Videó alkalmazása az oktatásban Beregszászi István

Átírás

1 Videó alkalmazása az oktatásban Beregszászi István Az interaktív oktatás módszereinek bemutatása számítógépen lejátszható videók segítségével. Az Interneten számos közzétett videó nagyon jó szolgálatot tehet az oktatás eredményességének elősegítésében. A diákok érdeklődését az informatikai tantárgyak iránt nagyban fel lehet kelteni az oktató videók levetítésével. A videókban látottak felhasználásával színesebbé tehetjük az órákat. Az előadásban be szeretnék mutatni néhány használható módszert a videók alkalmazására az órákon, valamit néhány használható Internetes videó lelőhelyet, amelyeken olyan multimédiás segédanyagokat találhatunk, melyek segítségére lehetnek mind az oktatónak, mint a diákoknak. Kulcsszavak: Multimédia, oktatás, videó, videó-portálok, módszertan Besorolás: A klasszikus multimédiafejlesztések, eredmények, alkalmazások bemutatása. A videó oktatási alkalmazásának kezdetei közel fél évszázados múltra tekintenek vissza. Az offline videó gyűjtemények közel 50 éves, míg az online multimédia video gyűjteményeknek története, pedig, közel 10 évet számlál. Az offline videók 1960-as évekbeli korai rögzítése még hagyományos analóg filmre történt. Az oktatási anyagokat a televízió csatornáin keresztül sugározták. Emlékezzünk csak az Öveges professzor nagyon érdekes fizikai kísérleteire, amelyek manapság is ugyan olyan lebilincselőek, mint egykoron. A multimédia eszközök szélesebb elterjedésével, a technika fejlődésével a videó rögzítést nem csak a televíziós társaságok engedhették meg maguknak. Egyszerű kézi kamera beszerzésével is lehetett saját oktatási jellegű órákat rögzíteni. A számítástechnika fejlődése szintén rányomta bélyegét a videók és a multimédia alkalmazására. A személyi számítógépek elérhető közelségbe hozták a videó feldolgozást a hétköznapi emberek számára is. A PC-k kapacitásának folyamatos, leginkább a Moore-törvénye által leírt, szabályszerűségei szerint, minden egyes chipen található elemi komponensek száma megduplázódik minden 18 hónapban. Így, a videó anyagok személyi számítógépes valós idejű feldolgozására a 90-es évekre már volt elég processzorkapacitás. A TV-kártyák, videó-digitalizáló kártyák, az USB 2.0, valamint a szélessávú IEEE-1394 FireWire szabványok megjelenésével még egyszerűbben lehetett digitalizálni a videó anyagokat. Az Internet elterjedésével a videók megosztása könnyebbé vált ben jelent meg a YouTube a Flash alapú videó lejátszással. Ez a Web 2.0 közösségekre épülő technológia lehetővé teszi a felhasználók számára a videó tartalmak készítését vagy megosztását egymás közt. A videó megosztók között mind a mai napig a YouTube az egyik legelőkelőbb helyet foglalja el. Manapság a világon és Magyarországon is egyre könnyebben elérhető a szélessávú Internetkapcsolat. A Weben tárolt videó tartalmak főleg az egyetemek és az intézetek portáljain tudtuk addig a legkönnyebben online elérni. A YouTube megjelenésével egy nagy videó tartalomszolgáltatási robbanás következett be. A YouTube segítségével lehetővé vált, hogy az átlagfelhasználó is videó tartalmat állítson elő és azt az Interneten mindenki számára láthatóan publikálja. Az oktatási célú videókat különböző szempontok szerint lehet áttekinteni. Lehet az osztályozást a videók típusai, az alkalmazási módok, a felhasználási célok, videók hordozói és elérhetőségei szerint is elvégezni. Az oktatási videókat különböző típusokba sorolhatjuk be az alkalmazási módoknak megfelelően. A leginkább kiemelt típusok a következők: tudományos konferenciák felvétele videokonferenciák 1

2 előadótermi órák, szemináriumok felvétele és közzététele tudományos kísérletek intézményeket és/vagy tevékenységeiket bemutató videók online videó közvetítések eseményekről az állatmegfigyelés A tudományos konferenciák felvétele a videóra történő rögzítéssel biztosítja az előadások későbbi elérését, megtekintését, letöltését, oktatási jellegű felhasználását. Az így archivált videók megoszthatók a világhálón, bárki számára elérhetővé tehetők tér és idő korlátai nélkül, azaz bármely felhasználó bárhonnan hozzáférhet a videókhoz az Internet segítségével. A videokonferenciák az interaktív telekommunikáció azon fajtáji, amelyekkel kétirányú egyidejű hang és videó közvetítést lehet biztosítani egy vagy több személy számára két helyszín között. Ezt manapság a szélessávú Internettel a legegyszerűbb megvalósítani. A videokonferenciák a videofonálás egy típusa, ám általában egy videokonferencia alkalmával az audiovizuális kapcsolaton kívül a felek számára biztosított a dokumentum, a munkaasztal, és a képernyőmegosztás is. Az előadótermi órák, szemináriumok felvétele és közzététele az oktatásban biztosítja az előadások videó anyagának szolgáltatását, elérését, letöltését a hallgatók számára az osztálytermi foglalkozásokon kívül is. Az anyagokat legtöbbször online lehet elérni, de nem ritka a mobilról történő elérés is. A tudományos kísérletek rögzítése lehet kémiából, fizikából, biológiából, szociológiából, pszichológiából stb. A terjedelmesebb, bonyolultabb kísérleti berendezést vagy több időt igénylő kísérletek elvégzésének szemléltetésére alkalmazhatjuk a tudományos kísérletek videóra rögzítését. Lehetnek ezek kontrollált, terepi, megfigyelő vagy akár kvázi-kísérletek is. Az osztályteremben elvégezhető kísérleteket akár a video kísérlet megtekintése után is elvégezhetjük. Az intézmények gyakran tesznek fel video megosztó portálokra videókat tájékoztató vagy bemutató jelleggel. Ezek lehetnek rövid részletek egy egyetemi kampusz életéről, egy tudományos intézmény tevékenységéről, kutatói csoportok elért eredményeiről, technológiai újításokról, stb. Az online videó közvetítések eseményekről bemutathatják egy egyetem oklevélátadóját, sportrendezvényét, díjátadóját, egy jeles személy nyílt előadását tudományos, politikai vagy kulturális témakörben. Az állatmegfigyelések lehetővé teszik a vadvilág megfigyelését az állatok természetes környezetében. Ezek a megfigyelések eléretők lehetnek tárolt videók formájában, vagy válós idejű online videó kamerák segítségével. Gyakori a madarakat, azok fiókáikat és fészkeiket megfigyelő web-kamerák. Az oktatási videók nagy segítségre lehetnek számunkra az oktatás és a tanulás számos területén. Például: önálló tanulás előadott anyag megismétlése, felidézése felvett mintatanítási órák elemzése ismeretszerzés kutatás szemléltetés a távoktatásban a számítógéppel támogatott oktatás az e-learning a lifelong learning. Hadd mutassak be néhány video tartalmakat tartalmazó Internetes amerikai, európai, magyarországi, indiai és orosz projektet. Amerikai video források: MIT Open Courseware 2

3 MIT World Berkeley Stanford Harvard Európai videó források SWITCH NobelPrize ResearchChannel SciTV BBC Webcam Magyarországi videó források NIIF: Video on Demand Ebookz.hu Tutorial.hu Drupal mozikönyv ECDL multimédiás oktató CD A képernyőn történő eseményeket rögzítő videó (screencast) a Drupal portál telepítését és beállítását bemutató mozikönyv a Tanár úr kérem informatikaoktatási portál a címen. A videotutorial három témakörben mutatja be a Drupal gyakorlati használatát: 1. Telepítés és beállítások 2. Egyszerű céges oldal kialakítása 3. Hírportál készítése Az ebookz.hu szintén tartalmaz magyar nyelvű screencast videókat számos témakörben. Figyelemre méltó a programozás alapjait bemutató Pascal videotutorial, amelyet egyszerűen lehet használni a programozás alapjainak az elsajátításához. Az anyag 43 videón át vezeti be a nézőt a programozás rejtelmeibe a változók és az értékadástól a rekurzív rendezésekig. Véleményem szerint ezt az anyagot nyugodtan lehet használni mind a középiskolai, mind a főiskolai oktatás során. Az oldalon továbbá találhatók még terjedelmes video sorozatok a Photoshop és a Macromedia Flash kezelésének elsajátításához. De nem 3

4 csak számítástechnikai témakörben, hanem van néhány video az elemi matematikai feladatokra is, mint, például, az elsőfokú vagy a logaritmusos egyenletek megoldására. Az ECDL Multimédia Oktatási csomag rengeteg videót tartalmaz az alkalmazói ismeretek elsajátításához. Találhatók benne videók az operációs rendszer alapjai megismeréséhez szükséges tudáshoz, a táblázatkezelés elsajátításához, a szövegszerkesztés alapjainak megtanulásához. Például előszeretettel használható az órákon a körlevél készítését bemutató videó, a tartalomjegyzék és stílusok bemutatásához is találunk videókat. Azon kívül a címkék és borítékok témakört is oktathatjuk ezzel a módszerrel, annál is inkább, mert az idei év februárjától érvénybelépett ECDL Syllabus 5.0-val minden egyes MSWord feladat tartalmaz körlevelek és/vagy borítékok elkészítését. Az Excel táblázatkezelő megismerésénél érdemes alakalmazni úgy az egyszerűbb (min(), max(), szum() stb.), mint a bonyolultabb (fkeres(), index(), hol.van() stb.) függvények oktatásánál. Természetesen a videók megtekintése nem helyttesítheti az egyéni gyakorlást. A feladatok megoldását lehet kezdeni a videóban bemutatott feladat közös megtárgyalásával, a feladatban felmerülő nehézségek megvitatásával majd a levetített videóban látott feladat közös megoldásával. Aztán lehet áttérni a feladatok osztálytermi megoldására. Az esetleges hibákat ki tudjuk javítani még az osztálytermi foglalkozás alatt. A diákok otthon is meg tudják nézni a videót, készülhetnek az órára a videóból, akár egy multimédiás könyvből és felidézhetik az órán hallottakat a videó segítségével. Az adatbázis kezelésnél a táblázatok, a jelentések, űrlapok létrehozásánál használhatjuk a videókat, de célszeróbb inkább a bonyolultabb formázási feladatoknál levetíteni a megfelelő témakörrel foglakozó adatbázis-kezelő videót, mint, például, az űrlapok formásának esetében a mezők csoportos igazítását bemutató videót. Az Internet és kommunikáció modulnál nagy segítségünkre lehet az Internet alapjainak megértésében a Warriors of the Net című videót, amelyet egyszerűen le tudunk tölteni a címről magyar nyelvű változatban. A számítógépes alapismeretek, az 1. es modulnál a számítástechnikai alapfogalmakról, a Neumann elvekről, a számítógépes generációkról és azok jellemzőiről, a számítógépes szoftverek típusairól. A hardverek bemutatásánál hasznos lehet a How Stuff Works ( vagy a Discovery Channel által bemutatott videók felhasználása. Indiai videó forrás A technológiával támogatott oktatás nemzeti programja. NPTEL National Programme on Technology Enhanced Learning NPTEL az a National Programme on Technology Enhanced Learning (India, azaz a Technológiával támogatott oktatás nemzeti programja, amelynek az alapítója hét Műszaki egyetem (a Bombay, Delhi, Guwahati, Kanpur, Kharagpur, Madras és Roorkee Műszaki egyetemek) és az Indiai Tudományos Intézet és azzal a céllal alapították, hogy ingyenesen hozzáférhető tantárgyi tartalmakat hozzanak létre a technikai és a műszaki-mérnöki tudományok területén. Kezdetben a Carnegie Melon egyetem (CMU) is közreműködött a tananyag tartalmak létrehozásában, amelyek 100 darab komplett Web alapú tantárgyi tartalmat és 100 darab komplett videóra rögzített tantárgyi tartalmat hozzanak létre tananyagonként 40 órában. Az alapszintű felsőoktatás programjában szereplő tantárgyakat csaknem teljesen elkészítették. A tantárgyak tartalma nagyon hasonlít az Európában és Amerikában is meglévő sillabuszokkal. Az oldal megközelítőleg 3500 videó tananyagot tartalmaz a műszaki oktatás köréből. Oroszországi videó forrás Kelet-Nyugati állami levelező technológiai egyetem, Szentpétervár 4

5 A 60-as évektől a Kelet-Nyugati állami levelező technológiai egyetem (Oroszország, Szentpétervár, aktívan foglalkozott az oktatási jellegű televízió fejlesztésével ben az akkor még főiskola előadói megkezdték az előadásaik közvetítését egyenes adásban a Leningrádi TV-ben ban létrehozták az oktatási célú zárt láncú televíziót. A főiskola berkein belül között működött egy multimédiára épülő országos Felnőttképzési módszertani központ. A 90-ex években az előadásokat előbb VHS, majd CD és DVD típusú offline adathordozókra rögzítették. A modern korral lépést tartva az egyetem elsőként Oroszországban publikálta a nyílt hozzáférésű előadásait a YouTube videó megosztón a címen. Az egyetem csatornáján, többek között találhatók orosz nyelven teljes előadássorozatok felsőfokú matematikából, kémiából, fizikából, valamint még egy kémia videó laboratóriumi gyakorlatsorozat. Nyílván a videókhoz szükséges az orosz nyelvi tudás, de a természettudományi tantárgyak tárgyi ismeretei hasonlók az általánosan elismert tantárgyi követelményekkel és minden további nélkül felhasználhatók az oktatási tevékenységben. Összefoglalva, a videókat nagyon hasznos segédletként lehet alkalmazni az oktatásban. A rögzített előadásokat fel lehet használni a későbbiekben is a tanultak visszaidézésére, az órán bemutatott videók dinamikus szemléltetést biztosíthatnak az órák érdekesebbé tételéhez. 5