MUNKAANYAG, A KORMÁNY ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI ELŐTERJESZTÉS

Átírás

1 Oktatási és Kulturális Minisztérium ELŐTERJESZTÉS Tárgy: A minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása és a teljesítmény motivációs pályázati alap igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól szóló.../2009. ( ) OKM rendelet tervezete Budapest, február Látta: dr. Szüdi János. szak. át Jóváhagyta:. Dr. Hiller István miniszter

2 1. Jogszabályi felhatalmazás ÖSSZEFOGLALÓ A Magyar Köztársaság évi költségvetéséről szóló évi CII. törvény (a továbbiakban: költségvetési törvény) 5. számú mellékletének 17. b) pontja rendelkezik a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatásáról, a 17. c) pontja pedig a teljesítmény motivációs pályázati alapból igényelhető támogatásokról, és egyben előírja, hogy a támogatások igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól az oktatási és kulturális miniszter az önkormányzati miniszter egyetértésével, továbbá a pénzügyminiszter és a szociális és munkaügyi miniszter véleményének kikérésével március 15-ig rendeletet adjon ki. 2. Tartalmi összefoglaló 2.1. A minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása A minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatására és a teljesítménymotivációs pályázati alapra vonatkozó előirányzat az éves költségvetési törvény 5. számú mellékletében 2007 óta szerepel. A két előirányzat felhasználására vonatkozóan egy rendeletet alkotott a szaktárca 2007-ben, a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása és a teljesítmény motivációs pályázati alap igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól szóló 17/2007. (III. 14.) OKM rendeletet. A évi támogatás igénylése alapjául a évi, az alapkészségeket, képességeket a negyedik évfolyam esetében az olvasáskészséget, az elemi számolási készséget és az elemi gondolkodási képességet, hatodik, nyolcadik és tizedik évfolyam esetében az olvasásszövegértést, matematikai eszköztudást vizsgáló országos mérés-értékelésnek az országos átlaghoz viszonyított mérési eredményei szolgáltak a megnevezett képességterületek vonatkozásában. A határértéket a rendelet a következők szerint határozta meg: - negyedik évfolyam esetében az Oktatási Hivatal (a továbbiakban: OH) által az érintett iskolák számára közzétett iskolajelentésben az olvasáskészség, az elemi számolási készség és az elemi gondolkodási képesség gyakorlottsági mutatóinak tekintetében 35%, - nyolcadik és tizedik évfolyam esetében az iskolajelentésben ismertetett -, hatodik évfolyam esetében az intézményi szinten az iskolajelentés részét képező szoftverrel kiszámított négyszázötven képességpont mind az olvasás-szövegértés, mind a matematikai eszköztudás vonatkozásában. A fenntartók a támogatást az intézményi minőségirányítási program átdolgozásához, az intézményi pedagógiai tevékenység fejlesztése érdekében elvégzendő intézkedési terv kidolgozásához, továbbá a fenntartó számára a gyenge eredményekkel érintett közoktatási intézményei tekintetében elvégzendő feladatokra vonatkozó javaslatok külső szakértő által történő kidolgozásához nyújthatták be. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága (a továbbiakban: OKM Támogatáskezelő) a évi támogatásokról készített monitoring jelentésében kiemelte, hogy a pályázat eredményes volt, jelezve, hogy kívánatos lenne, ha a pályázat útján elnyert támogatásból az intézményben dolgozó azon pedagógusok is részesülhetnének, akik a minőségirányítási program átdolgozásában közreműködnek. 2

3 Ez a évben meghirdetett minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatására vonatkozó 11/2008. (III. 29) OKM rendeletben egyértelműen megfogalmazásra került ban a költségvetési törvényben szereplő előirányzat 600 millió forint/év volt. A évben két különböző típusú pályázati cél került megfogalmazásra: 1. Az országos mérési és értékelési eredményeket már a 2008-at megelőző években is részletesen elemző, és az elemzés alapján a pedagógiai programjukat, helyi tantervüket és intézményi minőségirányítási programjukat átdolgozó vagy konkrét cselekvési, fejlesztési tervet kidolgozó közoktatási intézmények - a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet 9. -ának (1) bekezdésében meghatározott - minőségfejlesztési szervezetének munkájában részt vevő pedagógusok kiemelt munkavégzésért járó keresetkiegészítésben történő részesítése. Ebben a körben a beérkezett pályázati dokumentációt áttekintő szakértői értékelések alapján 41 intézmény fenntartója részesült egyenként forintos támogatásban. 2. A Kt ának (11) bekezdésében meghatározott intézményi minőségirányítási program továbbfejlesztése, továbbá - a Kt ában foglalt országos mérési és értékelési eredmények figyelembevételére épülő - pedagógiai célú intézményfejlesztési terv kidolgozásának és intézményfejlesztési csomag megvalósításának a költségeihez történő hozzájárulás. Az utóbbi pályázati cél esetében a támogatás igénylése alapjául a évi, az alapkészségeket, képességeket - a negyedik évfolyam esetében az olvasáskészséget, az elemi számolási készséget és az elemi gondolkodási képességet, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamok esetében a szövegértést és a matematikai eszköztudást - vizsgáló országos mérésértékelésnek az országos átlagához viszonyított intézményi mérési eredményei szolgáltak a megnevezett képességterületek, képességek vonatkozásában. A támogatást a fenntartó abban az esetben igényelhette, ha az általa fenntartott közoktatási intézményben mért mérési eredmények a negyedik, a hatodik, továbbá a nyolcadik évfolyamok közül legalább két évfolyamon, intézményi szinten vagy a tizedik évfolyamon intézményi szinten, illetve adott képzési típusban (gimnázium, szakközépiskola, szakiskola) nem érték el a 11/2008. (III.29) OKM rendeletben meghatározott határértéket vagyis az országos átlag alatti teljesítményt nyújtottak. Az elnyert támogatást az intézményfenntartók egy olyan komplex intézményfejlesztési csomag megvalósításához használhatták fel, amely legalább az alábbi elemeket tartalmazta: a) az OH honlapján közzétett szoftver felhasználásával létrehozott iskolajelentés mérésben érintett évfolyamai adatsorainak részletes elemzése, nevelőtestületi értekezletek keretében történő bemutatása és mindezek dokumentálása, b) az intézményi pedagógiai tevékenység fejlesztése érdekében elvégzendő feladatokat rendszerező, az intézményi mérési-értékelési adatokra épülő részletes intézkedési terv kidolgozása és megvalósítása, c) az érintett intézmény vagy intézményegység teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott pedagógusainak legfeljebb 15%-a számára a mérési eredmények alapján elkészített elemzéshez és a b) pontban jelzett intézkedési terv iskolai céljaihoz illeszkedő legalább 30 órás akkreditált továbbképzés, d) az intézményi mérés-értékelés adatainak elemzésében, feldolgozásában részt vevő pedagógusok számára az adatelemzést támogató szakmai-módszertani felkészítés. 3

4 Azok az intézményfenntartók, amelyek adott intézményük vonatkozásában már 2007-ben támogatást nyertek, csak a c) és d) pontokban foglalt feladatok megvalósítására használhatták fel a támogatást. A pályázat kapcsán 236 intézmény fenntartója részesült támogatásban, melynek alapjául a pedagógus létszám mellett, a pályázatokat áttanulmányozó szakértők által adott minősítés szolgált. A évi minőségbiztosítás mérés, értékelés, ellenőrzés támogatására a költségvetési törvény 5. számú melléklete 17. b) pontjában foglalt felhatalmazás szolgál. Az előirányzat 600 millió forint/év. Az eddigi évek pályázati tapasztalatai alapján, és annak érdekében, hogy elkerülhető legyen, hogy a korábbi években támogatásban részesült intézmények fenntartói ugyanazon feladatok megvalósítására kétszeres támogatásban részesüljenek, ebben az évben négy különböző pályázati témakör került megfogalmazásra a rendelettervezetében. A különböző szempontoknak megfelelő intézmények fenntartói a következő intézményeik tekintetében nyújthatnak be pályázatot, eltérő célok és feladatok elérése és megvalósítása érdekében: 1. Pályázhatnak a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatására 2007., illetve évben támogatásban részesült azon intézmények fenntartói amelyeknek a évi országos mérés-értékelés keretében megállapított telephelyi mérési eredményeik az intézmény telephelyeinek több mint 50 %-ában a nyolcadik évfolyamon, szakiskola és középiskola esetében a tizedik évfolyamon a korábbi évek országos mérés-értékelése keretében megállapított eredményeihez képest legalább egy képességterületen szignifikáns javulást mutattak. A támogatás ebben az intézményi körben a korábbi évek elemzéseinek, értékelésének megfelelő, az intézkedési, fejlesztési tervükben szereplő pedagógiai szakmai módszertani pedagógus-továbbképzés költségeire használható fel, illetve az intézményben kidolgozott komplex fejlesztési csomag megvalósításának tapasztalataira épülő pedagógus-továbbképzés akkreditálásának költségeire (ezek között szakértői megbízási díjra is) fordítható. 2. Azok a fenntartók is benyújthatnak pályázatot, amelyek által fenntartott intézmények a korábbi években - a és évi támogatási rendeletek alapján - támogatásban nem részesültek, ugyanakkor a évi intézményi szintű mérési eredményeik az országos átlag alatt maradtak a rendeletben meghatározott évfolyamokon, legalább egy képességterületen. A rendelet definiálja az országos átlagot, amely nem más, mint az adott évfolyamon a mérésben részt vett összes tanuló (kivéve a pszichés fejlődési zavaraik miatt a nevelési és tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott tanulókat és a megismerési funkciók, a viselkedésfejlődés tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókat) súlyozott átlageredménye, ahol a súlyozás a hiányzó tanulók miatti torzítások kiküszöbölésére szolgál. Ezek a fenntartók a támogatást a tavalyi évben először pályázókhoz hasonlóan egy olyan komplex intézményfejlesztési csomag megvalósításához használhatják fel, amely legalább az alábbi elemeket tartalmazza: a) Az OH honlapján közzétett szoftver felhasználásával létrehozott iskolajelentés mérésben érintett évfolyamai adatsorainak részletes elemzése, nevelőtestületi értekezletek keretében történő bemutatása és mindezek dokumentálása, 4

5 b) az intézményi pedagógiai tevékenység fejlesztése érdekében elvégzendő feladatokat rendszerező, az intézményi mérési-értékelési adatokra épülő részletes intézkedési terv kidolgozása és megvalósítása, c) az érintett intézmény vagy intézményegység teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott pedagógusai legfeljebb 15%-a számára a mérési eredmények alapján elkészített elemzéshez és a b) pontban jelzett intézkedési terv iskolai céljaihoz illeszkedő legalább 30 órás akkreditált továbbképzés, d) az intézményi mérés-értékelés adatainak elemzésében, feldolgozásában részt vevő pedagógusok számára az adatelemzést támogató szakmai-módszertani felkészítés. A fejlesztési csomag megvalósítható közoktatási szakértő vagy pedagógiai szakmai szolgáltató igénybevételével, illetve anélkül is. Az elnyert támogatást szakértői megbízási díjra, a pályázattal érintett közoktatási intézmény vagy intézményegység nevelőtestülete, pedagógus közössége minőségfejlesztési szervezetének munkájában részt vevő pedagógusai kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítésre és járulékaira, az érintett intézmény vagy intézményegység teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott pedagógusainak legalább 30 órás akkreditált továbbképzés díjának maximum 80 %-ig és az intézményi mérés-értékelés adatainak elemzésében, feldolgozásában részt vevő pedagógusok számára az adatelemzést támogató szakmai-módszertani felkészítés díjának 100 %-ig történő finanszírozására fordíthatják 3. Pályázatot azok a fenntartók is benyújthatnak, amelyek által fenntartott intézmények a vagy évi támogatási rendeletek (vagy mindkettő) alapján támogatásban részesültek és a hatodik vagy nyolcadik évfolyam, vagy középiskola, szakiskola esetében a tizedik évfolyam tekintetében a évi országos mérés-értékelés keretében megállapított telephelyi szintű mérési eredményeik alapján az intézmény telephelyeinek több mint 50%- ában legalább egy képességterületen az e rendeletben meghatározott határérték alatt maradtak.. A határérték e tekintetben 400 pont, amely mind a szövegértés, mind a matematika területén mindhárom évfolyamon (hatodik, nyolcadik, tizedik) a tanulók képességszintjeinek határait bemutató standard képességpontok skáláján az 1. képességszint intervallumában található. Ebben a körben a támogatás egy komplex, külső intézményértékelésen, ellenőrzésen alapuló, konkrét feladatokat megfogalmazó intézkedési terv elkészítésére használható fel. Az intézkedési terv elkészítése során összhangban a Kt ának (7) bekezdésében foglaltakkal fel kell tárni azokat az okokat, amelyek a pedagógiai tevékenység színvonalának elmaradásához vezettek. Az intézkedési tervben meg kell határozni a feltárt okok megszüntetéséhez szükséges intézkedéseket, illetve az ennek végrehajtásához szükséges iskolafejlesztési programot. Az intézkedési tervnek tartalmaznia kell azokat az intézkedéseket, amelyekkel biztosítani lehet az intézkedési terv végrehajtásáig a megfelelő színvonalú oktatást. A fenntartó az intézkedési terv elkészítéséhez az intézkedési tervben foglaltak végrehajtásához pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény vagy közoktatási szakértő segítségét köteles igénybe venni. 4. A illetve évi támogatási rendeletek alapján támogatásban nem részesült intézmények fenntartói abban az esetben is pályázhatnak támogatásra, ha az általuk fenntartott intézményekben az országos mérés-értékelések keretében megállapított intézményi mérési eredményeket a 2009-et megelőző években részletesen elemezték, és az elemzés alapján a 5

6 pedagógiai programjukat, helyi tantervüket és intézményi minőségirányítási programjukat átdolgozták vagy konkrét cselekvési, fejlesztési tervet dolgoztak ki. Az utóbbi, ún. jó gyakorlatok támogatása keretében maximálisan ötven intézményt kívánunk intézményenként négyszázezer forint összegű támogatásban részesíteni, olyan módon, mint a évi hasonló támogatási célú pályázat esetében. Az ebben a körben elnyert támogatás kizárólag a pályázattal érintett közoktatási intézmény vagy intézményegység nevelőtestülete - a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet 9. -ának (1) bekezdésében meghatározott - minőségfejlesztési szervezetének munkában részt vevő pedagógusai kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítésére és járulékaira fordítható Teljesítmény motivációs pályázati alap A teljesítmény motivációs pályázati alapból történő támogatás hasonlóan a minőségbiztosítás mérés értékelés ellenőrzés támogatásához az éves költségvetési törvény 5. számú mellékletében 2007 óta szerepel ben ennek előirányzata millió forint volt. A 17/2007. (III.14.) OKM rendelet szerint a teljesítmény motivációs pályázati alapból támogatást a fenntartók abban az esetben igényelhettek, ha az általuk fenntartott óvodák, iskolák, kollégiumok rendelkeznek a Kt ának (10)-(11) bekezdésében meghatározott - a szülői szervezet (közösség) által véleményezett - intézményi minőségirányítási programmal (a továbbiakban: IMIP) és az abban meghatározott módon pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert működtetnek az önértékelési tevékenységük részeként, és a helyi önkormányzati fenntartók a Kt ának (7) bekezdésében meghatározott önkormányzati minőségirányítási programmal (a továbbiakban: ÖMIP) rendelkeznek, valamint az önkormányzati testület az IMIP-et elfogadta. A támogatást a kiemelkedő teljesítményt nyújtó pedagógusok egyszeri keresetkiegészítésére és járulékaira használhatták fel, a benyújtott pályázati dokumentációt vizsgáló szakértők szakmai értékelése alapján támogatást elnyert intézményfenntartók ban szintén egy rendeletben került szabályozásra a teljesítmény motivációs pályázati alapból történő támogatás a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatásával, mely a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása és a teljesítmény motivációs pályázati alap igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól szóló 11/2007. (III.29.) OKM rendelet címet viselte A teljesítmény motivációs támogatásra vonatkozó előirányzat évben millió forint volt. A teljesítmény motivációs pályázati alapból támogatást a fenntartók az előző évben meghatározottak szerint igényelhették, vagyis, a) ha az általuk fenntartott óvodák, iskolák, kollégiumok rendelkeztek a Kt ának (10)- (11) bekezdésében meghatározott - a szülői szervezet (közösség) által véleményezett IMIPpel és az abban meghatározott módon pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert működtetnek az önértékelési tevékenységük részeként, és b) a helyi önkormányzati fenntartók a Kt ának (7) bekezdésében meghatározott ÖMIP-pel rendelkeznek, valamint az önkormányzati testület az IMIP-et elfogadta. 6

7 A benyújtott pályázati dokumentáció értékelését szakértők végezték el. A támogatási javaslat, mely változtatás nélkül került elfogadásra a szakértői minősítés és az intézményi pedagógus létszám figyelembevételével határozta meg a támogatás összegét. Támogatásban 391 önkormányzati, 33 nem állami, nem önkormányzati és 13 központi költségvetési közoktatási intézményfenntartó részesült. A évi teljesítmény motivációs pályázati alap költségvetési előirányzata a költségvetési törvény 5. számú mellékletének 17. c) pontjában szereplő millió forint, akárcsak az előző évben. A pályázati feltételek, hasonlóak az előző évekhez, vagyis a teljesítmény motivációs pályázati alapból a támogatást a fenntartók abban az esetben igényelhetik, a) ha az általuk fenntartott óvodák, iskolák, kollégiumok rendelkeztek a Kt ának (10)- (11) bekezdésében meghatározott - a szülői szervezet (közösség) által véleményezett IMIPpel és az abban meghatározott módon pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert működtetnek az önértékelési tevékenységük részeként, és b) a helyi önkormányzati fenntartók a Kt ának (7) bekezdésében meghatározott ÖMIP-pel rendelkeznek, valamint az önkormányzati testület az IMIP-et elfogadta. c) A teljesítmény motivációs pályázati alapból támogatást csak azon közoktatási intézmények fenntartói igényelhetnek, amelyek által fenntartott intézményekben a teljesítményértékelési rendszereket a Kt ának (11) bekezdése 2009.január elsejétől hatályos rendelkezéseinek megfelelően átdolgozták. Tekintettel arra, hogy az előző években sikeresen pályázó intézményfenntartók vélhetőleg továbbra is az előző évekhez hasonlóan működtetik teljesítményértékelési rendszerüket, ben az eddig támogatást elnyert fenntartók számára kedvezményként jelentkezik, hogy a pályázat benyújtásakor lényegesen kevesebb dokumentációt kell csatolniuk, mint a nem támogatott, vagy eddig nem pályázó intézményfenntartóknak. Így alakult ki az alábbi 4 kategória, amelyek keretei között mind az előző években, mind az újonnan pályázók igényelhetik a támogatást. 1. Pályázhatnak azok az intézményfenntartók, amelyek által fenntartott intézmények a illetve a évben a teljesítménymotivációs alapból támogatásban részesültek, és a benyújtott pályázataik legalább az egyik esetben kiváló, a másik esetben jól megfelelt, vagy egyszeri pályázat esetében kiváló minősítést kaptak. Ebben az esetben a pedagógus-létszám alapján egy adatlap és a rendszer további működtetéséről szóló nyilatkozat csatolásával lehet támogatást igényelni, egy lényegében automatizált eljárás során. 2. Azon fenntartók is pályázhatnak, amelyek által fenntartott intézmények a illetve évben jól megfelelt vagy megfelelt minősítést kaptak a teljesítménymotivációs pályázat keretében. Az e pontban érintett intézmény fenntartójának valamivel több dokumentumot kell benyújtana, mint az előbbiekben jelzett körbe tartozó fenntartóknak. Csatolnia kell az adatlapon túl az IMIP-nek a pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszer bemutatására vonatkozó fejezetét, amely tartalmazza a teljesítményértékelés szempontjait és eljárásrendjét, valamint a teljesítmény megítélésére kialakított indikátorokat, a Kt ának (11) bekezdésében foglalt, az IMIP éves értékelésére vonatkozó dokumentációt, és egy 7

8 beszámolót arról, hogy mit, hogyan javítottak, fejlesztettek a teljesítményértékelési rendszerükön az előző pályázat óta. 3. Ugyancsak pályázhatnak azok a fenntartók, amelyek által fenntartott intézmények teljesítménymotivációs alapra benyújtott pályázatai a illetve évben elutasításra kerültek vagy 4. a illetve évben a teljesítménymotivációs alapból nem igényeltek támogatást. A 3. és 4. pontban érintett intézményfenntartóknak az adatlapon túlmenően az alábbi dokumentumok benyújtása is kötelező (hasonlóan a tavalyi évben először pályázókhoz): - az IMIP-nek a pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszer bemutatására vonatkozó fejezetét, amely tartalmazza a teljesítményértékelés szempontjait és eljárásrendjét, valamint a teljesítmény megítélésére kialakított indikátorokat, - a helyi önkormányzat képviselőtestületének az IMIP elfogadására vonatkozó döntéséről szóló jegyzőkönyvét, - az ÖMIP közoktatási rendszerre vonatkozó fejezetét, - rövid (maximum egy oldal terjedelmű) összefoglalót az ÖMIP és az IMIP működésének tapasztalatairól, - a nevelőtestületnek az IMIP március 31-ig történt módosításának elfogadására vonatkozó döntéséről szóló jegyzőkönyvét, - a nevelőtestület és a szülői szervezet (közösség) értékelését az IMIP működéséről, valamint a tervezett intézkedéseket, amelyeket fenntartójának megküldött a 2006/2007. és a 2007/2008. tanév tekintetében, - két, a teljesítményértékelés által érintett és legalább két alkalommal értékelt pedagógus-munkakörben foglalkoztatott alkalmazott teljesítményértékelésének teljes dokumentációját (pl. kitöltött önértékelő/értékelő lapok, összegzések, megállapodások stb.), valamint ugyanezen alkalmazottak munkaköri leírását, amely értékelési dokumentációk és munkaköri leírások pályázati célú felhasználásához a munkakört betöltő közalkalmazottak nyilatkozat formájában hozzájárultak, - egy, a teljesítményértékelés által érintett és legalább két alkalommal értékelt pedagógus-munkakörben foglalkoztatott vezető beosztású alkalmazott teljesítményértékelésének teljes dokumentációját (pl. kitöltött önértékelő/ értékelő lapok, összegzések, megállapodások stb.), valamint ugyanezen vezető beosztású alkalmazott munkaköri leírását, amely értékelési dokumentáció és munkaköri leírás pályázati célú felhasználásához a munkakört betöltő közalkalmazott nyilatkozat formájában hozzájárult, - maximum két oldal terjedelmű összefoglalót a teljesítményértékelési rendszer működtetésének tapasztalatairól, különös tekintettel annak intézményi szintű eredményeire, - az e rendelet 6. számú mellékletében foglalt, az érintett rendszerek használata során szerzett szakmai tapasztalatok közzétételéhez történő hozzájárulást. A támogatás egyes fenntartókra jutó összegének alapjául az Országos Statisztikai Adatgyűjtési Programban október 1-jén közölt - teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban pedagógus-, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős-, szakértő- és ügyintéző szakértő-munkakörben foglalkoztatott létszáma szolgál, valamint a pályázatok szakértők által adott értékelése. A támogatás kizárólag a Kt ának (10) bekezdésében foglalt kiemelt munkavégzésért járó, egy alkalomra megállapított kereset-kiegészítésre és járulékaira fordítható. A támogatásnak a fent jelzett munkakörben foglalkoztatottak számára történő elosztásáról az 8

9 intézmény vezetője dönt, azzal a megkötéssel, hogy az egy személynek adható összeg nem lehet kevesebb, mint az egy főre eső támogatás összegének háromszorosa. Az e rendeletben meghatározott támogatások megilletik a közoktatási feladatot ellátó nem állami intézmény fenntartóját is a évi költségvetési törvény 30. -ának (1) bekezdés a) pontjában foglaltak értelmében (az Oktatási és Kulturális Minisztérium fejezetében biztosított keret terhére), valamint a központi költségvetési szervként működő felsőoktatási intézményeket az általuk ellátott közoktatási feladatokra (2009. évi költségvetési törvény 13. -ának (1) bekezdése alapján). A döntés-előkészítést az OKM Támogatáskezelő koordinálja, az igényléseket az önkormányzati fenntartók a Magyar Államkincstár Regionális Igazgatósága illetékes megyei szervezeti egységeihez (a továbbiakban: Igazgatóság), a nem állami intézményfenntartók az OKM Támogatáskezelőhöz nyújthatják be. A támogatásban részesített helyi önkormányzati fenntartók részére a támogatás folyósításáról az Önkormányzati Minisztérium utalványozása alapján a Magyar Államkincstár a nettó finanszírozás keretében egy összegben intézkedik. A közoktatási humánszolgáltatók egy összegű finanszírozásához a fedezetet az OKM az Igazgatóság részére a szeptember 15-ig az átutalásához szükséges kerettel együtt biztosítja a költségvetési törvény XX. Fejezet, 11. cím, 2. alcím, 3. jogcímcsoport Közoktatási célú humánszolgáltatás és kiegészítő támogatás előirányzata terhére. A központi költségvetési szervként működő felsőoktatási intézmények számára az e rendelet alapján megítélt támogatás folyósításáról a fenntartójuk a költségvetési törvény XX. fejezet, 11. cím, 2. alcím, 17. jogcímcsoport Gyakorlóiskolák normatív támogatása előirányzat terhére gondoskodik. 3. Várható társadalmi, gazdasági és szakmai hatások A minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása nem csak az országos mérésen alacsony eredményt elért, vélelmezhetően lemaradó, leszakadó iskolák fenntartóinak támogatását szolgálja, hanem az eredményes vagy javuló tendenciát mutató intézmények fenntartóinak is lehetőséget ad a jó tapasztalatok hasznosítására. A teljesítmény motivációs pályázati alapból a kiemelkedő teljesítményt nyújtó pedagógusok magasabb összegű kereset-kiegészítéshez juthatnak, mint a fenntartó által többnyire biztosított minimum összeg, amit a költségvetési törvény meghatároz. A minőségi szemlélet erősödik a munkateljesítmények értékelésével, és a jó teljesítmények honorálásával. Mindkét támogatás a közoktatás minőségének javítását kívánja elősegíteni. 4. A társadalmi partnerekkel történő egyeztetés menetrendje Az államigazgatási egyeztetés keretében kerül sor a következő szervezetekkel történő egyeztetésre: Magyar Alapítványi, Egyesületi és Magánoktatási Intézmények Egyesülete, Magyar Rektori Konferencia, Művészeti Szakközépiskolák Szövetsége, Magyar Művészetoktatásért Országos 9

10 Szakmai Szervezet, Magyar Zeneiskolák és Művészeti Iskolák Szövetsége, Magyar Pedagógiai Társaság, Osztályfőnökök Szakmai Egyesülete, Szülők Egyesület a Gyermekekért, Független Pedagógus Fórum, ESHA Hungary, Magyar Tehetséggondozó Társaság, Gimnáziumok Országos Szövetsége, Magyar Szakképzési Társaság, Nagycsaládosok Országos Egyesülete, Országos Szülői Szervezetek Egyeztető Fóruma, Magyarországi Szülők Országos Egyesülete, Magyar Katolikus Püspöki Konferencia, Magyarországi Evangélikus Egyház Oktatási és Iskolai Osztály, Magyarországi Református Egyház Oktatási Iroda, MAZSIHISZ Oktatási Osztály, Pedagógusok Szakszervezete, Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete, Független Pedagógus Fórum, Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Általános Iskolai Igazgatók Országos Szövetsége, Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet, Hit Gyülekezete, Magyarországi Evangéliumi Testvérközösség, Magyar Zeneművészek és Táncművészek Szakszervezete, Gyakorlóiskolák Iskolaszövetsége, Magyar Önkormányzatok Szövetsége, Megyei Jogú Városok Szövetsége, Megyei Önkormányzatok Országos Szövetsége, Települési Önkormányzatok Országos Szövetsége, Kisvárosi Önkormányzatok Országos Érdekszövetsége, Községek, Kistelepülések és Kistérségek Országos Önkormányzati Szövetsége, Magyar Faluszövetség 5. Kapcsolódás az uniós joganyaghoz Az Európai Unió joganyagát a tervezett szabályozás nem érinti. 6. Az előterjesztés kommunikációja Igen Nem Javasolt-e a kommunikáció X Tárcaközlemény X Tárca által szervezett sajtótájékoztató X További szakmai programok szervezése X Részletezve: További lakossági tájékoztatás X Részletezve (célcsoport-bontásban): közoktatási intézmények figyelmének felhívása A kommunikáció tartalma (sajtózáradék) A rendelettel kapcsolatos kommunikáció során javasoljuk hangsúlyozni, hogy a lemaradó, többnyire hátrányos helyzetű térségben található iskolák pedagógiai eredményességének javításához nyújt támogatást az állam. A nevelőtestületek szakértő igénybevétele nélkül is kidolgozhatnak fejlesztési csomagot, és ezért kereset-kiegészítésben részesülhetnek a támogatásból. A teljesítménymotivációs alap kifejezetten a jól teljesítő pedagógusok jövedelmének emelkedését eredményezi. A támogatás igénylésének részletes feltételeit OKM rendelet tartalmazza, amely megtalálható a tárca ( illetve az OKM Támogatáskezelő ( honlapján. Tárcán belüli nyilatkozatok szintje: szakállamtitkár, főosztályvezető 10

11 Az oktatási és kulturális miniszter.../2009. (.) OKM r e n d e l e t e a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása és a teljesítmény motivációs pályázati alap igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól A Magyar Köztársaság évi költségvetéséről szóló évi CII. törvény (a továbbiakban: költségvetési törvény) 5. számú mellékletének 17. pontjában foglalt felhatalmazás alapján - figyelemmel a költségvetési törvény 13. -ának (1) bekezdésére és a 30. (1) bekezdésének a) pontjára - az oktatási és kulturális miniszter feladat- és hatásköréről szóló 167/2006. (VII. 28.) Korm. rendelet 1. -ának a) pontjában meghatározott feladatkörömben eljárva, az önkormányzati miniszter feladat- és hatásköréről szóló 132/2008. (V. 14.) Korm. rendelet 1. a) pontjában meghatározott feladatkörében eljáró önkormányzati miniszterrel egyetértésben a következőket rendelem el: A támogatás igénylésére jogosultak 1. Az e rendeletben foglalt támogatásokat a) a közoktatási intézményt fenntartó helyi önkormányzatok és a többcélú kistérségi társulások (a továbbiakban: helyi önkormányzatok), b) a közoktatási feladatot ellátó nem állami intézmény fenntartói ideértve a költségvetési törvény 30. (1) bekezdésének bevezető rendelkezésében meghatározott fenntartókat (a továbbiakban: közoktatási humánszolgáltatók) és c) a közoktatási intézményt fenntartó központi költségvetési szervként működő felsőoktatási intézmények [az a)-c) pont alattiak a továbbiakban együtt: fenntartók] igényelhetik. Értelmező rendelkezések 2. E rendelet alkalmazásában: 1. négyszáz pontos határérték: az a pontszámhatár, amely mind a szövegértés, mind a matematika területén mindhárom évfolyamon (hatodik, nyolcadik, tizedik) a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet (a továbbiakban: OM rendelet) 7. -ának (4) bekezdése alapján a 2008/2009. tanév rendjéről szóló 17/2008. (V. 9.) OKM rendelet 5. számú mellékletében meghatározott, a tanulók képességszintjeinek határait bemutató standard képességpontok skáláján az 1. képességszint intervallumában található, 11

12 2. országos átlagérték: az Oktatási Hivatal (a továbbiakban: Hivatal) honlapján közzétett iskolai/telephelyi jelentésekben szereplő országos átlagérték, amely az adott évfolyamon a mérésben részt vett összes tanuló (kivéve a pszichés fejlődési zavaraik miatt a nevelési és tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott tanulókat és a megismerési funkciók, a viselkedésfejlődés tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókat) súlyozott átlageredménye, ahol a súlyozás a hiányzó tanulók miatti torzítások kiküszöbölésére szolgál, 3. szignifikáns javulás: a Hivatal honlapján közzétett telephelyi jelentésben A 2008-as eredmény viszonyítása a 2007-eshez megnevezésű részben az eredmény szignifikánsan javult megállapítás szerepel, 4. intézményi szintű mérési eredmény: a Hivatal honlapján közzétett iskolai jelentésben szereplő intézményi mérési eredmény. A minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása 3. (1) A költségvetési törvény 5. számú mellékletének 17. b) pontjában foglalt előirányzat az alapkészségeket, képességeket - a negyedik évfolyam esetében az olvasáskészséget, az elemi számolási készséget és az elemi gondolkodási képességet, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamok esetében a szövegértést és a matematikai eszköztudást - vizsgáló országos mérésértékelés (a továbbiakban: országos mérés-értékelés) keretében megállapított intézményi mérési eredmények feldolgozásán, értékelésén, elemzésén alapuló pedagógiai fejlesztő tevékenység, továbbá intézményértékelés és ellenőrzés anyagi támogatására szolgál. (2) Az (1) bekezdés szerinti támogatási cél megvalósítására a fenntartók a következő intézményeik tevékenységére tekintettel nyújthatnak be pályázatot: a) a minőségbiztosítás, mérés, értékelés, ellenőrzés támogatása és a teljesítmény motivációs pályázati alap igénylésének, döntési rendszerének, folyósításának, elszámolásának és ellenőrzésének részletes szabályairól szóló 17/2007. (III. 14.) OKM rendelet (a továbbiakban: Tám.R1.) 1. -a alapján, illetve az azonos tárgyú 11/2008. (III. 29.) OKM rendelet (a továbbiakban: Tám.R2.) 2. (1) bekezdésének a) pontjában foglalt célra 2007., illetve évben támogatásban részesült intézmények, amelyeknek a évi országos mérés-értékelés keretében megállapított telephelyi mérési eredményei az intézmény telephelyeinek több mint 50 %-ában a nyolcadik évfolyamon, szakiskola és középiskola esetében a tizedik évfolyamon a korábbi évek országos mérés-értékelése keretében megállapított eredményeihez képest legalább egy képességterületen szignifikáns javulást mutattak, b) a Tám.R a alapján, illetve a Tám.R2. 2. (1) bekezdésének a) pontjában foglalt célra támogatásban nem részesült intézmények, amelyeknek mind a hatodik, mind a nyolcadik évfolyamán, vagy középiskola, szakiskola esetében a tizedik évfolyamán a évi országos mérés-értékelés keretében megállapított intézményi szintű mérési eredményei legalább egy képességterületen az e rendeletben meghatározott országos átlagérték alatt maradtak, c) a Tám.R a alapján, illetve a Tám.R2. 2. (1) bekezdésének a) pontjában foglalt célra támogatásban részesült intézmények, amelyeknek a hatodik vagy nyolcadik évfolyamán, vagy középiskola, szakiskola esetében a tizedik évfolyamán a évi országos mérésértékelés keretében megállapított telephelyi szintű mérési eredményei az intézmény telephelyeinek több mint 50 %-ában legalább egy képességterületen az e rendeletben meghatározottak szerinti négyszáz pontos határérték alatt maradtak, 12

13 d) a Tám.R a, illetve a Tám.R ának (1) bekezdése alapján támogatásban nem részesült intézmények, amelyek az országos mérés-értékelések keretében megállapított intézményi mérési eredményeiket a 2009-et megelőző években részletesen elemezték, és az elemzés alapján a pedagógiai programjukat, helyi tantervüket és intézményi minőségirányítási programjukat átdolgozták vagy konkrét cselekvési, fejlesztési tervet dolgoztak ki. (3) Azon intézmények fenntartói, amelyek által fenntartott intézmények 2007., illetve évben átszervezésre kerültek, és emiatt az intézmény egésze tekintetében nem állapítható meg, hogy a Tám.R a alapján, illetve a Tám.R ának (1) bekezdés a) pontjában foglalt célra támogatásban részesült-e az intézmény, a 3. (2) bekezdés b) pontja szerinti kategóriában igényelhetnek támogatást, amennyiben az ott meghatározott feltételnek megfelelnek. Azon intézmények esetében, amelyek a Tám.R a alapján, illetve a Tám.R ának (1) bekezdés a) pontjában foglalt célra támogatásban részesültek, és 2007., illetve évben átszervezésre kerültek, de az intézmény-átszervezés során az OM azonosítójuk nem változott, a 3. (2) bekezdésének a), c) pontja szerinti kategóriákban is pályázhat a támogatásra a fenntartójuk. 4. (1) A 3. (2) bekezdésének a) pontja szerinti intézmények fenntartói által elnyert támogatás pedagógiai szakmai módszertani pedagógus-továbbképzés költségeire, illetve az intézményben kidolgozott komplex fejlesztési csomag megvalósításának tapasztalataira épülő pedagógus-továbbképzés akkreditálásának költségeire (ezek között szakértői megbízási díjra is) fordítható. (2) A 3. (2) bekezdésének b) pontja szerinti intézmények fenntartói az elnyert támogatást egy olyan komplex intézményfejlesztési csomag megvalósításához használhatják fel, amely legalább az alábbi elemeket tartalmazza: a) A Hivatal honlapján közzétett szoftver felhasználásával létrehozott iskolajelentés mérésben érintett évfolyamai adatsorainak részletes elemzése, nevelőtestületi értekezletek keretében történő bemutatása és mindezek dokumentálása, b) az intézményi pedagógiai tevékenység fejlesztése érdekében elvégzendő feladatokat rendszerező, az intézményi mérési-értékelési adatokra épülő részletes intézkedési terv kidolgozása és megvalósítása, c) az érintett intézmény vagy intézményegység teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott pedagógusainak legfeljebb 15%-a számára a mérési eredmények alapján elkészített elemzéshez és a b) pontban jelzett intézkedési terv iskolai céljaihoz illeszkedő, legalább 30 órás akkreditált továbbképzés, d) az intézményi mérés-értékelés adatainak elemzésében, feldolgozásában részt vevő pedagógusok számára az adatelemzést támogató szakmai-módszertani felkészítés. A mérési eredmények a) pont szerinti iskolai elemzése során és a b) pont szerinti intézkedési tervben ki kell térni a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók eredményeinek elemzésére és az esetlegesen szükséges felzárkóztatásuk érdekében tervezett intézkedésekre. (3) A (2) bekezdés szerinti fejlesztési csomag megvalósítható közoktatási szakértő vagy pedagógiai szakmai szolgáltató igénybevételével, illetve anélkül is. Amennyiben a fejlesztési csomag megvalósításához szakértő közreműködését veszik igénybe, a megbízott szakértő 13

14 kizárólag az Országos szakértői, az Országos vizsgáztatási, az Országos szakmai szakértői és az Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékről, valamint a szakértői tevékenységről szóló 31/2004. (XI. 13.) OM rendelet (a továbbiakban: R.) 1. -a (1) bekezdésének b), e), g), l), p), s) pontjaiban meghatározott szakterületre szakosodott közoktatási szakértő lehet. (4) A 3. (2) bekezdésének b) pontja szerinti intézmények fenntartói az elnyert támogatást szakértői megbízási díjra, a pályázattal érintett közoktatási intézmény vagy intézményegység, nevelőtestülete, pedagógus közössége az OM rendelet 9. -ának (1) bekezdésében meghatározott minőségfejlesztési szervezetének munkájában részt vevő pedagógusai kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítésére és járulékaira, a (2) bekezdés c) pontjában foglalt, legalább 30 órás akkreditált továbbképzés díjának maximum 80 %-ig és a (2) bekezdés d) pontjában szereplő felkészítés díjának 100 %-ig történő finanszírozására fordíthatják. (5) A 3. (2) bekezdésének c) pontja szerinti intézmények fenntartói a támogatást egy komplex, külső intézményértékelésen, ellenőrzésen alapuló, konkrét feladatokat megfogalmazó intézkedési terv elkészítésére fordíthatják. Az intézkedési terv elkészítése során fel kell tárni azokat az okokat, amelyek a pedagógiai tevékenység színvonalának elmaradásához vezettek. Az intézkedési tervben kell meghatározni a feltárt okok megszüntetéséhez szükséges intézkedéseket, illetve az ennek végrehajtásához szükséges iskolafejlesztési programot. Az intézkedési tervnek tartalmaznia kell azokat az intézkedéseket, amelyekkel biztosítani lehet az intézkedési terv végrehajtásáig a megfelelő színvonalú oktatást. A fenntartó az intézkedési terv elkészítéséhez, az intézkedési tervben foglaltak végrehajtásához pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény vagy közoktatási szakértő segítségét köteles igénybe venni. (6) A 3. (2) bekezdésének c) pontja szerinti intézmények fenntartói a támogatásból kizárólag a (5) bekezdés szerint igénybe vett közoktatási szakértő vagy pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény megbízásának díját finanszírozhatják. (7) A 3. (2) bekezdésének d) pontjában foglalt intézmények fenntartói összesen ötven intézmény tevékenységére tekintettel részesülhetnek intézményenként négyszázezer forint összegű támogatásban. Az ebben a körben elnyert támogatás kizárólag a pályázattal érintett közoktatási intézmény vagy intézményegység nevelőtestülete - az OM rendelet 9. -ának (1) bekezdésében meghatározott - minőségfejlesztési szervezetének munkában részt vevő pedagógusai kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítésére és járulékaira fordítható. 5. (1) A 3. (2) bekezdésének a) pontja szerinti intézmények fenntartói a támogatást az 1., 2/a., illetve 2/b. számú mellékletben foglalt adatlapok kitöltésével igényelhetik április 17-ig. (2) A 3. (2) bekezdésének b) pontja szerinti intézmények fenntartói a támogatást az 1., 2/a., illetve 2/b. számú mellékletben foglalt adatlapok kitöltésével igényelhetik május 29-ig. A kitöltött adatlapokhoz csatolni kell: a) az elnyert támogatásból megvalósítani kívánt, az iskolai mérési adatokra épülő intézményi fejlesztési csomag elemeinek részletes bemutatását és az 5. számú mellékletben 14

15 található szakértői vizsgálati szempontok alkalmazásához az intézményi fejlesztési csomag megalapozottságának vizsgálatát lehetővé tevő dokumentumokat (nevelőtestületi jegyzőkönyvek, vonatkozó tantervek stb.) és az adatokból következő pedagógiai intézkedések indoklását (maximum 10 oldal terjedelemben), b) a megvalósítás menetét tartalmazó ütemtervet, c) az iskola minőségirányítási programját, d) a közreműködő szakértő megnevezését, szakértői igazolványának számát, amennyiben a fenntartó a feladatokhoz szakértőt vesz igénybe. (3) A 3. (2) bekezdésének c) pontja szerinti intézmények fenntartói a támogatást az 1., 2/a., illetve 2/b. számú mellékletben foglalt adatlapok kitöltésével igényelhetik április 30-ig. A kitöltött adatlapokhoz csatolni kell a 4. (5) bekezdése szerinti intézkedési terv elkészítésére szolgáló koncepciót és ütemtervet. A koncepció és ütemterv terjedelme legfeljebb 5-5 oldal lehet. A koncepció és ütemterv elkészítéséhez a fenntartó pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény, közoktatási szakértő vagy más szakmai szervezet közreműködését köteles igénybe venni. Ezen támogatással történő elszámolással egyidejűleg az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatóságának (a továbbiakban: OKM Támogatáskezelő) be kell nyújtani az elkészült intézkedési tervet is. (4) A 3. (2) bekezdésének d) pontja szerinti intézmények fenntartói támogatást az 1., 2/a., illetve 2/b. számú mellékletben foglalt adatlap kitöltésével igényelhetik április 30-ig. Az adatlaphoz csatolni kell: a) a 2004., és évi országos mérések közül legalább kettőre vonatkozóan - az iskolajelentés adatsorainak a feldolgozása alapján - az adott mérésekhez készített részletes intézményi fejlesztési programot, b) az országos mérési eredmények feldolgozása, értékelése alapján átdolgozott pedagógiai programot és helyi tantervet, az átdolgozott rész megjelölésével és az átdolgozás mérési adatokra épített indokaival. 6. (1) Az OKM Támogatáskezelő a benyújtott igények e rendeletben foglalt feltételeknek való megfelelését megvizsgálja, és ezt követően szükség szerint legalább két fő szakértő általi vizsgálatukról gondoskodik. A pályázatokat vizsgáló szakértő kizárólag az R. 1. -a (1) bekezdésének b), e), g), l), p), s) pontjaiban meghatározott szakterületre szakosodott olyan közoktatási szakértő lehet, aki a pályázat benyújtásában közreműködőként nem vett részt. A szakértők a 3. (2) bekezdésének b) pontja szerinti intézmények fenntartói által benyújtott pályázatokat a 3. számú mellékletben foglalt szempontrendszer alapján vizsgálják meg. (2) Az OKM Támogatáskezelő a feldolgozott támogatási igények és a szakértői vizsgálat eredménye alapján elkészített összesítő jelentését helyi önkormányzati fenntartók, közoktatási humánszolgáltatók és kö zponti költségvetési szervként működő felsőoktatási intézmények szerinti bontásban, összesítve, papír alapon és elektronikus formában a 3. (2) bekezdése szerinti intézmények fenntartói esetében augusztus 7-ig megküldi az Oktatási és Kulturális Minisztérium (a továbbiakban: OKM) részére. (3) A támogatásban részesíthető fenntartók körére és a támogatás mértékére vonatkozóan a döntés-előkészítő bizottság az OKM Támogatáskezelő mint lebonyolító szervezet közreműködésével a 3. (2) bekezdése szerinti intézmények fenntartói esetében

16 augusztus 19-ig tesz javaslatot az oktatási és kulturális miniszternek. A döntés-előkészítő bizottság háromtagú, amelyből két tagot az OKM, egy tagot az Önkormányzati Minisztérium (a továbbiakban: ÖM) jelöl ki. (4) A támogatás mértékére és odaítélésére vonatkozóan az OKM által felkért döntéselőkészítő bizottság javaslata alapján az oktatási és kulturális miniszter dönt. A 3. (2) bekezdésének a)-c) pontja szerinti intézmények fenntartói esetében a támogatási összeget az érintett intézmények - az Országos Statisztikai Adatgyűjtési Programban október 1-jén közölt - teljes munkaidőben munkaviszonyban vagy közalkalmazotti jogviszonyban foglalkoztatott pedagógusainak létszáma alapján, a 3. (2) bekezdésének b) pontja szerinti intézmények fenntartói esetében a pályázati bírálat eredményét is figyelembe véve kell meghatározni. A döntés eredményéről minden igénylőt postai úton értesíteni kell, illetve a kedvezményezett fenntartók listáját az elnyert támogatási összeggel az OKM honlapján közzé kell tenni. (5) A támogatást elnyert helyi önkormányzatok összesített adatait - az önkormányzat KSH kódjának, (településtípus nélküli) megnevezésének és az ezer forintra kerekített támogatási összegnek a feltüntetésével - az OKM utalványozás céljából az ÖM részére a 3. (2) bekezdése szerinti intézmények fenntartói esetében szeptember 15-ig megküldi. A támogatás folyósításáról az ÖM utalványozása alapján a Magyar Államkincstár a költségvetési törvény 5. számú melléklet 17. b) pontja szerinti előirányzat terhére szeptember 25-ig intézkedik. (6) A támogatást elnyert közoktatási humánszolgáltatók támogatásához szükséges fedezetet az OKM a Magyar Államkincstár Regionális Igazgatósága megyei szervezeti egységei (a továbbiakban: Igazgatóság) részére szeptember 15-ig az átutaláshoz szükséges kerettel együtt a költségvetési törvény XX. Fejezet, 11. cím, 2. alcím, 3. jogcímcsoport Közoktatási célú humánszolgáltatás és kiegészítő támogatás előirányzata terhére biztosítja. (7) A központi költségvetési szervként működő felsőoktatási intézmények számára az e rendelet a alapján megítélt támogatás folyósításáról a fenntartójuk a költségvetési törvény XX. fejezet, 11. cím, 2. alcím, 17. jogcímcsoport Gyakorlóiskolák normatív támogatása előirányzat terhére év végén pótelőirányzatként gondoskodik. Teljesítmény motivációs pályázati alap 7. (1) A teljesítmény motivációs pályázati alapból támogatást a fenntartók abban az esetben igényelhetnek, ha a) az általuk fenntartott óvodák, iskolák, kollégiumok rendelkeznek a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Kt.) 40. -ának (10)-(11) bekezdésében meghatározott a szülői szervezet (közösség) által véleményezett intézményi minőségirányítási programmal (a továbbiakban: IMIP), és az abban meghatározott módon pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert működtetnek az önértékelési tevékenységük részeként, továbbá 16

17 b) a helyi önkormányzati fenntartók a Kt ának (7) bekezdésében meghatározott önkormányzati minőségirányítási programmal (a továbbiakban: ÖMIP) rendelkeznek, valamint az önkormányzati testület az IMIP-et elfogadta. (2) Az (1) bekezdésben foglalt feltételeknek megfelelő óvodák, iskolák, kollégiumok fenntartói a következő intézményi kategóriákban nyújthatnak be támogatási igényt: a) a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján támogatásban részesült intézmények, amelyekre benyújtott pályázatok legalább az egyik esetben kiváló, a másik esetben jól megfelelt, vagy egyszeri pályázat esetében kiváló minősítést kaptak, b) a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján támogatásban részesült intézmények, amelyekre benyújtott pályázatok jól megfelelt vagy megfelelt minősítést kaptak, c) azon intézmények, amelyek esetében a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján benyújtott pályázat elutasításra került, d) azon intézmények fenntartói, amelyek a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján nem igényeltek támogatást. (3) Azon intézmények fenntartói, amelyek által fenntartott intézmények 2007., illetve évben átszervezésre kerültek, és emiatt az intézmény egésze tekintetében nem állapítható meg, hogy a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján támogatásban részesült-e az intézmény, a (2) bekezdés d) pontja szerinti kategóriában igényelhetnek támogatást. Azon intézmények esetében, amelyek a Tám.R a, illetve Tám.R a alapján támogatásban részesültek és 2007., illetve évben átszervezésre kerültek, de az intézményátszervezés során az OM azonosítójuk nem változott, a (2) bekezdés a)-c) pontja szerinti kategóriákban pályázhat a támogatásra a fenntartójuk. (4) A teljesítménymotivációs alapból támogatást csak azon intézmények fenntartói igényelhetnek, amelyek által fenntartott intézményekben a teljesítményértékelési rendszereket a Kt ának (11) bekezdése január 1-jétől hatályos rendelkezéseinek megfelelően átdolgozták. (5) A támogatást a fenntartók a 4. számú mellékletben foglalt adatlapon igényelhetik május 15-ig. A kitöltött adatlaphoz csatolni kell: a) a (2) bekezdés a) pontja szerinti intézmény fenntartójának a 7. és 8. számú melléklet szerinti nyilatkozatokat, b) a (2) bekezdés b) pontja szerinti intézmény fenntartójának az IMIP-nek a pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszer bemutatására vonatkozó fejezetét, amely tartalmazza a teljesítményértékelés szempontjait és eljárásrendjét, valamint a teljesítmény megítélésére kialakított indikátorokat, a Kt ának (11) bekezdésében foglalt, az IMIP éves értékelésére vonatkozó dokumentációt és egy beszámolót arról, hogy mit, hogyan javítottak, fejlesztettek a teljesítményértékelési rendszerükön az előző pályázat óta, c) a (2) bekezdés c) és d) pontja szerinti intézmény fenntartójának: ca) az IMIP-nek a pedagógus vagy alkalmazotti teljesítményértékelési rendszer bemutatására vonatkozó fejezetét, amely tartalmazza a teljesítményértékelés szempontjait és eljárásrendjét, valamint a teljesítmény megítélésére kialakított indikátorokat, cb) a helyi önkormányzat képviselőtestületének az IMIP elfogadására vonatkozó döntéséről szóló jegyzőkönyvét, cc) az ÖMIP közoktatási rendszerre vonatkozó fejezetét, cd) rövid (maximum egy oldal terjedelmű) összefoglalót az ÖMIP és az IMIP működésének tapasztalatairól, 17