Munkaterv Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola tanév

Átírás

1 Munkaterv Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola tanév 1

2 Tartalom 1. Helyzetelemzés Személyi feltételek, engedélyezett álláshelyek száma Pedagógus adatok Megbízatások, ellátott feladatok A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok névsora, szakmai napjai A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok A vezetők ügyeleti rendje Az intézmény tanulóinak adatai Tárgyi feltételek Kockázati tényezők a tanévben A tanév legfontosabb céljai, kiemelt feladatai A fenntartó által megfogalmazott fő feladatok Az intézmény pedagógiai programja alapján kitűzött célok feladatok Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok A tanév helyi rendje A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása A szünetek időtartama Megemlékezések időpontjai és az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja A szülői értekezletek A fogadóórák időpontjai Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontjai Tervezett mérések Versenyek Külső és belső tantárgyi mérések rendje A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai Szakmai feladatok A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok (BECS-munkaterv tartalmazza) A minőségfejlesztési munka tervezése (BECS-munkaterv tartalmazza) A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok(becs- munkaterv tartalmazza) Pedagógusok feladatai, munkakörök Pályaválasztás, középfokú intézményekbe történő továbbtanulás Pályázatokból adódó szakmai feladatok Esélyegyenlőség biztosítása

3 4.8. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórán kívüli tevékenységek (Pedagógiai Programból) Az iskolába lépő, első osztályosok beiskolázását segítő program( Pedagógiai Programból) Pedagógus továbbképzési program és a beiskolázási tervből adódó feladatok (Továbbképzési tervből) Az iskola kapcsolatrendszere Szakmai kapcsolatok A belső ellenőrzés általános rendje A nevelőtestület által fontosnak ítélt egyéb területek Az iskolai kórus időpontjai Járványügyi intézkedések Legitimációs záradék Függelék, jogszabályi háttér Mellékletek Digitális munkarendre való átállás eljárásrendje az iskolában, járványügyi helyzetben. 91 Az iskolában történő digitális oktatási tartalmak és online kapcsolattartás Előzetesen megtett intézkedések Az intézmény önértékelése

4 1. Helyzetelemzés 1.1. Személyi feltételek, engedélyezett álláshelyek száma A fenntartó által engedélyezett álláshelyek száma: 52,31 Ebből pedagógus: 37,81 NOKS: 3,5 1 fő iskolatitkár 1 fő könyvtáros 1 fő pedagógiai asszisztens 1 fő rendszergazda (0,5 státuszban) Technikai dolgozó: 11 7 fő takarító 1 fő fűtő és karbantartó 1 fő karbantartó 2 fő kisegítő Jelenleg az összes dolgozó: 47 fő (29 aktív + 4 nyugdíjas pedagógus, 3 NOKS, 11 technikai munkatárs) 1.2. Pedagógus adatok A 2019/2020. tanévben engedélyezett pedagógus létszám: 37,81 volt. Az állományban szereplő határozatlan időre kinevezett: 33 fő. - ebből aktívan 29 pedagógus dolgozik a 2020/2021. tanévben. - nem aktív:4 fő Kisné Fekete Margit, Szabóné Máté Mária, Fülöpné Béres Edit, és Sebestyénné Iványi Ildikó nyugdíjazása folyamatban van, ők az év végéig felmentésüket töltik. igazgató: 1 fő (Nagyné B. E.) igazgatóhelyettes: 2 fő (Birinyiné G.É., Ferenczikné R. Á.) Áttanító pedagógusok: Kolláth Erzsébet Jókai Mór Ált. Iskola, Sárrétudvari 4

5 Kiss Olga Kálvin Téri és Petritelepi Ált. Iskola, Püspökladány Hozzánk más intézményből áttanító kolléga ebben a tanévben sincs. gyógypedagógus: 3 fő : Fürst J. M., Szabó Zsoltné, Zsurka Gáborné fejlesztő pedagógus: 1 fő (Ferenczikné Rábai.Ágnes) szociálpedagógus, fejlesztő-differenciáló szakpedagógus: 1 fő (Vadászné Kovács Katalin) romológus: 1 fő (Szentpéteriné T.Á.) inkluzív pedagógus: 1 fő (Fülöpné K.A.) pedagógus szakvizsgával rendelkezik: 6 fő mesterpedagógus: 4 fő (Birinyiné, Ferenczikné, Nagyné, Zsurkáné) Pedagógus II. minősítéssel összesen: 6fő (Darainé L.E., Fülöpné K. A.,Tóth I. E., Faragó L., Karacs Tné, Jámborné H. E., Szabóné K. M.) (A 2020/2021. tanévben 5 pedagógus minősítésére került sor, ők a Ped. II. fokozatot célozzák meg: Békési Zoltán, Kiss Olga, Mester Lajosné, Szabóné Nádházi Henriett, Szentpéteriné Tóth Ágnes) Mesterpedagógus megújító minősítés: Nagyné Balogh Eszter határozatlan időre kinevezett részmunkaidős: nincs határozott időre kinevezett egész állású: nincs gyakornok: nincs Megbízatások, ellátott feladatok Megbízási szerződéssel foglalkoztatott: - Némethi Attila, aki a kémia tantárgy tanítását végzi heti 6 órában - Nagy Nándor informatika tantárgy tanítása heti 8 órában - Baranyai-Ferenczik Fanni Dóra történelem tantárgy tanítása heti 8 órában - Dancsi Éva fizika tantárgy tanítása heti 6 órában A fejlesztő nevelés-oktatás és az integráltan oktatott SNI tanulók ellátásának és fejlesztésének feladata a tanévtől az Éltes Mátyás Általános Iskola és Kollégium, EGYMI hajdúszoboszlói intézményhez került, így közös egyeztetéssel idén is ők szervezik meg a foglalkozásokat. SNI tanulóink ezenkívül tantárgyi megsegítést is kapnak, erről az igazgatóhelyettesek egyeztetnek a kollégákkal. 5

6 A gyógytestnevelés megszervezése továbbra is a Pedagógiai Szakszolgálathoz tartozik, remélhetőleg zökkenőmentesen sikerül idén is legalább három csoportban beindítani (3x16 fő). Ellátatlan feladat: nincs. Egyéb jellemzők: A nevelőtestület egészét az iskola iránti elhivatottság, a magas fokú szakmai hozzáértés jellemzi..a pedagógusok 100%-a a feladata ellátásához megfelelő végzettséggel és szakképesítéssel rendelkezik. Az új tanévben az eltérő tagozaton a tanítási órák egy részét testnevelés, informatika, természetismeret, német nyelv nem gyógypedagógus, hanem szakos pedagógus látja el. A napközit GYES-ről visszatért gyógypedagógus látja el. A szakmai továbbképzéseken nagy számban, lehetőség szerint részt veszünk, az így szerzett tudást mindennapi munkánk során a gyakorlatban hasznosítjuk A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok névsora, szakmai napjai A pedagógusok minősítésében és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben közreműködő mester pedagógusok Birinyiné Girdán Éva Ferenczikné Rábai Ágnes Zsurka Gáborné Az OH által rögzített szakmai napjuk kedd csütörtök kedd A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok A 2020/2021. tanévben 5 pedagógus minősítésére került sor, ők a Ped. II. fokozatot célozzák meg: Békési Zoltán, Kiss Olga, Mester Lajosné, Szabóné Nádházi Henriett, Szentpéteriné Tóth Ágnes Mesterpedagógus megújító minősítés: Nagyné Balogh Eszter 6

7 pedagógiai szakmai ellenőrzésre 1 fő pedagógus lett kijelölve: Fülöpné Kabai Anikó, Kissné Jánosi Judit, Ordasiné Mészáros Irén, Bosznainé marjai Pálma. A POK által felkínált szolgáltatásokat idén is igénybe kívánjuk venni, ezek között kiemelten a szaktanácsadást, amivel az előző tanévben 8 kollégánál is éltünk. Mivel a pedagógusminősítések a legtöbb kolléga esetében az utolsó lehetőséghez érnek, kiemelt figyelmet fordítunk a minősítésre jelentkezés ösztönzésére A vezetők ügyeleti rendje Iskolavezetés: intézményvezető: Nagyné Balogh Eszter alsós igazgatóhelyettes: Ferenczikné Rábai Ágnes felsős igazgatóhelyettes: Birinyiné Girdán Éva Az iskolavezetés a törvényben meghatározott ügyeleti rendet alakított ki. Az ügyeleti napokon fogadóórát tartanak. A szülők a járványügyi helyzetre való tekintettel telefonon, ben, és a KRÉTA rendszeren keresztül is megkereshetik az iskola vezetését. Nagyné Balogh Eszter intézményvezető Birinyiné Girdán Éva felsős igazgatóhelyettes hétfő Petőfi u. 9 Petőfi u.9 9:00-10:00 10:00-11:00 kedd szerda Bajcsy u.3-5 Petőfi u.9 13:00-14:00 9:00-10:00 csütörtök Petőfi u.9 15:00-16:00 péntek Bajcsy u.7 10:00-11:00 Ferenczikné Rábai Ágnes alsós igazgatóhelyettes Bajcsy u.3-5 8:00-9:00 Bajcsy u :00-12:00 Bajcsy u :00-16:00 7

8 Telefonos vagy es egyeztetéssel alapján, a téma fontosságától függően, ettől eltérő időpontban is a szülők rendelkezésére áll a vezetés. A szünetekben (őszi-, téli-, tavaszi-, nyári szünet) megegyezés szerint minden nap valamelyik vezető ügyeletes. A beosztást a Berettyóújfalui Tankerületi Központnak megküldik. Pedagógusok ügyeleti rendje: Felső tagozat ügyeleti rendje ÜGYELET: 7:30-14:00 Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Faragó László Karacs Tiborné Jámborné Hegedűs Erika Fülöpné Kabai Anikó Tóth Irén Erzsébet Békési Zoltán Mester Lajosné Kiss Olga Péntek Tóth Sándorné Szabóné Keserű Mónika Alsó tagozat ügyeleti rendje A. hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sajtosné Schvarcz Z-né Bosznainé Darainé LE MK Kissné J.J Reggeli ügyelet Buszhoz kísérés Délutáni ügyelet Szentpéteriné TÁ Ordasiné MI Kolláthné SzJ Szentpéteriné TÁ Darainé LE Bosznainé Kissné J.J Turányiné MM Ordasiné MI 8 Szabóné N.H Szentpéteriné TÁ Császár J-né Turányiné MM Kolláthné SzJ Turányiné M M Szabóné N.H Sajtosné MK Darainé LE

9 B. hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sajtosné Schvarcz Z-né Bosznainé Darainé LE MK Kissné J.J Reggeli ügyelet Buszhoz kísésrés Délutáni ügyelet Szentpéteriné TÁ Ordasiné MI Kolláthné SzJ Szentpéteriné TÁ Darainé LE Bosznainé Kissné J.J Turányiné MM Ordasiné MI Szabóné N.H Szentpéteriné TÁ Császár J-né Turányiné MM Kolláthné SzJ Turányiné MM Szabóné N.H Sajtosné MK Szentpéteriné TÁ 1.4. Az intézmény tanulóinak adatai Tanulói létszámadatok A Petőfi Sándor Általános Iskolában tanév kezdetén 16 tanulócsoportban összesen 252 beírt tanuló van. (KRÉTA) Tanév: 2020/2021. Időpont: tanulói létszám Intézmény neve: Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola évfolyam osztályok száma az évfolyamon tanulók tényleges száma az évfolyamon ebből SNI HH HHH BTM tanulók számított száma az évfolyamon

10 elt technikai o összesen Alsó tagozat összesen: 112 fő.(120 fő-számított létszám) Örvendetes, hogy megállt a csökkenés! Egy tanulóval több, mint az előző tanévben Felső tagozat összesen: 116 fő.(119 fő számított létszám) Eltérő tagozat összesen: 16 fő (35 fő számított létszám) A 2020/21 es tanévben indítandó osztályok száma összesen: 16 Ebből: - alsó tagozat: 7 - felső tagozat: 7 - eltérő tagozat (1-8.): 2 Osztályok száma évfolyamonként: - 1. évf. : 2-2. évf. : 1-3. évf. : 2- részben összevont - 4. évf. : 2-5. évf. : 2-6. évf. : 1-7. évf. : 2-8. évf. : 2 Az eltérő tagozaton: osztály- összevont osztály- összevont Az osztályok jellemzői osztályok megnevezése tanulók tényleges száma az osztályban ebből SNI HH HHH BTM tanulók számított száma az osztályban osztályfőnök 10

11 1.a b a a. részben összevont b. részben összevont a b alsó tagozat a b a a b a b felső tagozat Ordasiné Mészáros Irén Császár Józsefné Schwarcz Zoltánné Kissné Jánosi Judit Bosznainé Marjai Pálma Zita Darainé Ludányi Erika Szabóné Nádházi Henriett Mester Lajosné Faragó László Karacs Tiborné Békési Zoltán Jámborné Hegedüs Erika Tóth Irén Erzsébet Szabóné Keserű Mónika 11

12 elt.1-4. összevont Szabó Zsoltné Zsurka Gáborné elt összevont eltérő tagozat technikai osztály 8 6 iskola A tanulóink 5%-a integráltan oktatott SNI, az eltérő tagozatot is számolva az iskola tanulóinak 11%-a sajátos nevelési igényű. - BTMN tanulók: 7,5% - Hátrányos helyzetű tanulók: 52% SNI tanulók: Integráltan oktatott SNI tanulók: 12 fő Jelenleg 12 tanuló rendelkezik szakvéleménnyel, közöttük három autista, két beszéd-, öt kevert specifikus fejlődési-, egy hiperkinetikus magatartás-, egy iskolai készségek kevert zavarával küzd. Egy magántanuló, a többi osztályban, integráltan tanul. Fejlesztésüket szeptembertől az Éltes Mátyás Általános Iskola és Kollégium, EGYMI gyógypedagógusai végzik. Tantárgyi megsegítésükről természetesen a jövőben is gondoskodni fog az iskola, az osztályfőnökök pedig folyamatosan figyelemmel kísérik fejlődésüket, segítik őket. A gyógypedagógusokkal történő kapcsolattartás az egyik kiemelt feladatuk. Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola szeptember SNI tanulók sorsz. tanuló neve o. számított diagnózis 1. Pataki László (3) 2. Murarik Mihály (3) 3. Nagy István (3) 4. Csík Melissza Melánia (3) 1.b 3 2.a 3 F84.10 atipusos autizmus F84.10 atipusos autizmus 2.a 3 H90.3 kétoldali idegi hallástévesztés, hallókészüléke van 3.a 3 F83 kevert specifikus fejlődési zavar, látássérült 12

13 5. Makula Viktória Ildikó (3) 3.b 3 F84.5 asperger szindróma 6. Szilágyi Gergő Iván (2) 7. Perei Dániel (2) 8. Gulkai András Máté (3) 9. Tóth Boglárka (3) 10. Perei János (2) 11. Horváth Levente (2) 12. Szabó Panna 4.a 2 F81.9 egyéb pszichés fejlődési zavar, súlyos tanulási zavar 4.b 2 F81.9 egyéb pszichés fejlődési zavar súlyos tanulási zavar F84.1 atipusos autizmus autizmus spektrum 5.b 3 zavar 5.b 3 F81.9 G40.9 tanulási zavar, epilepszia, halmozott fogyatékosság 7.a 2 F90.1 hyperkinetikus magatartás zavar 8.b 2 F81.9 egyéb pszichés fejlődési zavar súlyos tanulási zavar, F80.1 beszéd zavar 8.b 3 Dyslalia Cong. izomdystrophia Beilleszkedési, tanulási és magatartási zavarral küzdő (BTM) tanulók: 19 fő A nevelési tanácsadó által kiadott szakvéleménnyel rendelkező tanulók fejlesztését a pillanatnyi állapot szerint az igazgatóhelyettesi funkciót betöltő fejlesztő pedagógusunk 1 órában, illetve fejlesztő-differenciáló szakpedagógus - szociálpedagógusunk,(aki felsőfokú gyógypedagógus asszisztens képesítéssel rendelkezik)10 órában végzi. A tanulók a fejlesztő foglalkozások mellett tantárgyi megsegítést kapnak. A tantárgyfelosztás készítése során erre külön figyelmet fordítottunk, de a pedagógusok kötelező óraszámába nincs lehetőségünk beépíteni, emiatt a kötelező benntartózkodásra számított időkeretből kell biztosítanunk. Erről az előző években már megszokott és begyakorlott módon heti óra-és foglalkozástervek készülnek, az iskolavezetés feladata lesz továbbra is a foglalkozások megtartásának ellenőrzése. Egyébként a korrepetálásokat a gyerekek és a szülők is szívesen fogadják, illetve kérik. Tanulószobás és napközis csoportok Csoport 5-6. napközi évfolyam (5 nap x 3 óra) Napközi/tanulószobavezető Vadászné Kovács Katalin Létszám 19 fő 13

14 7-8. évfolyam Eltérő tagozaton tanulószoba Tóth Sándorné 16 fő összevont napközi Fürst Judit Margit 15 fő (5 nap x 3 óra) 1.5. Tárgyi feltételek Intézményünkben a nevelés-oktatás 2020 januárja óta ismét három telephelyen zajlik, nagy örömünkre, mert a Bajcsy u sz. épület energetikai felújítása befejeződött, az alsó tagozatos gyerekek visszaköltözhettek régi helyükre. Ez a boldog állapot a járvány miatt csak március idusáig tartott, de bízom abban, hogy szeptember elsejétől nem lesz szükség változtatásra. Volt egy időszak, amikor az épületek kihasználtságát a fenntartó önkormányzat kritikával illette, ám ez akkor sem, ma sem állja meg a helyét. Az épületek kihasználtsága napjainkra 100%-osnak nevezhető annak ellenére is, hogy a gyermeklétszám folyamatos csökkenése elvitathatatlan tény. Ám az idegen nyelvi csoportbontások, a növekvő hittan, a zeneiskolai órák, illetve szakköri foglalkozások megtartása és az egyéni fejlesztések olykor már komoly logisztikát igényeltek korábban is, az új tanévben pedig a COVID-19 járvány miatt a korábbiaknál is nagyon szükség van arra, hogy a tanulók közötti távolságtartást a lehető legnagyobb mértékben biztosítani tudjuk. Ebben a tanévben az elkészült órarendek szerint a két tornateremben a testnevelésórák zöme megvalósítható, ennek magyarázata az, hogy az egyes évfolyamokon összevonva tartjuk, így csupán a Kézilabda az iskolában program feltétel rendszere miatt szükséges a városi sportcsarnok igénybevétele heti két órahosszás időtartamban. A pedagógusok szakmai munkájához kapcsolódó feltételek nem kielégítőek. Egy évvel ezelőtt két interaktív panel került beüzemelésre a 15 és 16-os tanterembe, ezeket maximálisan ki is használtuk, ugyanakkor a régi interaktív táblák, projektorok sorra meghibásodnak, a nevelői laptopokkal is adódnak problémák. Az EFOP pályázat keretében az eltérő tagozat tanulói padokat, székeket, szőnyeget, szekrényeket, fejlesztő- és sporteszközöket, játékokat kaptak, ám a másik két épület több tantermében is nagyon elhasználódtak a berendezési tárgyak. A Bozsik program keretében 15 db bőr futball- és 3 db futsallabda érkezett, sikerült az ugródomb, néhány kisebb tornaszőnyeg és kötélgyűrű beszerzése, de ez egy soha véget nem érő körforgás: mire az egyik eszközt ki tudjuk cserélni, tönkremegy a másik. A 14

15 Bozsik és kézilabda programok segítségével is csupán részben sikerül orvosolni a problémát. A nagyobb sebességű és sávszélességű internethálózat kiépítésével, a nevelői laptopok és tanulói tabletek használatával a korszerű oktatás alapfeltételei jórészt biztosítottak. Ezek az eszközök beépültek a mindennapjainkba, ma már nélkülözhetetlenek is az e-napló kötelező használata, de a tanítási órák színesítése, a hatékony szakmai munka végzése miatt is, ám igazi jelentőségük az online oktatás idején értékelődött fel. Volt rá példa, hogy a pedagógusok a digitális munkarend idején is igénybe vették az iskolai lehetőséget, a júniusban szervezett felzárkóztató foglalkozásokon pedig a tananyag ismétlésében, rendszerezésében nyújtottak ezek az eszközök nagy segítséget. Felújítások, nyári karbantartás: A COVID járvány miatt 2020 márciusától folyamatos takarítás, fertőtlenítés zajlott mindhárom épületben, igaz, egy időre a Bajcsy u. 7. sz. épület lezárásra került. A Petőfi u. 9. sz. alatt az 5. és 6. tanterem, valamint a fiú öltöző újulhatott meg, bár a 6-os tanterem linóleumcseréjére még nem került sor. Beázás miatt a nyár folyamán is keletkeztek károk, a napokban a TÖMB kft a 2-es, 10-es, 15- ös tantermek javítását és mennyezeti/teljes festését és mindkét oldalon az első emeleti magas lépcsőház festését kezdi el. Ígéretük szerint szeptember 1-jére elkészülnek. A technikai dolgozók vállalták, hogy a már befejezett nagytakarítás után ismét rendbe tesznek mindent a gyerekek érkezésére. A karbantartási munkák egy részét intézményünk karbantartói végezték. Továbbra is megoldatlan problémák, gondok: - A Bajcsy u sz. épület korszerűsítésével sajnos nem oldódtak meg a beázási problémák, a nyáron egy nagy esőzés után állt a víz az aulában, a tornateremben és több kisebb helyiségben. - A Petőfi u. 9. és a Bajcsy u. 7. számú épületek tetőszerkezete mind gyakrabban, és egyre nagyobb mértékben igényel komolyabb beruházást: az épületet fedő palatető töredezik, ha egyet ki akarnak cserélni, 5-6 darab is eltörik, emiatt a beázások egyre 15

16 gyakoribbak. Sem a karbantartók, sem a TÖMB munkatársai nem tudják már orvosolni a gondokat. - - A Petőfi u. 9. sz. épületben az első emeleti mellékhelyiség garanciális javítása még nem történt meg, ezért le kellett zárni, ami a járvány megelőzése szempontjából is hátrányos. - - A távfűtéssel kapcsolatban már 2019 áprilisában tapasztaltak a szakemberek olyan jeleket, amik a vízvezeték meghibásodására utaltak. A városüzemeltető a hiba feltárását elkezdte, de nem sikerült megtalálni a baj okát, ezért előfordulhat, hogy ősszel még el kell végezni a szükséges munkálatokat, ez az udvar egy részének lezárásával jár. - Több tanterem padjai, székei, valamint a falitáblák is rossz állapotúak, a karbantartók igyekeznek ezeket oktatásra alkalmas állapotba hozni. 1.6.Kockázati tényezők a tanévben A létszám folyamatos csökkenése ( öt év alatt 134 fő) 2020/ / / / / /16 alsó tagozat felső tagozat: eltérő tagozat összesen Intézményünkben a tanulói létszám folyamatosan csökken, ezért az engedélyezett időkeretben nehezítetté vált a korábbi években megszokott, jól bevált csoportbontások, sávos oktatás, középiskolai előkészítők, tehetséggondozó szakkörök és felzárkóztató foglalkozások szervezése, ami a munkánk hatékonyságát erősen befolyásolja. - Sok a nevelőszülőknél elhelyezett gyermek, akiket tanév közben helyeznek új nevelőszülőhöz, elkerül az iskolából, veszélyeztetve ezzel az egyes tanulói csoportok működését. 16

17 - Magas az intézményben a roma tanulók aránya, erre hivatkozva évről évre kevesebb nem roma tanuló iratkozik be hozzánk. Nő ezáltal a hátrányos helyzetű gyermekek aránya, gyengül a szociokulturális háttér tanulást támogató, erősítő, motiváló ereje. - A roma tanulók korai serdülése, házasodása, gyermekvállalása miatt nő körükben a magántanulók száma, egyidejűleg a lemorzsolódás, a korai iskolaelhagyás veszélye is fennáll. - Az alsó tagozat csökkenése megállt! Az idén két első osztályt tudtunk indítani. - Kockázati tényező azonban, hogy az osztályok tanulói összetételére jellemző a roma tanulók magas aránya. - A nevelőszülőkhöz az elmúlt években egészen kiskorú gyermekek kerültek, akik évekig maradnak ugyanannál a családnál (ami egyébként ideális), kevesebb új gyereket hoznak ki. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók aránya félévkor 35% volt, a tanév végén 29%, ez mutatja a befektetett munka nagyságát. Kockázati tényező hogy, a járványügyi helyzet miatt esetlegesen bevezetésre kerülő online oktatás ezt a mutatót negatív irányba tereli. 2. A tanév legfontosabb céljai, kiemelt feladatai A 2020/2021. tanév kiemelt céljai A Pedagógiai Programunkban rögzített, valamint a nevelőtestületi üléseken kitűzött célok szem előtt tartása mellett az új tanévre a következő öt konkrét célt tűztük ki: 1. A NAT zökkenőmentes bevezetése az első és ötödik évfolyamon. 2. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók hatékony megsegítése, a tanulói mulasztások visszaszorítása. 3. A tanulmányi eredményesség megtartása, a kompetenciamérések eredményeinek javítása. 4. Az online oktatás tapasztalatainak beépítése a mindennapi gyakorlatba. 5. A pályaorientációs tevékenység színvonalának megtartása. Természetesen az előző tanévre elfogadott célok nem évülnek el, hiszen ugyanúgy fontos marad a tanulók és pedagógusok digitális kompetenciájának folyamatos fejlesztése, valamint az a cél, 17

18 hogy a pedagógusok közötti tudásmegosztás váljon mindennapi dokumentált gyakorlattá. Az említett területeken véleményem szerint nagy lépéseket tettünk előre, természetesen akad még sok javítani-, csiszolni-, finomítani való. A kapcsolódó képzéseken a jövőben is részt kívánunk venni, hogy a digitális tudásbázis minél szélesebb körét megismerjük és beépíthessük mindennapi szakmai gyakorlatunkba. Tantestületünk esetében a magas átlagéletkort figyelembe véve ez nem kis vállalkozás, a mi korosztályunk zöme csak középkorú felnőttként kezdett ismerkedni az informatikai eszközökkel, az internettel, ma pedig magabiztosan kezeljük az interaktív táblákat, dolgozunk és levelezünk a számítógépen, laptopot, tabletet használunk, és egyre profibb módon vezetjük az e-naplót. Több kolléga internetes blogot hozott létre, classroom-ban tanított, terjednek a facebook kapcsolatok, az okostelefonok világában is jártasságot szereztünk. És nincs megállás. A NAT bevezetése (1) nem cél, hanem feladat, ám a zökkenőmentesség érdekében az elmúlt hónapokban komoly erőfeszítéseket tettünk. A pedagógiai program módosítását a jogszabályi háttér megismerésén túl az új nemzeti alaptanterv tartalmi-gondolati hátterével való azonosulás szándéka is motiválta. Konszenzus van a nevelőtestület tagjai között abban, hogy minden döntésnél, apróbb-nagyobb változtatásnál a gyermekek érdekeit kell szem előtt tartani, s tanulóink képességeit, szociális hátterét, lehetőségeit megismerve az egyéni fejlesztésre kiemelt figyelmet kell fordítani. Az előző tanévben elfogadott célok közül egyet átemeltem, ez a tanulói lemorzsolódáshoz (2) kapcsolódik. Az intézmény tanulói összetételét, a különböző mérések (országos kompetenciamérés, idegen nyelvi mérés, a 2018-ban bevezetett kritériumorientált mérésértékelési rendszer) keretében kimutatott eredmények alátámasztják, hogy iskolánkban kiemelt feladatként kell kezelnünk ezt a területet. Az EFOP pályázat megvalósítása során már eddig is sok tapasztalatot gyűjtöttünk össze, új ismereteket tanultunk, jó gyakorlatokról hallhattunk a havonta megvalósuló képzéseken, melyeken a 4 fős menedzsment minden tagja részt vett. Saját gyakorlatunkban igyekszünk kipróbálni mások tapasztalatait, és még hangsúlyosabban figyelünk a megszerzett tudás megosztására, erre munkaközösségi, nevelőtestületi megbeszéléseken teret biztosítunk. A harmadik cél a tanulmányi eredményesség megtartása, a kompetenciamérés eredményének javítása - indoklása: A tanulói összetétel és képességek negatív irányú változása logikusan arra engedne következtetni, hogy az intézményi tanulmányi átlag évről évre romlik, ám ennek szerencsére az ellenkezőjét tapasztaljuk, a tanév végi átlagok között minimális eltérés tapasztalható. Igaz, látványosan kevesebb a kitűnő tanulók száma, a jeleseknél 18

19 sincs nagy eltérés, viszont erősödött a közepesek tábora, ami elsősorban a rengeteg hátránykompenzáló intézkedésnek köszönhető. Örvendetes az is, hogy az évfolyamvesztés kizárólag a rendezetlen családi viszonyok miatt nagyon magas számú hiányzók esetében következett be. Ők osztályozó vizsgán kaptak lehetőséget a továbbhaladásra, ám felkészületlenségük miatt a minimális követelményeket sem tudták még megközelítőleg sem teljesíteni. A 16. életévüket a tanév során már betöltő tanulók pedig meg sem jelentek a vizsgán. A javítóvizsgán egy tanuló nem jelent meg, a szülőt megbeszélésre hívtuk, ha van alapos oka a gyermek távolmaradásának, újabb vizsgaidőpontot kaphat. Nagyon elkeserítőek az elmúlt évek kompetenciaméréseinek eredményei, a legutóbbi mérés már szövegértés és matematikai eszköztudás területen is nemcsak országos átlag alatti, hanem a korábbi iskolai eredményekhez képest is jelentős romlást mutat. Minden egyes nevelőtestületi értekezleten, munkaközösségi megbeszélésen, szakmai napon beszélünk erről, megismerjük és elemezzük az okokat, számba vesszük a javítási lehetőségeket, évfolyamonkénti tanácskozásokon próbáljuk összeadni a tudásunkat, ám ez kevésnek bizonyul, tehát az új tanév kiemelt feladata lesz lépésről lépésre megtervezni és megvalósítani egy hatékonyabb eljárásrendet, szakmai-módszertani tervezetet megalkotni. Az bizonyos, hogy sürgős előre lépésre van szükség! A negyedik cél - az online oktatás tapasztalatainak beépítése a mindennapi gyakorlatba (4) a koronavírusjárvány miatt kialakult helyzet egyetlen pozitív hozadéka lehet az oktatónevelőmunka tekintetében. Építeni tudunk a szülői együttműködésre, a tanárok iránti elismerés és tisztelet megerősödésére, a közös felelősség tudatosabbá válására. A digitális munkarend alatt nem csupán a tanulók és a pedagógusok, hanem a szülők digitális kompetenciái is sokat fejlődtek, ez utóbbi óriási lehetőséget hordoz magában a tanuláshoz nyújtandó otthoni segítséghez, ugyanakkor a kommunikáció szélesebb tárházát is megnyitja mindenki előtt. Az ötödik javasolt cél csak látszólag korlátozódik a 7-8. évfolyamra, meggyőződésem személy szerint, de a nevelőtestület véleményét is ismerve, hogy a pályaorientációs tevékenységet (5) nem lehet elég korán elkezdeni. Iskolánkban már hagyománya van annak, hogy a gyerekeket elvisszük sok olyan helyre, ahol különböző foglalkozásokat, szakmákat ismerhetnek meg a gyakorlatban, lehetőségük van kipróbálni egy-egy mesterség valamely részletét. Mivel tanulóink jelentős része inkább a közepes tanulmányi képességekkel rendelkezik, mindenképp érdemes a szakképzés irányába orientálni őket. Ehhez adott a szomszédos középiskolában a továbbtanulási lehetőség. A társadalomban egyre nagyobb igény van a felkészült, szakmáját 19

20 magas szinten ismerő, a munkáját lelkiismeretesen végző szakmunkásokra. Ma már az oktatáspolitikai törekvések is a szakmák népszerűsítésére irányulnak, komoly támogatásban részesülnek a hiányszakmákat választó középiskolai tanulók. E téren is szemléletváltásra van szükség, iskolánk elindul ezen az úton. Természetesen a gimnáziumokba készülő tanulóinkat az előző évtizedekhez hasonlóan ugyanolyan odafigyeléssel készítjük a továbbtanulásra, minden támogatást megadunk nekik. Feladatok a célok megvalósulása érdekében A NAT zökkenőmentes bevezetése az első és ötödik évfolyamon. A kerettantervi ajánlások és követelmények figyelembevételével a tanmenetek elkészítése. Határidő: szeptember 11. Felelős: munkaközösség-vezetők Szülői értekezleten a szülők tájékoztatása, együttműködés kérése, rendszeres konzultációk szervezése, ezek időpontjának meghatározása. (Ha a járványügyi helyzet miatt személyes találkozásra nem lesz lehetőség, online formában.) Határidő: szeptember 30. Felelős: osztályfőnök Az első és 5. évfolyamon tanítók szakmai-módszertani megbeszélése, egyeztetése. Határidő: szeptember 11. Felelős: igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők Egyeztető megbeszélés a kritériumorientált mérés-értékelés ütemezésével, a mindennapos képességfejlesztés mikéntjével, módszertani megvalósításával, a szülők tájékoztatásával, a dokumentációval kapcsolatban. Határidő: szeptember 30. Felelős: érintett pedagógusok, mérésgazdák A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók hatékony megsegítése, a tanulói mulasztások visszaszorítása. A lemorzsolódási mutatók javítása érdekében ebben a tanévben is lehetőleg minél nagyobb számban vegyenek részt a pedagógusok módszertani képzéseken (például: Őszi Pedagógiai Napok a debreceni POK szervezésében, tankerületi szakmai nap), 20

21 tanácskozásokon, konferenciákon, az ott szerzett tudást osszák meg a kollégákkal az eseményt követő két héten belül. Ennek formáját, helyét, idejét az igazgatóhelyettesek koordinálják. Határidő: programtól függő, folyamatos Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek Meghívott szakemberek segítségével a témában tájékoztató előadást/előadásokat is szervezünk, illetve szaktanácsadók segítségét is igénybe vesszük. Az erre vonatkozó szolgáltatásokat minden évben megigényeljük. Határidő: első félév vége Felelős: igazgató Az EFOP pályázat során elkészült IKCST (Intézményi Komplex Cselekvési Terv) rövid és középtávú tervében meghatározott feladatok végrehajtása, egyes programelemek kiterjesztése az egész intézményre. Határidő: 2021 áprilisáig folyamatos Felelős: igazgató, a menedzsment tagjai Minden pedagógus feladata, hogy az órákon megfelelően differenciáljon, annak érdekében, hogy a gyenge képességű tanulók is teljesíteni tudják a minimum tantárgyi követelményeket. Az osztályfőnökök tárják fel a tanulói mulasztások okait. Vegyék fel a kapcsolatot a szülőkkel, hogy közös erővel csökkentsük az igazolatlan hiányzások számát. Összefüggés van az igazolatlan hiányzások mértéke és a tanulói bukások, évismétlések között. A tanulói mulasztások csökkentése érdekében minden osztályfőnök vegye fel a kapcsolatot a szülőkkel, alakítsák ki a kapcsolattartás leghatékonyabb rendszerét, a tanév során törekedjen a folyamatosságra, az információcsere biztosítására. Határidő: szeptembertől folyamatos Felelős: osztályfőnökök Kapcsolatfelvétel az iskolai szociális segítővel, folyamatos együttműködés kialakítása. (Ne csupán akkor keressük, ha mi magunk már nem boldogulunk a probléma kezelésével.) Határidő: szeptember folyamán Felelős: osztályfőnökök A tanulmányi eredményesség megtartása, a kompetenciamérések eredményeinek javítása. 21

22 A munkatervben javasolt őszi szakmai nap témája a kompetenciamérés eredményeinek javítása legyen. Határidő: szeptember 18. vagy 25. (az ütemterv elfogadásától függő) Felelős: igazgató és az általa felkért pedagógusok A belépő új ötödik osztályok osztályfőnökei készítsenek a tanév elején kimutatást a tanulók előző tanév végi tantárgyi eredményeiről, készítsék el a tanulói portfóliók nyitó lapját! A kiinduló állapotot havonta hasonlítsák össze a tanulók aktuális tanulmányi helyzetével. A változásokról történjen egyeztetés a tanulókkal, szülőkkel és az osztályban tanító pedagógusokkal, és tegyék meg a szükséges intézkedéseket! Határidő: szeptember 14. Felelős: osztályfőnökök Minden munkaközösség kiemelten a felső tagozat vitassa meg a közepesnél gyengébb osztályzatok okait, és tegyen javaslatot a tanulói teljesítmények javítására! A megbeszélés eredményéről tájékoztassák az intézmény vezetőit. Határidő: szeptember 30. Felelős: munkaközösség-vezetők Az iskolai lemorzsolódással veszélyeztetett tanulókról az intézmény pontos kimutatással rendelkezik. Ennek segítségével kiemelten fókuszálva az érintett tanulókra de figyelve a többi veszélyközeli helyzetben lévő gyerekre is évfolyamonkénti megbeszélésen készüljön prevenciós terv az eredményesség érdekében. Elsősorban a buktató tantárgyakból legyen felzárkóztatási ütemterv, emellett a tanórai differenciálás jó gyakorlatát is vitassák meg az adott évfolyamon tanító pedagógusok. A felzárkóztatási tervet az első szülői értekezleten ismertessük és fogadtassuk el a szülőkkel. Határidő: szeptember 4. hete Felelős: osztályfőnökök, az egyes évfolyamokon tanító pedagógusok Az órarend ismeretében minden pedagógus készítse el a 32 órás benntartózkodás heti ütemtervét, amely tartalmazza a tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások időpontját is. Határidő: szeptember második hete Felelős: igazgatóhelyettesek, szaktanárok Az első tanítási napon tájékoztassuk a tanulókat a 16 óráig tartó kötelező benntartózkodás alóli felmentés szigorításáról. Csak azok a tanulók kaphatnak 22

23 mentességet a szülő kérésére, akiknek a tanulmányi előrehaladása kiegyensúlyozott, tanulmányi eredménye közepes vagy annál jobb. A mentesség iránti kérelmeket lehetőleg az első tanítási héten kell benyújtani az igazgatónak, annak elbírálásáig a szülő az osztályfőnök engedélyével viheti haza a gyermeket. (A járványügyi helyzet változtatást indokolttá tehet.) Határidő: legkésőbb szeptember 14. Felelős: felsős osztályfőnökök A délutáni foglalkozásokat úgy kell megszervezni a felső tagozaton, hogy a tanulók másnapi felkészülése biztosított legyen. (Az otthoni tanulás sok gyermek esetében nem jellemző.) Határidő: szeptember 14. Felelős: felsős igazgatóhelyettes, osztályfőnökök A tanulószobai foglalkozások igénybevételére vegyük rá a három vagy több elégséges osztályzattal záró tanulókat, de a közepes osztályzatot elérőket is ösztönözzük erre! Határidő: szeptember első hete Felelős: osztályfőnökök A tanulószobai/napközis foglalkozásokon kapjanak a tanulók még több egyéni megsegítést! Legyen szorosabb a szaktanárokkal az együttműködés, a folyamatos konzultáció és a visszacsatolás! Erősítsük a szülőkkel az együttműködést! Határidő: folyamatos Felelős: csoportvezetők A tehetséggondozás, hátránykompenzálás (a jelenleg hozzánk járó tanulók érdekében) Határidő: folyamatos Felelős: minden szaktanár Szakköri, felzárkóztató, előkészítő foglalkozások elindítása, tematika elkészítése. Határidő: szeptember Felelős: szaktanárok, csoportvezetők Az egyik legfontosabb feladatunk a kritériumorientált diagnosztikus mérési-értékelési rendszer alkalmazása, szélesítése, az ezzel járó feladatok pontos elvégzése. A 2018/2019. tanévben az 1., a 3. és az 5. évfolyamon kezdődött el a folyamat, a 2020/2021. tanévben felmenő rendszerben folytatódott tovább, így az 1., 2., 3., 4., 5., 6.,7. évfolyam is érintetté vált, idén pedig már a 7. évfolyamra is kiterjeszthető. Igaz, a 23

24 hivatalos mérésben csak egy-egy osztály vesz részt évfolyamonként, de a módszereket, feladatlapokat a párhuzamos osztályokban is kipróbálják a nevelők. Még nem kaptunk pontos tájékoztatást a mérési program alakulásáról, a mérésgazdák azonnal tájékoztatást tartanak, ha az ütemterv elkészül. Szeptember folyamán a mérésgazdák tájékoztatót tartanak az alsó, illetve a felső tagozaton a pedagógusok részére. Ekkor beszéljék meg azt is, hogy mely területeken, milyen kompetenciákat fejlesszenek 5-5 percben minden egyes órán az érintett pedagógusok. A feladat a készségtantárgyakra is vonatkozik. A kimutatást az igazgatónak adják le. Határidő: szeptember 14. Felelősök: Mester Lajosné, Ordasiné Mészáros Irén A tanév fő céljainak, programjainak ismertetése a tanulókkal, különös tekintettel a mérési eredmények javítására, a motiválás szándékával. Határidő: szeptember 15, illetve a tanév során folyamatosan Felelős: osztályfőnökök A szeptemberi szülői értekezleteken tájékoztassuk a szülőket a mérési-értékelési rendszer bevezetéséről, előnyeiről, várható hozadékáról. Határidő: szeptember vége Felelős: osztályfőnökök Az online oktatás tapasztalatainak beépítése a mindennapi gyakorlatba. Az online oktatás tapasztalatainak megbeszélése, javaslatok egyeztetése egy esetleges digitális munkarend bevezetése esetére. Határidő: szeptember első hete Felelős: munkaközösség-vezetők Tanulói és szülői elérhetőségek összegyűjtése, leadása a titkárságon. Határidő: szeptember 3. Felelős: osztályfőnökök Az otthoni tanulás eszközkészletének felmérése, igények megismerése. Határidő: szeptember 1. Felelős: osztályfőnökök Online tanítási órák, szakkörök, egyéni fejlesztések módjának ismertetése a tanulókkal. Határidő: szeptember első hete Felelős: szaktanárok 24

25 A szülők KRÉTA-rendszerhez való hozzáférésének feltérképezése, ellenőrzése, esetleges akadályok elhárításának segítése. Határidő: szeptember második hete Felelős: osztályfőnökök A pályaorientációs tevékenység színvonalának megtartása érdekében, feladataink. Az előző tanévben elkészített pályaorientációs ütemterv felülvizsgálata, aktualizálása (alsó és felső tagozaton 4-4 évre, megjelölve a tevékenységet, helyszínt, az esetleg felmerülő utazási/eszköz, stb. igényeket, valamint az adott program szervezéséért felelőst) Határidő: október 5. Felelős: a négy munkaközösség-vezető Szorosabb együttműködés kialakítása a BSZC Karacs Ferenc Gimnáziuma, Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája intézmény szakképzésért felelős vezetőjével a tanulók elméleti és gyakorlati ismereteinek bővítése érdekében. Óra- és műhelylátogatások programtervének kialakítása. Határidő: szeptember eleje Felelős: pályaválasztási felelős Pályaválasztási szülői értekezlet Határidő: október 7. Felelős: pályaválasztási felelős pályaválasztást megalapozó kompetenciák vizsgálata -mérés (szept.21 okt. 12. között) Felelős: igazgató, felsős igazgatóhelyettes Pályaorientációs nap megszervezése Határidő: október 7. Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök A nyolcadikos tanulók sikeres felvételijének, beiskolázásának segítése, koordinálása. Határidő: folyamatos Felelős: pályaválasztási felelős, osztályfőnökök, szaktanárok Részt veszünk a Hajdú-Bihar Megyei Kereskedelmi és Iparkamara, valamint más szervezetek, intézmények által szervezett szakmai ismertető programokon (Szakma Sztár Fesztivál, szakmák éjszakája, nyílt napok, stb.) 25

26 Úgy értékelem, hogy ezekhez a célokhoz rendelt feladatok szorosan összefüggnek egymással, ha külön-külön kezeljük is őket, bármelyik segíti a többi cél elérését, ezért megvalósításuk során szinte azonos eljárásokra, módszerekre van szükség. Természetesen minden pedagógus plusz egyéni értéket, színt ad hozzá, s a gyerekek és az egyes tanulócsoportok különbözősége is befolyásolja a terveinket, ám a lényeg: minden útnak egy azonos irányba kell tartania, a közös cél lebegjen a szemünk előtt A fenntartó által megfogalmazott fő feladatok Az iskola a helyi tantervben megfogalmazottak szerint működjön A NAT bevezetése első és ötödik évfolyamon A tanulói összetétel, a szülői igények, a rendelkezésre álló humán erőforrások alapján az intézmény három képzési területen tud magas színvonalon megerősödni: 1. általános (normál) képzés, emelt óraszámok nélkül Fő feladat az alapismeretek magas szinten történő elsajátíttatása, az alapkészségek fejlesztése. 2. emelt óraszámú idegen nyelv oktatása A csoport első osztálytól heti két óra nyelvoktatásban részesül, amely a csoport igényéhez/képzettségi szintjéhez igazodva a mindenkori rendelkezésre álló időkeret függvénye. 3. Emelt óraszámú testnevelés, melynek keretében az úszásoktatás kiemelt hangsúlyt kap. A tantárgyfelosztás a pedagógiai programban meghatározott elvekhez és célokhoz igazodjon A tantárgyfelosztás készítése során figyelembe vettük a munkaközösségek javaslatait, ám ezt a feladatellátás megnyugtató rendezése érdekében több esetben felül kellett írnunk. Arra törekedtünk, hogy a tanulói érdekek a lehető legnagyobb mértékben érvényesüljenek. Természetesen a pedagógusok szempontjait is figyelembe vettük, de esetükben a legfontosabb szempont a kötelező órák kiadása volt. Használja ki a tankerület által biztosított humánerőforrást A tankerületen belüli munkamegosztás is befolyásolta a tervezetet, hiszen a szakos ellátottság biztosítása érdekében az áttanításokat meg kell szervezni, illetve koordinálni szükséges, ezért három kolléga tőlünk is más iskolákban végzi munkája egy részét. 26

27 A rendelkezésre álló időkeretet igyekeztünk kihasználni, ezért ahol csak lehetett, figyelembe véve a kollégák és a szülők kérését vagy javaslatát, megpróbáltuk a csoportbontást, illetve a sávos oktatást megőrizni. Az intézményi költségvetés teljesítése A költségvetés gazdasági évre készül, állapotáról a tankerület pénzügyi munkatársai rendszeres kimutatásokat készítenek, így az intézmények folyamatosan nyomon tudják követni a gazdasági folyamatokat. Költségvetésünk körülbelül kétharmadát a személyi juttatások és azok járulékai adják. A működési kiadások szintén jelentősek, elsősorban a fűtés és áramfogyasztás jelent komoly összeget, tehát továbbra is felhívom a figyelmet az észszerű takarékosságra. A szakmai anyagok beszerzésében nem volt fennakadás, a közeljövőben fénymásoló papírra lesz szükség, amit lehet, igyekezzünk elektronikusan megoldani ezután is. Megítélésem szerint időarányosan jól állunk, bízom abban, hogy sikerül megőrizni az egészséges egyensúlyt. A COVID-19 vírus terjedésének megakadályozása, megelőzése 2020 márciusa óta kiemelt feladat, a tisztító- és fertőtlenítőszerek kellő mennyiségben rendelkezésre állnak, a tankerület gondoskodik a folyamatos utánpótlásról. online oktatásra való felkészülés A Berettyóújfalui Tankerület által preferált pályázatokban való részvétel 2.2. Az intézmény pedagógiai programja alapján kitűzött célok feladatok A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók arányának javítása: legalább 10 %-kal csökkenjen a tanulmányi eredményükön egy egésznél többet rontók száma. Kiemelten kell foglalkoznunk a HH és HHH gyerekekkel elsősorban a tanulmányi eredményeik javítása érdekében, de a szabadidős tevékenységek megtervezése során is olyan programokat szükséges kidolgozni, melyek során a szociokulturális hátrányaik csökkennek. A tanulószobai csoportok kialakításánál elsődleges szempont, hogy ne csak létrejöjjön, hanem meg is maradjon és hatékonyan működjön egész évben az adott csoport. Az időkeret fentebb már kifejtett szűkössége miatt a korábbi években megszokotthoz 27

28 képest kevesebb csupán egy összevont (1-8. o.) napközis csoport az eltérő tagozaton, és két összevont (5-6. és 7-8. o.) tanulószoba indítását tudjuk kigazdálkodni. A szaktanárok által szervezendő előkészítők, felzárkóztató foglalkozások észszerű szervezésével enyhíteni tudnak a magas létszámú csoportok zsúfoltságán, így a tanulók délutáni felkészülése hatékony maradhat Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok A 2019/ tanév kiemelt céljai, feladatai: 1. Legfontosabb feladatunk a kritériumorientált diagnosztikus mérési-értékelési rendszer bevezetése, az ezzel járó feladatok pontos elvégzése. 2. A 2020/2021. tanévben az alsóban minden évfolyamon és az évfolyamon folyamat felmenő rendszerben folytatódik tovább /2021. tanévre tervezett mérések 1.o. 2.a vagy b 3.o. 4.b. 5.o. 6.a. 7.o. 8.o. Ms., lk., Ms., lk., Ms., lk., Szi.,Ok. Ms., lk., Szi.,Ok. Szi.,Ok. Ts., Szeptember Tan.kép. Szi.,Ok. Ms. Ts., Tm. Ts., Tm. Tm. Október November December Ms. Ms. Ms. Ms. Ms., Január Február Március Április Ms., lk., Szi.,Ok. Ms., lk., Szi.,Ok. Ms., lk., Szi.,Ok. Ms., lk., Szi.,Ok. Ms., lk., Szi.,Ok. Május OKM OKM OKM.: országos kompetenciamérés (lapon) Szeptember elején a mérésgazdák tájékoztatót tartanak az alsó, illetve a felső tagozaton a pedagógusok részére. Ekkor beszéljék meg azt is, hogy mely területeken, milyen kompetenciákat fejlesszenek

29 percben minden egyes órán az érintett pedagógusok. A feladat a készségtantárgyakra is vonatkozik. A kimutatást az igazgatónak adják le. Határidő: szeptember 15. Felelősök: Mester Lajosné, Ordasiné Mészáros Irén A lemorzsolódás csökkentése Boldog iskola program megvalósítása Határidő: szeptember Felelős: alsós igazgatóhelyettes, 4. évfolyam osztályfőnökei Az intézményi pályaorientációs tevékenység során kapjon nagyobb hangsúlyt a szakképzés irányába történő felkészítés. Készüljön pályaorientációs ütemterv alsó és felső tagozaton 4-4 évre, megjelölve a tevékenységet, helyszínt, az esetleg felmerülő utazási/eszköz, stb. igényeket, valamint az adott program szervezéséért felelőst. Határidő: október 4. Felelős: a négy munkaközösség-vezető Szorosabb együttműködés kialakítása a BSZC Karacs Ferenc Gimnáziuma, Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája intézmény szakképzésért felelős vezetőjével a tanulók elméleti és gyakorlati ismereteinek bővítése érdekében. Óra- és műhelylátogatások programtervének kialakítása. Határidő: szeptember eleje Felelős: pályaválasztási felelős Pályaválasztási szülői értekezlet Határidő: október 7. Felelős: pályaválasztási felelős Pályaorientációs nap megszervezése Határidő: október 3. Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök A nyolcadikos tanulók sikeres felvételijének, beiskolázásának segítése, koordinálása. 29

30 Határidő: folyamatos Felelős: pályaválasztási felelős, osztályfőnökök, szaktanárok Részt veszünk a Hajdú-Bihar Megyei Kereskedelmi és Iparkamara, valamint más szervezetek, intézmények által szervezett szakmai ismertető programokon (Szakma Sztár Fesztivál, szakmák éjszakája, nyílt napok, stb.) Tanulóbarát iskolai külső és mentális környezet kialakítása A Bajcsy u sz. épületbe történő visszaköltözés kedvező alkalmat kínál arra, hogy kötöttségektől mentesen rendezze be mindegyik osztály a saját tantermét. A tanulóbarát környezet kialakítására eddig is törekedtek a pedagógusok, ám most figyelembe vehetik azokat a szempontokat, amelyek az osztály szükségleteihez, érdeklődéséhez jobban igazodik. Az alsó tagozaton megvalósuló iskolaotthonos oktatás során eddig is láttunk kedves közösségi sarkokat, otthonról hozott tárgyakat, de arra is volt lehetőség, hogy akár félre is vonuljon egy-egy kisgyerek, ha éppen pár perces magányra vágyik. Ha a tanterem kialakítása, berendezése közös munkával történik, biztosan jobban is vigyáznak rá. A kellemes környezet megnyugtató, erősítheti a tanulási motivációt, nőhet a gyerekek kedve a feladatok elvégzéséhez. Persze a külső környezet is sok pedagógiai-nevelési lehetőséget rejt magában, de még fontosabb, ha segít kiváltani és tartósan fenntartani a tanulók érdeklődését, és a pedagógussal való együttműködés mind magasabb szintjére eljuttatni az osztály minden tanulóját. És ez már a mentális egészség fogalomkörét érinti, ami a WHO szerint: a jóllét olyan foka, amelyen az egyén megvalósítja képességeit, meg tud küzdeni az élet mindennapos nehézségeivel, eredménnyel és gyümölcsözően képes dolgozni, valamint hozzá tud járulni saját közösségéhez. A mi pedagógiai céljainkkal találkozik ez a nézet, amit egészen kicsi korban érdemes kialakítani gyermekeink fejlesztése során. Feladatok: A bútorok, szemléltető eszközök, tanulói eszközök biztosítása Határidő: az engedélyt követő egy héten belül Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek A tantermek berendezése, díszítése. 30

31 Határidő: október végéig Felelős: osztályfőnökök Felső tagozat esetében, az osztálytermek berendezése, dekorálása, tanulói ebédlő otthonossá tétele, a járvány idején rendszeres fertőtlenítés megszervezése A tanulók digitális kompetenciájának fejlesztése, az erre irányuló pedagógus tevékenység erősítése. Tárgyi feltételek részben rendelkezésre állnak: Nevelői notebookok, interaktív táblák, széles sávú internet, az 5. évfolyam tanulóinak tabletek, sok gyerek rendelkezik okostelefonnal, a legtöbb családban van internet elérhetőség. Letölthető digitális tananyagok széles választéka áll rendelkezésre, használjuk! A tanítási órák minimum 15-20%-a digitális legyen! Személyi feltétel: Kulcs: a pedagógus digitális kompetenciája, tehát ezt kell erősíteni képzésekkel. Várhatóan megoldódik a rendszergazda foglalkoztatása, ő hatékonyan tudja támogatni a pedagógusok munkáját az informatikai rendszer megfelelő működtetésével, illetve személyes tanácsadással. A pedagógusok közötti tudásmegosztás váljon mindennapi (dokumentált) gyakorlattá! - belső kommunikáció javítása - megbeszélések, gyűlések, értekezletek rendszere - dokumentálás rendjének kialakítása - óra- és foglalkozáslátogatások folytatása munkaközösségen belül és a munkaközösségek között - jelentkezés tankerületi szakmai napra: bemutató órák, foglalkozások, előadások tartása - a teljes nevelőtestületet érintő önértékelés a BECS irányítása, tervezete alapján - intézményi és intézményvezetői tanfelügyelettel kapcsolatos feladatok 3. A tanév helyi rendje Tanítási napok száma: A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása 31

32 TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOK: 1. Őszi nevelőtestületi szakmai nap szeptember 18. (péntek) 2. Pályaorientációs nap október 7. (szerda) 3. Félévi nevelőtestületi értekezlet február 5. (péntek). 4. Projektnap (tavaszi tankerületi) április 15. (szerda) 5. Iskola-/osztálykirándulás június 14. vagy 15. (hétfő/kedd) 6. DÖK nap június 4. (péntek) 2.2. A szünetek időtartama Őszi szünet: SZÜNETEK: október október 30. (szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. csütörtök, a szünet utáni első tanítási nap november 2. hétfő) Téli szünet: december december 31. (szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. péntek, a szünet utáni első tanítási nap január 4. hétfő) Tavaszi szünet: április április 6. (szünet előtti utolsó tanítási nap március 31. szerda, a szünet utáni első tanítási nap április 7. szerda) 3.3.Megemlékezések időpontjai és az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja 32

33 Értekezletek: Alakuló értekezlet Tanévnyitó értekezlet 2021 január 20.- felső tagozat félévi osztályozó értekezlete január 21.- alsó és eltérő tagozat félévi osztályozó értekezlete február 5. - Félévi nevelőtestületi értekezlet június 8.- felső tagozat tanév végi osztályozó értekezlete június9.- tagozat tanév végi osztályozó értekezlete június 30.- Tanév záró nevelőtestületi értekezlet Megemlékezések, ünnepek: Megemlékezés az aradi vértanúkról osztálykeretben, ünnepi faliújsággal, illetve, részvétel a városi ünnepségen december 1- dec. 18. között - Adventi ünnepek december 12.- Luca nap 2021.február 3. Balázsolás február között- Farsangi rendezvények március 12. (péntek)- Petőfi nap 3.5. A szülői értekezletek Intézményünkben a szülői értekezleteknek hagyományosan kialakult rendje van. Kötelezően két szülői értekezletet kell tartani minden osztályfőnöknek. Az osztályfőnök a szaktanárok bevonásával szeptember végén tartja az első szülői értekezletet, ahol a szülők megismerkedhetnek az osztályban tanító tanárokkal, a követelményekkel a tervezett iskolai programokkal. A második szülői értekezletre a félév zárása után kerül sor. Ennek a fő célja az eredmények értékelése és a második félév programjainak ismertetése. Az osztályonkénti pontos időpontok a nevelői szobákban kifüggesztésre kerülnek, a tanulók ellenőrző könyvébe az osztályfőnök aláírásával beírásra kerülnek. Az első osztályosok esetében a tanévnyitó ünnepség napján van az első szülői értekezlet. A nyolcadikos osztályok a pályaválasztás segítése érdekében többször tartanak értekezletet. pl pályaválasztási szülői értekezlet 33

34 MUNKATERVI ÜTEMEZÉS Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola 2020/2021. IDŐPONT PROGRAM FELELŐS augusztus 24. (hétfő) augusztus (szerda-csütörtök) augusztus tól: Munka-, baleset- és tűzvédelmi oktatás 9.00-től: Alakuló értekezlet: a tanévkezdés szervezési feladatai Javító- és osztályozó vizsgák - tantermek rendezése, felkészülés a tanulók fogadására - szakmai egyeztetések, munkaközösségi megbeszélések: az iskola éves munkatervének megvitatása, javaslatok összegyűjtése. Munkaközösségi munkatervek, tanmenetek, versenynaptár előkészítése. - szakköri foglalkozási tervek - DÖK, BECS munkatervek igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok, osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek, pedagógusok, munkaközösség-vezetők DÖK vezető BECS vezető augusztus 28. Tanévnyitó tantestületi igazgató, igazgatóhelyettesek 34

35 (péntek) 9 00 értekezlet aug. 31. (hétfő) Tanszercsomagok kiosztása osztályfőnökök, iskolavezetés szeptember 1. (kedd) szeptember 1. (kedd) szeptember 1. (kedd) Szeptember első hetében: szeptember 11-ig (péntek) szeptember 14. (hétfő) tanév folyamán Ünnepélyes tanévnyitó Tankönyvosztás alsó-felső tagozat Első tanítási nap: 8.00 óra: tanévnyitó felső: 3 of. óra+ 2 órarendi óra Kötelező benntartózkodás alóli felmentési kérelmek leadása! Csibehét az alsó tagozaton - Szakmai munkaközösségek, DÖK munkatervek, tanmenetek, szakköri és egyéb foglalkozások tervének leadása. - Fogadóórák időpontjának kijelölése. - Szülői értekezletek időpontjainak egyeztetése. Sérült Gyerekek Napja Múzeumpedagógiai tanévnyitó Múzeumpedagógiai foglalkozások a programok függvényében. igazgató, 4. o. osztályfőnök, énektanár, tantestület Sebestyénné Iványi Ildikó, osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök, pedagógusok DÖK igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők, pedagógusok eltérő tagozat osztályfőnökei Múzeumpedagógiai összekötő tanárok, osztályfőnökök 35

36 2020. szeptember 16. (szerda) szeptember 24. (csütörtök) szeptember (hétfő-kedd) szeptember 21. (hétfő) szeptember 18. (péntek) Bene Gyula Labdarúgó Torna Erdei iskola mentálhigiénés képzés (EFOP ) Statisztikai adatlapok leadása A tanulmányi versenyekre való jelentkezések leadása Tantestületi szakmai nap testnevelők érintett pedagógusok pályázati menedzsment igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök, munkaközösségvezetők alsós reál munkaközösség szeptember végéig Bemeneti mérések elvégzése munkaközösség- vezetők szeptember vége, december, 2020 tavasza Kritériumorientált mérési értékelési rendszer mérési időpontjai mérésgazdák szept. 25. Témanap: Magyar Diáksport Napja október első hete A népmese napja (iskolai mesemondó és rajzverseny) Zenei világnap megemlékezés énekórán, ünnepi faliújsággal, vetélkedővel Állatok világnapja (okt.4.) - megemlékezés környezetismeret/ természetismeret órán testnevelők alsós és felsős humán és reál munkaközösségek érintett pedagógusai ének és rajzszakos pedagógus reál munkaközösségek vezetői, DÖK vezetők ünnepi faliújsággal, vetélkedővel 36

37 2020. október 6. (kedd) Megemlékezés az aradi vértanúkról osztálykeretben, osztályfőnökök ünnepi faliújsággal, illetve részvétel a városi ünnepségen október 7. (szerda) pályaorientációs nap igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök - pályaválasztást megalapozó kompetenciák vizsgálata -mérés (szept.21 okt. 12. között) október (szerda) pályaválasztási szülői értekezlet 8. o. osztályfőnökök, felsős igazgatóhelyettes október 9-ig A fejlesztésre szoruló 1. évfolyamos tanulók kiválasztása (okt. 22-ig jelentés az OH-nak) fejlesztő pedagógus, 1. osztályos tanítók október 22. (csütörtök) A tanév folyamán a járványügyi helyzet függvényében DÖK rendezvények: bocsavató, Rémségek Őszi Fesztiválja Jótékonysági szüreti bál (alapítványi bál) igazgató, DÖK vezetők, osztályfőnökök Kissné Jánosi Judit október 31-ig A 8. évfolyamos tanulók tájékoztatása a középiskolai felvételi rendjéről. 8. osztályok osztályfőnökei 37

38 2020. október 22. (csütörtök) Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október Őszi szünet november 2. (hétfő) Az őszi szünet utáni első tanítási nap november 11. (szerda) Márton napi vigasságok, múzeumpedagógiai foglalkozások munkaközösség-vezetők október- november Tanulmányi versenyek munkaközösség-vezetők november (szerda-csütörtök) járványügyi helyzetnek megfelelően Nyílt napok igazgató, igazgatóhelyettesek dec. 4-ig A fejlesztésre szoruló 1. évfolyamos tanulók vizsgálatának befejezése fejlesztő pedagógus december 1- dec. 18. között Adventi gyertyagyújtások rendezvényei - k DÖK, munkaközösség-vezetők december eleje Mikulás napi rendezvények (nem kötelező jelleggel, osztálykeretben) december 4. Nyolcadikosok jelentkezése a központi felvételi vizsgára. osztályfőnökök, DÖK vezetők nyolcadikos osztályfőnökök 2020.december 6. Családi nap eltérő tagozat EFOP igazgató 38

39 2020. december 11. Az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezés határideje. nyolcadikos osztályfőnökök december 12. (szombat) Munkanap. Luca napi projekt alsó és felső tagozat munkaközösségvezetők és DÖK december 14. (hétfő) Eltérő tagozat hagyományos ünnepi műsora december 3. hete Karácsonyi rendezvények projekt keretében, gyógypedagógusok DÖK vezetők, osztályfőnökök december 18. (péntek) A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december Téli szünet január 4. (hétfő) A téli szünet utáni első tanítási nap jan. 20-ig Arany János Kollégiumi Programba történő pályázatok benyújtása január 23. (szombat óra) január (szerda-csütörtök) január 11 április 23. között január 22. (péntek) Központi írásbeli felvételi vizsgák Félévi osztályozó értekezletek A diákok fizikai állapotának és edzettségének felmérése (NETFIT). (Feltöltés: máj. 28-ig) Az első félév vége. felsős igazgatóhelyettes, nyolcadikos osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek testnevelők, testnevelést tanítók 39

40 2021. január 29-ig (péntek) február 3. (szerda) Értesítés az első félév eredményeiről balázsolás igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök elsős nevelők február Rajzpályázat értékelése - kiállítás Egy napra iskolás lehetek - nyílt nap Bene Gyula Játékos Sportvetélkedő igazgató, igazgatóhelyettesek testnevelők programkoordinátor február 5. (péntek) Félévi nevelőtestületi értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek februártól Tanulmányi versenyek iskolai, területi fordulói munkaközösség-vezetők, szaktanárok, igazgatóhelyettesek február 19. (péntek) február 23 - március 12. Továbbtanulási jelentkezési lapok továbbítása Középiskolai felvételi- szóbeli meghallgatások időszaka igazgató, igazgatóhelyettes február 10. (szerda) Valentin kupa testnevelők, DÖK február között Farsangi rendezvények DÖK vezető február 25. A kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja történelemtanárok március 1-5. között Pénz7 : pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahete felsős munkaközösségek 40

41 2021. március 12. (péntek) Tavaszi projektnap: Petőfi-nap rendezvényei: ünnepi megemlékezés (alsó), versenyek igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők, érintett osztályfőnökök, szaktanárok március TOP 100 rendezvényei Tanulói (továbbtanulási) adatlapok módosításának lehetőségei igazgató, igazgatóhelyettes március Digitális Témahét felsős reál munkaközösség, informatikatanár, osztályfőnökök március 24. (szerda) A módosító tanulói adatlapok megküldése a Hivatalnak igazgató, igazgatóhelyettes március vége, április Tanulmányi versenyek megyei, körzeti fordulói szaktanárok, munkaközösség-vezetők április eleje Méltóság napja ( Nárcisz futás ) testnevelők április 9. (péntek) Megemlékezés a költészet napjáról. munkaközösség-vezetők, osztályfőnökök március 31. (szerda) Tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap április 1-6. Tavaszi szünet április 7. (szerda) A tavaszi szünet utáni első tanítási nap április Első évf. beiratkozása iskolavezetés április 15. Tankerületi szakmai nap. igazgató, munkaközösség-vezetők április 16. A Holokauszt Áldozatainak Emléknapja történelemtanárok 41

42 2021. április Fenntarthatósági Témahét alsó tagozat munkaközösségei május első hete Anyák napi megemlékezések EFOP családi nap osztályfőnökök projektmenedzsment május 12. (szerda) Célnyelvi mérés (két tan. nyelvű) Szabóné Keserű Mónika május 19. (szerda) Idegen nyelvi mérés méréskoordinátor, május 26. (szerda) Országos kompetenciamérés a 6. és 8. évfolyamon igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok május 27. (csütörtök) Iskolai pedagógusnap felső tagozat május 28-ig FIT mérés eredményeinek feltöltése a NETFIT rendszerbe (A mérést január 11. és április 23. között kell elvégezni.) június 4. (péntek) Gyermeknapi rendezvények testnevelők, érintett pedagógusok igazgató, osztályfőnökök június 8-9. (kedd, szerda) június 12. (szombat) DÖK-nap Osztályozó értekezletek. Ballagás igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök június (hétfő, kedd) Utolsó tanítási nap június 23 (szerda) iskolai vagy osztálykirándulások Ünnepélyes tanévzáró igazgató, DÖK, osztályfőnökök igazgató, 6. évfolyam pedagógusai június 30. (szerda) Tantestületi tanévzáró értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek 42

43 2021. július 2-ig Dokumentumok ellenőrzése, Útravaló leadása érintettek, igazgató, igazgatóhelyettesek augusztus 20-a után Alakuló értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek 3.5. A fogadóórák időpontjai pedagógus neve Békési Zoltán Bosznainé Marjai Pálma Császár Józsefné Darainé Ludányi Erika Faragó László Fülöpné Kabai Anikó Jámborné Hegedüs Erika Karacs Tiborné Kiss Olga Kissné Jánosi Judit Kolláthné Szentpéteri Juliánna Mester Lajosné Ordasiné Mészáros Irén Tóth Irén Sajtosné Majoros Klára Schvarcz Zoltánné Szabó Zsoltné Szabóné Keserű Mónika Szabóné Nádházi Henriett Szentpéteriné Tóth Ágnes Tóth Sándorné Turányiné Márki Marianna Vadászné Kovács Katalin Zsurka Gáborné fogadóóra időpontja hétfő 1. óra hétfő 3.óra kedd 6.óra csütörtök 5.óra péntek 3.óra szerda 5. óra szerda 2.óra csütörtök 4.óra csütörtök 3.óra szerda 3.óra péntek 4.óra hétfőn 1.óra szerda 0.óra csütörtök 4.óra szerda 5.óra kedd 6.óra szerda 1.óra szerda 3. óra hétfő 2.óra csütörtök 0.óra szerda 5.óra szerda 5.óra hétfő 1.2.óra péntek 3.óra 3.6.Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt nap tervezett időpontjai november Nyílt napok igazgató, (szerda-csütörtök) járványügyi helyzetnek megfelelően igazgatóhelyettesek 43

44 3.7.Tervezett mérések szeptember végéig Bemeneti mérések elvégzése munkaközösség- vezetők szeptember vége, december, 2020 tavasza Kritériumorientált mérési értékelési rendszer mérési időpontjai mérésgazdák október első pályaorientációs kompetencia mérés Szabóné Keserű Mónika méréskoordinátor, május 12. (szerda) Célnyelvi mérés (két tan. nyelvű) Szabóné Keserű Mónika május 19. (szerda) Idegen nyelvi mérés méréskoordinátor, május 26. (szerda) Országos kompetenciamérés a 6. és 8. évfolyamon igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok május 28-ig FIT mérés eredményeinek feltöltése a NETFIT rendszerbe (A mérést január 11. és április 23. között kell elvégezni.) testnevelők, érintett pedagógusok Versenyek Az alsós humán munkaközösség a 2020/2021-as tanévben a következő versenyeken tervezi a részvételt: Magyar Verseny neve Évfolyam Helyszín Várható időpont Olvasom, értem! megyei Püspökladány november szövegértési verseny Mesél a Sárrét népmesemondó verseny Püspökladány március 44

45 Az alsós reál munkaközösség a 2020/2021-as tanévben a következő versenyeken tervezi a részvételt: Verseny megnevezése Szintje Nevezési határidő Nevezési díj A verseny időpontja Alapműveleti Matematikaverseny megyei Ft óra A felsős humán munkaközösség a 2020/2021-as tanévben a következő versenyeken tervezi a részvételt: VERSENYNAPTÁR: TANÉV Mezei futóbajnokság Petri-kupa 5-6. o. fiú-lány labdarúgás Bene Gyula Labdarúgó Torna Bolyai Matematika Csapatverseny megyei/körzeti forduló Püspökladány, Kálvin Téri Általános Iskola 4fő/csapat, 1200 Ft / fő Körzeti és megyei futóbajnokság Játékos sportvetélkedő megyei döntő (az alsó tagozatnak) Kálvin-kupa (alsósok: várméta felsősök: kézilabda lány-fiú) Bolyai Természettudományi Csapatverseny megyei/körzeti forduló Derecske 45

46 4fő/csapat, 1200 Ft / fő Valentin-kupa Bene Gyula Játékos Sportvetélkedő Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny iskolai forduló helyben, 700 Ft / fő Zrínyi Ilona Matematikaverseny megyei forduló Püspökladány, Kálvin Téri Általános Iskola 1200 Ft/fő Roma mesemondó verseny (eltérő tagozat) Pangea Nemzetközi Matematikaverseny iskolai/megyei forduló helyben, ingyenes Alapműveleti Matematikaverseny megyei forduló Püspökladány, Petrit telepi Általános Iskola 1000 Ft/fő Megszólal a Sárrét Vers-Dal- Prózamondó verseny az EFOP pályázat keretében (eltérő tagozat) Szivárvány kulturális verseny (eltérő tagozat) Méltóság futás Országos mezei futóbajnokság Körzeti atlétikai versenyek I-IV. korcsoport Megyei atlétikai döntők I-IV. korcsoport Országos atlétikai döntők I-IV. korcsoport Magyar nyelvi és idegen nyelvi versenyek Verseny neve Évfolyam Helyszín Olvasom, értem! megyei szövegértési verseny 2-8. Püspökladány 46

47 Simonyi helyesíró verseny 5-8. Debrecen Varázsceruza helyesíró verseny 5-8. Nádudvar Mesél a Sárrét népmesemondó verseny Püspökladány Varázsceruza megyei helyesíró verseny 3-4. Nádudvar Berettyóújfalui József A. Ált Isk. angol nyelvi teszt verseny 7-8. Berettyóújfalui "Országh"-os szótározó verseny 5-8. on-line On-lion mmpublications Elt. Hungary által szervezett nyelvi 3-8. on-line verseny Kálti Márk történelmi verseny 5-8. helyi Dózsa György úti Ált. Isk. által szervezett nyelvi verseny 5-6. Debrecen Debrecen Karácsony Sándor Ált. Isk. által szervezett nyelvi 7-8. Debrecen versenyek Debrecen Ebesi angol nyelvi vizsga verseny 7-8 Ebes Külső és belső tantárgyi mérések rendje május 12. (szerda) május 19. (szerda) május 26. (szerda) Célnyelvi mérés (két tan. nyelvű) Idegen nyelvi mérés Országos kompetenciamérés a 6., 8., évfolyamon Szabóné Keserű Mónika méréskoordinátor, igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai május 28-ig FIT mérés eredményeinek feltöltése a NETFIT rendszerbe (A mérést január 9. és testnevelők, érintett pedagógusok 47

48 2021. április 26. között kell elvégezni.) 4. Szakmai feladatok 4.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok (BECS-munkaterv tartalmazza) 4.2. A minőségfejlesztési munka tervezése (BECS-munkaterv tartalmazza) 4.3. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok(becs- munkaterv tartalmazza) ELŐKÉSZÍTÉS - az intézményi önértékelési csoport találkozása (BECS) - a BECS előkészíti az önértékelési csoport munkatervét - a BECS megtervezi az intézményi önértékelés éves rendszerének működtetését TERVEZÉS - elkészíti a 2020/2021-as tanévre szóló önértékelési tervet - az önértékelési tervről tájékoztatja a pedagógusokat, vezetőket - pontosítja, ha szükséges módosítja a szabályzat mellékleteit - ellenőrzi saját tevékenységét (PDCA logika szerint) MEGVALÓSÍTÁS: - óralátogatások, interjúk, kérdőíves felmérések szervezése és lebonyolítása, az eredmények feldolgozása, rögzítésük, - pedagógus önértékelés: ötévente kötelező - az intézmény vezető önértékelése: az intézményvezetői megbízás második és negyedik évében az intézményvezetőnek az intézményen belüli értékelése, - az intézmény önértékelése: az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját, de vannak olyan intézményi elvárások, melyeket az intézménynek az éves önértékelési tervében feltüntetett módon évente vizsgálnia kell! 48

49 TÁJÉKOZTATÁS 1. Nevelőtestület tájékoztatása 2. Partnerek (szülők tájékoztatása) 3. Az adott évben az önértékelési programban résztvevő pedagógusok részletes tájékoztatása - ütemezés, - értékelésben résztvevő személyek, - értékelés módszereiről, eszközeiről részletes tájékoztatás. A pedagógus-önértékelés során alkalmazott adatgyűjtés módszerei: dokumentumelemzés, megfigyelés, interjú és kérdőív. szeptember október I. félév az intézményi önértékelési csoport találkozása (BECS) feladatkörök tisztázása az intézményi önértékelés értelmezése, az önértékelési kézikönyv tanulmányozása, az önértékelési csoport munkatervének előkészítése információgyűjtés, önértékelési szabályzat mellékleteinek tanulmányozása, esetleg pontosítása ha szükséges, feladatok értelmezése, éves munkaterv előkészítése, a tantestület tájékoztatása az intézményi önértékelési csoport 2020/2021-es tanévre vonatkozó munkatervének összeállítása. Vezetői önértékelés előkészítése, szervezése. Az átfogó intézményi önértékelés tervezése, szervezése. Vezetői önértékelés előkészítése, szervezése, támogató felületen adatok rögzítése, teljes körű dokumentálás. BECS vezető csoport csoport 49

50 november december január Az átfogó intézményi önértékelés tervezése, szervezése, támogató felületen adatok rögzítése, teljes körű dokumentálás. Önfejlesztési tervek elkészítése. Tanfelügyeleti eljárásokhoz kapcsolódó munkálatok teljes körű elvégzése. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. Tanfelügyeleti eljárásokhoz kapcsolódó munkálatok teljes körű elvégzése. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. csoport csoport csoport 50

51 február március április május Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. Óralátogatások szervezése: megtervezzük, melyik kollégához ki megy órát látogatni, előkészítjük az óralátogatás szempontsorát, a kérdőíveket. Kérdőívek kitöltetése: kiválasztjuk a munkatársakat, megtervezzük az értesítés módját, a tájékoztatásukat Az órák elemzése, kérdőívezés és interjúfelvétel, majd az önfejlesztési terv elkészültét követően az eredmények folyamatos feldolgozása. csoport csoport csoport csoport 51

52 június augusztus intézményi önértékelés éves feladatainak elvégzése, összegzés, erősségek és fejleszthető területek meghatározása az intézményi önértékelési csoport 2019/2020-as tanévre vonatkozó munkatervének összeállítása csoport BECS vezető 4.4. Pedagógusok feladatai, munkakörök Pedagógusaink által tanított tantárgyak, ellátott további feladatok Pedagógus neve Beosztás Tanított tantárgyak Szakkörök és foglalkozások Egyéb feladatok, funkciók Békési Zoltán középiskolai tanár matematika előkészítő,tehetség- osztályfőnök fejlesztő szakkör Birinyiné intézményveze Girdán Éva tő-helyettes tanár földrajz (felső) tanfelügyelő és szakértő: pedagógusok értékelése Bosznainé matematika, Marjai Pálma tanító rajz és vizuális kultúra technika, életvitel mk.-vez. osztályfőnők és gyakorlat Császár magyar nyelv és Józsefné irodalom, ének- tanító zene, etika, osztályfőnők technika, életvitel és gyakorlat 52

53 Darainé Ludányi Erika tanító magyar nyelv és irodalom, énekzene, etika eltérő napközi osztályfőnök munkaközösség- vezető Faragó László tanár testnevelés Bozsik program osztályfőnök Ferenczikné Rábai Ágnes intézményveze tő-helyettes (alsó) fejlesztő tanfelügyelő és pedagógus szakértő: pedagógusok értékelése Fülöpné Kabai Anikó tanár erkölcstan német eltérő tagozaton is tanít Fürst Judit gyógypedagó eltérő tagozaton Margit gus tanít, tanulószoba Jámborné Hegedüs Erika tanár történelem angol országismeret szakkör mk.-vez. Karacs Tiborné osztályfőnök, DÖK tanár magyar, német tánc és dráma magyar szakkör összekötő helyettes (felső), önértékelési csoport tagja Kisné Fekete Margit tanár felmentését tölti Kissné Jánosi magyar nyelv és Judit irodalom, DÖK tanító technika, életvitel és gyakorlat összekötő. osztályfőnök testnevelés és sport 53

54 Kiss Olga tanár ének énekkar áttanító Kolláth tanár Erzsébet rajz áttanító Kolláthné Szentpéteri Julianna tanító matematika technika, életvitel és gyakorlat testnevelés és sport, rajz és vizuális kultúra Mester Lajosné Nagyné Balogh Eszter Ordasiné Mészáros Irén Sajtosné Majoros Klára Schwarcz Zoltánné Szabóné Keserű Mónika tanár kritériumorient matematika ált mérés technika koordinátor intézményveze tő történelem tanár pedagógusok értékelése tanító osztályfőnök magyar nyelv és eltérő napközi kritériumorient irodalom, énekzene, etika, rajz ált mérés koordinátor tanító magyar nyelv és óvoda-iskola irodalom, énekzene, etika, rajz, átmenet koordinátora környezetismeret magyar nyelv és tanító irodalom, énekzene, etika, eltérő napközi osztályfőnök környezetismeret tanító-tanár angol országismeret osztályfőnök 54

55 kompetenciam érés koordinátor Szabóné Mária Máté tanár felmentését tölti Szabóné magyar Nádházi Henriett tanító környezetismeret technika, rajz, osztályfőnök ének Szentpéteriné matematika Tóth Ágnes környezetismeret tanító technika, életvitel és gyakorlat testnevelés és sport Tóth Irén DSK, tanár testnevelés kézilabda iskolában az osztályfőnök Tóth Sándorné tanár természetismeret földrajz biológia mk.-vez Turányiné matematika Márki Mariann környezetismeret tanító technika, életvitel és gyakorlat eltérő napközi testnevelés és sport Sebestyénné Iványi Ildikó tanár könyvtáros felmentését tölti Vadászné szociálpedagó Kovács Katalin gus, fejlesztő- napközi, BTM differenciáló tanulók szakpedagó- fejlesztése gus 55

56 Zsurka Gáborné mk.-vez, önértékelési csoport gyógypedagó gus összevont osztályban tanítás egyéni fejlesztés (BECS) vezetője, tanfelügyelő és szakértő: pedagógusok értékelése Szabó Zsoltné gyógypedagó gus összevont osztályban tanítás egyéni fejlesztés osztályfőnök 4.5. Pályaválasztás, középfokú intézményekbe történő továbbtanulás Az általános iskola minden év október 31-éig a nyolcadik évfolyamra járó tanulókat tájékoztatja a középfokú iskolai felvételi eljárás rendjéről. A felvételi eljárásról részletes információk található a honlapon a Köznevelés\Középfokú felvételi eljárás menüpontban. Az általános iskola minden év október 31-éig tájékoztatja a hetedik évfolyamra járó tanulók szüleit arról, hogy gyermekük iskoláztatásával kapcsolatos kérdésben a szülőknek közösen kell dönteniük, valamint arról, hogy ha az iskolaválasztással kapcsolatban a szülők, vagy a szülő és a gyermek között vita van, annak eldöntése a gyámhatóság hatáskörébe tartozik, és gyermekük felvételi lapjait az általános iskolának a gyámhatósági döntés szerint kell továbbítania. A szülőket és a tanulókat segíti az iskola a választásban pályaválasztási szülői értekezlettel, ahol a környék középiskolái bemutatkoznak. Pályaorientációs napon a tanulók szakmákat ismerhetnek meg Nyílt napon betekintést nyerhetnek a középiskolák életébe Az Iparkamara szervezésében szakmákat népszerűsítő programokon vehetnek részt A felvételi lapok kitöltésében, elektronikus formában a KIR-rendszerbe, az osztályfőnökök segítik a szülőket Pályázatokból adódó szakmai feladatok 56

57 o EFOP A tanulói lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatása című kiemelt program a Bajcsy u. 7. sz., eltérő tagozat. A pályázat lejárati határidejét meghosszabbították 2021 áprilisáig, azaz a 2020/2021. tanévben a program folytatódik, hogy az elmaradt programelemek megvalósuljanak. A négy főből álló menedzsmentre még sok feladat vár. Szeptembertől a partneri hálózatot kell bővíteni, együttműködési megállapodások kötésére kerül sor. o EFOP azonosító számú, Csodaszarvas - hagyomány és nomád kaland a Berettyóújfalui Tankerületi Központ intézményeiben című pályázat keretében az előző tanévben két táborra is jelentkeztünk, remélhetőleg idén élhetünk ezzel a lehetőséggel. o Az Erzsébet napközi tábor szervezésére ebben a tanévben is készülünk. o EFOP azonosító számú, Digitális kompetencia fejlesztése pályázat keretében kapott nevelői laptopokat a pedagógusok rendszeresen használják. o Határtalanul pályázat a járvány miatt továbbra sem tud realizálódni. o Iskolánk az EFOP digitális kompetencia fejlesztése pályázatban vesz részt. A munkatervben kiemelt feladatként kezeljük. o Ebben a tanévben a KRÉTA rendszeren belül működő E-naplót használjuk. Minden kolléga félévente 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzési programban vesz részt Esélyegyenlőség biztosítása Esélyteremtést szolgáló köznevelési vonatkozású támogatások, intézkedések Az iskoláztatási támogatás szüneteltetése: az iskola igazgatója köteles a gyámhatóságot értesíteni, ha a gyermek adott tanévben a kötelező tanórai foglalkozások tekintetében 10 órát igazolatlanul mulaszt. Amennyiben a gyermek a figyelmeztetés ellenére továbbra is rendszeresen mulaszt, az iskola igazgatója 50 óra igazolatlan mulasztása esetén ismét jelzést küld a gyámhatóságnak, amely a Magyar Államkincstárnál kezdeményezi az iskoláztatási támogatás szüneteltetését. Esélyteremtést támogató célzott programok: Útravaló Ösztöndíjprogram esélyteremtő alprogramok: Az Út a középiskolába alprogramokban való részvételre az a tanuló pályázhat, aki 57

58 halmozottan hátrányos helyzetű, vagy védelembe vett, vagy családba fogadott, vagy átmeneti nevelésbe vett, vagy ideiglenes hatállyal elhelyezett, vagy utógondozásban, vagy hátrányos helyzetű. Továbbtanulást segítő program: Arany János Tehetséggondozó Program, Arany János Kollégiumi Program és Arany János Kollégiumi-Szakiskolai Program A lemorzsolódás megakadályozását szolgáló intézkedések: Az igazolatlan mulasztás, magántanulóvá nyilvánítás megelőzése (Az iskola igazgatója a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérése után dönt arról, hogy a tanuló a tankötelezettségének magántanulóként tehet-e eleget.) A korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer 4.8. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórán kívüli tevékenységek (Pedagógiai Programból) a) Tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók gondozását, valamint a lemaradók felzárkóztatását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások segítik. A 8. évfolyamon a továbbtanulás, a középiskolai felvétel elősegítésére a tanulóink részére felzárkóztató, illetve képességfejlesztő órákat tartunk. További tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások indításáról a felmerülő igények és az iskola lehetőségeinek figyelembe vételével minden tanév elején az iskola nevelőtestülete dönt. b) tanórán kívüli felkészítés A hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók szociális helyzetéből és fejlettségéből eredő hátrányok ellensúlyozása céljából integrációs felkészítést szervezünk. 58

59 egyéni képességének, tehetségének kibontakoztatása, fejlődésének elősegítése, a tanuló tanulási, továbbtanulási esélyének kiegyenlítése folyik. c) Szakkörök A különféle szakkörök működése a tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálja. A szakkörök jellegüket tekintve lehetnek művésziek, technikaiak, szaktárgyiak, de szerveződhetnek valamilyen közös érdeklődési kör, hobbi alapján is. A szakkörök indításáról a felmerülő igények és az iskola lehetőségeinek figyelembe vételével minden tanév elején az iskola nevelőtestülete dönt. Szakkör vezetését az igazgató beleegyezésével olyan felnőtt is elláthatja, aki nem az iskola dolgozója Az iskolába lépő, első osztályosok beiskolázását segítő program( Pedagógiai Programból) ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET PROGRAMJA Feladat Résztvevők köre Módszer Sikerkritérium Felelős Az iskolai és óvodai összekötő pedagógusok konzultálnak egymással Az összekötő pedagógusok megbeszélés Az összekötő pedagógusok pontosan egyeztették a feladatokat Az óvodai összekötő A két intézményvezető egyeztető találkozása Iskolaigazgató, óvodavezető megbeszélés Megtörtént a kapcsolatfelvétel és a közös megbeszélés Óvodavezető Az óvoda és iskola munka-csoportja összeállítja a projekttervet Óvoda és iskola közös munkacsoportja megbeszélés, tervezés Megfogalmazódott a projekt célja, elkészült a terv, az érintettek támogatják a programot Óvodavezető helyettes 59

60 Balázsolás A két intézmény gyermekei, pedagógusai, összekötő pedagógusok Közös tevékenyked és A Balázsolás sikeres megtörténte Iskolai és óvodai összekötő Az iskola rajzpályázatot ír ki Iskolás leszek címmel és eljuttatja az óvodába A két intézmény összekötő pedagógusa Felhívás Az óvodás gyermekek aktívan bekapcsolódnak a versenybe Az iskolaigazgató helyettes Az iskola a rajzpályázatára beérkezett munkákat értékeli és díjazza Igazgatóhelyettes, óvodások, óvodapedagógusok, tanítók Ünnepélyes díjazás Szorosabbra fűződött az óvodások kapcsolata az iskolával Iskolaigazgató helyettes Az elsős tanítók és az óvodapedagógusok konzultálnak az elsős gyerekek tehetséggondozás terén elért eredményéről Az iskolai és óvodai összekötő pedagógusok konzultálnak egymással igazgatók, elsős tanítók, óvodapedagógusok Összekötő pedagógusok tanácskozás Megbeszélés, egyeztetés A gyerekek tehetséggondozásának nyomon követése Az összekötő pedagógusok pontosan egyeztették a következő feladatukat igazgatók Óvodai összekötő A tanítók az óvodai szülői értekezleten tájékoztatják a szülőket az iskola programjáról tanítók, óvodapedagógusok, szülők Előadás, megbeszélés A szülők pontos képet kapnak az iskoláról, az iskolai életmódról, lehetőségekről, elvárásokról óvodavezető 60

61 A tanítók ellátogatnak a leendő iskolásokhoz Tanítók, óvodapedagógusok, óvodások Látogatás, tapasztalatszerzés, beszélgetés A tanítók információt szereztek leendő elsőseikről óvodavezető Bene Gyula játékos sportvetélkedő Első osztályosok és leendő elsőosztályosok versenyjáték: Játékos sportvetélkedő az iskolában az óvodások részvételével Az óvodások jó benyomást szereztek az iskoláról, jól érezték magukat Iskolai testnevelő Az iskolába készülő gyermekek ellátogatnak a leendő tanító nénijükhöz Tanítók, óvodapedagógusok. óvodások Bemutatás, beszélgetés Jó benyomást szereztek az óvodások az iskoláról Igazgató helyettes Az iskolába készülő gyermekek ellátogatnak leendő osztályukba Az óvodások meghívják nyílt rendezvényükre az első osztályosokat Tanítók, óvodapedagógusok. Óvodások, iskolások Óvodások, iskolások, tanítók, óvónők bemutatás Közös tevékenykedés, játék A gyerekek tapasztalatot szereznek az iskolai életmódról (táska, tolltartó, szabályok) Erősödik a kötődés, szorosabbra válik a kapcsolat Összekötő pedagógusok Kijelölt óvodapedagógus Iskolai és óvodai pedagógusok, fejlesztőpedagógusok (logopédus) konzultációja a tehetséggondozásról és a fejlesztésről Iskolai tanévnyitó megtartása az óvodások műsorával Az érintett iskolai és az óvodapedagógusok Tanítók, óvónők, óvodások, iskolások, szülők megbeszélés rendezvény A tanítók megismerik a tehetséggondozásban elért eredményeket; az egyéni fejlesztés dokumentumait, (tehetségtérkép, adottság stb.) eredményességét a fejlesztő pedagógusok a felzárkóztató fejlesztések eredményességét A gyermekek érzelmi ráhangolással kezdik az összekötő pedagógusok, iskolai fejlesztő pedagógus iskolaigazgató helyettes, kijelölt 61

62 iskolát. óvónők Az iskola lehetőséget teremt a szülők betekintésére az első tanítási napon Az elsősök látogatása a tanító nénivel a régi óvodában Az óvónők meglátogatják az elsősöket az iskolában Elsős tanítók, gyermekek, szülők Elsősök, óvodások, elsős tanító nénik, óvónők Elsős tanítók, elsősök, óvodapedagógusok Beszélgetés, közös együttlét Látogatás, bemutató, megbeszélés Bemutató óra, megbeszélés A gyermekek érzelmi biztonságban kezdik az iskolai életet Erősödött a kötődés az óvoda és iskola pedagógusai között, a tanítók megismerkednek az óvodai módszerekkel A gyermekek biztonságérzete növekedett, szorosabbá vált az intézmények közötti kapcsolat igazgatóhelyettes Óvodavezető helyettes Összekötő pedagógusok Közös szakmai program a tanítók és óvodapedagógusok számára Tanítók, óvodapedagógusok Előadás, megbeszélés Közelít egymáshoz a két intézmény nevelőtestületének szemléletmódja, bővültek szakmai ismereteik A kezdeményező intézmény vezetője 5.Pedagógus továbbképzési program és a beiskolázási tervből adódó feladatok (Továbbképzési tervből) sorszám A továbbké pzésben résztvevő neve munka kör A képzés megnevezése A képzés ideje A képzés óraszáma A képzés várható költsége Helyett esítés szükség es: igen - nem 62

63 1. Bosznai né Marjai Pálma tanár Kritériumorientá lt, diagnosztikus mérésiértékelési rendszer 2020 aug. 10 óra útiköltsé g nem 2. Nagyn é Balogh Eszter 3. Tóth Irén 4. Szabón é Nádhá zi Henriet t 5. Kolláth né Szentpét eri Julianna 6. Boszna iné Marjai Pálma intézm ényvez ető tanár tanító, tanár tanító tanító EFOP /2021. tanév folyamán kézilabda sportágakhoz kapcsolódó szakmaimódszertani képzések 2020/2021. tanév folyamán Boldog Iskola 2020/2021. tanév folyamán művészeti nevelés műhelyfoglalkoz ások művészeti nevelés műhelyfoglalkoz ások 2020/2021. tanév folyamán 2020/2021. tanév folyamán 30 óra útiköltsé g (Püspökl adány- Debrece n x 6 út vonat): Ft 30 óra Ft 30 óra útiköltsé g (Püspökl adány- Debrece n x 6 út vonat): Ft Ft helyi közl.)= Ft útiköltsé g (Püspökl adány- Debrece n x 6 út vonat): Ft Ft helyi közl.)= Ft útiköltsé g (Püspökl adány- Debrece igen (belső helyette sítés) igen (belső helyette sítés) igen (belső helyette sítés) igen (belső helyette sítés) igen (belső helyette sítés) 63

64 7. Békési Zoltán 8. Szabóné Nádházi Henririe tt 9. Kiss Olga 10. Mester Lajosné 11. Szentpét eriné Tóth Ágnes 12. Tóth Sándorn é 13. Tóth Irén Erzsébet 14. Vadászn é Kovács Katalin 15. Karacs Tiborné 16. Békési Zoltán tanár EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés EFOP Mentálhigiénés képzés Pedagógusok felkészítése a minősítésre PDE/550-4/2020/OH 2020/2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember /2021. szeptember n x 6 út vonat): Ft Ft helyi közl.)= Ft 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 30 óra nincs igen, belső helyette sítés 22 óra nincs igen, belső helyette sítés 64

65 17. Mester Lajosné 18. Kiss Olga 19. Szabóné Nádházi Henriett tanár tanár tanító Pedagógusok felkészítése a minősítésre PDE/550-4/2020/OH Pedagógusok felkészítése a minősítésre PDE/550-4/2020/OH Pedagógusok felkészítése a minősítésre PDE/550-4/2020/OH 2020/2021. szeptember 2020/2021. szeptember 2020/2021. szeptember 22 óra nincs igen, belső helyette sítés 22 óra nincs igen, belső helyette sítés 22 óra nincs igen, belső helyette sítés 6. Az iskola kapcsolatrendszere Az eredményes oktató- és nevelőmunka érdekében az iskola rendszeres munkakapcsolatot tart fenn az alábbi intézményekkel, szervezetekkel, gazdálkodókkal: Az iskolát támogató alapítvány kuratóriumával: Fogjunk Össze Iskolánkért Alapítvány 4150 Püspökladány, Petőfi u. 9. Közművelődési intézményekkel: Püspökladányi Tájékoztató és Közművelődési Központ, Könyvtár, Múzeum tagintézményeivel: Dorogi Márton Könyvtár Karacs Ferenc Múzeum Társadalmi egyesületekkel: Püspökladányi Rendőrkapitányság 4150 Püspökladány, Baross u. 2. Püspökladányi Városüzemeltető és Gyógyfürdő Kft Püspökladány, Kossuth u. 26. A tanulók egészségi állapotának megóvásáért az iskola igazgatósága rendszeres kapcsolatot tart fenn a védőnőkkel és az iskolaorvossal, és segítségükkel megszervezi a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatát. Védőnői Szolgálat 65

66 4150 Püspökladány, Petőfi u A tanulók veszélyeztetettségének megelőzése, valamint a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok eredményesebb ellátása érdekében az iskola rendszeres kapcsolatot tart fenn a gyermekjóléti szolgálattal: Hajdú-Bihar megyei Gyermekvédelmi Igazgatóság és Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat 4024 Debrecen Vármegyeháza u.9. Segítő Kezek Szocális és Szolgáltató Központ és Gyermekjóléti Szolgálat 4150 Püspökladány, Szent István u. 26. Egyházak helyi gyülekezeteivel: katolikus református baptista A Hit Gyülekezete Az egyes intézményekkel, szervezetekkel kapcsolatot tartó nevelőket az iskola éves munkaterve rögzíti. A munkakapcsolat felügyeletéért az igazgató a felelős, rendjét az SZMSZ tartalmazza. Járványügyi intézkedések esetén: Hajdúszoboszlói Járási Hivatal Népegészségügyi osztály Tel: védőnő: Agárdiné Ispány Anikó tel: iskolaorvos tel: Szakmai kapcsolatok Oktatási Hivatal -KIR hivatali ügyek -októberi statisztika 66

67 -lemorzsolódás adatai - középiskolai felvételi eljárás POK- pedagógus ellenőrzés, minősítés - vezető, intézmény tanfelügyeleti ellenőrzése - továbbképzések Berettyóújfalui Tankerületi Központ -iskolák pedagógiai munkájának megismerése: szakmai napok Püspökladányi iskolák - tanulmányi és sport versenyek 7. A belső ellenőrzés általános rendje ELLENŐRZÉSI TERV Az eredményes munkavégzés érdekében nevelő-oktató munka belső ellenőrzését megszervezését, hatékony működtetését az SZMSZ és a Pedagógia Programban meghatározottak szerint kell végezni, melyért intézményvezető felel. Az ellenőrzési tervben nem szereplő, eseti ellenőrzések lefolytatásáról az intézményvezető dönt. Az ellenőrzés feladatai: - biztosítani az iskola pedagógiai munkájának jogszerű működését, - segíteni az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát, - megfelelő információt adni az intézményvezetőség számára a pedagógusok munkavégzéséről, - kellő mennyiségű adatot és tényt nyújtani a külső és belső értékelések elvégzéséhez. Belső ellenőrzésre jogosultak - intézményvezető - intézményvezető-helyettesek - munkaközösség-vezetők - az intézményvezető által megbízott pedagógus Az intézményvezető az intézményben folyó valamennyi tevékenységet ellenőrizheti. Közvetlenül ellenőrzi az igazgatóhelyettesek munkáját, ennek egyik eszköze a beszámoltatás. 67

68 Az intézményvezető-helyettesek és a munkaközösség-vezetők a megbízásukból adódó területen végzik az ellenőrzést. A pedagógiai munka ellenőrzése az alábbi területekre terjed ki: - A nevelő és oktató munka színvonalára a tanítási órákon a 8 pedagógus kompetencia és indikátorait figyelembe véve. - A nevelő és oktató munka színvonala tanítási órákon, csoportfoglalkozásokon. - A tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon, csoportfoglalkozásokon, egyéb foglalkozásokon. - a tanulók, gyermekek személyiségének fejlesztése - a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenység - felzárkóztató tevékenység - tervező- és szervezőmunka - módszertani képzettség - házirend betartása és betartatása - tanulói munka, munkafegyelem - eredményesség a pedagógiai program, helyi tanterv tükrében - osztályfőnöki tevékenység, közösségépítés - gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására - tanórán és az iskolán kívüli foglalkozások szervezésére, az ezeken való részvételre - a tanulók továbbtanulásának segítésére, irányítására - a pedagógusra bízott tanterem rendezettségére, dekorációjára - a nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció - a tanterem, folyosó rendezettsége, dekorációja - tanár - diák kapcsolatra, a tanulói személyiség tiszteletben tartására. - szülőkkel való kapcsolattartásra. - ügyelet ellátása Az intézményi önértékelésben (BECS) meghatározott terv szerint zajlanak az óralátogatások. Szempontjai egységesek, a tantestület tagjai által elfogadottak. Az intézményi dokumentum részletesen tartalmazza az önértékelést. 68

69 - önértékelés (kétévente, munkaközösségenként) - vezetői ellenőrzés, értékelés a 20/2012.(VIII.31) rendelet hatálya szerint - külső, intézményi szintű fenntartói és egyéb vizsgálatok - intézményi önértékelés Az ellenőrzés formái - óralátogatás (vezetői, BECS és munkaközösségi ütemtervek szerint) - tanórán kívüli tevékenység (foglalkozási terv, illetve alkalom szerint) - beszámoltatás (félévkor és a tanév végén) - óramegbeszélés (óralátogatást követően) - értékelés Munkáltatói feladatok: - munkaidő pontos betartása - NOKS dolgozók munkavégzése - technikai dolgozók munkavégzése - áttanító kollégák - gyakornok kolléga Egyéb területek: - munka-, tűz és vagyonvédelem (folyamatos) - munkavédelmi és tűzvédelmi tájékoztatás (augusztus, folyamatos) - ügyeletek (reggeli, szüneti, udvari) munkaközösség-vezetők (ellenőrzési terv szerint) - dekoráció (osztály, folyosó) munkaközösség-vezetők munkaterv alapján) - tantermek, mellékhelyiségek, folyosók, udvar tisztasága (augusztus, folyamatos) NOKS dolgozók ellenőrzése: folyamatos (végzi: igazgató) Technikai dolgozók ellenőrzése: (végzi:igazgató) - folyamatos 69

70 - direkt - karbantartói napló 70

71 A pedagógiai munka ellenőrzési ütemterve Az ellenőrzés IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. területei Tantermek, folyosók igh. (DÖKvez.) mkv. mk v, dekorálása Tanmenetek mkv., Munkatervek Leltár (taneszköz, helyiségek) e-naplók (haladási és osztályozási rész) ig. mkv., ig. igh. ig. igh. ig. Ellenőrzők igh. igh. Anyakönyvek, bizonyítvány ok igh. ig. ig. Füzetek, dolgozatfüze tek vezetése, javítása Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatás ok iskolaotthon os, napközis foglalkozások, tanulószoba mkv. mkv. mkv. folyamatos ig. ig. tank.fe l., mkv. ( ig.,igh.,becs tagok, mkv. tervezet szerint) Szakkörök, igh. igh. igh. korrepetálás Áttanító ig., mkv. ig., igh. mkv. pedagógusok igh. igh. Gyakornok kolléga ig., igh. mento mkv., ment or mkv., ment or mkv., ment or ig., igh. mento mkv., mentor mkv., ment or igh. mk v. ig., ment or r, mkv. r, mkv. DÖK program ig. igh. ig. igh. igh. ig. 71

72 A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. területei Gyermekvédelmi igh. munka Szülői értekezlet, igh. igh. igh. fogadóóra A munkaközösségi ig. mkv. ig. mkv. tervekben szereplő feladatok megvalósulása Mérések ig., ig. ig. szervezése (mérésgazdák) Beiskolázás ig. ig. ig. (nyílt nap, beiratkozás) Továbbtanulások igh. igh. ig. előkészítése Pályázatokon ig. ig. való részvétel Rendezvények, igh. igh. igh. igh. ig.,igh.. ig. ünnepek mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. Versenyek igh, mkv. igh. mkv. ig. mkv Nyári tábor ig. ig. Ügyeleti rend igh. Folyamatos ig. igh. ig. 72

73 ÓRALÁTOGATÁSI TERV 2020/ IDŐPO NT szepte mber - októbe r IDŐPO NT PEDAGÓ GUS Nagy Nándor Dancsi Éva PEDAGÓ GUS Szabó Zsoltné OSZT ÁLY 1. a 1. b 5. a 5. b 6. a és 6. b 7. a és 7. b OSZT ÁLY eltérő tagoz at 1-4. o. TANTÁR GY/ FOGLALK OZÁS matemati ka informati ka fizika TANTÁR GY/ FOGLALK OZÁS matemati ka CÉL Köszöntés. Ismerkedés az új osztályokkal, 1-1 tanítási óra meglátogatás a. A tanulók számítógép használati ismeretének megismerése, dokumentáci ó (tanmenet, e-napló) vezetésének ellenőrzése. Hogyan, milyen módszerekke l ismerteti meg a pedagógus az új tantárgyat? CÉL Tapasztalatsz erzés arról, hogy az összevont osztályok szakszerű oktatásanevelése LÁTOGATÁST VÉGZI igazgató, igazgatóhely ettesek igazgató, felsős igazgatóhely ettes igazgató, felsős igazgatóhely ettes LÁTOGATÁST VÉGZI igazgató, alsós igazgatóhely ettes EGYÉB FELADAT A felmerülő problémák megbeszélés e az osztályfőnök ökkel és a szülőkkel. Beszélgetés a tanulókkal a LEGO ROBOT szakkör iránti elképzelései ről, terveikről. Dokumentác ió (tanmenet, e-napló) vezetésének ellenőrzése. EGYÉB FELADAT Tanmenet, naplóvezeté s ellenőrzése. MEGJEG YZÉS MEGJEG YZÉS 73

74 hogyan valósul meg az összevont osztályokban. Zsurka Gáborné eltérő tagoz at 5-8. o. matemati ka Tapasztalatsz erzés arról, hogy az összevont osztályok szakszerű oktatásanevelése hogyan valósul meg az összevont osztályokban. igazgató, felsős igazgatóhely ettes Tanmenet, naplóvezeté s ellenőrzése szepte mber 2. felében Fülöpné Kabai Anikó 6.ab német Pedagógusmi nősítés előtt álló kolléga: tapasztalatsz erzés a tanítási óra tervezési és módszertani felépítettség éről. igazgató, felsős igazgatóhely ettes, reál munkaközöss ég vezetője Dokumentác ió (tanmenet, e-napló) vezetésének ellenőrzése. Az első és az 5. évfolyamon tanító pedagóguso kkal megbeszélés a dokumentu mokkal, valamint az óralátogatás okkal és az azokat követő megbeszélés ekkel kapcsolatba n. Az ellenőrz és időpontj a még nem ismert.. 74

75 IDŐPO NT novem berdecem ber január február március - április 2021 május PEDAGÓ GUS OSZT ÁLY TANTÁR GY/ FOGLALK OZÁS Egy-egy tanítási óra megtekintése, megbeszélése, elemzése a BECS munkacsoport tervezetében szereplő pedagógusértékelésre kiválasztott nevelőknél. Tóth Irén 8. a osztályfő nöki Szabóné Keserű Mónika A BECS által kijelölt pedagóg usok. A BECS által értékelés re kijelölt valamen nyi pedagóg us. 8. b osztályfő nöki A kijelölt pedagóg us által választott szaktárgy i óra. CÉL Tájékozódás a pálya- és iskolaválaszt ási, valamint a középiskolai felvételivel kapcsolatos állapotról. Egy-egy tanítási óra megtekintése mindegyik hónapban az értékelésre kijelölt pedagógusok körében. LÁTOGATÁST VÉGZI A tervezetben megjelölt munkaközöss ég-vezetők, pedagógusok, lehetőség szerint az igazgató és az igazgatóhely ettesek. igazgató, igazgatóhely ettes A BECStervezetben megjelölt munkaközöss ég-vezetők, pedagógusok, lehetőség szerint az igazgató és az igazgatóhely ettesek. EGYÉB FELADAT Összegző beszélgetése k, értékelő lapok kitöltése. MEGJEG YZÉS 75

76 8. A nevelőtestület által fontosnak ítélt egyéb területek A kompetenciamérés eredményeit figyelembe véve, a as tanévre javasolt célunk, hogy az eredményeken javítsunk! A munkaközösségeknek javaslom, hogy beszéljék meg a tantárgyakba ágyazva és rögzítsék a tanmenetekbe jól láthatóan elkülönítve azokat a tartalmakat, amelyek a szövegértési és matematikai kompetenciák fejlesztésére irányulnak - feladatunk a tanévben a négy alapkészség fejlesztése: beszédkészség,íráskészség,olvasáskészség, olvasott írott szöveg értése, logikus gondolkodás fejlesztése Meg kell tanítani a tanulókat a tananyag elsajátításának technikájára 9. Az iskolai kórus időpontjai Az iskolai kórus próbáinak időpontja: minden pénteken 15:00-16:00 óráig. A kórust vezeti Kiss Olga tanárnő. A járvány kialakulása miatt a kórus jelenleg nem működik. 10. Járványügyi intézkedések szeptember 1-től Az EMMI, valamint a Berettyóújfalui Tankerületi Központ igazgatójának ajánlásait figyelembe véve a COVID-19 vírus terjedésének megelőzése céljából az alábbi intézkedéseket hozom: Tájékoztatás: - Az intézmény dolgozóit (pedagógusok, NOKS alkalmazottak, technikai dolgozók, közfoglalkoztatottak) az igazgató személyesen és ben. - Tanulókat: személyesen az osztályfőnökök. - Szülőket: igazgató az iskola honlapján, Facebook oldalán, plakátokon keresztül, az osztályfőnökök a megszokott módokon (üzenőfüzet, online közösségi oldalakon a saját csoportban, telefonon) - Az iskola külső partnereivel telefonon, ben tartjuk a kapcsolatot. Belépés az intézménybe: 76

77 - Az iskola dolgozóin és tanulóin kívül külső személy csak rendkívül indokolt esetben, előre egyeztetett időpontban léphet be. (Kivételt a fenntartó, hivatalos szervek képviselői jelentenek.) - Az intézménybe lépéskor kötelező a kihelyezett fertőtlenítő használata, illetve szájmaszk viselése. - A Bajcsy u sz. és a Petőfi u. 9. sz. épületben portai szolgálatot tartunk. - Az alsó és az eltérő tagozat tanulóit a szülő csak az iskola kapujáig kísérheti, ott a pedagógusok fogadják a gyermekeket, ők kísérik fel az osztálytermekbe őket, illetve a tanítás után a kapuhoz kísérik őket. - A felső tagozaton a hagyományos rendtől eltérően reggel nem gyülekeznek az udvaron a tanulók, hanem azonnal felmennek az osztály- illetve csoporttermeikbe, ahol az órát tartó pedagógus fogadja őket. A tanulók iskolában tartózkodása, közlekedése: - Az alsó és eltérő tagozat tanulói a saját osztálytermeikben tanulnak. A pedagógusok az első és második osztályokban egyénileg határozhatnak a tanítási órák kezdéséről és befejezéséről, 3-8. osztályokban az áttanítások miatt a hagyományos csengetési rendet követjük. - A felső tagozaton a csoportbontások és az informatika, hittan tantárgyak oktatása szükségessé teszi a tanulók vándorlását, ám minden épületben érvényesíteni szándékozunk a jobbkéz-szabályt a folyosói közlekedés során. - A testnevelés órákat, ameddig az időjárás lehetővé teszi, a szabadban kell megszervezni. - A délutáni szakkörökön, felzárkóztató foglalkozásokon csak 5-6 gyerek vegyen részt. A foglalkozások témájától, pedagógiai feladatától függően törekedjünk az online megvalósításra. - Minden tanítási óra kezdetén a tanulók kézfertőtlenítését az órát tartó pedagógus felügyeli, a tantermek szellőztetéséről gondoskodik. - Az óraközi szünetekben kivéve rossz idő esetén a tanulók az udvar számukra kijelölt területén tartózkodnak. - A mellékhelyiségek használata során a távolságtartásra kell törekedni. - A nappalos beosztásban dolgozó takarítók részletes útmutatás alapján végzik a takarítást és fertőtlenítést. 77

78 - Minden tanuló számára javasolt saját tisztasági csomag használata, amiben célszerű szájmaszkot is elhelyezni. A tanulók étkeztetése: - Étkezési rend alapján, az osztályok órarendjéhez igazodva történik. A tízórait minden osztály a feladatellátási helyén kapja meg és fogyasztja el az erre kijelölt helyen. Az ebédet a gyerekek egyelőre a Karacs Ferenc Kollégiumban kapják, ott fokozottan ügyelni kell a távolság megtartására. Reményeink szerint napokon belül rendeződik az étkeztetés helyzete, s az ebédet is a Bajcsy u sz. épületben fogyaszthatják el a gyerekek, étkezési rend alapján. Az étkezések során fokozottan ügyelni kell a higiénés előírások betartására és betartatására. A tanulói benntartózkodás: - A tanulók 16 óráig tartó kötelező benntartózkodására vonatkozó szabályokat a szülő kérésére engedékenyebben kezeljük, azaz ha a szülő tud gondoskodni gyermeke délutáni felügyeletéről és másnapra történő felkészüléséről, engedélyt kaphat a hazamenetelre. - A napközis és tanulószobás csoportokat a tanítási nap végén a pedagógus kíséri ki az iskola kapuján. INTÉZKEDÉSI TERV a 2020/2021. tanévben a járványügyi készenlét idején alkalmazandó eljárásrendről a Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskolában Takarítás, általános fertőtlenít és Petőfi u. 9. felső tagozat Bajcsy u alsó tagozat Bajcsy u. 7. eltérő tagozat Határidő Felelős Ellenőrzést végző óta folyamato s takarítók, karbantartók igazgató 78

79 Takarító személyzet oktatása Fertőtlenít ő- és tisztítószer ek utántöltés e, dokument álása az osztályte rem takarítój a az osztályte rem takarítój a az osztályte rem takarítój a aug. 24. technikai dolgozók gyűlése folyamato s a dokumentum ok kezelése: iskolatitkár az adott helyiség takarítását végző takarító igazgató igazgatóhelye ttesek (alsó és felső tagozatos) Kézfertőtle nítők kihelyezés e, utántöltés e Mosdókba n folyékony szappan, papírtörlő kihelyezés e, utánpótlás a Elkülönítő helyiség kijelölése Tanulók állapotána k megfigyelé se, tünetek észlelése COVID-19 fertőzés gyanúja esetén a hivatalos szervek takarítók takarítók takarítók folyamato s takarítók takarítók takarítók folyamato s 2. em. 8/1. sz. 1. emelet, orvosi szoba 3. sz. foglalkoz tató terem aug. 31. folyamato s alsó és felső tagozat igazgatóhelye ttese az adott helyiség takarítását végző takarító iskolavezetés osztályfőnökö k, szaktanárok igazgató igazgatóhelye ttesek (alsó és felső tagozatos) igazgató 79

80 értesítése (Járási kormányhi vatal vezetőjét, a népegészsé gügyi osztály tiszti főorvosát és a Berettyóújf alui Tankerületi Központ vezetőjét) COVID-19 fertőzés gyanúja esetén az iskolaorvos és a szülő értesítése Elkülönítő helyiség felszerelés e szájmaszkk al, védőkeszty űvel, fertőtlenít ővel Elkülönítő helyiség fertőtlenít ése Karantén miatt mulasztó tanulók digitális oktatásána k megszerve szükség esetén takarító takarító takarító megbeteg edés esetén szükség esetén osztályfőnök >> iskolavezetés iskolatitkár igazgatóhelye ttesek igazgatóhelye ttesek, illetékes osztályfőnök igazgató igazgató igazgató 80

81 zése, hiányzásán ak vezetése a KRÉTA rendszerbe n Elérhetősé gek kihelyezés e (iskolaorvo s, iskolavédő nő, járványügy i hatóság) Szülők/ tanulók nyilatkozta tása külföldi tartózkodá sról, esetleg észlelt tünetekről A nevelőtest ület részletesen megvitatja a járványügy i előírások realizálását Operatív Törzs és a kormányza t intézkedés einek folyamatos nyomon követése szept szept aug. 28. folyamato s igazgatóhelye ttesek osztályfőnökö k igazgató iskolatitkár igazgató igazgatóhelye ttesek 81

82 Részletes tájékoztató levél a szülők részére a KRÉTA felületen, az iskola honlapján és Facebook oldalán Adatvédele m a munkatárs ak tájékoztató ja Intézményi intézkedési terv elkészítése, a tájékoztatá s dokument álása 2020.szep t aug szept. 1. igazgatóhelye ttesek, osztályfőnökö k igazgató igazgató igazgató 82

83

84 12. Függelék, jogszabályi háttér Törvények: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 1992 évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról évi LXXIX. törvény a közoktatásról évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről évi CLII. törvény egyes vagyonnyilatkozat tételi kötelezettségről A nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló évi CCXXXII. törvény Kormányrendeletek 26/2013. (II. 12.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet módosításáról 202/2012. (VII.27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról 110/2013. (VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 315/2012. (XI.13.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról 229./2012. (VIII.28) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a Kjt. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 277/1997.(XII.20.) kormányrendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről 501/2013. (XII.29.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló évi CCXXXII. törvény egyes rendelkezésének végrehajtásáról, valamint a tankönyvellátásban közreműködők kijelöléséről 84

85 A 1265/2017. (V. 29.) Korm. határozat értelmében a 2017/2018. tanévben az ingyenes tankönyvellátás bevezetése egy ütemben történik meg az 5 8. évfolyam tanulói számára. Az intézmény alapdokumentumai: Szakmai alapdokumentum, Pedagógiai Program, Szervezeti és Működési Szabályzat, Házirend Miniszteri rendeletek: 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 22/2013. (VII.5.) EMMI utasítás a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési Szabályzatára vonatkozóan 16/2013. (II.28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. 32/2012. (X.(.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 3/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2018/2019-es tanév rendjéről. 11/2012. (VII.30.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről, valamint egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 17/2004. (V. 20.) OM rendelet módosításáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről (kerettantervi rendelet) 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről A Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve 85

86 Törvényi,jogszabályi változások Megjelent július 14.-én a Magyar Közlöny 168. számában évi LXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény módosításáról* 1. A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 1. - a a következő (4) bekezdéssel egészül ki: (4) Az állam az általános rendőrségi feladatok ellátására létrehozott szerv közreműködésével biztosítja, hogy a pedagógus és a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben alkalmazott személy munkáját biztonságos, emberi méltóságát, személyhez fűződő jogait tiszteletben tartó, nyugodt körülmények között végezhesse. 2. Az Nkt. 2. (1) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép: (1) Az Alaptörvényben foglalt ingyenes és kötelező alapfokú, ingyenes és mindenki számára hozzáférhető középfokú nevelés-oktatáshoz való jog biztosítása az érettségi megszerzéséig, a szakgimnáziumi, szakiskolai nevelés-oktatásban a második szakképesítés, szakképzettség megszerzését biztosító első képesítő vizsga, szakmai vizsga befejezéséig, valamint a készségfejlesztő iskola utolsó gyakorlati évfolyamának befejezéséig a magyar állam közszolgálati feladata. Ingyenes az iskolai rendszerű nevelésben-oktatásban való részvétel a halmozottan hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű tanuló részére. (2a) Az (1) bekezdésben meghatározott tantermen kívüli digitális munkarendben a nevelés-oktatás, a tanulási folyamat ellenőrzése és támogatása a pedagógusok és a tanulók online vagy más, személyes találkozást nem igénylő kapcsolatában elsősorban digitális eszközök alkalmazásával történik Az Nkt. 53. (2) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép: (2) Megszűnik a tanulói jogviszony a) ha a tanulót másik iskola átvette, az átvétel napján, b) az általános iskola utolsó évfolyamának elvégzéséről szóló bizonyítvány kiállításának napján, c Az emberi erőforrások minisztere 27/2020. (VIII. 11.) EMMI rendelete a 2020/2021. tanév rendjéről A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 94. (1) bekezdés a), b), p) és r) pontjában kapott felhatalmazás alapján, a Kormány tagjainak 86

87 feladat- és hatásköréről szóló 94/2018. (V. 22.) Korm. rendelet 92. (1) bekezdés 8. pontjában meghatározott feladatkörömben eljárva a következőket rendelem el: 2. A tanév, a tanítási év 2. (1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. (2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2020/2021. tanévben a tanítási év első tanítási napja szeptember 1. (kedd) és utolsó tanítási napja június 15. (kedd). A tanítási napok száma ha e rendelet másképp nem rendelkezik százhetvenkilenc nap. (3) Az iskola utolsó, befejező évfolyamán vagy befejező szakképzési évfolyamán az utolsó tanítási nap b) a két évfolyamos rész-szakképesítésekre való felkészítést folytató szakiskolákban május 31. (4) A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 30. (3) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2021/2022. tanítási évben történő feldolgozásáról. (5) A tanítási év lezárását követően az iskola ha az iskola fenntartója, működtetője azzal egyetért, és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja a tanulói részére pedagógiai program végrehajtásához nem kapcsolódó foglalkozásokat szervezhet, amelyeken a részvételt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelemben kezdeményezheti. (6) A 2020/2021. évi átmeneti időszak téli közfoglalkoztatásával összefüggő képzési programban felnőttoktatás keretében részt vevő tanulók a 2020/2021. tanévre szeptember 1-jét követően is beiratkozhatnak. (7) Az EFOP Aktívan a tudásért projektben felnőttoktatás keretében részt vevő tanulók a 2020/2021. tanévre szeptember 1-jét követően is beiratkozhatnak M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y évi 187. szám 3. Az alapfokú művészeti iskolákban és a felnőttoktatásban a tanítási év első és utolsó napját a tanítási év első és utolsó hetének keretében az igazgató határozza meg. 4. (1) A tanítási év első féléve január 22-ig tart. Az iskolák január 29-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket, az első félévben elért tanulmányi eredményekről. A 3. -ban meghatározott esetben az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni. (2) Az első félév és a tanítási év utolsó napját követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak.3. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok 5. A tanítási évben a tanítási napokon felül a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában, a fejlesztő nevelést-oktatást végző iskolában és az alapfokú művészeti iskolában hat, a nappali oktatás munkarendje szerint működő gimnáziumban, szakiskolában és készségfejlesztő iskolában hét, a szakgimnáziumban 87

88 nyolc munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni, egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs célra használható fel. 6. (1) Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). (2) A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). (3) A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap március 31. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 7. (szerda). (4) Az iskola az (1) (3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha az Nkt. 30. (2) és (3) bekezdésében meghatározottak megtartásával heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. (5) A nemzetiségi oktatásban részt vevő iskolák az (1) (3) bekezdésben meghatározott időpontoktól eltérhetnek, továbbá a (4) bekezdésben meghatározottak szerint a tanulók részére szünetet adhatnak, ha azt a nemzetiségi hagyományok vagy az anyanemzet hagyományai indokolják. (6) Az (1) (5) bekezdésben szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának szükség esetén gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat. 4. Az általános iskolai beiratkozás 7. Az Nkt. 50. (7) bekezdése alapján az iskola első évfolyamára a tanköteles tanulókat április án kell beíratni. 5. A vizsgák rendje 8. (1) Az érettségi vizsgákat az 1. mellékletben foglaltak szerint kell megtartani. 9. A középfokú iskolai, a kollégiumi felvételi eljárás, valamint az Arany János Programokkal kapcsolatos feladatok lebonyolításának ütemezését a 2. melléklet tartalmazza. M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y évi 187. szám A témahetek és a témanap megszervezése 10. (1) A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 7. (4) bekezdése szerinti projektoktatást lehetővé tevő témahetek időpontjai: a) PÉNZ7 pénzügyi és vállalkozói témahét március 1 5. között, b) Digitális Témahét március között, c) Fenntarthatósági Témahét április között, d) Az egészségtudatos gondolkodás és iskolai mozgástevékenységek témanap szeptember 25. (Magyar Diáksport Napja). (2) A nevelési-oktatási intézmény a munkatervében meghatározott módon részt vehet a témahetekhez kapcsolódó programokon, továbbá a tantervben előírt, az adott témával összefüggő tanítási órákat, valamint egyéb foglalkozásokat a témahét keretében megszervezheti. 8. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése 11. (1) Az Nkt. 80. (1) bekezdése alapján, a miniszteri rendelet 79. (6) bekezdésében meghatározott méréseket, értékeléseket a 2020/2021. tanévben az iskolák május 26-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, 88

89 további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez, értékeléshez szükséges adatokat az iskolák a Hivatal részére november 20-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (2) A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, amelyekben a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott nemzetiség nyelvén bonyolítják le. (3) A Hivatal február 28-ig intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket a nevelési-oktatási intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat a honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az oktatásért felelős miniszternek. (4) A miniszteri rendelet a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolában az iskola pedagógusai május 12-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával a célnyelvi mérést, amely a hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2 szintű, a nyolcadik évfolyamon a KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A méréshez szükséges adatokat az általános iskolák november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait június 11-ig küldik meg a Hivatal részére, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett általános iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé június 11-ig. (5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a mérést az iskola pedagógusai május 19-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A méréshez szükséges adatokat az érintett iskolák a Hivatal részére november 20-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait június 11-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé június 11-ig. (6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák október 9-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus 5878 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y évi 187. szám fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az általános iskolák október 22-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az általános iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 4-ig kell elvégezniük. (7) Az általános iskolai feladatellátásban részt vevő nevelési-oktatási intézmények a nyolcadik évfolyamos tanulóik számára szeptember 21. és október 12. között kísérleti jelleggel 89

90 megszervezik az Nkt. 80. (1a) bekezdése alapján a pályaválasztást megalapozó kompetenciák vizsgálatát a Hivatal által elkészített és informatikai rendszerének közvetítésével, az iskolák számára elérhetővé tett digitális mérő- és támogató eszközökkel, a Hivatal által kiadott eljárásrend alkalmazásával. (8) A 2020/2021. tanévben az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak az 1 4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 11. és április 23. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett iskolák május 28-ig töltik fel a NETFIT rendszerbe. 12. (1) január 4. és március 31. között szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni a nevelési-oktatási intézményekben a pedagógus-továbbképzési kötelezettség teljesítését és dokumentálását. (2) Az (1) bekezdés szerinti ellenőrzést a Hivatal folytatja le. Az ellenőrzésről készült jelentést a Hivatal június 30-ig küldi meg az oktatásért felelős miniszter részére. 90

91 Mellékletek 1. Digitális munkarendre való átállás eljárásrendje az iskolában, járványügyi helyzetben. A digitális munkarend elrendelése központi szabályozás alapján történik. A digitális munkarendre történő átállás elrendelését kizárólag az Operatív Törzs, illetve a Kormány rendelheti el. A Berettyóújfalui Tankerületi Központ, mint fenntartó utasítja az iskolát a digitális munkarend bevezetésének időpontjáról. A digitális oktatási tartalmakat helyi szabályozás tartalmazza. Az iskolában történő digitális oktatási tartalmak és online kapcsolattartás Előzetesen megtett intézkedések A tantermen kívüli, digitális munkarend esetleges bevezetésének előkészítése érdekében az iskolánk összeállította a 2020/2021. tanév tantárgyi tematikáját. a tanév első hetében felmértük a tanulók otthoni digitális eszközzel való ellátottságát, internetes hozzáférését. Megjelöltük a tanmenetekben a feldolgozandó tananyagokat, az adott tantárgy tankönyvi fejezeteit, illetve azt, hogy mely feladatokat kell a munkafüzetből, a feladatgyűjteményből megoldani ez idő alatt a tanulóknak. Felkészültünk arra, hogy ha esetleg szükségessé válik, ezeket az információkat a szülők számára is hozzáférhetővé tegyük..a tankönyvek PDF-változatban letölthetőek a classroomban. Felkészítettük a tanulókat és a szülőket arra, hogy adott esetben hogyan kommunikálhatnak az egyes pedagógusokkal.(facebookos zárt csoportok létrehozása) Az osztályokban, illetve tanulóközösségekben működnek, az összes tanulót, illetve szülőt vagy gondviselőt elérő telefonos, es vagy egyéb online kapcsolattartási formák.(papír alapon az elérhetőségek, osztályonként leadva) Az iskolánkban egységes rendszert dolgoztunk ki. 91

92 A digitális munkarendben a tananyagok, feladatok továbbítása a tanulók részére csak azokon a napokon történhet, amikor az adott osztállyal a tanárnak a nappali munkarendben is órája lenne, valamint a feladatok benyújtására is csak ilyen nap adható meg. A tanulói jelenlétet az e-krétában az adott óra naplózásánál üresre kell állítani. Az adott órára tervezett anyag, segédanyagok linkje, házi feladat minden esetben rögzítésre kerül az e-kréta rendszerben az óra naplózásánál a házi feladat résznél. Mivel az iskola tiszteletben tartja a módszertani szabadságot, nem szűkíti le a felhasználható eszközök körét. Hármas egység lényege a KRÉTA, a Google Classroom és a Facebook használata. 1. A KRÉTÁN keresztül A Köznevelési Regisztrációs és Tanulmányi Alaprendszer (a továbbiakban: KRÉTA) hatékony támogatást biztosít az otthoni tanuláshoz, a diákokkal és szülőkkel történő kommunikációhoz, továbbá az on-line oktatási folyamatokhoz. A KRÉTA rendszerben lehetőség nyílik a diákok otthoni tanulási folyamatainak irányítására, valamint a világhálón található információk pedagógusok általi tudatos megosztására. online kommunikációs fórumot biztosítunk a pedagógus-tanuló, pedagógus-pedagógus és tanuló-tanuló egyéni vagy csoportos kommunikációra (e-ügyintézés Üzenetek funkciója; az üzenetekhez csatolhatók tananyagok, multimédiás anyagok), online tesztek, feladatsorok és dolgozatok készítésére ad lehetőséget az e-ügyintézés Kérdőívek funkciójával, Házi feladatok és otthoni munkák: A KRÉTA rendszerben a házi feladatok funkcióval az otthoni tanulás támogatásához feladatok, tananyagok juttathatók el a tanulókhoz és szüleikhez. A felületen lehetőség van a foglalkozásokról/tanórákról jegyzet készítésére, valamint weboldalak linkjeinek csatolására, melyekre rákattintva, a tanuló és/vagy a szülő a mobil applikáció vagy internetes felület segítségével meg tudja nézni az ismeret- és tananyagot. A házi feladatok funkcióban a kapcsolattartás kétirányú is lehet, mivel a pedagógusok saját 92

93 maguknak beállíthatják, hogy diákok is tölthessenek fel a házi feladathoz kiegészítéseket és hozzászólásokat. 2. Google Classroomban Minden osztály a google classroom tantermein keresztül kapja a tananyagokat és a házi feladatokat. A kiadott feladatokhoz minden tantárgyból kapnak segítséget a classroomon keresztül rövid videó anyag, vagy hanganyag esetleg saját dokumentum formájában. A feladatokat a tanulók időre visszaküldik és a jó megoldásaikat pontozzuk. A helyes megoldásokat a pedagógusok ugyanezen a felületen az üzenő falon megjelenítik így a tanulók azokat ki is tudják javítani. A Google Tanterem előnyei: - A Google Tanterem összekapcsolja a Google funkcióit. - Az online desktop felületen kívül minden további platformra (például tabletre, okostelefonra) letölthető alkalmazás is rendelkezésre áll - A Tantermen belül osztályok, illetve kurzusok hozhatók létre egyedileg generált kóddal, amelynek alapján a diákok könnyen rá tudnak találni. - A felület kinézete teljes mértékben személyre szabható - minden kolléga ezt a keretrendszert használja, a diákok rendszerszintű áttekintést kapnak az iskolai feladataikról. -A Google Tanteremben minden olyan link megjeleníthető, ami további, a tanulást támogató online platformokra viheti a tanulókat (Pl. redmenta, socrative, youtube, zoom, skype stb.) 3. Facebookos zárt csoportban A facebookot csak olyan céllal használják az osztályok, mint a saját közösségüknek a segítése. Itt gyorsan el lehet érni a tanulókat és a tanárokat is. Ha valamelyik tanulónak problémája van egy feladat megoldásával vagy például valamelyik classroom kódra kíváncsi gyorsan segítséget kaphat a társaitól vagy az osztályfőnöktől vagy a szaktanártól is. 93

94 A nevelőtestülettel való kapcsolattartás az e-kréta rendszeren, a közös levelezőlistán illetve a közös tanári facebookos csoporton keresztül történik. 94

95 A FELSŐS REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE TANÉV A munkaközösség tagjai: Mester Lajosné, Békési Zoltán, Tóth Sándorné, Kolláth Erzsébet, Zsurka Gáborné, Tóth Irén Erzsébet, Faragó László, Némethi Attila, Szabó Zsoltné. A munkaközösség vezetője Tóth Sándorné. A munkaközösség tagjai között van matematikát, technikát, kémiát, biológiát, természetismeretet, rajzot, testnevelést tanító és van gyógypedagógus. Tartunk még felvételire előkészítő foglalkozásokat, felzárkóztató foglalkozásokat. Ebben az évben is működik iskolánkban a Kézilabda az iskolában program. Már 2 csoporttal: egy alsós lány és egy felsős fiú csoporttal. Tanítunk a felső tagozat minden osztályában, az eltérő tagozaton és testnevelést az alsó tagozaton. Osztályfőnök: 7.a: Békési Zoltán, 8.a: Tóth Irén Erzsébet, 5.a: Mester Lajosné, 5.b: Faragó László, az eltérő tagozaton: Zsurka Gáborné és Szabó Zsoltné. Áttanító kollégáink: Kolláth Erzsébet (Sárrétudvari: rajz, képzőművészet, kerámia szakkör). Mérésgazda, az iskolánkban folyó kritériumorientált mérés-értékelési rendszer működésének egyik felelős pedagógusa: Mester Lajosné. Tervezzük az Útravaló programban való részvételt, újabb rászoruló tanulókkal pályázunk. A BECS csoport vezetője: Zsurka Gáborné. Augusztus vége (aug. 24-től aug. 31-ig) Részt vettünk: - alakuló értekezlet (aug. 24.) - munka-, baleset- és tűzvédelmi oktatás (aug. 24.) - javító és osztályozó vizsgák (aug ) - tantermek rendezése - munkaközösségi megbeszélések: az iskolánk éves munkatervének megvitatása, és javaslatok megfogalmazása a változtatásokra; - munkaközösségi munkaterv, versenynaptár készítése; - tanmenetek készítése, rendezése, aktualizálása - tanévnyitó tantestületi értekezlet (aug. 28.) - tanszercsomagok kiosztása a rászoruló családok számára (aug. 31.) 95

96 Szeptember Megbeszéltük a legfontosabb célkitűzéseinket a tanévre. Bekapcsolódunk az év elején, a tantestület által elfogadott célok magvalósításába: A NAT zökkenőmentes bevezetése az első és az ötödik évfolyamon. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók hatékony megsegítése, a tanulói mulasztások visszaszorítása. A tanulmányi eredményesség megtartása, a kompetenciamérések eredményeinek javítása. Az online oktatás tapasztalatainak beépítése a mindennapi gyakorlatba. A pályaorientációs tevékenység színvonalának megtartása. A közös célok és a szaktárgyainkból adódó sajátosságok alapján a munkaközösségi célok: a gyengébben teljesítő tanulók megsegítése tehetséggondozás az alapkompetenciák fejlesztése a tantárgyainkba ágyazva tanításunk alkalmazásközpontú legyen, építsen a gondolkodásra tevékenységekhez kapcsolódjon, késztessen önálló munkára törekszünk a tartósabb és gyakorlatiasabb tudás kialakítására, a tanulás tanítására felkelteni a tanulók érdeklődését a természeti jelenségek iránt megláttatni a kapcsolatot a természettudományok között felismertetni, hogy az egészség és a környezet épsége semmivel sem pótolható eltérő tagozat: - az enyhe fokban értelmi fogyatékos, tanulásban akadályozott tanulók képességfejlesztése - az általános műveltség alapozása életkoruknak és egyéni képességeiknek megfelelően - fontos feladatunk megteremteni az esélyegyenlőség alapjait, hogy az iskolai tanulmányok befejezése után a tanulók önálló életvitelre felkészültek legyenek A tanításhoz, a munkánkhoz szükséges dokumentumok elkészítése, bemutatása. Tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások szervezése, beindítása. Benevezés és részvétel a tantárgyi tanulmányi versenyeken: folyamatos a versenykiírásoknak megfelelően tervezett matematika versenyek: Bolyai Matematika Csapatverseny, Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny, Zrínyi Ilona Matematikaverseny, Orchidea-Pangea Nemzetközi Matematikaverseny, Alapműveleti Matematikaverseny 96

97 Benevezés és részvétel a sportversenyeken: folyamatos a versenykiírásoknak megfelelően tervezett versenyek: iskolák közötti labdarugó és kézilabda kupák, mezei futóbajnokság, atlétikaversenyek A tantárgyi bemeneti mérések elvégzése. Egyeztetjük a rendszeres munkaközösségi megbeszélések időpontját. Szeptember végén (szept.24.), az időjárástól függően, az Erdei iskola program lebonyolítása a 6. évfolyam tanulóival. Részt veszünk a tantestületi kiránduláson. (szept. 18.) A Magyar Diáksport Napja programját szervezik a testnevelők, de a lebonyolításban valamennyien részt veszünk. Eltérő tagozat: Nevelőtestületi nap az EFOP pályázat keretében (aug. 28.) Sérült Gyerekek Napja (szept. 14.) Elvégezzük a kapott laptopok használatához szükséges tanfolyamot. Teljesítjük az iskolai munkatervben szereplő, éppen aktuális feladatokat is. Igyekszünk felkészülni az esetleg bekövetkező digitális tanításra. Október Megemlékezés az Állatok világnapjáról október 5-9. tartó héten. Pályaorientációs nap lebonyolítása, pályaválasztási szülői értekezlet szervezése (okt. 07.) A hajdúszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium pályázatának keretében, ha szükséges bepótoljuk az elmaradt laborgyakorlati órákat. Ennek időbeosztását azonban még nem tudjuk. Eltérő tagozat: szakvélemények, kontrollvizsgálati lapok áttekintése, felülvizsgálati kérelmek elkészítése, tanulói nyilvántartás frissítése (október második hete). Részt veszünk az iskolai munkatervben szereplő feladatokban is. Pl: megemlékezés az aradi vértanúkról, ünnepi megemlékezés okt. 23-ról, bocsavató-tökfesztivál, stb. November Eltérő tagozat: készülés a Roma mesemondó versenyre. Nyílt napok a saját iskolánkban (nov ) Részt veszünk az iskolai munkatervben szereplő aktuális feladatokban. 97

98 December Eltérő tagozat: hagyományos karácsonyi ünnepi műsor (dec. 14.) Családi nap az EFOP pályázat keretében. Megvalósítjuk az iskolai munkatervben szereplő egyéb aktuális feladatokat. Pl: Mikulás napi rendezvények osztálykeretben, adventi készülődés, Luca napi projekt stb. Január Az első félév zárása. A testnevelők elkezdik a NETFIT méréseket. (jan.11.) Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban. Február Sport rendezvény: Valentin kupa (febr. 10.) Bene Gyula Játékos Sportvetélkedő (febr ) Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban. Pl: félévi nevelőtestületi értekezlet, farsangi rendezvények osztálykeretben, stb. Március Bekapcsolódunk a Digitális Témahét programjába. (márc ) Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban. Pl: a Petőfi-nap rendezvényei: ünnepi megemlékezés, TOP 100 stb. Április Megemlékezés a Föld napjáról. (ápr. 22.) Részt veszünk a tankerületi szakmai nap programjában (ápr.15.). Eltérő tagozat: - Költészet napi verselés a könyvtárban (Ezer vers) - Megszólal a Sárrét Vers-Dal-Prózamondó verseny az EFOP pályázat keretében - Szivárvány kulturális verseny Sport rendezvény: Méltóság futás (április eleje) 98

99 Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban. Pl: a költészet napja, stb. Május A NETFIT mérések eredményeinek feltöltése (máj. 28-ig). Eltérő tagozat: Anyák napi ünnepség Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban.pl: kompetenciamérések, iskolai pedagógus nap, stb. Június A tanév zárása. Részvétel az iskolai munkatervben szereplő feladatokban. Pl: DÖK-nap, osztálykirándulások, osztályozó értekezlet, ballagás, tanévzáró, tantestületi tanévzáró értekezlet, naplók és egyéb dokumentumok leadása, stb. Püspökladány, szeptember 08. Tóth Sándorné munkaközösség-vezető 99

100 Felsős-Humán munkaközösség 2020/2021-as tanév munkaterve Az ismeretek csak abban az esetben válnak az ember tudásává, ha képesek vagyunk a konkrét ismeretekkel kapcsolatban kérdéseket feltenni, problémákat megfogalmazni, és ezekre a saját erőnkből többé-kevésbé megfelelő választ adni. Ehhez szellemi élénkségre, megfelelő erőfeszítésre van szükség. ( Lénárd Ferenc) A munkaközösség tagjai: Fülöpné Kabai Anikó Jámborné Hegedüs Erika mkv. Karacs Tiborné ( Ildikó) Kiss Olga Szabóné Keserű Mónika Szabóné Nádházi Henriett A humán mk. munkatervét és a versenynaptárt beillesztettük az iskolai programok ütemezésébe. Zöld színnel jelöltük a munkaközösségre vonatkozó elemeket. Célkitűzéseink, feladataink a 2020/2021 tanévre 1. A nevelési értekezleten elfogadott 5 fő kiemelt célt bevettük céljaink közé: 100

101 - 1. lemorzsolódás ( a hiányzások csökkentése). A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók hatékony megsegítése, az évfolyamvesztők számának 30%-kal való csökkentése. - Módszerek: egyéni és kiscsoportos délutáni korrepetálás, az alapkészségek gyakorlásafejlesztése, a hangos olvasás- és az olvasott szövegértésének gyakorlása minden órán. Tanulószobai egyéni megsegítés erősítése. 5-8.évf. magas óraszámú magyar oktatás. - Továbbra is feladatunknak tekintjük az olvasott szövegértés fejlesztését. A különböző tanulási nehézséggel küzdő gyerekek fejlesztése mellett a tehetséggondozás még mindig fontos szerepet kap a programunkban (versenyeztetés), ill. a mindennapi kommunikáció és a különböző kompetenciák fejlesztése szintén része a céljainknak. - szakkörök, előkészítő foglalkozások elindítása,tematika kidolgozása - A feladatbankjainkat évente átvizsgáljuk, kiegészítjük a kritérium orientált mérés eredményeivel. - A két tanítási nyelvű oktatást folyamatosan az emelt óraszámú oktatással váltjuk fel. Az angol anyanyelvi tanár segítségével tovább fejlesztjük a tanulók szóbeli kommunikációs készségeit és interkulturális ismereteit. Cél szóbeli nyelvvizsga elérése a tanév végén az emelt nyelvi csoportokban a NAT zökkenőmentes alkalmazása az 5. és 1. évfolyamon / kerettantervek alapján tanmenetek elkészítése/ 2020 decemberig a kimaradt anyag pótlása, be kell tervezni a tanmenetekbe / elméleti tantárgyakból bemeneti mérést csinálni - 3. A tanulmányi eredményesség megtartása, a kompetenciamérések eredményeinek javítása - 4. Az online oktatás tapasztalatainak beépítése a mindennapi gyakorlatba - 5. A pályaorientációs tevékenység színvonalának megtartása. Az intézményi pályaorientációs tevékenység során kapjon nagyobb hangsúlyt a szakképzés irányába történő felkészítés. a, A nyolcadik évfolyam tanulói sikeres továbbtanulásának segítése, a felkészítés kiemelt szerepet kap : pl. központi írásbeli felvételi előkészítő a 8.évf.-on, szóbeli felvételi előkészítők tartása. b, Ápoljuk kapcsolatainkat a város középiskolájával (egymás programjain való részvétel, szakmai megbeszélések és versenyeken való szereplés útján, átmenet az általános iskola és középiskola között). A középiskolai Nyitott Kapuk, Szakma Sztárja programsorozatokon való részvétel. Pályaválasztási szülői értekezletek, Pályaorientációs nap. A fő célok mellett továbbra is törekszünk a tanulóbarát iskolai (külső és mentális) környezet kialakítására (pl. tanuló kuckók kialakítása- diákok bevonásával, tanterem berendezések, díszítések). A tanév programjaihoz kapcsolódó tanulói alkotások megjelenítése. A korábbi évek gyakorlatának megfelelően a pályázat figyelés és a különböző továbbképzéseken való részvétel alapkövetelmény számunkra. 101

102 A kölcsönös segítségnyújtás, más munkaközösségekkel való szoros együttműködés idén is fontos szerepet játszik az éves terveink megvalósításában különös tekintettel a kialakult pandémiás helyzetre. MUNKATERVI ÜTEMEZÉS Püspökladányi Petőfi Sándor Általános Iskola 2020/2021. IDŐPONT PROGRAM FELELŐS augusztus 24. (hétfő) augusztus (szerda-csütörtök) augusztus tól: Munka-, baleset- és tűzvédelmi oktatás 9.00-től: Alakuló értekezlet: a tanévkezdés szervezési feladatai Javító- és osztályozó vizsgák - tantermek rendezése, felkészülés a tanulók fogadására - szakmai egyeztetések, munkaközösségi megbeszélések: az iskola éves munkatervének megvitatása, javaslatok összegyűjtése. Munkaközösségi munkatervek, tanmenetek, versenynaptár előkészítése. igazgató, igazgatóhelyettesek igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok, osztályfőnökök alsós igazgatóhelyettes, elsős tanítók igazgató, igazgatóhelyettesek, pedagógusok, munkaközösség-vezetők DÖK vezető BECS vezető 102

103 2020. augusztus 28. (péntek) szakköri foglalkozási tervek - DÖK, BECS munkatervek Tanévnyitó tantestületi értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek aug. 31. (hétfő) Tanszercsomagok kiosztása of. + beosztott kollégák szeptember 1. (kedd) 8 00 Ünnepélyes tanévnyitó igazgató, 4. o. osztályfőnök, énektanár, tantestület Gyülekező: szeptember 1. (kedd) szeptember 1. (kedd) Szeptember első hetében: - csibehét 09 / szeptember 11-ig (péntek) Tankönyvosztás alsó-felső tagozat Első tanítási nap: 8.00 óra: tanévnyitó felső: 3 of. óra+ 2 órarendi óra ( hozzon szülői igazolást az,aki ezen a napon még haza szeretne menni) Kötelező benntartózkodás alóli felmentési kérelmek leadása! Szakmai munkaközösségek, DÖK munkatervek, tanmenetek, szakköri és egyéb foglalkozások tervének leadása. Fogadóórák időpontjának kijelölése. Szülői értekezletek időpontjainak egyeztetése Sebestyénné Iványi Ildikó, osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök, pedagógusok igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők, pedagógusok 103

104 2020. aug.28. (péntek) EFOP pályázat keretében nevelőtestületi nap (csak az eltérő tagozaton dolgozókat érinti) projektmenedzsment szeptember 14. (hétfő) Sérült Gyerekek Napja eltérő tagozat osztályfőnökei tanév folyamán Múzeumpedagógiai tanévnyitó igazgató Múzeumpedagógiai foglalkozások a programok függvényében. Múzeumpedagógiai összekötő tanárok, osztályfőnökök szeptember 16. (szerda) Bene Gyula Labdarúgó Torna testnevelők szeptember 24. (csütörtök) Erdei iskola (6.évf.) érintett pedagógusok szeptember 21. (hétfő) Statisztikai adatlapok leadása A tanulmányi versenyekre való jelentkezések leadása Versenynaptár- csatolva a munkaterv végén igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök, munkaközösség-vezetők Mentálhigiénés napok (21-22) szeptember 18. (péntek) Tantestületi szakmai nap Sárétudvari/ Pegazus- kerékpáros kirándulás szeptember végéig Bemeneti mérések elvégzése ( magyar, idegen nyelv) alsós reál munkaközösség munkaközösség- vezetők szeptember vége, december, 2020 tavasza Kritériumorientált mérési értékelési rendszer mérési időpontjai mérésgazdák 2020.szept. 25. Témanap: Magyar Diáksport Napja testnevelők október első hete A népmese napja (iskolai mesemondó és rajzverseny) alsós és felsős humán munkaközösségek érintett pedagógusai 104

105 Zenei világnap megemlékezés énekórán, ének és rajzszakos pedagógus ünnepi faliújsággal, vetélkedővel Állatok világnapja (okt.4.) - megemlékezés környezetismeret/ természetismeret órán reál munkaközösségek vezetői, DÖK vezetők október 6. (kedd) ( a hét folyamán of.-i órán) október 12. (szombat) elmarad!!!! ünnepi faliújsággal, vetélkedővel Megemlékezés az aradi vértanúkról osztálykeretben, ünnepi faliújsággal, illetve részvétel a városi ünnepségen Less Nándor túra osztályfőnökök Darainé Ludányi Erika, Mester Lajosné október 7. (szerda) pályaorientációs nap igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök pályaválasztást megalapozó kompetenciák vizsgálata - mérés (szept.21 okt. 12. között) október (szerda) pályaválasztási szülői értekezlet 8. o. osztályfőnökök, felsős igazgatóhelyettes október 9-ig A fejlesztésre szoruló 1. évfolyamos tanulók kiválasztása (okt. 22-ig jelentés az OH-nak) okt órák DÖK rendezvények: Bocsavató, Rémségek Őszi Fesztiválja fejlesztő pedagógus, 1. osztályos tanítók igazgató, DÖK vezetők, osztályfőnökök 105

106 A tanév folyamán, a járványhelyzet függvényében Jótékonysági szüreti bál (alapítványi bál) Kissné Jánosi Judit október 31-ig A 8. évfolyamos tanulók tájékoztatása a középiskolai felvételi rendjéről. 8. osztályok osztályfőnökei október 22. (csütörtök) Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október Őszi szünet november 2. (hétfő) Az őszi szünet utáni első tanítási nap november 11. (szerda) Márton napi vigasságok, munkaközösség-vezetők múzeumpedagógiai foglalkozások október- november Tanulmányi versenyek munkaközösség-vezetők november (szerda-csütörtök) Nyílt napok igazgató, igazgatóhelyettesek dec. 4-ig A fejlesztésre szoruló 1. évfolyamos tanulók vizsgálatának befejezése fejlesztő pedagógus december 1- dec. 18. között Adventi gyertyagyújtások rendezvényei DÖK, munkaközösség-vezetők december eleje Mikulás napi rendezvények (nem kötelező jelleggel, osztálykeretben) december 4. Nyolcadikosok jelentkezése a központi felvételi vizsgára december 11. Az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezés határideje. osztályfőnökök, DÖK vezetők nyolcadikos osztályfőnökök nyolcadikos osztályfőnökök 106

107 2020. december 12. (szombat) Munkanap/ Luca napi projekt alsó-felső mk.-vezetők, DÖK Eltérő tagozat hagyományos ünnepi műsora gyógypedagógusok december 3. hete Karácsonyi projekt rendezvények. DÖK vezetők, osztályfőnökök december 18. (péntek) A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december Téli szünet január 4. (hétfő) A téli szünet utáni első tanítási nap jan. 20-ig Arany János Kollégiumi Programba történő pályázatok benyújtása január 23. (szombat óra) január (szerda-csütörtök) január 11 április 23. között január 22. (péntek) január 29-ig (péntek) február 3. (szerda) Központi írásbeli felvételi vizsgák Félévi osztályozó értekezletek A diákok fizikai állapotának és edzettségének felmérése (NETFIT). (Feltöltés: máj. 28-ig) Az első félév vége. Értesítés az első félév eredményeiről balázsolás felsős igazgatóhelyettes, nyolcadikos osztályfőnökök igazgató, igazgatóhelyettesek testnevelők, testnevelést tanítók igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök elsős nevelők február Rajzpályázat értékelése - kiállítás igazgató, 107

108 Egy napra iskolás lehetek - nyílt nap Bene Gyula Játékos Sportvetélkedő igazgatóhelyettesek testnevelők programkoordinátor február 5. (péntek) Félévi nevelőtestületi értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek februártól Tanulmányi versenyek iskolai, területi fordulói munkaközösség-vezetők, szaktanárok, igazgatóhelyettesek február 19. (péntek) Továbbtanulási jelentkezési lapok továbbítása igazgató, igazgatóhelyettes február 23 - március 12. Középiskolai felvételi- szóbeli meghallgatások időszaka február 10. (szerda) Valentin kupa testnevelők, DÖK február Farsangi rendezvények ( osztálykeretben) február 25. A kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja DÖK vezető történelemtanárok március 1-5. között Pénz7 : pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahete felsős humán munkaközösség március 12. (péntek) Tavaszi projektnap: Petőfi-nap rendezvényei: ünnepi megemlékezés (alsó tagozat), versenyek igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők, érintett osztályfőnökök, szaktanárok TOP 100 rendezvényei javaslat: műsor, műveltségi - és sport vetélkedők 108

109 2021. március Tanulói (továbbtanulási) adatlapok módosításának lehetőségei igazgató, igazgatóhelyettes március Digitális Témahét felsős reál munkaközösség, informatikatanár, osztályfőnökök március 24. (szerda) A módosító tanulói adatlapok megküldése a Hivatalnak igazgató, igazgatóhelyettes március vége, április Tanulmányi versenyek megyei, körzeti fordulói szaktanárok, munkaközösség-vezetők április eleje Méltóság napja ( Nárcisz futás ) testnevelők április 9. (péntek) Megemlékezés a költészet napjáról. Vagy flashmob, vagy online munkaközösség-vezetők, osztályfőnökök március 31. (szerda) Tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap április 1-6. Tavaszi szünet április 7. (szerda) A tavaszi szünet utáni első tanítási nap április Első évf. beiratkozása iskolavezetés április 15. Tankerületi szakmai nap. igazgató, munkaközösség-vezetők tipp: az elmaradt Inci féle bemutató április 16. A Holokauszt Áldozatainak Emléknapja történelemtanárok április Fenntarthatósági Témahét alsó tagozat munkaközösségei május első hete Anyák napi megemlékezések osztályfőnökök május 12. (szerda) Célnyelvi mérés (két tan. nyelvű) 109

110 2021. május 19. (szerda) Idegen nyelvi mérés Szabóné Keserű Mónika május 26. (szerda) Országos kompetenciamérés a 6. és 8. évfolyamon méréskoordinátor, igazgató, igazgatóhelyettesek, érintett pedagógusok május 27. (csütörtök) Iskolai pedagógusnap felső tagozat május 28-ig FIT mérés eredményeinek feltöltése a NETFIT rendszerbe (A mérést január 11. és április 23. között kell elvégezni.) június 4. ( péntek) Gyermeknapi rendezvények testnevelők, érintett pedagógusok igazgató, osztályfőnökök június 8-9. (kedd, szerda) DÖK-nap Osztályozó értekezletek. igazgató, igazgatóhelyettesek június 12. (szombat) Ballagás igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök június (hétfő, kedd) Utolsó tanítási nap június 23 (szerda) iskolai vagy osztálykirándulások Ünnepélyes tanévzáró igazgató, DÖK, osztályfőnökök igazgató, 6. évfolyam pedagógusai június 30. (szerda) Tantestületi tanévzáró értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek július 2-ig Dokumentumok ellenőrzése, Útravaló leadása érintettek, igazgató, igazgatóhelyettesek augusztus 20-a után Alakuló értekezlet igazgató, igazgatóhelyettesek 110

111 Munkatervi melléklet 2020/2021. tanév Tanítási napok száma: 179 TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOK: 1. Őszi nevelőtestületi szakmai nap szeptember 18. (péntek) 2. Pályaorientációs nap október 7. (szerda) 3. Félévi nevelőtestületi értekezlet február 5. (péntek). 4. Projektnap (tavaszi tankerületi) április 15. (szerda) 5. Iskola-/osztálykirándulás június 14 vagy 15. (hétfő/kedd) 6. DÖK nap június 4. (péntek) Őszi szünet: október október 30. (szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. csütörtök, a szünet utáni első tanítási nap november 2. hétfő) Téli szünet: december december 31. Tavaszi szünet: április április 6. (szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. péntek, a szünet utáni első tanítási nap január 4. hétfő) (szünet előtti utolsó tanítási nap március 31. szerda, a szünet utáni első tanítási nap április 7. szerda) 111

112 Mindenkinek jó munkát és eredményes tanévet kívánok! Püspökladány Jámborné Hegedüs Erika humán mkv. A PÜSPÖKLADÁNYI PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ALSÓS REÁL MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK MUNKATERVE 2020/21. KÉSZÍTETTE: BOSZNAINÉ MARJAI PÁLMA MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐ ÉS A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI 112

113 PÜSPÖKLADÁNY, augusztus 31. Az alsós reál munkaközösség tagjai az 1-4. évfolyamon matematikát tanítók. Tagjaink köre: Név Osztály Mit tanít? Ferenczikné Rábai Ágnes 1. matematika Turányiné Márki Marianna 1. matematika Kolláthné Szentpéteri Juliánna 2., 4. matematika Bosznainé Marjai Pálma 3. matematika Szentpéteriné Tóth Ágnes 4. matematika Mivel a reál munkaközösség hatáskörébe tartozik a környezetismeret tantárgy is, tágabb értelemben a munkaközösség tagjai azok is, akik matematikát nem tanítanak ugyan, de környezetismeretet igen. Megegyezés alapján a rajz és vizuális kultúra, a technika, életvitel és gyakorlat valamint a testnevelés tantárgyak tartoznak a hatáskörünkbe. A munkaközösség külső együttműködési körei és belső, szakmai együttműködési feladatai: Iskolánkban hagyomány a jól működő óvoda-iskola átmenet projekt. Számtalan színes programot kínálunk az óvodásoknak, óvó néniknek, melyből munkaközösségünk aktív részt vállal évről-évre. A projekt koordinátorával szoros az együttműködésünk. Mivel iskolánkban az alsó és felső tagozat külön épületben, külön iskolaudvarral, de még csak nem is egy utcában működik, mindig szívesen vetjük bele magunkat az olyan programokba, melyeket az alsósok és a felsősök közösen valósítanak meg. Az alsó-felső együttműködésére idén is számtalan lehetőség nyílik. Nagyon kedvelt a nevelőtestületi szakmai nap, amikor is kirándulás során valósítjuk meg a közösségépítést. Idén ennek a programnak a megszervezését a munkaközösségünk vállalta. Hagyományosan jó kapcsolatot ápolunk az idegen nyelvet tanítókkal, a zeneiskola pedagógusaival, a hittanoktatókkal. A DÖK-kel kialakított jó együttműködést az idén is folytatjuk, minden, a DÖK szervezésében megvalósuló programba bekapcsolódunk, aktív közreműködéssel segítjük a munkájukat. Ugyanilyen lelkesedéssel segítjük természetesen a nem DÖK-szervezésű iskolai programok sikeres megvalósulását is. A munkaközösségnek előnyére válik, ha más munkaközösségekkel, szervezetekkel, szakmai csoportokkal jól együtt tud dolgozni, ezért az idei tanévben a számtalan programban való együttműködésünkre hangsúlyt kívánunk helyezni. 113

114 Idén kiemelt feladatként kezeljük a szülőkkel történő szoros együttműködést, melynek lehetőségeit, színtereit (jól bevált digitális kapcsolat) munkaértekezletünkön lefektettük. Szakmai műhelymunka Iskolánkban iskolaotthonos oktató-nevelő munka folyik. Diákjaink reggel 8 órától délután 4 óráig percre pontosan beosztott órarend szerint hol tanórán vesznek részt, hol önálló tanulással rögzítik megszerzett tudásukat. Üdítően hat a napi testnevelés óra, amikor a mozgás öröme feledteti velük az iskolapadban töltött órákat. Az ebédre két tanóra közötti 20 perces szünetben kerül sor kutyafuttában, hiszen ez az idő nem elegendő az ebéd nyugodt elfogyasztására. Több osztályunk emelt óraszámban tanulja az angolt vagy vesz részt további testnevelés órákon. Ez azzal jár, hogy nekik a heti szabadidős foglalkozás is szűkre szabott, pusztán heti 1-2 óra. A szoros időbeosztás nemcsak a gyerekeket köti, hanem bennünket is. A munkaközösségi megbeszélésekre az alábbi időpontot lehetséges kijelölni: az ebédidő sávjából néhány percet vagy tanítási idő után (és a 32 órán túl) találkozunk. Ezt havonta egy (esetenként több) alkalommal szakmai műhelymunkára fordítjuk. Az előző években bemutató órákat szerveztünk, jól bevált módszereket osztottunk meg egymással bemutató órarészletek, mikro foglalkozások keretében. Ezt a hagyományt az idén is folytatjuk. A bemutató órarészleteket, mivel két éve bekapcsolódtunk a mérés-értékelés rendszerbe, e köré, a jó gyakorlatok bemutatása köré, illetve a digitális oktatás lehetőségei köré építjük. Nem mehetünk el azonban szó nélkül a fejlődésünket hátráltató hátrányos körülmények mellett. Az a néhány interaktív tábla, ami rendelkezésünkre áll, elavult, nem kompatibilis a laptopjainkkal, legjobb esetben vetítővászonnak használható..lenne, ha volna PROJEKTOR. Sajnos, talán az egyetlen munkaközösség vagyunk, mely egyetlen projektorral sem rendelkezik! Tagjaink mindegyike abból a korosztályból való, amit manapság digitális bevándorlóknak titulálnak, de akiktől a digitális kompetenciát természetesen elvárják alapvető eszközhiányosság mellett is. Szeretnénk mi is a XXI. századi technikai vívmányokkal élni a tanórákon! Ahhoz, hogy tiszta szívvel elmondhassuk magunkról, digitális kompetenciában jól állunk hagyományos tanórán is, éppen a begyakorlottság, a mindennapos rutin hiányzik az IKT eszközök szélesebb körű használata nélkül. Egy szál laptoppal is vannak lehetőségeink, de itt sajnos le is ragadtunk. Az egyik teremben még az elektromos csatlakozók sem működnek, mivel a felújítás során elkaszálták a vezetéket. Az iskolakezdés feladatai: az iskola éves munkatervének áttekintése, módosító javaslatok megfogalmazása, a munkaközösség éves programjának megbeszélése, az előző tanév tapasztalatainak megbeszélése, értékelése, további feladatok megfogalmazása, az éves munkaterv elfogadása. A munkaközösség cél és feladatrendszerét a tanév kiemelt céljaival és feladataival összehangoltan tűzi ki: 1. A NAT zökkenőmentes bevezetése 1. évfolyamon 114

115 2. A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók arányának csökkentése, a hiányzások normalizálása. 2.a) Alsóban a lemorzsolódás alacsony, elsődleges oka a sok hiányzás. Munkaközösségünk az alábbi intézkedésekben lát lehetőséget a hiányzások visszaszorításában: - Megfelelő tájékoztatás szülői értekezleten, fogadóórán. - Sok szülő reggel elhozza gyermekét az iskolába, iskola után pedig érte jön. Ez a napi kapcsolat remek lehetőséget biztosít a kiváló együttműködésre, információcserére, partnerségre igazolatlan óra után küldjük a felszólítást. - További igazolatlan mulasztások esetén feljelentéssel élünk. Jelezzük a problémát a Családsegítő felé. Szükség esetén jellemzést írunk, esetmegbeszélésen veszünk részt. - Mivel a családi pótlék megvonás nem minden családnál elrettentő, ezért nagyon fontos a szülőkkel való jó kapcsolat kiépítése. Hogyan? Telefonos megkereséssel, ha ez nem működik, szükség esetén családlátogatással. Ha a szülő ez elől is elzárkózik, a személyes megkeresés más, rafináltabb formáival élünk. 2.b) A lemorzsolódással veszélyeztetett és veszélyközeli helyzetben lévő gyermekek érdekében a következő intézkedéseket tesszük: - Évfolyamonkénti megbeszélésen prevenciós terv, felzárkóztatási ütemterv készül az eredményesség érdekében nemcsak a buktató tantárgyakból. A felzárkóztatást az adott helyzet határozza meg. Orákulumként nem jósolható be pontosan, hogy hetek, hónapok múlva mi az a konkrét nehézség, amivel meg kell küzdenie a tanulónak és ezért megsegítést igényel. A tanulót ismerve azonban a felzárkóztatási ütemterv tartalmazhatja a fejlesztésre szoruló képességterületeket az adott időszak ismeretanyagával összekapcsolva. Mindannyian egyetértünk abban, hogy nagyon fontos a rendszeres, közvetlen megsegítés. - A tanóráinkon többszörös differenciálást valósítunk meg: nemcsak haladó és felzárkóztatásra szoruló tanulókkal kell számolnunk. Utóbbiak képesek önállóan dolgozni, de a feladat nehézségében és mennyiségében differenciálni kell. Külön figyelmet érdemelnek az önálló munkára képtelen tanulók, akik mellett ott kell lenni, ha azt akarjuk, hogy eredményesen dolgozzanak, no és ne feledkezzünk meg a BTM, SNI tanulókról, akik ahányan vannak, annyifélék. A tehetséges tanulók gondozását kellő nehézséget jelentő, gondolkodtató feladatok felkínálásával tudjuk megvalósítani tanórai, tanulási keretben. - A felzárkóztatásra idén kaptunk órakeretet. (Jó lenne, ha pedagógiai asszisztens segítené a csöppet sem egyszerű munkánkat!) - A tanulók korrepetálása mellett egyre gyakrabban előfordul a szülők korrepetálása is. (A távoktatás során erre napi rendszerességgel sor került.) A hiányzó tanulóknak otthon kell bepótolniuk a tananyagot. A szülők ilyenkor szakszerű segítséget kapnak tőlünk, hogyan segítsenek gyermeküknek. 115

116 - Egyhangúlag fontosnak tartjuk a tanulópárokban történő tanulást. A jobb képességű tanuló büszke rá, hogy tud segíteni és szívesen meg is teszi. A gyengébb képességű tanuló a tanulmányi sikeresség terén profitál. Mindeközben rendkívüli módon fejleszthető a társas szociális kompetencia. Sajnos a járványveszély ideje alatt erről a lehetőségről le kell mondanunk. - A gyengébb képességű, lemorzsolódással veszélyeztetett tanulót is sikeresen lehet motiválni a változatos munkaformákkal. A kooperatív tevékenységeket minden tanuló élvezi. A járványveszély ideje alatt erről a lehetőségről is le kell mondanunk. - Munkaközösségünk két tagja sikeresen elvégezte a Felzárkóztatás és hátránykompenzálás művészeti neveléssel című 30 órás továbbképzést, mely a vizuális kultúra tantárgy tanításába építi be a társas és egyéni szociális kompetencia fejlesztését igen nagy hatékonysággal. A gyerekek visszajelzései igen pozitívak! - Az osztályfőnökök tanév eleji kimutatást készítenek a tanulók előző évi tantárgyi eredményeiről. A tanulói portfóliók nyitó lapja segít a tanulmányi előmenetel havi nyomon követésében. - Az alsós mérésgazda tájékoztatója alapján kijelölésre kerülnek azok a területek, kompetenciák, melyeket minden tanóra első 5 percében fejleszteni kell. 2.c) A cél elérésének eléréséhez hogyan vértezzük fel magunkat? - Részt veszünk a módszertani képzéseken (Pl. Őszi Pedagógiai Napok a POK szervezésében, tankerületi szakmai nap, tanácskozások, konferenciák.) Az ott szerzett tapasztalatokat megosztjuk a kollégákkal az azt követő két héten belül. - Részt veszünk továbbképzéseken, ha arra lehetőség nyílik. (Többen jelezték, hogy szívesen részt vennének, a nagy sikerre való tekintettel a Felzárkóztatás és hátránykompenzálás művészeti neveléssel című 30 órás továbbképzésen.) 3. Tanulmányi eredményesség megtartása - A távoktatás során a szülőkre nagyobb teher hárult, mint amennyire többségüknek a tudása, képessége, sok esetben ideje vagy türelme, digitális hardverellátottsága terjedt. Tiszta képet kell kapnunk arról, hol tartanak az egyes tanulók. Ezért a tanév első napjaiban bemeneti mérést végzünk. - Az első félévben a hangsúlyt a felzárkóztatásra helyezzük. A tananyag szerinti haladást most egy kicsit alá kell rendeljük a megfelelően megalapozott tudásnak, képességnek, begyakorlottságnak. - Az online oktatás tapasztalatait beépítjük a mindennapi gyakorlatba. 4. Az intézményi pályaorientációs tevékenység során kapjon nagyobb hangsúlyt a szakképzés irányába történő felkészítés. A múlt évben kiemelt feladatként kezelt és sikeresnek mondható tevékenységünk színvonalát idén is meg kell őrizni. - A 4 évre szóló alsós pályaorientációs ütemtervet elkészítettük. A gyerekek érdeklődésének, képességének leginkább megfelelő programot állítottunk össze. 116

117 - A múzeumpedagógiai programok során néhány népi kismesterség bemutatására is lehetőség nyílik. - A munkaközösségünk, az alsó tagozat által szervezett szabadidős programokba, projektekbe be tudjuk csempészni a pályaorientációs tartalmakat. (Pl. állatok világnapja, fenntarthatósági témahét stb.) - A tanórák nyújtotta lehetőségeket is tudatosan kihasználjuk, hogy a vélhetőleg érdeklődésre számot tartó szakmák irányába terelgessük tanulóinkat az ismeretszerzés és motiváció eszközeivel. A tanév feladatai hónapokra lebontva: Augusztus Feladatok Felelősök Munka-, baleset- és tűzvédelmi oktatás Alakuló értekezlet Munkaközösségi gyűlés: az iskola munkatervének megvitatása, javaslatok, kiegészítések megfogalmazása, összegyűjtése Tantermek rendezése, felkészülés a tanulók fogadására. (Folyamatosan.) Órarend összeállítása. Tanmenetek elkészítése. Munkaközösségi munkaterv előkészítése Javító- és osztályozó vizsgák Tanévnyitó tantestületi értekezlet Tanszercsomagok kiosztása Igazgató, igazgatóhelyettesek Munkaközösség -vezető 1-4. osztályos tanítók, munkaközösség -vezető Érintett pedagógusok Igazgató, igazgatóhelyettesek Osztályfőnökök Szeptember Feladatok Felelősök Ünnepélyes tanévnyitó Első tanítási nap. Tankönyvosztás Igazgató, 4. osztályos osztályfőnök, tantestület Sebestyénné Iványi Ildikó, osztályfőnökök 117

118 Szeptember első hete: o Fényképezési nyilatkozatok leadása (elsősök, új tanulók esetén) Érintett pedagógusok Osztályfőnökök o Csibehét Csibeavató munkaközösségi megbeszélés. Témák: a nevelőtestületi szakmai nap megszervezése, felkészülés az állatok világnapjára, feladatok, bemutató órarészletek vállalása. DÖK, negyedikes és elsős tanítók Munkaközösség -vezető ig: Fogadóórák időpontjának leadása ig: Szülői értekezletek időpontjainak egyeztetése ig: Szakmai munkaközösségek, DÖK munkatervek, tanmenetek, szakköri és egyéb foglalkozások tervének leadása Bene Gyula Labdarúgó Torna 2020/21. tanév folyamán: múzeumpedagógiai foglalkozások a programok függvényében Nevelőtestületi szakmai nap Statisztikai adatlapok leadása, a tanulmányi versenyekre való jelentkezés leadása (Az idén nem tudunk tanulmányi versenyre delegálni gyerekeket.) Magyar Diáksport Napja Szeptember végéig: bemeneti mérések elvégzése szeptember vége, december, tavasza: Kritériumorientált mérési-értékelési rendszer mérési időpontjai Érintett pedagógusok Osztályfőnökök Minden érintett pedagógus Testnevelők Múzeumpedagó giai összekötő tanárok, osztályfőnökök Alsós reál munkaközösség osztályfőnökök, munkaközösség -vezetők Testnevelők Munkaközösség -vezetők Alsós mérésgazda 118

119 Október Feladatok Felelősök (péntek): Projektnap Állatok világnapja A zene világnapja A népmese napja megemlékezés az aradi vértanúkról osztálykeretben (szerda): Pályaorientációs nap (A négyéves terv alapján) ig: a fejlesztésre szoruló 1. évfolyamosok kiválasztása. Október 3. hete, műhelymunka: bemutató órarészletet tart Kolláthné Szentpéteri Juliánna Szakmai beszámoló (szeptember-október) Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap: okt. 22. csütörtök Alsós reál munkaközösség, zenepedagógusok, alsós humán munkaközössé DÖK-vezető Osztályfőnökök Igazgatóhelyettesek, osztályfőnökök Fejlesztő pedagógus, elsős tanítók Munkaközösség -vezető, Kolláthné Szentpéteri Juliánna, a munkaközösség tagjai Munkaközösség -vezető November Feladatok Felelősök Őszi szünet utáni első tanítási nap: november 2. (hétfő). 119

120 (szerda): Márton napi vigasságok, múzeumpedagógiai foglalkozások Nyílt napok: november (szerda, csütörtök) November 3. hete: műhelymunka: bemutató órarészletet tart Turányiné Márki Marianna ig: A fejlesztésre szoruló első évfolyamos tanulók vizsgálatának befejezése Alsós munkaközösség -vezetők Igazgató, igazgatóhelyettesek Munkaközösség -vezető, Turányiné Márki Marianna, a munkaközösség tagjai fejlesztő pedagógus December Kritériumorientált mérési-értékelési rendszer mérése között: Adventi gyertyagyújtások rendezvényei December eleje: Télapó ünnepségek. (Nem kötelező jelleggel, osztálykeretben.) December eleje. December 2. hete, műhelymunka: bemutató órarészletet tart Szentpéteriné Tóth Ágnes Luca-nap projekt December 3. hete: Karácsonyi rendezvények kicsit fordítva Szakmai beszámoló (november-december) Alsós mérésgazda DÖK, munkaközösség -vezetők Osztályfőnökök.DÖK Munkaközösség -vezető, Szentpéteriné Tóth Ágnes, a munkaközösség tagjai Alsós munkaközösség -vezetők DÖK-vezetők, osztályfőnökök Munkaközösség -vezető 120

121 Téli szünet előtti utolsó tanítási nap: december 18. (péntek). Feladatok Felelősök A téli szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). Az évfolyamonként egységes félévi felmérések összeállítása, értékelése évfolyamonként. Műhelymunka, megbeszélés. Félévi osztályozó értekezlet. Január (szerda, csütörtök) és között: a diákok fizikai állapotának és edzettségének felmérése NETFIT (Feltöltés május 20-ig.) (péntek): Az első félév vége ig (péntek) : Értesítés az első félév eredményeiről. Munkaközösség -vezető és a tagok Igazgató, igazgatóhelyettesek Testnevelők, testnevelést tanítók Igazgató, igazgatóhelyettes, osztályfőnökök 121

122 Február Feladatok Felelősök (szerda) Balázsolás (péntek): Félévi nevelőtestületi értekezlet. A munkaközösség beszámolója az első félévben végzett munkáról. Február 2. hete, műhelymunka: bemutató órarészletet tart Bosznainé Marjai Pálma Rajzpályázat értékelése kiállítás Egy napra iskolás lehetek nyílt nap, Bene Gyula Játékos Sportvetélkedő Farsangi rendezvények Szakmai beszámoló (január-február) Óvoda-iskola átmenet koordinátor, igazgatóhelyettes, elsős tanítók Igazgató, igazgatóhelyettesek Munkaközösség -vezető Munkaközösség -vezető. a munkaközösség tagjai Igazgató, igazgatóhelyettesek, testnevelők, programkordinátor DÖK-vezető Munkaközösség -vezető Március Feladatok Felelősök Március 12. (péntek) Tavaszi projektnap: Petőfi-nap rendezvényei Igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség 122

123 o Ünnepi megemlékezés, március 15-i műsor (alsó) o versenyek o TOP 100 rendezvényei Szakmai műhelymunka, megbeszélés Fenntarthatósági Témahét -vezetők, érintett osztályfőnökök, szaktanárok Munkaközösség -vezető Alsós reál munkaközösség (szerda): A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap Feladatok Felelősök (szerda) A tavaszi szünet utáni első tanítási nap Április eleje: Nárcisz futás Méltóság napja Kritériumorientált mérési-értékelési rendszer mérése (péntek): Megemlékezés a költészet napjáról. (Csukás István verseiből készülünk.) Első évfolyamosok beiratkozása Tankerületi Szakmai Nap Fenntarthatósági Témahét Szakmai beszámoló (március-április) Testnevelők Alsós mérésgazda Munkaközösség -vezetők, osztályfőnökök iskolavezetés Igazgató, munkaközösség -vezetők Alsós munkaközösségek Munkaközösség -vezető 123