Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

Átírás

1 Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis BBN-HEB Koltai Kornélia, Biró Tamás november 29.

2 Visszajelzés a beadott házi feladatokkal kapcsolatban

3 (ע "ע ( igeragozás Ismétlés:

4 Témaválasztás házi dolgozatra

5 Témaválasztás házi dolgozatra Ne egy témáról írjanak, hanem egy ké r d é s t válaszoljanak meg. Ez a kérdés legyen: Pontosan megfogalmazva Körülhatárolva A megválaszoláshoz vezető út legyen: Pontosan megfogalmazva Körülhatárolva + Reális Ezek alapján gondolkozzanak a témájukon. Mára kértem egy t, amelynek tárgya a kutatási kérdés.

6 A kérdés három szintje 1. Milyen (tágabb / szűkebb) téma érdekel engem? Miért érdekel engem? Személyes motiváció (önismeret fontos, de nem tartozik másra) Miért érdemes ezzel foglalkozni? Tudományos indok, társadalmi haszon 2. Mi az a kérdés, amit meg szeretnék válaszolni? Jól megfogható legyen. Javaslat: 1. Hipotézis bizonyítása vagy cáfolata (= eldöntendő kérdés: igaz-e, hogy ); vagy 2. Olyan kérdés, amelyre a lehetséges válaszok halmaza előre meghatározható + A kérdés minden szava jól definiált fogalom 3. Mi az a kérdés, amit meg tudok / meg fogok válaszolni? A rendelkezésre álló idő, eszközök, könyvtár, anyagi források figyelembevételével

7 A kutatási kérdés Kérdőszó Válasz a következő halmazból Ki? { a lehetséges személyek halmaza } Mennyi? { a lehetséges számok halmaza } Mikor? { a lehetséges időpontok halmaza } Milyen színű? { a lehetséges színek halmaza } Igaz-e az, hogy? { igen, nem } HIPOTÉZIS Miért???? Hogyan????

8 Példa: bővebben ld. pp HÁTTÉR: Bibliai héber mondattan TÉMA: Milyen szerepe van a szórendnek a Héber Bibliában? KÉRDÉS: Mi a bibliai héber [X definíció szerinti] alapszórendje? { VSO, SVO, SOV } OPERACIONALIZÁLT KÉRDÉS: 1Mózes narratíváiban mi a főmondatok szórendje? KUTATÁSI MÓDSZER: 1Mózes narratíváiból összegyűjtöm a főmondatokat.

9 Példa: bővebben ld. pp HÁTTÉR: A klasszikus és a kései bibliai héber különbsége TÉMA: Megváltozott a constr. szerkezet funkciója a fogság után? KÉRDÉS: Mely tankönyvi funkciók találhatók a klassz., ill.a kései héberben? OPERACIONALIZÁLT KÉRDÉS: { possessive, relationship, gen. obj, gen. subj, } 1Kir. 1 5-ben és Eszt. 1 5-ben a constructusos szerk. tankönyvi kategóriái közül mely funkciókra találunk példákat? KUTATÁSI MÓDSZER: Kategorizálom a constr. szerk-eket 1Kir. 1 5 és Eszt. 1 5-ben

10 KUTATÁSI MÓDSZER HÁTTÉR OPERACIO- NALIZÁLT KÉRDÉS A kutatási folyamat első fázisa: eljutni olyan kutatási kérdéshez, amely alkalmas módszerrel operacionalizálható. TÉMA Időigényes folyamat, a témavezető és a témavezetett interakciójával. KÉRDÉS Néha a már megkezdett kutatás során is szükségessé válik visszalépni, azaz újragondolni és finomítani, pontosítani a kutatási kérdést.

11 Egy cikk, dolgozat hatos szerkezete H á t t é r, t é m a K u t a t á s i k é r d é s M ó d s z e r E r e d m é n y e k A k é r d é s m e g v á l a s z o l á s a V i s s z a c s a t o l á s

12 Példa: bővebben ld. pp HÁTTÉR: Bibliai héber mondattanról többet tudtam meg. TÉMA: A szórendnek fontos szerepe van a Héber Bibliában. KÉRDÉS: A bibliai héber [X definíció szerinti] alapszórendje valószínűleg VSO. { VSO, SVO, SOV } OPERACIONALIZÁLT KÉRDÉS: 1Móz. narratíváiban a főmondatok szórendje VSO. KUTATÁSI MÓDSZER: 1Móz. narratíváiból összegyűjtöttem a főmondatokat.

13 Példa: bővebben ld. pp HÁTTÉR: A klasszikus és a kései bibliai héber különbözik egymásától. TÉMA: Igen, valószínűleg megváltozott a constr. szerk. funkciója a fogság után. KÉRDÉS: A tankönyvi funkciók használata valószínűleg eltérő a klassz., ill.a kései hb-ben. OPERACIONALIZÁLT KÉRDÉS: { possessive, relationship, gen. obj, gen. subj, } 1Kir. 1 5-ben és Eszt. 1 5-ben a constructusos szerk. tankönyvi kategóriái közül különböző funkciókra találtam példákat. KUTATÁSI MÓDSZER: Kategorizáltam a constr. szerk-eket 1Kir. 1 5 és Eszt. 1 5-ben.

14 A válasz és Megvan a téma és a módszertan, a kutatási kérdést operacionalizáltuk Végrehajtottuk a kutatást : primer adatok és azok elemzése, értelmezése. Vajon tudunk választ adni a kutatási kérdésre? A lehetséges válaszok halmazának egyik eleme: Igen 42 Petőfi Sándor

15 A válasz és annak relativizálása Megvan a téma és a módszertan, a kutatási kérdést operacionalizáltuk Végrehajtottuk a kutatást : primer adatok és azok elemzése, értelmezése. Vajon tudunk választ adni a kutatási kérdésre? A lehetséges válaszok halmazának egyik eleme: Igen 42 Petőfi Sándor Legalábbis az általam vizsgált szövegekben Hibahatáron belül Feltéve, hogy a módszertan alaphipotézise igaz

16 Elküldött kutatási kérdéseik Mely szövegekben fejezi ki a héber a mondat határozóit határozói accusativusszal, és melyekben partikulákkal? ה לוך abs. Milyen módon módosítja a nonparonomasztikus inf. a finit igék, igei szerkezetek jelentését? A kérdés precíz, benne minden fogalom jól meghatározható? Lehetséges válaszok halmaza? A válasz bővíti a tudásunkat? Mi a kutatási módszer? Reális?

17 Mondatok: Arnold & Choi 5. rész

18 Internet-folklór, 2015

19 Ön egészségesen táplálkozik? A vicc magyarázata: a mondat kétféleképp is elemezhető, két különböző jelentéssel. De az anyanyelvi beszélőnek csak az egyik jut automatikusan az eszébe. Hogyan fogalmazhatjuk meg a különbséget? Internet-folklór, 2015 NB: Nehéz, ugye? De bölcsészként, filológusként meg kell tanulnunk a szöveggel kapcsolatos érzéseinket megfogalmazni.

20 Ön egészségesen táplálkozik? A vicc magyarázata: a mondat kétféleképp is elemezhető, két különböző jelentéssel. De az anyanyelvi beszélőnek csak az egyik jut automatikusan az eszébe. Egyik lehetséges megfogalmazás: Első értelmezés: módhatározó Másodi értelmezés: állapothatározó Internet-folklór, 2015 Ön egészségesen táplálkozik? m Ön egészségesen táplálkozik? á

21 Ön egészségesen táplálkozik? A vicc magyarázata: a mondat kétféleképp is elemezhető, két különböző jelentéssel. De az anyanyelvi beszélőnek csak az egyik jut automatikusan az eszébe. Másik lehetséges megfogalmazás: Első értelmezés: igemódosító Másodi értelmezés: az alanyra vonatkozó másodlagos predikáció Ön egészségesen táplálkozik? Internet-folklór, 2015 Ön egészségesen táplálkozik?

22 Ön egészségesen táplálkozik? A vicc magyarázata: a mondat kétféleképp is elemezhető, két különböző jelentéssel. De az anyanyelvi beszélőnek csak az egyik jut automatikusan az eszébe. Harmadik lehetséges megfogalmazás: Első értelmezés: fókusz Másodi értelmezés: topik Ön egészségesen táplálkozik? Internet-folklór, 2015 TO P I K F Ó K U S Z KO M M E N T Ön egészségesen táplálkozik? TO P I K KO M M E N T

23 Egész részek összessége Do You Like Broccoli Ice Cream? Yes, I do!

24 Egész részek összessége Do You Like Broccoli Ice Cream? No, I don t! Yucky!

25 Az egész és a részek összessége, avagy A mondat belső szerkezete

26 Az óra céljai: Emlékeztető a félév elejéről Középhaladó bibliai héber nyelvtan: a szavaktól a szövegig morfológia szintaxis szöveg lexikon

27 Szórend? Egyeztetés? Morfofonológiai változások? Kompozicionalitás: szerkezet jelentése = összetevők jelentésének összege jel = forma + jelentés Morfológia: könyv + k + pluralis könyv(e)k Szintaxis: nagy + könyvek + nagy könyvek Szemantika: Melyek az atomi jelentések (pl. könyv, nagy, többes szám)? És ezek miként kombinálódnak?

28 Szórend? Egyeztetés? Stb. stb. Kompozicionalitás: szerkezet jelentése = összetevők jelentésének összege jel = forma + jelentés Morfológia: könyv + k könyv(e)k + pluralis Szintaxis: nagy + könyvek + nagy könyvek A szó szorosabb értelmében vett szintaxis: a mondat szerkezetével, összetevőivel foglalkozik, a jelölővel/jeltesttel, nem pedig a jelentéssel. Például: a + nagy + könyvek = 1. a nagy könyvek 2. a könyvek nagyok

29 S Z E M A N T I K A MORFOLÓGIA S Z I N TA X I S FONOLÓGIA Nyelvi szintek Hang: [ i ], [ i ], [ i ] [b], [v], [ø:] Fonéma: /i/ /b/ /ø:/ Szótag: i bi ib bib ø: Morféma: a legkisebb, jelentéssel bíró nyelvi jel (jel = hangalak + jelentés) b- in bokor/bokr- bush ő he Szó ( word): bo in him bokor bokrok ő Szókapcsolat (szószerkezet, szintagma; phrase) Mondategység (tagmondat, clause) Mondat (sentence / utterance) [Ki ette meg?] Ő!

30 Mondattani elemzés: összetevős elemzés A szavak szókapcsolatokká (phrases) állnak össze, azok nagyobb mondatösszetevőkké, és így áll össze fokozatosan az egész mondat. Összetevős elemzés: minden szó a fa alján van, egyenértékűek.

31 Mondattani elemzés: összetevős elemzés S VP (sentence) hagyományos generatív elemzés (nem a legfrissebb ) NP V N NP NP A szavak szókapcsolatokká (phrases) állnak össze, azok nagyobb mondatösszetevőkké, és így áll össze fokozatosan az egész mondat. Det A N[nom] V Det N[acc] Det N[iness] A kíváncsi kisfiú elolvasta a meseregényt a könyvtárban. Összetevős elemzés: minden szó a fa alján van, egyenértékűek.

32 Nyelvi szintek Szó ( word): bo in him bokor bokrot ő Szókapcsolat (szószerkezet, szintagma; phrase) bo in him benne három szép bokrot ő szókapcsolat létrehozó szabály, pl. helyettesíthető funkció mondatban NP: főnévi csoport NP Det (AP) N NP N PP főnévvel (tulajdonnévvel) alany, tárgy, határozó (esetraggal) VP: igei csoport VP V (NP) (PP) intranzitív igével állítmányi rész PP: elöljárós csoport PP P NP határozószóval határozó AP: melléknévi csop. AdvP: határozószói cs. jelző, mondatmódosító

33 Nyelvi szintek Szó (word): bo in him bokor bokrot ő Szókapcsolat (szószerkezet, szintagma; phrase) Mondategység (tagmondat, clause): Három szép bokrot látott alany + állítmány (+ egyebek) amikor elhaladtam mellette Szókapcsolatok kombinációjából jön létre. Egy elemi állítást ( predikációt ) fejez ki. Mondat (sentence / utterance): egy vagy több mondategység Amikor elhaladt j mellettük i, és rájuk i nézett j, három szép bokrot i/k látott j.

34 Forma és jelentés felépítése elemi építőkockákból Hangalak Jelentés Fonológia: /i/ + /b/ + /i/ --- i.vi Morfológia: /bokor/ + /-k/ bush + Plural bokrok bushes Szintaxis bokrok + szép bushes + nice szép bokrok (A + N NP) nice bushes a bokrok szépek (NP + AP S) the bushes are nice

35 Mondategységek (tagmondatok, clauses) (Arnold & Choi 5.1)

36 Nyelvi szintek a szó szintje felett Szókapcsolat: Az atomi nyelvi jelekből (morféma, szó) felépített, komplexebb egységek. De még mindig egyetlen entitást, cselekvést, tulajdonságot stb. fejeznek ki. Mondategység: Egy elemi állítást fejez ki az alanyra / topikra vonatkozóan. (1 alany + 1 állítmány) Mondat: Diskurzus, szöveg elemi egysége, amely egy elemi vagy komplexebb állítást tartalmaz. Diskurzus, szöveg

37 Arnold és Choi, p. 164 A magyar nyelvtanétól eltérő terminológia: Figyelem, a tankönyvünk a hagyományos magyar nyelvtani terminológiától eltérő terminológiát használ! Figyelem, más könyvek megint más terminológiát használnak! Simple sentence ( egyszerű mondat ): egy mondategység Compound sentence: Complex sentence: több, egymás mellé rendelt mondategység fölé- és alárendelt mondategységekből áll

38 Mondategységek (tagmondatok, clauses) Egy elemi állítás: valakiről, valamiről (alanyról/topikról) teszünk egy állítást. alany + állítmány vagy topik + komment Egy állítás vagy kettő? (1) Sámuel elment, és lefeküdt a helyén. (1Sám 3:9) a. Sámuelről teszünk egy állítást, amely történetesen összetett: Sámuel [elment és lefeküdt a helyén]. Magyar helyesírás: nincs vessző b. Két állítás, amelyek történetesen ugyanarról a személyről szólnak + ellipszis: [Sámuel i elment], és [ i lefeküdt a helyén]. van vessző

39 Mondategységek (tagmondatok, clauses) Egy elemi állítás: valakiről, valamiről (alanyról/topikról) teszünk egy állítást. Miből áll az állítás? alany + állítmány vagy topik + komment Aki/amiről az állítást tesszük [ alany / topik: vö. (3) ] Az állítás, amit róla teszünk (állítmány / komment) Igei állítmány vö. (1) Névszói, ill. igei-névszói állítmány vö. (2) (1) A kert virágba_borult. (2) A kert virágokkal teli. (3) A kertben sok virág van. (4) A kert, állítólag / ezután / minden évben virágba borult. (5) A kert boruljon virágba! Az állítás ideje, aspektusa, modalitása, stb.: múltbeli? ismétlődő? feltételes? kívánatos, ha bekövetkezne? kérdés? Ezeket határozók és mondatmódosítók, partikulák, finit ige, szórend vagy egyéb nyelvtani megoldások fejezhetik ki. vö. (4) és (5)

40 Névszói mondategységek (5.1.1) (a) Az állítmány főnév Pleonastic pronoun opcionális (témaismétlő névmás? kopula?) (b) Az állítmány melléknév (c) Az állítmány participium (d) Az állítmány elöljárós csoport Szórend ALANY + határozott ÁLLÍTMÁNY: azonosító (az alany természetét, azonosságát jelöli) határozatlan Á L L ÍT M Á N Y + A L A N Y : leíró/minősítő (alany minőségét, tulajdonságát írja le) Ld. a tankönyvi példákat.

41 Igei állítmányt tartalmazó mondategységek (5.1.2) (a) Az alany: főnév (tulajdonnév, határozott, határozatlan), névmás (b) Szórend: 1. Alapszórend: VSO. (Előtte gyakran (.ו Azonban: 2. Az alapszórend módosulhat: egy-egy mondatrész (S vagy O) kiemelése a mondat elejére (a) Hangsúly, fókusz, stb. az alanyon. (b) Más alany, mint az előző mondatban. (c) Hangsúly, fókusz, stb. a tárgyon vagy más mondatrészen. (d) Költői szöveg ritmusa. (e) Kérdésre adott válasz kiemelése. (f) Kérdőszók mozgatása mondat elejére. Előremozgatás: VS_ O ו VSO ו S V_O ו VSO ו VSO-ból SVO vagy OVS: a mondat eleji waw már nem találkozik az igével, így már nem consecutivumos igealakok! A kérdőszó és a válasz is topik pozícióba. Vö. magyarul: KI ette meg a csokimat? JÁNOS ette meg a csokimat.

42 Néhány példa elemzése, Gen. 14 ו י ש מ ע א ב ר ם כ י נ ש ב ה א ח יו (14:14a (Gen. És meghallotta Ábrám, hogy fogságba esett a rokona (Lót). VS(O) főmondat (aktív) és VS(O) mellékmondat (passzív) (Gen. 14:23b) ו ל א ת אמ ר א נ י ה ע ש ר ת י את א ב ר ם hogy ne mondhasd: ÉN gazdagítottam meg Ábrámot. Főmondatban tagadás (ezért nincs waw-consecutivum). Mellékmondatban az alany fókuszpozícióba kiemelve: megjelenik az opcionális személyes névmás, és előre jön (VSO SVO).

43 Néhány példa elemzése, Gen. 14 (Gen. 14:24b) י ק ח ו חל ק ם ה ם ומ מ ר א אש כ ל ע נ ר Aner, Eskol és Mamre ŐK vegyék ki a részüket [a zsákmányból] [de nem én]. Alapszórend: VSO fókuszkiemelés: SV_O topikalizáció: S névmás V _ O.

44 Néhány példa elemzése, Gen. 14 ו י שב א ת כ ל ה ר כ ש את ל וט ו ג ם א ח יו ור כש ו ה ש יב (Gen. 14:16) את ה נ ש ים ו ג ם ו את ה ע ם Visszaadott minden vagyon. És [a fogságba ejtett] Lótot, [Ábrahám] rokonát és vagyonát is visszaadta. És a nőket és a népet is [is visszaadta]. Első mondategység: Második mondategység: alapszórend: V(S)O. a tárgy topikpozícióba kiemelve: V(S)O OV(S). Harmadik mondategység: a tárgy topikalizálva + VP-ellipszis.

45 Néhány példa elemzése, Gen. 14 ו י שב א ת כ ל ה ר כ ש את ל וט ו ג ם א ח יו ור כש ו ה ש יב (Gen. 14:16) את ה נ ש ים ו ג ם ו את ה ע ם Visszaadott minden vagyon. És [a fogságba ejtett] Lótot, [Ábrahám] rokonát és vagyonát is visszaadta. És a nőket és a népet is [is visszaadta]. Prepozíciós csoport: PP P NP az elöljárót követi egy főnévi csoport. A főnévi csoport állhat két, kötőszóval összekapcsolt főnévi csoportból. Állhat egy főnévből + birtokos jelzőből (pl. birtokos szuffixum mint a személyes névmás genitivusa). És állhat főnévből és egy hozzá tartozó értelmezőből.

46 Néhány példa elemzése, Gen. 14 ו י צ א מ ל ך ס ד ם ל ק ר את ו א ח ר י ש וב ו מ ה כ ות את כ ד ר ל ע מר ו את ה מ ל כ ים (Gen. 14:17) א ש ר א ת ו ש ו ה אל ע מק ה וא ע מק ה מ ל ך És kiment Szodoma királya eléje [Ábrahám elé] miután visszatért Kedorlaomer és a vele lévő királyok legyőzéséből Émek-Savébe, amely a Király völgye. Magyarul időhatározói alárendelt mellékmondat, de héberül non-finit mondategység: P prepozíció + infinit. constr (+ S) + vonzat. Rekurzió: az első infinit. constr. vonzata ismét egy P + infinit. c. + vonzat. : azonosító névszói ה וא ע מק ה מ ל ך antecedense? ki a névmás :א ש ר א ת ו

47 Házi feladat

48 Következő órára: olvasandó + házi feladat 1. Elolvasni: (pp ) szakaszok. 2. Házi dolgozat: (1) kutatási kérdés? (2) kutatási módszer? 3. Igék: ע "י,ע "ו és ע "ע (gemináta) igék átismétlése (összes törzs). 4. Szabadon kiválasztott bibliai versekből Kiválasztani 15 mondategységet, és ezeket elemezze az 5.1 fejezet kategóriái szerint. Nominal clause vagy verbal clause? Mi az alany, és mi az állítmány? Milyen szófaj? Mi a szórend, és miért az? Van-e valami érdekes (pl. pleonastic pronoun, stb.)? Papíron. Határidő: dec. 4., hétfő, 12:00.

49 Viszlát jövő szerdán!