GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT

Átírás

1 KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT /SZMSZ 3. SZ. MELLÉKLETE/ GYOMAENDRŐD 2012

2 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK Jelen Gyűjtőköri szabályzat a Kis Bálint Általános Iskola könyvtárának gyűjtőkörét szabályozza, az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának 3. sz. melléklete, azzal együtt érvényes. Az intézményi könyvtáros a folyamatos, tervszerű és arányos állománykialakítást - a nevelőtestület véleményének egyeztetésével, az iskola igazgatójának jóváhagyásával - a 203/1986. M.K. 24/MM. számú útmutatóban felsorolt tényezők figyelembevételével végzi. 2. AZ INTÉZMÉNYI KÖNYVTÁR FUNKCIÓRENDSZERE 2.1. Intézményi jellemzők Intézményünk általánosan képző, komplex személyiség- és képességfejlesztő pedagógiát megvalósító 8 évfolyamos általános iskola és óvodai nevelést ellátó, többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény. Az intézményi könyvtár az nevelő és oktató munka eszköztára, kapcsolódik a műveltségi területek követelményrendszeréhez, az intézményi tevékenység egészéhez, és az intézmény által elfogadott pedagógiai programhoz. A dokumentumok kiválasztásában támaszkodunk és kikérjük a pedagógusok véleményét. A könyvtár funkciójából adódó feladatainak megvalósítását segítő dokumentumok tartoznak az állomány fő gyűjtőkörébe. Ide soroljuk a kézi-, illetve segédkönyveket, a helyi nevelési programban, ill. tantervben meghatározott házi olvasmányokat, illetőleg az ajánlott olvasmányokat. A nevelési- és tananyagon túlmutató ismeretszerzési igények kielégítését csak részlegesen tudjuk vállalni Állománygyarapítási alapelvek A könyvtárunk állománya vásárlás és ajándék útján gyarapszik. Könyvtárállományunk kötetes. A gyűjtőkör kialakításának helyi sajátosságai között meg kell említeni a nevelési programunk kiemelt pedagógiai alapelveit: - gyermekeink, tanulóink nevelése, egyéni adottságaihoz igazodó alapkészségek fejlesztése és tárgyi tudásuk kialakítása; - eredményes tanulási technikák megismerése és alkalmazása; - halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeink, tanulóink felzárkóztatása; - tehetségek felismerése, kibontakoztatása; - kommunikáció, viselkedéskultúra fejlesztése, közéletiségre nevelés; - egészség- és környezetkultúra fejlesztése áll. Az állománykialakítás során törekedni kell arra, hogy a nevelési- és tananyaghoz kapcsolódó irodalom megfelelő válogatással tartalmilag teljes legyen, az intézményi könyvtár gyűjtőköri alapszinten az ismeretek minden ágára kiterjedjen. 2

3 Az intézményi könyvtár gyűjtőkörét befolyásolja a gyűjtés időhatára, ami többnyire év. A tervszerű, folyamatos és arányos állományalakítás, gyarapítás mellett, rendszeresen ki kell vonni az állományból a tartalmilag elavult, fizikailag megrongálódott dokumentumokat Az intézményi könyvtár fő feladata Az intézményi könyvtár elsődleges feladata, hogy az intézmény forrásközpontjaként biztosítsa az intézményben folyó tanulás - tanítás - nevelés folyamatához szükséges, a csoportfoglalkozások és tanítási órák megtartásához nélkülözhetetlen információkat, információhordozókat. 3. AZ INTÉZMÉNYI KÖNYVTÁR GYŰJTŐKÖRE 3.1. Fő gyűjtőkörbe tartozó - az általános és a szaktárgyak szaktudományainak segédkönyvei, kézikönyvei; - a különböző tantárgyak tanulói munkáltatásához szükséges ismeretközlő és szépirodalmi dokumentumok; - óvodai nevelés szaktudományainak segédkönyvei, kézikönyvei; - házi- és ajánlott irodalom; - a világ- és a magyar irodalom tananyag által meghatározott szerzői, művei; - pedagógiai, nevelés lélektani, jogi források, - tanári segédkönyvek, kézikönyvek; - óvodapedagógusi segédkönyvek, kézikönyvek - video-gyűjtemény; - idegen nyelvű szótárak Mellékgyűjtőkörbe tartozó - a pedagógia határtudományainak (szociológia, statisztika, jog stb.) összefoglaló munkái; - a nevelési- és tananyaghoz közvetve kapcsolódó, a csoportfoglalkozási és tantárgyi ismerettartalmakat elmélyítő ill. kiegészítő források; - a csoportfoglalkozáson, tanítási órán kívüli foglalkozásokhoz kötődő ismerethordozók; - a nevelő tevékenységét fejlesztő ismeretközlő források pl.: olvasás fejlesztés; - helyismereti és helytörténeti anyag Az intézményi könyvtár gyűjtőköre formai oldalról /kiadványtípusok/ Írásos nyomtatott dokumentumok - Könyv: tankönyv, segédkönyv, tartós tankönyv; - Periodika: napilap, hetilap, folyóirat; - Kisnyomtatvány: katalógus, műsorfüzet. 3

4 Audiovizuális ismerethordozók - Képes dokumentumok: diafilm; - Hangzó dokumentumok: hanglemez, kazetta, CD lemez Egyéb dokumentumok 3.4. A gyűjtemény tartalmi összetétele Az állománykialakítás során arra törekszünk, hogy megfelelő válogatással lefedjük a nevelésiés tantervek által meghatározott tartalmakat. Ezért a gyűjtés főbb témakörei mellett feltüntetjük a feldolgozás szintjét, a gyűjtés mélységét. Az egyes dokumentumok beszerzési példányszámánál figyelembe vesszük a tanulócsoportok számát, a tanulók létszámát, valamint a feladatot ellátó pedagógusok számát. 4. AZ INTÉZMÉNYI KÖNYVTÁR ÁLLOMÁNYRÉSZEI, A GYŰJTÉS SZINTJE ÉS MÉLYSÉGE 4.1. Ismeretközlő irodalom (kézikönyvtár és kölcsönözhető állományrész) A gyűjtés terjedelme és szintje Kis-, közép- és nagyméretű alap- és középszintű általános lexikonok és általános enciklopédiák A tudományos kultúra, a hazai és az egyetemes művelődéstörténet összefoglalói (alapszintű és középszintű) A nevelési- és tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó, a tudományok egészét vagy azok részterületeit bemutató segédkönyvek Életrajzi lexikonok, Ki kicsodák Egynyelvű és többnyelvű szótárak (értelmező-, helyesírási-, etimológiai-, tájszótár; idegen szavak szótára), A tanított idegen nyelvek nagyszótára, kéziszótára, kisszótára A tantárgyakhoz kapcsolódó segédkönyvek (szaklexikonok, fogalomgyűjtemények, alap- és középszintű segédkönyvek) Munkáltatóeszközként használatos művek - alapszintű - középszintű A nevelési- és tananyag kiegészítését szolgáló ismeretterjesztő művek - alapszintű Érvényben lévő óvodai nevelési tervek és általános iskolai tantervek, tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok Pályaválasztási, beiskolázási, beóvodázási útmutatók, A gyűjtés mélysége Teljességre törekvő Válogatva Nagy példányszámban Kiemelt teljességgel Válogatva Válogatva Megfelelő példányszámban 4

5 felvételi követelményeket tartalmazó kiadványok Az iskolában tanított nyelvek tanításához felhasználható idegen nyelvű segédletek Az intézménytörténettel, az óvoda, iskola életével, névadójával foglalkozó dokumentumok Teljességre törekvően Erősen válogatva Kiemelten, teljességgel 4.2. Szépirodalom A gyűjtés terjedelme és szintje Átfogó lírai, prózai és drámai antológiák a világ- és a magyar irodalom bemutatására A helyi nevelési- és tanterv által meghatározott házi- és ajánlott olvasmányok A nevelési- és tananyagban szereplő klasszikus és kortárs szerzők válogatott művei A magyar és a külföldi népköltészet és meseirodalmat reprezentáló antológiák és gyűjteményes kötetek A nemzetek irodalmát reprezentáló klasszikus és modern antológiák Tematikus antológiák nemzeti, családi ünnepekhez és egyéb foglalkozásokhoz Regényes életrajzok, történelmi regények Gyermek- és ifjúsági regények, elbeszélés- és verseskötetek A gyűjtés mélysége A teljesség igényével Kiemelt teljességgel (5 tanulóként 1 példány) Teljességre törekvően Közepes példányszámban Erős válogatással 4.3. Pedagógiai gyűjtemény A gyűjtés terjedelme és szintje Pedagógiai lexikonok, enciklopédiák, fogalomtárak A nevelés és oktatás elméletével foglalkozó legfontosabb kézikönyvek A családi életre neveléssel, az óvoda, az iskola és a szülői ház kapcsolatával foglalkozó művek Az értelmi neveléssel és a személyiségformálással kapcsolatos alapvető munkák Tanári, óvónői kézikönyvek, az iskolában oktatott valamennyi tantárgy, illetve szakkör, óvodai foglalkozás módszertani segédkönyvei Általános lélektan, fejlődéstan, a gyermek- és ifjúkor lélektana, gyermek- és ifjúságvédelem, családgondozás legalapvetőbb művei A gyűjtés mélysége Erős válogatással, a megfelelő példányszámban 4.4. A könyvtáros segédkönyvtára Az óvodának és általános iskolának megfelelően válogatva gyűjtendők: 5

6 - A tájékoztató munkához kézi- és segédkönyvek; - A könyvtári bibliográfiák; - A könyvtári könyvkereskedői és kiadói katalógusok; - A nyilvántartás, a katalógusszerkesztés szabványait tartalmazó segédletek. A könyvtári munka módszertani segédletei teljességgel gyűjtendők: - A könyvtárüggyel kapcsolatos összefoglalók, jogszabályok, irányelvek, módszertani kiadványok; - Az olvasásra neveléssel, olvasási szokások fejlesztésével kapcsolatos módszertani kiadványok; - A könyvtárpedagógiával kapcsolatos módszertani anyagok, óraleírások, feladatgyűjtemények, könyvtárhasználati tankönyvek Hivatali segédkönyvtár Az intézmény vezetősége részére az intézmény nevelőmunkájának irányításához az igazgatás, a gazdálkodás és az ügyvitel körébe tartozó legfontosabb kézikönyvek, jogszabálygyűjtemények: - a munkaviszonnyal, munkarenddel, munkaügyi vitákkal, besorolással, munkaidővel, munkaszervezéssel, munkavédelemmel kapcsolatos irodalom; - az intézményi költségvetéssel, gazdálkodással kapcsolatos dokumentumok; - a betegsegélyezéssel, társadalombiztosítással, családvédelemmel kapcsolatos jogszabálygyűjtemények és magyarázatok. Az intézmény által megrendelt segédkönyvek: - Általános iskolák, óvodák jogi kézikönyve; - Korszerű óvodavezetés, ill. iskolavezetés; - Tanári létkérdések; - Helyi tantervépítő kézikönyv Periodika gyűjtemény A mindennapi tájékozódást, az általános művelődést, a pedagógiai munkát segítő napilapok, hetilapok, folyóiratok. A folyóiratok megrendelése a szaktanárok igényeinek figyelembevételével történik. Az intézménybe járó napilapok, hetilapok, folyóiratok a következők: Folyóirat, időközi kiadványok Új Pedagógiai Szemle A Tanító Oktatási Közlöny Magyar Közlöny Módszertani Közlemények Fejlesztő Pedagógiai Köznevelés Hetilap Napilap 6

7 4.7. Audiovizuális gyűjtemény Az audiovizuális ismerethordozók gyűjtése az érvényes tankönyv- és taneszközjegyzék, a megadott normák figyelembevételével történik. Az egyes tantárgyak igényeit és a komplexitás lehetőségét vesszük figyelembe a beszerzésnél: - oktatófilmek, rajzfilmek, történelmi filmek, ismeretterjesztő filmek; - házi és az ajánlott olvasmányok filmadaptációi; - zenei képzéshez szükséges hanglemezek, zenei CD-k; - nyelvi képzést támogató hang és videokazetták; - tanulás módszertani, pályaorientációs oktatócsomagok; - számítógépes programok, multimédia CD-k (válogatással) Az állományfejlesztés feladatai - helyesírási szótár, - tartós tankönyvek; - folyóiratok; - könyvtárhasználati módszerkönyvek; - számítógép, fénymásoló; - könyvtári számítógépes programok; - vizuális kommunikációs könyvek; - oktatófilmek, rajzfilmek, történelmi filmek, ismeretterjesztő filmek; - házi és az ajánlott olvasmányok filmadaptációi; - zenei képzéshez szükséges hanglemezek, zenei CD-k; - nyelvi képzést támogató hang és videokazetták; - tanulás módszertani, pályaorientációs oktatócsomagok; - számítógépes programok, multimédia CD-k (válogatással). 5. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK Jelen Gyűjtőköri szabályzat az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának 3. sz. melléklete. A Gyűjtőköri szabályzatot a nevelőtestület módosíthatja a jogszabályokban meghatározott és e szabályzatban jelzett közösségek egyetértésével és a fenntartó jóváhagyásával. Jelen szabályzat hatálya kiterjed az intézmény valamennyi alkalmazottjára és tanulójára. Jelen szabályzat a fenntartó jóváhagyását követően lép hatályba, s ezzel egyidejűleg hatályát veszti a korábban kiadott ez irányú szabályzat. Gyomaendrőd, június 27. Ágostonné Farkas Mária intézményvezető 7