Fotó: photostock / FreeDigitalPhotos.net. Játéktár

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Fotó: photostock / FreeDigitalPhotos.net. http://www.freedigitalphotos.net/images/view_photog.php?photogid=2125. Játéktár"

Átírás

1 Fotó: photostock / FreeDigitalPhotos.net Játéktár Eznemjatek.com Kisokos ebook- sorozat

2 Ez a kis e- book kizárólag azoknak készült, akik szeretnék megérteni, hogyan is működik a pénz, ráadásul még arra sem restek, hogy mindezt megtanítsák a gyerekeiknek. De leginkább azoknak készült, akik a weboldal vásárlói voltak, és kemény magyar forintokat áldoztak arra, hogy ezt a tudást, és a hozzátartozó játékosságot megszerezzék hogy egy sokkal jobb életet biztosítsanak maguknak és a gyerekeiknek. Éppen ezért szeretném kihangsúlyozni, hogy a játékok bár magukban is betöltik szerepüket, vagyis nevelnek és tartalmas időtöltést adnak a családodnak, a pénzügyi intelligenciád fejlesztése nélkül nem lesz érthető, hogy mit miért és miért éppen akkor játszol a gyerekkel, amit, amiért és amikor. Ezért ugye megérted, hogy melegen ajánlom Neked, hogy iratkozz fel a oldalamra, és nevezz be a Alaphang tréningemre. Figyeld az akcióimat, mert sokszor fogsz olyan lehetőségekre bukkanni, amik soha vissza nem térő alkalmat adnak arra, hogy olyan jutányosan olyat kapj, hogy a pénztárcád adja a másikat! Ilyen szuper lehetőségek után remélem, megérted, hogy azt kérem Tőled, a tréning részét is képező, de most önállóan megvásárolt Játéktárat se add tovább senkinek csak úgy. Te fizettél, én meg megdolgoztam érte. És én még meg is szeretnék élni belőle. Szerzői jogi figyelmeztető lövés: Az Eznemjáték.com Kisokos Játéktár e- bookot Himer Csilla játékos nevelő, pénzügyi életvezetési coach írta, ennek folyományaként ő a szerzői jogok tulajdonosa. Ami ebből Téged érint: ezt az e- bookot nem továbbíthatod egy az egyben nem másolhatod nem használhatod fel tréningek, egyéb oktatóanyagok alapjaként idézni, utánközölni csak a szerző engedélyével idézhetsz, közölhetsz után. Ha tetszett, és úgy gondolod másnak is épülésére válhat a mű, akkor légyszi ezt a linket küldd neki tovább: /bazarsor/varazskonyvesbolt (Az oldalon a Tudástár- E- könyvesbolt menüpont alatt találod.) Ezzel is teszel egy lépést afelé, hogy kiépítsd a saját, és erősítsd az ismerősöd gazdagságtudatát! Köszi! J J CsillaJ

3 Hasznosságok a Játéktár használatához: Ebben a Játéktárban olyan játékok gyűjteményét találod, amelyekkel játékosan alapozhatod meg gyereked pénzügyi műveltségét, pénzügyi intelligenciáját. Magyarabbul fogalmazva: játék közben taníthatod meg neki, hogyan bánjon jól a pénzzel. Az itt felsorolt játékok azért külön jók, mert csupa olyan készséget, képességet treníroznak, amelyeknek nem csak pénzügyi téren veszi majd hasznát a gyerek, hanem az élet sok más területén is, hiszen pl. a logikus gondolkodás képességére nem csak a pénzügyei kezelése során lesz szüksége. Mindegyik játéknál megtalálod, hogy milyen képességeket csiszol, így tudhatod, hogy miért jó, ha ezeket játsszátok. Külön érdekessége a Játéktárnak, hogy gyakorlatilag a tipegőkortól egyetemista korig minden korosztálynak találsz benne játékot, tehát amíg a gyerek ki nem repül otthonról, mindig tudsz vele majd mit játszani. A játékok, ill. egyéb más eszközök használata egymásra épül, tehát a Játéktár azt az ideális esetet feltételezve állt össze, hogy a gyereket már bölcsis- ovis kortól kezdve művelitek pénzügyileg. Mivel azonban tudom, hogy ez nem minden esetben így történik, ezért kizárólag az ebook vevőinek felajánlom a Testre- szabó szolgáltatásomat: kérlek, írd meg nekem az info kukac eznemjatek pont com címre, hogy mi szerint igazítsam a Játéktárat, és egy teljesen a gyerekedre szabott játékgyűjteményt küldök vissza! Ha kéred ezt a szolgáltatásomat, ami a tréning vásárlóinak tökingyenes, akkor kérem, add meg nekem a következő adatokat: hány éves a gyermeked fiú, vagy lány mi a kedvenc időtöltése, mi az érdeklődési köre (könyörgöm, csak azt ne írd, hogy számítógép, mert azzal sokra nem megyünk!) mit tud már a gyerek a pénzről, milyen tapasztalatai vannak már, Ti mit tanítottak már meg neki Olvasd, tanulj, csináld! Hajrá!

4 Egy kis bevezetés Nagyon örülök, hogy beneveztél az e- bookomra. Ez ugyanis azt bizonyítja, hogy gyermeke jövőjével, fejlődésével törődő, gondoskodó szülő vagy, aki maga is tenni szeretne azért, hogy gyermeke minél elégedettebb, önállóbb, sikeresebb felnőtt lehessen. J Mindehhez persze sok minden kell. Ennek a sokféle összetevőnek egyik, de annál fontosabb eszköze a játék. Ez az e- book azt szeretné megvilágítani, hogy a játék egész életünkön keresztül, de különösen a fejlődő korokban milyen fontos szerepet tölt be. Meg fogod tudni, hogy miért ilyen fontos a játék az életünkben; mi is tulajdonképpen a játék; mire jó a játék; mivel lehet és érdemes játszani; mi kell a jó játékhoz. A játék tanít, terápiát biztosít, fejleszt. Ami nagyon fontos: nem csak gyerekkorban! Te mint szülő is nagyon sokat tanulhatsz a gyermekeddel folytatott közös játékból. Játékra fel! Érezzétek jól Magatokat egymással! J CsillaJ

5 1. Játék elmélet Nem véletlenül szerepel a címben így a leírás módja, hiszen nem a matematikai fogalommal, a játékelmélettel ismertetlek meg itt, hanem a játék fontosságát, életünkben betöltött kiemelt szerepét szeretném némi elmélettel, azaz szakirodalmi háttérrel megalapozni. A játék mint tevékenység gyakorlatilag szinte megszületésünk pillanatától életünk része, csakúgy mint a légzés, a nyelés, vagy a tápcsatorna működésének egyéb reflexei, ill. az alvás szükséglete. A játék a gyermek lételeme. Gyakorlatilag mindenféle megismerési, fejlődési és tanulási folyamatot áthat. Ez az a tevékenység, amely mindenkinél: spontán, eredendően öncélú (hiszen a saját szórakoztatásomra, időtöltésemre végzem), hasznait tekintve viszont messze nem az, az öröm átérzésén alapszik, miközben különböző szabályokhoz alkalmazkodik. Ezen túlmenően a gyermek egy- egy rejtett, belső problémáját a játék szimbolikus fantáziaterében valóságosként élheti meg, eközben mégsem ő maga, hanem játékbeli hasonmása szembesül a problémával, ami megadja számára azt a lehetőséget, hogy egy- egy szituációval stresszmentesen, tényleges következmények nélkül szembesülhessen, ellenben a játékszituációban a valós helyzet lényegét láthassa, az arra adható reakciók, válaszok variációit begyakorolhassa, miközben a játék erre többszöri próbálkozási lehetőséget is ad. Éppen ezért szerencsésnek mondható az a felnőtt, aki mindebből felnőttkorára is képes a lehető legtöbbet megőrizni. Hiszen ez a szemlélet az élethosszig tartó tanulás korában az új ismeretek elsajátítását nagyon megkönnyíti, sőt, szórakoztatóvá is képes tenni. A pszichológia, mihelyst felfedezte magának a játék ezen tulajdonságait, a játékterápia keretében ki is használja azokat. Nemcsak gyerekek, hanem felnőttek kezelésében is sikerrel alkalmazzák. Éppen ezért nyugodtan mondható, hogy a gyermekkor egy folyamatos játékterápiás ülés. Kezdetben a játék funkciója szinte kizárólag a megismerés, vagyis a környező világ meghódítása. Nem is lehet más módszert használni egy éppen csak megszületett babánál. Nem tölcsérezhetjük be a fejébe az ismereteket, hiszen nincs meg hozzá a megfelelő kommunikációs csatorna: a baba

6 még nem ismeri a nyelvet. Ekkor a kognitív (megismerésen alapuló) képességek fejlesztése áll előtérben, és persze az ehhez szükséges játékok típusa, az észlelést, érzékelést fejlesztő játékok. A későbbi életkorokban a játék egyéb funkciói is jobban előtérbe kerülnek. (Ezek a funkciók eddig is megvoltak, csak nem kaptak ekkora jelentőséget.) Ezek a funkciók az utánzás (ez lesz az iskolai tanuláshoz szükséges egyik legfontosabb készség!), a társas kapcsolatok kiépítése, begyakorlása, a szabályok követése, a szabályok szerinti tevékenység határainak megismerése, a frusztráció kiélése, ezzel párhuzamosan a bizalom kiépítése és megélése a partner iránt, szintén ehhez kapcsolódóan a bizonytalanság és a biztos pontok ellentétének megélése, a fantázia, következtető képesség fejlesztése mindez azonban szabályok keretei közé szorítva, az együttműködés képességének kialakítása, fejlesztése (legkorábban a bölcsödei- óvodai együttes játékok során, amikor pl. a kisfiúk együtt építenek várat a kockákból, a kislányok pedig együtt látják el a babákat, akik éppen a bölcsis- ovis csoportot személyesítik meg), siker- és kudarctűrő képesség kialakítása (talán hihetetlen, de a sikert is meg kell tanulni tűrni!), a különböző mozgásos képességek kialakítása, továbbfejlesztése, reflexek, reakcióidők fejlesztése, a memória, a megfigyelő és a koncentrációs képességek fejlesztése kreativitás ösztönzése hányszor változtatnak a gyerekek a játék szabályain, vagy gondolják tovább azokat, így téve a játékokat még változatosabbá! Ezeken kívül valószínűleg még sok egyéb funkciót is ellátnak a játékok attól függően, hogy éppen milyen vizsgálati szempontoknak vetjük alá. (Nekünk a gyereknevelési- pedagógiai szempontok voltak lényegesek, ezért ezeket a funkciókat soroltam fel.) Mindegyik funkcióhoz létezik több száz, ha nem több ezer játék is. (Ezek jó részét megtalálhatod a Játéktárban.) Mindezek után szinte érthetetlen, hogy az óvodából kikerülve a gyerekeket miért nem engedik továbbra is ugyanúgy, játékosan tanulni, mint ahogy azt egész addigi életükben tették??? Ezért már látszik is minden felelős szülő nagy- nagy feladata; mivel az iskola tisztelet a kivételnek ma nem a készség- és képességfejlesztésre alapoz, a játékot pedig gyakorlatilag a napközi idejére száműzi a tanulásból, ezért egyet kell értenem Alkér Orsolya pszichológussal: a szülőre hárul a feladat, hogy ezen készségeket- képességeket fejlessze, még akkor is, ha ehhez a pedagógusokkal ellentétben nincsenek meg a szakmai alapjai. Csak a szülői ösztöne. Az viszont olyan kincs, amire bátran rábízhatod Magad és gyermeked! Ne becsüld alá! Csak fordulj értő figyelemmel gyermeked felé, és válogass kedvedre az oldalamon rendszerezett ismeretekből, és felhalmozott játékok közül! Játsszatok hát minél többet!

7 2. Játék szer Mint az előzőekből már látható volt, a játék jó szer, sőt, sokszor gyógyszer! A fejlődése közben sokszor önmagával szemben bizonytalan kisgyerek (néha nagyobb gyerek) lelke, pszichéje számára egészen biztosan. A játéktevékenységet a legtöbb esetben segítjük valamilyen segédeszközzel. Ezek a játékszerek. Persze nem szükséges minden játékos tevékenységhez valamilyen eszközt használni, de előbb- utóbb elkerülhetetlen lesz már a kognitív képességek fejlesztésének szakaszában is,hogy valamilyen játékszer ne kerüljön a gyerek kezébe. Nem kell feltétlenül nagy dolgokra gondolni. Emlékezz csak vissza, amikor gyermeked még csak baba volt, mennyi mindent adtál a kezébe, ami a szó hétköznapi értelmében nem volt játékszer, de a gyermeked milyen jól eljátszott vele! Pl. az első színes (nagy eséllyel piros) rongy, amit a kiságyába tettél, hogy a látását, tapintását, vagyis az érzékelését fejleszd vele. Mivel a játékszereknek ma már igen széles választékával találkozhatsz, e helyt nem tudok azzal foglalkozni, hogy mindegyikről tanáccsal szolgáljak. Vannak azonban általános érvényű jótanácsok, amelyeket érdemes megfogadni, ha játékeszközt vásárolsz a gyereknek: nem feltétlenül a drága, vagy divatos játék a jó játék! Ha már a babakori kis piros rongyról szó esett, akkor maradjunk ennél a példánál: filléres dolog, főleg, ha anyagmaradékból tudod megoldani, viszont a gyerek életkorának megfelelő készségek fejlesztésére maradéktalanul alkalmas. Lehet, hogy a gyerek is jobban fogja értékelni azt a játékot, amit Te magad barkácsoltál össze neki különösen, ha már kicsit nagyobb. Arról nem is beszélve, hogy sok divatos, drága játék sok mindenre alkalmas, csak arra nem, hogy a gyerek a szó igazi értelmében, fantáziát megmozgató módon játszhasson vele. Ezért ódzkodtam mindig is a Barbie- któl, mert maga a Barbie- baba még jó, de ha a babát megvettem, akkor már nem úszhattam meg a sokféle egyéb tartozékot sem. Így viszont a gyerek nem maga alkotta meg a baba köré a kis fantáziavilágát, hanem készen kapott egy konzervet, valaki más fantáziájának a termékét, vagyis valaki más fantáziájának a szabályai szerint kényszerült játszani.

8 valóban a gyerek életkorának megfelelő játékot vegyünk! Ha nem neki való a játék, akkor hamar elveszti az érdeklődését: vagy azért, mert már túl könnyű vele játszani, vagy azért, mert még túl nehéz a gyerek fantáziáját még nem mozgatja meg, az ő kis életéből még nem társul hozzá ismeret, tapasztalat, így azokat nem is tudja a játék során leképezni, kiélni. Kudarc lesz mindkettőtök számára. Te úgy érzed, hogy pénzt dobtál ki feleslegesen, a gyerek meg azt, hogy csalódást okozott Neked, akire pedig mindig is felnézett. az életkornak megfelelő játék megvásárlásának van egy másik vetülete is: nem biztos, hogy mindig hihetünk a dobozon szereplő feliratoknak! Bár egyre többször hangos tőle a média, hogy a Fogyasztóvédelmi Felügyelet hol és mikor csapott le forgalomba hozatalra alkalmatlan játékokat áruló kereskedőkre, mi mindent vonatott ki a forgalomból, véleményem szerint sok az olyan játékszer, a könyvekről, de legfőképpen a gyerekfilmekről nem is beszélve, amelyeknek már a kitalálóit is büntetni kellene, nemhogy a forgalmazóit! Nemcsak a balesetveszélyre, mérgezésre gondolok itt, hanem a gyerek életkori sajátosságaihoz nem igazodó játékokra, könyvekre, filmekre is, ami lelki- pszichés szinten legalább akkora pusztításra képes, mint a balesetveszélyes játékok testileg- fizikailag. Ezért tanácsolom, hogy a játék leírását olvasd el elsősorban, és annak alapján ítéld meg Te, hogy az megfelelő- e a gyermekednek! amit figyelembe kell venned a játék dobozának hátán szereplő betűhalmazból kiszűrt információk alapján, ha a gyermekednek megfelelő játékot szeretnél venni: o tényleg lehet- e vele játszani? Ha ugyanis már a játékleírás, a játékszabályok leírása is olyan bonyolult, hogy még Te sem biztos, hogy követni tudod, akkor kétséges, hogy a gyerek igazán örömét tudja- e majd lelni a játékban; o jól nézd meg a borítón szereplő fényképet a játékról! Bár itt majdnem biztosan mindig a legelőnyösebb oldalát mutatják az adott játékszernek, de ha valami nagyméretű dolognak látszik a reklámfotón szereplő játszadozó gyermek mellett, a doboz pedig ehhez mérten gyanúsan kicsi, annak minimum átverés szaga van; o a képen az is látszik, hogy a játék milyen kiképzésű. Ha pl. babának vásárolunk játékot, érdemes jól megnézni, hogy minden szegélye legömbölyített- e; o nézd meg a gyártót! Ha nagyobb nevű cég, pláne ha már ismered is a termékeit, és megvan a bizalom, akkor kisebb a kockázat; o nézd meg a különböző, engedélyezésre utaló jeleket! Különösen a KERMI- engedélyszám fontos, ill. az - jelre nagyon hasonlító, kis körben szereplő E- betűt, mert ez elvileg azt lenne hivatott jelölni, hogy az Unióban elfogadott normák szerint bevizsgáltatott termékről van szó. (Sajnos csalók ellen ez sem garancia!); o jól tedd el a blokkot, és jó előre beszéld meg az eladóval, hogy mikor tudod esetleg visszavinni a játékot, ha mégsem stimmel vele valami. Általában ragaszkodnak a háromnapos visszaváltási lehetőséghez, de volt már, akivel meg tudtam beszélni a

9 kitolt határidőt is. (Ennek akkor van jelentősége, ha jóval hamarabb megveszed a portékát, mint ahogy oda fogod ajándékozni.); o internetes vásárláskor csak olyan helyről vásárolj, ahol az oldalon szerepelnek a következők: a forgalmazó pontos neve és elérhetősége; ha netán még vevőszolgálat is van, külön jó pont!; alapszolgáltatás a cseregarancia, és annak pontos feltételei fel vannak tüntetve az oldalon; leírják a megrendelés pontos menetét, és ebben szerepel, hogy külön - értesítést kapsz a megrendelésed visszaigazolásáról, vagy a megrendelésed után az oldal ad Neked egy megrendelési számot, bármit, amire reklamáció esetén majd hivatkozni tudsz. a legjobb persze az, ha van a boltban kibontott tesztpéldány, vagy a kirakatban megszemlélhető darab. Ilyenkor ugyanis az is kiderülhet pl., hogy a műanyag darabok szélei nincsenek rendesen lesorjázva, tehát a játék maga nem, de a kivitelezése silány és balesetveszélyes ha van rá lehetőség, és a pénztárcád is megengedi, részesítsd előnyben a természetes anyagokból készült játékokat! Ma már vannak olyanok, amelyek nem törnek, és ugyanolyan jól tisztán tarthatók, mint a műanyagok, és sokkal kellemesebb tapintásúak azoktól. Ez különösen a még az érzékszerveit fejlesztgető gyerek esetén hangsúlyos. Sok mindenre kell figyelni, de hidd el, megéri, amikor az átszellemült arccal játszó gyermeked arcát nézheted!

10 3. Játék tevékenység Az elméleti megalapozásból már kitűnt, hogy a játék bármely életkorban egy tevékenység. Társas, vagy egyedül végzett, de mindenképpen tevékenység. A Montessori- pedagógia ettől is továbbmegy, ugyanis a pedagógia követői a játéktevékenységet az életre való felkészülésnek tekintik, tehát ők a játékot mint tevékenységet munkaként értékelik. Miért is munka ebben a megközelítésben a játék? Mert a játék során: a gyermek felkészül a hétköznapi életben előforduló szituációkra; képességeit- készségeit fejleszti; elsajátít, tanul. (Minedezeken kívül persze még sok mást is csinál a játék, de munkatevékenységként ezek a funkciók kerülnek előtérbe.) A Montessori- pedagógia alkalmazásában nagy jelentősége van a hétköznapi készségek játékos elsajátításának is, gondolok itt például a gombolás begyakorlását lehetővé tevő keretjátékra (egy fakereten úgy van kifeszítve két anyagdarab, hogy azokat össze lehet gombolni középen) és társaira. Más alternatív pedagógiák is nagy hangsúlyt fektetnek a munkatevékenységekre. A Waldorf- óvodákban például eleve úgy rendezik be már az óvodai csoportszobát is, hogy az minél jobban emlékeztessen egy régi parasztház szobájára, és megtalálhatóak legyenek benne a hétköznapi élet kellékei is, így pl. gond nélkül sütnek kenyeret a gyerekek az óvónő irányításával. Később az iskolában általános jelenség a veteményeskert és a fóliasátor, amit tanári irányítással a gyerekek gondoznak. Említhetném még a Freinet- követők osztályterembe integrált műhelysarkát is, de tudomásom szerint a Dalton- terv is jó eredményeket ér el a munkatevékenységek életkor szerinti először játékos, később valószerű végeztetésével. Nem is kell ezt tovább ragozni, hiszen ha jobban belegondolsz, biztosan Te is láttad már saját gyerekedet lelkesen takarítani a saját kis játékseprűjével, vagy lendületesen kalapálni, fúrni- faragni a kis játékszerszámaival. Az utánzás igénye, a felnőttekre való hasonlítás vágya ösztönösen a munkatevékenységek imitálása, de akár az azokban való konkrét, valós részvétel irányába hajtja a gyermeket. Szülőként pedig attól nem is tehetünk többet, mint hogy ebben a törekvésében támogatjuk a gyereket.

11 Milyen feltételeket biztosítsunk hát a játékhoz? Játssz a gyerekkel Te is! Ezzel segítheted a társas viselkedés megfelelő alakulását, a családi kötődések elmélyítését, az együttműködési készség kialakulását, de a játékká tett házimunkák által a munkamorál kifejlődését is. Játsszon a gyerek más gyerekekkel is! Szükség van arra, hogy a gyerek hasonló korúak között is forogjon játék közben. Ezáltal megtanulja magát elfogadtatni, másokat meggyőzni, fantáziáját bizonyos szabályok, keretek között használni, valamint azt is, hogy idegenekkel hogyan lehet együttműködni, ill. hogyan kell kompromisszumokat kötni, érdekeit jelentősebb sérelem nélkül, mások számára elfogadhatóan érvényesíteni. (Ezt nevezzük az asszertivitás képességének, és ez a mai világban hihetetlenül fontos tulajdonság!) Hagyd, hogy időnként egyedül is játsszon! Ilyenkor van csak igazán alkalma rá a gyereknek, hogy elengedje a fantáziáját. A fantázia kibontakoztatása később elengedhetetlen lesz az iskolai rendszerű tanuláshoz szükséges módszerek elsajátításához, tehát nagy szolgálatot teszel gyermekednek, ha hagyod időnként fantáziálni! Az egyedüli játék során ő maga szabja a játékhoz a szabályokat is, tehát rendszert kell felépítenie a játékhoz. Ez a részekből felépített egységes rendszer kialakításának, vagyis a szintetizálásnak a képességét erősíti, ami később a tanulás során szintén jól jön majd. Hagyd, hogy játék vagy mesélés közben a gyerek kérdezzen! A nehezen érthető dolgok tisztázásával segítheted a megfelelő kérdezési technika kialakítását, az egyéni vélemény formálásának kifejlődését, és ébren tarthatod természetes kíváncsiságát a világ szinte minden dolga iránt, ami az iskolai tanulás során elképesztő előnyhöz fogja juttatni a többiekkel szemben! Játék közben a tevékenységgel kapcsolatban tegyél fel Te is minél több olyan kérdést, amelyekre adott válaszával a gyermek a saját véleményét fejezheti ki! Ne ragaszkodj tehát a Mi ez? Mire jó? Mikor használjuk? típusú, ún. zárt kérdésekhez, hanem inkább kérdezd azt, hogy Mit gondolsz, miért? Szerinted ez hogy van? Mit csinálnál a kisnyuszi helyében? Ezeket nyílt kérdéseknek nevezzük, és kiválóan alkalmasak a saját vélemény kialakítására, a gondolkodás strukturálására, ok- okozati összefüggések felismertetésére, vagyis csupa olyan dologra, ami az iskolában, de később a nagybetűs ÉLETben is jól fog jönni még. Az ilyen nyílt kérdések kimondottan akkor jók a kisebb gyerekeknél, ha a mese elolvasása előtt a képeket nézegetitek a könyvben, és annak alapján a gyerek próbálja összerakni a történetet. Utána meg jól lehet szórakozni azon, hogy eltalálta- e a történet menetét a picur, vagy bizonyos pontokon másfelé kanyarodott a mese. (Még a játékból a meséből is külön játékot csináltunk!)

12 Biztosíts a gyereknek elég időt arra, hogy lehetőség szerint mindenféle játéktevékenységet gyakorolhasson, és azt rendszeresen! A rendszeresség bizonyos tevékenységek esetén mindennapos kell, hogy legyen (pl. mesélés), máskor elég a néhány naponkénti előfordulás is (pl. a házimunkában való játékos segítség). Fontos, hogy a gyerek tudja, ez az idő csak az övé meg a játéké, ill. hogy mindig van rá mód, hogy a különféle játékokat játszhassa. Biztosíts a gyereknek nyugodt játékidőt! Lehet, hogy helyesebb lett volna a nyugodt játszóhely kifejezés, ugyanis itt arról van szó, hogy azt az időt, amit a gyerek játékkal tölthet, lehetőleg ne zavarja meg semmilyen külső körülmény. Nem a legszerencsésebb ezért, ha a gyerek az egyébként forgalmas nappaliban próbál meg építőkockázni, amikor az egész család ott jár keresztül, vagy ha a barátaival játszanának, de valaki mindig rájuk nyit, és megzavarja a játékukat. Hagyd, hogy elmélyedhessen a játékban, hogy átélhesse azt, így szerezhet belőle ugyanis tanulságok levonására is alkalmas tapasztalatokat! (Bár persze ez nem történik ennyire tudatosan, mint ahogy most megfogalmazva hangzik.) Mindezek szellemében kívánok Neked és lurkódnak kellemes játékot! Élvezzétek még sokáig!

13 Összegzés Bízom benne, hogy ebből a kis szösszenetből kiderült Számodra, hogy miért vagyok elkötelezett híve (nemcsak) a gyermekkori játéknak. Remélem, segíteni is tudtam Neked néhány kérdés megválaszolásával, homályos pontok megvilágításával. Mindenekelőtt azonban azt remélem, hogy bár Te vagy a felnőtt, és Neked kell sok mindenre odafigyelned, ill. sokféle feltétel meglétét biztosítanod a jó játékhoz, azért Te is bekapcsolódsz, és gyermekeddel együtt ismét felfedezed Magadnak az önfeledt játék semmihez sem hasonlítható, felszabadító, kellemes érzését! Játsszatok hát, amennyit csak tudtok!

14 1. Számoltató mondókák: A. Beszédtanulás korától kezdve óvodás korig: Nem csak a nyelvi készségeket, hanem a ritmusérzéket is fejleszti, no meg megismertet a számokkal. a. Egy megérett a meggy, Kettő csipkebokor- vessző, Három te vagy az én párom, Négy te kis leány hová mégy? Öt érik a tök, Hat hasad a pad, Hét zsemlét süt a pék, Nyolc üres a polc, Kilenc kis Ferenc, Tíz tiszta víz, Ha nem tiszta, vidd vissza, Majd a csacsi megissza! b. ujjszámoltatók Hüvelykujjam almafa, Mutatóujjam megrázta, Középső ujjam felszedte, Gyűrűs ujjam hazavitte, Ez az icikepicike mind megette!!! Ez elment vadászni, ez meglőtte, ez hazavitte, ez megsütötte, ez az icikepicike mind megette!!! c. Bartos Erika: Ujjacskák ehhez a vershez jól jönnek az ujjbábok is... J Hüvelykujjam tehénke, mutató meg bakkecske. A középső lovacska, gyűrűsujjam kismacska! Hát a gazdát hol lelem? Kisujjamra felteszem!

15 d. Még egy Bartos Erika vers, a Regölő, ami a tízig számolást gyakoroltatja: Egyet modnok, ugrik a béka, Kettőt mondok, röppen a héja. Hármat mondok, lépdel a kócsag, Négyet mondok, indul a csónak. Ötöt mondok, úszik a hínár, Hatot mondok, gágog a gúnár. Hetet mondok, szállnak a gémek, Nyolcat szólok, készül a fészek. Kilenc az óra, álmos a gólya, Tíz kis csillag néz le a tóra. e. a hármas szám gyakorlása Hogy a csibe? Három icce. Hát a kakas? Három garas. Hát a tyúk? Az is úgy. Mindjárt, mindjárt adjuk. f. a négyes számkör gyakorlása Egy, kettő, három, négy, Te kis legény/leány, hová mész? Nem megyek én messzire, csak a világ végére. g. az ötös számkör gyakorlása Rigó mama számolgatja, Megvan- e az öt fióka. Egy, kettő, három, négy, öt Mind megvannak, ásítoznak, Lassan- lassan elcsitulnak. Egy - fejedre esik a meggy, Kettő - csillagos a vessző, Három - te leszel a párom, Négy - fejeden ül egy légy, Öt - estére érik a tök

16 2. Gyerekdalok különösen a logikai sorrend, a sorrendiség gyakoroltatására: a. Én elmentem a vásárba félpénzzel, Tyúkot vettem a vásárban félpénzen. Tyúkom mondja: kitrákotty. Kárikittyom, édes tyúkom, Mégis van egy félpénzem! Én elmentem a vásárba félpénzzel, Kakast vettem a vásárba félpénzen. Kakas mondja: kikerí! Tyúkom mondja: kitrákotty! Kárikittyom, édes tyúkom, mégis van egy félpénzem! További állatokkal folytatható, de mindig visszafelé kell felsorolni őket, amikor a hangutánzó rész következik. b. Hová mész, te, kisnyulacska Hová mész te kis nyulacska? Ingyom- bingyom tálibe tutálibe- málibe az erdőbe. Minek mész te az erdőbe? Ingyom- bingyom tálibe Tutálibe- málibe vesszőcskéért. Minek néked az a vessző? Ingyom- bingyom tálibe Tutálibe- málibe kertecskének Minek néked az a kiskert? Ingyom- bingyom tálibe Tutálibe- málibe virágoknak. Minek néked az a virág? Ingyom- bingyom tálibe Tutálibe- málibe jó anyámnak.

17 c. Hol jártál, báránykám?... Hol jártál, báránykám? Zöld erdőben, asszonykám. Mit ettél, báránykám? Édes füvet, asszonykám. Mit ittál, báránykám? Forrásvizet, asszonykám. Ki vert meg báránykám? Szomszéd legény, asszonykám. Sírtál- e, báránykám? Sírtam biz' én, asszonykám. Hogy sírtál, báránykám? Ehem- behem, asszonykám. 3. Láncmesék különösen a logikai sorrend, a sorrendiség gyakoroltatására a. A nyulacska harangocskája b. A kakaska és a jércike c. A kóró és a kismadár d. Farkas- barkas e. Az átkozott pipöretyúk f. A kakas és a pipe g. Jakab és a zab 4. Abakusz játékos ismerkedés a számokkal, ill. csoportosításra is alkalmas (ez már logikai műveletnek számít) a. először ötsoros, nagygolyós abakusz b. 10- ig biztosan számolóknak 10 X 10- es abakusz 5. Textilkönyvek csoportosítást, különbségtételt, azonosságkeresést tanul belőle a gyerek: a. formákról b. színekről c. méretekről d. sok- kevés e. állatokról

18 6. Táblás képeskönyvek ld. fentebb a. formákról b. színekről c. sok- kevés d. méretekről e. állatokról f. ellentétpárok 7. Csoportosító játékok háztartásban fellelhető tárgyakat csoportosítani a. színük szerint b. alakjuk szerint c. méretük szerint d. melyikből van több, kevesebb e. anyaguk szerint (tapintás) 8. Figurás dominó pl. állatokkal bölcsis korú gyerekeknek már lehet. Sorrendiséget is tanulhat belőle a kicsi, és szabályok mentén játszani! 9. Montessori- játékok sorrendiség, alakzatok, rész- egész gyakoroltatása Íme néhány tipikus Montessori játék, hogy tudd, miről beszélek: 10. Kirakósok, puzzle- k egyelőre még csak a kevesebb darabszámú, nagyobb darabokból állók jöhetnek szóba. A rész- egész viszonyának gyakoroltatása a lényege. Ha nincs kedved a boltokat végigbumlizni puzzle- ért, akkor itt találsz 20, különböző mintát, amit kinyomtathatsz, és kivághatsz. Kivágás előtt ajánlott valamilyen kemény lapra, pl. kartonra felragasztani, így tartósabb lesz. Himer Csilla

19 B. Kisóvodás kortól nagyóvodás korig 1. Számoltató mondókák: ld. fentebb 2. Gyerekdalok: ld. fentebb a. Én elmentem a vásárba félpénzzel - utána röviden beszélgessetek el, hogy félpénzen lehet- e ennyi mindent venni! b. Hová mész, te kisnyulacska... c. Hol jártál báránykám? Csoportosító játékok: a. pl. az elpakolás is lehet az Szedjük össze a földről a könyveket. Most szedjük össze a babákat. Utoljára pedig szedjük össze az építőkockákat! b. gyöngyfűzés csak sárga gyöngyből fűzünk láncot, vagy csak a hosszúkás lencsegyöngyökből, a gömbölyűekből másik láncot csinálunk c. gyurmafigurák pl. állatok: tedd ide a madarakat, amoda a cicákat, stb. d. pdf- ben letölthető szinezők, amelyekkel a számolást, csoportosítást lehet gyakorolni Itt találtam jó kifestőket, amiket akár üvegmatrica- sablonnak is használhatsz: 4. Cserebere játék: a. cserebolt, cserepiac b. megegyezés az egyenlő értékről c. megegyezés a csere időtartamáról együttműködést is gyakorolhatja vele a gyerek, de nem csak azt! A családtagok iránti bizalmat is erősíti, hiszen az, hogy rábízza valamelyikőtökre az ő kedvenc játékát, nem kevés bizalmat mutat! (Tudom, ez nem kimondottan pénzügyi intelligencia csiszoló, ellenben a családnak jót tesz. J ) 5. Boltos játék: a. bolt berendezése, szerepek kiosztása (azonosulás) b. játékpénz készítése (pdf- ben letölthető, kivágható minta a Játéktár oldalán) c. árcédulák készítése hadd ismerkedjen a gyerek a számokkal, némelyikre már megpróbálkozhat ő is ráírni a számokat d. áruk elkészítése (pl. gyurmából)

20 e. bevásárló lista készítése ezt készíthetitek játékiból is, de akár élesben is. J A Játéktár oldalán megtalálható az a pdf- file, amelyet ha kinyomtattok, felragasztgathatjátok a listára a megvásárolandó dolgok képét. De ha ügyes a gyerek, és szívesen rajzol, akkor rajzolhat is. Szokja meg már most, hogy listával mentek vásárolni, és azt is, hogy tartjátok is Magatokat a listához! f. pénztárgép, pénztár használatának eljátszása játékboltokban már lehet viszonylag olcsón is ilyen játékhoz jutni, ha nem feltétlenül akarsz csilivili, csilingelős, meg hét nyelven beszélő verziót. De otthon is enélkül is eljátszhatjátok a pénztárgép használatát. A lényeg, hogy a gyerek tanulja meg, először fizetünk, aztán megyünk el az áruval! 6. Figurás dominó ld. fentebb 7. Kirakósok, puzzle- k: Ld. fentebb. Itt már azért tehetünk annyi kitételt, hogy a gyerek nagyobb, tehát most már jöhetnek a bonyolultabb képek, több darabos készletek. Ha drágállod a puzzle- t, akkor készíthetsz is: egy nagyobb képet, mondjuk az újság közepén szereplő plakátszerűséget felragasztod egy kartonlapra, és után felvágod darabokra. Ugyanaz pepitában, csak olcsóbb.

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk.

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Óravázlat 2. osztályos matematika Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Oktatási cél: Pénzhasználat, pénzváltás. Játék a játékpénzzel párokban. Megismerési képességek

Részletesebben

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára

FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Zingo játékszabály és használati útmutató FIGYELMEZTETÉS! Fulladásveszély! Apró alkatrészeket tartalmaz, ezért 3 éves kor alatt tilos! 5+ 5 éves kortól ajánlott 2-6 játékos számára Játssz a kedvenc Zingo

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

1. Készíts stratégiai cash flow tervet: 2. Vezess, pénzügyi háztartási naplót! 3. Mindig tervezd alul a bevételeket a kiadásokat pedig felül!

1. Készíts stratégiai cash flow tervet: 2. Vezess, pénzügyi háztartási naplót! 3. Mindig tervezd alul a bevételeket a kiadásokat pedig felül! 1. Készíts stratégiai cash flow tervet: ez a terv alapvetően megmutatja a készpénz áramlás irányait. A család pénzáramlását kb. úgy képzeld el, hogy van egy szűrő különböző méretű lyukakkal. Felül, akár

Részletesebben

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal

Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal Matematika A 2. évfolyam Nyitott mondatok Bennfoglalás maradékkal 35. modul Készítette: Szitányi Judit 2 modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok A képességfejlesztés

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

A boldog felhasználó

A boldog felhasználó A boldog felhasználó Ingyenes e-book, a Felhasználó Update csapattól Írta: Vidi Rita Mi a különbség a begyakorolt, monoton, örökké félelmetesnek tűnő felhasználás, és a tudás alapú, céltudatos, örömfelhasználás

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Óvodába indulok én ( felkészülés az óvodára)

Óvodába indulok én ( felkészülés az óvodára) Óvodába indulok én ( felkészülés az óvodára) Bár az óvodai beszoktatás időszaka nagy kihívás, mégis van pár aranyszabály, amely felkészítik a gyerekeket, és a szülőket is (!) az óvodakezdésre. Nézzünk

Részletesebben

Kamatos kamat II. Írta: dr. Majoros Mária

Kamatos kamat II. Írta: dr. Majoros Mária Oktassunk vagy buktassunk Majoros Mária 28. április Írta: dr. Majoros Mária A számítógépek tömeges elterjedése és az internet megváltoztatták az ismeretszerzés formáit. Az iskolai oktatás mindig rendelkezett

Részletesebben

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!

Részletesebben

Hosszúhetény Online. Kovács Dávid 2012. júl. 24. 11:23 Válasz #69 Szia Franciska!

Hosszúhetény Online. Kovács Dávid 2012. júl. 24. 11:23 Válasz #69 Szia Franciska! Hosszúhetény Online H.H.Franciska 2012. júl. 24. 12:00 Válasz #70 Köszi a gyors választ! Csak arra tudok gondolni, hogy nem jutott el a felajánlás az illetékesekhez, mert máskülönben biztosan éltek volna

Részletesebben

Az okoskocka eszközökről

Az okoskocka eszközökről Az okoskocka eszközökről Pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus és tehetségfejlesztő szakemberek dolgozták ki az okoskocka fejlesztő eszközcsaládot azzal a céllal, hogy: az iskolaérettségi szintet

Részletesebben

Valódi céljaim megtalálása

Valódi céljaim megtalálása Munkalap: Valódi céljaim megtalálása Dátum:... - 2. oldal - A most következő feladat elvégzésével megtalálhatod valódi CÉLJAIDAT. Kérlek, mielőtt hozzáfognál, feltétlenül olvasd el a tanfolyam 5. levelét.

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik

Részletesebben

Egy nagyon egyszerű módszer - avagy hogyan egészítheted ki a jövedelmedet anélkül, hogy bármit is el kellene adnod

Egy nagyon egyszerű módszer - avagy hogyan egészítheted ki a jövedelmedet anélkül, hogy bármit is el kellene adnod Tárgy: [SPEC1]! Egy nagyon egyszerű módszer, avagy siker 8 lépésben... Egy nagyon egyszerű módszer - avagy hogyan egészítheted ki a jövedelmedet anélkül, hogy bármit is el kellene adnod Kedves [SPEC1]!

Részletesebben

Értékesítési beszélgetés

Értékesítési beszélgetés Gyakorlat. Műhely. Marketing Értékesítési beszélgetés Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger TARTALOM 2 GYAKORLAT. MŰHELY Értékesítési beszélgetés Szerzők: Dr. Andrea Grimm, Dr. Astin Malschinger IMPRESSZUM

Részletesebben

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV

Fejlesztő játékok. MB 306029 Tapintós sétány. MB 118 210 Bűvös zsákok. MB 358023 Nagymosás. NA 337 224 Mágneses virágok 2+ ÉV 3+ ÉV 4+ ÉV 5+ ÉV MB 306029 Tapintós sétány 3 különböző mintával 6 négyzetet lehet összerakni, akár egymás után, akár egymás mellé. A gyerekek séta közben a talpukkal érzékelik a különböző mintázatot. Ezzel serkentik a

Részletesebben

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!

KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! Gyakran Ismételt Kérdések a Vonzás Törvényéről 2010 KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! A kiadvány a tartalom módosítása nélkül, és a forrás pontos megjelölésével szabadon terjeszthető.

Részletesebben

Számla feltöltési opciók

Számla feltöltési opciók Számla feltöltési opciók Előrebocsátom, ez az infóanyag hosszú lesz, de saját érdeked, hogy végigolvasd, az STP feltöltési opciókról szól. Nagyon sok kérdést kapok STP feltöltéssel kapcsolatban. Sokan

Részletesebben

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő

54 761 02 0010 54 02 Kisgyermekgondozó, -nevelő Gyermekgondozó-nevelő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

BOKROS LAJOS. A GAZDASAGROL GYERmEKekNEK. Mivel fizetünk? Mi az az adó? Mit csinál egy bank? Miért van munkanélküliség?...

BOKROS LAJOS. A GAZDASAGROL GYERmEKekNEK. Mivel fizetünk? Mi az az adó? Mit csinál egy bank? Miért van munkanélküliség?... Illusztrációk: Kozak Kata / mesélő: BOKROS LAJOS Mivel fizetünk? Mi az az adó? Mit csinál egy bank? Miért van munkanélküliség?... Csak néhány kérdés azok közül, melyekről a Pénzkérdés című füzetben könnyed,

Részletesebben

Az első lépés a csúcshódításhoz

Az első lépés a csúcshódításhoz Az első lépés a csúcshódításhoz Akinek nincs célja, arra van kárhoztatva, hogy annak dolgozzon, akinek van. kattints az alábbi lehetőségekre a navigáláshoz: [Szupernő Program honlap] [Tartalomjegyzék]

Részletesebben

MINDEN HÉTRE EGY TIPP

MINDEN HÉTRE EGY TIPP MINDEN HÉTRE EGY TIPP 2016 VOTISKY PETRA - PSZICHOLÓGUS, COACH Minden hétre egy tipp! Célkitűző és célmegvalósító könyv Elektronikus kiadás Szerző: Votisky Petra Jelen könyv nem tekinthető személyre szabott

Részletesebben

Iránytű. Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához

Iránytű. Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához Iránytű Útmutató a Szülőknek gyermekeik német tanulásához Farkas Anikó www.nemet-gyerekeknek.hu 2011 1 Tartalomjegyzék Bevezetés...3 Okok a német nyelv tanulására 1...4 Okok a német nyelv tanulására 2...5

Részletesebben

FEJLESZTÉSI TERÜLETEK KOMPLEX KÉPESSÉGFEJLESZTÉS VILÁGHÍRŰ. logikai játékokkal KUDARCTŰRÉS ÖNBIZALOM TÁRSAS KAPCSOLATOK + =

FEJLESZTÉSI TERÜLETEK KOMPLEX KÉPESSÉGFEJLESZTÉS VILÁGHÍRŰ. logikai játékokkal KUDARCTŰRÉS ÖNBIZALOM TÁRSAS KAPCSOLATOK + = FEJLESZTÉSI TERÜLETEK KOMPLEX KÉPESSÉGFEJLESZTÉS IQ VILÁGHÍRŰ logikai játékokkal ÉRZELMI INTELLIGENCIA MATEMATIKA STRATÉGIAI GONDOLKODÁS LOGIKA KUDARCTŰRÉS ÖNBIZALOM TÁRSAS KAPCSOLATOK + = SIKER LOGIKA

Részletesebben

Mire jó a fejszámolás?

Mire jó a fejszámolás? Mire jó a fejszámolás? Még négyéves sem voltam, amikor menthetetlenül beleszerettem a számokba. Az 1000-nél kisebb számok világa voltak a játszóterem, a négy alapművelet pedig a csúszdám, a hintám, a libikókám

Részletesebben

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON - Alapfokú angol nyelvtudással rendelkezel? - Szeretnél folyékonyan, bátran beszélni angolul? - Középfokú nyelvvizsgát szeretnél tenni,

Részletesebben

EGÉSZ SZÁMOK. 36. modul

EGÉSZ SZÁMOK. 36. modul Matematika A 3. évfolyam EGÉSZ SZÁMOK 36. modul Készítette: zsinkó erzsébet matematika A 3. ÉVFOLYAM 36. modul EGÉSZ számok MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Hogyan fizetünk? A készpénz és más eszközök használata

Hogyan fizetünk? A készpénz és más eszközök használata Hogyan fizetünk? A készpénz és más eszközök használata Feladat az osztálynak Párosítsátok az A oszlopban lévı szórészleteket a B oszlopban lévıkkel úgy, hogy értelmes szavakat kapjatok! A oszlop + B oszlop

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Alaphang tréning 2. rész - Családreform

Alaphang tréning 2. rész - Családreform Alaphang tréning 2. rész - Családreform Munkafüzet 2. Alaphang tréning 2. Családreform 2. rész Ideje másképp látni a világot és a gyereked 2. lecke Mintamókus 2. 1. Eszközök és az ő forrásuk azaz kinek

Részletesebben

Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek!

Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek! Céljaim 2014-re, hogy még sikeresebb legyek! A mai dátum:... FONTOS! Szánj erre a gyakorlatra elég időt! Legalább fél órára, de lehet, hogy egy órára is szükséged lesz. Adj magadnak időt, hogy tényleg

Részletesebben

Bevezetés a programozásba

Bevezetés a programozásba Bevezetés a programozásba 1. Előadás Bevezetés, kifejezések http://digitus.itk.ppke.hu/~flugi/ Egyre precízebb A programozás természete Hozzál krumplit! Hozzál egy kiló krumplit! Hozzál egy kiló krumplit

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLlÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? 2 Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL 2012 1 Miről szól az UNICEF gyermekjólléti jelentése, és mi a célunk vele? Te is kíváncsi vagy, hogyan élnek ma Magyarországon

Részletesebben

MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM?

MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM? Kizárólag ingatlan eladóknak szóló tanulmány! MENNYIT ÉR PONTOSAN AZ INGATLANOM? - avagy honnan tudjuk, mikor adjuk túl olcsón és mikor túl drágán? - Ismerje meg azt a módszert, mellyel lézer pontossággal

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM Tormási Margit CSANODA CSALÁDI NAPKÖZI ÉS JÁTSZÓHÁZ JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM Csanoda-Gyermekszolgáltató Játszóház Nonprofit Bt. 2012. Csanoda Játszóház Szakmai program 2 A játszóház neve: Csanoda Játszóház

Részletesebben

Akárki volt, Te voltál!

Akárki volt, Te voltál! Mindenkinek annyi baja van, az annyi bajnak annyi baja van, hogy annyi baj legyen. A. E. Bizottság: Vaníliaálomkeksz Előszövegelés De sok gyerekfilmet meg kellett néznem a gyerekeimmel! Micsoda időpocsékolás

Részletesebben

Avagy hogyan indulj el az Ajánlói/Affiliate Marketing útján.

Avagy hogyan indulj el az Ajánlói/Affiliate Marketing útján. Avagy hogyan indulj el az Ajánlói/Affiliate Marketing útján. Tartalom Bevezetés... 3 Alapozzunk!... 4 Mi az Affiliate Marketing?... 4 Mi nem az Affiliate Marketing?... 5 Hasznos a kezdő affiliate marketer

Részletesebben

A NASGO 2014.02.12.-én indult el világhódító útjára.

A NASGO 2014.02.12.-én indult el világhódító útjára. Termék: NASGO virtuális tőzsdei stratégiai kereskedési szoftver. NASGO interneten elérhető egyedülálló tőzsdei kereskedő program. Működése megegyezik az igazi tőzsdén alkalmazott eljárásokkal és alkalmazott

Részletesebben

A Team Work Projekt. Magyar nyelvű tájékoztató

A Team Work Projekt. Magyar nyelvű tájékoztató A Team Work Projekt Magyar nyelvű tájékoztató A program lényege A program nemzetközi hirdetési felületet biztosít, valamint online passzív jövedelem lehetőséget az ajánlói rendszerével. A program tökéletes

Részletesebben

Honlapkészítés egyszerűen. Tegyük tisztába a dolgokat!

Honlapkészítés egyszerűen. Tegyük tisztába a dolgokat! Honlapkészítés egyszerűen Tegyük tisztába a dolgokat! Az Internet beépült a mindennapjainkba A technikai fejlődésnek és a szélessávú Internet elterjedésének köszönhetően ma már weboldalak milliárdjai között

Részletesebben

MIÉRT SZERETNÉK SZOCIÁLIS MUNKÁS LENNI?

MIÉRT SZERETNÉK SZOCIÁLIS MUNKÁS LENNI? MIÉRT SZERETNÉK SZOCIÁLIS MUNKÁS LENNI? Érdekesnek tűnik egy dolgozat címét kérdésként feltenni. Ez számomra azt jelenti, hogy nem egy szokványos házi dolgozatról beszélünk. Amióta Kocsis tanárnő feladta

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában 1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás

Részletesebben

Webáruház elemzés. Miért hoztuk létre ezt a szolgáltatást?

Webáruház elemzés. Miért hoztuk létre ezt a szolgáltatást? Webáruház elemzés Miért hoztuk létre ezt a szolgáltatást? Tudatos e-kereskedelem (üzleti terv tervezés profi kivitelezés / mérés tesztelés elemzés optimalizálás) Internetes vásárlás támogatása, népszerűsítése,

Részletesebben

Cukimami én idős motiváció:

Cukimami én idős motiváció: Cukimami s én idő ió: c motivá Énidó Kezdjük ott, hogy miért is fontos, az Énidő; Magad miatt, mert kell, hogy érezd; az anyasággal nem veszítetted el a nőiességedet, azt, hogy egy önálló és utánozhatatlanul

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

3580 TISZAÚJVÁROS KÖZHASZNÚ NONPROFIT KFT SZENT ISTVÁN ÚT 37 /D. Ismerd meg a Családi Pénzügyek Programot. Vajon tudunk neked is segíteni?

3580 TISZAÚJVÁROS KÖZHASZNÚ NONPROFIT KFT SZENT ISTVÁN ÚT 37 /D. Ismerd meg a Családi Pénzügyek Programot. Vajon tudunk neked is segíteni? PÉNZÜGYI TUDÁST FEJLESZTŐ 3580 TISZAÚJVÁROS KÖZHASZNÚ NONPROFIT KFT SZENT ISTVÁN ÚT 37 /D GYERMEKPÉNZÜGYEK Ha te magad nem tanítasz gyermekednek semmit a pénzről, sokan akadnak majd akik ezt megteszik.

Részletesebben

Pénzügyek egyszer űű en, minde nn kinek

Pénzügyek egyszer űű en, minde nn kinek Pénzügyek egyszer űű en, minde nn kinek Ferenczi Gábor Tartalomjegyzék: A közgazdasági, pénzügyi törvényekről3 Megtakarítás, befektetés, biztosítás, hitel3 Megtakarítások3 Befektetések4 Biztosítás5 Fogalmak:6

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

TI és ÉN = MI Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért Érték- és értelemközpontú kísérleti program kisiskolásoknak 1 PATAKY KRISZTINA iskolapszichológus, logoterápiai tanácsadó és személyiségfejlesztő,

Részletesebben

Teljes kétjegyűek összeadása és kivonása különféle eljárásokkal és a műveleti tulajdonságok felhasználásával; szöveges feladatok

Teljes kétjegyűek összeadása és kivonása különféle eljárásokkal és a műveleti tulajdonságok felhasználásával; szöveges feladatok Matematika A 2. évfolyam Teljes kétjegyűek összeadása és kivonása különféle eljárásokkal és a műveleti tulajdonságok felhasználásával; szöveges feladatok 23. modul Készítette: Szili Judit Szitányi Judit

Részletesebben

3-4. osztályos kategória

3-4. osztályos kategória ISKOLA NEVE:. CSAPAT NEVE: TELEPÜLÉS:.. 3-4. osztályos kategória 1. feladat iskolai farsang Az iskolai farsangon négy osztály nyitott büfét. Össze akarják hasonlítani az áraikat, de nem árulják el egymásnak

Részletesebben

marketing gyorsindító alapvetések

marketing gyorsindító alapvetések marketing gyorsindító alapvetések munkafüzet!1 Kiadja: Oláh Sándor Mérhető Marketing Megoldások 2015. Minden jog fenntartva. A jelen jegyzet tartalmának másolása, sokszorosítása, közzététele bármilyen

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Társasjáték, táblajáték

Társasjáték, táblajáték Társasjáték, táblajáték A mai világban ahol a telefonok és az internet rabjaivá lettünk, egyre kevesebb időt töltünk el barátainkkal, családtagjainkkal, szeretteinkkel. A célja, hogy erősítsük a személyes

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

Pénzügyi minimál- tervező. Pénzügyi minimál- sorozat. www.eznemjatek.com

Pénzügyi minimál- tervező. Pénzügyi minimál- sorozat. www.eznemjatek.com Pénzügyi minimál- tervező Pénzügyi minimál- sorozat Írta: játékos nevelő és pénzügyi életviteli coach Gyöngyössolymos, 2011. február 5 Az oldalon, illetve a könyvben közzétett cikkek "Creative Commons

Részletesebben

JEGYZŐKÖNYV EGERÁG KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK. 2013. március 11. napján MEGTARTOTT NYILVÁNOS ÜLÉSÉRŐL

JEGYZŐKÖNYV EGERÁG KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK. 2013. március 11. napján MEGTARTOTT NYILVÁNOS ÜLÉSÉRŐL JEGYZŐKÖNYV EGERÁG KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 2013. március 11. napján MEGTARTOTT NYILVÁNOS ÜLÉSÉRŐL Hozott határozatok: 13/2013.(III.11.) 14/2013.(III.11.) 15/2013.(III.11.) 16/2013.(III.11.)

Részletesebben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben

46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben 46. Grósz Erzsébet: A MAGYAR KÁRTYA a fejlesztésben A matematikai készségek kialakítása, és megerősítése a magyar kártya segítségével Kidolgozta: Grósz Erzsébet fejlesztő pedagógus A magyar kártya méltatlanul

Részletesebben

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde

kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? 10. modul Készítette: Abonyi tünde kié nagyobb? A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály A tudatos észlelés, a megfigyelés és a figyelem fejlesztése. Saját megfigyelések, megtapasztalások

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

FEJSZÁMOLÁS A TÍZEZRES SZÁMKÖRBEN A KÉTJEGYŰEKKEL ANALÓG ESETEKBEN. AZ ÖSSZEADÁS ÉS KIVONÁS MONOTONITÁSA. 5. modul

FEJSZÁMOLÁS A TÍZEZRES SZÁMKÖRBEN A KÉTJEGYŰEKKEL ANALÓG ESETEKBEN. AZ ÖSSZEADÁS ÉS KIVONÁS MONOTONITÁSA. 5. modul Matematika A 4. évfolyam FEJSZÁMOLÁS A TÍZEZRES SZÁMKÖRBEN A KÉTJEGYŰEKKEL ANALÓG ESETEKBEN. AZ ÖSSZEADÁS ÉS KIVONÁS MONOTONITÁSA 5. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 4. ÉVFOLYAM 5. modul FEJSZÁMOLÁS

Részletesebben

Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges.

Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges. Kedves Olvasó! Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges. Eredetileg egy barátomnak akartam segíteni, aki egyik napról a másikra

Részletesebben

KÉZIKÖNYV. Shop midi - EDU. (manual-shop-midi-hun) *2010.11.22. 9:52:30. EcoSim Kft. Budapest

KÉZIKÖNYV. Shop midi - EDU. (manual-shop-midi-hun) *2010.11.22. 9:52:30. EcoSim Kft. Budapest *2010.11.22. 9:52:30 Shop midi - EDU (manual-shop-midi-hun) EcoSim Kft. Budapest No part of this edition may be multiplied and/or publicly notified by means of printing, photocopy, microfilm or in any

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

Milyen gyorsan, és milyen hatékonyan fogod elérni céljaidat, legyen szó akár. 1. előléptetésről, 2. saját vállalkozás indításáról, vagy

Milyen gyorsan, és milyen hatékonyan fogod elérni céljaidat, legyen szó akár. 1. előléptetésről, 2. saját vállalkozás indításáról, vagy Milyen gyorsan, és milyen hatékonyan fogod elérni céljaidat, legyen szó akár 1. előléptetésről, 2. saját vállalkozás indításáról, vagy 3. már létező vállalkozásod felfuttatásáról? Boér Tamás www.sikertervezes.com

Részletesebben

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés Jó gyakorlatok - Műhelykonferencia 2015. augusztus 26. Csernyánszky Erzsébet

Részletesebben

Nos akkor beszállsz a játékba?!

Nos akkor beszállsz a játékba?! Nos akkor beszállsz a játékba?! Úgy gondoltam, végre írok egy cikket arról, amit lépen nyomon hangoztatok, és amiben maximálisan hiszek: nem vagyok híve "csak" az online marketing technikáknak, és nem

Részletesebben

VILÁG VÁLSÁG Az Isteni színjáték

VILÁG VÁLSÁG Az Isteni színjáték VILÁG VÁLSÁG Az Isteni színjáték Horváth Zoltán Cashflow Mérnök Gazdasági világválság: hisztéria vagy valóság Nos, itt ülünk egy gazdasági világválságnak nevezett helyzet kellős közepén, és a legrosszabb

Részletesebben

6+1 TIPP hogy. jól induljon a napod! www.harmonialiget.hu. Készítette: Rácz Beatrix. Ingyen letölthető!

6+1 TIPP hogy. jól induljon a napod! www.harmonialiget.hu. Készítette: Rácz Beatrix. Ingyen letölthető! 6+1 TIPP hogy jól induljon a napod! Készítette: Rácz Beatrix Ingyen letölthető! Szeretettel köszöntelek Kedves Olvasó! Rácz Beatrix (Betti) vagyok és stresszt oldok kineziológiai módszerekkel, valamint

Részletesebben

A bemutató órák feladatai

A bemutató órák feladatai A bemutató órák feladatai 1, A dobozban van 7 narancsos, 4 epres, 3 szilvás, 2 banános cukorka. Becsukott szemmel hányat kell kivenned ahhoz, hogy biztosan legyen a) 1 db epres ízű b) 1 db narancsos ízű

Részletesebben

English for Hungarians

English for Hungarians English for Hungarians Kombi csomag (alapfok+középfok) Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON Az English for Hungarians csomag az Angol Nyelv Kezdőknek és az Angol Nyelvvizsga csomagot tartalmazza. Angol

Részletesebben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek...

Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... Miért olyan fontosak a pénzzel kapcsolatos érzelmek? Nők, pénz, érzelmek... A pénz-érzelmekkel kapcsolatos, országosan egyedülálló felmérést kezdeményezte, készítette és a tanulmányt írta 2011 szeptemberében

Részletesebben

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla! ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,

Részletesebben

A tanulásmódszertan alapjai 2

A tanulásmódszertan alapjai 2 2. Gyakorlat A tanulásmódszertan alapjai 2 Van helye és ideje a tanulásnak? Összeállítottátok a napirendet? Akkor mehetünk tovább. Ne feledd, a cél az, hogy a gyermeked egyedül tanuljon, ez az, ami mindig

Részletesebben

Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre

Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre Kevés az időd, de szeretnéd nyelvtanulásra fordítani a kisebb és nagyobb szüneteidet? Nem akarsz a rövid szüneteidben is a számítógép előtt ücsörögve nyelvleckéket

Részletesebben

Készségfejlesztő tanulójáték

Készségfejlesztő tanulójáték Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit

Részletesebben

a kezdetek kezdetén nem mesélt eleget a gyerekének, mert nem ért rá?

a kezdetek kezdetén nem mesélt eleget a gyerekének, mert nem ért rá? OLVASÓVÁ NEVELÉS 1 Tóth Tibor műfordító: Olvasónak nem születik az ember; az olvasóvá válás nevelési folyamat eredménye, s itt kell keresni a baj okát. Nem éri a gyerekeket kellő számban olyan hatás, amelyre

Részletesebben

Kilencedik lecke A tudatos fogyasztó és jogai

Kilencedik lecke A tudatos fogyasztó és jogai Kilencedik lecke A tudatos fogyasztó és jogai Tanári útmutató A legtöbb ember azért nem kapja meg, amit akar, mert maga sem tudja, mit akar. A tudatos vásárlói magaviselet segít a megfelelő pénzügyi döntések

Részletesebben

A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása

A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása Törökné Cseh Katalin logopédus szakpszichológus Budapest, III.Ker. EGYMI Logopédiai Szakszolgálat cseh.torok@t-online.hu SOFI Konferencia,

Részletesebben

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM! KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM! A következő kérdőív azt méri fel, hogy mennyire tudsz másoknak nemet mondani, mennyire vagy képes kiállni a neked fontosnak tartott dolgok mellett akkor is, ha ez éppen mások

Részletesebben

ANYABANK PAPABANK. Készítette:

ANYABANK PAPABANK. Készítette: ANYABANK PAPABANK Készítette: A Magánpénzügyi Akadémia - vagyonteremtés önerőből - A Magánpénzügyi Akadémia küldetése: közérthetővé tenni a pénzügyeket, ezzel az évtized végére 10 ezer ember előtt megnyitva

Részletesebben

13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE

13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE 13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE Mindegyikünknek kétféle szokásai vannak: jók és rosszak. A jó szokásaink közelebb visznek minket álmaink földjére, és a rosszak távolabb visznek álmaink földjétől. A jó szokások

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

Alaphang tréning 2. rész - Családreform

Alaphang tréning 2. rész - Családreform Alaphang tréning 2. rész - Családreform Munkafüzet 3. Alaphang tréning 2. Családreform 3. rész Ideje másképp látni a világot és a gyereked 3. lecke Pénzügyi partnered a gyereked 1. A pénz nem tabu! Nem

Részletesebben

TELC nyelvvizsga feladatok

TELC nyelvvizsga feladatok TELC nyelvvizsga feladatok Lehet, hogy a TELC-re kéne menni? Amikor körülötted már mindenki nyelvvizsgára készül, te is elkezdesz parázni és sorra kapod a jobbnál jobb tippeket arra, hogy melyik nyelvvizsgát

Részletesebben

Érvényes: 2013. július 15-től

Érvényes: 2013. július 15-től Érvényes: 2013. július 15-től 1 Gratulálunk! Épp most csatlakoztál az egyik legjobb kapcsolati marketing céghez! Most vagy azon az úton, amelyen eljuthatsz addig az életszínvonalig, amiről mindig álmodtál...és

Részletesebben

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM

JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM Tormási Margit CSANODA CSALÁDI NAPKÖZI ÉS JÁTSZÓHÁZ JÁTSZÓHÁZ SZAKMAI PROGRAM 2015. Csanoda Játszóház Szakmai program 2 Játszóházunk neve: Csanoda Játszóház Címe: 1202 Budapest, Bessenyei u. 10. Telefon:

Részletesebben