Technika osztály

Átírás

1 Technika 1-4. osztály

2 ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI 1-8. évfolyam 2 A tanterv, a NAT Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület, 1-8 évfolyamok követelményeinek egy részét dolgozza fel. A teljes lefedést a bevezetőben jelzettek szerint több tantárgy biztosítja. A tantárgy óraszáma: 314 Ennek felosztása: Évfolyam Összesen Tantárgy /modul Heti Évi Heti Évi Heti Évi Heti Évi TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Évfolyam Összesen Tantárgy /modul Heti Évi Heti Évi Heti Évi Heti Évi TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL , Célok és feladatok A Technika és életvitel tantárgy a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetőséget, egyben hozzájárul a munka megszeretéséhez, a tudás megbecsüléséhez. A tantárgy a gyakorlati problémamegoldás folyamatában szintetizálja a tanulók ismereteit. Konkrét problémahelyzetekből indul ki, életszerű megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, végső soron kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. Fejleszti a tanulók problémaérzékenységét, önálló, logikus és rugalmas gondolkodását, és kialakítja a képességeiknek megfelelő optimális tevékenységre törekvés szokását. A tantárgy célja a mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek bemutatásával a tanulók tájékozottságának, biztonságérzetének növelése, az emberi alkotások megismertetésével a világ teljességének és szépségének átéreztetése. További célja a civilizáció társadalmi, környezeti vonásainak feltárása révén a felelős, környezettudatos, toleráns beállítottság kifejlesztése, a fenntartható fejlődés megértetése, elfogadtatása, a kritikus fogyasztói magatartás kialakítása. Az alkotómunka folyamatának, összetevőinek gyakorlati elsajátíttatásával az alkotás örömének átéreztetése, a munka megbecsültetése, végső soron a pozitív magatartás kialakítása a cél. A munkafolyamatok és egyes szakmák bemutatása, megismertetése a pályaorientációt alapozza meg. A problémák megoldása, a konfliktusok kezelése segít rátalálni az identitásra, segíti a helyes önértékelés, valamint a fejlődőképes, autonóm személyiség kialakítását. A beépített kulcskompetenciák és a hozzájuk kapcsolódó fejlesztési feladatok: A kisiskolások előzetes tudása, tapasztalása, természetes érdeklődése alapján, a környezetről szerzett információi segítségével fejlessze, alakítsa, szintetizálja a technikai környezethez kapcsolódó ismereteket és magatartást; a természettudományok és azok alkalmazására vonatkozó kompetenciákat; a kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetenciát; az esztétikai-művészeti tudatosságot és kifejezőképességet; az anyanyelv és szaknyelv használatát. a hatékony és önálló tanulás kompetenciáját az informatikai kompetenciát

3 A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések fölismerése az anyagok és a belőlük készült tárgyak között (alapanyag, termék, félkész termék). Az anyagföldolgozás alaplépéseinek alkalmazása. Tájékozódás az anyagokhoz kötődő mesterségekről és szakmákról. A ház körüli hagyományos és kézműves technológiák ismerete. Az emberi alkotással létrehozott terek esztétikai követelményeinek, a szerkezetnek és a formának a kapcsolata. Az épített környezet, a korszerű és a régi építmények (épületek, utak, hidak, felüljárók alagutak, toronyházak és tornyok) anyagainak és szerkezeteinek megismerése. (Szerkezeti anyagok, műanyagok, üveg.) Az adott lakókörnyezet előnyeinek és hátrányainak fölismerése. Becslés, mérés, egymás mellé rendezés, méretazonosság megállapítása. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítése egyéni elképzelés szerint. Egyszerű makett készítése és elemzése terv alapján. A munkaeszközök rendeltetésszerű, balesetmentes használata. A szárazföldi, vízi és légi közlekedés történetének ismerete. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeik bemutatása. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen, megismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Egyszerű házimunkák elvégzése. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység megszokása. Balesetmentes szabadidőtöltés és játék. Környezetkímélő és a természetet szerető életmód kialakítása. Tananyag: A mindennapi életben is hasznos ismereteket, tevékenységeket, a természeti, társadalmi és humán dimenziókkal rendelkező technikai alapműveltséget, a technikai kultúra fő területeit közvetíti a műveltségi terület. Munkakultúra: anyagismeret, anyagmegmunkálás, eszköz, műveletek, alkotás folyamata, szervezés, gazdaságosság, ergonómia, baleset-megelőzés. Termelési kultúra: anyag, energia, információ (eredete, termelés, elosztás, fogyasztás, gazdálkodás). Agrotechnika, élelmiszeripar. Háztartáskultúra: lakáskultúra, háztartási technológiák, háztartásgazdaság. Környezetkultúra: tárgyi környezet, épített környezet, környezetgazdálkodás. Közlekedéskultúra: közlekedési szabályok, közlekedési eszközök. Gazdálkodási kultúra: áru, piac, termékszerkezet, marketing, reklám, foglakozási ágak, pályaorientáció, beruházás, befektetés, költség, haszon. Fogyasztói kultúra: kereskedelem, termékelemzés, pénzgazdálkodás, takarékosság. Szabadidős kultúra: művelődés, szórakozás, szórakoztatás, játék. Információs kultúra: kommunikáció, információs gépek, információs rendszerek. 3 Életvitel és gyakorlati ismeretek 1. évfolyam ÓRATERV Óra Munkakultúra 18 Háztartáskultúra 3 Környezetkultúra 3 Közlekedéskultúra 4 Egészségkultúra 3 Biztonságkultúra 2 Fogyasztói kultúra 2 Szabadidő-kultúra 2 Ö s s z e s e n : 37

4 Javaslat az órakeret felhasználásához, valamint a témakörök tanmenetbe rendezéséhez: 1óra az év bevezető órája. A tantárgy speciális elvárásainak megbeszélése. Felhívás a gyűjtőmunkára, pl. anyagmaradékok, dobozok, képek. 2-3 óra ünnepi készülődés (a tanultak önálló alkalmazása). 1-2 óra tanulmányi kirándulás (termések, levelek gyűjtése, építmények, tárgyak megfigyelése). 1 óra filmvetítés, közvetlenül nem megtekinthető kézműves szakmákról. A témaköröket (ismeretköröket) a párhuzamos feldolgozást lehetővé tevő témákba kell rendezni annak érdekében, hogy a tantárgyi sajátosságok érvényesüljenek, és ez által a tantárgy betöltse a személyiségfejlesztésben vállalt szerepet. Tanulói és tanítást-tanulást segítő taneszközök Első technika könyvem, vagy Technika 1. osztályosoknak (az alkalmazásban a tanterv az irányadó). Tanári kézikönyvek, szemléltető sorok. Fázisrajzok, mintadarabok. Technika 1-4. Tantervi útmutató. Technika kézikönyv az 1-2. osztály tanítói számára. Építő- és szerelőkészlet, valamint ezek munkalapjai. A továbbhaladás feltételei Az első évfolyam végén a NAT nem határoz meg a továbbhaladáshoz szükséges feltételeket, az első és második évfolyamot egy fejlesztési szakasznak tekinti. MUNKAKULTÚRA 1. Óraszám: 18 Anyagok. Az anyagok felhasználása. Tervezés Mérés. Feldolgozásuk párhuzamosan történjen. Természetes anyagok agyag, homok, fa, termések, levelek érzékszervi vizsgálata. A célnak megfelelő anyag kiválasztása a tulajdonságok figyelembevételével. Anyagalakítások: képlékeny anyagok (agyag, gyurma, só-liszt gyurma) gyúrás, lapítás, sajtolás, formázás kézzel és mintázó eszközökkel, mérés becsléssel, méretre alakítás papír (kulőr, tafett, selyem, rajzlap) sodrás, hajtogatás, tépés, nyírás, ragasztás, mérés becsléssel, összehasonlítással, fonal (hímző, kötő), fa (hurkapálca) darabolás tördeléssel, csiszolás, mérés összehasonlítással, azonos méretre alakítás, fém (alumínium fólia) darabolás, sodrás, mintázás. Építés, alkotás egyéni elképzelés, minta vagy fénykép, esetleg látszati rajz alapján, a tanultak alkalmazása során. 4

5 5 Természetes és mesterséges anyag. Látás és tapintás útján észlelt tulajdonságok: alak, alakíthatóság, keménység, képlékenység, puhaság, simaság, szilárdság, törékenység. Terv, munkamenet, műveleti sorrend. Kézművesség. Méret, becslés. Hosszúság, szélesség, mélység, magasság, távolság. Használati tárgy, modell. A munkahely rendje. A szerszámok rendeltetésszerű használata (olló, ecset, csiszolóvászon, mintázóeszköz). HÁZTARTÁSKULTÚRA 1. Óraszám: 3 Család Házimunkák Takarékosság. Családi munkamegosztás megjelenítése szimbólumok felhasználásával. Napirend tervezése. Zsebpénz beosztása. Család, háztartás, házimunka. Munkamegosztás, önkiszolgálás. Gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatások. KÖRNYEZETKULTÚRA 1. Óraszám: 3 Tárgyi környezet. Építés, modellezés. Építés síkban építőelemekből. Alakrajz és körvonalrajz használata, készítése. Szerelőgyakorlatok: csuklózó és merev szerkezetek elemzése, létrehozása. Fogalmak: modell, használati tárgy, funkció, építőelem, alakrajz, körvonalrajz, szerkezeti tulajdonságok, kötőelem. Tárgyak szerkezeti részei, azok funkciója.

6 6 KÖZLEKEDÉSKULTÚRA 1. Óraszám: 4 Gyalogos közlekedés. Tömegközlekedés. Utazás. Részvétel a közlekedésben: haladás a gyalogjárón, áthaladás az úttesten. Utazás tömegközlekedési eszköz igénybevételével. Elemi tájékozódás az autóbusz vagy villamos menetrendben. Közlekedés, gyalogos közlekedés, tömegközlekedés, a közlekedés résztvevői. Jelek, jelzések, szabályok a közlekedésben. Helyes magatartás és viselkedés a közlekedésben való részvételkor és veszélyhelyzet esetén. EGÉSZSÉGKULTÚRA 1. Óraszám: 3 Elemi higiénés szokások. Egészségvédő motívumok: rendszeres táplálkozás, mozgás, kézmosás, zsebkendő használata. Az egészségügyi szolgáltatások igénybevétele. Fogmosás, kézmosás. Beteglátogatás. Fogászati vizsgálat, fogmosás. Egészséges életmód, rendszeres táplálkozás, helyes napirend, higiéné, egészségvédelem. Teendők betegség észlelésekor. Egészségügyi szolgáltatás, helyes viselkedés a fogorvosi rendelőben. BIZTONSÁGKULTÚRA 1. Baleseti lehetőségek a háztartásban. Baleseti lehetőségek a közlekedésben. Teendők baleset vagy sérülés észlelése esetén. Segélyhívás gyakorlása. Veszélyforrások elemzése. Horzsolásos seb ellátása.

7 7.Veszélyhelyzet, baleset, közérdekű telefonszámok. Mosó és tisztítószerek a háztartásban. A kéziszerszámok veszélyei. Felkészülés a fogorvosi vizsgálatra; előzetes teendők, viselkedési elvárások. FOGYASZTÓI KULTÚRA 1. Vásárlás. Takarékosság. Szolgáltatások. Napi bevásárlási terv készítése. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Levélfeladás. Munkamegosztás, önként vállalt feladatok, napi bevásárlás (hol, mit, mennyiért, mennyi idő alatt?). Gazdálkodás, bevétel, kiadás, megtakarítás. Szolgáltatások a takarékosságban. Postai küldemények. SZABADIDŐ-KULTÚRA 1. Napirend. Könyvtár. Színházlátogatás. Időbeosztás, napirend tervezése. Folyóirat-olvasó igénybevétele. Színházi előadás megtekintése. Tervszerűség, időterv. Művelődés, önfejlesztés. Művelődés, szórakozás. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Az első évfolyam végén a kerettanterv nem határoz meg a továbbhaladáshoz szükséges feltételeket, az első és második évfolyamot egy fejlesztési szakasznak tekinti.

8 8 Életvitel és gyakorlati ismeretek 2. évfolyam ÓRATERV Óra Munkakultúra 16 Háztartáskultúra 4 Környezetkultúra 4 Közlekedéskultúra 4 Egészségkultúra 3 Biztonságkultúra 2 Fogyasztói kultúra 2 Szabadidő-kultúra 2 Ö s s z e s e n : 37 Javaslat az órakeret felhasználásához, valamint a témakörök tanmenetbe rendezéséhez: 1óra (az év bevezető órája) A tantárgy speciális elvárásainak megbeszélése. Felhívás a gyűjtőmunkára, pl. anyagmaradékok, dobozok, képek. 1óra (az év utolsó órája) az évi munka értékelése, a következő év előkészítése. 2-3 óra ünnepi készülődés (a tanultak önálló alkalmazása). 1-2 óra tanulmányi kirándulás (termések, levelek gyűjtése, építmények, tárgyak megfigyelése). A témaköröket (ismeretköröket) a párhuzamos feldolgozást lehetővé tevő témákba kell rendezni annak érdekében, hogy a tantárgyi sajátosságok érvényesüljenek, és ez által a tantárgy betöltse a személyiségfejlesztésben vállalt szerepet. Tanulói és tanítást-tanulást segítő taneszközök Második technika könyvem, vagy Technika 2. osztályosoknak (az alkalmazásban a tanterv az irányadó). Tanári kézikönyv. Technika 1-4. Tantervi útmutató. Technika kézikönyv az 1-2. osztály tanítói számára. Mintadarabok. Folyamatábrák. Építő- és szerelőkészlet + ezek munkalapjai.

9 9 MUNKAKULTÚRA 2. Óraszám: 16 Az anyagok feldolgozása. Tervezés. Mérés. Az altémák párhuzamosan kerüljenek feldolgozásra. Anyagok (papír, textil, fa, háncs, vessző, kukoricaszár) hasítással, csavarással, nyújtással, összenyomással történő vizsgálata. A papírkészítés folyamatának elemi szintű megismerése. Egyszerű tárgyak tervezése, készítése papírból, fonalból, textilből; előrajzolás, szabás, szerelés ragasztással, csomózással, varrással. Rajzvázlatok készítése: kicsinyítés, nagyítás, méretmegadás. Tárgyak készítése hagyományos kézműves technológiával háncsból, vesszőből, faágból, kukoricaszárból. Takarékos anyagfelhasználás. Mérés becsléssel. Anyagvizsgálat. Nyersanyag, alapanyag, termék (a papírgyártáson keresztül). Anyagátalakítás. Anyagtakarékosság. Vázlatrajz, méret, méretarány. HÁZTARTÁSKULTÚRA 2. Óraszám: 4 Rokonság. Házimunkák Takarékosság. Meghívó, pohárjelző és asztaldísz készítése. Szalvétahajtogatás. Rendrakás, ruhadarabok hajtogatása, portörlés. Rokonsági viszonyok. Vendégvárás, vendéglátás, viselkedési szabályok, elvárások. Munkaterv, takarékosság az idővel, energiával munkavégzés közben.

10 10 KÖRNYEZETKULTÚRA 2. Óraszám: 4.Építőelemekkel végzett gyakorlatok. Szerelőelemekkel végzett gyakorlatok. Szobabelső térbeli megépítése modell-lapról, majd önálló elképzelés alapján. Makett építése látszati rajz alapján, építőelemekből. Térbeli tárgyi modellek szerelőelemekből. A működés feltételeinek megállapítása és biztosítása a modellen. Tárgy és funkció látszati kép, arány. Alaprajz, szimbólum. Folyamatábra. Szerkezeti megoldás, sarokpánt, toldás lapolással, rácsos szerkezet. KÖZLEKEDÉSKULTÚRA 2. Óraszám: 4 Közlekedési helyzetek. Utazás. Közlekedési helyzetek modellálása terepasztalon, szituáció-elemzés. Az iskola környékének felvázolása a közlekedési táblák és jelek feltüntetésével, terepasztal összeállítása modulokból. Utazás a vonaton, a mozgólépcsőn. Magatartásformák gyakoroltatása. Forgalomirányítás és jelzései: jelzőtáblák, jelzőlámpák, gyalogátkelőhelyek, biztonsági sáv. Vasúti átjáró, sorompók. Felszállás, leszállás. Írott és íratlan szabályok utazás alkalmával. Veszélyhelyzetet előidéző magatartás, és annak kiküszöbölése. EGÉSZSÉGKULTÚRA 2. Óraszám: 3 Időbeosztás, napirend. Egészséges életmód. Környezetünk és az egészség. Az én napom: rajzos bemutatás. Mozgásos játékok, séta. Különböző csomagolóanyagok csoportosítása a hatásuk alapján.

11 11 Napi testmozgás, hasznos időtöltés, pótcselekvés. Egészséges életmód. Az évszaknak megfelelő öltözködés. Egészséget károsító anyagok, szerek. BIZTONSÁGKULTÚRA 2. Baleseti lehetőségek a háztartásban. Baleseti lehetőségek a közlekedésben. Teendők baleset vagy sérülés észlelése esetén. Segélyhívás gyakorlása. Veszélyforrások elemzése. Kisebb vágott seb ellátása..veszélyhelyzet, baleset, közérdekű telefonszámok. A környezet anyaga mint veszélyforrás. Elektromos készülékek veszélyei. FOGYASZTÓI KULTÚRA 2. Vásárlás. Takarékosság. Szolgáltatások. Napi bevásárlási terv készítése. Bevásárlási útvonal tervezése az áruk elhelyezkedésének megfelelően. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Fontossági sorrend a pénz beosztásakor. Látogatás a ruhatisztító felvevőhelyén. Munkamegosztás, önként vállalt feladatok, napi bevásárlás (hol, mit, mennyiért, mennyi idő alatt?). Gazdálkodás, bevétel, kiadás, megtakarítás. Gazdálkodás az idővel. Szolgáltatások a takarékosságban. SZABADIDŐ-KULTÚRA 2. Napirend. Könyvtár. Színházlátogatás. Időbeosztás, napirend tervezése.

12 12 Folyóirat-olvasó igénybevétele. Könyvkölcsönzés. Színházi előadás megtekintése. Tervszerűség, időterv. Tanulási idő, időbeosztás a felkészülésben. Művelődés, önfejlesztés. Képes enciklopédia. Társas kapcsolatok, művelődés, szórakozás. Magasabb évfolyamra lépés feltételei - A munka és a technika szükségessége, jelentősége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlődés gondolata. - Tudja felsorolni a természetes és mesterséges környezet néhány elemét. - Konkrét esetekben ismerje fel a technikai problémát. - Nevezze meg környezete tárgyainak anyagát. - Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum). - Keressen tanári irányítással saját tapasztalatai alapján megoldásokat a probléma helyzetekre. - Az alkotás folyamata, a gyakorlati probléma-felismerési és problémamegoldó folyamat részei. - Fogalmazza meg szóban, tanári segítséggel az adott technikai problémát. Mutasson be egy általa megismert szakmát. - Mondja el a munkafolyamatot rajzos folyamatábráról. - Állapítsa meg, hogy egy anyagon belül az egyes fajták tulajdonságai hogyan befolyásolják a megmunkálhatóságot. - Azonosítsa a térbeli képet a tárggyal. - Ábrázolja a szobája egy-két berendezési tárgyát vázlatrajzban. - Tudjon összehasonlítással mérni. - Soroljon fel néhány fontos háztartási munkát. - Mondja el elemi szinten a gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatás fogalmak tartalmát. Munkavégzési és tanulási szokások: - Vegye figyelembe az építés során az arányokat, oldja meg a tárgy és a funkció összhangját. - Jellemezzen egy-két természeti anyagot. - Mutasson rá a megismert anyagok legjellemzőbb tulajdonsága és a felhasználhatósága közötti összefüggésre. - Válassza ki a tanult megmunkáláshoz szükséges szerszámot, eszközt. - Cselekedjen a kiadott munkaszokásoknak megfelelően. - Alkosson ítéletet adott probléma megoldásáról. - Törekedjen a tanult eljárások, munkafogások szabályos alkalmazására, elvégzésére. - Viselkedjen az előírásoknak megfelelően az úttesten való áthaladáskor. - Vegye figyelembe és alkalmazza a közlekedési táblák nyújtotta információkat. - Mutassa be a járművekre való fel és leszállást. - Fogadja el a közlekedésben résztvevőkkel szemben alkalmazandó írott és íratlan szabályokat. - Soroljon fel néhány fontos háztartási munkát. - Mondja el elemi szinten a gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatás fogalmak tartalmát. - Vállaljon el egy-két háztartási munkát és hajtsa végre.

13 Életvitel és gyakorlati ismeretek 3. évfolyam ÓRATERV Óra Munkakultúra 16 Háztartáskultúra 4 Környezetkultúra 4 Közlekedéskultúra 4 Egészségkultúra 3 Biztonságkultúra 2 Fogyasztói kultúra 2 Szabadidő-kultúra 2 Ö s s z e s e n : Javaslat az órakeret felhasználásához, valamint a témakörök tanmenetbe rendezéséhez: 1óra (az év bevezető órája) A tantárgy speciális elvárásainak megbeszélése. Felhívás a gyűjtőmunkára, pl. anyagmaradékok, dobozok, képek. 1óra (az év utolsó órája) az évi munka értékelése, a következő év előkészítése. 2-3 óra ünnepi készülődés (a tanultak önálló alkalmazása). 1-2 óra tanulmányi kirándulás (termések, levelek gyűjtése, építmények, tárgyak megfigyelése). A témaköröket (ismeretköröket) a párhuzamos feldolgozást lehetővé tevő témákba kell rendezni annak érdekében, hogy a tantárgyi sajátosságok érvényesüljenek, és ez által a tantárgy betöltse a személyiségfejlesztésben vállalt szerepet. Az utolsó három témakör az előző évfolyam tananyagának továbbfejlesztése, valamint elmélyítése. Tanulói és tanítást-tanulást segítő taneszközök Harmadik technika könyvem, vagy Technika 3. osztályosoknak (az alkalmazásban a tanterv az irányadó). Tanári kézikönyv. Technika 1-4. Tantervi útmutató. Technika kézikönyv a 3-4. osztály tanítói számára. Mintadarabok. Folyamatábrák. Építő- és szerelőkészlet + ezek munkalapjai. MUNKAKULTÚRA 3. Óraszám: 16 Anyagalakítás. Műszaki ábrázolás. Mérés Az altémák párhuzamosan kerüljenek feldolgozásra. Anyagok összeválogatása használati tárgyak készítéséhez a szerkezet, a tulajdonság, funkció összefüggéseire alapozva: papír, textil, fa, fém felhasználásával. Munkamenet összeállítása műszaki rajz alapján. Előkészítő és alakító műveletek végzése a választott anyagokon: előrajzolás, darabolás, hajlítás, faragás. Saját ötlet megvalósítása a funkció, forma, esztétikum együttes figyelembevételével.

14 14 A nyírás, a fonás, faragás gyakorlása. A szükséges szerszámok és eszközök balesetmentes használata. Méretek leolvasása rajzokról. Mérés, előrajzolás vonalzóval. Mérési eredmények följegyzése. Műszaki rajz. Méretezés, méretezés elemei: méretsegédvonal, méretvonal, méretnyíl, méretszám. Vonalfajták, és jelentésük. Előkészítő művelet, alakító művelet. Szerkezet. Formálhatóság, terhelhetőség. HÁZTARTÁSKULTÚRA 3. Óraszám: 4 Házimunkák. Takarékosság. A háztartást megkönnyítő eszközök megismerése és használatuk gyakorlása: kézi takarító és konyhai eszközök használata. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység: tisztálkodás, öltözködés. Helyes idő-, anyag- és pénzbeosztás. Terítés reggelihez, vacsorához. A telefon használata. Háztartási eszközök: kézi, gépi. Takarítóeszközök, konyhai eszközök. Napirend. Alapteríték. Jövedelem, bevétel, kiadás, megtakarítás. KÖRNYEZETKULTÚRA 3. Óraszám: 4.Építőelemekkel végzett gyakorlatok. Szerelőelemekkel végzett gyakorlatok. Egyszerű épület makettek irányított készítése megadott alaprajz szerint: a lakás belső tereinek megjelenítése. A rajz és a tárgy megfeleltetése..a környezeti objektumok szerkezeti megoldásainak modellezése. Billenő és lengő szerkezet modellezése. Stabilitást és mozgást biztosító megoldások modellezése.

15 15 Település, lakástípusok, lakásalaprajz. Belső tér, belső terek esztétikája. Álló és mozgó szerkezet. Stabilitás. KÖZLEKEDÉSKULTÚRA 3. Óraszám: 4 Kerékpáros közlekedés. Balesetmegelőzés. A kerékpár biztonsági berendezéseinek ellenőrzése. Elindulás, megállás, kanyarodás. Veszélyhelyzetek elemzése. Láthatóság. Biztonsági berendezés: világítás, prizmák, fékek, lánc- és sárvédők. Helyes magatartás és viselkedés a közlekedésben való részvételkor és veszélyhelyzet esetén. EGÉSZSÉGKULTÚRA 3. Óraszám: 3 Táplálkozás. Öltözködés. Egészségmegőrzés. Egészséges reggeli megtervezése. Az időjárásnak megfelelő öltözködés gyakorlása. Szemtorna. Rendszeres étkezés, táplálék, tápanyag. Hőérzet, réteges öltözködés. Izomfáradás. BIZTONSÁGKULTÚRA 3. Baleseti lehetőségek a háztartásban. Baleseti lehetőségek a közlekedésben. Teendők baleset vagy sérülés észlelése esetén. Segélyhívás gyakorlása. Veszélyforrások elemzése.

16 16 Kisebb vágott seb ellátása..veszélyhelyzet, baleset, közérdekű telefonszámok. A környezet anyaga mint veszélyforrás. Elektromos készülékek veszélyei. FOGYASZTÓI KULTÚRA 3. Vásárlás. Takarékosság. Szolgáltatások. Napi bevásárlási terv készítése. Bevásárlási útvonal tervezése az áruk elhelyezkedésének megfelelően. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Fontossági sorrend a pénz beosztásakor. Látogatás a ruhatisztító felvevőhelyén. Munkamegosztás, önként vállalt feladatok, napi bevásárlás (hol, mit, mennyiért, mennyi idő alatt?). Gazdálkodás, bevétel, kiadás, megtakarítás. Gazdálkodás az idővel. Szolgáltatások a takarékosságban. SZABADIDŐ-KULTÚRA 3. Napirend. Könyvtár. Színházlátogatás. Időbeosztás, napirend tervezése. Folyóirat-olvasó igénybevétele. Könyvkölcsönzés. Színházi előadás megtekintése. Tervszerűség, időterv. Tanulási idő, időbeosztás a felkészülésben. Művelődés, önfejlesztés. Képes enciklopédia. Társas kapcsolatok, művelődés, szórakozás. Magasabb évfolyamra lépés feltételei - A munka és a technika szükségessége, jelentősége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlődés gondolata - Sorolja fel az élővilág és a tárgyi környezet lényeges kapcsolódási pontjait. - Konkrét esetekben ismerje fel a technikai problémát. - Mondjon példát az anyag alakítás és a tulajdonság módosulása közötti összefüggésre. - Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum)

17 Gyűjtsön információkat a foglalkozásokhoz. - Az alkotás folyamata, a gyakorlati probléma-felismerési és problémamegoldó folyamat részei - Fogalmazza meg önállóan az adott technikai problémát. - Indokolja meg a választott megoldást. - Fogalmazza meg s próbálkozzon a funkció, forma és esztétikum együttes érvényesítésével. - Állapítsa meg, hogy egy anyagon belül az egyes fajták tulajdonságai hogyan befolyásolják a megmunkálhatóságot. - Azonosítsa a tárgyat a műszaki rajzával. - Olvassa le a tárgy méreteit. - Alkalmazza önállóan a vonalzóval való mérést és előrajzolást. - Fogadja el társai véleményét. - Munkavégzési és tanulási szokások - Tartsa rendben és tisztán a munkahelyét. - Foglalja össze tapasztalatait a megismert anyagokról, szerkezetekről. - Tudatosan bővítse ismereteit az anyagok tulajdonságai területén. - Fogadja el, lássa be a szimbólumok szükségességét a műszaki információközlésben. - Mutasson rá a megismert anyagok legjellemzőbb tulajdonsága és a felhasználhatósága közötti összefüggésre. - Válassza ki a tanult megmunkáláshoz szükséges szerszámot, eszközt. - Cselekedjen a kiadott munkaszokásoknak megfelelően. - Alkosson ítéletet adott probléma megoldásáról. - Törekedjen a tanult eljárások, munkafogások szabályos alkalmazására, elvégzésére. - Ismerje fel a veszélyhelyzeteket és találja meg az elkerülés lehetőségét. - Sorolja fel a városokban használt tömegközlekedési eszközök igénybevételének módját. - Ismerje fel az alapvető háztartási munkákhoz tartozó eszközöket. - Tervezze meg napirendjét. - Magyarázza el konkrét példán a takarékossági lehetőségeket. Életvitel és gyakorlati ismeretek 4. évfolyam ÓRATERV Óra Munkakultúra 16 Háztartáskultúra 4 Környezetkultúra 4 Közlekedéskultúra 4 Egészségkultúra 3 Biztonságkultúra 2 Fogyasztói kultúra 2 Szabadidő-kultúra 2 Ö s s z e s e n : Javaslat az órakeret felhasználásához, valamint a témakörök tanmenetbe rendezéséhez: 1óra (az év bevezető órája) A tantárgy speciális elvárásainak megbeszélése. Felhívás a gyűjtőmunkára, pl. anyagmaradékok, dobozok, képek.

18 1óra (az év utolsó órája) az évi munka értékelése, a következő év előkészítése. 2-3 óra ünnepi készülődés (a tanultak önálló alkalmazása). 1-2 óra tanulmányi kirándulás (termések, levelek gyűjtése, építmények, tárgyak megfigyelése). A témaköröket (ismeretköröket) a párhuzamos feldolgozást lehetővé tevő témákba kell rendezni annak érdekében, hogy a tantárgyi sajátosságok érvényesüljenek, és ez által a tantárgy betöltse a személyiségfejlesztésben vállalt szerepet. Az utolsó három témakör az előző évfolyam tananyagának továbbfejlesztése, valamint elmélyítése. 18 Tanulói és tanítást-tanulást segítő taneszközök Negyedik technika könyvem, vagy Technika 4. osztályosoknak (az alkalmazásban a tanterv az irányadó). Tanári kézikönyv. Technika 1-4. Tantervi útmutató. Technika kézikönyv a 3-4. osztály tanítói számára. Mintadarabok. Folyamatábrák. Építő- és szerelőkészlet + ezek munkalapjai. MUNKAKULTÚRA 4. Óraszám: 14 Anyagalakítás. Műszaki ábrázolás. Mérés Az altémák párhuzamosan kerüljenek feldolgozásra.. Technológiai lépések helyes alkalmazása, önálló tervezés és kivitelezés pl. papírdoboz, ékszerek tervezése és készítése, különböző anyagok (üveg, műanyag, fa, fém, kerámia) felhasználásával. Az alapanyagok célszerű kiválasztása és a legkevesebb hulladékra törekvés a munkafolyamatokban..a festés, szövés, papírmerítés technológiai lépéseinek megismerése és helyes alkalmazása. A mérés és a rajzeszközök használatának gyakorlása Nézeti képek olvasása. A feladat elképzelése, megoldási tervek készítése. A forma, a funkció és a méret közötti összefüggések megállapítása és felhasználása a tervezés során. A műveleti sor önálló megalkotása és végrehajtása. Szerkezeti anyagok és szerepük. Technológia, célszerűség. Hulladék és melléktermék. Termék. Nézeti ábrázolás.

19 19 HÁZTARTÁSKULTÚRA 4. Óraszám: 4 Házimunkák. Takarékosság. A háztartást megkönnyítő eszközök megismerése és használatuk gyakorlása: kézi takarító és konyhai eszközök használata. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység: tisztálkodás, öltözködés. Helyes idő-, anyag- és pénzbeosztás. Terítés reggelihez, vacsorához. A telefon használata. Háztartási eszközök: kézi, gépi. Takarítóeszközök, konyhai eszközök. Napirend. Alapteríték. Jövedelem, bevétel, kiadás, megtakarítás. KÖRNYEZETKULTÚRA 4. Óraszám: 6.Építőelemekkel végzett gyakorlatok. Szerelőelemekkel végzett gyakorlatok. A városi és falusi élet összehasonlítása és vélemény megfogalmazása: épített környezet városon és falun. A nagyvárosi élet előnyeinek és hátrányainak megbeszélése. Épületek, építmények, házak modellezése különböző természeti és átalakított anyagokból. Működő modellek: közlőművek modellezése. Épített környezet, építmények (épület, út, alagút, híd, felüljáró, toronyház, torony). Életfeltételek, életkörülmények. Az építkezés anyagai. Stabilitás, cserélhetőség, szabvány. Közlőmű.

20 20 KÖZLEKEDÉSKULTÚRA 4. Óraszám: 4 Tömegközlekedés. Kerékpáros közlekedés. Közlekedés tömegközlekedési eszközökkel: szárazföldi, vízi- és légi közlekedési eszközök. A tömegközlekedési eszközök igénybevételéhez szükséges információk elérése. A kerékpáros közlekedés gyakorlása. Menetrend, a menetrendben használt jelölések. A forgalomban való részvétel előírásai. EGÉSZSÉGKULTÚRA 4. Óraszám: 3 Betegségek. Egészségmegőrzés. Fájdalomcsillapítás gyógyszerek nélkül. Egészségügyi szolgáltatások igénybevétele. A fájdalomérzés. Az egészséget károsító szerek: nikotin, alkohol, drogok veszélyei. BIZTONSÁGKULTÚRA 4. Baleseti lehetőségek a háztartásban. Baleseti lehetőségek a közlekedésben. Teendők baleset vagy sérülés észlelése esetén. Segélyhívás gyakorlása. Veszélyforrások elemzése..az egyéi létet veszélyeztető tényezők. Egyéni felelősség. Katasztrófa.

21 21 FOGYASZTÓI KULTÚRA 4. Vásárlás. Takarékosság. Szolgáltatások. Napi bevásárlási terv készítése. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Néhány szolgáltatás bemutatása. Reklám, marketing. Olcsóbb beszerzés. Családi költségvetés. Szolgáltatások a takarékosságban. SZABADIDŐ-KULTÚRA 4. Napirend. Szabadidő-tevékenységek. Időbeosztás, napirend tervezése. Klubfoglalkozás tervezése, lebonyolítása. Kedvenc olvasmány és televízió-műsor bemutatása. Tervszerűség, időterv. Művelődés, önfejlesztés. Képes enciklopédia. Társas kapcsolatok, művelődés, szórakozás. Magasabb évfolyamra lépés feltételei A munka és a technika szükségessége, jelentősége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlődés gondolata Sorolja fel az épített környezet hagyományos és korszerű elemeit Alkosson véleményt és indokolja a nagyvárosi élet előnyeit és hátrányait. Lássa be a szelektív hulladékgyűjtés hasznosságát. Felismert technikai problémákhoz végezzen anyagvizsgálatot. Alkosson ítéletet a vizsgálati eredményekről. Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum). Gyűjtsön információkat az alkotómunkához, a foglalkozásokhoz és a tervezéshez. Az alkotás folyamata, a gyakorlati probléma-felismerési és problémamegoldó folyamat részei. Indokolja döntéseit az anyagválasztásban. Keressen megoldást az anyagok helyettesítésére

22 Tervezzen dobozokat papírból, ékszereket, használati tárgyakat műanyagból, fémből. Készítsen rajzvázlatot szabásmodellhez, az elrendezési szabályok alapján. Vázolja fel egy tárgy / makett nézeti képeit. Azonosítsa a tárgyat a nézeti képével. Alkalmazza alkotómódon az anyagmegmunkáló műveleteket az építmények modellezésénél. Elemezze a modelleket működőképesség szerint. Munkavégzési és tanulási szokások: - Legyen gyakorlott az olló, kés, reszelő, tű, laposfogó, huzalvágó, vonalzó használatának alapfogásaiban. - Tervezze meg tevékenységét. - Rendelkezzen az elemi munkaszokásokkal: helyes testtartás, rend, pontosság, takarékosság. - Használja rendeltetésének megfelelően a szerszámokat, eszközöket. - Önként vállaljon részt a háztartás munkafeladataiból. - Alkalmazza következetesen az önkiszolgáló tevékenységek elemeit. - Mutassa be a lakóhelyén található szolgáltató-helyeket. - Ismerje és alkalmazza az egészségmegóvást szolgáló öltözködési módokat. 22