LÁZÁR GYÖRGYNÉ KEKSE 1 TANÁRI KÉZIKÖNYV NEMZETI TANKÖNYVKIADÓ, BUDAPEST

Átírás

1 LÁZÁR GYÖRGYNÉ TANÁRI KÉZIKÖNYV NEMZETI TANKÖNYVKIADÓ, BUDAPEST

2 Felelôs szerkesztô: Soltész Judit Illusztrációk: Tóth István Fedélterv: Bánáti János (Rockwell Design Kft.) Tipográfi a: Marcsek Ildikó Lázár Györgyné, Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt., 2007 A kiadó írásbeli hozzájárulása nélkül sem a teljes mû, sem annak része nem reprodukálható. ISBN Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. Vevôszolgálat: info@ntk.hu Telefon: A kiadásért felel: Jókai István vezérigazgató Raktári szám: 56501/K Mûszaki igazgató: Babicsné Vasvári Etelka Mûszaki szerkesztô: Marcsek Ildikó Grafi kai szerkesztô: Villám Péter Terjedelem: 12,36 (A/5) ív A könyv tömege: 200 gramm 1. kiadás, 2007 Nyomdai elôkészítés: Ghyczy Attila Rockwell Design Kft Készült a Gyomai Kner Nyomda Zrt.-ben, a nyomda alapításának 125. esztendejében Felelôs vezetô: Papp Lajos vezérigazgató Telefon: 66/ knernyomda@gyomaikner.hu

3 TARTALOM A tanári kézikönyv bemutatása Éves tanmenet A leckék feldolgozása Ellenôrzô tesztek Játékok, internetes oldalak Feladattár Megoldások A hanganyag átirata Függelék JELMAGYARÁZAT FT 5/4 >> 58. old. PV Itt használható a feladattár feladata: Keks 5, 4. feladat, 58. oldal A gyakorlatot vagy játékot be lehet számítani a pontversenybe. Megoldások a 81. oldalon TARTALOM 3

4 A tanári kézikönyv bemutatása ÿ Az éves tervezômunka megkönnyítésére összeállítottunk egy éves tanmenetet, heti három órára tervezve (5 7. oldal). A tanmenet online is elérhetô a Nemzeti Tankönyvkiadó honlapján, a lapon, a nyitólapon a Keres ablakba a Kekse szó beírásával. ÿ Az egyes leckék feldolgozásánál keretben kiemeltük a leckék témáját, a tanítandó kommunikációs szándékokat és a nyelvtani anyagot. ÿ Leckénként ötleteket adunk a tananyag további elmélyítésére, gyakorlására. ÿ Játékos feladatokat, nyelvi játékokat ajánlunk a tanulók motiválására, érdeklôdésük fenntartására. ÿ Egyes leckékhez országismereti információkat közlünk azzal a szándékkal, hogy a tanár kollégáknak kéznél legyenek olyan ismeretek, amelyekre a tanulók órán rákérdezhetnek. ÿ Több leckénél felsorolunk olyan ötleteket, amelyek lehetôvé teszik pontverseny kialakítását. A kollégák készíthetnek egy olyan táblázatot, ahova beírják az egyes tanulók pontversenyben elért pontjait és idônként (félévkor, év végén) jutalmazzák a legjobb eredményt elérteket. A pontversenyre a PV piktóval utalunk. ÿ A német nyelv tanulásához-tanításához használható linkgyûjteményt is készítettünk (51. oldal). ÿ Gondolva arra, hogy a tanulók otthonosan mozognak az interneten, a kézikönyv olyan weboldalakat sorol fel a leckék végén, amelyek a leckéhez kapcsolódó feladatokat tartalmaznak, helyenként ugyan bôvebb szókincset igényelve. Ezeket a weboldalakat az érdeklôdô tanulók otthon felkereshetik. Néhány internetes feladatot mintaként át is emeltünk a kézikönyvbe. ÿ Az egyes szakaszok lezárása után a tanultak ellenôrzésére teszteket tartalmaz. Ezeket a Rückblick 1, 2, 3 címû leckék után javasoljuk megíratni. ÿ A feladattárban (53. oldaltól) található feladatokat másolva és sokszorosítva órai gyakorlásra, a haladás ellenôrzésére vagy házi feladatként is ki lehet adni. Az egyes leckék feldolgozásánál utalunk a feladattár kapcsolódó feladataira. FT 4/3 >> 14. old. Több rejtvény (szókeresô rács, keresztrejtvény, kevert betûk) is van a feladattárban, ezek megoldása a 81. oldalon található. ÿ A kézikönyv átiratban tartalmazza a CD-k hanganyagának azokat a részeit, amelyek szövege nincs bent a tankönyvben vagy a munkafüzetben. 4 A TANÁRI KÉZIKÖNYV BEMUTATÁSA

5 Éves tanmenet Óra Lecke címe Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Minden, ami német! Német nyelvû országok, német szavak a magyarban, német eredetû magyar szavak Guten Tag! Kapcsolatfelvétel Számok 1 20-ig Berlin, Paulstraße 2 Országnevek A német ábécé Was machst du? Was machen Sie? Lakóhelyek: országok, városok Napi és szabadidôs tevékenységek Néhány foglalkozás Köszönés Wie geht s? Bitte, Danke Cím és telefonszám megadása Származási ország megkérdezése: Woher? Név megkérdezése: Wie heißt? Bemutatkozás Reagálás bemutatkozásra Helyeslés Nem értés, visszakérdezés Betûzés: A wie Lakóhelyre kérdezés: Wo wohnt? Tevékenységre kérdezés: Was macht? Személyek bemutatása Telefonálás Hobbys Különbözô hobbik Személyekrôl beszélgetés névjegy alapján Érdeklôdés hobbik iránt Rund um die Uhr Pontos idô Számok: Idôpont megbeszélése Egyetértés, öröm kifejezése Nyelvtan A fônevek írása A fônevek neme A névelôk: der, die, das aus Ungarn A kijelentô és kérdô mondat szórendje und Szabályos igék A sein ige Wo? in Ungarn er / sie oder Brechungos igék: lesen, sehen, essen, helfen Tagadás nicht-tel mögen gern machen / nicht gern machen aber Igeragozás minden személyben A sein ige minden személyben Elváló igekötôs igék: an kommen Wann? um Uhr Wie spät ist es? Wie alt ist? schon noch ÉVES TANMENET 5

6 Óra Lecke címe Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Wohnung, Hausarbeiten Was ist das? Alltagsdinge A lakás helyiségei Háztartási munkák A hét napjai A napszakok Fiatalok személyes tárgyai: ruhadarabok, élelmiszerek, mûszaki cikkek Néhány melléknév Arbeit und Freizeit Szórakozóhelyek Munkahelyi programok Wir gehen aus! Tantárgyak, órarend Szabadidôs programok Rückblick 1 Összegzés, gyakorlás 45. Ellenôrzô teszt Im Café, im Hotel Kávéházban Ajándéktárgyak, ajándékozás Szálloda felszereltsége, tartozékai Kulinarisches Gyümölcsök Mértékegységek Meine Familie A család, barátok, háziállatok Unterwegs Utazás autóval További családtagok, rokonok Közlekedési eszközök Alles ist durcheinander! Bútorok a lakásban Egy rockegyüttes turnéja Es war einmal A hónapok nevei Egy család története Beszélgetés napi tevékenységekrôl, háztartási munkákról Érdeklôdés az ár iránt: Was kostet? A tetszés kifejezése Meghívás elfogadása, visszautasítása Napi program megbeszélése Találkozó megbeszélése Rendelés, kiszolgálás, fi zetés vendéglátóhelyen Vásárlás zöldségboltban Étkezés megbeszélése A családtagok bemutatása Érdeklôdés közlekedési lehetôségek iránt Interjú készítése Érdeklôdés születésnap iránt Élettörténet elbeszélése Nyelvtan Néhány újabb elváló igekötôs ige Néhány fontos idôhatározó Az idôhatározók helye a mondatban A fônevek többes száma A határozatlan névelô: ein, eine, ein aus / von: aus Amerika, von Eva er, sie, es Összetett fônevek Wohin? in die, ins sondern, dann Wie lange? bis, für müssen, können denn Warum? A határozott és határozatlan névelô és a kein tárgyesete möchte, haben, brauchen Wie viel? A szabályos és a brechungos igék felszólító módja wollen A man használata A mein, dein, unser, euer jelzôi birtokos névmások Wie viele? A sein, ihr jelzôi birtokos névmások Umlautos igék: fahren, schlafen Elöljárószók Wo? kérdésre: in, auf, hinter, unter, neben, vor + D Az ihr, ihre (tsz.), Ihr, Ihre jelzôi birtokos névmások seit A sorszámnevek: der erste, zweite A keltezés: am / im war, hatte, musste, konnte 6 ÉVES TANMENET

7 Óra Lecke címe Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Rückblick 2 Összegzés, gyakorlás 74. Ellenôrzô teszt Im Büro und zu Hause Szabadidôs, irodai, otthoni tevékenységek Einladungen A szabadidô eltöltése: kiállítás, parti Besuch in der WG Vendégek fogadása Ételek, étkezési szokások néhány országban Alte Geschichten Évszámok Híres emberek életrajza Tantárgyak, foglalkozások Jeder bekommt was Néhány újabb foglalkozás Ajándéktárgyak Berlin, Budapest Néhány berlini nevezetesség Néhány budapesti nevezetesség Tapetenwechsel Színek nevei, melléknevek Bútorok, lakásfelújítás Néhány mûszaki érdekesség: hidak, alagutak Rückblick 3 Összegzés, gyakorlás 107. Ellenôrzô teszt Év végi összegzés Érdeklôdés napi tevékenységekrôl Meghívás kiállításra, partira Vendégfogadás megbeszélése Érdeklôdés évszámok iránt Tetszés, nemtetszés kifejezése Ajándékozás megbeszélése Utcai útbaigazítás kérése és adása Tanácsadás Nyelvtan A gyenge igék befejezett múltja: hat gespielt, hat bestellt, hat telefoniert, hat eingekauft A doch használata deshalb wollte A személyes névmás tárgyesete trotzdem Az erôs igék befejezett múltja: hat bekommen, hat gesehen, hat angerufen Felszólító mód többes szám második személyben: Kommt her! A személyes névmás részes esete: mir, dir, uns, euch A welcher kérdô névmás A dieser mutató névmás A névelôk és a birtokos névmás részes esete Wem? Befejezett múlt idô sein segédigével: ist gefahren, ist gekommen, ist gegangen zum, zur Néhány helyhatározó: links, rechts, geradeaus Elöljárószók Wohin? kérdésre: in, an, auf, hinter, unter, neben, über, vor, zwischen + A legen, stellen, hängen, tragen, bringen durch / über + A über, zwischen + D ÉVES TANMENET 7

8 A leckék feldolgozása KEKS 0 MINDEN, AMI NÉMET! A Kekse tanításának megkezdése elôtt fordítsunk idôt arra, hogy a tanulókat ráhangoljuk a német nyelv tanulására. Teremtsünk lehetôséget arra, hogy a tanulók elmondják a német nyelvvel, kultúrával, a német nyelvû országokkal kapcsolatos élményeiket, ismereteiket. Javasoljuk ezzel kapcsolatban az alábbi kérdôív kitöltését. Kérdôív 1. Jártál-e már valamelyik német nyelvû országban? Ausztria igen nem Németország igen nem Svájc igen nem 2. Ha igen, melyek voltak a legkedvesebb, legszebb élményeid? Ha nem, hová mennél szívesen? Miért? 3. Milyen híres német, osztrák, svájci emberekrôl hallottál már? Író, költô, zenész Tudós, felfedezô Sportoló Egyéb 4. Mit gondolsz, hány ember anyanyelve német? a) 50 millió b) 110 millió c) 150 millió A kitöltés után összesítsük a válaszokat, így képet nyerhetünk a tanulók ismereteirôl. A csoporttal beszéljük meg, hogy mi lett a felmérés eredménye. A Keks 0 célja, hogy ráhangolja a tanulókat a német nyelv tanulására. Felhívja a fi gyelmet a német és a magyar nyelv néhány kapcsolódási pontjára: a magyarban is használt német szavakat, Magyarországon is látható német nyelvû feliratokat, német nyelvterületen látható közérthetô feliratokat mutat be. Javasoljuk további német eredetû magyar szavak gyûjtését. Ilyeneket például: beigli (Beugel), cetli (Zettel), kugli (Kugel), svindli (Schwindel), hokedli (Hockerl), nokedli (Nockerl), pakol (packen), tusol (duschen), torta (Torte). 8 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

9 KEKS 1 GUTEN TAG! Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Kapcsolatfelvétel Számok 1-20-ig Köszönés Wie geht s? Bitte. Danke. Telefonszám megadása A fônevek írása A fônevek neme, a névelôk: der, die, das Ötletek a tananyag feldolgozására 1. A köszönés gyakorlására osszunk ki a tanulóknak kártyákon köszönési helyzeteket (Függelék 1, 87. oldal). Ezeket játsszák el pármunkában. FT 1/2 >> 53. old. Uwe, Julia (osztálytársak) találkoznak reggel az iskola elôtt Hallo, Julia! Grüß dich, Uwe! 2. A Wie geht s? gyakorlása is hasonlóan történhet. A kártyákon kiosztott helyzeteket játsszák el a tanulók (Függelék 1, 87. oldal). Használják a super és prima szavakat is. FT 1/3 >> 53. old. Gabi (jó jegyet kapott) Leo (fáj a foga) Hallo Gabi, wie geht s? Danke, prima. Und dir? Nicht so gut. Érdekesebb a gyakorlás úgy, ha egy tanuló mimikával és gesztusokkal mutatja be az eljátszandó helyzetet. 3. A számok gyakorlása többféleképpen történhet. A tanulók mondják sorban a számokat. Mindig az a tanuló mondja a következôt, akire rámutatunk. A felsorolást lehet nehezíteni: a tanulók nemcsak egy számot mondanak, hanem addig sorolják a számokat, amíg rá nem mutatunk a következô tanulóra; csak a páros (páratlan) számokat mondják vagy visszafelé mondják a számokat. Az egyik tanuló mond egy számot, a másik kiegészíti húszra. Az egyik tanuló mond egy számot, a másiknak az elôtte és utána álló számot kell megmondania. A tanulók kérdezzék meg egymástól telefonszámukat és jegyezzék le. FT 1/4, 5 >> 53. old. Wie ist deine Telefonnummer? Und deine Handynummer? 06/96/ (1 = eins). 06/20/ Und deine? Ezután ellenôrzésképpen olvassák vissza a hallott és lejegyzett számokat! 4. Hívjuk fel a tanulók fi gyelmét arra, hogy a fôneveket a németben nagy kezdôbetûvel írják és három nemük van, amit a der die, das névelô jelöl. Utaljunk a magyartól eltérô hangok ejtésére is. FT 1/1 >> 53. old. ch [h] dich, acht chs [ksz] sechs eu [aj] neun [h] szó elején ejtjük: Holzmann egyébként néma: geht, zehn sch [s] Schule s szó elején: [z] sieben, so másutt: [sz] Tschüs! tsch [cs] Deutsch v [f] Vater w [v] wie ie [í] wie, sieben z [c] zwölf A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 9

10 Országismeret WG (Wohngemeinschaft) magyarul lakóközösség. Olyan együttlakási forma, amikor több független személy bérel egy lakást. Együtt használják a konyhát, fürdôszobát. A nappalit egyénenként, esetleg többen közösen használják. A Kekse kerettörténetének szereplôi is ilyen WG-ben laknak Berlinben, a Paulstraße 2-ben. A lakást a Holzmann házaspár adja ki nekik. Köszönés. Délnémet és osztrák területen szokásos a Grüß Gott! és esetleg a Servus! Figyelem! A Tschüs! köszönés a fi atalok körében szokásos, csak búcsúzáskor! A Gute Nacht! lefekvés elôtti búcsúzáskor használatos. Internetes oldalak Deutsch lernen macht Spaß Teil 1 / Kapitel 1: Die Zahlen von 1 bis 10, Die Zahlen von 11 bis 20 (online) Übungen für Deutsch als Fremdsprache Gäste / Übung 3: Wie geht s? (online) Languages Online Deutsch / Beginners unit / Die Zahlen (online) KEKS 2 BERLIN, PAULSTRASSE 2 Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Országnevek A német ábécé Származási ország megkérdezése: Woher? Név megkérdezése: Wie heißt? Bemutatkozás, reagálás bemutatkozásra Helyeslés, visszakérdezés Betûzés: A wie aus Ungarn A kijelentô és kérdô mondat szórendje und Ötletek a tananyag feldolgozására 1. Pármunka. A bemutatkozás és a származási ország gyakorlására osszunk ki a tanulóknak névjegykártyákat (Függelék 2, 88. oldal). Ezek alapján beszéljenek magukról, illetve kérdezgessék egymást saját adataikkal, tegezô és magázó formában is. Visszakérdezéskor a Wie bitte? Ich verstehe nicht. fordulatot használják. Használják fel a betûzô ábécét is. (Tankönyv, 16. oldal) FT 2/1 4 >> 54. old. Stefan Berger Salzburg, Österreich Rita Wagner München, Deutschland Ich heiße (Ich bin / Mein Name ist ) Stefan Berger. Angenehm. Ich bin Rita Wagner. Wie heißt du? Ich bin Stefan Berger. Und du? Mein Name ist Rita Wagner. Woher kommst du, Stefan? Ich heiße Stefan Berger. Ich komme aus Österreich, aus Salzburg. Ich bin Rita Wagner aus Deutschland, aus München. Ich heiße Stefan Berger. Wie bitte? Ich verstehe nicht. B wie Berta Ach so. Berger. Angenehm. Ich bin 10 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

11 2. A betûzô ábécével kapcsolatban hívjuk fel a fi gyelmet a magyartól eltérô betûnevekre: j jot Æ s sz Æ ß eszcet Æ v fau Æ w vé Æ y üpszilon Æ z cet Æ ä umlautos a (Diät, Käse) 3. Harmadik személy bemutatása és a betûzés A tanulók húzzanak egy kártyát a bemutatkozáshoz készült kártyákból (Függelék 2, 88. oldal), és az azon szereplô személyt mutassák be tanulótársuknak: Das ist Stefan Berger aus Salzburg. Angenehm. Ich heiße Rita Schulz. Egy tanuló mond egy nevet csak a betûzô ábécé (Tankönyv, 16. oldal) szavaival, a többiek leírják a nevet a füzetükbe. Például: Wilhelm, Anton, Gustav, Nordpol, Emil, Richard = Wagner. Az ábécé gyakorlása történhet a névábécé játékkal: a tanulók körben állnak, és mindenki sorban megmondja a vezetékvagy a keresztnevét. A feladat az, hogy ábécérendben rendezôdjenek körbe. Közben nem szabad beszélgetni. Amikor mindenki elhelyezkedett, ellenôrizzük, hogy helyes-e a sorrend. Ha hiba van, addig ismételjük, amíg kialakul a helyes sorrend. 4. Hívjuk fel a fi gyelmet a szórend kötöttségére, a kijelentô és a kérdô mondat szórendjére. Mondjunk neveket és származási országokat, és a minta alapján alkossanak a tanulók mondatokat. Használjuk fel a névjegykártyák adatait. (Függelék 2, 88. oldal) FT 2/5 >> 54. old. Kijelentô mondat: Eldöntendô kérdés: Kiegészítendô kérdés: Stefan Berger kommt aus Östereich. Kommt Stefan Berger aus Östereich? Woher kommt Stefan Berger? Országismeret Névhasználat. A német nyelvû országokban a keresztnév megelôzi a vezetéknevet: Rita Schultz. Hivatalos iratokban így tüntetik fel a neveket: Schultz, Rita. Felnôtteknél a megszólítás férfi aknál Herr, nôknél Frau: Herr Greiner, Frau Reuter. Nôknél a Frau megszólítás független az illetô nô családi állapotától. A Fräulein (kisasszony) megszólítás már elavult, nem használják. Korábban vendéglátó helyeken használták a nôi személyzet megszólítására: Fräulein bitte! De már itt is háttérbe szorul. Divatos nevek. A névadásban német nyelvterületen is vannak divatirányzatok. A Gesellschaft der deutschen Sprache ( listája szerint például 2006-ban a legkedveltebb keresztnevek a következôk voltak: Lányok: Lea/Leah, Anna, Hanna/Hannah, Sara/Sarah, Lara, Laura, Lilli/Lilly/Lili, Emily/Emilie, Leonie/Leoni, Lena; Fiúk: Leon, Lukas/Lucas, Jonas, Paul, Tim/Timm, Luca/Luka, Niclas/Nikla, Max, Felix. Internetes oldalak Europa-digital Európai országok zászlóikkal (online) Die Länder Europas Színes térkép, az országokra kattintva információk (online) Übungen für Deutsch als Fremdsprache sich vorstellen / Übung 1., 11., 12. (online) A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 11

12 KEKS 3 WAS MACHST DU? WAS MACHEN SIE? Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Lakóhelyek: országok, városok Napi és szabadidôs tevékenységek Néhány foglalkozás Lakóhelyre kérdezés: Wo wohnt? Tevékenységre kérdezés: Was macht? Személyek bemutatása Telefonálás Szabályos igék, a sein ige Wo? in Ungarn er / sie oder Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. Hívjuk fel a tanulók fi gyelmét arra, hogy a németben a városneveket és a legtöbb országnevet névelô nélkül használják. Kivétel néhány nônemû és hímnemû országnév. Ilyenek ebben a leckében: die Schweiz, die Ukraine. Az országnevek gyakorlására kérdezgessék egymást a tanulók ismert város- és országnevekkel. Wo ist Frankfurt? Wo ist Genf? In Deutschland. In der Schweiz. A 2. sz. Függelék (88. o.) felhasználásával kérdezgessék egymást a következôképpen: Woher kommt Stefan Berger? Woher kommt Anne Larsen? Er kommt aus Österreich. Sie kommt aus der Schweiz. Wo wohnt er? Wo wohnt sie? In Salzburg. In Genf. Már itt hívjuk fel a fi gyelmet a harmadik személyû er és sie személyes névmás különbségére. FT 3/1, 2 >> 55. old. Néhány ukrán név a gyakorláshoz. Városnevek: Kiew, Lwow, Odessa; Személynevek: Andrej, Jurij, Iwan, Julia, Lesja, Tamara, Tatjana 2. Tanítsuk meg, hogy hogyan adjuk meg a lakcímet írásban németül: Kérdezgessék egymást a tanulók saját lakcímûkrôl illetve használják fel a 3. sz. Függelék (89. o.) névjegykártyáit. Wo wohnst du? Wo wohnt Rita Wagner? Ich wohne in Debrecen, Rózsastraße 18. Sie wohnt in München, Theresienplatz 23. Stefan Berger Mozartstraße Salzburg Österreich 3. A tevékenységekkel kapcsolatban tanítsuk meg a Was machst du? Was macht er/sie? Was machen Sie? kérdéseket. Itt is utaljunk az er és a sie különbségére. Kérdezgessék egymást a tanulók a tanult tevékenységek és a a 3. sz. Függelék (89. o.) névjegykártyáinak felhasználásával. FT 3/3, 6 >> 55. old. Was machst du? Was macht Anne Larsen? Was macht Thomas Weber? Ich chatte. Sie fotografiert. Er schwimmt. Tanult tevékenységek: arbeiten, baden, chatten, Deutsch lernen, duschen, fotografi eren, im Net surfen, joggen, kochen, lernen, mailen, schwimmen; Squash, Tennis spielen, studieren 4. A sein ige használatával kapcsolatban hívjuk fel a fi gyelmet, hogy fônevekhez kapcsolva egyes szám harmadik személyben is ki kell tenni a sein igét. Er ist Student. = Ô diák. Sie ist Lehrerin. = Ô tanárnô. Gyakoroltassuk ezt a Was macht er/sie? kérdéssel és a 3. sz. Függeléken (89. o.) található foglalkozásokkal. Was macht Miguel Esteban? Was macht Anne Larsen? Er ist Polizist. Sie ist Fotografin. 12 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

13 Játék Ország-város játék ország, város, fi únév, lánynév, tevékenységek témában. (A játék leírása az 50. oldalon.) A pontokat öszszesíthetjük más leckék hasonló feladatainak pontjaival, így pontversenyt lehet kialakítani. PV Országismeret Telefonálási szokások. A hívott fél névvel mutatkozik be. Például: Liebmann. A hívó válasza: Guten Tag, ich bin Karla Schulz. Az elköszönés Auf Wiederhören!-nel, vagy közelebbi ismerôsök esetén Tschüs!-szel történik. Internetes oldal Languages Online Deutsch / Beginners unit: Hobbys und Freizeit / Übung 1, 2, 3, 18, 24 (online) KEKS 4 HOBBYS Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Különbözô hobbik: Fußball, Karate, Musik, Kino, Kunst, Sport, Computerspiele Személyekrôl beszélgetés névjegy alapján Érdeklôdés hobbik iránt Néhány brechung-os ige: lesen, sehen, essen, helfen Tagadás nicht-tel mögen gern machen / nicht gern machen aber Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. Magyarázzuk el a brechung-os igék ragozási sajátosságait. FT 4/6, 7 >> 57. old. du siehst, er/sie sieht de: ihr seht du isst, er/sie isst de: ihr esst du hilfst, er/sie hilft de: ihr helft du liest, er/sie liest de: ihr lest 2. Hívjuk fel a tanulók fi gyelmét, hogy a szeret, kedvel, szívesen csinál valamit kifejezése a mögen, illetve a gern + ige szókapcsolattal történik. mögen + fônév (vö. angol: like sth.) Thomas mag Musik. ige, igei szókapcsolat + gern (vö. angol: like doing sth.) Hanna chattet gern. Nora spielt gern Tennis. A tanulók kérdezgessék egymást az eddig tanult tevékenységek felhasználásával. Tanult tevékenységek: chatten, Deutsch lernen, fotografi eren, im Net surfen, joggen, kochen, mailen, schwimmen; Squash, Tennis, Fußball spielen; Krimis lesen, Filme sehen; Joga, Karate machen; ins Kino gehen, Musik hören, Sport machen Was machst du gern? Ich koche gern. / Ich schwimme und fotografiere gern. Und du? Magst du Filme? / Liest du gern Krimis? Ich mag Filme nicht. / Ja, ich lese gern Krimis. A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 13

14 3. A személyes adatok és a hobbik gyakorlására osszunk ki a tanulóknak névjegykártyákat (Függelék 3, 89. oldal). Kérdezgessék egymást az adatok alapján, illetve beszéljenek önállóan a névjegykártyán szereplô személyekrôl elsô és harmadik személyben. FT 4/3-4 >> 56. old. Wie heißt du/heißen Sie? Woher? Wo? Was machen Sie/machst du beruflich? Was machen Sie/machst du gern? Mein Name Ich bin von Beruf. Ich komme Ich wohne Ich fotografiere gern. Ich spiele gern Squash. Er heißt A tanulók készítsenek a füzetükbe névjegykártyát, magukat egy híres ember szerepébe beleképzelve. Társuknak ki kell találni, hogy kik ôk. Ich komme aus England. Ich wohne in Spanien. Ich spiele Fußball. (Beckham) 4. Magyarázzuk el a nicht-tel való tagadást, a nicht helyét a mondatban. A tagadás gyakorlására osszunk ki a tanulóknak névkártyákat (Függelék 4, 90. oldal). Az egyik tanuló beszéljen a névkártya adatai alapján egyes szám elsô személyben. Partnere mondja ezeket a mondatokat tagadó formában. Ezután cseréljenek szerepet. FT 4/1-2 >> 56. old. Ich heiße Stefan Berger. Ich komme aus Österreich. Ich wohne in Salzburg. Ich bin Student. Ich studiere Marketing. Ich spiele gern Squash. Ich fotografiere gern. Ich heiße nicht Stefan Berger. Ich komme nicht aus Österreich. Ich wohne nicht in Salzburg. Ich bin nicht Student. Ich studiere nicht Marketing. Ich spiele nicht gern Squash. Ich fotografiere nicht gern. Stefan Berger Student Mozartstraße 32 A-5014 Salzburg Tel.: Squash spielen, fotografi eren Stefan Berger Salzburg, Österreich Student Squash spielen, fotografi eren Játék Kofferpacken a tanult tevékenységekkel. Ich koche. Ich koche und lerne. Ich koche, lerne und maile. (A játék leírása az 50. oldalon.) Pantomimjáték az eddig tanult tevékenységek alapján. Valamelyik tanuló elmutogat valamilyen tevékenységet a tanultak közül, a többiek kitalálják. Például: chatten, mailen, duschen, schwimmen, kochen, lernen, fotografi eren, zeichnen stb. Internetes oldalak Deutsch Heute Kapitel 2 / Übungen 6, 7 Negationen (online) Languages Online Deutsch / Beginners units / Hobbys und Freizeit / Übungen 1, 2, 3 (online) 14 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

15 KEKS 5 RUND UM DIE UHR Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Pontos idô Számok: Idôpont megbeszélése Egyetértés, öröm kifejezése Igeragozás és a sein ige minden személyben Elváló igekötôs igék: an kommen Wann? um Uhr Wie spät ist es? Wie alt ist? schon noch Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. A Wann? kérdôszó és az um Uhr idôhatározó gyakorlására a tanulók kérdezgessék egymást az eddig tanult tevékenységek alapján, az idôpontokat írjuk fel a táblára. Tanult tevékenységek: baden, duschen, lernen, essen, lesen, schwimmen, fotografi eren, chatten, kochen, mailen, zeichnen, trainieren, ankommen; Squash, Fußball, Tennis spielen; Krimis lesen; Joga, Karate machen; in die Schule gehen Wann spielst du Squash? Wann kommt Janek an? Um 9 Uhr. Um 5 Uhr A schon / noch gyakorlására is fel lehet használni az 1. pont igéit. FT 5/4 >> 58. old. Trainierst du schon? Kochst du schon? Ja, ich trainiere schon. / Nein, ich trainiere noch nicht. Ja, ich koche schon. / Nein, ich koche noch nicht. 3. A tanulók ebben a leckében találkoznak az elsô elváló igekötôs igével, az ankommen-nel. Magyarázzuk el az elváló igekötôs igék ragozását és helyét a mondatban. Mondjuk meg, hogy ezek az igekötôk mindig hangsúlyosak. Doris kommt um 8 Uhr an. Kommt Dora um 8 Uhr an? Wann kommt Dora an? Heute kommt Dora noch nicht an. 4. A sein ige gyakorlására kérdezgessék egymást a tanulók az eddig tanult állítmányi kiegészítôk felhasználásával: név, zu Hause, hier, dort, unterwegs, schön FT 5/5 >> 58. old. Sind Sie Herr Holzmann? Ist Katrin schon zu Hause? Ist Sonja schön? Ich bin Gerhard Holzmann. Sie ist noch nicht zu Hause. Sie ist schön. Bist du Sandra? Seid ihr schon unterwegs? Ich bin nicht Sandra. Wir sind schon unterwegs. 5. A 20 és 100 közötti számok tanításánál emeljük ki, hogy a számok képzése a magyartól (és az angoltól) eltérôen történik, valamint könnyen összetéveszthetô pl. a vierzig vierzehn, fünfzig fünfzehn és a többi hasonló szám. FT 5/1 3 >> 58. old. Ötletek a gyakorlásra ÿ A tanulók mondják a számokat hármasával (négyesével, ötösével) vagy megadott minta szerint: eins, drei, fünf, vagy: zwei, fünf, acht, vagy: vier, acht, zwölf stb. ÿ Kerek számra kiegészítés. Az egyik tanuló mond egy számot, a másik kiegészíti egy kerek számra, amelyben elôzetesen megegyezett a csoport. Például 50 esetén: , Aki hibázik, kiesik. ÿ Több vagy kevesebb? Gondoljunk ki egy számot 20 és 100 között, a tanulóknak ezt kell kitalálniuk. A mehr és a weniger (vagy a plus és a minus) szavakkal közelítsük a tanulókat a megoldáshoz. Legyen a 77 a kitalálandó szám. Ha valamelyik tanuló például 89-et mond, a válasz weniger, ha 65-öt, a válasz mehr. És így tovább, amíg a tanulók el nem jutnak a kigondolt számhoz. ÿ Számlánc. Mondjunk egy számot majd tetszôlegesen adjunk hozzá vagy vonjunk ki belôle. Jegyezzük fel magunknak a számtani mûveleteket. A tanulók fejben követik az összeg alakulását, majd a végén bemondják az eredményt. Érdekes a játék, ha az eredmény 0 vagy valamilyen kerek szám. Például: = 100 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 15

16 ÿ Elôtte utána. Mondjunk egy számot, a tanulóknak meg kell mondaniuk, mi van elôtte és mi van utána. ÿ Hibakeresés. Mondjuk sorban a számokat, idônként ne a következôt, hanem más számot mondjunk. A tanulóknak ezt koppintással kell jelezniük és valamelyiküknek javítania kell. ÿ Bummos játék. A tanulók egytôl mondják sorban a számokat. Minden tanuló egy számot mond. Az mondja a következôt, akire rámutatunk. Egy elôre megbeszélt számot (például 3), annak többszöröseit (6, 9, 12, 15 stb.) és az arra végzôdô számokat (13, 23, 33 stb.) nem szabad kimondani, helyette bummot kell mondani. Például: eins, zwei, bumm, vier, fünf, bumm, elf, bumm, bumm, vierzehn stb. Aki téveszt, kiesik. ÿ Számbingó. A tanulók egy papírra vagy a füzetükbe egy kilenc (vagy tizenhat) mezôbôl álló négyzetet rajzolnak. Minden mezôbe beírnak egy számot. Mondjunk számokat tetszôleges egymásutániságban. Magunknak húzzuk át a már felsoroltakat. Ha olyan szám hangzik el, ami a játékosoknál szerepel, áthúzzák. Az gyôz, akinél elôször van áthúzva minden szám. Ilyenkor Bingó!-t kiált. 6. A Wie spät ist es? kérdés és a pontos idô megadásának gyakorlására (óra, perc) több lehetôség kínálkozik: ÿ Egy nagyobb órán (pl. faliórán vagy játék órán) állítsunk be idôpontokat, a felszólított tanuló mondja ezeket németül. Adjuk tovább az órát, a tanulók egymásnak is állítsanak be idôpontot, láncgyakorlatként kérdezzék egymást és válaszoljanak. ÿ Mondjunk németül idôpontot, a tanulók írják le ezeket számokkal a füzetükbe. Ellenôrizzük, majd pontozzuk a megoldást. Minden jó megoldás egy pontot ér. Az eredményt beszámíthatjuk a pontversenybe. PV ÿ Mondjunk két idôpontot, a tanulók koppintással jelezzék, melyik idôpont a korábbi. Ha az elsô, egy koppintás, ha a második, két koppintás. Például: elf Uhr eins drei Uhr elf két koppintás. (Ez elég nagy koncentrációt igényel.) Országismeret A pontos idô kifejezése Németországban és Ausztriában Köznyelvi formák Hivatalos formák 8 Uhr 7.30 Uhr 7.15 Uhr 7.15 Uhr 7.45 Uhr 7.45 Uhr 7.10 Uhr 7.50 Uhr Uhr Uhr 24 Uhr 0.40 Uhr acht (Uhr morgens) halb acht Viertel acht* Viertel nach sieben Viertel vor acht drei Viertel acht* zehn nach sieben zehn vor acht zwölf (Uhr mittags) zehn nach zwei zwölf (Uhr nachts) zwanzig vor eins acht Uhr sieben Uhr dreißig sieben Uhr fünfzehn sieben Uhr fünfzehn sieben Uhr fünfundvierzig sieben Uhr fünfundvierzig sieben Uhr zehn sieben Uhr fünfzig zwölf Uhr vierzehn Uhr zehn vierundzwanzig Uhr null Uhr vierzig A *-gal jelölt formák délnémet területen és Ausztriában szokásosak. Írásban: Es ist 8 Uhr oder 08 Uhr. Es ist 08:06 Uhr. Internetes oldalak Languages Online Deutsch / Beginners units / Die Zahlen / Übung 1 13 (online) Übungen für Deutsch als Fremdsprache Sich vorstellen / Übung 10 a sein ige (online) 16 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

17 KEKS 6 WOHNUNG, HAUSARBEITEN Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan A lakás helyiségei Háztartási munkák A hét napjai A napszakok Beszélgetés napi tevékenységekrôl, háztartási munkákról Néhány újabb elváló igekötôs ige Néhány fontos idôhatározó Az idôhatározók helye a mondatban Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. A hét napjaira, a napszakokra és a pontos idôre vonatkozóan a tanulók alkossanak rövid párbeszédeket az eddig tanult tevékenységek és az idôhatározók felhasználásával a mellékelt kártyák alapján (Függelék 5, 91. oldal). FT 6/1, 2, 4 >> 59. old. die Küche aufräumen Æ die Blumen gießen Æ einkaufen Æ essen Æ lernen Æ duschen Æ Karate machen Æ in die Schule gehen am um am Montag, am Dienstag, am Mittwoch, um 7 Uhr am Morgen, am Vormittag, am Nachmittag, am Abend um 7 Uhr 30 am Montagvormittag, am Dienstagnachmittag, am Mittwochabend, Wann räumst du die Küche auf? Was machst du am Morgen? Am Dienstagvormittag. Ich dusche, esse und gehe in die Schule. Was machst du am Montag? Wann gehst du in die Schule? Ich kaufe ein und gieße die Blumen. Um 7 Uhr dreißig. Was machst du am Dienstagnachmittag? Wann spielst du Squash? Ich lerne und mache Karate. Am Montag, um 5 Uhr. Was machst du Samstagnachmittag? Was machst du am Dienstag? Ich spiele Tennis. Ich kaufe ein und gieße die Blumen. Tanult tevékenységek: baden, duschen, lernen, essen, lesen, schwimmen, fotografi eren, chatten, kochen, mailen, zeichnen, trainieren, an kommen, ab spülen, ein kaufen, fern sehen, weg gehen, nach Hause kommen; Squash, Fußball, Tennis spielen; Krimis lesen; Joga, Karate machen; in die Schule gehen; die Küche, das Wohnzimmer, das Vorzimmer auf räumen; die Blumen gießen, Brot kaufen A tanulók mondják el egy napjukat vagy hetüket a tanult igékkel és idôhatározókkal. 2. A zu Hause és nach Hause gyakorlására kezdjünk el egyszerû mondatokat, amelyeket a tanulók ezekkel a kifejezésekkel fejeznek be. Írják le a füzetükbe sorban ezeket a kifejezéseket. Ellenôrizzük a megoldásokat. Minden jó megoldás egy pontot ér. PV FT 6/3 >> 59. old. Gabi chattet am Abend Max zeichnet gern Ich gehe um 8 Uhr Laura kommt nicht Mama kocht Kommst du schon? Alex liest Krimis Papa arbeitet heute Wann kommt ihr? Internetes oldal Übungen für Deutsch als Fremdsprache Tagesablauf / Übung 6 Wochentage, Übung 5 Tageszeiten (online) A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 17

18 KEKS 7 WAS IST DAS? ALLTAGSDINGE Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Fiatalok személyes tárgyai: ruhadarabok, mûszaki cikkek, élelmiszerek Néhány melléknév Érdeklôdés az ár iránt: Was kostet? A tetszés kifejezése A fônevek többes száma A határozatlan névelô: ein, eine, ein aus / von: aus Amerika, von Eva er, sie, es Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. Magyarázzuk el, hogy mikor használjuk a von és mikor az aus elöljárószót a származási hely kifejezésére (az angolban mindkét jelentésre a from elöljárószó szolgál). aus (valahonnan) von (valakitôl) Deutschland, Österreich, England, Finnland, Frankreich, Italien, Norwegen, Österreich, Polen, Portugal, Rumänien, Russland, Schweden, Spanien, Tschechien, Ungarn, aus der Schweiz, aus der Ukraine Berlin, Wien, London, Paris, Katrin, Bence, Mama, Papa, Oma, Frau Wagner, Herr(n) Leiner Személyes tárgyak, ételek, italok: der Kaffee, der Tee, das Bier, die Spaghetti (tsz.), die Pizza, die Cola, der Pudding, die Schokolade, das Müsli, der Müsliriegel, die Blumen (tsz.), das Flipchart, der Bikini, die Bluse, die CD, die Kamera, die Filme (tsz.), die Creme, das Deo, das Foto, der Discman, das Handy, die , das T-Shirt Mondjunk a tanulóknak szópárokat a fenti gyûjteménybôl. Alkossanak mondatokat a von vagy az aus elöljárószók felhasználásával. FT 7/1, 2 >> 60. old. die Schokolade Italien die Bluse Mama Rita Spanien Die Schokolade kommt aus Italien. Die Bluse ist von Mama. Rita kommt aus Spanien. Mondjunk mondatot, amelyekbôl hiányzik a von vagy az aus elöljárószó. A tanulók írják le a füzetükbe sorban a hiányzó elöljárószókat. Ellenôrizzük a megoldásokat. Minden jó megoldás egy pontot ér. PV Die ist Sandra. von Der Bikini ist Frankreich. aus 2. Hangsúlyozzuk ki, hogy nagyon fontos a fôneveket a névelôjükkel együtt megtanulni. Folyamatosan hívjuk fel a tanulók fi gyelmét azokra a szabályszerûségekre, amelyek egyes fônévcsoportok nemére vonatkoznak és könnyítik a névelôk tanulását. Ilyenek: Sok fônév névelôje a természetes nemet követi Az -ung végûek mindig nônemûek A legtöbb e-re végzôdô kéttagú fônév nônemû Sok idegen eredetû fônév semleges nemû der Herr, der Schüler, der Student, der Polizist, die Dame, die Schülerin, die Studentin die Ordnung, die Ausstellung, die Packung die Dusche, die Küche, die Karte, die Bluse, die Flasche kivétel: der Name, der Käse das Hobby, das Kino, das Theater, das Restaurant A fônevek nemének gyakorlására a tanulók alakítsanak ki a füzetükben három oszlopot der, die, das (vagy er, sie, es) felirattal. Diktáljunk az eddig tanult fônevekbôl (Munkafüzet szószedet, 1 7. lecke). A tanulók írják be ezeket a megfelelô oszlopokba. Ellenôrizzük a megoldásokat, minden jó megoldás egy pontot ér. PV FT 7/3, 4 >> 60. old. 3. Foglaljuk össze röviden a fônevek többes számának képzési formáit (Munkafüzet, nyelvtani összefoglaló 132. oldal). Visszamenôleg írják ki a tanulók a fônevek többes számát munkafüzetük szószedetébe és a szótárfüzetükbe. Ehhez segítséget nyújt a tankönyv betûrendes szószedete (111. oldal). FT 7/5 >> 60. old. 18 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

19 4. A Was kostet? kérdés gyakorlására osszunk ki a tanulóknak egy árjegyzéket (Függelék 6, 92. oldal). Az árjegyzék alapján készítsenek rövid párbeszédeket. Illesszék be a párbeszédekbe a teuer, billig, super, prima, cool, fantastisch jelzôket is. FT 7/6 >> 60. old. Was kostet das Handy Siemens Gigaset CX 450? 89,99 Euro. Aber nur heute! Super! Ich kaufe es. 5. Ebben a leckében újabb országnevek fordulnak elô. Ezzel kapcsolatban oldják meg a tanulók a Länder-Quiz-t! (Függelék 7, 93. oldal). Játék Ország-város játék bôvítve az újonnan tanult országnevekkel és használati tárgyakkal. (A játék leírása az 50. oldalon.) Országismeret Németország és Ausztria fi zetôeszköze 1999 óta az euró (der Euro; EUR vagy ), amelynek váltópénze az eurócent (der Eurocent). Az euró pénzérmék és bankjegyek formájában létezik. Az érmék írásoldala megegyezik, fejoldalán az adott ország valamely szimbóluma vagy uralkodójának képe van. A pénzérmék címletei: 1, 2, 5, 10, 20 és 50 cent, valamint 1 és 2 euró. Az osztrák 1 centesen havasi kankalin, a 2 centesen havasi gyopár, az 5 centesen encián látható. Mindhárom virág alpesi virág, arra utal, hogy Ausztria az Alpok országa. A 10, 20 és 50 centesen jellegzetes bécsi épületek vannak, amelyek különbözô mûvészeti stílusokat képviselnek. A 10 centesen a gótikus Stephansdom, a 20 centesen a barokk stílusú Belvedere kastély, az 50 centesen a Szecesszió-ház. Az 1 euróson Mozart képe, a 2 euróson Bertha von Suttner képe látható. Bertha von Suttner ( ), korának egyik leghíresebb asszonya, békeharcos, írónô. Az 1877-es orosz török háború kapcsán írta meg a Le a fegyverekkel! címû háborúellenes regényét. Egy ideig Alfred Nobel személyi titkárnôje volt. Nobel valószínûleg Bertha von Suttnerre gondolva alapította meg a Nobel-békedíjat, amelyet 1905-ben kapott meg. Ô volt az elsô nô, akit Nobel-békedíjjal tüntettek ki. A német 1, 2 és 5 centesen egy tölgyfaág látható. A tölgyet tartják a legnémetebb fának, az állhatatosság, a halhatatlanság, majd a német nemzeti egység szimbólumának. A tölgyfaág emlékeztet a korábbi német váltópénzre, a Pfennigre, azon szintén tölgyfaág volt. A 10, 20 és 50 centesen a Brandenburgi kapu látható, a korábbi német megosztottság majd az újraegyesítés, egyben az európai egység jelképeként is. Az 1 és 2 euróson a szövetségi sas látható, a német szuverenitás jelképe. A bankjegyek az euróövezet minden országában azonos kivitelezésûek. Rajzaik európai kultúrtörténeti korszakokhoz kötôdnek. Elôlapjukon a fô motívumok ablakok és kapubejáratok, hátoldalukon hidak láthatók. A bankjegyek címletei: 5, 10, 20, 50, 100, 200, 500 euró. Svájc fi zetôeszköze a svájci frank (der Schweizer Franken, Fr. vagy SFr.), ennek váltópénze a der Rappen (vagy centimes). 1 Fr. = 100 rappen. Az 5, 10 és 20 rappenes érmén egy Libertas-fej látható. Libertas a római mitológiában a szabadság istennôje volt, egyesek Helvéciaként is értelmezik. A 1/2, 1 és 2 frankoson a Svájcot jelképezô allegorikus nôalak, az álló Helvécia látható. Az 5 frankoson egy alpesi pásztor látható, akit Tell Vilmosként is értelmeznek. A bankjegyeken híres svájciak láthatók. A 10 frankoson az építész Le Corbusier, a 20 frankoson a zeneszerzô Arthur Honegger, az 50 frankoson a festô és szobrász Sophie Tauber-Arp, a 100 frankoson a szobrász Alberto Giacometti, a 200 frankoson az író, költô és esszéista Charles Ferdinand Ramuz, az 1000 frankoson a neves humanista, kultúrtörténész, mûvészettörténész Jacob Burckhardt. Internetes oldalak Europa-digital Európai országok zászlóikkal (online) Die Länder Europas Színes térkép, az országokra kattintva információk (online) A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 19

20 KEKS 8 ARBEIT UND FREIZEIT Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Szórakozóhelyek Munkahelyi programok Meghívás elfogadása, visszautasítása Napi program megbeszélése Összetett fônevek Wohin? in die, ins sondern, dann Wie lange? bis, für Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. A Wohin? kérdôszó és az in die / ins elöljárószós szerkezetek gyakorlására válasszunk az alábbiak közül két-két helyet, ahova el lehet menni. A tanulók készítsenek rövid párbeszédeket a heute Abend, morgen Nachmittag típusú idôhatározók felhasználásával. FT 8/1, 6 >> 61, 62. old. in die ins (in + das) die Universität, die Ausstellung, die Fabrik, die Küche, die Dusche, die Bar, die Bank, die Konferenz, die Disco das Kino, das Theater, das Büro, das Restaurant, das Café, das Center, das Konzert, das Stadion, das Museum, das Schwimmbad, das Studio, das Zimmer, das Vorzimmer, das Wohnzimmer, das Badezimmer die Disco, das Theater Wohin gehst du heute Abend? In die Disco. Und du? Ins Theater. A tanulók alakítsanak ki két oszlopot a füzetükben in die illetve ins felirattal. Diktáljunk helyet a fenti gyûjteménybôl. A tanulók írják be ezeket a megfelelô oszlopba. Ellenôrizzük, majd pontozzuk a megoldást. Minden jó megoldás egy pontot ér. PV 2. A meghívás nyelvi fordulatainak gyakorlására a tanulók készítsenek rövid párbeszédeket az 1. pont táblázatának szavait felhasználva. Itt is használják a tanult idôhatározókat: am Montag, ; am Vormittag, ; am Sonntagnachmittag; heute Abend, morgen Nachmittag; um 7 Uhr Ich gehe heute Abend ins Kino. Kommst du mit? Kommst du mit in die Disco? Tut mir leid. Heute geht es nicht. Wann? Am Samstagabend. Gern. 3. A Wie lange? kérdôszó és a bis elöljárószó gyakorlására használjuk fel az 1. pontban felsorolt helyeket és a dort helyhatározószót. A tanulók alkossanak rövid párbeszédeket. Ich gehe am Nachmittag ins Fitnesscenter. Wie lange bleibst du dort? Bis 8 Uhr. 4. Ez a lecke érinti az összetett fônevek témáját. Hívjuk fel a tanulók fi gyelmét arra, hogy az összetett fônév neme az utolsó tag nemével azonos. Részletesebben a 12. lecke foglalkozik az összetett fônevekkel. FT 8/4, 5 >> 61, 62. old. 5. A sondern és a dann kötôszók gyakorlására adjunk meg hívószavakat, ezekbôl alkossanak a tanulók mondatokat. sondern: Mark Disco nicht, Kino ja Mark geht nicht in die Disco, sondern er geht ins Kino. dann: Klaus Squashcenter, Café Klaus geht ins Squashcenter, dann geht er ins Café. Kezdjünk el mondatokat, a sondern vagy dann kötôszó után a tanulók folytassák és fejezzék be a mondatot. Ich gehe nicht ins Teather, sondern Wir spülen ab, dann 20 A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

21 KEKS 9 WIR GEHEN AUS! Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Tantárgyak, órarend Szabadidôs programok Találkozó megbeszélése müssen, können denn Warum? Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. Magyarázzuk el a müssen és a können módbeli segédige ragozási sajátosságait. Gyakorlásuk: A lecke igéibôl mondjunk a tanulóknak igepárokat, ezekbôl készítsenek párbeszédeket a können és müssen felhasználásával: die Blumen gießen lernen, einkaufen ins Training gehen, die Küche aufräumen Mathe lernen, mitkommen das Bad putzen, einkaufen Ordnung machen, Kaffee kochen abspülen, Tee kochen weggehen FT 9/2 4 >> 63. old. bleiben ins Training gehen einkaufen die Küche aufräumen Lisa, kannst du noch bleiben? Leider nicht. Ich muss ins Training gehen. Paula, kannst du heute einkaufen? Leider nicht. Ich muss die Küche aufräumen. A tanulók válaszoljanak a tanult igékkel a Was kannst du machen? kérdésre. Mindenki egy választ adjon. Pl. Ich kann fotografi eren. Egy tanuló a végén harmadik személyben elmondja a hallottakat: Tamás kann fotografi eren, Péter kann im Net surfen stb. Lehet bôvíteni tagadó formával is: Ich kann fotografi eren, aber ich kann nicht kochen. A müssen gyakorlására a tanulók gyûjtsenek tevékenységeket a Was musst du zu Hause machen? Was musst du am Montag machen? Was musst du am Nachmittag machen? típusú kérdésekre. Az egyik tanuló olvassa fel, amit írt, a másik mondja el harmadik személyben a hallottakat. 2. A tanulók készítsék el a füzetükben az órarendjüket németül. Ennek alapján kérdezgessék egymást: FT 9/1 >> 63. old. Wann musst du Mathe, lernen? Was musst du für Montag, lernen? 3. A denn kötôszó gyakorlására kezdjünk el mondatokat, a tanulók pedig írjanak minél több befejezést a müssen ige felhasználásával. Kérdezzenek a mondatokra Warum? kérdôszóval. Lisa kommt nicht mit, denn Petra bleibt zu Hause, denn Thomas ist sauer, denn Karla kommt später, denn Sonja geht nach Hause, denn Warum kommt Lisa nicht? 4. A denn kötôszó megtanításával már mind az öt USODA-kötôszót ismerik a tanulók. Gyakoroltassuk ezeket úgy, hogy az egyik tanuló elkezd egy mondatot, egy másik tanuló mond egyet az USODA-kötôszavak közül (und, sondern, denn, aber, oder), a harmadik tanuló befejezi a mondatot. Például: FT 9/5 >> 63. old. Ich kann nicht mitkommen denn ich muss noch lernen. Sandra spielt Tennis und Országismeret A német iskolarendszer. Németországban az iskolarendszer tartományonként más-más. Alapvetô vonásai: a gyerekek hatéves kortól járnak iskolába. Az általános iskola (Grundschule) négy, néhány tartományban hat osztályból áll. Ez után a tanulók két- vagy háromféle iskolatípusban tanulhatnak tovább. Ha kettô, akkor azok: Sekundarschule és Gymnasium. Ha A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 21

22 három, akkor 1. Hauptschule (ez öt, néhány tartományban hat évig tart és) szakmatanulásra készít elô. 2. A Realschule-ba hat évig járnak a tanulók, ez magasabban kvalifi kált szakmák tanulására készít fel, lezárása a Mittlere Reife. A 3. iskolatípus a Gymnasium, amely nyolc- vagy kilenc évfolyamos, felsôfokú tanulmányokra készít fel, érettségivel zár. Néhány tartományban van ún. Gesamtschule, ez mindkét iskolatípust egyesíti. Mindegyik iskolatípusból van átjárás a másik kettôbe. Az osztrák iskolarendszer. Ausztriában is hatéves korban kezdôdik az iskolakötelezettség. A négyéves általános iskola (Volksschule) után gimnáziumi alsó tagozatra (AHS Unterstufe) vagy ún. Hauptschule-ba iratkozhatnak be a tanulók. Ez utóbbi mindenki számára nyitva áll, az elôbbibe csak jó jegyekkel lehet bejutni. Mindkét iskolatípus négyéves. Elvégzésük után négy iskolatípus nyílik meg elôttük: gimnázium felsô tagozat (AHS Oberstufe), szakközépiskola (BHS), szakmunkásképzô (BMS) és politechnikai iskola. A gimnázium és a szakközépiskola érettségit ad, ezzel lehet felsôfokú tanulmányokat folytatni. AHS = Allgemeinbildende höhere Schule (Gymnasium) BHS = Berufsbildende höhere Schule (Fachmittelschule) BMS = Berufsbildende mittlere Schule (Fachschule) Iskolai élet Németországban. A tanév tíz hónapon át tart, tartományonként különbözô szakaszokban. Két félév van, ezek végén a tanulók bizonyítványt kapnak. Az osztályzatok 1-tôl 6-ig terjednek. Az 1 a legjobb, a 6 a legrosszabb jegy. (1 = Sehr gut, 2 = Gut, 3 = Befriedigend, 4 = Ausreichend, 5 = Mangelhaft, 6 = Ungenügend). Szünet egy naptári évben általában 4-6- szor van, ezek tartományonként változnak. Mindenhol van ôszi, karácsonyi, tavaszi és nyári szünet, néhány tartományban téli és pünkösdi szünet is létezik. Internetes oldalak Online-Aufgaben Deutsch als Fremdsprache Grundstufe Teil1 / Lektion 3 / Übung 7: müssen, können (online) Teaching Materials Lehrmaterialien (Nancy Thuleens Lehrmaterialien) Grammatik / Verb tenses and Mods: Arbeitsblatt: Verben, Possessive und Konjunktionen D. Konjunktionen. Fülle aus aber, denn, oder, sondern, und. 1. Ich möchte ins Kino gehen, ich habe kein Geld. 2. Du musst mit uns fahren, du kannst dein Auto nehmen. 3. Peter kauft kein Auto, er kauft ein Motorrad. 4. Ich kann Deutsch, Englisch ein bisschen Französisch sprechen. 5. Ich kann mein Referat (=beszámoló) nicht schreiben, mein Computer ist kaputt. 6. Die Kinder spielen nicht Fußball, Tennis. 7. Gerhard lernt Russisch, er studiert nächstes (=jövôre) Jahr in Moskau. 8. Möchtest du ins Kino gehen, möchtest du ins Konzert? 9. Ich lerne heute für mein Examen (=vizsga), ich lerne auch morgen. 10. Ich möchte heute nicht arbeiten, das Wetter (=idôjárás) ist so schön. 11. Sie isst kein Fleisch (=hús), nur Gemüse (=zöldség). 12. Sie isst normalerweise (=általában) kein Fleisch, heute isst sie einen Hamburger A LECKÉK FELDOLGOZÁSA

23 KEKS 11 IM CAFÉ, IM HOTEL Téma / Szókincs Kommunikációs szándékok Nyelvtan Kávéházban Ajándéktárgyak, ajándékozás Szálloda felszereltsége, tartozékai Rendelés, kiszolgálás, fi zetés vendéglátóhelyen A tárgyeset: den, die, das, die einen, eine, ein / keinen, keine, kein, keine möchte, haben, brauchen Wie viel? Ötletek a tananyag feldolgozásához 1. A kávéház témájával kapcsolatban adjunk meg a tanulóknak a rendeléshez, fi zetéshez kapcsolódó szituációkat. A tanulók ezekbôl készítsenek párbeszédeket a tanult fordulatok felhasználásával (Függelék 8, 93. oldal). Thomas (Kaffee und Mineralwasser) Sarah (Cola) Zahlen: zusammen, 8 Euro 60 Ober: Was bekommen Sie? Thomas: Herr Ober, bitte zahlen! Thomas: Einen Kaffee und ein Mineralwasser. Ober: Ja bitte. Zusammen oder getrennt? Ober: Und Sie? Thomas: Zusammen. Sarah: Eine Cola bitte. Ober: Das macht 8 Euro 60. Thomas: 9 Euro. Stimmt so. Osszuk ki a tanulóknak egy kávézó sokszorosított itallapját (Függelék 8, 93. oldal). Ennek alapján beszélgessenek a tanulók a tanult fordulatokkal. 2. A tárgyeset gyakorlása: FT 11/2 5 >> 64, 65. old. Was kaufst du? Was trinkst du? Hast du eine Kamera? Ein T-Shirt und eine CD. Eine Cola. Ich habe keine Kamera. Nimmst du die Cola? Was brauchst du? Nein, lieber den Tee. Ich brauche eine Aufladekarte. Tárgyesetet vonzó igék: bekommen, nehmen, möchten, essen, trinken, kaufen, suchen, haben, brauchen Fônevek: Kaffee, Milch, Tee, Saft, Cappuccino, Wein, Bier, Mineralwasser, Cola, Schokolade, Müsliriegel, Bikini, Bluse, Creme, Kamera, Handy, T-Shirt, DVD-Player, Kamera, Computer, CD, Aufl adekarte, Fernseher, Geld, Internetanschluss A tanulók folytassák a megkezdett mondatokat odaillô fônevek felsorolásával. Ich möchte eine Kamera, Ich trinke eine Cola, Ich suche Ich brauche Ich habe Mondjanak mondatokat a határozatlan névelô állító illetve tagadó alakjával. Ich habe eine Kamera, aber ich habe keinen Computer. 3. Magyarázzuk el a möchten és a mögen ige jelentésének különbségét. FT 11/6 >> 65. old. möchte szeretne valamit: Gabi möchte einen Apfelsaft. szeretne valamit csinálni: Jens möchte Fußball spielen. mag szeret, kedvel valamit Gabi mag den Apfelsaft. Jens mag den Fußball. Mondjunk rövid magyar mondatokat. A tanulók ezeket írják le németül: Szeretem az almát. Szeretnék egy számítógépet. Uwe szereti a csokoládét. Sonja szeretne egy bikinit. Szereted a teát? Szeretnél egy DVD-lejátszót? 4. A Wie viel? kérdôszóról mondjuk el, hogy egyes számban álló anyagnevekre és elvont fônevekre kérdezünk vele. Például: Kaffee, Tee, Brot, Milch, Saft, Geld Wie viel Geld brauchst du? Wie viel Tee trinkst du? 100 Euro. Nicht so viel. Utaljunk arra, hogy többes számban álló konkrét fônevek elôtt a Wie viele? kérdôszó áll. A LECKÉK FELDOLGOZÁSA 23