A TÁRGY. A tárgy (fogalmáról, funkciójáról l. Balogh MGr. 2000: 414) elemzési szempontjai:
|
|
- Péter Soós
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A TÁRGY A tárgy (fogalmáról, funkciójáról l. Balogh MGr. 2000: 414) elemzési szempontjai: 1. szófaja 2. alakja 3. szerkezeti felépítése 4. fajtái 5. bıvítményei I. Mintaelemzések 1. A tárgy szófaja a) fınév A színész szerepet tanul. A tanul igei állítmány a határozott névelıs fınévvel kifejezett alany (a színész) olyan cselekvését fejezi ki, amely fınévvel megnevezett tárgyra (szerepet) irányul (határozatlan, iránytárgy). Adyt olvasok. Adyt olvasom. A tulajdonnévvel kifejezett határozott, iránytárgy az elsı mondatban részelı értékő (Ady néhány versét ), a másodikban pedig Ady teljes életmővére vonatkozik. Az igei állítmány ennek megfelelıen lesz általános, ill. határozott ragozású. b) fınévi névmás A fiúk egymást kergetik az udvaron. Az igei állítmányban (kergetik) megnevezett cselekvés a kölcsönös névmással (egymást) kifejezett tárgyra irányul (határozott, iránytárgy). Minket nem értesítettél. Az igei alaptagot (értesítettél) a személyes névmás többes szám elsı személyő alakja (minket) bıvíti a tárgy funkciójában (határozott, iránytárgy). Olyat szeretnék én is. A szeretnék igei állítmány határozatlan tárgyi bıvítménye fınévi értékben álló névmás (lexikai szófaja melléknévi mutató névmás). ( Aktuális, lexikai szófaj.) 118
2 c) fınévi igenév ( Szófajtan: fınévi igenév.) Nem akarok vitatkozni. Az akarok tranzitív igei állítmány mellett fınévi igenév szerepel tárgyként (hasonlóan a tud, szeret, kér, bír, mer, kezd stb. igék vonzataként is). d) fınévi értékben más lexikai szófajú szó (szófajváltással) A vılegény nemet mondott. Az igei alaptagot (mondott) aktuálisan fınévi értékben szereplı tagadószó (nemet) bıvíti tárgyként (határozatlan, eredménytárgy). Szeretem a szépet. Az igei alaptag (szeretem) mellett fınévi értékő melléknév (a szépet) áll a tárgy szerepében (határozott, iránytárgy). 2. A tárgy alakja a) jelölt tárgy Divatos ruhát vettem a bálra. Az igei alaptag (vettem) mellett -t tárgyragos fınévvel kifejezett tárgy (ruhát) áll. Az ilyen tárgyat jelölt tárgynak nevezzük (határozatlan, iránytárgy). Édesanyám titeket is vár vacsorára. Az igei alaptagot (vár) többes szám második személyő személyes névmás tárgyragos alakja bıvíti tárgyként (titeket). Ez is jelölt, határozott, iránytárgy. b) jelöletlen tárgy Csak esténként tudok olvasni. Az igei állítmányt (tudok) fınévi igenévvel kifejezett tárgy bıvíti (olvasni). A fınévi igenévi tárgy nem kap tárgyragot, mindig jelöletlen tárgy. Tartsd meg a szavad! Az igei alaptaghoz (tartsd meg) egyes szám második személyő birtokos személyjeles fınévvel kifejezett tárgy (a szavad) kapcsolódik tárgyrag nélkül, ezért jelöletlen tárgy (határozott, iránytárgy). Bizonyos morfológiai helyzetekben a tárgy lehet jelölt és jelöletlen is: az egyes szám elsı és második személyő személyes és visszaható névmás: engem ~ 119
3 engemet vár, magad ~ magadat szidod; az egyes szám elsı és második személyő birtokos személyjeles szóalakkal kifejezett tárgy: veszem a kalapom ~ kalapomat. A kutyám kergeti a macskám. A tárgy jelöletlensége bizonyos esetekben a magyar nyelvben is eredményezheti azt, hogy az alanyi és tárgyi mondatrészszerep megkülönböztetése csak a szórend alapján lehetséges. Engem hívnak Fábián Pistának. Az igei állítmányhoz (hívnak) az engem személyes névmás kapcsolódik tárgyként, jelöletlen, határozott iránytárgy. 3. A tárgy szerkezeti felépítése a) egyszerő tárgy Milyen ajándékot készítsek neked? Az igei alaptaghoz (szeretnél) egy szóalakból álló tárgyragos fınév (ajándékot) kapcsolódik tárgyként, azaz a tárgy egyszerő (határozatlan, eredménytárgy). A verset mi író diákot megdicsérték. A mondatban két, tárgyragos fınévvel kifejezett tárgy van: az egyik (diákot) az igei állítmányhoz (megdicsérték) kapcsolódik egyszerő, határozott iránytárgyként. A szerkezettag szintjén lévı másik tárgy pedig (a verset) a folyamatos melléknévi igenévvel (író) kifejezett jelzı vonzata (egyszerő határozott, eredménytárgy). ( Szintagmalánc.) b) összetett tárgy Mindenki szeretne boldog lenni/maradni. Az igei alaptag (szeretne) vonzata összetett tárgy: a ragtalan melléknév (boldog) és a fınévi segédigenév (lenni) morfológiai típusú szószerkezete. ( Morfológiai típusú szószerkezet.) Riporter szeretnék lenni. Az igei alaptaghoz (szeretnék) ragtalan fınév (riporter) és fınévi segédigenévbıl (lenni) álló összetett tárgy kapcsolódik. (Figyelem: a morfológiai típusú szószerkezet két tagja nem szükségszerően áll egymás mellett a mondatban!) 120
4 Nem akarok húszéves elmúlni. Az összetett tárgy segédigeneve életkor-kifejezésekben az (el)múlni szóalak is lehet. Az összetett tárgy ugyanazon igei állítmányok vonzata, mint a fınévi igenévvel kifejezett tárgy. (Csak tranzitív igéké!) c) halmozott tárgy Kiflit és zsemlét vettem a boltban. Az igei alaptagot két, egymással mellérendelı viszonyban álló tárgyragos fınévvel kifejezett, azaz halmozott tárgy bıvíti (határozatlan, iránytárgyak). Szeretnék tanár lenni és maradni. Az igei alaptaghoz (szeretnék) olyan összetett tárgy kapcsolódik amelyben a ragtalan fınév (tanár) mellett a fınévi segédigenév (lenni és maradni) halmozódik. d) többszörös (szerkezetes) tárgy Valamikor én is próbáltam verset írni. Az igei alaptagnak (próbáltam) fınévi igenévvel kifejezett tárgya van. Ehhez a tárgyhoz (írni) tárgyragos fınévvel kifejezett tárgy kapcsolódik. A mondatban tehát két tárgyas szintagma van: próbáltam írni és a verset írni, amelyek többszörös tárgyat alkotnak (határozatlan, eredménytárgyak). A többszörös tárgy a mondat több szintjét átfogja, szintagmaláncot alkot. ( Szintagmalánc.) 4. A tárgy fajtái A logikai határozottság szerint A) határozott tárgy Határozott a tárgy, ha jelentéstartalma a kommunikáció résztvevıi számára egyértelmően világos denotátumra vonatkozik; a tárgy egyénített, egyedített, specifikussá tett ( az alany határozottsága). ( Határozott alany.) a) az elsı és a második személyő tárgy Engem is meghívtak az esküvıre. Az igei alaptaghoz (meghívtak) egyes szám elsı személyő személyes névmás (engem) kapcsolódik jelöletlen, határozott iránytárgyként. Az elsı és második személyő személyes névmással kifejezett tárgy mindig határozott, hiszen az elsı és a második személy pragmatikai meghatározottságú, mindig egyértelmő a beszédhelyzetben, grammatikailag nem helyettesíthetı. ( Személyes névmások.) Emiatt nem is szükséges a határozottságbeli egyeztetés ( a határozott tárgy egyéb eseteivel); az igei alaptag alanyi ragozású(!). 121
5 Téged keresnek szemeim. (Petıfi Sándor) Az igei alaptaghoz (keresnek) az egyes szám második személyő személyes névmás kapcsolódik jelöletlen iránytárgyként (téged). Határozott tárgy. b) a harmadik személyő határozott tárgy (meghatározott szófaji, morfológiai, ill. szintaktikai jellemzıi vannak: vö.: Balogh MGr. 2000: 139) Régóta ismerem Pétert. Az igei állítmányhoz (ismerem) tulajdonnév tárgyragos alakja (Pétert) kapcsolódik tárgyként (határozott, iránytárgy). A tulajdonnév mindig határozott (identifikál), így a tulajdonnévvel kifejezett tárgy is határozott tárgy lesz, ennek következménye, hogy az igei alaptag határozott ragozású (határozottságbeli egyeztetés). Tanuld meg a verset! Az igei állítmányhoz (tanuld meg) határozott névelıs fınévvel (a verset) kifejezett határozott 3. személyő iránytárgy kapcsolódik. (A határozott névelı funkciója az egyedítés.) Az igei alaptag határozott ragozású. Már vénülı kezemmel fogom meg a kezedet. (Ady Endre) Az igei állítmányt (fogom meg) birtokos személyjeles fınév (a kezedet) bıvíti határozott 3. személyő iránytárgyként; a birtokos személyjel reprezentálja a birtokost. Az igei alaptag határozott ragozású. Szeretem b édesanyám levelét olvasni. Az igei alaptaghoz (szeretem) közvetlenül fınévi igenév kapcsolódik tárgyként. Az igenévnek birtokos személyjeles fınévvel kifejezett 3. személyő határozott iránytárgya van. A szerkezettag szintjén lévı határozott tárgy irányítja az mondatszinten lévı igei állítmány ragozását, tehát az állítmányi szerepben álló igei határozott ragozású. Bármelyik példát megoldjuk. Az igei alaptaghoz (megoldjuk) tárgyragos fınév (példát) kapcsolódik iránytárgyként, amelynek általános névmással kifejezett kijelölı jelzıje van. A tárgy ezért határozott 3. személyő, az ige pedig határozott ragozású. A határozott tárgy egyéb kifejezıirıl l. Balogh MGr. 2000:
6 B) határozatlan tárgy (nem egyénített, nem egyedített, nem specifikussá tett tárgy) (Figyelem! A határozatlanság fogalma mást jelent a tárgy esetében, mint az alanynál.) ( Határozott, határozatlan alany.) A nagymama minden este fız vacsorát. Az igei alaptaghoz (fız) névelıtlen tárgyragos fınév (vacsorát) kapcsolódik határozatlan 3. személyő eredménytárgyként, az igei alaptag általános ragozású. A kiállításon mindent megnézek. A mondat igei állítmányát (megnézek) fınévi értékő számnévi általános névmással kifejezett tárgy (mindent) bıvíti, amely határozatlan 3. személyő iránytárgy. Az igei alaptag általános ragozású. A kiállításon minden képet megnézek. Az igei állítmányhoz (megnézek) olyan tárgyragos fınévvel kifejezett tárgy (képet) kapcsolódik, amelynek számnévi általános névmással kifejezett jelzıje van (minden), így határozatlan a 3. személyő tárgy, az igei alaptag pedig általános ragozású. Mit keresel? A fınévi kérdı névmással kifejezett tárgy határozatlan, harmadik személyő iránytárgy. mi Milyen könyvet keresel? Határozatlan lesz a tárgy akkor is, ha a jelzıje kérdı névmás. [A kérdı névmáson kívül a vonatkozó, a határozatlan és az általános (a mind és a valamennyi kivételével) ugyanígy viselkedik: vö.: Balogh MGr. 2000: 417.] Este filmet akarok nézni. Az igei alaptaghoz (akarok) a fınévi igenév (nézni) kapcsolódik tárgyként. A fınévi igenévi alaptagnak (nézni) tárgyragos fınévvel kifejezett határozatlan 3. személyő tárgya van (határozatlan iránytárgy). A mondatban tehát többszörös tárgy van. A fınévi igenévvel kifejezett tárgy határozottsága, ill. határozatlansága attól függ, hogy van-e további tárgyi bıvítménye, és az határozatlan-e vagy határozott: Balogh MGr. 2000: (Szeretek olvasni. Szeretek könyvet olvasni. Szeretem Márai könyvét olvasni.) A határozatlan tárgy egyéb lehetıségeirıl l. még Balogh MGr. 2000:
7 a) iránytárgy Jelentéstani szempontból Az újságot mi olvasó diák a barátom. Az alany (diák) minıségjelzıjét kifejezı folyamatos melléknévi igenevet (olvasó) ragos fınévvel kifejezett tárgy (újságot) bıvíti, amely azt a dolgot nevezi meg, amely a melléknévi igenévi alaptagban megnevezett cselekvés elıtt is létezett, és amelyre a cselekvés irányul. A tárgy (újságot) tehát iránytárgy. (Határozott, egyszerő tárgy.) A Tiszát töltésekkel vették körül. Az igei alaptaghoz (vették körül) tárgyragos fınévvel (Tiszát) kifejezett határozott 3. személyő tárgy kapcsolódik, amely azt a dolgot nevezi meg, amelyre az alaptagban megnevezett cselekvés irányul. A tárgy (Tiszát) iránytárgy, határozott tárgy. b) eredménytárgy A gyerekek a szakkörön repülıgépet építettek. Az igei alaptag (építettek) tárgyragos fınévvel kifejezett határozatlan 3. személyő tárgya (repülıgépet) azt a dolgot nevezi meg, amely az igei alaptagban megnevezett cselekvés eredményeképpen jön létre (repülıgép). A tárgy tehát eredménytárgy, határozatlan tárgy. Holnapra fogalmazást kell írni. A fınévi igenévvel jelölt alanyhoz (írni) tárgyragos fınévvel kifejezett határozatlan tárgy kapcsolódik, amely az igenévi alaptagban megnevezett cselekvés eredményeként jön létre (fogalmazás). A tárgy tehát eredménytárgy, határozatlan tárgy. c) a határozói értékő tárgy Szüleim me húsz évet éltek a fıvárosban. A más esetekben tárgyatlan igei alaptaghoz (éltek) tárgyragos fınév (évet) kapcsolódik tárgyként. Alakilag tárgy, funkciója, jelentése alapján azonban idıhatározónak felel meg: Húsz évig éltek. Az ilyen tárgy: idıhatározói értékő tárgy. Hármat rikkant a rigó. Az igei alaptag tárgya fınévi értékben használt tárgyragos számnév (hármat), tényleges jelentése: háromszor = számhatározói értékő tárgy. 124
8 Járom az utam. A más esetekben tárgyatlan igei alaptaghoz kapcsolódó birtokos személyjeles fınévvel kifejezett jelöletlen tárgy helyhatározói körülményre utal. A tárgy tehát helyhatározói értékő. Egy kicsit megfáztam a vonaton. A tárgyatlan igei alaptagot (megfáztam) fınévi értékben használt tárgyragos melléknév bıvíti tárgyként, jelentése: kissé. A tárgy fokhatározói értékő tárgy. 5. A tárgy bıvítményei a) A tárgy szófaja fınév a bıvítménye jelzı. Tegnap vettem egy mi új cipıt. Az igei alaptagot (vettem) ragos fınévvel kifejezett határozatlan iránytárgy (cipıt) bıvíti, amelyhez egy melléknév (új) kapcsolódik minıségjelzıként. Elolvastam a b barátnım levelét. Az igei állítmánynak (elolvastam) birtokos személyjeles fınévvel kifejezett határozott 3. személyő iránytárgya (levelét) van, amelyhez birtokos jelzı kapcsolódik. Várom Pétert, é a barátomat. Az igei állítmányhoz (várom) tárgyragos személynévvel kifejezett határozott 3. személyő iránytárgy (Pétert) kapcsolódik, amelynek értelmezı jelzıje van: a barátomat. Elküldesz engem, é a barátodat? Az igei állítmánynak (elküldesz) egyes szám elsı személyő személyes névmással kifejezett határozott iránytárgya (engem) van, amelyhez értelmezı (a barátodat) kapcsolódik. b) A tárgy szófaja fınév bıvítménye hátravetett (jelzıi értékő) határozó. A Balatont, nyáron nagyon szeretem. A levelet a feleségéhez reggel elküldte. A fınév tipikus szabad bıvítménye a hátravetett határozó, amelynek jellemzıje, hogy elöl álló jelzıvé alakítható. A fenti példákban: A nyári Balatont nagyon szeretem. A feleségéhez írott levelet reggel elküldte. (Vö.: Balogh MGr. 2000: ) 125
9 c) A tárgy szófaja fınévi igenév bıvítménye tárgy, határozó. Szeretném elmesélni a film tartalmát. Az igei alaptaghoz (szeretném) fınévi igenévi tárgy (elmesélni) kapcsolódik, amelynek birtokos személyjeles fınévvel kifejezett határozott 3. személyő tárgya (tartalmát) van (l.: többszörös tárgy). Sok gyerek szeret m hangosan tanulni. Az igei alaptaghoz (szeret) kapcsolódó fınévi igenévvel kifejezett határozatlan tárgynak (tanulni) ragos melléknévvel kifejezett módhatározója (hangosan) van. Tudok áll vígan nevetni. (Kölcsey Ferenc) Az igei alaptaghoz (tudok) fınévi igenévi határozatlan tárgy (nevetni) kapcsolódik, amelynek ragos melléknévvel kifejezett állapothatározója (vígan) van. II. Gyakorlófeladatok 1. Keresse meg az alábbi mondatokban a tárgyas szintagmát! Állapítsa meg az alaptag és a tárgy szófaját! A férfi maga küzdi ki szerepét.(szabó Lırinc) És én ne szánjam Ninivét (Babits Mihály) és itthagyott minket magunkra. (Kosztolányi Dezsı) Játszani szeretnék mostan. (Szép Ernı) A Tisza-parton mit keresek? (Ady Endre) miért a végét nem lelı idı? (Babits Mihály) lassan és remegve játszani kezdtem a melódiát. (Karinthy Frigyes) Annyit ettem, amennyit bírtam. A menyasszony igent mondott. Szeretik egymást. Sokat gondolkodtam a válaszon. 2. Elemezze a mondatok tárgyát szerkezeti felépítésük alapján! Nem az énekes szüli a dalt. (Babits Mihály) Hiába döngetek kaput, falat. (Ady Endre) 126
10 Becsületes akartam lenni közöttetek. (Illyés Gyula) Szeretném az Istent nagyosan dicsérni. (Ady Endre) 3. Szerkessze mondatba az olvasni fınévi igenevet tárgyként, majd bıvítse másodrendő határozott másodrendő határozatlan tárggyal! 4. Alkosson összetett tárgyat a lenni segédigenévvel! Alakítsa át a mondatot úgy, hogy a morfológiai típusú szószerkezet ( ) az átalakított mondatban összetett alany legyen! 5. Szerkesszen mondatokat az alábbi ábrákhoz! Ügyeljen a tárgyak szerkezeti jellemzıire! Á Á A T T A T T Á Á A T T határozói értékő A T összetett 6. Elemezze a mondatok tárgyát a logikai határozottság szempontjából! Indokolja a tárgy határozott/határozatlan voltát! Én nem a gyıztest énekelem. (Babits Mihály) Éhe a kenyérnek, éhe a Szónak, éhe a Szépnek hajt titeket. (Ady Endre) Az Úristen ıriz engem. (Babits Mihály) Én önmagamat önmagammal mérem. (Kosztolányi Dezsı) Elmondanám ezt néked. (Kosztolányi Dezsı) A nyomor országairól térképet rajzol a penész. (József Attila) Mit ér az ember, (ha magyar). (Ady Endre) 127
11 Szegény anyám csak egy dalt zongorázik. (Kosztolányi Dezsı) Ezt a vad mezıt ismerem (Ady Endre) S e szıkeségben újra érzem ıt. (Juhász Gyula) Látom a baj nagyságát (Illyés Gyula) A tolakodó Gráciát ellöktem. (Ady Endre) 7. Mutassa be az alábbi példák segítségével, hogy a tárgyi alárendelı összetett mondatok esetében a fımondat utalószavának szófaji értéke határozza meg a határozottságot, ill. a határozatlanságot! ( Tárgyi alárendelı összetett mondat.) Azt szeretném, ha mindent meg tudnánk beszélni. Ne tégy olyat, amit megbánnál! 8. Elemezze a mondatok tárgyát jelentéstani szempontból! Küldjétek el ıket csak egy éjszakára! (Gyóni Géza) El akarta nyelni a világot. (Petıfi Sándor) Fekete országot álmodtam én. (Babits Mihály) Holdfény alatt járom az erdıt. (Ady Endre) Takaród hadd igazítsam, / puha párnád kisimítsam. (Weöres Sándor) Hét szilvafa árnyékában szunnyadt lelkem ezer évet. (Ady Endre) Szilágyi Erzsébet levelét megírta. (Ó, csillag,) mit sírsz! (Kosztolányi Dezsı) (Egyszerre mégis rezzen a táj:) hármat fütyül egy kis madár. (Szabó Lırinc) 9. Elemezze a tárgy bıvítményeit! Készítse el a mondatok szerkezeti ábráit! Új rajzlapját kifeszíti az égen a hajnal. (Kosztolányi Dezsı) Kormos családnevem anyámtól örököltem. (Kormos István) Nem tudtam én dalolni nektek az újról. (Kosztolányi Dezsı) Én ıt dicsérem csak, az élet anyját. (Juhász Gyula) Szeretem a szép, sima köveket, nyulak szırét, a selymes füveket. (Szabó Lırinc) Ifjúságom, e zöld vadont, szabadnak hittem és öröknek. (József Attila) Minden örömöm megkétszerezem. (Illyés Gyula) Nem értem én az emberi beszédet, / és nem beszélem a te nyelvedet. (Pilinszky János) 128
12 10. Elemezze az alábbi mondatok tárgyas szintagmáit komplex módon, valamennyi szempont alkalmazásával! Hadd írjak szépet, jót / nekem add meg boldogabb énekem! (József Attila) Elfelejtem sok örömöm, sok szerelmem. (Ady Endre) Adjon az isten szerencsét, szerelmet, forró kemencét. (Nagy László) Meg akarlak tartani téged... (Ady Endre) Angyaltollat keresni mentem. (Nagy László) Ezüst sötétség némasága holdat lakatol a világra. (József Attila) A világ minden fényét s melegét szórva adnám. (Kosztolányi Dezsı) Az erkölcsi törvény nem ismer tudóst és tudatlant, vagyonost, szegényt. (Németh László) Atlasz bírhatja a földgömböt vinni /, de nem bírhat közben csigát is pörgetni. (Németh László) Beírtak engem mindenféle Könyvbe. (Kosztolányi Dezsı) Egyre jobban kezdem szeretni a gyerekeket. (Szabó Lırinc) Nem ítélem, csak nézem a világot. (Illyés Gyula) Szabad szerettem volna lenni mindig. (Radnóti Miklós) A húgomat a bánat eljegyezte. (Kosztolányi Dezsı) Csak én bírok versemnek hıse lenni. (Babits Mihály) Az ember inget, szeretıt, hitet is válthat (Illyés Gyula) Alázatnál jobban alázva vizsgálom szívem, izmom, kedvem. (Ady Endre) Tudnál-e engem új világra hozni. (József Attila) Dobbal nem lehet verebet fogni. (Közmondás) A mosástól kicsit meggörnyedt. (József Attila) Játszótársam akarsz-e lenni? (Kosztolányi Dezsı) 129
AZ ALANY. Az igei állítmány alanya tulajdonnév (egyszerő, határozott alany). A rakodópart alsó kövén ültem. (József Attila)
AZ ALANY Az alany (meghatározásáról l.: Kugler MGr. 2000: 405) elemzését az alábbi szempontok alapján végezzük: 1. szófaja 2. szerkezete 3. fajtái 4. bıvítményei I. Mintaelemzések 1. Az alany szófaja a)
A mondat alanyához [a(z) (film)] melléknévvel kifejezett (új) minıségjelzı kapcsolódik.
A JELZİ ÉS AZ ÉRTELMEZİ Megjelölheti a fınévi alaptagban, a jelzett szóban kifejezett fogalmak valamilyen tulajdonságát (minıségét, mennyiségét), birtokosát, illetve utólag értelmezheti az alaptagban kifejezett
A MONDAT SZERKEZETE. tagolt tagolatlan alárendelı mellérendelı
A MONDAT SZERKEZETE I. Elméleti segédanyag egyszerő (határsáv) összetett tagolt tagolatlan alárendelı mellérendelı minimális bıvített szerkesztett szerkesztetlen teljes hiányos teljes hiányos A MGr. a
I. Elméleti segédanyag
I. Elméleti segédanyag 1. A szintagma fogalma: a szintagmák önálló fogalomjelölı lexémák és/vagy mondatrészek grammatikai kapcsolatából létrejövı, létrehozható egységek. A szintagmák helye a szókapcsolatok
AZ EGYSZERŐ MONDATOK MONDATRÉSZEK AZ ÁLLÍTMÁNY
Z EGYSZERŐ MONDTOK MONDTRÉSZEK Z LLÍTMNY z állítmány (fogalmáról, funkciójáról l.: Lengyel MGr. 2000: 394.) elemzését az alábbi szempontok alapján végezzük: 1. szófaja 2. szerkezeti felépítése 3. jelentése
Tartalom. 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37. Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46
Tartalom Az ige alakjai 5 A., t' r za anyt es a argyas ragozas 6 K.. Jeen tö o mo'd 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37 Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46 Felszólító
Bevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis
Bevezetés a nyelvtudományba 5. Szintaxis Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szintaxis Mondattan Hangok véges elemei a nyelvnek Szavak sok, de nyilván véges szám Mondatok végtelen sok Mi a mondat?
Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.
Hivatkozások Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán 1995. Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged. A. Jászó Anna (szerk.) 2004. A magyar nyelv könyve. Trezor Kiadó. Ágosoton Mihály 1971.
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam
Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:
TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó
1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály
Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok
Máthé Gyuláné szaktanár Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok a z á lta lá nos iskola 7. osztá lya szá m á r a a tanuló neve ellenorzo dolgozatok_7.indd 1 2011.07.20. 15:20:14 Lektorálta: Dr. Goda Imre fõiskolai
Pedagógiai program. IV. kötet
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Egységes szerkezetben foglalt módosított Pedagógiai program IV. kötet
Imre Flóra Mondattan (jegyzet)
Imre Flóra Mondattan (jegyzet) 1. A mondat A mondat a szöveg láncszemnyi egysége. A szöveg összefüggő mondatok sorából épül fel. Talán a legnehezebben definiálható nyelvi szint, mivel szoros összefüggésben
1. Mik a szófajok elkülönítésének általánosan elfogadott három szempontja? 2. Töltsd ki a táblázatot az alapszófajok felsorolásával!
Kedves 3.A osztály! A dolgozathoz való gyakorlás elősegítése érdekében küldök egy feladatsort, melyhez megoldókulcsot is csatoltam. Csütörtökön megtaláltok az iskolában, ha bármi kérdésetek van, tudunk
A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk
A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk. 41-42. A köznév sok hasonló dolog közös neve. A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a saját, megkülönböztető
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 1 60. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Forrásnyelvi környezetben (külföldön) Egy 96 órás tanfolyam 49 96. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK
NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11631 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) A REGULY ANTALRÓL ELNEVEZETT MAGYAR NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY 2016. ÉVI FELADATAI A versenyző sorszáma: Elérhető
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 96 órás tanfolyam 1 48. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK tankönyvcsalád
SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013
Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR
Ungarisch. Grammatische Strukturen/lexikalische Einheiten Nével : Határozott, határozatlan
Ungarisch Die Zuordnung der grammatischen Strukturen und lexikalischen Einheiten zu den Funktionen ist exemplarisch zu verstehen. Die angeführten Strukturen werden auch in anderen Zusammenhängen auftreten
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P041A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Szombat, 2004. május 29. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam. Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk!
Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam Név: Osztály: Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk! 1. Tedd ki a megfelelő ékezeteket a szavakra! futotest, fozokanal, kultura, szulofold, szololevel
A nyelvtudomány mhelyébl
A nyelvtudomány mhelyébl Az értelmezs szerkezet helye a szintagmák között II. * 9. Az értelmezs szintagmában megjelen esetbeli egyezés kérdése 9.1. Mint ahogy arról korábban már volt szó, az értelmezs
Tanmenet, 7. osztály, Irodalom, Nyelvtan, Magyar
Tanmenet, 7. osztály, Irodalom, Nyelvtan, Magyar Alföldy Jenı: Irodalom 7., Széplaki Erzsébet: Nyelvtan és helyesírás címő munkáltató tankönyvei, valamint Schiller Mariann: Szövegértés-szövegalkotás 7.
Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat
Fıvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Az iskola Az osztály A tanuló A tanuló neme: Kompetenciaalapú mérés 2007/2008. A N Y A N Y E L V I K É P E S S É G E K 9. é v f o l y a m A változat
Tantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.
Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény Egységes szerkezetben foglalt módosított Pedagógiai program V. kötet
Tanmenet a 10. évfolyam számára
Tanmenet a 10. évfolyam számára Óraszám Tananyag Tevékenységi formák 1 2. ÉV ELEJI ISMÉTLÉS 3 5. HANGTAN A hangtan területei A magánhangzók rendszere A mássalhangzók rendszere A magánhangzótörvények A
MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS
A SZÓÖSSZETÉTEL SZÓÖSSZETÉTEL Két vagy több szóalak összekapcsolásával hozunk létre új lexémát Tudatos szóalkotás és véletlenszerű keletkezés Létrejöttüket nemcsak szintaktikai szabályok, hanem szemantikai,
Nyelv és gondolkodás
Nyelv és gondolkodás Egyetemes és egyéni Mennyiben befolyásolja a nyelv a gondolkodásunkat, és fordítva, mennyiben határozza meg az emberi gondolkodás a nyelvünket? Hasonlóságok és különbségek minden szinten
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) HELYESÍRÁS: 1. Írása legyen rendezett, olvasható. 2. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. 3. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15
ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
2
1 DOBSONYI SÁNDOR HANGAY ZOLTÁN NAGY KATALIN SZÓFAJTANI ELEMZÉSEK 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXIII. DOBSONYI SÁNDOR HANGAY ZOLTÁN NAGY KATALIN SZÓFAJTANI ELEMZÉSEK Szerkesztette NAGY
A birtokos szerkezet
A birtokos szerkezet Ha kérdése van, használja nonstop segélyvonalunkat: www.magyarora.com/grammar/birtokos_tablazat.pdf 1 ) Lássunk munkához Kezdjük megint a novellával Húzza alá a példákban az egyes
Grammatikai gyakorlókönyv
Grammatikai gyakorlókönyv (mintaelemzésekkel és segédanyagokkal) Szerkesztette: P. Lakatos Ilona Szerzők: Bényei Ágnes P. Csige Katalin P. Lakatos Ilona Minya Károly Szabó G. Ferenc Bölcsész Konzorcium
Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV
Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV A. Ruházati Vásárlási szituációk az alábbi témakörökben: 1. Méteráru üzlet 2. Férfi cipők 3. Női cipők 4. Rövidáruk / kemény rövidáru 5. Rövidáruk/ puha rövidáru 6.
Ne csak nézz, láss is!
A változat 1. ISMÉTLÉS MIT TANULTÁL EDDIG? 1. Ne csak nézz, láss is! a) Karikázd be a szólás igéit! b) Állapítsd meg az igék ragozását, módját, idejét! c) Írd be a táblázatba az igék jelen idejű, határozott
Magyar nyelv 6. osztály. Főbb témakörök
Magyar nyelv 6. osztály Főbb témakörök 1) Szófaj fogalma 2) Ige, főnév, melléknév, számnév, névmás definíciója; igenevek, határozószók, viszonyszók fogalma 3) Szófajok felismerése 4) Átalakítás jelen időből
Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!
Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -
bibliai felfedező A12 1. TörTéNET: Zakariás és Erzsébet Bibliaismereti Feladatlap F, Erzsébet f szül neked, és J fogod őt nevezni.
Írd ide az adataidat! Neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliaismereti Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTéNET: Zakariás és Erzsébet Olvasd el: Lukács
A szófajok rendszere
A szófajok rendszere Az egy szófajcsoportba tartozás szempontjai: hasonló jelentéskör, azonos alaki viselkedés (toldalékolhatóság), azonos mondatbeli szerep I. Alapszófajok: Valódi alapszófajok - Jelentés
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez
Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! 2
SZÓFAJOK JÁTÉKOS NYELVI FELADATOK 1. RÉSZ ERDÉLYI TANKÖNYVTANÁCS
Demény Piroska Szilágyi Mária SZÓFAJOK JÁTÉKOS NYELVI FELADATOK 1. RÉSZ ERDÉLYI TANKÖNYVTANÁCS KOLOZSVÁR, 2011 Válogatás a szerzők Szavak kincsesháza című nyelvi feladatgyűjteményéből Véleményezte Dr.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
MagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.1. Forrásnyelvi környezet (külföldön) Egy 120 órás tanfolyam első 60 órájára (1 60. óra) Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban
JAVÍTÓKULCS R FÜZET ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS. s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T É V F O L Y A M
8. É V F O L Y A M ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS R FÜZET s u l i N o v a K h t. É R T É K E L É S I K Ö Z P O N T 2 0 0 6 Untitled-13 1 2006.03.01. 15:01:48 2 Untitled-13 2 2006.03.01. 15:01:48 3 Untitled-13
MONDATTAN SZEMINÁRIUM A mellérendelő szintagma
MONDATTAN SZEMINÁRIUM A mellérendelő szintagma Ajánlott irodalom: K. Balogh Judit 1989. A mellérendelő szószerkezetek és határeseteik. In: Rácz Endre (szerk.) Fejezetek a magyar leíró nyelvtan köréből.
Gedeon Márta. A határozott és a határozatlan ragozásról
Gedeon Márta A határozott és a határozatlan ragozásról Magyar mint idegennyelv és angol tanárként pályám legelején észrevettem, hogy az angollal sokkal gyorsabban érik el az A2-es szintet diákjaim, sokkal
_UXU AZ ER S BIRTOKOS NÉVMÁS
8. LÉPÉS 91 Szavak ( ) só - - lassú - - fehér - - kék ( ) garzonlakás ( ) nyakkend - - gyors ( ) sarok ( ) kétágyas szoba ( / / ) - - / /... (er s birtokos névmás) az én/te/, (az) enyém/tied/, saját (
Felszólító mondat: A beszélő akaratának felhívó eszköze, célja, hogy a hallgató ennek megfelelően járjon el. Lehet parancs (Sorakozz!
1. tétel: A mondat fogalma. A mondat fajai a kifejezett tartalom és a beszélő szándéka szerint. A modalitás. A grammatikai forma és a funkció ellentmondása Mondat: a beszédnek elemi, láncszemnyi egysége.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 9-12. évfolyam
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. A tantárgy tanítása és tanulása különösen alkalmas
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17
A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos
Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,
II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
Szeretet volt minden kincsünk
Szeretet volt minden kincsünk Azt mondják, mindenkinek meg van írva a sorskönyvében az élete. Mindenkinek ki van jelölve z út, mint a kerti ösvény, szélekkel, jelekkel, hogy ne lehessen letérni róla. Van
Passió 2011. Bevonulás: Júdás árulása: ÉNEK:
Passió 2011. Éppen a hálónkat mostuk a parton, amikor ezt mondta: Jöjjetek utánam, és én emberhalászokká teszlek titeket. Mi pedig azonnal otthagytuk hálóinkat és követtük ıt. Azóta sok minden történt
NÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4
TÁVOL TŐLED 2 A MI SZÉTTÉPETT SZÍVEINK 2 KÉTSÉGEK KÖZÖTT 3 ESTE 3 GONDOLATBAN 4 EGY PÁR A PADON 4 ŐRZÖM AZ ÁLMODAT 5 AZ IGAZ SZERETET 5 MA EGY VERSEM KAPCSÁN 6 BIZONY! 7 A HÁRSFAILLATÚ ESTÉKEN 7 A MI VERSÜNK
MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája
MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM VIZSGA 8. ÉVFOLYAM
Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium 3529 Miskolc, Fényi Gyula tér 2-12. Tel.: (+36-46) 560-458, 560-459, 560-583, Fax: (+36-46) 560-582 E-mail: fenyi@jezsuita.hu Honlap: www.jezsu.hu A JECSE Jesuit
Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés
Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés Az angol nyelv kijelentő mondatai három részből állnak, és mindig ebben a sorrendben: SZEMÉLY SEGÉDIGE INFORMÁCIÓ A SZEMÉLY a mondat főszereplője.
ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata
ALAPTANÍTÁSOK A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata 1Korinthus 14:27-29 Ha valaki nyelveken szól, kettı vagy legfeljebb három legyen, mégpedig egymás után; és egy magyarázza
a bukovinai székely hagyomány
www.bukovina.lap.hu Sebestyén Ádám m hatása a bukovinai székely hagyomány nyırz rzésre Írta: Sebestyén Imre Dezsı 2004 1 Miért fontos nekünk Bukovina? Mi, akik már itthon Magyarországon születtünk csak
I. Elméleti segédanyag
I. Elméleti segédanyag A mai magyar nyelv szófaji rendszere I. ALAPSZÓFAJOK Alapszófajokat helyettesítı szófajok (névmások) Tulajdonképpeni alapszófajok Átmeneti szófajú szavak (igenevek) A) önállóan mondatrészek,
MagyarOK 1.: munkalapok 7
1. Dénes napirendje 6.30 6.35 Fél hétkor Dénes felkel. Hat óra harmincöt perckor már a fürdőszobában van. (Hideg vízzel zuhanyozik.) 7.00 Hét órakor Dénes kimegy a konyhába, és leül reggelizni. / Hét órakor
Az értelmezs szerkezetek helye a szintagmák között
456 Balogh Judit Az értelmezs szerkezetek helye a szintagmák között 1. Bevezetés 1.1. A 2000-ben megjelent leíró egyetemi tankönyv, a Magyar grammatika a szintagmákról szólva a korábbi hagyománykövet!
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály
ÓRAVÁZLAT Szövegértés szövegalkotás Szakiskola 9. osztály Kőszeg, 2010. Készítette: Szikora Lászlóné Tanítás helye: Dr. Nagy László EGYMI Kőszeg Évfolyam: 9. A osztály Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom
középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő
Nyelvtan Nyelvi jelek o szavak (lexéma o szóelem (morféma: szótő és toldalék) o tovább bonthatók fonémákra (jelelemek) Nyelv 3 szint o hangok o szavak o mondatok o nyelvtan szintek egymásra épülésének
Mikor kezdje gyermekem az iskolát?
Gyermekünk hatodik életéve felé közeledve meg kell barátkoznunk az iskola gondolatával. Az iskolaválasztás kérdése mellett felmerül bennünk: alkalmas-e gyermekünk az iskolakezdésre! Ennek a nehéz kérdésnek
Egy éve a BÁNKIn. Közvélemény kutatás v2010.7.24. Ötletgazda: Shadow. Készült a BÁNKI HÖK weblapján keresztül.
Egy éve a BÁNKIn Közvélemény kutatás v00.7. Ötletgazda: Shadow Készült a BÁNKI HÖK weblapján keresztül. http://hok.banki.hu Hallgatók a hallgatókért ./mechatronika Tanulni kell sokat, mert hirtelen jönnek
TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK
TÁRSADALMI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK Évfolyam: 7. Cél: Tudja alkalmazni a beszédfejlesztés tantárgy témakörein belül tanult ismereteket fokozódó önállósággal. Látókörét kibıvíteni, hogy tágabb környezetét
magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait.
Göncölszekér M ári szólt asszonyához Pista, te csak maradj az ágyban, próbálj meg aludni. Ez a szegény lánygyerek folyton köhög. Nem hagy téged aludni. Nem tudsz pihenni. Lehet, hogy a komámnak lesz igaza.
ŐRIZZ, URAM! Lekció: 1Sámuel 24,1-9
Pasarét, 2011. szeptember 4. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza ŐRIZZ, URAM! Lekció: 1Sámuel 24,1-9 Alapige: 1Sámuel 26,23-25 Az Úr mindenkinek megfizet a maga igazsága és hűsége szerint, mert
Csokonai Vitéz Mihály II.
Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg
Ahhoz, hogy mondatok halmazát érthetô egésszé, szöveggé rakd
III. SZÖVEGTAN 2. A SZÖVEG SZINTAKTIKAI KAPCSOLÓELEMEI Ahhoz, hogy mondatok halmazát érthetô egésszé, szöveggé rakd össze, szövegösszetartó elemekre van szükség. Amikor szöveget alkotsz, szinte önkéntelenül
A verbális szövegek analitikus megközelítése szemiotikai szövegtani keretben I. rész
Petőfi S. János Benkes Zsuzsa A verbális szövegek analitikus megközelítése szemiotikai szövegtani keretben I. rész Analitikus szövegmegközelítésről akkor beszélünk, amikor az elemzést nem készítik elő
Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei
Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól A hangok találkozásának szabályszerűségei Hangtörvények Magánhangzók: - 14 magánhangzó van - Képzésükkor a levegő akadály nélkül távozik a szájüregből - Önmagukban is alkothatnak
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2017. szeptember 13. Informatikusviccek Az informatikus felesége elküldi a férjét a boltba: - Hozzál margarint, és ha van
11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
Feladatok a meséhez. 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka?
Feladatok a meséhez 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! 2. Válaszolj! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka? Milyen munkaeszközökkel találkozott? Milyen munkahelyekre
A kegyelem árad 193 A mélyből Hozzád száll szavam 101 A nap bíborban áll 50 A sötétség szűnni kezd már 181 A szívemet átadom én 64 A Te nevedben mi
A kegyelem árad 193 A mélyből Hozzád száll szavam 101 A nap bíborban áll 50 A sötétség szűnni kezd már 181 A szívemet átadom én 64 A Te nevedben mi együtt vagyunk 126 A tisztelet csak Istené 48 A végtelenhez
MagyarOK 1.: munkalapok 6
1. Szia! Mit csinálsz? A parkban vagyok, és újságot olvasok. Az irodában vagyok. Ideges vagyok, mert nem működik a számítógép. Egy/Az étteremben vagyok, és italt rendelek. A könyvtárban vagyok, és házi
Információkereső tezaurusz
Információkereső tezaurusz a magyar leíró szófajtan köréből Bevezető a tezauruszkészítésről. Az ige mediális ige M: Történést, állapotot kifejező ige. H középige F ige A alanytalan ige fakultatív alanyú
VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)
VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)... Minden esztendőnek a vége felé az Úristen emlékeztetni akarja az embereket arra, hogy a gonoszság útja hova vezet, s ezért ősszel a napok rövidülni kezdenek,
MagyarOK A2+ munkalapok 1
1. Ismerkedünk munkalap / Kérdés Válasz 1. Jól hallom, hogy nem vagy magyar? Jól hallom, hogy nem magyar? 2. Hol dolgozol? Hol dolgozik? 3. Hol élsz? Hol él? 4. Mivel foglalkozol / foglalkozik? Milyen
Igetövek rendszere. igényel-het, igényl-ő, csörög-ni, csörg-ő
Igetövek rendszere egyalakú Többalakú Ír-, tanul- st~s, szt~sz változatú t~s változatú hangzóhiányos csupán v- s v-s ~ sz-es változatú sz-es és d-s változatú sz-es és d-s változatú sz-es és z-s változatú
Az elmúlt tanévben megismert játékok közül melyiket játszanád idén is szívesen?
1. Játékok Az elmúlt tanévben megismert játékok közül melyiket játszanád idén is szívesen? 1. Mi lenne, ha? Gondold végig a jó és a rossz tulajdonságaidat, majd válaszolj a kérdésekre! Válaszodat indokold
É. Kiss Katalin A szibériai kapcsolat - avagy miért nem tárgyasan ragozzuk az igét 1. és 2. személyű tárgy esetén Magyar Nyelvjárások 41.
É. Kiss Katalin A szibériai kapcsolat - avagy miért nem tárgyasan ragozzuk az igét 1. és ű tárgy esetén Magyar Nyelvjárások 41. (2003) Nyirkos Istvánt, hajdani kedves finn- és magyarnyelvészet-tanáromat
SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK
MEGJELENIK A HÓNAP UTOLSÓ VASÁRNAPJÁN 2013. JÚNIUS 29. Alapítva: 2003. XI. évfolyam VI. szám SZENT PÉTER ÉS PÁL APOSTOLOK 2. OLDAL VISSZAPILLANTÓ 5. OLDAL SZENT MÓNIKA 3. OLDAL KEDVES CSALÁDOK 6. OLDAL
A MAGYAR NYELV FELVÉTELI VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ÉS TÍPUSFELADATAI 2012 ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ІСПИТУ І ПРИМІРНІ КОНКУРСНІ ЗАВДАННЯ З УГОРСЬКОЇ МОВИ 2012
ЗАКАРПАТСЬКИЙ УГОРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІМЕНІ ФЕРЕНЦА РАКОЦІ ІІ КАФЕДРА ФІЛОЛОГІЇ II. RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FİISKOLA FILOLÓGIAI TANSZÉK A MAGYAR NYELV FELVÉTELI VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ÉS TÍPUSFELADATAI
HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN
HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves
bibliai felfedező C1 Kérj meg valakit, hogy segítsen megtalálni! 1. történet: Dániel A különös ország Bibliaismereti Feladatlap
Írd ide az adataidat! Neved: Korod: Születésnapod: Címed: telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliaismereti Feladatlap bibliai felfedező 1. történet: Dániel A különös ország Olvasd el: Dániel
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis
Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB11-204 Koltai Kornélia, Biró Tamás 2014. szeptember 17. A főnevekkel kapcsolatos elsőéves tananyag ismétlése Az óra céljai: Középhaladó bibliai héber nyelvtan: