IV. MISKOLCI TANÍ-TANI KONFERENCIA Pedagógia és társadalmi felelısségvállalás MISKOLCI EGYETEM BTK TANÁRKÉPZİ INTÉZET

Átírás

1 IV. MISKOLCI TANÍ-TANI KONFERENCIA Pedagógia és társadalmi felelısségvállalás MISKOLCI EGYETEM BTK TANÁRKÉPZİ INTÉZET FEBRUÁR 4. HELYSZÍN: MISKOLC EGYETEMVÁROS, C/2-ES ÉPÜLET 9:00 10:00 REGISZTRÁCIÓ C/2 elıtér 10:00 10:10 MEGNYITÓ Illésné dr. Kovács Mária dékán, Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kar 10:10 10:40 PLENÁRIS ELİADÁS I. Nahalka István oktatáskutató PISA, kompetenciamérések, esélyegyenlıtlenség 10:40 11:10 PLENÁRIS ELİADÁS II. L. Ritók Nóra igazgató, Igazgyöngy Alapfokú Mővészeti Iskola, Berettyóújfalu A nyomor szélén. Hátránykompenzálás és mővészeti nevelés 11:10 11:30 SZÜNET K I. 13:00 14:00 EBÉDSZÜNET K II. 15:30 15:45 SZÜNET K III. 17:15-17:30 ZÁRSZÓ Knausz Imre intézetigazgató, ME BTK Tanárképzı Intézet

2 A K BEOSZTÁSA I/1. NAHALKA ISTVÁN Fónai Mihály Németh Mária Gaul Emil Kereszty Zsuzsa Knausz Imre A PEDAGÓGUS FELELİSSÉGE Felelısségvállalás és hivatástudat Az önszabályozó tanulást elısegítı módszerek Rólunk van szó Az alternatív mozgalom felelıssége Nemzetépítés és Nemzeti alaptanterv I/2. XXXVI. UGRAI JÁNOS Gaál Gabriella Földes Petra Sallai Éva Vincze Beatrix Virág Irén TANÁRKÉPZÉS A kezdı tanár kompetenciái a tervezésben, a tanításban, a tanulásszervezésben Élménypedagógiai módszerek a tanárképzésben Tapasztalati-reflektív tanulás saját videofelvételek alkalmazása a tanárképzésben Az elektronikus portfólió alkalmazása a pedagógusképzésben Diszciplináris ismeretek vs pedagogikum? I/3. Kék terem TRENCSÉNYI LÁSZLÓ Fazekas Gabriella Mészáros Ilona Szirmai Erika Kıszeghy Attila Buda Mariann VÁLTOZATOK AZ AGRESSZIÓRA A Miskolci Rendır-fıkapitányság bőnmegelızési programjainak bemutatása a középiskolások körében A családon belüli erıszakról Az iskolai erıszak mögött húzódó okokról két eset tükrében Az iskolai klímától a családi kapcsolatok hatásáig: iskolai zaklatással kapcsolatos háttérkutatások az Amerikai Egyesült Államokban Hogyan illan el a felelısség? A morális önfelmentés 2

3 I/4. Kis kék terem OLLÉ JÁNOS Buda András Kenyeres Attila Siposné Majtényi Andrea Bednarik László Lehmann Miklós TANULÁS ÉS TECHNOLÓGIA Iskola, szülık, IKT A tömegkommunikációs eszközök szerepe az iskolán kívüli tanulásban Informatika a tanítóképzésben Tananyag-ontológia modell és a DITA keretrendszer Digitális mőveltség és e-kompetencia I/5. XXXV. SARKA FERENC Vass Vilmos Kormos Dénes Tolnai József Rucska Andrea Mezı Ferenc Nagy Ágnes TEHETSÉGGONDOZÁS ÉS PEDAGÓGIAI KULTÚRA A tehetséggondozás hazai és nemzetközi komparatisztikai kutatása A tehetségsegítı programok szerepe a társadalmi tıke újratermelésében Az Arany János Programok lehetséges hatásai a közoktatásra Tehetségfejlesztés? avagy gondolatok a mindennapi pedagógiai kultúráról Tehetségtartalmak a pedagógusképzésben A tehetséggondozás lehetıségei a tanárképzésben I/ KARLOWITS- JUHÁSZ ORCHIDEA Lampert Bálint Sontráné Bartus Franciska Perényiné Somogyi Angéla Kocsisné Salló Mária Karancz Gábor PROJEKTPEDAGÓGIA Projektoktatás a gyakorlatban: erdıpedagógia A fenntarthatóságra neveléshez vezetı út Attitődvizsgálatok eredményei az Erdıpedagógia projektben A Helyidentitás projekt Birodalmak végvidékén Múzeumpedagógiai kísérlet a marcali gimnáziumban 3

4 II/ BUDA MARIANN Munkácsy Katalin Csordásné Anda Éva Éva Erzsébet Muri Emese Einhorn Ágnes KÉPESSÉGFEJLESZTÉS A tehetségnevelés sajátos didaktikai feladatai hátrányos helyzető tanulók körében A hátrányos helyzető tanulók matematikatanulásának segítése MATANDA korongos abakusszal Beszélı viszony A kommunikációra nevelés a kultúraközvetítés gyakorlatában A vitakultúra fejlesztésének megjelenése és jövıje Magyarországon Feladattipológiai kalandozások: a zárt feladatok szerepe a készségfejlesztésben II/2. Kis kék terem KARLOVITZ JÁNOS TIBOR Pechnyo Péter Laki Ildikó Mohácsi Márta Bikics Gabriella Szoboszlai Andrea SZAKKÉPZÉS ÉS FELNİTTOKTATÁS A munkaügyi központok 2010-es képzései a szakképzetlen álláskeresıknek Integráció, munkaerıpiac és a fogyatékos személyek Felsıoktatási és szakképzési szerepkörök az észak-alföldi régióban Projektmunka a felnıttképzésben Egy nemzetközi tanártovábbképzés tapasztalatai Az egészségnevelés andragógiai értelmezése napjainkban II/3. XXXVI. FÓNAI MIHÁLY A PEDAGÓGUSKÉPZÉS PEDAGÓGIÁJA Pinczésné Palásthy Ildikó Tréningek a tanítóképzésben Demeter Katalin Eppur si muove A tanító- és óvóképzés Budán Eszterág Ildikó Cím nélkül Módszertani kísérletek a felsıoktatásban Ádám Anetta Ugrai János Az egyetemi oktató szerepválsága A felsıoktatási módszertanváltás objektív és szubjektív akadályai Trencsényi László Módszertanikultúra-váltás a bolognai tanárképzésben 4

5 II/4. Dékáni tanácsterem MÉSZÁROS ILONA Soós Katalin Fáyné Dombi Alice Kunt Anna Kézi Erzsébet Gécziné Laskai Judit MÚLT ÉS JÖVİ KÖZÖTT Gyermekhigiéné pro és kontra egy 19. századi népszerősítı könyv tükrében Kisgyermek-nevelési kiskáté a 19. század ábécés- és olvasókönyvek tükrében Az Élet iskolái A dán folkehøjskolék elmélete és gyakorlata Mérték és érték Az intézményi integráció hatása a felsıoktatásra A néphagyomány mint tananyag II/5. XXXV. KORMOS DÉNES Rózsáné dr. Szabó Dóra Mezı Katalin Király Judit Lubinszki Mária Groniewsky Judit Fehér Ágota Fekete Sándor A TEHETSÉGAZONOSÍTÁSTÓL A TEHETSÉGFEJLESZTÉSIG A zenei tehetség korai fejlesztése A tanulás terén tehetségesek azonosítási lehetısége Tehetségfejlesztés és hátránykompenzálás mővészeti neveléssel A miskolci Fazekas Általános Iskola gyakorlata A tehetségpont elsı szőréseinek tapasztalatai Az empátia szerepe a tehetségek kibontakozásában A bolognai helyzet és a tudományos diákkör: kockázatok és mellékhatások II/6. KNAUSZ IMRE Endrıdy-Nagy Orsolya Nagy Judit Fényes Hajnalka Feketéné Pál Enikı Orosz Ildikó HÁTRÁNYOK ÉS ESÉLYEK Esélyegyenlıség és differenciálás Nagy-Britanniában Kinek jó a halmozottan hátrányos helyzető tanulók integrált oktatása? A férfiak hátrányai az oktatásban Fehéren-feketén a roma oktatáspolitikáról Hátrányos helyzető tanulók és azok oktatási problémái Kárpátalján 5

6 II/7. Kék terem KOVÁCSNÉ DURÓ ANDREA A KOMMUNIKÁCIÓ TANÍTÁSA Aczél Petra A kommunikációtanítás mint a társas kifejezéskultúra fejlesztése Andok Mónika A kommunikációtanítás táguló elméleti keretei Balázs László A kommunikációtanár szerepmegvalósítása és feladatai H. Tomesz Tímea Kommunikációoktatás és személyiségfejlesztés H. Varga Gyula A kommunikációoktatás helye és feladata a felsı- és közoktatásban 6

7 III/1. Kék terem GAUL EMIL Kiss Virág Mérei Zsófia Mizerák Katalin Réthiné Muha Krisztina Lévai Péter Lévai Péter MŐVÉSZETPEDAGÓGIA Nevelés és terápia a mővészet által Az utógondozott populáció zeneterápián keresztüli fejlesztése A mővészetpedagógia létrát tart a táncpedagógia számára Az alapfokú mővészetoktatási intézmények szerepe a tehetséggondozásban Korosztályi és szakmai egymásra épülés a táncmővészeti oktatásban III/ SALLAI ÉVA Tulics Helga Kegyes Erika Ritter Andrea Békés Anna Kádár Imre Klapcsik Zsuzsanna TANÁROK ÉS TANÁRJELÖLTEK ATTITŐDJEI Hallgatói identitás: a pályával és a szereppel való azonosulás meghatározó tényezıi A német mestertanárképzésben való részvétel motivációs faktorai A tanítójelöltek önreflektivitásának megismerése a pedagógusmesterség kialakításában A tanulási nehézséggel küzdı középiskolás diákokkal kapcsolatos tanári attitődök mérése Gyakorló szociálpedagógusok lehetıségei a nevelés speciális helyzeteiben III/3. XXXVI. BUDA ANDRÁS Kovácsné Duró Andrea Ollé János Szabóné Berki Éva Gunszt Beáta Barabás László MÓDSZERTANI PROBLÉMÁK A FELSİOKTATÁSBAN Értékelési nézetek nézetek értékelése Hallgatói blogbejegyzések, az online formatív értékelés sajátosságai a felsıoktatásban Új kihívások a szakmai pedagógusképzésben Az építészképzés módszertanának, módszertani kultúrájának alakulása A narancshajat megtartsd A fordító- és tolmácsképzés módszertanához 7

8 III/4. XXXV. EINHORN ÁGNES Karlowits-Juhász Orchidea Galambos Rita Bártfai Edit Karlovitz János Tibor Fényes Hajnalka Kiss Gabriella ÖNKÉNTESSÉG Önkéntesség és pedagógia Gondolatok a kérdés kvalitatív kutatásának lehetıségeirıl Önkéntesség vagy közösségi szolgálat A tanárok szerepe az önkéntességre nevelésben Önkéntes munka pedagógus szakmai szervezetekben Az önkéntesség és az önkéntességre nevelés lehetıségei a felsıoktatásban tanuló fiatalok körében III/5. Kis kék terem LUBINSZKI MÁRIA Magocsa László Pozsonyi Márta Kata János Kissné Gombos Katalin Lívják Emília FÓKUSZBAN A TANÍTVÁNY Miért érdemes korán kezdeni az idegen nyelvek tanulását? A Kritikus Periódus Hipotézis és más érvek Az iskolaérettségi vizsgálat mint közvetítı folyamat a szülı és az oktatási-nevelési intézmények között Tanulási paraméterek alakulása különbözı tanulói célcsoportokban A tanár kötıdési stílusának hatása a tanulóra A mozgás és a stressz kapcsolata és ezen tényezık szerepe a pedagógusképzésben III/6. L. RITÓK NÓRA KULTÚRA ÉS ESÉLYEGYENLİSÉG K. Nagy Emese Lehet-e az iskola mindenkié? Zsigmond István A cigány gyermekek és fiatalok speciális nevelési-oktatási problémái különös tekintettel az észak-magyarországi régióra Csejoszki Mihály Egyházi szerepvállalás a hátrányos helyzetőek óvodáztatásában Závoti Józsefné Tehetséges fiatalok fogyatékossággal Kunt Zsuzsanna Te miért? Te miért nem? Találkozás a tevékenységükben és részvételükben akadályozott emberek szubkultúrájával 8