SZENT ISTVÁN EGYETEM A MEZŐGAZDASÁG FENNTARTHATÓSÁGÁT ÉRTÉKELŐ MÓDSZER FEJLESZTÉSE
|
|
- Bálint Szalai
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SZENT ISTVÁN EGYETEM A MEZŐGAZDASÁG FENNTARTHATÓSÁGÁT ÉRTÉKELŐ MÓDSZER FEJLESZTÉSE MÉSZÁROS DÓRA Gödöllő 2017
2 A doktori iskola megnevezése: Szent István Egyetem Környezettudományi Doktori Iskola tudományága: környezettudományok vezetője: Csákiné Dr. Michéli Erika egyetemi tanár Szent István Egyetem, Gödöllő Mezőgazdaság- és Környezettudományi Kar, Környezettudományi Intézet témavezető: Dr. Podmaniczky László egyetemi docens Szent István Egyetem, Gödöllő Mezőgazdaság- és Környezettudományi Kar Természetvédelmi és Tájgazdálkodási Intézet Az iskolavezető jóváhagyása A témavezető jóváhagyása 2
3 A MUNKA ELŐZMÉNYEI, A KITŰZÖTT CÉLOK Napjainkban már számos nemzetközi szervezet, kutatóintézet és kormányzati szerv foglalkozik azzal, hogyan lehetne a növekvő ökológiai lábnyommal rendelkező mezőgazdaságot fenntartható pályára állítani. Amikor a mezőgazdaság fenntarthatóságával foglalkozunk, a környezet, a társadalom és a gazdaság hármas területét együttesen kell vizsgálnunk. Ez a hármas pillér annak ellenére, hogy a fenntartható mezőgazdaságnak nincs globálisan elfogadott meghatározása a legtöbb definícióban megjelenik. A fenntartható mezőgazdaság megteremtéséhez elengedhetetlen az ágazat fenntarthatóságának mérése makro és mikro szinteken egyaránt. Bár az Európai Unió, illetve Magyarországon a Központi Statisztikai Hivatal dolgozott már ki indikátorokat az agrárium fenntarthatóságának makro szintű mérésére, de olyan indikátorrendszer ez idáig nem került kialakításra, amely az egyes gazdaságok szintjén (mikro szinten) mérné a gazdálkodóknak, mint az ágazat szereplőinek a fenntarthatóságát. A mikro szintű mérések azért fontosak, mert lehetővé teszik az egyes gazdálkodók fenntarthatósági teljesítményének összehasonlítását, hozzájárulnak a gazdálkodók környezeti tudatosságához, és támogatják gazdaságirányítási döntéseiket. Továbbá információt szolgáltatnak a politikai döntéshozók számára, és segíthetik az eredmény-orientált agrár-környezeti rendszerek hatékonyabb kialakítását. Doktori munkám során egy eddig nálunk nem alkalmazott, általam továbbfejlesztett, és validált, a hazai környezetben is alkalmazható rendszerrel hazai gazdálkodók fenntarthatósági teljesítményének komplex, több szempontú, mikro szintű kiértékelését végeztem el. Ezt a fentieken kívül azért is tartottam fontosnak, mert Magyarországon ez idáig csak környezeti szempontokat vizsgáló, mikro szintű kiértékelés történt az úgynevezett Agridiag Zöld-Pont rendszerrel. Doktori cselekményemmel kísérletet tettem arra, hogy a környezeti szempontokon túl gazdasági és társadalmi fenntarthatóságot is mérjek. A méréseimhez a SMART (Sustainability Monitoring and Assessment RouTine) értékelőrendszert használtam. Ennek alapvető oka az, hogy sikerült elnyernem egy PhD ösztöndíjat az ÖMKi-től (Ökológiai Mezőgazdasági Kutatóintézet), amelyen keresztül bekapcsolódhattam a svájci anyaszervezetük, a FiBL (Forschungsinstitute für biologischen Landbau) egyik kutatócsoportjának munkájába, és így részt vehettem az általuk kidolgozott SMART rendszer továbbfejlesztésében és hazai adaptációjában. 3
4 Célkitűzések Kutatómunkám elsődleges célja az volt, hogy a gyakorlatban alkalmazzak egy olyan farm szintű indikátorrendszert, amely másokkal összehasonlítható módon képes mérni egy adott gazdaság fenntarthatósági teljesítményét, és amely Magyarországon is használható. E cél elérée érdekében a doktori munkám során öt célkitűzést fogalmaztam meg. Az első célkitűzése (C1) az volt, hogy szakirodalmi áttekintés alapján bemutassam és rendszerezzem a fenntarthatóság és a fenntartható mezőgazdaság fogalmainak nemzetközi és hazai fejlődését, történeti alakulásukat. Második célkitűzésként (C2) azt határoztam meg, hogy az elérhető tudományos publikációk, tanulmányok alapján körbejárom a közjavak, különös tekintettel a mezőgazdaság által előállított közjavak kérdéskörét, valamint a mezőgazdasági közjavak és a fenntarthatóság kapcsolatát. A kutatás harmadik célkitűzése (C3) a szakirodalomban fellelhető fenntarthatóságot mérő, mikro szintű indikátorrendszerek felkutatása, rendszerezése és értékelése volt, valamint egy olyan indikátorrendszer kiválasztása, amely alkalmas lehet hazai gazdaságok fenntarthatóságának mérésére is. Célul tűztem továbbá (C4) a kiválasztott indikátorrendszer hazai viszonyoknak megfelelő módosítását, továbbfejlesztését. Végül, de nem utolsó sorban célul tűztem ki 50 hazai köztük 25 bio és 25 konvencionális gazdaság fenntarthatósági kiértékelését (C5) a SMART nevű fenntarthatóságot mérő indikátorrendszerrel úgy, hogy az a fenntarthatóság mindhárom (környezeti, gazdasági, társadalmi) pillérére és azok FAO által meghatározott valamennyi altémájára kiterjedjen. ANYAG ÉS MÓDSZER Szerettem volna meggyőződni arról, hogy a SMART jó választás-e a hazai felmérésekhez. Ezért a szakirodalmi áttekintés alapján beazonosítottam azokat az indikátorrendszereket, amelyek elviekben alkalmasak lehetnek hazai körülmények között történő alkalmazásra, majd a FAO SAFA irányelvei alapján összehasonlítottam őket. A szakirodalomban fellelhető indikátorrendszerek összegyűjtését követően meghatároztam azokat a legfőbb paramétereket, amelyekkel az általam is használható rendszernek rendelkeznie kell. Olyan mérőrendszereket kerestem, amelyek: 4
5 kifejezetten farm szintű értékelés céljából lettek kidolgozva, a fenntarthatóság mindhárom pillérét vizsgálják, bármilyen termelési iránnyal (szerkezettel) rendelkező gazdaságban alkalmazhatóak, és alapvetően azzal a céllal lettek kidolgozva, hogy bárhol (bármelyik országban) alkalmazhatóak legyenek. A szakirodalomban megtalálható rendszerek fenti paraméterek alapján történő rendszerezése eredményeként hét olyan mérőrendszert találtam, amelyek elviekben megfelelőek voltak számomra, de ezek közül csak a SMART volt az, amelyikről megállapítható volt, hogy a FAO által meghatározott összes dimenziót (4db), témát (21db) és fenntarthatósági altémát (58db) méri. Így felméréseim eszközeként a SMART rendszert használtam. 5
6 A SMART rendszer bemutatása A SMART Farm Tool azt vizsgálja, hogy a SAFA által meghatározott fenntarthatósági célokat az adott gazdaság milyen mértékben teljesíti. A vizsgálat indikátorok segítségével történik. Minden altéma több indikátor alapján kerül kiértékelésre, az altémánkénti eredményeket a rendszer egy 0-100%-ig terjedő skálán helyezi el, ahol a 0% azt jelenti, hogy a gazdaság nem tett intézkedéseket az adott fenntarthatósági cél megvalósításáért, míg a 100% arra utal, hogy a gazdaság számos olyan lépést tett, ami az adott cél elérését segíti. Az eredményeket pókháló diagramon grafikusan is megjeleníti, valamint szöveges kiértékelést is készít. Ez a kiértékelés tartalmazza az adott gazdaság alapadatait, illetve mind az 58 altéma esetében ismerteti az elérendő célkitűzést, annak magyarázatát, és szövegesen is megindokolja az értékelés eredményét. A rendszer indikátor készlete 327 indikátorból áll. A fenntarthatósági értékeléshez szükséges adatok begyűjtése a gazdálkodóval folytatott interjú alatt történik. Ez a gazdaság diverzifikáltságától és a gazdálkodótól függően 2-3 órát vesz igénybe. Az interjúnak két része van: az első részben az interjút készítő, úgynevezett auditor megkéri a gazdálkodót, hogy közösen járják be a gazdaságot, majd a második részben egy előre kidolgozott kérdőív alapján kérdéseket tesz fel, és számítógépen rögzíti a gazdálkodó válaszait. Az interjút követően az auditor elkészíti a gazdaság kiértékelését. A SMART előkészítése a hazai felmérésekre A SMART rendszer előkészítése a hazai felmérésekre több lépésben történt. Ezt a 1. ábra szemlélteti. A SMART megismerése, működésének elsajátítása (Svájc) SMART gyakorlati alkalmazása, tesztfelmérések (Svájc) SMART átnézése magyar szemmel, módosítási javaslatok (Svájc) (I.) SMART fordítása magyar nyelvre (Magyarország) Tesztgazdaságok felmérése (Magyarország) Módosítási javaslatok (Magyarország) (II.) Nemzetközi szakértők bevonása (NGT) (on line) NGT eredményeinek beépítése (on line) Hazai felmérések 1. ábra: A SMART előkészítése a hazai felmérésekre 6
7 Annak érdekében, hogy a rendszert teljes mértékben megismerjem, és működését elsajátítsam, két hónapot töltöttem a FiBL kutató csoportjánál, Svájcban, ahol a rendszer elméleti megismerésén túl felmértem három tesztgazdaságot tapasztalatszerzés céljából. Miután teljes betekintést nyertem a SMART működésébe, átnéztem a rendszert magyar szemmel. Ezzel az átnézéssel az volt a célom, hogy kiszűrjem azokat az indikátorokat, amelyek Magyarországon nem értelmezhetőek, vagy amelyek csak módosítással használhatóak. Ezt követően elkészítettem a rendszer teljes magyar fordítását, majd a SMART magyar nyelvű változatát három hazai gazdaságon teszteltem. A hazai tesztfelméréseket követően újabb módosítási javaslatokat tettem. A SMART rendszer véglegesítéséhez külső szakértőket vontunk be a svájci csapattal közösen. Így lehetőség nyílt arra, hogy külső szakemberek megerősítsék, vagy kritikai észrevételekkel lássák el az eszközt. A külső szakértők véleményének kikéréséhez az úgynevezett nominál csoporttechnikát (NGT) használtuk. Megkeresésünkre 112 pozitív válasz érkezett, 18 országból. A szakértők véleményének összegyűjtése excelben, illetve egy online eszköz (clickmeeting) segítségével történt három lépésben. Az eredményeket összesítettük és a módosítási javaslatokkal korrigáltuk a SMART rendszert. Így alakult ki az eszköznek az a formája, amelyet a hazai felméréseimhez használtam. A hazai felmérések előkészítése Kutatási tervemben többek között azt tűztem ki célul, hogy a SMART rendszerrel felmérek 25 bio és 25 konvencionális gazdaságot Magyarországon. A gazdálkodókat a NéBiH a saját adatbázisából véletlenszerű kiválasztással válogatta ki az alábbi paraméterek alapján: a gazdasági méret legyen ha közötti, a gazdaságban legyen növénytermesztés és állattenyésztés is, a kiválasztott gazdaságok között minimum 25 bio és 25 konvencionális legyen. A gazdálkodókat a NéBiH írásban kereste meg, majd ezt követően én kerestem meg őket telefonon interjú időpont egyeztetés céljából. Az 50 interjút 2015 decembere és 2016 februárja között készítettem el. 7
8 Az eredmények kiértékelése statisztikai módszerekkel A statisztikai elemzés lépései a következők voltak: 1. A két minta hasonlóságának vizsgálata (Mann-Whitney U-teszt) 2. A bio és konvencionális csoportok összehasonlítása Adatok eloszlásának vizsgálata (egymintás Kolmogorov- Szmirnov teszt) Független kétmintás t-teszt (normális eloszlás esetén) U-teszt (nem normális eloszlás esetén) 3. Korreláció vizsgálat dimenziók és altémák között Pearson korreláció (normális eloszlás esetén) Spearman rang-korreláció (nem normális eloszlásnál) 4. Összefüggésvizsgálat a gazdasági méret és a fenntarthatósági dimenziók között (Pearson-féle korreláció vizsgálat) 5. Meggyőződéses biogazdálkodók és a kizárólag pénzügyi okokból biogazdálkodók csoportjainak összehasonlítása Független kétmintás t-teszt (normális eloszlás esetén) U-teszt (nem normális eloszlás esetén) 6. A konvencionális gazdálkodók és a kizárólag pénzügyi okokból biogazdálkodók csoportjainak összehasonlítása Független kétmintás t-teszt (normális eloszlás esetén) U-teszt (nem normális eloszlás esetén) 7. A gazdaságok fenntarthatósági mutatók alapján mért többdimenziós távolságának (D 2 ), ebből kiinduló hasonlósági (rokonsági) fájának és csoportjainak meghatározása többváltozós biometriai módszerekkel. 8
9 EREDMÉNYEK A két minta hasonlóságának vizsgálata A mintában szereplő két csoportot (bio, konvencionális) hét tulajdonságuk mentén összehasonlítottam, hogy meggyőződjek a mintavétel helyességéről. Ez alapján a minta homogénnek bizonyult. A bio és konvencionális csoportok összehasonlítása A kiértékelt gazdaságok eredményeit pókháló diagramon ábrázoltam, külön poligonon feltűntetve a bio és a konvencionális gazdálkodókat (2. ábra, 3. ábra). 2. ábra: Biogazdaságok fenntarthatósági értékelése 9
10 3. ábra: Konvencionális gazdaságok fenntarthatósági értékelése A fenti ábrák alapján elmondható, hogy a bio és konvencionális gazdálkodók esetében a Megbízhatóság és a Holisztikus menedzsment témákban tapasztalhatóak leginkább problémák. A legjobb eredményeket az Állatjólét és az Emberi biztonság és egészség témákban érték el a gazdaságok. A könnyebb értelmezhetőség érdekében meghatároztam, hogy a bio és a konvencionális gazdaságok hány %-a tartozik a különböző értékelési (szín) kategóriákba az egyes témák esetében. A gazdálkodók döntő többsége közepes vagy annál jobb eredményt ért el, a legtöbb eredmény a jó kategóriába tartozik, ezt követi a közepes. Ha a gazdálkodókat bio és konvencionális bontásban vizsgáljuk, akkor a legtöbb konvencionális gazdaság a közepes kategóriába esik, míg a legtöbb bio a jó kategóriába. Mindkét csoport esetében az elfogadhatatlan kategóriába 10
11 tartozik a legkevesebb gazdálkodó, ugyanakkor a kiváló kategóriában kétszer annyi (12%) bio gazdaság szerepel, mint konvencionális (6%). A bio és konvencionális gazdaságok témánkénti átlageredményét külön poligonon is feltűntettem (4. ábra). Így már jól látható, hogy az Állatjólét témát leszámítva a biogazdaságok minden esetben jobb eredményt értek el, mint a konvencionálisak. 4. ábra: Bio és konvencionális gazdálkodók fenntarthatósági eredményeinek átlaga témánként Az eredmények összehasonlítása altémánként és témánként Altémánként összehasonlítottam a bio és a konvencionális gazdaságok eredményeit, valamint megvizsgáltam, hogy melyek azok az altémák, ahol a két csoport közötti eltérés szignifikáns. Összességében elmondható, hogy két környezeti (Állategészségügy, Állatfajtának megfelelő tartásmód), három gazdasági (Beruházások a helyi közösségekbe, Nyereségesség, Likviditás) és egy jó kormányzás (Üzletvezetési elvek) altémát leszámítva mind a környezeti, mind a gazdasági, társadalmi és jó kormányzás dimenziók esetében a bio gazdálkodók teljesítettek jobban. Azaz a fenntarthatóság bármely területét vizsgálva a bio gazdaságok fenntarthatósága jobb, mint a konvencionális gazdaságoké. Ezt az alábbi négy ábra részletesen is ismerteti. A környezeti altémák között a 14 altémából 11 esetben a bio és a konvencionális gazdaságok eredményei között szignifikáns eltérést találtam p=0,05 szignifikancia szint mellett (5. ábra). A szignifikáns eltéréseket az ábrán csillaggal jelöltem. 11
12 5. ábra: Környezeti altémák eredményei bio és konvencionális gazdaságok esetében, csillaggal jelölve a szignifikáns eltéréseket A gazdasági altémák vizsgálatánál a bio gazdálkodók 11 altéma esetében mutattak jobb teljesítményt, mint a konvencionális gazdálkodók, ezek közül 8 esetben volt a különbség szignifikáns (p=0,05) (6. ábra). 6. ábra: Gazdasági altémák eredményei bio és konvencionális gazdaságok esetében, csillaggal jelölve a szignifikáns eltéréseket A társadalmi altémáknál minden altémában a bio gazdaságok teljesítettek jobban (7. ábra). Viszont ez esetben a szignifikáns (p=0,05) különbséget mutató altémák aránya alacsonyabb volt (a 16 altémából 7 altémánál mutatkozott szignifikáns eltérés), mint a korábbi dimenzióknál. 12
13 7. ábra: Társadalmi altémák eredményei bio és konvencionális gazdaságok esetében, csillaggal jelölve a szignifikáns eltéréseket A jó kormányzás dimenzióban szintén a bio gazdaságok értek el magasabb eredményt minden altémában, kivéve az Üzletvezetési elveket (8. ábra). A 14 altéma közül 7-nél az eltérés szignifikáns is volt (p=0,05). 8. ábra: A jó kormányzás altémák eredményei bio és konvencionális gazdaságok esetében, csillaggal jelölve a szignifikáns eltéréseket A szignifikáns eltérést mutató altémáknál mind a négy dimenzióban megvizsgáltam, hogy mely indikátorok okozzák leginkább a szignifikáns különbségeket. Mivel egy-egy indikátor több altémára is hatással lehet, ezért az egyes altémáknál a szignifikáns eltérésért felelős indikátorok átfedést mutatnak. A leggyakoribb eltérés a kemikáliák használatával kapcsolatos 13
14 indikátorokból ered. További szignifikáns eltérés mutatkozott a biogazdaságok javára az alábbiakban: Gyakoribb a téli talajtakarás, Az állatok több időt töltenek a legelőn, A trágyatároló és a legközelebbi vízforrás közti távolság elégséges, Kisebbek a táblaméretek, Nagyobb arányban állítják elő saját élelmiszereiket, Jobb a gazdaság infrastruktúrájának állapota, Az előírásoknak megfelelő szennyvízelvezetést alkalmazó gazdálkodók aránya magasabb. Amennyiben megvizsgáljuk, hogy melyek azok a témák, amelynél a gazdálkodók a legjobb, illetve a legrosszabb eredményt érték el, akkor azt láthatjuk, hogy a környezeti, a társadalmi és a jó kormányzás dimenzióknál ugyanabban a témában teljesítettek jól/rosszul a biogazdálkodók, mint a konvencionálisak. A gazdasági dimenziónál már eltérés van. Addig, amíg a Termékminőség és információ témában a biogazdálkodók viszonylag magas pontszámot értek el, a konvencionálisak ebben voltak a legrosszabbak. A dimenziók és altémák közötti korreláció vizsgálat Biogazdálkodók esetében p=0,01 szignifikancia szint mellett közepes erősségű kapcsolat van a környezeti és gazdasági, valamint a gazdasági és társadalmi dimenziók között, vagyis azok a biogazdálkodók, akik jobban teljesítenek a környezeti dimenzióban, várhatóan a gazdasági dimenzióban is jobban fognak, és ugyanez igaz a gazdasági és társadalmi dimenziókra is. A konvencionális gazdálkodóknál valamennyivel erősebb a kapcsolat a gazdasági és társadalmi dimenziók között, mint a környezeti és gazdasági dimenziók esetében. Viszont itt megfigyelhetünk egy nem túl erős kapcsolatot a környezeti és társadalmi dimenzióknál is. Azaz a konvencionális gazdaságokra inkább az igaz, hogy a gazdasági dimenzióban jobban teljesítők valószínűleg a társadalmi dimenzióban is jobban teljesítenek. Illetve, a környezeti dimenzióban jobban teljesítők valószínűleg jobb eredményt fognak elérni a gazdasági és társadalmi dimenziókban is. Az egyes dimenziókon belüli vizsgálatok során számos olyan altémát találtam, ahol a kapcsolatok erőssége statisztikailag erősnek, a csoportok közötti eltérés szignifikánsnak mondható (r>0,7; p=0,05). 14
15 A környezeti dimenzión belül a biogazdálkodóknál a legerősebb pozitív kapcsolat (r>0,9; p=0,01) az alábbi altémák között van: Fajgazdagság Anyaghasználat Állategészségügy Ökoszisztéma diverzitás Vízkivétel Állatfajtának megfelelő tartásmód A konvencionális gazdálkodók erős és közepesen erős pozitív kapcsolatai szinte teljesen átfednek a biogazdálkodókéval, azzal a különbséggel, hogy az egyes kapcsolatok erőssége általában egy századdal gyengébb. Erős pozitív kapcsolat (r>0,9; p=0,01) itt egy altémánál volt (ez az erős kapcsolat a biogazdálkodóknál is megjelent): Állategészségügy Állatfajtának megfelelő tartásmód A gazdasági dimenzióban a biogazdálkodóknál r>0,9 erősségű kapcsolat nem volt. A legerősebb pozitív kapcsolatok (r>0,8; p=0,01) a következő altémáknál rajzolódtak ki: Nyereségesség Termelés stabilitása Élelmiszerbiztonság Termelés stabilitása Kockázatkezelés Termeléssel kapcsolatos információk A konvencionális gazdaságoknál kifejezetten erős pozitív kapcsolatot (r>0,8; p=0,01) nem találtam, az erős pozitív kapcsolatok (0,8 r>0,7; p=0,01) az alábbiak voltak: Hosszútávú beruházások Kockázatkezelés,Élelmiszerbiztonság, Élelmiszerminőség Nyereségesség Termelés stabilitása Kockázatkezelés Élelmiszerbiztonság 15
16 Élelmiszerbiztonság Élelmiszerminőség, Termeléssel kapcsolatos információk A társadalmi dimenzióban a biogazdálkodóknál szintén több olyan altéma volt, ahol erős pozitív kapcsolatot (r>0,8; p=0,01) találtam: Foglalkoztatás körülményei Gyülekezési és szólásszabadság, Gyerekmunka, Kényszermunka Kényszermunka Élelmiszerbiztonság Gyerekmunka Gyerekmunka, Gyülekezési és szólásszabadság, Hátrányos helyzetűek támogatása Termeléssel kapcsolatos információk Gyülekezési és szólásszabadság A konvencionális gazdálkodóknál is majdnem ugyanannyi erős pozitív kapcsolat (r>0,8; p=0,01) mutatkozott, mint a biogazdálkodóknál: Felelősségteljes beszerzés Beszállítók jogai Kényszermunka Gyerekmunka, Gyülekezési és szólásszabadság Foglalkoztatás körülményei Hátrányos helyzetűek támogatása Hátrányos helyzetűek támogatása Gyülekezési és szólásszabadság 16
17 Összefüggés vizsgálat a gazdaság mérete és a fenntarthatósági dimenziók között A gazdaság mérete és a dimenzió szintű (környezeti, gazdasági, társadalmi) fenntarthatósági eredmény között gyenge összefüggést találtam, azaz a fenntarthatósági értékelésen elért eredmény nem függ a gazdaság méretétől. Ez igaz az összes gazdaságot együttesen vizsgálva, és akkor is, ha a bio és a konvencionális gazdaságokat külön-külön elemezzük. Meggyőződéses biogazdálkodók és a kizárólag pénzügyi okokból biogazdálkodók csoportjainak összehasonlítása Az interjúk alapján 8 meggyőződéses bio és 17 pénzügyi bio gazdálkodó volt a mintámban. Tudom, hogy statisztikailag ez az elemszám már alacsony, és az eredmények ezért nem általánosíthatóak, mégis fontosnak találtam annak a vizsgálatát, hogy befolyásolja-e a fenntarthatósági eredményeket az, ha egy gazdálkodó nem csak a biogazdálkodásra vonatkozó törvényi előírásokat tartja be (azaz a biobizniszben vesz részt), hanem részben vagy egészben vallja is a biogazdálkodás, mint holisztikus gazdálkodási mód elveit. Az elemzéseim alapján látható, hogy mind a négy dimenzióban vannak olyan altémák, amelyekben a meggyőződéses biogazdálkodók szignifikánsan jobb eredményt értek el (p=0,05) a pénzügyi biokhoz képest. Ezt az 1. táblázat szemlélteti. 1. táblázat: A meggyőződéses biok szignifikánsan jobb eredményt mutató altémái Környezeti dimenzióban: Levegőminőség, Vízminőség, Anyaghasználat, Energiahasználat Hulladékcsökkentés és elhelyezés Társadalmi dimenzióban: Közegészségügy Gazdasági dimenzióban: Nyereségesség, Élelmiszerbiztonság Élelmiszerminőség Termeléssel kapcsolatos információk Jó kormányzás dimenzióban: Átvilágítás Átláthatóság Fenntarthatósági terv készítése A konvencionális gazdálkodók és a kizárólag pénzügyi okokból biogazdálkodók csoportjainak összehasonlítása A konvencionális gazdálkodók eredményeinek összevetését a kizárólag pénzügyi okokból biogazdálkodókéval azért végeztem el, hogy kiderüljön, a biogazdaságok akkor is jobb fenntarthatósági eredményt érnek-e el, mint a 17
18 konvencionálisak, ha csak pénzügyi okokból választják a biogazdálkodást. Más szóval, a biogazdaságok csak a meggyőződéses biogazdálkodóknak köszönhetik-e, hogy szinte minden altémában jobb eredményt értek el, mint a konvencionálisak. Az eredmények összességében azt mutatják, hogy a biogazdálkodók fenntarthatósági eredményei a meggyőződéses biok nélkül is magasabbak, mint a konvencionálisaké, de így már kevesebb a szignifikáns eltérés a biogazdálkodók javára. A gazdaságok fenntarthatósági mutatók alapján mért többdimenziós távolságának (D 2 ), ebből kiinduló hasonlósági (rokonsági) fájának és csoportjainak meghatározása többváltozós biometriai módszerekkel. A hasonlósági fastruktúra alapján a felmért gazdaságok két csoportja különült el. Az első csoportba 27 gazdaság került, amelyek 78%-a konvencionális gazdaság, a második csoportban 23 gazdaság van, amelynek 83% -a bio. Így megállapítható, hogy a vizsgált 21 fenntarthatósági téma értékei alapján a bio és a konvencionális gazdaságok jól %-os megbízhatósággal - elválnak egymástól. Új tudományos eredmények 1) Módosítottam a SMART nevű, gazdaságok fenntarthatóságának mérésére kidolgozott indikátorrendszert úgy, hogy az a hazai viszonyok között is alkalmazható legyen. 2) Magyarországon elsőként készítettem el gazdaságok fenntarthatósági kiértékelését úgy, hogy az a fenntarthatóság mindhárom (környezeti, gazdasági, társadalmi) pillérére kiterjedt. A kiértékelések során a FAO által meghatározott 58 fenntarthatósági altéma mindegyikét vizsgáltam. 3) A vegyes profilú, hektár közötti, növénytermesztéssel és állattenyésztéssel egyaránt foglalkozó gazdaságok empirikus vizsgálata alapján keletkezett tudományos eredmények: Megállapítottam, hogy a fenntarthatóság bármely területét vizsgálva a bio gazdaságok fenntarthatósága jobb, mint a konvencionális gazdaságoké. Megállapítottam, hogy mindkét csoport esetében azok a gazdálkodók, akik jobban teljesítenek a környezeti dimenzióban, várhatóan a gazdasági dimenzióban is jobban fognak, és ugyanez igaz a gazdasági és társadalmi dimenziókra is. Megállapítottam, hogy a konvencionális gazdaságok esetében a gazdasági dimenzióban jobban teljesítők várhatóan a társadalmi dimenzióban is jobban teljesítenek. Kimutattam, hogy a fenntarthatósági értékelésen elért eredmény a hektáros mérettartományban nem függ a gazdaság méretétől. 18
19 KÖVETKEZTETÉSEK ÉS JAVASLATOK Elemzéseim egyértelműen kimutatták, hogy a fenntarthatóság 58 altémáját figyelembe véve a biogazdaságok fenntarthatósági teljesítménye jobb, mint a konvencionális gazdaságoké, azaz az ökológiai gazdálkodás, mint gazdálkodási rendszer jobban hozzá tud járulni a mezőgazdaság fenntartható pályára állításához, mint a konvencionális (iparosított) gazdálkodási mód. Ugyanezt az eredményt kaptam akkor is, amikor a fenntarthatóság dimenziói/pillérei mentén vizsgáltam a tesztgazdaságok eredményeit. Összességében elmondható, hogy kutatási eredményeim alapvetően egybecsengenek a nemzetközi kutatások eredményeivel. Véleményem szerint ez bizonyíték arra, hogy a SMART értékelő rendszer, melynek kidolgozásában részt vettem, alkalmazható hazai gazdaságok fenntarthatósági kiértékelésére. A rendszer ettől függetlenül még nem mondható késznek, szükség van további finomítására az alábbi területeken: Vannak olyan állatcsoportok, amelyek esetében a tartástechnológiára vonatkozó speciális indikátorokat ki kell még dolgozni (nyúl, ló, méh, kacsa, liba). Szükséges lenne erdőgazdálkodással kapcsolatos indikátorok beépítése a rendszerbe, mert ez jelenleg hiányzik. A társadalmi indikátorok egy részét nehéz megbízhatóan kiértékelni, mert a válasz/pontszám kizárólag attól függ, hogy a válaszadó őszintén válaszol-e. Ugyanez a helyzet a munkavállalási szerződésekkel kapcsolatos indikátoroknál is. Az alkalmazott növényvédőszerek kiértékelése veszélyességi szempontból szintén nem ad megbízható eredményt, mert sok gazdálkodónál kiderült, hogy a gazdálkodási naplóban feltűntetett növényvédőszerek és a ténylegesen felhasználtak nem teljesen egyeznek meg. A termékminőséggel kapcsolatos indikátorok többnyire a feldolgozott termékekre vonatkoznak, azoknál a gazdálkodóknál, ahol nincs termékfeldolgozás, nehezen értelmezhetőek. Ez megnehezíti a termékminőség altéma értékelését. A gazdaság bejárása során kiértékelendő indikátoroknál az állattartás indikátorai jól kidolgozottak, de a növénytermesztés szemrevételezésére vonatkozóan viszonylag kevés indikátor van. Fontos a teljes gazdaság bejárása az interjú elején, de ez nagyobb gazdaságok esetében nem lehetséges. 19
20 Megkönnyítené az adatok kezelhetőségét, ha a jelenlegi excel alapú eszközt leváltaná egy online felület, tekintettel az adatbázisok méretére és a kiértékelés komplexitására. Hasznos lenne kidolgozni beépített elemzéseket, amelyekkel gombnyomásra el lehetne készíteni az adatok alapvető statisztikai elemzéseit. Ennek érdekében - további módszertani rendszerfejlesztések révén - egyszerű és többváltozós matematikai statisztikai módszerek rendszerbe illesztett felhasználását kellene megvalósítani. A fenti problémák egy részére megoldást jelentene, ha az auditornak lenne hozzáférése a különböző állami szerveknél tárolt adatokhoz (pl: bejelentett munkavállalók száma), így nem a gazdálkodó elmondására kellene hagyatkozni. További könnyedség lenne, ha a KSH-nál a statisztikai adatok publikálási ideje lerövidülne, illetve lehetőség nyílna az adatok különböző bontásban történő hozzáféréséhez. Amennyiben a fenntarthatósági értékeléseket országos szinten szeretnénk alkalmazni, érdemes lenne megvizsgálni az adatok térinformatikai módszerekkel történő begyűjthetőségét is. Szintén az adatok megbízhatóságát befolyásolja az azokat begyűjtő auditor mezőgazdasági ismerete, gyakorlata. Az adatok megbízhatóságát növelhetné az is, ha a gazdálkodók ismeretanyaga, tudása szélesíthető lenne a gazdálkodás környezeti hatásait illetően. Így talán jobban átlátnák és betartanák a szabályozásokat, és a gazdálkodási napló valós adatokat tartalmazna. Tapasztalatom alapján ugyanis sokszor azért hagyják figyelmen kívül az előírásokat (pl: tápanyagutánpótlásnál, növényvédelemnél, trágyatárolásnál, vízhasználatnál), mert nincsenek tisztában tevékenységük hatásával. Végül, de nem utolsó sorban szeretném kiemelni, hogy fontos lenne egy olyan eljárási mód kidolgozása, amely lehetővé tenné gazdálkodói adatok kutatási célú felhasználását, saját kutatómunkám során ugyanis ez jelentette az egyik legnagyobb kihívást. 20
21 PUBLIKÁCIÓK IF-os folyóirat cikk Mészáros D, Hufnagel L, Balázs K, Bíró Zs, Jancsovszka P, Podmaniczky L, Sipos B: Farm-level environmental performance assessment in Hungary using the Green-point system. STUDIES IN AGRICULTURAL ECONOMICS 117:(3) pp (2015) Christian Schader, Lukas Baumgart, Jan Landert, Adrian Muller, Brian Ssebunya, Johan Blockeel, Rainer Weisshaidinger, Richard Petrasek, Dóra Mészáros, Susanne Padel, Catherine Gerrard, Laurence Smith, Thomas Lindenthal, Urs Niggli, Matthias Stolze: Using the Sustainability Monitoring and Assessment Routine (SMART) for the Systematic Analysis of Trade- Offs and Synergies between Sustainability Dimensions and Themes at Farm Level. SUSTAINABILITY 8:(3) Paper p. (2016) Nem IF-es (lektorált), idegen nyelvű folyóiratcikk Mészáros Dóra, Jan Lander, Sipos Balázs, Christian Schader, Podmaniczky László, Lukas Baumgart: Conceptual approach to assess farm - level sustainability in the Hungarian organic sector. ACTA FYTOTECHNICA ET ZOOTECHNICA 18: pp (2015) Paulina Jancsovszka, Dóra Mészáros, Balázs Sipos, Tamás Szalai: Organic sector in Bulgaria and Hungary: A review. HUNGARIAN AGRICULTURAL RESEARCH 24:(3) pp (2015) Nem IF-es (lektorált), magyar folyóiratcikk Podmaniczky L, Káldosi Zs, Mozsgai K, Balázs K, Sipos B, Mészáros D: A zöld-pont rendszer lehetőségei a tiszai árapasztó tározók tájgazdálkodásában. A FALU XXVII:(2) pp (2012) Mészáros Dóra, Sipos Balázs, Jancsovszka Paulina, Balázs Katalin: Közjavak a mezőgazdaságban. GAZDÁLKODÁS 59:(4) pp (2015) Idegen nyelvű könyvrészlet Katalin Balázs, Dóra Mészáros, László Podmaniczky, Balázs Sipos (szerk.): Handbook of the "DIALECTE" Agri-Enviromental Evaluation System: The Agridiag project Gödöllő: SzIE, p. (ISBN: ) 21
22 Magyar nyelvű könyvrészlet Balázs Katalin, Csathó Péter, Mészáros Dóra, Sipos Balázs, Tirczka Imre: Útmutató az agrár-környezeti értékelő "zöld-pont" rendszerek használatához. Budapest: Magyar Nemzeti Vidéki Hálózat, p. (ISBN: ) Balázs Katalin, Mészáros Dóra, Podmaniczky László, Sipos Balázs (szerk.): Kézikönyv a "DIALECTE" agrár-környezeti értékelő rendszer használatához: Agridiag projekt. Gödöllő: Szent István Egyetem, (ISBN: ) Könyvszerkesztés, nemzetközi Katalin Balázs, Dóra Mészáros, László Podmaniczky, Balázs Sipos (szerk.): Handbook of the "DIALECTE" Agri-Enviromental Evaluation System: The Agridiag project. Gödöllő: SzIE, p. (ISBN: ) Könyvszerkesztés, hazai Balázs Katalin, Mészáros Dóra, Podmaniczky László, Sipos Balázs (szerk.): Kézikönyv a "DIALECTE" agrár-környezeti értékelő rendszer használatához: Agridiag projekt. Gödöllő: Szent István Egyetem, (ISBN: ) Konferencia kiadvány, idegen nyelvű (absztrakt) Mészáros Dóra, Sipos Balázs, Balázs Katalin, Podmaniczky László, Kohlheb Norbert: Measurement of sustainability outputs in agriculture. In: Milan Popovic (szerk.) 5th CASEE Conference: Healthy food production and environment preservation The role of agriculture, forestry and applied biology. Konferencia helye, ideje: Novi Sad, Szerbia, Novi Sad: Univ. of Novi Sad, p.35. (ISBN: ) Elnyert külföldi vagy nemzetközi tudományos és K+F pályázatok, kutatási megbízások (résztvevő) AGRIDIAG: az agrár-környezeti teljesítmény értékelő szakképzés hazai feltételeinek megteremtése, mely az Európai Unió Leonardo da Vinci az egész életen át tartó tanulás program keretében valósult meg. A projekt azonosító száma: HU1-LEO
23 A fenntartható természetvédelem megalapozása magyarországi Natura 2000 területeken (Svájci-Magyar Együttműködési Program, Végrehajtási Megállapodás száma: SH/4/8) Konferencia részvétel (poszter megjelenéssel): 5th CASEE Conference (25-27 May, 2014): Healthy Food Production and Environmental Preservation The Role of Agriculture, Forestry and Applied Biology. University of Novi Sad, Serbia. Poster címe: Measurement of sustainability outputs in agriculture Konferencia részvétel (előadóként): ICOAS Conference (14-16 October, 2015): Bringing innovations to organic farming. Bratislava, Slovakia. Előadás címe: Conceptual approach to assess farm-level sustainability in the Hungarian organic sector AGRIDIAG International Conference: Farm environmental performance evaluation in Europe and in Hungary (2nd October, 2014), Gödöllő. Előadás címe: Hungarian adaptation of the French Dialecte tool 23
Fenntarthatóság- Elemzés és értékelés a mezőgazdasági és élelmiszer szektorban. Hol tartunk most?
Research Institute of Organic Agriculture Forschungsinstitut für biologischen Landbau Institut de recherche de l agriculture biologique Fenntarthatóságot Monitorozó és Értékelő Módszer (SMART) Az üzemi
Agridiag kézikönyv A Dialecte rendszer magyarországi adaptációja
Agridiag kézikönyv A Dialecte rendszer magyarországi adaptációja 2014.10.02. Mészáros Dóra Fő témakörök: Agridiag kézikönyv Környezeti fenntarthatóság a mezőgazdaságban Nemzetközi kitekintés (Dialecte,
Felmérés a Dialecte elméleti és gyakorlati oktatásban történő alkalmazásáról
P3 SOLAGRO / P4 SupAgroFlorac Oktatási módszerek és gyarkoltatok a Dialecte alkalmazásával a szakoktatásban Projekt eredmények Franciaországban Marine Gimaret, Mercedes Milor NEMZETKÖZI KONFERENCIA Az
Az Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program
2012 1 HU1 LEO05 04850 Az Agridiag projekt: áttekintés Balázs Katalin Gödöllő, Az Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program az Európai Bizottság együttműködési programja a szakképzés
Centura Szövegértés Teszt
Centura Szövegértés Teszt Megbízhatósági vizsgálata Tesztfejlesztők: Megbízhatósági vizsgálatot végezte: Copyright tulajdonos: Bóka Ferenc, Németh Bernadett, Selmeci Gábor Bodor Andrea Centura Kft. Dátum:
VÁLTOZTATÁSMENEDZSMENT A HAZAI GYAKORLATBAN
Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Széchenyi István Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola Vállalkozásgazdaságtan és menedzsment program VÁLTOZTATÁSMENEDZSMENT A HAZAI GYAKORLATBAN
AGRIDIAG: az agrár-környezeti teljesítményt értékelő szakképzés hazai feltételeinek megteremtése
AGRIDIAG: az agrár-környezeti teljesítményt értékelő szakképzés hazai feltételeinek megteremtése Leonardo da Vinci innovációtranszfer projekt Dr. Balázs Katalin, projektvezető Szent István Egyetem MKK-KTI
OPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről
OPPONENSI VÉLEMÉNY Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről A Debreceni Egyetem Társadalomtudományi Doktori Tanácsához benyújtott,
KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés A Jó Állam kutatások bemutatása Dr. Kaiser Tamás Tudományos igazgató Államkutatási és Fejlesztési Intézet Nemzeti Közszolgálati
Dr. Nagy Zita Barbara igazgatóhelyettes KÖVET Egyesület a Fenntartható Gazdaságért november 15.
Dr. Nagy Zita Barbara igazgatóhelyettes KÖVET Egyesület a Fenntartható Gazdaságért 2018. november 15. PÉNZ a boldogság bitorlója? A jövedelemegyenlőtlenség természetes határa A boldog ember gondolata a
Lehetőségek az agrár- és vidékfejlesztési politikában
Az állami költségvetési rendszer környezetvédelmi felülvizsgálata mint a gazdasági válságból való kilábalás eszköze Konferencia az Országgyűlési Biztosok Irodájában, Budapesten, 2009. június 11-én Lehetőségek
Az adatszolgáltatás technológiájának/algoritmusának vizsgálata, minőségi ajánlások
Az adatszolgáltatás technológiájának/algoritmusának vizsgálata, minőségi ajánlások A dokumentum a TÁMOP 5.4.1. számú kiemelt projekt keretében, a Magyar Addiktológiai Társaság megbízásából készült. Készítette:
Az ökológiai mezőgazdaság hazai kutatás-fejlesztése, mint ágazatfejlesztési súlypont Dr. Drexler Dóra
Az ökológiai mezőgazdaság hazai kutatás-fejlesztése, mint ágazatfejlesztési súlypont Dr. Drexler Dóra Párbeszéd a hazai ökogazdálkodás fejlesztéséért Lakitelek, 2013. február 17. 160000 Az ellenőrzött
FÖLDTULAJDON ÉS FÖLDBIRTOKVISZONYOK ALAKULÁSA AZ EU TAGORSZÁGOKBAN
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola DOKTORI (PH.D) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI FÖLDTULAJDON ÉS FÖLDBIRTOKVISZONYOK ALAKULÁSA AZ EU TAGORSZÁGOKBAN Készítette: Erdélyi Tamás
Részvételi kutatás a hazai ökogazdálkodás fejlesztéséért Dr. Dre ler Dóra, üg vezető
Részvételi kutatás a hazai ökogazdálkodás fejlesztéséért Dr. Dre ler Dóra, üg vezető OMÉK Budapest, 2015. szeptember 25. Idővo al Célunk: A e zetközi szi tű tudományos kutatás elő ozdítása a hazai ökológiai
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva
Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola kompetenciamérésének 2015-es évi intézményi értékelése Készítette: Knódel Éva 2016. június 17. 6 évfolyam A hatodik évfolyamon összesen 296 diák tanult
OBJEKTÍV JÓL-LÉTI MEGKÖZELÍTÉSEK MODELLSZÁMÍTÁS, JÓL-LÉT DEFICITES TEREK MAGYARORSZÁGON
Társadalmi konfliktusok - Társadalmi jól-lét és biztonság - Versenyképesség és társadalmi fejlődés TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0069 c. kutatási projekt OBJEKTÍV JÓL-LÉTI MEGKÖZELÍTÉSEK MODELLSZÁMÍTÁS,
Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola. Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola
Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola Az oktatói részvétel hatása az ERASMUS+ mobilitási program eredményességére, a nemzetköziesítésre
A beruházások döntés-előkészítésének folyamata a magyar feldolgozóipari vállalatoknál
A beruházások döntés-előkészítésének folyamata a magyar feldolgozóipari vállalatoknál Szűcsné Markovics Klára egyetemi tanársegéd Miskolci Egyetem, Gazdálkodástani Intézet vgtklara@uni-miskolc.hu Tudományos
A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése
A 2014. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése Matematika 6. osztály A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) Az ábra azt mutatja
FIT-jelentés :: Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Blaskovits Oszkár Általános Iskola 2142 Nagytarcsa, Múzeumkert u. 2-4. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
A partneri elégedettség és igény elemzése
Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása
4. ábra: A GERD/GDP alakulása egyes EU tagállamokban 2000 és 2010 között (%) 1,8 1,6 1,4 1,2 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 2000 2001 2002 2003 Észtország Portugália 2004 2005 2006 2007 Magyarország Románia 2008
A évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése
A 2015. évi országos kompetenciamérés iskolai eredményeinek elemzése Matematika 6. osztály A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő telephelyek száma és aránya (%) A tanulók képességeloszlása
Szövegértés. Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakgimnázium OM azonosító: Telephelyi jelentés Telephely kódja: 001
Országos kompetenciamérés 2017 22 1a Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan
Agrár környezeti értékelés Dialecte
Agrár környezeti értékelés Dialecte Marine Gimaret és Philippe Pointereau EU Lifelong Learning Programme, Leonardo da 1 Vinci AGRIDIAG: Agri environmental farm diagnosis tool Dialecte in vocational training
A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán
A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán Kiss Gábor BMF, Mechatronikai és Autótechnikai Intézet kiss.gabor@bgk.bmf.hu
KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016-00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés A Jó Állam Véleményfelmérés bemutatása Demeter Endre Nemzeti Közszolgálati Egyetem JÓ ÁLLAM VÉLEMÉNYFELMÉRÉS CÉLJAI Hiányzó
A SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSE ÉS A VÉDÉS
A SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSE ÉS A VÉDÉS Szakdolgozat konzultáció MILYEN LEGYEN A SZAKDOLGOZAT? ELVÁRÁSOK SZEMPONTRENDSZERE SZAKIRODALMI JÁRTASSÁG irodalmi jártasság SZAKMÁHOZ KAPCSOLÓDÓ KUTATÁSI MÓDSZEREK
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Berzeviczy Gergely Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola 1047 Budapest, Baross utca 72. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
Az értékelés a Móricz Zsigmond Gimnázium 3 gimnáziumi osztályának eredményei alapján készült, 102 tanuló adatai kerültek feldolgozásra.
I. A Gimnáziumi ágazat Az értékelés a Móricz Zsigmond Gimnázium 3 gimnáziumi osztályának eredményei alapján készült, 102 tanuló adatai kerültek feldolgozásra. matematika Az eredmények szerint a 4 évfolyamos
FIT-jelentés :: Tóth Árpád Gimnázium 4024 Debrecen, Szombathi István u. 12. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Tóth Árpád Gimnázium 4024 Debrecen, Szombathi István u. 12. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve
FIT-jelentés :: Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Karinthy Frigyes Gimnázium 1183 Budapest, Thököly u. 7. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
Matematika. Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakgimnázium OM azonosító: Telephelyi jelentés Telephely kódja: 001
Országos kompetenciamérés 2017 3 1a Átlageredmények A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek eredményeihez viszonyítva A szignifikánsan
FIT-jelentés :: 2011. Rózsakerti Általános Iskola 1223 Budapest, Rákóczi u. 16. OM azonosító: 035200 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2011 8. évfolyam :: Általános iskola Rózsakerti Általános Iskola 1223 Budapest, Rákóczi u. 16. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban a 8. évfolyamon
Telephelyi jelentés. Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Damjanich János Általános Iskolája 2016-os évi kompetenciaméré sének értékelése Készítette: Knódel Éva 2017. június 20. I. A telephely épületének állapota
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Gimnázium, Lycée Fazekas Mihály, Instituto Fazekas Mihály 4025 Debrecen, Hatvan u. 44. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
Telephelyi jelentés. SZENT JÓZSEF GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. OM azonosító: Telephely kódja: 003
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium 4024 Debrecen, Szent Anna u. 17. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a matematika területén új,
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Gimnázium, Lycée Fazekas Mihály, Instituto Fazekas Mihály 4025 Debrecen, Hatvan u. 44. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
FIT-jelentés :: 2010. Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. OM azonosító: 037320 Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Gárdonyi Géza Általános Iskola 2030 Érd, Gárdonyi Géza u. 1/b. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
Telephelyi jelentés. Bessenyei György Gimnázium és Kollégium 4600 Kisvárda, Iskola tér 2. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Bessenyei György Gimnázium és Kollégium 4600 Kisvárda, Iskola tér 2. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
Idegen nyelvi mérés 2018/19
Idegen nyelvi mérés 2018/19 A feladatlap Évfolyam Feladatszám Itemszám Összes megszerezhető pont 6. Olvasott szövegértés: 3 Hallott szövegértés: 3 5+5+5 5+5+5 15 15 8. Olvasott szövegértés: 3 Hallott szövegértés:
Iskolai jelentés. 10. évfolyam szövegértés
2008 Iskolai jelentés 10. évfolyam szövegértés Az elmúlt évhez hasonlóan 2008-ban iskolánk is részt vett az országos kompetenciamérésben, diákjaink matematika és szövegértés teszteket, illetve egy tanulói
KSH NKI kutatás hazai és nemzetközi kihívások között
KSH NKI kutatás hazai és nemzetközi kihívások között Spéder Zsolt igazgató A Központi Statisztikai Hivatal és az NKI az NKI a KSH leányintézménye = KSH: alapító és felügyeleti szerv A Központi Statisztikai
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakiskola Herman Ottó Környezetvédelmi és Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt Kelemen utca 1. Létszámadatok A telephely létszámadatai
1. ECHO Innovációs Műhely Obádovics Csilla Vinogradov Szergej: tavaszi on-line felmérés
1. ECHO Innovációs Műhely Obádovics Csilla Vinogradov Szergej: 2010. tavaszi on-line felmérés Módszertan Az aktív hallgatók felmérése Vizsgálati populáció: a Szent István Egyetemen alapképzésben, mesterképzésben,
Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés
Nemzetközi tanulói képességmérés szövegértés A PIRLS mérés jellemzői Progress in International Reading Literacy Study Mért terület: szövegértés Korosztály: 4. évfolyam Mérési ciklus: 5 évente, 2001 től
MELLÉKLETEK. a következőhöz: A BIZOTTSÁG (EU) / FELHATALMAZÁSON ALAPULÓ HATÁROZATA
EURÓPAI BIZOTTSÁG Brüsszel, 2019.5.3. C(2019) 3211 final ANNEXES 1 to 4 MELLÉKLETEK a következőhöz: A BIZOTTSÁG (EU) / FELHATALMAZÁSON ALAPULÓ HATÁROZATA a 2008/98/EK európai parlamenti és tanácsi irányelvnek
Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Corvin Mátyás Tagintézmény 6800 Hódmezővásárhely, Bartók B. u. 23. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés, illetve a
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Nyugat-Magyarországi Egyetem Roth Gyula Gyakorló Szakközépiskola és Kollégium 9400 Sopron, Szent György u. 9. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakközépiskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Kertvárosi ÁMK Általános Iskolája Bolyai János Általános Iskola 2800 Tatabánya, Hadsereg utca 40/a Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
A komponensek jellemzőinek és a gyártási műveletek paramétereinek szerepe papírból készült különböző termékek visszaforgathatóságában
A komponensek jellemzőinek és a gyártási műveletek paramétereinek szerepe papírból készült különböző termékek visszaforgathatóságában Beszámoló a 2014 15-ös tanév első félévében végzett doktoranduszi tevékenységről
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2011 8. évfolyam :: Általános iskola Hunyadi János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 7521 Kaposmérő, Hunyadi u. 9-11. Létszámadatok A telephely létszámadatai
Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Aranybika Iskola Alapítvány Aranybika Vendéglátóipari Szakképző Iskola 4025 Debrecen, Széchenyi u. 48. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
Az Agridiag-Dialecte rendszer használata során szerzett tapasztalataim és a továbbfejlesztés lehetőségei
Az Agridiag-Dialecte rendszer használata során szerzett tapasztalataim és a továbbfejlesztés lehetőségei Gyuricza Gyuláné Nedelkovics Judit Agrár-környezeti auditor próbaképzés-gödöllő 2014. április 15-16.
Telephelyi jelentés. Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u. 56-58. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Gyenesdiás-Várvölgy Közös Fenntartású Nevelési-Oktatási Intézmény 8315 Gyenesdiás, Kossuth u. 91. Figyelem! A
Oktatói önéletrajz Dr. Csutora Mária
egyetemi tanár Gazdálkodástudományi Kar Környezetgazdaságtani és Technológiai Tanszék Karrier Felsőfokú végzettségek: - 1989 MKKE, Okleveles közgazda mezőgazdasági szakon Tudományos fokozatok, címek::
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakközépiskola Berzeviczy Gergely Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola 1047 Budapest, Baross utca 72. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 1082 Budapest, Horváth Mihály tér 8. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése
A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Magyar Ilona Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése 2016. június 10. Készítette: Karenyukné Major Ágnes I. A telephely épületének
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Fáy András Közlekedésgépészeti, Műszaki Szakközépiskola 1095 Budapest, Mester utca 60-62. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján
Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján A közszolgáltatásokról végzett átfogó lakossági elégedettség és igényfelmérés eredményeinek összefoglalása
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2010 8. évfolyam :: Általános iskola Pázmány Péter Katolikus Egyetem Vitéz János Gyakorló Általános Iskola 2500 Esztergom, Helischer u. 5. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
Interdiszciplináris Doktori Iskola Politikatudomány Doktori Program. Képzési program. A képzés szakaszai
Interdiszciplináris Doktori Iskola Politikatudomány Doktori Program Képzési program A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI A 2016 szeptemberében tanulmányaikat megkezdő doktoranduszoknak a képzés négy évében, 8
FIT-jelentés :: Katona József Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium 1138 Budapest, Váci út 107. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakközépiskola Katona József Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium 1138 Budapest, Váci út 107. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban
Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola FVM DASzK, Szakképző Iskola - Teleki Zsigmond Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium, Villány 7773 Villány, Mathiasz János u. 2. Figyelem! A 2010. évi
1/8. Iskolai jelentés. 10.évfolyam matematika
1/8 2009 Iskolai jelentés 10.évfolyam matematika 2/8 Matematikai kompetenciaterület A fejlesztés célja A kidolgozásra kerülő programcsomagok az alább felsorolt készségek, képességek közül a számlálás,
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Szentannai Sámuel Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 5300 Karcag, Szentannai Sámuel u. 18. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos
Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára
Ellenőrző lista: Útmutató képzési stratégia kiválasztásához kis- és közepes vállalkozások számára A kis és közepes vállalkozások számára rendkívül fontos, hogy kompetenciákon alapuló humán erőforrás rendszert
FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁR- SZAKKÉPZŐ KÖZPONT, MEZŐGAZDASÁGI
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: Szakiskola FM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁR- SZAKKÉPZŐ KÖZPONT, MEZŐGAZDASÁGI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM 6440 Jánoshalma, Béke tér 13. Létszámadatok A telephely létszámadatai
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Herman Ottó Kertészeti-, Környezetvédelmi-, Vadgazdálkodási Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt K. u. 1. Figyelem! A 2010. évi Országos
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca
FIT-jelentés :: 2013. Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2013 8. évfolyam :: Általános iskola Bulgárföldi Általános és Magyar - Angol Két Tanítási Nyelvű Iskola 3534 Miskolc, Fazola H u. 2. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános
Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakiskola Herman Ottó Kertészeti-, Környezetvédelmi-, Vadgazdálkodási Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt K. u. 1. Figyelem! A 2010. évi Országos
A SIOK Beszédes József Általános Iskola évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása
A SIOK Beszédes József Általános Iskola 2011. évi kompetenciamérés eredményeinek elemzése és hasznosítása A jelentésben szereplő tanulók száma 2011. évi méréskor 6. a osztály: 24 fő 6. b osztály: 32 fő
FIT-jelentés :: Kolping Katolikus Szakiskola 2500 Esztergom, Petőfi S. u. 22. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakiskola Kolping Katolikus Szakiskola 2500 Esztergom, Petőfi S. u. 22. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakiskolai képzéstípusban a 10. évfolyamon Tanulók
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakiskola Öveges József Szakközépiskola és Szakiskola (Fehérvári út 10. szám alatti székhely telephelye) 1118 Budapest, Beregszász út 10. Létszámadatok A telephely
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Cserháti Sándor Műszaki Szakképző Iskola és Kollégium 8800 Nagykanizsa, Ady Endre u. 74/A Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően
Zempléni gyümölcsalapú kézműves élelmiszerek fogyasztói magtartásának vizsgálata a nők körében
Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar XXXII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Közgazdaságtudományi Szekció Fogyasztói magatartás 1. Zempléni gyümölcsalapú kézműves élelmiszerek fogyasztói magtartásának
FIT-jelentés :: 2010. Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szegedi Ipari, Szolgáltató Szakképző és Általános Iskola Déri Miksa Tagintézménye 6724 Szeged, Kálvária tér 7. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől
kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet
kompetenciakompetenciakompetenci akompetenciakompetenciakompeten ciakompetenciakompetenciakompete nciakompetenciakompetenciakompet A 2017. évi kompetenciamérés eredményei enciakompetenciakompetenciakomp
Alba Radar. 20. hullám
Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 20. hullám Adományosztási hajlandóság a Fehérváriak körében - ÁROP 1.1.14-2012-2012-0009 projekt keretén belül - 2013. december 17. Készítette:
FIT-jelentés :: Erzsébet Utcai Általános Iskola 1043 Budapest, Erzsébet u. 31. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
FIT-jelentés :: 2011 8. évfolyam :: Általános iskola 1043 Budapest, Erzsébet u. 31. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban a 8. évfolyamon Tanulók száma Osztály neve
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20.
Összességében hogyan értékeli az igénybe vett szolgáltatás minőségét?
Égáz-Dégáz Földgázelosztó Zrt. 2016. évi fogyasztói vizsgálat eredményei Elosztói szolgáltatások és vállalat specifikus kérdések ÉSZAKI és DÉLI régió A hat magyarországi földgázelosztó társaság fogyasztói
FIT-jelentés :: Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. Figyelem! A 2010. évi Országos kompetenciaméréstől kezdődően a szövegértés,
KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés
KÖFOP-2.1.2-VEKOP-15-2016- 00001 A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés A Jó Állam Jelentések felhasználói körében végzett kutatás bemutatása KIINDULÁSI KÉRDÉSEK (EGYSZERŰSÍTETT) Ki és milyen
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012
Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012 A hatodik osztályban 12 tanulóból 11 írta meg az országos kompetenciamérést. Ebből 1 fő SNI-s, 3 fő BTMN-es tanuló. Mentesítést
SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés
FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakközépiskola Herman Ottó Környezetvédelmi és Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt Kelemen utca 1. Létszámadatok A telephely létszámadatai
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakközépiskola Herman Ottó Kertészeti-, Környezetvédelmi-, Vadgazdálkodási Szakképző Iskola és Kollégium 9700 Szombathely, Ernuszt K. u. 1. Létszámadatok A telephely
FIT-jelentés :: Máriaremete-Hidegkúti Ökumenikus Általános Iskola 1028 Budapest, Községház u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2012 8. évfolyam :: Általános iskola Máriaremete-Hidegkúti Ökumenikus Általános Iskola 1028 Budapest, Községház u. 8-10. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban
AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II. 2015. február 5.
AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT Szakmai Nap II. (rendezvény) 2015. február 5. (rendezvény dátuma) Orbán Róbert (előadó) Bemeneti mérés - természetismeret
FIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2016 8. évfolyam :: Általános iskola Budapest IV. Kerületi Babits Mihály Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
FIT-jelentés :: 2011. Pázmány Péter Utcai Óvoda és Általános Iskola 7634 Pécs, Pázmány Péter u. 27. OM azonosító: 027246 Telephely kódja: 005
FIT-jelentés :: 2011 8. évfolyam :: Általános iskola Pázmány Péter Utcai Óvoda és Általános Iskola 7634 Pécs, Pázmány Péter u. 27. Létszámadatok A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban
FIT-jelentés :: 2011 Telephelyi jelentés 10. évfolyam :: Szakiskola Dunaferr Szakközép- és Szakiskola
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakiskola Dunaferr Szakközép- és Szakiskola 2400 Dunaújváros, Vasmű tér 1-2. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakiskolai képzéstípusban a 10. évfolyamon