BESZÁMOLÓ. TÁMOP B Partnerség és Hálózatosodás

Átírás

1 BESZÁMOLÓ KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u TÁMOP B Partnerség és Hálózatosodás A TÁMOP B-13/ Köznevelés az iskolában című projekt, Partnerség és Hálózatosodás moduljának I. ütemfeladata szeptember 1. és október 31. között valósult meg. A cél közösségi esemény szervezése, tervezése és lebonyolítása volt, minél több pedagógus, szülő és diák bevonásával. I. ütemfeladat: A megyében beadott pályázatok közül 17 bizonyult nyertesnek, melyek mindegyikében megvalósultak a formanyomtatványban leírtak. A lebonyolított közösségi események nagyon sokszínűek voltak (csak felsorolásképpen): zajlott iskolatörténeti kutató- és gyűjtőmunka, kiállítás, túra, csapatverseny, emléktábla-avatás; leendő első osztályosok (nagycsoportosok) iskolára hangolása; voltak műszaki és természettudományi, zenével kapcsolatos előadások; téma volt az egészséges életmódra nevelés, a testi-lelki egészség fontossága; volt érzékenyítő programsorozat, melyben mozgás- és érzékszervi fogyatékkal élő fiatalok mutatták be mindennapjaikat; több intézményben szerveztek nyílt napokat a középiskolába készülő végzős általános iskolásoknak; foglalkoztak a népmesével; népszerűsítették Zalaegerszeget;fontos volt a mozgás (sportesemények) és ehhez kapcsolódóan végeztek egészségügyi méréseket (vércukor, testzsír, vérnyomás); szerveztek szépíró és szótanuló versenyt (horvát, angol és német nyelven). Számszerűsíthető eredmények: Zala megye A hatékonyabb és családbarát köznevelési rendszer kialakításába 494 fő közvetlenül bevont szülők száma a programok során II. ütemfeladat A projekt II. ütemfeladata október 16. és november 7. között valósult meg. Tankerületenként 3 pedagógus (így Zala megyében összesen 18) kapta azt feladatául, hogy fejenként 3 interjút készítsen 3 különböző iskolával a tankerületben. Emellett még egy megadott formátumban adatbázis-gyűjtést kellett végezniük, mely megmutatta, hogy az adott intézmény (ahonnan a pedagógus jön) milyen civil szervezetekkel, társintézményekkel működik együtt. Számszerűsíthető eredmények: Zala megye Bevont pedagógusok 18 fő Projektszám TÁM OP B- 13/1/ Projekt neve Köznevelés az iskolában 1/2

2 száma Interjúk száma Összegyűjtött száma táblázatok 54 db 18 db III. ütemfeladat (2015. március 1. június 30.) Indikátor összesítés április PH 3. ütemfeladat Iskola Pedagógusok száma Résztvevők száma Szülők száma (kérdőív alapján) Csány László Közgazdasági Szakközépiskola (Zalaegerszeg) Petőfi-Dózsa Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű (Zalaegerszeg) Deák Ferenc , Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola (Zalaszentgrót) Asbóth Sándor Szakképző Iskola (Keszthely) Csány-Szendrey (Keszthely) Batthyány Lajos Gimnázium (Nagykanizsa) Rozgonyi Úti (Nagykanizsa) Becsehelyi

3 Borsfai Fekete István Gönczi Ferenc Gimnázium (Lenti) Arany János (Lenti) Összesen Zala megye Indikátor összesítés május PH 3. ütemfeladat (Flashmob) Iskola Pedagógusok száma Szülők száma Csány László Közgazdasági Szakközépiskola (Zalaegerszeg) Petőfi-Dózsa Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű (Zalaegerszeg) 39 9 Deák Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola (Zalaszentgrót) 24 6 Asbóth Sándor Szakképző Iskola (Keszthely) Csány-Szendrey Általános Iskola (Keszthely) Batthyány Lajos Gimnázium (Nagykanizsa) 4 2

4 Rozgonyi Úti Általános Iskola (Nagykanizsa) 12 4 Becsehelyi Borsfai Fekete István Gönczi Ferenc Gimnázium (Lenti) Arany János Általános Iskola (Lenti) Összesen Zala megye Elért eredmények Mind az áprilisi események, mind a májusi flashmobok alkalmával a bevont partnerség-pedagógusok nagyon aktívan és lelkiismeretesen végezték el feladataikat. Összefogták a kollégákat, a diákokat, szülőket, ezért nagyon sok embert sikerült ebben a két hónapban megmozgatniuk. Zalaegerszegi Tankerület: A két bevont partnerség-pedagógus (Csány László Szakközépiskola és a Petőfi Sándor Dózsa György Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű ) három programmal is készült: 1. Számok világa könyvekben és gépeken : pályaorientáció és pályaválasztás a programban részt vettek az általános iskola 7. osztályos tanulói, illetve a középiskola informatikus és közgazdász szakos diákjai. A hetedikesek megismerkedtek a tíz ujjas vakírással, az informatikai laborral és a közgazdasági tanirodával, magával az egész iskolával. 2. Közösségi kapcsolat építése a középiskolások és az általános iskolások között a rendezvény kitűzött és megvalósult célja volt, hogy a középiskolás diákok a Közösségi

5 Szolgálaton keresztül segítsék az általános iskolásokat, együtt tanuljanak, sportoljanak, tartalmasan töltsék el a délutánt. 3. A program során az volt az egyik cél, hogy a bevont civil partner segítségével (Göcsej Kutyaklub) a középiskolás és az általános iskolás fiatalok közösen töltsék el délutáni szabadidejüket, megismerjék a kutyás terápia lényegét. Nagyszerű élmény volt ez a gyerekeknek, hiszen már a kutyák puszta jelenléte is rendkívül motiváló erejű és a velük való foglalkozásnak számtalan pozitív hozadéka van: észrevétlenül fejlődik a személyiségük, csökken az agresszió, a feszültség. A középiskolás diákok segítettek koordinálni az egész programot, ezáltal Közösségi Szolgálatot is teljesítettek. Flashmob (2015. május 8.): Zalaszentgróti Tankerület: A zalaszentgróti Deák Ferenc és Gimnáziumban a következő programok zajlottak: 1. Az itt létrejövő munkacsoport márciusi megbeszélésén a prior témák közül a fiatalok közösségi aktivitásának hiányát választották a diákok, szülők és pedagógusok, megvalósítási formaként pedig a world cafe módszer volt szimpatikus a résztvevőknek. Főleg környezetvédelmi témák kerültek feldolgozásra: a diákok és a segítő pedagógusok körében is nagy sikert aratott ez a látványos, közösségfejlesztő módszer. Az ötfős csapatok egy-egy téma átbeszélésére 15 percet kaptak, gondolataikat tetszőleges módszerrel jegyezhették le a résztvevők, végül ezt egy kiselőadás formájában megosztották egymással a gyerekek. Minden résztvevő nagyon aktívan szerepelt, tartalmas délutánt töltöttek el együtt a jelenlevők. 2. Tégy a környezetedért! akció és együttműködés a Szimat Állatvédő Egyesülettel Az iskola további eseményei szintén a diákok aktív bevonásán és az önkéntességen alapultak: a hatodik, hetedik és nyolcadik évfolyamos gyerekek jelentkezés alapján vállalták, hogy a zalaszentgróti Szimat Állatvédő Egyesület telephelyén segítenek a

6 kenneleket tisztán tartani, kutyát sétáltatni illetve védnökséget vállaltak a városi játszóterek tisztán tartása felett: szemetet szedtek, gyomláltak, gereblyéztek. Flashmob (2015. május 14.): A két bevont pedagógus közösen szervezte a flashmobot, mely a város főterén zajlott le. Lenti Tankerület Gönczi Ferenc Gimnázium: Az áprilisi közösségi eseményt a túlzott on-line jelenlét köré építették: beszélgetésre invitálták a diákokat kávéházi környezetben különböző témákat érintve az internettel kapcsolatban, melyre előtte osztályfőnöki órákon felkészítették a gyerekeket újságcikkekkel, kisfilmekkel. A munkacsoport megalakulása után ötletbörzével találták ki a közösségi tevékenységet, a résztvevők között végig gördülékeny volt az együttműködés. Flashmob (2015. május 29.): a Gönczi Ferenc Gimnázium és az Arany János Általános két partnerség pedagógusa közösen szervezte meg a májusi villámcsődületet. Arany János A programba bevont pedagógusok a diákönkormányzat segítségével választották ki a témát: az új típusú, úgynevezett dizájner drogok veszélyeire hívták fel a diákok figyelmét, mindez az iskola Egészségnapján valósult meg. A program nagyon sokrétű volt: szakember moderálta azt a kerekasztal beszélgetést, ahol gyerekek és szüleik vettek részt és ahol a szenvedélybetegségek prevenciója volt a téma, a diákok

7 sportolhattak, egészséges ételeket kóstolhattak, lehetett vérnyomást és vércukrot méretni. A program szlogenje: Legyen más a szenvedélyed! Letenyei Tankerület Becsehelyi A szervező pedagógusok által elképzelt és megvalósított esemény két részből állt: felkészítő előadásokból, amelyeken a felső tagozatos tanulók vettek részt, valamint egy családi kirándulásból a horvátországi Ivanscicára. A tűzvédelmi, környezetvédelmi előadások megtartását a Becsehelyi Önkéntes Tűzoltó Egyesület, mint civil partner vállalta, a túra lebonyolítását a Becsehelyi Nőklub és a Becsehelyi Szülői Munkaközössége koordinálta. A szervezők szerették volna, ha a szülők és a gyerekek együtt, közösen töltenek el időt egymással nem a megszokott környezetükben, egymásra figyelve, beszélgetve. Emellett hasznosan telt el a délutáni szabadidő és közösségfejlesztő hatása is volt a napnak, melyre hosszabb távon is lehet építeni. Borsfai Fekete István : A program során az iskolai agresszió levezetésére kínáltak alternatívákat a szervezők, úgymint a szülők, pedagógusok, civil szervezetek. Cél volt az agressziót levezető technikák, játékok megismerése, a szabadidő tartalmas, szeretetteljes légkörben való eltöltése. Előkészületként ötletrohammal kezdték meg a munkát, melyben a gyerekek olyan játékokat gyűjtöttek össze, melyek segítenek leküzdeni a felgyülemlett dühöt és indulatot. ( Vezesd le a feszültségedet! ötletadó verseny az osztályok között) Flashmob ( ): a becsehelyi és a borsfai iskolák pedagógusai együtt szervezték meg a flashmobot, mely nagyon jól sikerült. Nagykanizsai Tankerület Rozgonyi Úti

8 Város napja Nagykanizsa Várostörténeti Vetélkedő A program több elemből állt és a szabadidő hasznos eltöltése volt a célja; kapcsolódott az ebben az időszakban zajló Kanizsa Napokhoz. A következő programelemek valósultak meg: a gyerekek elképzeléseit egy előzetes kérdőív alapján felmérték, majd várostörténeti vetélkedő, bemutató, piaci drámajáték, számukra kedves épületek bemutatása és múzeumi látogatás következett. Az egész rendezvénynek rendkívül erős közösségfejlesztő hatása volt, szeretnének hagyományt teremteni belőle. Batthyány Lajos Gimnázium: Fittyet hányok a telómra, avagy digitális diéta a BLG-ben Szándékuk szerint szerettek volna alternatívát kínálni a diákoknak az on-line, telefonon játszható játékokkal szemben. Az esemény a gimnázium udvarán zajlott több helyszínen: 1. Ügyeskedj a kerékpáron; 2. Légy furfangos!; 3. Erdei játékok; 4. Régi idők játékai. A játékok remek közösség- és ifjúságfejlesztő erővel rendelkeztek, a gyerekek kifejezték kívánságukat, hogy hagyomány legyen a rendezvényből! Keszthelyi Tankerület Asbóth Sándor Szakképző Iskola és Kollégium Az intézmény programjában felmérést készítettek arról, hogy az iskola tanulói mennyire veszélyeztetettek, valamint felvilágosító programokon erősítették az informatikai eszközök pozitív használatát. A gyerekek előadást hallgathattak meg diáktársaik tolmácsolásában: több szempontból közelítették meg a témát, hiszen a túlzott számítógép használatnak negatív fiziológiai és pszichés hatásai is lehetnek, arról nem is beszélve, hogy a gyerekek milyen kiszolgáltatottá válhatnak, elveszthetik a kapcsolatot a külvilággal.

9 Csány Szendrey Téma: diákok aktivitásának elősegítése iskolai szabadidős programokon keresztül. A szülők is bevonásra kerültek, ötleteiket megfogadták, nagyon lelkesek voltak a szervezés és a megvalósítás alatt is. Mesedramatizálás, sportfoglalkozások, plakátkészítés, versírás, ÖKO-teszt kitöltése mind az esemény részét képezték. IV. ütemfeladat A TÁMOP B-13/ Köznevelés az iskolában című projekt, Partnerség és Hálózatosodás moduljának IV. ütemfeladata augusztus 10. és október 10. között valósult meg. A cél közösségi esemény, diák mini projekt szervezése, tervezése és lebonyolítása, illetve a partnerségi célok pedagógiai programba illesztése volt, minél több pedagógus, szülő és diák bevonásával. A IV. ütemben az alábbi feladatokat vállaltuk: Pedagógiai programba illesztés 8 db Diák mini projekt 2 db Közösségi esemény 4 db Fenntarthatósági referens 1 db Zala megyében összesen 6 járási tankerület található, a bevont intézmények az alábbi megosztásban vettek részt a fent említett időszakban: Pedagógiai programba illesztés o 2 intézmény Nagykanizsai Tankerület o 1 intézmény Zalaegerszegi Tankerület o 2 intézmény Lenti Tankerület o 1 intézmény Zalaszentgróti Tankerület o 1 intézmény Letenyei Tankerület o 1 intézmény Keszthelyi Tankerület Diák mini projekt o 1 intézmény Zalaszentgróti Tankerület o 1 intézmény Letenyei Tankerület

10 Közösségi esemény o 1 intézmény Nagykanizsai Tankerület o 1 intézmény Letenyei Tankerület o 1 intézmény Lenti Tankerület o 1 intézmény Zalaszentgróti Tankerület A bevont partnerség-pedagógusok megalakították a saját járási munkacsoportjukat, aktív szülők, diákok és civil szervezetek bevonásával. Az ő közös ötleteik és szervezésük folyamán valósultak meg a programok, a megadott prioritás témák mentén, melyet megfelelően dokumentálniuk is kellett. Pedagógiai Programba illesztés Intézmény neve Résztvevők száma (jelenléti ív alapján) Batthyány Lajos Gimnázium 79 Nagykanizsa Rozgonyi úti 36 Petőfi Sándor és Dózsa György Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Lenti Arany János és Alapfokú Művészeti Iskola Gönczi Ferenc Gimnázium és Szakközépiskola Lenti Deák Ferenc, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Csány-Szendrey és Alapfokú Művészeti Iskola Becsehelyi 26 A bevont pedagógusok a feladat teljesítéséhez mini munkacsoportokat hoztak létre, javaslattételre előkészítették a Pedagógiai Programba illeszteni kívánt anyagot. Szakmai anyagot ismertették a tantestülettel, közösen szavazták meg a pedagógiai programba illesztést, cselekvési tervet dolgoztak ki, illetve egy korábbi eseményről esettanulmányt készítettek

11 Diák mini projekt Résztvevők száma (jelenléti Intézmény neve ív alapján) Deák Ferenc, Gimnázium és Alapfokú Művészeti 40 Iskola Borsfai 20 Deák Ferenc, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola A bevont tanuló és pedagógus a Gólyaavató 2015 megvalósítását tűzték ki célul. Az 1 hetes program előkészítési fázisában több diák került bevonásra, kitalálták a feladatokat, elkészítették a programokat. A megvalósításhoz kapcsolódó eszközöket összeállították. Az egy hetes program nagyon jól sikerült, felavatták az új diákokat, barátságok szövődtek, csapatépítő jelleg erősödött. A szervezők ügyességet, kreativitást és vállalkozó szellemet igénylő feladatokat állítottak össze. Célként tűzték ki a program hagyománnyá tételét. Borsfai Az iskolában szabadtéri programot valósítottak meg, mely lehetőséget biztosított a diákok összekovácsolására, egymással való ismerkedésre. A választás a túrázásra esett, ahol különböző állomásokon különböző versenyeket kellett teljesítenie a résztvevőknek. A programba mind pedagógusok, mind pedig szülők bevonásra kerültek. Pozitív visszajelzések érkeztek, a jövőben is szeretnének hasonló programokat megvalósítani.

12 Intézmény neve Gönczi Ferenc Gimnázium és Szakközépiskola Deák Ferenc, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Közösségi esemény Résztvevők száma pedagógus (jelenléti ív alapján) Résztvevők száma szülő (jelenléti ív alapján) Batthyány Lajos Gimnázium 4 8 Becsehelyi A 4 iskolában megvalósult programok mindegyikére elmondható, hogy célul tűzték ki az iskolák a tanulók szabadidejének hasznos eltöltését közös programok szervezését személyiségfejlesztést együttműködést. Az iskolák fontosnak tartják, hogy a színvonalas oktatáson túl a diákok közösségi élményeket szerezzenek. A szabadidő értelmes, kreatív eltöltése és a közös élmények megszerzése hozzásegíti a diákokat egymás jobb megismeréséhez, személyes fejlődésükhöz.

13 A programok szervezésébe jelentős mértékben bevonjuk a diákokat, illetve a szülők is, így megvalósul a partnerségi irányelv. Az olyan általános kompetenciák, mint a csapatmunka, együttműködés, kezdeményezés egyre fontosabbak a mai világban, a közösségi tér lehetőséget nyújt ezen kompetenciák fejlesztésére. Elért eredmények A bevont partnerség-pedagógusok nagyon aktívan és lelkiismeretesen végezték el feladataikat. Összefogták a kollégákat, a diákokat, szülőket, ezért nagyon sok embert sikerült ebben az időszakban megmozgatniuk. Zalaegerszeg, október 22.