FEJEZETEK OROSZORSZÁG ÉS DÉLKELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL. Oroszország a történelemben. Történészek megjegyzései B. N. Mironov új könyvéről

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "FEJEZETEK OROSZORSZÁG ÉS DÉLKELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL. Oroszország a történelemben. Történészek megjegyzései B. N. Mironov új könyvéről"

Átírás

1 gati közösségek alapja a privacy, világos határok meghúzása az én és a külvilág közé, az oroszé a szobornoszty, az összesség, az én feloldódása írja Pivovarov. A bolsevik hatalomfelfogás illeszkedik az orosz tradícióhoz, amennyiben a hatalmat önmagától valónak tekinti, ahol a hatalom legfőbb legitimációs eszköze maga a hatalom, az erőszak ( hatalom a hatalom által, hatalom az erőszak által ), azaz ebben az esetben is egyfajta autokráciáról van szó. A szovjet vezetők, mint például Brezsnyev és Szuszlov is a párt és a nép egységéről, ( összességéről ) beszéltek. Ez az egység (vszejegyinsztvo) az orosz eszme alapja, az antagonizmusok összessége, ellentétben az európai eszménnyel ( szabadság, egyenlőség, testvériség ) vagy az amerikai álommal ( kocsi, család, ház ). Krausz Tamás a rendszerváltás utáni közép- és kelet-európai historiográfia fejleményeit vázolta a holokauszt történeti értékelésének prizmáján keresztül (Mint cseppben a tenger...a holokauszt és új előítéletek a keleteurópai történettudományban). Mint ez a tanulmányból kiderül, a régió egészének történetírásában uralkodóvá vált az etnikai nacionalista jellegű megközelítés, a történelem etnicizálása. Arra is van példa Köztes-Európában, hogy a történetírás a rendszerváltás után hatalomra került rezsimek ideológiai támaszaként jelentkezik. Ezt a célt szolgálják többek között a nácizmus és a kommunizmus egybemosására irányuló kísérletek is, melyek a két diktatúra lényegi azonosságát hirdetik. Jurij Pivovarov szerk.: Meszto Rosszii v Jevrope i Azii, Budapest Moszkva ; Szvák Gyula szerk: The place of Russia in Europe and Asia, New York Gyóni Gábor 35

2 FEJEZETEK OROSZORSZÁG ÉS DÉLKELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL Oroszország a történelemben. Történészek megjegyzései B. N. Mironov új könyvéről A Rosszijszkaja Isztorija szerkesztősége az oroszországi és más nemzetek szakembereihez fordult, hogy fejtsék ki véleményüket B. N. Mironov A lakosság jóléte és a forradalmak az Orosz Birodalomban: XVIII XX. század eleje (Moszkva, Novij hronograf) című művéről, megjegyezve, hogy a koncepciózus, az aktuális kérdéseket nem hagyományosan taglaló, új forráscsoportokat felvonultató és eredeti módszerekkel tárgyaló munkák elősegítik a tudományos viták kibontakozását. Az alábbiakban a beérkezett válaszok fő csomópontokba szerkesztett anyagát ismertetjük. I. V. Potkina hangsúlyozza, hogy Mironov óriási forrásanyag alapján, az eddigi sztereotípiákat elkerülve mutatta be az ország fejlődését. Tizenegy különböző szintű levéltárból egyéni és tíz millió összesített adatot foglalt össze antropometrikus mutatókba és számítógépes formába. Az orosz történetírásban először tárulnak elénk két évszázad általános fejlődési dinamikája és közvetetten a társadalmi-gazdasági evolúció legfőbb paraméterei. A könyv interdiszciplináris, a matematikai statisztika, a történeti antropometria és a szociológia határvonalán lévő, tudatosan sokféle forrást mobilizáló alkotás. Mironov művében széles spektrumú külföldi, angol és orosz nyelvű szakirodalomra támaszkodik. A könyv Potkina szerint előmozdítja a történettudomány antropometrikus irányzatának oroszországi megszilárdulását és beépülését a világ tudományába. Gregory. L. Freeze amerikai történész hangsúlyozza, hogy Mironov művében igen nagy forrásanyagot mozgósítva, az újkori orosz történetet újszerűen és összehasonlító módon tárgyalja, ezzel előmozdítva a további ilyen irányú kutatásokat. N. A. Ivanova kiemeli, hogy az antropometrikus adatok felhasználásával új távlatok tárulnak fel a történettudományban. Ugyanakkor arra is rámutat, hogy a matematikai-statisztikai módszert és az így kapott mutatókat Mironov abszolutizálja, azt feltételezve, hogy az életszínvonal és a testmagasság alakulása között közvetlen kapcsolat áll fenn. Valójában az előbbi összefüggést bemutató források vagy hiányoznak, vagy nem lehet belőlük egy- 36

3 értelmű következtetésekre jutni. Maga Mironov is elismeri, hogy a kutatásban fontosak a hagyományos források és mutatók is. Sz. V. Kulikov szerint Mironov műve elősegíti, hogy az orosz történettudomány megszabaduljon a régi, elavult dogmáktól. A könyvbeli megállapításokat lehet vitatni, azonban a mű szaktudományos, módszertani jelentősége vitathatatlan, a száraz statisztikai anyag szépirodalmi megjelenítése pedig nemcsak a szakma, hanem a széles nagyközönség számára is élvezetessé teszi a témát. Fontosak azok a hozzászólások, amelyek az oroszországi modernizáció sikeressége fokáról és a történész társadalmi szerepéről szólnak. I. V. Poberezsnyikov kifejti, hogy Mironov felfogása szerint Oroszország ugyanazon társadalmi, kulturális, gazdasági és politikai modernizációs irányokban változott, mint Nyugat-Európa országai és Észak-Amerika. Az oroszországi modernizáció hatékony volt, azonban bizonyos késéssel és sajátosságokkal zajlott le. Mironov felülvizsgálta az államnak és a bürokráciának a történelmi folyamatban játszott szerepéről és helyéről szóló régi sztereotípiákat és más orosz modernizációs tényezőket. Mironov új művében a lakosság életszínvonala valós dinamikája bemutatására használta fel az antropometrikus adatokat és integrált mutatóként az emberi fejlődés indexét. Mindezek bizonyítják, hogy az ország fejlődése a többi európai államhoz hasonló utat járt be, azonban ez a gazdasági, társadalmi, politikai, természetföldrajzi és más tényezők hatására ingadozásokkal és ciklikusan zajlott le. Poberezsnyikov nézetünk szerint igen fontos kérdésre mutat rá a modernizációs folyamat értelmezése kapcsán. Az evolúciós megközelítésben a hagyományos társadalomból a modern ipari társadalomba való áttérést progresszív, belső tényezőkön nyugvó, szakaszos folyamatként értelmezik, aminek mintájául az atlanti civilizáció országai szolgáltak. Az utóbbiaktól való eltérést ezen koncepció szerint sikertelen, zsákutcás álmodernizációnak kell tekinteni. Poberezsnyikov hangsúlyozza, hogy Mironov az előbbinél meggyőzőbb felfogást képvisel, azonban a historizmus és a progresszivitás közti kapcsolatokat túl egyoldalúan, az utóbbit előtérbe helyezve oldja meg. A modernizáció másik, történeti pluralista értelmezésében, mintegy tekintetbe véve a nem nyugati civilizáció egyes országait, az eltérő szociokulturális hagyományokra és a sajátos civilizációs kontextusokra helyezik a hangsúlyt, amivel viszont a történeti koherencia kerülhet veszélybe. Poberezsnyikov úgy véli, hogy az előbbieknél optimálisabb a modernizációnak a fejlődés belső ritmusán nyugvó, de ugyanakkor a külső impulzusok transzformáló hatását figyelembe vevő és így a történelem egységét biztosító magyarázata. O. N. Katyionov szerint Mironov már korábban megfogalmazta és bizonyította, hogy Oroszország ugyanolyan európai állam, mint a többiek. Ez a 37

4 történelmi optimizmuson alapuló hitvallása testesül meg most is antropometrikus adatokon nyugvó művében. I. V. Mihajlov kifejti, hogy Mironov könyvében a társadalomtörténet a politikán kívüli históriát testesíti meg. Így viszont furcsa, hogy a mű politikatörténettel végződik. Szerinte Mironov képzetében az okos hatalom és a türelmes nép modernizációs összefogását megzavarja a statisztikai adatokkal manipuláló, forradalmat okozó, kártékony közvélemény. V. P. Buldakov az elismerésen kívül aggályait is megfogalmazza. Szerinte Mironov a modernizációt a gyors gazdasági növekedésre szűkíti le. A szerző modernizációs felfogásában elfogadhatóvá válik a paternalizmussal átitatott erőszakos jobbágyság, nem tisztázott a reformok és a válságok, a haladás és az emberi szabadság összefüggésrendszere. Buldakov szerint épp az alkotói kreativitás érvényesülése biztosítja mindenfajta modernizáció eredményességét, míg Mironov ezzel szemben a kormányzat innovatív tevékenységét akadályozó tényezőt lát benne. M. D. Karpacsev kiemeli, hogy Mironov új művében is folytatja az orosz történelem optimista megközelítését, elvetve a sajátos orosz fejlődés elavult dogmáját és aláhúzva, hogy az oroszországi történeti evolúció a többi európai államhoz hasonlóan zajlott le. Szerinte az agrárkrízis, majd a cárizmus általános válságának tételét virtuális paradigmaként az ellenzéki értelmiség azért hozta létre, hogy elítélhesse és megdönthesse a rendszert. Mironov szerint a főhatalom a XIX. században nem akadályozta, hanem épp fordítva előmozdította az ország modernizálódását. Karpacsev hangsúlyozza, hogy látni kell azonban, hogy 1861 után az egyes gazdasági ágak fejlődésében nagy aránytalanságok alakultak ki. A mezőgazdaság a többi ágazatnál lassabban fejlődött, az ipari evolúció pedig az agrárium rovására ment végbe. M. H. Reitern, N. H. Bunge, I. A. Visnyegradszkij és Sz. Ju. Witte gazdaságpolitikája az ipar és közlekedés terén bizonyult hatékonynak és nem a mezőgazdaságban. M. A. Davidov rámutat, hogy a szovjet historiográfiában nem vették figyelembe, hogy a lakosság életszínvonala 1905 után valóban emelkedett. Szerinte a vasúti szállítási statisztikákból pontos képet alkothatunk a fő gabonatermesztő kormányzóságoknak a belső és a külső piacra történő, 1894 és 1913 közötti (három szakaszra bontott) szállításai alakulásáról. A belső piac különösen fontos volt az északi fekete földű és a keleti kormányzóságoknak. Davidov utal arra is, hogy a külső piac fejlődése elmaradt a belsőétől. Szerinte saját kutatásai igazolják Mironov állítását, hogy a lakosság életszínvonala lassan és ciklikus ingadozásokkal, de javult. A. A. Kurenyisev utal arra, hogy ellentmondás van a Mironov és Davidov által dicsért liberális egyeduralom sikeres modernizációs politikája, a nem létező éhség 38

5 gabonaexport és a parasztgyerekek elégtelen táplálkozásból fakadó megbetegedéseinek fokozódása között. T. G. Leontyeva szerint kérdéses, hogy a hivatalos (bürokratikus) statisztikai forrásokból, a kormányzati bizottsági adatokból és a kortársak beszámolóiból levonhatók-e azok a következtetések, amelyekre Mironov jut. Úgy véli Mironov szűk és egyoldalú magyarázattal szolgál az es éhség okairól, kormányzati kezeléséről és következményeiről. Ugyanis nem csak a kolera pusztított, a kormány beavatkozása elégtelennek bizonyult, a társadalom és a hatalom konfliktusa tovább fokozódott. Leontyeva szerint a közéleti személyiségek jobban megértették a társadalmi-gazdasági folyamatokat, mint a kormányzó elit és a köztük lévő különbség tovább növekedett. Vele szemben Mironov szerint az értelmiség nem tudta objektíven értékelni az oroszországi fejleményeket. Leontyeva hangsúlyozza, hogy Mironov könyvéből úgy tűnik, elég ha a hatalom azt sugallja, mennyire gondoskodik alattvalóiról, a történész pedig átlagstatisztikai mutatókkal ezt reprezentálja és összeáll az optimista szemlélet. Szerinte az ellenzéki értelmiség verbuválódása és nézetrendszerének kialakulása a társadalmi haladás szellemi összetevőin (és nem az anyagiakon, ahogy Mironov véli) alapult. Oroszországban a modernizáció során a város még jobban eltávolodott a falutól, a művelt rétegek az alul lévőktől, a hatalom a néptől. L. V. Volkov úgy véli, hogy Mironov a modernizáció alapvető kritériumának az orosz gazdasági fejlődésnek az európaival összevethető tempóját tartja. Kérdéses azonban, hogy az elemzett modernizáció milyen mai optimizmusra ad okot, hiszen jelenleg mások az ország előtt álló feladatok. V. B. Zsiromszkaja kifejti, hogy Mironov jól látja, hogy a lakosság számának növekedése a modernizáció eredményességének alapfeltétele, ami a XX. század legelején kedvezően alakult. Később azonban, az első világháború, a forradalmak és a polgárháború során jelentős népességfogyás, máig ható demográfiai válság jelentkezett. Így a szakirodalomban használatos demográfiai modernizációról Oroszország esetében nem beszélhetünk. Mironov Zsiromszkaja szerint joggal emeli ki, hogy az orosz államnak mindig nagy szerepe volt a népesedési kérdésekben, amihez hozzáteszi, hogy napjainkban is aktív demográfiai politikára van szükség. A következőkben a hozzászóló szakemberek azt elemzik, hogy az antropometrikus módszerek és adatok mennyire alkalmasak az életszínvonal vizsgálatára. Sz. V. Kulikov kiemeli, hogy Mironov könyvében a régi Oroszország a számok és a tények nyelvén, mindenfajta ideológiai mesterkedést mellőzve tárul elénk. M. A. Davidov hangsúlyozza, hogy a Mironov által alkalmazott, tömegforrásokon és megfelelő forráskritikán nyugvó biostátusz 39

6 integrált mutatóként jelenítheti meg a bonyolult történeti folyamatokat. V. P. Buldakov szerint viszont kérdéses, hogy egyenes összefüggés van-e az antropometrikus mutatók és az életszínvonal változása között. Buldakov utal arra, hogy Európában a jobbágyság felszabadítása után ugyancsak csökkent a paraszti termelés, de a javuló képzettség révén megújultak a falusi termelőerők, míg Oroszországban a hatalom az iskoláztatáson történő takarékoskodással is az agrárforradalom felé lökte a parasztságot. Gregory L. Freeze az antropometrikus módszerekkel és az így kapott adatokkal kapcsolatban, az elismerés mellett, kételyeit is megfogalmazza. Így azt, hogy mennyire tekinthetők pontosaknak az elsődleges források, milyen módszerekkel lehet kiküszöbölni a bennük lévő ferdítéseket, mennyire reprezentatívak az antropometrikus adatok, milyen veszélyeket rejtenek az átlagstatisztikai mutatók és az új nyugati vizsgálati módszerek mennyire alkalmazhatók más kultúrkörök elemzésére. O. N. Katyionov kiemeli, hogy az antropometrikus módszerekkel egységes adatsort lehet alkotni az oroszországi férfilakosságról, és ennek alapján meg lehet vizsgálni az életszínvonal alakulását, így értékelhető a biológiai státusz, és adott időintervallumokban összehasonlíthatók az egyes társadalmi csoportok és országok. A történettudomány új irányzatának művelésével, ahogy a Szaratovi Kormányzóságban megjelent művek mutatják, további lehetőségek adódtak a történészek, a régészek és az etnográfusok előtt a regionális történeti antropometria kimunkálására. A kutatásokban figyelembe kell venni az antropológusoknak a fejlődésbeli és a társadalmi csoportokon belüli akcelerációról szóló munkáit. A történettudományi elemzésekben is fontos az akcelerációra ható biológiai és társadalmi tényezők vizsgálata. P. P. Scserbinyin rámutat, hogy Mironov művéből hiányzik a katonai tényezőknek a lakosság életkörülményeire történő hatásának elemzése, pedig a vizsgált időszakban a krími háború, az as orosz török háború, az évi orosz japán összecsapás és az első világháború nagyban befolyásolta a városiak és falusiak mindennapjait. Ebben a témakörben gazdag orosz és nyugati szakirodalom (például W. Benecke és E. K. Wirtschafter munkái) áll a kutatók rendelkezésére. Megjegyzendő az is, hogy kizárólag antropometrikus adatokkal és matematikai módszerekkel nem lehet feltárni a lakosság életszínvonalának változásait, ehhez komplex forrásanyag szisztematikus elemzésére van szükség. Figyelembe kell venni azt is, hogy az újoncok fizikai állapota kormányzóságonként jelentősen eltért. A visszaélések és a korrupció miatt óvatosan kell kezelni az orvosi sorozási bizottságoktól származó adatokat. A monográfiában tárgyalt egyik legvitatottabb kérdés az egyeduralom válságának teóriája és az oroszországi forradalmak okainak magyarázata. 40

7 I. V. Potkina szerint fontos a rendszerválság fogalmának tisztázása. Úgy véli, hogy Mironovnál ilyen krízis akkor áll fenn, ha a társadalmi rendszer nem képes adekvátan reagálni a kihívásokra. A szerző korábbi művében az oroszországi modernizáció befejezetlenségéről és a XX. század eleji társadalmi instabilitásról írt. Új könyvében a forradalom okaként nem annyira társadalmi-gazdasági tényezőket, hanem politikai faktorokat jelöl meg és kiemeli a liberális-radikális értelmiség rendszerellenes PR-aktivitását. Noha Mironov bővítette korábbi forrásait és érveit, Potkina hangsúlyozza, hogy a forradalmakkal kapcsolatban további alapos kutatásokra van szükség. N. A. Ivanova úgy véli, hogy Mironov az évi reform és az orosz forradalmak kapcsán tagadja az objektív okokat, abszolutizálja a szubjektív tényezőket és semmibe veszi, hogy Oroszország a történeti fejlődés alacsonyabb fokán állt, mint a nyugati államok. A mezőgazdaság technikailag és gazdasági-szociális tekintetben elmaradt a Nyugattól és a többi gazdasági ágazattól, az egységes összoroszországi munkaerőpiac pedig csak a XIX. század végére alakult ki. Így Mironov nyugatosító megállapításai túlzásnak minősíthetők. Ivanova hangsúlyozza, hogy a falusi szegénység jóval nagyobb arányú volt a Mironov által bemutatottnál. A szerző modernizálja a korabeli orosz társadalmi-politikai viszonyokat, ugyanis 1905 után korlátozott változások mentek végbe, nem beszélhetünk polgári parlamentről, alkotmányról és választójogról, és nem fejeződött be az egyeduralom átalakulása alkotmányos monarchiává. Mind az értelmiség tevékenysége, mind a munkás- és parasztmozgalom objektív alapokon nyugodott. Sz. V. Kulikov úgy véli, hogy a mű kapcsán a Mironov és az orosz malthusiánusok közti vita csak azt bizonyítja, hogy az utóbbiak elmélete csak a gazdaság- és demográfiatörténetre alkalmazható, de nem ad választ a politikatörténet fő kérdéseire, a modernizáció és az elitek harcának alapmomentumaira. Kulikov szerint Mironov eljárásával a vulgarizált leegyszerűsítést mellőzve tisztázhatók a forradalmak szubjektív tényezői. P. P. Scserbinyin úgy ítéli meg, hogy sok forrás tanúskodik a forradalmak előtti válságjelenségekről, amit Mironov nem vett figyelembe. Szerinte az ellenzéki értelmiség eredményes tevékenységéhez megfelelő körülmények szükségeltettek. A. A. Kurenyisev úgy ítéli meg, hogy Mironov közel áll a Vehi (Mérföldkövek) szerzőihez, akik a szabadságmozgalom résztvevőit elvtelen hatalomvággyal vádolták. Hangsúlyozza, hogy nem helyes a társadalmi fejlődést csak a biostátusszal összekapcsolni, a jólétbe pedig nemcsak az anyagi, hanem a szellemi javak is beletartoznak. I. V. Mihajlov szerint Mironov hiányosan, vagy helytelenül értelmezi az egyes historiográfiai irányzatokat. Így nem tárulnak fel az agrár túlnépesedés, az értelmiség magatartása mo- 41

8 tivációinak és az orosz társadalmon belül elmélyülő gazdasági-társadalmi és kulturális szakadékok problémái. Összegezve, Mihajlov úgy véli, hogy a sok antropometrikus statisztikai adat ellenére Mironov nem alkotott reális képet a forradalmak előtti orosz történetről. O. N. Katyionov szerint nehéz megérteni a forradalmakat, ha az ország és a lakosság életszínvonala állandóan fejlődött. Másrészt, az eseményeket a kormányzó elit és a hatalmat megragadni akaró elitrész viszonylatában szemlélve, a modernizációt és az elitváltást össze is lehet kapcsolni. G. L. Freeze úgy véli, hogy kockázatos kizárólag a gazdasági növekedésre helyezni a hangsúlyt, és a forradalmakat az elitek harcával és az ellenzéki PR eredményességével magyarázni. Sokszor a fejlődés jobban destabilizál, mint a stagnálás, mivel újabb szociális és politikai várakozásokat kelt, amivel aláássa a régi rend hagyományos alapjait. Freeze szerint egyoldalú csak a renegát hivatalnokok és az ellenzék felelősségét kiemelni, és figyelembe kellene venni azt is, hogy más országokban nem volt olyan nagyfokú tiltakozó mozgalom a munkások, a parasztság és a nemzeti kisebbségek körében, mint Oroszországban. Végül bármennyire meggyőzőek a statisztikai számok, szubjektív jelentésük sokszor más, mint objektív tartalmuk. Freeze szerint az autoriter rendszerek tágabb jogkörei nagyobb felelősséggel járnak, ami kedvező fejlemények esetén a rezsimet, míg válságkor az ellenfeleket erősíti. Az összeállítás végén a kutatási perspektívákról szóló megjegyzéseket olvashatunk. V. P. Buldakov szerint a kultúrtörténeti antropológia akkor stimulálhatja a történeti gondolkodás fejlődését, ha a feltárt adatokat nemcsak szűk fizikai értelemben hasznosítják. O. N. Katyionov úgy véli, hogy a jövőben a kutatói közösségek a levéltárak forrásait megfelelő módszerekkel feldolgozva, alternatív mutatókkal teljesebb és pontosabb képet alkothatnak az életszínvonal alakulásáról. P. P. Scserbinyin megalapozatlannak tartja azt az állítást, hogy a XX. század elején Oroszországban polgári társadalom jött létre és a társadalmi szervezetek szabadon tevékenykedhettek. Rámutat, hogy vidéken ben még a kormányzathoz lojális és patrióta szervezetek működését is tiltották. Szerinte a fővárosi szakembereknek figyelembe kellene venni az egyes régiók történészeinek új kutatási eredményeit és erősíteni kellene az információcserét. Yanni Kotsonis kiemeli, hogy Mironov művében cáfolja az eddigi hagyományos tételt, hogy az 1905-ös és az 1917-es forradalmak fő oka a szegénység volt, amit mind az orosz, mind a nyugati történészek között napjainkig csak kevesen és finoman bíráltak. Kotsonis szerint a mindenhol létező és egyforma szegénységet valóban nem erősítik meg a források. Az azonban kérdéses, hogy a kedvezőbb antropo- 42

9 metrikus mutatókból az következne, hogy a vizsgálat alá vont fiatalemberek hajlamosak voltak a forradalomra. A választ inkább a korabeli orosz politikai viszonyokban kell keresni. Kotsonis megjegyzi, hogy a Mironovval ellentétes rendszerválság felfogásának mind Oroszországban, mind Nyugaton vannak hívei. Lényeges, hogy a gazdasági és társadalmi kérdéseket úgy kell kezelni, hogy ezeknek mindig van valamilyen politikai vetületük, de nehéz a paraszti adózás alakulásából a jövedelmekre következtetni és még inkább arra, hogy az előbbiekből milyen politikai konzekvenciák adódnak. Amennyiben az antropometrikus adatok szerint valóban javult a gazdasági-társadalmi helyzet, ahogy Mironov véli, még mindig fennáll a kérdés: hogyan alakult az államnak a néppel kapcsolatos politikája. Rosszija v isztorii:ot izmerenyija k ponyimanyiju. Novaja knyiga B. N. Mironova v otklikah i razmislenyijah jevo kolleg. Matyerial podgotovlen Sz. Sz. Szekirinszkim. (Oroszország a történelemben. A (fel)méréstől a megértésig. B. N. Mironov új könyve a kollégák bírálataiban és értelmezéseiben.) Rosszijszkaja Isztorija Kurunczi Jenő 43

HISTORIOGRÁFIA A történelem mint tudomány és szakma: az Oroszországi történelem (Rosszijszkaja Isztorija) című folyóirat öt éve ( )

HISTORIOGRÁFIA A történelem mint tudomány és szakma: az Oroszországi történelem (Rosszijszkaja Isztorija) című folyóirat öt éve ( ) HISTORIOGRÁFIA A történelem mint tudomány és szakma: az Oroszországi történelem (Rosszijszkaja Isztorija) című folyóirat öt éve (2007 2012) A. N. Medusevszkij az Oroszországi Tudományos Akadémia Történeti-Filológiai

Részletesebben

Osztályozó vizsga témái. Történelem

Osztályozó vizsga témái. Történelem 9.ÉVFOLYAM Egyiptom, a Nílus ajándéka Athén, a demokrácia kialakulása és fénykora A görög perzsa háborúk (Kr. e. 492 448) A poliszok hanyatlása és Nagy Sándor birodalma A város alapításától a köztársaság

Részletesebben

TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Meghirdető tanszék/intézet TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott

Részletesebben

A rendszerparadigma GYŐRFFY DÓRA KORNAI JÁNOS ÉLETMŰVE KURZUS DECEMBER 3.

A rendszerparadigma GYŐRFFY DÓRA KORNAI JÁNOS ÉLETMŰVE KURZUS DECEMBER 3. A rendszerparadigma GYŐRFFY DÓRA KORNAI JÁNOS ÉLETMŰVE KURZUS 2018. DECEMBER 3. Az előadás szerkezete Mit jelent a rendszerparadigma? Szocializmus vs kapitalizmus A nyugati civilizáció fejlődésének fő

Részletesebben

Eszterházy Károly Főiskola. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV

Eszterházy Károly Főiskola. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV Eszterházy Károly Főiskola Bölcsészettudományi Kar Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV A doktori képzés általános rendjéről az Eszterházy Károly Főiskola Intézményi Doktori és Habilitációs

Részletesebben

X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és

X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és 1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi

Részletesebben

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

Osztályozó vizsga anyaga történelemből Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.

Részletesebben

Eszterházy Károly Főiskola. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV

Eszterházy Károly Főiskola. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV Eszterházy Károly Főiskola Bölcsészettudományi Kar Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV A doktori képzés általános rendjéről az Eszterházy Károly Egyetem Doktori és Habilitációs Szabályzata,

Részletesebben

8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig

8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig 8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig 8.1 Az első világháború jellege, jellemzői; a Párizs környéki békék TK 9 18, 33-38 A világháború jellemzőinek (gépi háború, hadigazdaság, állóháború

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott

Részletesebben

V. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA ( )

V. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA ( ) Óra sorszám V. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA (1849 1914) Az önkényuralom A kiegyezés Gazdasági felzárkózás A polgárosodó társadalom Városiasodás. A főváros fejlődése Népesedés.

Részletesebben

ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010

ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010 ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010 I. Témakör: Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1. Gazdasági változások az Anjouk idején. Mutassa be Károly Róbert gazdaságpolitikájának főbb tényezőit! Tárja fel

Részletesebben

7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet

7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet 7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei Az őskor és az ókori kelet 1. A történelem forrásai. 2. Az őskőkor világa. 3. Az újkőkor változásai (gazdaság, életmód, vallás). 4. Az ókori folyamvölgyi

Részletesebben

Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy?

Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy? A magyar ugaron a XXI. században Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy? Kiss János Péter Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar, Regionális Tudományi Tanszék bacsnyir@vipmail.hu

Részletesebben

Oroszország helye Európában és Ázsiában

Oroszország helye Európában és Ázsiában FEJEZETEK OROSZORSZÁG ÉS DÉLKELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL Oroszország helye Európában és Ázsiában A budapesti Ruszisztikai Központ nemes hagyományai közé tartozik az évenkénti akár több tudományos konferencia

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott

Részletesebben

20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM

20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM 20. SZÁZADI MAGYAR TÖRTÉNELEM 1900-1994 Egyetemi tankönyv / Második, bővített kiadás Szerkesztők PÖLÖSKEI FERENC, GERGELY JENŐ, IZSÁK LAJOS Korona Kiadó, Budapest, 1997 TARTALOM I. A KIEGYEZÉS VÁLSÁGJELEI

Részletesebben

Történelem. Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Fejlesztési cél, kompetenciák

Történelem. Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Fejlesztési cél, kompetenciák Történelem Gimnázium (esti tagozat) 12. évfolyam Évi óraszám: 32 Száray Miklós: Történelem IV. Óraszám A tanítás anyaga Fejlesztési cél, kompetenciák Tanulói tevékenységek /Munkaformák Felhasznált eszközök

Részletesebben

Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz)

Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz) Új földrajzi irányzatok 1. Alapfogalmak, előzmények (felfedezések, földrajzi determinizmus, regionális földrajz) Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági

Részletesebben

Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév

Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév Tantárgy: Történelem Osztály: 13/A, 13/B, 13/C Budapest, 2013. január Történelem érettségi szóbeli tételsor (középszint 13/A; 13/B; 13/C) 2012-2013 I./1. Gazdaság,

Részletesebben

Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,

Zavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6, Zavodszky Geza Törtenelem 111. a közepiskolak szamara ATDOLGOZOn KIADAs Nemzeti Tankönyvkiad6, Budapest Bevezetes.. 5 I. Az "ismeretlen" XVIII. szazad 7 Regi vihig - modem vihig. Az "ismeretlen" XVIII.

Részletesebben

Osztályozó, illetve pótvizsga témakörök Történelem

Osztályozó, illetve pótvizsga témakörök Történelem Osztályozó, illetve pótvizsga témakörök Történelem 9. évfolyam Ókor A zsidó vallás fő jellemzői. Az athéni demokrácia működése a Kr.e. 5. században. A görög hitvilág. A római hitvilág. Julius Caesar egyeduralmi

Részletesebben

Eszterházy Károly Egyetem. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV

Eszterházy Károly Egyetem. Bölcsészettudományi Kar. Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV Eszterházy Károly Egyetem Bölcsészettudományi Kar Történelemtudományi Doktori Iskola KÉPZÉSI TERV A doktori képzés általános rendjéről az Eszterházy Károly Egyetem Doktori és Habilitációs Szabályzata,

Részletesebben

Munkások, munkáspolitika a Kádár-korszakban és a rendszerváltás időszakában

Munkások, munkáspolitika a Kádár-korszakban és a rendszerváltás időszakában Bartha Eszter Munkások, munkáspolitika a Kádár-korszakban és a rendszerváltás időszakában A hatalom kérdései a munka világában REWORK-OTKA Kutatócsoport műhelyszemináriuma 2017. január 19. hivatalos ideológia

Részletesebben

TÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY

TÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 16. Az R. Mellékletének TÖRTÉNELEM fejezete és az azt követő szövegrésze helyébe a következő rendelkezés lép: TÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY A) KOMPETENCIÁK 1.1. Releváns információk

Részletesebben

11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák

11. évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37. Fejlesztési cél, kompetenciák 11 évfolyam történelem tanmenet Gimnázium Évi óraszám: 37 Óraszám A tanítás anyaga 1 óra Év eleji ismétlés Fejlesztési cél, kompetenciák Az éves tananyag rövid (problémaközpontú) bemutatása, az érdeklődés

Részletesebben

javítóvizsga tételek tanév

javítóvizsga tételek tanév javítóvizsga tételek 2017-18. tanév Történelem: SZAKGIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAM 1. Egyiptom 2. A görög vallás és a mítoszok. Az olimpia. 3. Spárta. Nevelés és család az ókori görögöknél. 4. Az athéni demokrácia

Részletesebben

Jogi alapismeretek szept. 21.

Jogi alapismeretek szept. 21. Jogi alapismeretek 2017. szept. 21. II. Állam- és kormányformák az állam fogalmának a meghatározása két fő szempontból fontos legitimációs és normatív szerep elhatárolás, megértés definíció! A definíciónak

Részletesebben

Középszint A magyarság helyzetének f bb jellemz i a szomszédos országokban.

Középszint A magyarság helyzetének f bb jellemz i a szomszédos országokban. 10.1 A szovjet felszabadítás és megszállás A szovjet felszabadítás és megszállás. Az ország háborús emberáldozata és anyagi vesztesége. A nemzetközi helyzet hatása a magyar belpolitika alakulására 1945

Részletesebben

Magyarország külpolitikája a XX. században

Magyarország külpolitikája a XX. században Fülöp Mihály-Sipos Péter Magyarország külpolitikája a XX. században SUB Göttingen 7 210 085 436 99 A 5460 Aula, 1998 TARTALOM Első fejezet MAGYARORSZÁG AZ ÚJ NEMZETKÖZI RENDBEN AZ I. VILÁGHÁBORÚ UTÁN 9

Részletesebben

TÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura

TÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura Ljubljana 2010 TÖRTÉNELEM Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura A tantárgyi vizsgakatalógus a 2012. évi tavaszi vizsgaidőszaktól érvényes az új megjelenéséig. A katalógus érvényességéről

Részletesebben

Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen

Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL Írásbeli vizsga: teszt + esszé (60 perc) 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen I. Az ókori kelet 9. évfolyam Mezopotámia

Részletesebben

Történelem 13/I. 8. A francia abszolutizmus Mutassa be a francia abszolutizmust XIV. Lajos korában!

Történelem 13/I. 8. A francia abszolutizmus Mutassa be a francia abszolutizmust XIV. Lajos korában! Történelem 13/I 1. A középkori gazdaság Ismertesse a korai középkori gazdaság működését, a termelés színtereit és szereplőit, az eszközök és módszerek fejlődését a XI-XIII. századi, Európában! Mutassa

Részletesebben

TÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák

TÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák TÖRTÉNELEM Tanulmányok alatti vizsgák A vizsga felépítése: 1.) Feladatlap: A vizsgakövetelményben felsorolt 9. évfolyamos tananyag számonkérése egyszerű, rövid feladatokon keresztül, kifejtendő feladat

Részletesebben

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási

Részletesebben

9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei

9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei 9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei Az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlása. Trianon gazdasági, társadalmi és etnikai hatásai. A Károlyi-kormány bel- és külpolitikai mozgástere

Részletesebben

A reform. Úton az Európai Egyesült Államok felé. Írta: Gräff Ferenc

A reform. Úton az Európai Egyesült Államok felé. Írta: Gräff Ferenc A reform Úton az Európai Egyesült Államok felé Írta: Gräff Ferenc Bevezetés Könyvem az Európai Bizottság elnöke, Jean-Claude Juncker Fehér Könyv (White Papers) című tanulmányára, valamint a 2017 szeptemberi

Részletesebben

ETE_Történelem_2015_urbán

ETE_Történelem_2015_urbán T Ö R T É N E L E M ETE_Történelem_2015_urbán Szóbeli középszintű érettségi tételek / 2015-2016. év tavaszára / Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1, T é t e l A korai feudalizmus / középkor gazdálkodása

Részletesebben

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI 2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme

Részletesebben

100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint

100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint ELTE Érettségi és Felvételi Előkészítő Iroda 1088, Bp. Múzeum krt. 4/A Alagsor -159. http.://elteelokeszito.hu 100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint Történelem Tematika Kurzus

Részletesebben

FEJEZETEK KÖZÉP- ÉS KELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL. Az oroszországi emigráció 1917 és 1939 között: struktúra, földrajz, összehasonlító elemzés

FEJEZETEK KÖZÉP- ÉS KELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL. Az oroszországi emigráció 1917 és 1939 között: struktúra, földrajz, összehasonlító elemzés FEJEZETEK KÖZÉP- ÉS KELET-EURÓPA TÖRTÉNETÉBŐL Az oroszországi emigráció 1917 és 1939 között: struktúra, földrajz, összehasonlító elemzés I. V. Szabennyikova írásában a tematika historiográfiáját, forrásbázisát,

Részletesebben

Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben?

Hol találjuk a évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? Hol találjuk a 2009. évi emelt szintű szóbeli érettségi anyagát a Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveiben? A hagyományoknak megfelelően közöljük, hogy a 2009. május júniusi történelem szóbeli érettségi

Részletesebben

Farkas Jenő Zsolt. MTA KRTK RKI ATO, Kecskemét. A vidékfejlesztés jelene és jövője - műhelykonferencia 2014. Június 24.

Farkas Jenő Zsolt. MTA KRTK RKI ATO, Kecskemét. A vidékfejlesztés jelene és jövője - műhelykonferencia 2014. Június 24. Farkas Jenő Zsolt MTA KRTK RKI ATO, Kecskemét A vidékfejlesztés jelene és jövője - műhelykonferencia 2014. Június 24. Vázlat I. A kutatás céljai és menete II. A vidék meghatározása III. A területi szintek

Részletesebben

FÖLDES GYÖRGY A magyar szovjet viszony 1957 1989 között

FÖLDES GYÖRGY A magyar szovjet viszony 1957 1989 között FÖLDES GYÖRGY A magyar szovjet viszony 1957 1989 között Rövid áttekintés Ez a bő három évtized különleges helyet foglal el a magyar orosz kapcsolatok ezeréves történetében. Drámai és tragikus volt a kezdet.

Részletesebben

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését. Opponensi vélemény Szerb László: Vállalkozások, vállalkozási elméletek, vállalkozások mérése és a Globális Vállalkozói és Fejlődési Index című MTA doktori értekezéséről Szerb László doktori értekezésének

Részletesebben

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.

Részletesebben

MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN

MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA MESTERSZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA I. KISEBBSÉGSZOCIOLÓGIA SZAKIRÁNYON: DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. A kisebbségi identitás vizsgálata 2. Kisebbségi csoportok társadalmi

Részletesebben

A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll.

A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. Tantárgy: Történelem Osztály: Szakközépiskola 9-12 A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. 1.) Írásbeli vizsga Időtartama: 45 perc Elérhető pontszám: 60 pont Az írásbeli feladatok

Részletesebben

Javítóvizsga témakörök Történelem, 11.c

Javítóvizsga témakörök Történelem, 11.c Javítóvizsga témakörök Történelem, 11.c 2017-18 1. Kora újkori egyetemes történelem a. Francia abszolutizmus i. Királyi hatalom meggyengülése ii. XIV. Lajos iii. Gazdaságpolitikája, hadserege b. Habsburgok

Részletesebben

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet 2012. november 20. Készítette: Dr. Katona András ny. főiskolai docens, a történelem

Részletesebben

SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013

SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013 Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM

Részletesebben

Az 1861. évi oroszországi Nagy Reform 150. évfordulójára

Az 1861. évi oroszországi Nagy Reform 150. évfordulójára ÚJKOR Az 1861. évi oroszországi Nagy Reform 150. évfordulójára A Rosszijszkaja Isztorija című orosz történettudományi folyóiratban az oroszországi jobbágyfelszabadítással és a reformot követő agrártörténettel

Részletesebben

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS A GEOGRÁFUS ÚTJAI TÓTH JÓZSEF EMLÉKKONFERENCIA PÉCS, 2014. MÁRCIUS 18. A GEOGRÁFIÁBAN (TÉRTUDOMÁNYOKBAN) TÁRSADALMI

Részletesebben

ÚJKOR ÉS JELENKOR A huszadik századi oroszországi konstitucionalizmus politikai teóriája

ÚJKOR ÉS JELENKOR A huszadik századi oroszországi konstitucionalizmus politikai teóriája ÚJKOR ÉS JELENKOR A huszadik századi oroszországi konstitucionalizmus politikai teóriája A. N. Medusevszkij bevezetőjében kifejti, hogy a posztszovjet korszak lehetővé tette az egyetemes politikai gondolkodás

Részletesebben

Helyzetkép 2013. november - december

Helyzetkép 2013. november - december Helyzetkép 2013. november - december Gazdasági növekedés Az elemzők az év elején valamivel optimistábbak a világgazdaság kilátásait illetően, mint az elmúlt néhány évben. A fejlett gazdaságok növekedési

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA

SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási

Részletesebben

A romániai magyarság termékenysége 1992-2002 között, regionális összehasonlításban

A romániai magyarság termékenysége 1992-2002 között, regionális összehasonlításban Veres Valér A romániai magyarság termékenysége 1992-2002 között, regionális összehasonlításban A romániai magyarság létszámcsökkenésének egyik fő oka az alacsony gyermekvállalási kedv. E tanulmány fő célja

Részletesebben

Az alábbi áttekintés Délkelet-Európa (a volt Jugoszlávia országai

Az alábbi áttekintés Délkelet-Európa (a volt Jugoszlávia országai OKTATÁSIRÁNYÍTÁS ÉS OKTATÁSPOLITIKA A BALKÁNON Az alábbi áttekintés Délkelet-Európa (a volt Jugoszlávia országai Szlovénia kivételével, Bulgária, Románia és Albánia) oktatási rendszerei előtt álló kihívásokat

Részletesebben

Ember embernek farkasa

Ember embernek farkasa Jean-Pierre Derriennic: Polgárháborúk. Jelenkor, Pécs, 2004. 271 old. Rendkívül érdekes, a témához kapcsolódó adatokat rendkívül jól szintetizáló munkát vehet kézbe az olvasó, ha Jean-Pierre Derriennic

Részletesebben

FÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ

FÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ FÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ Kézikönyv a svájci struktúrákról és a magyar hasznosíthatóságról Szerkesztette: HAJDÚ ZOLTÁN KOVÁCS SÁNDOR ZSOLT Magyar Tudományos Akadémia Közgazdaság- és Regionális Tudományi

Részletesebben

GAZDASÁGI ANTROPOLÓGIA

GAZDASÁGI ANTROPOLÓGIA GAZDASÁGI ANTROPOLÓGIA GAZDASÁGI ANTROPOLÓGIA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi

Részletesebben

Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya

Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó

Részletesebben

a) Sztálin halála. Az osztrák államszerződés aláírása. b) Tüntetések Budapesten és Hruscsov beszédében leleplezi a kommunista

a) Sztálin halála. Az osztrák államszerződés aláírása. b) Tüntetések Budapesten és Hruscsov beszédében leleplezi a kommunista '56-os terem a) Sztálin halála. Az osztrák államszerződés aláírása. b) Tüntetések Budapesten és Hruscsov beszédében leleplezi a kommunista vidéki nagyvárosokban. rendszer bűneit. c) Magyarország felmondta

Részletesebben

Európai Agrárpolitika és Vidékfejlesztés

Európai Agrárpolitika és Vidékfejlesztés Európai Agrárpolitika és Vidékfejlesztés A vidékfejlesztés koncepciója és a fejlesztésekhez rendelhető források Gáti Attila Egy kis történelem avagy a KAP kialakulása Mezőgazdaság Élelmiszerellátás Önellátás

Részletesebben

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL. 2015. október 13. KPSZTI Gianone András

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL. 2015. október 13. KPSZTI Gianone András TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI 2017-TŐL 2015. október 13. KPSZTI Gianone András VÁZLAT Vizsgaleírás Kompetenciák Témakörök MIÉRT MÓDOSÍTOTTÁK AZ ÉRETTSÉGIT? Új NAT új kere;anterv A 10 év alatt összegyűlt tapasztalatok

Részletesebben

Pályázati felhívás! önálló, legalább 5 íves monográfia. (a kiadói honoráriumon kívül) II. díj

Pályázati felhívás! önálló, legalább 5 íves monográfia. (a kiadói honoráriumon kívül) II. díj Pályázati felhívás! A Magyar Tudományos Akadémia II. Osztálya, az MSZMP KB Párttörténeti Intézete és a Történettudományi Intézet pályázatot hirdet a Tanácsköztársaság 40. évfordulójára ikészítendő következő

Részletesebben

Salát Gergely PPKE BTK 2012 A KÍNAI ALKOTMÁNY ÉS ALKOTMÁNYOZÁS RÖVID TÖRTÉNETE

Salát Gergely PPKE BTK 2012 A KÍNAI ALKOTMÁNY ÉS ALKOTMÁNYOZÁS RÖVID TÖRTÉNETE Salát Gergely PPKE BTK 2012 A KÍNAI ALKOTMÁNY ÉS ALKOTMÁNYOZÁS RÖVID TÖRTÉNETE Hagyomány: a császári hatalom Elvileg korlátlan ( égi megbízatás ) minden ember nincsenek vele szemben jogok az egész világ

Részletesebben

90 Éves az MST. Kilencven éves a Statisztikai Szemle

90 Éves az MST. Kilencven éves a Statisztikai Szemle Hunyadi László Kilencven éves a Statisztikai Szemle A Statisztikai Szemle az egyik legrégibb szakmai folyóirat, 1923 januárja óta gyakorlatilag folyamatosan megjelenik. Sokan, sokat írtak a történetéről.

Részletesebben

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila Betegség elméletek Bánfalvi Attila A halál kihordásának módjai A halál utáni élet a halál mint átjáró A halál idejének elhalasztása csak az evilági élet reális Az emlékezetben való megőrződés Halál és

Részletesebben

EMBERISMERET ÉS ETIKA

EMBERISMERET ÉS ETIKA Emberismeret és etika emelt szint 0611 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 16. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Esszék

Részletesebben

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról Babeş Bolyai Tudományegyetem Kolozsvár Kar: Történelem-Filozófia Egyetemi év:ii. Félév:I. I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról Tantárgy neve: Nemzetközi

Részletesebben

Mi köze a sógunoknak a leanhez?

Mi köze a sógunoknak a leanhez? A menedzsment szerepe a Lean és Six Sigma programok eredményességében Mi köze a sógunoknak a leanhez? A Japán Ipari Menedzsment történeti és társadalmi alapjai Tóth László Tartalomjegyzék 1. Bevezetés

Részletesebben

TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA. Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont

TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA. Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA 1 A vizsga részei írásbeli szóbeli Írásbeli Szóbeli Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 50 pont 30 pont Írásbeli

Részletesebben

Dnešní kríze česko-slovenských vztahů. Szerkesztette: Fedor Gál, Studie, Praha 1992.

Dnešní kríze česko-slovenských vztahů. Szerkesztette: Fedor Gál, Studie, Praha 1992. A cseh-szlovák válás előtörténetéből Dnešní kríze česko-slovenských vztahů. Szerkesztette: Fedor Gál, Studie, Praha 1992. Diagnosztizálható-e egzakt társadalomtudományi módszerekkel egy olyan kórokozóegyüttes,

Részletesebben

02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében?

02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében? VIZSGATÉTELEK 01. Tétel - Melyek az üzleti etika alapvető komponensei? 1. 02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében? 04-05. Mennyiben van döntési

Részletesebben

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK

Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Politológia 2. I. Politikai rendszer funkciói II. A politikai rendszer elemei 2013. I. Politikai rendszer funkciói 1) A társadalom felé 2) A politikai rendszeren

Részletesebben

Az írásbeli érettségi témakörei

Az írásbeli érettségi témakörei Az írásbeli érettségi témakörei Dőlt betűvel szerepelnek azok a részek, amelyeket csak emelt szinten kérnek. 1. AZ ÓKOR ÉS KULTÚRÁJA 1.1 Vallás és kultúra az ókori Keleten Az egyes civilizációk vallási

Részletesebben

A házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról. Szerző. Huszka Jenő

A házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról. Szerző. Huszka Jenő 1 A házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról Szerző Huszka Jenő 2009 2 Általában a részletekről A házifeladat-politika (itt nem a napi politika) egy -egy iskolában a tanulói társadalom

Részletesebben

Bartha Eszter. Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása

Bartha Eszter. Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása Bartha Eszter Egy megkésett párbeszéd? E. P. Thompson újraolvasása Edward P. Thompson: Az angol munkásosztály születése. Budapest: Osiris, 2007 A némiképp elcsépeltnek hangzó alcím ezúttal legalább a könyv

Részletesebben

Az objektív és szubjektív jóllét összekapcsolhatósága egy magyarországi példán keresztül

Az objektív és szubjektív jóllét összekapcsolhatósága egy magyarországi példán keresztül A Magyar Regionális Tudományi Társaság XII. Vándorgyűlése Veszprém, 2014. november 27 28. Az objektív és szubjektív jóllét összekapcsolhatósága egy magyarországi példán keresztül Koós Bálint MTA KRTK RKI

Részletesebben

Vizsgakérdések az Európai Biztonsági Struktúra tárgyból 2006/2007 I. félév

Vizsgakérdések az Európai Biztonsági Struktúra tárgyból 2006/2007 I. félév Vizsgakérdések az Európai Biztonsági Struktúra tárgyból 2006/2007 I. félév 1. Mit értünk biztonságpolitika alatt? 2. Hogyan változott meg a biztonságnak, mint fogalomnak a tartalmi háttere az elmúlt 16

Részletesebben

Foglalkoztatás- és szociálpolitika

Foglalkoztatás- és szociálpolitika Foglalkoztatás- és szociálpolitika Foglalkoztatás-politika II. 2017/18 I. félév Dr. Teperics Károly egyetemi adjunktus E-mail: teperics@puma.unideb.hu Csütörtök 14-16, Kádár László (105) terem Foglalkoztatás-politikai

Részletesebben

A KOMMUNIZMUS GAZDASÁGTANA

A KOMMUNIZMUS GAZDASÁGTANA A KOMMUNIZMUS GAZDASÁGTANA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az

Részletesebben

OBJEKTÍV JÓL-LÉTI MEGKÖZELÍTÉSEK MODELLSZÁMÍTÁS, JÓL-LÉT DEFICITES TEREK MAGYARORSZÁGON

OBJEKTÍV JÓL-LÉTI MEGKÖZELÍTÉSEK MODELLSZÁMÍTÁS, JÓL-LÉT DEFICITES TEREK MAGYARORSZÁGON Társadalmi konfliktusok - Társadalmi jól-lét és biztonság - Versenyképesség és társadalmi fejlődés TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0069 c. kutatási projekt OBJEKTÍV JÓL-LÉTI MEGKÖZELÍTÉSEK MODELLSZÁMÍTÁS,

Részletesebben

Korszerű vidékfejlesztés

Korszerű vidékfejlesztés Kárpát-medencei Területfejlesztési Nyári Egyetem A területi kohézió jövője Debrecen, 2010. július 26 augusztus 1. Korszerű vidékfejlesztés Dr. Buday-Sántha Attila 2010.08.02. Buday-Sántha Attila 1 I. Korszerű

Részletesebben

Magyarország Nemzeti Biztonsági Stratégiája

Magyarország Nemzeti Biztonsági Stratégiája Magyarország Nemzeti Biztonsági Stratégiája 1 Nemzeti Biztonsági Stratégia I. Magyarország biztonságpolitikai környezete II. Magyarország helye és biztonságpolitikai érdekei a világban III. A Magyarországot

Részletesebben

Dr. Kovács Géza a hazai jövőkutatás mestere 90. születésnapjára

Dr. Kovács Géza a hazai jövőkutatás mestere 90. születésnapjára Magyar Tudományos Akadémia IX. Osztály SJTB Jövőkutatási Tudományos Albizottság Dr. Kovács Géza a hazai jövőkutatás mestere 90. születésnapjára 50 éves a magyar jövőkutatás Dr. Nováky Erzsébet 2018. április

Részletesebben

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása

TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 5-7. Kulcsfogalmak tanítása és gyakorlása 2015. február 26. történelmi

Részletesebben

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM TÖRTÉNELEM BELSŐ VIZSGA 2015-2016 8. ÉVFOLYAM o Szóbeli vizsga 1. Az ókori Mezopotámia 2. Az ókori Egyiptom 3. A távol-keleti államok az ókori Keleten 4. Az arisztokrácia és a démosz küzdelme Athénban,

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

Kutatás-fejlesztési adatok a PTE KFI stratégiájának megalapozásához. Országos szintű mutatók (nemzetközi összehasonlításban)

Kutatás-fejlesztési adatok a PTE KFI stratégiájának megalapozásához. Országos szintű mutatók (nemzetközi összehasonlításban) 199 1992 1994 1996 1998 2 22 24 26 28 1 Kutatás-fejlesztési adatok a PTE KFI stratégiájának megalapozásához Készítette: Erdős Katalin Közgazdaságtudományi Kar Közgazdasági és Regionális Tudományok Intézete

Részletesebben

Kritikai érzék és társadalmi felelősség

Kritikai érzék és társadalmi felelősség Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Tisztelt Tudósok és Oktatáskutatók, Tudományszervezők és Oktatásfejlesztők! Tisztelt Kollégák! Kritikai érzék és társadalmi felelősség. Nekünk, a felsőoktatás és a tudomány

Részletesebben

Közép-Kelet-Európában az elmúlt 25 évben - mit mondanak a tények?

Közép-Kelet-Európában az elmúlt 25 évben - mit mondanak a tények? . Növekedés és fluktuációk Közép-Kelet-Európában az elmúlt 25 évben - mit mondanak a tények? Középeurópai Egyetem 2013. szeptember 18. Növekedés és fluktuációk Az előadás céljai Magyarország, illetve tágabban

Részletesebben

Az EU agrárpolitikája bevezető előadás Előadó: Dr. Weisz Miklós

Az EU agrárpolitikája bevezető előadás Előadó: Dr. Weisz Miklós Az EU agrárpolitikája bevezető előadás Előadó: Dr. Weisz Miklós A mezőgazdaság nemzetgazdasági szerepe Feladat: összeszedni A mezőgazdaság funkciói Élelmiszertermelés Alapanyag, frisstermék Takarmánytermelés

Részletesebben

A szociális gazdaságtól a szociális vállalkozásig

A szociális gazdaságtól a szociális vállalkozásig A szociális gazdaságtól a szociális vállalkozásig A jelen kihívások Egy paradoxon A mindennapi életünkben erőteljesen jelen van. Nem ismeri a nagyközönség. Újra időszerűvé vált Tömeges munkanélküliség

Részletesebben

SZAKSZERVEZETEK ELMÉLETI KUTATÓ INTÉZETE. Közvélemény kutatás KÉRDŐÍV

SZAKSZERVEZETEK ELMÉLETI KUTATÓ INTÉZETE. Közvélemény kutatás KÉRDŐÍV SZAKSZERVEZETEK ELMÉLETI KUTATÓ INTÉZETE Közvélemény kutatás KÉRDŐÍV A vezetés számára, a reális döntések kialakítása érdekében szükséges a társadalmi gazdasági elégedettség vizsgálata Kérjük, hogy minden

Részletesebben

Európai Gazdasági és Szociális Bizottság vélemény Tárgy: Európai logisztikai politika (2007/C 97/08)

Európai Gazdasági és Szociális Bizottság vélemény Tárgy: Európai logisztikai politika (2007/C 97/08) C 97/16 Európai Gazdasági és Szociális Bizottság vélemény Tárgy: Európai logisztikai politika (2007/C 97/08) 2005. november 17-én az Európai Unió finn elnökségének tevékenységéhez kapcsolódóan Mari Kiviniemi,

Részletesebben