültséget hoz létre. Ennek analógiájára Selye János orvos, fiziológus ezt a kifejezést használja bármilyen külső agresszív hatásra, mely megzavarja a szervezet egyensúlyát. Azokat az összefüggéseket is kimutatta, melyek a stressz és a gyulladás, a magas vérnyomás, a szív- és vesebetegségek között léteznek. Normális dózisban a stressz fontos az életben maradáshoz. Ez ösztönöz minket, miközben energiát és dinamizmust biztosít. Azonban a tartós stresszhatás káros. Ekkor megjelennek az első riasztó jelek: szorongás, félelem, melyet gyakran kísér általános fáradtság. A krónikusan stresszben élők túlfeszítettek, ingerlékenyek, álmatlanságban szenvednek, migrénjük van, és folyton emésztési problémák gyötrik őket. A stressz tehát akkor válik betegséggé, amikor az egyén már nem képes alkalmazkodni hozzá. A stressz tüneteinek kezelésére a homeopátiás orvosok olyan specialitást dolgoztak ki, mely mellék- és kölcsönhatás mentesen gyógyít. a. Adjon találó címet annak a könyvnek vagy folyóiratnak, melyben ez a szöveg megjelenhetne! 4 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 6 pont c. A szöveg alapján adja meg a tartós stressz 5 káros következményét! d. Alkosson mondatos elbeszélő szöveget, melynek utolsó mondata a következő: Normális»dózisban«a stressz fontos az életben maradáshoz.! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

177 II. (30 pont) Varianta 077 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! 2007 augusztusában Budapest és az Óbudai-sziget zöldje 15. alkalommal lesz Európa kulturális és zenei életének a középpontja. Az év legkellemesebb hónapjának egy hete alatt a Sziget Fesztivál közel 1000 programmal és 60 helyszínnel várja a vakációzó diákokat és a fiatal felnőtteket Európából és a világ más tájairól. A Sziget nem csupán egy fesztivál, hanem egy egyhetes lehetőség arra, hogy ezen a csodás szigeten felállított ideiglenes fesztiválvárosban kempingezzünk, ahol az alapvető szolgáltatásokon kívül posta, banki szolgáltatások, éttermek, kocsmák, üzletek és egy sor egyéb lehetőség szolgálja a vendégek kényelmét és szórakozását. a. Adjon figyelemfelhívó címet a szövegnek! 3 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 6 pont c. Emeljen ki a szövegből 3-3 olyan szót, amelyek helyesírásában a kiejtés szerinti írásmód, illetve a szóelemzés elve érvényesül! 6 pont d. Alkosson mondatos elbeszélő szöveget egy kulturális vagy zenei fesztiválról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

178 II. (30 pont) Varianta 078 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! DOMINO Töltsd fel ezerrel! Ha nem érsz rá lassítani, gyorsítsd a DOMINO-töltést: már országszerte ezernél is több OTP bankjegy-automatánál egyből feltöltheted. Méghozzá részünkről díjmentesen. Csak egy jó bankkártya kell hozzá. Annyi az egész, mintha vásárolnál vele gyors, kényelmes, megbízható. És ott az OTP Telebank Center. Mindig ott, ahol Te vagy. Pár gombnyomás a mobilon, és a távtöltés máris kész. Jó, ha tudod, hogy SMS-ben tájékozódhatsz számlaegyenlegedről, tőzsdéről, befektetési jegy- és devizaárfolyamokról is. A Westel és az OTP Bank két piacvezető szolgáltató együtt bekapcsol a világba. Westel a Kapcsolat a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! b. Nevezze meg a szöveg alapján a távtöltés előnyeit! 6 pont c. Írjon egy-egy példát a szövegből a magyar helyesírás négy alapelvére! 4 pont d. Írjon mondatos párbeszédet, melyben barátjával/barátnőjével a mobiltelefon használatának előnyeiről és/vagy hátrányairól beszélget! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

179 II. (30 pont) Varianta 079 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Vannak hiedelmek, amelyek szívósan fennmaradnak akár évezredeken keresztül. Ilyenek a péntekhez és a tizenhármas számhoz kötődőek is. Sokan a tizenháromnak babonás jelentőséget tulajdonítanak. Péntek, ha ráadásul tizenharmadikára esik, akkor még erősebben fogékony ez a nap a boszorkányok megidézésére, a boszorkányságra, a mágiára. Sok emberre olyan erős hatással van, hogy ilyenkor ki sem mennek aznap a lakásból. A péntek a kereszténység előtt nem számított szerencsétlen napnak. Jézus keresztre feszítése óta azonban a péntek a keresztény világban szerencsétlen napnak számít, amit csak tetéz, ha éppenséggel tizenharmadikára esik. (...) A tizenhármas szám pedig azért baljós, mivel a szerencsés, mágikus erejű tizenkettőt követi. (...) A magyar néphit szerint tizenhárom embernek nem volt szabad egy asztalhoz ülni. Mert a hiedelem szerint valaki az asztalnál ülők közül hamarosan meghal. Ha más megoldás nem adódott, akkor inkább két asztalnál terítettek. Párizsban voltak olyan szállodák, ahol nem volt tizenhármas számú szoba, New Yorkban vannak utcák, ahol nincs tizenhármas házszám, nagyon sok kórházban nincs tizenhármas kórterem. a. Adjon találó címet a szövegnek! 3 pont b. Írjon egy-egy szinonimát a következő szavakra! 4 pont szívósan, babona, boszorkányság, szerencsétlen c. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget egy tizenharmadikára eső pénteki nap eseményeiről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

180 II. (30 pont) Varianta 080 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Egy új miniautó Megszületett a legújabb kisautó. Az autó körvonalait egy görög formatervező álmodta meg. A kocsi arcát a tágra nyílt lámpaszemek határozzák meg. Sportos jelleget ad az autónak a különleges formájú hűtőrács. Az ablakok ék formájúak, a hátsó kisablak vízcsepp alakot rajzol. A rövid orr egy öblös utasteret húz maga mögött. A magasra tett ülésekről ragyogó a kilátás. Az utastér szembetűnő különlegessége a műszerfal. Ennek közepén egy súgólyuk mélyéről műszerek tudósítják a vezetőt mindenről. Az utasok kényelmét számos apróság szolgálja. Az autóban különféle tárolórekeszeket találunk, melyek közül nem hiányozhatnak a pohártartók sem. A komfortos hátsó ülések sínen tolhatók, így lehet növelni az utastér vagy a csomagtartó méretét. Az autó belvilágának a hangulatát a lágy tapintású kárpitanyagok teszik kellemessé. Nem nehéz megjósolni, hogy nagy sikere lesz ennek az új típusnak a hazai autópiacon. a. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 7 pont c. Milyen rokon értelmű megfelelőkkel helyettesítené a szöveg következő szavait? (esetenként egy szó vagy kifejezés)! 3 pont miniautó, vezető, komfortos d. Készítsen mondatos leírást álomautójáról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

181 II. (30 pont) Varianta 081 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az én házam az én váram mondja a szólás. Valóban a szülőföld képébe mindenképpen beletartozik a szülői ház, az a vár, amihez a gyermekkor legkedvesebb emlékei kötődnek. A magyar parasztok lakóháza a XIX. században és a XX. század első felében általában három helyiségből állt: a háznak nevezett szobából, a konyhából (eresz, pitvar) és a konyhához csatlakozó, rendszerint kisebb helyiségből, a kamrából. A kamra eredetileg raktárnak szolgált. Gabonát, mindenféle élelmiszert és szükséges, de szobába nem való holmit tartottak benne. Később alvóhelynek is használták, és lassan átalakult második szobává. Ekkor azonban már hátulsó ház a neve az első házzal (szoba) szemben, amely viszont ünnepi helyiséggé, vendégfogadó, tisztaszobává lépett elő. A kamra pedig kiköltözött a lakóépület mellé. a. Adjon találó címet a szövegnek! 2 pont b. Értelmezze 2-3 mondatban Az én házam az én váram szólást! 7 pont c. Adja meg a ház szónak a szövegben előforduló jelentéseit! 6 pont d. Írjon mondatos kiegészítést a szöveghez, melyben napjaink lakóépületeit mutatja be! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

182 II. (30 pont) Varianta 082 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Az én házam az én váram mondja a szólás. Valóban a szülőföld képébe mindenképpen beletartozik a szülői ház, az a vár, amihez a gyermekkor legkedvesebb emlékei kötődnek. A ház a legrégibb magyar szavak közé tartozik, még a Volga Káma menti őshazából hoztuk magunkkal. Mindenkor emberi lakásul szolgáló építményt jelentett. Építőanyagát mindenütt a közvetlen környezet szolgáltatja. Ahol kőfejtésre kínálkozik lehetőség, ott kőből építkeznek, mint például a Dunántúlon Veszprém megyében. A magas hegyek erdős vidékein faragott rönkfából, azaz koronából róják a házfalat. Pár száz évvel előbb még az egész Kárpát-medencében elterjedt volt a faépítkezés, ma már csak Erdélyben építkeznek fából a magyarok. Az Alföld és a Dunántúl gyakori építkezési módja volt a sövényfalkészítés. A ház vázát gerendából ácsolják, majd a közöket vesszővel fonják be, végül mindkét oldalon betapasztják, elsimítják és kimeszelik. A Dél- Dunántúlon még napjainkban is található néhány öreg ház, amelynek sövényfala hatalmas vaskos gerendatalpra van építve. Ezért nevezik talpas háznak. Az alföldi folyók mentén, árvízveszélyes területen a sövényt tartó oszlopokat a földbe verték. Ha jött az ár, kimosta a sarat a sövényből, de a ház helyben maradt, csak újra kellett tapasztani. a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? Állítását indokolja! b. Írja ki a szöveg tételmondatait! c. A szöveg alapján sorolja fel a lakóház lehetséges építőanyagait! d. Készítsen mondatos leírást a saját házáról, lakásáról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

183 II. (30 pont) Varianta 083 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! (1) Az 1994-es év Európára szóló szenzációja volt, hogy megnyílt a Nagy-Britanniát a kontinenssel összekapcsoló Csatorna-alagút (Euroalagút). (2) A francia és a brit kormány ban állapodott meg a Csatorna-alagút építéséről. (3) A rávezető szakaszokkal együtt 37 km hosszú építmény két párhuzamos vasúti alagútból áll. (4) A kettő között a karbantartási és balesetelhárítási munkálatokra egy harmadik, keskenyebb alagút is létesült. (5) A kamionok, buszok és személyautók szállítására alkalmas, különleges szerelvények csúcsidőben 12 percenként indulnak a két végállomásról. (6) Az alagutat a francia és a brit vasutak vonatai is használják. (7) A csaknem 300 km/óra sebességgel száguldó luxusvonatok alig 3 órára csökkentik az utazás időtartamát London és Párizs, illetve Brüsszel között. (8) (A komphajók igénybevételével ez 6-7 órát tartott.) a. Milyen kommunikációs funkció érvényesül a szövegben? b. Bontsa a szöveget bekezdésekre! Adja meg a bekezdések első mondatának sorszámát! c. A szöveg alapján sorolja fel a Csatorna-alagút előnyeit! d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget Utazás a Csatorna-alagúton címmel! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

184 II. (30 pont) Varianta 084 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A rómaiak híres földművelő nép hírében állottak, akik egy teljes hétig, a Saturnaliával ünnepelték decemberben a bő termést, a mezei munkák befejezését. Minden házban volt ilyen kézimalom, sőt még a római katonák is hordtak magukkal ilyet. Később az állatok és a víz erejét is felhasználták az őrléshez. A kenyeret rostélyon sütötték meg, a tésztát parázzsal takarták le. Nagy előrelépés volt a sütőharang, amely a kemence őse volt, és innen terjedt el Európában. (Ők a magokat forgó kövek közé tették, amelyek megőrölték a gabonát.) (Bundovics Judit: Mindennapi eledelünk, a kenyér) a. A szövegrészletből egy mondat kimaradt. Illessze be a kihagyott (zárójelbe tett mondatot) a szövegben a megfelelő helyre! Indokolja eljárását szöveggrammatikai és jelentéstani okokkal! b. Milyen szövegtípusba tartozik a szöveg? Állítását indokolja! c. Fogalmazzon meg a szöveg tartalmához kapcsolódó öt kérdést! d. Írjon mondatos monológot, amelyben a kenyér fontosságáról elmélkedik! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

185 II. (30 pont) Varianta 085 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Számos olyan szó él nyelvünkben, amely a keresztény vallásos élettel kapcsolatos, de jóval régebbi a magyar kereszténységnél. Ezek a szavak a magyar ősvallás világából kerültek át a kereszténység szótárába, valószínűleg úgy, hogy a keresztény vallás egyes fogalmainak és cselekedeteinek megnevezésére olyan kifejezéseket alkalmaztak, amelyeket a kereszténység felvétele előtti világban is használtak valamiféle hasonló jelentéssel. A legjellemzőbb és legfontosabb ilyen magyar szavak: áld, bocsát, boldog, böjt, búcsú, egy(ház), gyónik, hisz, ige, imád, Isten, kép, lélek, menny, ördög, üdvöz(ít), ünnep. Közülük az áld, a hisz, az imád és a lélek finnugor, a többi ótörök vagy vitatott, bizonytalan eredetű honfoglalás előtti kölcsönszó. a. Emelje ki a szöveg kulcsszavait! 3 pont b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 7 pont c. A szöveg alapján sorolja fel az ótörök vagy vitatott, bizonytalan eredetű honfoglalás előtti kölcsönszavakat! d. Írjon mondatos magánlevelet, melyben az alábbi szavakat használja! áld, bocsát, boldog, böjt, egy(ház), hisz, ige, imád, Isten, kép, lélek, menny, ördög, ünnep Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

186 II. (30 pont) Varianta 086 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Minden vidéknek megvolt régen a maga jól ismert gyógyítóembere, javasasszonya, akihez messze földről jártak a betegek. Hírnevüket elsősorban nem a néha valóban sikeres gyógyításaiknak köszönhették, hanem a falusi nép között elterjedt mély hitnek, amellyel tevékenységüket körülvették. Sikereik lélektani alapját egyfelől éppen ez a bizalom adta, másfelől pedig a beteg, bajbajutott ember kétségbeesett erőfeszítése, amikor mindenfajta segítséget megragad, különösen, ha ez a segítség a magafajtától jön, akinek mindennapi élete hasonló, gondolkodása pedig teljesen megegyezik az övével. A gondolkodás azonosságát (a babonákba vetett hitet) nagymértékben kihasználták a gyógyítók. A tudó legtöbbször igen homályos diagnózist adott, különösen, ha a beteg nem is volt jelen, mert ez nem akadályozta meg a mágikus gyógymód javaslásában. Volt eset, hogy elzárkózott minden gyógyítástól, mondván: egy tőle nagyobb erejű, rontó személy okozta a bajt, aki ellen az ő kisebb tudománya nem ér semmit. a. Adjon találó címet a szövegnek! b. Írjon egy-egy szinonimát a következő szavakra! hírnév, sikeres, lélektani, homályos, mágikus c. Emeljen ki a szövegből három olyan szót, melyeknek írásmódja hagyományos, illetve két olyan szót, melyek helyesírásában a szóelemzés elve érvényesül! d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget, melynek zárómondata a következő legyen: Meggyógyultam! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

187 II. (30 pont) Varianta 087 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A farsangi ünnepkör legfeltűnőbb mozzanata hazánkban éppúgy, mint más európai népeknél, a jelmezes-álarcos alakoskodás. A XV. század óta szólnak az adatok a férfi-női ruhacseréről, álarcviselésről, az állatalakoskodások különböző formáiról. A királyi udvartól a kis falvakig mindenütt farsangoltak hazánkban. Már Mátyás király idejében a királynő itáliai rokonsága művészi álarcokat küldött ajándékba a magyar rokonoknak. A XVI XVII. században falu, város és a királyi udvar egyaránt álarcot öltött farsangkor, és úgy szórakozott. Nagy farsangolás folyt a tragikus sorsú II. Lajos udvarában is, egészen a mohácsi ütközetig ben húshagyókedden álarcos menet jelent meg az udvarban, melyben elefánt is szerepelt. Maga II. Lajos is jelmezesen, ördögálarcban jelent meg az ünnepségeken. A XVI. századtól említik Cibere és Konc, vagyis a Böjti Ételek s a Húsételek tréfás küzdelmét is. E tréfás küzdelmet sok európai nép megszemélyesítve adta elő. Erdélyben még századunkban is említik a szalmabábokkal eljátszott tréfás viadalt. a. Állapítsa meg a szöveg tárgyát! b. Melyik stílusréteg sajátosságai figyelhetők meg a szövegben? Válaszát indokolja! 7 pont c. A szöveg alapján nevezze meg a hagyományos farsangi szalmabábokat! 3 pont d. Írjon mondatos elbeszélő szöveget egy farsangi mulatságról! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

188 II. (30 pont) Varianta 088 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Örökkévalóság, micsoda szavak! Micsoda olcsó fölény van mindabban, amiről az emberek azt hiszik, hogy reprezentálja emléküket az örökkévalóság előtt! Ne félj, nem utalok a piramisokra, ahhoz legalább amerikainak kell lenni, hogy érezzen láttukra valamit az ember. Én nem éreztem semmit, még haragot se. De az, amiről azt hisszük, te is, én is, hogy az örökkévalóság része, hogy csak az nem mulandó, hogy csak az tartalom ebben a szomorú üzletben, ami az élet: ( ) mit gondolt, meddig él itt időben közöttünk? Jobbak lettünk Jehovától? Bölcsebbek Zeusztól? Méltóságosabbak Osiristől? Az emberiség nagy és legtisztább vágyaiból, az Istenekből, egészen rövid idő alatt attrakciót csináltak az emberek, attrakciót és üzletet. Milyen gyorsan meghal egy ilyen Isten, egy-két ezredév, s már belépődíj mellett mutogatják, s lancierozzák mellette az Újat, a legfrissebbet, a patentírozottat. (Márai Sándor: Istenek nyomában) a. Emelje ki a szöveg tételmondatát és kulcsszavait! b. Adja meg a következő szavak jelentését! reprezentálja; attrakció; méltóságos; fölény; mulandó c. Fogalmazzon meg a szöveg tartalmához kapcsolódó három kérdést! d. Írjon mondatos párbeszédet két kamasz között, az élet igazi értelméről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

189 II. (30 pont) Varianta 089 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Régente a ruhát "mez"-nek hívtuk, s e szavunkat ma is használjuk a meztelen kifejezésben. Mindkét nem feltehetően hasonló ruhadarabokat hordott: kender- vagy lenvászonból készült inget, kaftánt- vagy kabátszerű felsőruhát, bő nadrágot és enyhén felálló orrú csizmát. Rang és méltóság szerint az öltözetüket csillogó veretekkel is díszítették. A régészeti leletek sírbeli elhelyezkedése lehetőséget ad a ruházat egy részének helyreállítására. A lovasnomád férfiak jellegzetes rangjelzője, a szabad ember méltóságjelvénye: a veretes öv. A fiúgyermeket felövezéssel avatták férfivá, a veretek mennyisége és minősége viselőjének társadalmi helyzetét jellemezte. Erre függesztették fel fegyvereiket és a készségeiket tartalmazó tarsolyt. A férfiak kucsmája hegyes bőr- vagy nemezsüveg volt, lehajtható széle a fülüket védte. a. Adjon címet a szövegnek! b. A szövegből kiindulva sorolja fel a korabeli férfiviselet darabjait! c. Milyen stílusréteg jellemzőit ismeri fel a szövegben? d. Folytassa mondatban a leírást a (kitalált) női viselet bemutatásával! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

190 II. (30 pont) Varianta 090 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Okos nő! mondják, s néha a nők is bólogatnak, s elismerik egy másik nőről, hogy okos, nagyon okos. S megjegyzik még, finoman mosolyogva: Hja, a női okosság. Sok idő és türelem kell hozzá, míg ezt a női okosságot egy férfi igazán megérti, s végül talán méltányolja is. Néha már azt hiszem, hogy értem. Tehát: ez a nő okos, mert állandóan ugyanarra gondol; s ezért nem rossz, nem is jó, egyszerűen nő. Amíg mi a hidakra, a szérumokra, a versekre vagy az örökkévalóságra gondolunk, a nő velünk gondolkozik, részt vesz munkánkban és életünkben, teljes megértéssel, s ugyanakkor könnyű sóhajjal, mint aki tudja, hogy a hidakra, versekre és szérumokra nagy szükség van, de végül is nem erről van szó. Miről is van szó, élet és halál, születés, termékenység és mesterség közben? Természetesen a férfiak és nők dolgáról van szó. Ezért a nő a legokosabb nő is kissé úgy hallgatja a férfit, a legokosabb férfit is, mint egy érdekes és zseniális embert, aki, sajnos, kissé tökéletlen és hülye, mert mindent tud, csak azt nem tudja pontosan, minden következménnyel, miről van szó?... Ezért mondjuk, mély hangú elismeréssel: Okos nő, s aztán, zavartan, elhallgatunk, mint aki valamilyen bonyolult illetlenséget mondott. (Márai Sándor: Ég és föld) a. Írja ki a szövegből az ellentétpárokat! b. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! c. Írjon egy-egy rokon értelmű szót a következő szavakhoz! méltányolja; okos; zseniális; szérum; örökkévalóság d. Írjon mondatos monológot, melynek kezdőmondata: Okos férfi! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

191 II. (30 pont) Varianta 091 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A Báthori-család a házasságok folyamán már a XIV. században három ágra: az ecsedi, somlyói és szaniszlóffi ágra szakadt. A mohácsi vész után Ecsed megerősítésével Bátor, mint védelmi központ fokozatosan elvesztette jelentőségét, s a továbbiakban már csak közös családi temetkezési helyül szolgált. A Báthori-kúria és palánk 1564-ben leégett és a család végleg átköltözött a jobban védhető ecsedi várba. Az ecsedi ág utolsó tagja Báthori István országbíró, zsoltáríró (megh.: 1605), a somlyói ág utolsó élő tagját, Báthori Gábort örökbefogadta és így a két ág birtokai egyesültek. Báthori Gábor halálával (1613) a nagy múltú nemzetség végleg kihalt. a. Adjon címet a szövegnek! b. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! 6 pont c. Írjon ki a szövegből egy-egy példát a magyar helyesírás alapelveire! 4 pont d. Írjon mondatos kitalált elbeszélést a Báthori család Ecsedbe való költözéséről! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

192 II. (30 pont) Varianta 092 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Néha felelni kell az élet kiszámíthatatlanul bekövetkező, s elodázhatatlanul végzetes pillanataiban: felelni kell, az egészre. Ki vagyok? Mit akarok? Ki ellen, kinek érdekében akarok élni? Miért? Milyen képességekkel, eszközökkel, felkészültséggel? Ami fontosabb mindennél: milyen szándékkal?... És, felelni az egészre: hol tartok? Van-e még tartalékom áldozatkészségből, önzetlenségből, vagy már csak megóvni és megmenteni akarok maradék készleteket? Várják a választ, a csend nagy, drámai. De ilyenkor megtudod és észreveszed, hogy e kérdésekre szavakkal nem, csak az élettel lehet felelni. (Márai Sándor) a. Írja ki a szöveg tételmondatát! b. Fogalmazza meg saját szavaival a zárómondat üzenetét! 7 pont c. Milyen helyesírási szabály érvényesül a következő szavak írásában? kiszámíthatatlanul; bekövetkező; elodázhatatlanul; megóvni; megmenteni; megtudod 3 pont d. Írjon monológot a szövegben feltett kérdések alapján! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

193 II. (30 pont) Varianta 093 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mosolyogni tessék! Persze nem szüntelenül, nem reggeltől estig, de bujkáljon bennünk a mosoly minden eshetőségre készen, hogy bármikor felragyoghasson. Mert a mosoly, meggyőződésem szerint, mindig egy kis fényt hoz az életünkbe, meg a máséba is. Kicsike fényt, de sok kicsi, mint tudjuk, sokra megy. Ennek a kötetnek az írásai nem egytől egyig kacagtatóak. Aminthogy az élet sem az. De egy nagy felismerésre vezettek, amikor sorba rendeztem őket újabb és régebbi írásaimból. Amennyire igaz az a mondás, hogy derűre ború, legalább annyira igaz, hogy borúra meg derű. Csak arra kell vigyáznunk, hogy a végére is maradjon egy kis derű. (Janikovszky Éva) a. Emelje ki a szöveg kulcsszavát! 3 pont b. Milyen kontextusban találkozhat a fenti szöveggel? c. Írja ki a szöveg nyelvtani kapcsolóelemeit! 7 pont d. Írjon mondatos érvelő szöveget a következő címmel! Mosolyogni tessék! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

194 II. (30 pont) Varianta 094 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mikor vége lesz a háborúnak, az emberek eltemetik a halottakat, és gyorsan, átmenet nélkül, feltalálják a szerelmet, a drágaságot, a munkanélküliséget, a dömpinget és a sztrájkot, a tőzsdekrachot. Egy ember agyonlövi majd magát, mert az üzleten, melyet Dániával kötött, csak öt százalékot keresett, holott ő nyolcat remélt. Az emberek megszűnnek félni a bombáktól, rögtön félni kezdenek az üzleti vetélytársaktól, az öregedéstől és attól, hogy Mariska nem jön el délután hatkor. a. Adjon találó címet a fenti szövegnek! 3 pont b. Vizsgálja az ellentétezés szerepét a szövegben! 7 pont c. Milyen a szöveg hangvétele? Válaszát indokolja! d. Írja meg mondatban a kétségbeesett üzletember monológját! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

195 II. (30 pont) Varianta 095 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A tengeri sárkány A tengeri sárkány szörnyen kegyetlen fenevad. Hosszabb mint a szárazföldi sárkány, de szárnyai nincsenek. A farka tekervényes, a feje testének méreteihez képest kicsi, de tátott szája félelmetes. Pikkelye és bőre kemény. A halakra és minden más tengeri állatra veszedelmes. Az a hal ugyanis, vagy bármely más állat, amelyet egyszer megharap, elpusztul. Még az emberen is halálos sebet ejt. Szárnyak helyett uszonyai vannak, amelyeket úszáshoz használ. Egyhuzamban nagy távolságokat képes megtenni a tengeren és ez inkább nagy erejének semmint uszonyának köszönhető. Ha a tengeri sárkány fogságba esik, mondja Plinius, és homokra kerül, hihetetlen ügyességgel fúr magának üreget orrával. Csontjainak hamuja gyógyítja a fogfájást. (Kádár Zoltán és Ladányi-Turóczy Csilla: Isten állatkertje) a. Milyen stílusrétegbe sorolható a szöveg? b. Írjon ki egy-egy példát a szövegből a magyar helyesírás három alapelvének szemléltetésére! c. Írja ki a szövegből azokat a kijelentéseket, amelyek igazságértékében kételkedik! d. Írjon mondatos elbeszélő fogalmazást arról, hogyan fedezte fel ezt a ritka állatot! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

196 II. (30 pont) Varianta 096 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Pocsék vagyok, fantasztikusan pocsék. Hiába bámulom magam a tükörben, ez napról napra csak rosszabb lesz. A legfantasztikusabb az, hogy észre sem vettem, mikor lettem ilyen pocsék. Mert tavaly még egész normális srác voltam, az tuti, arra még emlékszem. Nem is néztem én akkor sose tükörbe, csak ha véletlenül nekimentem. De most muszáj, most folyton bámulnom kell magam, merthogy ilyen fantasztikusan pocsék lettem. Kész látványosság. Mással azért arénáznak otthon, hogy borotválkozzon rendesen, velem meg azért muriznak az öregek, hogy miért nem mosdok. Mintha azt a piszkot le lehetne mosni! De nem értik, egyszerűen nem értik, hogy nekem az a piszok a szakállam, és az nem jön le. Tavaly is piszkos voltam, emlékszem rá, hogy piszkos voltam, de az legalább normális piszok volt, az lejött, ha megmosdottam. És tavaly a fejem is akkora volt, amekkorának egy normális fejnek lenni kell egy normális nyakon. Az idén a nyakam megnyúlt, a fejem meg összement. Fantasztikus. Csak tudnám mitől van ez? (Janikovszky Éva: A tükör előtt. Egy kamasz monológja) a. Nevezze meg a nyelvi közlés tényezőit! b. Fogalmazza meg három mondatban, mit kifogásol a kamasz önmagában! c. Írja ki a szöveg kulcsszavát! d. Írjon párbeszédet a kamasz és szülei között, akik azért muriznak, hogy miért nem mosdik gyermekük! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

197 II. (30 pont) Varianta 097 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Pusztít a jég Január 26-án hajnalban hatalmas erősségű vihar vonult el Fonyód felett. A vihar következtében a Balaton jege felszakadt és feltartozhatatlan erővel nyomult a partra. A községi strandon levő Lajoslak szálló erős betonkabinjait szétnyomta, a pécsi Vasutas Otthon üdülőházának falait betörve a szobába nyomult be a jég. A legnagyobb kárt a sándortelepi strandon okozta, ahol egységes típusú kabinokból három sort pozdorjává tört. A Drechsler-szállodának több mint húsz éve ott álló erős építésű betonkabinját is szétnyomta. A legrégibb fonyódi lakosok sem emlékeznek ilyen nagy erejű jégzajlásra. A fürdőegyesületek a kevés bevételükkel saját erejükből partvédelmi művet építeni képtelenek. Addig, amíg valahonnan a partvédelmi költségekhez hozzájárulást nem kapnak, el lehetünk készülve arra, hogy a nagy költséggel és fáradtsággal szépen felépített kabinokat a jég megsemmisíti és a partot a hullámverés teljesen elmossa. (Balatoni Kurir, febr p.) a. Milyen kommunikációs funkciók érvényesülnek a szövegben? Válaszát indokolja! b. Milyen stílusréteg jellemzőit ismeri fel a szövegben? Válaszát indokolja! 4 pont c. Emeljen ki a szövegből három különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 6 pont d. Írjon hivatalos levelet a fürdőegyesület elnöke nevében (neve Kovács András/Andrea) a helyi önkormányzathoz (a polgármester neve Demeter Gábor), melyben bemutatja a jég okozta károkat és anyagi támogatást kér egy partvédelmi mű építéséhez! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

198 II. (30 pont) Varianta 098 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Mit tagadjuk: idegesítjük egymást. Mámint mi, öregek, meg ők, a fiatalok. Pedig be szép volna, ha a kölcsönös megértés és szeretet jegyében éldegélnénk egymás mellett, végül is ugyanabban a társadalomban. Mi ellágyultan, s leplezetlenül büszkén gyönyörködnénk a szép, erős, fiatal nemzedékben, ők meg gyöngéd szeretettel öveznének minket, lesvén, mivel járhatnak kedvünkben, s mindenben kikérnék bölcs tanácsainkat. Sajnos nem ez az ábra. De nem ám! (Janikovszky Éva: De szép az élet!) a. Emelje ki a szöveg kulcsszavait! b. Nevezze meg a szöveg szervezőelvét! c. A szövegből kiindulva sorolja fel az ideális öregek jellemzőit! d. Írjon mondatos párbeszédet, melyben egy fiatal és egy öreg idegesíti egymást! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

199 II. (30 pont) Varianta 099 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A higiéniáról megoszlottak akkortájt a vélemények. A bacilus-elmélet sok háziasszonyt megtébolyított, ismertem öreg néniket, akiken kitört a tisztaság rögeszméje, naphosszat poroltak, kesztyűben jártak fel és alá lakásukban a tollseprűvel vadásztak a bacilusokra. az általános felfogás azt tanította, hogy a sok fürdés ártalmas, mert a gyermekek elpuhulnak. Legtöbb helyen lomtárnak használták a fürdőszobát, ahová bejártak ugyan mosakodni a családtagok, de üggyel-bajjal mozoghattak csak a homályos helyiségben felhalmozott bőröndök, a kismosás után száradni aggatott ruhadarabok, a cipő- és ruhatisztítószerek között. Sok ismerősünknél a fürdőkádban porosodtak a málhák, s a kádat talán csak az év végén, szilveszterkor adták át egy napra eredeti rendeltetésének. A századvégi polgárság általában csak akkor fürdött, ha beteg volt, vagy ha nősült. (Márai Sándor: Egy polgár vallomásai) a. Emelje ki a szöveg tételmondatát! b. Emeljen ki a szövegből két különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 4 pont c. Tömörítse 2-3 mondatba a szöveg tartalmát! 6 pont d. Írjon érvelő/cáfoló szöveget a következő tételből kiindulva! A sok fürdés ártalmas. Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

200 II. (30 pont) Varianta 100 Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! Kétségbeesve mentem a tavaszi mezőn át. De aztán megpillantottam a rigót, amely néhány lépés távolban ugrált előttem. Megálltam. Feketerigó volt, sárga csőrrel, s láthatóan boldog volt. A világegyetem része volt, szívét érzések és hangulatok hatották át, sorsa előrelátható volt e világban, mint az én sorsom is, a szerelmet és a halált, a megélhetés gondjait és az élet nagyszerűsége fölött érzett elragadtatást éppen úgy ismerte, mint én. Mit akarok én? gondoltam. Miért akarok többet és másféle sorsot, mint a rigó? (Márai Sándor) a. Adjon címet a szövegnek! 2 pont b. Emeljen ki a szövegből négy különböző nyelvtani kapcsolóelemet! 8 pont c. Határozza meg a szöveg kommunikációs funkcióját! Válaszát indokolja! d. Folytassa a szöveget mondatos monológgal! Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás Megjegyzés: A szempontok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

201 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 001 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Tóth Árpád Láng Eldobtam egy gyufát, s legott Hetyke lobogásba fogott, Lábhegyre állt a kis nyulánk, Hegyes sipkájú sárga láng, Vígat nyújtózott, furcsa törpe, Izgett-mozgott, előre, körbe, Lengett, táncolt, a zöldbe mart, Nyilván pompás tűzvészt akart, Piros csodát, izzó leget, Égő erdőt, kigyúlt eget; De gőggel álltak fenn a fák, És mosolygott minden virág, Nem rezzent senki fel a vészre, A száraz fű se vette észre, S a lázas törpe láng lehűlt, Elfáradt, és a földre ült, Lobbant még egy-kettőt szegény, S meghalt a moha szőnyegén. Nem látta senki más, csak én. a. a cím keltette elvárások b. a versbeszéd jellegzetességei c. a versszervező költői kép értelmezése d. a költemény impresszionista stílusjegyei A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

202 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 002 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kovács András Ferenc Vörösmarty hazatér Fúlt szél dühe csattog az utcza során: Késő van-e már, avagy újra korán? Köpeny suhog éjben, a lámpa alatt: Kíséri inogva az árva kalap... Így bolyganak ők haza, künn, de külön s egyedül Görnyedve - fölébük a hála s a csönd kegye dűl! Dúlt sors szele zúg, fut az utczasoron: Fú által a lélek a puszta koron... a. cím és szövegegész viszonya 4 pont b. a vershelyzet és a versbeszéd jellegzetességei 6 pont c. a jelentésszervező motívumok (szél, éj, fent-lent) értelmezése 6 pont d. a költői szerep átértelmeződése a modernségben 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

203 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 003 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Babits Mihály Az őszi tücsökhöz Ki átható, egyhangu dalaiddal betöltöd a nyugalmas éjszakát, milyen lehet tenéked a világ? Csend van; a hangok alusznak az éjben. A te zenéd van ébren egyedül, mint láthatatlan, éles hegedű. A te zenéd a csöndnek része immár és mint a szférák, titkon muzsikál: Az hallja csak, aki magába száll. Csendnek és éjszakának hegedűje, milyen lehet tenéked a világ? Érzed-e a csöndet s az éjszakát? Zenéd olyan, mint a lelkem zenéje s talán a fájó unalom dala: Egyforma volt tegnap s egyforma ma. Bokrod alatt, ah, kétségbeesetten érzed a csöndet és az éjszakát s szegény vak lélek, sírsz az éjen át. a. a cím keltette elvárások b. műfaji jellemzők c. a versbeszéd jellegzetességei d. a vers alapmetaforájának értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

204 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 004 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Koncert Szemem lehúnyva hallgatom És föligézem arcodat. Te ringatózol a dalon, Te rengeted a húrokat, Téged dicsérnek a vonók És áldanak a trombiták, Csellókban a vágyam zokog, Dobokban a szívem kiált. Fülem befogva hallgatom, Hogy harsonáz a szerelem, Hogy dübörög e hatalom Időkön át és tereken: Hogy rázza emlék lombjait, Hogy tépi élet sudarát. Ó Anna, lelkem dalait Neved hogy viharozza át! a. a műfaj jellegzetességei b. a vershelyzet és a versbeszéd sajátosságai c. a zeneiség eszközei d. a hangnem jelentésképző szerepe A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

205 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 005 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Babits Mihály Szerelmes vers A szemedet, arcod mélységes, sötét szürke tavát homlokod havasa alatt, homlokod havát elfeledtető fényes nyári szemed szédületét szeretem és éneklem e szédület szeretetét. Mélységes érctó, érctükör, fémtükör, mesebeli, szédülsz, ha belevillansz; ki tudja, mivel van mélye teli? Szellemek érctava: drága ércek nemes szellemei fémlenek villanásaiban; de mily ritka fém szelleme tudhat így fényleni? Mély, fémfényű, szürke, szépszínű szemedben, édesem, csodálatos csillogó csengők csilingelnek csöndesen, csendesen, - hallani nem lehet, talán látni sem: az látja csak, aki úgy szeret, mint én, édesem! a. műfaji jellemzők b. a vershelyzet és a versbeszéd jellegzetességei c. jellemző stíluseszközök és alakzatok d. a zeneiség forrásai A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

206 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 006 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kovács András Ferenc Őszi téli dallamok Ki nyárból őszbe ballag át, Sugárból szőne balladát Fölötte tépett, őszes ég, Vörösbe tévedt szőkeség. Ki őszből télbe lépeget, Lehelne szélnek éneket Fölötte köd, hó, szent hideg, S a dallam sem szól senkinek. Ki tél s tavasz felé megyen, Miért töprengjen éneken? Örökre úgyse tartana Fölötte dal, se ballada. a. a műfaj jellegzetességei b. a versbeszéd sajátosságai c. az évszakmetaforák jelentéshordozó szerepe d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

207 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 007 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Babits Mihály Húnyt szemmel... Húnyt szemmel bérceken futunk s mindig csodára vágy szivünk: a legjobb, amit nem tudunk, a legszebb, amit nem hiszünk. Az álmok síkos gyöngyeit szorítsd, ki únod a valót: hímezz belőlük fázó lelkedre gyöngyös takarót. a. cím és szövegegész viszonya b. a versbeszéd jellegzetességei c. a művészi eszközök értelmezése d. a költemény értékszerkezetének vizsgálata A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

208 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 008 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Tetőn Kós Károlynak Ősz nem sodort még annyi árva lombot, annyi riadt szót: "Minden összeomlott." Nappal kószáltam, éjjel nem pihentem, vasárnap reggel a hegyekre mentem. Ott lenn: sötét ködöt kavart a katlan. Itt fenn: a vén hegy állott mozdulatlan. Időkbe látó meztelen tetőjén tisztást vetett a bujdosó verőfény. És békességes szót ejtett a szája, és békességgel várt az esztenája. Távol, hol már a hó királya hódít, az ég lengette örök lobogóit. Tekintetem szárnyat repesve bontott, átöleltem a hullám-horizontot s tetőit, többet száznál és ezernéls titokzatos szót mondtam akkor: Erdély Ott lenn: zsibongott még a völgy a láztól. Itt fenn fehér sajttal kínált a pásztor. (1923) a. cím és szövegegész viszonya 4 pont b. vershelyzet és versbeszéd 6 pont c. a vers értékszerkezetének értelmezése 6 pont d. hangnem és esztétikai minőség 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

209 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 009 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Hóban Az erdőszélen lopva róka jár s csapás végén havas bozótba fordul. Mint holt kastélyon bűvös mese-zár, a hó a sí alatt halkan csikordul. A köd mögül rekedten szól a "kár", jeges bajusszal ballag a favágó; az útnál megváltó napokra vár s vércseppeket hullajt a kecskerágó. Felborzolt tollal ül a hím-pirók, hózuzmarát szitál az ág le rája, félálomban lát nyár-illúziót s olyankor szól althangú fuvolája. Szómagyarázat Kecskerágó: püspöklila termést hozó cserje hím-pirók: vörös tollazatú énekesmadár a. cím és szövegegész viszonya b. a vershelyzet és a versbeszéd jellegzetességei c. a zeneiség eszközei d. a stílusirányzat jellegzetességei A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

210 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 010 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Ajánlás Ne haragudj. A rét deres volt, a havasok nagyon lilák s az erdő óriás vörös folt, ne haragudj: nem volt virág. De puszta kézzel mégse jöttem: hol a halál nagyon zenél, sziromtalan csokrot kötöttem, piros bogyó, piros levél. S most add a lelked: karcsu váza, mely őrzi még a nyár borát - s a hervadás vörös varázsa most ráborítja bíborát. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. a költemény hangneme, hangulata 4 pont d. a költeményre jellemző stílusirányzat jegyei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

211 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 011 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Szeptemberi fák Bükkök smaragd színét erezve fent az első pár vörös folt megjelent. Állunk. Kezedben késő kék virág. Azt mondod: Ősz. Az első őszi fák. Én azt mondom: Vér. Vérfoltos vadon. Elhullt a Nyár a nagy vadászaton. Amerre vitte buggyanó sebét, bíboros vére freccsent szerteszét. Ahol a nyom-vesztő bozóthoz ért, hogy tékozolta, nézd, a drága vért. S míg vérnyomán vad szél-kopó csahol, hörögve összeroskad valahol. a. cím és szövegegész viszonya b. vershelyzet és versbeszéd c. motívumok értelmezése d. a stílusirányzat jellegzetességei A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

212 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 012 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Téli reggel Ködben ember haladt. Páncélos hó harsant a súly alatt. Szakadt a fátyol: hegytetőre ért. Nap villogtatta bükkcserjén a dért. Gallyak hóbarlangjába cinke szállt, fény szédítette s egy napos titok, s dermedt rügy-csipkerózsikák között dalolt: - Nyitni fog - nyitni fog - nyitni fog!... Feje felett azúr-kék szajkó-toll csillant a fán s hókristályos lett kalap és kabát: a rikoltozva rebbenő madár leverte rá a cifra bükk havát. S amerre járt: hegyek ontották rá a napsugárt s hó-szikra kápráztatta - milliárd!... Köd várta lent. A ködbe visszament s házába tért derült aszkétaként. Két szemben a csodálkozás kigyúlt: - Sötét ember, honnan hozol ma fényt? a. cím és szövegegész viszonya b. a vershelyzet és a versbeszéd jellegzetességei c. értékszembesítés a költeményben d. a stílusirányzat jellemzői A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

213 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 013 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Áprily Lajos Tél integet Hajnalban deret hint az égi kék. Eltűntetek már, mókusok, pelék? Befogadott-e régi odvatok? Dióimtól szörnyen meghíztatok. Vajjon szigoru lesz-e teletek? Szeretnék elaludni veletek. Csak lelnék barlangot, mely befogad, hogy zsibbadásba öljem gondomat. Sziklás, védő odut, hol alhatom, hol nem tudom: van háború s atom. Aludnám, míg indul a hó-zene, éber patakszó felébresztene, a betömött odut kibontanám, kilépnék és új nap ragyogna rám. a. a cím keltette előfeltevések 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. idő- és értékszembesítés 4 pont d. a költeményre jellemző stílusirányzat jegyei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

214 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 014 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Nagy László Ki viszi át a Szerelmet Létem ha végleg lemerűlt, ki imád tücsök-hegedűt? Lángot ki lehel deres ágra? Ki feszül föl a szivárványra? Lágy hantú mezővé a sziklacsípőket ki öleli sírva? Ki becéz falban megeredt hajakat, verőereket? S dúlt hiteknek kicsoda állít káromkodásból katedrálist? Létem ha végleg lemerűlt, ki rettenti a keselyűt! S ki viszi át fogában tartva a Szerelmet a túlsó partra! a. a cím keltette elvárások 4 pont b. a versbeszéd és a vershelyzet jellegzetességei c. a vers szerkezeti sajátosságai d. a képek értelmezése 6 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

215 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 015 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Pilinszky János Őszi vázlat A hallgatózó kert alól a fa az űrbe szimatol, a csend törékeny és üres, a rét határokat keres. Riadtan elszorul szived, az út lapulva elsiet, a rózsatő is ideges mosollyal önmagába les: távoli, kétes tájakon készülődik a fájdalom. a. cím és szövegegész viszonya b. a versbeszéd és a vershelyzet jellegzetességei c. jellemző stíluseszközök d. a vers hangulati tartalma A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

216 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 016 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szabó Lőrinc Vihar után Mint dobpergés jött az eső, rám zörgetett és elszaladt; két perc vihar s most itt a béke. A nap megint ragyog az égen, csönd ül a párolgó vidéken és én egész üresnek érzem s kíváncsian vizsgálom magamat. Az imént még csupa düh voltam, hangos harag és bosszuvágy, aztán jött ez az égi lárma s rá kellett figyelnem, a nyárra, a dobpergésre, trombitára, a külső, idegen csatára, és felejtettem a magam baját. A magam baja? Szemem ott jár, amerre a vihar vonul: amit akartam, ő kimondta, elkáromkodta, kidobolta Kikönyökölök ablakomba s mintha magukkal vittek volna, nézek a felhők után szótlanul. a. cím és szövegegész viszonya b. a versbeszéd és a vershelyzet jellegzetességei c. művészi eszközök értelmezése d. a vers hangneme A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

217 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 017 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kányádi Sándor Elszabadult, fut a lovam Elszabadult, fut a lovam, tapodja a kantárszárat, szűgybe szegett fejjel vágtat; fogjátok meg, ha tudjátok! Fogjátok meg, kerüljetek elejébe, hogyha mertek. - Húsz esztendeje kiáltoz segítségért ez a gyermek. Dőlnek a fák; csattog az ég, villog iszonyú baltája. Vágtat a ló, sír a gyermek a holdtalan éjszakában. a. a szöveg műfaja b. a vershelyzet és a versbeszéd jellegzetességei c. a vers szerkezetének sajátosságai d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

218 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 018 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kölcsey Ferenc Huszt Bús düledékeiden, Husztnak romvára megállék; Csend vala, felleg alól szállt fel az éjjeli hold. Szél kele most, mint sír szele kél; s a csarnok elontott Oszlopi közt lebegő rémalak inte felém. És mond: Honfi, mit ér epedő kebel e romok ormán? Régi kor árnya felé visszamerengni mit ér? Messze jövendővel komolyan vess öszve jelenkort; Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derűl! a. a vers műfaji sajátosságai b. a versbeszéd és a vershelyzet jellegzetességei c. idő- és értékszembesítés d. a stílusirányzat jellemzői A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat.. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

219 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 019 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Csokonai Vitéz Mihály Tartózkodó kérelem A hatalmas szerelemnek Megemésztő tüze bánt. Te lehetsz írja sebemnek, Gyönyörű kis tulipánt! Szemeid szép ragyogása Eleven hajnali tűz, Ajakid harmatozása Sok ezer gondot elűz. Teljesítsd angyali szókkal, Szeretőd amire kért: Ezer ambrózia csókkal Fizetek válaszodért. a. a vers műfajának jellegzetességei b. cím és szövegegész viszonya c. versbeszéd és vershelyzet d. művészi eszközök értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat.. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

220 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 020 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kányádi Sándor Isten háta mögött üres az istálló s a jászol idén se lesz nálunk karácsony hiába vártok nem jönnek a három királyok sok dolga van a teremtőnek mindenkivel ő sem törődhet messzi a csillag mindenüvé nem világíthat megértjük persze mit tehetnénk de olyan sötétek az esték s a szeretetnek hiánya nagyon dideregtet előrelátó vagy de mégis nézz uram a hátad mögé is ott is lakoznak s örülnének a mosolyodnak a. cím és szövegegész viszonya b. a versbeszéd jellegzetességei c. a vers szerkesztő elve d. a versre jellemző esztétikai minőség A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat... Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

221 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 021 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Párisban járt az Ősz Párisba tegnap beszökött az Ősz. Szent Mihály útján suhant nesztelen, Kánikulában, halk lombok alatt S találkozott velem. Ballagtam éppen a Szajna felé S égtek lelkemben kis rőzse-dalok: Füstösek, furcsák, búsak, bíborak, Arról, hogy meghalok. Elért az Ősz és súgott valamit, Szent Mihály útja beleremegett, Züm, züm: röpködtek végig az uton Tréfás falevelek. Egy perc: a Nyár meg sem hőkölt belé S Párisból az Ősz kacagva szaladt. Itt járt, s hogy itt járt, én tudom csupán Nyögő lombok alatt. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. szimbólumok értelmezése 6 pont c. hangulat- és hangnemváltás 4 pont d. a költemény műfaja 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

222 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 022 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre A Hortobágy poétája Kúnfajta, nagyszemű legény volt, Kínzottja sok-sok méla vágynak, Csordát őrzött és nekivágott A híres magyar Hortobágynak. Alkonyatok és délibábok Megfogták százszor is a lelkét, De ha virág nőtt a szivében, A csorda-népek lelegelték. Ezerszer gondolt csodaszépet, Gondolt halálra, borra, nőre, Minden más táján a világnak Szent dalnok lett volna belőle. De ha a piszkos, gatyás, bamba Társakra s a csordára nézett, Eltemette rögtön a nótát: Káromkodott vagy fütyörészett. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya b. értékszembesítés c. a versben érvényesülő esztétikai értékek d. a költemény műfaja A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

223 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 023 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre A magyar Ugaron Elvadult tájon gázolok: Ős, buja földön dudva, muhar. Ezt a vad mezőt ismerem, Ez a magyar Ugar. Lehajlok a szent humusig: E szűzi földön valami rág. Hej, égig-nyúló giz-gazok, Hát nincsen itt virág? Vad indák gyűrűznek körül, Míg a föld alvó lelkét lesem, Régmult virágok illata Bódít szerelmesen. Csönd van. A dudva, a muhar, A gaz lehúz, altat, befed S egy kacagó szél suhan el A nagy Ugar felett. a. látvány és látomás összefonódása b. a költemény szervező elve c. a versben érvényesülő esztétikai értékek d. a költemény motívumrendszere A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

224 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 024 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre A Tisza-parton Jöttem a Gangesz partjairól, Hol álmodoztam déli verőn, A szívem egy nagy harangvirág S finom remegések: az erőm. Gémes kút, malom alja, fokos, Sivatag, lárma, durva kezek, Vad csókok, bambák, álom-bakók. A Tisza-parton mit keresek? a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. műfaji jellemzők 6 pont c. a költemény motívumrendszere 4 pont d. a verszárlat értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

225 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 025 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Góg és Magóg fia vagyok én... Góg és Magóg fia vagyok én, Hiába döngetek kaput, falat S mégis megkérdem tőletek: Szabad-e sírni a Kárpátok alatt? Verecke híres útján jöttem én, Fülembe még ősmagyar dal rivall, Szabad-e Dévénynél betörnöm Új időknek új dalaival? Fülembe forró ólmot öntsetek Legyek az új, az énekes Vazul, Ne halljam az élet új dalait, Tiporjatok reám durván, gazul. De addig sírva, kínban, mit se várva Mégiscsak száll új szárnyakon a dal S ha elátkozza százszor Pusztaszer, Mégis győztes, mégis új és magyar. Szómagyarázat Góg és Magóg bibliai szereplők, az Izraelt próbára tevő pogányság jelképei, akiket Nagy Sándor érckapukkal zárt el a világtól. Anonymus szerint a magyarság ősei. Vazul Istvánnal szembeszálló pogány lázadó. Verecke hágó, amelyen át a honfoglaló magyarok a Duna-Tisza közé érkeztek. Dévény a történelmi Magyarország legnyugatibb pontja. Pusztaszer az első országgyűlés színhelye. a. a költemény szimbólumrendszere 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. értékszembesítés 4 pont d. a versben megfogalmazott költői hitvallás 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

226 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 026 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Héja-nász az avaron Útra kelünk. Megyünk az Őszbe, Vijjogva, sírva, kergetőzve, Két lankadt szárnyú héja-madár. Új rablói vannak a Nyárnak, Csattognak az új héja-szárnyak, Dúlnak a csókos ütközetek. Szállunk a Nyárból, űzve szállunk, Valahol az Őszben megállunk, Fölborzolt tollal, szerelmesen. Ez az utolsó nászunk nékünk: Egymás husába beletépünk S lehullunk az őszi avaron. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény szimbólumrendszere 6 pont c. a költemény értékszerkezete 4 pont d. hangulat, életérzés 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

227 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 027 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Lédával a bálban Sikolt a zene, tornyosul, omlik Parfümös, boldog, forró, ifju pára S a rózsakoszorús ifjak, leányok Rettenve néznek egy fekete párra.»kik ezek?«s mi bús csöndben belépünk. Halál-arcunk sötét fátyollal óvjuk S hervadt, régi rózsa-koszoruinkat A víg teremben némán szerte-szórjuk. Elhal a zene s a víg teremben Téli szél zúg s elalusznak a lángok. Mi táncba kezdünk és sírva, dideregve Rebbennek szét a boldog mátka-párok. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. a költemény szervező elve 4 pont d. hangulat, életérzés 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

228 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 028 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Új vizeken járok Ne félj, hajóm, rajtad a Holnap hőse, Röhögjenek a részeg evezősre. Röpülj, hajóm, Ne félj, hajóm: rajtad a Holnap hőse. Szállani, szállani, szállani egyre, Új, új Vizekre, nagy szűzi Vizekre, Röpülj, hajóm, Szállani, szállani, szállani egyre. Új horizonok libegnek elébed, Minden percben új, félelmes az Élet, Röpülj, hajóm, Új horizonok libegnek elébed. Nem kellenek a megálmodott álmok, Új kínok, titkok, vágyak vizén járok, Röpülj, hajóm, Nem kellenek a megálmodott álmok. Én nem leszek a szürkék hegedőse, Hajtson Szentlélek vagy a korcsma gőze: Röpülj, hajóm, Én nem leszek a szürkék hegedőse. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a vers szimbólumrendszere 6 pont c. a költemény szervező elve 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

229 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 029 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre Lelkek a pányván Kipányvázták a lelkemet, Mert ficánkolt csikói tűzben, Mert hiába korbácsoltam, Hiába űztem, hiába űztem. Ha láttok a magyar Mezőn Véres, tajtékos, pányvás ménet: Vágjátok el a kötelét, Mert lélek az, bús magyar lélek. Szómagyarázat pányva: kenderből font kötél, mellyel a lovat cövekhez vagy fához kötötték a. a cím értelmezése 6 pont b. a versben uralkodó esztétikai minőség 6 pont c. a költemény szervező elve 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

230 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 030 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ady Endre A vár fehér asszonya A lelkem ódon, babonás vár, Mohos, gőgös és elhagyott. (A két szemem, ugye, milyen nagy? És nem ragyog és nem ragyog.) Konganak az elhagyott termek, A bús falakról rámered Két nagy, sötét ablak a völgyre. (Ugye, milyen fáradt szemek?) Örökös itt a lélekjárás, A kripta-illat és a köd. Árnyak suhognak a sötétben S elátkozott had nyöszörög. (Csak néha, titkos éji órán Gyúlnak ki e bús, nagy szemek.) A fehér asszony jár a várban S az ablakokon kinevet. a. a cím értelmezése 6 pont b. látvány és látomásosság a költeményben 6 pont c. a költemény szervező elve 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

231 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 031 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Arany János A lejtőn Száll az este. Hollószárnya Megrezzenti ablakom. Ereszkedik lelkem árnya, Elborong a multakon. Nézek vissza, mint a felhő Áthaladt vidékre néz: Oly komor volt, - oly zöldellő, Oly derült most az egész. Boldog évek! - ha ugyan ti Boldogabban folytatok, - Multam zöld virányos hanti! Hadd merengek rajtatok. Bár panasszal, bár sohajjal Akkor is szám telve lőn: Kevesebbem volt egy jajjal... Hittel csüggtem a jövőn! Most ez a hit... néma kétség, S minél messzebb haladok, Annál mélyebb a sötétség; Vissza sem fordulhatok. Nem magasba tör, mint másszor - Éltem lejtős útja ez; Mint ki éjjel vízbe gázol S minden lépést óva tesz. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény műfaji sajátosságai 6 pont c. idő- és értékszembesítés 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét A Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

232 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 032 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Vajda János Húsz év múlva (Gina emlékkönyvébe) Mint a Montblanc csúcsán a jég, Minek nem árt se nap, se szél, Csöndes szívem, többé nem ég; Nem bántja újabb szenvedély. Körültem csillagmiriád Versenyt kacérkodik, ragyog, Fejemre szórja sugarát; Azért még föl nem olvadok. De néha csöndes éjszakán Elálmodozva, egyedül - Mult ifjuság tündér taván Hattyúi képed fölmerül. És ekkor még szivem kigyúl, Mint hosszu téli éjjelen Montblanc örök hava, ha túl A fölkelő nap megjelen... a. a cím keltette előfeltevések 6 pont b. a költemény szervező elve 6 pont c. a versbeszéd sajátosságai 4 pont d. műfaji sajátosságok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

233 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 033 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Vajda János Az üstökös Az égen fényes üstökös; uszálya Az ég felétől le a földre ér. Mondják, ez ama "nagy", melynek pályája Egyenes; vissza hát sohase tér. Csillagvilágok fénylő táborán át A végtelenséggel versenyt rohan. Forogni körbe nem tud, nem akar, hát Örökké társtalan, boldogtalan! Imádja más a változékony holdat, A kacéran keringő csillagot; Fenséges Niobéja az égboltnak, Lobogó gyász, én neked hódolok. Szomoru csillag, életátkom képe, Sugár ecset, mely festi végzetem, Akárhová mégysz a mérhetlen égbe, Te mindenütt egyetlen, idegen!... Szómagyarázat: Niobé a görög mitológiából ismert nőalak. Gyermekeivel dicsekedve kihívta az istenek haragját. Apolló és Artemisz lenyilazták gyermekeit, Niobé pedig fájdalmában kővé változott. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátosságai 6 pont c. jellegzetes szóképek, alakzatok 4 pont d. hangulat, hangvétel 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

234 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 034 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Nagy László Az én szívem Az én szívem játszik, ingemen átlátszik, másik szívvel tündérkedik hajnalhasadásig. Születtem, felnőttem durva-gaz erdőben, virág vagyok, attól félek: csalán lesz belőlem. Szaporodik évem fényben, égdörgésben, ecetért kell elcserélni minden édességem. a. a cím keltette előfeltevések 6 pont b. a vers szervező elve 6 pont c. a versbeszéd sajátossága 4 pont d. a vers műfaji jellemzői 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

235 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 035 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Ladányi Mihály Ars poetica - Ezek a tévedéseim mondom, És felmutatom erényeimet. - Ezért aztán érdemes volt mondom, És felmutatom elégedett életemet. - Mindvégig gyönyörű volt! lihegem, hisz nem számolom, hányszor nem ettem. - Ó ezek az édes nők! kiáltok fel, s lehajtott fejjel távozom mindegyik szerelemben. - Mindenki megbecsült... mosolygom, no igen, hivatali előszobákban ácsorogtam. Ki, ha én nem? - De azért szerettek engem itt! bizonygatom s idővel nekem is lesz dísztemetésem. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. idő- és értékszembesítés 6 pont c. a hangnemek dinamikus váltása 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

236 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 036 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Pilinszky János A fényességes angyal is Emlékezés egy világháborús karácsonyra Az égbolt elsötétedett. S akár a végitélet zord fellege tört volna ránk, a föld is oly sötét lett. Gyermekszívünk is oly nehéz! A házak és a kertek, az egész törékeny világ, éreztük, velünk reszket. Aztán a roppant csöndön át puhán és észrevétlen, a hangtalan meginduló és puha hóesésben, akár a fényes pelyhek is vigyázva földet értek, a fényességes angyal is, ő is a földre lépett. a. cím, alcím és a szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. a költemény értékszerkezete 4 pont d. hangulat- és hangnemváltás 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

237 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 037 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Tiszta szívvel Nincsen apám, se anyám, se istenem, se hazám, se bölcsőm, se szemfedőm, se csókom, se szeretőm. Harmadnapja nem eszek, se sokat, se keveset. Húsz esztendőm hatalom, húsz esztendőm eladom. Hogyha nem kell senkinek, hát az ördög veszi meg. Tiszta szívvel betörök, ha kell, embert is ölök. Elfognak és felkötnek, áldott földdel elfödnek s halált hozó fű terem gyönyörűszép szívemen. a. vershelyzet b. cím és szövegegész kapcsolata c. az epikus elemek szerepe d. a zeneiség szerepe a hangulatteremtésben A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

238 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 038 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Erőltetett menet Bolond, ki földre rogyván fölkél és újra lépked, s vándorló fájdalomként mozdít bokát és térdet, de mégis útnak indul, mint akit szárny emel, s hiába hívja árok, maradni úgyse mer, s ha kérdezed, miért nem? még visszaszól talán, hogy várja őt az asszony s egy bölcsebb, szép halál. Pedig bolond a jámbor, mert ott az otthonok fölött régóta már csak a perzselt szél forog, hanyattfeküdt a házfal, eltört a szilvafa, és félelemtől bolyhos a honni éjszaka. Ó, hogyha hinni tudnám: nemcsak szivemben hordom mindazt, mit érdemes még, s van visszatérni otthon; ha volna még! s mint egykor a régi hűs verandán a béke méhe zöngne, míg hűl a szilvalekvár, s nyárvégi csönd napozna az álmos kerteken, a lomb között gyümölcsök ringnának meztelen, és Fanni várna szőkén a rőt sövény előtt, s árnyékot írna lassan a lassú délelőtt, - de hisz lehet talán még! a hold ma oly kerek! Ne menj tovább, barátom, kiálts rám! s fölkelek! a. a cím és a szöveg grafikai képe közötti kapcsolat b. a költemény szervező elve c. a vers hangulata d. a művészi hatás poétikai eszközei A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

239 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 039 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós A mécsvirág kinyílik A mécsvirág kinyílik s a húnyó láthatárnak könyörg a napraforgó; a tücskök már riszálnak, odvában dong a dongó s álmos kedvét a bársony estében égre írta egy röppenő pacsirta; s ott messzebb, kint a réten, a permeteg sötétben borzong a félreugró nyulak nyomán a fűszál, a nyír ezüstös ingben immár avarban kószál, s holnap vidékeinken újból a sárga ősz jár. (1943. augusztus 26) Szómagyarázat: mécsvirág: réten, mezőn gyakori, estefelé fehéren virító, jó illatú virág a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versbeszéd sajátosságai c. a leírás sajátosságai 7 pont d. a költemény impresszionista stílusjegyei 3 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

240 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 040 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze összefüggő szövegben körülbelül két oldalban az alábbi szempontok alapján! Babits Mihály A lírikus epilógja Csak én birok versemnek hőse lenni, első s utolsó mindenik dalomban: a mindenséget vágyom versbe venni, de még tovább magamnál nem jutottam. S már azt hiszem: nincs rajtam kívül semmi, de hogyha van is, Isten tudja hogy van? Vak dióként dióban zárva lenni s törésre várni beh megundorodtam. Bűvös körömből nincsen mód kitörnöm, csak nyílam szökhet rajta át: a vágy de jól tudom, vágyam sejtése csalfa. Én maradok: magam számára börtön, mert én vagyok az alany és a tárgy, jaj én vagyok az ómega s az alfa. a. cím és szövegegész viszonya b. versszervező elv c. szóképek, alakzatok d. a szonettforma jelentésképző szerepe A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

241 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 041 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Coronatio Annának víg bukását, könnyű vesztét Jelentik gyászos pósták néha nékem, Hogy elsodorták tőlem ködös esték S rózsák között botorkál víg vidéken. Annának víg bukását nem sirattam, Mert Annát nékem nem lehet siratni, Annának én örök száz kincset adtam, Min nem győzhetnek a pokol hatalmi. Szépség, szűzesség, ifjúság virága, Mint tépett párta, hullhat föld porába, Örökkön él én édes, büszke, drága, Mennyei mély szerelmem ciprusága. Annának már a koronája készül Aranyból és gyémántból szűz egekben, Ő nem szédülhet már le semmi égbül, Anna örök, mert Annát én szerettem! Szómagyarázat: Coronatio: megkoronázás a. cím és szövegegész viszonya b. vershelyzet c. hangnemváltások a versszövegben d. szóképek, alakzatok A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

242 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 042 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szilágyi Domokos Ha nem vagy itt Vagy a levegő, amelyet beszívok, a táplálék, amelyet visz a vér, a látásom vagy - tán meg is lepődném, ha tenszemeddel rám tekintenél -; vagy, észrevétlen, mint ahogy a kéz, a szív, az agy, a gondolat, akármi, életem része, melyet bármikor keresetlen is meg tudok találni; - s mint a bonyolult óramű, ha elvész egy alkatrésze, s tiktakja kihagy, olyan lennék nélküled; és csak akkor, csak akkor tudnám igazán: ki vagy. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. érzelmi-hangulati jegyek 6 pont c. a nyelvtani szerkezet jelentésképző szerepe 4 pont d. szóképek, alakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

243 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 043 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Tóth Árpád Szeptemberi szonett Szeptember szép szultánja, Ősz, pompás, buja zsarnok, Már vár a hódoló táj; a zöld és elviselt Kaftánú bús tuja mind furcsa dervised, Mind mélyen hajladoz, s halkan imázva mormog. Sárga selyemben várnak a szép, hervatag ormok, Rabnők, kiket elgyötresz, s kik engedelmesek; S te jössz, puhán s pompázón, s gyűrűfényes kezed Aranyos reflexétől a tiprott fű is csillog. Ki gőggel és egykedvűn, de fénylőn s mégis áldva Ölsz meg mindeneket, hervadás padisáhja, Köszöntelek e szirtről, leghívebb dervised. Hatalmas úrkezed ereszd vállamra keggyel, S ha térdre tör hűs súlya, szólj halkan: most eredj el, S átkos, dús ajándékul az őszi bút vigyed. Szómagyarázat Dervis: mohamedán (kolduló) szerzetes Reflex: (itt) világos felületről visszaverődő fény Padisah: török és perzsa uralkodók címe (a.m. nagy király) a. a szonettforma szerepe a jelentésképzésben b. személytelenség és személyesség változása a versbeszédben c. szóképek, alakzatok 8 pont d. az impresszionizmus jegyeinek felismerése 2 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

244 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 044 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Tápai lagzi Brummog a bőgő, jaj, be furcsa hang, Beléjekondul a repedt harang, Kutyák vonítanak a holdra fel, A túlsó parton varjúraj felel. Brummog a bőgő, asszony lett a lány, Az élet itt nem móka s nem talány, A bort megisszák, asszonyt megverik És izzadnak reggeltől estelig. De télen, télen a világ megáll És végtelen nagy esték csöndje vár, Az ember medve, alszik és morog. Benn emberek és künn komondorok. Brummog a bőgő, elhervad a hold, Fenékig issza a vőfély a bort, Már szürkül lassan a ködös határ, És a határban a Halál kaszál... a. cím és szövegegész kapcsolata b. a vershangulatot megteremtő vizuális és akusztikai eszközök c. az ismétlés és az ellentét szerepe a jelentésképzésben 4 pont d. a verszárlat(utolsó szakasz) értelmezése 6 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

245 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 045 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Tóth Árpád Az arany park A fákon a virágzás fájó kéje Borzong végig: mélyen sohajtanak, Már lángkocsin zenitre hajt a nap, S tüzet lehell a bimbók szűzi mélye. Rád gondolok, ki vársz még rám, remélve, Ifjúságod fénylő fái alatt, Halk arany ágak hozzád hajlanak, S szived reszket, s zeng vágyaid zenéje. Ó, vársz s mosolygsz a fák közt, drága úrnő, De arany parkod árnyán már a bú nő, Mérges bogyójú, vad, sötét növény... S jaj, tán mire elérlek, tépve, verten, Jajduló szél vonaglik át a kerten, S az esti fák közt kialszik a fény... Szómagyarázat Zenit: tetőpont, delelő a. cím és szövegegész összefüggése b. a szonettforma jelentésképző szerepe c. a szóképek, alakzatok hangulatteremtő ereje 8 pont d. a jellegzetes stílusirányzat jegyei 2 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

246 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 046 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Milyen volt Milyen volt szőkesége, nem tudom már, De azt tudom, hogy szőkék a mezők, Ha dús kalásszal jő a sárguló nyár S e szőkeségben újra érzem őt. Milyen volt szeme kékje, nem tudom már, De ha kinyílnak ősszel az egek, A szeptemberi bágyadt búcsuzónál Szeme színére visszarévedek. Milyen volt hangja selyme, sem tudom már, De tavaszodván, ha sóhajt a rét, Úgy érzem, Anna meleg szava szól át Egy tavaszból, mely messze, mint az ég. a. a vers szervező elve 7 pont b. ember és táj viszonya 7 pont c. a költemény hangvétele 4 pont d. a műfaj felismerése 2 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

247 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 047 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Anna örök Az évek jöttek, mentek, elmaradtál Emlékeimből lassan, elfakult Arcképed a szívemben, elmosódott A vállaidnak íve, elsuhant A hangod és én nem mentem utánad Az élet egyre mélyebb erdejében. Ma már nyugodtan ejtem a neved ki, Ma már nem reszketek tekintetedre, Ma már tudom, hogy egy voltál a sokból, Hogy ifjúság bolondság, ó de mégis Ne hidd szívem, hogy ez hiába volt És hogy egészen elmúlt, ó ne hidd! Mert benne élsz te minden félrecsúszott Nyakkendőmben és elvétett szavamban És minden eltévesztett köszönésben És minden összetépett levelemben És egész elhibázott életemben Élsz és uralkodol örökkön, Amen a. cím és szövegegész összefüggése b. a vershelyzet értelmezése c. a szöveg retorikus felépítése d. az utolsó versmondat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

248 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 048 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Juhász Gyula Magyar táj, magyar ecsettel Kis sömlyék szélin tehenek legelnek, Fakó sárgák a lompos alkonyatban, A szürke fűzfák egyre komorabban Guggolnak a bús víz holt ága mellett. Távolba néznek és a puszta távol Egy gramofon zenéjét hozza nékik, Rikácsolón, rekedten iderémlik, A pocsétában egy vén kácsa gázol. Az alkonyat, a merengő festő fest: Violára a lemenő felhőket S a szürke fákra vérző aranyat ken, Majd minden színét a Tiszának adja, Ragyog, ragyog a búbánat iszapja. (Magyar táj: így lát mélán egy magyar szem.) Szómagyarázat: Sömlye: víztől egy csomóba sodort növényi hordalék a. a tájleírás átminősülése a versben 4 pont b. a vizuális és auditív elemek szerepe a leírásban 6 pont c. személyesség és személytelenség viszonya 4 pont d képek értelmezése a versszövegben 6 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

249 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 049 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Babits Mihály Új Leoninusok Kékek az alkonyi dombok, elülnek a szürke galambok, hallgat az esteli táj, ballag a kései nyáj. Villám; távoli dörgés; a faluban kocsizörgés, gyűl a vihar serege: még lila s már fekete. Éjre csukódnak az aklok, jönnek az éjjeli baglyok, csöndben a törpe tanyák, félnek az édesanyák. Sápad a kék hegytábor, fátyola távoli zápor; szél jön; csattan az ég; porban a puszta vidék. Szép est a szerelemre: jöjj kegyesem kebelemre; sír és fél a világ; jer velem árva virág. Mikor ölembe kaplak, zörren az üveges ablak! Hajtsd a szívemre fejed; künn az eső megered. Sűrűn csillan a villám; bús szemed isteni csillám. Míg künn csattan az ég, csókom az ajkadon ég. Ó, bár gyujtana minket, egy hamuvá teteminket a villám, a vihar; boldog az, így aki hal. Szómagyarázat Leoninus: rímes disztichon vagy hexaméter, melyben a sorok közepe és vége rímel, vagy a sorvégek csengenek össze a. cím és szövegegész kapcsolata b. a vershangulatot megteremtő vizuális és akusztikai eszközök c. személyesség és személytelenség változása 6 pont d. a verszárlat (utolsó két sor) értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

250 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 050 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Tóth Árpád Őszi kérdés Jártál-e mostanában a csendes tarlón este, Mikor csillaggal ékes a roppant, tiszta tér, S nagy, lassú szekerek ballagnak haza, messze, S róluk a szénaillat meghalni visszatér? És fájt-e, amíg nézted a nyárfást révedezve, Hogy reszket agg fejük, az ezüstösfehér, S hogy édes életednek újra egy éve veszve, Mert viszi már szeptember, a nagy szénásszekér? S ültél-e elfáradva kemény, útmenti kőre, Merőn bámulva vissza az elvakúlt időkbe És feldöbbenve: jaj! ha most ledőlnél halva! S eszméltél-e fel árván az éji hidegen, Mikor a késő szellő, mint kósza, idegen Eb, lábadhoz simúlt s bús kezeidet nyalta? a. a vershelyzet jellemzői b. a versbeszéd jellemzői c. érzelmi-hangulati elemek d. a szonettforma jelentésképző ereje A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

251 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 051 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Janus Pannonius Egy dunántúli mandulafáról Herkules ilyet a Hesperidák kertjébe se látott, Hősi Ulysses sem Alkinoos szigetén. Még boldog szigetek bő rétjein is csoda lenne, Nemhogy a pannon-föld északi hűs rögein. S íme virágzik a mandulafácska merészen a télben, Ám csodaszép rügyeit zuzmara fogja be majd! Mandulafám, kicsi Phyllis, nincs még fecske e tájon, Vagy hát oly nehezen vártad az ifju Tavaszt? Szómagyarázat: Herkules: görög nevén Heraklész, félisten, mitológiai hős, a világ legerősebb embereként tartották számon Hesperidák kertje: Héra gyümölcsöskertje, ahol az egyik fán az örök ifjúság és halhatatlanság aranyalmái teremnek, melyeket százfejű sárkány őriz. Herkules egyik feladata volt ebből a kertből almát lopni. Ulysses: görög nevén Odüsszeusz, Ithaka királya, a trójai háború egyik hőse, fő tulajdonsága a ravaszság és a leleményesség. A trójai háború után tíz évig tartott hazafelé vezető útja. Erről szól az Odüsszeia című eposz. Alkinoos (Alkinoosz): a phaiák nép királya. Híres volt vendégszeretetéről, Odüsszeuszt is gazdagon megvendégeli, meghallgatja a hős bolyongásának történetét, majd segíti őt hazajutni Ithakába. Phyllis: thrák királylány, aki beleszeretett az athéni Demophoónba. Mikor a férfi visszahajózott hazájába, megesküdött, hogy egy év múlva visszatér. A hűtlen szerető azonban nem tartotta meg szavát, s a cserbenhagyott Phyllis bánatában öngyilkos lett. Az istenek megkönyörültek rajta, s mandulafává változtatták. a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versszerkezet sajátosságai c. a mitológiai utalások szerepe d. a mandulafa-motívum szimbolikus jelentése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

252 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 052 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Balassi Bálint Hogy Juliára talála, így köszöne néki az török Gerekmez bu dünya sensiz nótájára Ez világ sem kell már nékem Nálad nélkül, szép szerelmem, Ki állasz most énmellettem; Egészséggel, édes lelkem! Én bús szívem vidámsága, Lelkem édes kívánsága, Te vagy minden boldogsága, Véled Isten áldomása. Én drágalátos palotám, Jó illatú, piros rózsám, Gyönyörű szép kis violám, Élj sokáig, szép Juliám! Feltámada napom fénye, Szemüldek fekete széne, Két szemem világos fénye, Élj, élj, életem reménye! Szerelmedben meggyúlt szívem Csak tégedet óhajt lelkem, Én szívem, lelkem, szerelmem, Idvöz légy, én fejedelmem! Juliámra hogy találék, Örömemben így köszenék, Térdet-fejet néki hajték, Kin ő csak elmosolyodék. a. a vershelyzet sajátosságai b. a versszerkezet jellemzői c. a művészi hatást biztosító poétikai eszközök 6 pont d. a verszene sajátosságai 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

253 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 053 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Balassi Bálint Kiben az kesergő Céliáról ír Mely keserven kiált fülemile, fiát hogyha elszedi pásztor, Röpes ide-s-tova, kesereg csattogva bánattal szegény akkor, Oly keservesképpen Célia, s oly szépen sírt öccse halálakor. Mint tavasz harmatja, reggel ha áztatja szépen jól nem nyílt rózsát, Mert gyenge harmattúl tisztul s ugyan újul, kiterjeszti pirosát, Célia szinte oly, hogyha szeméből foly könyve s mossa orcáját. Mint szép liliomszál, ha félbemetszve áll, fejét földhöz bocsátja, Úgy Célia feje vagyon lefiggesztve, mert vagyon nagy bánatja, Drágalátos könyve hull, mint gyöngy, görögve, vagy mint tavasz harmatja. a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versbeszéd sajátosságai c. a versszakokat szervező költői kép 6 pont d. a zeneiség jellemzői 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

254 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 054 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Balassi Bálint Adj már csendességet Adj már csendességet, lelki békességet, mennybéli Úr! Bujdosó elmémet ódd bútól szívemet, kit sok kín fúr! Sok ideje immár, hogy lelkem szomjan vár mentségére, Őrizd, ne hadd, ébreszd, haragod ne gerjeszd vesztségére! Nem kicsiny munkával, fiad halálával váltottál meg, Kinek érdeméért most is szükségemet teljesíts meg! Irgalmad nagysága, nem vétkem rútsága feljebb való, Irgalmad végtelen, de bűnöm éktelen s romlást valló. Jóvoltod változást, gazdagságod fogyást ereszthet-é? Éngem, te szolgádat, mint régen sokakat, ébreszthet-é? Nem kell kételkednem, sőt jót reménlenem igéd szerint, Megadod kedvesen, mit ígérsz kegyesen hitem szerint, Nyisd fel hát karodnak, szentséges markodnak áldott zárját, Add meg életemnek, nyomorult fejemnek letört szárnyát; Repülvén áldjalak, élvén imádjalak vétek nélkül, Kit jól gyakorolván, haljak meg nyugodván, bú s kín nélkül! a. a versbeszéd sajátosságai b. a kompozíció jellemzői 6 pont c. a poétikai eszközök d. a költemény értékszerkezete 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

255 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 055 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Hasonlatok Olyan vagy, mint egy suttogó faág, ha rámhajolsz, s rejtelmes ízü vagy, olyan vagy, mint a mák, s akár a folyton gyűrüző idő, oly izgató vagy, s oly megnyugtató, mint a sír felett a kő, olyan vagy, mint egy vélem nőtt barát s nem ismerem ma sem egészen még nehéz hajadnak illatát, s kék vagy olykor s félek, el ne hagyj, csavargó, nyurga füst és néha félek tőled én, ha villámszínü vagy, s mint napsütötte égiháború: sötétarany, ha megharagszol, ép olyan vagy, mint az ú, mélyhangu, hosszan zengő és sötét, s ilyenkor én mosolyból fényes hurkokat rajzolgatok köréd. (1941. november 16.) a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versbeszéd sajátosságai c. a szöveg impresszionista stílusjegyei d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

256 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 056 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Virágének Fölötted egy almafa ága, szirmok hullnak a szádra, s külön egy-egy késve pereg le, ráhull a hajadra, szemedre. Nézem egész nap a szádat, szemedre hajolnak az ágak, fényén futkos a fény, csókra tünő tünemény. Tűnik, lehunyod szemedet, árny játszik a pilla felett, játszik a gyenge szirommal, s hull már a sötét valahonnan. Hull a sötét, de ne félj, megszólal a néma, ezüst éj; kivirágzik az égi fa ága, hold bámul a béna világra. (Nagyvárad, Csapatkórház, augusztus 25.) a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versbeszéd jellemzői c. a vers érzelmi, hangulati íve d. a művészi hatás poétikai eszközei A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

257 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 057 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Gyökér A gyökérben erő surran, esőt iszik, földdel él és az álma hófehér. Föld alól a föld fölé tör, kúszik s ravasz a gyökér, karja akár a kötél. De a gyökér tovább él lent, nem érdekli a világ, csak a lombbal teli ág. Azt csodálja, táplálgatja, küld néki jó ízeket, édes égi ízeket. Gyökér karján féreg alszik, gyökér lábán féreg ül, a világ megférgesül. Virág voltam, gyökér lettem, súlyos sötét föld felettem, sorsom elvégeztetett, fűrész sír fejem felett. Gyökér vagyok magam is most, férgek között élek én, ott készül e költemény. Lager Heidenau, Zagubica fölött a hegyekben augusztus 8. a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a versbeszéd sajátosságai c. a jelentést hordozó motívumok 6 pont d. a zeneiség jellemzői 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

258 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 058 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Rejtettelek Rejtettelek sokáig, mint lassan ért gyümölcsét levél közt rejti ága, s mint téli ablak tükrén a józan jég virága virulsz ki most eszemben. S tudom már mit jelent ha kezed hajadra lebben, bokád kis billenését is őrzöm már szívemben, s bordáid szép ívét is oly hűvösen csodálom, mint aki megpihent már ily lélegző csodákon. És mégis álmaimban gyakorta száz karom van s mint álombéli isten szorítlak száz karomban. (1942. február 20.) a. a versbeszéd sajátosságai b. a költemény kompozíciója 4 pont c. a művészi hatást biztosító poétikai eszközök 8 pont d. a vershangulat jellemzői 3 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

259 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 059 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Éjszaka Alszik a szív és alszik a szívben az aggodalom, alszik a pókháló közelében a légy a falon; csönd van a házban, az éber egér se kapargál, alszik a kert, a faág, a fatörzsben a harkály, kasban a méh, rózsában a rózsabogár, alszik a pergő búzaszemekben a nyár; alszik a holdban a láng, hideg érem az égen; fölkel az ősz és lopni lopakszik az éjben. (1942. június 1.) a. a cím és a szöveg viszonya 4 pont b. a vershangulat jellemzői 4 pont c. a művészi hatás képi eszközei 8 pont d. a verszárlat értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

260 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 060 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Radnóti Miklós Április I. Ragyogó rügyre ült le most a nap s nevetve szamárfület mutogat. Madárfi erre eltátja csőrét, hunyorg feléje a nevető rét s a bárány is csodálkozik. Csoda, hogy nem billen ki száján fogsora. * Ragyogó rügyön álldogál a nap, indulni kész, arany fején kalap. Fiatal felhő bontja fönt övét s langyos kis esőt csorgat szerteszét, a rügy kibomlik tőle és a nap pörögve hull le és továbbszalad. (1935) a. a cím és a szöveg kapcsolata b. a vershangulat jellemzői c. a művészi hatás képi eszközei d. a verszene sajátosságai A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

261 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 061 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kosztolányi Dezső Vörös hervadás Erdő, dércsípte lombod ájultan vonaglik. Meghalsz, reád lehelt a vörös hervadás. De mért e vidám pompa? Mért öltözködöl halál előtt a fényes bíbornokoknak, részeg szeretőknek, ifjú dühnek, kigyulladt lázadásnak harsány szinébe? Oly ünnep-e zsibbadni, elfeledni lármás kirándulókat és rigókat, vizek zaját, az élet édes-olcsó csengetyűit? Oly jó nem élni? Örülsz? a. a cím és szövegegész viszonya 4 pont b. műfaji sajátosságok 8 pont c. a költemény hangulata 4 pont d. költői képek és stílusalakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

262 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 062 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kosztolányi Dezső Lásd, kisfiam, ezt mind neked adom most Lásd, kisfiam, ezt mind neked adom most, legyen tiéd örökre az egész. Vedd a telet és a nyarat, a lombost, itt van neked az epe és a méz. Ez itt a keserű s ez itt az édes, ez a fekete és ez a fehér, ez a nyugalom s a láz is, hogy égess, ez itt a méreg és ez a kenyér. Tejet adok, de hozzá szörnyű vért is, ölelni lágyan és birkózni kart és harcot is, hogy harcolj csakazértis, a rózsa mellett ott legyen a kard. Van még néhány elhányt és csonka holmi, egy kis verőfény és egy-két kacaj, viaskodó kedv, várat ostromolni és végezetre egy nagy, tompa jaj. Iker ajándékot veszel örökbe, oly ember-ízű és oly felemás, de ember adta, nem telt néki többre, eget ne vívj, mély kútakat ne áss. Sötéten nyújtom ezeket tenéked s koldus apád most tétovázva áll, mert nincs egyéb. Jobbjában ott az élet és a baljában ott van a halál. a. a versbeszéd sajátosságai 6 pont b. a költemény szervező elve 6 pont c. a költemény hangulata 4 pont d. a verszárlat értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

263 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 063 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Petőfi Sándor A virágnak megtiltani nem lehet... A virágnak megtiltani nem lehet, Hogy ne nyíljék, ha jön a szép kikelet; Kikelet a lyány, virág a szerelem, Kikeletre virítani kénytelen. Kedves babám, megláttalak, szeretlek! Szeretője lettem én szép lelkednek - Szép lelkednek, mely mosolyog szelíden Szemeidnek bűvösbájos tükrében. Titkos kérdés keletkezik szivemben: Mást szeretsz-e, gyöngyvirágom, vagy engem? Egymást űzi bennem e két gondolat, Mint ősszel a felhő a napsugarat. Jaj ha tudnám, hogy másnak vár csókjára Tündér orcád tejben úszó rózsája: Bujdosója lennék a nagy világnak, Vagy od'adnám magamat a halálnak. Ragyogj reám, boldogságom csillaga! Hogy ne legyen életem bús éjszaka; Szeress engem, szívem gyöngye, ha lehet, Hogy az isten áldja meg a lelkedet. a. a versbeszéd sajátosságai 4 pont b. műfaji sajátosságok 6 pont c. stílusirányzati jegyek 6 pont d. költői képek és stílusalakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

264 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 064 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Petőfi Sándor Az én szerelmem... Az én szerelmem nem a csalogány, Kit fölkeltett a hajnalszürkület, Hogy édes ének szóljon ajakán A nap csókjától rózsás föld felett. Az én szerelmem nem kies liget, Hol csendes tóban hattyúk ringanak, Fehér nyakok mig bókot integet A vízbe néző hold sugárinak. Az én szerelmem nem nyugalmas ház, Mit kert gyanánt körül a béke vett, Hol a boldogság anyaként tanyáz, S tündérleányt szűl: a szép örömet. Az én szerelmem rengeteg vadon; A féltés benne mint haramja áll, Kezében tőr; kétségb'esés vagyon, Minden döfése százszoros halál. a. műfaji sajátosságok 6 pont b. a költemény szervező elve 6 pont c. a vers hangulata 4 pont d. költői képek és stílusalakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

265 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 065 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kosztolányi Dezső Téli alkony Aranylanak a halvány ablakok... Küzd a sugár a hamvazó sötéttel, fönn a tetőn sok vén kémény pöfékel, a hósík messze selymesen ragyog. Beszélget a kályhánál a család, a téli alkony nesztelen leszállott. Mint áldozásra készülő leányok, csipkés ruhába állanak a fák. A hazatérő félve, csöndesen lép, retteg zavarni az út szűzi csendjét, az ébredő nesz álmos, elhaló. S az ónszín égből, a halk éjszakában táncolva, zengve és zenélve lágyan, fehér rózsákként hull alá a hó. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 4 pont b. a vers hangulata 4 pont c. költői képek és stílusalakzatok 4 pont d. stílusirányzati jegyek 8 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

266 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 066 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kosztolányi Dezső Szerenád A kormos égből lágy fehérség szitálja le ezüst porát. Didergve járok ablakodnál a hófehér, nagy úton át. S amint megyek itt éji órán, lépésem meg se hallható, mert zsongva, súgva, és zenélve halkan szitál alá a hó. S körülvesz engem, zordon árnyat egy hófehér, szelíd világ: angyalpárnáknak tollpihéje, zengő, szelíd melódiák, habpárna selymén szunnyadó arc, mit angyalok fényszárnya ó, minek szelíded altatóul halkan zenél a tiszta hó. Oly mély a csend, a város alszik, mind járjatok lábujjhegyen! Pihék, zenéljetek ti néki, hogy álma rózsásabb legyen. Egy hófehér hálószobává változz át csöndes utca, ó! Fehér rózsákként hullj az éjben reá, te szálló, tiszta hó! a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 4 pont b. a versbeszéd sajátosságai 6 pont c. stílusirányzati jegyek 6 pont d. költői képek és stílusalakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

267 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 067 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kosztolányi Dezső Áprilisi ezüst eső Szeles, fehérlő délutánon, mikor dalt hallasz messze, távol, a tiszta, illatterhes égből hull a napfényes, könnyü zápor. Akáctömjén röpül a légben, a lomb merengő, szűz fehérség, kis, ideges lányok kacagnak, veri az ördög a feleségét. Nyílt arccal isszuk az esőt fel, agyunkba rózsaszínű láz kap, vékony, ezüst esőfonálon fehér angyalkák citeráznak. Piros a síró égnek arca, s a lágy eső vígan pörög le, mint fiatal, szelíd leányok titkos szerelmü, enyhe könnye. a. a versbeszéd sajátosságai 4 pont b. stílusirányzati jegyek 8 pont c. a költemény hangulata 4 pont d. a zeneiség megteremtésének eszközei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

268 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 068 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Berzsenyi Dániel A közelítő tél Hervad már ligetünk, s díszei hullanak, Tarlott bokrai közt sárga levél zörög. Nincs rózsás labyrinth, s balzsamos illatok Közt nem lengedez a Zephyr. Nincs már symphonia, s zöld lugasok között Nem búg gerlice, és a füzes ernyein A csermely violás völgye nem illatoz, S tükrét durva csalét fedi. A hegy boltozatin néma homály borong. Bíbor thyrsusain nem mosolyog gerezd. Itt nemrég az öröm víg dala harsogott: S most minden szomorú s kiholt. Oh, a szárnyas idő hirtelen elrepül, S minden míve tünő szárnya körül lebeg! Minden csak jelenés; minden az ég alatt, Mint a kis nefelejcs, enyész. Lassanként koszorúm bimbaja elvirít, Itt hágy szép tavaszom: még alig ízleli Nektárját ajakam, még alig illetém Egy-két zsenge virágait. Itt hágy, s vissza se tér majd gyönyörű korom. Nem hozhatja fel azt több kikelet soha! Sem béhúnyt szememet fel nem igézheti Lollim barna szemöldöke! Szómagyarázat: Thyrsus: itt szőlőtő a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 4 pont b. leírás és személyes reflexió 6 pont c. idő- és értékszembesítés 6 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

269 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 069 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Vörösmarty Mihály A Guttenberg-albumba Majd ha kifárad az éj s hazug álmok papjai szűnnek S a kitörő napfény nem terem áltudományt; Majd ha kihull a kard az erőszak durva kezéből S a szent béke korát nem cudarítja gyilok; Majd ha baromból s ördögből a népzsaroló dús S a nyomorú pórnép emberiségre javúl; Majd ha világosság terjed ki keletre nyugatról És áldozni tudó szív nemesíti az észt; Majd ha tanácsot tart a föld népsége magával És eget ostromló hangokon összekiált, S a zajból egy szó válik ki dörögve: "igazság!" S e rég várt követét végre leküldi az ég: Az lesz csak méltó diadal számodra, nevedhez Méltó emlékjelt akkoron ád a világ. Szómagyarázat: Johannes Gutenberg (itt Guttenberg): a könyvnyomtatás európai feltalálója Guttenberg-album: a könyvnyomtatás feltalálásának 400. évfordulójára készült emlékalbum a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 4 pont b. műfaji sajátosságok 6 pont c. idő- és értékszembesítés 6 pont d. a verszárlat értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

270 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 070 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Vörösmarty Mihály Ábránd Szerelmedért Feldúlnám eszemet És annak minden gondolatját, S képzelmim édes tartományát; Eltépném lelkemet Szerelmedért. Szerelmedért Fa lennék bérc fején, Felölteném zöld lombozatját, Eltűrném villám s vész haragját, S meghalnék minden év telén Szerelmedért. Szerelmedért Lennék bérc-nyomta kő, Ott égnék földalatti lánggal, Kihalhatatlan fájdalommal, És némán szenvedő, Szerelmedért. Szerelmedért Eltépett lelkemet Istentől újra visszakérném, Dicsőbb erénnyel ékesítném S örömmel nyújtanám neked Szerelmedért! a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 4 pont b. a versbeszéd sajátosságai 6 pont c. a költemény szervező elve 6 pont d. a versforma szerepe a jelentésképzésben 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

271 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 071 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Tóth Árpád Hófehérke Igen, ez csak vers: lim-lom, szép szemét, Játék, melyet a halk gyermek, a Vágy Faragcsál, s olykor lustán félbehágy, S merengni húnyja álmatag szemét. Most ezt faragta: kis szonett, setét Szavakból ácsolt bús ébenfa-ágy. S ráfekteti gyengéden gyenge, lágy Szerelmem holt, virágos tetemét. Pihenj, szerelmem! nézzenek a boldog Élők, mint nyugszol némán, hófehérbe, Tündérmeséim édes Hófehérje. Ágyad szélén vigyázva üljenek, Mint árva törpék, furcsa, bús koboldok, S csendeskén sírjanak a halk rimek. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény alapmotívumai 6 pont c. a versforma sajátosságai 4 pont d. az impresszionista képalkotás sajátosságai 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

272 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 072 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Dsida Jenő A sötétség verse Ó, virrasztások évszaka! Vastagon fog a tinta, zordul. A rozsdalevü éjszaka már hatkor a kertekre csordul: Reves fák nyirka folydogál s te arra gondolsz: mennyi éved van hátra még? Jaj meg-megáll a láb, mert fél, hogy sírba téved....mondd, kissé mártottál-e már hófehér cukrot barna lébe, egy feketekávés pohár keserű, nyirkos éjjelébe? S figyelted-e: a sűrü lé mily biztosan, mily sunyi-resten szivárog, kúszik fölfelé a kristálytiszta kockatestben? Így szivódik az éjszaka beléd is, fölfelé eredve, az éjszaka, a sír szaga minden rostodba és eredbe, mígnem egy lucskos, barna esten az olvadásig itat át, hogy édesítsd valamely isten sötét keserű italát. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény alapmotívumai 6 pont c. a szent és profán (isteni és emberi) találkozása a költeményben 4 pont d. az impresszionista képalkotás sajátosságai 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

273 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 073 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Dsida Jenő Esti teázás Az ódonművű óra ver, a mennyezeten pókok szőnek. Homlokodon bánat hever, bánata özvegy, néma nőnek, ki fogyton véknyul, mint a hold, mert arra gondol, ami volt s hunyó tűznél fonnyadva fázik és arra gondul, aki holt, míg zöld, nagyárnyú lámpa mellett magányosan, csendben teázik. S akkor jövök. Halk nesze sincs saruimnak, mikor belépek. Nesztelen moccan a kilincs, borzadva néznek rám a képek. Én is teázom, kedvesem... - mondom lágyan és kedvesen. A húnyt parázsnak lángja támad. És felakasztom csendesen kék sapkád mellé a fogasra fénylő, mennyei glóriámat. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátosságai 6 pont c. a vers szerkesztő elve 4 pont d. a képalkotás sajátosságai 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

274 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 074 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Dsida Jenő: Laterna magica Az alkony lassan hűvös-kékbe sápadt s kék úton jártam ődöngőn, magamban. Kezemre néztem: hamvas, túlvilági kékség imbolygott bőröm bársonyán is. Sötétbe mentem, mind nagyobb sötétbe. Aranycselló mély húrjain zenélt a végtelen magány. Akkor megálltam kinyújtott karral, mint világtalan kéregető s utánad tapogattam. Milyen voltál és milyen volt a hangod? hogyan néztél rám és hogyan szerettél? - jaj, elfeledtem. Csak az éjszaka meredt felém a térben és időben, csak tücskök szóltak fekete mezőn és hajladozó nyárfák sugdosódtak....egyszerre fény gyúlt és a messzi égre, mint nagy vászonra berregő motor, zúgó, öles nyalábbal vetítette tünődő lelkem - lassú reszketéssel - lehúnyt pillájú, alvó arcodat... Szómagyarázat: A laterna magica bűvös lámpást jelent, mely a diavetítő őse volt. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a vers szervező elve 6 pont c. hangulat, hangnemváltás 4 pont d. a stílusirányzat jellegzetességei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

275 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 075 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Dsida Jenő Nagycsütörtök Nem volt csatlakozás. Hat óra késést jeleztek és a fullatag sötétben hat órát üldögéltem a kocsárdi váróteremben, nagycsütörtökön. Testem törött volt és nehéz a lelkem, mint ki sötétben titkos útnak indult, végzetes földön csillagok szavára, sors elől szökve, mégis szembe sorssal s finom ideggel érzi messziről nyomán lopódzó ellenségeit. Az ablakon túl mozdonyok zörögtek, a sűrű füst, mint roppant denevérszárny, legyintett arcul. Tompa borzalom fogott el, mély állati félelem. Körülnéztem: szerettem volna néhány szót váltani jó, meghitt emberekkel, de nyirkos éj volt és hideg sötét volt, Péter aludt, János aludt, Jakab aludt, Máté aludt és mind aludtak... Kövér csöppek indultak homlokomról s végigcsurogtak gyűrött arcomon. a. a cím keltette előfeltevések és szövegegész viszonya 6 pont b. a vers szervező elve 6 pont c. a költemény hangulata 4 pont d. a képalkotás sajátosságai 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

276 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 076 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Dsida Jenő Arany és kék szavakkal Miképen boltíves, pókhálós vén terem zugában álmodó középkori barát, ki lemosdotta rég a földi vágy sarát s már félig fent lebeg a tiszta étheren, - ül roppant asztalánál, mely könyvekkel teli s a nagybetük közébe kis képecskéket ékel, Madonnát fest örökké arannyal s égi kékkel, mígnem szelid mosollyal lelkét kileheli: úgy szeretnélek én is lámpásom esteli, halavány fénye mellett megörökítni, drága arany és kék szavakkal csak Téged festeni, míg ujjam el nem szárad, mint romló fának ága s le nem lankad fejem a béke isteni ölébe, én Szerelmem, világ legszebb Virága. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a vers szervező elve 6 pont c. a költemény hangulata 4 pont d. a költemény impresszionista stílusjegyei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

277 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 077 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Weöres Sándor Tíz lépcső Szórd szét kincseid - a gazdagság legyél te magad. Nyűdd szét díszeid - a szépség legyél te magad. Feledd el mulatságaid - a vígság legyél te magad. Égesd el könyveid - a bölcsesség legyél te magad. Pazarold el izmaid - az erő legyél te magad. Oltsd ki lángjaid - a szerelem legyél te magad. Űzd el szánalmaid - a jóság legyél te magad. Dúld fel hiedelmeid - a hit legyél te magad. Törd át gátjaid - a világ legyél te magad. Vedd egybe életed-halálod - a teljesség legyél te magad. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a vers szervező elve 6 pont c. a versben megjelenő értékek 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

278 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 078 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szabó Lőrinc Szél hozott, szél visz el Köd előttem, köd mögöttem, Isten tudja, honnan jöttem. Szél hozott, szél visz el. Minek kérdjem, mért visz el? Sose néztem, merre jártam. A felhőkkel kiabáltam. Erdő jött, jaj be szép! Megcibáltam üstökét. Jött az erdő, nekivágtam. A bozótban őzet láttam. Kergettem, ottmaradt, Cirógattam, elszaladt. Ha elszaladt, hadd szaladjon, Csak szeretőm megmaradjon. Szeretőm a titok, Ő se tudja, ki vagyok. Isten tudja, honnan jöttem, Köd előttem, köd mögöttem. Szél hozott, szél visz el. Bolond kérdi, mért visz el. a. a költemény műfaji jellemzői 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. érzelmi-hangulati jegyek a költeményben 4 pont d. szóképek, alakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

279 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 079 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szabó Lőrinc A nyugodt csoda Tudom, semmi, de semmi közötök hozzám, butuska tücskök a fű között, mégis jólesik azt képzelni, hogy mikor, így este, ablakot nyitok, nekem üzentek, sok hű kis barát, lelkendezve, hogy csak szép a világ - és hogy amiként szobámba a rét vigasznak lengeti be fűszerét, a hömpölygő, meleg szénaszagot s benne az ezer szikra csillagot s a parázs holdat, ti is úgy külditek, olyan lélekkel, köszöntésetek, úgy építitek, hangokból, puha zenéből, ide, az ágyam köré, az izgatott nap romjai fölé, azt, ami örömünk volt valaha, közös örömünk: a nyugodt csodát, a zengő, boldog, nyári éjszakát. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a vers beszélője és megszólítottja közötti viszony 6 pont c. a költeményben érvényesülő érzelmi-hangulati jegyek 4 pont d. jellemző stílusjegyek 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

280 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 080 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Pilinszky János Bordal A nyár elé, a kert fölé kikötve áll a rózsa, és ráhanyatlik szótalan a rabtartó karóra. A fűzfaág is, levele még egy se hullt a porba, s tenger szemét örökre már szeszélyesen lehunyta. Tünődve én is hallgatok, sötéten egymagamba, mind eltökéltebb bánatot löttyintve poharamba! Kimondhatatlan egyedül, apátlan és anyátlan, megannyi tompa áldozat hervadozunk a nyárban. a. a cím keltette előfeltevések és szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény szerkezete 6 pont c. a vers motívumainak értelmezése 4 pont d. a versbeszéd sajátossága 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

281 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 081 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Weöres Sándor Kereszt-árnykép A kereszt felső ága égre mutat, nagy örömhírt tudat: itt van a te utad a kereszt két karja a légbe szétszalad, rajta sovány kezek tört vért virágzanak: vigyázz: őr a lélek, de a test megszakad, kétfelé visz ösvény s te szabad vagy, szabad a keresztnek alsó ága földre mutat: vesződj: itt áss kutat, lásd benne arcodat. a. a cím keltette előfeltevések és a szövegegész viszonya 6 pont b. a költemény értékszerkezete 6 pont c. a versbeszéd sajátosságai 4 pont d. szóképek, stílusalakzatok 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

282 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 082 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kányádi Sándor Két nyárfa Én sem volnék, ha nem volnál, ha te hozzám nem hajolnál, te sem volnál, ha nem volnék, ha én hozzád nem hajolnék. Osztódom én, osztódol te. Só vagy az én kenyeremben, mosoly vagy a bajuszomon, könny vagyok a két szemedben. Köt a véred, köt a vérem: szeretőm vagy és testvérem. Köt a vérem, köt a véred: szeretőd vagyok s testvéred. Szellőm vagy, ki megsimogatsz, viharom, ki szerteszaggatsz, szellőd vagyok, ki simogat, viharod, ki szétszaggatlak. Ha nem volnék, te sem volnál, én sem volnék, ha nem volnál. Vagyunk ketten két szép nyárfa, s búvunk egymás árnyékába. a. a költemény műfaji jellemzői 6 pont b. a szöveg szervező elve 6 pont c. a költemény hangneme, hangulata 4 pont d. a szóképek, stílusalakzatok szerepe 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

283 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 083 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kányádi Sándor Ballada Guggol a kúton a gyerek, kezében kortyol a korsó. Kék szárnyú pillangó libeg a kút fölé. Jaj, a korsó! Koccan a korsó, csobban a víz, azon mereng a lepke: a gyűrűző vízre szálljon-e, vagy a cserepekre. a. a cím és a szöveg műfajának viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátosságai 6 pont c. ellentétpárok a versben 4 pont d. a hangulatteremtés poétikai eszközei 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

284 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 084 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Kányádi Sándor Vén juh az ősz Vén juh az ősz, kolompja egyre halkabb, gyapja gubancos gizgazzal tele, mételyes szemmel baktat a hegyről lefele. Hátába keni vérét az égalja; és már senki se tudja, hogy a sáros holdat hozza-e két kajla szarva közt vagy a vizenyős napot. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a motívumokban megmutatkozó értékszerkezet 6 pont c. szín- és hanghatások 4 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

285 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 085 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Nemes Nagy Ágnes Madár Egy madár ül a vállamon, ki együtt született velem. Már oly nagy, már olyan nehéz, hogy minden léptem gyötrelem. Súly, súly, súly rajtam, bénaság, ellökném, rámakaszkodik, mint egy tölgyfa a gyökerét, vállamba vájja karmait. Hallom, fülemnél ott dobog irtózatos madár-szive. Ha elröpülne egy napon, most már eldőlnék nélküle. a. a cím keltette előfeltevések 6 pont b. a szóképek, stílusalakzatok szerepe 6 pont c. a versbeszéd sajátossága 4 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

286 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 086 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Székely János Kétely Van értelme a képtelen malomnak, Mely körülöttünk kattog konokul? Van értelme a fának és a lombnak, Hogy újra s újra virágba borul? Van értelme az eleven csírának, Mely átvonul a nemzedékeken? S hogy értelemmel próbáljuk lemérni Az esztelent van abban értelem? Van értelme loholni, futni annak, Kit körbe hajszol egy komisz varázs? Van értelme leírni azt a verset, Melyet nem olvas soha senki más? a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a retorikai alakzatok szerepe a jelentésképzésben 6 pont c. a versbeszéd sajátossága 4 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

287 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 087 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Székely János A régi tűz Ez az irdatlan, testi-lelki ínség, Ez az egyetemes hiány, Ez az ásványi létbe visszatengő, Élet előtti, őskori magány; Ez a hibátlan kétségbeesés, mely Esztendők óta egyazon körön, Mint kozmikus csillagpályán kering, és Nem állja útját semmilyen öröm; Ezek a dermedt ősvilági esték, Ez a tökéletes reménytelenség, Melynek jaját a csend kiáltja ki Megannyi jel, hogy kihűltél egészen. Nem tehetsz róla, rendben van, megértem, De sosem tudom megbocsátani. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a versbeszéd sajátossága 6 pont c. a szonettforma szerepe a jelentésképzésben 4 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

288 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 088 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szilágyi Domokos Nyár Hajadon füzek, búzabóbiták - csupa illat és virág a világ, csupa mosoly és csupa kedv, csupa libegés: lányokon selyemruha - emitt a pipacsok: piros kis pamacsok, amott, az ég alatt pisze szellő szalad, a felhő szétszakad, s látszik egy kék falat égbolt - alatta sirül el a nyár, s pacsirtaszóval frissen kiabál: - Én játszom ugyan, de ti vegyetek komolyan. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a művészi hatást biztosító poétikai eszközök 6 pont c. a verszárlat értelmezése 4 pont d. a költemény hangulata 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

289 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 089 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Szilágyi Domokos Ragyogj Elaludtak a fák a levelek libegnek az álmok tudnak várni az álmok nem sietnek Tudjál álmokra várni ahogy ők tudnak várni rád az éber csak így nem csalja meg magát A levelek fölött álmodó fények úsznak az álmok fölragyognak a fények elalusznak Aludj fényekkel együtt ragyogj álmokkal együtt a. műfaji jellegzetességek 6 pont b. a versbeszéd jellemzői 6 pont c. a zeneiség forrása 4 pont d. a cím értelmezése a verszárlat felől 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

290 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 090 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Nagy László Adjon az isten Adjon az Isten szerencsét, szerelmet, forró kemencét, üres vékámba gabonát, árva kezembe parolát, lámpámba lángot, ne kelljen korán az ágyra hevernem, kérdésre választ ő küldjön, hogy hitem széjjel ne düljön, adjon az Isten fényeket, temetők helyett életet nekem a kérés nagy szégyen, adjon úgyis, ha nem kérem. a. cím és szövegegész viszonya 6 pont b. a vers motívumrendszere 6 pont c. a versbeszéd sajátossága 4 pont d. a verszárlat értelmezése 4 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

291 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 091 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila: A fán a levelek... A fán a levelek lassan lengenek. Már mind görbe, sárga s konnyadt, puha. Egy hallgatag madár köztük föl-le jár, mintha kalitkája volna a fa. Igy csinál lelkem is. Jár-kel bennem is, ágról-ágra lépked egy némaság. Szállhatnék - nem merek. Meghajlik, remeg a gally, vár és lépked a némaság. a. műfaji jellemzők b. a vers szervező elve c. a fa motívumához kapcsolódó képek, képszerű kifejezések d. a ritmus és a zeneiség szerepe a hangulatteremtésben A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

292 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 092 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila: (Jön a vihar...) Jön a vihar, tajtékja ében, haragos bírák feketében, villámok szelnek át az égen, mint fájó fejen a kinok, utánuk bársony nesz inog, megremegnek a jázminok. Almaszirmok - még ép a roncs ág - igyekszenek, hogy szállni bontsák kis lepkeszárnyuk - mily bolondság! S ameddig ez a lanka nyúl, a szegény fűszál lekonyúl, fél, hogy örökre alkonyúl. Borzongásuk a nem remélt vád - így adnak e kicsinyek példát, hogy fájdalmad szerényen éld át, s legyen oly lágy a dallama mint ha a fű is hallana, s téged is fűnek vallana. a. műfaji jellemzők b. a tájképi elemek szerepe c. idő- és értékszembesítés d. a rím és a ritmus szerepe a hangulatteremtésben A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

293 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 093 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Margaréta Itt kuksolok a szilvafák között, kakukkolgat a hamvas szerelem, kakukkolgat. A berekháti köd pamutpapucsban lépked szívemen. Elültem, mint az öreg szúnyogok. Összébb simul a szittyó meg a nád, hever lábamnál a szél és morog; borzas a szőre. Sóhajt a világ. Tégla a boglyán, öklöm fejemen, egy margarétán búsulnék magam, már pára hátán illan életem s - vén görbe bú - munkám még lombtalan. Csak bámul göbbedő hodály alól a barna kapa hűvöslő nyele Ökörnyál után ugrik a bokor, zsibongva rebben száraz levele. a. cím és szövegegész kapcsolata b. vershelyzet, versbeszéd c. a vers szervező elve d. a köd motívuma A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

294 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 094 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Szállj költemény... Szállj költemény, szólj költemény mindenkihez külön-külön, hogy élünk ám és van remény, - van idő, csipjük csak fülön. Nyugtasd a gazdagok riadt kis lelkét - lesz majd kegyelem. Forrást kutat, nem vért itat a szabadság s a szerelem. Szólitsd mint méla borjuszáj a szorgalmas szegényeket - rágd a szivükbe - nem muszáj hősnek lenni, ha nem lehet. a. vershelyzet, versbeszéd b. a vers hangneme c. ellentétezés a költeményben d. a rím és a ritmus szerepe a hangulatkeltésben A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

295 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 095 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Harmatocska Guggolva ringadoz a málnatő, meleg karján buggyos, zsiros papiros szendereg. Lágy a táj, gyöngy az est; tömött, fonott falomb. Hegyek párája rezg a halmokon s dalom. Hát dolgoztam hiven, zümmögve, mint a rét. Milyen könnyű a menny! A műhely már sötét. Fáradt meg együgyű, vagy tán csak jó vagyok s reszketek, mint a fű és mint a csillagok. a. a költemény műfaji jellemzői b. ember és táj kapcsolata c. a vershangulatot megteremtő vizuális és akusztikai elemek d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

296 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 096 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Kész a leltár Magamban bíztam eleitől fogva - ha semmije sincs, nem is kerül sokba ez az embernek. Semmiképp se többe, mint az állatnak, mely elhull örökre. Ha féltem is, a helyemet megálltam - születtem, elvegyültem és kiváltam. Meg is fizettem, kinek ahogy mérte, ki ingyen adott, azt szerettem érte. Asszony ha játszott velem hitegetve: hittem igazán - hadd teljen a kedve! Sikáltam hajót, rántottam az ampát. Okos urak közt játszottam a bambát. Árultam forgót, kenyeret és könyvet, ujságot, verset - mikor mi volt könnyebb. Nem dicső harcban, nem szelíd kötélen, de ágyban végzem, néha ezt remélem. Akárhogyan lesz, immár kész a leltár. Éltem - és ebbe más is belehalt már. a. vershelyzet, versbeszéd b. az epikus elemek szerepe c. a vers hangneme d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

297 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 097 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Rejtelmek Rejtelmek ha zengenek, őrt állok, mint mesékbe'. Bebujtattál engemet talpig nehéz hűségbe. Szól a szellő, szól a víz, elpirulsz, ha megérted. Szól a szem és szól a szív, folyamodnak teérted. Én is írom énekem: ha már szeretlek téged, tedd könnyüvé énnekem ezt a nehéz hűséget. a. műfaji sajátosságok b. a vershelyzet jellemzői c. a vizuális elemek szerepe a hangulatkeltésben d. a verszárlat értelmezése A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

298 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 098 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Reménytelenül Lassan, tünődve Az ember végül homokos, szomorú, vizes síkra ér, szétnéz merengve és okos fejével biccent, nem remél. Én is így próbálok csalás nélkül szétnézni könnyedén. Ezüstös fejszesuhanás játszik a nyárfa levelén. A semmi ágán ül szivem, kis teste hangtalan vacog, köréje gyűlnek szeliden s nézik, nézik a csillagok. a. a cím, az alcím és a szövegegész kapcsolatának értelmezése b. szóképek, képszerű kifejezések c. a lírai én és az idő szövegbeli viszonya d. a vers uralkodó esztétikai minősége A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

299 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 099 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila Ringató Holott náddal ringat, holott csobogással, kékellő derűvel, tavi csókolással. Lehet, hogy szerelme földerül majd mással, de az is ringassa ilyen ringatással. a. a cím és a költemény műfajának kapcsolata b. a vers szervező elve c. a ringatás élményét megjelenítő eszközök d. a zeneiség szerepe a hangulatteremtésben A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1

300 Examenul de bacalaureat 2008 Proba C Proba scrisă la limba şi literatura maghiară Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Minden tétel kötelező. A megjelenés ot ér. A válaszok kidolgozására szánt idő 3 óra. I. (30 pont) Varianta 100 Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! József Attila (Talán eltünök hirtelen ) Talán eltünök hirtelen, akár az erdőben a vadnyom. Elpazaroltam mindenem, amiről számot kéne adnom. Már bimbós gyermek-testemet szem-maró füstön száritottam. Bánat szedi szét eszemet, ha megtudom, mire jutottam. Korán vájta belém fogát a vágy, mely idegenbe tévedt. Most rezge megbánás fog át: várhattam volna még tiz évet. Dacból se fogtam föl soha értelmét az anyai szónak. Majd árva lettem, mostoha s kiröhögtem az oktatómat. Ifjuságom, e zöld vadont szabadnak hittem és öröknek és most könnyezve hallgatom, a száraz ágak hogy zörögnek. a. versbeszéd b. idő- és értékszembesítés c. az erdő motívumához kapcsolódó képek, képszerű kifejezések d. a lírai én viszonyulása önnön léthelyzetéhez A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară 1