A Gvadányi József Általános Iskola helyi tantervének 1.sz.melléklete

Átírás

1 A Gvadányi József Általános Iskola helyi tantervének 1.sz.melléklete Tantárgyi rendszerek és ok 1-4.évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-2. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 2. Olvasás, az írott szöveg megértése Óraszám az 1. évfolyamon Óraszám a 2. évfolyamon Sz.t. Össz. Sz.t. Össz Az olvasástanulás előkészítése Az olvasás jelrendszerének elsajátítása, dekódolási képesség kialakítása A szövegértő olvasás előkészítése Írás Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése az eszközszintű írás előkészítése A tanulási képesség fejlesztése Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi ismeretek Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

2 Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Beszédkészség, szóbeli szövegalkotás és a megértés fejlesztése 2. Olvasás, az írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás Az íráshasználat fejlesztése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, anyanyelvi ismeretek Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása 3-4. évfolyam Óraszám az 3. évfolyamon Sz. terv. Óraszám az 4. évfolyamon Össz. Sz. terv. Össz. 15 Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és 6 Folyamatos 6 6 Folyamatos 6 történeti érzék fejlesztése Számonkérés Ismétlés

3 IDEGEN NYELVEK 4. évfolyam Angol nyelv Témakör 90 % 10 % Család 8-8 Otthon Étkezés 8-8 Idő, időjárás Öltözködés 5-5 Sport Iskola, barátok Szabadidő 5-5 Természet, állatok 5-5 Környezetünk védelme 2-2 Fantázia és valóság 2-2 Ünnepek és hagyományok 2-2 Összefoglalás Német nyelv Témakör 90 % 10 % Szóbeli bevezető szakasz Család Otthon 5-5 Étkezés Idő, időjárás 4-4 Öltözködés Sport 5-5 Iskola, barátok 5-5 Szabadidő 3-3 Természet, állatok 7-7 Ünnepek, hagyományok 4-4 Fantázia és valóság 3-3 Összefoglalás

4 MATEMATIKA 1-2. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok 1. évfolyam 2. évfolyam Sz. terv. Össz. Sz. terv. folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos Össz. 2. Számelmélet, algebra Geometria Függvények, az analízis elemei 5. Statisztika, valószínűség Számonkérés Ismétlés

5 3-4. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 1. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok 3. évfolyam 4. évfolyam Sz. terv. Össz. Sz. terv. folyamatos folyamatos folyamatos folyamatos Össz. 2. Számelmélet, algebra Függvények, az analízis elemei Geometria Statisztika, valószínűség Számonkérés Ismétlés

6 ERKÖLCSTAN 1. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Ez vagyok én Én és a társaim Én és közvetlen közösségeim A család és a gyerekek évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Én és közvetlen közösségeim A család és a gyerekek Én és tágabb közösségeim A lakóhelyi közösség A környező világ A nem látható világ évfolyam Tematikai egység Össz Milyen vagyok, és milyennek látnak mások? Én és a társaim Társakkal és egyedül Én és közvetlen közösségeim Az osztály és az iskola évfolyam Tematikai egység Össz. 4. Én és tágabb közösségeim Kulturális-nemzeti közösség Én és környezetem Az épített és a tárgyi világ Én és a mindenség Születés és elmúlás

7 KÖRNYEZETISMERET 1. évfolyam Témakörök Az iskola 8 8 Az iskolás gyerek 6 6 Mi van a teremben? 5 5 Hóban, szélben, napsütésben 6 6 Élőlények közösségei 7 7 Összefoglalás, ismétlés évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. Tájékozódás az iskolában és környékén Anyagok körülöttünk Mi kerül az asztalra? Élőlények közösségei Összefoglalás, ismétlés évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. A mezőn Megtart, ha megtartod Egészség és betegség Az a szép, akinek a szeme kék? Merre megy a hajó Tájékozódás a tágabb térben (lakóhely) Összefoglalás, ismétlés

8 4. évfolyam Témakörök Sz.terv. Össz. A kertben Mennyi időnk van? Miért érdemes takarékoskodni Vágtat, mint a paripa Önismeret és viselkedés Tájékozódás tágabb térben (Magyarország) Összefoglalás, ismétlés

9 ÉNEK-ZENE /A- VÁLTOZAT/ 1. évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél Össz. Zenei reprodukció-éneklés Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás Zenehallgatás Összes évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél Össz. Zenei reprodukció-éneklés Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás Zenehallgatás Összes évfolyam Tematikai egység/ fejlesztési cél 3. évfolyam 4. évfolyam Össz. Össz. Zenei reprodukció-éneklés 39óra óra 1 40 Zenei reprodukció- Generatív (önállóan és/vagy csoportosan 7 óra óra 2 8 alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció- Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti 6 óra óra 1 8 alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 3 óra óra 1 5 Zenei befogadás Zenehallgatás 10 óra óra

10 VIZUÁLIS KULTÚRA 1.évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Kifejezés, képzőművészet Átélt élmények és események Kifejezés, képzőművészet Valós és képzelt látványok Vizuális kommunikáció Vizuális jelek a környezetünkben A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználati szokások, médiumok, médiaélmény-feldolgozás A média kifejezőeszközei Kép, hang, cselekmény A média társadalmi szerepe, használata Személyes élmény, média élmény A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás virtuális elemekben Tárgy- és környezetkultúra Környezetünk valós terei és mesés helyek Tárgy- és környezetkultúra Valós és kitalált tárgyak évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Kifejezés, képzőművészet Átélt élmények és események Kifejezés, képzőművészet Valós és képzelt látványok Vizuális kommunikáció Vizuális jelek a környezetünkben A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználati szokások, médiumok, médiaélmény-feldolgozás A média kifejezőeszközei Kép, hang, cselekmény A média társadalmi szerepe, használata Személyes élmény, média élmény A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás virtuális elemekben Tárgy- és környezetkultúra Környezetünk valós terei és mesés helyek Tárgy- és környezetkultúra Valós és kitalált tárgyak

11 3-4. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél 3. évfolyam 4. évfolyam Össz. Össz. Kifejezés, képzőművészet 9 Természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek 1 10 Kifejezés, képzőművészet Hétköznapi és képzelt figurák Vizuális kommunikáció Utazások Vizuális kommunikáció Vizuális hatáskeltés A média társadalmi szerepe, használata Médiahasználat, élménybefogadás, élményfeldolgozás Médiumok a mindennapi környezetben A média kifejezőeszközei A médiaszövegek nyelvi jellemzői és érzelmi hatása A média társadalmi szerepe, használata A média működési módja, mediális információforrások megbízhatósága A média társadalmi szerepe, használata Tájékozódás a világhálón, a virtuális terekben, biztonságos internethasználat Tárgy- és környezetkultúra Mikro- és makrotér Tárgy- és környezetkultúra Tárgyak és használatuk

12 ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1. évfolyam Tematikai egység 90 % Össz. 1. Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek évfolyam Tematikai egység 90 % Össz. 1. Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek évfolyam Témakörök Össz. 1. Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek évfolyam Témakörök Össz. 1. Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek

13 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az önvédelmi és küzdő jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben

14 3. évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben évfolyam Tematikai egység Össz. 1. Előkészítő és preventív mozgásformák Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 3. Manipulatív természetes mozgásformák Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerben

15 választott DRÁMA ÉS TÁNC 1-2. évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél Óraszám a évfolyamon 1. Csoportos játék és megjelenítés Rögtönzés és együttműködés A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása Történetek feldolgozása Megismerő- és befogadóképesség évfolyam Tematikai egység/ Fejlesztési cél Óraszám a évfolyamon 1. Csoportos játék és megjelenítés Rögtönzés és együttműködés A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása Történetek feldolgozása Megismerő- és befogadóképesség

16 Tematikai egység Nyelvhasználati kompetencia I. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Nyelvhasználati kompetencia II. Szóbeli és írásbeli szövegek megértése és értelmezése Nyelvhasználati kompetencia III. Az írott betűalakok tanítása - írástechnikát fejlesztő Nyelvhasználati kompetencia IV. Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése Nyelvhasználati kompetencia V. Általános interakciós készség Nyelvtani és nyelvhelyességi kompetencia Irodalmi kultúra Közismereti témák NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÁS Német nyelv és irodalom 1-2. osztály 1. osztály órakeret 2. osztály szabad időkeret () osztály osztály 1. osztály összesen 2. osztály A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése összesen

17 Német népismeret 1-2. osztály Tematikai egység Személyes életvitel, szociális kapcsolatok A család Gazdaság, technika, környezet Az otthon és környezete Gazdaság, technika, környezet Közlekedés Gazdaság, technika, környezet Háziállatok Társadalmi élet Életmód Gazdaság, technika, környezet Ünnepek és ünnepnapok Kulturális élet, média Zene és tánc Kulturális élet, média Népköltészet összesen szabad időkeret órakeret összesen () 1. osztály 2. osztály 1. osztály 2. osztály 1. osztály 2. osztály

18 Német nyelv és irodalom 3-4. osztály Tematikai egység szabad időkeret órakeret összesen () 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály Nyelvhasználati kompetencia I. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Nyelvhasználati kompetencia II. Szóbeli és írásbeli szövegek megértése és értelmezése Nyelvhasználati kompetencia III. Az íráshasználat fejlesztése Nyelvhasználati kompetencia IV. Szövegalkotási gyakorlatok Nyelvhasználati kompetencia V. Általános interakciós készség Nyelvtani és nyelvhelyességi kompetencia Irodalmi kultúra Közismereti témák A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése összesen

19 Tematikai egység Német népismeret 3-4. osztály szabad időkeret órakeret összesen () 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály 3. osztály 4. osztály Személyes életvitel Szociális kapcsolatok Személyes életvitel Öltözködés Gazdaság, technika, környezet Tájékozódás saját környezetben Társadalmi élet Életmód Társadalmi élet Ünnepek és ünnepnapok Társadalmi élet Étkezés Kulturális élet, média Zene és tánc Kulturális élet, média Népköltészet, irodalom Kulturális élet, média Csoport- és korosztály-specifikus média Politika és társadalom Nemzetiség összesen

20 A NEMZETISÉGI (ROMA/CIGÁNY NÉPISMERET) 1-4.évfolyam Témakör Cigány és cigány tárgyú alkotások: kiszámolók, nyelvtörők, versek, szólások, mondások, mesék, történetek, regény- és novellarészletek, elbeszélések. Mesemondási szokások általában és a helyi cigány közösségben Mesetípusok: ördög-, állat-, tréfás, tündér-, eredetmesék stb Magyar és nemzetközi cigány gyermekdalok A helyi közösség legjellemzőbb dalai, zenei, éneklés- és táncszokásai, jellemző hangszerhasználat, hangszerpótló eszközök Zenei ismeretek Az asszimetrikus ritmusok A cigány népviselet A komponálás jellegzetes módjai a cigány képzőművészeti 4 4 alkotásokban Kézműves tárgyak: anyag -forma rendeltetés összefüggései 4 6 Az indiai művészet és főbb korszakai 2 2 A magyarországi cigány képzőművészet története

21 Az 5-8. évfolyam tantárgyi rendszere és ai 5. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés MAGYAR NYELV kerettanterv A Írás, fogalmazás Helyesírás Szavak szerkezete és jelentése A nyelv szerkezete+összefoglalás, gyakorlás ÖSSZESEN évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés Írás, fogalmazás Helyesírás A nyelv szerkezete+ Összefoglalás, gyakorlás ÖSSZESEN

22 7. évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, szövegértés Írás, fogalmazás Helyesírás A nyelv szerkezete és jelentése + Összefoglalás ÖSSZESEN évfolyam Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, szövegértés 5,5 0,5-6 Írás, fogalmazás 3,5 0,5-4 Helyesírás A nyelv szerkezete A nyelv állandósága és változása+összefoglalás 12,5 1,5-14 ÖSSZESEN 64,5 7,5 72

23 5. évfolyam MAGYAR IRODALOM Mesék+Szövegalkotás Petőfi: János vitéz Szövegalkotás Táj, szülőföld+szövegalkotás 5,5 0,5 3 9 Lakóhely kultúrája, irodalmi emlékei Család, gyerekek és szülők; barátság, emberi kapcsolatok Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk+ Összefoglalás 4,5 0, Szövegalkotás 4,5 0,5 1 6 ÖSSZESEN 65,5 6, évfolyam Ballada+Szövegalkotás 5,5 0,5-6 Monda, rege+szövegalkotás 5,5, 0,5-6 Arany János: Toldi+Szövegalkotás Érzelmek, hangulatok, gondolatok Próbatételek, kalandok, hősök Gárdonyi Géza: Egri csillagok-házi olvasmány Szövegalkotás, összefoglalás, gyakorlás ÖSSZESEN

24 7. évfolyam Kisepikai alkotások Nagyepikai alkotások-regényelemzés Lírai műfajok Egy korstílus -A romantika 5,5 0,5-6 Nagyepikai alkotások- egy Jókai regény és a romantikus korstílus Drámai műfajok (egy komédia) A média kifejezőeszközei (1) Történet és elbeszélés a mozgóképen A mozgóképi és az írott sajtó szövegeinek rendszerezése+összefoglalás 2,5 0, ÖSSZESEN évfolyam Kisepikai alkotások 11,5 1,5-13 Nagyepikai alkotások- regényelemzés Lírai és átmeneti műfajok, műtípusok Stílusirányzatok a 20. század elején 5,5 0,5-6 Nagyepikai alkotás az ifjúság és/vagy a szórakoztató irodalom köréből Drámai műfajok- egy tragédia és /vagy komédia Médiaismeret+ Összefoglalás 12,5 1,5-14 ÖSSZESEN 63,5 8,5 72

25 TÖRTÉNELEM Évfolyam Témakör Kerettanterv szerinti órakeret felhasznál -ható órakeret, 5. Az őskor és az ókori Kelet világa Képek az ókori görögök életéből Az ókori Róma évszázadai A magyarság történetének kezdetei A középkori Európa világa A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora 13 1 ÖSSZESEN A Magyar Királyság virágkora A világ és Európa a kora újkorban Magyarország a kora újkorban A forradalmak és a polgárosodás kora Európában A polgárosodás kora Magyarországon. Reformkor, 10 2 forradalom és szabadságharc ÖSSZESEN A nemzetállamok kora és a gazdasági élet új jelenségei Önkényuralom és kiegyezés. A dualizmus kora 12 1 Magyarországon 7. A nagyhatalmak versengése és az első világháború Európa és a világ a két háború között Magyarország a két világháború között A második világháború 12 2 ÖSSZESEN Hidegháborús konfliktusok és a kétpólusú világ kiépülése Magyarország a világháborús vereségtől a forradalom 8 1 leveréséig 8. A két világrendszer versengése, a szovjet tömb 6 2 felbomlása 8. A Kádár-korszak jellemzői Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése Demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése 5 1 Magyarországon 8. Társadalmi szabályok 3 8. Állampolgári alapismeretek 5 8. Pénzügyi és gazdasági kultúra 5 8. Háztartás és családi gazdálkodás 5 8. Médiakörnyezet, a média funkciói, a nyilvánosság 3 8. A médiamodellek és intézmények 3 8. A média társadalmi szerepe, használata 2 Reklám és hír a hagyományos és az új médiában ÖSSZESEN 65 7 Össze - sen

26 MATEMATIKA 5. évfolyam Összefoglalás, ellenőrzés -hoz Gondolkodási módszerek 3 0 folyamatos 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Valószínűség, statisztika 7 7 ÖSSZESEN évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 3 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Valószínűség, statisztika 5 5 ÖSSZESEN

27 7. évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 3 folyamatos 3 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Valószínűség, statisztika 6 6 ÖSSZESEN évfolyam - ellenőrző Összefoglalás, ellenőrzés (-ban van) Gondolkodási módszerek 4 folyamatos 4 Számtan, algebra term.sz., egész, tört, tizedest. Összefüggések, függvények, sorozatok Geometria, mérés Valószínűség, statisztika 7 7 ÖSSZESEN

28 Témakör kerettantervi () 65 óra TERMÉSZETISMERET 5. évfolyam kerettantervi szabad időkeret a () 7 óra szabadon tervezhető órakeret a 18 óra Élet a kertben Anyagok és változások a környezetünkben Tájékozódás a térképen és a természetben Az időjárás és az éghajlat A felszíni és a felszín alatti vizek Állatok a házban és a ház körül Az ember szervezete és egészsége ÖSSZESEN Témakör kerettantervi () 67 óra 6. évfolyam kerettantervi szabad időkeret a () 5 óra szabadon tervezhető órakeret a 18 óra Az erdő életközössége Kölcsönhatások és energia vizsgálata A Föld és a Világegyetem A földfelszín változása Hazai tájakon A füves területek életközössége Vizek, vízpartok élővilága ÖSSZESEN

29 Témakör I. Az élőlények változatossága Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben A forró éghajlati övezet jellegzetes életközösségei II. Az élőlények változatossága A mérsékelt éghajlati övezet életközösségei III. Az élőlények változatossága A tundra, a sarkvidékek, a tengerek IV. Rendszer az élővilág sokféleségében V. Részekből egész A növények és az állatok testfelépítése és életműködései BIOLÓGIA 7. évfolyam kerettantervi () 65 óra kerettantervi szabad időkeret a () 7 óra szabadon tervezhető órakeret a VI. A fogamzástól az elmúlásig ÖSSZESEN Témakör 8. évfolyam kerettantervi () 32 óra kerettantervi szabad időkeret a () 4 óra szabadon tervezhető órakeret a 36 óra I. Szépség, erő, egészség Sejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek A kültakaró és a mozgás II. A szervezet anyag- és energiaforgalma III. A belső környezet állandósága IV. Egészségtan 18 ÖSSZESEN

30 7. évfolyam 1. Természettudományos vizsgálati módszerek FIZIKA Mozgások, erő, munka Energia (elektromos energia nélkül) Nyomás, hidrosztatikai nyomás, légnyomás, a hang Hőtan évfolyam tervezhető 6. Elektromosság, mágnesség, elektromos energia Optika, csillagászat

31 KÉMIA Kerttanterv B 7. osztály Tematikai egység Órakeret 1. A kémia tárgya, kémiai kísérletek 5 óra 2. Részecskék, halmazok, változások, keverékek 24 óra 3. A részecskék szerkezete, tulajdonságai, vegyülettípusok 19 óra 4. A kémiai reakciók típusai 17 óra tervezhető : 7 óra 72 óra 8. osztály Tematikai egység Órakeret 1. Élelmiszerek és az egészséges életmód 16 óra 2. Kémia a természetben 15 óra 3. Kémia az iparban 16 óra 4. Kémia a háztartásban 18 óra tervezhető : 7 óra 72 óra

32 Évfolyam Témakör FÖLDRAJZ Kerettant erv szerinti órakeret felhasználh ató terhére A szabadon tervezhető órakeret terhére 7. Földünk az univerzumban. A szilárd Föld anyagai és folyamatai Térképészet. A földrajzi övezetesség alapjai. Éghajlati diagramok Gazdasági alapismeretek. Megújuló, nem megújuló erőforrások Környezetszennyezés 7. Afrika és Amerika földrajza Év végi összefoglalás ÖSSZESEN Ázsia földrajza Ausztrália, a sarkvidékek és az óceánok földrajza. Földünk természeti csodái Európa általános földrajza Észak- és Mediterrán-Európa 5 5 földrajza 8. Atlanti-Európa földrajza Kelet- és Közép-Európa földrajza A Kárpát-medencevidék földrajza A hazánkkal szomszédos országok földrajza. Az Európai Unió 8. Magyarország természeti és kulturális 5 5 értékei 8. Magyarország társadalomföldrajza Lakhelyünk földrajza. 8 Év végi ismétlés 2 2 ÖSSZESEN

33 ÉNEK-ZENE kerettanterv A 5. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység 3 3 Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek 3 3 Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése 4 4 Zenei befogadás Zenehallgatás 7 7 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás Zenehallgatás 7 7 Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN

34 7. évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás Zenehallgatás Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN évfolyam Zenei reprodukció- Éneklés Zenei reprodukció Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Zenei befogadás Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás Zenehallgatás Év végi ismétlés 4 4 ÖSSZESEN

35 HON- ÉS NÉPISMERET Évfolyam Tematikai egység Kerettanterv szerinti órakeret felhasználható órakeret, Az én világom I. A század fordulóján jellemző hagyományos paraszti életmód 2 Az én világom II. A század fordulóján jellemző hagyományos paraszti életmód 2 Találkozás a múlttal I. A paraszti ház és háztartás, a ház népe. Népi mesterségek Találkozás a múlttal II. A hétköznapok rendje (táplálkozás, ruházat, életvitel Hagyományos és népi (vallási) ünnepeink eredete és szokásrendje. Jeles napok, ünnepi szokások a paraszti élet rendjében. Társas munkák, közösségi alkalmak 12 Magyarok a történelmi és a mai Magyarország területén. Néprajzi tájak, tájegységek és etnikai csoportok hon- és népismereti, néprajzi jellemzői a Kárpátmedencében és Moldvában. A hazánkban élő nemzetiségek és etnikai kisebbség 5 2 ÖSSZESEN

36 5. évfolyam Tematikai egység rövid címe INFORMATIKA tervezhető órakeretből Helyi többlet (±) 1. Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Problémamegoldás inf. eszközökkel és Infokommunikáció Az információs társadalom Könyvtári informatika Évfolyam összesen: évfolyam Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Problémamegoldás inf. eszközökkel és Infokommunikáció Az információs társadalom Könyvtári informatika Évfolyam összesen: évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Problémamegoldás inf. eszközökkel és Infokommunikáció Az információs társadalom Könyvtári informatika Évfolyam összesen: évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Az informatikai eszközök használata Alkalmazói ismeretek Problémamegoldás inf. eszközökkel és Infokommunikáció Az információs társadalom Könyvtári informatika Évfolyam összesen:

37 5. évfolyam Tematikai egység rövid címe TECHNIKA Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Ételkészítés Teendők a háztartásban és a lakókörnyezetben 3. Tárgyi kultúra, technológiák, tárgykészítés, modellezés 4. Közlekedés Évfolyam összesen: évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. Ételkészítés Teendők a háztartásban és a lakókörnyezetben 3. Tárgyi kultúra, technológiák, tárgykészítés, modellezés 4. Közlekedés Évfolyam összesen: évfolyam: Tematikai egység rövid címe Kerettantervi Helyi többlet (±) Témakör összidőkerete 1. A háztartás és közszolgáltatások Közlekedés Tárgyi kultúra, technológiák, tárgykészítés, modellezés 4. Továbbtanulás, munkák, szakmák, megélhetés, munkakörnyezetek megismerése Évfolyam összesen:

38 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák Sportjátékok Atlétikai jellegű feladatok Torna jellegű feladatok Alternatív környezetben űzhető sportok Szabadidős foglalkozás ÖSSZESEN évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák Sportjátékok Atlétikai jellegű feladatok Torna jellegű feladatok Alternatív környezetben űzhető sportok Szabadidős foglalkozás ÖSSZESEN

39 7. évfolyam tervezhetőb ől Természetes és nem természetes mozgásformák Sportjátékok Atlétikai jellegű feladatok Torna jellegű feladatok Alternatív környezetben űzhető sportok Szabadidős foglalkozás ÖSSZESEN évfolyam Természetes és nem természetes mozgásformák tervezhető ből Sportjátékok Atlétikai jellegű feladatok Torna jellegű feladatok Alternatív környezetben űzhető sportok Szabadidős foglalkozás ÖSSZESEN

40 5. évfolyam ERKÖLCSTAN Test és lélek Kapcsolat, barátsáság, szeretet Kortársi csoportok ÖSSZESEN évfolyam Társadalmi együttélés A technikai fejlődés hatásai A mindenséget kutató ember ÖSSZESEN évfolyam Ki vagyok én és mi vezérli tetteimet? Párkapcsolat és szerelem Egyén és közösség ÖSSZESEN évfolyam Helyem a világban Mi dolgunk a világban Hit, világkép, világnézet ÖSSZESEN

41 5. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? OSZTÁLYFŐNÖKI Kommunikáció médiatudatosság 4 4 Tanuljuk a tanulást 5 5 Egészséges életmód, környezettudatosság 3 3 Mi a pályánk? 3 3 Gazdasági életre nevelés 2 2 ÖSSZESEN osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? Kommunikáció médiatudatosság Tanuljuk a tanulást Egészséges életmód, környezettudatosság 3 Mi a pályánk? 3 Gazdasági életre nevelés 3 ÖSSZESEN

42 7. osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, a családban? Kommunikáció médiatudatosság 6 6 Tanuljuk a tanulást, Egészséges életmód, környezettudatosság Mi a pályánk? Gazdasági életre nevelés 5 5 ÖSSZESEN osztály Változás szabály rendszer értékelés szervezés 6 6 Kommunikáció médiatudatosság 3 3 Mi a pályánk? Egészséges életmód, környezettudatosság 4 4 Gazdasági életre nevelés 5 5 ÖSSZESEN

43 5. évfolyam NÉMET NYELV Témakör 90 % 10 % Család 8-8 Otthon Étkezés 8-8 Idő, időjárás Öltözködés 8-8 Sport Iskola, barátok 8-8 Szabadidő 8-8 Természet, állatok Utazás, pihenés Fantázia és valóság Ünnepek és hagyományok Összefoglalás évfolyam Témakör 90 % 10 % Család Város,bevásárlás Étkezés 9-9 Idő, időjárás 9-9 Egészséges életmód 9-9 Iskola, barátok Szabadidő 8-8 Ünnepek és 9-9 hagyományok Utazás,pihenés Fantázia és valóság 9-9 Összefoglalás

44 7. évfolyam Témakör 90 % 10 % Család 9-9 Város, bevásárlás 9-9 Utazás, pihenés 9-9 Média, kommunikáció 7-7 Idő, időjárás 6-6 Egészséges életmód 9-9 Sport 4-4 Iskola, barátok 9-9 Szabadidő, szórakozás 9-9 Zene, művészetek 7-7 Ünnepek és szokások Fantázia és valóság 9-9 Összefoglalás évfolyam Témakör 90 % 10 % Család 5-5 Otthon 5-5 Média, kommunikáció 3-3 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 5-5 Öltözködés 5-5 Iskola, barátok 7-7 Zene, művészetek 3-3 Szabadidő, szórakozás 5-5 Természet, állatok 5-5 Ünnepek, szokások 5-5 Fantázia és valóság 5-5 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 8-8 Környezetünk védelme 4-4 Egészséges életmód 4-4 Múltunk és jövőnk 4-4 Felfedezések 3-3 Tudomány és technika 2 2 Földünk és a világűr 3 3 Összefoglalás

45 ANGOL NYELV 5. osztály Témakör 90 % 10 % Család Szűkebb környezetünk, tágabb környezetünk Étkezés 8-8 Idő, időjárás Napirend 6-6 Sport 4-4 Iskola, barátok Szabadidő, szórakozás 5-5 Természet, állatok Emberek Város, bevásárlás 8-8 Zene, művészetek 6-6 Az angol nyelvű országok 2-2 Összefoglalás osztály Témakör 90 % 10 % Család 6-6 Otthon 8-8 Étkezés 8-8 Idő, időjárás 8-8 Sport 8-8 Iskola, barátok Szabadidő, szórakozás 8-8 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés Zene, művészetek 4-4 Az emberi test és emberi kapcsolatok Egészség, betegség Természeti környezetünk Összefoglalás

46 7. osztály Témakör 90 % 10 % Család Otthon 8-8 Étkezés 8-8 Idő, időjárás Öltözködés 4-4 Sport 6-6 Iskola, barátok 8-8 Emberi kapcsolatok 4-4 Szabadidő, szórakozás 6-6 Ünnepek, szokások 4-4 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés 6-6 Fantázia és valóság 4-4 Egészség, egészséges 8-8 életmód Múltunk és jövőnk 6-6 Média, kommunikáció 2-2 Földünk és a világűr 2-2 Összefoglalás osztály Témakör 90 % 10 % Család Otthon Étkezés 6-6 Idő, időjárás 6-6 Öltözködés 4-4 Sport 6-6 Iskola, barátok 8-8 Emberi kapcsolatok Szabadidő, szórakozás 8-8 Természeti környezetünk Ünnepek, szokások 4-4 Város, bevásárlás 8-8 Utazás, pihenés Egészség, betegség Múltunk és jövőnk 6-6 Összefoglalás

47 RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 5-8. évfolyam Tematikai egység 5.évf 6.évf 7.évf 8.évf Valóság és képzelet 6 6 Stílus és mozgás 9 9 Idő- és térbeli változások 3 3 Jelértelmezés, jelalkotás 3 3 Kép és szöveg 3 5 Tervezett, alakított környezet Épített környezet története 5 5 Tárgy és hagyomány 6 4 Érzelmek, hangulatok 5 5 A művészi közlés, mű és jelentése 8 8 Magyarázó képek, rajzok 2 2 Mozgóképi közlés 3 3 Montázs 1 1 Vizuális kommunikációs formák 3 3 Reprodukálás és ábrázolás 1 1 A kiemelés alapeszközei a mozgóképi ábrázolásban 2 2 A montázs szerepe és alapformái a mozgóképi ábrázolásban

48 NEMZETISÉGI CIGÁNY/ROMA NÉPISMERET 5-8.évfolyam Témakör 5.évf 6.évf 7.évf 8.évf Elbeszélő irodalmi alkotások, balladák, anekdoták Szájhagyomány és írásbeliség 3 A hazai cigány elbeszélő irodalom Cigány ábrázolások a magyar irodalomban:- hagyományos mesterségek, konfliktusok, megjelenítésük, a vándorlás motívumai az etnocentrikus és a realista irodalomban. A magyarországi cigány irodalom története A líra és próza kialakulása, fejlődése. A XX. századi magyar irodalom cigányságképe A világirodalom híres cigányábrázolásai. Az indiai származás 2 Nyelvi rétegek A líra kialakulása és fejlődése. A cigány irodalom élő műhelyei A cigányság Európában és a világban Kiemelkedő kulturális értékek. Életmód különböző korokban és országokban Foglalkozási, megélhetési lehetőségek Gazdasági rések A kelderás, lovári, szinto cigányok főbb jellemzői 1 Értékfelhalmozás, tulajdon 1 Lehetséges rokonnépek (domák, bandzsarák) 2 A vándorlás kezdetei (Kr. u. I. évezred eleje - IV.század) Első különválás: ben és phen cigányok Élet a vándorlás alatt Nyelvészeti szempontból való elkülönülés (örmény, európai, szír) Éneklés, hangszerjáték 2 4 Helyi, magyarországi és nemzetközi cigány népdalok egy- és többszólamú éneklése Spontán zenélés Cigány zenészek külföldön régen és most. Különböző együttesek 2 2 repertoárja. A magyarországi cigány népzene századi ún. cigány zenei elemeket és/vagy tematikát felhasználó 2 3 művek (Pl.: Liszt-rapszódiák, Kodály: Galántai táncok, Marosszéki táncok.) Zenetörténet század Cigány zenészek elterjedése 2 3 Magyarországon. A cigányzene fogalmának kialakulása, változása. Híres bandák és zenészek életútja, életműve. A verbunkos zene kialakulása, stílusjegyei. A cigány zene Európában. A cigány népviselet 2 2 A komponálás jellegzetes módjai a cigány képzőművészeti alkotásokban Kézműves tárgyak: anyag - forma rendeltetés összefüggései Az indiai művészet és főbb korszakai 2 1 A magyarországi cigány képzőművészet története

49 5. évfolyam A tanult motívumok, táncstílusok körének bővítése TÁNC ÉS MOZGÁS 5 5 Ritmusérzék fejlesztése A tánchoz kapcsolódó ének-zenei ismeretek 5 5 Eligazodás a térben 5 5 Népi játékok Hagyományismeret 5 5 Improvizációs készség fejlesztése évfolyam A tanult motívumok, táncstílusok körének bővítése 5 5 Ritmusérzék fejlesztése A tánchoz kapcsolódó ének-zenei ismeretek 5 5 Eligazodás a térben 5 5 Népi játékok Hagyományismeret 5 5 Improvizációs készség fejlesztése

50 Társadalmi környezet Életvitel és gyakorlat Természeti környezet SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK 1-8.ÉVFOLYAM Fejlesztési területek (tantárgyak) struktúrája és ok Tantárgy 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 5. évf. 6. évf. 7. évf. Kommunikáció Olvasás-írás Számolás-mérés Játékra nevelés Társadalmi ismeretek Önkiszolgálás 2 2 Életvitel és gyakorlat Környezetismeret A nevelésoktatásfejlesztés területei Anyanyelv és kommunikáció Ének-zene Művészetek Ábrázolásalakítás Információs Informatika eszközök 1 1 használata Testi nevelés Mozgásnevelés Testnevelés 5 5 tervezhető órakeret évf.