SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Átírás

1 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1174 BUDAPEST, KÉP U. 14. OM:

2

3 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT TARTALOM 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK A szervezeti és működési szabályzat célja, jogi alapja és hatálya A szervezeti és működési szabályzat hatálya, elfogadása, megtekintése AZ INTÉZMÉNY ALAPÍTÓ OKIRATA, FELADATAI, JELLEMZŐI Az intézmény neve, alapító okirata Az intézmény alapfeladatai Az intézmény gazdálkodási jellemzői, tevékenysége AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE ÉS VEZETÉSE A szervezeti egységek, szervezeti diagram Az intézmény vezetője Az intézmény vezetősége AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK JOGAI ÉS KAPCSOLATTARTÁSUK Az alkalmazotti közösség és kapcsolattartásuk rendje A tanulóközösség és kapcsolattartásának rendje A diákönkormányzat és működése A szülői közösség, az SZMK és az intézmény kapcsolattartásának rendje Az intézmény külső kapcsolatainak rendszere A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK A nevelőtestület és működési rendje A nevelőtestület szakmai munkaközösségei A nevelőtestület feladatainak átruházása A munkaközösségek közötti kapcsolattartás szabályai AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJE A tanév helyi rendje A tanítási napok rendje Az intézmény munkarendje A LÉTESÍTMÉNYEK ÉS HELYISÉGEK HASZNÁLATI RENDJE Az épület egészére vonatkozó rendszabályok A helyiségek és berendezésük használati rendje A dohányzással kapcsolatos előírások A TANÓRÁN KÍVÜLI EGYÉB FOGLALKOZÁSOK Rendszeres tanórán kívüli foglalkozások Esetenkénti tanórán kívüli foglalkozások AZ ISKOLA NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁNAK BELSŐ ELLENŐRZÉSE A belső ellenőrzés céljai, területei és formái A belső ellenőrzés iskolai rendje AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS, TANKÖNYVRENDELÉS ÉS A TANULÓI TANKÖNYVTÁMOGATÁS RENDJE Jogszabályi háttér Az iskolai tankönyvellátás, tankönyvtámogatás rendje Az iskolai tankönyvrendelés Tankönyvellátási szerződés A tankönyv-értékesítés menete A FEGYELMI ELJÁRÁS LEFOLYTATÁSÁNAK SZABÁLYAI A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSA ÉS AZ ÜNNEPEK RENDJE A hagyományápolás célja és tartalmi vonatkozásai A hagyományápolás külsőségei, feladatai A MINŐSÉGI ÉS TÖBBLETMUNKA ELISMERÉSÉT SZOLGÁLÓ KERESET-KIEGÉSZÍTÉS ODAÍTÉLÉSÉNEK ALAPELVEI ÉS A TELJESÍTMÉNYPÓTLÉK ALKALMAZÁSA (HATÁLYOS AUGUSZTUS 31-IG) A minőségi és többletmunka elismerését szolgáló kereset-kiegészítés odaítélésének alapelvei. 35 3

4 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A teljesítménypótlék alkalmazása EGYÉB RENDELKEZÉSEK A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje A mindennapos testedzés és a gyógytestnevelés rendje Az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái és rendje Az intézmény dolgozóinak feladatai a balesetek megelőzésében, a balesetek esetén Rendkívüli esemény esetén szükséges teendők A tanulók által készített tárgyak, eszközök tulajdonjoga A DOLGOZÓK MUNKAKÖRI LEÍRÁSÁNAK MINTÁI Általános igazgatóhelyettes munkaköri leírás Alsó tagozatos igazgatóhelyettes munkaköri leírás Tanító munkaköri leírás Tanár munkaköri leírás Napközis pedagógus munkaköri leírás Osztályfőnök munkaköri leírás Munkaközösség-vezető munkaköri leírás Fejlesztő pedagógus munkaköri leírása Iskolatitkár munkaköri leírása Rendszergazda munkaköri leírása Pedagógiai asszisztens munkaköri leírása AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A könyvtár működésének célja, a működés feltételei Az iskolai könyvtár alapfeladatai és kiegészítő feladatai Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok Az iskolai könyvtár működési rendje Tankönyvtári szabályzat Katalógusszerkesztési szabályzat Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata (1. melléklet a könyvtári SZMSZ-hez) A könyvtáros munkaköri leírása (2. melléklet a könyvtári SZMSZ-hez) A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA, JÓVÁHAGYÁSA

5 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 1. Általános rendelkezések 1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogi alapja és hatálya 1.) A szervezeti és működési szabályzat célja A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, az intézményi működés belső rendjét, a belső és külső kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat és mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenységcsoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. 2.) A szervezeti és működési szabályzat jogi alapja A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek: évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről 26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról 1.2. A szervezeti és működési szabályzat hatálya, elfogadása, megtekintése A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek betartása, valamint az egyéb intézményi belső szabályzatok (igazgatói utasítások) az intézmény valamennyi munkavállalójára, tanulójára ide értve a felnőttoktatásban részt vevőket nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat az intézményvezető jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól. Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, az munkavállalók és más érdeklődők megtekinthetik az igazgatói irodában munkaidőben, továbbá az intézmény honlapján. Jelen szervezeti szabályzatot az intézmény nevelőtestülete március 25-i határozatával fogadta el. 5

6 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2. Az intézmény alapító okirata, feladatai, jellemzői 2.1. Az intézmény neve, alapító okirata Az intézmény neve: Czimra Gyula Általános Iskola Címe (székhelye): 1174 Budapest Rákoshegy, Kép u. 14. (felső tagozat) Telephelyei: Budapest, Kép u. 1. (alsó tagozat) Budapest, Kép u. 2. (alsó tagozat) Budapest, Kép u. 4. (alsó tagozat) Budapest, Kép u. 5. (alsó tagozat) Budapest, Kép u. 13. (alsó tagozat, ebédlő, tanműhely, konyha) Alapítója: Működési területe: Budapest Főváros XVII. kerülete Felügyeleti szerve: Klebelsberg Az intézmény OM azonosítója: Az intézmény jogállása: önálló jogi személy Az intézmény képviseletére jogosult személy: igazgató Az intézmény bélyegzőinek felirata és lenyomata hosszú bélyegző: körbélyegző: 2.2. Az intézmény alapfeladatai Köznevelési alapfeladatok: általános iskolai nevelés-oktatás alsó tagozat felső tagozat fejlesztő nevelés-oktatás többi tanulóval együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű mozgásszervi fogyatékos, érzékszervi fogyatékos (hallássérült), egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdő tanulók iskolai nevelése-oktatása Nevelési, oktatási feladatot ellátó feladatellátási helyenként felvehető maximális tanulólétszám: székhelyén: 1174 Budapest, Kép utca fő telephelyein: 1174 Budapest, Kép utca fő 1174 Budapest, Kép utca fő 1174 Budapest, Kép utca fő 1174 Budapest, Kép utca fő Összesen: 803 fő 6

7 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Az iskolai évfolyamok számozása: 1-8. évfolyam Iskolai könyvtár ellátásának módja: saját szervezeti egységgel Speciális jellemzők - komplex művészeti osztály (ének-zene és vizuális kultúra) (1-4. évfolyamon egy-egy osztályban) - emelt szintű angolnyelv-oktatás (5-8. évfolyamon) 2.3. Az intézmény gazdálkodási jellemzői, tevékenysége Az intézmény a évi CLXXXVIII. törvény 4.. (1)-e alapján, január 01-től a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapesti XVII. Tankerületének államháztartásról szóló évi CXCV. törvény 7. (1) bekezdése szerinti önálló jogi személyiséggel rendelkező szervezeti egységeként működik. 3. Az intézmény szervezeti felépítése és vezetése 3.1. A szervezeti egységek, szervezeti diagram 1.) Az intézmény szervezeti egységei, vezetői szintjei Az intézmény élén az igazgató áll. Az intézmény szervezeti egységei: felső és alsó tagozat Közoktatási intézményünk szervezeti (működési) egységeinek élén az alábbi felelős beosztású vezetők állnak: felső tagozat: 1 igazgatóhelyettes alsó tagozat: 1 igazgatóhelyettes 2.) A szervezeti egységek kapcsolattartási rendje A közoktatási intézmény belső szervezeti egységeinek, vezetői szintjeinek meghatározásánál legfontosabb alapelv, hogy az intézmény feladatait zavartalanul és zökkenőmentesen láthassa el a követelményeknek megfelelően. A magas színvonalú munkavégzés, a racionális és gazdaságos működtetés valamint a helyi adottságok, körülmények és igények figyelembevételével az alábbi módon határozható meg az intézmény szervezeti működési vázlata. 3.) Az intézmény szervezeti vázlatrajza Igazgató (intézményvezető) 1. alsó tagozatvezető igazgatóhelyettes pedagógu- beosztott sok napközis, 1-2. és 3-4. osztályok munkaközösség-vezető pedagógusai 2. felső tagozatvezető igazgatóhelyettes beosztott gyermekvédel mi felelős pedagógu- logopédus szakorvos fejlesztő ped., ped. asszisztens szakorvos diákönkor mányzati vezető szaktárgyi munkaközösség-vezető pedagógusai könyvtáros ped. asszisztens 7

8 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA sok Iskolatitkár, rendszergazda 3.2. Az intézmény vezetője 1.) Az intézményvezető Az iskola felelős vezetője az igazgató, aki munkáját a magasabb jogszabályok, a fenntartó, valamint az iskola belső szabályzatai által előírtak szerint végzi. Megbízatása a jogszabályokban megfogalmazott módon és időtartamra történik.. 2.) Az intézményvezető felelőssége, jogköre A köznevelési intézmény vezetője a Köznevelési törvény előírásai szerint felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, a takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat, és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály nem utal más hatáskörébe. Az munkavállalók foglalkoztatására, élet- és munkakörülményeire vonatkozó kérdések tekintetében jogkörét jogszabályban előírt egyeztetési kötelezettség megtartásával gyakorolja. A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel továbbá a pedagógiai munkáért, az intézmény belső ellenőrzési rendszerének működtetéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért. A Köznevelési intézmény vezetője jogosult az intézmény hivatalos képviseletére. Jogkörét esetenként, vagy az ügyet meghatározott körében helyetteseire, átruházhatja. Az intézmény bélyegzőinek használatára a következő beosztásban dolgozók jogosultak: igazgató, igazgatóhelyettesek, iskolatitkár valamint az osztályfőnökök az év végi érdemjegyek törzskönyvbe, bizonyítványba, valamint a félévi tanulmányi értesítőbe való beírásakor, a szaktanár versennyel kapcsolatos oklevelek kiállításakor Az intézmény vezetősége 1.) A vezető helyettesek (igazgatóhelyettesek) személye Az intézményvezető feladatait a pedagógiai és a gazdasági vezetők közreműködésével látja el. A vezető helyettesi megbízást - a nevelőtestületi véleményezési jogkör megtartásával az intézményvezető adja a határozatlan időre kinevezett közalkalmazottnak. A megbízás határozott idejű. A pedagógiai vezető helyettes(ek) a törvényben meghatározott felsőfokú végzettséggel és szakképzettséggel, valamint legalább öt év pedagógus munkakörben szerzett gyakorlattal rendelkező személyek. A pedagógiai vezető helyettesek irányítják közvetlenül a pedagógusok munkáját. 2.) A vezető helyettesek jogköre és felelőssége A vezető helyettesek munkájukat munkaköri leírásuk alapján, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzik. A vezető helyettesek feladat- és hatásköre, kiterjed egész munkakörükre. A vezető helyettesek munkaköri leírása külön fejezetben található. A vezető helyettesek felelőssége kiterjed a munkaköri leírásukban található feladatkörükre, ezen túlmenően személyes felelősséggel tartoznak az intézményvezetőnek. A vezető helyettesek beszámolási kötelezettsége kiterjed az intézmény egész működésére és pedagógiai munkájára, a belső ellenőrzések tapasztalataira, valamint az intézményt érintő megoldandó problémák jelzésére. 8

9 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) A vezetőség Az intézmény vezetősége, konzultatív testület: véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik, és dönt mindazon ügyekben, amelyekben az igazgató saját jogköréből ezt szükségesnek látja. Az intézményvezetőség tagjai: az intézményvezető, igazgatóhelyettesek, a szakmai munkaközösségek vezetői, az intézmény közalkalmazottainak választott képviselői, a diákönkormányzatot segítő pedagógus gyermekvédelmi felelős Az intézményvezetőség tagjai a vezetői értekezleteken beszámolnak a szervezeti egységek működéséről: a kiemelkedő teljesítményekről, a hiányosságokról, a problémákról, valamint azok megoldási módjáról. A vezetőség félévenkénti beszámolási kötelezettséggel tartozik a nevelőtestületnek. 4.) A vezetők kapcsolattartási rendje Az intézmény vezetője és a helyettesek kapcsolattartása folyamatos, a szükségletnek megfelelő rendszerességgel tartanak vezetői megbeszéléseket. A vezetőség szükség szerint, de legalább havonta egyszer vezetői értekezleteket tart. Rendkívüli vezetői értekezletet az intézményvezető az általános munkaidőn belül bármikor összehívhat. 5.) A vezetők helyettesítési rendje. Az intézményvezető helyettesítése. Az intézményvezetőt szabadsága és betegsége alatt, valamint hivatalos távolléte esetén a felső tagozatos igazgatóhelyettes egyéb esetekben az alsó tagozatos igazgatóhelyettes helyettesíti. Az intézményvezető tartós távolléte esetén a teljes vezetői jogkör gyakorlására külön írásos intézkedésben ad felhatalmazást. Az intézményvezető tartós távollétének minősül a legalább 2 hét vagy ennél hosszabb időszak. Az igazgatóhelyettesek távolléte esetén: alsós igazgatóhelyettest a 3-4. évfolyam munkaközösség vezetője felső tagozatos igazgatóhelyettest a magyar munkaközösség vezetője helyettesíti. 6.) A szabálytalanságok kezelésének eljárásrendje A fenntartó ill. ellenőrző szervek által végzett vizsgálatok eredményét az intézmény vezetője írásban megkapja. Az itt felsorolt hiányosságok, szabálytalanságok kijavítására az intézmény vezetője intézkedési tervet készít, melyben kijelöli a hibák javításáért felelős személyeket és a határidőket. Az intézkedési tervet elküldi az ellenőrző szervnek. Az elvégzett tevékenységet, a hibák kijavítását az intézményvezető ellenőrzi, és erről jelentést küld az ellenőrző szervnek. 9

10 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 4. Az intézmény működési rendjét meghatározó dokumentumok 4.1. A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai Az intézmény törvényes működését az alábbi a hatályos jogszabályokkal összhangban álló alapdokumentumok határozzák meg: az alapító okirat a szervezeti és működési szabályzat a pedagógiai program a házirend Az intézmény tervezhető és elszámoltatható működésének részenként funkcionálnak az alábbi dokumentumok: a tanév munkaterve (kiegészítve az éves beszámolókkal), egyéb belső szabályzatok (helyiségek, eszközök használatának rendje). 1.) Az alapító okirat Az alapító okirat tartalmazza az intézmény legfontosabb jellemzőit, aláírása biztosítja az intézmény nyilvántartásba vételét, jogszerű működését. Az intézmény alapító okiratát a fenntartó készíti el, illetve szükség esetén módosítja. 2.) A pedagógiai program A köznevelési intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelő-oktató munka tartalmi, szakmai alapjait. Pedagógiai programjának megalkotásához az intézmény számára a Köznevelési törvény 24. (1) bekezdése biztosítja a szakmai önállóságot. Az iskola pedagógiai programja meghatározza: Az intézmény pedagógiai programját, ennek részeként az iskolában folyó nevelés és oktatás célját, továbbá a köznevelési törvény 26. (1) bekezdésében meghatározottakat. Az iskola helyi tantervét, 1 ennek keretén belül annak egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező, kötelezően választható és szabadon választható tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeket. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit, a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit, továbbá jogszabály keretei között a tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének, minősítésének formáját. a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat, a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait, a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét, a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendjét, a tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket. A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és az a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé szeptember 1-jétől a választott kerettanterv megnevezésével. 10

11 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) Az éves munkaterv Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely a hatályos jogszabályok figyelembe vételével az intézmény pedagógiai programjának alapul vételével tartalmazza a nevelési célok, feladatok megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési tervét a felelősök és a határidők megjelölésével. Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, elfogadására a tanévnyitó értekezleten kerül sor. A tanév helyi rendje a munkaterv részét képezi, ennek elfogadásakor be kell szerezni az iskolaszék, a szülői szervezet és a diákönkormányzat véleményét. 2 A munkaterv egy példánya az informatikai hálózatban elérhetően a tantestület rendelkezésére áll. A tanév helyi rendjét az intézmény weblapján és az iskolai hirdetőtáblán is el kell helyezni Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje 1.) Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje Az oktatási ágazat irányítási rendszerével a Közoktatási Információs Rendszer (KIR) révén tartott elektronikus kapcsolatban elektronikusan előállított, hitelesített és tárolt dokumentumrendszert alkalmazunk a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet előírásainak megfelelően. A rendszerben alkalmazott fokozott biztonságú elektronikus aláírást kizárólag az intézmény igazgatója alkalmazhatja a dokumentumok hitelesítésére. Az elektronikus rendszer használata során feltétlenül ki kell nyomtatni és az irattárban kell elhelyezni az alábbi dokumentumok papír alapú másolatát: az intézménytörzsre vonatkozó adatok módosítása, az alkalmazott pedagógusokra, óraadó tanárokra vonatkozó adatbejelentések, a tanulói jogviszonyra vonatkozó bejelentések, az október 1-jei pedagógus és tanulói lista. Az elektronikus úton előállított fent felsorolt nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az igazgató aláírásával hitelesített formában kell tárolni. Az egyéb elektronikusan megküldött adatok írásbeli tárolása, hitelesítése nem szükséges. A dokumentumokat a KIR rendszerében, továbbá az iskola informatikai hálózatában egy külön e célra létrehozott mappában tároljuk. A mappához való hozzáférés jogát az informatikai rendszerben korlátozni kell, ahhoz kizárólag az intézményvezető által felhatalmazott személyek (az iskolatitkár és az igazgatóhelyettesek) férhetnek hozzá. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt elektronikus iratok selejtezése és megsemmisítése az általános szabályok szerint történik. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt elektronikus iratok kezelésért az intézményi rendszergazda segítségével az iskolatitkár a felelős. 2.) Az elektronikus úton előállított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje Az iskolánkban használatos digitális napló 3 elektronikusan előállított, papíralapon tárolt adatként kezelendő, mert a rendszer nem rendelkezik az ágazat irányításáért felelős miniszter engedélyével. Az elektronikus naplóba az adatokat digitális úton viszik be az iskola vezetői, tanárai és az adminisztrációért felelős alkalmazottak. Az adatok tárolása a szolgáltatással megbízott intézmény szerverein történik. A digitális napló elektronikus úton tárolja a tanulók adatait, osztályzatait, a tanítási órák tananyagát, a hiányzókat, valamint a tanulókkal kapcsolatos intézkedéseket, a szülők értesítését. 2 Ld. a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 2. (1)-(2) bekezdésében foglaltakat. 3 Jelen dokumentum elfogadásakor még papír alapú és a digitális naplót párhuzamosan használunk, de szeptembertől csak digitális napló lesz. 11

12 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Havi gyakorisággal nyomtatható formában menteni kell a pedagógusok által bejegyzett órákat. Féléves gyakorisággal nyomtatható formában el kell menteni a tanulók által elért félévi, év végi eredményeket, a tanulók igazolt és igazolatlan óráit, a tanulói záradékokat. Az iskolában használt ellenőrző könyv valamint a bizonyítvány is papír alapú. A tanév végén a digitális napló által generált anyakönyvből papír alapú törzskönyvet kell kiállítani, amelynek adattartalmát és formáját jogszabály határozza meg. Eseti gyakorisággal kell nyomtatható formában menteni a tanuló által elért eredményeket, az igazolt és igazolatlan órák számát, a záradékokat tartalmazó iratot iskolaváltás vagy a tanulói jogviszony más megszűnésének eseteiben. 5. Az intézményi közösségek jogai és kapcsolattartásuk 5.1. Az alkalmazotti közösség és kapcsolattartásuk rendje 1.) Közalkalmazottak Az intézmény dolgozói közalkalmazottak, ezért munkavégzésükkel kapcsolatos kötelességeiket és jogaikat a munka törvénykönyve mellett a közalkalmazotti törvény szabályozza. Az alkalmazottak egy része oktató-nevelő munkát végző pedagógus, a többi dolgozó az oktató-nevelő munkát közvetlenül vagy közvetetten segítő más közalkalmazott. A pedagógusok alkotják az intézmény nevelőtestületét. A nevelőtestület (tantestület) határozza meg alapvetően az intézmény munkáját, melynek tevékenységével az SZMSZ önálló fejezete foglalkozik. 2.) Az alkalmazotti közösségek jogai Az alkalmazotti közösséget és azok képviselőit jogszabályokban meghatározott részvételi, javaslattételi, véleményezési, egyetértési és döntési jogok illetik meg. Részvételi jog illeti meg az intézmény minden dolgozóját és közösségét azokon a rendezvényeken, amelyekre meghívót kap. Javaslattételi és véleményezési jog illeti meg az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban álló minden személyt és közösséget. Az elhangzott javaslatokat és véleményeket a döntés előkészítése során a döntési jogkör gyakorlójának mérlegelnie kell. A döntési jogkör gyakorlójának az írásban kifejtett javaslattal, véleménnyel kapcsolatos álláspontját a javaslattevővel, véleményezővel közölni kell. Az egyetértési jog az intézkedés meghozatalának feltétele. A jogkör gyakorlója az adott kérdésben csak úgy rendelkezhet, ha a hatályos jogszabályok szerint az egyetértésre jogosult személy, vagy közösség az intézkedéssel ténylegesen egyetért. A döntési jog a rendelkező személy, vagy testület számára kizárólagos intézkedési jog, amelyet jogszabályok biztosítanak. Személyes jogkör esetén a jogkör gyakorlója teljes felelősséggel egy személyben, testületi jogkör esetén a testület abszolút többség (50 % + 1 f'ő) alapján dönt. A testület akkor határozatképes, ha kétharmad része jelen van. 3.) Az alkalmazotti közösség kapcsolattartásának rendje Az intézmény különböző közösségeinek tevékenységét a megbízott vezetők és a választott közösségi képviselők segítségével az intézményvezető fogja össze. A kapcsolattartásnak különböző formái vannak, melyek közül mindig azt kell alkalmazni, amelyik legmegfelelőbben szolgálja az együttműködést. A kapcsolattartás formái: különböző értekezletek, megbeszélések, fórumok, bizottsági ülések, intézményi gyűlések, stb. Az intézményi kapcsolattartás rendszeres és konkrét időpontjait munka- 12

13 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT terv tartalmazza, egyéb aktuális események időpontját a hivatalos közlések helyen (táblán) kell kiírni. A belső kapcsolattartás általános szabálya, hogy különböző döntési fórumokra, nevelőtestületi-, alkalmazotti értekezletekre a vonatkozó napirendi pontokhoz a döntési, egyetértési, és véleményezési jogot gyakorló közösségek által delegált képviselőt meg kell hívni, nyilatkozatukat jegyzőkönyvben kell rögzíteni. A teljes alkalmazotti közösség gyűlését az intézményvezető akkor hívja össze, amikor ezt jogszabály előírja, vagy az intézmény egészét érintő kérdések tárgyalására kerül sor. Az alkalmazotti közösség értekezleteiről jegyzőkönyvet kell vezetni A tanulóközösség és kapcsolattartásának rendje 1.) Az osztályközösségek és tanulócsoportok Az azonos évfolyamra járó és többségében azonos órarend szerint együtt tanuló diákok egy osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség élén pedagógus vezetőként az osztályfőnök áll. Az osztályfőnököt, a felelős igazgatóhelyettes és az osztályfőnöki munka-közösségvezető javaslatát figyelembe véve, az igazgató bízza meg. Az osztályfőnök jogosult az osztályközösségben tapasztalt problémák megoldására az osztályban tanító pedagógusok osztályértekezletét összehívni. Bontott tanulócsoportban vesznek részt az osztályközösség diákjai azokon a tanítási órákon, melyeknek eredményessége érdekében szükséges a kisebb tanulólétszám. A tanulócsoportok kialakítását az intézmény pedagógiai programja szabályozza. 2.) Diákkörök Az intézmény tanulói közös tevékenységük megszervezésére diákköröket hozhatnak létre, melyeknek meghirdetését szervezését, működtetését a diákok végzik Az intézmény a pedagógiai program céljainak megfelelő diákköri tevékenységeket támogatja. Az a diákkör, amelyik az iskola helyiségeit vagy szabadtéri területét igénybe kívánja venni működésének engedélyeztetésére kérvényt nyújt be az intézmény igazgatójához. A diákköri kérvénynek tartalmaznia kell: a diákkör célját, a diákkör tagjainak nevét és osztályát, az intézményben tartózkodás rendjét, a diákkör választott felelős vezetőjének nevét és osztályát. Az igazgató a diákkör céljától és tagjainak magatartásától függően engedélyezi az iskola épületének házirend szerinti használatát. Az intézményben működő diákköröket a felső tagozatos igazgatóhelyettes tartja nyilván. 3.) A diákgyűlés (iskolagyűlés) Az iskola tanulóközösségének a diákközgyűlés a legmagasabb tájékoztató fóruma. A diákközgyűlés nyilvános, azon bármelyik tanuló megteheti közérdekű észrevételeit, javaslatait. A diákközgyűlés az igazgató által, illetve a diákönkormányzat működési rendjében meghatározottak szerint hívható össze. Tanévenként legalább egy alkalommal kell diákközgyűlést tartani, amelyen az iskola tanulói, vagy - a diákönkormányzat döntése alapján - a diákok küldöttei vesznek részt. A diákközgyűlésen az iskola igazgatója és a diákönkormányzati vezetők beszámolnak az előző diákközgyűlés óta eltelt időszak munkájáról, a tanulói jogok helyzetéről, érvényesüléséről. A közgyűlésen a tanulók kérdéseket intézhetnek az iskola vezetéséhez, kérhetik gondjaik, problémáik megoldását. A diákok kérdéseire, kéréseire az igazgatónak 30 napon belül választ kell adnia. Rendkívüli diákközgyűlés is összehívható, ha ezt a diákönkormányzat vezetői vagy az iskola igazgatója kezdeményezi. 13

14 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5.3. A diákönkormányzat és működése 1.) A diákönkormányzat szervezete A tanulóközösségek a tanulók érdekeinek képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak létre. A diákönkormányzat tevékenysége a tanulókat érintő valamennyi kérdésre kiterjed. A diákönkormányzat akkor járhat el az intézmény egészét érintő ügyekben, ha megválasztásában a tanulók több mint 50 %- ának képviselete biztosítva van. A DÖK működését, munkáját erre kijelölt pedagógus segíti, aki beszámolási kötelezettséggel tartozik az igazgató felé. A diákönkormányzati SZMSZ azaz a tanulóközösség által elfogadott, a nevelőtestület által jóváhagyott szervezeti és működési rend önálló dokumentum. Az osztályközösségek a diákönkormányzat legkisebb egységei, minden osztályközösség megválaszthatja osztály titkárát, valamint küldöttet delegál az intézményi diákönkormányzatának vezetőségébe. A tanulóközösségek ily módon önmaguk diákképviseletéről döntenek. Az intézmény teljes tanulóközösségének érdekképviseletét a választott Iskolai Diáktanács (IDT) látja el. Az IDT tagjain keresztül gyakorolja a diákönkormányzat a jogait. 2.) A diákönkormányzat jogai A diákönkormányzat véleményezési és javaslattételi joggal rendelkezik az intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. A diákönkormányzat véleményét a hatályos jogszabályok szerint be kell szerezni az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt, a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt, az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor, a házirend elfogadása előtt A vélemények írásos vagy jegyzőkönyvi beszerzéséért az intézmény igazgatója felelős. A jogszabály által meghatározott véleményeztetésen felül az intézmény nem határoz meg olyan ügyeket, amelyekben a döntés előtt kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. A diákönkormányzat döntési jogköre kiterjed: saját működésére és hatásköre gyakorolására, a működéshez biztosított anyagi eszközök felhasználására, egy tanítás nélküli munkanap programjára, tájékoztatási rendszerének létrehozására és működtetésére (diákújság, iskolarádió) vezetőinek, munkatársainak megbízására. 3.) A diákönkormányzat működési feltételei Az intézmény tanévenként megadott időben és helyen biztosítja a diákönkormányzat zavartalan működésének feltételeit. A diákönkormányzat az iskola helyiségeit, berendezéseit az intézményi SZMSZ és a házirend használati rendszabályai szerint térítésmentesen veheti igénybe. 4.) A diákönkormányzat és az intézmény közötti kapcsolattartás A diákönkormányzat munkáját a tanulók által felkért pedagógus segíti. A diákönkormányzatot annak SZMSZ-e szerint megválasztott diák képviselője, valamint a segítő tanár képviseli és tart kapcsolatot az intézmény igazgatójával. 14

15 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 5.4. A szülői közösség, az SZMK és az intézmény kapcsolattartásának rendje 1.) A szülői szervezetek, szülői munkaközösségek Egy osztály tanulóinak szülői szervezetével a gyermekközösséget vezető osztályfőnök közvetlen kapcsolatot tart. Ezen túl a törvény alapján a szülők meghatározott jogaik érvényesítésére és kötelességük teljesítése érdekében szülői szervezetet, szülői munkaközösséget (SZMK) hozhatnak létre. A szülői testület osztályonként képviselőt választ (osztályonkénti SZMK vezető), aki az iskolai SZMK tagja. Az iskolai SZMK elnököt választ. A tanulók szüleinek több mint 50 %-a bízza meg az SZMK vezetőket, ezért ez a szülői szervezet jogosult eljárni valamennyi szülő képviseletében, illetve az intézmény egészét érintő ügyekben. A szülői szervezetek intézménnyel kapcsolatos véleményét, javaslatait az SZMK vezetői vagy a választott SZMK elnök juttatja el az intézmény vezetőségéhez. Az SZMK jogai: Az SZMK véleményezési és javaslattételi jogkörrel rendelkezik az intézmény egész működésével kapcsolatban, különösen a pedagógiai program, a Szervezeti és Működési Szabályzat és a házirend elfogadásakor elfogadása vonatkozásában. A szülői szervezet dönt saját szervezeti és működési rendjéről, munkatervének elfogadásáról, tisztségviselőinek megválasztásáról és képviseletéről. A kapcsolattartás rendje: Az intézményvezető feladata: Az információ megadása A dokumentumok hozzáférésének biztosítása Az SZMK feladata: Éljen jogosítványaival Segítse az intézmény hatékony működését Támogassa a vezetők irányítási, vezetési tevékenységét Az intézményvezető és az SZMK elnöke az együttműködés tartalmát és formáját tanévenként az intézményi munkaterv és az SZMK munkaprogramjának egyeztetésével állapítják meg. A kapcsolattartás a feladatellátás függvényében folyamatos. Az intézmény az SZMK működését támogatja a feladatok ellátásához szükséges helyiségek és berendezések rendelkezésre bocsátásával. Az intézményvezető vagy megbízottja szükség szerint, de tanévenként legalább 2 alkalommal tájékoztatja az SZMK-t az intézmény működéséről. A kapcsolattartás formái: szóbeli tájékoztatás értekezlet írásbeli SZMK vezető részére szóló levelek bontatlan átadása 2.) A szülők szóbeli tájékoztatási rendje Az intézmény - a közoktatási törvénynek megfelelően - a tanulókról a tanév során rendszeres szóbeli tájékoztatást tart. A szóbeli tájékoztatás lehet csoportos és egyéni. A szülők csoportos tájékoztatásának módja a szülői értekezletek. Az egyéni tájékoztatás a fogadóórákon történik. 15

16 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A szülői értekezletek rendje: Az osztályok szülői közössége számára az intézmény tanévenként három, a munkatervben rögzített időpontú, rendes szülői értekezletet tart az osztályfőnök vezetésével. A szeptemberi szülői értekezleten a szülők értesülnek a tanév rendjéről, feladatairól. Rendkívüli szülői értekezletet hívhat össze az intézményvezető, az osztályfőnök és a szülői szervezet képviselője a gyermekközösségben felmerülő problémák megoldására. A szülői fogadóórák rendje: Az intézmény pedagógusai a szülői fogadóórákon egyéni tájékoztatást adnak a tanulókról a szülők számára. Az intézmény tanévenként a munkatervben rögzített időpontú, rendes szülői fogadóórákat a tanévben legalább három alkalommal tart. A tanulmányaiban jelentősen visszaeső, ill. magatartási problémás tanuló szülőjét az osztályfőnök írásban is behívhatja az iskolai fogadóórára. Ha a gondviselő a munkatervi fogadóórán kívül is találkozni szeretne gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetnie az érintett pedagógussal (egyéni fogadóóra). 3.) A szülők írásbeli tájékoztatási rendje Közoktatási intézményünk a tanulókról rendszeres írásbeli - tájékoztatást ad a hivatalos pecséttel ellátott tájékoztató (ellenőrző) füzetekben. Írásban, valamint digitális naplón keresztül is értesítjük a tanuló szüleit gyermekük magatartásáról, szorgalmáról, tanulmányi előmeneteléről. Tájékoztatjuk a szülőket az intézményi élet kiemelkedő eseményeiről és a szükséges aktuális információkról is. A pedagógusok kötelesek a tanulókra vonatkozó minden értékelő érdemjegyet és írásos bejegyzést az osztálynaplón (papír alapú vagy digitális) kívül a tanuló által átnyújtott tájékoztató füzetben is feltüntetni, azt dátummal és kézjeggyel ellátni, a szóbeli feleletet aznap, az írásbeli számonkérés eredményét a feladat kiosztása napján. Az érdemjegyek beírási köte1ezettsége miatt a tájékoztató füzetet a tanulótól beszedni nem szabad a tanítás időtartama alatt. Az osztályfőnök kéthavonta ellenőrzi az osztálynapló (papír alapú vagy digitális) és a tájékoztató füzet érdemjegyeinek azonosságát, és pótolja a tájékoztató füzetben hiányzó érdemjegyeket. Ha a tanuló tájékoztató füzete hiányzik, ezt az osztálynaplóba (digitális naplóba) a szaktanár hiányként bejegyzi. Az osztályfőnök indokolt esetben írásban értesíti a szülőket, a gyermeküket érintő ügyekről Az intézmény külső kapcsolatainak rendszere 1.) A külső kapcsolatok célja, formája és módja Intézményünk a feladatok elvégzése, a gyermekek egészségügyi, gyermekvédelmi és szociális ellátása, valamint a továbbtanulás és a pályaválasztás érdekében és egyéb ügyekben rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel és cégekkel. A vezetők, valamint az oktató-nevelő munka különböző szakterületeinek képviselői rendszeres személyes kapcsolatot tartanak a társintézmények azonos beosztású alkalmazottaival meghívás vagy egyéb értesítés alapján. A kapcsolattartás formái és módja: közös értekezletek tartása szakmai előadásokon és megbeszéléseken való részvétel, módszertani bemutatások és gyakorlatok tartása, közös ünnepélyek rendezése, intézményi rendezvények látogatása, hivatalos ügyintézés levélben vagy telefonon. 16

17 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2.) Rendszeres külső kapcsolatok Intézményünk a feladatok elvégzése, a gyermekek egészségügyi, gyermekvédelmi és szociális ellátása, valamint a továbbtanulás és a pályaválasztás érdekében és egyéb ügyekben rendszeres kapcsolatot tart fenn más intézményekkel és cégekkel. A vezetők, valamint az oktató-nevelő munka különböző szakterületeinek képviselői rendszeres személyes kapcsolatot tartanak a társintézmények azonos beosztású alkalmazottaival meghívás vagy egyéb értesítés alapján. Rendszeres külső kapcsolat tartunk fenn: fenntartóval, működtetővel a kerületi többi közoktatási intézménnyel, középfokú oktatási intézményekkel, a gyermekek egészségügyi ellátásáról gondoskodó intézményekkel, a gyermek és ifjúságvédelmi hatóságokkal, a Nevelési Tanácsadóval Gyermekjóléti Szolgálattal Polgári Védelemmel Családsegítő Központtal Egyéb közösségekkel 6. A nevelőtestület és a szakmai munkaközösségek 6.1. A nevelőtestület és működési rendje 1.) A nevelőtestület A nevelőtestület az intézmény pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben a közoktatási intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelőtestület tagja a nevelési-oktatási intézmény minden pedagógus munkakört betöltő pedagógusa, gazdasági vezetője, valamint a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő felsőfokú végzettségű alkalmazottja. 2.) A nevelőtestület feladatai és jogai A nevelőtestület legfontosabb feladata az iskola pedagógiai programjának megvalósítása, ezáltal a tanulók magas színvonalú nevelése és oktatása. Ennek a komplex feladatnak megfelelően a nevelőtestület véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik minden, az intézményt érintő ügyben. A nevelőtestület egyetértési joga szükséges a diákönkormányzat működésével kapcsolatban. A nevelőtestület döntési jogköre: a pedagógiai program elfogadása, az SZMSZ és a házirend elfogadása, a tanév munkatervének jóváhagyása, átfogó értékelések és beszámolók elfogadása, a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, osztályozó vizsgára bocsátás a tanulók fegyelmi ügyeiben való eljárás, az intézményvezetői programok szakmai véleményezése, a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása, a diákönkormányzat működésének jóváhagyása, saját feladatainak és jogainak részleges átruházása. Véleménynyilvánítás: Tantárgyfelosztás elfogadása 17

18 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Javaslattétel: A pedagógus külön megbízásainak elosztása Igh. megbízása, ill. megbízás visszavonása előtt Költségvetésben, szakmai célra rendelkezésre álló pénzeszköz felhasználása Az intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben 3.) A nevelőtestület értekezletei A nevelőtestület feladatainak ellátása érdekében számos értekezletet tart a tanév során. Az értekezletek egy részét az intézményi éves munkaterv rögzíti. A nevelőtestületi értekezlet vonatkozó napirendi pontjához az egyetértési jogot gyakorlók szülői szervezet, diákönkormányzat stb. képviselőjét meg kell hívni. A nevelőtestület döntési jogkörébe tartozó ügyekben (eltekintve a tanulók magasabb évfolyamba lépését és fegyelmi ügyeit) az óraadó tanárok nem rendelkeznek szavazati joggal. Tanév rendes értekezletei az alábbiak: tanévnyitó értekezlet, félévi és év végi osztályozó értekezlet, nevelési értekezlet(ek) tanévzáró értekezlet Rendkívüli értekezlet hívható össze, ha a nevelőtestület tagjainak 50%-a + 1 fő, valamint a közalkalmazotti tanács és az intézmény igazgatója vagy vezetősége szükségesnek látja. 4.) A nevelőtestület döntései és határozatai A nevelőtestület döntéseit és határozatait általában- a jogszabályokban meghatározott kivételével - nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza. Titkos szavazás esetén szavazatszámláló bizottságot jelöl ki a nevelőtestület tagjai közül. A szavazatok egyenlősége esetén az intézményvezető szavazata dönt. A nevelőtestületi értekezlet lényegkiemelő, emlékeztető jegyzőkönyvét kijelölt dolgozó vezeti. A jegyzőkönyvet az intézményvezető, a jegyzőkönyvvezető és a nevelőtestület jelenlévő tagjai közül két hitelesítő írja alá. A döntések az intézmény iktatott iratanyagába kerülnek, határozati formában A nevelőtestület szakmai munkaközösségei 1.) A munkaközösségek célja A meghatározott tantárgyakban tevékenykedő pedagógusok a közös minőségi és szakmai munkára annak tervezésére, szervezésére és ellenőrzésére szakmai munkaközösségeket hoznak létre. A feladatellátás összetettsége miatt egy pedagógus több munkaközösség munkájában is részt vehet. A szakmai munkaközösség tagjai a munkaközösség saját tevékenységének irányítására, koordinálására munkaközösség-vezetőt választanak, akit az intézményvezető bíz meg a feladatok ellátásával. 2.) A szakmai munkaközösségek feladatai A munkaközösség a magas színvonalú munkavégzés érdekében: fejleszti a szakterület módszertanát és az oktató munkát, javaslatot tesz a speciális irányok megválasztására és a költségvetés szakmai előirányzatainak felhasználására (összhangban az intézmény költségvetésével), szervezi a pedagógusok továbbképzését, támogatja a pályakezdő pedagógusok munkáját, összehangolja az egységes intézményi követelményrendszert, felméri és értékeli a tanulók tudásszintjét, 18

19 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT összeállítja a vizsgák (javító-, osztályozó-,) feladatait és tételsorait, kiírja és lebonyolítja a pályázatokat és a tanulmányi versenyeket, végzi a nevelőtestület által átruházott feladatokat. 3.) A munkaközösség-vezetők jogai és feladatai A szakmai munkaközösség vezetője képviseli a munkaközösséget az intézmény vezetőségében és az iskolán kívül. Állásfoglalásai, javaslatai előtt köteles meghallgatni a munkaközösség tagjait. Ezen túlmenően tájékoztatja őket a vezetői értekezletek pontjaival kapcsolatban. A munkaközösség-vezetők további feladatai és jogai: irányítja a munkaközösség tevékenységét, felelős a szakmai munkáért, értekezleteket hív össze, bemutató foglalkozásokat szervez, elbírálja és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak helyi tantervhez igazodó tanmeneteit, tantárgyi programjait, ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját óralátogatásokkal, a tanmenetek, tantárgyi programok szerinti előrehaladását és annak eredményességét, hiányosságok esetén intézkedést kezdeményez az intézményvezető felé, összeállítja a pedagógiai program és munkaterv alapján a munkaközösség éves munkaprogramját, beszámol a nevelőtestületnek a munkaközösség tevékenységéről, javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra, a szakmai továbbképzésekre, a munkaközösségi tagok jutalmazására kitüntetésre, 4.) Az intézmény szakmai munkaközösségei Az iskolában az alábbi munkaközösségek működnek évfolyam munkaközössége évfolyam munkaközössége 3. Napközis nevelők munkaközössége (1-8 évf.) 4. Osztályfőnöki munkaközösség (5-8. évf.) 5. Természettudományos munkaközösség (5.-8. évf.) 6. Matematika-informatika munkaközösség (5-8. évf.) 7. Magyar-ének munkaközösség (5-8. évf.) 8. Történelem-rajz-testnevelés munkaközösség (5-8. évf.) 9. Idegen nyelvi (angol) munkaközösség (4-8. évf.) 6.3. A nevelőtestület feladatainak átruházása 1.) Az egyes feladat- és jogkörök átadása A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére vagy eldöntésére tagjaiból - meghatározott időre vagy alkalmilag - bizottságot hozhat létre, illetve egyes jogköreinek gyakorlását átruházhatja másra, így a szakmai munkaközösségre, az SZMK-ra vagy a diákönkormányzatra. Az átruházott jogkör gyakorlói: a bizottságok, az osztályközösségek tanárai és a szakmai munkaközösségek vezetői beszámolási kötelezettséggel tartoznak a nevelőtestületnek a munkatervben rögzített értekezletek időpontjában. 2.) A nevelőtestület által létrehozható bizottságok A nevelőtestület az alábbi alkalmi bizottságokat hozza létre tagjaiból: Fegyelmi bizottság 19

20 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A fegyelmi bizottság feladatait valamint fegyelmi eljárás lefolytatásának szabályait külön fejezetben írjuk elő. Nevelési bizottság Feladata: a pedagógiai programban meghatározott nevelési célok és feladatok megvalósításának vizsgálata, a tanulók neveltségi szintjének vizsgálata és értékelése, a konkrét javaslattétel a nevelés eredményessége érdekében. Tagjai: az osztályfőnöki munkaközösség vezetője öt különböző évfolyamú közösség osztályfőnöke. 3.) Az osztályközösségek nevelőtestületi időszakos értékelése (osztályozó értekezletek) A nevelőtestület a tanév félévenkénti értékelésén kívül az osztályközösségek tanulmányi munkájának értékelését, magatartási, szorgalmi problémáinak megoldását az érintett közösséggel közvetlenül foglalkozó pedagógusokra ruházza át. A nevelőtestület felé való beszámolási kötelezettség az osztályközösségek esetében az osztályfőnökre hárul. Az adott tanulóközösségért felelő osztályfőnök szükség esetén úgynevezett nevelői értekezletet hívhat össze, melyen az osztály pedagógusainak jelen kell lenniük. 4.) A nevelőtestület szakmai munkaközösségekre ruházott jogai A nevelőtestület a törvényben meghatározott jogköréből a szakmai munkaközösségre ruházza át az alábbi jogköreit: a pedagógiai program helyi tantervének kidolgozása, a taneszközök, tankönyvek kiválasztása, továbbképzésre, átképzésre, való javaslattétel, jutalmazásra, kitüntetésre való javaslattétel, a szakmai munkaközösség-vezető munkájának véleményezése A munkaközösségek közötti kapcsolattartás szabályai 1.) A kapcsolattartásért felelős személyek : A munkaközösség-vezetők 2.) A kapcsolattartás módja: a munkatervben meghatározott megbeszélések napi munkakapcsolati megbeszélések 3.) A kapcsolattartás gyakorisága: kéthavonta 1 alkalommal testületi megbeszélések napi gyakorlat folyamatosan adott esetben alkalomszerűen 4.) A kapcsolattartás dokumentálása: Jelenléti ív, feljegyzés 5.) A kapcsolattartás ellenőrzése, értékelése: Az igazgató, igazgatóhelyettes, szóban 20

21 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 6.) A kapcsolattartás területei: Az oktató-nevelő munka minden területén 7.) A kapcsolatok jellege: felsős szaktárgyi mk. felsős szaktárgyi munkaközösség alsós munkaközösség alsós munkaközösség alsós mk.- felsős mk. felsős mk. osztályfőnöki munkaközösség 7.1. A tanév helyi rendje 7. Az intézmény működési rendje 1.) A tanév rendjének meghatározása A tanév szeptember l-től a következő év augusztus 31-ig, a szorgalmi idő június 30-ig tart. A tanév általános rendjéről jogszabály rendelkezik. A tanév helyi rendjét, programjait a nevelőtestület határozza meg és rögzíti az éves munkatervben az érintett közösségek véleményének figyelembe vételével. 2.) A tanév rendje és annak közzététele A tanév helyi rendje tartalmazza az intézmény működésével kapcsolatos legfontosabb eseményeket és időpontokat: a nevelőtestületi értekezletek időpontjait, az intézményi rendezvények és ünnepségek módját és időpontját, a tanítás nélküli munkanapok programját és időpontját, a vizsgák rendjét. a tanítási szünetek időpontját, - a bemutató órák és foglalkozások rendjét, a nyílt napok megtartásának rendjét és idejét. A tanév helyi rendjét, valamint az intézmény rendszabályait és a balesetvédelmi előírásokat az osztályfőnökök az első tanítási héten ismertetik a tanulókkal, az első szülői értekezleten pedig a szülőkkel. 3.) Az intézmény nyitva tartása Az intézmény a tanév szorgalmi ideje alatt az alsó tagozat épületeiben tanítási napokon: 6 30 órától óráig tart nyitva. A felső tagozat épületében: 7 30 órától a szervezett foglalkozások befejezéséig, de legkésőbb óráig. A szülők a gyermekeiket csak az iskola kapujáig kísérhetik és a tanítást követően, ott várhatják meg őket. A szokásos nyitvatartási rendtől való eltérésre az intézményvezető adhat engedélyt eseti kérelmek alapján. Tanítási szünetek alatt, valamint szombaton és vasárnap a nyitva tartás csak az intézményvezető által engedélyezett szervezett programokhoz kapcsolódik. Az intézményt egyébként zárva kell tartani! Az intézményt tanítási szünetekben, tanítás nélküli munkanapokon ügyviteli rend szerint működik, melyet a szünet megkezdése előtt a szülők a tanulók és a nevelők tudomására hozunk. A tanuló tanítási idő alatt csak a szaktanár, az osztályfőnöke vagy az igazgatóhelyettes engedélyével hagyhatja el az iskola épületét. 21

22 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 7.2. A tanítási napok rendje 1.) A tanítási órák rendje Az oktatás és a nevelés a tantárgyfelosztással összhangban levő heti órarend alapján történik pedagógus vezetésével, a kijelölt termekben. A tanórán kívüli foglalkozások csak a kötelező tanítási (foglalkozási) órák megtartása után szervezhető. A tanítási órák időtartama 45 perc. Az első tanítási óra reggel 8 órakor kezdődik. A kötelező tanítási órák délelőtt vannak, azokat legkésőbb 15 óráig be kell fejezni. Rendkívül indokolt esetben az igazgató rövidített órákat és szüneteket rendelhet el. A tanítási órák (foglalkozások) látogatására engedély nélkül csak a tantestület tagjai jogosultak. Minden egyéb esetben a látogatásra az igazgató adhat engedélyt. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az igazgató tehet. A kötelező orvosi vizsgálatok az igazgató által előre engedélyezett időpontban és módon történhetnek, lehetőség szerint úgy, hogy a tanítást ne zavarják. 2.) Az óraközi szünetek rendje Az óraközi szünetek időtartama: 15 perc, a házirendben feltüntetett csengetési rend szerint. Az óraközi szünetet a kijelölt étkezési időn kívül a tanulók lehetőség szerint az udvaron töltik, vigyázva saját és társaik testi épségére. Az óraközi szünet ideje nem rövidíthető, legkisebb időtartam 10 perc. Dupla órák szünet közbeiktatása nélkül is tarthatók. 3.) Az intézményi felügyelet rendszabályai Az iskolában a tanítási idő alatt tanuló felügyelet nélkül nem tartózkodhat. A tanítási órán a foglalkozást tartó pedagógus felügyel. Az óraközi szünet rendjét szükség szerint beosztott pedagógusok felügyelik. Az intézmény évente ügyeleti rendet határoz meg az órarend függvényében. Az ügyeleti rend beosztásáért a megbízott igazgatóhelyettes a felelős. Az ügyeletre beosztott vagy az azt helyettesítő pedagógus felelős az ügyeleti terület rendjének megtartásáért, a felügyelet ellátásáért Az intézmény munkarendje 1.) A vezetők intézményben való tartózkodása Az intézmény hivatalos munkaidejében felelős vezetőnek kell az épületben tartózkodni. Ezért az intézmény vezetője vagy vezető helyettesei heti beosztás alapján látják el az ügyeletes vezető feladatait. Az ügyeletes vezető akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben rögzített helyettesítési rend jelöli ki az ügyeleti feladatokat ellátó személyt. 2.) A közalkalmazottak munkarendje A közoktatásban alkalmazottak munkarendjét a hatályos jogszabályok betartásával az intézményvezető állapítja meg, munkaköri leírások tartalmazzák. Minden közalkalmazottnak és tanulónak be kell tartani az általános munka- és baleset, valamint tűzvédelmi szabályokat. 3.) A pedagógusok munkarendje A pedagógusok jogait és kötelességeit a köznevelési törvény rögzíti. A pedagógus munkakörébe tartozó feladatok leírását a munkaköri leírás mintákban rögzítjük. A nevelési-oktatási intézményben dolgozó pedagógus heti teljes munkaideje a kötelező órákból, valamint a nevelő ill. a nevelőoktató munkával vagy a gyermekekkel, tanulókkal, szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. 22

23 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A pedagógusok napi munkarendjét, felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgatóhelyettesek állapítják meg az intézmény tanórarendjének (foglalkozási rendjének) függvényében. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál az intézmény feladatellátásának, zavartalan működésének biztosítását kell figyelembe venni (lehetőség szerint szaktanári helyettesítés biztosítása). Az intézményvezetőség tagjai a fenti alapelvek betartása mellett javaslatokat tehetnek egyéb szempontok, kérések figyelembevételére. A pedagógus köteles 10 perccel tanítási, foglalkozási, ügyeleti beosztása előtt a munkahelyén (ill. a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt annak helyén) megjelenni. A pedagógus munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7 óra 45 percig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy helyettesítéséről intézkedhessenek. A hiányzó pedagógus köteles foglalkozási anyagait hiányzásának kezdetekor az igazgatóhelyettesekhez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. Egyéb esetben a pedagógus az igazgatótól kérhet engedélyt legalább 1 nappal előbb a tanóra (foglalkozás) elhagyására, a tanmenettől eltérő tartalmú tanóra megtartására. A tanórák (foglalkozások) elcserélését az igazgatóhelyettes engedélyezi. A tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében hiányzások esetén lehetőség szerint szakszerű helyettesítést kell tartani. A pedagógusok számára a kötelező óraszámon felüli nevelő-oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az igazgatóhelyettesek és a munkaközösség vezetők javaslatainak meghallgatása után. A megbízások alapelve: a rátermettség, szaktudás, az ésszerű terhelés. A pedagógus kérésére az anyanap kiadását az igazgató biztosítja. 4.) A nem pedagógus munkakörűek munkarendje Az intézményben a nem pedagógus közalkalmazottak munkarendjét, szabadságok kiadását a jogszabályok betartásával az intézményvezető állapítja meg az intézmény zavartalan működése érdekében. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendjét a munkaköri leírásokban szabályozzuk ill. határozzuk meg. 5.) A tanulók munkarendje Az intézményi rendszabályok (házirend) tartalmazzák a tanulók jogait és kötelességeit, valamint a tanulók belső munkarendjének részletes szabályozását. A házirend betartása a tanulók számára kötelező. Erre elsősorban minden tanuló saját maga, másodsorban a pedagógusok és a beosztott tanulók ügyelnek. A házirendet -az intézményvezető előterjesztésére- a nevelőtestület fogadja el, a törvényben meghatározott személyek egyetértésével. 8. A létesítmények és helyiségek használati rendje 8.1. Az épület egészére vonatkozó rendszabályok 1.) Az épület rendje Az iskolaépületet címtáblával, az osztálytermeket és szaktantermeket a Magyarország címerével kell ellátni. Az épület lobogójának rendszeres karbantartásáról az iskolatitkár gondoskodik. Az iskola teljes területén tartózkodó minden személy felelős: a közösségi tulajdon védelméért, állagának megőrzéséért az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért 23

24 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA az energiatakarékos felhasználásáért a tűz- és balesetvédelem, valamint a munka-és egészségvédelmi szabályok betartásáért 2.) Az iskolával jogviszonyban nem állók belépése és benntartózkodása, a látogatás rendje Idegenek az épületbe csak az ügyeletes portás kellő tájékozódása után léphetnek. Azokban az iskolai épületekben, ahol nincs portás a felügyelet nélkül hagyott bejárati ajtók zárásáról gondoskodni kell (belső zár, csengő). Ennek nyitása-zárása a szükség szerint az ott dolgozó kijelölt intézményi alkalmazottak feladata. A látogató portán köteles megnevezni magát, ill. a jövetele célját. A portás a keresett személyt lehívhatja a portára, vagy felkísérheti a keresett helyre. Amelyik épületben nincs portás, ott a kijelölt intézményi alkalmazott végzi ugyanezt. Az igazgatóhoz előzetes megbeszélés vagy telefonon történő előzetes bejelentkezés alapján lehet jönni. Ügynökök, kereskedők stb. tevékenységét az igazgató engedélyezheti, és csak a kijelölt helyen tartózkodhatnak. Az iskolával jogviszonyban nem állók csak az ügyintézés, ill. feladat végrehajtásához szükséges ideig tartózkodhatnak az intézmény épületeiben. Ünnepélyek, szülői értekezletek, fogadóórák esetén a belépést és benntartózkodást az eseménynek megfelelően egyedileg szabályozzuk, ill. kiírjuk. A helyiséget bérlők csak az általuk használt területeken és a szociális helyiségekben tartózkodhatnak. Az iskola bármely dolgozójának joga és kötelessége, hogy az ismeretlen személynek tájékoztatást adjon, érdeklődjön jövetele céljáról. Amennyiben az illető személy elfogadható ok nélkül tartózkodik az iskola területén, úgy az iskola dolgozójának kötelessége, hogy őt az igazgatóhoz kísérje vagy távozásra szólítsa fel. 3.) Az intézmény helyiségének bérbeadási rendje A közoktatási intézmény anyagi haszonszerzésre irányuló tevékenységet is folytathat. Az intézmény helyiségeinek, berendezéseinek bérbeadásáról (ha ez nem sérti az alapfeladatok ellátását) az iskola üzemeltetője dönt a nevelő-oktató munka zavartalan lebonyolítását szem előtt tartva. A bérbeadás bérleti szerződés megkötésével történik, melyet az üzemeltető hivatalos képviselője ír alá A helyiségek és berendezésük használati rendje 1.) Az alkalmazottak helyiséghasználata A dolgozók az intézmény helyiségeit, létesítményeit a nyitvatartási időben úgy használhatják, hogy az ne veszélyeztesse a nevelő-oktató tevékenységet, és az intézmény egyéb feladatainak ellátását. Amennyiben az intézményi alkalmazott a nyitvatartási időn túlmenően kívánja igénybe venni az iskola helyiségeit, akkor azt intézményvezetőnél kell bejelenteni és engedélyeztetni. 2.) A tanulók helyiséghasználata A tanulók az intézmény létesítményeit, helyiségeit csak pedagógusi felügyelettel használhatják. A tanítási idő után a tanuló csak szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskolában. A továbbiakról a házirend rendelkezik. 24

25 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) A szaktantermek használati rendje A szaktantermek (informatika, tanműhely, rajz stb.) a helyiség felelősének engedélyével és a helyiség használati rendjének megismerése után használhatók. A használati rend ismertetéséről a helyiség felelősének kell gondoskodni. 4.) A berendezések használata Az egyes helyiségek, létesítmények berendezéseit, felszereléseit, eszközeit elvinni csak az igazgató engedélyével lehet. 5.) Karbantartás és kártérítés A tantermekben elhelyezett eszközök, berendezések hibáját a terem felelőse köteles jelezni a gondnoknak. A gondnok intézkedik a javítás vagy csere megfelelő módjáról. Az intézmény területén az épületek felszerelésében és berendezéseiben előidézett kárt a károkozónak meg kell téríteni. A kárt okozók felderítése minden dolgozó feladata A dohányzással kapcsolatos előírások Az intézményben ide értve az iskola udvarát, a főbejárat előtti 30 méter sugarú területrészt és az iskola parkolóját is a tanulók, a munkavállalók és az intézménybe látogatók nem dohányozhatnak. Az intézményben és az iskolán kívül tartott iskolai rendezvényeken tanulóink számára a dohányzás és az egészségre káros élvezeti cikkek fogyasztása tilos! Az iskolában és az azon kívül tartott iskolai rendezvényekre olyan tanulót, aki az iskolában, iskolai rendezvényen szolgálatot teljesítő személy megítélése szerint egészségre ártalmas szerek (alkohol, drog, stb.) hatása alatt áll, nem engedünk be. Ha távolléte mulasztásnak számít, a távollétet igazolatlannak tekintjük. Az intézmény munkavállalói, az intézményben tartózkodó vendégek számára a dohányzás tilos. A nemdohányzók védelméről szóló 4 törvény 4. (8) szakaszában meghatározott, az intézményi dohányzás szabályainak végrehajtásáért felelős személy az intézmény igazgatóhelyettesei. 9. A tanórán kívüli egyéb foglalkozások 9.1. Rendszeres tanórán kívüli foglalkozások 1.) A tanórán kívüli foglalkozások rendje Az iskola - a tanórai foglalkozások mellett - a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint tanórákon kívüli foglalkozásokat szervez. A tanórán kívüli foglalkozást a tanulók közössége, a szülői szervezetek, az SZMK és a munkaközösségek kezdeményezhetnek az igazgatónál. A foglalkozások helyét és időtartamát az igazgatóhelyettesek rögzítik a tanórán kívüli órarendben, terembeosztással együtt. A foglalkozás vezetője lehet az iskola tanára, dolgozója, külső szerv képviselője, szülő. A foglalkozásokról naplót kell vezetni. Sportfoglalkozást csak az arra képesített személy vezethet. 2.) A napközis és a tanulószobai foglalkozások rendje, felvétel iránti kérelem elbírálási elvei Az iskola házirendje tartalmazza. 4 Az évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről. 25

26 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 3.) Szakkörök A szakköröket a magasabb szintű képzés igényével a tanulók érdeklődésétől függően, a munkaközösség-vezetők javaslata alapján indít az iskola. A szakkörök vezetőit az igazgató bízza meg. A foglalkozások előre meghatározott tematika alapján történnek. Erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell vezetni. A szakkör vezetője felelős a szakkör működéséért. A szakköri aktivitás tükröződhet a tanuló szorgalom és szaktárgyi osztályzatában. A szakköröket fel kell tüntetni az éves munkatervben és a tantárgyfelosztásban, a működés feltételeit az iskola költségvetésében biztosítani kell. 4.) Önképző körök Az iskolai művelődési, művészeti, ismeretterjesztő, képesség- és közösségfejlesztő célokkal önképző köröket szervez. Az önképző körök munkája nagymértékben hagyatkozik a kreatív tanulók aktivitására, önfejlesztő tevékenységére. A szakmai irányítást kimagasló felkészültségű pedagógusok vagy külső szakemberek végzik az intézményvezető engedélyével, intézményi támogatással. 5.) Énekkar Az iskolai énekkar sajátos önképzőkörként működik, a tantárgyfelosztásban meghatározott időkeretben. Vezetője az igazgató által megbízott kórusvezető tanár. Az énekkar biztosítja az iskolai ünnepélyek és rendezvények zenei programját. 6.) Sportkörök A tanulók mindennapi testedzésének, mozgásigényének kielégítésére, a mozgás és a sport megszerettetésére sportköri foglalkozásokat, diáksportkört hozunk létre. Működésének részletes szabályait Az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái c. fejezetben szabályozzuk. 7.) Iskolai könyvtár Az iskola könyvtára minden tanítási napon, nyitvatartási idejében, valamint a könyvtári tanórákon áll a tanulók és a pedagógusok rendelkezésére. Használatáról külön fejezet intézkedik. Külön működési rend szerint dolgozik. 8.) Felzárkóztató foglalkozások (korrepetálások) Célja az alapképességek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. A korrepetálást az igazgató által megbízott pedagógus tartja, a szaktanárok illetve az osztályfőnök által javasolt tanulók számára, az órarendbe illesztett időpontban, szülővel egyeztetve, kötelező jelleggel. 9.) Hitoktatás Intézményünkben hit- és erkölcstan oktatást a tanulók és a szülők igényfelmérése alapján, egyházi jogi személy tarthat. A hitoktatást a bejegyzett egyházi jogi személy, ill. annak képviselője kezdeményezheti. Az iskola és az egyházak ez irányú kapcsolattartását, a szülők tájékoztatását, valamint a jelentkezés határidejét külön jogszabály határozza meg Esetenkénti tanórán kívüli foglalkozások 1.) Versenyek, bajnokságok A diákok tanulmányi, kulturális és sportversenyeken, valamint bajnokságokon való részvétele kiemelkedő teljesítmények függvényében lehetséges. Az iskolai versenyeket a munkaközösségek szervezik és bonyolítják le. 26

27 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2.) Tanulmányi és osztálykirándulások Célja hazánk tájainak és kulturális örökségének megismertetése és az osztályok közösségi életének fejlesztése. A kirándulást a szülők javaslata és egyetértése alapján lehet szervezni, hiszen az anyagi költségek őket terhelik. 3.) Kulturális és egyéb rendezvények Kulturális és egyéb rendezvényeket (színház-látogatás, iskolanap, osztály klubdélután, stb.) engedélyezési céllal be kell jelenteni az intézmény vezetőségének, és az engedélyezett összejövetelen biztosítani kell a pedagógusi részvételt. 4.) Tanfolyamok Tanfolyamokat az iskola a tanulók érdeklődésének és a szaktanár vállalkozásának függvényében indít. A tanfolyamokon való részvételért havonta vagy félévenként előre térítési díj fizetendő. Tanfolyamok csak az igazgató engedélyével szervezhetők. Esetenként más iskola tanulóinak bevonásával is bonyolíthatók a tanfolyamok. 10. Az iskola nevelő-oktató munkájának belső ellenőrzése A belső ellenőrzés céljai, területei és formái 1.) A belső ellenőrzés fogalma és céljai A belső ellenőrzés ténymegállapító és értékelő tevékenység, a különböző normák megtartásának vizsgálata. A belső ellenőrzési rendszer átfogja az iskolai nevelő-oktató munka egészét. A belső ellenőrzés céljai: Az ellenőrzés szolgáltatja a vezetők számára a szükséges információkat a normák végrehajtási módjairól és hatékonyságáról. Biztosítja, hogy az ellenőrzés során felmerülő hibák feltárása időben történjen, másrészt fokozza a munka hatékonyságát. Jelezze a pedagógusok és egyéb közalkalmazottak és a vezetők számára a szakmai és jogi követelményektől való eltérést. Segítse a vezetői működés és irányítás hatékonyságát, az intézmény gazdaságos működését. Biztosítsa az intézmény jogszabályokban és belső utasításokban előírt törvényes működését. 2.) A belső ellenőrzési területei A szakmai, pedagógiai tevékenység ellenőrzési területei: A pedagógiai program és az éves munkaterv végrehajtásának ellenőrzése A nevelő-oktató munka tartalmának és színvonalának körülményekhez képesti vizsgálata A tanulók tanulmányi eredményének, magatartásának, szorgalmának felmérése, értékelése. A tanóravédelem elvének érvényesülése. Az anyakönyvek, haladási és értékelő naplók folyamatos, szabályszerű vezetésének ellenőrzése. A napközis nevelőmunka hatékonyságának vizsgálata. A speciális tagozatok megfelelő működése. A vizsgák szabályszerű lefolytatásának ellenőrzése. A szakmai munkaközösségek működése, felszereléseik, szertáraik, szaktantermeik szabályszerű használata. A túlóra átalányok pontos megállapítása. A tanulók baleseti- és tűzvédelmi oktatása, ennek bizonylatolása. 27

28 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A gazdálkodási, elszámolási és vagyonvédelemmel összefüggő ellenőrzési területek A létszám- és bérgazdálkodás ellenőrzése (munkaerő foglalkoztatottság, bérezés, jutalmazás, anyagi ösztönző rendszer az intézményi célok megvalósításában). Készlet- és energiagazdálkodás ellenőrzése (beszerzések, takarékosság). A működési bevételek ellenőrzése (a bevétel növelésének lehetőségei). Az elszámolás és gazdasági nyilvántartás ellenőrzése. A vagyontárgyak megóvása érdekében a felelősségi körök kialakítása a számbavétel és számonkérés érdekében. A vagyontárgyak biztonságos őrzésének ellenőrzése. A vagyonmegállapító leltározások és a selejtezések szabályszerűségének ellenőrzése. 3.) A belső ellenőrzés formái óraellenőrzés, beszámoltatás, eredményvizsgálatok, felmérések, időszakos, állandó, kiemelt és speciális ellenőrzések A belső ellenőrzés iskolai rendje 1.) A belső ellenőrzés szervezése Az iskola pedagógiai programjának és éves munkatervének figyelembe vétele mellett az ellenőrzésekhez és mérésekhez ellenőrzési tervet készítenek, melyet az igazgató az éves munkatervben, a munkaközösség-vezetők pedig szakmai munkatervükben rögzítenek. E tervekben feltűntetik az ellenőrzés ideje és tárgya mellett az ellenőrzésre kerülő területek érintettjeit, felelőseit. A terv elején előre értesítik az ellenőrzésre kerülő területek felelőseit, hogy azok a munkát előkészíthessék, segíthessék. A bejelentett ellenőrzések mellett alkalomszerűen, ill. az ellenőrzés természetének megfelelően bejelentés nélkül is sor kerülhet ellenőrzésre. 2.) Az ellenőrzésre jogosultak köre A belső ellenőrzésre jogosultak az alábbi beosztásban dolgozó személyek: az intézmény vezetője igazgatóhelyettesek munkaközösség-vezetők az osztályfőnökök osztályán belül a gyermekvédelmi felelős a diákönkormányzatot segítő pedagógus felkérés és megbízás alapján szakértők 3.) Az ellenőrzés dokumentálása Az ellenőrzést végző személy az ellenőrzés során tett megállapításairól írásbeli jelentést készít, amelynek tartalmazni kell: az ellenőrzés fontosabb adatait az ellenőr ellenőrzési feladatok szerinti megállapításait, értékelését az ellenőrzést végző aláírását, a jegyzőkönyv ismertetésével kapcsolatos záradékot. Az ellenőrzési jegyzőkönyv szerkezete, fontosabb adatok: bevezető rész (készítés helye, ideje) az ellenőrzött munkaterület megnevezése 28

29 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT az ellenőrzés időpontja (kezdő- és végnap) az ellenőrzést végző személy neve ellenőrzési záradék (az ellenőrzött dolgozó intézkedési kötelezettségeire vonatkozó nyilatkozata) Az ellenőrzési jegyzőkönyv alapján a teendők: az ellenőrzést végző személy az igazgatót tájékoztatja, javaslatot tesz a szükséges intézkedéseket az igazgató adja ki, a hiányosságok megszüntetésére határidőt szab az ellenőrzés által feltárt hiányosságok okától és jelentőségétől függően azok megszűntetése során szervezéssel, határozattal esetleg fegyelmi eljárással kell eljárni. Az ellenőrzések tapasztalatairól a tanév értékelésekor az igazgató beszámol a nevelőtestület előtt. Az ellenőrzési tervet és a beszámolót a nevelőtestület fogadja el. 11. Az iskolai tankönyvellátás, tankönyvrendelés és a tanulói tankönyvtámogatás rendje Jogszabályi háttér A tankönyvellátás rendje évi LXXIX. törvény a közoktatásról, a évi CXC. törvény a köznevelésről, a évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről, évi LXXXIV. törvény a családok támogatásáról, a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról, a 23/2004.(VIII.27.) OM rendelet, a 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet (a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről) figyelembevételével készült Az iskolai tankönyvellátás, tankönyvtámogatás rendje 1.) Az iskolai támogatási és megrendelési igények felmérésének folyamata Az iskola igazgatója minden év január 10-éig felméri, hány tanulónak kell, vagy lehet biztosítani a tankönyvellátást az iskolai könyvtárból, könyvtárszobából történő tankönyvkölcsönzés, a napköziben, tanulószobán elhelyezett tankönyvekhez való hozzáférés útján, továbbá hányan kívánnak használt tankönyvet vásárolni. Az iskola a felmérés alapján megállapítja, hogy hány tanuló a) esetében kell biztosítani a köznevelési törvény szerinti ingyenes tankönyveket, b) esetében kell biztosítani a tankönyvtörvény szerinti normatív kedvezményt, c) igényel és milyen típusú tankönyvtámogatást az a) b) pontokon túl. Az a) b) pont szerinti igényeket igénylőlapon lehet benyújtani A felmérés eredményéről az igazgató minden év január 20-áig tájékoztatja nevelőtestületet, az iskolai szülői szervezetet, az iskolai diákönkormányzatot, és kikéri a véleményüket az iskolai tankönyvtámogatás rendjének meghatározásához. Az iskola igazgatója a véleményezésre jogosultak véleménye alapján minden év január 25-éig meghatározza az iskolai tankönyvellátás rendjét, és erről tájékoztatja a szülőt, vagy a nagykorú cselekvőképes tanulót. Az iskolába belépő új osztályok tanulói esetében a felmérést a beiratkozás napjáig kell elvégezni. Az iskola kezdeményezi a tankönyv- és tanszerellátás támogatásának megállapítását a fenntartónál azon tanulók részére, akiknek a tankönyvellátását az iskolai tankönyvtámogatás rendszere nem tudja megoldani. 29

30 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2.) Ingyenes tankönyvek Az iskolai tankönyvvásárláshoz nyújtott fenntartói támogatásból elsősorban a normatív kedvezményeket biztosítjuk. Amennyiben a normatív igények teljesítése után marad tankönyv-támogatási összeg, akkor a fennmaradó összegből tankönyv, illetve az iskolában alkalmazott ajánlott és kötelező olvasmányok, elektronikus adathordozón rögzített tananyag, kis példányszámú tankönyv vásárlására fordítjuk. Ennek összege nem lehet több az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó teljes összeg huszonöt százalékánál. A megvásárolt könyv, tankönyv, elektronikus adathordozón rögzített tananyag az iskola tulajdonába, az iskolai könyvtár, könyvtárszoba állományába kerül. Amennyiben továbbra is rendelkezésre áll tankönyv-támogatási összeg, akkor támogathatók a normatív kedvezményre nem jogosult tanulók, továbbá a tanulói munkatankönyv, munkafüzet megvásárlásához támogatás nyújtható. A maradvány összeg felhasználására a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős és a Szülői Munkaközösség véleményét ki kell kérni. a) Térítésmentesen kapják a tankönyvet évi CXC tv. 46. (5) bekezdés alapján: az elsőtől a nyolcadik évfolyamig, továbbá a nemzetiségi nevelés-oktatásban és a gyógypedagógiai nevelés-oktatásban az állam biztosítja, hogy a tanuló számára a tankönyvek térítésmentesen álljanak rendelkezésre évi CXC tv. 97. (22) bekezdése alapján a 46. (5) bekezdés szerinti térítésmentes tankönyvellátást első alkalommal a 2013/2014. tanévben az első évfolyamra beiratkozott tanulók számára, ezt követően felmenő rendszerben kell biztosítani. b) Normatív támogatásra jogosultak Annak a tanulónak aki a) tartósan beteg (az a tizennyolc évesnél fiatalabb gyermek, aki a külön jogszabályban meghatározott betegsége, illetve fogyatékossága miatt állandó vagy fokozott felügyeletre, gondozásra szorul), b) a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi, értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd, c) három vagy több kiskorú, illetve eltartott gyermeket nevelő családban él, d) nagykorú és saját jogán iskoláztatási támogatásra jogosult, vagy e) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül a tankönyvek ingyenesen állnak rendelkezésre. Ez történhet az iskolától történő tankönyvkölcsönzés, napköziben, tanulószobában elhelyezett tankönyvek igénybevétele, használt tankönyvek biztosítása, illetőleg tankönyvek megvásárlásához nyújtott pénzbeli támogatás útján. A gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő nevelőszülőnél, gyermekotthonban vagy más bentlakásos intézményben nevelkedő ideiglenes hatállyal elhelyezett, átmeneti vagy tartós nevelésbe vett tanuló után nem vehető igénybe a normatív kedvezmény! Az állam által biztosított ingyenes tankönyvek a munkafüzetek kivételével az iskola könyvtári állományába kerülnek, a továbbiakban az iskolai könyvtári állományban elkülönítetten kezelődnek, és a tanuló részére a tanév feladataihoz tankönyvkölcsönzés útján rendelkezésre bocsátjuk. A használat joga: a tanulói jogviszony fennállása alatt addig az időpontig, ameddig az adott tantárgyból a helyi tanterv alapján a felkészítés folyik, illetve az adott tantárgyból vizsgát lehet vagy kell tenni. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a rendeltetésszerű használatból származó értékcsökkenést. A kölcsönzött tankönyvet a tanuló megvásárolhatja. 30

31 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv-értékesítéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kár megtérítésével, a kártérítési kötelezettség mérséklésével, illetve elengedésével összefüggő kérdéseket az iskola házirendje szabályozza 3.) Igénylőlap Az igénylőlap benyújtásával egyidejűleg be kell mutatni a normatív kedvezményre való jogosultságot igazoló iratokat az iskola titkárságán. A bemutatás tényét, valamint az irat típusát/kiállítóját az iskola rávezeti az igénylőlapra. A kedvezményre való jogosultság igazolásához a következő okiratok bemutatása szükséges: a) a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás (ez lehet bérjegyzék, pénzintézeti számlakivonat, postai igazolószelvény is); b) tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás vagy a magasabb összegű családi pótlék folyósításáról szóló igazolás; c) a sajátos nevelési igényű tanuló esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye; d) rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény esetén az erről szóló határozat Az iskolai tankönyvrendelés 1.) A tankönyvek kiválasztásának elvei A pedagógus a helyi tanterv alapján, a szakmai munkaközösség véleményének kikérésével kiválasztja az alkalmazott tankönyveket, tanulmányi segédleteket, taneszközöket, ruházati és más felszereléseket, azon szempont szerint, hogy a) amennyiben a hivatalos tankönyvjegyzéken a matematika műveltségterület kivételével bármely tantárgy, műveltségterület vonatkozásában van olyan tankönyv, amelyet a tartós tankönyvre meghatározott szabályok alapján hagytak jóvá és az ilyen tantárgyhoz vagy műveltségterülethez az iskola tankönyvet rendel, az iskola a tankönyvrendelés során a tartós tankönyvek közül választ. b) iskola milyen segítséget tud nyújtani a szülői kiadások csökkentéséhez. 2.) Szülői tájékoztatás, vélemények kikérése A tankönyvrendelésről, annak végleges elkészítése előtt, az iskola kikéri a véleményét a Szülői Munkaközösségnek, különösen a tankönyvek grammban kifejezett tömegére tekintettel. Az iskola tájékoztatja a szülőket a végleges elkészítés előtt az adott osztályban használni szándékozott tankönyvekről, azok össztömegéről. A szülő nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy egyes tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani. 3.) Az iskolai tankönyvrendelés rendje A tankönyvrendelést az iskola a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ egyidejű tájékoztatásával a köznevelés információs rendszerének és a Könyvtárellátó által működtetett elektronikus információs rendszer alkalmazásával valósítja meg az alábbiak szerint: a) a tankönyvrendelés határideje március utolsó munkanapja, b) a tankönyvrendelés módosításának határideje június 15. c) a pótrendelés határideje szeptember 5. 31

32 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 4.) Kölcsönzés Az iskola legkésőbb május 31-ig (az iskola honlapján) közzéteszi azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelező olvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az iskolai könyvtárból a tanulók kikölcsönözhetnek. 5.) Iskolai tankönyvfelelős Az iskola igazgatója nevezi meg a tankönyvfelelőst, a tankönyvrendelési folyamat kezdete előtt. Az iskolai tankönyvfelelős feladata: az iskolai tankönyvellátás megszervezése és lebonyolítása, amely a Könyvtárellátó által beszerzett és az iskolákhoz leszállított tankönyveknek a tanulók és az iskolai könyvtár részére történő átadását, a sérült, elveszett, hibás tankönyvek pótlása és a visszáru kezelés iskolán belüli feladatainak ellátását, illetve az ehhez kapcsolódó adminisztratív és elszámolási feladatok elvégzését jelenti. Biztosítja, hogy az iskolában alkalmazott tankönyvek az egész tanítási év során az iskola tanulói részére megvásárolhatók legyenek. Az iskolai tankönyvfelelőst munkájáért díjazás illeti meg. Ennek mértéke a Könyvtárellátó javaslata alapján az oktatásügyért felelős miniszter által megállapított mértékű jutalék Tankönyvellátási szerződés Az iskola a tankönyvellátási szerződést a Könyvtárellátó Kiemelten Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társasággal (1134 Budapest, Váci út 19. ) köti meg A tankönyv-értékesítés menete Az új tanévi tankönyvek megvételének/átvételének időpontja általában augusztus vége. Az átvétel pontos időpontját és helyét a tankönyvosztás előtt legalább 1 héttel közzé tesszük az iskola hirdetőtábláin valamint honlapján. 12. A fegyelmi eljárás lefolytatásának szabályai A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 4. (1)/q szakaszában foglaltak alapján a tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályait az alábbiakban határozzuk meg. A fegyelmi eljárás megindítása a tanuló terhére rótt kötelességszegést követő 30 napon belül történik meg, kivételt képez az az eset, amikor a kötelességszegés ténye nem derül ki azonnal. Ebben az esetben a kötelességszegésről szóló információ megszerzését követő 30. nap a fegyelmi eljárás megindításának határnapja. A fegyelmi eljárás megindításakor az érintett tanulót és szülőt személyes megbeszélés révén kell tájékoztatni az elkövetett kötelességszegés tényéről, valamint a fegyelmi eljárás megindításáról és a fegyelmi eljárás lehetséges kimeneteléről. A legalább háromtagú fegyelmi bizottságot a nevelőtestület bízza meg, a nevelőtestület ezzel kapcsolatos döntését jegyzőkönyvezni kell. A nevelőtestület nem jogosult a bizottság elnökének megválasztására, de arra vonatkozóan javaslatot tehet. A fegyelmi tárgyaláson felvett jegyzőkönyvet a fegyelmi határozat tárgyalását napirendre tűző nevelőtestületi értekezletet megelőzően legalább két nappal szóban ismertetni kell a fegyelmi jogkört gyakorló nevelőtestülettel. A jegyzőkönyv ismertetését követő kérdésekre, javaslatokra és észrevételekre a fegyelmi bizottság tagjai válaszolnak, az észrevételeket és javaslatokat mérlegelésük után a szükséges mértékben a határozati javaslatba beépítik. A fegyelmi tárgyaláson a vélt kötelességszegést elkövető tanuló, szülője (szülei), a fegyelmi bizottság tagjai, a jegyzőkönyv vezetője, továbbá a bizonyítási céllal meghívott egyéb személyek lehetnek jelen. A bizonyítás érdekében meghívott személyek csak a bizonyítás érdekében szükséges időtartamig tartózkodhatnak a tárgyalás céljára szolgáló teremben. 32

33 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A fegyelmi tárgyalásról és a bizonyítási eljárásról írásos jegyzőkönyv készül, amelyet a tárgyalást követő három munkanapon belül el kell készíteni és el kell juttatni az intézmény igazgatójának, a fegyelmi bizottság tagjainak és a fegyelmi eljárásban érintett tanulónak és szülőjének. A fegyelmi tárgyalás jegyzőkönyvét a fegyelmi eljárás dokumentumaihoz kell csatolni, az iratot az iskola irattárában kell elhelyezni. A fegyelmi tárgyalást követően az elsőfokú határozat meghozatalát célzó nevelőtestületi értekezlet időpontját minél korábbi időpontra kell kitűzni, de A fegyelmi eljárással kapcsolatos iratok elválaszthatatlanságának biztosítására az iratokat egyetlen irattári számmal kell iktatni, amely után (törtvonal beiktatásával) meg kell jelölni az irat ezen belüli sorszámát A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai A fegyelmi eljárást a köznevelési törvény 53. -ában szereplő felhatalmazás alapján egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető eljárás célja a kötelességét megszegő tanuló és a sértett tanuló közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető eljárás részletes szabályait az alábbiak szerint határozzuk meg: az intézmény vezetője a fegyelmi eljárás megindítását megelőzően személyes találkozó révén ad információt a fegyelmi eljárás várható menetéről, valamint a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás lehetőségéről a fegyelmi eljárást megindító határozatban tájékoztatni kell a tanulót és a szülőt a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás lehetőségéről, a tájékoztatásban meg kell jelölni az egyeztető eljárásban történő megállapodás határidejét az egyeztető eljárás kezdeményezése az intézményvezető kötelezettsége a harmadik kötelezettségszegéskor indított fegyelmi eljárásban az iskola a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárást nem alkalmazza, ebben az esetben erről a tanulót és a szülőt nem kell értesíteni az egyeztető eljárás időpontját az érdekeltekkel egyeztetve az intézmény igazgatója tűzi ki, az egyeztető eljárás időpontjáról és helyszínéről, az egyeztető eljárás vezetésével megbízott pedagógus személyéről elektronikus úton és írásban értesíti az érintett feleket az egyeztető eljárás lefolytatására az intézmény vezetője olyan helyiséget jelöl ki, ahol biztosíthatók a zavartalan tárgyalás feltételei az intézmény vezetője az egyeztető eljárás lebonyolítására írásos megbízásban az intézmény bármely pedagógusát felkérheti, az egyeztető eljárás vezetőjének kijelöléséhez a sértett és a sérelmet elszenvedett tanuló vagy szülőjének egyetértése szükséges a feladat ellátását a megbízandó személy csak személyes érintettségre hivatkozva utasíthatja vissza az egyeztető személy az egyeztető eljárás előtt legalább egy-egy alkalommal köteles a sértett és a sérelmet elszenvedő féllel külön-külön egyeztetést folytatni, amelynek célja az álláspontok tisztázása és a felek álláspontjának közelítése ha az egyeztető eljárás alkalmazásával a sértett és a sérelmet elszenvedő fél azzal egyetért, az intézmény vezetője a fegyelmi eljárást a szükséges időre, de legföljebb három hónapra felfüggeszti az egyeztetést vezetőnek és az intézmény vezetőjének arra kell törekednie, hogy az egyeztető eljárás lehetőség szerint 30 napon belül írásos megállapodással lezáruljon az egyeztető eljárás lezárásakor a sérelem orvoslásáról írásos megállapodás készül, amelyet az érdekelt felek és az egyeztetést vezető pedagógus írnak alá 33

34 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA az egyeztető eljárás időszakában annak folyamatáról a sértett és a sérelmet okozó tanuló osztályközösségében kizárólag tájékoztatási céllal és az ennek megfelelő mélységben lehet információt adni, hogy elkerülhető legyen a két fél közötti nézetkülönbség fokozódása az egyeztető eljárás során jegyzőkönyv vezetésétől el lehet tekinteni, ha a jegyzőkönyvezéshez egyik fél sem ragaszkodik. a sérelem orvoslásáról kötött írásbeli megállapodásban foglaltakat a kötelességszegő tanuló osztályközösségében meg lehet vitatni, továbbá az írásbeli megállapodásban meghatározott körben nyilvánosságra lehet hozni 13. Az intézményi hagyományok ápolása és az ünnepek rendje A hagyományápolás célja és tartalmi vonatkozásai 1.) A hagyományápolás célja Az iskola hagyományainak ápolása, ezek fejlesztése és bővítése, valamint az iskola jó hírnevének megőrzése, öregbítése az iskolaközösség minden tagjának joga és kötelessége. A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, időpontokat, valamint felelősöket a nevelőtestület az éves munkatervben határozza meg. 2.) Az iskola hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényei, további formái Minden tanév folyamán iskolai ünnepséget, megemlékezést tartunk a következő alkalmakkor: tanévnyitó, tanévzáró, október 23-a, március 15-e évfordulóján, karácsonykor illetve a 8. osztályosok ballagásakor. Minden tanév folyamán az osztályok megemlékezést tartanak október 6-án, a magyar kultúra napján, a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapján, a költészet napján, a holokauszt áldozatainak emléknapján, a Föld napján és a Nemzeti Összetartozás Napján, a Zene Világnapján. Minden évben megrendezzük a Diáknapot, ennek keretén belül az iskolai Ki mit tud?-ot, valamint a Határtalanul témanapot. Ezek tanításmentes munkanapok. Minden évben karácsonyi és év végi koncertet, műsoros előadást adunk. Egyéb évenkénti hagyományőrző tevékenységek: bringanap, farsang, egészségnap, sportnap, színjátszók éves előadása. Az iskolánkban rendkívüli kiemelkedő teljesítményt nyújtó végzős tanulókat az iskolai Aranykönyvbe jegyezzük be A hagyományápolás külsőségei, feladatai 1.) Intézményünk jelképei Az iskola jelvénye: 2.) A kötelező viselet Az iskola tanulóinak kötelező ünnepi viselete: lányok: fehér blúz, sötét alj fiúk: fehér ing, sötét nadrág 34

35 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) A hagyományápolással kapcsolatos feladatok A hagyományápolással kapcsolatos feladatokat, időpontokat, valamint a felelősöket a munkaterv határozza meg. Az intézményi szintű ünnepélyeken és rendezvényeken a pedagógusok és a tanulók részvétele kötelező az alkalomhoz illő öltözékben. 14. A minőségi és többletmunka elismerését szolgáló kereset-kiegészítés odaítélésének alapelvei és a teljesítménypótlék alkalmazása (hatályos augusztus 31-ig) A minőségi és többletmunka elismerését szolgáló kereset-kiegészítés odaítélésének alapelvei A közoktatásról szóló LXXIX. törvény módosítására kiadott CXLVI. törv. 59. par. alapján a munkáltató a nevelési-oktatási intézményben a gyermekekkel, tanulókkal való közvetlen foglalkozás, a pedagógiai fejlesztő tevékenység keretében nyújtott átlagon felüli munkateljesítményt havi rendszerességgel kifizetett kereset-kiegészítéssel (a továbbiakban minőségi munkavégzésért járó kereset-kiegészítés) ismeri el. Ez a kereset-kiegészítés egy tanítási évre szól differenciáltan kell megállapítani havi összege nem lehet kevesebb, mint a pótlékalap 70%-a Javaslatot tehetnek: tantestület tagjai a munkaközösség-vezetők útján Döntés: igazgató a javaslatok figyelembe vételével A minőségi bérpótlékban az alábbi elvek alapján részesítünk pedagógusokat; 1.) Általános elv: 2 éves szakmai munka az intézményben Etikai panaszmentesség 2.) Szakmai munka színvonala alapján Tudományos előadást tart, cikkeket jelentet meg Feladatsorokat, mérési anyagokat, teszteket készít az iskola használatára Kerületi, iskolai bemutatót tart Szakmai munkaközösséget vezet Fiatal, pályakezdő kollega támogatását végzi Tagozatos osztályban kiemelt tantárgyat tanít A tehetséggondozás terén kiemelkedő eredményt ér el (nyelvvizsgára eredményesen készít fel, ker. versenyen 1-3 helyezett, bp. versenyen 1-10 helyezett, országos versenyen 1-20 helyezett tanulói vannak) Számítástechnikai, informatikai programokban részt vesz Szakmai továbbképzéseken részt vesz, önképzéssel fejleszti tudását 3.) Szabadidős tevékenységek szervezése alapján Táborozás szervezése Szabadidős tevékenység szervezése (színház, kiállítás, sport, kirándulás, klubdélután Iskolai, kerületi szintű program szervezése Az egészséges életmódra nevelés kapcsán programokat szervez Környezetvédő programokat szervez Hulladékgyűjtést, hasznosanyag-gyűjtést szervez, ill. bonyolít 35

36 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 4.) Tanórán kívüli szakmai munka Szakkört, korrepetálást, énekkart, sportkört vezet eredményesen Sikeres pályázatokat ír, szponzorokat szerez Napköziben sokrétű tevékenységet végez Iskolai szervezetekben hatékonyan tevékenykedik, részt vállal az intézmény szervezeti életét kialakító munkában (szabályzatok, órarend, ügyeleti rend, stb. ) Iskolai ünnepélyt, műsort készít 5.) Osztályfőnöki munkában Közösségteremtő tevékenysége eredményes (szülőkkel, gyermekekkel, gyermekvédelemmel jó kapcsolatot tart) Nehezen nevelhető ill. gyengébb képességű gyerekekkel való foglalkozást végez Pályaválasztási munkája sikeres Ügyeleti munkáját pontosan ellátja Pontos adminisztrációt vezet A teljesítménypótlék alkalmazása Intézményünkben teljesítménypótlékot nem alkalmazunk. 15. Egyéb rendelkezések A tanulók rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje 1.) Az egészségügyi prevenció rendje Az iskola- egészségügyi ellátást az iskolaorvos, védőnő, fogorvos, fogorvosi asszisztens a logopédussal, pszichológussal és más szakemberrel együttműködve végzik. Az iskolaorvos és a védőnő az iskola szomszédságában lévő gyermekorvosi rendelőben végzik a tanulók egészségügyi vizsgálatát előre meghatározott terv szerint. A vizsgálatokat előre egyeztetik az igazgatóval, hogy az oktató-nevelő munkát kevésbé gátolja. Az iskolaorvos és a védőnő munkáját az osztályfőnökök segítik. 2.) Az iskola-egészségügyi ellátás az alábbi területei Az iskola-egészségügyi ellátás az alábbi területekre ismertetekre terjed ki. Az iskolaorvos feladatai: A tanulók egészségügyi állapotának szűrése, követése a tanulók időszakos vizsgálata évfolyamonként 1; 5; 7; évfolyamok kötelező vizsgálatai védőoltások és az ezt megelőző vizsgálatok bizottság elé utalás esetén egészségügyi tájékoztatás a tanulóról üdülés, táborozás előtt 3 nappal kötelező orvosi vizsgálat elvégzése Alkalmassági vizsgálatok elvégzése pályaválasztásnál egészségügyi vizsgálat elvégzése gyógytestnevelésre, könnyített testnevelésre felmérés évente máj. 31-ig, a már felmértek folyamatos ellenőrzése és kapcsolattartás a gyógytestnevelővel. Közegészségügyi feladatok ellátása oltások elvégzése járványügyi eljárások betartásának ellenőrzése, fertőző megbetegedések esetén járványügyi intézkedések megtétele- az ANTSZ értesítése 36

37 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT az iskolai étkeztetés ellenőrzése a tantermek világításának ellenőrzése munkavédelmi oktatási feladatok figyelemmel kísérése Elsősegélynyújtás iskolai baleseteknél elsődleges ellátásban részesítés A védőnő feladatai: alapszűrések elvégzése a tanulók személyi higiéniájának ellenőrzése elsősegélynyújtás, ill. elsősegélynyújtó és csecsemőápolási versenyekre való felkészítés igény szerint 8. évfolyam csoportos szűrővizsgálatra utalása Fogászati feladatok: évente csoportos szűrő- és kezelő vizsgálat évfolyamonként az iskolatitkár minden tanév elején elkészítik az osztálynévsort és elküldik az iskolát ellátó fogorvosnak kezelésre az igazgatóval előre egyeztetett időben kerül sor, a tanulók kíséréséről az iskola gondoskodik a helyes fogápolási szabályokról az osztályfőnöki órákon beszélgetnek A közalkalmazotti dolgozók egészségügyi ellátása: Az iskolai dolgozóknak minden évben érvényes tüdőszűrési lelettel kell rendelkezniük. (ezt tanév elején kell bemutatni) Köteles minden dolgozó az előírt üzemorvosi vizsgálaton részt venni A határozott időre kapott alkalmasság esetén a dolgozó köteles az üzemorvos által előírt vizsgálatokat elvégezni A családban közvetlen környezetben lévő fertőző, másokra ártalmas betegséget, köteles a dolgozó az iskolavezetőnek jelenteni, hogy a megfelelő intézkedéseket meg lehessen tenni A iskolai étkeztetésben résztvevő dolgozók /konyhai dolgozók/ évente kötelező alkalmassági, egészségügyi vizsgálaton vesznek részt. Csak ennek függvényében állhatnak munkába. 3.) Az egészséges életmódra nevelés A fiatalok egészséges pszichés és testi fejlődése szükségessé teszi az egészségügyi felvilágosítást. Az iskolaorvos az osztályfőnök kérésére a tanulók egészséges életmódra nevelése érdekében felvilágosító előadásokat tarthat A mindennapos testedzés és a gyógytestnevelés rendje 1.) A mindennapos testedzés Közoktatási intézményünk a köznevelési törvény értelmében felmenő rendszerben a pedagógiai programban foglaltak szerint, tanórába építve valamint a sportkörön keresztül biztosítja a mindennapos testnevelést. 2.) Felmentés, könnyített testnevelés Az egészséges tanulókat testnevelés óráról átmeneti időre csak az iskolaorvos mentheti fel, - szakorvosi vélemény alapján. A felmentést a szülő a tanuló által köteles az igazgatóhelyetteshez eljuttatni, aki az osztályfőnököt, a testnevelőt tájékoztatja erről. A tanulók egy részének egészségi állapota indokolhatja, hogy az iskolaorvos könnyített- vagy gyógytestnevelés foglalkozást írjon elő számukra. 37

38 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A könnyített testnevelés során az érintett tanuló részt vesz ugyan az órarendi testnevelés órákon, de bizonyos mozgásokat és gyakorlatokat állapotától függően nem kell végrehajtania. 3.) Gyógytestnevelés Az iskolaorvos a szakorvosi vélemény figyelembe vételével a tanulókat gyógytestnevelési foglalkozásokra utalhatja. A gyógytestnevelési órákat szakképzett gyógytestnevelő tanár vezeti. A gyógytestnevelési foglalkozásokon az érintett tanulók számára szükséges speciális gyakorlatokat végeznek, az órarendben rögzítjük ezen foglalkozások időpontját. A gyógytestnevelésre utalt tanulók számára a foglalkozás kötelező, a hiányzást a gyógytestnevelő tanárnál igazolni kell Az iskolai sportkör, valamint az iskola vezetése közötti kapcsolattartás formái és rendje Az iskolai diáksportkört az iskola igazgatója által megbízott testnevelő tanár segíti. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő képviseli az iskolai sportkört az iskola igazgatójával, illetve az iskola vezetőségével folytatott megbeszéléseken. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő véleményét minden esetben ki kell kérni az iskolai testneveléssel, sporttal kapcsolatos kérdésekben, valamint a az iskolai munkaterv és a tantárgyfelosztás összeállítása előtt. Az iskolai sportkör munkáját segítő testnevelő az osztályokban, illetve az diákönkormányzat iskolai vezetőségében minden tanév májusában felméri, hogy a tanulók a következő tanítási évben milyen iskolai sportköri foglalkozás megszervezését igénylik, és ez alapján minden év június 15-éig javaslatot tesz az iskola igazgatójának az iskolai sportkör következő tanévi szakmai programjára. A szakmai programra vonatkozó javaslatát az annak megvalósításához szükséges, felhasználható időkeretet, valamint a rendelkezésre álló vagy megteremthető személyi és tárgyi feltételeket figyelembe véve készíti el, illetve megvizsgálja azt is, hogy a településen működő sportszervezet a szakmai program megvalósításába milyen feltételekkel vonható be. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját. Az iskolai sportkör szakmai programját minden évben az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. Az iskolai diáksportkör foglalkozásait (sportágak, tevékenységi formák, sportköri csoportok) az iskolai sportkör szakmai programjában kell meghatározni. Az iskolai sportkör foglalkozásaihoz az iskola biztosítja az iskola sportlétesítményeinek (sportudvar, tornaterem), valamint sport eszközeinek használatát. Az iskolai sportkör feladatait az iskolával kötött megállapodás alapján az iskolában működő diáksport egyesület is elláthatja Az intézmény dolgozóinak feladatai a balesetek megelőzésében, a balesetek esetén A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért. A pedagógus kötelessége különösen, hogy a gyermek testi-lelki egészségének fejlesztése és megóvása érdekében tegyen meg minden lehetséges erőfeszítést: felvilágosítással, a munka- és balesetvédelmi előírások betartásával és betartatásával, a veszélyhelyzetek feltárásával és elhárításával, a szülő és szükség esetén más szakemberek bevonásával. A tanuló kötelessége, hogy óvja saját és társai testi épségét, egészségét, a szülő hozzájárulása esetén részt vegyen egészségügyi szűrővizsgálaton, elsajátítsa és alkalmazza az egészségét és biztonságát védő ismereteket, továbbá haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait, az iskola, kollégium alkalmazottait vagy másokat veszélyeztető állapotot, tevékenységet vagy balesetet észlelt. 38

39 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 1.) Az iskola dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatosan Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az iskolai munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzatának, valamint a tűzvédelmi utasításnak és a tűzriadó tervnek a rendelkezéseit. Az iskola helyi tanterve alapján minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és viselkedési formákat. A nevelők a tanórai és az egyéb (tanórán kívüli) foglalkozásokon, valamint ügyeleti beosztásuk ideje alatt kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. Az osztályfőnököknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes iskolai foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, valamint a különféle iskolai foglalkozásokon tilos és elvárható magatartásformákat. Az osztályfőnököknek feltétlenül foglalkozniuk kell a balesetek megelőzését szolgáló szabályokkal a következő esetekben: A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán. Ennek során ismertetni kell: az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, a házirend balesetvédelmi előírásait, rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalakat, a menekülés rendjét, a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban. Iskolán kívüli foglalkozások (kirándulások, túrák, táborozások stb.) előtt. A tanév végén a nyári idénybalesetek veszélyeire kell felhívni a tanulók figyelmét. A nevelőknek ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve tanórán vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, egy esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témáját és az ismertetés időpontját az osztálynaplóba be kell jegyezni. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították-e a szükséges ismereteket. A fokozottan balesetveszélyes tanítási órákat (testnevelés, fizika, kémia, technika) tartó nevelők baleset-megelőzési feladatait részletesen a munkavédelmi szabályzat tartalmazza. 2.) Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket: a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie, ha szükséges orvost kell hívnia, a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szüntetnie, a tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az iskola igazgatójának. E feladatok ellátásában a tanulóbaleset helyszínén jelenlévő többi iskolai dolgozó is köteles részt venni. A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak azt teheti, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. 3.) A tanuló- és gyermekbalesetek nyilvántartása A nevelési-oktatási intézményben bekövetkezett tanuló- és gyermekbaleseteket nyilván kell tartani. 39

40 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A nyolc napon túl gyógyuló sérüléssel járó tanuló- és gyermekbaleseteket haladéktalanul ki kell vizsgálni. Ennek során fel kell tárni a kiváltó és a közreható személyi, tárgyi és szervezési okokat. A nyolc napon túl gyógyuló sérüléssel járó tanuló- és gyermekbaleseteket az oktatásért felelős miniszter által vezetett, a minisztérium üzemeltetésében lévő elektronikus jegyzőkönyvvezető rendszer segítségével kell nyilvántartani, vagy ha erre rendkívüli esemény miatt átmenetileg nincs lehetőség, jegyzőkönyvet kell felvenni. A jegyzőkönyvek egy-egy példányát az elektronikus úton kitöltött jegyzőkönyvek kivételével a kivizsgálás befejezésekor, de legkésőbb a tárgyhót követő hónap nyolcadik napjáig meg kell küldeni a fenntartónak. Az elektronikus úton kitöltött jegyzőkönyv kinyomtatott példányát, a papíralapú jegyzőkönyv egy példányát át kell adni a tanulónak, kiskorú gyermek, tanuló esetén a szülőnek. A jegyzőkönyv egy példányát a kiállító nevelési-oktatási intézményében meg kell őrizni. Ha a sérült állapota vagy a baleset jellege miatt a vizsgálatot az adatszolgáltatás határidejére nem lehet befejezni, akkor azt a jegyzőkönyvben meg kell indokolni. 4.) Teendők súlyos baleset esetén Súlyos az a tanuló- és gyermekbaleset, amely a sérült halálát (halálos baleset az a baleset is, amelynek bekövetkezésétől számított kilencven napon belül a sérült orvosi szakvélemény szerint a balesettel összefüggésben életét vesztette), valamely érzékszerv (érzékelő képesség) elvesztését vagy jelentős mértékű károsodását, a gyermek, tanuló orvosi vélemény szerint életveszélyes sérülését, egészségkárosodását, a gyermek, tanuló súlyos csonkulását (hüvelykujj vagy kéz, láb két vagy több ujja nagyobb részének elvesztése, továbbá ennél súlyosabb esetek), a beszélőképesség elvesztését vagy feltűnő eltorzulását, a tanuló bénulását, vagy agyi károsodását okozza. Amennyiben a baleset súlyosnak minősül, akkor azt a nevelési-oktatási intézmény a rendelkezésre álló adatok közlésével telefonon, en, telefaxon vagy személyesen azonnal bejelenti az intézmény fenntartójának. A súlyos baleset kivizsgálásába legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt kell bevonni. 5.) A baleset kivizsgálása Az iskolában lehetővé kell tenni az iskolaszék, ennek hiányában a szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat képviselője részvételét a tanuló- és gyermekbaleset kivizsgálásában. Minden tanuló- és gyermekbalesetet követően meg kell tenni a szükséges intézkedést a hasonló esetek megelőzésére. 6.) A tanuló által nem használható gép, eszköz a villamos köszörűgép, a barkácsgép faesztergálásra, a faipari szalagfűrész, a körfűrész, a kombinált gyalugép, a szalagfűrészlap-hegesztő készülék, valamint a jogszabályban, használati utasításban veszélyesnek minősített gép, eszköz. 7.) A tízévesnél idősebb tanulók által pedagógus felügyelete és irányítása mellett használható eszköz, gép a villamos fúrógép, 40

41 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT a barkácsgép a következő tartozékokkal: korong- és vibrációs csiszoló, dekopírfűrész, polírkorong, a törpefeszültséggel működő forrasztópáka, a 220 V feszültséggel működő, kettős szigetelésű úgynevezett pillanat -forrasztópáka, a villamos háztartási gép, a segédmotoros kerékpár, szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló), a kerti gép, szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló) Rendkívüli esemény esetén szükséges teendők 1.) Rendkívüli esemény Az iskola működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely a nevelő és oktató munka szokásos menetét akadályozza, illetve az iskola tanulóinak és dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek minősül különösen: a természeti katasztrófa (pl.: villámcsapás, földrengés, árvíz, belvíz, stb.), a tűz, a robbantással történő fenyegetés. 2.) Teendők rendkívüli esemény esetén Amennyiben az intézmény bármely tanulójának vagy dolgozójának az iskola épületét vagy a benne tartózkodó személyek biztonságát fenyegető rendkívüli eseményre utaló tény jut a tudomására, köteles azt azonnal közölni az iskola igazgatójával, illetve valamely intézkedésre jogosult felelős vezetővel. Rendkívüli esemény esetén intézkedésre jogosult felelős vezetők: az iskola igazgatója, az alsó tagozatos igazgatóhelyettes (Kép u. 4., Kép u. 2., Kép u. 5., Kép u. 1.) A rendkívüli eseményről azonnal értesíteni kell az intézmény fenntartóját, tűz esetén a tűzoltóságot, robbantással történő fenyegetés esetén a rendőrséget, személyi sérülés esetén a mentőket. A rendkívüli esemény észlelése után az igazgató vagy az intézkedésre jogosult felelős vezető utasítására az épületben tartózkodó személyeket a tűzriadó tervben leírtak szerint riasztani kell, valamint haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv mellékletében található "Kiürítési terv" alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a tanulók részére tanórát vagy más foglalkozást tartó pedagógus a felelős. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következőkre: Az épületből minden tanulónak távoznia kell, ezért az órát, foglalkozást tartó nevelőnek a tantermen kívül (pl.: mosdóban, szertárban stb.) tartózkodó gyerekekre is gondolnia kell! A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell! A kiürítés során a liftet nem lehet használni! 41

42 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA A tanóra helyszínét és a veszélyeztetett épületet a foglalkozást tartó nevelő hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik tanuló az épületben. A nevelőnek a tanulókat a tanterem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor meg kell számolnia! Az igazgatónak, illetve az intézkedésre jogosult felelős vezetőnek a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg felelős dolgozók kijelölésével gondoskodnia kell az alábbi feladatokról: a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról, a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról, a vízszerzési helyek szabaddá tételéről, az elsősegélynyújtás megszervezéséről, a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek stb.) fogadásáról. Az épületbe érkező rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerv vezetőjét az iskola igazgatójának vagy az általa kijelölt dolgozónak tájékoztatnia kell az alábbiakról: a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről, a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról, az épületben található veszélyes anyagokról (mérgekről), a közmű (víz, gáz, elektromos stb.) vezetékek helyéről, az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról, az épület kiürítéséről. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv illetékes vezetőjének igénye szerint kell eljárni a további biztonsági intézkedésekkel kapcsolatosan. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv vezetőjének utasításait az intézmény minden dolgozója és tanulója köteles betartani! A rendkívüli esemény miatt kiesett tanítási órákat a nevelőtestület által meghatározott szombati napokon be kell pótolni. A tűz esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását a Tűzvédelmi szabályzat és a Tűzriadó terv tartalmazza A tanulók által készített tárgyak, eszközök tulajdonjoga A köznevelési törvény előírja, hogy a nevelési-oktatási intézmény, valamint a tanuló közötti eltérő megállapodás hiányában a tanuló jogutódjaként a nevelési-oktatási intézmény szerzi meg a tulajdonjogát minden olyan, a birtokába került dolognak, amelyet a tanuló állított elő a tanulói jogviszonyából eredő kötelezettségének teljesítésével összefüggésben, feltéve, hogy az annak elkészítéséhez szükséges anyagi és egyéb feltételeket a nevelési-oktatási intézmény biztosította. Amennyiben a nevelési-oktatási intézmény a tulajdonába került dolog értékesítésével, hasznosításával bevételre tesz szert, a tanulót díjazás illeti meg. A megfelelő díjazásban a tanuló tizennegyedik életévét be nem töltött tanuló esetén szülője egyetértésével és a nevelési-oktatási intézmény állapodik meg. A megállapodás alapja minden esetben a tanuló szellemi és fizikai teljesítményének mértéke, valamint a dolog létrehozására fordított becsült munkaidő. A dolog, szellemi termék értékesítését, hasznosítását követően az intézmény vezetője tájékoztatni köteles a tanulót az értékesítés tényéről és a bevétel mértékéről, majd írásban köteles ajánlatot tenni a tanuló és az intézmény közötti megállapodásra vonatkozóan. A megállapodásnak tartalmaznia kell a díjazás mértékére vonatkozó kitételt is. Egyetértés esetén a megállapodást mindkét fél (a kiskorú tanuló esetében a szülő és a tanuló) aláírja. Amennyiben a megállapodást illetően nem születik egyetértés, akkor további egyeztetéseket kell folytatni. További megállapodás hiányában a dolog, szellemi termék tulajdonjoga visszaszáll az alkotóra. 42

43 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 16. A dolgozók munkaköri leírásának mintái Általános igazgatóhelyettes munkaköri leírás 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: általános igazgatóhelyettes (felső tagozat) A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: intézmény főépülete 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: igazgató Közvetlen beosztottja: felső tagozatos munkaközösség-vezetők, tanárok Az általános igazgatóhelyettes helyettesíti az igazgatót annak akadályoztatása esetén, ill. tartós távollétekor. 4.) Feladatai, hatásköre, felelőssége: Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatai Megállapítja a pedagógusok napi munkarendjét, felügyeleti és helyettesítési rendjét az órarend függvényében. Rögzíti az órarendet, a terembeosztásokat (a tanítási időn kívüli foglalkozások terembeosztását is), koordinálja annak napi végrehajtását. Kidolgozza és beosztja a pedagógusok ügyeleti rendjét. Tervezi, és engedélyezés után végrehajtja a szertári és szemléltető készletek fejlesztését. Javaslatot tesz a minősítésre, jutalmazásra, fegyelmi ügyekben, a pedagógiai továbbképzésre. Tagja az olyan fegyelmi bizottságnak, amely a felsős pedagógus fegyelmi ügyeivel foglalkozik. A szakmai és pedagógiai munkával kapcsolatos ellenőrzési feladatai: A szakmai munkaközösségek vezetőinek segítségével ellenőrzi az éves munkaterv tagozaton belüli végrehajtását, a pedagógusok ezzel kapcsolatos tevékenységét. Ellenőrzi a munkafegyelem betartását, a tanóravédelem elvének betartását, a pedagógusi ügyelet pontosságát, feladatellátását. Ellenőrzi a nevelő-oktató munka tartalmát, színvonalát, azok körülményekhez képesti viszonyát, a tanterv és a tanmenetek szerinti előrehaladást, a tanórák eredményességét, órákat látogat, elemez. Ellenőrzi az anyakönyvek, haladási és értékelő naplók, a szakköri naplók folyamatos és szabályszerű vezetését. Ellenőrzi a szóbeli és az írásbeli feleltek számát, mélységét, a javító- és az osztályozóvizsgák szabályszerűségét. 43

44 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Ellenőrzése kiterjed a következő tanórán kívüli tevékenységekre: szakkörök, könyvtár, tanfolyamok, fogadóórák. Ellenőrzi a szakmai munkaközösségek működését, a gyermekvédelem és a diákönkormányzat munkáját. Ellenőrzi a szertárak, szaktantermek berendezéseinek szabályszerű használatát, a tűz- és munkavédelmi előírások megtartását, valamint a tanulók tűz- és balesetvédelmi oktatásának bizonylatolását. Az intézmény működésével kapcsolatos feladatai: Intézkedéseket tesz az eszközök megőrzésére. Részt vesz az intézményi szabályzatok, dokumentumok kidolgozásában. Betartatja az iratkezelési, pénzkezelési, leltározási, selejtezési, közalkalmazotti, tűzvédelmi és munkavédelmi szabályzatokat. Az iskola zavartalan működéshez a tárgyi eszközök beszerzésére javaslatot tesz. A tanév beindításához gondoskodik a tantermi berendezésekről (padok, székek, stb.). Figyelemmel kíséri a szakleltárak vezetésével megbízott pedagógusok munkáját. A törvényes munkaidő és pihenő idő figyelembevételével javaslatot tesz a napi munkarend összehangolt kialakítására, változtatására, és a közalkalmazottak szabadságának kiadására. Hatásköre az alábbi területekre terjed ki: az iskolai helyettesítési és ügyeleti rend megállapítása, betartatása, a tanórák elcserélésének engedélyezése, az anyanap kiadása. Felelőssége: A fent felsorolt feladatok végrehajtásáért és végrehajtatásáért. Az iskola működőképességének megőrzéséért Alsó tagozatos igazgatóhelyettes munkaköri leírás 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: alsó tagozatos igazgatóhelyettes A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: 1174 Budapest, Kép u. 4. Munkaidő: Munkarend: nappali Munkaidő beosztás: 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: igazgató alsó tagozatos munkaközösség-vezetők, tanítók 44

45 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 4.) Feladatai, hatásköre, felelőssége: Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatai Irányítja, szervezi az iskolai munkaterv végrehajtását, az alsós, a napközis pedagógusok és munkaközösségek munkáját, munkaértekezleteket tart. Megállapítja a pedagógusok napi munkarendjét, felügyeleti és helyettesítési rendjét az órarend függvényében. Rögzíti az órarendet, a terembeosztásokat (a tanítási időn kívüli foglalkozások terembeosztását is), koordinálja annak napi végrehajtását. Kidolgozza és beosztja a pedagógusok ügyeleti rendjét. Megszervezi és ellenőrzi az első osztályos tanulók beíratását, valamint az áttelepítést illetve a pótló foglalkozásokat. Irányítja az alsós gyermekvédelmi munkát, az osztályozó értekezleteket. Az alsó tagozatra vonatkozó félévi és év végi statisztikák elkészíti, a munkatervi értekezletekhez jelentést készít. Koordinálja tagozaton belül a kirándulásokat, rendezvényeket, bemutatókat. Figyelemmel kíséri a pályázatokat, a szakmai továbbképzést. Tervezi, és engedélyezés után végrehajtja a szertári és szemléltető készletek fejlesztését. Javaslatot tesz a minősítésre, jutalmazásra, fegyelmi ügyekben, a pedagógiai továbbképzésre. Tagja az olyan fegyelmi bizottságnak, amely az alsós pedagógus fegyelmi ügyeivel foglalkozik A szakmai és pedagógiai munkával kapcsolatos ellenőrzési feladatai: A szakmai (alsós, napközis) munkaközösségek vezetőinek segítségével ellenőrzi az éves munkaterv tagozaton belüli végrehajtását, a pedagógusok ezzel kapcsolatos tevékenységét. Ellenőrzi a munkafegyelem betartását, a tanóravédelem elvének betartását, a pedagógusi ügyelet pontosságát, feladatellátását. Ellenőrzi a nevelő-oktató munka tartalmát, színvonalát, azok körülményekhez képesti viszonyát, a tanterv és a tanmenetek szerinti előrehaladást, a tanórák eredményességét, órákat látogat, elemez. Ellenőrzi az anyakönyvek, haladási és értékelő naplók, a szakköri naplók folyamatos és szabályszerű vezetését. Ellenőrzi a szóbeli és az írásbeli feleltek számát, mélységét, a javító- és az osztályozóvizsgák szabályszerűségét. Ellenőrzése kiterjed a következő tanórán kívüli tevékenységekre: szakkörök, fogadóórák. Ellenőrzi a szakmai munkaközösségek működését. Ellenőrzi a szertárak, szaktantermek berendezéseinek szabályszerű használatát. Az intézmény működésével kapcsolatos feladatai: Betartatja a tűzvédelmi és munkavédelmi előírásokat. Figyelemmel kíséri az épületek és annak berendezéseinek állagát, ezzel kapcsolatosan folyamatosan informálja az intézmény vezetőjét, ill. a felső tagozatos igazgatóhelyettest. A tanév beindításához gondoskodik a tantermi berendezésekről (padok, székek, stb.). Konzultál a felső tagozatos igazgatóhelyettessel. Figyelemmel kíséri a szakleltárak vezetésével megbízott pedagógusok munkáját. A leltározási terv alapján leltározik. Intézkedéseket tesz az eszközök megőrzésére. Hatásköre az alábbi területekre terjed ki: az iskolai helyettesítési és ügyeleti rend megállapítása, betartatása. a tanórák elcserélésének engedélyezése az anyanap kiadása 45

46 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Felelőssége: A fent felsorolt feladatok végrehajtásáért és végrehajtatásáért. Az alsó tagozat működőképességének megőrzéséért Tanító munkaköri leírás 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: tanító A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: az intézmény épületei (beosztás szerint) nappali alsó tagozatos igazgatóhelyettes nincs 4.) Feladatai: Az iskoláztatás kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése; gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók - életkornak megfelelő - fejlesztő foglalkoztatása a tanterv követelményeinek és az iskola pedagógiai programjának szellemében. A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. A gyerekek minél alaposabb megismerését, a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, változatos közös tevékenységek szervezésével, különböző vizsgálatok segítségével végzi. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatásra. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet; egyéni segítségnyújtást adhat, időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményezhet. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására is (tanórai differenciálás, szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés) Gondoskodik arról, hogy minden tanuló - ha különböző ütemben is - megszerezze a tanterv követelményeiben meghatározott alapkészségeket; a képességeinek megfelelő ismereteket. A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással; sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az értékelésben törekszik az 46

47 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, legkésőbb 2 héten belül javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. Tanításában kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. Fokozatosan szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervez (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, átlag havi 1 alkalommal). Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket (pl. tankönyvfelelős). Ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint - az iskolavezetés utasítására - helyettesítést végez. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről. Együttműködik az iskolában dolgozó gyermekvédelmi felelőssel. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az osztálynaplót; a tanulók érdemjegyeit beírja vagy beíratja az ellenőrző könyvükbe; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. A munkatervben meghatározott időközönként szülői értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskolában használatos taneszközökről; részt vesz a tankönyvek kiosztásában; meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. A szülőket tájékoztatja az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel. Megbízás alapján részt vesz a tanulók tanszerellátásában (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet, tapasztalatai alapján javaslatot tesz a rászoruló tanulók tanszer-segélyben való részesítésére. A pedagógus munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7 óra 45 percig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy helyettesítéséről intézkedhessenek. A hiányzó pedagógus köteles foglalkozási anyagait hiányzásának kezdetekor az igazgatóhelyettesekhez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. Kapcsolatot tart az óvodával és a felső tagozaton tanító nevelőkkel. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja. Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát vállal az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi, és ezek szolgálatában szervezi. 5.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; 47

48 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 6.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja. 7.) Speciális feladatai: pl. osztályfőnök, munkaközösségvezető Tanár munkaköri leírás 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: tanár A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: az intézmény épületei (beosztás szerint) nappali felső tagozatos igazgatóhelyettes nincs 4.) Feladatai: A pedagógus felelősséggel és önállóan; a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Nevelő-oktatómunkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat legkésőbb 2 héten belül kijavítja és kijavíttatja. A dolgozatírás időpontját a tanulókkal előre közli, ennek segítségével tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. 48

49 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A félévi és az év végi zárás előtti utolsó témazáró, illetve iskolai dolgozatot legkésőbb egy héttel a jegyek lezárása előtt megíratja. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet. A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, központi tehetséggondozó szakkör). Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott - szaktárgyával kapcsolatos - szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket (pl. tankönyvfelelős). Óraközi ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint - az iskolavezetés utasítására - helyettesítést végez. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az osztálynaplót; a tanulók érdemjegyeit beírja vagy beíratja az ellenőrző könyvükbe; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. A pedagógus részt vesz az iskola szülői értekezletein, a fogadóórákon. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, megbeszéli velük a gyerekek fejlődésében felmerülő problémákat. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Megbízás alapján részt vesz a tanulók tanszerellátásában (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet, tapasztalatai alapján javaslatot tesz a rászoruló tanulók tanszer-segélyben való részesítésére. A pedagógus munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7 óra 45 percig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy helyettesítéséről intézkedhessenek. A hiányzó pedagógus köteles foglalkozási anyagait hiányzásának kezdetekor az igazgatóhelyettesekhez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt vesz a helyi tantervek kidolgozásában; a munkaközösség-vezető felkérésére továbbképzési célú előadást tart. Szaktárgya tanításával egy időben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése; a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését; ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. 49

50 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 6.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja. 7.) Speciális feladatai: pl. osztályfőnök, munkaközösség-vezető Napközis pedagógus munkaköri leírás 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: napközis nevelő A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: az intézmény épületei (beosztás szerint) nappali 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: alsó tagozatos igazgatóhelyettes Közvetlen beosztottja: nincs A munkakör célja: A napközis csoportba tartozó tanulók tanórák után iskolában töltött idejének célszerű, hasznos, intenzív fejlesztő foglalkozásokkal való kitöltése. 4.) Feladatai: Nevelőmunkáját foglalkozási tervben rögzített módon tudatosan tervezi, nagy gondot fordít a tanulók változatos foglalkoztatására. Csoportja számára heti tervet készít; foglalkozásait a napközis munkaterv szerint szervezi. Legfontosabb feladata a tanulók másnapi felkészülésének biztosítása; az önálló tanulás feltételeinek megteremtése, módszereinek megtanítása és a szükség szerinti segítségnyújtás. Gondoskodik arról, hogy a gyerekek a hetirendben megjelölt tanulmányi foglalkozásokon elmé- 50

51 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT lyülten tanuljanak, írásbeli házi feladataikat maradéktalanul elkészítsék. Ezt mennyiségileg minden esetben; minőségileg lehetőség szerint ellenőrzi. A memoritereiket lehetőség szerint kikérdezi. A rászorulókat a megadott időkeretek között korrepetálja; vagy segítségüket tanulócsoportok szervezésével biztosítja. Együttműködik a csoportját tanító nevelőkkel. A napközis munka fontos része a szabadidő fejlesztő hatású tevékenységekkel való kitöltése. Az adott időkeretek szabta lehetőségek szerint csoportja számára legalább heti 1 alkalommal kultur-, sport-, játék-, és munkafoglalkozásokat szervez. Gondos tervezéssel biztosítja, hogy ezek színvonalasak legyenek. Csoportját a tanítási órák befejezése után az ebédlőbe kíséri, ott gondoskodik a kulturált étkeztetés feltételeiről, a személyi higiénia szabályainak betartásáról és a tanulók fegyelmezett viselkedéséről. Ebéd után kötetlen szabadidőben biztosítja a tanulóknak a szabad levegőn való mozgást, kikapcsolódást, eközben személyesen felügyel rájuk. Ez idő alatt indirekten irányítja tevékenységüket, a gyerekek tanácstalansága esetén célravezető pedagógiai lépést. 5.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 6.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja Osztályfőnök munkaköri leírás Az osztályfőnöki munkaköri leírás a tanítói vagy tanári munkaköri leírást egészíti ki, ha ezt a feladatot betölti a pedagógus Megbízott neve: 1.) Feladatai: Alaposan ismernie kell osztálya tanulóit és a személyiségfejlődés tényezőit alapul véve folyamatosan figyelemmel kell kísérnie tanulmányi előmenetelüket és magatartásukat. Együttműködik az osztály diákbizottságával és segíti a tanulóközösség kialakulását. Koordinálja és segíti az osztályban tanító pedagógusok munkáját, esetenként óráikon is részt vesz. Aktív pedagógiai kapcsolatot tart fenn a tanulók szüleivel, az osztály szülői munkaközösségével. Az SZMSZ-ben meghatározottak szerint szülői értekezleteket, fogadóórákat tart. Iskolán kívüli foglalkozásokra, kirándulásokra, orvosi vizsgálatokra kíséri osztályát. 51

52 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai kapcsolatot tart fenn a tanítványaival foglalkozó nevelőkkel, a tanulók életét, tanulmányait segítő személyekkel (pszichológus, logopédus, gyógytestnevelő, gyermekvédelmi felelős, gyámügyi munkatárs, fejlesztő pedagógus). Az osztályfőnök különös gondot fordít a tehetséges ill. a hátrányos helyzetű, tanulási nehézségekkel küszködő tanulókra. Tanítványai pályaválasztását pályaorientációs foglalkozások szervezésével segíti. Szükség esetén rendkívüli szülői értekezletet, fogadóórát tart, ill. meglátogathatja a tanulót otthonában, ún. veszélyeztetett tanítványai érdekében a gyermekvédelmi felelőssel és az iskolavezetéssel együttműködve eljár. Legalább 2 havonta ellenőrzi az osztálynaplóba és a tanulók tájékoztató füzetébe beírt osztályzatokat. Minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, minősítési javaslatait. a tantestület (osztályozó értekezlet) elé terjeszti. Megszervezi és vezeti az osztályával kapcsolatos nevelői értekezleteket. Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli feladatokat: az osztálynapló naprakész vezetése, a tanulók félévi és év végi értékelésének adminisztrációja, félévi és év végi statisztikai adatok-, valamint szükség esetén egyéb statisztikai adatok szolgáltatása, tanítványainak továbbtanulásával kapcsolatos adminisztrációja. Rendszeresen tájékoztatja tanulóit a tanulmányaikkal kapcsolatos feladataikról valamint a tanórán kívüli tevékenységek lehetőségéről. Részt vesz e tevékenységek szervezésében és ellenőrzésében. Az osztályozó- ill. javítóvizsgára kötelezett tanulói számára összegyűjti az osztályában tanító nevelők által megszerkesztett tantárgyi minimum-követelményeket és eljuttatja azokat a tanuló gondviselőjének. Az érdekeltekkel (tantestület tagjai, diákönkormányzat) egyetértésben javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, fegyelmi intézkedésekre, egyéb ügyekre (segélyezés, pedagógiai vélemény, környezettanulmány). Részt vesz az osztályfőnöki-munkaközösség munkájában, javaslataival, észrevételeivel a kijelölt feladatok elvégzésével a közösség tevékenységének eredményességét segíti. Nevelő (osztályfőnöki) munkájához osztályfőnöki programot készít tanévenként. Osztályfőnöki munkájáról a nevelőtestületi értekezletekre beszámolót készít Munkaközösség-vezető munkaköri leírás Az osztályfőnöki munkaköri leírás a tanítói vagy tanári munkaköri leírást egészíti ki, ha ezt a feladatot betölti a pedagógus Megbízott neve: Munkaközösség megnevezése: A megbízás időtartama: A munkaközösség-vezető elsősorban szakmai és módszertani kérdésekben működik közre az iskolavezetésben, valamint részt vesz a nevelő-oktató munka reá vonatkozó részterületeinek tervezésében, szervezésében és ellenőrzésében. A jogszabályokban meghatározott ügyekben dönt, egyébként véleményező és javaslattevő jogköre van. A munkaközösség vezetőjét a munkaközösség tagjai választják meg, akit az intézményvezető bíz meg a feladatok ellátásával. 1.) Feladatai: Tanév indulásakor javaslatot tesz az iskolai munka tervezéséhez. Összeállítja a munkaközösség éves munkaprogramját. 52

53 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A szakmai tartalmi munkát erősíti, fejleszti, integrálja. Figyelemmel kíséri a szakirodalmat, erről informálja a munkaközösség tagjait. Munkaközösségével való konzultáció után javaslatot tesz a megjelenő és hasznosítható szakirodalom és egyéb oktatási segédanyag beszerzésére. Irányítja, segíti az iskola szaktárgyi versenyei előkészítését és lebonyolítását. Képviseli az iskolát, a munkaközösséget az iskolán kívüli szakmai fórumokon, megbeszéléseken. Javaslataival segíti a tantárgyfelosztás elkészítését. Az iskolavezetéssel együttműködve ellenőrzi a tanmenet szerinti haladást, a tanulói teljesítmények rendszeres értékelését. Az intézmény és vezetői számára értékeli a szaktanárok munkáját. Erről kérésre tájékoztatja az iskolavezetést. Az igazgató számára segítséget nyújt a szaktanárok minősítésének elkészítéséhez. Véleményt nyilvánít a munkaközösség és az egész iskolai közösség esetében a jutalmazásról, béremelésről és a kitüntetésre való felterjesztésről. Tájékoztatja a munkaközösség tagjait a vezetői értekezletek pontjaival kapcsolatban. Véleményt nyilvánít új szaktanár kinevezésével kapcsolatban. Szükség szerinti rendszerességgel munkaközösségi összejövetelt szervez. Végzi a tanórák és a tanórán kívüli foglalkozások látogatását. Tapasztalatairól mindkét irányban információt ad. Segíti a szaktanárok tanmeneteinek elkészítését, az elkészült tanmeneteket ellenőrzi és megfelelésük esetén aláírásával elfogadásra javasolja az iskolavezetésnek. A munkaközösség-vezető a tevékenységéről köteles beszámolni a munkaközösség tagjainak, valamint meghatározott rendszerességgel az igazgatónak, illetve az illetékes igazgatóhelyettesnek Fejlesztő pedagógus munkaköri leírása 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: fejlesztő pedagógus A megbízás időtartama: Munkahelye: Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkáltató jogkör gyakorlója: igazgató 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: az intézmény épületei (beosztás szerint) nappali 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: alsó ill. felső tagozatos igazgatóhelyettes Közvetlen beosztottja: nincs A munkakör célja: A fejlesztőpedagógus olyan szakember, aki a korszerű pszichológiai, pedagógiai ismeretek birtokában szakszerűen végezheti a különböző beilleszkedési és/vagy tanulási nehézséggel küzdő gyermekek pedagógiai szűrését, prevencióját és korrekcióját csoportos vagy egyéni formában. 53

54 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 4.) Feladatai: normál intellektusú, de tanulási nehézséggel, részképesség problémával küzdő tanulókat a szakvéleményben megfogalmazott javaslatok alapján speciális módszerekkel segítse, érdekeit az iskolai közegben érvényesítse az első osztályosok év eleji szűrése olyan eljárásokkal, melyek előre jelzik az esetleges részképességzavarokat a fejlesztésre szoruló tanulókra javaslatot tesz az év eleji szűrések, felmérések alapján a gyerekeket csoportokra osztják egyéni fejlesztési terv készítése a szakvéleményben megfogalmazottak alapján a tanulók fejlesztése a fejlesztési terv alapján, kiscsoportos vagy egyéni formában a fejlesztések anyagát naplóban vezetni osztályfőnökkel, szaktanárral szoros kapcsolatot tart, a felmerülő problémákat közösen próbálják megoldani kapcsolatot tart a szülőkkel, szaktanácsokkal, célirányos feladatokkal segíti a gyermek otthoni további fejlődését 5.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 6.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja Iskolatitkár munkaköri leírása 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: Munkahelye: Munkáltató jogkör gyakorlója: 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: iskolatitkár Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. igazgató munkáltató székhelye nappali 54

55 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: igazgató nincs 4.) A munkakör fő célkitűzése: Az iskola napi működésével, tanulóival, dolgozóival kapcsolatos adminisztráció elvégzése. 5.) Feladatai Az itt felsorolt feladatok az intézmény nagysága szerint több iskolatitkár részére szétosztandók Rendszeres feladatok A beteg tanulók irányítása, szülő értesítése, mentő vagy orvosi ellátás kérése, sebellátás. A beteglapok begyűjtése, a hozzátartozó nyomtatvány kitöltése, összesítő elkészítése. A hiányzások, helyettesítések egyeztetése (az igazgatóhelyettessel). A postakönyv, kézbesítőkönyv, iktatókönyv vezetése (postabélyeg elszámolás) A személyzeti anyagokat névre szólóan külön dossziéban kezeli, a bizonylati fegyelem betartásával. Titoktartásra kötelezett. Adatszolgáltatás a tanügyi feladatokról. Az étkezési jegyek kiosztása, nyilvántartása. Az éves statisztika készítéséhez adatokat szolgáltat. Bérpapírok kiosztása Bizonyítványok begyűjtése, rendezése. Elkészíti a havi túlóraszámfejtést: összegyűjti a különböző túlmunkákat, felfekteti számfejtésre a kért módon, majd küldi a Bércsoportnak. Foglalkozik a szülési szabadságon lévő dolgozók munkaügyi problémáival, fizetés nélküli szabadságaik nyilvántartásával. Figyelemmel kíséri a TB ellátás lejártát, kéri, küldi és elkészíti a határozatokat, majd beküldi az SZTK ügyintézőnek. Határozatok, jegyzőkönyvek előkészítése Kapcsolattartás az oktatási intézményekkel: körtelefon, üzenetek átadása, egyéb tudnivalók. Kézbesítés: a fenntartó és az intézmény között Nyilvántartja az egészségügyi kartonokat. Nyilvántartja az intézmény összes dolgozójának szabadságát, betegszabadságát, anyanapját. Pedagógus nyilvántartás vezetése (KIR) Postabontás, elektronikus levelek továbbítása. Tanulói nyilvántartás vezetése, osztályok nyilvántartása (KIR) Tanulók távozása, érkezése esetén nyilvántartásba vétele, kiírása, papírok elkészítése. Tanügyi levelezések elkészítése. Tanügyi nyomtatványok biztosítása, kiosztása, naplók, bizonyítványok, ellenőrzők, anyakönyvek kezelése. Terembérleti szerződéseket előkészíti, nyilvántartja, számlázást végzi. Titkárnői feladatok ellátása. Időszakos feladatai Részt vesz az elsősök beiratkozásában (jelentkezési lapok, listák, létszámok, határozatok kezelése) Részt vesz az intézményi leltár elkészítésében. Részt vesz az intézményi rendezvények adminisztratív előkészületeiben. 55

56 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 6.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 7.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja Rendszergazda munkaköri leírása 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: Munkahelye: Munkáltató jogkör gyakorlója: 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: 4.) Követelmények: Szükséges iskolai végzettség: Szükséges szakképzettség: rendszergazda Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. igazgató munkáltató székhelye, épületei nappali igazgató nincs közép/felsőfokú informatikai 5.) A munkakör fő célkitűzése: Az intézményben használt informatikai eszközök működőképességének biztosítása, az állandó oktatási állapot fenntartása. Munkáját az iskola oktatási-nevelési feladatainak alárendelve, az informatikai eszközöket használó dolgozókkal együttműködve és igényeiket figyelembe véve végzi. 6.) Feladatai: Rendszeres feladatok Figyelemmel kíséri a számítástechnika legújabb vívmányait, és lehetőség szerint beépíti a rendszerbe, ezzel biztosítva annak folyamatos fejlődését. 56

57 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A szükséges mértékben figyelemmel kíséri a hardver- és szoftverpiac fejlődését, javaslatot tesz a beszerzésekre, fejlesztésekre. Az állandó működőképesség érdekében biztosított számára a szerver helyiségbe és a számítástechnika termekbe bejutás lehetősége, különösen indokolt esetben munkaidőn kívül is. Különös figyelmet fordít a számítógépek vírusmentességének fenntartására és a rendszeres ellenőrzésre. Vírusfertőzés esetén mindent megtesz a fertőzés terjedésének megakadályozására, a fertőzés megszüntetésére, illetve a szoftverekben okozott károk helyreállítására. Leltárt készít és vezet a gépekről és a hozzá tartozó programokról, a dokumentációkat nyilvántartja, ellenőrzi, felelősséggel tartozik értük. Elvégzi az új gépek és egyéb hardver eszközök beállításait, majd rendszeres ellenőrzéseket végez az előforduló hibák felderítése érdekében. A tapasztalt hibákat ha javítása külső szakembert igényel jelenti az igazgatónak, és a rendelkezésére bocsátott anyagi fedezet erejéig megjavíttatja. Rendkívüli esetekben (pl. súlyos vírusfertőzés, a hálózat sérülése, rendszerösszeomlás) az észlelést vagy értesítést követő 24 órán belül gondoskodik a hiba elhárításának megkezdéséről. Rendszeres időközönként köteles beszámolni az igazgatónak az informatikai berendezések állapotáról, állagáról. Biztosítja az intézményben az alapfeladatok ellátásához szükséges szoftverek működését. A meglévő szoftvereket és a hozzájuk tartozó licencszerződéseket nyilvántartja. Összegyűjti a licenccel nem rendelkező programokat, és javaslatot tesz a legalizálásra, vagy más, hasonló képességű, de ingyenes programok használatára. A beszerzett új szoftvereket installálja, elindításukat és használatukat bemutatja. A programok kezelésének betanítása nem feladata. Előre egyeztetett módon és időben biztonsági adatmentéseket végez. Szoftver telepítését visszautasíthatja, ha nem tud meggyőződni a szoftver jogtisztaságáról, illetve a szoftver veszélyezteti a rendszer biztonságát vagy stabilitását. Különös figyelmet fordít a számítógépes hálózatok hatékony, biztonságos üzemeltetésére. Az informatikai eszközökön, hálózatokon végzett változtatásokat, beállításokat, jelszavakat dokumentálja, azok biztonságáról gondoskodik. Részt vesz az intézményi weblap karbantartásában, az iskolai elektronikus propagandaanyagok előállításában és az ehhez kapcsolódó munkálatokban. Időszakos feladatai Az iskolavezetés tájékoztatása szerint a számítástechnikai eszközöket igénylő versenyek, érettségik, vizsgák pontos időpontját nyilvántartja és gondoskodik a gépek biztonságos felügyeletéről ezekben az időszakokban is. Részt vesz a hardver és szoftver beszerzések szakmai véleményezésében. Részt vesz a géptermek, intézményi informatikai hálózat kialakításában (tervezés, kivitelezés). Anyagbeszerzés, szállítás. 7.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; 57

58 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 8.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja Pedagógiai asszisztens munkaköri leírása 1.) Munkavállaló, munkáltató: A munkavállaló neve: Beosztás, munkakör: Munkahelye: Munkáltató jogkör gyakorlója: 2.) Munkafeltételek: A munkavégzés helye: Munkaidő: Munkarend: Munkaidő beosztás: 3.) Függelmi kapcsolatok: Közvetlen felettese: Közvetlen beosztottja: 4.) Követelmények: Szükséges iskolai végzettség: pedagógiai asszisztens Czimra Gyula Általános Iskola, 1174 Budapest, Kép u. 14. igazgató munkáltató székhelye, épületei nappali igazgatóhelyettes nincs közép/felsőfokú 5.) A munkakör fő célkitűzése: Intézményi szintű feladatokat ellátásával, részt venni az általános jellegű közvetlen pedagógiai munkában, illetve az előkészítésben. Kíséri az egyes tanulókat, vagy csoportokat. A felügyelet biztosítása mellett gondozási feladatokat végez, baleset esetén elsősegélyt nyújt. Szabadidős tevékenységet végez. Feladata továbbá a távollévő nevelő-oktató munkát végző szakember helyettesítése. 6.) Feladatai: A foglalkozás gyakorlása során előforduló legfontosabb feladatcsoportok és feladatok Bekapcsolódás a tanítás-tanulás folyamatába a pedagógus irányításával: elősegíti a gyermek iskolai szocializációját biztosítja az egyéni és különleges bánásmódot, viselkedésében, magatartásában, megjelenésében pozitív modellszerepet tölt be, közreműködik a korrepetálásokon, egyéni foglalkozásokon, közvetlenül segíti a pedagógust a tanítási-tanulási segédanyagok készítésében, alkalmazásában, biztosan kezeli az oktatástechnikai eszközöket, részt vesz az intézményi (osztályokat érintő események rendezésében, levezetésében. 58

59 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Gondozás, mentálhigiéniai szempontú tevékenységek: a gyermek testi és mentális egészségét megóvja, felismeri a gyermek egyéni problémáit, segíti őket azok megoldásában. segíti az első osztályban a higiéniai szokások kialakítását, alkalmazását, illetve a magasabb osztályokban e szokások megszilárdítását. Szabadidős tevékenységek megszervezése tervezi, illetve önállóan vezet különböző szabadidős tevékenységet a pedagógus munkáját segítve Részvétel a gyermekmunkák irányításában: részt vesz a gyermek önkiszolgáló munkájának irányításában, a környezetvédelmi és környezetgondozási munkákban, segíti a pedagógust az alkalmi jellegű feladatok ellátásában. Egyéni és csoportos formában gyermekkíséret: segíti a pedagógust a séták, kirándulások, egyéb kulturális, sport és egészségügyi események lebonyolításában, igény szerint egyéni gyermekkíséretet lát el. Ügyeleti gyermek-felügyeleti feladatok: részt vesz, illetve önállóan is tevékenykedik a gyermek fogadásában a tanítási idő megkezdéséig, valamint gyülekezési idő alatt, a tanítási órák szünetében segíti a pedagógust, illetve önállóan látja el az ügyeleti tevékenységet. Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok: közreműködik - igény szerint - a gyermekvédelmi feladatokat ellátó pedagógus munkájában, segít a kapcsolattartásban (szülők, nevelőszülők, nevelőotthonok, gyámügy stb.) segít a gyermekvédelmi adatszerzésben. Adminisztrációs munkák: segít az osztályfőnöknek az adminisztrációs munkák elvégzésében, igény szerint ellát egyéb adminisztrációs feladatokat. 7.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 8.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja. 59

60 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 17. Az iskolai könyvtár szervezeti és működési szabályzata A könyvtár működésének célja, a működés feltételei Az iskola könyvtára az iskola működéséhez, pedagógiai programjának megvalósításához, a neveléshez, tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését, a könyvtári rendszer szolgáltatásainak elérését, továbbá a könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító, az intézmény könyvtár-pedagógiai tevékenységét koordináló szervezeti egység. Könyvtárunk SzMSz-e szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének szabályait. Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. A tankönyveket külön gyűjteményként kezeljük, a külön gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a tankönyvtári szabályzat tartalmazza. Könyvtárunk rendelkezik a jogszabályban előírt alapkövetelményekkel: a) a használók által könnyen megközelíthető könyvtárhelyiség, amely alkalmas az állomány szabadpolcos elhelyezésére és legalább egy iskolai osztály egyidejű foglalkoztatására, b) legalább háromezer könyvtári dokumentum megléte, c) tanítási napokon a tanulók, pedagógusok részére megfelelő időpontban a nyitva tartás biztosítása, d) rendelkezik a különböző információhordozók használatához, az újabb dokumentumok előállításához, a könyvtár működtetéséhez szükséges nyilvántartások vezetéséhez, katalógus építéséhez szükséges eszközökkel Az iskolai könyvtár alapfeladatai és kiegészítő feladatai Iskolánk könyvtárának alapfeladatai a jogszabályoknak megfelelően a következők: a) gyűjteményünk folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása, b) tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról, c) az iskola pedagógiai programja és könyvtár-pedagógiai programja szerinti tanórai foglalkozások tartása, d) könyvtári dokumentumok egyéni és csoportos helyben használatának biztosítása, e) könyvtári dokumentumok kölcsönzése, f) tartós tankönyvek, segédkönyvek kölcsönzése tanulóink számára g) a könyvtári állomány pedagógiai programnak megfelelő, a tanulók és a pedagógusok igényeinek figyelembevételével történő fejlesztése. Az iskolai, kollégiumi könyvtár kiegészítő feladatai továbbá: a) a köznevelési törvényben meghatározott egyéb foglalkozások tartása, b) számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása, c) tájékoztatás nyújtása az iskolai, kollégiumi könyvtárak, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekben működő könyvtárak, a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól, d) más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének biztosítása, e) részvétel a könyvtárak közötti dokumentum- és információcserében Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok Könyvtárunk közreműködik az iskolai tankönyvellátás megszervezésében, lebonyolításában. Ennek végrehajtására az iskolai könyvtáros a következő feladatokat látja el: 60

61 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT az ingyenes tankönyvellátással kapcsolatos iskolai feladatokat előkészíti, felméri és lebonyolítja közreműködik a tankönyv-rendelés előkészítésében, folyamatosan figyelemmel követi az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számának változását, követi az ingyenes tankönyvellátásban részesülő diákoknak kiadott kötetek számának alakulását, követi a kiadott könyvek elhasználódásának mértékét, a tanév közben lehetőséget biztosít a tanulók számára a tanév közben jelentkező, tankönyvelhasználódásból, tankönyv elhagyásából keletkező hiány pótlására. Az iskolai könyvtár állományába (leltárba) veszi az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket, majd kikölcsönzi a tanulóknak. Az SZMSZ-nek a könyvtárhasználat kérdéseit meghatározó rendelkezéseit nyilvánosságra kell hozni az iskola honlapján Az iskolai könyvtár működési rendje 1.) Az intézmény számára vásárolt dokumentumok nyilvántartása az intézmény számára vásárolt összes dokumentumot könyvtári nyilvántartásba kell venni. Ez az egyedi nyilvántartás és az összesítő nyilvántartásban történik. a könyvtáron kívül elhelyezett dokumentumokról lelőhely-nyilvántartást kell vezetni az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket külön nyilvántartásba kell vezetni. Tartós tankönyv nyilvántartás. 2.) A könyvtár szolgáltatásai szépirodalmi könyvek (mesék, versek, regények), ismeretterjesztő művek, angol nyelvű irodalom kölcsönzése tankönyvek, tartós tankönyvek, különböző, a tanulmányi munkát elősegítő segédeszközök (pl.: térképek, példatárak, feladatgyűjtemények, tesztkönyvek stb.) kölcsönzése, információgyűjtés az internetről a könyvtáros-tanár segítségével, lexikonok és különböző alacsony példányszámú könyvek, folyóiratok, dokumentumok olvasótermi használata, tájékoztató a diákok számára a könyvtár használatáról. más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének biztosítása könyvtári órák, egyéb foglalkozások tartása tájékoztatás nyújtása a nyilvános könyvtárak által nyújtott szolgáltatásokról 3.) A könyvtárhasználók köre, a beiratkozás módja, a szolgáltatás igénybevételének feltételei Az iskolai könyvtár szolgáltatásait az intézmény valamennyi diákja és munkavállalója igénybe veheti. A könyvtáros engedélyével a könyvtár szolgáltatásait külső személyek is igénybe vehetik. A beiratkozás és a szolgáltatások igénybevétele díjtalan. Beiratkozás: a tanulói jogviszony, illetőleg a munkaviszony kezdetével jogosult a könyvtár használatára ill. kölcsönzésre. Az adatokban bekövetkezett változásokat a könyvtárhasználó köteles bejelenteni az intézménynek. A tanulóknak az iskolából történő eltávozási szándékáról az iskolatitkár tájékoztatja a könyvtáros 61

62 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA tanárt. A tanulói jogviszony illetve a munkaviszony megszűnésével a könyvtári tagság érvényét veszti. Az intézményt elhagyóknak könyvtári tartozásukat rendezniük kell. 4.) A könyvtár használat szabályai A könyvtár, tanítási napokon 8-15 óra között látogatható. A kölcsönzés módjai és szabályai Füzetes kölcsönzés: A kölcsönzési nyilvántartás osztályonként külön füzetekben, melyekben a tanulók neve betűrendes sorrendben található. Kölcsönzés alkalmával a tanuló aláírásával elismeri a kölcsönzés tényét és egyben felelősséget vállal az általa kikölcsönzött könyvért. A kollegák, adminisztratív dolgozók és technikai dolgozók kölcsönzésének nyilvántartása külön kölcsönző füzetben, betűrendes felsorolással történik. (így külön olvasójeggyel nem rendelkeznek a könyvtárhasználók). Rendezetlen könyvtári tartozás esetében a tanuló újabb könyvet nem kölcsönözhet. Ez főleg a tanév végi tartozásra is értendő, ami a következő tanév kezdetekor lép érvénybe. Indokolt esetben szaktanári kérésre a nyári szünetben is maradhat a tanulónál a könyvtári könyv. Elveszett vagy a könyvtári tag hibájából megsemmisült, megrongálódott dokumentumot azonos példánnyal lehet pótolni, ha az a dokumentum forgalomban már nem kapható, akkor a könyvtár felbecsüli annak eszmei értékét és ezen összeg kifizetését a könyvtári tagtól követelheti. Annak a tanulónak, aki más intézményben kívánja folytatni tanulmányait,(akár évközben, akár évvégén) igazolnia kell, hogy nincs könyvtári tartozása iskolánkban. Kölcsönözhetőség szempontjából a dokumentumok két csoportra oszthatók: kölcsönözhetők nem kölcsönözhetők (kézi könyvtári rész) A nem kölcsönözhető dokumentumok 1-1 tanítási órára kikérhetők. Kölcsönözhető könyvek száma és a kölcsönzés időtartama: alsó tagozatos diákoknak: 1-2. o.: 1 könyv 2 hét (szépirodalmi kötet kölcsönzésénél 3 hét) 3-4. o. :2 könyv 2 hét felső tagozatos diákoknak: 3 könyv 2 hét A könyvtári tag (ill. a szülő) a kikölcsönzött dokumentumért anyagi felelőséggel tartozik. Állagukat meg kell óvnia. A könyvtári viselkedés szabályai A könyvtár területén belül élelmiszert (étel, ital) fogyasztani nem szabad. A könyvtáron belül tiszteletben kell tartani az ott tartózkodók csendes, nyugodt olvasási, művelődési és kikapcsolódási szándékát, ezért fokozottan ügyelni kell a hangoskodás elkerülésére. A könyvtári rend (ide értendő a könyvespolcokon elhelyezett kötetek sorrendje és a szemét elhelyezése a szemétgyűjtőbe) megtartása és a könyvtári állomány, sérülésektől való megóvása. A könyvtár bútorzatának, technikai eszközeinek és az azokhoz tartozó kiegészítők épségének megóvása. Szándékos rongálás esetén, a kárt okozó köteles a kár értékét megtéríteni. 62

63 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A könyvtárban csak a könyvtáros, vagy a könyvtárban tartott tanóra esetén a szaktanár jelenlétében lehet tartózkodni Tankönyvtári szabályzat 1.) Jogszabályi rendelkezések az ingyenes tankönyvi ellátás rendjéről: a tankönyvpiac rendjéről szóló XXXVII. törvény 23/2004 (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről Az Oktatási Hivatal teszi közzé a tankönyvek hivatalos jegyzékét, amelyet folyamatosan felülvizsgál és frissít. Amennyiben tankönyvet szeretne rendelni, vagy részletesen keresni a tankönyvek között, megteheti a Közoktatási Információs Iroda ( Tankönyvi Adatbázis-kezelő Rendszerében a webcímen. 2.) Az intézmény a következő módon tesz eleget az ingyenes tankönyvi ellátás kötelezettségének: a) Az ingyenes tankönyvre jogosult diákok az iskolai könyvtár tankönyvi nyilvántartásába került tankönyveket veszik át azaz kölcsönzik. b) Ezeket a tankönyveket a diákok a könyvtári könyvekre vonatkozó szabályok alapján használják. Az ingyenes tankönyvtámogatásban részesülő diákok által átvett tankönyvek arra az időtartamra kölcsönözhetők ki, ameddig a tanuló az adott tárgyat tanulja. Amennyiben az ingyenes tankönyvtámogatás révén kapott tankönyvet a tanuló nem használja folyamatosan, a tanév végén június 15-ig minden kölcsönzésben lévő dokumentumot vissza kell juttatni az iskolai könyvtárba. Az iskola részére tankönyvtámogatás céljára juttatott összegnek legalább a huszonöt százalékát tartós tankönyv, illetve az iskolában alkalmazott ajánlott és kötelező olvasmányok vásárlására kell fordítani. A megvásárolt könyv és tankönyv az iskola tulajdonába, az iskolai könyvtár állományába kerül. 3.) A kölcsönzés rendje A tanulók a tanév során használt tankönyveket és segédkönyveket (atlasz, feladatgyűjtemény) szeptemberben a könyvtárból kölcsönzik. Aláírásukkal igazolják a könyvek átvételét, illetve elolvassák és aláírásukkal elfogadják a nyilatkozatot a tankönyvek használatára és visszaadására vonatkozóan A diákok tanév befejezése előtt, legkésőbb június 15-ig kötelesek a tanév elején, illetve tanév közben felvett tankönyveket a könyvtárban leadni. 4.) A tankönyv elvesztésével, megrongálódásával kapcsolatos szabályok, a kártérítés A tanuló a támogatásként kapott ingyenes tankönyvet (tartós tankönyvet, oktatási segédanyagot stb., továbbiakban tankönyv) köteles megőrizni és rendeltetésszerűen használni. Ebből fakadóan elvárható tőle, hogy az általa használt tankönyv legalább négy évig használható állapotban legyen. Az elhasználódás mértéke ennek megfelelően: az első év végére legfeljebb 25 %-os a második év végére legfeljebb 50 %-os a harmadik év végére legfeljebb 75 %-os a negyedik év végére 100 %-os lehet. Amennyiben a tanuló az iskolai könyvtárból tankönyvet, tartós tankönyvet kölcsönöz, a tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. 63

64 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Módjai: ugyanolyan könyv beszerzése anyagi kártérítés az igazgató írásos határozatára Abban az esetben, ha az elhasználódás mértéke a megengedettnél indokolatlanul nagyobb, a tanulónak a tankönyv átvételekor érvényes vételárának megfelelő hányadát kell kifizetnie. A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kár megtérítésével, a kártérítési kötelezettség mérséklésével, illetve elengedésével kapcsolatban a szülő által benyújtott kérelem elbírálása az igazgató hatásköre. A tankönyvek rongálásából eredő kártérítési összeg tankönyvek és segédkönyvek (kötelező olvasmányok, feladatgyűjtemények, szótárak) beszerzésére fordítható. 5.) A tankönyvek nyilvántartása Az iskolai könyvtár külön adatbázisban, Tankönyvtár elnevezéssel kezeli az ingyenes tankönyvellátás biztosításához szükséges tankönyveket. Évente leltárlistát készít: az egyedi kölcsönzésekről (folyamatos) összesített listát az újonnan beszerzett tankönyvekről (szeptember-október) összesített listát készít a készleten lévő még használható tankönyvekről (június 15-ig) listát készít a selejtezendő tankönyvekről (október-november) listát készít a könyvtárban található 25%-ból beszerzett kötelező és ajánlott olvasmányokról Katalógusszerkesztési szabályzat 1.) A könyvtári állomány feltárása A könyvtár állományának feltárása a tartalmi feltárással azaz osztályozással történik és ezt egészíti ki a raktári jelzet megállapítása. Könyvtári állományunk nyilvántartása az egyedi állománynyilvántartás (címleltár) és összesített nyilvántartás szerint történik. 2.) A dokumentumleírás szabályai A leírás forrása minden esetben az adott dokumentum. A szabvány értelmében az iskolai könyvtár az egyszerűsített leírást alkalmazza, melynek elve az egyes adatok elhagyása. A leírt adatokra ugyanazok szabályok érvényesek. A könyvtárban alkalmazott egyszerűsített bibliográfiai leírás adatai a SZIRÉN integrált könyvtári rendszeren belül megtalálható adatok felhasználásával. főcím: párhuzamos cím: alcím: egyéb címadat szerzőségi közlés kiadás sorszáma, minősége megjelenési hely: kiadó neve, megjelenés éve oldalszám+ mellékletek: illusztráció; méret sorozatcím, sorozatszám, ISSN szám megjegyzések kötés: ár ISBN szám 64

65 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 3.) Raktári jelzetek A dokumentumok visszakereshetőségét raktári jelzetekkel biztosítjuk. A raktári jelzetet rávezetjük a dokumentumra. Szabadpolcos kölcsönzői rész: Szépirodalmi művek raktári jelzete a betűrendi jel, azaz Cutter-szám. Szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel látjuk el, mely a tartalmi elkülönítést biztosítja. Az ETO főcsoportjai alapján kerülnek a művek a polcokon elrendezésre. Kézikönyvtári rész (nem kölcsönözhető): Szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel látjuk el, mely a tartalmi elkülönítést biztosítja. Az ETO főcsoportjai alapján kerülnek a művek a polcokon elrendezésre. 4.) Az iskolai könyvtár katalógusa Iskolánk kötet alatti könyvállománnyal rendelkezik és az egész állományt szabadpolcon helyezzük el. Katalógusépítést nem igényel az állomány nagysága, viszont a digitális nyilvántartás a SZIRÉN könyvtári program segítségével biztosított a formai feltárás (bibliográfiai leírás) lehetősége. A könyvtári gyűjtőköri szabályzat, valamint a könyvtárostanár, könyvtáros munkaöri leírása az SZMSZ mellékletét képezi. 65

66 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Az iskolai könyvtár gyűjtőköri szabályzata (1. melléklet a könyvtári SZMSZ-hez) 1.) Az iskolai könyvtár gyűjtőköre Az iskolai könyvtár állományának gyarapodása Az iskolai könyvtár állománya, vétel és ajándékozás útján gyarapodik. A könyvtáros gyarapítási munkája során figyelembe veszi a tantestület, a diákönkormányzat, és az Szmk véleményét. Az állomány gyarapítására fordítható pénzösszeget az iskolai költségvetésből, az iskolai alapítványból valamint a tartós használatú tankönyvek beszerzésére szolgáló összegből kapja a könyvtár Az iskolai könyvtár gyűjtőkörébe tartozik: az oktatásban felhasználható általános szakirányú kézikönyvek, lexikonok, enciklopédiák, szótárak, bibliográfiák: a pedagógia és társtudományok alapvető művei az iskolában oktatott tantárgyaknak megfelelő tudományok legújabb eredményeit összefoglaló művek, azok a szépirodalmi művek, amelyek a tantervi anyag tanításához, ill. a nevelőmunkához is kapcsolódnak, a tantervben megjelölt házi olvasmányok valamint az ajánlott irodalom: a magyar és világirodalom klasszikusainak gyűjteményes munkái szabad idő kulturált eltöltéséhez szükséges értékes szórakoztató irodalom tankönyvek, tanári segédkönyvek a gyűjtőkörnek megfelelő folyóiratok audiovizuális ismerethordozók 2.) A gyűjtőkör részletezése Kézikönyvtári állomány általános lexikonok egyes szakterületek lexikonjai általános enciklopédiák egyes szakterületek enciklopédiái szótárak: egynyelvű (értelmező) kétnyelvű, szinonima, tájnyelvi, nyelvművelő, etimológiai, helyesírási atlaszok: történelmi, földrajzi művészeti albumok adattárak Ismeretterjesztő irodalom a magyar nyelv története helyesírási szabályzat, nyelvtani elemzési könyvek, szólások és közmondások költők, írók életrajza Így élt... sorozat kötetei magyar irodalom története irodalomtörténeti tanulmányok angol és német kisszótárak matematikához feladatgyűjtemények, versenyfeladatok, szakköri gyűjtemények matematikai képletgyűjtemény kémia, ásványtan, fizika és csillagászat történelmi alapfogalmak, kisszótárak történelmi olvasókönyvek 66

67 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT képes történelem, új képes történelem sorozat történelmi személyek életrajza Magyarország története, hadtörténete, várak története képes földrajz kötetei, földrajzi olvasókönyvek kislexikonok, alapfogalmak gyűjteménye földrajzi felfedezők, felfedezések útikönyvek ált. természeti és gazdasági földrajz, Magyarország földrajza (term. és gazd. földrajz) Nagy zeneszerzők életrajzai operák könyve hangversenykalauz népdalgyűjtemények dramatikus játékok gyűjteménye művészeti stílusokat bemutató kötetek festők, művészek életrajza kézművesség, fotózás, filmezés számítástechnikával foglalkozó művek számítástechnikai kisszótárak (a számítástechnika témájú könyveket elsősorban az iskolai alapítvány gyűjti) technikatörténeti könyvek barkács- és hobbykönyvek munkavédelmi kiadványok közlekedési ismeretek - KRESZ kiadványok háztartási mindentudók kézimunka könyvek öltözködés, lakáskultúra - a modern lakás és háztartás felszerelése egészséges táplálkozás, helyes öltözködés különböző foglalkozások, pályák bemutatása egyes sportágak története, bemutatása játékok (terem és szabadban) olimpiák története nagy sportolók életét bemutató művek magyar néprajzi, honismereti kötetek Szépirodalom népköltészet, meseirodalom és gyűjteményes kötetei verskötetek - válogatás és összes versantológiák ünnepi műsorok gyűjteménye a helyi tantervekhez kapcsolódó kötelező és ajánlott olvasmányok regényes életrajzok, történelmi regények angol nyelvű rövidített olvasmányok gyermek és ifjúsági regények, elbeszélések, versek Pedagógiai gyűjtemény a nevelés, oktatás elméletével foglalkozó legfontosabb szakkönyvek oktatást segítő módszertani segédkönyvek, segédletek, munkafüzetek pszichológiai művek, szakszótárak, gyermek és ifjúkor lélektana 67

68 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA felvételi követelményekről, a továbbtanulás lehetőségeiről készített kiadványok Könyvtári szakirodalom könyvtári raktározási táblázat segédkönyvek, kézikönyvek a könyvtárismerethez szakfolyóiratok Kéziratok az iskola pedagógiai dokumentációi iskolai újság Időszaki kiadványok pedagógiai folyóiratok könyvtári szaksajtó ismeretterjesztő folyóiratok gyermek- és ifjúsági lapok Audiovizuális dokumentumok és számítógéppel olvasható programok, ismerethordozók állományrésze Ezeket az ismerethordozókat az iskolai alapítvány is gyűjti, így ezeket az alapítványi beszerzésekkel összhangban végezzük. A tantárgyi programokkal megfeleltetett nem nyomtatott dokumentumok hangzó dokumentumok, CD-k képes dokumentumok: videokazetták,dvd-k számítástechnikai ismerethordozók: Cd-Rom-ok, oktató programcsomagok Tankönyvtár A helyi tantervekben megjelölt tartós tankönyvek gyűjteménye 68

69 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A könyvtáros munkaköri leírása (2. melléklet a könyvtári SZMSZ-hez) Név: Beosztás: könyvtáros Munkavégzés elsődleges helye: 1174 Budapest, Kép u. 14. Munkarend nappali Közvetlen felettese felső tagozatos igazgatóhelyettes 1.) Feladatai: A munkakör betöltéséhez könyvtárosi szakképesítés szükséges. Az iskolai könyvtáros a nevelőtestület tagja, anyagilag és fegyelmileg felel a könyvtári állományért, a könyvtár rendeltetésszerű működtetéséért, ha a vagyonvédelmi követelmények biztosítottak. Éves munkatervet és tanévvégi beszámolót készít. Könyvtári statisztikát készít (évente) Javaslatot ad a könyvtári fejlesztés irányára és összegére Végzi a könyvtári iratok kezelését Részt vesz szakmai értekezleteken, továbbképzésen Szakmai ismereteit önképzés útján gyarapítja Kapcsolatot tart a társintézményekkel Állománykialakítása, feltárás, állományvédelem Lebonyolítja az állomány folyamatos tervszerű gyarapítását, a könyvtár számára vásárlandó könyvek beszerzését, elvégzi az elszámolást. Folyamatosan végzi a dokumentumok állományba vételét, naprakészen vezeti az egyedi és összesített állomány-nyilvántartást Ismernie kell a felhasználók oktatással kapcsolatos igényeit, biztosítania kell a különböző forráseszközök megfelelő választékát az oktatáshoz és szabadidős tevékenységekhez, biztosítja az állomány bibliográfiai adtainak hozzáférhetőségét Az állomány feltárását az osztályozás és a dokumentum-leírás szabályainak megfelelően végzi Gondoskodik az állomány védelméről, a raktári rend megtartásáról. Felelős a technikai eszközök és taneszközök állapotának megőrzéséért, a szükséges javítások iránti igény bejelentéséért, kiemelt figyelemmel kíséri a nagy értékű eszközöket (számítógép, projektor, DVD-lejátszó, erősítő, stb.) Feljegyzéseket készít, ha a vagyonvédelmi előírások betartását bárki megakadályozza illetve megsérti Felelős az iskolai könyvtár mindenkori zárásáért. Olvasószolgálat, tájékoztatás, kapcsolatok Lehetővé teszi az állomány egyéni használatát, végzi a kölcsönzést A nyitvatartási idő szerint biztosítja a könyvtár látogathatóságát, regisztrálja a könyvtárat igénybe vevő tanulókat, gondoskodik a nyitva tartás kifüggesztéséről, Elvégzi a normatív tankönyvellátás felmérésével kapcsolatos feladatokat, elkészíti az összegzést, kiosztja a normatív tankönyveket, begyűjti a kölcsönzéssel biztosított normatív tankönyveket. Segítséget ad az információk közötti eligazodásban. Tájékoztatást ad a könyvtári szolgáltatásokról, bibliográfiai és ténybeli adatszolgáltatást végez. Statisztikai adatokat szolgáltat a könyvtár működéséről, a könyvbeszerzésekről 69

70 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA Segíti az egyéni és csoportos kutatómunkát. Ajánlásokat készít műveltségterületek igényrei szerint, a tanulmányi versenyek, pályázatok, ünnepélyek műsorának elkészítéséhez Vezeti a kölcsönzési nyilvántartást, figyelemmel kíséri a kikölcsönzött dokumentumok viszszaszolgáltatását. Biztosítja a szaktanároknak éls és tanulóknak számára az ismeretszerzés folyamatában a könyvtár teljes eszköztárát, tájékoztató apparátusát, szolgáltatásait. Könyvtárhasználatra épülő szakórák ütemezése megtartása. Munkakapcsolatot tart a munkaközösségek vezetőivel valamint a magyar nyelv és irodalom munkaközösség minden tagjával, jelzi az esetleges problémákat. A könyvtár működésével kapcsolatos legfontosabb tapasztalatait a tanév eleji magyar nyelv és irodalmi munkaközösségi értekezleten összefoglalja. 2.) A munkavállaló felelőssége Felelős a fent felsorolt feladatok végrehajtásáért. Munkaköri kötelezettségének teljesítésénél: a hivatali és szolgálati titok megőrzéséért fegyelmi és büntetőjogi felelősséggel tartozik; kötelessége munkaviszonyra és munkavégzésre vonatkozó külső és belső előírások (Munka Törvénykönyve, jogszabályok, szabványok, tűz-, munka-, egészség-, környezetvédelmi, vagyonbiztonsági, adatvédelmi szabályok) megismerése, betartása, betartatása; köteles az intézmény vagyonát gondosan kezelni, arra vigyázni; anyagilag felelős a nem körültekintően végzett munkavégzése során okozott károkért és hibákért. a munkahelyen munkavégzésre alkalmas állapotban kell megjelenni, munkát végezni. 3.) Jogai: Jogait az SzMSz-ben és a Kollektív Szerződésben megfogalmazottak szerint gyakorolja. 70

71 CZIMRA GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 18. A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása A Czimra Gyula Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatát az iskolai diákönkormányzat a 2013 év március hó 25. napján véleményezte és elfogadásra javasolta. (Mellékelve az elfogadásról készült a diákönkormányzat vezetőjének aláírásával.) A Czimra Gyula Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatát az iskolai szülői szervezet, az Szmk 2013 év március hó 25. napján tartott ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta. (Mellékelve az elfogadásról készült a szülői szervezet vezetőjének aláírásával.) A Czimra Gyula Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatával az iskola fenntartója egyetért, az abból a jogszabályi előírásokon felül rá háruló többletkötelezettségeket vállalja. (Mellékelve az egyetértésről szóló határozat a többletkötelezettségek felsorolásával.) A Czimra Gula Általános Iskola szervezeti és működési szabályzatát a nevelőtestület a 2013 év március hó 25. napján tartott ülésén elfogadta. (Mellékelve az elfogadásról készült jegyzőkönyvi kivonat: jelenléti ív; a határozatképesség megállapítása; az elfogadás mellett, az elfogadás ellen, illetve a tartózkodó szavazók száma és aránya; keltezés; a jegyzőkönyv-vezető és a hitelesítők aláírása.) Kelt: Budapest, március 26. Kuli Ferenc igazgató