TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ. TANÍTÓ SZAK, NAPPALI TAGOZAT nemzetiségi szakiránnyal

Átírás

1 TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT AZ ELTE TANÍTÓ ÉS ÓVÓKÉPZŐ KARÁN 08 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: TANÍTÓ SZAK, NAPPALI TAGOZAT nemzetiségi szairánnyal Tartalomjegyzé Bevezetés A tanító sza épzési és imeneti övetelményei 4 A tanító sza óra, vizsga és reditterve 8 Műveltségi területe Angol nyelv 5 Német nyelv 7 Informatia 9 Ember és társadalom 0 Énezene Magyar nyelv és irodalom Matematia Természetismeret 4 Testnevelés 5 Vizuális nevelés 6 Német nemzetiségi tanító sza 7 Szerb nemzetiségi tanító sza 9

2 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL BEVEZETÉS Köszöntjü az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító és Óvóépző Karána hallgatói özött. A ar jogelődje az Eötvös József miniszter előírása szerint létesített első magyar állami tanítóépző, ami 9 től a jelenlegi helyén műödi, 000től az ELTE araént. Az európai felsőotatási térségben az otatás egységes nemzetözi rendszerével (ISCED) összhangban álló épesítési eretrendszerbe szervezve folyi, egymásra épülő szintjei hazánban a övetező: felsőotatási szaépzés (ISCED 5), alapépzés (BA/BSc ISCED 6), mesterépzés és osztatlan épzés (MA/MSc ISCED 7) dotori épzés (PhD/DLA ISCED 8). A felsőotatás pedagógusépzési területéne örébe tartozna a ari alapépzési szao: a csecsemőés isgyermenevelő, az óvodapedagógus és a tanítóépzés. Mindhárom sza önálló szaépzettséget ad, és folytatható mesterépzéseben. A ar az osztatlan tanárépzésben a rajz és vizuálisultúra sza gondozásával vesz részt. A neveléstudományi mestersza teljes reditértében fogadja be a pedagógusépzési alapszaoat. Karun gondozza az ELTE PPK neveléstudományi mesterépzéséne oragyermeori nevelés specializációját, valamint az ELTE PPK neveléstudományi dotori isolájána oragyermeori pedagógia modulját, ahová mesterszaos olevéllel lehet felvételt nyerni. Az Erasmus+ ösztöndíjprogram lehetőséget ad hallgatóinna arra, hogy résztanulmányoat folytassana a arunal együttműödő európai felsőotatási társintézményeben. A TANÍTÓ SZAK A KARON A tanító sza 4 éves, összesen 40 reditet ell teljesíteni, a sza épzési és imeneti övetelményeit a 8/06. (VI 5.) EMMI rendelet mellélete határozza meg, a övetező oldalaon ez olvasható. Karunon, Budapesten német és szerb nemzetiségi tanító szairány tanulására van lehetőség. A épzési és imeneti övetelménye szerint észült a szaos tanterv, anna az itt látható óra és vizsgatervi táblázata összefoglalja a teljes tanulmányi időre előírt tantárgyaat, óraszámaiat, számonérési formáiat; a táblázat mutatja, hogy milyen ötelező tanegységeet milyen sorrendben célszerű felvenni a ente átlagosan 0 redit folyamatos teljesítéséhez, az előírt 40 redit, az abszolutórium eléréséig. A tantárgyi tematiáról, valamint az eze alapján ente meghirdetett urzuso tematiáiról az eletronius tanulmányi rendszer ad ismertetést. A aron összesen 7 redit jut a ötelező tárgyara, ebből 0 redit a pedagógiai és pszichológiai, redit a társadalomtudományi/etiai és 6 redit az informatiai tanulmányora, további 90 redit a szatudományosan megalapozott tantárgypedagógiá tanulására. A tanító szaos hallgató a nemzetiségi szairányo hallgatóit ivéve az 4. mellett egy választott műveltségi területen az 56. osztály tanítására is felészülne. Budapesten, nappali tagozaton angol nyelv ember és társadalom énezene informatia magyar nyelv és irodalom matematia német nyelv természetismeret testnevelés és sport vizuális nevelés műveltségi területeen folyi épzés.

3 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL A műveltségi területe 4 reditje összeépül az adott terület 4. évfolyamos felészüléséne reditértéeivel. Az angol, a német és az énezene műveltségi területre jelentezőne tanulmányai megezdése előtt meghallgatáson ell részt venniü. A 40 redit összértéű ötelező szamai gyaorlato meghatározó színtere az ELTE Gyertyánffy István Gyaorló Általános Isolája, mellette más, színvonalas isolá is segíti a hallgatói gyaorlatoat. A ötelező tárgya mellett további redit értében ell ötelezően választható, valamint redit értében szabadon választható tantárgyaat teljesíteni. Az idegen nyelvi műveltségterülete és a nemzetiségi szairányo hallgatói az összes ötelezően választható rediteet a saját területeien számura előírt 6 redittel teljesíti, továbbiaat nem ell felvenniü. A ötelezően választható tárgya ínálatát a ari tantervben özzétesszü, szabadon választhatóént minden felsőotatási tanegység felvehető, ami az adott szaon, szairányon, műveltségi területen nem ötelező. Szadolgozati témaválasztásra az ötödi ben, a szadolgozat benyújtására a nyolcadi ben erül sor. So lehetőséget ínálun a szamai idegennyelvtanulásra. Egyre bővül az angol és német nyelven hirdetett szatárgyi urzuso ínálata is. A tanító szaos hallgató tanulmányai ezdeti szaaszában a továbbhaladás feltételéül szabott matematiai és szövegértési ritériumtárgyaat teljesítene. A TANULMÁNYI MUNKA NÉHÁNY JELLEMZŐJE Félévente a három hónapos szorgalmi időszaot ét hónapos vizsgaidősza öveti. A szorgalmi idősza szemináriumi óráin, gyaorlatain a részvétel általában ötelező, a zárás általában gyaorlati jegy. Az előadásoon a részvétel aor ötelező, ha azt a tanszé előírja, eze zárása általában ollovium, a szamai gyaorlatoon a részvétel ötelező. csa az eletronius rendszerben nyilvántartott, sieresen teljesített, érdemjeggyel/minősítéssel lezárt tanegységért apható. Az egyetem hallgatóina jogait és ötelezettségeit meghatározó, további tanulmányi szabályoról, teendőről, határidőről az ELTE Kancelláriájána ari Tanulmányi Hivatala tájéoztat. A tanítói épesítést adó olevél feltétele az abszolutóriumot övető, sieres záróvizsga és az előírt idegennyelvi övetelménye teljesítése. Az alapfoozat megszerzéséhez legalább egy idegen nyelvből államilag elismert, özépfoú (B), omplex típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértéű érettségi bizonyítvány vagy olevél megszerzése szüséges. A nemzetiségi szairányon és az idegen nyelv műveltségi területen végzette esetén a sieres záróvizsga a felsőfoú (C), omplex nyelvvizsgaövetelménye teljesítését igazolja. Az olevél gyaornoi pedagógusmuna végzésére jogosít, az első ét évben mentor támogatja a tanítói pályaezdést. A ar otatói tudományos, művészeti és sporttevéenysége változatos ínálatával segíti a tehetsége ibontaozását, a ari Hallgatói Önormányzat szervezi és támogatja a hallgató ezdeményezéseit, a soszínű özösségi életet. Tartalmas és sieres tanulást, vidám és teljes diáéletet íván a Tanító és Óvóépző Kar vezetése

4 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL A 8/06. (VI 5.) EMMI rendelet mellélete határozza meg a épzési és imeneti övetelményeet: TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK. Az alapépzési sza megnevezése: tanító (Primary School Teaching). Az alapépzési szaon szerezhető végzettségi szint és a szaépzettség olevélben szereplő megjelölése végzettségi szint: alap (baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA) foozat a szaépzettség: tanító nemzetiségi tanító [zárójelben megjelölve a nemzetiségi (horvát, német, román, szerb, szlová, szlovén) nyelvet, illetve a cigányroma épzési irányultságot] a szaépzettség angol nyelvű megjelölése: Primary School Teacher Ethnic Minority (Croatian, German, Romanian, Serbian, Slovaian, Slovenian, Roma) Primary School Teacher választható szairány: nemzetiségi tanító. Képzési terület: pedagógusépzés 4. A épzési idő eben: 8 5. Az alapfoozat megszerzéséhez összegyűjtendő redite száma: 40 redit a sza orientációja: iegyensúlyozott (4060 százalé) a szadolgozat észítéséhez rendelt reditérté: 5 redit intézményen ívüli összefüggő gyaorlati épzés minimális reditértée: redit a szabadon választható tantárgyahoz rendelhető minimális reditérté: redit 6. A szaépzettség épzési területe egységes osztályozási rendszere szerinti tanulmányi területi besorolása: Az alapépzési sza épzési célja és a szamai ompetenciá A épzés célja tanító épzése, ai a változó társadalmi szüségletene, az általános isolai nevelésotatás céljaina megfelelően épese a tanuló személyiségéne omplex fejlesztésére, a tanító teljes szerepöréne betöltésére. Felészülte az általános isola első négy évfolyamán valamennyi műveltségi terület és az első hat évfolyamán egy választott műveltségi terület nevelésotatás feladataina ellátására, nemzetiségi szairányon pedig az általános isola első négy évfolyamán valamennyi műveltségi terület és az első hat évfolyamán a nemzetiségi anyanyelvi nevelés nevelésotatás feladataina ellátására. Felészülte tanulmányo mesterépzésben történő folytatására 7.. Az elsajátítandó szamai ompetenciá 7... A tanító a) tudása Ismeri a tanító munájána társadalmitörténeti összefüggéseit és jelentőségét, tájéozott az irányadó nemzeti és európai értée örében. Ismeri a 6 éves gyeree személyiségéne ibontaoztatását megalapozó tudományos elméleteet, az első hat isolaévne a személyiség formálódásában és az élethosszig tartó tanulásra való felészítésben betöltött szerepét. 4

5 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL Rendelezi 6 éves gyeree, gyermecsoporto és örnyezetü megismerésére, az őet érintő társadalmi folyamato értelmezésére vonatozó elméleti és módszertani tudással. Ismeri a tanulás támogatásána, a ulcsompetenciá megalapozásána, ibontaoztatásána tudományos és szamódszertani alapjait, az első hat isolaévben alalmazható orszerű módszereet, eszözöet. Tisztában van a nemzetözi összehasonlító mérése eredményeivel összefüggő, rá vonatozó fejlesztési feladatoal a szövegértés, a matematiai és a természettudományos nevelés területén. Tisztában van az értéelés funcióival és módszereivel. Ismeri a tanulási, nevelési örnyezet szerepét, tisztában van az inluzív nevelés lehetőségeivel és módszereivel az első hat isolaévben. Biztos szamai ismereteel rendelezi az 4. évfolyamon valamennyi, továbbá az 6. évfolyamon egy műveltségi területen (vagy a nemzetiségi nevelés szatudományos és tantárgypedagógiai megalapozása terén). A tanulás sajátosságaina ismerete alapján épes az adott életori sajátosságo figyelembevételével a célo, tartalma és tevéenysége, folyamato, valamint egyéni tanulási uta tervezésére, megvalósítására. Ismeri a 6 éves gyeree teljes örű egészségfejlesztését célzó isolai tevéenysége és pedagógiai eljáráso elméleti hátterét és gyaorlati alalmazását. Ismeri a biomechaniailag helyes testtartást ialaító és fenntartó speciális tartásorreció elméleti hátterét és gyaorlati alalmazásána helyes módját. Idegen nyelvi műveltségi területen magas szintű (C) idegen nyelvi ompetenciáal rendelezi. b) épességei A nevelési, fejlesztési céloat, feladatoat, tartalmaat épes a 6 éves gyeree személyiségére, szocioulturális örnyezeténe főbb jellemzőire teintettel, differenciáltan tervezni. Épít a 6 éves gyeree előzetes tapasztalataira, cselevő részvételére, reativitására, a özös munát szaszerűen irányítja, elemzi és értéeli. Képes változatos, egyénre szabott értéelési módszereet használni, amelyeel elősegíti a gyerme önértéelési épességéne alaulását. Támogató tanulási örnyezetet biztosít. Képes özösségi értée özvetítésére, a gyermeözösség alaítására. Az isolai nevelés módszereit és napirendjét úgy alaítja, hogy azzal a 6 éves gyermee teljes örű egészségfejlesztését valósítja meg. Helyesen alalmazza a biomechaniailag helyes testtartást ialaító és fenntartó speciális tartásorreció gyaorlatanyagát. A szamaitudományos ritériumoat érvényesítve választja meg a szairodalmi önyvtári és eletronius forráso örét, és munájában azoat reatív módon hasznosítja. A gyeree családjával ölcsönös tiszteletre és bizalomra épülő apcsolatot alaít i, szaszerűen, özérthetően és hitelesen ommuniál, épes a nevelést érintő érdéseben a családoat támogatni. Együttműödi a nevelési folyamat többi szereplőivel, épes elgondolásait előadni és megvitatni, eredményeit, javaslatait szóban és írásban hitelesen és szaszerűen özreadni. Képes a tanítói munára irányadó szamai, etiai és jogi szabályozóhoz munája során igazodni, a szabályozó változtatásához javaslatoat előterjeszteni. Tevéenységére szaszerűen refletál. c) attitűdje Tevéenységét a 6 éves gyeree fejlődéséne támogatása iránti elötelezettség irányítja. Elötelezett a 6 éves gyeree teljes örű egészségfejlesztése iránt. Tevéenysége során inluzív, befogadó szemléletet épvisel, töreszi a családo ulturális hagyományaina tiszteletben tartására. Tanítói tevéenysége minden területén elötelezett a ülönböző szocioulturális örnyezetből érező, a sajátos nevelési igényű, illetve a fogyatéos gyeree özösségbe történő beilleszedéséne támogatása iránt. Igényli az önreflexiót, a nevelési folyamat és saját tevéenysége több szempontú elemzését, értéelését. 5

6 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL Nyitott a munájával összefüggő új elmélete és módszere, a technológiai lehetősége, információs és ommuniációs technológiá megismerésére és alalmazására. Felészültsége alapján részt vállal a tanító szamával összefüggésben álló utatásoban, innovatív teammunában. d) autonómiája és felelőssége A hatásörébe tartozó területeen felelősséget vállal a ráju bízott 6 éves gyeree fejlődéséért, ulcsompetenciái hatéony megalapozásáért, ibontaoztatásáért. Hatásörében felelősséget vállal a 6 éves gyeree teljes örű egészségfejlesztéséért. Munájával összefüggő pedagógiai érdéseben a jogszabályo és az intézményi erete özött önállóan dönt. Felelősséggel vesz részt intézményében a harmonius, támogató légör ialaításában. Hivatása művelése örében felelősséget vállal a társadalmi ohézió erősítéséért. A hatásörébe tartozó területeen felelősséget vállal a ulturális hagyományo ápolásáért, a ultúrá özötti megértés és ommuniáció elősegítéséért. Felelősséget vállal intézménye üldetéséért A szairányoon szerezhető további sajátos ompetenciá 7... Nemzetiségi tanító szairányon továbbá a tanító a) tudása Ismeri a nemzetiség nyelvét, ultúráját, történelmét, irodalmát. Ismeri a 6 éves orosztály nemzetiségi nevelése során hatéonyan alalmazható nyelvpedagógiai eljárásoat, nyelvfejlesztési stratégiáat. Korszerű ismereteel rendelezi a orai étnyelvűség területén. Tisztában van az inlúzióna a társadalomban és a nevelésben betöltött szerepével, a nemzetiségi lét társadalmi és pedagógiaipszichológiai vonatozásaival. Ismeri a nemzetiségi identitás ialaulásána, elmélyítéséne elméletét és gyaorlatát, a nemzetiségi nevelés területén végzett tevéenység társadalmi jelentőségét. Ismeri a nemzetiségi tanító tevéenységét meghatározó jogi, szamai doumentumoat. b) épességei Differenciáltan, orszerű módszereet alalmazva, a gyeree előzetes tapasztalataira és ompetenciáira építve épes a nemzetiségi ultúra átszármaztatására. Magas szintű (C) nemzetiségi nyelvi ompetenciáal rendelezi. Képes nemzetiségi nyelven tanításra, színvonalas, példaadó nemzetiségi nyelvű ommuniációra. c) attitűdje Elötelezett a nemzetiség ultúrájána megismerése, őrzése, átszármaztatása iránt, fontosna tartja tevéenysége identitást alaító szerepét. Elötelezett a nemzetiség nyelvéne övetezetes használata, a tudatos, intenzív és hatéony nemzetiségi nyelvű ommuniáció iránt. Atívan szerepet vállal a nemzetiségi özösségi célo elérésében, a szamájával apcsolatos fejlesztési, innovációs tevéenységeben. Elötelezett a ülönböző ultúrá megbecsülése iránt, töreszi az együttműödésre, ölcsönösségre, asszertivitásra, segítő ommuniációra. Nyitott a nemzetiségi nyelvű szairodalom tanulmányozására, nemzetiségi nyelvi, irodalmi, ulturális és módszertani felészültségét folyamatosan elmélyíti. d) autonómiája és felelőssége Tudatosan és felelősen épviseli, tudományosan és módszertanilag megalapozottan özvetíti a nemzetiségi ultúrát. Felelősséget vállal a tanuló nemzetiségi identitásána alaításában és erősítésében. Felelősséget vállal intézménye nemzetiségi üldetéséért. 6

7 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL 8. Az alapépzés jellemzői 8.. Szamai jellemző 8... A szaépzettséghez vezető tudományága, szaterülete, amelyeből a sza felépül: társadalomtudományo, pedagógia, pszichológia, informatia 4455 redit; szatudományosan megalapozott tantárgypedagógiá a magyar nyelv és irodalom, a matematia, az ember és társadalom, a természetismeret, az énezene, a vizuális nevelés, az informatia, az életvitel és gyaorlat, valamint a testnevelés és sport területén az általános isola 4. évfolyamána nevelésiotatási feladataira való felészülés eretében 896 redit; műveltségterületi modul a) tanítói szaépzettségnél: ötelezően választható műveltségi terület a magyar nyelv és irodalom vagy az idegen nyelv vagy a matematia vagy az ember és társadalom vagy a természetismeret vagy az énezene vagy a vizuális nevelés, vagy az informatia vagy a techniaéletvitel és gyaorlat vagy a testnevelés és sport területén az általános isola 6. évfolyamána nevelésiotatási feladataira való felészülés eretében 5 redit; a tanítói ompetenciá hatéony ibontaoztatását segítő, választható elméleti és gyaorlati tanulmányo (például szamai idegen nyelv, műveltségterületi stúdiumo, alternatív pedagógiá, szabadidőpedagógia, gyermevédelem) 0 redit; b) nemzetiségi tanító szaépzettségnél: nemzetiségi nyelv és tantárgypedagógiája; nemzetiségi ismerete és tantárgypedagógia; nemzetiségi irodalom, gyermeirodalom 64 redit; gyaorlati épzési modul 4050 redit. 8.. Idegennyelvi övetelmény Az alapfoozat megszerzéséhez legalább egy idegen nyelvből államilag elismert, özépfoú (B), omplex típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértéű érettségi bizonyítvány vagy olevél megszerzése szüséges. A nemzetiségi szairányon és az idegen nyelv műveltségi területen végzette esetén a sieres záróvizsga a felsőfoú (C), omplex nyelvvizsgaövetelménye teljesítését igazolja. 8.. A szamai gyaorlat övetelményei A szamai gyaorlat részét épezi: a csoportos és egyéni isolai gyaorlato és eze elemzése, doumentálása, a tanítójelölt omplex gyaorlata, amine időtartama a nyolcadi ben 80 hét, az összes szamai gyaorlaton belüli reditértée 4 redit, nemzetiségi tanító szairányon ebből a nemzetiségi épzés gyaorlata legalább 6 redit. A nemzetiségi szairányon a szamai gyaorlat részben nemzetiségi nyelven, nemzetiségi isolában folyi A épzést megülönböztető speciális jegye A nemzetiségi tanító felészült az általános isola első négy évfolyamán valamennyi műveltségi terület és az első hat évfolyamán a nemzetiségi anyanyelvi nevelés nevelésiotatási feladataina ellátására is. A nemzetiségi tanító szairány tantárgyaina otatása és vizsgái beleértve a záróvizsgát is az adott nemzetiségi nyelven folyna. ******************************** Rövidítése a táblázatoban: ea előadás szem szeminárium gya gyaorlat ea+szem vagy ea+gya egy tantárgyhoz azonos ben ét otatásszervezési forma tartozi, eor ét urzust ell egyszerre felvenni és teljesíteni ollovium ötfoozatú gyaorlati jegy m foozatú gyaorlati jegy sz szigorlat 7

8 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL A tanító sza nappali tagozatána óra, vizsga és reditterve heti óraszámoal és előfeltételeel KRITÉRIUMTÁRGYAK I V V VI A tanítás és nevelés alapjai TT7NA05A0 Matematiai pratium 0 aí TT7NA04A0 Szövegértés 0 aí JÁTÉK A TANÍTÁSBAN ÉS A NEVELÉSBEN Ʃ 8 I V V VI TT7NA04A0 Drámajátéo TT7NA05A0 A ombinatorius és valószínűségi gondolodás fejlesztése játéal TT7NA0A0 Éneeszenés játéo TT7NA0A0 Játé a természetben TT7NAA0 Játéotatás és módszertana az isolai testnevelésben m TT7NA0A06 vagy TT7NA0MT Szadolgozati szeminárium I V V VI TSZAK Szadolgozati szeminárium 5 0 m T7NA00A4gyel párhuzamosan AZ ELŐÍRT, VÁLASZTHATÓ TARTALMÚ TANULMÁNYI MUNKA MŰVELTSÉGTERÜLETI TANTÁRGYAK NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY ÉS IDEGEN NYELVI MŰVELTSÉGTERÜLETEK 4 redit 6 redit TOVÁBBI KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK SZABADON VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK redit redit A ötelezően választható műveltségterület tárgyai a másodi től ezdve összeépülne az általánosan ötelező tanulmányoal. A fenti táblázato tárgyait és az első minden ötelező tárgyát minden tanító szaosna fel ell vennie. A nemzetiségi szairány és az idegen nyelvi műveltségterület tartalmazza az összes előírt ötelezően választható (6) reditet. A ötelezően választható tantárgya ínálatából a nyolc alatt redit értéűt ell teljesíteni. A szaon és a választott műveltségi területen nem ötelező, a aron, az egyetemen, vagy más felsőotatási intézményben meghirdetett tárgya özül a 8 alatt reditet ell teljesíteni. 8

9 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL PSZICHOLÓGIA, PEDAGÓGIA Ʃ 0 I V V VI Pszichológiai alapo TT7NA06A0 Bevezetés a pszichológiába TT7NA06A08 Pedagógiai pszichológia TT7NA06A04 Fejlődésléletan Pedagógiai alapo TT7NA06A0 Neveléstörténet előadás TT7NA06A Neveléstörténet szeminárium TT7NA06A05 Didatia TT7NA06A06 Pedagógiai tervezés TT7NA06A07 Neveléselmélet TT7NA06A09 Pedagógiai pratium Pedagógusmesterség tantárgya TT7NA06A0 Pályaszocializáció TT7NA06A5 Refletív szeminárium TT7NA06A0 Kutatásmódszertan TT7NA06A Inluzív nevelés TT7NA06A4 Család és isola TT7NA06A Pedagógiapszichológia szigorlat m sz TT7NA06A07 TT7NA06A0 TT7NA06A09 TT7NA06A0 TT7NA06A05 TT7NA06A04 TT7NA06A07 Csa a TT7NA00A4 gyel együtt vehető fel TT7NA06A07 TT7NA06A09 TT7NA06A TT7NA06A08 TT7NA06A09 INFORMATIKA Ʃ 6 I V V VI Digitális pedagógia TT7NA0A0 A digitális pedagógia gyaorlata + TT7NA0A0 Informatia tantárgypedagógia TT7NA0A0 Digitális alalmazáso isgyermeorban + TT7NA0A0 TT7NA0A0 9

10 TÁRSADALOMTUDOMÁNY A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL Ʃ Társadalomtudomány. Társadalom, ultúra, múltismeret TT7NA08A0 Társadalom és ultúra. A ritiai gondolodás alapjai TT7NA08A0 A múltismeret tanítása az első négy isolaévben I Társadalomtudomány. Társadalomismeret. Erölcsi elemzése az első négy évfolyamon TT7NA08A0 Isola és társadalom. A társadalom megismeréséne módszerei. Családszociológia TT7NA08A04 Etia. Erölcsi elemzése az 4. évfolyamon TT7NA08A05 Társadalom, művelődés, isebbsége Magyarországon V V VI TT7NA08A0 TT7NA08A0 TT7NA08A0 MATEMATIKA Ʃ Matematia és tantárgypedagógiája TT7NA05A0 Matematiai fogalma alapozása TT7NA05A04 Matematiai fogalma alapozása TT7NA05A05 A számolás tanítása, számörbővítése TT7NA05A06 Gondolodási módszere TT7NA05A07 Geometria és tantárgypedagógiája I V V VI TT7NA05A0 TT7NA05A0 TT7NA05A04 TT7NA05A05 TT7NA05A0 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Anyanyelvi tantárgypedagógia Ʃ 4 0 I V V VI TT7NA04A04 + TT7NA04A0 Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04A05 + TT7NA04A04 Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04A06 + TT7NA04A05 Anyanyelvi tantárgypedagógia I TT7NA04A07 Korun irodalma m TT7NA04A08 TT7NA04A07 Korun irodalma Magyar nyelv és irodalom TT7NA04A09 + Magyar nyelv TT7NA04A0 + TT7NA04A09 Magyar nyelv TT7NA04A + TT7NA04A0 Magyar nyelv I TT7NA04A TT7NA04A

11 Magyar nyelv TT7NA04A0 Beszédművelés TT7NA04A Gyermeirodalom TT7NA04A4 Gyermeirodalom A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL m TT7NA04A ÉNEK ZENE Éne zene és tantárgypedagógiája TT7NA0A0 Énezene és tantárgy pedagógiája TT7NA0A0 Énezene és tantárgy pedagógiája TT7NA0A04 Énezene és tantárgy pedagógiája I TT7NA0A05 Énezene és tantárgy pedagógiája TT7NA0A06 Éne tantárgypedagógia Ʃ 9 I + V V VI TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0A04 TERMÉSZETTUDOMÁNY Ʃ Természetismeret és tantárgypedagógiája I V V VI TT7NA0A0 Természetismeret alapjai TT7NA0A0 Fiziai és émiai alapismerete gyaorlat TT7NA0A04 Természetföldrajz TT7NA0A05 Természetismereti gyaorlato TT7NA0A06 Biológiai ismerete TT7NA0A07 Természetismeret tantárgypedagógia TT7NA0A08 Természetismeret tantárgypedagógia TT7NA0A09 Funcionális anatómiai alapismerete TT7NA0A0 Egészségtan TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0A05 TT7NA0A06 TT7NA0A07 TT7NA0A09 VIZUÁLIS NEVELÉS Ʃ 0 I V V VI

12 Vizuális nevelés TT7NAA0 Alapozó vizuális stúdiumo TT7NAA0 Vizuális megismerés TT7NAA0 Alotási gyaorlato TT7NAA04 Esztétiaiművészeti ismerete TT7NAA05 Vizuális nevelés tantárgypedagógiája A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAA0 TÁRGYKULTÚRA, TECHNIKA ÉS MÓDSZERTANA Ʃ 7 TT7NA09A0 Tárgyultúra, technia, ézművesség I V V VI TT7NA09A0 Tárgyultúra, technia, ézművesség TT7NA09A0 Tárgyultúra, technia és módszertana + TT7NA09A0 TESTNEVELÉS Testnevelés és tantárgypedagógiája TT7NAA0 Testnevelés és tantárgypedagógia Ʃ 8 I V V VI TT7NAA0 Testnevelés és tantárgypedagógia TT7NAA04 Testnevelés és tantárgypedagógia I TT7NAA0 TT7NAA0 SZAKMAI GYAKORLAT Pedagógusmesterség a gyaorlatban TT7NA00A0 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat TT7NA00A0 Csoportos folyamatos megfigyelés TT7NA00A0 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat TT7NA00A04 Egyéni omplex pedagógiai gyaorlat I TT7NA00A05 Az inlúzió gyaorlata (egyéni és csoportos szervezésben) Ʃ 40 I 0 ó nap m m 5 ó nap m 0 ó nap m 5 ó m V V VI TT7NA06A05 TT7NA00A0. TT7NA00A0 TT7NA06A

13 TT7NA00A06 Tanító az isolában TT7NA00A07 Alalmazott pedagógiai gyaorlat A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL 0 ó/ 4 nap 0 ó m TT7NA00A08 TT7NA00A09 TT7NA06A4 Tanítás és nevelés az első négy isolaévben TT7NA00A08 Csoportos tanítási gyaorlat 0+ TT7NA00A09 Csoportos tanítási gyaorlat TT7NA00A0 Csoportos tanítási gyaorlat I TT7NA04A04 vagy TT7NA04MT0 TT7NA05A05 vagy TT7NA05MT05 TT7NA00A08 TT7NA0A07 vagy TT7NA0MT06 TT7NA00A09 TT7NA00A Csoportos tanítási gyaorlat 0+ TT7NA00A0 SZAKMAI GYAKORLAT Tanítás és nevelés az első hat isolaévben TT7NA00A Műveltségterületi tanítási gyaorlat TT7NA00A Műveltségterületi tanítási gyaorlat I V 0+ V 0+ VI TT7NA00A09 és TT7NA0MT07 vagy TT7NA04MT09 vagy TT7NAMT vagy TT7NAMT08 vagy TT7NA08MT04 vagy TT7NA0MT5 vagy TT7NA07MT4 vagy TT7NA0MT09 vagy TT7NA05MT0 vagy TT7NA0MT04 (erős TT7NA00A Komplex szamai gyaorlat TT7NA00A4 Komplex szamai gyaorlat 0 hét 08 óra TT7NA00A TT7NA06A

14 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL TT7NA00A5 Zárótanítás óra TT7NA00A vagy TT7NA00N4 TT7NA00A4 4

15 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL ANGOL NYELVI MŰVELTSÉGI TERÜLET ANGOL MŰVELTSÉGI TERÜLET Ʃ6 I V V VI Angol szintetizáló pedagógiai nyelvtan TT7NA0MT0 A főnév és a névelő TT7NA0MT09 A névszó és használatu TT7NA0MT04 Igei alatan TT7NA0MT07 Igei szerezete TT7NA0MT Mondattan TT7NA0MT6 Nyelvtani rendszerezés Angol nyelvi alapozó TT7NA0MT0 Integrált nyelvi fejlesztés SZ TT7NA0MT07 TT7NA0MT0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT09 TT7NA0MT TT7NA0MT06 TT7NA0MT05 Integrált nyelvi fejlesztés TT7NA0MT08 Integrált nyelvi fejlesztés I TT7NA0MT0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT05 TT7NA0MT0 Fonetia /Fonológia TT7NA0MT0 TT7NA0MT0 Országismereti beszédgyaorlat TT7NA0MT06 Alapvizsga av TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT0 Évfolyamdolgozat angol nyelven (onzultáció) óra / TT7NA0MT07 TT7NA0MT08 5

16 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL ANGOL MŰVELTSÉGI TERÜLET I V V VI Angol nyelvű irodalom és gyermeirodalom TT7NA0MT Angol nyelvű gyermeirodalom TT7NA0MT4 Angol nyelvű gyermeirodalom TT7NA0MT7 Angol nyelvű ifjúsági irodalom TT7NA0MT8 Angol nyelvű irodalmi beszédgyaorlat TT7NA0MT Angol nyelvű irodalmi beszédgyaorlat Angol mint idegen nyelv tantárgypedagógiája TT7NA0MT Bevezetés az angol mint idegen nyelv tantárgypedagógiájába TT7NA0MT5 Angol mint idegen nyelv tantárgypedagógia alapjai TT7NA0MT9 Angol mint idegen nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban TT7NA0MT Angol mint idegen nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban TT7NA0MT Angol mint idegen nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban I m TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT8 TT7NA0MT04 TT7NA0MT TT7NA0MT0 TT7NA0MT TT7NA0MT5 TT7NA0MT9 TT7NA0MT6 TT7NA0MT TT7NA00A4 6

17 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL NÉMET NYELVI MŰVELTSÉGI TERÜLET NÉMET MŰVELTSÉGI TERÜLET Ʃ6 I V V VI Német szintetizáló pedagógiai nyelvtan TT7NA07MT0 A főnév és a névelő TT7NA07MT09 A névszó és használatu TT7NA07MT07 TT7NA07MT04 Igei alatan TT7NA07MT0 TT7NA07MT07 Igei szerezete TT7NA07MT04 TT7NA07MT Mondattan TT7NA07MT09 TT7NA07MT5 Nyelvtani rendszerezés szig TT7NA07MT Német nyelvi alapozó TT7NA07MT0 Integrált nyelvi fejlesztés 0+ TT7NA07MT05 Integrált nyelvi fejlesztés 0+ TT7NA07MT0 TT7NA07MT0 Fonetia /Fonológia (szem.) TT7NA07MT08 Országismereti beszédgyaorlat TT7NA07MT05 TT7NA07MT Kultúrtörténeti beszédgyaorlato TT7NA07MT9 TT7NA07MT06 Alapvizsga av TT7NA07MT0 TT7NA07MT04 TT7NA07MT0 Évfolyamdolgozat német nyelven (onzultáció) óra/ TT7NA07MT06 7

18 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL NÉMET MŰVELTSÉGI TERÜLET I V V VI Német nyelvű irodalom és gyermeirodalom TT7NA07MT Német nyelvű oragyermeori irodalom TT7NA07MT Német nyelvű gyermeori irodalom TT7NA07MT05 TT7NA07MT04 TT7NA07MT TT7NA07MT6 Német nyelvű ifjúsági irodalom TT7NA07MT7 A özéportól a szentimentalizmusig TT7NA07MT TT7NA07MT05 TT7NA07MT9 90. század német irodalma TT7NA07MT7 Német mint idegen nyelv tantárgypedagógiája TT7NA07MT4 Német mint idegen nyelv tantárgypedagógia elméleti alapjai TT7NA07MT8 Német mint idegen nyelv tantárgypedagógia gyaorlati alapjai TT7NA07MT0 Német mint idegen nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban TT7NA07MT Német mint idegen nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban TT7NA07MT09 TT7NA07MT05 TT7NA07MT4 TT7NA07MT8 TT7NA07MT0 8

19 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL INFORMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET INFROMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET Ʃ4 I V V VI Digitális otatás alapjai TT7NA0MT0 Informatiai eszözö TT7NA0MT0 Alalmazói rendszere TT7NA0MT05 Digitális épszeresztés TT7NA0MT07 Stíluslapo használata a webszeresztésben TT7NA0MT09 Digitális projete tervezése Digitális otatás módszertana TT7NA0MT0 Algoritmuso szerepe a isisoláso gondolodási tevéenységeiben TT7NA0MT04 A digitális ompetencia fejlesztéséne módszertana TT7NA0MT06 Digitális tananyago alalmazása és fejlesztése TT7NA0MT08 Az információs társadalom és az otatás TT7NA0MT0 Az informatia tanításána módszertana és gyaorlata TT7NA0MT Az informatia tanításána tervezése 0+ szig TT7NA0A0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT0 TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT04 TT7NA0A0 TT7NA0MT0 Az informatia műveltségi területen az első es TT7NA0A0 A digitális pedagógia gyaorlata tárgy után a TT7NA0A0 Informatia tantárgypedagógia és a TT7NA0A0 Digitális alalmazáso isgyermeorban tárgyaat is fel ell venni.. 9

20 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL EMBER ÉS TÁRSADALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET EMBER ÉS TÁRSADALOM Ʃ I V V VI Társadalomtudomány. Múltismeret az első hat évfolyamon TT7NA08MT0 Társadalom és művelődéstörténet tantárgypedagógiája TT7NA08MT0 Társadalom és művelődéstörténet tantárgypedagógiája TT7NA08MT06 Társadalom és művelődéstörténet tantárgypedagógiája I TT7NA08MT04 Társadalom és művelődéstörténet tantárgypedagógiája Társadalomtudomány. Társadalom, ultúra. Erölcsi elemzése az első hat évfolyamon TT7NA08MT0 Fejezete a filozófiai és az etiai gondolodás történetéből TT7NA08MT05 Fejezete a filozófiai és az etiai gondolodás történetéből TT7NA08MT08 Erölcsi elemzése az első hat évfolyamon. Gyermefilozófia TT7NA08MT09 Műveltségterületi szintetizáló szeminárium szig. TT7NA08MT0 TT7NA08MT0 TT7NA08MT06 TT7NA08MT0 TT7NA08MT05 TT7NA08MT06 TT7NA08MT08 Társadalomtudomány. Társadalomismeret módszere és médiumo TT7NA08MT07 A társadalom megismeréséne elméleti és módszertani alapjai. Családszociológia TT7NA08MT0 Társadalom, művelődés, isebbsége az új és jelenori Magyarországon TT7NA08MT Társadalom, művelődés, isebbsége az új és jelenori Magyarországon TT7NA08MT Kutatásmódszertan TT7NA08MT Digitális társadalom és ultúra + + TT7NA08MT0 TT7NA08MT0 TT7NA08MT09 TT7NA08MT09 TT7NA08MT4 Filme a tanítás gyaorlatában TT7NA08MT09 0

21 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL ÉNEKZENE MŰVELTSÉGI TERÜLET ÉNEKZENE Énezene alapjai TT7NA0MT0 Éne, szolfézs zeneelmélet TT7NA0MT07 Énezene tantárgypedagógia TT7NA0MT0 Karvezetés, órushangépzés TT7NA0MT4 Zeneirodalom TT7NA0MT7 Zeneirodalom Énezene műveltségi terület TT7NA0MT04 Éne, szolfézs, zeneelmélet TT7NA0MT08 Éne, szolfézs, zeneelmélet I TT7NA0MT Éne, szolfézs, zeneelmélet Ʃ TT7NA0MT5 Éne, szolfézs, zeneelmélet TT7NA0MT Énezene tantárgypedagógia Énezene műveltségi terület TT7NA0MT6 Karvezetés, órushangépzés TT7NA0MT8 Karvezetés, órushangépzés I TT7NA0MT0 Zongora, partitúraolvasás TT7NA0MT05 Zongora, partitúraolvasás TT7NA0MT09 Zongora, partitúraolvasás I TT7NA0MT Zongora, partitúraolvasás TT7NA0MT0 Hangépzés TT7NA0MT06 Hangépzés TT7NA0MT9 Zeneirodalom I 0+ I 0+ m 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 V 0+ sz V VI TT7NA0A0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT08, TT7NA0MT05 TT7NA0MT04 TT7NA0MT4 TT7NA0MT0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT08 TT7NA0MT TT7NA0MT07 TT7NA0MT0 TT7NA0MT07 TT7NA0MT0 TT7NA0MT6 TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT05 TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0MT7

22 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MŰVELTSÉGI TERÜLET MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Ʃ 46 I V V VI Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04MT0 Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04MT0 Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04MT06 Anyanyelvi tantárgypedagógia I TT7NA04MT09 Anyanyelvi tantárgypedagógia TT7NA04MT Anyanyelvi tantárgypedagógia Irodalmi ismerete TT7NA04MT04 Gyermeirodalom TT7NA04MT07 Gyermeirodalom TT7NA04MT Korun irodalma TT7NA04MT6 Korun irodalma TT7NA04MT0 Poétia A magyar nyelv rétegei. TT7NA04MT0 Beszédművelés TT7NA04MT7 Az óvodaisola átmenet és az anyanyelvi felészültség TT7NA04MT4 Nyelvművelés A magyar nyelv rétegei. TT7NA04MT05 Magyar nyelv TT7NA04MT08 Magyar nyelv TT7NA04MT Magyar nyelv I TT7NA04MT5 Magyar nyelv m + szig + TT7NA04A0 TT7NA04A0 TT7NA04MT0 TT7NA04MT0 TT7NA04MT06 TT7NA04MT09 TT7NA04MT04 TT7NA04MT TT7NA04A0 TT7NA04MT05 TT7NA04MT08 TT7NA04MT

23 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL MATEMATIKA MŰVELTSÉGI TERÜLET MATEMATIKA A matematia alapjai Ʃ 4 TT7NA05MT0 A matematia alapjai TT7NA05MT0 Elemi matematia TT7NA05MT08 Függvénye TT7NA05MT Szintetizáló szeminárium Algebrai és geometriai ismerete TT7NA05MT0 Számelmélet TT7NA05MT04 Elemi algebra TT7NA05MT06 Geometria TT7NA05MT09 Geometria A matematia tanítása 6 évesene TT7NA05MT05 Számo és művelete tanítása + I V sz V VI TT7NA05A0 TT7NA05MT0 TT7NA05MT0 TT7NA05A0 TT7NA05MT04 TT7NA05MT08 TT7NA05MT09 TT7NA05A0 TT7NA05MT0 TT7NA05A0 TT7NA05MT06 TT7NA05A0 TT7NA05MT0 TT7NA05MT07 Számo és művelete tanítása TT7NA05MT0 Gondolodási módszere tanítása TT7NA05MT Gondolodási módszere tanítása TT7NA05MT05 TT7NA05MT05 TT7NA05MT09 TT7NA05MT0 Gondolodási módszere a ombinatoria, valószínűség, statisztia témaöreiben TT7NA05MT Kombinatoria TT7NA05MT4 Valószínűség, statisztia TT7NA05A0 TT7NA05MT

24 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL TERMÉSZETISMERET MŰVELTSÉGI TERÜLET TERMÉSZETISMERET Az élettelen örnyezet alapismeretei Ʃ TT7NA0MT0 Általános természetföldrajz TT7NA0MT0 Magyarország természeti és gazdasági földrajza Az élő örnyezet alapismeretei TT7NA0MT04 Növénytani ismerete és gyaorlato TT7NA0MT05 Állattani ismerete és gyaorlato TT7NA0MT07 Általános biológia TT7NA0MT08 Funcionális anatómia és élettan TT7NA0MT0 6 éves gyerme egészsége és betegségei A természetismeret tanítása 6 éves orban TT7NA0MT06 A természettudományos nevelés pedagógiája TT7NA0MT09 A természettudományos nevelés pedagógiája TT7NA0MT A természettudományos nevelés pedagógiája I Fenntarthatóságra nevelés TT7NA0MT0 Természeti ölcsönhatáso és fenntarthatóság gyaorlat TT7NA0MT Öológia, örnyezetultúra TT7NA0MT Komplex terepgyaorlat I V V VI sz TT7NA0MT0 TT7NA0MT0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT08 TT7NA0MT0 TT7NA0MT04 TT7NA0MT05 TT7NA0MT06 TT7NA0MT07 TT7NA0MT09 TT7NA0A0 TT7NA0A0 TT7NA0MT07 TT7NA0MT4 Egészségfejlesztés TT7NA0MT5 Környezeti, társadalmi és gazdasági fenntarthatóság TT7NA0MT TT7NA0MT 4

25 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGI TERÜLET TESTNEVELÉS Testnevelés szadidatia TT7NAMT0 Testnevelés és tantárgypedagógia TT7NAMT0 Testnevelés és tantárgypedagógia I TT7NAMT08 Testnevelés és tantárgypedagógia TT7NAMT Testnevelés elmélet és módszertan TT7NAMT04 Mozgásos játéo és módszertanu Sportági és alapozó ismerete. Ʃ 9 TT7NAMT05 Anatómia, élettan TT7NAMT0 Sportjátéo módszertana I + + V sz V VI TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAMT Sportjátéo módszertana TT7NAMT06 Gimnasztia és torna módszertana TT7NAMT09 Gimnasztia és torna módszertana Sportági és alapozó ismerete. TT7NAMT0 Atlétia és módszertana TT7NAMT06 TT7NAMT07 Atlétia és módszertana TT7NAMT Alternatív és rereációs mozgásrendszere TT7NAMT4 Alternatív és rereációs mozgásrendszere TT7NAMT0 TT7NAMT 5

26 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL VIZUÁLIS NEVELÉS MŰVELTSÉGI TERÜLET VIZUÁLIS NEVELÉS Vizuális műveltségi alapismerete TT7NAMT0 Kommuniációs szemléltetési stúdium TT7NAMT0 Vizuális özlésformá TT7NAMT0 Művészettörténet Vizuális módszertani alapismerete TT7NAMT04 Műfaji gyaorlato TT7NAMT05 Műelemzés TT7NAMT06 A vizuális ommuniáció módszertana A vizuális özlésformá gyaorlata TT7NAMT07 Képzőművészeti gyaorlat TT7NAMT09 Tárgyalotási gyaorlat TT7NAMT0 Népművészet, design TT7NAMT Mozgóép és módszertana TT7NAMT Fotózás Ʃ I + V V VI TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAA0 TT7NAMT0 TT7NAMT0 TT7NAMT04 TT7NAMT04 TT7NAMT05 TT7NAMT05 Vizuális nevelési tantárgypedagógiai ismerete TT7NAMT08 Vizuális nevelés tantárgypedagógiája Kifejező épalaítás módszertana TT7NAMT Vizuális nevelés tantárgypedagógiája Tárgyalotás módszertana oll oll TT7NAMT06 TT7NAMT08 TT7NAMT4 Tananyagszeresztés TT7NAMT5 Alternatív vizuális nevelés szig m TT7NAMT TT7NAMT4 6

27 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL NÉMET NEMZETISÉGI TANÍTÓKÉPZÉS a szairány óra vizsga és reditterve NÉMET NEMZETISÉGI Szintetizáló pedagógiai nyelvtan TT7NA07N0 A főnév és a névelő TT7NA07N09 A névszó és használatu TT7NA07N0 Igei alatan TT7NA07N06 Igei szerezete TT7NA07N4 Mondattan TT7NA07N8 Nyelvtani rendszerezés Német nyelvi alapozó 6 TT7NA07N0 Integrált nyelvi fejlesztés TT7NA07N04 Integrált nyelvi fejlesztés I V szig V VI TT7NA07N06 TT7NA07N0 TT7NA07N0 TT7NA07N09 TT7NA07N4 TT7NA07NAV TT7NA07N0 TT7NA07NAV Alapvizsga német nyelv TT7NA07N0 Évfolyamdolgozat német nyelven Német nemzetiségi nyelv tantárgypedagógiája TT7NA07N Német nemzetiségi nyelv tantárgypedagógiája elméleti alapjai TT7NA07N5 Német nemzetiségi nyelv tantárgypedagógiája gyaorlati alapjai TT7NA07N07 Énezene tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven TT7NA07N Testnevelés tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven TT7NA07N6 Környezetismeret tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven av ó/ +0 párhuzamosan az alábbiaal: TT7NA07N04 TT7NA07N0 TT7NA07NAV TT7NA07N04 TT7NA07N06 TT7NA07N TT7NA07N04 TT7NA07N04 TT7NA07N04 7

28 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL NÉMET NEMZETISÉGI 6 Német nyelvű irodalom és gyermeirodalom TT7NA07N Német gyermeirodalom TT7NA07N7 Német gyermeirodalom TT7NA07N9 Német irodalom a özéportól a Sturm und Drang orszaáig TT7NA07N0 Német irodalom a lassziától a modern orig Német nemzetiségi ismerete TT7NA07N05 A magyarországi némete néprajza TT7NA07N08 A magyarországi némete történelme TT7NA07N Nemzetiségi gyermeirodalom német I V V VI TT7NA07N04 TT7NA07N TT7NA07N7 TT7NA07N9 TT7NA07N0 TT7NA07N05 TT7NA07N9 TT7NA07N Nemzetiségi irodalom német TT7NA07N Német nemzetiségi gyaorlat TT7NA00N Német nemzetiségi tanítási gyaorlat 0+ TT7NA07N8 TT7NA00N4 Német nemzetiségi tanítási gyaorlat TT7NA00N5 Zárótanítás (nemzetiségi nyelv) 0+ ó/ TT7NA00N TT7NA00N4 TT7NA00A4 8

29 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL SZERB NEMZETISÉGI TANÍTÓKÉPZÉS a szairány óra vizsga és reditterve I V V VI SZERB NEMZETISÉGI 6 TT7NA07S0 A főnév alatana TT7NA07S0 Integrált nyelvi fejlesztés TT7NA07S0 Igei alatan TT7NA07S0 TT7NA07S04 Integrált nyelvi fejlesztés TT7NA07S0 TT7NA07S05 A magyarországi szerbe néprajza TT7NA07S0 TT7NA07SAV av Nyelvi alapvizsga szerb nyelv TT7NA07S04 TT7NA07S06 Igei szerezete, összetett igé TT7NA07S04 TT7NA07S07 Énezene tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven TT7NA07S04 TT7NA07S08 A magyarországi szerbe történelme TT7NA07S09 A névszó és egyéb szófajo TT7NA07S0 Évfolyamdolgozat szerb nyelven TT7NA07S Szerb nemzetiségi nyelv tantárgypedagógiája elméleti alapjai TT7NA07S Testnevelés tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven TT7NA07S Szerb gyermeirodalom TT7NA07S4 Mondattan TT7NA07S5 Szerb nemzetiségi nyelv tantárgypedagógiája az osztálytermi gyaorlatban TT7NA07S6 Környezetismeret tantárgypedagógia nemzetiségi nyelven TT7NA07S7 Szerb ifjúsági irodalom TT7NA00S Szerb nemzetiségi tanítási gyaorlat TT7NA07S8 Nyelvtani rendszerezés TT7NA07S9 A özéportól a romantiáig 9 ó/ szig. TT7NA07S05 TT7NA07S06 TT7NA07SAV TT7NA07S04 TT7NA07S04 TT7NA07S04 TT7NA07S09 TT7NA07S TT7NA07S06 TT7NA07S04 TT7NA07S TT7NA07S8 TT7NA07S4 TT7NA07SAV TT7NA07S7

30 A TANÍTÓ SZAK ÓRA ÉS VIZSGATERVE, NAPPALI TAGOZAT, 08 ŐSZÉTŐL TT7NA00S4 Szerb nemzetiségi tanítási gyaorlat TT7NA07S0 A 90. század szerb irodalma TT7NA07S Nemzetiségi gyermeirodalom TT7NA00S5 Zárótanítás (nemzetiségi nyelv) TT7NA07S Nemzetiségi irodalom 0+ ó/ TT7NA00S TT7NA07S9 TT7NA07S9 TT7NA00S4 TT7NA07S Techniai szeresztő: Pálfalvi Judit Felelős iadó: Dr. habil. Márus Éva déán Kiadja: Az ELTE Tanító és Óvóépző Kara Cím. 6 Budapest, Kiss János altábornagy u. 40. Telefon: (+6 )