IMPARA LE LINGUE CON I FILM AL CLA

Átírás

1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PADOVA - CENTRO LINGUISTICO DI ATENEO IMPARA LE LINGUE CON I FILM AL CLA Vedere film in lingua straniera è un modo utile e divertente per imparare o perfezionare una lingua straniera. La scheda didattica ti propone delle attività da svolgere prima, durante o dopo la visione del film. Qui sotto sono specificati la lingua e il livello a cui si rivolgono le attività contenute nella scheda. TITOLO DEL FILM IN LINGUA ORIGINALE: Ámbár tanár úr TITOLO DEL FILM IN ITALIANO: Professor Ámbár LINGUA: ungherese LIVELLO: B2 (intermedio alto) LEGENDA DEI SIMBOLI: = attività che richiede l uso di carta e penna = attività con domande a risposta chiusa = attività con domande a risposta aperta senza correzione = attività che richiede un collegamento ad Internet = consigli per la visione del film e per le attività didattiche

2 SCHEDA DIDATTICA SUL FILM: Ámbár tanár úr ATTIVITÀ PER IL LIVELLO: B2 (intermedio alto) ATTIVITÀ PRIMA DELLA VISIONE DEL FILM Esercizio 1: Emlékezzen vissza élete középiskolás idıszakára! Írja le gondolatait a következı kérdések alapján! 1. Szívesen gondol vissza az akkori osztályára? Miért? 2. Milyenek voltak az osztálytársai és az osztályfınöke? 3. Kivel tartja még a kapcsolatot? 4. Szoktak rendezni osztálytalálkozót? Mikor? El szokott menni rá? Kellemes élmény volt? Esercizio 2: A filmben sok idiomatikus kifejezést használnak. Néhányat felsorolunk a következıkben. Próbálja meg kitalálni jelentésüket: párosítsa össze a két oszlop egymásnak megfelelı elemeit! 1. elveszti a fonalat A. szeretne menni 2. bedobja a törölközıt B. rosszul csinál valamit 3. elmegy az esze C. helyettesít valakit 4. kikopik az idıbıl D. abbahagyja (kifut / kifogy az idıbıl) 5. elszúr valamit E. mindenki hibázhat 6. boldogul vmivel / vkivel F. megbolondul, megırül 7. vmin / vkin jár az esze G. nem marad elég ideje, hogy befejezzen valamit 8. mehetnéke van H. állandóan vmire /vkire gondol 9. beugrik vki helyett I. elintéz valamit, szót ért valakivel 10. Tévedni emberi dolog! J. nem tudja tovább követni

3 ATTIVITÀ DURANTE LA VISIONE DEL FILM Esercizio 1: Baradlayt a diákok Ámbár-nak hívják, körülményes beszédstílusa miatt. Gyakran használja az ámbár kötıszót, néha olyan szintaktikai helyzetben is, ahol nem kellene. Figyelje meg a következı nyelvhelyzeteket! Jelölje meg J(ó)-val azokat, ahol helyes az (ám)bár kötıszó használata, és R(ossz)al azokat, ahol helytelen! A. 1. fejezet (Baradlay német órát helyettesít a 4. c-ben. A diákok próbálják más irányba terelni a szót.) Diák: Mikor lesz a sulinap? A Bajza-nap. Baradlay: Mélyen megtisztelı, hogy a fiatalember ezt épp tılem (kérdezi), aki a folyóügyekben az utóbbi idıkben nem annyira (vett részt). Ámbár, ámbár ez német nyelvóra, engedtessék meg nekem, hogy ezúttal egy másik oldalamról is (bemutatkozzam). B. 3. fejezet (Baradlay bemegy a 4. c-be, ahol szoborverseny van) Baradlay: Azt a rossz hírt szeretném (közölni), bár tudom, hogy ki így, ki úgy (viszonyul hozzá), miszerint Lantosné, kedves volt osztályfınökük a mai naptól az iskolától végleg (megvált), úgyhogy én venném át a 4. c-t. Diák: Tanár úr lesz az ofı? Baradlay: A jelek szerint (igen). És a matematikát is én (fogom tanítani). (Az osztály ovációval fogadja a hírt.) C. 4. fejezet (Baradlay dolgozatot írat a 4.c-ben, de a diákok tudni sem akarnak róla. A nagy káoszban az egyikük fejbe dobja egy labdával Baradlayt, aki így reagál:) Ki volt az? Önkéntes dobó vagy dobónı? Senki? Kár! Ámbár második szakom fizika, úgyhogy a röppálya ívébıl könnyedén (kiszámítom). D. 6. fejezet (Baradlay megvárja Tímeát edzés után, és meghívja egy italra. A lány Cointreau-t rendel.) Baradlay: Ámbár, bocsánat, egy válogatott sportolónak szabad (alkoholt fogyasztania)? E. 6. fejezet (Tímea és Baradlay a tanár nevérıl beszélnek, amit Tímea viccesnek talál. Baradlay így reagál:) Kacagjon bátran, kacagjon, én ámbár megszoktam, hogy a nevemmel kapcsolatban. (kinevetnek). Egész pici gyerekkoromtól. Esercizio 2: Baradlay beszéde jellegzetes: hiányos. Legtöbbször az igét kell odaértenünk, odagondolnunk szavai mellé, mert hiányzik. Néha a beszédpartnerei is átveszik ezt a beszédstílust, és ık is befejezetlen mondatokat használnak. Természetesen a kontextus és a szereplık gesztikulációja, arckifejezése minden

4 esetben segít a megértésben. Próbálja meg pótolni a filmben elhangzott következı mondatok hiányzó részét. Válasszon a megadott szavak közü! Ügyeljen a ragozásra, a megfelelı forma használatára (itt az alapalakokat találja)! Egy szó többször is szerepelhet! Kérdez, részt vesz, tanít, vezet, örül, megbánt, foglalkozik, segít, elmegy, vesz, igen, lát, összeillik, készül 1. fejezet Fölvetıdik a kérdés, hogy a nyelveket nem kellene inkább a nyelvszakosoknak (1), még ha így helyettesítés szintjén is? 1. fejezet Hölgyeim és uraim! Engem ugye nem elıször (2). 1. fejezet Diák: Mikor lesz a sulinap? A Bajza-nap. Baradlay: Mélyen megtisztelı, hogy a fiatalember ezt épp tılem (3), aki a folyóügyekben az utóbbi idıkben nem annyira (4). 2. fejezet Baradlay: Jaj, istenem, Mimike, már megint (5)?! Nagyon jól tudja, ami engem illet és az evés nem annyira (6). Kollégák, kolleginák! Akkor lehet (7)! Mimike: Rómeó, maga is (8)! 2. fejezet Baradlay kollégája: És szerintem, mint ahogy mindannyian tudjuk, Baradlay kolléga tökéletesen alkalmatlan arra, hogy egyedül (9) egy osztályt. 3. fejezet Diákok: Tanár úr lesz az ofı? Baradlay: A jelek szerint (10). És a matematikát is én (11). (Az osztály nagy örömmel fogadja a hírt.) Az én szerény személyemnek ilyen nagyon (12)? Ennyire? Tímea: Ennyire. Ennyire utáltuk Lantosnét. 4. fejezet Gyerekek, jobb lenne, ha az osztály esetleg inkább a dolgozatpéldákkal (13). 6. fejezet (Baradlay edzés után meghívja Tímeát egy italra.) Baradlay: Hallotta: a pincér is kedves papájának titulált. Na én ezzel nem akarom (14) az igazi papáját. Nem akarom.(15). Tímea: Hat éves voltam, amikor az apu tılünk végleg.(16) 12. fejezet Baradlay: Baj van a számlával? Tímea édesanyja: Nem, nincs. Baradlay: Kár. Tudja, én mindig szívesen (17).

5 ATTIVITÀ DOPO LA VISIONE DEL FILM Esercizio 1: Figyelje meg a különbözı modális elemek használatát a filmben! 2. fejezet Igazgató: Ha teszerinted pl. a Selmeczi a 4.c-ben még egy pohár vizet sem tud kérni angolul, akkor egyrészt persze meg lehet buktatni. Másrészt viszont fel lehet tenni a kérdést, hogy ki az, aki nem tanította meg arra, hogy tudjon egy pohár vizet kérni. Az angol tanára. És az éppen te vagy. Mimike: Hogy lehetne Selmeczit bármire megtanítani, amikor csak ebben a hónapban pl. 13 igazolatlan napja van. Igazgató: Mimike, te nagyon jól tudod, hogy mi a helyzet Selmeczivel. Illetve a papájával. Mimike: Jól van, nem akartalak felidegesíteni. De talán fel lehetne hívni a Selmeczi papát, finoman. A Selmeczi osztályfınöknıje felhívhatná. Tényleg, hol van Lantosné? Igazgató: Lantosné nincs sehol, és nem is lesz. Lantosné bedobta a törölközıt érettségi elıtt. Úgyhogy nincs más választásom, rá kell bíznom a 4.C-t ifjabb Baradlay Rómeóra. Mimike: Tényleg? Csak bízza rá, Bénike! 3. fejezet Baradlay apja:mi van kisfiam? Mit gubbasztasz itt? El kéne már neked menni néha valahová. Moziba. Megyek én veled! Na de nem nekem kellene mennem veled, hanem valaki másnak. 5.fejezet Baradlay apja: Hívom Dr. Gellert. Ma ágyban maradsz! Baradlay: Értsd meg, ma nem maradhatok itthon! 7. fejezet Baradlay: Mindenki biztosra vette, hogy bővész leszek. Megremegett a kezem a felvételin. Istenkém! Kirúgtak, de aznap vettek fel a TTK-ra. Így tanár lehettem, nem is akárhol, a Bajza Gimnáziumban, a 4.C-ben, és így magát is taníthattam, kedves Tímea. 11. fejezet Tímea: Nem látod, hogy tönkretettél egy embert? Megaláztad! Érted? Apuval ugyanezt csináltad! Tímea anyja: Apádat vagy képes emlegetni? Nem szégyelled magad? 12. fejezet Tímea anyja: Zavarhatok egy pillanatra? Baradlay: Kettıre! Baj van a számlával? Tímea anyja: Nem, nincs. Baradlay: Kár! Tudja, én mindig szívesen Tímea anyja: Hagyjuk a számlákat! Hoztam egy kis becsinált levest. Csirkebecsináltat. Baradlay: Köszönöm, nem. Tímea anyja: Nem szereti? Baradlay: Szeretem, csak minek? Tímea anyja: Hogyhogy minek? Baradlay: Minek enni? Minek élni? Tímea anyja: Maga ezt tanítja a gyerekeknek: hogy minek élni?!

6 Baradlay: Nem, nem. Nem ezt tanítom. Csak néha érzem. Minek élni, ha nincs senki, akinek az ember megfoghatná a kezét, vagy aki megfogná az én kezem Most magán a sor! Alkosson mondatokat a megadott szavakból! Pl. (ı) tanul / sok / kell / iskola / tavaly - Tavaly sokat kellett tanulnia az iskolában. 1. (te) megmond / tud / mennyi / idı? 2. (mi) holnap / felhívhat / Ágnes 3. lehetne / tudakozó / megkérdez / mikor / vonat / Szeged / indul 4. (ti) elmegy / kellene / meglátogat / nagymama / beteg 5. (én) ablak / kinyithat? Esercizio 2: A következı web-oldalon talál egy kritikát errıl a filmrıl (Cserna Hajnal: Ámbár tanár úr ). Olvassa el, majd válaszoljon az alábbi kérdésekre! 1. A kritikaíró szerint miben hasonlít Baradlay Rómeó Shakespeare Rómeójához? 2. Miért reménytelen Rómeó szerelme az Ámbár tanár úr-ban? 3. Mi a kritikaíró véleménye Koltai Róbertrıl? 4. Koltai milyen más filmjeit említi a szöveg? 5. Kik a Júliák az Ámbár tanár úr-ban? 6. Hogyan jellemzi a kritikaíró Kapy Tímeát, a film hısnıjét? 7. Egyetért a kritikaírónak azzal a megállapításával, hogy Ámbár tanár úr alakja nem reális és soha nem is volt az? Miért? (Gondoljon saját tapasztalataira is!) 8. Milyen negatív kritikával illeti a filmet az író? 9. Magyarázza meg a kritikaíró következı kijelentését: nehéz feladat még egy bırt lehúzni a medvérıl! 10. Maga szerint rosszindulatú a kritikaíró? Miért?

7 SOLUZIONI PRIMA DELLA VISIONE DEL FILM Esercizio 2: 1 J, 2 D, 3 F, 4 G, 5 B, 6 I, 7 H, 8 A, 9 C, 10 - E DURANTE LA VISIONE DEL FILM Esercizio 1: A J, B J, C R, D R, E R Esercizio 2: 1 tanítani, 2 látnak, 3 kérdezi, 4 vett részt, 5 készült, 6 illünk össze, 7 venni, 8 vegyen, 9 vezessen, 10 igen, 11 fogom tanítani, 12 örülnek, 13 foglalkozna, 14 megbántani, 15 megbántani, 16 elment, 17 - segítek DOPO LA VISIONE DEL FILM Esercizio 1: 1. Meg tudod mondani, mennyi az idı? / Meg tudod mondani mennyi idı van? 2. Holnap felhívhatnánk Ágnest. 3. Meg lehetne kérdezni a tudakozóban, mikor indul vonat Szegedre. 4. El kellene mennetek meglátogatni a beteg nagymamát. 5. Kinyithatom az ablakot? Esercizio 2: 1. Naívságukban és szenvedélyükben hasonlítanak. 2. Mert szerelmének tárgya, Tímea nem viszonozza. 3. Én-központú: saját magára koncentrál, ill. nem korszerő. 4. Sose halunk meg, Szamba. 5. Mimike, Kapy Tímea és Tímea édesanyja. 6. Mint egy vörös bombázót, aki azonban nem férfivadász: Baradlayt is apjának szeretné Klisékbıl építkezik, illúzióromboló, sok benne a filmet támogató cégeket reklámozó elem. 9. Azokat az archetípusokat, amelyeket a film megpróbál megeleveníteni, a múltban már megformálták jelentıs színészek. İket pedig nehéz utolérni vagy csak utánozni is. 10.