4/c. Hit- és erkölcstan

Átírás

1 immár 4/c. Hit- és erkölcstan A törvényi szabályozásnak megfelelően folytattuk szeptemberben az új tantárgyak bevezetését elsősorban, kezdeti az első nehézségek és második, után az ötödik ami az és írásbeli hatodik szülői évfolyamon nyilatkozatok felmenő időre rendszerben. való beszerzését jelentette (Hit és illetve erk.2015.) összehangolását Az erkölcstan oktatását sikerült a törvényben az az alsó előírásoknak tagozaton lévő megfelelően a elmélet tanítók, és a eleget felső a mindennapi tagozaton tenni feladatunknak. egy gyakorlat szakirányú megvalósítását, végzett óraszámnak. következő kolléga évtől látta szerepet el. Az kaphat idei tanévben az erkölcstan sikerült oktatásában, beiskoláznunk így eleget egy tudunk másik felsős tenni kollégát megnövekedett tanfolyamot is, aki Három erkölcstan tudnak Hit Gyülekezet. felekezet oktatót órát tartó biztosítani. Az hitoktatója Evangélikus kolléga A vett helyettesítette hitoktatókkal Egyház részt a hit- visszalépett korrekt, őket. és erkölcstan jó az partneri iskolai oktatásában: kapcsolat hitoktatás a katolikus, alakult lehetőségétől, ki. a Hiányzásuknál református mert nem és az a Sikerült párhuzamosan bár nem volt az órarendet könnyű tarthassák megszervezni. úgy megtervezni, a kollégák, egyelőre hogy az minden erkölcstan csoportnak és a hit- tudtunk és erkölcstan helyet biztosítani, órákat megfelelően Az Az adminisztrációt, végeztük: az nem értékelést osztályoztunk, a törvényi a jól megfelelt előírásoknak és a megfelelt és a pedagógiai minősítést kapták programunknak formálására, új tantárgy több továbbra nevelési alkalmat is több tesz lehetőséget lehetővé, ad ezért tanítványaink bevezetése pozitívnak jobb megismerésére, értékelhető. a jellemük tanulók. 4/d. ÖKO iskolai beszámoló Egészség és környezetvédelmi nevelés Ebben a tanévben a következő programokkal gazdagítottuk, vagy a hagyományokat ápolva neveltük a tanulóinkat az egészséges életmódra és a környezet megóvására. Erdei iskolában volt a 6.a és a 6.b osztály. Az új hely, Hetvehely, amely nagyon tetszett mind a diákoknak, mind a nevelőknek. Itt a szokásos módon, tapasztalatokra, megfigyelésekre építve ismerkedtek a tanulók az erdő növény és állatvilágával, a természet szépségeivel, miközben jó levegőn tartózkodtak a résztvevők. 42.

2 A Mozgás öröme VKI projekt elindításával diákjaink, az év során vállalt feladataikat teljesítették az osztályfőnökeik vezetésével. Megtervezte és megpályázta a természettudományi munkaközösség a projektzáró műsort, amit a VKI tagiskolái megismertek. Idén is színes, érdekes és hasznos program várt ránk az Öko- napon. Nagyon hatékonynak tartom, hogy felmenő rendszerben 5-8.-osztályig láthatják a diákok a természetes és épített környezetet az egyetem Botanikus kertjében, szembesülhetnek társadalmunk problémáival, mint pl. a hulladékkezelés és szennyvíztisztítás, illetve megismerkedhetnek a hatékony energiagazdálkodással- a hőerőműi látogatás alkalmával. Tavasszal a napközis munkaközösség egy nagyszabású "iskolaszépítő" akcióba kezdett, rengeteg színes virágot ültettek a felső udvaron a kertbe. A felsősök részéről is volt kezdeményezés, a Föld napja alkalmából a 6. a és 6. b osztályok ültettek gyógy- és fűszernövényeket a saját tantermükben. Első félévben még úgy tűnt, hogy nem sikerül semmilyen irányban elmozdulni a szelektív gyűjtéssel kapcsolatosan, de januárban nagy örömmel láthattuk, hogy kapott az iskola egy piros konténert, valamint kikerültek a folyosókra a hullámkarton edények, melyek papír és műanyag hulladék gyűjtésére szolgálnak. Az osztályfőnökök felhívták a gyerekek figyelmét a válogatás fontosságára. Jól sikerült a kétszeri iskolai papírgyűjtés, a gyerekek rengeteg papírt, PET- palackot, kupakot és alumínium dobozt hoztak. Prevenciós programjaink: Az 5. és 6. évfolyamos tanulóinkkal a NUTRIKID programba kapcsolódtunk be először az idei tanévben. Év eleji felmérő teszteket megírták a diákok azért, hogy a program végén ismét 43.

3 mérve a tudásukat látható legyen a fejlődés eredménye. A program az egészséges táplálkozást alakítja a tanulókban. A 6. évfolyamos tanulóink a TEGY programban szintén a táplálkozás minőségi fontosságával ismerkedtek meg és futottak az egészségükért. A helyes fogápolási ismeretekkel az osztályfőnökök és az asszisztensnők ismertetik meg a gyerekeket, a gyermekfogászati szűréseken évi 2 alkalommal. Osztályfőnöki órákon az of. és a védőnő a 4 osztályosokkal a tisztálkodás, mosdás, bőrápolás és a menstruációs higiénével ismerteti meg a gyerekeket. Természetesen a nemi különbségeket figyelembe véve a fiúknak és a lányoknak külön helyen és más időben. A WC és a piszoár helyes használatát alsó tagozaton a tanítók és a napközis nevelők végzik. Dohányzás megelőzés és az alkohol elleni prevenció szintén az osztályfőnöki órákon a védőnő, vagy egy biológia szakos tanár segítségével történik. Március 18-án a "Magyar Rákliga" képviseletében jöttek az iskolába önkéntesek, hogy 8. évfolyamon rákmegelőzés témakörben tartsanak előadást. Nagyon érdekes, információgazdag órákat tartottak, fiúknak és lányoknak külön- külön. Szeptemberben sikerült folytatnunk a tavalyi kezdeményezésünket, hogy a szülők figyelmét is felhívjuk a gyermekeket fenyegető modernkori veszélyekre. A hatodikos diákok szüleinek szervezett bűnmegelőzési fórum nagyon tetszett a szülőknek. A tájékoztatóról pozitív visszajelzések érkeztek, valóban figyelemfelkeltőnek és hasznosnak bizonyult. Fekete Rita rendőr alezredes asszonnyal a 2. félévre szerveztük a tájékoztató órákat évfolyamon. Ahogy azt már évek óta megszokhattuk, a gyerekek igényeihez, érettségi szintjükhöz, előzetes ismereteikhez teljes mértékben alkalmazkodva érdekes és sokszor 44.

4 megdöbbentő információkkal megtűzdelt beszélgetésekben vehettünk részt. Minden évfolyamon más és más téma került: elő, mint pl. biztonságos közlekedés egyedül, veszélyes helyzetek, önvédelem, testi és lelki terror a közösségben, alkohol, dohányzás, legális és illegális szerek, drogok hatásai, büntethetőség, bűncselekmény fogalma, rendőri intézkedések. Április 22-én, egy év kihagyás után ismét meghívhattuk Vatai Jolán prevenciós szakembert, aki a 8. évfolyamos diákoknak tartott előadást a drogok megsemmisítő hatásáról. A gyerekek néma csöndben, feszült érdeklődéssel hallgatták a kellően elrettentő igazságot. A lelki egészség megőrzés alatt az osztályban vagy tanórán jelentkező problémákat a szaktanárok és az osztályfőnökök orvosolják a házirend alapján. Az egész tanév folyamán a tanári ügyelet alatt a balesetek elkerülése a cél. Az iskolai szűréseken a mozgásszervi problémával rendelkező tanulók nyomon követése. Szoros kapcsolat kialakításával valósult meg, mely a védőnő az orvos a gyógytestnevelő a szülő és egy kapcsolattartó tanár közös munkája során. Egészséges táplálkozásról szóló kérdőívet töltöttek ki felsős tanulóink, aminek eredményeként a régebben megismert táplálkozási és sportolási szokásokat lehet majd összehasonlítani a mostaniakkal. Ezeknek az eredményeknek a birtokában intézkedési tervet dolgozhatunk ki azokon a területeken, ahol elmaradás igazolódik be. A gyermekklinika ebben az évben is vizsgálatokat végez diákjaink körében. Az agyi aktivitást és a táplálkozást vizsgálja orvosi műszerekkel. Iskolánkból elballagott diákjainkat nyomon követéses módszerrel továbbvizsgálja. (IDEFICS-I FAMILY) Az Ökováros Ökorégió Alapítvány LÉPJ (Légy Pécs jövője) program tovább folytatódott ebben a tanévben is. A 3. c és a 6. b osztályaink kapcsolódtak be. Minden hónapban egy alkalommal foglalkozást tartanak a diákoknak az alapítvány pedagógusai, ahol a diákok megismerik a várost fenyegető környezeti veszélyeket, és azt, hogy hogyan lehet tenni a veszély ellen. A környezetvédelem fontosságát tudatosítják a tanulókban. 45.

5 Egészséges életmód kialakítása: Testnevelés órákon, a tanulók életkori sajátosságainak figyelembevételével és a megfelelő fizikai terheléssel a kívánt hatás elérése a cél. Fittségi felmérések elvégzésével ( NETFIT)a testnevelés órákon, mellyel nyomon követhető a tanuló saját magához mért fejlődése és az átlagtól való eltérése is. Az eredmények kiértékelésével fejleszteni tudja a testnevelő azokat a képességeket, melyben lemaradást észlel a tanulóknál. A szabadidő hasznos eltöltését különböző szervezett programok szervezésével segítjük diákjainknak. PSN ZRT szervezésében kerékpározhattak, úszhattak, túrázhattak és futhattak a diákjaink. Természetjáró szakkörünkkel madarat gyűrűzhettek, emléktúrázhattak és teljesítménytúrázhattak diákjaink. 4/e. Pályázatok Részt vettünk a Forster Központ TÁMOP B-12/ azonosító számú múzeumpedagógiai pályázatán, melynek a fenntartási időszaka zajlik. Ennek kapcsán egy ingyenes múzeumi napot felkínáltak számunkra, melyen egy osztály tudott részt venni. Idén ezt a lehetőséget a 6. a osztály kapta meg, hiszen ez az évfolyam tudja leginkább kapcsolni a tananyaghoz az itt szerzett ismereteket. Tanulóink ősszel egy városi idegenvezetésen ismerkedtek Pécs török kori emlékeivel, majd a Jakovali Haszan-dzsámiban folytatódott a program: először a múzeumi anyagot nézhették meg a gyerekek, és az iszlám vallás jellegzetességeiről hallhattak egy muzeológus kalauzolásával, ezután pedig játékos és kézműves múzeumi foglalkozáson szerezhettek ismereteket a vidék középkoráról, a busójárás népszokásáról. Tanulóink érdekesnek és hasznosnak találták a múzeumi napot, örömmel vettek részt rajta. Iskolánk két alkalommal is elnyerte az ÖKO iskola címet. Ebben a tanévben az örökös ÖKO címre adtuk be a pályázatunkat. Hogy ezt elérhessük, a környezettudatos magatartásunk, s a remek ÖKO programjaink mellett az idei évben szülői segítséggel virágosítottuk az iskola udvarát, s zöld növényeket ültettünk, amit a tanulók szeretettel ápoltak. Izgalommal várjuk a pályázat elbírálását! 46.