AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY ÉVI BESZÁMOLÓJA
|
|
- Regina Kelemenné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 0 AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY ÉVI BESZÁMOLÓJA
2 1 AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY Fİ KUTATÁSI FELADATAI 2010-BEN 1. Elméleti nyelvészeti és grammatikai kutatások Mondattani kutatások A Magyar generatív történeti szintaxis projektum munkálatainak folytatása. (Forrás: OTKA NK 78074), a teljes ómagyar kori adatbázis kiépítése, az annotáció megkezdése, az ómagyar kori mondattani változások elemzése. A normalizálás kiterjesztése a nyelvemlékek nagyobb halmazára, és a korpusz bıvítésének koordinálása. A magyar nyelvemlékekben megfigyelhetı mondattani változások, ezen belül is a funkcionális kategóriák alakulásának generatív mondattani keretben való tanulmányozása. Tanulmányok elkészítése az ómagyar fınévi szerkezet történeti vizsgálatáról (névelıhasználat, birtokos szerkezetek). A szintaxis és a prozódia kölcsönhatásainak vizsgálata fókuszos mondatokban. Az alanyból és tárgyból történı kiemelés derivációs modelljének finomhangolása. A csonkolt vonzat szerepő tagmondatok operátormozgatásos elemzésének egyesítése egy referencialitás-alapú megközelítéssel. A szintaktikai lokalitás-feltételek hatásának vizsgálata a fınévi kifejezések hatókör-értelmezési lehetıségeire. Monografikus mő készítése a magyar mondat fı szórendi alternációinak témájáról. Angol nyelvő kötet szerkesztése és nemzetközi kiadónál történı megjelentetése a szintaktikai lokalitás minimalista megközelítéseinek témakörében (forrás: OTKA NF 53757). A magyar nyelv áthelyezést tartalmazó szerkezeteiben megfigyelhetı lokalitási hatások empirikus felmérése magnitude estimation módszerrel (együttmőködésben a Tübingeni Egyetem és a Leideni Egyetem kutatóival) (forrás: OTKA IN 81796). Magyar nyelvtani (szintaxis, morfológia) kutatások: az Átfogó magyar nyelvtani leírás c. projektum véglegesítése, a munkacsoport összeállítása, a kutatási terv pályázati elıkészítése és beadása. A Routledge Publishers által kezdeményezett (külföldi társszerzıs) magyar nyelvtani kézikönyv (monográfia) elıkészítése. Az esetfogalom grammatikaelméleti problémáinak tisztázása a különbözı grammatikaelméleteken belül. A szintaxis szimmetriajelenségeinek és ezek jelentıségének további vizsgálata. Fonológiai és morfológiai kutatások A fonetikai zöngésség mérésének pontosítása, a szonoránsok fonetikai és fonológiai zöngésségének vizsgálata, a zöngésség észlelésének vizsgálata percepciós kísérletekkel. A variáció és opcionalitás leírása a magyar morfofonológiában. Folytatódik az analógiás nyelvi leírás módszertanának kidolgozása, téma: a magyar kötıhangzók problémája. A 2009-ben megtervezett és implementált asszociatív memóriamodellel kapcsolatos kísérletek, alkalmazások, errıl publikációk készítése. Optimális esszék a magyar fonológiáról címmel monográfia készítése., többek között a /h/, a /j/ és a /v/ felemás viselkedése, a zöngésségi hasonulás, a magánhangzó-harmónia és egyéb jelenségek optimalitáselméleti elemzésérıl. Szemantikai kutatások A magyar fókusz: operátor vagy predikátum? c. kutatásban (forrás: OTKA PD 77674) az ú.n. rekonstrukciós hatások elemzésének véglegesítése, a csak jelentésének megadása, az utalószók és a fókusz relációinak feltárása. A magyar felkiáltó mondatok interpretációja, különös tekintettel a bennük elıforduló diskurzus-partikulákra. (Forrás: Magyar Állami Eötvös Ösztöndíj). A magyar eldöntendı kérdések pragmatikai tulajdonságainak vizsgálata. A magyar posztverbális kvantorok hangsúlyviszonyai és hatóköre közötti összefüggések valamint a magyar topik és kontrasztív topik szerepő összetevık prozódiai tulajdonságainak kísérleti vizsgálata (forrás: OTKA F 68139).
3 2 2. Kísérletes nyelvészeti kutatások Neurolingvisztikai kutatások A nyelvi rekurzió neurolingvisztikai alapjait vizsgáló projektumban a mondattani szerkezeti rekurzív mőveletek, a szemantikai/tudatelméleti beágyazások, valamint a többszörösen összetett szavak rekurzív felépítés képességeinek leírása az ép, afáziás és Alzheimer-kóros vizsgálati személyek tesztelésének eredményei alapján; a három csoport teljesítményének összehasonlítása. A szintaktikai szerkezet produkciója és megértése javulásának leírása agrammatikus afázia esetén spontán beszéd és képmegnevezési feladatokban (forrás: OTKA NK 72461). Alzheimer-kóros betegek, enyhe kognitív zavarral küzdık és ép idıs kontrollok spontán beszéde idıi sajátosságainak analízise, és ennek korrelációi a vizsgálati csoportok verbális munkamemóriájának kapacitásváltozásaival. Az Alzheimer-kór korai nyelvi elıjeleinek és további nyelvi jellemzıinek részleges feltárása (forrás: OTKA K 68666). A figuratív nyelv megértésének vizsgálata gyerekek körében címő disszertációhoz kapcsolódóan az: irónia, társalgási implikatúrák, indirekt kérések megértését vizsgáló tesztek elvégzése kidolgozása, készítése, értékelése. A nyelvbotlásos, ép és demens, idıskori, valamint Alzheimer-kór melletti hangalaktévesztéses adatok alapján, valamint a patológiás nyelvelsajátítási adatok alapján a deviáns szekvenciaszervezési sajátosságokat tartalmazó korpuszok strukturált adatbázissá történı feldolgozásának folytatása. Pszicholingvisztikai kutatások A vonatkozó mellékmondatok elsajátítását vizsgáló kutatás feladatai a CHILDES-adatbázis magyar anyagán alapuló korpuszelemzés, a kiváltott produkciós és mondatismétléses módszerrel nyert adatok feldolgozása, összevetése a mondatmegértési adatokkal, és az eredmények értékelése és publikálása. Az összefüggı elbeszélı beszéd grammatikájának vizsgálata kiváltott narratívák módszerével tipikus és zavart nyelvi fejlıdéső óvodáskorú gyerekek körében. A spontán elbeszélı beszéd rögzítése és elemzése a CHILDES-adatbázis formátumaiban és algoritmusaival. Az esetjelölés produkciójának vizsgálata nyelvfejlıdési zavart mutató csoportban és tipikus fejlıdéső gyerekeknél. A nyelvfejlıdési zavar és a nemnyelvi képességek kapcsolatának további vizsgálata a végrehajtófunkciók vizsgálatán keresztül. A korai nyelvi fejlıdés vizsgálata, a kétéves gyerekekre jellemzı nyelvi fejlettség normatív szintjének azonosítása a MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) magyar adaptációjával. 3. Két- és többnyelvőségi vizsgálatok, társadalmi nyelvészet A Többnyelvőségi Kutatóközpont mőködtetése A kétnyelvőség, az oktatás és a nyelvmegırzés összefüggéseinek elemzése; a nyelvi revitalizáció lehetıségeinek feltárása magyarországi és kárpát-medencei vonatkozásban. A Mercator Network of Language Diversity Centers hálózat projektumában a hazai projektkoordinátori és kutatási feladatok folytatása. A kisebbségi oktatás különbözı programtípusai szerepének vizsgálata a kétnyelvőség különféle formái kialakulásában, valamint az anyanyelv megtartásában. Az európai többnyelvőség (1+2 nyelv) megvalósulási lehetıségeinek vizsgálata a kelet-közép-európai régióban és Magyarországon. A magyarországi siket közösség, illetıleg a siketek nyelvhasználatának szociolingvisztikai vizsgálata. Cigány gyermekek iskolai nyelvhasználatának vizsgálata. A évi LXXV. tv. (a magyar jelnyelvrıl és annak használatáról) megvalósításához kapcsolódó projektek kidolgozása, szakmai irányítása. Forrás: EACEA Lifelong Learning Programme EAC/30/07 (Mercator), DILING FP6 SSA no ) uniós projektum utófinanszírozása
4 3 Kisebbségi nyelvek leíró nyelvtana A romani és a beás nyelv nyelvhasználatával kapcsolatos nyelvi ideológiák vizsgálata: a cigány nyelvekrıl kialakult nyelvi ideológiák szerepe a roma/cigány közösségeken belüli társadalmi különbségek, hierarchiák létrehozásában. AZ OSZTÁLY 2010-ES TERVÉTİL VALÓ ELTÉRÉSEK 1. Az asszociatív memóriamodell alkalmazása egyelıre késlekedik, mivel nem volt megfelelı mennyiségő munkaerı hozzá; az ebben a témakörben készített egyetlen publikáció (az ÁNYT számítógépes nyelvészeti különszámában) a kötet meg nem jelenése miatt, önhibánkon kívül meghiúsult. 2. A nyelvbotlásos, ép és demens, idıskori és Alzheimer-kór melletti hangalak-tévesztéses adatok alapján, valamint a patológiás nyelvelsajátítási adatok alapján a deviáns szekvenciaszervezési sajátosságokat tartalmazó korpuszok strukturált adatbázissá történı feldolgozásának folytatása a vezetı kutató külföldi lektori munkája és fizetésnélküli szabadsága okán szüneteltek.
5 4 II. AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY 2010-BEN ELÉRT KIEMELKEDİ KUTATÁSI ÉS MÁS JELLEGŐ EREDMÉNYEK (Bolddal a rövid változat!) Elméleti nyelvészeti és grammatikai kutatások Mondattani kutatások 1. A Magyar generatív történeti szintaxis projektum munkálatai keretében:. (Forrás: OTKA NK 78074), Megtörtént az ómagyar szöveganyag digitalizálása és részleges normalizálása, és elkészült hozzá egy keresıprogram is. Tanulmányok készültek az ómagyar mondatszerkezet egészérıl és ezen belül a funkcionális kategóriák alakulásáról, az ómagyar fınévi szerkezet történetérıl (névelıhasználat, birtokos szerkezetek), és a mondatszerkezet egyéb elemeirıl valamint az ısmagyar és ómagyar kor közötti változásokról. Eredményeikrıl mintegy 20 hazai és nemzetközi elıadásban számoltak be, ezek lektorált kiadványokban való megjelentetése folyamatban van. Tanulmányozták az ómagyar tagadó szerkezeteket tanulmányozta, és egy a Jespersenihez hasonló negatív ciklust figyeltek meg a századi magyarban. Jellemezték az ısmagyar SOV szórendnek az ómagyar SVO szórenddé való átalakulását, a változás okával és bizonyítékait. Tanulmányt készítettek a mai magyar nyelv fókusz-elıfeltevés szerkezet elıfeltevés elemérıl továbbá a mellérendelı alannyal és tárggyal való igei egyeztetésrıl. Az adatbázis-alprojektum keretében megtörtént az ómagyar szöveganyag digitalizálása (azaz, részint begépelése, részint szkennelése és OCR-ezése), valamint elkészült a szövegek helyesírásilag normalizált változata. Elkészült egy keresıprogram is, most a digitalizált anyagnak a keresıbe való feltöltése folyik. Megindult a szövegek ún. morfológiai normalizálása, azaz, az automatikus morfológiai elemzésre való elıkészítése. A szintaktikai alprogram keretében hetente két szeminárium keretében folyt az ómagyar kódexek tanulmányozása, valamint a kurrens szakirodalom megbeszélése. Tanulmányok készültek az ómagyar fınévi csoport szerkezetérıl, a birtokos szerkezetrıl, a személyes és a visszaható névmások megoszlásáról, a névutós szerkezetrıl, az igeneves szerkezetekrıl, a feltételes és a felszólító mód használatáról, a tagadó szerkezetekrıl, az ige-igekötı szórend használatáról, az SOV szórend SVO-vá alakulásáról, valamint a hasonlító mellékmondatról. A projektum tagjai számos konferencián tartottak elıadásokat pl. Nemzetközi Finnugor Kongresszus Piliscsaba, Nyelvelmélet és diakrónia Piliscsaba, A nyelvtörténeti adat: érvény és értelmezés Nyelvtudományi Intézet, A szinkról nyelvleírás kapcsolata a diakróniával Kolozsvár, Az alanyi névmások története - Berlin. Három elıadással részt vettek a legrangosabb nemzetközi generatív nyelvtörténeti konferencián, a DIGS-en is, melyet 2010 nyarán Cambridge-ben rendeztek. Meggyızı szereplésük eredményeképpen felmerült az a javaslat, hogy a 2010-es DIGS-nek a Nyelvtudományi Intézet adjon helyt. A Finnugor Kongresszuson elhangzott elıadás elıreláthatólag folyóiratcikként fog megjelenni, a többi konferencia anyagából lektorált kötet készül a Cambridge-i konferencia anyagából például a Cambridge University Press ad ki kötetet. A nyelvtörténészek nemzetközi közösségébe való integrálódásuk jeleként meghívást kaptak a 2011-es osakai nemzetközi nyelvtörténeti kongresszusra és a 2011-es philadelphiai DIGS-re.
6 5 Vizsgálták az igekötık kialakulását a magyar nyelv történetében. Az eredmények szerint ez egyrészt a magyar nyelv igeidırendszerének változásával függött össze, másrészt a mondat információs szerkezetének változásával is összefügg. Az ige elıtti információs fókusz-pozíció kialakulása konstrukciótípusonként fokozatosan terjedt el. II./b Párbeszéd a tudomány és a társadalom között A Történeti szintaxis projektum célkitőzései között szereplı adatbázis mindenki számára hozzáférhetı lesz. Ennek részeként 2010-ben az ómagyar szövegek normalizálása zajlott. 2. Generatív nyelvtani és mondattani kutatások 2.1. Elkészítették a fókusznak a szintaxis-prozódia leképezésben betöltött szerepét vizsgáló kísérleteink leíró jellegő elemzését. Véglegesítették az alanyokból és tárgyakból történı kiemelés derivációs modelljét. Az ún. csonkolt vonzat szerepő tagmondatok Haegeman-féle operátormozgatásos elemzését egységesítették a saját, referencialitásalapú megközelítésünkkel. Modellezték a mondatszerkezet egymásra épülı lokális tartományainak hatását a fınévi kifejezések hatókörértelmezési lehetıségeire. Monografikus formában elkészítették a magyar mondat részleges szórendi szabadságának a modelljét a generatív nyelvelmélet ún. minimalista elméletének keretében. A magyar nyelv áthelyezést tartalmazó szerkezeteiben megfigyelhetı lokalitási hatások empirikus felmérését magnitude estimation módszerrel végezték (együttmőködésben a Tübingeni Egyetem és a Leideni Egyetem kutatóival). Kidolgozták a fımondatoktól eltérı szintaxisú mellékmondatok tulajdonságainak levezetését általános mondattani elvekbıl és folyamatokból, mint pl. tagadás hatóköre, referáló kifejezések általános szintaxisa, az operátor-láncok mentén fellépı intervenciós hatások. Szerkesztés alatt áll : A Minimalist Approaches to Syntactic Locality cimő kötet szerkesztés alatt áll. Forrás: OTKA NF Egyéni kutatások keretében vizsgálták a morfoszintaktikai ingadozások szerepét a nyelvtan i helyesség megítéléseiben. Azt az eredményt kapták, hogy a nyelvtani ítéleteinket akár melodikus szempontok (a ritmus és a rím) is erısen befolyásolhatják, illetve a szintaktikai, szemantikai és fonológiai szabályok bizonyos esetekben erıs kölcsönhatásban állnak. Közös kutatómunka folyt Shinichiro Ishihara potsdami kutatóval. Téma: a magyar prozódiaszintaxis interfész kutatása a tárgyi mellékmondatok prozódiájának és információs szerkezetének összefüggésein keresztül. Megtörtént a korábbi évek kísérleteinek összesítése és elıkészítése publikációra; cikk megírása és megjelentetése. Közös kutatás folyt Jonathan MacDonalddal (Barcelonai Egyetem) Téma: a tagadás és más TP-szintő operátorok (fókusz, univerzális kvantor) hatása a mondat aspektusára. A vizsgálat azt mutatatta, hogy a tagadás nincsen közvetlen hatással az aspektusra (szemben a szakirodalom azon véleményeivel, amelyek szerint a tagadott pontszerő események állapottá válnak). Ezért más elemzést kell kerestek, amely a tagadás és a mondatban elıforduló egyéb elemek (pl. duratív határozók, fókusz, stb) hatóköri viszonyaira épül. A korábbi évek kutatásainak összegzése cikk formában (leadva, lektorálás alatt). Részben önálló, részben Liliane Haegemannal (University of Ghent) folytatott új kutatási projekt Téma: az alárendelt mondatok szintaxisa és szemantikája; az operátor-mozgatás
7 6 szerepe a beágyazott mondatok referenciális tulajdonságának levezetésében és az ily módon létrejött tagmondatok belsı szintaxisában (kérdıszó-kiemelés, topikalizáció; ún. fımondati jelenségek ). A kutatómunka eddigi eredménye két jelentıs nemzetközi elıadás és egy publikáció A 4 egyetemet és a NYTI-t involváló Átfogó magyar nyelvtani leírás c. országos projekt véglegesítése, a munkacsoport összeállítása, a kutatási terv pályázati elıkészítése és a projekt részletes tervezete elkészült, a 8 munkacsoportot és összesen 38 hazai és külföldi kutatót felölelı munkálatok egyeztetése a csoportvezetı nyelvészekkel megtörtént, a csaknem 100 mft költségtervő kutatási tervet az OTKA nagyköltségő kutatási pályázatára benyújtották, de az elismerı bírálatok ellenére ebben a fordulóban nem nyert Elméleti nyelvészeti szempontú szófajtani kutatásokról két nemzetközi konferencián tartottak elıadást, amelyekbıl angol nyelvő tanulmány készül Az Elegáns Szintaxis elmélet keretében megtalálták a különféle személytelen (imperszonális) alanyok analízisének valószínő sarokpontját, mely szerint a természetes nyelvben a formális logikától eltérıen a jelöletlen változó +human jegyet visel. Továbbfejlesztették a kimerítıen értelmezett fókuszos szerkezeteknek az elemzését a a magyar illetve az univerzális grammatika kereteiben. Megkezdıdött annak az elızetes vizsgálata, hogy a közvetlen evolúciós elıny nélküli minták genezisének feltételei illetve az ilyen jelenségek esetleges közös vonásai megmagyarázhatnak-e valamit a természetes nyelvek szintaxisának tulajdonságaiból. Ezzel kapcsolatosan megtalálták a különféle imperszonális alanyok analízisének valószínő sarokpontját, mely szerint a természetes nyelvben a formális logikától eltérıen a jelöletlen változó +human jegyet visel. Az Elegáns Szintaxis elmélete feltételezi, hogy a természettudományokban nem a szimmetriák, hanem a szimmetriáktól való eltérések szorulnak magyarázatra. Következésképpen, ha és amennyire érvényes módon megszüntetjük a grammatikaelmélet aszimmetriáit, akkor és annyira 'magyarázóbbá' is tettük azt. Ez a megközelítés szükségessé teszi alternatívák felállítását a minimalista elmélet szinte minden fontosabb aszimmetrikus struktúrális alapfogalmával (labelled merge, spec-head, head-complement, probe-goal, c- command stb.) Ebben az elméleti keretben továbbfejlesztették elemzésüket a magyar illetve az univerzális grammatika jellegzetes kimerítıen értelmezett fókuszos strukturáiról A Routledge Publishers által kezdeményezett - külföldi társszerzıvel megírandó - magyar nyelvtani kézikönyv (monográfia) elıkészítı munkálatai lezajlottak, a kézikönyv részletes szinopszisa elkészült, a kiadó elfogadta és a szerzıdést megkötötte. A kötetet kétéves folyamatos munkával 2012 végére kell befejezni Egyéni kutatás keretében lezárult az OTKA PD számú, "Cross-Categorial Case" címő témája. A kutatás az esettel és a gazdag esetrendszerekkel foglalkozott. A kutatás középpontjában olyan nyelvek álltak, melyekben az eset a predikátumokat jelölı alakok része. Számos új elgondolás szerepelt a projektben, így például a partitivus esetnek a finitséggel, a modalitással, az aspektussal és az evidencialitással, mint funkcionális kategóriákkal, való összekapcsolása. Az empirikus anyagot azok az uráli nyelvcsalád balti-finn ágához tartozó nyelvek adták, amelyek gazdag párhuzamos nominális és igei esetrendszerrel rendelkeznek. A kutatás a formális, kognitív és funkcionális nyelvelmélet módszertanait alkalmazva értelmezte, elemezte az adatokat. További részletek a következı honlapon találhatók:
8 7 < Az adatbázisok a következı honlapokon lesznek elérhetık: < Ugyancsak elkészült egy lexikai szemantikával és számítógépes nyelvészeti adatbázisokkal foglalkozó szakdolgozat monográfiává átdolgozott változata: Reversible lexical databases. II./b Párbeszéd a tudomány és a társadalom között A Magyarországon egyedülálló általános nyelvészeti bevezetı tanköny, illetve ismeretterjesztı kézikönyv, A nyelv és a nyelvek 6. átdolgozott és jelentısen bıvített kiadásának elıkészítése. A könyv a nyellvtudomány egészérıl ad tudományosan megalapozott,teljesen korszerő és ugyanakkor érthetı áttekintést. Az átdolgozás során több fejezet részben vagy teljesen megújult és minden fejezet kiegészült feladatokkal is. Csaknem minden hazai egyetemen és fıiskolán használják a BA-kurzusok számára. A könyv 2011 februárjában jelenik meg. (Három NYTI kutató részvételével) 3. Fonológiai és morfológiai kutatások 3.1. Az analógiás nyelvtanelméletet alkalmazták a magyar nyelv olyan morfonológiai jelenségeinek leírására és értelmezésére mint a defektivitás, a variáció és az allomorfia. Tovább fejlesztették a variáció és az opcionalitás leírásának módszertanát: a különbözı formák párhuzamos létezését azzal magyarázták, hogy a különbözı, egymásnak ellentmondó minták létezése és ezek gyakorisága valamint kivétel nélkülisége határozza meg az ingadozás mértékét. Ezt a megközelítést sikerrel alkalmazták a kötıhangzókkal és a magánhangzó-illeszkedéssel kapcsolatos ingadozásokra. Igazolták, hogy a nyelvi variáció nem véletlenszerő (ahogy a hagyományos elméletek sugallják), hanem olyan területeken jelentkezik, ahogy több, egymásnak ellentmondó nagyjából azonos erısségő analógiás hatás érvényesül, ahol egy analógiás hatás ereje a gyakoriságtól függ. Az asszociatív memóriamodell alkalmazása egyelıre késlekedik, mivel nem volt megfelelı mennyiségő munkaerı hozzá; az ebben a témakörben készített egyetlen publikáció (az ÁNYT számítógépes nyelvészeti különszámában) a kötet meg nem jelenése miatt, önhibánkon kívül meghiúsult. Tovább fejlesztették a variáció és az opcionalitás leírásának módszertanát, különös tekintettel a magyar kötıhangzókra és a magánhangzó-illeszkedésre. Arról van szó, hogy a különbözı formák párhuzamos létezését a fıáramba tartozó elméletek legfeljebb megállapítani tudják, de ha statisztikailag jelentıs mértékben eltérések mutatkoznak a különbözı formák használati gyakorisága között, arról semmit sem tudnak mondani. Az alkalmazott megközelítésben (amely az analógiás megközelítések családjába tartozik) a variáció oka a különbözı létezı, egymásnak ellentmondó minták létezése, és ezek gyakorisága valamint kivétel nélkülisége határozza meg az ingadozás mértékét. Mivel nem áll a rendelkezésünkre olyan korpusz, amelynek segítségével szemantikai és szintaktikai mintákat tárhatnánk fel, kutatásainkat eddig a morfo-fonológiára korlátoztuk. Mint az ez évi publikációs jegyzékbıl kitőnik, az analógiás megközelítést a kötıhangzókkal és a magánhangzó-illeszkedéssel kapcsolatos ingadozásokra alkalmaztuk Az alomorfok és változataik témakörében valamint a magyar magánhangzók osztályairól elkészült két tanulmány (elsı változatban) az Optimális esszék a magyar fonológiáról címő tanulmánykötetbıl két fejezetet írtak meg.
9 Elkészült. az 1,5 millió tételes elektronikus kiejtési szótár (Magyar szavak elektronikus kiejtési szórára, 2010) elkészült és a világhálón hozzáférhetı ( A zengıhangok és a zöngés réshangok fonológiai viselkedésének fonetikai lehorgonyozhatóságát vizsgálva különösen a részleges zöngésségi neutralizáció akusztikai és percepciós tulajdonságait jellemezték. Az eredmények beszédtechnológiai alkalmazása is lehetséges, fıként a beszédszegmentálás és beszélı normalizálás területén Az angol hangsúlyos magánhangzók eloszlását olyan fonológiai keretben magyarázták, amely megköveteli, hogy a hangsúlyos pozíció szorosan kormányozzon egy ıt követı üres magot. A (hosszú) feszes magánhangzók ekkor csak nyílt szótagban, a rövid laza magánhangzók pedig csak zárt szótagban állhatnak. II/b. Párbeszéd a tudomány és a társadalom között Egy intézeti munkatárs folyamatos tudományos ismeretterjesztı munkát végzett a oldalon A nyelvész válaszol rovatban, a NYELVÉSZ fórumon és különbözı publicisztikákban, rendezvényeken. A Tankönyvek nyelvezetének vizsgálata projektum keretében a tankönyvszövegek akkreditálási folyamatába igyekeztek olyan nyelvi-nyelvészeti szempontokat bevinni, amelyeknek jelentıs társadalmi hatásai lehetnek, amennyiben befolyásolhatják a jövı tankönyvelbírálási gyakorlatát. 4. Szemantikai kutatások 4.1. A tagadószót tartalmazó, de nem valamely állítás tagadását jelentı magyar felkiáltó mondatok, ill. a kétféle magyar eldöntendı kérdéstípus szemantikai-pragmatikai tulajdonságait jellemezték. Forrás: Magyar Állami Eötvös Ösztöndíj). Kísérletes kutatások során, a magyar topik ill. kontrasztív topik prozódiájának kísérletes vizsgálata részben alátámasztotta, de a posztverbális kvantorkifejezések hatókörével kapcsolatos eddigi percepciós vizsgálatok nem támasztották alá az eddigi megfigyeléseket. (forrás: OTKA F 68139) Elkészült egy áttekintés az információszerkezet magyar nyelvben való kifejezésérıl, és a The Year s Work in English Studies kritikai bibliográfia English Language c. fejezetében a szemantikáról szóló rész. A magyar felkiáltó mondatokra vonatkozó adatok és irodalmi általánosítások áttekintése után empirikus elemzések alapján általánosításokat fogalmaztak meg a tagadó partikulát tartalmazó, de propozícionális tagadást ki nem fejezı magyar felkiáltó mondatok interpretációjával kapcsolatban. n. Általánosításokat fogalmaztak meg a magyar eldöntendı kérdések két szintaktikai típusa pragmatikai tulajdonságainak különbségét illetıen. Eredmény: elıadás (ld. lent), tanulmány folyamatban. A magyar szakirodalomban a szintaktikai topik pozícióban elhelyezkedı, topikként ill. kontrasztív topikként emlegetett összetevık prozódiai tulajdonságait vizsgáltuk kísérletes módszerekkel, Mády Katalinnal kooperációban. A szakirodalmi állításokkal ellentétben az esetek nagy részében nem volt megfigyelhetı mérhetı különbség a kétféle összetevı prozódiai tulajdonságai között, bár a (szintaktikai vagy pragmatikai tulajdonságaik alapján)
10 9 kontrasztív topikként emlegetett összetevık esetében többször találtunk emelkedı dallamot az elıbbi összetevı, és a predikátum elsı összetevıjének hangsúlyos szótagja között, mint a topikok esetében. Eredmény: 4 elıadás (ld. lent), tanulmány megjelenés alatt. Scott Jacksonnal kooperációban két sorozat percepciós vizsgálatot (2 x 40 emberrel) végeztünk arra vonatkozólag, hogy a posztverbális kvantorkifejezések hatóköri viszonyait hogyan befolyásolja azok prozódiája (hangsúlyos ill. hangsúlytalan volta). Ezek a vizsgálatok nem mutatták azon korrelációk közül egyiket sem, amelyeket a szakirodalom leírt. További, más típusú vizsgálatokkal folytatjuk a kutatást. Eredmény: elıadás (ld. lent). A szerkesztık, Manfred Krifka és Renate Musan felkérésére elkészült az információszerkezet magyar nyelvben való kifejezésérıl szóló áttekintı fejezet a The Expression of Information Structure c. kötet számára (The Expression of Cognitive Categories 5, Mouton de Gruyter), amely részletesen kitér azon adatok felsorolására is, amelyek az eddigi szemantikai fókuszelméletek számára problematikusnak bizonyulnak. The Year s Work in English Studies kritikai bibliográfia English Language c. fejezetében a elkészült a szemantikáról szóló rész a 2008-ban megjelent szemantikai témájú publikációk elemzésérıl A magyar fókusz: operátor vagy predikátum? c. kutatásban (forrás: OTKA PD 77674) a magyar Fókusz mondatjelentéshez történı hozzájárulásának ábrázolását végezték el dinamikus szemantikai keretben. Eszerint a Fókuszt tartalmazó magyar mondatok két szemantikai objektum azonosságát fejezik ki. Az egyik objektum a Fókusz-kifejezés denotátuma, a másik objektumot pedig elıfeltevés fejezi ki, mégpedig egzisztencia + unicitási elıfeltevés. A beágyazó (mátrix) ige ezekben a mondatokban az elıfeltevés része. Leírták a Fókusz elıfeltevésének kölcsönhatásait a kvantorokkal és a mondatban elıforduló többi elıfeltevéssel, valamint a Fókusz pozícióban elıforduló utalószók szemantikáját, kölcsönhatásukat az alárendelı mellékmondatban található Fókusszal. Kísérletes nyelvészeti kutatások 5. Neurolingvisztikai kutatások 5.1. A nyelvi rekurzió neurolingvisztikai alapjait vizsgáló projektumban született teszteredmények szerint az afáziás személyek fotókra feltett kérdésekre adott válaszaikban elkerülni törekedtek a szintaktikai-szerkezeti rekurziót úgy, hogy egyszerő mondatokat produkáltak, melyek tartalma a képen szereplı személyek mentális állapotát, érzelmeit közvetítette, elsı személyben. A képleíró nézıpontot felcserélték a képen szereplı egyik személy nézıpontjára. Ezt tudatelméleti beágyazásnak nevezték. Ugyanezen tesztben egy hatodik afáziás személy gyógyulása során azt tapasztalták, hogy a szintaktikai-szerkezeti rekurzió felépülésével párhuzamosan minimalizálódik a tudatelméleti beágyazást közvetítı kijelentések aránya. Az eredmények a nyelviszintaktikai és a tudatelméleti beágyazás interakcióját mutatják, egy közös kognitív rekurzió modullal. (forrás: OTKA NK 72461) Az Alzheimer kóros személyek nyelvi rekurziv képességeit leíró kutatás eredményei szerint az enyhe és középsúlyos szakaszban a szintaktikai rekurziót jelzı szerkezeti beágyazódások épek maradnak, viszont a tudatelméleti beágyazás képessége korlátozódik az Alzheimer-kór középsı szakaszára. Ebben a szakaszban a személyek agrammatikus beszédértést mutatnak, miközben a beszédprodukció ép marad.
11 10 A mondatmegértésbeli és a mondatprodukcióbeli teljesítmény nem mőködik azonosan Alzheimer-kórban. A feltett kérdés szerkezetének megértésében korlátozottság mutatkozik, egyfajta agrammatizmus jelentkezik a thematikus szerepek feldolgozásában, mely egyelıre nem következetes, hiszen találunk szerkezetileg illeszkedı és nem illeszkedı válaszokat is azonos szerkezető kérdésre mind az enyhe, mind a középsúlyos szakaszban. A kérdésmegértés korlátozódásának hátterében olyan komplex folyamatok állnak, mint lexikai lehívási problémák, szemantikai feldolgozási korlátozódások, valamint korlátozottan mőködı kognitív erıforrások, úgy, mint munkamemória, a figyelem és a koncentráció. A betegek beszédprodukciójában azt láttuk, hogy a szintaktikai szabályokhoz való hozzáférés érintetlenebb marad a kór kezdetén és a középsúlyos szakaszban is: a kérdés szerkezetéhez nem illeszkedı válaszok önmagukban tekintve grammatikai korrektséget mutattak, agrammatikus mondatprodukció nem volt jellemzı A spontán beszéd idıi sajátosságainak kutatása Alzheimer-kórban: a kutatás a verbális munkamemória kapacitását és a fonológiai RTM szerepét vizsgálta Alzheimerkórban. Kimutatták, hogy a verbális munkamemória kapacitása fokozatosan és folyamatosan korlátozódik a kór elırehaladtával. A fonológiai rövid-távú memória az enyhe és a középsúlyos Alzheimer-kórban szenvedı betegek esetében intakt, viszont a verbális alapú munkamemória amely komplex emlékezeti folyamatokat érint sérül a betegség középsúlyos állapotától kezdıdıen. A Szegedi Tudományegyetem Pszichiátriai Klinikájának Alzheimer-kór Kutatócsoportjával együttmőködés keretében részt vettek az enyhe kognitív zavar mielıbbi kiszőrésére és terápiájára vonatkozó, egy korai mentális teszt fejlesztésében és számítógépes adaptációjában.. II/b. Párbeszéd a tudomány és a társadalom között Ismeretterjesztı elıadásokat tartottak az afáziás beszéd és mondatértés sajátosságainak megismertetésére az egészségügyben, szociális ellátásban dolgozó ápolókkal, akik az afáziások mindennapi terápiájában gondozásában vesznek részt. 6. Pszicholingvisztikai kutatások 6.1. A nyelvfejlıdési zavar (NyZ) vizsgálata: az esetjelölést mondatismétléses feladattal vizsgálták, ahol a megismétlendı mondatban a mondatvégi fınév esetragja köhögéssel volt maszkolva. A NYZ-csoport jelentısen elmaradt a kontrollcsoporttól az esetragok pótlásában; különösen a nem téri szerepő ragokkal voltak nehézségeik, ami inkább a lexikális tanulás és elıhívás nehézségeire utal, és az esetjelölés általános deficitje ellen szól. Kutatásaikban az esetjelölést spontánbeszéd-mintákban és kiváltott produkciós kísérletekben vizsgálták. A narratív spontánbeszéd-minták tanúsága szerint a NyZ-gyerekek szignifikánsan rövidebb mondatokban beszéltek és kevesebb fınévi tövet és esetragot használtak, mint tipikusan fejlıdı társaik. Az esetragozási hibák száma azonban igen alacsony volt mindkét csoportban, ami a morfológia szegényesebb, de alapvetıen helyes alkalmazását mutatja. Az esetjelölést mondatismétléses feladatban kísérletesen is vizsgálták, a megismétlendı digitalizált mondatban a mondatvégi fınév esetragja köhögéssel volt maszkolva. 9 esetrag szerepelt a mondatanyagban, téri (a) és nem téri (b) tematikus szerepben egyaránt: a) Az oroszlán megszökött a ketrecbıl. b) Pisti tanult a balesetbıl Két életkori csoportot vizsgálatak az NYZ gyerekek körében: az idısebb csoportba 29 nyelvi
12 11 zavart mutató gyerek tartozott (7;11 és 11;4 között), a fiatalabb csoportba 17 gyerek került, (4;10-7;2). Az NYZ csoportok teljesítményét két szókincsméretben illesztett kontrollcsoportéhoz hasonlították. A NYZ csoportok jelentısen elmaradtak a TF kontrollcsoportoktól az esetragok pótlásában, de a teljesítménymintázat nagyon hasonló volt mindegyik csoportban. Nyelvi zavarban különösen a nem téri szerepő ragok pótlása jelentett nagy nehézséget (bár ezek a ragok a TF gyerekeknek is nehezebbek voltak, mint a téri jelentésőek), ami inkább lexikális, mint nyelvtani deficitre utal, és az általános esetjelölési deficit, és így korábbi vizsgálataikkal összhangban a nyelvtan egyes elemeinek vagy feltételezett mechanizmusainak reprezentációs sérülése ellen szól A vonatkozó mellékmondatok elsajátítását vizsgáló kutatásban kiderült, hogy a szintaktikai feldolgozás különbségeit 6-10 éves korban nagyrészt a munkamemória egyéni különbségei, gyakorisági és ragészlelhetıségi hatások okozzák. Spontánbeszédvizsgálatok tanúsága szerint a nyelvfejlıdési zavar fı tünetei a (i) rövidebb és nyelvtanilag kevésbé összetett mondatok, (ii) kevesebb szótári tı, esetrag és esetragtípus, (iii) de viszonylag kevés morfológiai hiba. A korai nyelvi fejlıdés kérdıíves vizsgálata megerısítette a korábbi magyar morfológia fejlıdéskronológiai adatait, és a produktív ragozási rendszer gyorsabb fejlıdését mutatták az angolhoz képest. A vonatkozó mellékmondatok elsajátítását vizsgáló kutatás feladatai a CHILDES-adatbázis magyar anyagán alapuló korpuszelemzés, a kiváltott produkciós és mondatismétléses módszerrel nyert adatok feldolgozása, összevetése a mondatmegértési adatokkal, és az eredmények értékelése és publikálása. Elvégzett vizsgálatok: Az összefüggı elbeszélı beszéd grammatikájának vizsgálata kiváltott narratívák módszerével tipikus és zavart nyelvi fejlıdéső óvodáskorú gyerekek körében. A spontán elbeszélı beszéd rögzítése és elemzése a CHILDES-adatbázis formátumaiban és algoritmusaival. Az esetjelölés produkciójának vizsgálata nyelvfejlıdési zavart mutató csoportban és tipikus fejlıdéső gyerekeknél. A nyelvfejlıdési zavar és a nemnyelvi képességek kapcsolatának további vizsgálata a végrehajtófunkciók vizsgálatán keresztül. A korai nyelvi fejlıdés vizsgálata, a kétéves gyerekekre jellemzı nyelvi fejlettség normatív szintjének azonosítása a MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) magyar adaptációjával A figuratív nyelv megértésének vizsgálata gyerekek körében c. kutatás eredményei szerint a gyermekek többsége 8 éves korban érti az ellentéten alapuló iróniát, s az ironikus beszélıi attitődöt, tehát az irónia megértésének kezdete korábbi életszakaszra, 6-7 éves korra tehetı. A kapott eredmények az anyanyelvi nevelés számára szolgálhatnak tanulságokkal. II/b Párbeszéd a tudomány és a társadalom között A vázolt neurolingvisztikai és pszicholingvisztikai belátások, empirikus tesztek és módszerek jelentıs diagnosztikus felhasználhatósággal rendelkeznek az afázia különbözı típusainak, az agyi katasztrofák miatti nyelvi zavarok megállapításában, diagnózisában, valamint az középsúlyos Alzheimer kór jellemzésében. Az orvosi gyakorlatban is alkalmazandók. A nyelvi zavarok kutatásából kapott eredmények
13 12 elméleti relevanciájukon kívül - rendkívül hasznosak a nyelvi-kommunikációs nevelés és az iskolai gyakorlat szempontjából. Két- és többnyelvőségi vizsgálatok, társadalmi nyelvészet 7. A Többnyelvőségi Kutatóközpont mőködtetése 7.1. Ellátták a Mercator Network of Language Diversity Centers tagjaként az öt országot magában foglaló nemzetközi projektumban (EACEA Lifelong Learning Programme) a hazai projektkoordinátori és kutatási feladatokat. Kelet-európai központként ennek során megismertették a régió egyes nemzeteinek a kisebbségkutatással kapcsolatos, ám jobbára csak az adott nyelvi kutatócsoportok számára elérhetı tudományos eredményeit a nyugat-európai partnerekkel is, elısegítve a minıségi kutatói szemlélet, valamint jól mőködı kutatási gyakorlatok elterjesztését a régión belül és az Európai Unió egészében, valamint, hogy a kutatások eredményeit eljuttassák mind a tudományos élet, mind azon kívül is a kérdésben érintett vagy az iránta érdeklıdı csoportokhoz. 7.2.A Siketek és Nagyothallók Országos Szövetségével együttmőködésben megkezdıdött az Identitás elnevezéső kutatás, melyben létrehoznak egy 90 interjút tartalmazó multifunkcionális korpuszt, amely az érintett csoportok (többgenerációs siketek, siket szülık halló gyermekei, siket gyermeket ne velı halló szülık) nyelvelsajátítási, nyelvi szocializációs és nyelvhasználati mintáit, valamint a jelnyelvnek az identitásban betöltött szerepét, továbbá az érintett csoportok valós kommunikációs igényeit térképezi fel. A kutatás része a magyar Jelnyelvi Törvény alkalmazását segítı munkálatoknak A BUSZ II. korpuszának anyagára támaszkodva beszélt nyelvi kutatásokat elméleti és empirikus vizsgálatokat végeztek. Az eredményeket magyar és angol nyelvő tanulmányok és konferencia-elıadások formájában foglalták össze ben kezdıdött, új projektum a NKTH - / Mecenatura: Európai többnyelvőség: gyakorlatok és távlatok kelet-közép-európában. A Többnyelvőségi Kutatóközpont a magyar EU elnökség égisze alatt nagyszabású nemzetközi konferenciát készíte elı en. Ennek és a kapcsolódó kötetnek és tudásbázisnak a témában érintett kiemelkedı nemzetközi szakemberek megszólaltatása, a tudományos kutatók, politikusok, a gazdaság és a civil szféra képviselıinek bevonása nemzeti, regionális és uniós szinten is, annak érdekében, hogy a többnyelvőség különbözı területein mőködı szereplık között hatékony párbeszéd alakulhasson ki. A projektumok további részleteit ld.a IV. pontban. II/b Párbeszéd a tudomány és a társadalom között A kutatóhálózatban való részvétel fontos hozadéka. hogy kelet-európai központként megismertesse a régió egyes nemzeteinek a kisebbségkutatással kapcsolatos, ám jobbára csak az adott nyelvi kutatócsoportok számára elérhetı tudományos eredményeit a nyugat-európai partnerekkel is, hogy elısegítse a részt vevı országok kutatócsoportjai közötti tartós szakmai együttmőködést, elısegítve a minıségi kutatói szemlélet, valamint jól mőködı kutatási gyakorlatok elterjesztését a régión belül és az Európai Unió egészében, valamint, hogy a jelen projekt, illetıleg a Többnyelvőségi Kutatóközpontban felhalmozódott kutatások eredményeit eljuttassa mind a tudományos élet, mind azon kívül is a kérdésben érintett vagy az iránta érdeklıdı csoportokhoz.
14 13 A kutatások eredményei még inkább megerısítették, miszerint tárgyukból adódóan a két- és többnyelvőségre, kisebbségi nyelvekre irányuló szociolingvisztikai kutatások sohasem lehetnek teljesen öncélúak. A tényleges funkcionális többnyelvőség megteremtéséhez, hogy az anyanyelvek az egyéni és közösségi repertoárban hosszú távon is kitüntetett, stabil helyet foglaljanak el az egyének és közösségek nyelvi repertoárjában, egy additív társadalmi környezet kialakításához elengedhetetlen, hogy a tudományosan releváns eredmények, adatbázisok, szakmai kompetenciák, intézmények több módon, így a világhálón keresztül is hozzáférhetıvé váljanak. Ily módon az érintettek széles köre szólítható meg, egyben szakmai sztenderdet is közvetítve a két- és többnyelvő elsajátítással, a bilingvis kompetencia és nyelvhasználat sajátosságaival, a többnyelvőség kognitív, pszichológiai, társadalmi, gazdasági jelentıségével kapcsolatos kérdésekben, fontos lépésként az attitődformálásban a családtól egészen a politikai döntéshozókig. A novemberében elfogadott jelnyelvi törvényhez történı szakmai hozzájárulás mellett a másik rendkívül fontos, bár elsıdlegesen nem nyomtatott publikációkkal mérhetı eredmény, hogy számos tekintetben a Bolyai Ösztöndíj keretében végzett kutatásra építve fogalmazódtak meg azok a koncepciót, melyre alapozva az MTA Nyelvtudományi Intézetében létrehozhattuk a Többnyelvőségi Kutatóközpontot. Minthogy aktív szerepet vállalt a novemberében elfogadott s 2010-ben hatályba lépett jelnyelvi törvény elıkészítésében, kidolgozásában, szakmai véleményezésében, a SINOSZ-szal együttmőködve továbbra is tevékenyen járult hozzá (háttérkutatásokkal, az oktatásra és kutatásra vonatkozó stratégiák kidolgozásával, az egyetemi szintő jelnyelvi képzés irányításával) a törvényben foglaltak megvalósításához. E tevékenységének elismeréseként március 27-én a Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége Országos Küldöttközgyőlése Bartha Csillát tiszteletbeli tagnak nyilvánította Kisebbségi nyelvek kutatása Megvédésre került az Átok, feltételes átok és társadalmi nem erdélyi roma közösségek nyelvi ideológiájában és gyakorlataiban (246 p.) címő doktori disszertáció. Tanulmány jelent meg Nyelvi ideológiák és a társadalmi határok kijelölése egy erdélyi gábor roma közösségben címmel, amelynek elkészült egy angol nyelvő változata is. Áttekintı tanulmány készült a nyelvi ideológiák antropológiai nyelvészeti elméleteirıl. II/b. Párbeszéd a tudomány és a társadalom között A két- vagy többnyelvő roma közösségek leirása, nyelvük és nyelvhasználatuk jellemzése nemcsak nyelvészeti és kommunikációelmleti szempotból jelentıs, de kiemelkedıen fontos az egyedülálló kulturális értékek megırzésében is.
15 14 III. A. HAZAI KAPCSOLATOK Részvétel a hazai felsıoktatásban: Az osztály munkatársai ellátták az ELTE-MTA kihelyezett Elméleti nyelvészet BA, MA szakok és PhD program mőködtetését, a kurzusok megtartását, tutorizálást, szakdolgozati és doktori disszertáció témavezetését. További felsıoktatási intézmények, ahol oktattak: PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskolája, a PPKE Angol Intézet, az SZTE BTK Nyelvtudomány Doktori Iskolája, az SZTE Kommunikáció és Médiatudományi Tanszék, az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán, ELTE BTK Magyar Nyelvtudományi és Finnugor Intézete, a Miskolci Egyetem, BTK Az osztály egyik munkatársa doktori iskolát vezet, egy másik munkatárs pedig doktori programot. Egyéb hazai kapcsolatok Az osztály munkatársa részt vett a Folytonosság, megszakítottság beszélgetésen Vajda Mihállyal és Kıháti Zsolttal. Harmadik harmad Uránia Nemzeti Filmszínház, április 1. Részt vett a Tankönyvek nyelvezetének vizsgálata projektben (Educatio Kft.) Az osztály munkatársai az alábbi testületek munkájában vettek részt: MTA Közgyőlés (választott képviselı) MTA I. Osztály (mint választott közgyőlési képviselı) MTA Nyelvtudományi Bizottsága (tag) MTA Magyar Nyelvi Bizottsága (tag) Bolyai János Kutatási Ösztöndíj Kuratóriumának I. szakértıi kollégiuma (tag) PPKE Doktori Tanácsa (tag) PPKE Habilitációs Bizottsága (tag) Magyar Nyelv Szerkesztıbizottsága (tag) Beszédkutatás Szerkesztıbizottsága (tag) MTA I. Osztály honlapjának szerkesztıbizottsága (tag) Magyar Nyelvtudományi Társaság (választmány) Országh László-Díj kuratóriumi tagság, Hungarian Society for the Study of English MTA-OKM Kutatóegyetemi Minısítı Bizottság, szakértı CLARIN Strategic Coordination Board tagja és az NKTH megbízott képviselıje MTA Infrastruktúra Bizottság, (tag) Lektorálás és szerkesztés: Nyelvtudományi Közlemények, az Acta Linguistica Hungarica, Általános Nyelvészeti tanulmányok, a Bolyai János Kutatói Ösztöndíj kuratóriuma, valamint a Nyelvészeti Doktoranduszok 14. Országos Konferenciája (LingDok14) számára.
16 15 Az osztály munkatársa az Általános Nyelvészeti Tanulmányok fıszerkesztıje és az Approaches to Hungarian sorozatszerkesztıje Intézményi és pályázati együttmőködések intézeti együttmőködı kutató(k) neve intézmény neve tanszék neve Bánréti Zoltán, Mészáros Éva Bartha Csilla, Hattyár Helga Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta MTA Pszichológiai Kutatóintézet, Debreceni Egyetem Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége LMU München Radboud U. Nijmegen Humboldt U. Berlin Georg- August- U. Göttingen U. Potsdam U. Mainz ZAS Berlin Pszichofiziológiai csoport, illetve: Általános és Alkalmazott nyelvészeti Tanszék Institut für Phonetik und Sprachverarbeitung Department of Philosophy Institut für Deutsche Sprache und Linguistik Sprachwissenschaftl iches Seminar Institut Linguistik Institut Germanistik für für vezetı neve kutató Hunyadi László és Csépe Valéria Bartha Csilla, MTA Nyelvtudományi Intézet (RIL, HAS) Mády Katalin Bart Geurts Andreas Haida Magdalena Schwager Malte Zimmermann Jörg Meibauer Hans-Martin Gärtner pályázati keret OTKA NK :A rekurzió interdiszcipli náris vizsgálata a nyelvben Identitás c. kutatás a Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége pályázati csomag keretében OTKA F OTKA F OTKA F DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás, Magyar Állami Eötvös
17 16 Ösztöndíj Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Gyuris Beáta Hoffmann Ildikó Lukács Ágnes, Kas Bence Lukács Ágnes, Kas Bence ELTE ELTE Georg- August- U. Göttingen U. Maryland SZTE Zölderdı óvoda ELTE Speciális Gyakorló óvoda Germanisztikai Intézet Skandinavisztika Tsz. Department of English Language and Linguistics Center for Advanced Study of Language Pszichiátriai Klinika Péteri Attila Vaskó Ildikó Regine Eckardt Scott Jackson Kálmán János Lukács Ágnes Lukács Ágnes DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás DFG (H-M Gärtner), MTA utazási támogatás OTKA F enyhe kognitív zavar korai diagnosztizálása képességmérı teszttel Lukács Ágnes, Kas Bence Siptár Péter Surányi Balázs, É. Kiss Katalin, Szalontai Ádám, Ürögdi Barbara Surányi Balázs, Bartos Huba, Hegedős Veronika Surányi Balázs, Hegedős Vera Tamm, Ann BME, DE, Morphologic Frankfurti Goethe Egyetem MTA Nyelvtudomány i Intézet, Universität Tübingen Tübingeni Egyetem Firenzei Egyetem Purdue Egyetem BME TMIT Beszédtechnológiai Laboratórium Nyelvészeti Tanszék Angol Nyelvészeti Tszk. Finnugor Szektor (Dipartimento di di Lingue, letterature e culture comparate, Laurence B. Leonard Olaszy Gábor Prof. Féry Caroline Surányi Balázs Prof. Winkler Susanne Beatrice Tottossy P-MÖB-851 (Surányi OTKA projektjének része) IN-81796
18 17 Università degli Studi di Firenze) Az osztály munkatársai által rendezett konferenciák szervezı Bánréti Zoltán konferencia elnevezése Bionyelvészet: lehetıségek és kihívások Bánréti Zoltán, 20 éves az Gyuris Beáta, Elméleti Rebrus Péter nyelvészet szak Egedy Barbara Nyelvészet és Ókortudomány --workshop Kálmán László Szemantika tábor helye (város) ideje (csak a hónap) társszervezı október MTA: a magyar tudomány Ünnepén tartott ülésszak november Pécs május a IX. Magyar Ókortudományi konferencia keretében Ásotthalom június Kálmán László, Rebrus Péter A NyTI Szervezıbizottság tagjaként: Siptár Pétert Fonótábor Balatonszemes június Fourteenth International Morphology Meeting május Universität Wien Tamm, Anne Tamm, Anne Tamm, Anne Szimpózium The Syntax of Finno-Ugric Languages and Universal Grammar, 11th International Congress of Finno-Ugric Studies Szimpózium Negation in Uralic Languages, 11th International Congress of Finno-Ugric Studies Mőhely Uralic Case, the 14th International Piliscsaba August 9th- 10th, 2010 Piliscsaba August 11th, 2010 May 14th-15th, 2010 Anders Holmberg, Katalin É. Kiss Matti Miestamo, Beáta Wagner- Nagy Seppo Kittilä
19 18 Morphology Meeting--- Tamm, Anne L' autunno estone 2010 Tamm, Anne Primavera Ugrofinnica 2010 Firenze November 10-12, 2010 Firenze April 11-16th, 2010 Beatrice Tottossy, Rita Svandrlik, Lena dal Pozzo, Kinga Kapacsy, Lorenzo Amato, Heidi Grenzen Beatrice Tottossy Részvétel hazai konferenciákon elıadó elıadás címe konferencia helye (város) ideje (csak a elnevezése hónap) Bánréti Zoltán Rekurzív A rekurzió Debrecen, DE, május mőveletek afáziában: interdiszciplinári s vizsgálata és a Debreceni Akadémiai mondatok és Bizottság összetett szavak. ülésszaka Bánréti Zoltán, Mészáros Éva Szintaktikai rekurzió helyett tudatelméleti beágyazás MAKOG 2010 január Bánréti Zoltán, Mészáros Éva Szerkezeti rekurzió és tudatelmélet agrammatikus afáziában 20 éves az Elméleti nyelvészeti szak november Bartha Csilla Hámori Ágnes Bárkányi Zsuzsanna Bárkányi Zsuzsanna Stílus Interakció Diskurzus. Szociolingvisztikai szempontok a stílus leírásában Fonetikai magyarázatok a fonológiában Fonetika a fonológiában: a zöngés réshangok esete Nyelv és kultúra, kulturális nyelvészet Új nézıpontok a magyar nyelv leírásában OTKA Posztdoktori találkozó 20 éves az elméleti nyelvészet ELTE BTK Miskolc november november november Blaho Sylvia, A készülı MGTSz február
20 19 Sass Bálint, Simon Eszter MGTSz adatbázis felépítése Gyuris Beáta Scott Jackson É. Kiss Katalin Az ısmagyar SOV-tıl az ómagyar SVOig Egedi Barbara A határozott névelı Egedi Barbara A magyar mutató névmási módosító és a birtokos szerkezet történeti vizsgálata Egedi Barbara A kopt jelzıs szerkezet kialakulásáról Egedi Barbara A kopt dialektusok kölcsönzési stratégiáinak történeti és szociolingvisztikai vonatkozásai Hangsúly, hatókör és a percepció Hattyár Helga A kétnyelvő siketoktatás bevezetésének szükségessége és lehetıségei Magyarországon A siketek társadalmi integrációjának új útjai. workshop Nyelvelmélet és diakrónia Mondattani jelenségek a Jókai-kódexben. Mőhelykonferen cia Nyelvelmélet és diakrónia IX. Magyar Ókortudományi Konferencia Nyelvtörténeti adat: érvény és értelmezés 20 éves az elméleti nyelvészet szak Az ENSZ konvenciótól a hazai oktatási rendszerig Befogadó oktatás a fogyatékos személyek számára. Piliscsaba Piliscsaba Pécs MTA NyTI november február november május szeptember nov. május Hegedős Mondattani Mondattani február Veronika jelenségek a jelenségek a Jókai-kódexben: Jókai-kódexben A névutós (Mőhelykonfere kifejezések ncia az MTA Nyelvtudományi Intézetében) Hegedős Ómagyar Nyelvelmélet és Piliscsaba november
21 20 Veronika anaforák és a nyelvelmélet Kálmán L.- Analógia a Rebrus P. nyelvészetben Kálmán László, Lehet-e az Törkenczy Miklós, Rebrus Péter analógiás nyelvelmélet szinkrón? Kálmán László A kompetencia alapú szövegértés, szövegalkotás programcsomag évfolyam Kálmán László Mirıl árulkodnak a színek elnevezései? Kálmán László Kerekasztalbeszélgetés Kálmán László Analógiás grammatikaelmé let Kálmán László, Analógia a Rebrus Péter nyelvészetben Kálmán László, Rung András Klaszterek helyett prototípusok Kas Bence A magyar szabad szórend és elsajátítása nyelvfejlıdési zavarban. Kas Bence és A magyar Lukács Ágnes morfológia elsajátítása nyelvfejlıdési zavarban. Kemény Ferenc, Az inger Lukács Ágnes modalitások hatása a probabilisztikus kategóriatanulásra. Olsvay Csaba A grammatikai funkciók és az operátorhatókö- diakrónia XVIII. Magyar Megismeréstudo mányi Konferencia Nyelvelmélet és diakrónia Újbudai Pedagógiai Napok A színek tudományos spektruma Piliscsaba január november március október Mire való a december nyelvtanóra? 20 éves az november Elméleti nyelvészet szak MAKOG 2010 január MSZNY 2010 Szeged december Magyar Logopédusok Szakmai március Szövetsége II. konferenciája ELTE-MTA november Elméleti Nyelvészet szak 20 éves jubileumi konferencia XVIII. MAKOG Január MTA NyTI kollokvium június
ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY I. AZ OSZTÁLY Fİ FELADATAI 2009-BEN
ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY I. AZ OSZTÁLY Fİ FELADATAI 2009-BEN 1. Grammatikai kutatások Mondattan A szintaxis szimmetriajelenségeinek és ezek jelentıségének további vizsgálata. A határozók
RészletesebbenNyelvészet. I. Témakör: Leíró nyelvtan
Nyelvészet I. Témakör: Leíró nyelvtan 1. A magyar magánhangzó-harmónia és a hangtani hasonulások jellegzetességei KASSAI ILONA (1998): A beszédlánc fonetikai jelenségei. In: Kassai Ilona: Fonetika. Budapest:
RészletesebbenMAGYAR NYELVÉSZETI TÁRGYAK ISMERTETÉSE BA NYELVTECHNOLÓGIAI SZAKIRÁNY
MAGYAR NYELVÉSZETI TÁRGYAK ISMERTETÉSE BA NYELVTECHNOLÓGIAI SZAKIRÁNY Tantárgy neve: BBNMT00300 Fonetika 3 A tantárgy célja, hogy az egyetemi tanulmányaik kezdetén levő magyar szakos hallgatókat megismertesse
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Földrajz kar 1.3 Intézet Magyar Földrajzi Intézet 1.4 Szakterület Földrajz 1.5 Képzési
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit I. Személyi adatok Név: Farkas Judit Születési hely, idő:, 1979. 04. 01. Anyja neve: Mohai Margit Judit Személyi igazolvány száma: 335364SA Munkahely: MTA Nyelvtudományi
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis
Bevezetés a nyelvtudományba 5. Szintaxis Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szintaxis Mondattan Hangok véges elemei a nyelvnek Szavak sok, de nyilván véges szám Mondatok végtelen sok Mi a mondat?
RészletesebbenSzakmai önéletrajz. Főbb tevékenységek elméleti nyelvészeti kutatások alkalmával asszisztensi feladatok ellátása
Szakmai önéletrajz Név E-mail Turi Gergő turi.gergo@nytud.mta.hu Szakmai tapasztalat Időtartam 2012 Beosztás tudományos segédmunkatárs Főbb tevékenységek elméleti nyelvészeti modellek kutatása, kidolgozása
Részletesebben2220 Vecsés (Magyarország)
Önéletrajz SZEMÉLYI ADATOK Romanek Péter Zalán 2220 Vecsés romanek.peter@gmail.com Születési dátum 1985. máj. 10. SZAKMAI TAPASZTALAT 2017. szept. 1. jelenleg tudományos segédmunkatárs MTA Magyar Nyelvtudományi
RészletesebbenA deixis megjelenési formái a prozódiában
A deixis megjelenési formái a prozódiában Erdős Klaudia ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Bevezetés - deixis A deixis fogalma - ógör. deiktikos mutatás - megnyilatkozás körülményeire mutat Típusok
RészletesebbenBeszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
RészletesebbenA Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetének tudományos beszámolója a 2010. évrıl
0 MTA NYELVTUDOMÁNYI INTÉZET 1068 Budapest, Benczúr u. 33. 1394 Budapest Pf. 360. Tel.: 351-0413, 321-4830; Fax: 322-9297 E-mail: linginst@nytud.hu Honlap: www.nytud.hu Igazgató: Kenesei István A Magyar
RészletesebbenRekurzió a nyelvben II. Neurolingvisztikai megközelítés
1 Rekurzió a nyelvben II. Neurolingvisztikai megközelítés 2 3 Rekurzió a nyelvben II. Neurolingvisztikai megközelítés Szerkesztette Tinta könyvkiadó Budapest, 2011 4 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához
RészletesebbenA Beás leíró nyelvtan kéziratának véglegesítése, a kézirat szerkesztése és fényszedése.
1 ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY I. AZ OSZTÁLY Fİ FELADATAI 2008-BAN Grammatikai kutatások Fonológiai és morfológiai kutatások: A fonológia és a morfológia analógia-alapú formális megközelítése
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenTanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből
Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből 1 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 89. Tanulmányok a középmagyar kor mondattana köréből Szerkesztette Haader Lea Horváth László Tinta könyvkiadó
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. megnevezés évszám kibocsátó intézmény Mővelıdési menedzser 2003 Debreceni Egyetem Jogász 2004 Debreceni Egyetem
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ DR. TAKÁCS-MIKLÓSI MÁRTA I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS megnevezés évszám kibocsátó intézmény Mővelıdési menedzser 2003 Debreceni Egyetem Jogász 2004 Debreceni Egyetem II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG
RészletesebbenOKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP / századi közoktatás fejlesztés, koordináció
TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú támogatási szerzıdés 6.5.2-es "Tanulói hálózatok, hálózati modellek mint az iskolafejlesztés eszközei" címő elemi projekt Tapasztalatok és lehetıségek a kulcskompetenciáknak
RészletesebbenVIII. Magyar Számítógépes. Nyelvészeti Konferencia MSZNY 2011. Szerkesztette: Tanács Attila. Vincze Veronika
VIII. Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia MSZNY 2011 Szerkesztette: Tanács Attila Vincze Veronika Szeged, 2011. december 1-2. http://www.inf.u-szeged.hu/mszny2011 Tartalomjegyzék I. Többnyelvuség
Részletesebben2010.12.14. Feladatok és kérdıívek szerkesztése, használata a könyvtári munkában. 1. A feladatok szerkesztése és használata
Feladatok és kérdıívek jellemzıi Feladatok és kérdıívek szerkesztése, használata a könyvtári munkában Szakmai továbbképzés könyvtárosok részére 2010. december 9. Vígh Tibor SZTE BTK Neveléstudományi Intézet
RészletesebbenSyllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom
I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD
RészletesebbenReklám CL & LT Modell Mazsola Alkalmazás Példák Befejezés. Sass Bálint
ESZKÖZ A MAGYAR IGÉK BŐVÍTMÉNYSZERKEZETÉNEK VIZSGÁLATÁRA Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE ITK, MMT Doktori Iskola, Nyelvtechnológia Doktori Program
RészletesebbenKoreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata
Koreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata Doktori tézisek Fügedi Balázs Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) Sporttudományi Doktori Iskola
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés
Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés Az egyszerű mondat szerkezete (É. Kiss 1992) a fő összetevők lehetséges sorrendje: Imre ismeri Erzsit. Erzsit ismeri Imre. Imre Erzsit ismeri.
RészletesebbenA Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ
A Mazsola KORPUSZLEKÉRDEZŐ Sass Bálint sass.balint@nytud.mta.hu MTA Nyelvtudományi Intézet PPKE ITK Eötvös Collegium Budapest, 2012. április 27. 1 / 34 1 HÁTTÉR 2 HASZNÁLAT 3 MIRE JÓ? 4 PÉLDÁK 2 / 34 1
RészletesebbenSZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN
SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai
Részletesebben1. A dolgozat tárgya és célkitőzései
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Nyelvtudományi Doktori Iskola Germanisztikai Nyelvtudományi Doktori Program Juhász Márta A csolnoki nyelvjárás. Egy magyarországi német dialektus nyelvi
RészletesebbenAdamikné Jászó Anna Hangay Zoltán Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.
Hivatkozások Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán 1995. Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged. A. Jászó Anna (szerk.) 2004. A magyar nyelv könyve. Trezor Kiadó. Ágosoton Mihály 1971.
RészletesebbenA magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben
A magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben Dömötör Andrea PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor Komplex vizsga 2018. jún. 1. Létige:
RészletesebbenTantárgyi program 2012/2013. II. félév
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgyi program 2012/2013. II. félév Tantárgy megnevezése Prezentációs és íráskészségfejlesztés
RészletesebbenMagyar nyelvű történeti korpuszok
Magyar nyelvű történeti korpuszok Simon Eszter Debrecen, 2019. február 7. MTA Nyelvtudományi Intézet Az előadás vázlata 1. A történeti korpuszok jellemzői 2. A történeti szövegek feldolgozása 3. A korpuszok
RészletesebbenSZAKDOLGOZAT. Czibere Viktória
SZAKDOLGOZAT Czibere Viktória Debrecen 2009 Debreceni Egyetem Informatikai Kar Könyvtárinformatikai Tanszék A könyvtárhasználati ismeretek oktatásának sajátosságai különbözı életkori csoportokban Témavezetı:
RészletesebbenPUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD
PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK Dr. Schéder Veronika PhD Konferencia-előadások: 2004. november 9. A Magyar Tudomány Napja, Nyelvtudományi Szekció 2004. november 19-20. Fiatal nyelvművelők I. konferenciája (Miskolctapolca)
RészletesebbenIgekötős szerkezetek a magyarban
Igekötős szerkezetek a magyarban Kalivoda Ágnes 2018. június 26., Budapest PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor A kutatás célja az igekötős szerkezetek
RészletesebbenRÉSZISMERETI KÉPZÉSEK. Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú
Felsıoktatás-pedagógia és felsıoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK Tájékoztató a ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar neveléstudományi MA szak felsıoktatás-pedagógia szakirányán induló Felsıoktatás-pedagógia,
RészletesebbenA regionális TDM és a Balatoni RMI kapcsolódási pontjai. Dani Barbara Balatoni Regionális Marketing Igazgatóság igazgató
A regionális TDM és a Balatoni RMI kapcsolódási pontjai Dani Barbara Balatoni Regionális Marketing Igazgatóság igazgató Balaton régió jövıje a TDM A turisztikai kínálatot ma már regionális, de minimum
RészletesebbenEGYMI EGYESÜLET. Hogyan tovább EGYMI-k? Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök Budapest, 2012. május 21
EGYMI EGYESÜLET Hogyan tovább EGYMI-k? Radicsné Szerencsés Terézia egyesületi elnök Budapest, 2012. május 21 Szeretettel köszöntjük a szakmai nap résztvevıit! 2012. Május 21 1 Az Országos EGYMI Egyesület
RészletesebbenÓvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata
X. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia 2016. február 5.. Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata Vakula Tímea ELTE BTK NyDI, III. évf. Bevezetés a beszélt nyelv feldolgozásának
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS megnevezés évszám kibocsátó intézmény Történelem szakos középiskolai tanár 1999 PPKE Német nyelv és irodalom szakos 1999 PPKE középiskolai tanár II. OKTATÁSI
RészletesebbenPTE BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet Nyelvtudományi Tanszék
PTE BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet Nyelvtudományi Tanszék Hasonlóságok és különbözőségek a nyelvben és a nyelvi nevelésben 2019. június 17 18. Program Pécs Program Június 17. hétfő 9:30
Részletesebbenkrfeher@gmail.com http://mnytud.arts.unideb.hu/feherkrisztina.php
Szakmai önéletrajz SZEMÉLYES ADATOK Név DR. FEHÉR KRISZTINA Cím DE MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TANSZÉK, 4010 DEBRECEN, PF. 54. Telefon 06-52-512-900/23098 E-mail Honlap Születési idő és hely krfeher@gmail.com
RészletesebbenFonetika és fonológia
Fonetika és fonológia Előadás 2015. október Balogné Bérces Katalin PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba 1: Bevezetés: Fonetika és fonológia Fonetika és fonológia fonetika: a beszédhangok fizikai tulajdonságai
RészletesebbenH U M Á N V Á R O S P O L I T I K A I
B U D A P E S T FİVÁROS ÖNKORMÁNYZATA H U M Á N V Á R O S P O L I T I K A I FİPOLGÁRMESTER-HELYETTES Szám: 14/943/10/2009 Egyeztetésre megküldve a Fıvárosi Közgyőlés állandó bizottságai és tanácsnokai
RészletesebbenBUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS mentálhigiénikus 1995 KLTE kutató-fejlesztı szakpedagógus 1987 KLTE matematikus és matematika szakos 1979 KLTE középiskolai tanár II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG
RészletesebbenAlkalmazott Nyelvészeti Tanszékek 7. Országos Találkozója
Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékek 7. Országos Találkozója ELTE BTK Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék 2016. április 21 22. Helyszín: ELTE BTK Trefort-kert, 1088 Budapest, Múzeum krt. 4/D, tanácsterem A találkozó
RészletesebbenSZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu
SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI
RészletesebbenAZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY ÉVI BESZÁMOLÓJA
0 AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY 2011. ÉVI BESZÁMOLÓJA 1 AZ ELMÉLETI ÉS KÍSÉRLETES NYELVÉSZETI OSZTÁLY Fİ KUTATÁSI FELADATAI 2011-BEN Elméleti nyelvészeti és grammatikai kutatások 1. Magyar
RészletesebbenEURÓPAI PARLAMENT. Foglalkoztatási és Szociális Bizottság JELENTÉSTERVEZET
EURÓPAI PARLAMENT 2004 2009 Foglalkoztatási és Szociális Bizottság IDEIGLENES 2006/2105(INI) 19.7.2006 JELENTÉSTERVEZET A fogyatékkal élık helyzete a kibıvült Európai Unióban: az Európai Akcióterv 2006-2007
RészletesebbenMESTERKÉPZSÉI SZAK (MA)
Jelek, rövidítések: D = dolgozat G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelezı tanegység kv = kötelezıen választható tanegység v = választható
RészletesebbenA sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei
A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei Nagy Gyöngyi Mária szakmai tanácsadó Közoktatási Fıosztály Nagy Gyöngyi OKM 1 Alapok I. Az EU közösségi
RészletesebbenA 2017 szeptemberétől érvényes kurzuslisták BA major szakosok nyelvészeti tárgyai
2017-től érvényes!!! 1 A 2017 szeptemberétől érvényes kurzuslisták BA major szakosok nyelvészeti tárgyai 1. félév (ősz) 2. félév (tavasz) Bevezetés a nyelvtudományba (előadás, 2 óra/ 2 Magyar nyelvészeti
RészletesebbenAlapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük
Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével
RészletesebbenBeszámoló a Kernstok Károly Mővészeti Alapítvány (2801. Tatabánya, Fı tér 4. Pf. 1244.) 2007. évi tartalmi tevékenységérıl
Beszámoló a Kernstok Károly Mővészeti Alapítvány (2801. Tatabánya, Fı tér 4. Pf. 1244.) 2007. évi tartalmi tevékenységérıl A Kernstok Károly Mővészeti Alapítvány és kuratóriuma elsısorban pályázati támogatások
RészletesebbenA Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása
A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása Típus: Leonardo da Vinci projekt Innovációtranszfer Fıpályázó: TÜV Rheinland Akademie GmbH, Berlin, Németország
RészletesebbenAz előadás címe: A nyelvi zavarok korai felismerése a pszichomotoros fejlődéssel összefüggésben Egy szakdolgozati kutatás eredményeinek bemutatása
Az előadás címe: A nyelvi zavarok korai felismerése a pszichomotoros fejlődéssel összefüggésben Egy szakdolgozati kutatás eredményeinek bemutatása Készítette: Szabó Ágnes logopédus hallgató; ELTE Bárczi
RészletesebbenAz MNVH szerepe a VP tervezésében, megvalósításában
Az MNVH szerepe a VP tervezésében, megvalósításában Dr. Mezőszentgyörgyi Dávid főtitkár Virágzó Vidékünk Európa Nap Kecskemét 2014. Május 16. Az MNVH feladata Uniós jogszabály alapján minden tagállam létrehozza
RészletesebbenTantárgyi program 2010/2011. II. félév
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgy megnevezése Tantárgyi program 2010/2011. II. félév Prezentációs és íráskészségfejlesztés
RészletesebbenÖnálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/
Kiskırös 2010 Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/ óvoda, általános iskola, fejlesztı iskola speciális és készségfejlesztı
RészletesebbenDR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok Név: Dr. Szathmári Judit Születési hely, idı: Karcag, 1973. szeptember 15. Munkahely címe: Eszterházy Károly Fıiskola, Amerikanisztika Tanszék, 3300
RészletesebbenElızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009.
Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009. Aszód Város Önkormányzatai Képviselı Testülete részére 2170 Aszód, Szabadság tér 9. Tárgy: Beszámoló az iskola Minıségirányítási
RészletesebbenAz integráció, az együttnevelés. Sió László
Az integráció, az együttnevelés lehetıségei Sió László Válaszra váró kérdések Elfogadjuk-e az integráció szükségességét? Kizárólagos eszköznek tekintjük-e az integrációt? Milyen integrációról beszélünk?
RészletesebbenPszichológiai és pedagógiai irodalom a NymE SEK Könyvtárában
Pszichológiai és pedagógiai irodalom a NymE SEK Könyvtárában Tematikus könyvajánló?? avagy a pedagógiai olvasás és tanulás útjai Gerölyné Kölkedi Éva könyvtári szakértı, NymE RPSZKK 2010. november 4. A
RészletesebbenMunkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia
Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia Dr. Kópházi Andrea Ph.D egyetemi docens, Humán-szakfelelıs NYME Közgazdaságtudományi Kar, Sopron Vezetés-szervezési és Marketing Intézet
RészletesebbenTanácsadás az ápolásban: Ápolóhallgatók tanácsadói kompetenciájának vizsgálata. Doktori tézisek. Papp László
Tanácsadás az ápolásban: Ápolóhallgatók tanácsadói kompetenciájának vizsgálata Doktori tézisek Papp László Semmelweis Egyetem Patológiai Tudományok Doktori Iskola Témavezetı: Dr. Helembai Kornélia PhD,
RészletesebbenBARTHA ELEK. Megnevezés évszám kibocsátó intézmény Okleveles etnográfus 1980 Kossuth Lajos Tudomány Egyetem, Debrecen. DE BTK Néprajz nappali
BARTHA ELEK I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS Megnevez évszám kibocsátó intézmény Okleveles etnográfus 1980 Kossuth Lajos Tudomány Egyetem, Debrecen II. OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG ALAPKÉPZÉSBEN ÉS MESTERKÉPZÉSBEN (MINIMUM
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba
Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter Katolikus Egyetem 1. előadás: Bevezetés Előadó: Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba Előadás 2009/2010. I.félév Pázmány Péter
RészletesebbenKutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI)
Kállai Ernő Kutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI) Osztály: Romakutatások Osztálya Tudományos cím vagy fokozat: PhD E-mail: kallai.erno@tk.mta.hu Telefonszám: +36-1 224-6700 / 5224 Épület: T (Emelet,
RészletesebbenTantárgyi program. Kontaktórák száma: Elmélet: 1 Gyakorlat: 1 Összesen 2
Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Fıiskolai Kar Vállalkozás és Emberi Erıforrások Intézeti Tanszék Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Prezentációs
RészletesebbenX. JUBILEUMI SZAKNYELVI KONFERENCIA
X. JUBILEUMI SZAKNYELVI KONFERENCIA A szaknyelvi kompetenciafejlesztéstıl a munkaerıpiacig Budapest, 2010. november 19-20. Fıvédnök: Sándorné Dr. Kriszt Éva PhD a Budapesti Gazdasági Fıiskola rektora Védnök:
RészletesebbenSzakdolgozati témakörök
Szakdolgozati témakörök Ápoló szakirány számára 2010/2011. tanév Tantárgy Témakörök Konzulens Pedagógia 1. Betegoktatás: az ápolási folyamat integráns részét képezi a betegoktatás, amely az ápolói Karsai
RészletesebbenA gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás
A gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás A vizsgált kérdések Hogyan értelmezik az óvodáskorú gyerekek a számneves kifejezéseket tartalmazó mondatokat? Milyen értelmezésbeli
RészletesebbenPÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA
PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA Iskolavezetı: Dr. Buday-Sántha Attila A TERÜLETI TURIZMUSFEJLESZTÉS LEHETİSÉGEI A SZÉKELYFÖLDÖN A doktori
RészletesebbenDr. Laczkó Tibor egyetemi docens Angol Nyelvészeti Tanszék, Angol-Amerikai Intézet. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ (2014. október 31-ig)
Dr. Laczkó Tibor egyetemi docens Angol Nyelvészeti Tanszék, Angol-Amerikai Intézet SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ (2014. október 31-ig) EDDIGI BEOSZTÁSOK 2001- habilitált egyetemi docens (DE, Angol Nyelvészeti Tanszék)
RészletesebbenA pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
RészletesebbenA Dél-Alföldi régió innovációs képessége
A Dél-Alföldi régió innovációs képessége Elméleti megközelítések és empirikus elemzések Szerkesztette: Bajmócy Zoltán SZTE Gazdaságtudományi Kar Szeged, 2010. SZTE Gazdaságtudományi Kar Szerkesztette Bajmócy
RészletesebbenME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS
ME BTK MAGYAR SZAKOS OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kara (ME BTK) magyar szakos képzéseinek megtervezésekor alapvetően két tényezőt vettünk figyelembe: a hagyományos magyar
RészletesebbenBUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK. SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
BUDAPESTI MŰSZAKI és GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Természettudományi Kar KOGNITÍV TUDOMÁNYI TANSZÉK SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPEST 2010 T A R T A L O M 1. A Tanszék neve 3. o. 2. A Tanszék címe
RészletesebbenSZAKMAI ÖNÉLETRAJZ SZEMÉLYES ADATOK TANULMÁNYOK MUNKEHELY, BEOSZTÁS. Születési idı: Családi státus: férjezett, három gyerek
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ SZEMÉLYES ADATOK Születési idı: 1973. 06. 26. Családi státus: férjezett, három gyerek Elérhetıség Munkahely: Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet, Pedagógiai Pszichológia Tanszék,
Részletesebben14-469/2/2006. elıterjesztés 1. sz. melléklete. KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban
KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban 2005 1 Tartalom 1. Bevezetés. 3 2. Iskolatípusok szerinti teljesítmények.... 6 2. 1 Szakiskolák 6 2. 2 Szakközépiskolák. 9 2. 3 Gimnáziumok 11 2. 4 Összehasonlítások... 12
RészletesebbenMi a szociolingvisztika?
Szociolingvisztika Mi a szociolingvisztika? A szociolingvisztika legtágabb értelmezésében a nyelvhasználat és a társadalom összefüggéseit vizsgáló empirikus kiindulású kutatási területek összefoglaló neve.
RészletesebbenAz egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció
Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció Hol történik? Ki végzi? Mennyi idıt vesz igénybe? Meddig tart???? Biztos, hogy szükséges, hogy kell? Miért szükséges? Egyéni fejlesztés A gyermekek, tanulók
Részletesebben2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály
2006. szeptember 28. ÖNÁLLÓSULÓ FOLYAMATOK A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ FEJLŐDÉSÉBEN Gósy MáriaM Fonetikai Osztály AZ ANYANYELV-ELSAJ ELSAJÁTÍTÁSRÓL Fő jellemzői: univerzális, relatíve gyors, biológiai
RészletesebbenA pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
RészletesebbenBuda András szakmai életrajza
Buda András szakmai életrajza Tudományos fokozat 2001 PhD nevelés és sporttudomány; száma:100/2001 Szakterület didaktika, e-learning, tanárképzés Munkahely Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományok Intézete
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem Széchenyi István Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola
Nyugat-magyarországi Egyetem Széchenyi István Gazdálkodás- és Szervezéstudományok Doktori Iskola A HAZAI KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK HELYZETE, TÚLÉLÉSI ESÉLYEI Doktori (Ph.D.) értekezés tézisei Parragh
Részletesebben2009. november 26 csütörtök
2009. november 26 csütörtök 09.30 09.45 Megnyitó I. szekció (elnök: Lengyel Zsolt egyetemi tanár) 09.45 10.00 Kerekesné Dócs Nikoletta (hallgató): Univerzális és egyedi jellemzők az afáziások beszédében
RészletesebbenFİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv október 20.
FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) 2010. október 20. A kutatási terv fogalmának, a különbözı kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtetı kutatási módszerek közötti különbségtétel
Részletesebben- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának
EGY PLURÁLIS INTELLIGENCIA KONCEPCIÓ ÉS A MONTESSORI PEDAGÓGIA KOMPARATÍV MEGKÖZELÍTÉSE - Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának egy lehetséges alternatívája Sándor-Schmidt Barbara
RészletesebbenSmart City Tudásbázis
Smart City Tudásbázis Projektpartner: Vezető partner és további projektpartnerek: TINA VIENNA (Vezető partner) Esetleg Bécs város kollégái és üzlettársai a kiválasztott tématerületeken Potenciális projektpartnerek
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
RészletesebbenBeszámoló a Magyar Tudományos Akadémia 2011. évi költségvetési irányelveirıl
Tervezet Beszámoló a Magyar Tudományos Akadémia 2011. évi költségvetési irányelveirıl Budapest, 2010. május A Magyar Tudományos Akadémia 2011. évi költségvetési irányelvei A Magyar Tudományos Akadémiáról
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Bölcsészettudományi Kar 1.3 Intézet/Tanszék Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék 1.4
RészletesebbenLexikon és nyelvtechnológia Földesi András /
Lexikon és nyelvtechnológia 2011.11.13. Földesi András / A nyelvi anyag feldolgozásának célja és módszerei Célunk,hogy minden egyes eleme számára leírjuk paradigmatikus alakjainak automatikus szintézisét.
RészletesebbenA projekt elırehaladásának bemutatása. Jakobsenné Szentmihályi Rózsa Szakmai vezetı Edu-Coop Pedagógiai Intézet Coop System Projektiroda
A projekt elırehaladásának bemutatása Jakobsenné Szentmihályi Rózsa Szakmai vezetı Edu-Coop Pedagógiai Intézet Coop System Projektiroda Regionális Hálózatfejlesztı Központ TÁMOP 3.2.2 Az RHK alapvetıen
RészletesebbenA hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására
A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására 9. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Katona Miklós projektvezetı Életpályák HAGYOMÁNYOS Egy
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsıoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika Intézet
RészletesebbenSZEMÉLYES ADATOK. jvasarhelyi@foek.hu MUNKAHELYEK Ö N É L E T R A J Z
Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Név VÁSÁRHELYI JUDIT Cím 8294 KAPOLCS, KOSSUTH U. 94. Telefon 87/437-012 30/325-3040 Fax E-mail jvasarhelyi@foek.hu Állampolgárság magyar Születési idı 1944. június
RészletesebbenBizalom az üzleti kapcsolatok irányításában
Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában Dr. Gelei Andrea Budapesti Corvinus Egyetem Ellátás lánc optimalizálás; bárhonnan, bármikor Optasoft Konferencia 2013 2013. november 19., Budapest Gondolatmenet
RészletesebbenSZILASSY ESZTER SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ
SZILASSY ESZTER SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS okleveles magyar nyelv és irodalom 1998 Kossuth Lajos Tudományegyetem, történelem szakos tanár Bölcsészettudományi (okl. sz.: 7432/1998.B) Kar
RészletesebbenDE, Nyelvtudományok Doktori Iskola Képzési terv
DE, Nyelvtudományok Doktori Iskola Képzési terv I. A DENYDI Szervezeti felépítése A DENYDI két, egymást tartalmilag kiegészítő és meghatározott kapcsolódási pontokon egymással együttműködő doktori programból
RészletesebbenA kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései
PANNON EGYETEM MÉRNÖKI KAR A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései Dr. Kelemen Gyula 2009. február 09. Az oktatás-képzés és a gazdasági teljesítmény közötti kapcsolat megköveteli
Részletesebben