Munkaterv. 2015/2016-os tanév. Készítette: Molnár Istvánné igazgató

Átírás

1 Munkaterv 2015/2016-os tanév Készítette: Molnár Istvánné igazgató

2 Tartalomjegyzék Bevezetés... 1 Munkaterv jogszabályi háttere... 2 Intézményi adatlap... 3 Tárgyi feltételek biztosítása a 2015/2016-os tanévben... 4 Személyi feltételek biztosítása, pedagógus továbbképzés... 6 Gyermek/tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások... 8 Pályázatok Intézmény kapcsolatai Kiemelt vezetői feladatok a tanévben Referenciaintézményi feladatok Örökös Ökoiskola Tehetségpont Önértékelési csoport működési rendje Óvodai munkaterv Iskolai munkaterv Feladatok havonkénti lebontásban A munkaterv elfogadása, legitimáció Mellékletek Hittan munkaközösség munkaterve 2. Alsós munkaközösség munkaterve 3. Felsős munkaközösség munkaterve 4. Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve 5. Tehetséggondozó munkaközösség munkaterve 6. DÖK munkaterve 7. Iskolai könyvtár munkaterve 8. Szülői munkaközösség munkaterve 9. Iskola egészségügyi munkaterv 10. Ügyeleti rend

3 Bevezete s A tanév mottója:,, menjetek, teremjetek gyümölcsöt, maradandó gyümölcsöt. (Jn15/16) Az idei tanév pedagógiai, hitbeli célkitűzéseinek megvalósításához mutat utat ez az ige tanárnak, diáknak egyaránt. Szeretnénk, ha mind oktatás nevelés területén, mind hitben, erkölcsben belső késztetés által még jobbak lennénk. Mindez nem nélkülözheti a nevelőtestület példamutatását a konfliktuskezelés, problémamegoldás, közösség összetartó erejének, értékeinek bemutatása, az együttműködési készség, a szerény, kitartó, pontos munkavégzés és megfelelő kommunikáció területén. Egészséges, bő gyümölcstermés akkor várható, ha egységesen, a pedagógiai programunkkal azonosulva dolgozunk a tanév során Isten igéjére figyelve. Az elnyert Referenciaintézményi cím feltételezi a nyitott, példaértékű oktatási környezetet, mely szerint bátran adjuk át tudásunkat, jó gyakorlatainkat nevelőtársainknak. 1

4 Munkaterv jogszaba lyi ha ttere Törvények: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 1992 évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról Kormányrendeletek 26/2013. (II. 12.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet módosításáról 110/2013. (VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 315/2012. (XI.13.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról 229./2012. (VIII.28) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a Kjt. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról Miniszteri rendeletek: 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 16/2013. (II.28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás,valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. 32/2012. (X.(.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról A 2015/2016. tanév rendjéről szóló ( 28/2015 /V.28.) EMMI rendelet Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák, iskolák számára 2

5 Inte zme nyi adatlap Az intézmény neve: Intézményi OM azonosító: Intézmény elérhetőségei: 66/ Székhely: 5540 Szarvas Kossuth u. 17. Telephelyei: Óvodai telephelyek: Szarvas, Bacsó Béla u Szarvas, Damjanich u Szarvas, Zöldpázsit utca 4/1 Iskolai telephelyek: Szarvas, Kossuth u. 7. Az intézmény fenntartója, felügyeleti szerve: Magyarországi Evangélikus Egyház 1085 Budapest, Üllői u. 24. Szakmai felügyelet: Magyarországi Evangélikus Egyház Nevelési és Oktatási Osztály Budapest, Üllői u

6 Ta rgyi felte telek biztosí ta sa a 2015/2016-os tane vben A 2015 nyarán elvégzett felújítási és karbantartási munkálatok: Alsó tagozat, Kossuth u. 17. Fal szigetelése Padlóburkolat csere (1.b, 2.b, 2.c, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b, 4.c) Tisztasági festés Új bútorzat (3.b) Bútorzat felújítás (1.a, 1.b) Kerámia falitábla beszerzése Interaktív tábla beszerzése folyamatban Tornaterem csiszolása Tornaszertár festése, átalakítása Felső tagozat, Kossuth u. 7. Osztályterem kialakítása (5.a váltóterem helyett) Teljes padcsere (5.a, 5.b) Tisztasági festés Kerámia falitábla beszerzése Interaktív tábla beszerzése folyamatban Tanári székek javítása Udvari malomjáték felfestése Udvar: betonpálya gumiszőnyeg borítása, védőhálóval ellátása zöld övezet kialakítása a sportpálya körül Étkező: büfé elbontásával térnövelés ételhordó tárolására alkalmas polc készíttetése karzatból raktár kialakítása 4

7 Felújítási szükséglet tervezése a 2015/2016-os tanévre és 2016 nyarára: tornaterem, pincelejáró festése udvar kerítésének lindab burkolása padlóburkolat csere bútorzat felújítás folyosók festése, radiátorok mázolása (Kossuth 17.) udvar betonburkolatának felújítása, bővítése(kossuth 7.) mosdó felújítása, festése (Bacsó utca) Szakmai munka tárgyi feltételei a 2015/2016-os tanévre: Óvodai telephelyek: Az óvodáink épületei, udvarai, kertjei, berendezései a gyermekek biztonságát, kényelmét szolgálták, megfelelnek testméreteiknek. A termekben, és a tornaszobában elegendő hely áll rendelkezésre a játékra, a gyermekek természetes mozgásigényének kielégítésére. Csoportszobáink berendezése segíti a zöld-ovi szemléletmód, valamint az egészséges életmód megalapozását. A tárgyakat, berendezési eszközöket az egyszerűség a takarékosság, a praktikusság jegyei jellemzik, a helyi sajátosságot is tükröző természetes anyagok, felhasználása érvényesül. Minden csoportszobának egyéni arculata van, sok-sok növénnyel a természetsarkokban kincsekkel. A kiszolgáló helyiségek a gyermekek igényének maximálisan megfeleltek, kényelmüket szolgálták. A játszóudvar kialakítása, színes környezet harmonikus, esztétikusan, célszerűen rendezett, nevelési célkitűzéseink megvalósítására alkalmas. Óvodáinkban az udvari játékok biztonságosságának ellenőrzésére a nyár elején került sor. A feltárt hiányosságok javítása folyamatosan történik. Iskolai telephelyek: 2 tanulócsoportunk kivételével minden osztály rendelkezik interaktív táblával (a hiány beszerzés alatt); a tágas, világos tantermek, teremberendezések biztosítják a korszerű tanulási módszerek alkalmazását; 107 számítógép, ill. jól felszerelt 3 informatika terem áll a rendelkezésre tornaterem sporteszközökkel, mérőeszközökkel felszerelt, a megnövekedett tanulói létszám ellátására nem alkalmas, a felső tagozatos diákok egy részének a városi sportcsarnokot béreljük; az úszás oktatásához ingyenes városi uszodahasználat áll rendelkezésre; jól felszerelt játszóudvar a tanórák közötti szünetek, és a szabadidő tartalmas eltöltésére ad lehetőséget; a fejlesztő munkához szükséges termek és eszközök biztosítják a tanulók felzárkóztatását, tehetséggondozását; a jól felszerelt és folyamatosan bővülő iskolai könyvtár segíti a kutatómunka, az olvasóvá nevelés, a szabadidő értékes eltöltését. 5

8 Szeme lyi felte telek biztosí ta sa, pedago gus tova bbke pze s Dolgozói létszámadatok: Pedagógusok száma: 55 álláshelyen igazgató 1 fő igazgatóhelyettesek 2 fő tanító 23 fő tanár 15 fő óvodapedagógus 14 fő Ebből: Gyakornok besorolású pedagógus: 2 fő Ped I-ben lévő pedagógus száma: 40 fő Ped II-ben lévő pedagógus száma: 8 fő Mesterpedagógus száma: - Tartósan távol lévő dolgozók: Gazsóné Gugolya Beáta (GYES) Bencsik Tibor (betegszabadság) tanár Molnár Magdolna (betegszabadság) - tanító Pedagógus munkát közvetlenül segítők: rendszergazda könyvtáros iskolatitkár óvodatitkár pedagógiai asszisztens dajka közcélú foglalkoztatott 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 7 fő 3 fő Óraadó fejlesztő pedagógusok(sni ellátása): gyógytestnevelés ellátása SZIT terapeuta, SNI-s tanulók ellátása logopédia ellátás (SNI-s tanulók) Terhes Tiborné Balczó Sándorné Garai-Szabóné Fabó Éva Technikai dolgozók: gazdasági ügyintéző karbantartó takarító, konyhai személyzet 2 fő 1 fő 8 fő 6

9 Továbbtanulók: A 2015-ös továbbképzési terv alapján 3 fő vesz részt képzésben, az iskola profiljának erősítése érdekében: Baginé Lőrincz Erika Szilágyi Zoltán Himerné Duló Erika Kriska Zsuzsa Weinperné Kiszely Nóra Továbbképzés angol műveltségterület (Gál Ferenc Főiskola Szarvas) hitoktató (Hittudományi Egyetem Bp) közoktatás-vezető szakvizsga (2016. jan.) Gyakorlatközpontú módszertani ismeretek angoltanárok számára (30 órás, SZTE BTK) Tervezett pedagógus és tantestületi továbbképzések: Lehetőség szerint az ingyenes továbbképzési lehetőségeket kihasználjuk, a helyettesítést, cserét biztosítjuk: felkészítés a minősítő vizsgákra, portfólió készítése intézményi önértékelés 7

10 Gyermek/tanulo i le tsza madatok, tanulo csoportok, bonta sok óvoda Bacsó telephely csoport neve Halacska (nagy) óvónők létszám I.fév SNI H HH HHH BTM Czifráné Petrovszki Anita Hartay-Debreceni Ágnes Damjanich Zöldpázsit Mind összesen Méhecske (középső) Katica (kicsi) Süni (középsőnagycsoport) Méhecske (kis-középső) Bárányka (vegyes) Süni (kis-középső csoport) Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella összesen: Valkovszki Jánosné Székács Szandra Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia összesen: Gácsi Krisztina Medvegy Jánosné Tóthné Lázár Anita Tóth Ágnes összesen: Tanulók Létszámadatok Tanulók létszáma a KIR-ben 480 Ebből: a magántanuló - a tanulói jogviszonya szünetel 1 a nappali tanulók száma 479 Ebből: SNI tanuló 16 BTM tanuló 24 A tanulók számított létszáma 498 Hátrányos helyzetű tanuló 17 HHH tanuló 13 Tanulócsoportok Csoportok száma Tanulócsoportok 20 osztály Ebből: alsó tagozatos iskolai osztály napközis csoportok 10 osztály felső tagozatos iskolai osztály 10 osztály tanulószobai csoport 6 csoport 8

11 Osztály 1. a 1. b Oszt. létsz. SNI 2 fő SNI 3 fő BTM Bontott csoportban oktatott tantárgyak, bontások száma: Évfolyam Bontott tárgyak Ped. óraszám Bontás óraszáma 1. évfolyam angol/angol osztály *5 óra 5 angol/német osztály *1 óra 1 2. évfolyam angol/angol osztály *5 óra 5 3. évfolyam angol/angol osztály * 3 óra 9 4. évfolyam angol/angol osztály* 3 óra 6 német/német osztály* 3 óra 3 inf./inf osztály * 1 óra 3 5. évfolyam angol/angol osztály* 3 óra 6 inf./inf osztály * 1 óra 2 6. évfolyam angol/angol osztály* 3 óra 6 inf./inf osztály * 1 óra 2 7. évfolyam angol/angol osztály* 3 óra 6 inf./inf osztály * 1 óra 2 8. évfolyam angol/angol osztály* 3 óra 6 inf./inf osztály * 1 óra 2 Nívócsoportban oktatott tantárgyak: matematika 5-8. évfolyamon Osztálytanító /osztályfőnökök Helyettes osztálytanító/ osztályfőnök Nagy Istvánné Baginé Lőrincz Erika Boczonádi Zsuzsanna Lestyan Györgyné Varga-Molnár Gabriella 2. a Farkas Antalné Szilágyi Zoltán 2. b Farkas-Gergely Arnold Egriné Tusjak Otília 2.c Medvegyné Gaál E. 3. a Védőné Dobrotka Edit Kriska Zsuzsa 3. b Buzás Tünde Huszti Erika 4. a Himerné Duló Erika Himer Péter 4. b Sztrehovszki Mária Lestyanné Uhljar Éva 4. c Furárné B. Zsuzsanna Lustyikné Bodnár K. 5. a Zalán Csaba Biacsné Bajusz Szilvia 5. b Weiperné Kiszel Nóra Podany Anna 5.c Bencsik Tiborné Horti György 6. a Révész Éva Sztruhár Mónika 6. b Megyikné Bagi Erika Paraszt Attiláné 6.c Buzás Mihály Valastyán Balázs 7. a Szabó Józsefné Mikóné Zana Berta 7. b Juhászné Kurucz Edit Podany Anna 8. a Hovorkáné H. Hajnalka Molnár Eteléné 8. b Abonyi Éva Csernusné Samu Edit 9

12 Pa lya zatok Pályázati kiírás cél Összeg Ft Pályázat állapota Pályázat kedvezményezettje Nemzeti Fejlesztési Ügynökség Iskolai tehetséggondozás TÁMOP / lezárult: fenntartási kötelezettség: Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TIOP /1 (informatikai pályázat) lezárult: fenntartási kötelezettség: Ótemplomi Evangélikus Egyházközség Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP-6.1.2A- 14/ : Komlex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása lezárult fenntartási kötelezettség: 2020 Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Fejlesztési Ügynökség KEOP-5.5.0B/ : A Napfény Evangélikus Kézműves Óvoda épületének energetikai korszerűsítése lezárult: fenntartási kötelezettség: Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP / Innováció a Benka Gyula Óvodában : Bacsó Óvoda NFÜ tartaléklistára helyezve Ótemplomi Evangélikus Egyházközség 10

13 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP / A tudás szárny, amelyen égbe szállunk Innovatív iskolák fejlesztése NFÜ tartaléklistára helyezve Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP-3.4.4B- 11/ Míg időnk van, tegyünk jót mindenkivel Országos Tehetségsegítő Hálózat létrehozása NFÜ tartaléklistára helyezve Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP / Együtt mindannyiunk egészségéért NFÜ tartaléklistára helyezve Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Egészségre nevelő és szemléletformáló életmód programok megvalósítás helyszíne: Bacsó óvoda Nemzeti Tehetség Program NTP-SR Mozog az egész Benka elbírálás ideje: Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda Nemzeti Tehetség Program NTP-MKÖ Hagyományőrzés a Benkában elbírálás ideje: Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda 11

14 Inte zme ny kapcsolatai 1. Szülők: A szülőkkel való partneri együttműködés szabályozása a helyi nevelési programban és a házirendben leírtak szerint valósult meg. A személyes kapcsolat kialakítására minden szülővel törekedtünk. Ebben a nevelési/tanévben is nagyon sok olyan programot, lehetőséget kínáltunk a szülőknek, amelyeken részt vehetnek, amelyekbe aktívan bekapcsolódhatnak. Intézményeink életében már vannak állandó, jól bevált programok, de minden évben igyekszünk színesíteni, újabbakkal gazdagítani. A programokat a szülői értekezleteken is ismertetjük a szülőkkel. A szülői értekezleteken való részvétel változó, de általában magas a résztvevők száma. Pedagógusaink igyekeznek olyan légkört kialakítani, ahol a szülők szívesen beszélnek örömeikről, de gondjaikról is. Azt tapasztaljuk, hogy kéréseinket, ötleteinket elfogadják a szülők és a többség segítőkész. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Az óvodai és iskolai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését Ennek alapvető feltétele a családdal való együttműködés. Az együttműködés formái változatosak a személyes kapcsolattól a különböző rendezvényekig magukba foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket az óvoda, iskola illetve a család teremt meg. A szülők részesei lehetnek az ünnepi készülődés keresztyén jellegű folyamatának, megismerhetik az ünnepekhez kapcsolódó bibliai tartalmat az ünnepek eredetét. Közös ünneplés a templomban, intézményekben a gyerekek és a szülők aktív bekapcsolódásával. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra, iskolánkra jellemző családias, közvetlen a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani és tovább erősíteni. Az elkövetkezendő időszakban is arra törekszünk, hogy érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Intézményeinkben létező kapcsolattartási formákat a programból fakadó tartalmi sajátosságok gazdagítják, egyben hatnak a családok szemléletmódjára. A kapcsolattartás formái: - Családlátogatás - Szülői értekezlet - SZMK választmányi ülés - Fogadóóra - Közös ünnepek 12

15 - Nyílt napok - Szülők tájékoztatása - Közös programok szervezése - Szülőknek szóló előadások 2. Szülői Munkaközösséggel való kapcsolat: A szülők közösségét képviselő, összefogó szervezete az óvodában az SZ.M.K. A szülők maguk választják meg képviselőiket, akik véleményüket, állásfoglalásaikat képviselik, ezáltal befolyásolják az óvoda döntéseit. Hatékony szerepe van az óvoda és a családok kapcsolattartási rendszerében. 3. Óvodáink és az iskola kapcsolata. Az iskolával a kapcsolattartás folyamatossága az együttműködés nélkülözhetetlen eleme. A kölcsönös intézménylátogatás lehetőséget ad a programok megismerésére, esetleges összehangolására, az óvónők és a tanítónők közötti módszertani tapasztalatok átadására. Óvodáink a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskolával tart fenn kapcsolatot. A kapcsolattartás formái: - Elsős pedagógusok meghívása az óvodáinkba - Iskolalátogatás a nagycsoportosokkal - Közös ünnepek (Mikulás, Gergely-járás) 4. Iskolánk és a Vajda Péter Evangélikus Gimnázium kapcsolata: Ettől a tanévtől a kapcsolattartást kibővítjük a kölcsönös intézménylátogatás lehetőségével, mely keretén belül erősítjük a szakmai kapcsolatokat a pedagógusok között. Tapasztalatcserék alkalmával lehetőséget teremtünk a tanulóink a középfokú oktatási követelmények szintjének zökkenőmentes felkészítésére. A kapcsolattartás formái: - Vajdás pedagógusok meghívása az iskolába tanórák látogatására - Nyílt napok - Közös ünnepek, rendezvények - Öveges labor 5. Fenntartó - Hatékony munkakapcsolat kialakítása - Folyamatos tájékoztatás 13

16 6. Óvodáink és a fenntartónkkal való kapcsolattartás: - óvodai rendezvényeinkre való meghívás - fél éves éves beszámoló az óvodák munkájáról - napi kapcsolat - kölcsönös intézménylátogatás - bemutató foglalkozások során volt óvodásaink látogatása 7. Védőnői, szakorvosi, fogorvosi kapcsolat: Szükség szerinti védőnői kapcsolat Tisztasági vizsgálat Láb deformitások kiszűrése Hallás vizsgálat Fogak ellenőrzése Látás vizsgálat 8. Logopédiai kapcsolat: Beszédhibák szűrése, javítása, logopédiai foglalkozások megszervezése. Folyamatos kapcsolat a logopédussal. 9. Nevelési Tanácsadói kapcsolat: Magatartási problémás gyerekek, sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata, szűrése, fejlesztése. Fejlesztő foglalkozások igénybe vétele. Szakemberek felkérése szülői értekezleten történő előadásra. 10. Családsegítő szolgálat: A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás. 11. Kapcsolattartás a bölcsödével: célja: a gyermekek beilleszkedésének elősegítése, egymás nevelési gyakorlatának megismerése, az átmenet megkönnyítése. látogatás tapasztalatcsere szülői értekezleten való részvétel (tájékoztató az óvodai nevelőmunkáról, beiratkozásról) A kapcsolatunk az onnan érkező gyerekek számának függvényében alakul. A bölcsődei 14

17 gondozónőkkel folytatott tapasztalatcsere, az érkező gyerekek fogadását könnyíti, és lehetővé teszi a gyermek egyéni tulajdonságainak figyelembevételét, alapot nyújtva az óvodai fejlesztő munkához. 12. Média - Iskolai eseményekről a szülők, a térség lakóinak tájékoztatása - Iskolai WEB lap tartalmának folyamatos frissítése 13. Egyházak - hitoktatás összehangolása - egyházi alkalmakon aktív részvétel Gyermekünkért Jövőnkért Alapítvány - lehetőség szerinti anyagi támogatás elősegítése 15. MATEHETSZ Tehetségközpontok hálózata 16. Körös-vidéki Tehetségsegítő Tanács központja az intézményünk. 15

18 Beiskola za si terv Játszóházak célja: - Játékos képességfejlesztés az 5-6 éves korú nagycsoportosok körében - A gyerekek alkalmazkodóképességének, beilleszkedésének megfigyelése - Figyelmük, türelmük, kifejezőkészségük, ceruzafogásuk feltérképezése - az óvoda-iskola közötti átmenetet előkészíti, megkönnyíti a leendő elsősök, szüleik és tanítóik számára. Feladat: - A gyermekek fejlődésének nyomon követése, a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás az elmaradt területeken, hatékony és átfogó fejlesztés- iskolára késszé tétel a gyermek egyéni fejlettségéhez igazodó módszerekkel, differenciált fejlesztés segítségével - Fejlettség szerinti beiskolázás - Hatékony együttműködés az óvoda és az iskola pedagógusai között - Hatékony együttműködés a gyermekek érdekében az iskolával, a szülőkkel Óvoda-iskola átmenetet támogató munkaterv Tevékenység Tevékenység rövid leírása Felelős Időpont Várható eredmény, továbbfejlesztés 1. A már meglévő jól működő óvoda-iskola kapcsolat működtetése, fenntartás Évnyitó az iskolában Közös programok, események megtartása. Közlekedési verseny, Márton nap, Mikulás ünnepség, játszóházak Nagycsoportos óvodapedagógusok Védőné Csernusné Gácsi Krisztina Szeptembertől folyamatosan aktuális programokban Érdeklődés felkeltése A volt nagycsoportosok megkezdik iskolai tanulmányaikat. Elmondják a versüket az ünnepélyen 16

19 Tevékenység 2. Leendő elsős tanító nénik részvétele a nagycsoportos szülőértekezleteken Tevékenység rövid leírása - iskolaérettség kritériumai - eddigi tapasztalatok Felelős Időpont Várható eredmény, továbbfejlesztés A szülők óvodapedagógus tájékozódnak Csernusné gyermekük tanítók munkáiról, tevékenységeiről, fejlesztéséről Megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját. 3. Nagycsoportosok képességfejlesztése játékosan, differenciáltan, felkészítés az iskolára A gyermekek képességeinek mérése óvodapedagógus Csernusné től folyamatos Minél színesebb tevékenységek biztosítása 4.Tanító nénik részképesség fejlesztő foglalkozásai a nagycsoportokban játékos iskolára előkészítő feladatok megoldása, egymás minél sokoldalúbb megismerése a munka során tanító nénik óvodapedagógusok októbertől minden hónap 1. péntekén kitartás, feladattudat akarat, fegyelem, figyelem erősítése, problémák megbeszélése, probléma megoldás 5. Óvodások látogatása az iskolai könyvtárba, tanító nénik mesélnek a Magyar Népmese Napján a leendő elsősöknek Gerhát Katalin tanító nénik óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Személyes kapcsolatok, egymás jobb megismerése ismerkedés az iskola épületével 6.Ovisok, óvónők látogatása az I. osztályokba a volt óvodai pajtások az iskolapadban bepillantás egy iskolai tanórára tanítók óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné Az óvónők tájékozódnak az elsősök iskolai munkájáról. Az iskola épületének megismerése. Találkozás a régi ovis társakkal. Visszajelzés a gyerekek beilleszkedéséről, fejlettségéről. 17

20 Tevékenység 8.Játszóház I.-II. Tevékenység rövid leírása játékos képességfejlesz tés farsangi játszóház idegen nyelvi játszóház Felelős Időpont Várható eredmény, továbbfejlesztés tanítók óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné Védőné A szülők megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját, Az iskola épületének megismerése. Érdeklődés felkeltése. 9.Nyílt nap a Benkában 10. Óvodai ballagás az első osztályos szülők látogatása az iskolába, Az elsős tanító nénik meghívása, részvétele a ballagási ünnepségeken, műsorban való szereplésük. óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné betekintés az itt folyó munkába, egymás munkájának megismerése gyerekek fejlettsége 11.Elégedettségvizsgálat Az óvodai program ide vonatkozó részének tanulmányozása Az óvodai nevelés kompetenciaterület szakmai alapvetések ide vonatkozó részének tanulmányozása Szakkönyvekben, interneten való tájékozódás Tapasztalatok, vélemények A két nagy játszóházi időpont között lehetőséget biztosítunk arra, hogy a város többi óvodájából is az érdeklődők megismerkedjenek iskolánkkal, nevelőinkkel, ezért ha igény lesz rá egy Játékkuckóba csalogatjuk őket. A fent megjelölt időpontokról plakát formájában fognak értesülni az érintettek 18

21 Kiemelt vezeto i feladatok a tane vben A kompetenciamérés eredményeinek szinten tartása, javítása; A pedagógusok szakmai együttműködésének tartalmasabbá tétele; Intézményi önértékelő munkacsoport megalakítása, tevékenységének segítése; Pedagógusminősítés, tanfelügyeleti ellenőrzésre való felkészülés segítése; Munkafegyelem betartása, pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése. 19

22 Referenciainte zme nyi feladatok A referencia intézményi team (5 fő) Célok: A referencia-intézményi team vezetője: Molnár Eteléné Jó gyakorlatok -ért felelős tag: Révész Éva pedagógus Belső műhely működéséért felelős tag: Kriska Zsuzsa, tanító Külső műhely működéséért felelős tag: Czifráné Petrovszki Anita óvodapedagógus Minőségbiztosításért felelős tag: Juhászné Kurucz Edit pedagógus iskolánk referenciaértékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező közoktatási intézményként működjön, szakmai megújulás iránti igény kialakítása, innovatív szemlélet kialakítása, segítségnyújtás, új ismeretek, módszerek átadása, a pedagógusok együttműködésének ösztönzése által, önfejlesztés, segítő, megerősítő visszajelzés a pedagógusnak, segítse az alapvető kompetenciák fejlesztésének általánossá válását minden órán, tapasztalatok hasznosítása az oktatás, nevelés folyamatában, nyitott iskolává válás: nyitott oktatási-nevelési környezet megvalósítása. Feladatok: az egymástól való tanulás céljából belső hospitálások szervezése, modern pedagógiai módszerek bemutatása, folyamatos fejlesztése, ösztönözni a pedagógusokat a hatékony tanulást segítő eszközök, eljárások egymástól való átvételében, tanulásszervezés, tanulásirányítás módszertani megoldásainak bemutatása, pedagógusok együttműködésének kialakítása, fejlesztése, a szakmai műhely éves munkaterv alapján való működtetése, a szakmai műhely feladatának meghatározása, éves munkaterv készítése, felkészülés az intézmények közötti együttműködésre, a jó gyakorlatok átadására. 20

23 Belső módszertani műhely óvoda Ki tartja a tevékenységet? Kinek Milyen tevékenységet? Mikor? Nagycsoportos pedagógusok Intézmény óvónőinek, pedagógusainak Intézmény vezetőinek Környezeti tevékenység Középső csoportos pedagógusok Intézmény óvónőinek, pedagógusainak Intézmény vezetőinek Mozgásos tevékenység Kiscsoportos pedagógusok Intézmény óvónőinek, pedagógusainak Intézmény vezetőinek Ének- zene tevékenység Külső módszertani műhely óvoda Ki tartja a tevékenységet? Kinek Milyen tevékenységet? Mikor? Izgő - mozgó tehetséggondozó műhely vezetője Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének Mozgás tevékenység január közepe Zengő- bongó tehetséggondozó műhely vezetője Ügyeskedő tehetséggondozó műhely vezetője Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének Ének- zene tevékenység Népi kismesterség február vége március eleje Gondolkodó tehetséggondozó műhely vezetője Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Sakk tevékenység november vége Intézmény vezetőjének 21

24 Belső szakmai műhely iskola Iskola éves belső hospitálási terv Kompetencia terület Módszertani kultúra A hatékony, önálló tanulás kompetencia fejlesztésének megfigyelése a tehetséggondozásban (Októbertől májusig minden évfolyamon a pedagógusok jelentkezése szerint) - Egyéni képességek, gyermek személyiségjegyeinek felismerése - Énkép kialakítása - Kommunikációs technikák fejlesztése - A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz és valóságos élethelyzetekhez - Különböző tudáselemek összekapcsolása - A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben - Pedagógus, mint szupervízor Külső szakmai műhely iskola 6hatós matematika jó gyakorlat átadása a Szerencsi Református Általános Iskola felkérésére. Dokumentáció: rendezvény dosszié 22

25 Ö ro ko s Ö koiskola Minden talajban megterem valamiféle virág. Neveld rá a szemedet, hogy meglássa azt. Minden napnak van valamilyen öröme. (Wass Albert) Iskolánk a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskola és Óvoda a környezetvédelem elkötelezett híve. Amikor még nem voltunk tagja az Ökoiskola Hálózatnak, a pedagógusok a természet szeretetére, tiszteletére, a környezet védelmére nevelték a diákokat tanórán és tanórán kívül is. Az Ökoiskola Cím azon iskolák munkájának legmagasabb szintű állami elismerése, melyek pedagógiai munkája kiemelkedően magas színvonalon képviseli a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiai értékeit. Az Ökoiskola Címet az Oktatási Minisztérium, valamint a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium adományozza. Azoknak az iskoláknak az elismerését szolgálja, melyek átgondoltan rendszeresen foglalkoznak a környezeti neveléssel, a fenntartható fogyasztás és fejlődés pedagógiai gyakorlati megvalósításával. A cím nem jár anyagi támogatással, elismerést jelent az iskola számára a környezeti nevelésben már elért eredményekért. Lehetőséget biztosít pályázatokon való részvételben, kapcsolatok kialakításában. Iskolánk minden dolgozója és tanulója a környezetvédelem a természetvédelem a fenntarthatóság kérdéskörét fontosnak tartja és a mindennapi életben érvényesítjük óta tagok vagyunk, azóta még inkább odafigyelünk, hogy minden tevékenységünket áthassa a környezetvédelem ben elnyertük másodszor is az Ökoiskola címet, 2015-BEN AZ Örökös Ökoiskola címet. Kit ezüstlő köréből kihajított az ég, Ember vigyázz a Földön, Úgy élj, hogy kárt ne tégy! /Devecseri Gábor/ Az Ökoiskola Feladata,Céljai A környezetvédelemmel kapcsolatos ismeretanyagok feldolgozása. A hagyományos tanulási környezet kiterjesztése az iskolán kívüli környezetre. Ismeretek és tapasztalatok integrálása. A tágabb természeti környezetben történő élményszerzés és tapasztalatgyűjtés játékosan. Környezettudatos magatartás kialakítása közös élmények átélésével. Takarékoskodás az energiával: elméletben-gyakorlatban / energiatakarékos izzók,víztakarékos csapok. Madárvédelem:madáretetők, kihelyezése az iskolaudvarba. Egészségbarát iskolabüfét üzemeltetünk, ahol nincs coca-cola, cukor. Rostos üdítőt iszunk, egészséges zöldséges szendvics van uzsonnára. Évente kétszer hulladékgyűjtést szervezünk. Megmentve ezzel fa életét. Szelektív hulladékgyűjtésre buzdítjuk a tanulókat:1. veszélyes hulladék /elemek/ 2. papír /betelt füzetek, újságok/ Versenyekre nevezünk: Őszirózsa, Túzok-tusa, Kalandtúra vetélkedő, Curie környezetvédelmi verseny, Ebben az évben is bejutottunk az országos Curie versenyre Vetélkedőket szervezünk Pályázatokon veszünk részt 23

26 A siker érdekében az iskolai és városi könyvtárban kutatómunkát végzünk. Kirándulásokat, túrákat szervezünk helyben és a környező tájakon: Kardoskúton a Fehér-tónál, duzzasztónál: Vízerőmű látogatás 8. osztállyal A hagyományokat is ápoljuk, megünnepeljük a jeles napokat: Víz Világnapja Föld Napja, Madarak és Fák Napja, Környezetvédelmi Világnap Állatok Világnapja, Kutatók éjszakája, Tudomány Napja, Autómentes Nap Óvjuk a környezetet, az udvart és a tantermeket virágosítjuk, az utcai virágládák virágosítása, füvesítünk,a kisház díszítése ennek az évnek feladata /Az év madara képek v. szálló madarak sziluettje fekete színezés/ A Szarvasi Újságba, iskolán újságjaiba az Életjelbe és a Benka Krónikába rendszeresen írunk a tevékenységeinkről cikkeket, és képes híreket. A helyi Körös TV-ben tanárok és tanulók híradással vannak az iskolában folyó környezetvédelmi munkáról. Minden csütörtökön reggel az ökoiskolarádióban a szakkörösök munkájáról,aktuális jeles napokról, versenyekről, eredményekről tájékoztatjuk a tanulókat. Jó kapcsolatot ápolunk továbbra is a Körös-Maros Nemzeti Park szakembereivel, az Arborétummal, a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesülettel, Hakival, iskolán belül segítjük egymás munkáját./dök, Felsős munkaközösség/ Májusi Városi virágültetés a 6.a osztállyal. Ökoszakkörök vannak minden péntek délután. Podany Anna, Biacsné Bajusz Szilvia o vezetésével. Az öko szakkört is azért alapítottuk, mert a gyerekek részéről igény merült fel, hogy még többet, még mélyebben foglalkozzunk azokkal a témákkal, melyeket órán elkezdtünk, de időhiány miatt nem tudunk belemerülni. Sajnos a környezetvédelem tantárgy nem önálló az általános iskolákban, pedig nagy szükség lenne rá. Előbb-utóbb fontos lesz, hiszen az ökológia a mindennapi életünk része. A mai világban alapintelligencia kérdése a környezettan.foglalkozásaink célja az, hogy megalapozzuk tanulóink ökológia tudását 5. 6.osztályban, 7. és 8. osztályban fejlesszük ezt a tudást, különböző versenyekre készítsük fel tanulóinkat. Szeretnénk, ha felnőtt korukban a környezetük védelmére törekednének és szeretnének a természetet. Bízunk benne, hogy környezettudatos magatartási normákat fogják követni. Manapság ők azok akik szüleiket próbálják tanítani, a családjukban alkalmazni a gyakorlatban, azt amit megtanultak szakkörön. Ebben a tanévben lehetőség lesz kémia Curie versenybe bekapcsolódni és a kémia tehetséggondozás is megvalósul iskolánkban. Podany Anna Biacsné Bajusz Szilvia 24

27 Tehetse gpont Mindenhol ugyanannyi az esélye, hogy tehetség szülessen, csak fel kell ismerni. /Csermely Péter/ Egyetlen tehetség ígéret se vesszen el! Iskolánk több évtizedes tehetséggondozó tevékenységre tekint vissza. Tessedik Sámuel városában, Benka Gyula szellemi örökségére építkezve a hagyományokat, értékeket, gyökereinket tisztelve építettük fel komplex tehetséggondozó programunkat. A nagy elődök pedagógiai, didaktikai, pszichológiai, művészeti nézeteik, emberi jellemvonásaik meghatározzák szakmai munkánkat. Tehetséggondozó programunkban mi is ugyanúgy fontosnak tartjuk az öröklött készségek fokozását, az értelem művelését, az ismereteket a nevelés céljaira használni, a gondolkodást pedig úgy fejleszteni, hogy érvényesüljön a tanár és a diák közös szellemi aktivitása, s ez az aktivitás a tanulót kreatív cselekvésre motiválja. Tehetséggondozó program célja: A tehetséges gyermekek erős oldalának feltérképezése, fejlesztése, speciális képességek megkeresése, ezzel egy időben a tehetséggel összefüggő gyenge oldalak erősítése. A program megvalósítása során hatékony tanulási módszereket alkalmazunk, gondot fordítva az egyéni sajátosságokra. Fontos eleme programunknak a motiváció, a feltöltődés, a regenerálódás, a jó, alkotó légkörben végzett fejlesztések, kiemelve a személyiségfejlesztés témakörét. (önismeret, kortársi, szociális kapcsolatok fejlesztése, illem, viselkedéskultúra elmélyítése) A tehetség azonosítás alapja kritikus eleme programunknak, a mindennapi gyakorlatban használt módszereket komplexen jelenítjük meg, így a tanár jellemzése, tesztek, felmérések, kérdőívek általános és tantárgyi bontás szerint, pszichológus mérése alapján, szülői jellemzés feldolgozásával. Lényeg az, hogy minél több forrást használunk, meggyőződve a tanuló képességeiről az azonosítás képességeihez tartozó elemek fejlesztésén van. Felső tagozaton az általános intellektuális képességek fejlesztése a speciális képességek fejlesztésén van a hangsúly. Nevelőtestületünk szívügyének tekinti a gyermekek egyéni képességeinek fejlesztését. Minden lehetőséget, ami a tehetség fejlesztés érdekében történhet, kiaknázunk, ezért rendszeresen pályázunk. Nagy örömünkre szolgál, hogy a MATEHETSZ által kiírt pályázatok rendkívül sok lehetőséget biztosítanak a korszerű tehetséggondozás kreatív kiaknázásához. Így kerülhet sor arra, hogy a tehetséggondozó programpárokban szülők, diákok és nevelők együtt tevékenykedjenek. Lehetőség nyílt arra is, hogy a szülők számára is a tehetséggondozással kapcsolatos tréningeket, képzéseket tartsunk. A gazdagító programpárok humán és reál természettudományi területeket felölelve kiváló alkalmakat biztosítsanak diákjainknak a tanórán kívüli tevékenységek, valamint az intenzív szünidei programok szervezésével. Ezek az időkeretek, valamint a tartalmi gazdagítás kiváló lehetőséget nyújt a különleges témakörök feldolgozására, változatos munkaformákat és módszereket alkalmazva jutnak el az önálló kutatómunka és annak megjelenített produktumához. Mert némelyik a Lélek által a bölcsesség igéjét kapta, a másik az ismeret igéjét, ugyanazon Lélek által. Egyik ugyanattól a Lélektől a hitet, a másik ugyanazon Lélek által a gyógyítások kegyelmi ajándékait. (1Kor. 12,8-9) 25

28 Ö ne rte kele si csoport mu ko de si rendje Önértékelési csoport vezető Buzás Tünde óralátogatás, interjú Csernusné Samu Edit interjú tagok - óvoda Gácsi Krisztina Tóth Ágnes dokumentumok elemzése óralátogatás tagok- iskola Sztrehovszki Mária Biacsné Bajusz Szilvia Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Juhászné Kurucz Edit Kohutné Trabach Gyöngyi Szemenyei Csaba dokumentumok elemzése dokumentumok elemzése óralátogatás kérdőívek kielemzése óralátogatás online felület kezelése Életpályamodell bevezetéséből adódó feladataink Segítségnyújtás a kollégáknak abban, hogy sikeresen teljesítsenek minősítés, tanfelügyelet esetén. GYAKORNOKAINK: Valastyán Balázs mentor Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Sztruhár Mónika mentor Kohutné Trabach Gyöngyi Az Oktatási Hivatal értesítése alapján 2015/2016-os tanév első félévében 2016-ban tanfelügyeleti látogatásban részesül: tanfelügyeleti látogatásban részesül Buzás Tünde Bencsik Tiborné Lestyan Györgyné Búzás Mihály Sztrehovszki Mária Csernusné Samu Edit Tóth Ágnes Védőné Dobrotka Edit Gácsi Krisztina Juhászné Kurucz Edit Valkovszki Jánosné Minősítési eljárásban résztvevők Molnár Eteléné Lustyikné Bodnár Krisztina Farkas Antalné Medvegyné Gaál Eliza 2015/2016 tanév önértékelési terve I. félév október Valastyán Balázs Tóth Ágnes Sztruhár Mónika Gordáné Vagács Angéla Buzás Tünde Lestyan Györgyné Sztrehovszki Mária Védőné Dobrotka Edit Molnár Eteléné 26

29 november Lustyikné Bodnár Krisztina Tóth Zoltánné Farkas Antalné Medvegyné Gaál Eliza 2015/2016 II. félév február Bencsik Tiborné Gácsi Krisztina Búzás Mihály Valkovszki Jánosné március Csernusné Samu Edit Veszterné Tóth Maczonka Gyöngyi Juhászné Kurucz Edit április Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Székácsné Bánáti Katalin Horti György Szabó Józsefné május Abonyi Éva Révész Éva Himer Péter 2016/2017 I. félév évi minősítési tervbe bekerültek + időarányosan a testület további tagjai (10 fő) II. félév a testület további tagjai a teljes pedagógus létszám 100%-ig (10 fő) A tanévben Intézményi önértékelési szempontok Pedagógiai folyamatok - Tervezés Az éves munkaterv összhangja az iskolai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel Éves tervek és beszámolók egymásra épülése, - Megvalósítás viszonya A tanulói értékelés működése a gyakorlatban - Értékelés Szociális hátrányok enyhítése Személyiségfejlesztés Közösségfejlesztés Eredmények 4 fő 3 fő Szülők bevonása az intézményi közösségi programokba Intézményi eredmények nyilvántartása Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Intézmény külső kapcsolatai Pedagógiai munka feltételei NAT Munkaközösségek munkaterv szerinti feladatvégzése Információáramlás Partnerek tájékoztatása, visszacsatolás Tárgyi, infrastrukturális feltételek vizsgálata Humán erőforrás szükségleteinek vizsgálata Pedagógiai programmal összehangolt tervezőmunka, hitélet megjelenése a tervezésben Az Önértékelési szabályzat elfogadására október 05-i nevelőtestületi értekezleten kerül sor. 27

30 Ö vodai munkaterv " Gondja van az Úrnak az útra, amelyen jártok. " Bírák 18,6 Nevelési év rendje Nevelés nélküli munkanapok ideje és felhasználása: A nevelési év szeptember augusztus 31. tart. Az óvodánkba érkező új gyerekek fogadása folyamatosan történik. A tervszerűen szervezett délelőtti tevékenységek kezdete: szeptember 15. A tervszerűen szervezett délutáni tehetséggondozó műhelyek kezdete: október 1. Szünetek időtartama: őszi szünet: október 26.-tól október 30.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök) a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). téli szünet: december 21.-től január 3.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek). A szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). tavaszi szünet: március 24.-től március 29.-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. A szünet utáni első tanítási nap március 30. Tanítás nélküli tervezett munkanapok: december Munkanap áthelyezések: december 12. szombat munkanap december 24. csütörtök pihenőnap március 5. szombat munkanap március 14. hétfő pihenőnap 28

31 Szombati munkanapok: Az őszi, a tavaszi és a nyári szünetben előzetesen írásban felmért igények alapján /óvodai összevonással/ ügyeletet biztosítunk a dolgozó szülők gyermekei részére. A nyári szünetben június 1. augusztus 31.-ig az óvoda nyári rend szerint működik. A nyár folyamán óvodáinkban tagóvodánként folyamatosan karbantartási, nagytakarítási munkálatokat tervezünk, ekkor az adott óvodában a nyitva tartás szünetel, szülői kérésre folyamatosan biztosítjuk a nyitva tartó óvodáinkban a gyerekek ellátását. A szülők a szünetek idejéről időben tájékoztatást kapnak. A zárva tartás időpontjáról február 15.-ig értesítjük a szülőket, akik aláírással igazolják a tudomásul vételt. Óvoda nyitva tartása: Intézményünk óvodái heti öt munkanapon 6.30 órától óráig tartanak nyitva. Óvoda munkarendje: Az óvoda dolgozóinak munkarendje a munkaidő táblázatban foglaltak szerinti beosztásban folyik. Az óvodapedagógusok munkarendje: Az óvodapedagógusnak a kötött munkaidejét a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra kell fordítania, a munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára. Reggeli ügyelet, és délelőttös nevelő: Délelőttös nevelő: Délutános nevelő: óráig óráig óráig 29

32 Óvodapedagógusok beosztása: A hét B hét A hét B hét A hét B hét Hartay-Debreczeni Ágnes Czifráné Petrovszki Anita Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek Uhljárné Bárány Gabriella Dr. Gordáné Vagács Angéla Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek Dr. Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek Székács Szandra Valkovszki Jánosné A hét B hét C hét D hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia A hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek

33 B hét C hét D hét A hét B hét Gácsi Krisztina Medvegy Jánosné Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek A hét B hét Tóthné Lázár Anita Tóth Ágnes Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Hétfő Kedd Szerda csütörtök Péntek A nevelő munkát segítők munkarendje: Délelőttös munkaidő: óráig óráig Délutános munkaidő: óráig A dajkák heti váltásban dolgoznak. Bacsó utcai óvoda Damjanich utcai óvoda Zöldpázsiti óvoda Bordás Anita Hanzó Györgyné Panyica Judit Tóth Pálné Styecz Tünde Liszkai Jánosné Szekeresné Nagy Edit 31

34 Óvodapedagógusok fogadóórái: Tartalmi alapja a gyerekek folyamatos nyomon követésének írásos (fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Kezdeményezheti az óvodapedagógus és a szülő is. Óvoda Csoport neve Óvodapedagógus Időpont Bacsó Óvoda: - Halacska Czifráné Petrovszki Anita Hartay-Debreceni Ágnes - Méhecske Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné T. M. Gyöngyi - Katica Dz Gordáné Vagács Angéla Damjanich Óvoda: - Méhecske Uhljárné Bárány Gabriella Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia - Sündisznó Valkovszki Jánosné Székács Szandra Zöldpázsit Óvoda: - Bárányka Gácsi Krisztina Medvegy Jánosné - Sündisznó Tóth Ágnes Tóthné Lázár Anita minden hónap 1. keddje tól óráig minden hónap 4. keddje tól óráig minden hónap 1. hétfője tól óráig minden hónap 1. szerdája tól óráig minden hónap 2. szerdája tól óráig minden hónap 2. keddje tól óráig minden hónap 2. szerdája tól óráig minden hónap 1. szerdája tól óráig minden hónap 3. szerdája tól óráig minden hónap 4. szerdája tól óráig minden hónap 3. szerdája tól óráig minden hónap 2. szerdája tól óráig minden hónap 2. csütörtöke tól óráig minden hónap 3. csütörtöke tól óráig 32

35 Óvodaképünk Evangélikus óvodánk ökomenikus nyitottságú egyházi intézmény, melyben a gyerekek nevelését a keresztyén értékrend hatja át, ahol fontosnak tartjuk az érzelmi és lelki nevelést. A családi nevelést kiegészítve, biztosítjuk a gyermek sokoldalú, harmonikus fejlődését, közvetetten segítjük az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonások kibontakozását, fejlődését, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. A nevelés valamennyi területét fontosnak tartjuk. Az óvodánk funkciói: óvó-védő, szociális, nevelő-személyiségfejlesztő funkciói a keresztény hitre nevelés megalapozásával. Óvodáink pedagógiai tevékenységrendszerét, és tárgyi környezetét úgy alakítottuk ki, hogy az segítse a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását, és biztosítsuk az óvodás korú gyermek fejlődésének és keresztény nevelésének optimális feltételeit. Inger gazdag, meghitt környezetben ésszerű szabályok biztosítják a gyerekek számára a kreatív önkifejezés, a szabad játék és a tapasztalatokon alapuló megismerőtevékenység feltételeit. A játékot tekintjük a leghatékonyabb eszköznek a gyermek testi, lelki, értelmi fejlődésének elősegítésében. Játék közben életkorának és egyéni képességeinek megfelelően gyarapodnak a gyerek tapasztalatai, ismeretei, megtanulja az emberi együttélés alapvető szabályait, normáit az egyenlő hozzáférés biztosításával. Keresztény óvodánk általános jellemzői Óvodai nevelésünkben az emberi személyiség teljes kibontakoztatására, a gyermeki jogok és alapvető szabadságok tiszteletben tartásának megerősítésére törekszünk. A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges védelem illeti meg. Tudjuk, hogy a gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, ebben óvodánk nevelő munkájával kiegészítőként szeretne segítséget nyújtani a családok számára a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig, legfeljebb hét éves korig. Keresztény elkötelezettségű nevelésünkben meghatározó szerepe van a gyermeki személyiség megkülönböztetés nélküli elfogadásának, személyiségének tiszteletben tartásának, megbecsülésének, és a gyermek iránti őszinte szeretetnek. Óvodáinkban lehetővé tesszük az óvodás gyermek személyiségfejlődését az egyéni szükségletek figyelembe vételével képességeinek kibontakoztatását. Ehhez szükségesnek tartjuk a családok tájékoztatását, a velük való együttgondolkodást, gyermekük teljes személyiségének kibontakoztatása érdekében közös felelősségérzetük hangsúlyozását. Nevelésünk akkor lesz teljes értékű, ha a családokkal együtt tudunk gondolkodni, cselekedni, egy boldog, kiegyensúlyozott, biztos alapokkal rendelkező, Istenben bízó Ő rá hagyatkozó gyermeket nevelni, aki belső tartásával, testi egészségével alkalmas az iskola, majd később az élet kihívásainak megfelelni. A intézményéhez a es nevelési évtől három óvoda tartozik, melyek a város különböző pontjain helyezkednek el. Kiválóan akkreditált tehetségpont intézmény vagyunk. Kiemelten kezeljük a tehetségek felismerését, képességeik kibontakoztatását, szereplési vágyuk kielégítését óvodai, iskolai szinten egyaránt. A tehetséggondozó foglalkozások délelőtti és délutáni időkeretben, óvónőink és pedagógus kollégáink vezetésével valósulnak meg szülői beleegyezéssel. 33

36 Óvodáink jellemzői 1. Bacsó Béla utcai óvoda Ebben az óvodában a természetet szerető, védő, tisztelő, állatvilággal, növényvilággal ismerkedni vágyó, a környezet és az élővilág összefüggéseire kíváncsi gyerekeket nevelünk. Zöld Óvoda - ként kiemelten fontosnak tartjuk, az élőlények és a természet tiszteletét, szeretetét, az ember munkája révén létrehozott értékek megbecsülését és a közvetlen környezet rendjének a megóvását. A tágas, zöld udvar, a kert adottságai révén folyamatosan figyelni tudjuk a természet változásait, a növények fejlődését. A 2014/2015 nevelési évben újra elnyertük a Zöld Óvoda címet. Újra minősített referencia intézmény lettünk 2015 őszétől. Tehetségpont óvoda vagyunk. Elősegítjük és esélyt adunk a gyermekekben rejlő tehetség kibontakoztatására. Tehetséggondozó műhelyeinkben kézműves, mozgásos és énekes tevékenységek változatos tárházát kínáljuk. Hangsúlyt fektetünk az érzelmi nevelésre, a társas kapcsolatok és az egészséges életmód alakítására valamint az anyanyelvi nevelésre. Szeretnénk megismertetni óvodásainkkal a keresztény kultúra értékeit az egyház és a környezetünk adta lehetőségek maximális kihasználásával. Ennek érdekében templomi istentiszteleteken veszünk részt, és ünnepi alkalmainkat is ott szervezzük, így a szülők is részesei nevelőmunkánk ezen szakaszának. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: 100 fő Felvett gyerekek száma: 66 fő Csoportok száma: 3 csoport csoport összetétele óvodapedagógus dajka létszám 1. Halacska nagy csoport Hartay-Debreczeni Ágnes Czifráné Petrovszki Anita 2. Méhecske középső csoport Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi 3. Katica kis-középső csoport Dr Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella Bordás Anita 26 Hanzó Györgyné 22 Panyica Judit 18 34

37 Óvodában működő team-ek: Az óvodában három team működik, melyeket a kiemelt feladatok (környezeti nevelés, anyanyelv, tehetséggondozás) célkitűzéseinek hatékony kidolgozására, megvalósítására hoztunk létre. A célokat a szeptember közepi tantestületi értekezleten határozzuk meg. Környezeti team: Zöld óvoda kritériumainak a fenntartása, a cím újbóli elnyerése, illetve a pályázatban vállalt bővítések teljesítése (szelektív hulladékgyűjtés tovább folytatása, bővítése), valamint a környezeti nevelés fokozott figyelemmel kísérése, programok szervezése, lebonyolítása. Tehetséggondozó team: Az átdolgozott dokumentációs rendszer sikeres bevezetése, eredmények megbeszélése, értékelése. Egyes tevékenységek feltöltése a jó gyakorlatok közé. Anyanyelvi team: A verbális- és nonverbális kommunikáció alapjainak elsajátíttatása, kérdéskultúra fejlesztése. El akarjuk érni, hogy az óvodásaink foglalják mondatba kéréseiket, kívánságaikat, válaszaikat egész mondattal fejezze ki. Illemtani szabályok alapvetővé tétele köszönés beszéd közbeni szemkontaktus felvétele. Intézményen belüli könyvtár, szakirodalom rendbe tétele 2. Damjanich utcai óvoda Óvodánkban az első pillanattól gondoskodó, odafigyelő szeretettel vesszük körül a gyerekeket, a keresztény értékrend alapján személyes hitünk, életünk példájával, legjobb tudásunk szerint neveljük őket. Óvodánk középpontjában a gyerekekben rejlő lehetőségek kibontakoztatása, a kreativitás fejlesztése áll, ahol a gyerekek meghatározó élmények egész sorát élik át. A kézműves tevékenységek, s ennek öröme a fontos, valamint az igény kialakítása az alkotásra, a kreatív önkifejezésre, a környezet esztétikai alakítására, és az esztétikai élmények befogadására. Ezen tevékenységek az egyéni fejlettséghez és képességekhez igazodva segítik a képi-plasztikai kifejezőképesség, komponáló, térbeli tájékozódó-és rendezőképesség alakulását, a gyermeki élmény és fantáziavilág gazdagodását és annak képi kifejezését. A hagyományőrzés lehetőségeinek kihasználásával közvetítjük a gyerekek felé a magyar népi kultúrát. Minél több kismesterség technikáját is igyekszünk velük megtanítatni a népi hagyományokat megismertetni, ápolni. A nevelőmunka során érvényre juttatjuk a népi és dramatikus játékok: népdalok, népmesék, népi mondókák és a kézművesség személyiséggazdagító hatását. Kiemelten kezeljük a gyerekek és a szülők jó közérzetének alakulását. A gyermekek fejlődését a szülőkkel együttműködve a családi nevelésre építve, azt kiegészítve támogatjuk. Az óvoda árnyas nyugodt, csendes környezeti lehetősége a jól felszerelt tornaszoba biztosítja a gyerekek számára a szabad mozgást, a rendszeres friss levegőn való tartózkodást a mozgásigényeiknek kielégítését. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: 50 fő Felvett gyerekek száma: 49 fő Csoportok száma: 2 35

38 csoport csoport összetétele óvodapedagógus dajka létszám 1. Süni (nagy-középső) vegyes csoport Valkovszki Jánosné Székács Szandra Styecz Tünde Méhecske vegyes csoport (kis- középső) Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia Tóth Pálné Zöldpázsiti óvoda Gyermekközpontú, szeretetteljes, családias légkört biztosító óvoda. A teljesen új épület csendes, nyugodt, meghitt környezetben helyezkedik el, amelyben tágas, hangulatos jól felszerelt világos csoportszobák és sok fejlesztőjáték várja a gyerekeket. Óvodánkban nagy hangsúlyt kap az egészséges életmódra nevelés, sok mozgás, levegőzés. Tágas tornaterem biztosítja az egészséges testedzést a nagy játszóudvar dús növényzete, a sokszínű fajátékok élményt nyújtanak a gyerekeknek és elősegítik a környezet szeretetére és védelmére nevelést. Az óvodai nevelés a családi nevelésre épül, fontosnak tartjuk a szülőkkel való együttműködést, a közös programokat és a családok bevonását a mindennapos óvodai életbe. Óvodánkban, gyermekszerető légkörben, sok játéklehetőség és élmények biztosításával formálódik a gyermek személyisége, fejlődik érzelmi, értelmi, testi és közösségi készségeik és képességeik. A gyermekek életkoronként és egyénenként változó testi-lelki szükségleteit biztosítjuk, hangsúlyozva a tehetséggondozást, egyéni bánásmódot és a differenciált fejlesztést. Óvodapedagógusaink nyitottságra, közvetlenségre törekszenek, őszinte szeretetre, elfogadásra mind a gyermek mind a szülő felé. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: 50 fő Felvett gyerekek száma: 35 fő Csoportok száma: 2 csoport csoport összetétele óvodapedagógus dajka létszám 1. vegyes csoport Gácsi Krisztina Liszkai Jánosné Bárányka (középső-nagy) Medvegy Jánosné vegyes csoport Tóthné Lázár Anita Szekeresné Nagy Edit Süni (kis-középső) Tóth Ágnes 18 36

39 Kiemelt céljaink, feladataink a 2015/2016 nevelési évben A 2015 / 2016 nevelési év fő irányvonalát a Pedagógiai Programban megfogalmazottak az előző tanévről áthúzódó, és munkánk további eredményességét szolgáló feladatok adják. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi üzeneteire : Napi gyakorlatként érvényesüljön a gyermeki személyiség megismerése, fejlesztése. A gyermekek konfliktuskezelésének, kudarctűrésének elősegítése, fejlesztése. Nevelőmunkánk minőségének és hatékonyságának emelése, megjelenítése a csoport tervezési és gyakorlati részében is A fejlettség szerinti beiskolázás segítése támogatása A szülői igények és elvárások figyelembevételével lehetőség biztosítása a tehetségek kibontakoztatására Környezettudatos magatartás kialakítására nevelés - tudatos környezetszervezés A gyerekek matematikai tapasztalatszerzésének előtérbe helyezése a mindennapok során A tevékenységekben megvalósuló tanulás: az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, mely a teljes személyiség fejlődését támogatja, a tevékenységek által, a tevékenységeken keresztül. A társadalom által elfogadott erkölcsi normák óvodai vetületének alakítása, erősítése Lényeges a szocializációs folyamat segítése: - érzelmi stabilitás kialakítása, stabil szokásrendszer - a gyermekek döntési képességének fejlesztése, önállóvélemény alkotás - pozitív értékelés - a játék szabadságának tiszteletben tartása A Zöld Óvoda kritériumainak fenntartása és a vállalt feladatok teljesítése. Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására. A tehetséggondozó műhelyeink fenntartása, kibővítése, átszervezése. Szülőkkel való kapcsolat kiterjesztése, a szülői munkaközösség vezetőinek aktív részvételével. Jó gyakorlatok bővítése. A referencia intézmény feltételeinek megteremtése. Kiemelt nevelési terület: anyanyelv; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van Egészséges életmód igénye: az egészség védelme, karbantartása tanítható Szakmai munka segítések fejlesztése (tanfolyamok, továbbképzések) Egyéni fejlesztési tervek, fejlődési naplók egységesítése Egyéni fejlesztési tervek: SNI gyermekek fejlesztési tervei (fejlődési naplóban) Mozgás megújulása: egészségfejlesztő testmozgás Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására. 37

40 A célok elérését támogató kiemelt feladataink: Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, Az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljainak való megfelelés, Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára című dokumentum alapján - minőségelvű működésünk garanciájaként óvodánk Önértékelési kézikönyvének összeállítása. Felelős: nev. igh., szakmai munkaközösség vezető Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása: a gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű bevonásával. Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia. Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint: 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 38

41 Feladatok, tevékenységekre lebontva: Keresztyén nevelés: Feladat: Az életkori sajátosságok figyelembevételével megismertetjük óvodásainkat a keresztyén hit és életmód alapjaival. A Biblia alapján megvalósuló információ- és értékközvetítés különösen segíti a pozitív személyiségjegyek megerősödését és a keresztyén etikai normák beépülését a gyermekek szeretetkapcsolataiba. Segítséget nyújtunk a családoknak tartalmas programokon, ünnepi alkalmakon keresztül a keresztyén életmód alakításában, gyakorlásában. Játék Feladat: alkotó légkör megteremtése, fantázia fejlesztése játék során erősödjön a szocializációjuk, neveltségi szintjük, kommunikációjuk megfelelő szintű tudásátadása Anyanyelv Feladat: beszélgetésre alkalmas légkör megteremtése beszédgátlás oldása, beszédszínvonal emelése a társas érintkezésben alkalmazott viselkedésformák erősítése beszédhibák korrigálás Mozgás Feladat: a mozgás megszerettetése és a mozgásigény naponkénti kielégítése állóképesség, koordinációs-, kondicionális képességek fejlesztése tehetséggondozás, a kiemelkedően jól mozgó gyermekekkel való foglalkozás amikor csak lehetséges, a foglalkozások az udvaron történjenek A külső világ tevékeny megismerése Feladat: az elnyert Zöld Óvoda címhez méltó környezeti nevelés a környezet, a természet megismerése, szeretete, védelme, környezettudatos magatartás kialakítása a tevékenységekben megvalósuló ismeretszerzés biztosítása matematikai tapasztalatok szerzése, gondolkodási műveletek fejlesztése Vers, mese Feladat: megfelelő irodalmi anyag kiválasztása a gyermeki igények kielégítésére szolgáló ismétlésszám gyermekek nyelvi képességének fejlesztése a bábozás és a dramatikus játék kiemelt szerepe tehetséggondozás, önálló, igényes előadásra törekvés 39

42 Ének, zene, énekes játék Feladat: a népzenei hagyományok ápolása Kodály szellemiségének megfelelően érzelemgazdagság fejlesztése a zene segítségével zenei improvizálás elősegítése tehetséggondozás, a mozgás és a zene összekapcsolása Rajzolás, mintázás, kézimunka Feladat: vizuális kifejezésmód segítése változatos technikákkal alkotó légkör megteremtése fantázia beszédkészség fejlesztése a tehetséggondozás, pályázatokon való részvétel Munka Feladat: önkiszolgáló munka erősítése megfelelő munkalehetőség biztosítása, a gyermekek képességének megfelelően megbízatások tudatosabb ellenőrzése, visszajelzés Az egészséges életmód alakítása Feladat: érzelmi intelligencia fejlesztése differenciált nevelés társas kapcsolatok alakítása A Pedagógiai Program hatékony működtetése érdekében belső továbbképzés keretében különös hangsúlyt helyezünk: Az óvoda iskola átmenet könnyítésére. A mozgásfejlesztésre. A zenei készségek-, képességek fejlesztésére. Az esélyegyenlőség biztosítására a csoportokban. Differenciált, egyéni bánásmód fejlesztésére. Az intézmény pedagógiai programjának, folyamatos eredményes és hatékony megvalósítására a törvényi előírásoknak megfelelően. A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének folyamatos szakszerű működtetésére, a gyógypedagógus segítségével, együttműködve a csoportos óvodapedagógusokkal. A kidolgozott ellenőrzési, mérési, értékelési rendszer alkalmazására. Az eredményekről a szülők rendszeres, egyéni tájékoztatására. Az intézményi gyermekvédelmi munka eredményes működtetésére. 40

43 Szakmai munkaközösség munkaterve Isten ruház föl engem erővel, ő teszi tökéletessé utamat. (Zsolt 18,33) Az óvodáink pedagógusai szakmai munkaközösségben tevékenykednek. A telephelyek között egy szakmai munkaközösséget működtetünk, melyet a célkitűzéseink hatékony kidolgozására, megvalósítására hoztunk létre. Az év folyamán kollégák, szülők számára nyílt napokat biztosítottunk, hogy az egymástól tanulás jegyében tovább erősítsék a minőségi szintű intézményi működést. A szakmai színvonalra való törekvés fontossága mellett szeretnénk, ha megmaradna legfontosabb irányelvünkként a keresztény szellemű nevelés, hogy evangélikus egyházi intézmény vagyunk A szakmai munkaközösség, tagok A munkaközösség vezetője: Gácsi Krisztina Munkaközösségi tagok: az óvoda valamennyi óvodapedagógusa 2. - A munkaközösség vezetővel szembeni általános elvárás: - Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére - Személyesen bekapcsolódás a székhely és telephelyek szakmai áramkörébe - A feladatokat megosztja a munkaközösség tagjaival. Feladatai: - Napi kapcsolatot tart közvetlen felettesével, a gördülékeny, problémamentes, eredményes munkavégzés érdekében. - Irányítja a munkaközösség tevékenységét - Megbeszéléseket hív össze - Bemutató foglalkozásokat szervez 3. - A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás: - Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben - A székhely és telephely szakmai és működésbeli specialitásainak megjelenítése - Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség között Munkaközösségünk a Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda keretein belül tevékenykedik. Intézményünk valamennyi óvodapedagógusa tagja a szakmai közösségnek. A munkaterv összeállítása az intézmény igazgatóhelyettese (óvodavezető) és az óvodapedagógusok javaslatai alapján történik. 3 telephelyen működnek óvodáink: 41

44 Telephely neve, címe Csoportok száma Kapcsolattartó Bacsó B. utcai Óvoda Bacsó B. utca Damjanich utcai Óvoda Damjanich utca 116. Zöldpázsit utcai Óvoda Zöldpázsit utca 4/1 3 Dr Gordáné Vagács Angéla 2 Valkovszky Jánosné 2 Gácsi Krisztina 4. - A nevelési év céljainak, feladatainak meghatározása 4.1. Célok Az eddig elért nevelési eredmények javítása, fokozása a pedagógiai munkában Az intézményvezető, ill. helyettes munkájának támogatása az intézmény menedzselésében, szakmai munkájának eredményességében. Együttműködés az intézmény partnereivel, óvodáink pozitív megítélése érdekében. A nevelési év során legalább 3 alkalommal a szakmai munkacsoport tagjai megbeszélést tartanak az aktuális feladatok, esetleges nehézségek megbeszélése és megoldása érdekében. Folyamatos önképzés, hasznos anyagok gyűjtése, letöltése, azok megosztása a többi pedagógussal. Kitekintés, az egymástól való tanulás elősegítése Feladatok Óvodáink jó gyakorlatainak bemutatása, integrálása elméleti ismereteinkkel. Valamennyi óvodás gyermek számára érdekes és életkori sajátosságokhoz igazodó projektekben, témahetekben való aktív részvétel. A magas színvonalú munkavégzés érdekében a munkaközösségi tagok módszertani ismereteinek fejlesztése. Házi bemutatók szervezése, a pályakezdő kollégák munkájának segítése. Óvodai hagyományok őrzésével, az ünnepek megszervezésével kapcsolatos feladatok ellátása. Az intézményi honlapra képes, ill. szöveges anyagok szerkesztése. Az óvodák esztétikus belső-, külső tereinek kialakítása. Pályázati kiírások nyomon követése, továbbadása. A Zöld Óvoda cím megszerzésére való törekvés, ill. a megszerzett cím feladatainak megvalósítása érdekében környezettudatos nevelés biztosítása. Tervezett feladatainkat az éves munkatervben rögzítettük havi lebontásban, mely részletezi a feladatokat, határidőket és a felelősöket is. 42

45 5. - Az éves program ütemezése Téma Résztvevők, felelős Határidő Intézményi Önértékelés dokumentumainak előkészítése Pedagóguskompetenciák a foglalkozások látogatásának tükrében Külső világ tevékeny megismerése-foglalkozás megtekintése, megbeszélése Őszi projektek értékelése, Téli projektek előkészítése. Beóvodázási irányelvek megbeszélése Mozgás foglalkozás megtekintése, megbeszélése Óvónők, mkv., igazgató helyettes Óvónők, mkv., igazgató helyettes Bacsó utcai Óvoda nagycsoport, munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh., Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv. Zöldpázsit utcai Óvoda munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh., szeptember - október október november november január Téli projektek értékelése, tavaszi projektek előkészítése Rajzolás, mintázás, kézimunka foglalkozás megtekintése, megbeszélése Beiratkozás után találkozás a bölcsődei gondozónőkkel, az elsős tanító nénikkel Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv. Damjanich utcai Óvoda munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh., érintett óvónők, munkaközösség vezető február március április Tehetségműhelyek munkájának értékelése. Eredmények összegzése, további feladatok meghatározása Műhelyvezetők, mkv., igazgatóhelyettes május Tavaszi projektek értékelése, nyári projektek előkészítése, jövő évi feladatok megbeszélése Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv. május 43

46 6. A munkaközösség tagjainak önképzési programja Evangélikus szakmai bemutatókon való részvétel Szakmai bemutatókon való részvétel Tehetségműhelyek látogatása Éves ütemterv és feladat ellátási terv Az óvoda hagyományai és egyéb rendezvényei Valamennyi óvodánkban egymást támogató, jó szakmai kondícióval bíró testület foglalkozik a gyerekekkel, gazdag kínálatot teremtve szélesítik személyiségüknek minél teljesebb kibontakozását. A gyermekközösséggel kapcsolatos hagyományok jelentős események az óvoda életében. A közös élmény erejével hatnak, közel hozzák a tágabb és szűkebb környezetet a gyermekhez. Éppen ezért az ünnepek kiemelkednek az óvoda mindennapi életéből, de előzményei és következményei beilleszkednek az óvoda természetes életének menetébe. Az óvoda ünnepeit évszakok szerint, a jeles napok köré csoportosítottuk, és ezekhez kapcsolódtak az egyházi ünnepeink. Népi kultúr kincsünk megőrzése, az ünnepekre való készülődés, megalapozza a gyermekek nemzeti identitástudatát. A programok célja az volt, hogy az intézményeinkbe járó gyerekek mindennapi életét változatosabbá, színesebbé és emlékezetesebbé tegyük, a szülőkkel közös események jó hangulatúak, közvetlenek és meghittek lettek. A felsorolás a teljesség igénye nélkül a kiemelt több szerevezéssel járó, közös rendezvényeket tartalmazza. Programjaink évekre visszamenő hagyományokat idéztek fel, de számos újszerű is szerepelt közöttük, amelyeket szeretnénk, ha hagyománnyá válnának. 44

47 Az ősz jeles napjai Tanévnyitó Istentisztelet Termésáldó Istentisztelet Állatok világnapja Énekeljünk együtt! II. Vávártéri forgatag Táncház Kézműves délután a szülőkkel Őszi kirándulások Lampionos felvonulás Színházi előadás minden óvoda minden óvoda rajzverseny, kiállítás minden óvoda részvételével közös éneklés, zenélés a Zene Világnapja alkalmából minden óvoda részvételével óvodai szintű szervezés a szülőknek Óvodai szintű szervezés Óvodai szintű szervezés Óvodai szintű szervezés Márton nap a szülőkkel az Ótemplomban Iskolások színdarabjának a megtekintése minden óvoda nagycsoportosai-középsősei részvételével A tél jeles napjai Nálunk járt a Mikulás Iskolások Mikulást váró műsora Óvodai szintű szervezés, csoportonként csoportonként Angyalok Adventi készülődés Karácsonyi ünnepség, ajándékozás Mézeskalács készítés Készülődés a farsangra Farsang Süssünk-süssünk valamit.. Rajzpályázat minden óvoda részvételével az Ótemplomban Csoportonként szülőkkel csoportonként csoportonként csoportonként csoportonként farsangi fánk készítése, kóstolás csoportonként 45

48 A tavasz jeles napjai Március 15. megünneplése Húsvéti szokások csoportonként Víz Világnapja Kedvenc versem verses délelőtt Kirándulás Látogatás az iskolába Föld Napja, környezetbarát közlekedés Anyák napja Óvodai ballagás Tanévzáró Gyermeknap Kirándulás Név- és születésnapok megünneplése. csoportonként csoportonként csoportonként minden óvoda közösen a Költészet Napja alkalmából csoportonként nagycsoportosok óvodánként Óvodai szintű szervezés csoportonként óvodánként csoportonként Óvodai szintű szervezés Óvodai szintű szervezés A csoport ünnepi dallal köszönti és teljesíti az ünnepelt kívánságát (lehet dal, vers, mese) ajándékot készít részére. Az ünnepelt megkínálja társait. 46

49 Feladatok éves ütemezése az alkalmazotti közösség számára Hónap Feladat-esemény Határidő Felelős Augusztus - Alakuló értekezlet - Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása Csernusné Samu Edit Kovács Béla - Csoportszobák, öltözők, játékok előkészítése a gyerekek fogadására. Nyugodt, derűs óvodai élet feltételeinek a megteremtése. - Őszi dekoráció elkészítése: csoportszobaóvoda - Családlátogatás anamnézis elkészítése - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés /14. Nevelési év dokumentumainak lezárása Óvodapedagógusok Óvodapedagógusok B: Veszterné T.M.Gy. D: Székács Sz. Z: Medvegy Jné Óvodapedagógusok 47

50 Szeptember - Kiscsoportos, új gyerekek fogadása, beszoktatása Folyamatos Óvodapedagógusok Szilva nap: felvonulás kézműveskedés termésáldó Istentisztelet Csernusné Óvodapedagógusok /15.Nevelési év dokumentumainak megnyitása (csoportnapló, fejlődési-felvételi mulasztási napló) Óvodapedagógusok - Munkaközösség megalakulása, munkaterv elkészítése Gácsi Krisztina - Őszi projektek elkészítése Óvodapedagógusok - Fejlesztésre szoruló gyerekek felmérése Logopédiai, gyógytorna szűrés Fejlesztőpedagógusok: Terhes Tiborné, Balczó Sándorné, Opauszki Anita - Takarítási Világnap szülők közreműködésével - Papírgyűjtés Óvodapedagógusok - Csoport szülői értekezletek megtartása I. osztályos tanító nénik bemutatkoznak a nagycsoportokban B: Z:09.17 D:09.15 Óvodapedagógusok - Tanévnyitó Istentisztelet Ó-templomban Mikóné Z.B. - SZMK. alakuló értekezlet megtartása Csernusné Gácsi K. - Rajz pályázat (kiválasztott népmese alapján) Csernusné Samu Edit, Gácsi Krisztina - Magyar népmese Napja minden óvodában I. oszt. tanító nénik mesélnek Gerhát Katalin, Gácsi Krisztina - Kutatók Éjszakája Körös-Maros Nemzeti park Óvodapedagógusok - Tehetséggondozás: gyerekek kiválogatása Tehetséggondozó teamtagjai, óvodapedagógus, - Beiskolázási terv elkészítése Csernusné Védőné D.E. - őszi kirándulások től folyamatos Óvodapedagógusok - Kapcsolatfelvétel a külső partnerekkel (Családsegítő Szakszolgálat, iskola, Bölcsőde) Munkaközösség vezető - Gyümölcs-zöldség nap folyamatos Óvodapedagógusok - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés Veszterné, Székács Sz. Medvegyné 48

51 Október - Egyéni fejlesztések indítása Fejlesztőpedagógus - őszi projektek indítása Óvodapedagógus - Tehetség foglalkozások indítása Tműhely vezetői - Zenei Világnap óvodánként /fleshmob/ Óvodapedagógusok - Állatok Világnapja rajzpályázat Óvodapedagógus - Állatoknak állattáp gyűjtés, felajánlás Gácsi Krisztina - Óvi úszás, ovi foci Zalán csaba - Részképesség fejlesztés indítása: tanító nénik fejlesztése a nagycsoportokban től minden hónap péntekén Cserrnusné - Országos Evangelizáció: Deák tér Akarsz-e teljes tiszta szívvel élni? munkaközösségvezető - Ovisok, óvónők látogatása az I. osztályokban hete Csernusné, gácsi Krisztina, Védőné - Színház: Száraz N.T.: Holló és a róka Óvodapedagógusok - Nemzueti ünnep: emlékmű megkoszorúzása Óvodapedagógusok - Őszi hagyományok hete: - B: Dió dáridó - D: Vásártéri Sokadalom Óvodapedagógusok Csernusné Samu Edit - Statisztika elkészítése - Jelenléti ívek leadása Veszterné, Székács Sz. Medvegyné - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés - Őszi szünetre létszám meghatározás - őszi szünet: Óvodapedagógusok 49

52 November - Márton nap lampionos felvonulás Mikóné zana Berta Óvodapedagógusok - Gyerekek megfigyelését ill. állapotát szolgáló felmérések elkészítése 11. folyamatos Gácsi Krisztina - Őszi továbbképzés Zöld Óvoda. Munkaközösség vezető - Bemutató foglalkozás: Czifráné P.A. - őszi projektek lezárása - nevelői, munkatársi értekezlet Óvodapedagógusok - Szülői értekezletek (kiscsoport) beilleszkedés B: Z: D:11.24 Óvodapedagógusok - Téli dekoráció elkészítése Óvodapedagógusok - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Veszterné, Székács Sz. Medvegyné - Ebédrendelés December - Téli projektek indítása Óvodapedagógus - Mikulás az óvodásoknál Óvodapedagógus - iskolások műsora a kicsiknek 12. Tanítónők - Luca búza ültetése Óvodapedagógus - Adventi kézműves délután: Karácsonyi családi nap D: B: Z: Óvodapedagógus - Szent Karácsony ünnepe Óvodapedagógus Téli szünetre létszám meghatározás Téli szünet: Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Óvodapedagógus Veszterné Székács Sz. Medvegyné - Ebédrendelés 50

53 Január - Féléves beszámolók leadása Csernusné - Óvodai csoportnapló: nevelési év értékelése Óvodapedagógus - Bemutató Zöldpázsit (Bárányka csoport) Medvegy Jánosné, - Szülői értekezlet: Tanító nénik tájékoztatója iskolaérettségről, farsang előkészítése B: Z: D: Tanítónők, óvodapedagógusok - Magyar Kultúra Napja Óvodapedagógus - Féléves beszámoló elkészítése Csernusné - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Veszterné. Székács Sz. Medvegyné - Ebédrendelés Február - Óvodai dokumentumok ellenőrzése Csernusné - Itt a farsang áll a bál Óvodapedagógus Féléves munka értékelése Csernusné - Iskolai játszóház I. - Óvodai nyári zárás időpontjának kiírása Csernusné tanító nénik Csernusné - Iskolaérettséget megállapító orvosi szakvélemények megszerzése Óvodapedagógus - Óvodanyitogató plakátjainak elkészítése Csernusné - Téli projekt lezárása nevelői, munkatársi értekezlet Munkaközösség vezető - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés Veszterné Székács Sz. Medvegyné 51

54 Március - tavaszi projektek indulása Óvodapedagógusok - Udvari játékok ellenőrzése Csernusné - Bemutató Damjanich óvoda Völgyesiné Őze Szilvi - Nemzeti ünnep megünneplése Óvodapedagógusok - Nyílt hetek indulása 03. Gácsi Krisztina - Iskolai játszóház II. (idegen nyelv) Csernusné - Szakmai napok Gács Krisztina - Játszóházi programok indulása- Óvoda nyitogató Csernusné, Gácsi Krisztina - Víz Világnapja: Séta a Köröshöz Óvodapedagógusok - Húsvéti játszóház - Beóvodázás Z: D: B: Óvodapedagógus - Tavasz szünet létszám felmérése Tavaszi szünet: Házi verseny vers mondás Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Veszterné Székács Sz. Medvegyné.. - Ebédrendelés 52

55 Április - Költészet napja emlék nap Könyvtár: nyugdíjas óvónénik mesélnek Gerhát Katalin Csernusné - Maratoni versmondás 04. Óvodapedagógusok - Iskolába menő gyerekekről szakvélemények kiadása, megbeszélése a szülővel 04. Óvodapedagógus - Tavaszi készülődés - kiskerti munkák, gyermek munkák az udvaron 04. Óvodapedagógus - Óvodai beíratás 04.. iskolatitkár Csernusné Tehetség műhelyek nyílt napjai szülőknek hete Tehetség team - Szülői értekezlet (nagycsoport) B: Z: D: Csernusné Óvodapedagógusok - Föld napja: Természetjárás Óvodapedagógusok - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Veszterné Székács Sz. Medvegyné - Ebédrendelés Május - Anyák napja Óvodapedagógus - Ovi Olimpia 05. Munkaközösség vezető - Szabadságolási terv készítése Csernusné - Madarak fák napja Körös-Maros Nemzetip Óvodapedagógusok - Leendő óvodásoknak levél elküldése - Hagyományápolás: Pünkösd Munkaközösség vezető - Gyermek nap - Nagycsoportosok búcsúja - Tanévzáró ünnepségek 05. Nagycsoportos óvónők - Kirándulások szervezése - Óvodai nyári élet megszervezése - Tavaszi projekt lezárása Óvodapedagógusok - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása Veszterné.. Székács Sz. Medvegyné.. - Ebédrendelés 53