Nagyatádi Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat. Tarkarét Óvoda munkaterve 2009/2010.

Átírás

1 Nagyatádi Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Tarkarét Óvoda munkaterve 2009/ Készítette: Tratnyek Gyuláné

2 Mi határozza meg az óvoda éves munkatervét? Helyi Nevelési Programunk az új szervezeti formából adódó feladatok az előző nevelési év értékelése alapján az eredmények, hiányosságok az óvodai IPR 2008/2009-es önértékelése a 2009/2010-es óvodai IPR pályázatban vállalt feladatok a Közoktatási törvény és az egyéb érvényben lévő törvények, jogszabályok Feltételrendszer Személyi feltételek: A 2009/2010-es nevelési évben a munkát 3 fő óvodapedagógus és 2 fő dajka látja el. 1 közhasznú segít a az óvoda és környéke rendben tartására, kapálásra, valamint ő szállítja az ételt, mosogat, tartja rendben a tálaló konyhát. Az óvodát szeptembertől 38 fő gyermek kezdte el, Bakházáról 4 fő jár, a hátrányos helyzetű gyerekek száma 28 (74%), ebből halmozottan hátrányos helyzetű 23 (61%). Gyerekek létszáma szeptemberi állapot ebből hátrányos helyzetű ebből halmozottan hátrányos helyzetű Margaréta 15 fő 10 fő 9 fő Nefelejcs 23 fő 18 fő 14 fő Összesen 38 fő 28 fő 23 fő Továbbképzés: A 2008/ évi óvodai integrációs program önértékelése során terveztük, hogy továbbképzés keretében sajátítanánk el a kooperatív technikákat. Belső továbbképzés: Az intézmények közötti hospitálások rendszerébe kapcsolódnánk be mi is évi 2 alkalommal november/március. Tárgyi feltételek: A 2009/2010 évben elnyert IPR pályázati pénzből a Nefelejcs csoportban a gyermekszékek kicserélésére kerül sor. Szükséges volna az udvari játékok alá a gumitégla lerakása, de ennek anyagi fedezete nem biztosított. A nyár folyamán az udvari játékok lefestését, karbantartását kell elvégezni. A dolgozók munkaidő beosztása: Az óvónők két heti váltásban dolgoznak délelőtt, délután, hosszú. Név Kötelező 1-2. hét 3-4. hét 5-6. hét óraszám Tratnyek Gyuláné 30 óra délelőtt hosszú délután Kucsera Beáta 32 óra hosszú délután délelőtt Fonyódiné Kozma Emőke 32 óra délután délelőtt hosszú

3 A dajkák heti váltásban dolgoznak Név Kötelező 1. hét 2. hét óraszám Bogdán Sándorné 40 óra délután délelőtt Tratnyek Károlyné 40 óra délelőtt délután A nevelési év legfontosabb célkitűzései Az óvodai integrációs programból adódó feladatok elvégzése, a vállalt feladatok teljesítése. Az új intézmény meghatározó dokumentumainak bevezetése, célkitűzéseinek megvalósítása A nevelési év rendje A nevelési év szeptember 1-től a következő év augusztus 31-ig tart. A nevelési év helyi rendjét, programjait a nevelőtestület határozza meg a nevelési év nyitóértekezleten, s azt a munkatervben rögzítjük. A nevelőtestületi értekezleten döntünk: a nevelő és oktató munka lényeges tartalmi változásairól az óvodai rendezvények és ünnepélyek tartalmáról, időpontjáról és a nevelés nélküli munkanapok időpontjáról a nevelőtestület jogkörébe tartozó feladatok átruházásáról. az éves munkaterv jóváhagyásáról, ezen belül az óvodai integrációs programról is. Az óvoda 5 napos (hétfőtől péntekig) munkarenddel üzemel. Nyitva tartás 7-től óráig, lépcsőzetes munkakezdéssel, befejezéssel. Az óvoda működése a nyári zárás ideje alatt szünetel, amelynek időpontjáról a szülők március 31-éig értesülnek. A téli szünet december 23 január 3-áig tart. A nevelőtestület értekezletei szeptember 7. a 2009/ évi munkaterv elfogadása az új intézményi társulásból adódó feladatok megbeszélése egyéb aktuális problémák megbeszélése december 4. Közös szakmai megbeszélés az óvónők, alsós munkaközösség részvételével. Téma: az 1. osztályosok beilleszkedése, problémák megbeszélése DIFER mérések eredményeinek ismertetése tájékoztatás a leendő elsősökről június 9. Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet az óvodai integrációs program önértékelésének elkészítése az éves munkaterv megvalósulása teljesítményértékelés 3

4 Az intézmény hagyományos és jeles napokhoz kapcsolódó ünnepei, melyre a gyerekek műsorral készülnek 1. Nyílt, melyre a szülőket, más vendégeket is szeretettel várunk szüreti felvonulás és bál október 17. farsang február 5. anyák napja április 29., 30. gyermekdélután május 29. évzáró-nagyok búcsúztatása június Óvodai közösségen belül zajló ünnepek Mikulás december 4. Karácsony december 22. Március 15-e - március 12. Húsvét április 1. Az intézményi közösségek és kapcsolattartás formái A szülők tájékoztatási formái Fontosnak tartjuk a személyes, jó kapcsolat kialakítását minden szülővel. A délutános óvónő rendszeresen tájékoztatja a szülőt gyermekéről. Az óvodába kerüléskor az családlátogatáson ismerkednek meg a gyermekekkel, a családi környezettel. A szülő jogos igénye, hogy gyermeke fejlődéséről és az óvodában tanúsított viselkedéséről rendszeres tájékoztatást és visszajelzést kapjon. Ezért az óvoda a nevelési év során előre meghatározott időpontokban szülői értekezleteket és fogadóórákat tart. A szülői értekezlet A szülők a nevelési év rendjéről, feladatairól a nevelési év első szülői értekezletén, szeptemberben kapnak tájékoztatást. A nevelési év során 3 szülői értekezletet tartunk. Amennyiben az óvodavezető vagy a szülői munkaközösség szükségesnek látja, rendkívüli szülői értekezletet hívnak össze. szeptember 22. nevelési év, nyitó értekezlete új szülői közösség választása, házirend ismertetése, az új társulási forma bemutatása, a nevelési év feladatainak ismertetése, egyéb aktuális feladatok megbeszélése január 26. iskolaérettség követelményei, problémái leendő elsős tanító néni részvételével, május 18. nevelési évzáró szülői értekezlet aktuális programok megbeszélése, az év értékelése Fogadóórák Kiscsoport május Középső csoport február Nagycsoport november Fogadóórák a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szüleinek december március június 4

5 Munkaest: december 1. ekkor készítik el az anyukák a gyermekük karácsonyi ajándékát, ami a fa alá kerül és hazavihetik A védőnő Az óvoda vezetője, óvodapedagógusai rendszeres kapcsolatot tartanak fenn a védőnővel, a beóvodázandó gyerekekről ill. az óvodás gyermekek egészségügyi szűrésével kapcsolatban a védőnői munkaterv alapján. Általános iskola Szoros és rendszeres kapcsolatot tart az óvoda a helyi általános iskola igazgatójával, az alsó tagozatos tanítóival, az iskolába távozó gyermekek beilleszkedésének megkönnyítése érdekében. A kapcsolattartás formáit az Együttműködési feladatterv tartalmazza, mely az óvoda-iskola átmenetet segítő munkacsoport naplójának melléklete. Művelődési ház, könyvtár Az óvoda részt vesz a Művelődési ház által szervezett programokban, szükség esetén igénybe veheti a nagytermet. Szüreti bál, farsangi bál szervezése, projekt napok, a könyvtár rendszeres látogatása a nagycsoportosokkal. Gyermekjóléti szolgálat - családgondozó A kapcsolattartás a családgondozóval Ács Csabáné folyamatos, ha valaki közülük jelzést ad, akkor történik intézkedés. A kapcsolattartás rendszeres és kölcsönös. Az óvoda gyermekvédelmi felelőse: Fonyódiné Kozma Emőke. Óvodai Integrációs Program Célunk az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló évi CXXV. törvény szellemében a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek: esélyegyenlőségének növelése, a hátrányok csökkentése, az egyéni szükségleteiknek megfelelő speciális fejlesztés, az iskolai életmódra való felkészítés. Feladatunk a valamilyen hátránnyal küzdő gyermekek számára speciális személyiségfejlesztő, tehetséggondozó, felzárkóztató programok szervezése. Területei: Integrációs programunk kiterjed az óvodai nevelés mindazon területére, amelyek kiemelkedő jelentőséggel bírnak a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek fejlődésének elősegítésében. 1. Szervezési feladatok A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodai beíratásának támogatása, valamint a teljes körű, minél hosszabb ideig tartó óvodáztatás biztosítása érdekében kapcsolatot építünk ki a védőnői hálózattal. Beiratkozáskor fokozottan figyelünk a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek arányos eloszlására az óvodai csoportok alakítása során, természetesen a testvérek egy csoportba kerülnek, valamint a szülői igényeket is figyelembe vesszük. 5

6 A gyermekek minél kevesebb óvodai hiányzása érdekében szülői értekezleten, egyéni beszélgetések során alkalmazzuk a meggyőzés pedagógia módszerét. Az óvodai nyitva tartási idejével növeljük a szülők munkavállalási esélyeit: (9,5 óra) 2. A nevelőtestület együttműködése Óvodánk nevelőtestülete rendszeresen tart munkaértekezleteket, melynek során megbeszéljük az eredményeket, következő feladatokat. 3. A pedagógiai munka kiemelt területei A gyermekek óvodai felvételétől, óvodai életének megkezdésétől kezdve a következő pedagógiai eljárásokat alkalmazzuk: részletes anamnézis felvétele komplex állapotfelmérés kérdőívvel, tudatosan tervezett, folyamatos és rendszeres tervező és megvalósító pedagógiai munkával segítjük a szókincs, nyelvi kifejezőkészség, beszédértés, beszédészlelés fejlődését kommunikációs nevelés, szeretetteljes légkörben elősegítjük az intézményes nevelésbe való beilleszkedést, az elfogadást és az együttműködést érzelmi nevelés, szocializáció, saját tapasztalat- és információszerzéssel hozzájárulunk az egészségtudat kialakításához, az egészséges táplálkozási szokások kialakulásához egészséges életmódra nevelés, pedagógiai módszereink megválasztásánál fokozottan figyelünk, illetve figyelembe vesszük az egyéni érdeklődési területeket, kezdeményezéseket, az egyéni fejlődés ütemét és utakat korszerű óvodapedagógiai módszerek elsajátítása továbbképzéssel, jó gyakorlatok megismerésével (kooperatív technikák). A társadalmi érzékenyítéshez multikultúrális módszertani eszköztár összeállítása 4. A gyermekvédelemmel, az egészségügyi ellátással, a szociális segítségnyújtással kapcsolatos munka az óvoda gyermekorvosa (háziorvos) és védőnője rendszeresen vizsgálja a gyermekeket. Ezeken a szűrővizsgálatokon felhívjuk a figyelmet az esetleges problémákra, a vélhetően szükséges egyéni, illetve szakorvosi vizsgálatokra, a szülői értekezletek témái közé beépítjük az egészségügyi ismeretnyújtás, tanácsadás lehetőségét a védőnő bevonásával, a szociális hátrányok csökkentése érdekében lehetőséget teremtünk a gyermekjóléti szolgáltatások családgondozó igénybevételére. 5. Együttműködések kialakítása az óvodán kívüli szervezetekkel A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyeinek növelése, hátránykompenzációja érdekében kapcsolatot építünk ki az alábbi szervezetekkel: Cigány Kisebbségi Önkormányzat Gyermekjóléti- és családsegítő Szolgálat családgondozó Védőnővel Háromfáért Egyesülettel Célunk, hogy ezen szervezetekkel való együttműködés eredményeképpen a fent kifejtett módszerekkel és eljárásokkal az esélyegyenlőségi és pedagógiai célok megvalósuljanak. A különböző partnerekkel és szervezetekkel való kapcsolatunk, közös munkánk, erőfeszítésünk hozzásegíti a családokat és a gyermekeket a hátrányok csökkentéséhez, az életesély növeléséhez. Az óvoda-védőnő-családgondozó-szülők kapcsolatának mélyítése, előadások, közös programok szervezése. 6

7 6. Óvoda-iskola átmenet támogatása Az iskolai életmódra való felkészítés során fokozott hangsúlyt fektetünk a DIFER mérés eredményeinek és az abból adódó feladatoknak a figyelembevételével a motivációra (mind a pedagógus motivációs erejére, mind pedig a gyermeke motivációjára, illetve annak kialakítására) a minél sokoldalúbb ismeretszerzési lehetőség, gyakorlás biztosítására a tanulási képességek megalapozása érdekében. A fokozatos időintervallum-bővítés módszerével elősegítjük a figyelemkoncentráció növekedését, a tudás- és alkotásvágy kialakítását, erősítését, a minél gyakoribb pozitív megerősítés módszerével. A tanítónő közreműködésével megtartott szülői értekezleten tanácsadással segítjük a szülőket a gyermekük iskolai életre való felkészítésben. Az óvoda-iskola átmenetet segítő munkacsoport a munkatervben és együttműködési feladattervben meghatározottak alapján végzi feladatát, melynek mindhárom óvónő tagja. Közös projekt napok szervezése: Multikultúrális projektnap szeptember 25. Karácsonyi készülődés december 22. Húsvétvárás április Szülőkkel való kapcsolattartás, együttműködés Az intézmény közösségi életébe való beilleszkedés megkönnyítése érdekében beszoktatási tervet készítünk Minden szülővel személyes és közvetlen, bizalomra épülő kapcsolatot alakítunk ki annak érdekében, hogy a szülők kéréseikkel, problémájukkal, bizalommal forduljanak az óvoda vezetőjéhez és pedagógusaihoz. Megismerjük a családok szokásait, értékrendjét, a gyermekek szociális hátterét, közös rendezvényeken minél többen vegyenek részt, kapcsolódjanak be a helyi közösségi életbe. A szülők, gyermekük fejlődéséről rendszeres tájékoztatást kap, melyet az egyéni fejlődési naplóban rögzítünk. Tájékoztatás alapjául a napló bejegyzései, a gyermek alkotásai szolgálnak és az ehhez kapcsolódó egyéni fejlesztési célok is meghatározásra kerülnek. Partnerlista frissítése elégedettség mérés a nyitva tartásról. Szülőkkel való programok bővítése: Adventi készülődés - a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek számára közös program szervezése a szülőkkel, civil szervezetekkel, (Kisebbségi Önkormányzat, Háromfáért Egyesület) 8. Intézményi önértékelés, eredményesség Az Országos Oktatási Integrációs Hálózattal kötött szerződés alapján készítjük el az intézményi önértékelést Munkánk eredményességének, a hozzáadott értékeknek a kimutatása céljából indikátorokat állítunk fel, melyek teljesülését mérjük, rögzítjük, kimutatjuk. Az eredményességi mutatók kiterjednek integrációs programunk valamennyi területére, melynek összeállításakor figyelembe vesszük az OOIH ajánlását is. Integrációs programunk tartalmának gyakorlati megvalósítási folyamatát, ütemezését a mindenkori intézményi munkatervben határozzuk meg. Az Óvodai Integrációs Programhoz kapcsolódó dokumentációs kötelezettségei az nak: egyéni fejlődési napló vezetése szülők tájékoztatása 3 havonta gyermeke fejlődéséről 7

8 a különböző programjainkról feljegyzések, fényképek, emlékeztetők készítése DIFER mérés elvégzése, szülők tájékoztatása, Vezetői ellenőrzés, értékelés A vezetői ellenőrzés legfontosabb feladata az óvodában folyó pedagógiai tevékenység hatékonyságának mérése. Az ellenőrzési tervet az óvoda vezetője készíti el. Minden dolgozó munkáját legalább egy alkalommal értékeli a nevelési év során. Az ellenőrzés tapasztalatait az érintett dolgozóval ismertetni kell, aki arra írásban észrevételt tehet. Az ellenőrzés területei Ellenőrzést végzi Ellenőrzött személy Ellenőrzés ideje A pedagógiai munka okt. dokumentumai: + - felvételi és mulasztási jan. napló, - csoportnapló A gyermekek fejlődési febr. naplója Pedagógiai munka, Fonyódiné Kozma nov. pedagógusok munkája Emőke, Kucsera Beáta márc. Munkarend betartása Az óvoda minden alkalomszerűen dolgozója Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munka Fonyódiné Kozma Emőke január 27. Dajkák munkája Bogdán Sándorné Tratnyek Károlyné alkalomszerűen A nevelési év záró értekezletén értékelni kell a pedagógiai munka belső ellenőrzésének eredményeit, illetőleg az ellenőrzés általánosítható tapasztalatait, megállapítva az esetleges hiányosságok megvalósításához szükséges intézkedéseket. Tervezett tevékenységek ideje, témája, felelőse Időpont Tevékenység Felelős szept. 7. Nevelőtestületi értekezlet: - a 2009/ évi munkaterv elfogadása - az új intézményi társulásból adódó feladatok megbeszélése - egyéb aktuális problémák megbeszélése szept. 22. Szülői értekezlet: - új szülői közösség választása, - házirend ismertetése, - az új társulási forma bemutatása, - a nevelési év feladatainak ismertetése, - egyéb aktuális feladatok megbeszélése 8

9 szeptember szept. 25. október okt. 17. november november nov. 13. december dec. 1. dec. 4. dec. 4. dec. 9. dec. 22. január január 26. febr. 5. február február március Az óvoda-iskola átmenetet és az integrációs pedagógiai rendszer megvalósítását segítő munkacsoport munkatervének elkészítése Multikultúrális projektnap az iskolával közösen szervezve a Művelődési házban Nagycsoportos gyerekek képességszintjének felmérése Szüreti bál lebonyolítása A nagycsoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a képességszint felmérése alapján Az intézmények közötti hospitálások egyeztetése, lebonyolítása Idősek napja A nagycsoportosok műsorral kedveskednek Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése Munkaest ajándék készítése a gyerekeknek karácsonyra a szülőkkel Mikulás a gyerekek megajándékozása Közös szakmai megbeszélés az óvónők, alsós munkaközösség részvételével. - az 1. osztályosok beilleszkedése, problémák megbeszélése - DIFER mérések eredményeinek ismertetése - tájékoztatás a leendő elsősökről Adventi készülődés - a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek számára közös program szervezése a szülőkkel, civil szervezetekkel, (Kisebbségi Önkormányzat, Háromfáért Egyesület) Karácsony a gyerekek megajándékozása, nagycsoportosok műsora A középső és nagycsoportosok részvétele az iskola karácsonyi játszóházán Középső csoportos gyerekek képességszintjének felmérése Szülői értekezlet: - farsangi bál megbeszélése, - a leendő elsős tanító néni meghívása, tájékoztatása Farsangi bál a Művelődési házban a gyerekeknek DIFER mérés a 4-7 éves korú gyermekek körében A középső csoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a képességszint felmérése alapján Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése, tájékoztatás a DIFER mérés eredményéről igazgató, óvodai dolgozók intézményvezetők délelőttös óvónők, alsós munkaközösség vezető délelőttös óvónők alsós munkaközösség vezető, igazgató, szülői közösség 9

10 márc. 12. április április 1. ápr május május 13. május 18. május 29. június június 4. június 9. Március 15-e megünneplése Kiscsoportos gyerekek képességszintjének felmérése Húsvét a gyerekek megajándékozása Itt a Kikelet! Jön a nyuszi! projektnap, az elsősök meghívása az óvodába játszóházra Anyák napja műsor és ajándék az édesanyáknak, nagymamáknak A kiscsoportos gyerekek szüleinek fogadóóra a képességszint felmérése alapján Közös egészségnap az óvoda-védőnő-családgondozószülők részvételével Szülői értekezlet: - aktuális programok megbeszélése, - az év értékelése Gyermekdélután közös rendezvény a Háromfáért Egyesülettel Fogadóóra a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szüleinek - az egyéni fejlődés nyomon követése Évzáró, nagyok búcsúztatása Nevelőtestületi értekezlet - az óvodai integrációs program önértékelésének elkészítése - az éves munkaterv megvalósulása - teljesítményértékelés délelőttös óvónők, 1. osztályos tanító néni óvodavezető, egyesület elnöke óvodavezető Háromfa, szeptember 10. Tratnyek Gyuláné a Tarkarét Óvoda nevelőtestülete képviseletében 10