Intézményi közösségünk munkavégzésének mottója:

Átírás

1

2 Intézményi közösségünk munkavégzésének mottója: Én ugyan csak egy vagyok! De egy az vagyok! Nem csinálhatok meg mindent, De valamit igen; És csak azért, mert mindent Úgysem csinálhatok meg, Nem teszek le róla, hogy azt a valamit, amit tudok, Igenis megcsináljam. Edward Everett Hale

3 T A R T A L O M J E G Y Z É K I. Bevezetés I.1. Az intézményi közösség mottója I. 2. A munkaterv készítésének alapelvei I. 3. Éves feladatok megvalósítása értékelésének kötelezettsége II. A 2018/2019. tanév munkarendje II.1.A tanév helyi rendjének meghatározása, határidők II.2. A tanév szervezési rendjét érintő további fontosabb időpontok határidők, szervezés II.3. Értekezletek, fogadóórák II.3.1. Igazgató Tanács értekezletei II.3.2. Munkaértekezletek II.3.3. Kapcsolattartás a szülőkkel: szülői értekezletek, fogadóórák II.4. Mérés-értékelés II.4.1. Országos mérés-értékelés keretében végzett mérések II A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata II Intézményi mérés-értékelés II.5. Vizsgaszervezés II.5.1. Szakmai vizsga II.5.2. Osztályozó vizsgák szervezése II.6. A fakultatív hit-és vallásoktatás ideje és helye II.7. Tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó tevékenységrendszerünk fontos elemei II.7.1. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségének biztosítása II.7.2. Pályaorientációs, pályaválasztási tevékenység rendszer jellemzői II.7.3. Az intézményi könyvtár szerepe a pedagógiai program céljainak megvalósításában II.7.4. Eszközkölcsönzés II.7.5. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység II.7.6. A tehetség, a képesség kibontakoztatása II.7.7. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő tevékenységek II.7.8. Beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítése III. Helyzetkép III.1. Humánerőforrás, továbbképzések III.1.1. Dolgozói létszám

4 III.1.2. Továbbképzések tervezése III.1.3. Pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó feladatok III.1.4. Mesterpedagógusok munkaidő tervezése III.2. Tanulói csoportok/osztályok, osztályfőnöki megbízások III.3. Szakmai, módszertani munkaközösségek az intézményben III.4. A pedagógusok kötött munkaidejébe heti rendszerességgel beszámított kiemelkedő jelentőségű feladatok elvégzésére adott megbízások III.5. Egyéb megbízások /neveléssel-oktatással lekötött időn túl. Megbízással, vállalással rendszeresen végzett feladatok/ III.6. Az intézményben működő szervezetek III.6.1. Érdekvédelmi szervezetek órakedvezménye IV. Kiemelt feladataink, céljaink megvalósítása érdekében IV.1. Kiemelt feladatok IV.1.1. Az intézmény vezetőségének kiemelt feladatai IV.1.2. A szakmai munka kiemelt feladatai IV.1.3. A pedagógiai nevelő-oktató munka kiemelt feladatai IV.2. A pedagógiai nevelő oktató munka valamennyi kiemelt feladatának megvalósítása és sikere mindannyiunk közös érdeke és felelőssége IV.3. Céljaink elérése és a fenti feladatok megvalósítása érdekében a nevelőtestület tagjaitól elvárjuk V. Nevelési-oktatási célok, feladatok kiemelt céljaink megvalósítása érdekében V.1. Nevelési célok, feladatok a gyógypedagógiai óvodában V.2. Nevelési célok a fejlesztő nevelés-oktatást végző iskolában V.3. Nevelési, oktatási célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.3.1. Nevelési célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.3.2. Oktatási célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.4. Nevelési, oktatási célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.4.1. Nevelési célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.4.2. Oktatási célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.5. Nevelési, oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában V.5.1. Nevelési célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában

5 V.5.2. Oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában V.6. A Kollégiumi nevelés céljai, feladatai VI. Feladattervek, rendezvények tevékenységek időpontokkal és felelősökkel VI.1. A Vezetőség és az Igazgató Tanács munkaterve VI.2. A munkaközösségek munkatervei VI.2.1Aszakmai módszertani munkaközösségek munkatervei VI A Gyógypedagógiai Óvoda munkaközössége VI Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola és Kollégium VI A Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége VI Az Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége VI: A Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközössége VI A Kollégiumi nevelők módszertani munkaközössége VI.2.2. A teljes intézményt átfogó kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek munkatervei VI Mérés-értékelés és az innovációs munkaközösség VI Környezetvédelemi, Egészségvédelmi munkaközösség VI.2.3 Utazó gyógypedagógiai hálózat éves munkaterve VI.3. A Gyermekvédelmi munkaterv VI.4. Az intézményben működő szervezetek munkatervei VI.4.1. A Diákönkormányzat VI.4.2. A Szülői szervezet (közösség) működtetése, munkaterve

6 VII. A tanév kiemelkedő eseményei, rendezvényei VII.1. Tanulmányi versenyek VII.2. Kapcsolda szemléletváltó program VII.3. Sportversenyek /Diákolimpia/ VII.4. Kulturális fesztiválok, események, iskolai kórus VII.5. Aranykapu Alapítvány által szervezett rendezvények VII.6. Intézményi ünnepségek naptára VII.7. Tanórán kívüli, kollégiumi foglalkozások, szakkörök, sportkörök VII.8. Tanulmányi, gyakorlati ismeretszerző kirándulás-hagyománytól eltérő oktatásszervezési módszer VIII. Belső ellenőrzési-értékelési rendszer VIII.1. Belső, vezetői ellenőrzés VIII.2. Belső értékelés VIII.3. Tanév végi beszámolók szempontsorai IX. Nyilatkozatok, jegyzőkönyvek

7 NEVELŐ OKTATÓ MUNKÁNK MOTTÓJA: Személyre szóló fejlesztés Alkotó légkör Lelkesedés, motiváció Alkalmazkodás, tolerancia, empátia Partnerség, nyitottság Akadálymentesítés Rugalmasság Tevékenységközpontúság, közösségformálás

8 Személyre szóló fejlesztés, differenciálás Meg kell találnunk minden gyerek speciális tehetségét, hisz minden gyerekben fellelhetők jó képességek, sőt, időnként a szürkének látszó kavicsból is előtűnik a drágakő csillogása. /Czeizel Endre/ A gyermekek, tanulók valós szükségleteit figyelembe vevő nevelés - oktatás, fejlesztés, tehetséggondozás. Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazásával, differenciált foglalkoztatással, az egyéni képességek szerinti ellátás a személyiség sokoldalú komplex fejlesztése érdekében. Differenciálásra, mindenki számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítására törekvés, figyelembe véve előzetes tudását, annak gyengébb és erősebb területeit, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit és gyengeségeit. A nevelés-oktatás gyermekközpontú szemlélete. Alkotó légkör, mely magasabb teljesítményre ösztönöz, melyben a gyermek és pedagógus jól érzi magát, kibontakoztathatja tehetségét, a képességének megfelelő szintre juthat. Lelkesedés, motiváció: A motiváció, a lelkesedés húzóerő. Fenntartásához szükség van a tanulás tanítására, hozzáállás és attitűdformálásra. Differenciálással, sikerélmények nyújtásával, élménypedagógiai módszerek, és kooperációs technikák alkalmazásával a tanulás okozta nehézségek oldására törekvés. Alkalmazkodás, tolerancia, empátia képességének kibontakoztatása, hozzájárulva ezáltal az önbecsülés és mások megbecsülésének kialakításához. Partnerség, nyitottság: Gyermekek, tanulók, szülők, pedagógusok közti aktív, együttműködő viszony kialakítása. A szülői szerep fontosságának megbecsülése. Egymás tiszteletén, megbecsülésén alapuló etikus emberi kapcsolatok kialakítása, fenntartása. Akadálymentesítés, azaz a sérült, sajátos nevelési igényű gyermek, fiatal és a környezetük közötti fizikai, lelki korlátok, akadályok kiküszöbölése, a szociális integráció elősegítése. Rugalmasság, azaz a tanulók egyéni képességeihez, érdeklődéséhez, aktuális állapotához, fejlődési üteméhez, perspektívájához és a partneri kör igényeihez igazodó maximális alkalmazkodás. Tevékenységközpontúság, közösségformálás: Színes, sokoldalú intézményi élettel tanulás, játék, munka a gyermekek, tanulók ön-,és társismeretének, együttműködési készségének fejlesztése, akaratuk edzése. Intézményi közösségi programok szocializációs hatásának felhasználásával az intézményen belüli integráció erősítése, egymás elfogadására, tiszteletére nevelés. A tanulók önálló, aktív személyiségének nevelését alapozza meg tanulók sokoldalú tevékenységrendszerének kiépítése, a tevékenység tervszerű irányítása, szervezése, fejlesztése. Amit hall a gyerek, könnyen elfelejti. Amit lát, már inkább megjegyzi. De amiben ő maga tevékenyen részt vesz, Az biztosan bevésődik az emlékezetébe. /Kodály Zoltán/

9 I.1. Az intézményi közösség mottója: Ha összejövünk, az a kezdet. Ha együtt maradunk, az már haladás. Ha együtt dolgozunk, az a siker! I.BEVEZETÉS I.2. A munkaterv készítésének alapelvei A tanév munkatervének elkészítésénél a minőségelvű tervezésre és megvalósíthatóságra törekedtünk, a következő szempontokat kiemelten figyelembe vettük: o Munkatervünk tartalmazza a törvényi előírás szerinti elemeket. o A fő intézményi célkitűzések megvalósítását szolgáló feladatok ismertetésre és elfogadásra kerültek a tanévnyitó nevelőtestületi értekezleten. o A munkaterv alapoz az elmúlt nevelési/tanévi eredményekre, figyel a hiányosságok kiküszöbölésére. o Épít a hagyományok ápolására, az elmúlt évek tanulságaira. o Törekszik a terhek egyenletes elosztására. o Mellékletként tartalmazza az intézményegységek szakmai módszertani munkaközösségeinek és a teljes intézményt átfogó munkaközösségeknek a szakmai programját is. o Tartalmazza a Diákönkormányzat tanévi programját. o A szülői munkaközösséggel való együttműködésben rendszerességre törekvő, tartalmazza a munkatervüket. o Az Igazgató Tanáccsal és az intézményben működő szervezetekkel való kapcsolattartásra, együttműködésre lehetőségeket tár fel. o Egyszemélyi felelősökkel ellátott feladatokat és csoportszintű felelősségeket is tartalmaz. o A pedagógusok személyenként részt vehettek a tervezésben, így mindenki ismeri a feladatokat. o Minden pedagógus pontosan megtalálja benne a feladatait és az időrendben történő folyamatos megvalósításba felelősséggel, bekapcsolódhat. I.3. Éves feladatok megvalósítása értékelésének kötelezettsége A félévzáró és a tanévzáró nevelőtestületi értekezleten értékelésre kerül az intézményi pedagógiai, nevelő-oktató munka. A tanév végén az intézménynek értékelnie kell, hogy a Pedagógiai Program értelmében mit, és milyen eredménnyel valósítottunk meg. A törvényi elvárásoknak is megfelelő informatív, számszerűsített elemeket is tartalmazó éves értékelés nem csak a fenntartó, de az intézményhasználó szülők, és a szakma elvárása is. Az éves nevelő-oktató munkánk értékelésének, illetve az értékelés alapján kitűzött fejlesztési javaslatoknak a megfogalmazása elősegíti a következő tanévi hatékony tervezést. A beszámolót a tanévzáró nevelőtestületi értekezleten elhangzott beszámolók alapján készítjük el. 1

10 A jegyzőkönyv és az értékelés kivonata megküldésre kerül az Egri Tankerületi Központ igazgatójának. A beszámolót és a nevelőtestületi értekezleten készült jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából megküldjük az Intézményi Tanácsnak is. Az intézmény vezetője félévenként egy alkalommal beszámol az intézmény működéséről az Intézményi Tanácsnak, amely az intézmény működésével kapcsolatos álláspontját megfogalmazza, és azt eljuttatjuk a fenntartó számára. 2

11 II.A 2018/2019. TANÉV MUNKARENDJE II.1. A tanév helyi rendjének meghatározása, határidők Szorgalmi idő A szorgalmi idő első tanítási napja: A szorgalmi idő első féléve: A tanulók, szülők értesítése az első félévben elért tanulmányi eredményekről: A szorgalmi idő utolsó tanítási napja: szeptember 03.(hétfő) január 25-ig tart február 8-ig június 14.(péntek) A tanítási napok száma Általános iskola Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola Készségfejlesztő Iskola Óvoda munkarendje igazodik az iskola munkarendjéhez. 181 nap 181 nap 180 nap Tanítás nélküli, és óvodai, kollégiumi foglalkozás nélküli munkanapok A kollégium tanításnélküli munkanapjai megegyeznek az óvoda, és az iskolák tanításnélküli munkanapjaival, munkaszervezési okokból. Óvoda Általános iskola Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola november 10.(szombat) január 17.(csütörtök) február 08. (péntek) április 12. (péntek) április (hétfő-kedd) Készségfejlesztő Iskola: november 10.(szombat) január 17.(csütörtök) február 08. (péntek) április 12. (péntek) április (hétfő-kedd) május 31.(péntek) o A tanítás nélküli munkanapokon nyílik lehetőség belső továbbképzések, nevelési értekezletek tartására, családlátogatások szervezésére. Nevelési értekezlet témák: Fontosnak tartjuk, hogy a témaválasztás kapcsolódjon a fő célkitűzések megvalósításához, az aktualitás lehetőségekhez. Az adott időpontokra tervezett téma a részletes programokban kerül kiírásra, legalább 8 nappal az értekezlet, továbbképzés előtt. o Mérés-értékelés/Intézményi önértékelés/ o Félévi munka értékelése o Koncz Dezső regionális tanulmányi verseny rendezésére felkészülés, rendezés. 3

12 o Tapasztalatcsere és csapatépítés céljából más köznevelési, gyógypedagógiai intézmények meglátogatása. o Tanulói szabadidős tevékenység, élményterápiás program DÖK általi szervezése o Pályaorientációs nap o Szakmai modulzáró vizsga a készségfejlesztő iskolában Amennyiben nem várt felkérés érkezik verseny szervezésére, akkor más időpontot választunk a nevelési téma feldolgozására. A tanév kezdete, vége és a szünetek időtartama szeptember szeptember 03. Tanévnyitó ünnepség A tanulók baleset és tűzvédelmi oktatása Első tanítási nap október 29-től 2018.november 2-ig december 24-től január 02-ig Őszi szünet Téli szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap: október 26.(péntek) A szünet utáni első tanítási nap: november 5.(hétfő) A szünet előtti utolsó tanítási nap: december 21.(péntek) A szünet utáni első tanítási nap: január 3.(csütörtök) április 18-tól április 23-ig Tavaszi szünet A szünet előtti utolsó tanítási nap: április 17.. (szerda) A szünet utáni első tanítási nap: 2019.április 24. (szerda) Nyári szünet június 15.-től augusztus 31.-ig A szünet előtti utolsó tanítási nap: június 14.(péntek) A szünet utáni első tanítási nap: szeptember 02. (hétfő) Az országosan elrendelt munkanap-áthelyezést az Nkt. 30. (1) bekezdése értelmében, nevelési-oktatási intézményünkben is alkalmazzuk. 4

13 II.2. A tanév szervezési rendjét érintő további fontosabb időpontok, határidők, szervezés augusztus 30. (csütörtök) Tanévnyitó értekezlet október 05. (péntek) Aradi vértanúk napja (rádió műsor) október 18.(csütörtök) Október 23. Nemzeti ünnep - Szavalóverseny január ig Döntés az osztályozó vizsgára bocsátásról, oszt.értekezlet 2019.január 18. (péntek). Nyílt nap Készségfejlesztő Iskola iránt érdeklődőknek január 22.(kedd) I. félévi osztályozó vizsga január 25.(péntek) Félévi bizonyítványok kiadása Nyílt tanítási nap január 28.(hétfő) Pedagógusok félévi beszámolójának leadási határideje 2019.február 04. (hétfő) Munkaközösség vez. félévi beszámolójának leadási határideje február 08.(péntek) Félévzáró tantestületi értekezlet február 22. (péntek) Kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak napja március Tankönyvrendelés leadási határideje március 01.(péntek) Nyílt nap iskolába készülő gyermekek szüleinek március 01. (péntek) Óvodai nyílt nap március 13. (szerda) Március 15, Nemzeti ünnep április 05. (péntek) Holokauszt áldozatainak a napja május 06.-június14. Szóbeli és gyakorlati vizsgatevékenységre felkészítés időszaka május 22.(szerda) Döntés az osztályozó vizsgára való bocsájtásról Készségfejlesztő Iskola május 28. (kedd) Osztályozó vizsga Készségfejlesztő Iskola május 31. (péntek) Vizsganap (Készségfejlesztő Iskola) június 04 (kedd) Nemzeti Összetartozás Napja június Döntés az osztályozó vizsgára bocsátásról június 11.(kedd) Év végi osztályozó vizsgák II.2.. Mérések, vizsgaszervezés beosztás szerint 2019 június 13.(csütörtök) Bizonyítványok leadása aláírásra június 14 (péntek) Ballagás és tanévzáró ünnepség június 18.(kedd) Pedagógusok év végi beszámolójának leadási határideje június 21.(péntek) Munkaközösség vezetők, év végi beszámolójának leadási határideje június 26.(szerda) Tanévzáró értekezlet június Bizonyítványok összeolvasása a bizottságok által, helyszíni 5

14 II. 3. Értekezletek, fogadóórák II.3.1. Igazgató Tanács értekezletei o Egy-két havonta a vezetőségi értekezletekhez kapcsolódóan, és a szükséges időpontokban. II.3.2. Munkaértekezletek o Két három hetente, az aktualitásoknak megfelelően tartjuk, előzetesen meghatározott időpontban, és területenként azonos feltételekkel. o Egy héttel előtte. a hirdetőtáblán kiírásra kerül az időpont. A rendkívüli, azonnali döntést igénylő kérdések esete kivételt képez! o Az értekezlet szakmai kérdéseket is érintő témája kiírásra és előzetes ismertetésre kerül, elősegítve ez által a konstruktív alkotó munkát, és a kétirányú kommunikációt! o A munkaértekezlet egyben értékelő értekezlet is, megbeszéljük nevelő - oktató munkánk eredményeit, hiányosságait. o Megbeszéljük a következő időszak feladatait, így mindenkinek nagyobb rálátása lehet az intézmény egészének életére, és lehetősége van bekapcsolódni a feladatok teljesítésébe. o Minden munkaértekezletről jegyzőkönyv készül, és jelenléti ívvel együtt irattárazásra kerül. II Kapcsolattartás a szülőkkel: szülői értekezletek, fogadóórák Szülői értekezletek o szeptember 03.(hétfő) o január 25.(péntek) o június 14.(péntek) Szülői munkaközösségi értekezletek, foglalkozások: Egy-két havonta a részletes munkaterv szerint. A szülői munkaközösség munkáját segítik: o az intézmény vezetősége o a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátásával megbízott pedagógus o a szülői munkaközösség működését, kapcsolattartását segítő pedagógusok: - Dr. Poczok Miklós Péterné - Lukovszki Lászlóné - Gyulay Gábor o minden osztályfőnök és kollégiumi csoportvezető nevelőtanár a saját csoportjában Családlátogatások szervezése, havonta egy-egy alkalommal, szükség szerint kiválasztott tanulóknál. 6

15 Szülői fogadóórák: 2018/2019. tanév Gyógypedagógiai Óvoda pedagógusai HÉTFŐ PÉNTEK Somogyiné Bozsó Ilona Szakálné Deák Eleonóra Varróné Borzsák Anna Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola HÉTFŐ PÉNTEK Faggyas Felícia Jakab Andrea Szabó Lászlóné Kissné Czitor Enikő Dr. Poczok Miklós Péterné Sánta Józsefné Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája HÉTFŐ PÉNTEK Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Kertészné Kormos Noémi Márkus Beatrix Soltészné Rőthi Andrea Barta Zoltánné Bótáné Szabó Katalin Derecskeiné Szabó Nikoletta Szabó Éva Burgundiné Göböly Katalin Dr. Daróczi Lajosné Lukovszki Lászlóné Gróf Judit Visnyovszky Barbara Zsigmond László Czakó Szabina 7

16 Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája HÉTFŐ PÉNTEK Börcsök Judit Csányiné Bankó Márta Farnady Gábor Horváthné Farkas Ildikó Mészárosné Bukovszki Ildikó Szabóné Sebők Adrien Deák Edina Várallyay Veronika Vásárhelyiné Vígh Edit Készségfejlesztő Iskola HÉTFŐ PÉNTEK Bakos László Kájel Árpádné Mokó Csilla Fabókné Diviaczky Sarolta Kocsisné Kormos Katalin Diczkó Szilvia Hornyecki Ádám Hetényi Zoltánné Kövér Istvánné Vajda Tibor Fitala Tünde Utazó Gyógypedagógusi Hálózat pedagógusai Az utazó gyógypedagógusok a szakmai protokoll szerint az egyes intézmények helyi rendjéhez igazodva tartanak a szülőknek fogadó órát, szülősegítő programot. 8

17 Kollégium HÉTFŐ PÉNTEK Gyulay Gábor Harmati Andrea Asztalos Szilvia Barta-Horti Éva Kósné Murányi Valéria Sipos Beatrix Szűcs Ildikó Fridél Veronika Kozma Judit Szabóné Lichi Gabriella Székely József Takácsné Lazók Melinda Gyulayné Gavló Gabriella Király Csaba Attiláné Sós Györgyi Papp Ildikó Varga Sára Emese 9

18 II.4. Mérés - értékelés II.4.1. Országos mérés-értékelés keretében végzett mérések Az országos kompetenciamérés és az idegen nyelvi/célnyelvi mérések nem relevánsak az intézményben. Nem történnek ilyen mérések. II A Tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata Az Nkt (9) bekezdése alapján gondoskodunk a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A méréseket január 7. és június 03. között szervezzük meg, a tanulók iskolában tartózkodásának, és egészségi állapotának függvényében. A mérések eredményeit a kollégák a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe töltik fel. Az általános fizikai teherbíró képesség mérésének célja az egyes képességek területén belül mutatkozó hiányosságok feltérképezése. E hiányosságok feltárása kiindulási alapul szolgál a fejlesztő, felzárkóztató programok elkészítéséhez, lehetőséget biztosítva az általános teherbíró képesség fokozatos fejlesztésére, a szükséges szint elérésére, megtartására. 10

19 II Intézményi mérés-értékelés A tanulói eredményesség mérése A tananyagban való előrehaladás feltétele, hogy a tanuló birtokában legyen a továbblépéshez szükséges alapvető tudásanyagnak. Minden tananyag előzetes ismeretekre épít, így az új tudás is alapját képezi a következő tananyagoknak. A pedagógus rendszeresen méri, értékeli a tanuló eredményes haladását. Az értékelés elsődleges célja a tanulási - tanítási folyamatban nem a minősítés, nem az osztályozás, hanem annak kiderítése, hogy mit tud a tanuló, mit kell még fejleszteni ahhoz, hogy eredményes munkát végezhessünk. Akkor érvényesülhet igazán az értékelés fejlesztő hatása, ha a tanuló még a tanulási folyamatban megerősítést kap arról, hogy tudása megfelelő, vagy pedig időről időre jelzést kap arról, hogy hol, miben vannak még hiányosságai. Az ilyen értékelési folyamat figyelembe veszi az egyéni sajátosságokat. Lényege, hogy nem végállapotot jelöl, nem minősít, hanem a tanulónak is és a pedagógusnak is jelzi, hol tart a tanuló. Fejleszt, megerősít, korrigál. Alkalmazása az együttnevelés során különösen hangsúlyossá válik. A tanulók ellenőrzésének, mérésének, értékelésének egységes alapelvei: Az intézmény pedagógiai programjára épül. Folyamatos és motiváló hatású, a gyermek, tanuló állapotának megfelelően differenciált. Egyénre szabott, konkrét és az egész személyiséget figyeli. A személyiség alakulására, az attitűd fejlődésére is irányul. Fejlesztőközpontú, alapja a gyermek, tanuló önmagához mért fejlődése. Pontosan feltárja a pozitívumokat és a hiányosságokat a tanulási képességek területén. Megoldási javaslatokat ad a fejlesztésre, korrigálásra. Kialakítja a helyes önértékelést, reális önismeretet. A szóbeli és írásbeli értékelés, ellenőrzés komplex egységet alkot, esetenként más tevékenységi formákat preferál. A tanulás - tanítás egész folyamatát végigkíséri a diagnosztizálás és ennek dokumentálása. A napi ellenőrzésben a tanári fejlesztő értékelés mellett jellemzően megjelenik az önellenőrzés, önértékelés is. A mérések formái az értékelés funkciója szerint: helyzetfeltáró (diagnosztizáló) tanulást fejlesztő (formatív) lezáró, minősítő (szummatív) A tanulói hatékonyságot növelő továbbhaladáshoz szükséges tudást időről időre kontrollálni kell. A pedagógus értékelő munkája akkor tekinthető differenciáltnak és szakszerűnek, ha célja a tanulás segítése, és változatosan alkalmazza az értékelési módokat. 11

20 A diagnosztikus vizsgálat feltárja a tanulási problémákat, így befolyásolja a pedagógiai munkát. Mérések Cél: Mérések alapján pontos képet kapjunk arról, mik pedagógiai munkánk eredményei, erősségei, milyen területeken mutatkoznak hiányosságok, és milyen fejlesztési irányokba kell haladnunk. Feladatunk: megfelelő értékelési rendszer, folyamat kialakítása a meglévő elemek működtetésével. Eszközök: Kidolgozott mérési tematikánk további működtetése, fejlesztése. Hatékonysági vizsgálatok kidolgozása. Elégedettségi mérések végzése, kiértékelése. A mérési naptár a mérés-értékelés és innovációs munkaközösség munkatervében szerepel. 12

21 II. 5.Vizsgaszervezés II.5.1. Szakmai vizsga A Készségfejlesztő Iskola 12. évfolyamán a szakmai modulokból modulzáró vizsgákat szervezünk. Előzetesen elkészítjük a vizsgarendet, kijelöljük a vizsgabizottságokat. (Elnök és 2 tag) A vizsga ideje: május 31. Kezdés időpontja: 8.00 II.5.2 Osztályozó vizsgák szervezése A tanév helyi rendje szerinti időpontokban: o az intézmény magántanulói számára, o mulasztás miatt. A vizsga időpontjáról levélben tájékoztatjuk a szülőket, illetve a gondviselőket! II.6. A fakultatív hit-és vallásoktatás ideje és helye: Az egyházak képviselőivel egyeztetett időpont szerint, órarendszerűen. A kollégiumi foglalkozási időszak alatt történik a fejlesztő szobában, illetve a szabadidős teremben. A csoportok előzetesen kialakítottak. A hitoktató szervező munkáját az ügyeletes tanuló, és a portás segítik. Az intézményvezető, az általános iskola, és a készségfejlesztő iskola intézményegység vezetője, valamint a kollégiumvezető a kapcsolattartója. II.7. Tanulói jogviszonyhoz kapcsolódó tevékenységrendszerünk fontos elemei II.7.1. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségének biztosítása Sokszínű tevékenységrendszerünkkel aktívan cselekszünk a sérült gyerekek, fiatalok esélyegyenlőségének javítása, társadalmi integrációja érdekében. Keressük a lehetőségeket, amelyek a szegregáltan oktató környezet hatásait kiegyenlítik, sőt többet is nyújtanak, hozzásegítik őket a társadalom tagjai általi elfogadáshoz, befogadáshoz. Célul tűzzük ki: az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása érdekében az esélyegyenlőség előmozdítását az intézmény minden tevékenysége során: a beiratkozásnál, óvodai csoportba, osztályba, kollégiumi csoportba sorolásnál a gyerekek egyéni fejlesztésében az ismeretközvetítés gyakorlatában az intézményi programok kiválasztásában, alkalmazásában és fejlesztésében 13

22 szabadidős, kulturális programokon, különböző rendezvényeken való részvételi lehetőségben a továbbhaladás előkészítésében, a pályaorientációban, a pályaválasztás segítésében a humánerőforrás-fejlesztésében, pedagógusok szakmai továbbképzésében a partnerség-építésében és kapcsolattartásban a szülőkkel, segítőkkel, a szakmai és társadalmi környezettel Céljaink elérése érdekében: Pozitív diszkriminációkkal a különbségek kiegyenlítésére törekedni szükséges. Célunk, hogy mindenkor a tanuló életkora, állapota speciális szükségletei figyelembevételével nyújtsuk a gyógypedagógiai nevelést-oktatást és a gyermeket képességei maximumára, jutassuk el. A hátrányos, és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek hátránykompenzációja tervszerű egyéni fejlesztéssel történjen. Az esélyegyenlőség biztosítása során elvárt tevékenységek: az esélyegyenlőségi programban megfogalmazottak betartása mindenkor a sérült gyermek személyiségének tiszteletben tartása, érdekei maximális védelme pedagógiai, oktató-nevelő munka során az egyéni személyiségjellemzők figyelembe vétele, a gyermek önmagához mért fejlesztése gyermek és ifjúságvédelmi tevékenység, hátrányos, és veszélyeztetett helyzetű gyerekek érdekében végzett munka körültekintő, személyiségi jogokat nem sértő adatgyűjtések, regisztrációs munka. rendszeres kiértékelés, visszacsatolás, következtetések levonása. fórumok működtetése: vezetői, munkaközösségi értekezletek, nevelőtestületi értekezletek szülői értekezletek, fogadóórák, szülő klubok minden esélyegyenlőséget célzó tevékenység épüljön be az intézmény által elvárt minőségi munkavégzésbe. II.7.2. Pályaorientációs, pályaválasztási tevékenységrendszer jellemzői 1. Intézményünk teljes nevelő - oktató munkáját átszövi a gyermekek, tanulók önálló életvezetési készségének kialakítása, a társadalmi beilleszkedéshez szükséges személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, a tartós és hatékony munkavégzéshez szükséges képességek, gyakorlatorientált kialakítása, fejlesztése. A munkavégzésre, munkavállalásra, pályaválasztásra való felkészítés már az intézménybe kerüléskor elkezdődik és koncentrikusan bővül. Célunk kiemelten törődni a fogyatékkal élő, többségében hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók életútjának kezdeti lépéseit egyengetni. Végső célunk a gyermekek, tanulók munkavállalói kompetenciáinak kialakítása, fejlesztése révén is a társadalmi beilleszkedésük, integrációjuk elősegítése. 14

23 2. Egy tanításnélküli munkanapon arra törekszünk teljes intézményi szinten, hogy áttekintsük teendőinket a gyermekek, tanulók önkiszolgálásra, munkára nevelése területén, és játékos feladatrendszer, munkatevékenységek végzése, foglalkozások megismertetése biztosításával megismertessük őket foglalkozásokkal. II.7.3. Az intézményi könyvtár szerepe a pedagógiai program céljainak megvalósításában Alapvetően az iskolai könyvtár küldetése az iskola küldetésének szolgálata. / UNESCO, 1999./ A pedagógiai folyamattal szemben támasztott követelményeknek megfelelően, rugalmasan szervezi tevékenységeit, szolgáltatásait. Az önálló ismeretszerzés elsajátítása érdekében tantervi program és az éves munkaterv szerint szervezi és a nevelőtestülettel együttműködve, valósítja meg a tanulók könyvtárhasználati felkészítését, segíti információkezelési szokásaik kialakítását. II.7.4. Eszközkölcsönzés Intézményünkben ingyenesen igénybe vehető eszközkölcsönző működik. Az eszközkölcsönző működésének célja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztéséhez szükséges eszközök széles körű kínálatát biztosítsuk. Számtalan eszköz/játék várja a szakmai munkához, valamint az otthoni fejlesztéshez segítséget kérő kollégáinkat. Eszközök kölcsönözhetőek az alábbi kategóriákban: Érzékelést fejlesztő eszközök Kommunikációt segítő eszközök Mozgás/mozgatás eszközei Finommotorikát fejlesztő eszközök Gondolkodást fejlesztő, logikai játékok Hallásfejlesztés eszközei, hangszerek II.7.5. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység A bármilyen alapos okból speciális nevelési így szocializációját, a tantárgyi tartalmak elsajátítását, a készségek és képességek fejlesztését tekintve a többségi környezethez tartozókétól, illetve intézményünkön belül a többi sajátos nevelési igényű tanulótól egyénileg is eltérő szükségletű tanulók fejlesztésére, felzárkóztatására vonatkozó pedagógiai elveket, módszereket, eljárásokat alkalmazunk. 15

24 Sajátos nevelési igényű gyermekeink, tanulóink: olyan különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók, akik a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján érzékszervi, értelmi vagy több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral küzdő gyerekek, fiatalok. Nem ritka, hogy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral is küzdenek, amelyek beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségeket is okoznak számukra, társas kapcsolati problémákkal küzdenek, bár nem ezért sajátos nevelési igényűek. Közösségbe való beilleszkedésük, személyiségfejlődésük többszörösen nehezített, sajátos tendenciákat mutat. Gyermekeink, tanulóink közül is kitűnnek bizonyos területeken tehetséges gyerekek, akiknek szintén szükségük van megkülönböztetett figyelemre, bánásmódra. Az átlaghoz képest bizonyos területeken jobb képességekkel, több ismerettel rendelkeznek, és felkelthető bennük a feladatvégzés iránti erősebb motiváció, elkötelezettség. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység a következő tematikai egységeket foglalja magába: II.7.6. A tehetség, a képesség kibontakoztatása Intézményünkben a valamilyen területen tehetséges sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók kettős különlegességűek. A tehetség, képesség kibontakoztatását az alábbi tevékenységek segítik: Az egyéni képességekhez igazodó óvodai foglalkozások, tanórai és kollégiumi tanulás megszervezése. Az iskolakönyvtári órák, valamint az intézmény más létesítményeinek, eszközeinek használata. Pályaorientációs tevékenység, és a továbbtanulás segítése. A Világ Virága Alapfokú Művészeti Iskola órái. A tehetséggondozó foglalkozások. Szakkörök széles választéka. Tanulmányi versenyekre történő felkészítés Versenyek, vetélkedők, bemutatók, rajzpályázatok (szaktárgyi, sport, kulturális, művészeti, stb.) Sportkör alapvető célja a tehetséggondozás, az erőnlét, az ügyesség, az állóképesség fejlesztése, a harmonikus, összerendezett mozgás kialakítása. Versenyekre való felkészítés. II.7.7. Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő tevékenységek Helyi pedagógiai programunk, ezen belül speciális programjaink, helyi tanterveink teljes programja a tanulási kudarcok megelőzését segíti elő. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók társadalmi integrációját elősegítő sajátos programokat szervezünk, segítjük a minél szélesebb társadalmi körben történő megismerésüket, befogadásuk, integrációjuk érdekében. Cél a fogyatékosságból származó hátrányok csökkentése, mely lehet pedagógiai, egészségügyi, illetve szociális irányú. 16

25 Feladatok: egyéni képességekhez igazodó tanulás szervezése az óvodában, iskolákban és a kollégiumban egyaránt; habilitációs, rehabilitációs tevékenységrendszer; egyéni, vagy kiscsoportos foglalkozások biztosítása; felzárkóztató foglalkozások biztosítása a gyerekek speciális igénye szerint: olvasás, írás, kommunikáció gondolkodási műveletek mozgáskoordináció, finommotorika stb. fejlesztésére; tehetséggondozó foglalkozások, szakkörök szervezése, tanulmányi - és sport versenyekre felkészítés; művészeti tevékenységek biztosítása; integrációs előkészítő munka, aktív részvétel külső rendezvényeken, bekapcsolódás a társadalom életébe. művészeti, kulturális intézmények látogatása, részvétel ezek rendezvényein. Komplex személyiségfejlesztést eredményez az egészségfejlesztési és a környezeti nevelési program tevékenységrendszere, amelyek a Boldog Iskola programnak megfelelő tevékenységekkel is kiegészülnek ettől a tanévtől. A heti kötelező tanórákon túl a köznevelési törvény alapján kötelező pedagógiai, gyógypedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokat szervezünk. A rehabilitációs órákat gyógypedagógus vezeti. II.7.8. Beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítése A rehabilitációs, korrekciós és felzárkóztató órák is segítő színterei a feladatnak. Fontosnak tartjuk a nevelő hármasok (pedagógus, kollégiumi nevelőtanár, asszisztens, dajka, gyermekfelügyelő) hatékony együttműködését. Rendszeres, pontos információcsere szükséges és mindenkor azonos nevelési elvek alkalmazása. A magatartási problémák kezelését hatékonyan segíti még a szabadidős tevékenység. A sport a művészetek, szakkörök munkájában lehetőséget biztosítunk, hogy sikerélményhez jussanak, pozitív önértékelésük növekedhessen, személyiségük fejlődhessen. A diákönkormányzat is segítő fórumként szolgál a tevékenységek körében. Az intézményben dolgozó szakemberek az osztályfőnökökkel, csoportvezetőkkel, gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel, valamint a módszertani munkaközösséggel egyeztetve problémafeltáró beszélgetéseket végeznek, megoldási módokat keresnek. 17

26 III. Helyzetkép III.1. Humánerőforrás, továbbképzések III.1.1. Dolgozói létszám Gyógypedagógusok és tanárok 54 fő Kollégiumi nevelőtanárok 16 fő Szakoktató 3 fő Gyógypedagógiai asszisztens 10 fő 2 fő gy.-és ifjúságvédelmi felügyelőként is dolgozik Gyermek és ifjúságvédelmi felügyelő 16 fő Dajka 2 fő Ápoló 2 fő Iskolatitkár 1 fő Rendszergazda 1 fő Egyéb munkakör 15 fő Összesen: 120 fő III.1.2. Továbbképzések tervezése Pedagógus továbbképzések ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola autizmus sprektum zavar pedagógiája ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola értelmileg akadályozottak pedagógiája ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola gyógypedagógiai szakirány Eszterházy Károly Egyetem, egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés pedagógus szakvizsga Ingyenesen elvégezhető a tanév során lehetővé váló pedagógus továbbképzésekbe folyamatos bekapcsolódás. 2018/2019. tanév Somogyiné Bozsó Ilona Kissné Czitor Enikő Kájel Árpádné Mokó Csilla Asztalos Szilvia Diczkó Szilvia 18

27 III.1.3. Pedagógusok előmeneteli rendszeréhez kapcsolódó feladatok A 326/2013 (VIII.30.) Kormányrendelet előírásai szerint Életpálya modell bevezetésében érintett pedagógusok: Gyakornok Mentora évi terv évi terv Belső értékelés 1 év 2 év tanfelügyel eti ellenőrzés -- Márkus Beatrix Hornyeczki Ádám Gróf Judit Vajda Tibor Varróné Borzsák Anna vezető Óvoda intézménye gység minősítés tanfelügyeleti ellenőrzés minősítés Hornyeczki Lászlóné Vásárhelyiné Vigh Edit Deák Edina Csányiné Bankó M. Hetényi Zoltánné Dr Poczok Miklós Péterné Gyulayné Gavló Gabriella Király Csaba Attiláné alá vont pedagógus ok száma Felelős: intézményvezető, mérés-értékelés és innovációs munkaközösség vezetője Határidő: folyamatos III.1.4. Mesterpedagógusok munkaidő tervezése Szaktanácsadói feladatokat végző mesterpedagógusok: Kocsisné Kormos Katalin, Varróné Borzsák Anna A mesterpedagógus besorolású szaktanácsadók az Oktatási Hivatal megbízása alapján, munkáltatójuk egyetértésével, munkaidő-kedvezményük terhére látják el meghatározott helyi szintű szakmai szolgáltatási feladatokat. Hetente a keddi napokat jelölték meg a szaktanácsadói feladat végzésre. 19

28 III.2. Tanulói csoportok/osztályok, osztályfőnöki megbízások Gyógypedagógiai Óvoda Csoport/csoport létszám Óvónők Kollégiumi nevelő/gyp.asszisztens/dajka Manócska 8fő Varróné Borzsák Anna Sipos Beatrix Zimányné Fehér Lilla Maci 8 fő Szakálné Deák Eleonóra Cica 9fő Somogyiné Bozsó Ilona Kósné Murányi Valéria Jakabné Varga Katalin Szűcs Ildikó Bogdán Erzsébet Elvira Súlyosan, halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztő nevelése-oktatása Csoportok/ létszám Csoportvezetők Gyógypedagógiai asszisztens/ Gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Fejl. 1 6 fő Dr. Poczok Miklós Péterné Zagyváné Gornyiczki Erika Fejl fő Kissné Czitor Enikő Fejl fő Szabó Lászlóné Fejl fő Jakab Andrea Józsáné Szecskó Ágnes Fejl fő Sánta Józsefné Fejl fő Faggyas Felícia Magyarovicsné Harkály Zita Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Osztály/tanulói létszám Osztályfőnökök Kollégiumi nevelőtanárok A/1-2 9 fő Barta Zoltánné Harmati Andrea EÁI/1 11 fő Lukovszki Lászlóné Fridél Veronika EÁI/2 8 fő Bótáné Szabó Katalin Tóth Eszter EÁI/3 7 fő Bakondiné Csepelyi Sós Györgyi Zsuzsanna EÁI/4 9fő Dr. Daróczi Lajosné Varga Sára Emese EÁI/5 9 fő Gróf Judit Székely József EÁI/6 9fő Márkus Beatrix Székely József EÁI/7 9 fő Derecskeiné Szabó Nikoletta Gyulay Gábor EÁI/8 10 fő Burgundiné Göböly Katalin Asztalos Szilvia Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Csoport/tanulói Osztályfőnökök Kollégiumi nevelőtanárok létszám KÁI/ fő Szabóné Sebők Adrienn Kozma Judit KÁI/ fő Horváthné Farkas Ildikó Kozma Judit A/KÁI alsó fő Várallyay Veronika Király Csaba Attiláné KÁI/ fő Vásárhelyiné Vígh Edit A/KÁI felső fő Farnady Gábor Barta-Horti Éva KÁI/ fő Mészárosné Bukovszki Ildikó KÁI/ fő Csányiné Bankó Márta Gyulayné Gavló Gabriella 20

29 Készségfejlesztő Iskola Csoport/tanulói létszám Osztályfőnökök Kollégiumi nevelőtanárok 9. 7 fő Fabókné Diviaczky Sarolta Szabóné Lichi Gabriella fő Bakos László Papp Ildikó 11.a 8 fő Kocsisné Kormos Katalin Takácsné Lazók Melinda 11.b 6 fő Fitala Tünde Takácsné Lazók Melinda 12.a 6 fő Hetényi Zoltánné Czura József 12.b 7 fő Kájel Árpádné Mokó Csilla Czura József Évfolyam Készségfejlesztő Iskola Csoport/tanulói létszám Szakmai gyakorlati oktatásért felelős gyógypedagógus/szakoktató Textil és fonalmentő munka Kájel Árpádné Mokó Csilla, Hetényi Zoltánné, Diczkó Szilvia I. SZH Diczkó Sz, Hetényi Zné,Takácsné L.M, Kocsisné K.K II. SZH Vajda T, Takácsné L.M, Hornyeczki Á Parkápoló, kertészeti munka I Vajda Tibor, Kájel Áné, Hornyeczki Ádám Parkápoló, kertészeti munka II Kövér Istvánné Takarító, takarítói kisegítő munka Kövér Istvánné, Fitala Tünde,Baranyi Éva, I Kozma Jutka Szakmacsoportért felelős pedagógusok Textil és fonalmentő munka Diczkó Szilvia Parkápoló, kertészeti munka Bakos László Takarító, takarítói kisegítő munka Fitala Tünde SZH Takácsné Lazók Melinda Gyógypedagógiai asszisztensek, gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Óvodai csoport Jakabné Varga Katalin Autista osztály Kelemen Dóra,Oláh Anita Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Varga Katalin, Fodor Pálné, Ambrus Ernőné, Sándor Tiborné Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános Tóth Eszter iskolája Fejlesztő nevelés-oktatás Józsáné Szecskó Ágnes Dajka, gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Óvodai csoportok Bogdán Erzsébet Elvira Zimányné Fehér Lilla Fejlesztő nevelés-oktatás Zagyváné Gornyiczki Erika, Magyarovicsné Harkály Zita Gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelők enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos Bárány Anita lányok gondozása, nevelői munka Lángné Árvai Ágnes 21

30 megsegítése. Enyhe értelmi fogyatékos gyermekek gondozása, nevelői munka megsegítése-fiúk Éjszakai felügyelet az enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeknél Óvodai csoport gondozása, középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek gondozása Készségfejlesztő iskolás és középsúlyos tanulók gondozása, nevelése, fejlesztő nevelés-oktatásban részt vevő, -fiúk Betegszobai szolgálat ellátása Győrvári Andrea, Földi Andrásné, Bodzsár Józsefné Tari Anita Fenyves Olivér Hriczóné Csizmadia Judit Fónagyné Kormos Anita, Molnár Jánosné, Zentainé Török Ágnes Dávid Roland István, Tana Tamás Zoltánné, Horváth Róbertné Farnady Anikó Póka Éva 22

31 III.3. Szakmai, módszertani munkaközösségek az intézményben Munkaközösség Vezetője Módszertani munkaközösségek 1. Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola Faggyas Felícia munkaközössége 2. Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Várallyay Veronika 3. Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános Bótáné Szabó Katalin iskolájának módszertani munkaközössége 4. Készségfejlesztő Iskola módszertani Hetényi Zoltánné munkaközössége 5. Kollégiumi nevelők módszertani munkaközössége Harmati Andrea Teljes intézményt átfogó, kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek 6. Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség Vásárhelyiné Vígh Edit 7. Környezetvédelmi- egészségvédelmi Kájel Árpádné Mokó Csilla munkaközösség III.4. A pedagógusok kötött munkaidejébe heti rendszerességgel beszámított kiemelkedő jelentőségű feladatok elvégzésére adott megbízások Munkaidő beszámítással végzett tevékenységek, megbízások megnevezése A feladatellátásért munkaidő beszámításban részesített dolgozó A nevelésseloktatással lekötött munkaidőben órakedvezmény Diákönkormányzat-vezető Asztalos Szilvia Heti 1 óra Bótáné Szabó Katalin Heti 2 óra Munkaközösség-vezetői Faggyas Felícia Heti 2 óra megbízások Várallyay Veronika Heti 2 óra Hetényi Zoltánné Heti 2 óra Harmati Andrea Heti 2 óra Vásárhelyiné Vígh Edit Heti 2 óra Kájel Árpádné Mokó Csilla Heti 2 óra Óvodai csoportvezetői megbízások Szakálné Deák Eleonóra Heti 21 óra Varróné Borzsák Anna - Somogyiné Bozsó Ilona Heti 2óra Osztályfőnöki megbízások Barta Zoltánné Heti 2 óra Bótáné Szabó Katalin Heti 2óra Lukovszki Lászlóné Heti 2 óra Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Dr. Daróczi Lajosné Heti 2 óra Márkus Beatrix Heti 2 óra Gróf Judit Heti 2 óra Derecskeiné Szabó Nikoletta Heti 2 óra 23

32 Fejlesztő nevelés-oktatás csoportvezetői megbízások Kollégiumi-csoportvezetői megbízások Burgundiné Göböly Katalin Heti 2 óra Horváthné Farkas Ildikó Heti 2 óra Vásárhelyiné Vígh Edit Heti 2 óra Szabóné Sebők Adrien Heti 2 óra Várallyay Veronika Heti 2 óra Farnady Gábor Zsolt Heti 2 óra Csányiné Bankó Márta Heti 2 óra Mészárosné Bukovszki Ildikó Heti 2 óra Kájel Árpádné Mokó Csilla Heti 2 óra Bakos László Heti 2 óra Fitala Tünde Heti 2 óra Fabókné Diviaczky Sarolta Heti 2 óra Hetényi Zoltánné Heti 2 óra Kocsisné Kormos Katalin Dr. Poczok Miklós Péterné Heti 2 óra Kissné Czitor Enikő Heti 2 óra Szabó Lászlóné Heti 2 óra Jakab Andrea Heti 2 óra Sánta Józsefné Heti 2 óra Faggyas Felícia Heti 2 óra Gyulayné Gavló Gabriella Heti 2 óra Sipos Beatrix Heti 2 óra Papp Ildikó Heti 2 óra Sós Györgyi Heti 2 óra Székely József Heti 2 óra Asztalos Szilvia Heti 2 óra Gyulay Gábor Heti 2 óra Varga Sára Emese Heti 2 óra Harmati Andrea Heti 2 óra Király Csaba Attiláné Kósné Murányi Valéria Heti 2 óra Kozma Judit Heti 2 óra Fridél Veronika Heti 2 óra Barta Horti Éva Heti 2 óra Czura József Heti 2 óra Szűcs Ildikó Heti 2 óra Takácsné Lazók Melinda Heti 2 óra Szabóné Lichi Gabriella Heti 2 óra III.5.Egyéb megbízások /neveléssel-oktatással lekötött időn túl, megbízással, vállalással rendszeresen végzett feladatok/ Megbízás megnevezése Megbízást ellátó személy Intézményen belüli megbízások Könyvtáros tanár Varga Sára Emese Tankönyvfelelős Varga Sára Emese Beiskolázási, pályaválasztási felelősök 8.osztályos osztályfőnökök, Készségfejlesztő Iskola kijelölt 24

33 pedagógusa Gyermek és ifjúságvédelmi felelős Szabóné Sebők Adrien, Takácsné Lazók Melinda. Esélyegyenlőségi koordinátor Zsigmond László Vezetőség, és Igazgató Tanács üléseinek Pócsik Lajosné jegyzőkönyv vezetője Mediátor Gróf Judit Intézményi honlap felelősök: Farnady Gábor Zsolt Barta Roland Harmati Andrea Faggyas Felícia Vajda Tibor Derecskeiné Szabó Nikoletta Asztalos Szilvia Katasztrófavédelmi felelős Bakos László Tűzvédelmi koordinátor Nagy László Balesetvédelmi felelősök Elsősegélynyújtó helyen elsősegélynyújtók Ápolónők: Farnady Anikó Póka Éva Kötelező intézményi feladatokat ellátó külső szakemberek Tűzvédelmi felelős Ragó Attila Munkavédelmi felelős Sas Béla Munkaegészségügy Dr.Valcsák Mária Gyermekorvos Dr. Mezei Éva Védőnő Tóthné Juhász Magdolna Fogorvos Dr. Csery Mária 25

34 Műhelyek, szaktantermek, fejlesztő helyiségek, tornatermek, szertárak, számítógéptermek felelősei Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Tanításon kívüli munkamegosztás (Értekezleten elhangzott vállalás alapján megbízottak) Deák Edina, Faggyas Felícia Daróczi Lajosné, Fabókné D.S Jegyzőkönyvvezető nevelőtestületi - és munka Szabóné Lichi Gabriella értekezleteken Csányiné Bankó Márta valamint munkaközösségi értekezleteken Kájel Árpádné Mokó Csilla megbízása alapján változó a személye Szabóné Sebők Adrien, Kósné M.V, Intézményi dekorációfelelős Jakab Andrea, Horváthné Farkas Ildikó,Papp Ildikó Tanári szobarend felelős: Gyulay Gábor Balogh Sándor,Diczkó Szilvia Felnőtt teakonyha felelőse Az udvar rendjéért és biztonságos működéséért felelősök Fiú munkaterem Lány munkaterem Textil műhely A épület Textil műhely B épület Növényház A épület Kertész szaktanterem Szerszámos, munkaruha tároló Takarító szaktanterem A épület Eszközkölcsönző. Tankonyha Rendezvényeken teremrendezés Tapasztalatcsere Tornaszertár II.emelet, Tornaterem F(Mozgás-ritmus) Gyógytestnevelés II. szertár Zeneterem, szertár Fejlesztő szobák Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája,. nagy fejlesztő Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája, kis fejlesztő Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Snoezelen szoba Számítógépterem Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Bábterem Tornaszertár I. A épület mozgásfejlesztő Bótáné Szabó Katalin Óvoda udvar: Sipos Beatrix Kis udvar: Barta Zoltánné, Kozma J Nagy udvar: Székely József Hornyeczki Ádám Papp Ildikó Hetényi Zoltánné Kájel Árpádné M.Cs, Diczkó Sz Vajda Tibor Hornyeczki Ádám Hornyeczki Ádám Kövér Istvánné Sánta Józsefné Börcsök Judit Derecskeiné Szabó Nikoletta Fabókné Diviaczky Sarolta, Munkaközösségek Somogyiné Bozsó Ilona Numan Szidónia Hyross Éva Zsigmond László Soltészné Rőthi Andrea Sós Györgyi Horváthné Farkas Ildikó Dr. Poczok Miklós Péterné Farnady Gábor Várallyay Veronika Király Csaba Attiláné Deák Edina,Visnyovszky Barbara Kósné Murányi Valéria 26

35 Tornaterem, konditerem Logopédiai szoba Maci Fejlesztő Testnevelők Kertészné Kormos Noémi Sánta Józsefné III.6. Az intézményben működő szervezetek Szervezet megnevezése Tagjai Diákönkormányzat Diákönkormányzatot segítő pedagógus Asztalos Szilvia Diákönkormányzat diákvezetője: Makula Ádám Szülői Munkaközösség Elnöke: Véghné Török Andrea Szülői Munkaközösség működését segítő pedagógusok: Fejlesztő nevelés-oktatás: Dr. Poczok Miklós Péterné Középs.ért.fogy. tan. általános iskolája:vásárhelyiné Vígh Edit Enyhe ért.fogy. tan. általános iskolája:lukovszki Lászlóné Készségfejlesztő Iskola:Fitala Tünde Kollégium: Székely József III Érdekvédelmi szervezetek órakedvezményei Érdekvédelmi szervezetek működésének támogatása Közalkalmazo tti Tanács Bakos László Elnök Havi munkaidejének 15%-a Harmati Andrea Tag Havi munkaidejének 10%-a Hetényi Zoltánné Tag Havi munkaidejének 10%-a Szakszervezet Tóth Eszter Titkár 1 óra kedvezmény

36 IV.KIEMELET FELADATAINK CÉLJAINK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN IV.1. Kiemelt feladatok A dolgok leírásával járó fegyelem az első lépés a célkitűzés megvalósítására. (Lee Iacocca) Intézményi céljaink megvalósítása érdekében a törvényi változásokat, és az előző tanév értékelését elvégezve, építve tapasztalatainkra, és értékes hagyományaink megerősítését is figyelembe véve fogalmaztuk meg kiemelt feladatainkat. IV.1.1. Az intézmény vezetőségének kiemelt feladatai o Az intézményen belüli igazgatási innovációs feladat a törvényi változásoknak való megfelelés érdekében, a szabályozók folyamatos karbantartása révén az összhang megteremtése, intézményi dokumentumok felülvizsgálatához, korszerűsítéséhez folyamatos adatgyűjtés, törvényi változásoknak megfelelő aktualizálás. Felelős: Intézményvezető Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Nevelőtestület, fenntartó o A pedagógus életpályamodell bevezetésével kapcsolatos teendők színvonalas ellátása Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenység látogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Felelős: Intézményvezető, intézményegység vezetők, mérés-értékelési csoport vezetője Határidő: folyamatos o Intézményi önértékelés lehetőségeinek áttekintése, megszervezése Felelős:Intézményvezető, intézményegység vezetők, mérés-értékelési csoport vezetője Határidő: szeptember-október o Intézményünk, mint szervezet és környezete közötti kommunikáció fő irányainak, területeinek, módszereinek, feladatainak és eszközrendszerének meghatározása és működtetése. Felelős: Intézményvezetés, Igazgató Tanács, Mérési-értékelési csoport Határidő: folyamatos Ellenőrzi: BECS Belső ellenőrzési tevékenység folyamatosságának biztosítása, következetes ellenőrzés-értékelés, és beszámolás. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, 28

37 a gazdasági egység vezetője, munkaközösség-vezetők Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Sokoldalú közösségi élet megvalósítása, széleskörű közösségformáló tevékenységrendszer biztosítása, valamennyi - belső és külső - partner igényeit figyelembe véve. Felelős: az intézmény vezetősége, középvezetők Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Nevelőtestület o Az alkalmazottak eredményességének segítése az intézményi és a saját célok elérésében Pedagógusok, pedagógiai oktató-nevelő munkát segítők szakmai törekvéseinek támogatása. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, gazdasági egység vezetője Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o A gyermek és ifjúságvédelmi tevékenységrendszer tovább fejlesztése,decentralizálása, de minőségromlás megakadályozásával. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, gyermek és ifjúságvédelmi feladatok koordinálásával megbízott pedagógus Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Minél több szülő bizalmának elnyerése, kölcsönös együttműködés a gyermekek sikeres nevelése - oktatása, személyiségfejlesztése érdekében. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Gyermekvédelmi felelős koordinátor, o Az intézmény továbbfejlődési lehetőségének keresése innovációk megvalósítása, jó gyakorlatok dokumentálása, pályázati lehetőségek feltárása, megvalósítása. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, innovációs munkaközösség-vezető, gazdaságiegység vezetője Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Az intézmény Pedagógiai programjának az új szabályozók szerinti átdolgozásának pontosítása, a szükséges változtatások törvényesség szellemében történő megtétele. Felelős: Intézményvezető,intézményegység vezetők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o A törvényességet szem előtt tartó, egységes formai és tartalmi szempontoknak megfelelő iratkezelési, adatkezelési dokumentumok elkészítése és rutinszerű használata. 29

38 Felelős: Intézményvezető, intézményegység vezetők, Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Az intézményegységek közti szakmai kapcsolatok, kommunikáció, együttműködés segítése, tudatos fejlesztése. Felelős: Intézményvezető, intézményegység vezetők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács IV.1.2. A szakmai munka kiemelt feladatai o A szakmaiság megújítása a pedagógus kompetenciák tükrében. A tanítás folyamatában használjunk egyre gyakrabban megújult pedagógiai módszertani eszköztárat, infokommunikációs eszközöket. Témanapok és projektek szervezésével tegyük változatosabbá, hatékonyabbá nevelő-oktató munkánkat! Felelős: Intézményvezető, intézményegység vezetők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Belső továbbképzések tartása, a belső innovációk és a továbbképzések, konferenciák tapasztalatai alapján. Felelős: Innovációs munkaközösség vezetője Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető o Hatékony működés segítése, ehhez közösen meghatározott norma, érték és prioritásrendszer kialakítása. Felelős: Intézményvezető intézményegység vezetők, munkaközösségek vezetői Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács o Művészetek és terápiás lehetőségeinek hangsúlyosabb kihasználása minél több tanuló komplex személyiségfejlesztése, és nem utolsósorban tehetséggondozása érdekében. érdekében. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető,intézményegység vezetők, o A tanulók mindennapos testnevelésének lehetőségek szerinti színvonalas megvalósítása, és az életkorukhoz, fejlettségükhöz igazodó, játékos egészségfejlesztő testmozgás biztosításának, a fizikai állóképesség növelésének támogatása. Felelős: Deák Edina, Intézményegység-vezetők Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató, intézményegység vezetők, kollégiumvezető, 30

39 o Könyvtárhasználat a könyvtári eszköztárra épülő nevelő - oktató munka szervezése, könyvtárpedagógiai foglalkozások biztosítása. Felelős: Könyvtáros tanár, szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető,intézményegység vezetők, o Szakmai programok, szabadidős együttlétek szervezése a pedagógusok és az oktatónevelő munkát segítők kommunikációs kapcsolatteremtési szokásainak, módszereinek javítása, és a hatékony pedagógiai munka érdekében. Felelős: Intézményvezetés Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Igazgató Tanács, Közalkalmazotti Tanács o Kapcsolat erősítése a szülőkkel, szülői értekezletek, szülői fórumok, nyílt napok, tájékoztató előadások, családlátogatások szervezése. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető, intézményegység vezetők o Folyamatos tájékoztatás az intézmény életéről, eredményeiről jelenlét szűkebb és tágabb közösségünkben. Honlap, hirdetőtábla működtetése, médiakapcsolatok erősítése. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető, intézményegység vezetők o Az intézmény rendezvényein és az intézményegységek programjain való megjelenés, egymás munkájának minél jobb megismerése. Közösen, a gyermekekkel, szülőkkel, az intézmény teljes dolgozói közösségével együtt megélni olyan élményeket, amely a nagy közösséget összekovácsolja. Felelős: Minden intézményi dolgozó Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető, intézményegység vezetők o Az Örökös ÖKOISKOLA-i szemléletmód, a szelektív hulladékgyűjtés kiterjesztése az intézmény egészére vonatkozóan. Felelős: Környezetvédelmi munkaközösség-vezető, és minden dolgozó Határidő: folyamatos Ellenőrzi: Intézményvezető, intézményegység vezetők o Az egyéni fejlesztő tevékenységrendszer fejlesztése, az Egyéni feljegyzési és fejlesztési napló használatánakfelülvizsgálata és a változtatások utánfolyamatos beépítése a nevelő - oktató munka dokumentációs rendszerébe. Felelős: Szakmai munkaközösségek Határidő: szeptember-október hónap Ellenőrzi: intézményegység vezetők o Az IKT eszközök, a számítógép használatának kompetenciái fejlődjenek a pedagógusok kommunikációja, adminisztrációs és oktató-nevelő munkája során. Felelős: Innovációs munkaközösség vezetője 31

40 Határidő: folyamatos Felméréseket végez: mérési-értékelési csoport Ellenőrzi: Az intézmény vezetősége o A Készségfejlesztő Iskolában a gyakorlati oktatás törvényi előírásoknak, és a helyi lehetőségeknek megfelelő színvonalasabb megszervezése, pályázati lehetőségek keresése, kiaknázása, külső gyakorlóhelyek keresése. Felelős: Gyakorlati oktatásvezetéssel, szakmai modulonként megbízott gyógypedagógusok Munkaközösség vezető o Fejlesztő nevelés oktatás, mint kibővült feladat minőségi továbbszervezése, az adott lehetőségek függvényében. Felelős: Intézményvezető, intézményegység vezető Határidő: folyamatos o Utazó gyógypedagógusi hálózat szervezése, működtetése o Határidő: folyamatos o Ellenőrzi: Intézményegység-vezető 32

41 IV.1.3. A pedagógiai nevelő oktató munka kiemelt feladatai o Hatékonyabbá tenni a tanulási folyamatot tanulóink egyéni sajátosságaihoz, megismerő funkcióihoz igazodva, az ismeretszerzés folyamán az állandó motiváció, a szemléletesség, a fokozatosság és a képesség szerinti differenciálás elvének hatékony alkalmazásával. Kiemelten kezelni a motivációnak, a tevékenykedtetésnek, az érzelem gazdag, játékos légkörnek, a sikerélménynek, a korszerű módszerek alkalmazásának szerepét. o Intézményi szintű projektek tervezése, megvalósítása. Az egységes projekt dokumentáció kidolgozása és intézményi szinten történő egységes alkalmazása. o Megalapozni a tanulókban a könyvtár rendszeres használatának szokását és a különböző önművelési technikák elsajátítását. A mindennapi pedagógiai munkában a könyvtári eszköztárra épülő forrásalapú tanítás-tanulás és kutatómunka tervezése és megvalósítása. o A gyermek, serdülő és ifjú korosztály szabadidejének közösségben, közösség által történő értékalapú szervezése, élménypedagógiai módszerek alkalmazása. o A gyermekek, tanulók sajátos képességrendszerének figyelembe vételével az életkornak és a fejlettségi szintnek megfelelő, önmegvalósító, színes tevékenységrendszer biztosítása, ahol az egészséges életmódra nevelés és a környezettudatos magatartás kialakítása középpontban áll. o A tanulók kulturális fogyasztásában egyre erőteljesebben érvényesülő értékrend negatív hatásának ellensúlyozása, a sajátos nevelési igények mentén kidolgozott és megvalósuló pedagógiai módszerek alkalmazásával, a nevelő - oktató munka egészét átfogó mentálhigiénés szemlélettel. o A személyiséget gazdagító érzelmi, erkölcsi nevelés, az emberi, etikai értékek minél teljesebb kibontakoztatása, az emberi méltóság elismertetése, szocializáltság és neveltségi mutatók erősítése. A személyiségfejlesztés során mélyíteni a tanulók ön-és társismeretét, problémamegoldó képességét, a felelősségről való gondolkodását. o Fejleszteni a belső és külső konfliktusok oldásának képességét. Segíteni őket a toleráns, elfogadó és nyitott attitűd kialakításában. Az agresszív viselkedések megelőzése, a kialakulóban lévő agresszív megnyilvánulások, magatartási problémák kezelése, konfliktuskezelési technikák alkalmazása. o Szoros és hatékony együttműködésre törekvés a családokkal. A szülők ismerjék meg céljainkat, azok elérését támogassák. A szülőkkel, a családdal való nevelői partner viszony kialakítása. Azonos elvárások támasztása a gyermekek, tanulók biztonságérzetének elősegítése, pozitív értékítéletének kialakítása, megerősítése érdekében. o Több gondot fordítani a tanulók nevelésére, jellemének formálására, viselkedésének alakítására az intézményben és a családban egyaránt. o Hangsúlyozottabbá tenni a kötelesség, a követelmény teljesítését. A követelés, a teljesítés jutalmazása mellett a méltányos, igazságos elmarasztalás alkalmazása. o A nevelés kiemelt színtereként tekinteni a tanórán kívüli időre szervezett foglalkozásokat és szabadidős tevékenységeket. o Megszerettetni a munkát, értelmes, életkornak, tudásának és képességnek megfelelő feladatokkal. Pozitív motiválás, végrehajtható, ugyanakkor kihívást jelentő alkotó munka biztosítása. o Pályaorientáció, pályaválasztási tevékenységrendszer eredményes működtetése o A mindennapos testnevelés bevezetése és a tanulók életkorához, fejlettségéhez igazodó egészséges testmozgás biztosítása, fizikai állóképesség fejlesztése. o Az ETIKA/ hit/erkölcstan oktatás bevezetése a további évfolyamokon. 33

42 IV.2.A pedagógiai nevelő - oktató munka valamennyi kiemelt feladatának megvalósítása és sikere mindannyiunk közös érdeke és felelőssége! Felelősök: Határidő: Ellenőrzés: Valamennyi pedagógus és az oktató nevelő munkát közvetlenül segítők Munkaközösség vezetők Folyamatos a tanév végéig Óralátogatások, eredmények, felmérések, beszámolók, elégedettségi vizsgálatok tapasztalatai Az intézmény vezetősége Mérés-értékelés csoport IV.3. Céljaink elérése, és a fenti feladatok megvalósítása érdekében a nevelőtestület tagjaitól elvárjuk: o A Pedagógiai Program pontos ismeretét, alkalmazását, beválásának és az újabb törvényi változásoknak a nyomon követését, a módosítási javaslatok folyamatos jelzését. Az új pedagógiai program beválásának vizsgálatában és a szükséges javítások megtételében az aktív, pontos szakmódszertani ismereteken alapuló részvételt. o A gyermekek, tanulók valós szükségleteit figyelembe vevő, egyéni fejlesztési terv alapján végzett nevelés - oktatás, fejlesztés, tehetséggondozás megvalósítását. o Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazásával, differenciált foglalkoztatással, az egyéni képességek szerinti ellátást a személyiség sokoldalú komplex fejlesztése érdekében. o Következetes, pontos, egyenletes minőségi munkát szakmai és nevelő-oktató munka terén. o A tanóra védelem elvének mindenkori érvényesítését. Órákon, foglalkozásokon a telefonhasználat mellőzését! o Munkafegyelem erősítését (pl. érkezés, pontos órakezdés, befejezés ügyeleti munka, adminisztrációs munkák. o A szakmai munkaközösségek által kidolgozott és elfogadott célok, feladatrendszerek szem előtt tartását, szakmai kommunikációt a mindennapi munkában. o Az általános emberi értékek megfogalmazása mellett a személyes példamutatást, a pozitív hozzáállás érvényesítését a nevelő - oktató munkában. o Egymás munkájának megbecsülését és elismerését. o Új kollégák beilleszkedésének és sikeres nevelő - oktató munkájának segítését. 34

43 V. NEVELÉSI-OKTATÁSI CÉLOK, FELADATOK KIEMELT CÉLJAINK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN Az intézmény pedagógiai programja, képzési rendszere a kompetencia alapú oktatás megvalósítását tűzi ki célul, amelynek lényege az ismeretek átadásán, képességek és készségek fejlesztésén, attitűdök formálásán és az alkalmazásképes tudás előtérbe helyezésén alapszik. Célunk az óvodában, mindkét iskolában és a kollégiumban, hogy mindenkor a tanuló életkora, állapota figyelembevételével nyújtsuk a gyógypedagógiai nevelést, oktatást, és a gyermeket, tanulót eljuttassuk a képességei maximumára. A sérülés specifikus fejlesztést, az oktató - nevelő munkában az intézményünk kiemelt célként veszi figyelembe a tanulók önálló életvitelre, eredményes szocializációra, és a pályaválasztásra, szakmatanulásra való felkészítésében. Kiemelt cél a gyógypedagógia eszközrendszerével a sajátos nevelési szükséglethez igazított egyéni megsegítéssel az értelmileg sérült tanulók komplex személyiségfejlesztése. Intézményünk egyedi célkitűzése, hogy a tanulók komplex személyiségfejlesztésében kapjon hangsúlyt a művészetek terápiás jellegű kiterjesztése. Célunk, hogy az alkotásközpontú művészetterápia az adott művészeti önkifejezés, az alkotás folyamata hordozza a terápiás hatást. Nevelő - oktató- munkánk teljes folyamatában kiemelten kell kezelnünk az egészség- és környezetvédelmi nevelést. A sérülés specifikus fejlesztés az oktató-nevelő munka kiemelt céljaként a minél önállóbb életvitelre, eredményes szocializációra, és a pályaválasztásra, szakmatanulásra való felkészítést veszi figyelembe. Elérendő pedagógiai célkitűzésünk, hogy az óvodások minél jobb fejlettségi szintet érjenek el az iskolába lépés idejére, tanulóink az alapfokú iskolai oktatás szakaszát eredményesen befejezzék és a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezzenek bizonyítványt. Az általános célkitűzések teljesülésének kritériumai a tanulók nevelésében Eredményes, sikeres ismeret-elsajátítás önmaga képességeihez mérten. Kulturált érintkezési formák birtoklása, azonosulás a szerepeivel, írott és íratlan szabályok betartása, társas kapcsolatok fenntartása, illemszabályok elsajátítása, önuralom, a konfliktuskezelő technikák birtoklása - fejlettségnek, egyéniségnek megfelelően. Reális önismeret, önelfogadás, önmaga és társak másságának ismerete, türelem, megértés, a visszaélés elkerülése, biztos tájékozódás a környezetben, az élő és az épített környezetünk értékeinek felismerése, környezetvédő, óvó cselekedet, viselkedés és megnyilvánulás különféle helyzetekben - a felnőtt jelenléte nélkül is. Továbbfejleszthető, továbbépíthető tudás - az egyéni adottsághoz, a sérüléshez viszonyítottan. Törekvés a továbbtanulásra, a szakmaszerzésre, reális tervek és elképzelések talaján. Erőfeszítések, a kitartó munka vállalása nehezebb helyzetekben, a monotónia tűrés. Az egészségmegóvás ismereteinek, technikáinak birtoklása. 35

44 A szokások, a hagyományok elfogadása, más értékek tisztelete, az erkölcsös viselkedés és megnyilvánulás a társakkal szemben, az önzetlenség, a szeretet, a segítőkészség, a szorgalom. A népcsoport, a gyökerek elfogadása szégyen nélkül, az értékek felismerése, óvása. Az agresszív megnyilvánulások, rongálás megfékezése, elítélése saját helyzettől-képességtől függően. A konfliktuskezelő technikák elsajátíttatása, képességektől függő alkalmazása. Részvétel az iskola közösségeinek életében, kötődés társakhoz, felnőttekhez, büszkeség az iskolai hovatartozásban, oldott viselkedés az iskolai környezetben. 36

45 V.1. Nevelési célok, feladatok a gyógypedagógiai óvodában Célok: o Egész napos ellátást, fejlesztést biztosítani csoportos, kiscsoportos és egyéni formában. o A nevelés hatására a sérülés arányaiban kialakítani az alkalmazkodó képességet, az akaraterőt, az önállóságot, az együttműködést. o A képességfejlesztésben az értelmi fejlesztésre, a kooperációs készség, a verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztésére, az aktív szókincs bővítésére, a mozgás fejlesztésére, az alapvető önkiszolgálási szokások kialakítására, a kognitív funkciók fejlesztésére törekedni. o A tanköteles kort megelőző évben intenzív iskola előkészítést folytatni. A speciális nevelési szükségletekhez, életkori, érési sajátosságokhoz igazodó fejlesztés a támasz és érzelmi biztonság nyújtásán túl törekszik: o az interperszonális kapcsolatok, az énkép kialakítására, az önismeret fejlesztésére, attitüdök, normák kialakítására o speciális módszerek, terápiák alkalmazására, ezekkel segítve az egyre pontosabb észlelést, a figyelem összpontosítását, a gondolkodást, az emlékezetet, a verbális és nonverbális kommunikáció kialakulását o tanulási képességeket meghatározó struktúrák fejlesztésére, a mozgásra alapozottan o differenciálásra, képességfejlesztésre a szükségletekhez igazodó segítségnyújtással o a hiányosan működő vagy kevésbé sérült képességek korrekciójára valamennyi területen o az alkalmazkodó képesség, az akaraterő, az önállóságra törekvés erősítésére, fejlesztésére A fejlesztés legfontosabb területei: o a szocializáció elindítása, elősegítése o a nagymozgások kialakítása, korrigálása o az egyensúlyérzék fejlesztése o a manuális készség fejlesztése o a beszédszervek ügyesítése, a beszéd indítása o a játéktevékenység fejlesztése o a speciális zenei nevelés alapjainak lerakása V.2. Nevelési célok a fejlesztő nevelést-oktatást végző iskolában Célok: o Képessé tenni a szűkebb és tágabb környezetük egyre bővülő megismerésére, saját életük mindennapi élményeik megélésére. o A napirendhez szoktatáskor a meglévő szokásrendszerre, ismeretek beépítésére, alkalmazására, magasabb szintre emelésére törekedni. o A mozgásos önállóság, legmagasabb mozgásos fejlettségi szint elérése állapotuk és adottságaik függvényében. o Élmények szerzése az iskola programjain (ünnepségek, szavalóverseny, gyermeknap) 37

46 V.3. Nevelési, oktatási célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.3.1. Nevelési célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Képessé tenni a szűkebb és tágabb környezetük egyre bővülő megismerésére, saját életük mindennapi élményeik megélésére. o A napirendhez szoktatáskor a meglévő szokásrendszerre, ismeretek beépítésére, alkalmazására, magasabb szintre emelésére törekedni. o Tanulóink szociális kompetenciáinak fejlesztésével, az élethelyzetekben történő gyakoroltatással a szociális hátrányok kompenzálása. Érjük el tanulóinknál, hogy a nevelés és szociális tanulás erősítse egymást. o A tanulás a kognitív folyamaton túl, jelentse tanulóinknak az élet- és cselekvőképességet. o Váljanak képessé az információk problémamentes felvételére és feldolgozására. o Helyes viselkedési, magatartási normák, tanulási kompetencia kialakítása. o Társaik elfogadásával, önmaguk elfogadtatásával harmonikus iskolai légkör megteremtése. o Szabályos, rendszeres napirend, hetirend kialakításával helyes életritmus, mentálhigiéné kialakítása. o Az iskolai kapcsolataikban alakuljon ki szabálytartó magatartásuk, mutassanak együttműködő, elfogadó viselkedést. o Kommunikációjuk fejlődjön az interakciós kapcsolataikban az önkifejezés eszközévé. Nonverbális jelzéseiket, a beszédértés képességét fejlesztve, jó kommunikációs szint alakuljon ki tanulóinknál. o A személyes függetlenség szintjének fejlesztéséhez az önkiszolgálási, önellátási képességeik, a praktikus képességek fejlesztésével járuljunk hozzá. o A mindennapi életben szükséges elemi készségek képzése és gyakorlása. o Az általános iskolában szerzett ismeretei tegyék alkalmassá a konstruktív életvezetés megalapozására. o Alakuljanak ki gyermekeinkben olyan értékes magatartásmódok, melyek az iskolán kívüli életükben is értékelhetőek. o A munkavégző képessége, kitartása, a hasznos munka elismerése tegye képessé a Készségfejlesztő Speciális Szakiskolába való felvételére. V.3.2. Oktatási célok, feladatok a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Fejlesztő pedagógiai módszereink, a tanulási motiváció emelése erősítse a gyermekek feladatmegoldáshoz való hozzáállását, teremtse meg a pozitív elfogadás feltételeit. o A kultúrtechnikai tárgyak oktatása javuljon hozzá olyan képességek kialakításához, hogy a közhasznú információkat értelmezni tudják. o A kommunikációs fejlettségi szint a kapcsolatteremtési, kapcsolattartási és együttműködő képességek kialakulását segítsék elő. o A szociális kompetenciák fejlesztése területén feladatunk az akadályozottság kompenzálása, olyan élethelyzetek kipróbálásával, hogy a gyakoroltatás segítse gyermekeinket korlátaikon túllépni. o A tanórai motivációs szint a kötetlen élethelyzetekben is szabálytartásra, fegyelmezett, kultúrált magatartásformák használata ösztönözzék a tanulókat. 38

47 o A számolás-mérés elemei tantárgy oktatásában a mennyiségekkel végzett cselekvések a problémamegoldó gondolkodás fejlődéséhez javuljon hozzá. A műveletvégzés feladatainak megoldásával fejlődjön logikai gondolkodásuk. o Az élő és élettelen terméket kölcsönhatásairól szerzett ismereteik segítsék őket környezetük értékeinek felfedezésében, alakítsanak ki környezet-óvó magatartást gyermekeinkben. o Alapvető egészségügyi ismereteik, készségeik tegyék lehetővé a szokásrendszerükbe épülve a gyakorlati oktató munka zavartalanságát. o A projekt jellegű tantárgyi oktatás javuljon hozzá az élethelyzetek, az iskolán kívüli élet és az oktatási tartalom azonosulását, az oktatási tartalom épüljön be a gyermekek önálló életvitelébe. o A játékfoglalkozások fejlesszék a tanulók személyiségjegyeit, manipulációs és konstruáló képességüket, hogy a ráépülő tantárgyak, különböző manipulatív technikák alkalmazása is könnyebbé váljon. o A vizuális művészeti nevelés felhasználásával bővüljön gyermekeink önkifejezési eszköztára. o Az egyszerű munkafolyamatok végzésével a rendszeres, fegyelmezett munka szeretetét alakítsák ki. o A szenzo- és pszichomotoros fejlesztés segítse elő az emocionális fejlődést olyan mozzanatokban, mint a mozgásöröm, biztonságérzet, affektív lazítás vagy koncentráció és erő-összpontosítás. o A testi nevelés eredményeként mozgáskultúrája, viselkedése tükrözze a konvencionális magatartás mintákat. o Megfelelő gyakorlási lehetőség biztosítása a tanulás-, az információ feldolgozás, a megőrzés és alkalmazás során. o Alkalmazott pedagógia, tanítási módszereink a tanulási motivációt emeljék, jelenjen meg a tanulónál az elfogadás, fejlettségi szintjének mértékétől függetlenül. o A kultúrtechnikai tárgyak oktatásával bővüljön a gyermek kommunikációs csatornájának tárháza, képességeik fejlesztésével a hétköznapi információkat tudják majd értelmezni. o A számítógép használatának szintje járuljon hozzá olyan képességek kialakításához, hogy azt az információ fogadás-átadás céljaira is alkalmazni tudja a gyermek. o A kommunikáció fejlesztésével a tanórán kívüli kötetlen helyzetekben is tudjon célszerűen, környezete számára elfogadható módon viselkedni, magatartási szabályokat betartani. o A matematikai kompetencia fejlesztésével is a gyakorlati alkalmazhatóság legyen a legfontosabb feladat. Fejlődjön a gyermek logikai gondolkodása, problémamegoldó képessége. o Legyen motivált az elő és élettelen környezet kölcsönhatásainak megismerésére-, alkalmazására. Becsüljék környezetük értékeit, lássák át a környezetvédelem jelentőségét. o A projekt jellegű oktatás a tantárgyi ismeretek azonos tanítási tartalmait és az életben hasznosítható ismereteket párhuzamosan építsék a tanulókban. o A játékos tevékenykedtetés az élményszerzésen túl a manipuláció és konstruáló képességeket a munkatevékenységekig, a különböző munkatechnikák alkalmazásáig vezessék. o Az esztétikai élmény a vizuális művészeti nevelés részeként a gyermekek szépérzékét fejlessze, az önkifejezési módok bővítésével és a kreatív alkalmazásával. 39

48 V. 4. Nevelési, oktatási célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában V.4.1. Nevelési célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o A habilitáció rehabilitáció eszközeivel a tanulók fogyatékosságából, hátrányos szociokulturális helyzetéből adódó hiányosságok korrigálása. o Az agresszív viselkedésformák kialakulásának megelőzése érdekében konfliktuskezelő technikák, egyéni személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, magatartási verseny indítása o.reális énkép kialakítása, empátiára és toleranciára nevelés. o Az önálló, egészségtudatos életmód, a balesetmentes közlekedés, az esztétikus, kulturált környezet iránti igény kialakítása. A környezetvédelemre, a környezettudatos magatartásra nevelés o.a szülők együttműködésének, támogatásának elnyerése a nevelési feladatok megvalósításához. V.4.2. Oktatási célok, feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában o Jó tanulmányi eredményekre motiválás tanulmányi versenyen való részvétellel. o A lényegkiemelő gondolkodás, az életkornak és fejlettségnek megfelelő ítéletalkotási, döntési képesség fejlesztése. o Anyanyelvünk ápolása, a helyes, kulturált nyelvhasználatra ösztönzés. Az olvasási kedv felkeltése rendszeres könyvtárlátogatással. o Hagyományaink megismerésén keresztül nemzeti identitástudatuk erősítése. o Hatékony, önálló tanulás kialakítása, melynek eredményeként a tanulók képessé válnak a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására o A tanulók megismertetése az információhordozó és digitális taneszközök használatával. o A felső tagozatos tanulók felkészítése a továbbtanulásra, pályaválasztásra. 40

49 V.5. Nevelési, oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában V.5.1. Nevelési célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában o Szociális szokások elmélyítésével az alkalmazkodó képesség, együttműködési készség, önállóság és önellátási szint kondicionálása. o A hátrányos szociokulturális miliőből kikerülő sérült tanulóknak a habilitációs és rehabilitációs foglalkozások nyújtotta kompenzálási lehetőség biztosítása. o Differenciált személyiségfejlesztés a tanulók képességeinek, adottságainak figyelembevételével. o A szakma tanulása során és a mindennapi életben használatos elemi viselkedési és magatartási normák bevésése, adekvát alkalmazásuk elsajátítása o Az iskolai házirend szabályainak elfogadtatása különös figyelemmel a magatartás problémás tanulókra. o Csoportszellem kialakítása, a tanulók közösségi nevelése munka és tanulás során. o Szemléletformálás a természeti és társadalmi környezethez való alkalmazkodási képesség tovább fejlesztésében. o Tudatos egészségmegőrzés, személyi higiénia iránti igény erősítése. o Munkaszeretet, kötelesség-és feladattudat kialakítása. Kitartás, önbecsülés, reális önértékelés és a mások munkája iránti elismerés megerősítése. o Szorosabb kapcsolattartás a szülői házzal, a nevelési feladatok közös megoldása tekintetében. A családok lehetőség szerinti megsegítése, pozitív irányba történő befolyásolása. o Konfliktus megelőzési - kezelési technikák megismertetése tanulóinkkal, rugalmas alkalmazás probléma esetén. o A tanulói jogok és kötelességek ismeretének elmélyítése, alkalmazkodva az életkori sajátosságokhoz, szem előtt tartva az iskola szabályait. V.5.2. Oktatási célok, feladatok a Készségfejlesztő Iskolában o A tanulók meg lévő képességeire támaszkodva, ismereteik bővítésével elősegíteni a sikeres társadalmi integráció megvalósulását. o A hétköznapi és szakmai nyelv passzív és aktív szókincsének bővítése, adekvát alkalmazásának elérése a mindennapi rutin során. o Számolási, olvasási készség, grafomotorika fejlesztése. o Fogalmi gondolkodás fejlesztése o Kognitív képességek erősítése. o Tér és időbeli tájékozódás fejlesztése az egyéni sajátosságok szem előtt tartásával. o Pénz ismeretének és használatának megerősítése, szituációs lehetőségek kiaknázása által. o Tudatos környezet és- természetvédő magatartás erősítése. o Korszerű szakmai alapműveltség, szaktudás elsajátítása. o Pozitív szakmai személyiségjegyek erősítése a munka során, növelve általuk az esélyegyenlőséget az inkluzív társadalmi élet területein.. o Egészséges életmód iránti igény következetes megerősítése. o A habilitációs, rehabilitációs foglalkozások nyújtotta kompenzációs lehetőségek maximális kihasználása a sérült tanulóink felzárkóztatása érdekében. o Differenciált személyiségfejlesztés. 41

50 o Munkaszeretet, kötelességtudat, feladattudat fokozása a szakmák elsajátítása során. o Reális önismeret, önkritika, mások elfogulatlan megítélése. o Önmaga és mások munkájának megbecsülése, elismerése. o Jogok és kötelességek megismertetése, szabályok és iskolai normák elfogadtatása. o A szülői házzal való fokozottabb együttműködés a tanulók oktatásának, nevelésnek érdekében. 42

51 V.6. A kollégiumi nevelés célja, feladatai A kollégiumi nevelés célja: Az óvodás gyermekek és a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása a bentlakásos intézmény sajátos eszközeinek és módszereinek felhasználásával. A sajátos nevelési igényű gyermekink, tanulóink fogyatékosságból eredő hátrányainak csökkentése a gyógypedagógia eszközrendszerével, az egyénre szabott sajátos neveléssel, az értelmileg sérült gyermekek, tanulók komplex személyiségfejlesztése, az eredményes társadalmi szocializációra való felkészítés egyéni képességeik figyelembevételével. Céljaink között szerepel: o az erkölcsi értékeket tisztelő és elfogadó, o környezet- és egészségtudatos, o tájékozott, minél önállóbb életvitelre alkalmas, o önmagával, másokkal és a környezetével szemben is igényes, o önismerettel rendelkező, öntudatos, o saját értékeit, érdekeit érvényesíteni tudó, o szociálisan érzékeny, másokkal szemben toleráns, nyitott, o egyéni és közösségi sikerességre törekvő, o környezetére odafigyelő, annak értékeit óvó, o hazájukat szerető emberek nevelése. Feladatok céljaink megvalósítása érdekében: A kollégiumban lakó óvodás gyermekek, tanulók személyiségének, egyéni tulajdonságainak, családi körülményeinek megismerése, az elfogadó, bizalmi viszony kialakítása a kollégiumi jogviszony létrejöttétől kezdődően tervezetten történjen. Feladataink: o az iskolai nevelő-oktató munka támogatása o minden gyermek önmagához mért komplex személyiségfejlesztése o erkölcsi normák elsajátíttatása o tanulási teljesítmény fokozása o nemzeti, intézményi és kollégiumi hagyományok ápolása o környezettudatos és egészséges életmódra nevelés o a gyermekek, fiatalok szociális, egészségügyi és kulturális ellátásának biztosítása, otthonpótlás, o gyermekközpontú, személyiségközpontú környezet kialakítása és tanulóközpontú tevékenységrendszer működtetése, o az óvodában, általános iskolában, a készségfejlesztő speciális szakiskolában megszerzett ismeretek gyakorlása, készségek fejlesztése, o az egyéni tanulási és ismeretszerzési technikák megtanítása, alkalmazásának gyakoroltatása, 43

52 o az egészséges életmódra nevelés - a tanuló speciális igényeihez igazítva az egészség megőrzéséhez szükséges technikák megismertetése, képességek fejlesztése, o környezettudatos életmódra, környezetvédelemre nevelni, o a fizikai környezettel szembeni igényesség kialakítása, fejlesztése a lehetőségek függvényében az egyéni igényeket is figyelembe véve a saját környezet, személyes élettér megfelelő kialakítása, o olyan kompetenciák elsajátíttatása, szocializációt segítő képességek fejlesztése, amelyek biztosítják a gyerekek, fiatalok számára a társadalmi beilleszkedés és a munkaerőpiacra való bekerülés lehetőségét, és fejlesztik alkalmazkodóképességüket, a mindennapi életben való helytállást, o felzárkóztatás, társas kapcsolatok, közösségi tevékenységek alkalmazása, amelyek a tanuló eredményes társadalmi beilleszkedését segítik elő, o szabadidős programok biztosításával a szabadidő hasznos, kulturált eltöltésére nevelni. 44

53 VI. FELADATTERVEK, RENDEZVÉNYEK, TEVÉKENYSÉGEK IDŐPONTOKKAL ÉS FELELŐSÖKKEL MOTTÓ: Egy feladat megoldásakor, ami igazán fontos, legbelül van. Hit, remény, kitartás, akaraterő, melyek elvezetnek egy nemesebb célhoz." 45

54 VI.1. A vezetőség, és az Igazgató Tanács megbeszélései Szeptember-október November-december Tervezett időpontok/témák/felelősök Vezetői feladatok ellátása Hornyeczki Lászlóné Munkaterv megbeszélése Munkaköri leírások tartalma, intézményegység-vezetők megújítása Munkaközösség-vezetők Tanévkezdés tapasztalatai szervezési kérdések, feladatok Intézményi önértékelés Aktualitások megbeszélése Az intézményi működés tapasztalatai, Hornyeczki Lászlóné a dokumentumok áttekintésének tapasztalatai, további teendők Intézményegységek vezetői Január-február Március-április Aktualitások megbeszélése Tájékoztató az oktató nevelő munka feltételeit megteremtők munkájáról. Félévzárás tanulói hiányzások vezetésének tapasztalatai hiányzások esetén megvalósult intézkedések, hatékonyság Pedagógus továbbképzés megvalósult elképzelések, és jövőbeli tervezés Aktualitások megbeszélése Gyermekvédelmi feladatok ellátásának tapasztalatai, további teendők Pályaorientációs tevékenységrendszer áttekintése Elek Enikő, Nagy László, Horváth Györgyné, Balogh Sándor Területenként 1 fő képviselő alkalmazott Intézményegység-vezetők Hornyeczki Lászlóné Pócsik Lajosné Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Könyvtár működése Tankönyvrendelés állomány-nyilvántartás látogatottság könyvtárban tartott órák, foglalkozások A munkaközösségek munkájáról tapasztalatok, és tervek a következő tanévre. Aktualitások megbeszélése Varga Sára Emese Intézményegységek vezetői, munkaközösségvezetők 46

55 Május-június A kollégium működtetése, a pedagógiai program tartalmának megvalósítása. Nyári táborok, szabadidős programok megbeszélése Aktualitások megbeszélése Király Csaba Attiláné Intézményegység-vezetők 47

56 VI.2. Munkaközösségek munkatervei VI.2.1. Szakmai módszertani munkaközösségek munkatervei VI Gyógypedagógiai Óvoda intézményegység munkaterve Nevelési év rendje: Nevelési évünk időtartama: szeptember augusztus 31.-ig tart. A nevelési év első féléve január 26-ig tart. Szünetek időtartama, a nevelés nélküli munkanapok tervezett időpontjai és témái az intézményi munkatervben megtalálhatók. Szülők értesítése: Nevelés nélküli munkanap előtt 7 nappal. Az időpontok módosulhatnak, melyről a szülők tájékoztatást kapnak. Óvodánk nyitva tartása: Heti 5 munkanap 7:00 17:00 óráig. Óvodánk általános jellemzői: Óvodai férőhelyek száma: Felvett gyermekek száma: Csoportok száma: 27 fő 25 fő 3 vegyes életkorú csoport Csoportszobák száma: 3 Személyi feltételek: Az óvoda személyi állománya: Óvodai intézményegység vezető: 1 fő Óvodapedagógus 6 fő ( ebből 3 fő gyógypedagógus, 2 fő óvodapedagógus, 1 fő szociálpedagógus) Dajka: 2 fő Gyógypedagógiai asszisztens: 1 fő Az óvodapedagógusok és dajkák beosztása a gyermekcsoportokhoz: csoport gyógypedagógus, óvodapedagógus óvodapedagógus dajka Manócska csoport Varróné Borzsák Anna Sipos Beatrix Zimányné Fehér Lilla Maci csoport Szakálné Deák Eleonóra Kósné Murányi Valéria Jakabné Varga Katalin Cica csoport Somogyiné Bozsó Ilona Szűcs Ildikó Bogdán Erzsébet 48

57 Tárgyi feltételek. Pedagógiai, szakmai munkát segítő tárgyi fejlesztés: A köznevelési törvényben előírtaknak megfelelően, szép, esztétikus, a gyermekek fejlődését támogató környezetben kezdhetjük a nevelési évet. A nyílászáró cseréje intézményi szinten megtörtént, tisztasági festés a legszükségesebb területeken, a nyár folyamán lezajlott. Az új óvodai öltözőszekrények megérkeztek. Az év során szeretnénk a következő, működésünket segítő tárgyi fejlesztéseket, felújításokat: a gyermekek nyugodt pihenéséhez szükséges árnyékolók beszerzése az ablakokra udvari fejlesztő játékok, kerti padok, asztalok beszerzése óvodai udvar kerítésének festése magaságyás készítése a jelzőcsengő kiépítése, vagy tűzjelző működtetése Az ezekhez szükséges anyagi forrásokat az intézményi költségvetésből, illetve esetleges pályázatokból kívánjuk lehetőség szerint előteremteni. Az eszközök, berendezési tárgyak állagmegóvására kell törekednünk. Felelős: minden dolgozó Kiemelt feladataink: Elsődleges cél a gyermekek mindenekfelett álló érdekének tiszteletben tartásával az óvodánkban nyugodt, kiegyensúlyozott légkör biztosítása Intézményi tanfelügyeletre való felkészülés. Jogszabályi változás miatt módosított Pedagógiai Program bevezetése A szülők részvételének minél sokrétűbb biztosítása az óvodai folyamatban, kapcsolatok erősítése, család és óvoda együttműködési lehetőségeinek szélesítése.. A megvalósítás érdekében családi nap szervezése. (Kézműveskedés, játékok felújítása). A mese kiemelt szerepe a következő nevelési év minden tevékenységére rávetítve: mesefeldolgozások bábozással, interaktív módon, drámapedagógiai eszközök bevonásával. Az AAK-val való ismerkedés, bevezetés az autista csoportban További feladataink: Óvodai intézményegység belső tudásátadása: továbbképzések, műhelyfoglalkozások tapasztalatainak megosztása, hospitálások egymás között. Az önértékelésben vállalt önfejlesztési tervek beindítása 49

58 Gyermekvédelem, az esélyegyenlőségi feladatok minőségi koordinálása, felkészülés a szociális segítők intézményi megjelenésére, munkatervük támogatására, az együttműködésre. Aktív részvétel az intézmény életében a hagyományos rendezvényeken, ünnepségeken. Intézményünk 111.éves évfordulójára szervezett rendezvényen tevékeny részvétellel szerepet vállalni Tapasztalatcsere látogatás megszervezése Projekthét megszervezése, megvalósítása Az óvodánk kapcsolatai Fenntartóval : Az intézmény vezetőjén keresztül történik az éppen aktuális feladatokról, problémákról. Ezen kívül a félévi és éves beszámoló küldése az óvoda munkájáról. Intézményünk többi intézményegységével: szoros szakmai kapcsolat a gyermekek ellátása, fejlesztése érdekében, illetve a közös programok által. Heves Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Megyei Szakértői Bizottságával: az óvodánkba kerülő gyermekek befogadásával, áthelyezésével, fejlesztésével kapcsolatos szoros szakmai kapcsolat. Családsegítő és Gyermekjóléti Központ: az adódó problémák kezelése, alkalomszerű A szülőkkel: igyekszünk családias, közvetlen, kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani. A fogadóórák időpontjai az intézményi munkatervben megtalálhatók. 50

59 Gyógypedagógiai Óvoda feladatai Szabályozó dokumentum megnevezése Óvodai Ped. Program Óvodai Ped. Program Óvodai Ped. Program Szakmai munkánk Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külsőbelső partner A nevelési év indítása, dokumentációk készítése. A Munkaterv elfogadása. Pedagógiai Program bevezetése jogszabályi változásoknak megfelelően Óvodai ütemtervek készítése csoportonként. Képességmérés a Strassmeier felmérő rendszerrel, illetve az autista csoportban autizmus specifikus felmérések, ennek alapján egyénre szabott fejlesztési tervek készítése. Szeptember Szeptember Szeptemberoktóber Május Varróné Borzsák Anna Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Csoportvezetők Az intézményegység valamennyi tagja Az intézményegység pedagógusai Óvodapedagógusok, Gyógypedagógusok Intézményvezetés Intézményvezetés Intézményvezetés Elvárt eredmény Kitűzött céloknak megfelelő feladatok vállalása a nevelési évre. A Kormány 137/2018. (VII.25.) Korm. rendeletének szakszerű beépítése a helyi programunkba. Életkori és egyéni sajátosságokat figyelembe vevő, jó támpontot adó, ugyanakkor rugalmasságot is megengedő ütemtervek elkészítése. Precízen, naprakészen vezetett Egyéni Fejlesztési Naplók. 51

60 Óvodai Ped. Program Munkaterv Óvodai Ped. Program Óvodai Ped. Program Félévi értékelések, beszámolók elkészítése. A kontrollvizsgálatokhoz pedagógiai jellemzések elkészítése. Kapcsolatfelvétel többségi óvodával. Év végi értékelések, beszámolók elkészítése. Beiskolázás figyelemmel kisérése, segítése. Január Folyamatos március Június Varróné Borzsák Anna Varróné Borzsák Anna Varróné Borzsák Anna Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Intézményvezetés Intézményvezetés Intézményvezetés Szakértői Bizottság Félévet záró értékelő dokumentumok elkészítése, melyek a további feladatokat előre vetítik. Szociális integráció megvalósítása gyermekeink minél szélesebb körben való elfogadásáért. A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása. 52

61 Gyógypedagógiai Óvoda feladatai Programjaink. Ünnepek, ünnepélyek, hagyományápolás. Szabályozó dokumentum megnevezése Óvodai Ped. Program Munkaterv Intézményi éves munkaterv Az Intézmény Éves Munkaterve Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Óvodai beszoktatás. Szeptember Csoportvezetők Az intézményegység valamennyi tagja Eger Ünnepe Intézményegység szavalóversenyen való részvétel óvodás gyermekekkel Szeptember 22. október 18. Somogyiné Bozsó Ilona Varróné Borzsák Anna Az intézményegység valamennyi tagja gyógypedagógusok óvodapedagógusok Szülők, gyermekfelügyelők, gyermekvédelmi felelős Eger ünnepének rendezői, résztvevői, látogatói intézményvezetés - segítő kollégák A szavalóverseny rendezői Elvárt eredmény A befogadás személyes, egyéniséghez igazodó, differenciált legyen, a gyermek igényeit, testilelki szükségleteit figyelembe vevő. Az Intézmény bemutatása Eger város lakosságának. Az óvodások részvétele a szavalóversenyen. A nyilvános szereplés izgalmának, örömének átélése 53

62 Az Intézmény Éves Munkaterve Az intézmény fennállásának 111. évfordulójára tervezett rendezvénysorozat részeként: az óvoda 11 évéből képkiállítás az óvodai folyosón. november 26 december 1. Varróné Borzsák Anna Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Az intézményegység minden dolgozója. Intézményi dolgozók, meghívott vendégek. Az évforduló méltó megünneplése. Az óvodai intézményegység jobb megismerése. Óvodai Pedagógiai Program Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Az óvodai hagyományos Mikulás várás és karácsonyi délelőtt megrendezése Bemutató foglalkozások felvétele a nyílt napra. Nyílt nevelési nap. Farsangi készülődés, télbúcsúztató. december első és harmadik hete január második hete január 26. csoportvezetők Óvodapedagógusok Dajkák, gyógypedagógiai asszisztensek, logopédusok, gyermekfelügyelők, szülők, intézményvezetés Csoportvezetők Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Szülők. február 14. csoportvezetők Az intézményegység valamennyi tagja, szülők Informatikus Intézményvezetés, nevelőtanári munkaközösség A már hagyományos kis meghitt, családias ünnepléssel, a vendégek meghívásával, a közösen várt és álélt élmények összetartó erőt és a családok felé értéket közvetítenek Foglalkozások rögzítése az elért eredmények reális bemutatásához, a napi pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődéséről. Sikeres nyílt nap levezetése. Farsangi hangulat megteremtése, szülői együttműködés. 54

63 Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Óvodai Pedagógiai Program Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Óvodai Pedagógiai Program Az Intézmény Éves Munkaterve Óvodai szavalóverseny a Nemzeti ünnep tiszteletére Fenntarthatósági témahétbe bekapcsolódás Édesanyák köszöntése. Családi nap. március 8. Szűcs Ildikó Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok március ig Május első péntekje Szakálné Deák Eleonóra Kósné Murányi Valéria Gyermeknap Május 30. Varróné Borzsák Anna Projekt hét: Az Óperencián túl mesehét Meseút: Noszvaj május Sipos Beatrix Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Óvodapedagógusok, gyógypedagógusok Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok Az intézményegység valamennyi tagja Intézményvezető, intézményi dolgozók, meghívott vendégek. Óvodapedagógusok Gyógypedagógusok intézményi dolgozók Szülők, nagyszülők gyógypedagógiai asszisztensek, gyermekfelügyelők intézményvezetés, szülők, érdeklődők Óvodai ballagás június 14 Csoportvezetők Óvodapedagógusok Az intézményi ballagás résztvevői, szervezői, intézményvezetés A gyermekek önbizalmának növelése, a hazaszeretet, a szülőföldhöz való kötődés erősítése. Természetvédelem, környezettudatosság, újrahasznosítás fogalmakkal való ismerkedés, játékos feladatokkal, kézműves foglalkozásokkal. A szülők iránti szeretet az összetartozás erősítése. Az óvodaszülő kapcsolat erősítése. Az intézményi programsorozat során a gyermekek a többi tanulóval együtt közös élményekhez jussanak. A mese varázslatos világán keresztül élménynyújtás cselekedtetéssel, bemutatással, kirándulással. Ünnepi műsor az iskolai ballagási műsorhoz csatlakozva Eger, 2018.szeptember 01. Varróné Borzsák Anna intézményegység vezető 55

64 VI Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola módszertani munkaközössége Munkaközösségünk tagjai: dr. Poczok Miklós Péterné Jakab Andrea Kissné Czitor Enikő Sánta Józsefné Szabó Lászlóné Hornyeczki Lászlóné Munkaközösség vezető: Faggyas Felícia Kiemelt feladataink a Fejlesztő nevelés-oktatást Végző Iskolában: Az E.F.O.P pályázat feladatainak szervezése, megvalósítása A pedagógus életpálya modell elvárásaira való szakmai felkészülés Gyermekvédelmi feladatok közös megoldása hivatalokkal, szakemberekkel Aktív részvétel az intézmény életében a hagyományos rendezvényeken, ünnepségeken További feladataink: Intézményünk témahetein való részvétel Pályázati, szponzori lehetőségek kutatása. Az intézményi honlap rendszeres frissítése. Tapasztalatcsere látogatás megszervezése, megvalósítása Eszközkölcsönzőnk működtetése Az IKT eszközök minél több használata a foglalkozásokon Bekapcsolódás más munkaközösségek munkájába Tovább tanuló kollégáink segítése 56

65 Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola módszertani munkaközösségének szakmai feladatai Szabályozó dokumentum megnevezése Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai program Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Program Ped.Program Fejlesztő nevelés - oktatás Pedagógiai Program Fejlesztő nevelésoktatás Pedagógiai Program Pedagógiai Program Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner A nevelési év indítása, dokumentációk készítése. A Munkaterv elfogadása Fejlesztő nevelésoktatás heti és éves tervének készítése csoportonként. Képességmérés a Tarc felmérő rendszerrel, bemeneti mérés az új tanulóknál Félévi értékelések, beszámolók elkészítése. A kontrollvizsgálatokhoz pedagógiai jellemzések elkészítése. Év végi értékelések, beszámolók elkészítése. Szeptember 22 Faggyas Felícia A munkaközösség valamennyi tagja Szeptember Gyógypedagógusok A munkaközösség valamennyi tagja szeptember május Január Folyamatos csoportvezetők csoportvezetők Jakab Andrea Kissné Czitor Enikő Sánta Józsefné Szabó Lászlóné Faggyas Felícia dr.poczok Miklósné Gyógypedagógusok Intézményvezetés Intézményvezetés Intézményvezetés Intézményvezetés Június csoportvezetők Gyógypedagógusok Intézményvezetés Szakértői Bizottság Elvárt eredmény Kitűzött céloknak megfelelő feladatok vállalása a nevelési évre. Életkori és egyéni sajátosságokat figyelembe vevő, jó támpontot adó, ugyanakkor rugalmasságot is megengedő ütemtervek elkészítése. Használhatóbb, a tanulók fejlődéséről, fejlesztéséről konkrétabb képet adó dokumentum létrehozása. Félévet záró értékelő dokumentumok elkészítése, melyek a további feladatokat előrevetítik. A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása. 57

66 Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola munkaközössége feladatai: Programjaink. Ünnepek, ünnepélyek, hagyományápolás. Szabályozó dokumentum megnevezése E.F.O.P pályázat Intézményi éves munkaterv E.F.O.P E.F.O.P Az Intézmény Éves Munkaterve E.F.O.P Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Tematikus műhelymunka Augusztus 30. Eger Ünnepe Szeptember Faggyas Felícia Jakab Andrea Jó gyakorlat kidolgozása Szülő segítő programsorozat Intézményegység szavalóversenyen való részvétel fejlesztő nevelés-oktatásban tanuló tanulókkal Közös szabadidős tevékenység- Bábszínház Elvárt eredmény Gyógypedagógusos Gyógypedagógusok Pályázat projekt felelőse A nevelőtestület tagjai megismerjék a pályázat feladatait gyógypedagógusok Eger ünnepének rendezői, résztvevői, látogatói intézményvezetés - segítő kollégák Az Intézmény bemutatása Eger város lakosságának. Folyamatos Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Külső- belső szakértő Jó gyakorlat folyamatos kidolgozása, tapasztalatok összesítése Október 5. Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Meghívott külső előadók Közös gondolkodás a szülőkkel a programsorozat alkalmával október 18 csoportvezetők gyógypedagógusok A szavalóverseny rendezői A,tanulók részvétele a szavalóversenyen tanári irányítással. A nyilvános szereplés izgalmának, örömének átélése November 22. Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Bábszínház munkatársai Szabadidős tevékenység által a tanulók élményhez juttatása 58

67 Intézményi munkaterv Intézményi projekthét november 26- december 1. E.F.O.P Érzékenyítő program November 29. Intézményi munkaterv Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Intézményi projekthét Bemutató foglalkozások felvétele a nyílt napra December Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok 111-es évfordulóra meghívott vendégek Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Kapcsoldára meghívott vendégek, tanulók Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Intézményi műsoron részvevők Méltó megemlékezés Sikeres integráció kialakítása a Fejlesztő nevelés- oktatás tanulóival Ünnepi hangulat átélése január Csoportvezetők Gyógypedagógusok Informatikus Foglalkozások rögzítése az elért eredmények reális bemutatásához, a napi pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődéséről. E.F.O.P Nyílt nap január Csoportvezetők Gyógypedagógusok Meghívott szülők, hozzátartozók, gondozók, gyámok Féléves eredmények bemutatása, megbeszélése E.F.O.P Tapasztalatcsere Budapestre Jó gyakorlat átvétele Március Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Dió Általános Iskola, EGYMI és Kollégium munkatársai Saját jó gyakorlatunkhoz szakmai tapasztalat gyűjtése Intézményi munkaterv Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve E.F.O.P Pályaorientációs nap január 17 Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Készségfejlesztő Iskola csoportjai Integrált gyereknap Május Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok gyógypedagógiai asszisztensek, gyermekfelügyelők Szakmai munkák megismerése A tanulók, gyermekek 59

68 Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ballagás június 14 Csoportvezetők Gyógypedagógusok Az intézményi ballagás résztvevői, szervezői, intézményvezetés E. F.O.P MAGYE Június Gyógypedagógusok Gyógypedagógusok Soron következő szervező intézmény Ünnepi műsor az iskolai ballagási műsorhoz csatlakozva Szakmai megújulás Faggyas Felícia munkaközösség vezető 60

69 VI Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Munkaközösségünk tagjai: Munkaközösség vezető: Barta Zoltánné Börcsök Judit Csányiné Bankó Márta Farnady Gábor Harmati Andrea Hornyeczki Lászlóné Horváthné Farkas Ildikó Jakab Andrea Mészárosné Bukovszki Ildikó Szabóné Sebők Adrien Vásárhelyiné Vígh Edit Várallyay Veronika Kiemelt feladataink az előző tanév tapasztalatai alapján: Tanulók felkészítése a XXXV. Koncz Dezső Tanulmányi Versenyre A tanulók kommunikációjának fejlesztése, minőség, tartalmi és érzelmi megnyilvánulás tekintetében, kötött és kötetlen élethelyzetekben Számunkra adaptálható módszerek keresése, megismerése. Tapasztalatcsere látogatás szervezése, lebonyolítása Szociális képességek fejlesztése iskolán kívüli gyakoroltatással, minél több tanulmányi séta, kirándulás alkalmazásával, élmény pedagógia elemeinek beépítésével Differenciált tanulásszervezési eljárás alkalmazása Egyéni képességekhez igazodó fejlesztési tervek, a fejlesztési területek pontos meghatározásával A felmerülő szakmai kérdések, témák feldolgozása megfelelő fórumon Életvezetési ismeretek és szabályok bevezetése tanulóinkra adaptálva Minél több szülő bizalmának elnyerése, kölcsönös együttműködés a gyermekek sikeres oktatása- nevelése, személyiségfejlesztése érdekében. A kapcsolattartás formáinak bővítése További feladataink: A munkaközösség munkatervében szereplő feladatok eredményes megvalósítása A kerettantervnek megfelelő tanmenetek készítése Pedagógusi eszköztárak bővítése. A Boldogság-program megismerése és támogatása. Pályázati lehetőségek keresése, bekapcsolódás pályázatírással kapcsolatos tevékenységekbe. A minősítő eljárásra készülő kolléga segítése A többi munkaközösség segítése, együttműködés az intézmény dolgozóival Kapcsolataink kiépítése az intézményen kívül, lehetséges partnerek keresése Az autista csoportok fejlesztésének optimális körülményeinek kiépítése 61

70 Környezettudatos, egészségtudatos magatartás kialakítása A digitális eszközök és az internet előnyeinek kiaknázása. A közös internetes felületek fejlesztése, használata Az előző tanévekben elkezdett könyvtárhasználat további beépítése a munkánkba, megalapozva a könyvtár rendszeres használatának szokását Az intézményi hagyományok színvonalának fenntartása és bekapcsolódás civil rendezvényekbe 62

71 Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program Tanterv Ped. Program Az intézmény Éves Munkaterve Aranykapu Alapítvány célrendszerét rögzítő dokumentum Egyéni feljegyzési és fejlesztési napló Ped. Program Ped. Program A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége feladatai Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Tanmeneteink pontosítása a tantárgyi tantervnek megfelelően A napló megnyitása, vezetése Bekapcsolódás civil szervezetek munkájába A tanulók méréseállapotleírása fejlesztési területek és módszerek összefüggésében Szakmai munkánk szintjének emelése új módszertani minták megismerésével- Pozitív Pszichológia Az intézményi rendezvények lebonyolításának segítése Szeptember Szeptember 03.-tól folyamatosan Folyamatos Szeptember, tanév során folyamatos Tanév során folyamatos Osztályfőnökök, osztályban tanítók Valamennyi osztályfőnök Vásárhelyiné Vígh Edit A munkaközösség tagjai Vásárhelyiné Vígh Edit A munkaközösség valamennyi tagja 63. oldal - Intézményvezetés - Osztályfőnökök, osztályban tanítók A munkaközösség tagjai - Intézményvezetés - Osztályfőnökök, osztályban tanítók A munkaközösség tagjai egyéni feladatvállalásként Munkaközösség tagjai Munkaközösség valamennyi tagja - civil szervezetek - rendezvények látogatói - Intézményvezetés - munkaközösségi tagok - Más intézmények dolgozói - módszerek alkalmazói Elvárt eredmény Pontosan tervezett, tanmenetek projekt témahetek közé csoportosítva Pontos adminisztráció Az intézmény méltó képviselete - év eleji felmérése elvégzése - pontos állapotleírás és fejlesztési cél kijelölése Új módszertani minták megismerése Intézmény éves munkaterve Tanév során folyamatos Munkaközösség vezetője Munkaközösség valamennyi tagja - - Intézményvezetés rendezvények szervezői Intézményi rendezvények eredményes lebonyolítása Ped. Program A tanulói közösségi Tanév során Vásárhelyiné Vígh Munkaközösség - technikai dolgozók Motiváló közösségi tér

72 tér kialakítása folyamatos Edit valamennyi tagja létrehozása Ped. Program Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve A témahét előkészítése, lebonyolítása Tehetség, képesség kibontakozásának segítése Partneri kapcsolatok minőségének javítása Félévi értékelések, beszámolók elkészítése. Ped. Program Családi kirándulás családi nap szervezése október A második félévtől folyamatosan I.félév zárása Nyílt nap január 25. Január Februármárcius Csányiné Bankó Márta Vásárhelyiné Vígh Edit Munkaközösség vezetője Munkaközösség valamennyi tagja Munkaközösség vezetője Vásárhelyiné Vígh Edit Munkaközösség tagjai - A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában tanítók A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Munkaközösség valamennyi tagja Munkaközösség valamennyi tagja Munkaközösség valamennyi tagja - Szakiskolai munkaközösség - Szülők, - nyílt napot tartó pedagógusok - délutános nevelőtanárok Egy kiemelt projekt megvalósítása minden osztályban A továbbjutott tanulók sikeres fellépése a regionális és országos versenyen is. Szülők aktivizálásarészvétele, betekintés gyermekük iskolai munkájába. Eredményes nyílt órák. - Intézményvezetés Félévet záró értékelő dokumentumok elkészítése, melyek a további feladatokat előrevetítik. - Szülők, gyerekek Eredményes családi kirándulás Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Az iskola típusunk bemutatása az érdeklődő szülők számára A XXXV. Koncz Dezső Tanulmányi verseny regionális fordulójának megszervezése és lebonyolítása Március 01. Április 12. Munkaközösség valamennyi tagja Munkaközösség vezetője Munkaközösség valamennyi tagja - Szülők, - nyílt napot tartó pedagógusok - délutános nevelőtanárok Az intézmény dolgozói - Társintézmények diákjai, nevelői Az érdeklődők segítése a megfelelő iskola választásról. Eredményes nyílt órák. A rendezvény eredményes lebonyolítása 64. oldal

73 Az Intézmény Szakmai munkánk Április- Munkaközösség Munkaközösség Éves szintjének emelése- Május vezetője valamennyi tagja Munkaterve Tapasztalatcsere látogatás-budaőrs Ped. Program Életrevaló program Év végi értékelések, beszámolók elkészítése. Június 14. Munkaközösség vezetője Munkaközösség valamennyi tagja - A társintézet dolgozói Az intézményben folyó munka megismerése - Intézményvezetés A végzett munka és eredmények alapján a következő évi célok és feladatok megfogalmazása Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége tanulók számára szervezett programjai Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Barangolás a könyvtárban- könyvtár használat Folyamatos Horváthné Farkas Ildikó Ped. Program Térképtúrák Folyamatos Csányiné Bankó Márta Mészárosné Bukovszki Ildikó Ped. Program Eger Erdő napja Szeptember 4. Csányiné Bankó Márta Mészárosné Bukovszki Ildikó - a munkaközösség tagjai csoport tanulói - Az osztályban tanító pedagógusok csoport tanulói - Az osztályban tanító pedagógusok Elvárt eredmény - könyvtáros- tanár A könyvtár aktív használata a mindennapokba beleépítve - a város nevezetes helyei - célállomások dolgozói A tananyag elmélyítése többrétű fejlesztés - Eger Erdő dolgozói Széles körű ismeretszerzés Társadalmi integráció Ped. Program A projekt témájának megvalósítása Fogd a kezem! Október 1-5 Vásárhelyiné Vígh Edit Csányiné Bankó Márta - A munkaközösség valamennyi tagja - Az osztályokban tanító pedagógusok - A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában tanítók Egy kiemelt projekt megvalósítása minden osztály képességeihez mért bevonásával. A társas kapcsolatok, a 65. oldal

74 Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Ped. Program Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterve Pedagógiai Program Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterve Megemlékezésszavalóverseny Kapcsolda programjában feladatvállalás Mézeskalács sütés Október 18. November 29. December Horváthné Farkas Ildikó Szabóné Sebők Adrien Jakab Andrea Mészárosné Bukovszki Ildikó 66. oldal - a munkaközösség tagjai - Vállalt feladatként a munkaközösség valamennyi tagja - Vállalt feladatként a munkaközösség valamennyi tagja Karácsonyi vásár December Harmati Andrea - a munkaközösség tagjai Pályaorientációs nap- a Január 17. Vásárhelyiné Vígh - a munkaközösség szülők foglalkozása Edit tagjai Pénzügyi, vállalkozási témahétpénzfelismerés, vásárlás Fenntarthatósági témahét: Életünk a víz Digitális témahétdigitális képalkotás Február 25.- március 01. Március Április Horváthné Farkas Ildikó Csányiné Bankó Márta - a munkaközösség tagjai - a munkaközösség tagjai Farnady Gábor - a munkaközösség tagjai Keresd a nyulat! Április 11. Jakab Andrea - a munkaközösség tagjai - iskolavezetés - szakiskolai munkaközösség - az intézmény tanulói - a két intézmény nevelői - felelősei - az intézmény tanulói hála gyakorlása. Nemzeti ünnepünk méltó ünneplése - Közös programok megvalósítása, - kapcsolat erősítése - Integráció erősítése Közösen végzett munka öröme, hangolódás az ünnepre. A jó cselekedetek gyakorlása. Apró örömök. Mézes szívet mindenkinek! - szülők A tanulókkal készített ajándékok értékesítése - szülők A szülők munkájának - az intézmény megismerése tanulói - üzletek dolgozói - az intézmény tanulói - az intézmény tanulói - az intézmény tanulói - az intézmény tanulói - A pénz felismerése, értéke. A pénz használata- vásárlási gyakorlatok. A víz értékének és védelmének megismerése. A fenntartható boldogság. A digitális képalkotás produktumaiból kiállítás készítése A közös játék öröme. Húsvéti készülődés. Apró örömök.

75 Pedagógiai Tapasztalatszerző Április- Börcsök Judit - a munkaközösség Program kirándulások- Május tagjai Debrecen Ped. Program Kapcsolda programjában gyermekeink elkísérése a programra Május Szabóné Sebők Adrien Jakab Andrea - Vállalt feladatként a munkaközösség valamennyi tagja - iskolavezetés - az úti cél dolgozói - intézmény tanulói - a két intézmény nevelői - felelősei Megfelelő színvonalú kirándulások kivitelezése a követelményrendszerhez igazodva Közös programok megvalósítása, kapcsolat erősítése Az Intézmény Éves Munkaterve Az Intézmény Éves Munkaterv Ped. Program Boldogság süti Május 16. Börcsök Judit - a munkaközösség tagjai Gyermeknap Május 23. Barta Zoltánné Harmati Andrea Hagyományápolás Ballagás Esztétikus intézménydekorációév végi kiállítás Június 14. Csányiné Bankó Márta Mészárosné Bukovszki Ildikó - Vállalt feladatként a munkaközösség valamennyi tagja - Munkaközösség tagjai - osztályfőnökök - az intézmény tanulói - az intézmény tanulói - Az általános iskola - és szakiskola ballagó osztályai Közös programokkal egy boldogan eltöltött nap Közös programokkal egy eredményes nap eltöltése, kapcsolódva az intézményi programokhoz A tanévzáráshoz méltó környezet biztosítása Várallyay Veronika munkaközösség vezető 67. oldal

76 VI Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájának módszertani munkaközössége Munkaközösségünk tagjai: Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Burgundiné Göböly Katalin Daróczi Lajosné Deák Edina Derecskeiné Szabó Nikoletta Gróf Judit Kertészné Kormos Noémi Lukovszki Lászlóné Márkus Beatrix Soltészné Rőthi Andrea Szabó Éva Visnyovszky Barbara Zsigmond László Munkaközösség vezető: Bótáné Szabó Katalin Munkaközösségünk célja, hogy tanulóink olyan ismeretekre és gyakorlati tudásra tegyenek szert az általános iskola befejezéséig, amelyek segítségével eligazodnak a mindennapi életben. Képesek legyenek elsajátítani egy szakmát, amelynek segítségével alkalmassá válnak az önálló életvitelre. Ezt a célt úgy tudjuk elérni, ha akadályozottságukat, hátrányos helyzetükből adódó hiányosságaikat komplex, az oktatás és nevelés területét átfogó, személyre szóló fejlesztéssel korrigáljuk. Célunk, hogy olyan szintre juttassuk el tanulóinkat, hogy később képessé váljanak a társadalmi beilleszkedésre. Törekedünk az iskolaelhagyás csökkentésére, a lemorzsolódás szempontjából veszélyeztetett csoportok iskolai sikerességének elősegítésére. Kiemelt feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában Oktató-nevelő munka területén: A tudás értékének, a tanulási motivációnak erősítése. Az önálló tanuláshoz szükséges szövegértő képesség sokoldalú fejlesztése. Anyanyelvünk ápolása, tudatos, szép nyelvhasználatra ösztönzés. Önálló életvitelre felkészítés. Nemzeti identitástudat erősítése. A szociális és állampolgári kompetencia továbbfejlesztése: - toleranciára nevelés, - magatartási és viselkedési problémák visszaszorítása, - szándékos rongálás megelőzése, visszaszorítása. Évfolyamonként a lemorzsolódás csökkentése. Az elmaradott szociokulturális térségekben élő tanulók egyenlő esélyeinek megteremtése. Bekapcsolódás az VI. Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Versenybe A tanulók felkészítése a Komplex Tanulmányi Versenyre 68

77 Szakmai, intézményi területen: Tantárgyi felmérőlapok évfolyamonkénti rendszerezése, ortotéka bővítése. A gyógypedagógia területén az új kerettantervhez készült kísérleti tankönyvek nem megfelelőek, ezért feladatunk az elsajátítandó tananyag más módon történő beszerzése. (internet, régi tankönyvek, feladatlapok összeválogatása) Ön- és továbbképzésekkel hatékony nevelést, oktatást elősegítő módszerek megismerése, beépítése az oktatásba (autista tanulók fejlesztése, új tanítási, tanulási technikák megismerése). A szülői házzal való kapcsolattartás erősítése, az indokolatlan hiányzások csökkentése, a lemorzsolódás megelőzése. Nevelési feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában A habilitáció rehabilitáció eszközeivel a tanulók fogyatékosságából, hátrányos szociokulturális helyzetéből adódó hiányosságok korrigálása. Az agresszív viselkedésformák kialakulásának megelőzése érdekében konfliktuskezelő technikák, egyéni személyiségfejlesztő eljárások alkalmazása, magatartási verseny indítása. Reális énkép kialakítása, empátiára és toleranciára nevelés. Az önálló, egészségtudatos életmód, a balesetmentes közlekedés, az esztétikus, kulturált környezet iránti igény kialakítása. A környezetvédelemre, a környezettudatos magatartásra nevelés. A szülők együttműködésének, támogatásának elnyerése a nevelési feladatok megvalósításához. Oktatási feladatok az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában Jó tanulmányi eredményekre motiválás tanulmányi versenyen való részvétellel. A lényegkiemelő gondolkodás, az életkornak és fejlettségnek megfelelő ítéletalkotási, döntési képesség fejlesztése. Anyanyelvünk ápolása, a helyes, kulturált nyelvhasználatra ösztönzés. Az olvasási kedv felkeltése rendszeres könyvtárlátogatással. Hagyományaink megismerésén keresztül nemzeti identitástudatuk erősítése. Hatékony, önálló tanulás kialakítása, melynek eredményeként a tanulók képessé válnak a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására A tanulók megismertetése az információhordozó és digitális taneszközök használatával. A felső tagozatos tanulók felkészítése a továbbtanulásra, pályaválasztásra. Munkaközösségünk részletes munkaterve a melléklet táblázatában található. Bótáné Szabó Katalin munkaközösségvezető 69

78 SZABÁLYOZÓ DOKUMENTUM MEGNEVEZÉSE Melléklet Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája munkaközösségének munkaterve 2018/2019-es tanév FELADAT HATÁRIDŐ FELELŐS RÉSZTVEVŐ KÖZREMŰKÖDŐ KÜLSŐ-BELSŐ PARTNER ELVÁRT EREDMÉNY Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III A projektoktatás módszerének alkalmazása Pedagógiai Program III.1. A nevelő-oktató munka meghatározása, pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljár Pedagógiai Program V.1. Tanulói jogviszony Pedagógiai Program III.1. A nevelő-oktató munka meghatározása, pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai. Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás, fejlesztés A tanévnyitó műsor rendezésében való részvétel Egererdő Zrt. rendezvényén való részvétel Ember és természet projekthét Pedagógiai program, Helyi tanterv, Házirend felülvizsgálata, szükséges módosítások a tapasztalatok alapján, Tanulói dokumentumok ellenőrzése, rendezése osztályfokoknak megfelelően Tanmenetek aktualizálása a tanulók összetételének megfelelően, Bűnmegelőzés szeptember 03. Márkus Beatrix az intézmény pedagógusai, tanulók szeptember osztályfőnökök osztályokban tanító pedagógusok, munkaközösség tagjai, tanulók szeptember szeptember Szabó Éva, Márkus Beatrix Munkaközösség vezető, intézményegység vezető Intézményegységben tanító pedagógusok pedagógusok, szülők, tanulók Tanulók Egererdő Zrt. tanulók Ünnepélyes rendezvény lebonyolítása Környezettudatos magatartás erősítése A szociális kompetencia fejlődése pedagógusok pedagógusok Javított, aktualizált dokumentumok szeptember-október osztályfőnökök osztályfőnökök iskolatitkár Osztályfokoknak megfelelően az iratok iratszekrénybe rendezése szeptember szeptember, iskolarendőrrel egyeztetett időpontban Munkaközösség vezető, intézményegység vezető pedagógusok pedagógusok Ellenőrzött, szükség esetén átdolgozott tanmenetek Márkus Beatrix 5-8.osztály tanulói Iskolarendőr, osztályfőnök, tanulók Internet veszélyei, iskolai bűntettek 70

79 Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység. Egyéni fejlesztési tervek elkészítése, rendszerezése Szeptember- október osztályfőnökök osztályban tanító pedagógusok szakszolgálat munkatársai Egyéni fejlesztési napló megfelelő vezetése Pedagógiai Program Eger ünnepe rendezvénybe való bekapcsolódás Pedagógiai Program Bekapcsolódás az intézményi Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység. Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés közösségalakítás, fejlesztés Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejllesztés rendezvényekbe A VI: Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Versenybe bekapcsolódás Október 6. tiszteletére rádióműsor készítése Október 23. alkalmából intézményi szavalóverseny megrendezése Bűnmegelőzés Intézményi tapasztalatcsere látogatás: Közös intézmény látogatás többi int.egys. közös Szept. 22. A tanév folyamán Folyamatos a tanév során Munkaközösség vezető Intézményegység vezető, munkaközösség vezető Burgundiné G. Katalin pedagógusok város -intézmény Integrációs törekvés pedagógusok pedagógusok, tanulók Aktív részvétel felső tagozaton tanító pedagógusok október 05. Gróf Judit, Műsorban szereplő gyermekeket felkészítő pedagógusok október 18. október hónap,őszi szünet előtt iskolarendőrrel egyeztetett időpontban november 10. Daróczi Lajosné, Bótáné Szabó Katalin Márkus Beatrix Bótáné Szabó Katalin Munkaközösség vezető szavalókat felkészítő pedagógusok Iskolarendőr, tanulók Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Alapítvány tanulók tanulók, diákotthoni nevelőtanárok Iskolarendőr, osztályfőnök, tanulók Sikeres részvétel Rádióműsor elkészülése Szavalóverseny sikeres lebonyolítása Tanulók felkészítése a szünet veszélyeire Munkaközösség tagjai, pedagógusok Más intézmény gyakorlatának megismerése 71

80 Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Intézményi Munkaterv Intézményi projekthét 111éves évfordulónk Intézményi projekt Karácsony nov. 26-dec. 01. intézményegység vezető, munkaközösség vezető szakmai előadók, szakmai előadó, pedagógusok, tanulók Méltó megemlékezés dec Munkaközösség tagjai osztályfőnökök Tanulók Az ünnep hangulatának emelése Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet Munkaterv Bűnmegelőzés téli szünet előtt Márkus Beatrix Bótáné Szabó Katalin Iskolarendőr, tanulók Iskolarendőr, osztályfőnök, tanulók Tanulók felkészítése a szünet veszélyeire Pályaorientáció január 17. Bótáné Szabó Katalin Munkaközösség tagjai Tanulók Szakmákkal való megismerkedés Nyílt nap szervezése Január és május hónap Munkaközösség vezető, osztályfőnökök Anyanyelvi verseny osztály Pénz7 Pénzügyi vállalkozói témahétbe való bekapcsolódás Beiskolázás leendő elsős szülőknek Február Gróf Judit, Bótáné Szabó Katalin Osztályban tanító pedagógusok Felkészítő pedagógusok Szülők, tanulók Iskolánk tanulói, magyar tanárok Minél több szülő bevonásával nyílt nap megtartása Gyermekek eredményes bevonása a versenybe Február 25-márc.01. Márkus Beatrix Munkaközösség tagjai tanulók Takarékoskodás Március 01. Intézményegység vezető, Osztályfőnökök szülők Leendő elsősök beíratása 72

81 A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet Környezetvédő csapat munkaterve Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás - közösségfejlesztés Pedagógiai Program III A projektoktatás módszerének alkalmazása Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet Munkaterv Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Fenntarthatósági témahét Víz világnapja Tanulmányi kirándulás: Mezőkövesd Népi Alkotóházak és Tájházak Hagyományőrzés projekthét Koncz Dezső tanulmányi verseny szervezésének előkészítése március Bótáné Szabó Katalin Alsós-felsős tanítók Iskolánk tanulói Környezettudatosság kialakítása tavasz osztályfőnökök munkaközösség tagjai Iskolánk tanulói Gazdag, élménydús kirándulás tavasz április első két hete, április 12-ig Kertészné Kormos Noémi Digitális témahét április Burgundiné Göböly Katalin Egészség- és szexuális nevelés tavaszi szünet előtt Alsós-felsős tanítók Iskolánk tanulói Eredményes projekthét megtartása Munkaközösség tagjai Munkaközösség tagjai Intézmény dolgozói Sikeres rendezvény lebonyolítása Derecskeiné Szabó Nikoletta Osztályfőnökök Tanulók A digitális kompetenciák fejlesztése 7-8.osztályos tanulók iskolaorvos, iskolai védőnő, Egészséges szemlélet kialakítása 73

82 Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.7. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás közösségfejlesztés Pedagógiai Program III.3. Személyiségfejlesztés - közösségalakítás - közösségfejlesztés Bűnmegelőzés tavaszi szünet előtt Márkus Beatrix Bótáné Szabó Katalin Komplex tanulmányi versenyre felkészítés Tanév folyamán Munkaközösség vezető, szaktantárgyat tanító pedagógusok Bűnmegelőzés nyári szünet előtt Márkus Beatrix Bótáné Szabó Katalin Ballagás megszervezése, lebonyolítása június osztály osztályfőnöke Iskolarendőr, tanulók felkészítő pedagógusok 6-7.osztályos tanulók Iskolarendőr, tanulók dekorációért felelős munkatársak Iskolarendőr, osztályfőnök, tanulók Tanulmányi versenyt rendező intézmény Iskolarendőr, osztályfőnök, tanulók Szülők, iskolánk tanulói, pedagógusai Tanulók felkészítése a szünet veszélyeire Képességeiktől elvárható részvétel Tanulók felkészítése a szünet veszélyeire Ballagás színvonalas megtartása Bótáné Szabó Katalin munkaközösség vezető 74

83 VI Készségfejlesztő Iskola módszertani munkaközössége Munkaközösség tagjai: 1.Bakos László 2.Diczkó Szilvia 3.Fabókné Diviaczky Sarolta 4.Fitala Tünde 5.Hetényi Zoltánné 6. Hornyeczki Ádám 7.Kájel Árpádné Mokó Csilla 8. Kocsisné Kormos Katalin 9. Kövér Istvánné 11.Vajda Tibor Célok: A szakmai ismeretek lehető legmagasabb szintű elsajátíttatása tanulóinkkal,- figyelembe véve az egyéni képességeket - melyek által kialakulnak és automatizálódnak a gyakorlati oktatás során elsajátított munkaszokások. Azon szocializációs képességek kialakítása és erősítése, mely által nő az esély a társadalmi beilleszkedésre, munkavállalásra. Feladatok: 1. Dokumentumaink elemzése, ellenőrzése, azok összhangjának megteremtése szakmai és törvényi szempontok figyelembevételével. 2. Az egyéni fejlesztés hatékonyságának növelése, új módszerek alkalmazása. 3. A szülői házzal való kapcsolattartás szélesítése, családlátogatás ismételt bevezetése, családok bevonása az iskola, ezen belül az osztályok életébe. Igazolatlan hiányzások csökkentése. 4. Kommunikációs háló szélesebb körű kiépítése, működtetése, a Készségfejlesztő Iskola nyitása a társadalom mind szélesebb rétegei felé. 5. A Készségfejlesztő Iskola ismertté, eredményeinek láthatóvá tétele. 6. Kapcsolatépítés az iskola életére hatással lévő partnerek, szervezetek felé. Hosszú távú együttműködés kialakítása, különös tekintettel tanulóink munkavállalására. 7.Szociális képességek, kommunikáció, kapcsolatteremtő képesség, magatartási és viselkedési normák fejlesztése a munkavállalás elősegítésére. 8. A tanulók személyiségéhez, egyéni szükségleteikhez alkalmazkodó módszerek, terápiás eljárások kipróbálása, folyamatos alkalmazása, ezek dokumentálása és megosztása más munkaközösségekkel. 75

84 9. Pályázati lehetőségek kiaknázása, külső gyakorlóhelyek, védő munkahelyek keresése. 10. Hagyomány teremtése jeles alkalmakkor a szülők bevonásával. 11. Az önkéntes közösségi szolgálat igénybevételével a megvalósítandó tevékenységek tervezése, szervezése, lebonyolítása. 12.Hatékony konfliktuskezelő technikák keresése, alkalmazása a magatartási problémákkal küzdő diákok esetében. 13. A 9. évfolyam új tantervének bevezetése. 14. Az új szakmai modulok bevezetése a 11. évfolyamon. 76

85 A Készségfejlesztő Iskola Módszertani munkaközösségének foglalkozásai Tervezett pedagógiai feladatok Munkaterv éves programjának megbeszélése, elvégzendő feladatok, tervezése A megvalósítás módszere, eszközei Konzultáció Felelősök kijelölése Határidő Augusztus Felelős Munkaközösség vezető Keletkezett dokumentum A megvalósítás eredményei Folyamatosan, vagy a félévi és az év végi beszámoló kapcsán javasolt kitölteni. Munkaközösség munkaterve Pontos munkaprogram. Időbeli feladatok meghatározása a munkaközösség tagjai számára. További fejlesztési célok jelölése A megvalósítás nyomon követése, tapasztalatok kiértékelése, célkitűzés rögzítése a jövőre vonatkozólag. Tanulói dokumentumok ellenőrzése, rendezése Egyéni fejlesztési tervek elkészítése felmérés alapján Intézményi pályázat programjainak teljesítése Részvétel az intézményi projekthét megvalósításában Konzultáció Megbeszélés Kapcsolódás az ált. isk. dokumentációjához Megbeszélés, programszervezés, felelősök kijelölése Megbeszélés, programszervezés, felelősök kijelölése Szeptember Szeptember Folyamatos November 26- december 01 Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Munkaközösség vezetője Osztályfőnökök Pályázatban résztvevők Munkaközösség tagjai Tanulói szakvélemények Egyéni fejlesztési tervek Megvalósítandó programok tervezete Program tervezet Hiányok pótlása Részletes dokumentálás a foglalkozásokról, az aktuális állapotról Dokumentáció elkészítése a megvalósított programokról Megvalósult programok dokumentálása Tapasztalatok alapján pontos rendszerezés Következetesség a fejlesztésben Tapasztalatok dokumentálása. Korrigálás Újabb pályázati lehetőségek Tapasztalatok felhasználása a következő projektnél 77

86 Tehetséggondozás Tanulmányi versenyre való felkészítés Szakmai termékek bemutatása nyílt napokon, kiállításon Nyílt nap Új tanmenetek írása (10-11 évfolyam) 11. évfolyam új modul programjának bevezetése Pontosabb adminisztrációs munka Havi ellenőrzés Továbbképzések Tapasztalatok megosztása a munkaközösséggel Pályázati figyelő (pályázatmenedzser.hu) Felkészítő tanárok kijelölése, feladatok elosztása Lehetőség keresése kiállítás rendezésére Szakiskola tanóráinak bemutatása Folyamatos Folyamatos Január 18 Tanmenetek korrekciója Szeptember 20 Munkaközösség vezetője Felkészítő tanárok Munkaközösség vezető Szakoktatók Munkaközösség tagjai Munkaközösség vezető Osztályfőnökök A felkészítés témáinak dokumentálása A kiállítás dokumentálása fényképekkel Jelenléti ív Tanmenetek évfolyamonként A tanulók képességeihez igazodó fejlesztés versenyeztetés eredményei Szakmai minőség emelése Sikeres bemutató óra Tanmenetek használata Modulok kidolgozása Folyamatos Szaktanárok 11-es modulok Modulok Konzultáció Konzultáció Kiírások figyelemmel kísérése Felelősök kijelölése Folyamatos Folyamatos-a továbbképzés időpontjához igazodva Folyamatos Intézményegység vezető Munkaközösségvezető Munkaközösségvezető Munkaközösség tagjai Munkaközösség tagjai Tanulókkal kapcsolatos iratanyagok, naplók vezetése, naprakész hiányzás A képzésben résztvevők beszámolóinak dokumentálása Megírt pályázat Pontos vagy javított iratanyag Belső szakképzési továbbképzés Tárgyi feltételek javulása Tanulók eljuttatása országos versenyre Termékeink értékesíthetősége Módszertan bővítése Tapasztalatok dokumentálása, hiányosságok pótlása Tapasztalatok dokumentálása Folyamatos ellenőrzéssel a hiányosságok kiküszöbölése Tapasztalatok rögzítése Bővülő, új szakmai ismeretek gyűjteménye belső használatra Továbbképzési lehetőségek kiaknázása a sikeres pályázatírás 78

87 érdekében Más munkaközösségek tevékenységeiben való részvétel Intézményi rendezvényekbe való bekapcsolódás Kapcsolattartás a szülői házzal Tapasztalatcsere látogatás Üzemlátogatás /Agria Humán Közhasznú Nonprofit Szervezet/ Konzultáció Belépés tagként más munkaközösségbe Rendezvények szervezése, lebonyolítása Fogadó órák Szülői értekezletek Nyílt napok Üzenő füzet , levelező rendszer Blogok Családlátogatás Szülői fórumok Családi rendezvény Megbeszélés Tervezés, szervezés Megbeszélés Tervezés, szervezés Folyamatos Folyamatos Folyamatos November 10 Októbernovember, visszajelzéstől függően 12. évf. Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Szaktanárok Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Szaktanárok Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Szaktanárok Munkaközösség vezető Osztályfőnökök Szaktanárok Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Feljegyzések a tapasztalatokról Fényképes dokumentáció Kapcsolattartás regisztrálása Beszámoló tartása a tantestületnek Beszámoló tartása a tantestületnek Sikeres együttműködés Szakmai konzultáció Sikeres együttműködés Szakmai konzultáció Együttműködés a sikeres szocializáció, integráció érdekében Tapasztalatszerzés, alkalmazható módszerek honosítása Munkahely lehetőségének teremtése tanulóink számára Szakmai együttműködés zökkenőmentes kialakítása. Szakmai együttműködés zökkenőmentes kialakítása Lehetőségek felderítése új együttműködési területek feltárására. Együttműködési területek lehetőségeinek feltárása, kiaknázása a jövőben További lehetőségek keresése szakmai ismereteink bővítésére. 79

88 Üzemlátogatás /Andornaktályai Fogyatékosok Otthona és Rehabilitációs Intézete/ Üzemlátogatás / Bélapátfalvai Idősek, Fogyatékosok Otthona és Módszertani Intézete/ Projekt módszer alkalmazása Anyák napi megemlékezés Projekt módszer alkalmazása Pénzügyi vállalkozási témahét Fenntarthatósági témahét Digitális témahét Megbeszélés Tervezés, szervezés Megbeszélés Tervezés, szervezés Téma kijelölése Projekt beépítése a tanmenetbe, felelősök kijelölése Téma kijelölése Projekt beépítése a tanmenetbe, felelősök kijelölése Április-m visszajelzéstől függően ájus Március-május visszajelzéstől függően Április Február 25- március 01 Március Április Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Beszámoló tartása a tantestületnek Beszámoló tartása a tantestületnek Projekthez kapcsolódó iratanyagok Projekthez kapcsolódó iratanyagok Munkahely lehetőségének teremtése tanulóink számára Munkahely lehetőségének teremtése tanulóink számára Elért eredmények rögzítése Elért eredmények rögzítése További lehetőségek keresése szakmai ismereteink bővítésére További lehetőségek keresése szakmai ismereteink bővítésére Tapasztalatok a projekttel kapcsolatban Hibák javítása Tapasztalatok a projekttel kapcsolatban Hibák javítása Pályaorientációs nap Téma és színhely meghatározása Január 17 Munkaközösség tagjai Fényképes dokumentáció Munkavállalással kapcsolatos ismeretek Az ismeretek bővítése, alkalmazása Külső munkahelyek keresése a meglévők mellé Lehetőségek figyelemmel kísérése, tájékoztatás a vezetőség felé Folyamatos Intézményvezető Intézményegység vezető Munkaközösség tagjai Szakmai modulok Szakmai gyakorlati napló Pozitív tapasztalatok alkalmazása, hibák kiküszöbölés 80

89 Szakmai és osztályozó vizsgák szervezése Vizsgacsoportok beosztása Vizsgáztatók kijelölése Május 31 Intézményegység vezető Munkaközösség vezető Munkaközösség tagjai Vizsga munkák, vizsgalapok, tételsor, jegyzőkönyvek Részletes dokumentáció Vizsgamunkák kiállítása Adminisztráció pontosítása Szabályozó dokumentum megnevezése Pedagógiai Program Munkaterv Környezetvédő munkaközösség programja Pedagógiai program Munkaterv Munkaterv Feladat Határidő Felelős Résztvevő Tanévnyitó Erdészeti nyílt nap Közlekedésbiztonsági nap Szakmai nap / BNV látogatása/ Szeptember 03. Szeptember 04. Szeptember 13 Szeptember Fabókné Diviaczky Sarolta Hornyeczki Ádám Kájel Árpádné Mokó Csilla Hetényi Zoltánné Kájel Árpádné Mokó Csilla Diczkó Szilvia Munkaközösség tagjai Iskola tanulói Készségfejlesztő Iskola tanulói, pedagógusai Készségfejlesztő Iskola tanulói, pedagógusai A készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai Közreműködő külső-belső partner Szülők, dolgozók, pedagógusok Az erdészet munkatársai A program szervezői Intézményünk tanulói, pedagógusai, utazást segítők, rendezvény lebonyolítói Elvárt eredmény Kulturált viselkedés alkalomnak megfelelően Tapasztalatszerzés természetes környezetünk területeiről Biztonságos közlekedés elsajátítása Kulturált viselkedés alkalomnak megfelelően 81

90 Aranykapu Alapítvány programja Eger ünnepe Szeptember Hetényi Zoltánné Az alapítvány képviselői Eger város intézményeinek, lakosságának résztvevői Integrációs lehetőségek bővítése Munkaterv Nyugdíjas napi megemlékezés Októberidősotthon visszajelzése alapján Hetényi Zoltánné Fabókné Diviaczky Sarolta 11a., 12.a osztály tanulói Nyugdíjasház lakói Tisztelet, megbecsülés az idősek iránt Pedagógiai Program Munkaterv Intézményi projekt Munkaterv-Intézményi pályázat Pedagógiai Program Munkaterv Szavalóverseny október 23 tiszteletére Kapcsolda Szakmai kiállítás megtekintése Mezőkövesd, Kisjankó Bori Emlékház Október 18 November 29 Áprilismájusvisszajelzéstől függően Hetényi Zoltánné Hetényi Zoltánné Hetényi Zoltánné Munkaközösség tagjai Munkaterv Jeles napok Folyamatos Bakos László Általános iskola és készségfejlesztő iskola tanulói Pásztorvölgyi iskola tanulói, iskolánk tanulói Készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai Készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai Pedagógusok A két iskola pedagógusai, tanulói Kiállítás vezetője Munkaközösség tagjai A magyar nyelv gazdagságának megismertetése. A kialakult jó kapcsolat ápolása, elmélyítése Szakmai ismeretszerzés bővítése Tanulói tájékozottság, méltó megemlékezés Munkaterv Karácsonyi vásár December 07,14, 21 Hetényi Zoltánné Árusítást vállaló pedagógusok Pedagógusok, szülők, iskola dolgozói Piacképes termékek előállítása, értékesítése Munkaterv Karácsonyi vacsora December között HetényiZoltánné Munkaközösség tagjai Az Intézmény dolgozói, tanulói Pedagógusok, Tanulók Az ünnepi meghittség átélése Munkaterv Országos. regionális, városi sportverseny Folyamatos Testnevelő kollégák A készségfejlesztő iskola sportolói Verseny lebonyolítói, versenytársak Egészséges életmód a sportok által. Tiszta versenyszellemtudat erősítése 82

91 Munkaterv Húsvéti vásár Április 05, 12 A munkaközösség tagjai Pedagógiai Program Munkaterv Intézményi program Pedagógiai Program Munkaterv Művészet napja /Vers, film, zene, mese, kiállítás./ Zöld nyakkendőavatás Gyermeknap Április 11 Május 23 Ballagás, ballagtatás Június 14 Bakos László Munkaközösség tagjai Kájel Árpádné Mokó Csilla Hetényi Zoltánné Kájel Árpádné Mokó Csilla Kocsisné Kormos Katalin Árusítást vállaló pedagógusok készségfejlesztő iskola tanulói Az készségfejlesztő iskola tanulói, pedagógusai Ballagó, ballagtató diákok Pedagógusok, szülők, iskola dolgozói Rendszergazda, pedagógusok, tanulók Rendszergazda Meghívott vendégek Pedagógusok, dolgozók, az iskola tanulói, szülők, rokonok Értékteremtés, befolyt összeg visszaforgatása Erkölcsi, esztétikai, érzelmi nevelés hatásának fokozása, agresszió visszaszorítása. Iskolai ünnepségeken való méltó viselet és viselkedés. Himnusz, Szózat felismerése Méltó búcsúzás ballagó diákjainktól. Hetényi Zoltánné munkaközösségvezető 83

92 VI Kollégiumi nevelők módszertani munkaközössége Szakmai tudásunkkal, emberségünkkel arra törekszünk, hogy elfogadó, szeretetteljes légkörben neveljük a ránk bízott tanulókat, ahol a cél, az önmagukhoz viszonyított fejlődés, a képességek egyénileg elérhető, legmagasabb szintre juttatása. Sajátos pedagógiai feltételrendszer biztosításával minden lehetőséget megadunk az ismeretek, készségek gyakoroltatására, képességek fejlesztésére, az önálló élethez szükséges szokásrendszer kialakítására, a szabadidő értelmes eltöltésére. Segítséget nyújtunk a környezetbe való beilleszkedéshez, hogy abban tevékenykedni, lehetőségeikhez mérten kiegyensúlyozott, teljes életet legyenek képesek élni! A munkaközösség tagjai Gyermekfelügyelői összekötő Jegyzőkönyv-vezető Munkaközösség-vezető Fónagyné Kormos Anita Tóth Eszter Oláh Anita Gyulay Gábor Kósné Murányi Valéria Király Csaba Attiláné Kozma Judit Andrea Asztalos Szilvia Fridél Veronika Sós Györgyi Czura József Szabóné Lichi Gabriella Székely József Gyulayné Gavló Gabriella Takácsné Lazók Melinda Varga Sára Emese Papp Ildikó Szűcs Ildikó Sipos Beatrix Barta-Horti Éva Harmati Andrea Intézményi szinten a nevelőtanárok: o A meglévő kollégiumi pedagógiai program jegyében végezik mindennapi feladataikat. o Az integrációs irányzatok figyelembevételével minél több iskolán kívüli programokat szerveznek tanulóik érdekében és azokon aktívan vesznek részt. o Ösztönzik tanulóikat a környezet védelmére, biztatva őket arra, hogy legyenek igényesek környezetükre, óvják értékeinket, igyekezzenek kulturált, természetet szerető gyerekek módjára élni. o Törekednek a tanulók egészségtudatos magatartásának kialakítására, megfelelő higiénés szokásrendszer megerősítésére, a pozitív viselkedési normáknak, elvárásoknak való megfelelés elősegítésére. 84

93 o Irányadónak tartják a NAT által meghatározott fejlesztendő kompetenciákat és a fő fejlesztési feladatokat, a sajátos nevelési igényű tanulók egyéni szükségleteinek figyelembevételével. Oktató- nevelő munkában: o Az intézmény épületének, értékeinek, berendezési tárgyai állagának megőrzésére fokozott figyelmet fordítanak, s ezek megóvására nevelik tanulóikat. o Törekednek a helyes társadalmi normák, a kulturált magatartási alapnormák elsajátíttatására. Segítséget nyújtanak a problémamegoldó, konfliktuskezelő technikák megismertetésében. o Ösztönzik tanulóikat arra, hogy az elsajátított ismereteket a mindennapi életben alkalmazzák. o Az életvitel és gyakorlati tevékenységekhez szükséges készségeket, képességeket fejlesztik, a kulcskompetenciákat erősítik. o A meghatározó jelentőségű tanulási motívumokat fejlesztik, melynek során arra ösztönzik tanulóikat, hogy a tanulás fontossá váljon, felkeltse bennük a megismerési, felfedezési vágyat. Az adott tanulók életkorától, értelmi képességeik figyelembevételével fejlesztik a tanulási, megismerési és gondolkodási képességeiket. A délutáni foglalkoztatás során kiemelt szerepet kap a tevékenykedtetésen alapuló személyiségfejlesztés, lehetőséget biztosítunk a szabadidő tartalmas eltöltésére: fejlesztő játékok, kreatív tevékenységek, rekreáció, szakkörök, rajz, bábszínház, művészetek, sport, mozgásos tevékenységek révén. A délutáni csoportfoglalkozások részét képezik az agresszió kezelését szolgáló technikák, pszichológiai, pedagógiai módszerek alkalmazása. 85

94 Szabályozó dokumentum megnevezése A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Pedagógiai Program Pedagógia Program Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Kollégiumi megbeszélés, a kollégiumi program fő célkitűzései Az előző tanév tapasztalatainak és eredményeinek alapján fő célok kitűzése, fő fejlesztési területek meghatározása Gyermekek beszoktatása a Kollégiumba Szokásrend, viselkedési normák kialakítása Munkarend kialakítása Közlekedésbiztons ági nap Szeptember Szeptember szeptember szeptember szeptember Szeptember Kollégiumvezető, minden nevelőtanár Kollégiumvezető, minden nevelőtanár Minden nevelőtanár Minden nevelőtanár Minden nevelőtanár Székely József Asztalos Szilvia Gyulayné Gavló Gabriella Kollégiumvezető, minden nevelőtanár Kollégiumvezető, minden nevelőtanár Kollégiumi közösség, gyermekfelügyelők Kollégiumi közösség, gyermekfelügyelők Kollégiumi tanulók Minden nevelőtanár Kollégiumi tanulók Belső: Nevelőtanárok, gyermekfelügyelő k Belső: Nevelőtanárok, gyermekfelügyelő k Belső: a kollégium, az iskola, az óvoda minden dolgozója Külső: szülők, gyámok Belső: a Kollégium, az iskola minden dolgozója Külső: szülők, gyámok Belső: az iskola tanárai, óvónők Belső: a Kollégium dolgozói Külső: Magyar Autóklub Elvárt eredmény Irányelvek, törvények Irányelvek, törvények A gyerekek megszokják a kollégium rendjét. Az alapvető normáknak megfelelően próbálnak viselkedni. Heti munkarend megismerése. Közlekedési szabályok felelevenítés, elmélyítése 86

95 Pedagógia Program Pedagógiai Program Egererdő Erdészeti nyílt nap Állatkerti látogatás Sérült Gyermekek napja szeptember Szeptember 17. Takácsné Lazók Melinda Asztalos Szilvia Székely József Tóth Eszter Gyulayné Gavló Gabriella Király Csaba Attiláné Kollégiumi tanulók Kollégiumi közösség Belső: a Kollégium, az iskola minden dolgozója Külső: Egererdő ZRT. Belső: az iskola tanárai ÉFOÉSZ, Külső:civil szervezetek Természet szeretetére nevelés, állatok védelme Intézményünk szélesebb körben, integrált eseményen bemutatkozik. A kiállítás sikerrel jár, ismertebbek leszünk. Pedagógiai Program Pedagógiai Program Eger ünnepe Európai Autómentes Nap, Városi séta szeptember 22. Szeptember Király Csaba Attiláné Székely József Asztalos Szilvia Szabóné L. Gabriella Kollégiumi közösség Kollégiumi közösség gyermekfelügyelők, nevelőtanárok Belső: nevelőtanárok Másság elfogadása Környezettudatos szemlélet kialakítása Pedagógiai Program IMIP Külső szervezésű integrációs program Környezeti nevelési program A csoportoknak írt munkatervek leadása Befogadó Klub EKMK Állatok világnapja /október első vasárnapja/. szeptember 30. Minden nevelőtanár Nevelőtanárok A fogadó intézmény alapján októbertől júniusig 2 hetente Október 08. Belső: nevelőtanárok Fridél Veronika Fridél Veronika Külső: EKMK Sós Györgyi Varga S. Emese Szabóné Lichi G. Fridél Veronika Sipos Beatrix Kollégiumi közösség Belső: nevelőtanárok Az éves munka átlátható és megvalósítható lesz. Integrációs program a beilleszkedés elősegítésére A gyerekek közelebb kerülnek a megtapasztalás révén az állatokhoz. Felelős állattartás. 87

96 Széchenyi Pályázat Pedagógiai Program Szülősegítő program Az aradi vértanúk ünnepe október 05. Október 4. Király Csaba Attiláné Kozma Judit, Székely József, Asztalos Szilvia Kollégium tanulói, Kollégiumi közösség A kollégium tanulói, nevelőtanárok Belső: nevelőtanárok Külső: Szülői közösség Belső: Kollégium tanulói, stúdiós Másság elfogadása, empátia, mentálhigiéne Hagyományok ápolása, a gyerekek megismerik az ünnep jelentőségét. A Kollégium Pedagógiai Programja Pedagógiai Program Tanmenetek, A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Egészségre nevelési program Október 23. dekorációs verseny Felkészítés a szavalóversenyre Halloween napok 50 dobás sportverseny- Őszi forduló lebonyolítása Tisztasági verseny, öltözők rendje Október október. Október október október, folyamatos a tanév folyamán Asztalos Szilvia Minden nevelőtanár, Asztalos Szilvia Minden nevelőtanár Gyulay Gábor Szabóné L. Gabriella Gyulai Gábor Szabóné Lichi Gabriella Kozma Judit Az intézmény tanulói, pedagógusai Az intézmény tanulói, pedagógusai Az intézmény tanulói, pedagógusai Az iskola tanulói, pedagógusai Az iskola tanulói, pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai Gyerekek, nevelőtanárok A gyerekek megismernek sok szépirodalmi alkotást, egymás munkáját megbecsülik. Egészséges életszemlélet kialakítása, labdajáték megszerettetése, sikerélményhez juttatás Váljék igénnyé a rend és a tisztaság Környezeti nevelési program Madáretetők kihelyezése november Minden nevelőtanár Nevelőtanárok, az iskola diákjai Az iskola diákjai, nevelőtanárok Óvjuk a természetet, környezettudatos magatartás kialakítása A Kollégium Pedagógiai Programja Kollégiumi nyílt nap November 09. Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea Nevelőtanárok, gyermekfelügyelők Belső: nevelőtanárok Külső: szülők, Külső és belső partnerek közötti eredményes kommunikáció 88

97 A Kollégium Pedagógiai Programja Erzsébet-tábori élménybeszámoló november 09. Asztalos Szilvia Nevelőtanárok érdeklődők Felelős szakember Barta Roland Szakmai tapasztalatszerzés a nevelőtanári munkaközösségen belül Egészségfejlesztési program Füstmentes világnap, egészségre nevelés /nov. harmadik csütörtökje/ november Minden nevelőtanár A kollégium tanulói, nevelőtanárok Belső: Mentálhigiénés munkaközösség /Drávuczné N. Sz/, tanulók Külső: védőnő Prevenció Egészségfejlesztési program Szájápolási program november Minden nevelőtanár A kollégium tanulói, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők Belső: Mentálhigiénés munkaközösség /Drávuczné N. Sz/, Az iskola diákjai, nevelőtanárok Külső: védőnő Egészséges életmódra nevelés Pedagógiai Program Pedagógiai Program Intézményi projekt - Szakmai előadások, Gyermekprogra mok - Testi, lelki egészség Intézményi projekt Kapcsolda november 26-dec.1 november 30. Minden nevelőtanár Minden nevelőtanár A kollégium tanulói, nevelőtanárok A kollégium tanulói, nevelőtanárok Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Külső: meghívott előadók, vendégek Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Külső: Évfordulós megemlékezés, programok Másság elfogadása, társadalmi integráció elősegítése 89

98 A Kollégium Pedagógiai Programja Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Karácsonyi vásárra ajándékok készítése Mikulásnapi ünnepség Lakótelepi karácsonyi koncert november december 06. december Minden nevelőtanár Székely József Asztalos Szilvia Tóth Eszter Színvarázs Csengettyűs zenekar A kollégium tanulói, nevelőtanárok Az iskola minden tanulója, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők Harmati Andrea gyermekfelügyelők Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium nevelői, tanulói Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok, DÖK Külső: adományozók Külső: az Intézmény környezetében élők Esztétikai érzék, motoros képességek fejlesztése Ünnepi hangulat megteremtése Ünnepi hangulat megteremtése, integráció, másság elfogadásának elősegítése Pedagógiai Program Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja Intézményi projekt Karácsonyi műsor összeállítása, lebonyolítása december december 20. Király Csaba Attiláné Harmati Andrea Harmati Andrea, Király Csaba Attiláné Nevelőtanárok A kollégium tanulói, nevelőtanárok Kollégiumi közösség, gyermekfelügyelők Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok nevelőtanárok meghívottak gyermekfelügyelők Ünnepi hangulat megteremtése Boldog várakozás, ünnepi hangulat megteremtése, családias, szeretetteljes csoportközösségek Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja Karácsonyi gyertyás vacsora december 20. Az iskola pedagógusai, gyermekfelügyelők, KCSA, Harmati Andrea Az iskola minden tanulója, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők, dolgozók Az intézmény minden dolgozója Békés, meghitt ünnepi hangulat megteremtése Környezeti nevelési A madáretető január, Minden nevelőtanár Nevelőtanárok, az Az iskola diákjai, Gondoskodás a madarakról! 90

99 program téli vendégei folyamatos a téli hónapok alatt A Kollégium Pedagógiai Programja Eredmények, tapasztalatatok megbeszélése Január Sós Györgyi Kósné Murányi Valéria Minden nevelőtanár iskola diákjai Minden nevelőtanár nevelőtanárok Minden nevelőtanár Nyitottság, együttműködési készség A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Félévi tanulmányi verseny Félévi beszámolók január január Sós Györgyi Fridél Veronika Székely József Varga Sára Emese Asztalos Szilvia Gyulayné Gavló Gabriella Minden nevelőtanár A verseny szereplői nevelőtanárok Nevelőtanárok, szakkörvezetők Az iskola diákjai, nevelőtanárok Minden nevelőtanár Félévzárás előtti ismeretek összefoglalása tanév I. félévi történései, eseményei, tapasztalatok Környezeti nevelési program, Egészségnevelési program Téli sportok, hóemberépítő verseny február, folyamatos a téli hónapok alatt Szabóné Lichi G. Székely József Gyulay Gábor Kósné Murányi Valéria Nevelőtanárok, az iskola diákjai, gyermekfelügyelők Az iskola diákjai, nevelőtanárok Egészséges életmódra nevelés! A Kollégium Pedagógiai Programja Intézményi Farsang Február 14. Kozma Judit, Fridél Veronika, Harmati Andrea Minden nevelőtanár Kollégium közössége Belső: iskolánk dolgozói Külső: szülők, hozzátartozók Önfeledt szórakozás, Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Programja Dekorációs verseny: Március 15. Március 15. Minden nevelőtanár Asztalos Szilvia Tanulóink, nevelőtanárok Belső: a zsűri tagjai Az ünnep méltósága. Legyen szép, esztétikus a környezetünk! 91

100 A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Pénz7 Pénzügyi és vállalkozói témahét Fentarthatósági témahét Február 25- március 1. Március Fridél Veronika Harmati Andrea Takácsné Lazók Melinda Minden nevelőtanár Király Csaba Atilláné Nevelőtanárok, az iskola diákjai Nevelőtanárok, az iskola diákjai Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok Pénzügyi tudatosság kialakítása, önállóságra nevelés A Kollégium Pedagógiai Programja Digitális témahét Április Minden nevelőtanár Székely József Nevelőtanárok, az iskola diákjai Belső: Az iskola diákjai, nevelőtanárok A Kollégium Pedagógiai Programja A Kollégium Pedagógiai Programja Húsvéti készülődés, népszokások, április Minden nevelőtanár Papp Ildikó Húsvéti vásár április Minden nevelőtanár Nevelőtanárok, az iskola diákjai, gyermekfelügyelők Nevelőtanárok gyermekfelügyelők Nevelőtanárok, az iskola diákjai Belső: az iskola pedagógusai, tanulói, gyermekfelügyelői Külső: a szülők, vendégek Húsvéti hagyományok felelevenítése, közösségfejlesztés Esztétikus, ízléses ajándékok készítése, ünnepi hangulat fokozása A Kollégium Pedagógiai Programja 50 dobás sportverseny- Tavaszi forduló lebonyolítása április Székely József Szabóné L. Gabriella Az iskola tanulói, pedagógusai Belső: az általános iskola pedagógusai Egészséges életszemlélet kialakítása, labdajáték megszerettetése, sikerélményhez juttatás Pedagógiai Program A Kollégium Pedagógiai Pályaorientációs nap Tapasztalatcsere április 27. tavaszi időpont Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea Király Csaba Atilláné Az iskola tanulói, pedagógusai Nevelőtanárok Belső: az iskola pedagógusai, tanulói Külső szakmai helyszín Külső: Oktatási intézmény Munkahelyekkel, munkatevékenységekkel való ismerkedés, élményhez juttatás Tapasztalatok megbeszélése, egymás segítése, Jó 92

101 Programja EMMI pályázati kiírása A Kollégium Pedagógiai Programja Környezeti nevelési program Pedagógiai Program Környezeti nevelési program A Kollégium Pedagógiai Programja, munkatervek Pedagógiai Program Pedagógiai Program Pedagógiai Program Opera kalandtúra Anyák napi készülődés Madarak és fák napja Intézményi Gyermeknapi projektnap Színes Projekt Összetartozás napja Ballagás és bankett a végzős osztályoknál Év végi teendők, adminisztrációs feladatok Május Május május május 23. Június 4. június június Király Csaba Atilláné Minden nevelőtanár Papp Ildikó Varga Sára Emese Kozma Judit Gyulainé Gavló Gabriella Takácsné Lazók Melinda Székely József Asztalos Szilvia Harmati Andrea Nevelőtanárok Minden nevelőtanár Székely József. Ballagó és ballagtató osztályok nevelőtanárai Székely József, Gyulayné Gavló Gabriella Minden nevelőtanár, gyermekfelügyelő Az intézmény tanulói, pedagógusai Nevelőtanárok Kollégiumi tanulók Minden nevelőtanár Kollégiumi tanulók Minden nevelőtanár Kollégiumi tanulók Minden nevelőtanár Az iskolai közösség Nevelőtanárok látogatása megyén kívüli helyszínen Belső: részt vevő tanulók, pedagógusok, gyermekfelügyelők Az iskola diákjai, nevelőtanárok Belső: az általános iskola pedagógusai Külső: városi civil szervezetek Az iskola diákjai, nevelőtanárok Az iskola diákjai, nevelőtanárok Belső: az iskola diákjai és dolgozói Külső: szülők, hozzátartozók Nevelőtanárok gyakorlatok Esztétikai érzék fejlesztése, viselkedési normák tömegközlekedési eszközökön, illemszabályok a színházban Családi kapcsolatok erősítése, szülői partnerkapcsolat megerősítése Természet szeretetére nevelés,közvetlen megtapasztalás A jókedv, kikapcsolódás megvalósítása. Közösségépítés A jókedv, kikapcsolódás megvalósítása. Közösségépítés Elbúcsúzunk a végzős tanulóktól. Az éves adminisztráció elkészítése A Kollégium Tehetséggondozó, Július Nevelőtestület, Nevelőtestület, a Belső: az iskola Együttműködés, tolerancia, 93

102 Pedagógiai Programja élményterápiás tábor gyermekfelügyelők programban részt vevő gyerekek, gyermekfelügyelők diákjai és dolgozói Külső: városi civil szervezetek szabadidős tevékenységek alkalmával A Kollégiumi nevelők módszertani munkaközösségének foglalkozásai Tervezett feladatok A tanév során elvégzendő feladatok, folyamatok tervezése Munkaterv (kiemelt feladatok) A megvalósítás módszere, eszközei Konzultáció Felelősök kijelölése Megismerés Összegzés Határidő szeptember első hete Felelős Munkaközösségvezető Keletkezett A megvalósítás dokumentum eredményei Folyamatosan, vagy a félévi és az év végi beszámoló kapcsán javasolt kitölteni. Munkaközösség éves munkaterve szeptember Kollégium-vezető Pedagógiai program Személyre szabott feladatok vállalása. Pedagógiai munkát összefoglaló, területenkénti részletes szabályokat tartalmazó program További fejlesztési célok jelölése A megvalósítás folyamatos nyomon követése, tapasztalatok alapján értékelés, jövőre vonatkozó célkitűzések feljegyzése. Aktualitások folyamatos feljegyzése, nyomon követése Iskolai házirend, aktualizálása Nyári Erzsébet táborok szakmai megbeszélése Konzultáció Megismerés szeptember Minden nevelőtanár Konzultáció, ppt november Munkaközösségvezető Iskolai házirend csoportképzési dokumentáció Iskolában mindenki számára betartandó jogok és kötelességek gyűjteménye ismeretek bővítése A megvalósítás folyamatos nyomon követése Ismeretek alkalmazása a 94

103 Kollégiumi nyílt nap Adventi előkészületek megbeszélése Konzultáció november Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea Konzultáció november Harmati Andrea, Zsigmond László, Király Csaba Attiláné Nevelőtanárok Éves munkaterv - Kollégium Éves munkaterv - Kollégium Kollégium propagálása, férőhelyek feltöltése Közös, egyeztetett munkaprogram nevelési oktatási folyamat során Kollégium propagálása, férőhelyek feltöltése Tapasztalatok megbeszélése, fejlesztendő lehetőségek kijelölése Így tedd rá! Népi játék, néptánc módszertan - képzés Farsangi rendezvényfeladatok megbeszélése Konzultáció január- Harmati Andrea csoportképzési dokumentáció Konzultáció januárfebruár Kozma Judit, Minden nevelőtanár farsangi forgatókönyv ismeretek bővítése Közös, egyeztetett munkaprogram Ismeretek alkalmazása a nevelési oktatási folyamat során Tapasztalatok megbeszélése Pénzügyi és vállalkozói témahét előkészítésének szakmai projektje Anyák napi rendezvény megbeszélése Társadalmi integráció Konzultáció, ppt február Munkaközösségvezető, Király Csaba Attiláné, Harmati Andrea, Fridél Veronika Kósné Murányi Konzultáció április Valéria Asztalos Szilvia Konzultáció, Intézményen kívüli április csoportképzési dokumentáció Pedagógiai program Pénzügyi ismeretek bővítése, tapasztalati ismeretszerzés Közös, egyeztetett munkaprogram ismeretek alkalmazása a nevelési oktatási folyamat során Közös, egyeztetett munkaprogram, tapasztalatok megbeszélése Munkaközösségvezető Éves munkaterv - ismeretek bővítése Szakmai 95

104 elősegítése, pályaorientációs nap előkészítése Gyermeknapi projektnap program szervezése Konzultáció május Király Csaba Attiláné Takácsné Lazók Melinda Székely József Asztalos Szilvia Harmati Andrea Kollégium Környezeti nevelési program A Kollégium Pedagógiai Programja, munkatervek Közös, egyeztetett munkaprogram tapasztalatszerzés Közös, egyeztetett munkaprogram, Kollégiumi nevelők munkaközösségének feladatai 2018/19. tanév 1./ Délutáni szabadidős tevékenységek, programok szervezése, városi és budapesti rendezvényeken aktív részvétel a társadalmi integráció jegyében / Sérült Gyermekek Napja alkalmából kirándulás szervezése Budapestre az Állatkertbe, Operakaland / 2./ Varázsoljuk izgalmasabbá iskolánk udvarát aszfaltfestés (logikai játékok, ugróiskolák, kültéri táblajátékok) 3./ Munkaközösségi és intézményi projektek, rendezvények szervezésében és lebonyolításában aktívan kívánunk részt venni! 4. /Tehetséggondozó élményterápiás tábor szervezése és lebonyolítása 5./ EKMK: Befogadó klub kézműves foglalkozásaira folyamatosan kísérjük tanulóinkat 6./ Színvarázs Csengettyűzenekar városi és városon kívüli rendezvényeken, versenyeken való részvétele Harmati Andrea munkaközösség vezető 96

105 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI. 2.2.Teljes intézményt átfogó, kiemelt programok megvalósítására létrejött munkaközösségek munkatervei VI Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség munkaterve A Mérés-értékelés és innovációs munkaközösség éves munkaterve a hatályos jogszabályokkal, az intézmény Pedagógiai Programjával összhangban fogalmazza meg a 2018/2019-es tanév céljait és feladatait. A célokat, feladatokat aktuálisan a tanév intézményi cél- és feladatrendszeréhez illesztettük. Továbbra is hagyományszerűen alkalmazom a bevált szervezési eljárásokat a mérés-értékelés munkacsoport munkájához. A szervezeti keretekhez a munkacsoportot és a tanulói mérések megvalósításához team megbeszéléseket használunk. Az éves munkatervi célokat, feladatokat a nevelőtestület egésze megismeri. Mérés-értékelés munkacsoport Tagok A csoport munkáját segítő vezetők: Célok: Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodája Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Készségfejlesztő Iskola Kollégium Kollégiumi nevelőtanárok intézményvezető intézményegység-vezetők Somogyiné Bozsó Ilona Dr. Poczok Miklós Péterné Várallyay Veronika Horváthné Farkas Ildikó Bótáné Szabó Katalin Burgundiné Göböly Katalin Kocsisné Kormos Katalin Király Csaba Attiláné Hornyeczki Lászlóné Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Király Csaba Attiláné Kocsisné Kormos Katalin Varróné Borzsák Anna A tanulói mérés- értékelés működtetése az intézmény minden területén Célunk, hogy megismerjük a mérési eredményeiben történt változások okát A tanulói mérések féléves, éves eredményeinek hatékony felhasználása a pedagógiai tervezésnél Mérési eredmények felhasználása a további pedagógiai tervezéshez Célunk, hogy a mérésekkel közvetetten képet kapjunk intézményi munkánk erősségeiről, milyen területeken mutatkoznak hiányosságok, és milyen fejlesztési irányokba kell haladnunk Önértékelés ütemezésének tervezésével a pedagógusok önértékelésének megvalósítása és további működtetésének tervezése Intézményegységenként osztályfőnökök mérési munkájának összehangolása 97

106 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Feladatok: A tanulói mérési és nyomon követési rendszer működtetése A tanulói mérések féléves, éves eredményeinek rögzítése, kiértékelése, összesítése elemzése Mérési eredmények visszajuttatása a csoportvezetőkhöz A rendezvények elégedettségének mérése A mérés- értékelés alapján fejlesztési területek meghatározása az intézmény különböző szinterein ( pedagógiai munka, intézményi rendezvények ) A fejlesztés elemeinek beépítése az intézmény működésébe Önértékelési terv feladatainak megvalósítása 98

107 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Mérés-értékelés munkacsoport részletes munkaterve Tervezett feladatok Mérés-értékelés elvégzendő feladatainak, folyamatainak tervezése Az intézményegységek tanfelügyelet ellenőrzéséhez kapcsolódó feladatok segítése Intézményi szintű szabályzat, önértékelési, értékelési rendszer, minőségi munkavégzés szempontjai, kulcskompetenciák A pedagógus önértékeléséhez, valamint az értékelő munkaközösségvezető, A megvalósítás módszere, eszközei Határidő Konzultáció Augusztus 24. Kapott feladatok alapján Konzultáció táblázat szempontrendszerének figyelembevétele a tervezésnél Az intézményegységek tanfelügyelet időpontjához viszonyítva ( Nov. 8-ig Óvoda) Augusztus 29-ig Felelős Munkaközösségvezető, munkaközösség mérés-értékelés munkacsoport mérés-értékelés munkacsoport Keletkezett dokumentum Munkaterv Elvárás alapján Értékelési területek kompetenciák A megvalósítás eredményei Pontos, mindenki számára időbeli feladatokat tartalmazó munkaprogram tervezete Eredményesség A nevelőtestület véleményének beépítésével elfogadott szabályzat szempontjainak figyelembevétele a tanév során munkánkban További fejlesztési célok jelölése A megvalósítás folyamatos nyomon követése, tapasztalatok alapján értékelés, jövőre vonatkozó célkitűzések feljegyzése A tanfelügyelet előtti előkészület pontossága, a tanfelügyelet során megállapítottak szerint célok megjelölésével A szempontrendszer szem előtt tartásával minőségi munkavégzés 99

108 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: és az illetékes intézményegységvezető értékeléséhez használt értékelő tábla szempontjai Intézményi dokumentumok átdolgozásához javaslatok Önértékelési terv feladatainak megvalósítása Az intézményegységekben tanfelügyeleti ellenőrzés feladatainak elvégzése Tanulói mérések a mérési értékelési naptár szerint: óvoda, autisták, fejlesztő nev.- okt végző iskola, Középs. ért fogy. általános iskolája, Enyhe ért. fogy. általános iskolája, Készségfejlesztő Iskola Elektronikusan feltöltött szempontrendszer Tanfelügyelő elvárásai alapján Mérés, elemzés, összehasonlítás Önértékelési terv ütemterve Ellenőrzés ideje Mérési-értékelési naptár ütemterve: január 30-ig június 15-ig igazgató, intézményegység vezetők, munkaközösség vezetők /mérésértékelés munkacsoport mérés-értékelés munkacsoport munkaközösségvezető, osztályfőnökök, szaktanárok Intézkedési terv, fejlesztési terv Összegzett kérdőívek, interjú Tanulói mérőlapok, csoportösszesítők Beszámoló a mérési eredményekről belső ellenőrzési rendszer Az intézmény munkájáról reális eredmény Egyéni fejlesztés tervezhetősége az eredmények alapján Fejlesztendő területek megjelölése Esetleges hiányosságok pótlása, következtetések a távlati munkához Fejlesztési célok, feladatok, mérési eszközök korrekciója, összehasonlító elemzések felhasználása az egyéni tanulói mérések alapján 100

109 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Rendezvények elégedettségi mérése Mérés-értékelés összegzése kérdőívek, beszámoló, táblázatok, grafikonok Beszámoló, véleményezés a nevelőtestület által Külső meghívottakkal rendezvények alkalmával június 15-ig munkaközösségvezető intézményvezető, munkaközösségvezető kérdőívek, elemzések, táblázatok, grafikonok Beszámoló, nyilatkozatok az elfogadásról Megismerjük vendégeink véleményét A szülői munkaközösség, a nevelőtestület elfogadja a beszámolót, megküldés a fenntartónak Az eredményeket felhasználjuk további munkánk során Az értékelés alapján a következő évi feladatok kitűzése 101

110 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Mérési naptár a Gyógypedagógiai óvodában IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE SZEPTEMBER MÁJUS bemeneti mérés: képesség-struktúra kontroll vizsgálat: képesség-struktúra Mérési naptár az autista óvodások csoportjában Strassmeier skála Strassmeier skála fejlődési fejlődési IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE SZEPTEMBER MÁJUS Szociális és kommunikációs készségek Szociális és kommunikációs készségek Kathleen Ann Quill: Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek felmérése Kathleen Ann Quill: Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek felmérése A MÉRÉST VÉGZI csoportvezető óvónő csoportvezető óvónő A MÉRÉST VÉGZI csoportvezető gyógypedagógus csoportvezető gyógypedagógus Mérési naptár a Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában A IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE MÉRÉST VÉGZI bemeneti mérés: Kiphard fejlődési skála osztályfőnök SZEPTEMBER állapot felmérés 1. csoport kontroll vizsgálat: állapot felmérés 2. csoport JANUÁR passzív szókincs vizsgálat páros évfolyamokon: 4.,6.,8. csoport Peabody képes szókincs teszt osztályfőnök MÁJUS 3 ÉVENTE szociális készségek mérése: 1-8. csoport igény- és elégedettség mérés 4-8. csoport PAC 1 Értelmileg akadályozott tanulók elégedettségének, elégedetlenségének és igényeinek mérése osztályfőnök osztályfőnökmunkaközösség vezető összesít 102

111 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Mérési naptár a Készségfejlesztő Iskolában IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE SZEPTEMBER JANUÁR 3 ÉVENTE szociális készségek mérése: csoport passzív szókincs vizsgálat páros évfolyamokon: 10.,12. csoport igény- és elégedettség mérés csoport PAC 1 vagy 2 Peabody képes szókincs teszt Értelmileg akadályozott tanulók elégedettségének, elégedetlenségének és igényeinek mérése A MÉRÉST VÉGZI osztályfőnök osztályfőnök osztályfőnökmunkaközösség vezető összesít Mérési naptár a Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola csoportjaiban IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE SZEPTEMBER MÁJUS bemeneti mérés: viselkedési területek mérése kontroll vizsgálat: viselkedési területek mérése TARC felmérő rendszer TARC felmérő rendszer A MÉRÉST VÉGZI osztályfőnök osztályfőnök Mérési naptár az Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában A IDŐPONT MIT MÉRÜNK? A MÉRÉS ESZKÖZE MÉRÉST VÉGZI SZEPTEMBER bemeneti mérés: tanulási képesség mérése 1. osztály Dr Tímár Éva: Tanulási képességek mérése mérés-értékelés munkacsoport tagjai és/ vagy az osztályfőnök Tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés -hangos olvasás 3-4. osztály -nyelvi ismeretek 5-8. osztály -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek A mérés-értékelés munkacsoport, osztályfőnökök és szaktanárok által kifejlesztett tesztek. Kiegészítő mérésként szükség esetén a Sindelár vizsgáló eljárás és DIFER elvégzése. Osztályfőnökök, szaktanárok 103

112 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: OKTÓBER- NOVEMBER Tanulási motiváció: 5-8. osztály Szitó Imre: Tanulási stílus c. tesztje mérés-értékelés munkacsoport tagjai, vezetője és/ vagy az osztályfőnök JANUÁR Félévi tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés -írás -hangos olvasás 3-4. osztály -matematika -nyelvi ismeretek -szövegértés 5-8. osztály -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek A m-é munkacsoport vagy szaktanárok által kifejlesztett tesztek Osztályfőnökök, szaktanárok MÁRCIUS- ÁPRILIS Saját közösség iránti attitűd: 5-8.osztály A m-é munkacsoport által, vagy osztályfőnökök által összeállított tesztek. Osztályfőnökök JÚNIUS követő mérés: tanulási képesség mérése 1. osztály Dr Tímár Éva: Tanulási mérése képességek mérés-értékelés munkacsoport tagjai és/ vagy az osztályfőnök Évvégi tantárgyi mérések: 2-4. osztály -matematika -szövegértés -írás -hangos olvasás 3-4. osztály -matematika -nyelvi ismeretek -szövegértés 5-8. osztály -matematika -szövegértés -nyelvi ismeretek A m-é munkacsoport és szaktanárok által kifejlesztett tesztek Kiegészítő mérésként szükség esetén a Sindelár vizsgáló eljárás és DIFER elvégzése. Osztályfőnökök, szaktanárok 3 ÉVENTE igény- és elégedettség mérés Az intézmény és a Ped.Int. által kifejlesztett kérdőív mérés-értékelés munkacsoport tagjai és/vagy osztályfőnökök 104

113 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Innovációs munkacsoport munkaterve Tagok: Asztalos Szilvia Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Börcsök Judit Burgundiné Göböly Katalin Csányiné Bankó Márta Dr Poczok Miklós Péterné Gróf Judit Papp Ildikó Hornyeczki Lászlóné Horváthné Farkas Ildikó Király Csaba Attiláné Kövér Istvánné Mészárosné Bukovszki Ildikó Márkus Beatrix Somogyiné Bozsó Ilona Szabó Lászlóné Faggyas Felicia Fitala Tünde Várallyay Veronika Varróné Borzsák Anna Vásárhelyiné Vígh Edit Célok: A változásoknak való megfelelés érdekében az innováció folyamatának intézményi szintű összefogása Az intézményegységek belső szakmai munkájának megismerésével, szakmai módszerek alkalmazásával a tanulók képességeinek fejlesztése, az innovatív oktatás elérése A különböző képességterületeket fejlesztő módszerek egyéni eredményeinek bemutatásával az innovációs kezdeményezések támogatása Célunk figyelni egymás szakmai munkájára Innovációk, jó gyakorlatok továbbadása, egymás munkájának segítése Javaslatok összegyűjtése innovatív, előremutató szakmai-módszertani szemléletet tükröző intézményi dokumentumokhoz Belső önképzési, szakmai nap szervezésében részvétel, külső előadóval Szülői kapcsolattartás formáinak bővítése A Fejlesztő nevelés-oktatást végző intézményegység pályázatának szakmai programjainak megvalósításának támogatása, szervezési feladatokban részvétel Szakmai munkánk színvonalának emelése A MAGYE Konferenciára eljutás 105

114 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Feladatok: Az intézményi dokumentumok átdolgozása: SZMSZ, Házirend, és Pedagógiai program módosítása a változások, innovációk megjelenítésével Az intézményi céloknak és a Pedagógiai program megvalósításának sikerét előmozdító továbbképzési lehetőségek figyelemmel kisérése, aktív részt vétel az előadásokon Továbbképzések, konferenciák tapasztatainak megosztása előadásokon. A hasznosíthatóság szempontjaival beépítése munkánkba Szülői kapcsolat, együttműködés formáinak bővítése előadás szervezésével, élményprogrammal Belső előadások szervezése, jó gyakorlatok, belső innovációk és a továbbképzések, konferenciák tapasztalatai alapján Feladatvállalás az intézmény rendezvényein az innovációt, szakmai eredményeink bemutatását célzó területeken Az innovatív gondolkodás, mint képesség kialakítása, fejlesztése a nevelőtestületen belül Tehetséggondozás a korszerű tanulásszervezési eljárások bemutatásával Az innováció és az újabb innovációs lehetőségek keresése minden intézményegységben egész évben, ezzel a következő tanév munkatervi feladatainak előkészítése Feladatunk támogatni az egyéni kezdeményezéseket, a külső kapcsolatok építését a továbbképzéseken való részvételt A megalakult utazó gyógypedagógusi intézményegység bevonása munkánkba 106

115 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Szabályozó dokumentum megnevezése Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Feladat Munkaközösség céljainak megbeszélése, kiemelt feladatainak kitűzése Feladatterv elkészítése Munkaközösség elkészült munkatervének elfogadása, véleményezése MAGYE - beszámoló XLVI. alkalmával rendezett Országos Szakmai Konferencia: Fogyatékkal élő gyermekek, fiatalok és felnőttek egyéni megsegítésének lehetőségei Határi dő auguszt us auguszt us szepte mber 20. Felelős Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Jelenléti ív Munkaközösség tagjai intézményegység vezetők Jelenléti ív Munkaközösség tagjai Jelenléti ív Márkus Beatrix Várallyay Veronika Vásárhelyiné Vígh Edit Elvárt eredmény Innovációs szemlélet fejlődése érdekében összeállított munkaterv Az egész intézmény területére kiterjedő cél és feladatrendszer megfogalmazása az éves munkatervben, felelősökkel Teljesítésében részvételi szándék közreműködés A hasznosíthatóság szempontjaival az előadások tapasztalatai, jó gyakorlatok, példák beépítése pedagógiai gyakorlatunkba 107

116 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Munkaközösség munkaterve Fejlesztő Nevelésoktatást Végző Iskola pályázati projektjének (E.F.OP )szakmai projekt bemutatása október 5. Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Faggyas Felicia Dr. Poczok Miklós Péterné Intézményegységek érdeklődő tagjai Pályázat megvalósítás kezdeti terveinek, feladatainak összegzése, szakmai munka céljainak bemutatása, példaadás más területek számára. Intézményegységek területeiről együttműködés, a munkaközösségünk részéről részvétel a programszervezésben. Intézményi pedagógiai program Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Fogd a kezem!- projekt az ÉÁI-ban Autista tanulók fejlesztésének eszközrendszere október október 11. Kapcsolda program novemb er 29. Intézményi projekthét novemb er 26- decemb er 29. Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Szakmai team az ÉÁIból Intézményvezetés jelenléti ív Várallyay Veronika Barta Zoltánné Jelenléti ív Munkaközösség tagjai Jelenléti ív Munkaközösség tagjai Boldogságprogram rendezvény meghívott vendégekkel Szülőkkel, nagyszülőkkel kapcsolat felvétel, megjelenésük a záró-műsoron. Fejlesztőeszközök, saját készítésű eszközök megosztása, fejlesztési tapasztalatok megismerése az előadás által Sikeres érzékenyítő program (E.F.OP ) Közös tanulás és Boldogságprogram jó gyakorlatainak tapasztalatai. Intézményegységek összefogása, sikeres együttműködés. 108

117 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Munkaközösség munkaterve, PP. Szakmai napönképzési intézményi nap novemb er 25. Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Külső előadó- Ádám Tímea Radics Istvánné Jakab Erzsébet Ismeretek a felnőtt értelmi fogyatékosok életéről. Előadás témájának hasznosíthatósága a gyakorlati munkánkban. Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi projekthét -Boldogságprogram beépítésével 2018.de cember ig Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Vásárhelyiné Vígh Edit Társas kapcsolatok Boldogságórák havi programjával csatlakozás az intézményi projekt sikeréhez. PP., Munkaközösség munkaterve Félévi értékelés elkészítése január 20. Vásárhelyiné Vígh Edit Félévi beszámoló Munkaközösség tagjai, munkaközösségvezető Első félévi feladatok teljesítése, beszámoló elkészítése, értékelés eredményesség megfogalmazása Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Autista spektrumzavaros óvodás gyermekek fejlesztésének eszközrendszere január 31. Vásárhelyiné Vígh Edit jelenléti ív Somogyiné Bozsó Ilona Fejlesztőeszközök, saját készítésű eszközök megosztása, fejlesztési tapasztalatok megismerése az előadás által PP. Munkaközösség munkaterve, P.P. Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános Projekt az ÉÁI-ban február 21. Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Csányiné Bankó Márta Vásárhelyiné Vígh Edit A projekt előnyei az oktatás során, tapasztalatok megosztása, a módszer felhasználása intézményegységekben, tanítási tapasztalatok felhasználása Boldogságprogram bevezetésének tapasztalatai-boldogságóra téma beillesztése az intézményegység projektjébe-tapasztalatok 109

118 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: iskolája mt. Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája mt. Matematikai kompetencia fejlesztés az Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolájában Szülői kapcsolat, együttműködés formájának bővítésével családi élménynap szervezése február március 28-tól tervezv e Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Márkus Beatrix Jelenléti ív Munkaközösség részéről segítő tagok Vásárhelyiné Vígh Edit Cél, feladat és eszközrendszer. A tantárgy tanításának tapasztalatai, differenciált képességfejlesztés lehetőségeinek megosztása A kötetlen intézményen kívüli együttlét alatt a partneri kapcsolat erősítése, személyes kapcsolatok létesítése a szülőkkel. Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Kézműves technikák és vizuális ábrázolás tanítása április Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Papp Ildikó A művészeti nevelés tapasztalatainak átadása órai és szakköri tevékenység bemutatása által. új technikák megismerése az előadás által. Munkaközösség munkaterve Országos Koncz Dezső tan. versenyre készülés feladatai április Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Vásárhelyiné Vígh Edit Tervezési szervezési feladatok koordinálásával kollegális együttműködéssel eredményes verseny lebonyolítása 110

119 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Munkaközösség munkaterve Intézményi pedagógiai program Munkaközösség munkaterve Intézményi szervezésű tapasztalatcsere látogatás Integrált gyermeknap szervezési feladatai Tehetséggondozás - Komplex tan. verseny, Országos Koncz Dezső tan. verseny, szakmai verseny felkészülési- és versenytapasztalatai - beszámoló előadás Nemzeti összetartozás napja áprilisszervez ési eredmé nytől függő időpont tal május május június 4. Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív munkaközösség tagjai Saját jó gyakorlathoz szakmai tapasztalatok gyűjtése Jelenléti ív munkaközösség tagjai A május 23-ai integrált gyermeknap előkészítése során szakmai összefogás, sikeres szervezés és élménydús gyermeknap. (E.F.OP ) Jelenléti ív Gróf Judit Derecskeiné Szabó Nikolett Burgundiné Göböly Katalin Várallyay Veronika Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Fitala Tünde Bukovszki Ildikó Vásárhelyiné Vígh Edit Várhatóan: intézményi szervezési sikerek megosztása regionális Koncz Dezső tan. verseny kapcsán. Tanulói felkészítés és verseny tapasztalatok megismerése és beépítése a következő években a felkészítő munkába. Ünnepség programjának szervezésével együttműködés a szervezők között. Színvonalas megemlékezési műsor az intézmény tanulói, dolgozói részvételével 111

120 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Munkaközösség munkaterve Év végi értékelés, beszámoló elkészítése június 30. Vásárhelyiné Vígh Edit Jelenléti ív Vásárhelyiné Vígh Edit Éves feladataink megvalósítása, értékelése bemutatja, hogyan járult hozzá a minőségi kör az intézményi kiemelt célok, feladatok megvalósításához Vásárhelyiné Vígh Edit munkaközösség-vezető 112

121 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI Környezetvédelmi - Egészségvédelmi Munkaközösség A Környezetvédelem-egészségvédelem munkaközösség az ÖRÖKÖS ÖKOISKOLA kritériumrendszere alapján végzi feladatát. Környezeti és egészségnevelési programunk az iskolai élet egészét áthatva, az iskola minden dolgozóját és a szülőket is aktívan bevonva ad lehetőséget az ökoiskolai célok megvalósítására. Célunk: Az ÖRÖKÖS ÖKOISKOLA címhez méltó működés. Környezet- és egészségtudatos szemlélet kialakítását célzó iskolai szabadidős tevékenységek szervezése a környezet- és egészségvédelem jeles napjaihoz kapcsolódóan, melyek a tanórai munkát élményszerűbb foglalkozásokkal egészítik ki. A környezet- és egészségvédelem fontosságának megértetése, a természet és az egészség védelme mind szűkebb, mind tágabb környezetünkben. Egymás segítésének és az összetartozás érzésének erősítése. A gyerekek és felnőttek egyaránt legyenek igényesek környezetükre, óvják értékeinket és igyekezzenek kulturált, természetet szerető ember módjára élni. Megmutatni a természet és az emberi környezet értékeit, esztétikumát, az ember és környezete harmonikus kapcsolatának lehetőségeit. Bővíteni a természettel, a mindennapi élettel kapcsolatos ismeretek körét, figyelve a tanulási képesség sérülésére és a szociális hátrányokból adódó alulinformáltságra. Képessé tenni tanulóinkat a környezetet terhelő tevékenységek felismerésére, ezek csökkentésére, azaz úgy éljék mindennapjaikat, hogy ne vegyenek el többet a természettől, mint amennyire szükségük van. Feladatunk: a fenti célok megvalósítása érdekében programjainkat az alábbiak hangsúlyozásával tervezzük: A minket körülvevő élő környezet alakítása, védelme (növény- és kertgondozás, virágés faültetés, madáretetés), és a vállalt ökoiskolai célok megvalósítása. A hulladék környezetkímélő kezelése (szelektív hulladékgyűjtés). A környezetet feleslegesen terhelő tevékenységek mellőzése (pl. termékek, anyagok és az energia pazarló felhasználása, törekvés a takarékosságra). Az igények és szükségletek összehangolása mindennapi életünk során. Vásárlási, fogyasztási, higiéniai és közlekedési szokásaink környezetbarátabbá tétele (pl. gyalogos és kerékpáros közlekedés előtérbe helyezése). Kapcsolatok építése és a meglévők ápolása helyi környezetvédő, egészségügyi és egyéb civil szervezetekkel (Bükki Nemzeti Park, Egererdő Kft., Plan Kg., Magyar Vöröskereszt Heves Megyei Szervezete, állatvédő szervezetek, stb.) A szülőkkel való együttműködés bővítése, erősítése. A célok elérése és a feladatok megvalósítása érdekében további pályázati lehetőségek figyelése és kiaknázása. Programjaink megjelenítése az intézményi honlapon.. Kájel Árpádné Mokó Csilla munkaközösség vezető. 113

122 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Szabályozó dokumentum megnevezése Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Feladat Határidő Felelős Résztvevők Alakuló összejövetel, a munkaközösség újraszervezése, éves munkaterv összeállítása, ötletbörze, udvarrend beosztása Kájel Árpádné Mokó Csilla Pedagógusok, nevelőtanárok Közreműködő külső-belső partner a munkaközösség tagjai Elvárt eredmény Színvonalas és tartalmas programok tervezése a diákok és dolgozók számára. Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) VIII. Egererdő Erdészeti Nyílt Nap az Érsekkertben Kájel Árpádné Mokó Csilla Pedagógusok, nevelőtanárok csoportjaikkal Egererdő Zrt. Színvonalas és tartalmas programok a diákok és dolgozók számára, környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővülése, elmélyülése, rögzítése. Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Szelektív hulladékgyűjtés újraindítása, felfrissítése TeSzedd! akció Kájel Árpádné Mokó Csilla, Várallyay Veronika Pedagógusok, nevelőtanárok csoportjaikkal Plan Kg. Felnémet A részt vevők ismereteinek bővülése és elmélyülése, felelős magatartás kialakítása a környezet iránt. 114

123 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Véradás és elsősegélynyújtó tanfolyam Állatok világnapja alkalmából Állati jó nap szervezése Diczkó Szilvia Fridél Veronika Kájel Árpádné Mokó Csilla Fogászati nap Fitala Tünde Füstmentes nap Csányiné Bankó Márta intézmény dolgozói, nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Magyar Vöröskereszt Heves Megyei Szervezete, iskolaorvos, védőnő Kelemen Tamás az Állatokat Védjük Együtt Alapítványtól iskolaorvos és védőnő iskolaorvos és védőnő Felelős magatartás kialakítása embertársaink iránt. Felelős magatartás és szeretet kialakítása az állatok iránt. Óvd a fogaid egészségét! Gyerekek és kollégák egyaránt részesítsék előnybe a gyalogos, a kerékpáros és tömegközlekedést a gépjárműhasználattal szemben legalább ezen a napon! Dohányzásmegelőzés Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Madáretető karbantartása, kihelyezése, feltöltése téli eleséggel Vajda Tibor, Sós Györgyi Nevelőtanárok a csoportjaikkal Bükki Nemzeti Park Madárbarát kert és közösség létrehozása 115

124 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Zöld Mikulás- Zöld Karácsony (díszkészítés, búzahajtatás, zöld vásárlási szokások megismertetése) Kájel Árpádné Mokó Csilla Téli sportnap Jakabos Zsófia Téli gondoskodás az állatokról (madáretetés) Cserepes növények ápolása, átültetése Hulladékos játszóház játékok készítése hulladékból, majd versenyzés a játékokkal Tavaszi nagytakarítás Vajda Tibor, Sós Györgyi Hornyeczki Ádám, Vajda Tibor Kájel Árpádné Mokó Csilla, Varga Sára Emese Fabókné Diviaczky Sarolta, Fitala Tünde Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal, Park és kertápoló szakiskolások Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal - - Bükki Nemzeti Park Kézügyesség és esztétikai érzék fejlesztése. Adni jobb, mint kapni! Egészséges életmód kialakítása. Felelősségérzet kialakulása a minket körülvevő környezet és élőlények iránt. Közvetlen környezetünk alakítása, védelme. Anyagok újrahasznosítása, hulladékból hasznos tárgyak készítése. Környezetük esztétikumára és igényességére fogékony gyermekek nevelése. 116

125 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Ped. Program (Környezeti és Egészség Nevelési Program) Víz világnapja a Fenntarthatósági hét keretében Véradás és elsősegélynyújtó tanfolyam Föld napja Madarak és fák napja Zöldnyakkendő avatás Iskola környezetének rendbetétele a közelgő ballagás, tanév vége alkalmából Csányiné Bankó Márta, Kocsisné Kormos Katalin Diczkó Szilvia, Fridél Veronika Kájel Árpádné Mokó Csilla, Bakos László Varga Sára Emese, Bótáné Szabó Katalin Kájel Árpádné Mokó Csilla, Csányiné Bankó Márta Hetényi Zoltánné, Fabókné Diviaczky Sarolta Nevelőtanárok a csoportjaikkal intézmény dolgozói Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtanárok a csoportjaikkal Nevelőtestület és a diákok Nevelőtanárok a csoportjaikkal - Magyar Vöröskereszt Heves Megyei Szervezete, iskolaorvos, védőnő Eger MJV Önkormányzata Bükki Nemzeti Park - - Környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővítése, elmélyítése, rögzítése. Felelős magatartás kialakítása embertársaink iránt. Felelősségérzet kialakulása a minket körülvevő környezet és élőlények iránt. Környezettel és természettel kapcsolatos ismeretek bővítése, elmélyítése, rögzítése. Közösséghez tartozás érzésének erősítése. Környezetük esztétikumára és igényességére fogékony gyermekek nevelése. 117

126 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI Utazó gyógypedagógiai hálózat éves munkaterve 1. Az évindításához szükséges előkészítő feladatok Az integráló iskolák által leadott SNI-s tanulók dokumentációjának megismerése Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok Felelős: mb. intézményegység-vezető Az SNI-s tanulók beosztásának, csoportalakitások megbeszélése Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok Felelős: mb. intézményegység-vezető Az integráló iskolák tájékoztatása a szeptemberi feladatokról, tanév eleji látogatásuk Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok, integráló iskolák igazgatói, érintett pedagógusai Felelős: mb. intézményegység-vezető Órarendek összeállítása, diagnosztikus mérések, egyéni fejlesztési tervek készítése Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok, integráló iskolák igazgatói, érintett pedagógusai Felelős: mb. intézményegység-vezető 2. Az SNI-s tanulók egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs rehabilitációs foglakozások ellátása a telephelyeken. Szükség esetén konzultáció a pedagógusokkal, szülőkkel. 3. Az integráló iskolák SNI-s tanulóival megismertetjük az EGYMI által szervezett szabadidős programokat. Szorgalmazzuk az érintett szülők iskola látogatását a módszertani központunkban. Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok Felelős: mb. intézményegység-vezető 4. Statisztikai adatszolgáltatás félévkor és év végén. 5. Év végi értékelés, a lezárt tanulói portfóliók átadása az integráló iskoláknak Határidő: ig 118

127 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok Felelős: mb. intézményegység-vezető OM azonosító: Következő tanév előkészítése a következő tanévre vonatkozó adatszolgáltatás kérése, feldolgozása az integráló iskoláktól Határidő: Érintettek köre: utazó gyógypedagógusok Felelős: mb. intézményegység-vezető Szeniczey Tamásné mb. intézményegység-vezető 119

128 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI.3. Gyermekvédelmi munkaterv Egy gyermek élete olyan, mint egy papírlap, melyen minden arra járó nyomot hagy. (kínai közmondás) Intézményünkben a gyermekvédelmi munka céljának és feladatának tekintjük az alábbiakat a 2018/2019-es tanévben. Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmonikusan fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és életkornak megfelelő alakítását. Az intézmény vezetője a pedagógusok közül gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységet segítő pedagógust bíz meg a feladatok koordinálásával, aki feladatait munkaköri leírás szerint látja el. A gyermek és ifjúságvédelmi munka minden pedagógus, és minden dolgozó feladata, mindenkinek oda kell figyelnie a gyermekekre, tanulókra, hogy biztonságban legyenek! A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe van az osztályfőnököknek és az osztályban tanító pedagógusoknak, a kollégiumban dolgozó kollégiumi csoportvezető nevelőtanároknak, gyermekfelügyelőknek. Célunk: 1. A gyermekek gondozásának, oktatásának, szellemi, erkölcsi, testi, esztétikai, egészségi fejlődésének előmozdítása, támogatása. 2. Ellátásuk, gondozásuk elősegítése, személyi biztonságuk, érdekeik védelme. 3. Jogaik érvényesülésének biztosítása. 4. Hátrányos helyzet észrevétele. 5. A veszélyeztetettség felderítése. 6. A veszélyeztető okok feltárása. 7. A veszélyeztető körülmények felszámolása vagy legalább csökkentése. 8. A szülő tájékoztatása a gyermekvédelmi alapellátás helyi rendszeréről, segítése a helyi támogatások rendszerében. Állandó feladatok: 1. Dokumentációs feladatok (hátrányos helyzet, gyermekvédelmi támogatás, stb.). 2. A gyermekek veszélyeztetettségének megelőzését, az általános prevenciót szolgáló szervezési és tájékoztatási feladatok. 3. Együttműködési és jelzési kötelezettség a gyermekjóléti, családgondozói rendszerrel. 4. Javaslattétel az alapellátás által biztosítható ellátásra, átmeneti gondozásra, védelembe vételre. 5. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel, családjaikkal való állandó és folyamatos kapcsolattartás. 6. Esettanulmány és környezettanulmány készítése, ha szükséges. 7. A veszélyeztetett tanulók mentális és fizikai fejlődésének nyomon követése, szükség esetén családlátogatás. 8. Kapcsolattartás a bűnmegelőzést végző munkatárssal, iskolarendőrrel. 9. Igazolatlan hiányzások jelzése a szülőnek és a jogszabály által előírt hatóságoknak. 10. A gyermekvédelmi felelős szükség esetén életvezetési tanácsadást és információkat nyújt a szülőknek, tanulóknak. 120

129 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Prevenciós és tájékoztató programokat szervez igény szerint (drog prevenciós program, bűnmegelőzési program, egészségnap). 12. Pedagógiai vélemény készítése a védő - óvó intézkedésekhez, rendőrségi eljárásokhoz, kérésre intézmények és szülők számára. 13. A családok szociális helyzetének megfelelően különféle anyagi, természetbeli juttatásokhoz való hozzásegítés, lehetőségek felkutatása, tanácsadás. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős tájékoztatási kötelezettsége: A tanulókat tájékoztatja az ifjúságvédelmi tevékenységéről, lehetőségekről, az intézményen kívül igénybe vehető ifjúságvédelmi szakellátó intézményekről, az iskolán kívüli segítő szervezetekről. A szülőket értesíti az iskolai gyermek- és ifjúságvédelmi felelős tevékenységéről, az iskolai és iskolán kívüli segítő, szakellátó szervezetekről. A pedagógus kollégákat tájékoztatja gyermekvédelmi segítő és szakellátó intézményekről. Az intézmény gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógusa kapcsolatot tart az alábbi hivatásos gyermekvédelmi szervekkel és intézményekkel: Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal; A helyi önkormányzat gyámügyi ügyintézőjével; Nevelési Tanácsadóval; Járási Kormányhivatal Gyámhivatalával. Védőnőkkel; A kijelölt iskolarendőrrel; Pártfogói Szolgálattal; Gyermek és felnőtt pszichiáterrel. Intézményen belül rendszeres kapcsolatot tart: tanulókkal, gyermekekkel; szülőkkel; intézményvezetővel, intézményegység-vezetőkkel, osztályfőnökökkel, kollégiumi csoportvezető nevelőtanárokkal, ápolónőkkel, egyéb munkatársakkal; iskolaorvossal; védőnővel. 121

130 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Szabályozó dokumentum megnevezése SZMSZ Pedagógiai Program Pedagógiai Program Köznevelési törvény; Pedagógiai Program Köznevelési törvény; Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Munkaterv készítése szeptember Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Dokumentációs feladatok, gyermekvédelmi nyilvántartás készítése és vezetése Szociális helyzet felmérése Hátrányos helyzet Veszélyezettség felmérése Hiányzások dokumentálása, felszólítások, feljelentések elküldése Jelzések az illetékes Önkormányzatok, gyermekvédelmi szakszolgálatok részére Szeptember és folyamatos Szeptember, október Szeptember, október Folyamatos Folyamatos Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda GYIV koordinátor GYIV koordinátor Szülők, GYIV koordinátor Szülők, Osztályfőnökök, GYIV koordinátor Osztályfőnökök, GYIV koordinátor GYIV koordinátor, pedagógusok GYIV koordinátor, vezetőség Szülők, önkormányzatok Szülők, osztályfőnökök, önkormányzatok Önkormányzatok, szülők, osztályfőnökök Szülők, osztályfőnökök, jegyzők, családgondozók, Kormányhivatal Szülő, jegyző, nevelőtanárok, gyermekfelügyelők, vezetőség Elvárt eredmény Éves munkaterv Naprakész információs adatlapok Tanulóink szociális helyzetének ismerete Adminisztráció teljessége A tankötelezettség teljesítése Veszélyeztetettség csökkentése Köznevelési törvény; Esetmegbeszélések Aktuálisan Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda GYIV koordinátor pedagógusok, szülők, vezetőség, egyéb érintettek A gyermeket tanítók, nevelők Aktuális hivatalok Gyermekvédelmi problémák megoldása 122

131 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Pedagógiai Program Pedagógia Program SZMSZ Szülőkkel való kapcsolattartás Lakásotthonokkal való kapcsolattartás Gyermekvédelmi tájékoztató fal működtetése Folyamatos Folyamatos Folyamatos Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda GYIV koordinátor, szülők GYIV koordinátor, osztályfőnökök, vezetőség, gondviselők Szülők, szülői munkaközösség Gyámok, gondozók Szülők aktív bevonása az iskola életébe Lakásotthonok aktív bevonása az intézmény életébe GYIV koordinátor Szülők Szülők megfelelő informáltsága SZMSZ Pedagógiai program, SZMSZ SZMSZ SZMSZ Elektronikus levelező rendszer kiépítése Családlátogatások Pályázati lehetőségek megragadása Folyamatos Folyamatos (lehetőség szerint) Aktuálisan Beszámolók készítése Félév és év végén Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda Szabóné Sebők Adrien Takácsné Lazók Melinda GYIV koordinátor, önkormányzatok GYIV koordinátor Osztályfőnökök, nevelőtanárok GYIV koordinátor, érintett segítők GYIV koordinátor Önkormányzatok, gyermekjóléti szolgálatok Szülők, pedagógusok Fenntartó, civil szervezetek stb. GYIV koordinátor, pedagógusok Gyorsabb írásbeli tájékoztatás Családok megismerése Anyagi források szerzése Tájékoztatás az éves munkáról Szabóné Sebők Adrien, Takácsné Lazók Melinda gyermek. és ifjúságvédelmi koordinátorok 123

132 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI.4.Az intézményben működő szervezetek munkaterve VI.4.1. Diákönkormányzat Diákönkormányzat kiemelt feladatai: A tagok számára lehetőség biztosítása a közéleti tevékenység elsajátítására, gyakorlására. A diákok érdekének képviselete. A hagyományok őrzése, értékközvetítés. A tartalmas, színes diákélet feltételeinek megteremtése. Minél több kulturális programon való részvétel, illetve programok szervezése, a szervezésben való segítség nyújtása. Az iskolán belüli jogérvényesítés, illetve kötelességteljesítés. Közösségépítés, csoportformálás. Az alsósok, új tanulók beilleszkedésének segítése, velük való együttműködés. DÖK hirdetőjének folyamatos megújítása friss hírekkel. A kiemelkedő teljesítmények jutalmazása. Munkabizottságok (a DÖK-t patronáló nevelők) 1. DÖK patronáló: Asztalos Szilvia 2. Tanulmányi munkabizottság patronáló nevelő Székely József 3. Szabadidő és kultúra munkabizottság patronáló nevelő Varga Sára Emese 4. Sport munkabizottság patronáló nevelő Gyulay Gábor 5. Igazságügyi munkabizottság patronáló nevelő Sós Györgyi 6. Dekorációs munkabizottság patronáló nevelő Tóth Eszter 7. DÖK hirdető, tisztasági munkabizottság patronáló nevelő Fridél Veronika A taggyűlések ideje: szeptember január június 124

133 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Szabályozó dokumentum megnevezése DÖK SZMSZ SZMSZ DÖK munkaterv Ped.Program Hagyományápolás Ped.Program Feladat Határidő Felelős Résztvevő Közreműködő külső-belső partner Munkaterv, munkabizottságok összeállítása Felelősök, küldöttek megválasztása Éves program összeállítása DÖK hirdető beindítása Megemlékezések Okt: 6. Séta a Lenkey sírhoz Dekorációs verseny okt,.23-a tiszteletére Asztalos Szilvia Délutános nevelők Vezetőség Elvárt eredmény Határidő betartása Asztalos Szilvia DÖK tagok Vezetőség Határidő betartása Asztalos Szilvia DÖK tagok Vezetőség Határidő betartása szeptember hónap Fridél Veronika Délutáni nevelők DÖK tagok 2018 október 6. Asztalos Szilvia Diákotthon tanulói Délutános nevelők Foglalkoztató iskola Egész évben folyamatos működés Méltó megemlékezés 2018.október 23. Diákvezető Minden osztály Vezetőség Ünnephez kapcsolódó dekoráció, jutalmazás Ped.Program Hagyományápolás Szellemparti,lehet őség szerint több napos projekt 2018.október vége Székely József Alkotni vágyó diákjaink Foglalkoztató iskola Kiállítás Ped.Program Lábtengó verseny egész évben folyamatosan Gyulay Gábor focit kedvelő tanulóink Foglalkoztató iskola Bajnokság Jutalmazás 125

134 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Ped.Program Egészségfejlesztő program helyes fogápolás, november Sós Györgyi Diákotthon tanulói Egészségvédő munkaközösség Védőnő Élj egészségesen! Ped.Program Egészségfejlesztő program Drogprevenció november Asztalos Szilvia Felsős tanulók Iskolarendőr, védőnő Káros szenvedélyek háttérbeszorítása Ped.Program Ped.Program Ped.Program Mikulás készítő verseny Mikulás napi előkészületek, szervezési feladatok Mikulás du. DISCO november december Tóth Eszter Diákotthon tanulói november Asztalos Szilvia Délutános nevelők december Asztalos Szilvia Délutános nevelők Ped.Program Adventi játszóház december Tóth Eszter Varga S.Emese Ped.Program Tantárgyi követelmények Ped.Program Ped.Program Tél köszöntése Hógolyózás vagy szánkózás Tanulmányi versenyek december vagy január január Diákotthon tanulói Foglalkoztató iskola Vezetőség Foglalkoztató iskola Foglalkoztató iskola Délutános nevelők Kiállítás Hangulatos Mikulás du. Hangulatos Mikulás du. Hangulatos játszóház Gyulay Gábor Diákok Konyha (tea) Öltözködjön az időnek megfelelően Varga Sára Emese Székely József Asztalos Szilvia Minden osztály 2-2 tanuló Szívposta február Sós Györgyi Alkotni vágyó diákjaink Farsangi február Diákvezető, Diákotthon szokások, Asztalos Szilvia tanulói játszóház Tóth Eszter Gyógypedagógusok Jobb tanulmányi eredmények Délutános nevelők Pályázati partnerek Kiállítás Szokások hagyományok ismerete 126

135 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Éves munkaterv Ped.Program DÖK féléves munka értékelése Farsangi maszkok február Asztalos Szilvia DÖK tagok Munkabizottságok vezetői február Varga S. Emese Alkotni vágyó diákok Foglalkoztató iskola Tervezett feladatok teljesítése Kiállítás Ped.Program 1848 m-es futás március Gyulay Gábor Sportolni szerető diákok Testnevelők I-III. helyezett jutalmazás Történelmi követelmények Március 15.-i dekorációs verseny 2019.március 15. Asztalos Szilvia Minden osztály Foglalkoztató iskola Méltó, ízléses dekoráció, jutalmazás Ped.Program Húsvéti játszóház szervezésének segítése március- április DÖK tagok, Fridél Veronika Diákotthon tanulói Pályázati partnerek Húsvéti hagyományok megismerése Környezetvédele m Tisztasági verseny május Sós Györgyi Minden osztály Délutános nevelők Óvd a környezeted! Ped.Program játékos sorverseny május Gyulay Gábor Benevező osztályok Foglalkoztató iskola Játszani jó! Jutalom Ped.Program Gyermeknap május Asztalos Szilvia Minden gyermek Tanárok, Érezze jól magát. Felügyelők Dök munkaterv Aszfalt rajzverseny június Fridél Veronika Alkotni vágyó diákok Foglalkoztató iskola Engedje szabadon a képzeletét! Ped.Program Ballagási előkészületek segítése június Székely József, Asztalos Szilvia 6-7. osztályos tanulók Szülők Színvonalas ballagás Éves munkaterv DÖK éves munkaterv értékelése június Asztalos Szilvia Diákvezető DÖK tagok Munkabizottságok vezetői Tervezett feladatok teljesítése Asztalos Szilvia DÖK-vezető 127

136 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VI.4.2. Szülői szervezet (közösség) működtetése, munkaterve A szülői szervezet működésének részletes szabályait külön jogszabály állapítja meg. A szülői szervezet járhat el az intézménybe járó gyermekek, tanulók valamennyi szülőjének képviseletében. A szülői szervezet közösség szótöbbséggel dönt: o saját működési rendjéről, munkatervének elfogadásáról o tisztségviselőinek megválasztásáról. A köznevelési törvény és a tárgyban rendelkező hatályos jogszabályok szerint az óvodában, az iskolában és a kollégiumban a szülők jogaik érvényesítése, kötelességük teljesítése érdekében, az intézmény működését, munkáját érintő kérdésekben véleményezési, javaslattevő joggal rendelkező szülői szervezetet (közösséget) hozhatnak létre. Létrehozása nem kötelező, csak lehetőség. A Szülői szervezet, munkaközösség figyelemmel kíséri a gyermeki, tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét, a gyermekek, tanulók csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet a köznevelési intézmény vezetőjétől, az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor képviselője tanácskozási joggal részt vehet a nevelőtestületi értekezleten. Megfelelő önszerveződés hiányában intézményvezetői szinten támogatjuk egy olyan szülői munkaközösség működtetését, amelynek szervezeti struktúrája garanciákat jelent arra vonatkozóan, hogy az intézmény folyamatos működéséhez szükséges döntések alkalmával a szülői szervezet véleményét, egyetértését gördülékenyen beszerezhessük, illetve a szülői szervezettel történő együttműködés, véleménycsere akadálytalan lehessen. A szülői munkaközösség alapegységeinek az osztályok szülői munkaközösségeit, legfelsőbb szervének pedig az iskolai szülői munkaközösséget tekintjük. Az intézményi szülői szervezet az osztályszinten megválasztott vezetőségek egy vagy két tagjának az iskolai szülői munkaközösségbe való delegálási módszerével működik. A szülői munkaközösség döntéseinek nagy száma azt indokolja, hogy az operatív döntéseket ne a nagy létszámú, nehezen összehívható szülői választmányi rendszerben hozza meg a szülői közösség, hanem rugalmasabban működtethető, az operatív döntésekre alkalmas szervezeti egységet, elnökséget hozzon létre. A szülői szervezet felépítését a megváltozott döntési rendszerhez igazítjuk. A hagyományos felépítését kiegészíti a gyorsan összehívható, kis létszámú, operatív munkára alkalmas testület, az elnökség. A szülői szervezet legmagasabb döntéshozó fóruma a szülői munkaközösség választmánya az első munkaközösségi értekezleten választja meg. A szülői munkaközösség választmánya mindazokat az egyetértési, döntési és véleményezési jogokat az elnökség jogkörébe adja, amelyek rendszeres, évente visszatérő feladatokat jelentenek a szülői szervezet számára. A szülői szervezet döntési szintjeinek felépítése 128

137 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: A szülői munkaközösség alapvető egységei az egyes csoportok, osztályok szülői munkaközösségei. A szülői munkaközösség legfontosabb döntéseinek megalkotója az intézményi szintű szülői munkaközösség (választmány), jogkörei operatív gyakorlására a kis létszámú elnökséget választotta meg. A Szülői Munkaközösség pedagógus kapcsolattartói a Szülői Munkaközösség Elnökének szóbeli vagy írásbeli megbízásával jogosultak a szülői szervezet tantestület előtti képviseletére. Foglalkozások tervezett időpontjai / Témák Szeptember 03. Cél: Kapcsolat felvétel a szülőkkel, a szülői munkaközösség tagjainak, választmányának és az elnökség tagjainak megválasztása. A tanévi munka tervezése. Rendezvényen, szülői értekezleten részvétel Szülői megbeszélés, ötletelés, és választás Részvétel a Szilágyi Erzsébet Gimnázium érzékenyítő programján.. Október Szülői Munkaközösség SzMSz-ének áttekintése javítása Társadalmi munka keretében történő találkozások időpontjának, tartalmának megbeszélése Pályaorientációs tevékenységek, szakmai segítségnyújtás: Hogyan tovább? November December Január Február Március Április Május Június Az intézmény bemutatása területenként Óvoda Általános iskola - Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája - Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Készségfejlesztő Iskola Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola Kollégium Őszi, téli segítő munka megbeszélése: versenyszervezés támogatása, kézműves tevékenység Karácsonyi készülődés, ünnepvárás, kézműves tevékenységek és vásár támogatása A félév munkájáról, nagyobb rendezvényekről összefoglaló beszélgetés Feladatok, aktualitások a második félévre Farsangra készülés Szülői elégedettségmérések Farsangon részvétel Nyílt napon részvételek Pályaválasztás, beiskolázás, nyílt napokon részvétel Tavaszi ünnepvárás Virágosítás Társadalmi munka kapcsán történő találkozások Fejlesztő játékok, feladatok, interaktív tábla használatának bemutatása A tanév munkájának értékelése 129

138 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Alkalomszerű, aktualitáshoz fűződő találkozások Tanévzáró közösségi rendezvény Tanulmányi gyakorlati ismeretszerző kirándulásokon való részvétel Szülői kezdeményezések, előre nem tervezhető események segítése EFOP pályázat keretében történő szülői programokon való részvétel OM azonosító:

139 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VII. A TANÉV KIEMELKEDŐ ESEMÉNYEI, RENDEZVÉNYEI VII.1.Tanulmányi versenyek 1. A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLIV. Országos komplex tanulmányi versenye, Kisújszállás A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. o A verseny időpontja: május 31.-június 01. o Megyei forduló ideje: április 10. o Megyei fordulót rendezi: Benedek Elek Általános Iskola, Szakiskola és Fejlesztő Nevelést-oktatást Végző Iskola 2. XXXV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny a középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára, Pécs o A verseny célja: Az elsajátított szociális készségek alkalmazása új, versenyszerű szituációkban. o Az országos verseny időpontja: május o Regionális verseny időpontja:2019. április 12. o Regionális fordulót rendezi: Egri Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Iskola, Fejlesztő Oktatást-nevelést Végző Iskola és Kollégium 3. Készségfejlesztő Iskola szakmai tanulmányi versenye SZTKV Szakmai Tantárgyi Komplex Verseny: Háztartástan; Parkápoló Elődöntő: február Döntő: április 4. III. Országos Gyöngyhalászat Tehetséggondozó Tanulmányi Verseny A verseny időpontja: szeptembertől egész tanév folyamán. VII.2. Kapcsolda szemléletváltó program Megrendezése ősszel az Aranykapu Alapítvány támogatásával intézményünkben. Tavasszal az Egri Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium meghívásával. VII.3.Sportversenyek /Diákolimpia/ 2018/2019-es tanév tervezett sportesemény naptára Sportág HEVES megyei Diákolimpia esemény naptára A verseny Korcsoport Fogy. Időpont megnevezése Spec. Helyszín Atlétika (ősz) Megyei forduló III.-IV. V.-VI. T É H október 04. Heves Labdarúgás Megyei III.-IV. T október Eger 131

140 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium (ősz) forduló 11. Terematlétika Megyei döntő I.-II. T H november 22. Terematlétika Országos I.-II. T döntő december 06. Asztalitenisz Megyei döntő III.-IV. T december 13. Asztalitenisz Megyei döntő V.-VI. T január 23. Sorverseny Megyei döntő I.-II. T H /torna/ március 21. Mezei futás Megyei döntő I.-VI. T É H április 04. Sorverseny Országos I.-II. T április döntő Labdarúgás III.-IV. T április (tavasz) Megyei döntő 25. Atlétika Megyei döntő III.-IV. T É H április (tavasz) V.-VI. 26. Mezei futás Országos I.-VI. T É H 2019.április 26 Atlétika Megyei döntő III.-IV. T május 16 Atlétika Országos III.-IV. T június döntő 1-2 Értak Sport Országos verseny november 23 Speciális Olimpia OM azonosító: Gyöngyös Budapest Heves Tata Eger Eger Zalaegerszeg Eger Heves Pomáz Heves Budapest Cegléd Sportág Időpont Esemény Helyszín 1 Torna Torna országos 2 Floorball hó és 12 hó 3 Hófutás Kosárlabda 5 Torna hó vége 03 hó eleje hó vége 04 hó eleje Fogyatékkal Élők Heves Megyei Sportszövetsége szabadidő sportesemény naptára Sportág Időpont Esemény Helyszín 1 Sportnap hó Ügyes vagyok Eger 132

141 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: ? hó Megyei Sportnap Eger 3 Korcsolya hó Téli Sportnap 4 Úszás hó Vizes Sportnap Hatvan Gyöngyös Eger Hatvan Gyöngyös Eger 5 Sportnap hó Ügyes vagyok Eger VII.4. Kulturális fesztiválok, események, iskolai kórus Intézményünk által rendezendő o Társintézmények országos meghívásai Külső szervezésben o Operakaland Budapest o Dobó téri Advent december o Add a kezed! Mert együtt kerek a világ! o Nonverbális országos kulturális fesztivál o Miénk a tér! Megyei művészeti fesztivál o Városi kulturális rendezvények, ünnepségek o Ki mit tud! országos kulturális fesztivál o Nyugdíjas klub megkeresése esetén alkalomszerű részvétel a rendezvényen Iskolai kórus Az Intézményben nem működik iskolai kórus, a próbák időpontjának meghatározása a (R.3. (2)i)) szerint, nem releváns. VII.5. Aranykapu Alapítvány által szervezett rendezvények - Eger Civil Ünnepe 2018.szeptember VII.6. Intézményi ünnepségek naptára Iskolai ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények Tanév nyitása Jakab Andrea, Szabóné S.A, Márkus Bea Október 6.-a tiszteletére rádióműsor Gróf Judit, Kozma Judit Október 23. Szavalóverseny Bótáné Szabó Katalin, Gróf Judit Hetényi Zoltánné, Horváthné Farkas Ildikó Február 25. Kommunista és egyéb diktatúrák Kozma Judit 133

142 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: áldozatainak napja Nevelőtanárok Március 15.-e tiszteletére műsor Kertészné Kormos Noémi és Szabó Éva Április 16. Holokauszt áldozatainak napja Kozma Judit Nevelőtanárok Június 4. Nemzeti Összetartozás Napja Harmati Andrea,Fitala Tünde, Mészárosné Bukovszki Ildikó, Vásárhelyiné Vígh Edit Nevelőtanárok Tervezett rendezvények, versenyek Környezetvédő csapat tagjává avatás Zöld nyakkendő kötés Szakkörök, munkafoglalkozások kiállítása Mikulásnapi ünnepség Karácsonyi gyertyás vacsora Karácsonyi ünnepség Farsangi mulatság Pedagógusnap Tanévzáró, ballagás Tanévnyitó (2019/2020.tanév) ünnepség Kájel Árpádné Mokó Csilla, Csányiné B.M. a résztvevő osztályok osztályfőnökei Kósné Murányi Valéria, Papp Ildikó, Dr, Daróczi Lajosné, Szabóné Sebők Adrien, Diczkó Szilvia Hetényi Zoltánné Székely József, Harmati Andrea, Takácsné Lazók Melinda Nevelőtanárok Gyulayné Gavló Gabriella, Király Csaba Attiláné, Hetényi Zoltánné az intézmény minden pedagógusa, gyermekfelügyelője Kollégiumi nevelőtanárok Kozma Judit, Fridél Veronika, dr Poczok Miklós Péterné, Nevelőtanárok Intézményvezető Óvoda csoportvezetői osztályok osztályfőnökei osztályok osztályfőnökei Varróné Borzsák Anna, 6.-os osztályfőnök Tervezett rendezvények, versenyek Országos Kapkodd a lábad! Sportverseny Koncz Dezső Tanulmányi Verseny Spotnapi rendezvény Idősek napja Aranykapu Alapítvány által támogatott rendezvények Hornyeczki Lászlóné Deák Edina Várallyay Veronika, KÁI munkaközösség, Bakondiné Csepelyi Zsuzsanna Deák Edina, Visnyovszky Barbara Fabókné D.S, Hetényi Zoltánné Somogyiné Bozsó Ilona, Csányiné Bankó Márta VII.7. Tanórán kívüli és kollégiumi foglalkozások, szakkörök Enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Ügyes kezek Dr. Daróczi Lajosné Zenei fejlesztés Zsigmond László Egészségtudatos, önálló életvezetésre Derecskeiné Szabó Nikoletta felkészítés 134

143 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Mentálhigiénés foglalkozások Mazsorett Speciális ismeretek átadása-könyvtár Tehetséggondozás OM azonosító: Drávuczné Numan Szidónia Szabó Éva Varga Sára Emese Burgundiné Göböly Katalin, Derecskeiné Szabó Nikoletta, Gróf Judit Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Mozgásfejlesztés Deák Edina Kalamajka színjátszó szakkör Csányiné Bankó Márta Konfliktus kezelés- Boldogság óra Vásárhelyiné Vígh Edit Készségfejlesztő Iskola Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Kertészeti ismeretek és képességfejlesztő Kájel Árpádné Mokó Csilla gyakorlatok környezetvédő szakkör Mozgásfejlesztés Hyross Éva Személyiségfejlesztés-tehetséggondozás Kocsisné Kormos Katalin Vajda Tibor Kollégiumi szakkörök Foglalkozás, szakkör megnevezése Foglalkozás-szakkörvezető Mese szakkör Asztalos Szilvia Sport szakkör Gyulay Gábor Ügyeskedő-kézműves szakkör GyulaynéGavló Gabriella Könyvtár ismeretek Varga Sára Emese Rajz szakkör Varga Sára Emese Informatika Székely József Mozgásszínház Asztalos Szilvia, Képzőművészeti szakkör Papp Ildikó Sport szakkör Szabóné Lichi Gabriella Hétszínvarázs zenei fejlesztés Harmati Andrea Mikkamakka báb szakkör Király Csaba Attiláné Az iskolai sportkör szakmai programja I. Általános rendelkezések Az Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium a évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (b) és 13 bekezdésében foglaltaknak megfelelően az alábbiak kerülnek meghatározásra. Az iskolai sportkör szakmai programja egy évre szól és az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. A mindennapos testnevelés heti öt tanóra terhére heti két tanórában délután sportkörök kerülnek megtartásra. II. A sportkör célja és feladatai: - Rendszeres sportolási, játék, testgyakorlási és versenyzési lehetőség nyújtása a tagság részére, a mindennapos testedzés biztosítása. - Az egészséges életmódra nevelés, a testi lelki egészség megőrzése. A többi tanuló bevonása a sportkör munkájába, számukra vonzó, kellemes programok felkínálása. 135

144 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: A különböző mozgásformák megismertetése, a szabadidő hasznos eltöltésének a biztosítása. - Intézményen belüli házi bajnokságok, játékok, versengések, sportprogramok szervezése és lebonyolítása. - Táborozási lehetőségek biztosítása. -A tehetségek kiválasztása, gondozása, valamint sportegyesületbe irányítása. - A sportrendezvényeken, versenyeken iskolánk hírnevének öregbítése. -Hagyományok fenntartása, ápolása, gyarapítása. - A tárgyi feltételek folyamatos javítása (pályázatok írása, részvétel mozgósítási versenyeken, támogatók megnyerése) - Az ISK tevékenységének elismertetése. III. Az iskolai sportkör szabályai: 1. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját, amely az iskolai munkaterv része. 2. A testnevelést tanítók felmérik, hogy a tanulók milyen iskolai sportköri foglalkozás megszervezését igénylik. 3. Iskolai sportköri csoportonként legalább heti 2x 45 perc áll rendelkezésre. 4. Az iskolai sportköri foglalkozás vezetője sportköri naplóban vezeti a foglalkozások idejét, létszámát. 5. Az ISK-ban résztvevő tanár sportágában benevezi és elkíséri a tanulókat a különböző versenyekre. IV. A sportkör tevékenységi formái, sportcsoportok és feladataik Az iskolai sportkör tevékenységi formái iskolánkban a következő sportcsoportok kialakításával jöttek létre: - asztalitenisz - atlétika - kosárlabda - kölyökatlétika, sor és váltóverseny - játékos mozgások, mozgásfejlesztés - népi gyermekjátékok - mozgás,zene,tánc és sport Sportkör megnevezés Asztalitenisz, labdarúgás Kölyökatlétika, sor és váltóverseny Óraszám heti 2x2 óra heti 2 óra Pedagógus Gyulay Gábor Deák Edina Versenyjátékok heti 2 óra Deák Edina Egészségfejlesztési szempontok mozgásigény felkeltése, játékszeretet kialakítása Mozgásigény felkeltése, kialakítása Élményszerzés Mozgásigény felkeltése, élményszerzés Feladat Labdaérzék fejlesztés Mozgáskoordináció fejlesztése Gyorsaság, állóképesség javítása Tanulóink felkészítés a Diákolimpia versenyeire Mozgáskészség fejlesztése Tanulóink felkészítése a sor és váltóverseny, valamint a Speciális 136

145 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium Játékos mozgás Mozgásfejlesztés Mozgás, zene, tánc és sport heti 2 óra heti 2 óra heti 3 óra Soltészné Rőthi Andrea Gyulayné Gavló Gabriella Szabóné Lichi Gabriella Játékszeretet kialakítása Mozgásigény felkeltése, megszerettetése Mozgásigény felkeltése, örömszerzés OM azonosító: Olimpia kosárlabda és torna versenyeire Játékos mozgás feladatokkal, örömszerzés Mozgáskoordináció, alapmozgások fejlesztése Mozgáskoordináció, ritmus fejlesztés V. A sportkör tagsága Felvétel és kizárás - A sportköri tagsági jog az iskolába való belépéssel (tanulói jogviszonnyal keletkezik, és kilépéssel, illetve más iskolába történő átvétellel szűnik meg. - Különösen indokolt esetben, a vezetőség javaslatára kizárás mellett is dönthet. Sportköri tagok jogai, kötelezettségei 1. A sportköri tag jogai: - részt vehet a sportkör sportcsoportjainak munkájában, rendszeres sporttevékenységet folytathat, - a sportkör képviseletében részt vehet a diák sportversenyeken, 2. A sportköri tag kötelezettségei: - rendszeres sporttevékenységet folytasson, - tartsa be a sportkör működési szabályzatát, - óvja meg az intézmény testnevelési és sporteszközeit, felszereléseit, - legjobb tudásának megfelelően képviselje és segítse sportkörét. 137

146 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VII.8. Tanulmányi, gyakorlati ismeretszerző kirándulás hagyományostól eltérő oktatásszervezési módszer Tanulóink tanórákon szerzett ismereteinek, tanulmányi tapasztalatainak megerősítése céljából tanulmányi kirándulásokat szükséges szervezni!!. Óvoda: látogatás Noszvaj Fejlesztő látogatás Felsőtárkány Általános iskola: A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Debrecen Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Mezőkövesd Népi Alkotóházak és Tájház Készségfejlesztő Iskola:BNV,Budapest Kollégium: Felsőtárkány Erzsébet Napközis Tábor A kirándulás során a pedagógiai program /tanterveink/ szerinti tananyag feldolgozásához szükséges ismereteket nyújtunk, illetve gyakoroltatunk. 138

147 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VIII. BELSŐ ELLENŐRZÉSI ÉRTÉKELÉSI RENDSZER VIII.1. Belső, vezetői ellenőrzés Célja: Az intézmény egészére vonatkozóan a törvényes és hatékony működés elősegítése, az eredmények megerősítése, a hatékony módszerek elterjesztése, az esetleges hiányok feltárása, illetve a hibák kijavítása. Az intézményi működés és feladatellátás a hatályos jogszabályoknak, rendeleteknek, belső szabályzatoknak valamint a Pedagógiai Programnak megfelelő legyen. A Pedagógiai Programban leírtak, és az éves munkatervben vállalt feladatok megvalósuljanak, partnerszemléletű működésünk megfelelő színvonalon biztosítva legyen. Feladata: o segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; o segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; o az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; o feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt, o szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. Dokumentum: Az éves munkatervbe beépített éves ellenőrzési terv. Az ellenőrzési rendszer és a dokumentumok megfelelőségének kapcsolata: ELLENŐRZÉS SZMSZ rendje elve szempontjai Éves ellenőrzési terv időszakra lebontott szempontokat tartalmazó személyre lebontott területekre lebontott Meghatározott az ellenőrzéséért felelős vezető személye A szabályozás tartalma: A vezetők ellenőrző, minősítő munkájukat összehangolt ellenőrzési terv szerint végzik. Az ellenőrzést (szakmai, pedagógiai, munkáltatói) előre be kell jelenteni, illetve be kell tartani az éves munkatervben rögzített időpontokat. Az ellenőrzési tervben nem szereplő vizsgálatokat, óralátogatásokat, méréseket, vizsgákat az igazgató rendelheti el a tanulók érdekében- lehetőség szerint az ellenőrzés megkezdése előtt 3 munkanappal. A napi feladatokat bejelentés nélkül lehet ellenőrizni. Az igazgató, és helyettesei jogosultak előzetes bejelentés nélkül órát, foglalkozást látogatni illetve ellenőrizni. Az ellenőrzés konkrét területeit, tartalmát, és ütemezését az éves ellenőrzési terv tartalmazza. Az ellenőrzés nem lehet személyiséget sértő, bántó, megalázó. Az ellenőrzésnek segítő szándékúnak, támogatónak, hatékony működést segítőnek kell lennie. Hívja fel az ellenőrzött 139

148 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: személy figyelmét a hiányosságokra, a hibák javítására és a pozitívumokban való megerősítésre is törekedjen. Az ellenőrzés tapasztalatait a megfelelő módon dokumentálni kell, és meg kell beszélni az ellenőrzött személlyel, illetve azokkal, akik az ellenőrzésben részt vettek. Az általános tapasztalatokat pedig tantestületi értekezleten ill. munkaértekezleteken kell összegezni. Az ellenőrzés típusai: A tanév helyi rendjéhez, munkafolyamatokhoz, határidőkhöz kapcsolódó ellenőrzések Dokumentálása az egyéni mappákban történik. Rendszeres időközönként végzett, tervezett ellenőrzések Dokumentálása az egyéni mappákban történik, és tapasztalatairól munkaértekezleteken és tantestületi értekezleten beszámolunk, javaslatot teszünk a hibák javítására, intézkedési tervet készítünk. Tematikus átfogó, ellenőrzések A tematikus, átfogó ellenőrzéseknél kötelező a dokumentáció. Az intézmény tematikus, átfogó belső ellenőrzéseinek dokumentációs anyagában, sorszámozva történik. Minden átfogó ellenőrzés új oldalon kerül bejegyzésre. Mögötte az ellenőrzés során gyűjtött formalapok időrendben, sorszámokkal ellátva becsatolásra kerülnek az ellenőrzés megállapításához gyűjtött információs adatok, formalapok száma szerint. A formalapok tartalmazzák a következőket: o A tematikus, átfogó belső ellenőrzés célja o Az ellenőrzött terület, dolgozó(k) megnevezése o Az ellenőrzés időpontja o Az ellenőrzés felelőse (vezetője), beosztása o Az ellenőrzési tevékenység rövid leírása o Észrevételek, megjegyzések, következtetések o A folyamat javítását, korrekcióját célzó javaslat(ok). Alkalomszerű, betekintő, szúrópróbaszerű ellenőrzések Ezek az ellenőrzések az adott helyzetben születnek, nem kell előzetesen bejelenteni. Az igazgató és helyettesei alkalomszerű, betekintő ellenőrzéseinek dokumentálása, tapasztalatainak feljegyzése a Feljegyzések vezetői ellenőrzésekről dokumentumban kerül rögzítésre. Az ellenőrzések módszerei: o óralátogatás, foglalkozás megtekintése, értékelése o tanulói munkák ellenőrzése, felmérések, tanulmányi versenyek, vizsgák eredményei o megfigyelés o felülvizsgálat o áttekintés o megbeszélés o adminisztrációs munka megtekintése, értékelése o az adatszolgáltatás elemzése o a dokumentumok tételes vagy eseti ellenőrzése, elemzése o beszámoltatás egy-egy tevékenységről, funkcióműködésekről 140

149 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium o helyszíni ellenőrzés a nevelés-oktatás folyamatában o leltári ellenőrzés, eszközök, felszerelések ellenőrzése OM azonosító: Az ellenőrzés folyamata: o információgyűjtés, dokumentumok begyűjtése o helyszíni ellenőrzés lefolytatása o eredmények összegzése, értékelése, megállapítások o szükség szerint korrekciós javaslatok megfogalmazása o az érintettekkel az ellenőrzés tapasztalatainak, a megállapításoknak a megismertetése és elfogadtatása o az ellenőrzési dokumentumok átadása, aláírása o általános tapasztalatok megbeszélése tantestületi és munkaértekezleteken Az ellenőrzések következményei hiányosság esetén: o intézményi dokumentum, szabályozó kötelezően elrendelt megismerése o utasítás hiánypótlásra o problémás terület beszabályozása o kötelező hospitálás elrendelése o módszertani segédanyag kötelező használata o segítségnyújtás megszervezése, javító team elindítása o kötelező belső, vagy külső továbbképzés o fegyelmi felelősségre vonás o teljesítményértékelés minősítés szempontsora szerinti elmarasztaló értékelés o kereset-kiegészítésből való kizárás A hiányosság feltárása után kontrollellenőrzést kell végrehajtani. Az ellenőrzés eredményeit, tapasztalatait az év végi értékelésben és a következő tanév munkatervének elkészítésekor felhasználjuk. 141

150 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Az intézmény belső ellenőrzésének területei A pedagógiai nevelő-oktató munka tartalma és színterei Az intézményi célok megvalósítása érdekében megjelölt kiemelt feladatok megvalósítása A Pedagógiai Programmal kapcsolatos tapasztalatok begyűjtése, elemzése Pedagógiai Program céljainak, feladatainak való megfelelés: Óvoda Enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók általános iskolája Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Fejlesztő nevelés-oktatás. Kollégium A gyermekek, tanulók egyéni fejlesztésének megvalósulása, egyéni fejlesztési tervek készítése, vezetése. Tanórai oktató-nevelő Egyéb területek A tanügyigazgatás területei Személyzeti és munkaügyi feladatok Tanulói baleset és munkavédelmi, valamint tűzvédelmi oktatásának megtörténte és megfelelősége a gyermekek, tanulók egészségügyi, iskolaorvosi ellátása gyermekbalesetek megelőzésének és kezelésének intézkedései a tanulók ügyeleti ellátása üzenő-tájékoztató füzetek vezetése tanulók füzetei, tanszerei, írásbeli munkái az intézményi információáramlás faliújság, diákújság, hirdetmények, ütemtervek megvalósítása Tanulói étkeztetés megvalósulása, minősége Az intézményi Gyermekek tanulók beiskolázásával, felvételével, továbbtanulásával, nyomon követésével kapcsolatos teendők Szakértői vélemények megléte Tantárgyfelosztás órarendek, tanmenetek, Kollégiumi nevelőknél a munkatervi feladatok megvalósítása, dokumentáció, naplók, anyakönyvek iratkezelési szabályok betartása adatkezelési szabályok betartása tanulói névsorral adategyeztetés tankönyvek rendelésének ellenőrzése Törzskönyvek vezetése statisztika készítése a hiányzások, mulasztások vezetése, összesítése, regisztrálása, törvényes intézkedések megléte Túlórák és helyettesítések Tankerületi eljárásrendnek megfelelő, folyamatba épített vezetői ellenőrzése, dokumentálása Új dolgozók felvételével kapcsolatos feladatok Megbízások adása feladatokra A dolgozók besorolásának, átsorolásának, bérkifizetésének ellenőrzése személyre szóló munkaköri leírások alapján végzett munka szabadságolások humánpolitikai munka, megbízás, kereset kiegészítés, jutalmazás, pótlékok Munkáltatói feladatok, területek Az intézményben folyó munka megszervezése, irányítása Az intézmény valamennyi dolgozója által végzett munka helyessége, hatékonysága a belső ellenőrzés megvalósítása a vezetői ellenőrzés és a munkafolyamatba épített ellenőrzés útján Ellenőrzés megállapításai után, a szükséges intézkedések meghozatala, és végrehajtása, dokumentálása Alapdokumentumok, belső szabályzatok, nevelőtestületi határozatok megvalósítása Az intézmény biztonságos A gazdálkodással kapcsolatos tevékenységek a beszerzések, a pótlások, javítások, állagmegóvások tevékenységei leltárak ellenőrzése a biztonság-technikai előírások betartása étkeztetés ellenőrzése, hiányzások naprakész, pontos vezetése tankönyvektaneszközök gazdaságos kihasználása A rendelkezésre álló taneszközök használatának ellenőrzése a folyamatba épített, előzetes, és utólagos vezetői ellenőrzési rendszer működtetése Gazdasági, pénzügyi tevékenység, pénzügyi fegyelem megtartása, Gazdálkodással 142

151 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: munka Habilitációs, rehabilitációs foglalkozások Egyéni fejlesztő és tehetségápoló foglalkozások Tanórán kívüli tevékenységek Környezetnevelési program megvalósítása o Az ÖKOISKOLA céljainak való megfelelés Egészségfejlesztési program megvalósítása A könyvtár működése, és a könyvtár-pedagógiai program megvalósítása A pedagógiai szakszolgálat intézményi működésének megfigyelése, kapcsolattartás ellenőrzése környezet rendje, dekorációja, tisztasága, rendezettsége A park, kert, udvar rendje, ápoltsága főiskolai hallgatók gyakorlata diákönkormányzat működése szülői munkaközösség munkájának szervezése, segítése munkaközösségek értekezleteinek hatékonysága, szakmai team munkájának eredményei minőségi munkavégzést elősegítő feltételek biztosítással kapcsolatos feladatok elvégzése folyamatok szabályozása, és betartása fogadóórák, szülőértekezletek vetélkedők, rendezvények szervezettsége, színvonala Szabadidős tevékenységek a házirend betartása a gyermekvédelmi munka tervszerűsége, az intézkedések hatékonysága Hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulókról adatgyűjtés Adminisztrációs munka naprakészsége és pontossága hiányzók jelentése, táppénzen lévő dolgozók regisztrálása pedagógustovábbképzési program működtetése Pedagógusok munkaidő nyilvántartásának vezetése működése Munka alkalmassági vizsgálaton való részvétel Tűz és balesetvédelmi oktatáson való részvétel Munka-baleset és tűzvédelmi szabályok betartása Tűzvédelmi tevékenység ellenőrzése munkaidő pontos betartása és a hatékonyság ellenőrzése Munkára képes állapotban való megjelenés Tanóravédelem elvének érvényesülése Gyakornoki rendszer működtetése Az új, és a pályakezdő kollégák segítése. Munkájuk folyamatos ellenőrzése. Pedagógiai munka feltételeit biztosító segítők munkája kapcsolatos feladatok elvégzése Adatszolgáltatások készítése KLIK utasításoknak megfelelő feladatvégzés kötelezettségvállalás ellenőrzése Intézmény épületének állaga, karbantartási terv készítése Sport és játszóudvar ellenőrzése, játszótéri eszközök javítási munkái Park rendben tartása Karbantartás színvonala Étkeztetés színvonala és a z ebédlő állapota Az ÖKOISKOLA céljainak való megfelelés 143

152 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: A takarítási feladatok végzésének ellenőrzése oktató-nevelő munkát közvetlenül segítő dolgozók munkája arányos terhelés, feladatmegosztás Munkatervi feladatok határidőre történő megvalósítása Irattár rendje 144

153 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VIII.2. Belső értékelés Az intézményben folyó értékelő tevékenység célja, hogy az ellenőrzés során feltárt adatokra, tényekre támaszkodva azt vizsgálja, hogy a nevelő-oktató munka és annak eredményei mennyiben felelnek meg az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzésnek. A nevelő-oktató munka értékelésének alapvető feladata, hogy megerősítse a nevelőtestület pedagógiai tevékenységének helyességét, vagy feltárja a hibákat, hiányosságokat és így ösztönözze a pedagógusokat a hibák kijavítására, a nevelő-oktató munka fejlesztésére. Az intézményben folyó nevelő-oktató munka értékelése a következő területekre terjed ki: o az éves munkaterv kiemelt feladatai megvalósulásának sikerességére, hiányosságaira o az intézmény nevelő-oktató munkájának pozitívumaira, hiányosságaira o a pedagógusok nevelő-oktató munkájának pozitívumaira, hiányosságaira o a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak munkájának értékelésére o a tanulói közösségek tevékenységének, fejlődésének értékélésére o a tanulók személyiségfejlődésére, tanulmányi munkájára, magatartására és viselkedésére o az egyéni fejlesztési terv alapján végzett fejlesztő tevékenység és tehetséggondozás értékelésére o a minőségi körök által végzett szakmai munka értékelésére o a munkaközösségek által végzett szakmai munka értékelésére A nevelő-oktató munka intézményi szintű értékelésének szempontjai: o az iskola működését jellemző legfontosabb adatok (tanulólétszám, tanulócsoportok, pedagógusok és más dolgozók létszáma, beiskolázás adatai) o a nevelő és oktatató munka feltételeinek alakulása (az intézményi költségvetés legfontosabb mutatói, tárgyi feltételek: épületek, berendezések, tantárgyi szakmai anyagok) o a tanítási-tanulási folyamat eredményessége (tanulmányi átlageredmények, a felzárkóztatás és a tehetséggondozás területei és eredményei, bukások száma, versenyeredmények, a továbbtanulás alakulása) o a személyiségfejlesztéssel, közösségfejlesztéssel kapcsolatos nevelő tevékenység eredményessége ( a diákönkormányzat és az osztályközösségek fejlődése, szabadidős tevékenységek, magatartási és viselkedési rendellenességek, gyermek-és ifjúságvédelem, a hátrányos helyzetű tanulók) o a pedagógusok nevelő és oktató munkája (tanítási módszerek, program, gyermekközpontú szemlélet, továbbképzések, személyes példamutatás, tanórán kívüli nevelési feladatok vállalása) o az iskola és a helyi társadalom kapcsolata (külső kapcsolatok, részvétel a helyi közéletben, az iskola a helyi médiában, a középiskolák visszajelzése, az iskola és a tantestület hírneve Félévkor a munkaközösség-vezetők, és egyéb kiemelkedően fontos feladatokat ellátó szakemberek számolnak be a végzett munkáról. Tanév végén az előzőeket kiegészítve, az intézményegység-vezetők, ésaz igazgató átfogóan értékelik a nevelő-oktató munkát. 145

154 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: A pedagógusok nevelő és oktató munkájának és teljesítményének értékelését az igazgató a helyettesei és a szakmai munkaközösségek vezetői a napi munka során folyamatosan, szóban végzik. Óralátogatások: Munkaközösség-vezetők, az igazgató, intézményegység-vezetők, munkaközösség-vezetők, és a BECS tagok előre bejelentett módon. Tanulók, tanulóközösségek értékelése A tanulók személyiségfejlődését, magatartásuk és viselkedésük jellemzőit az osztályfőnökök, csoportvezetők folyamatosan szóban az üzenő füzeten keresztül írásban értékelik. A tanulók tanulmányi munkájával kapcsolatos értékelési feladatokat az intézmény helyi tantervei tartalmazzák. A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységét, fejlődését az osztályfőnökök, csoportvezetőik minden tanév végén írásban értékelik. 146

155 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: VIII.3. A tanév végi beszámolók szempont sorai VIII.3.1. Óvodai csoportvezetők beszámolója 1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: létszám ebből lány Készíti: Gyógypedagógusóvodapedagógus/óvónő életkor bejáró kollégista státusz F70 F71 F72 F84 egyéb 4. Statisztikai mutatók: Hiányzások mutatói, intézkedések Összes hiányzás Ebből Intézkedések száma Igazolt Igazolatlan Szülő Feljelentések felszólítása Beiskolázás (tankötelessé váló gyermekeknél). Monogram Továbbtanulás helye Szociális összetétel: Fő Hátrányos helyzetű Ebből halmozottan hátrányos helyzetű Veszélyeztetett Átmeneti vagy tartós nevelt 5. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai 147

156 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium o a szülők nevelési elvei OM azonosító: Neveltségi szint, szocializáció o Beilleszkedés o Az csoport közösség alakulása o Házirend betartása o Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt o Rongálások, negatív magatartási szokások 7 Foglalkozások eredményessége o Anyanyelv o Mozgás o Vizuomotoros fejlesztés o Zenei fejlesztés o Játékra nevelés o Kiemelkedő eredmények és problémák a különböző foglalkozásokon o Szociális és kommunikációs kompetenciák (autizmus spektrum zavar) 8. A gyermekek, egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének (egyéni fejlesztés), tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 9. Csoport rendezvények, kirándulások, hagyományok 10. Intézményi rendezvények, ünnepélyek, programokon való részvétel 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12. Csoportvezetőként Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 13. Egyéb tapasztalat, javaslat. 14. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 15. Megjegyzés. 148

157 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium VIII.3.2. Osztályfőnöki beszámolók: OM azonosító: Osztályfőnöki beszámoló: A Szempontsor Készíti: Gyógypedagógus-osztályfőnök 1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: 4.Statisztikai mutatók: 4.1. Tanév végi eredmények: A tantervi követelményeket a tanítási napok osztályozóvizsga alatt letételével nem tejesítette sikeresen teljesítette osztályozó évfolyam vizsgát köteles ismétlésre tenni utasított Áthelyezve Hiányzásai miatt sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett Az évfolyamot ismételni köteles. A következő évfolyamba léphet. Osztályozó vizsgát köteles tenni. Nem osztályozható, az évfolyamot ismételni köteles. Magántanulóként sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett Osztályozó vizsgát köteles tenni A következő Az évfolyamot évfolyamba léphet. ismételni köteles. 149

158 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium 4.2. Hiányzások mutatói, intézkedések OM azonosító: Összes hiányzás Ebből Intézkedések száma Igazolt Igazolatlan Szülő Feljelentések felszólítása Pályaválasztás, továbbtanulás, felvételi eredmények / Végzős osztályoknál/ o o előkészítés beiskolázás Név Továbbtanulás helye Szociális összetétel: Fő Hátrányos helyzetű Ebből halmozottan hátrányos helyzetű Veszélyeztetett Állami gondozott Név 5. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai o a szülők nevelési elvei 6. Neveltségi szint, szocializáció o Beilleszkedés o Az osztály/csoport közösség alakulása o Házirend betartása o Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt o Rongálások, negatív magatartási szokások o Kirívó esetek (dohányzás, italozás, kábítószer-fogyasztás, csavargás) 7 Tanulmányi munka o Tanulási teljesítmény o Kiemelkedő eredmények és problémák a különböző tantárgyakban 150

159 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 9.A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai: o az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok o az osztály szociális összetétele o az osztályközösség társas szerkezete, a közösségi struktúra o a közösségi tevékenység Minden felsorolt területen belül meg kell határozni az alapvető pedagógiai feladatokat: Milyen változások történtek? Milyen új problémák jelentkeztek? Milyen beavatkozás látszik célszerűnek? 10. Osztályfőnöki órák, és az osztályfőnöki tevékenység hatékonysága, alkalmazott módszerek és eredményességük 11. Hagyományok, programok az osztályban. Osztály/csoport rendezvények, osztály/csoport kirándulások Hagyományok ápolása 12. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 13. Osztályfőnökként: Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 14. Egyéb tapasztalat, javaslat. 15. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 16. Megjegyzés. 151

160 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Kollégiumi csoportvezető nevelőtanári beszámoló: B Szempontsor Készíti: Kollégiumi csoportvezető nevelőtanár /osztályfőnök/ 1. Osztály/csoport: 2. Pedagógus: 3. A csoport létszáma, összetétele: 4. A szülői ház szerepe ( segítő-ártó tényezők): o szülőkkel, nevelőszülőkkel, lakásotthonokkal való kapcsolattartás o a családlátogatások és a szülői értekezletek, fogadó órák tapasztalatai o a szülők nevelési elvei 5. Neveltségi szint, szocializáció: o Beilleszkedés o Az osztály/csoport közösség alakulása o Házirend betartása o Környezet és egészségtudatos viselkedés és igényesség környezetünk iránt o Rongálások, negatív magatartási szokások o Kirívó esetek (dohányzás, italozás, kábítószer-fogyasztás, csavargás) 6. A tanulók részvétele a foglalkozásokon, teljesítményük: o Tanórák o Kultúr foglalkozások o Munka foglalkozások o Játék foglalkozások o Szakkörök o Szabadidős tevékenységek /Kiemelkedő eredmények és problémák a foglalkozásokon/ 7. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége 8. A tanulói csoportközösségek (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai: o az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok o az osztály szociális összetétele o az osztályközösség társas szerkezete, a közösségi struktúra 152

161 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium o a közösségi tevékenység OM azonosító: Minden felsorolt területen belül meg kell határozni az alapvető pedagógiai feladatokat: Milyen változások történtek? Milyen új problémák jelentkeztek? Milyen beavatkozás látszik célszerűnek? 9. Osztályfőnöki tevékenység hatékonysága, alkalmazott módszerek és eredményességük 10. Hagyományok, programok a csoportban Osztály/csoport rendezvények, osztály/csoport kirándulások Hagyományok ápolása 11. Alkalmazott új módszerek, eljárások és az alkalmazás tapasztalatai 12. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 13. Osztályfőnökként: Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 14. Egyéb tapasztalat, javaslat. 15. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 16. Megjegyzés. 153

162 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Gyógypedagógusok, és szaktanárok beszámolójának szempontsora /Osztályfőnökök is készítenek a tanított tárgyakkal kapcsolatos beszámolót!/ 1. Pedagógus: 2. Tanított tantárgy/ tantárgyak 3. Tanított osztályok, csoportok felsorolása 4. A tanulók neveltségi szintje 5. A tantárgy tanításának tapasztalatai 6. Eredmények 7. Problémák és azok vélhető okai 8. Alkalmazott új módszerek, eljárások, speciális terápiák és az alkalmazás tapasztalatai 9. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége. 10. Versenyeredmények. 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12. Javaslatok a pedagógiai programmal, helyi tantervvel, kiemelt célokkal, feladatokkal kapcsolatban o Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. o Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. o Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. o Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 13. Egyéb tapasztalat, javaslat. 14. Tanításon kívüli feladatok vállalása felsorolás jelleggel 15. Megjegyzés. 154

163 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Szakkörök, nem kötelező órakeret terhére szervezett foglalkozások beszámolójának szempontsora 1. Pedagógus: 2. Szakkör, foglalkozás megnevezése: 3. Részt vevő tanulók száma, életkori megoszlása 4. A tanulók érdeklődése, motiváltsága 5. A tanulók neveltségi szintje 6. A foglalkozások tapasztalatai: o Eredmények o Problémák és azok vélhető okai 7. A Pedagógiai Program céljainak eléréséhez való hozzájárulás megvalósítása a foglalkozásokon. 8. Alkalmazott új módszerek, eljárások, speciális terápiák és az alkalmazás tapasztalatai 9.A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának módszerei, és azok eredményessége. 10. Versenyeredmények. 11. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer: o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 12.Pedagógiai programmal, különösen a vonatkozó helyi tantervvel kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. 13. Problémák jelzése, javaslatok a megoldásra, intézkedési tervbe. 14. Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. 15. Az aktuális munkatervhez képest milyen változtatást javasol? 16. Egyéb tapasztalat, javaslat. 17. Megjegyzés. 155

164 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Munkaközösség vezetője beszámolójának szempontsora A. pont 1. A munkaközösség tagjai. 2. Munkaközösségi foglalkozások száma, témája, részvételi arány. 3. A munkaközösség szakmai tevékenységének értékelése o Óralátogatások száma a munkaközösség vezető részéről, tapasztalatok megfogalmazása. o Munkaközösségi tagok által tartott bemutató órák, belső továbbképzések, szülőknek tartott előadások, stb. o Hospitálás a kollégák között. o Szakmai együttműködés kommunikációs formák példái. o Továbbképzéseken, tanfolyamon, konferencián való részvételek:.... Megtörtént-e az ismeretek átadása? o Új módszerek, eljárások, speciális terápiák és alkalmazásukkal kapcsolatos tapasztalatok. 4. Feladatok megvalósulása Szabályozó dokumentum megnevezése Munkatervben tervezett feladatok megvalósítása Feladat Határidő Felelős Résztvevők Közreműködő külső-belső partner Elvárt eredmény Előre nem tervezett, de fontos intézményi cél megvalósítása érdekében elvégzett feladatok Szabályozó dokumentum megnevezése Feladat Határidő Felelős Résztvevők Közreműködő külső-belső partner Elvárt eredmény 5. A gyermekek, tanulók egyéni képességekhez igazodó differenciált fejlesztésének, tehetséggondozásának kiemelkedő eredményei: o Tanítási órákon, foglalkozásokon megvalósuló kiemelendő eredmények o Szakkörök eredményei o Házi versenyek/megnevezés, résztvevők száma, eredmények szervezése o Szervezett külső versenyeken való részvétel o Intézményi és intézményen kívüli bemutatók, integrációs versenyek 156

165 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Tanításon kívüli feladatok vállalása a munkaközösségi tagok részéről./felsorolás jelleggel/ 7. Kommunikáció, együttműködések, kapcsolatrendszer o intézményen belül o szülőkkel o intézményen kívül 8. Összefoglaló értékelés. erősségei A munkaközösség működésének gyengeségei 9. A munkaközösségi tagok munkájának értékelése (külön mellékletben). 10. A pedagógiai programmal kapcsolatos megjegyzések, javaslatok. 11. A feladatellátást segítő tárgyi feltételek. 12. Hiányzó feltételek, eszközök jelzése. 13. Problémák jelzése, javaslat a megoldásra, intézkedési tervbe. 14. Javaslatok a következő év kiemelt céljaira, feladataira. 15. Az aktuális munkatervhez képest javasolt változtatások. 16. Egyéb tapasztalat, javaslat 17. Megjegyzés. 157

166 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: B. pont Statisztikai mutatók az intézményegységben /Munkaközösség vezetője beszámolójának szempontsora/ 1. Munkaközösséghez tartozó intézményegység (ek) megnevezése 2. Statisztikai mutatók 2.1. Intézményegységenként: o a gyermekek/tanulók száma, összetétele o osztályok/csoportok száma és azok összetétele 2.2.Tanév végi eredmények: A tantervi követelményeket a tanítási napok osztályozóvizsga alatt letételével nem tudta tejesíteni sikeresen teljesítette osztályozó évfolyam vizsgát köteles ismétlésre tenni utasított Áthelyezve Hiányzásai miatt sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett. Az évfolyamot ismételni köteles. A következő évfolyamba léphet. osztályozó vizsgát köteles tenni. nem osztályozható, az évfolyamot ismételni köteles. Magántanulóként sikeres sikertelen osztályozó vizsgát tett. A következő évfolyamba léphet. Az évfolyamot ismételni köteles. Osztályozó vizsgát köteles tenni Hiányzások mutatói, intézkedések Összes hiányzás Ebből Intézkedések száma Igazolt Igazolatlan Szülő Feljelentések felszólítása 158

167 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: Pályaválasztás, továbbtanulás, felvételi eredmények / Végzős osztályoknál/ o o előkészítés beiskolázás Név Továbbtanulás helye Szociális összetétel: Fő Hátrányos helyzetű Ebből halmozottan hátrányos helyzetű Veszélyeztetett Állami gondozott Név 3. Oktató-nevelő munka eredményei, hiányosságai 159

168 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: IX. NYILATKOZATOK, JEGYZŐKÖNYVEK 160

169 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító:

170 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító:

171 Egri Szalaparti EGYMI és Kollégium OM azonosító: