PETRITELEPI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Ökológiai munkaterv

Átírás

1 PETRITELEPI ÁLTALÁNOS ISKOLA Ökológiai munkaterv

2 Gondolkozz globálisan, cselekedj lokálisan A Petritelepi Általános Iskola Ökológiai munkaterve Nemcsak a tanításban érvényesülnek a környezeti nevelés, fenntarthatóság pedagógiájának elvei, hanem az iskolai élet minden területén. A tanítási órákhoz kötődő tartalmak az iskola Helyi Tanterve szerint valósulnak meg. Az év közben adódó programokra lehetőség szerint jelentkezünk, azt beépítjük a munkatervünkbe. A nevelés kiemelt területei: Jövőkép formálása tervezése, alakítása. o Célunk, hogy tanulóink megértsék a jövőt meghatározó rendszereket, a környezet, gazdaság és társadalom rendszerei közötti kapcsolatokat. A közösségépítés alapjainak lerakása. Tanulóink környezeti szemléletének alakítása. o A természet világának, rendszerének megismerése, tetteink következménye. Törekszünk arra, hogy felismerjék és értelmezni tudják a globalizáció jeleit és ellen tudjanak állni káros hatásainak. Meg kell tanítanunk őket arra, hogy igényeiket úgy elégítsék ki, hogy ez által ne veszélyeztessék a jövő generációk lehetőségeit. Kiemelt céljaink: Az első legfontosabb célunk a természet szeretetére nevelés, hiszen ez magával hozza a következő célok megvalósulását. Természetismereti, természetvédelmi, környezetvédelmi problémákkal kapcsolatos ismeretek átadása, átvétele Helyi környezeti, természeti problémákkal felismerése, és az ezekhez szükséges kompetenciák kialakítása, fejlesztése A mindennapi életben való környezettudatos gondolkodásra és magatartásra nevelés A fenntartható fejlődéshez szükséges kompetenciák kialakítása, fejlesztése Hulladékkezelési program, Kert program, Tisztasági verseny, kulturáltság, osztálytermek rendezettségének versenye

3 A kerékpáros közlekedés gyakorlatának, kultúrájának népszerűsítése Kerékpáros közlekedést népszerűsítő program, kerékpártároló helyek kialakítása Városunk természeti, helytörténeti, építészeti értékeinek megismertetése Népi hagyományaink, népszokásaink megismertetése - Hagyományőrző programok és versenyek A természeti értékeik megismerése A természetes anyagok és hagyományos kézműves technikák megismertetése, gyakoroltatása - Kis kézműves foglalkozások Aktivitás és részvétel az iskolai környezet alakításában A kertészkedés, kerti munkák megismertetése, ennek örömének megmutatása Tiszta gondozott porta elismerés megszerzése Céljaink megvalósítása érdekében módszereink, tanulásszervezési formáink a következők: Kooperatív tanítási-tanulási technikák Csoportszintű előadás napközis szabadidős időszakban Csoportszintű gyakorlati foglalkozás napközis szabadidős időszakban Múzeumpedagógiai foglalkozások Szakköri foglalkozás Erdei iskola Osztálykirándulások Nyári napközis Erzsébet tábor Besegítés a szikkísérleti állomás területének gondozásába Versenyek Témanapok

4 A környezeti nevelés színterei o Tantárgyi órák az alsó tagozatban Iskolánkban a környezeti nevelés az alsó tagozatos tárgyak teljes körét átfogva, valamennyi tantárgy ismeretanyagába beépítve, integrált módon történik. Az első és második osztályban inkább az érzelmi beállítódás alakítása, a természettel, a környezettel való ismerkedés és "környezetbarát" szokások formálása a fő cél, később fokozatosan alakul ki a tudatosság és elkötelezettség szintje. A környezeti nevelési fogalmakat, feladatokat és példákat a már meglévő tantervi célkitűzésekbe építjük be. Ezt a módszert alkalmazhatjuk egyetlen téma tanításánál, vagy úgy is, hogy az egész tantervet áthatja a környezeti nevelés szemlélete. A megszokott tananyag kiegészítését és kibővítését adják a környezeti nevelési témák. Eredményes, hiszen az alsó tagozatban nyílik a leginkább lehetőség arra, hogy a szokásos napi tevékenységen belül helyet találjunk a környezeti nevelésnek. o Tantárgyi órák a felső tagozatban Az iskolai nevelő-oktató munka nem csak a tantárgyak óráiból áll, de a feladatok zömét mégiscsak e keretek között valósítjuk meg. Tanórákon történik azon ismeretek megalapozása, szemlélet formálása, amely során lehetőség van a helyes értékrend, természethez fűződő viszony kialakítására. Ez minden szaktanár feladata, a megvalósítást viszont nagymértékben befolyásolja, hogy milyen tantárgyról is van szó. Több tantárgy oktatását többé-kevésbé a környezeti nevelési komponensek eddig is tartalmazták, de ezek tervszerű alkalmazása, összehangolása gondos tervezést igényel. A tantárgyi keretek közt zajló tevékenységek értelemszerűen minden tanuló számára kötelezőek és ingyenesek. o Környezeti nevelés az erdei iskolában Az alsó tagozat első, második, harmadik évfolyama évi rendszerességgel erdei iskolai programon vesz részt. Ezek egy napos erdei kirándulások az iskolához közel eső arborétumba. A programokat az osztályfőnökök szervezik a kísérleti állomással egyeztetve, idegenvezetéssel. A negyedik évfolyamosok a szülők hozzájárulásával és segítségével már 2-3 napos táborokon vehetnek részt, szintén az arborétum segítségével. A költségeket az iskola és az iskola alapítványa állja. Felső tagozaton a szülők hozzájárulásával ötödik és hatodik évfolyamon szervezünk erdei táborokat, ahol tanulóink előre kidolgozott program szerint vesznek részt a különböző tevékenységeken (növény és állat határozó, kirándulási kultúra kialakítása, helyismeret, ismerkedés a helyi szokásokkal, sok sok mozgás, csapatépítés, stb).

5 o Osztálykirándulások A környezeti nevelés egyik hatékony módszere a tantárgyi időben szervezett terepi program, az osztálykirándulás szervezése. A helyi tanterv megvalósulását szolgálja. A valóságos környezet megismerésére, értékeinek befogadására, a problémák értelmezésére támaszkodik. A kirándulásokon az érzéki-megismerő tanulás, a cselekvő- felfedező magatartás dominál. Ösztönzi a kollektív és egyéni érdeklődés kialakulását. A szabad idő megszervezése, az önkiszolgálás, a tanulási helyzeteken kívüli csoportos tevékenységek és együttesen megélt élmények képezik fontos előnyeit. Jelentős személyiség és közösségfejlesztő hatású. A kirándulások időpontját munkatervünkben előre meghatározzuk. Több alkalommal sikerült pályáznunk az Erzsébet táborra, ami nagy segítség a szülőknek. Megszervezéséért az osztályfőnök felelős. A kirándulások önkéntes alapon szervezhetők, költségeit (útiköltség, étkezés, belépők) a tanulók fedezik, melyet az osztályfőnök a szülőkkel előzetesen megbeszél. o Múzeumlátogatás Iskolánknak együttműködési szerződése van a helyi Karacs Ferenc Múzeummal. Az együttműködés szerint a múzeum 4 kihelyezett foglalkozást tart az intézmény területén. A költségek az iskola költségvetésében szerepelnek. o Üzemlátogatások Iskolánk pedagógiai programjában szereplő üzemlátogatásokat a 7-8 évfolyamosok tekintetében valósítjuk meg. Ezeket az alkalmakat nagyon fontosnak tartjuk a környezeti nevelés szempontjából, hiszen a látogatások során nagy hangsúlyt fektetünk a fenntarthatóságra, a helyes jövőkép kialakítására. Fontos lehetőség a pályaválasztás szempontjából is. o Hasznosanyag-gyűjtési program Minden évben két alkalommal rendezi meg a diák önkormányzat a papírgyűjtést. Az így szerzett pénzösszegeket a tanuló csoportok osztálykirándulásra használnak fel.

6 A tanórán kívüli tartalmak, hagyományok az alábbiak: 1. Jeles napok megünneplése: szeptember 3. hete: Takarítási világnap Tevékenység: Saját terem esztétikuma Minden osztály a saját termét, környezetét teszi otthonos, szem előtt tartva a fenntarthatósági célokat Határidő: szeptember Felelős: osztályfőnökök szeptember 22.: Európai autómentes nap Bringázz az iskolába: gyerek-felnőtt Alsó tagozat gyalogos közlekedés, felső tagozat kerékpáros közlekedés feladatlap kitöltése Határidő: szeptember 22. Felelős: Máté Albert, Forgács László október 5.: Az állatok világnapja Határidő: október 4. Rajz órai előzetes feladat a kedvencek lerajzolása Felelős: Rajzot tanító kollegák, osztályfőnökök október ÖKONAP - október 22. ünnepség zöld büfé A Köztársaságnapi Kerékpáros Emléktúra előkészületei - október 23. Köztársaságnapi Kerékpáros Emléktúra Felelős: Iskolánk minden dolgozója december eleje: Madárbarát kert téli madáretetés Tevékenység: minden osztály madárkalácsot készít, madáretetőt helyez ki, amelyet örökbe fogad időjárástól függően tavaszig gondoskodik madáreleségről. - madáretető készítés, kihelyezés Felelős: Miklós Erzsébet, Máté Albert, osztályfőnökök

7 Karácsonyi projektnap: ajándék készítése természetes anyagokból, gyümölcssaláta készítés Felelős: Szabó Annamária február eleje: ÖKO farsang Felelős: Oláh Attiláné és a diákönkormányzat március 22.: A víz világnapja Legnagyobb kincsünk a víz vetélkedő felső tagozatos tanulóknak, osztályonként egy csapat. Az alsó tagozatosok osztálykeretben különböző tevékenységeket végeznek ezen a napon (keresztrejtvény, rajz, stb.) Felelős: Béres Ibolya Határidő: március 22. április 22.: A Föld napja Tevékenységek: - április 21. Tehetségnap, osztályonkénti készülődés - április 22. Szelektív nap szelektív hulladékgyűjtés és hasznos tárgyak készítése hulladékok felhasználásával Felelős: Oláh Attiláné (DÖK), osztályfőnökök 2. Fenntarthatóságra neveléssel foglalkozó oktatási programok Az OFI által kiírt pályázatokon és az ezekhez kapcsolódó képzéseken, konferenciákon való részvétel Az év közben elérhető továbbképzéseken való részvétel Felelős: Béres Ibolya 3. Együttműködések Kapcsolattartás a püspökladányi ökoiskolával: Egymás programjainak megismerése, részvétel a programokon. Felelős: Máté Albert Együttműködési szerződés a Püspökladányi Erdészeti Tudományos Intézettel.

8 4. Együttműködés más iskolai közösségekkel, szervezetekkel és a szülőkkel Kapcsolattartás a szülőkkel: A munkaközösség által szervezett programokra a szülőket is meghívjuk. 5. Folyamatos tevékenységek Használt elemgyűjtés AKSD Kft által koordinált gyűjtés alsó tagozat; Pont velem felső tagozat Felelős: Béres Ibolya Szelektív hulladékgyűjtés az iskola területén: műanyag, papír, egyéb hulladék elkülönített gyűjtése az iskola folyosóin elhelyezett edényekbe. A munkaközösség munkájának bemutatása az iskola weboldalán Felelős: Béres Ibolya 6. Tervezett munkaközösségi foglalkozások 1. Alakuló foglalkozás augusztus A Petri-hét programjának megbeszélése, előkészítése 3. Less Nándor gyalogtúra előkészítése október eleje 4. Kerékpártúra előkészítése október eleje 5. Féléves munka értékelése január eleje 6. Legnagyobb kincsünk a víz vetélkedő előkészítése március eleje 7. A Föld napja programjainak előkészítése április eleje 8. Az éves munka értékelése június 3. hete Debrecen, augusztus 28. Béres Ibolya csoportvezető