Tantárgyleírások A típusú kötelező tárgyak

Átírás

1 Tantárgyleírások A típusú kötelező tárgyak Társadalomtudomány Filozófiatörténet Tantárgy kódja TA 1101 Meghirdetésének féléve 1. Kreditpont 3 Összóraszám (elm+gyak) 1+2 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) Dr. Kiss Lajos András tanszékvezető főiskolai tanár 1.A kurzus célja: A kurzus célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az európai gondolkodástörténet legfontosabb csomópontjait, a különböző filozófiai irányzatok alapkérdéseit, és hozza közel a hallgatókhoz azokat a megoldási javaslatokat, amelyeket az európai eszmetörténet felkínált az általános életproblémák helyes értelmezése és esetleges megoldása számára. Továbbá legyenek képesek elsajátítani a legfontosabb filozófiai alapfogalmakat, kategóriákat, és legyen általános képük az Európa-eszme metafizikai értelméről. 2. A kurzus tartalma: A hallgatók ismerjék meg az antik görög és a középkori filozófiai gondolkodás legfontosabb irányzatait, az európai filozófia alapkategóriáit. Sajátítsák el az újkori filozófia néhány fontos tézisét, amelyek a modernitás világnézetét kialakították. A kurzus Descartes és Bacon művéből vett részletekkel azt kívánja érzékelhetővé tenni, hogy a korai újkor két alapvető filozófiai irányzata (az empirizmus és a racionalizmus) a belső szakmai viták ellenére ugyanazt a célt tűzték ki maguk elé, vagyis: Az ember legyen a természet ura. E. Husserl ismert kifejezésével élve, modernitás célja: Herrschaft über die Umwelt. : : 5. Kötelező irodalom Maria Fürts: Bevezetés a filozófiába. Bp. Ikon, Steiger Kornél. Bevezetés a filozófiába. Bp. Holnap, Szükségletek: Tanterem.. Filozófiatörténet II. Tantárgy kódja TA 1102 Meghirdetésének féléve 2. Kreditpont 6 Összóraszám (elm+gyak) 2+1 szigorlat Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1101 Dr. Kiss Lajos András tanszékvezető főiskolai tanár 1.A kurzus célja: A kurzus célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az európai gondolkodástörténet legfontosabb csomópontjait, a különböző filozófiai irányzatok alapkérdéseit, és hozza közel a hallgatókhoz azokat a megoldási javaslatokat, amelyeket az európai eszmetörténet felkínált az általános életproblémák helyes értelmezése és esetleges megoldása számára. Továbbá legyenek képesek elsajátítani a legfontosabb filozófiai alapfogalmakat, kategóriákat, és legyen általános képük az Európa-eszme metafizikai értelméről. 2. A kurzus tartalma:

2 A kurzus a filozófiatörténet utóbbi két évszázadának tartalmi kérdésivel foglalkozik, nevezetesen a felvilágosodás programjának kiterjesztését vizsgálja, Rosseau és Kant műveiből vett részletek segítségével. E tematikus egység keretében a hallgatók megismerkednek a felvilágosodás klasszikusainak azon álláspontját, miszerint az emberi észnek és értelemnek immáron totális hatalomra kell törni. Az új cél: a társadalmi világ (s benne az ember) fölötti uralom megszervezése. (Herrschaft über die Kulturwelt). A kurzus második egysége a felvilágosodás fogalmát, ill. az ész erejébe vetett hit fokozatos gyengülésének kérdését vizsgálja, nem feledkezve meg az újra és újra próbálkozó racionalista ellenlökésekről sem. E rész Kiergegaard, Nietzsche, Marx és a tág értelemben vett Frankfurti Iskola gondolkodóinak műveiből vett részleteket dolgozza fel, azt bizonyítandó, hogy a felvilágosodás és az ész fogalmának folyamatos eróziója nem lett végérvényessé, és az észkritika, alapvető intencióit tekintve, maga is kénytelen a bírált álláspont alapértékeit osztani, ha eredményesen kíván kritikai tételeket megfogalmazni. : Kiselőadások, beszámolók. Az első félév végén kollokvium, a második félév végén szigorlat. 4. Nincs szakmai gyakorlat. 5. Irodalom: Maria Fürts: Bevezetés a filozófiába. Bp. Ikon, Steiger Kornél. Bevezetés a filozófiába. Bp. Holnap, Szükségletek: Tanterem.. Politikai és állampolgári ismeretek Tantárgy kódja TA 1103 Meghirdetés féléve 4. Összóraszám 0+2 Számonkérés kollokvium Előfeltétel - Dr.Nádasdi József tszv. Főiskolai tanár A tantárgy oktatása során olyan politikaelméleti és más társadalomtudományi (gazdaság, jog stb.) alapismereteket adunk át a hallgatóknak, melyek révén biztosan eligazodnak a közéletben, megfelelő szintű tudományosan megalapozott ismereteket közvetíthetnek a tanulóknak, cselekvően is részt vehetnek szűkebb ill. tágabb környezetük közéletében, formálhatják azt. a.) A politikai és állampolgári ismeretek c. tárgy fogalma, oktatásának szükségessége b.) A politika és a politikai rendszer fogalma c.) Állam, hatalom, uralom és állampolgár, a civil társadalom d.) Politikai, érdekképviseleti és más (civil) szervezetek e.) Kormányzati rendszerek, típusok, demokratikus, totalitárius és autokratikus rezsimek f.) Választási rendszerek főbb típusai. A magyar választási rendszer g.) Alkotmány. A Magyar Alkotmány h.) A hatalommegosztás: a törvényhozás, végrehajtás és ítélkezés szétválasztása i.) A rendszerváltozás Magyarországon. A magyar demokratikus berendezkedés lényege j.) A politikai kultúra és szocializáció. A magyar politikai kultúra múltja, jelene. 3. Évközi ellenőrzés: nincs 4. Szakmai gyakorlat: nincs 5. Irodalomjegyzék a) Bayer József: a politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó. Bp b) Bihari Mihály-Pokol Béla: Politológia. Universitás, c) Haskó Katalin-Hülvely István: Bevezetés a politika tudományba. Villányi úti könyvek. Politikatudományi sorozat, Bp d) Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerk. Gyurgyák János. Századvég Kiadó, Np

3 e) Bayer József-Jávor István-Utasi Ágnes: Társadalomismeret. Dinasztia Kiadó. Bp f) Domenico Fisichella: A politikatudomány alapvonalai. Észak-Magyarországi ICP RT. Miskolc, g) Gombár Csaba: Politika címszavakban. Bp h) Körössényi András: A magyar politikai rendszer. Bp. Osiris, i) Sári János: A hatalommegosztás történelmi dimenziói és mai értelme, avagy az alkotmányos rendszerek belső logikája. Bp. Osiris j) Bihari Mihály: Demokratikus kihívások demokrácia igények és modellek. In: A demokrácia 10 éve Magyarországon Bessenyei György Könyvkiadó. Nyíregyháza, o. 6. A tantárgy szükségletei: tanterem, televízió, videó, írásvetítő. Közgazdasági ismeretek Tantárgy kódja TA 1104 Meghirdetés féléve 5. Összóraszám (elm + gyak) 0+2 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1103 Dr. Egri Imre főiskolai tanár Általános cél az alapvető közgazdasági kategóriák megismerése, az eligazodás segítése a makrogazdaságban és a világgazdaságban. A közgazdaságtan tárgya, a gazdaság alapvető feladatai, megoldási módok A pénz fejlődési szakaszai, a mai pénz A piac lényege, elemei, működési feltételek, a piaci mechanizmus A termelési tényezők piaca. A banktőke, értékpapírok Makrogazdasági mutatórendszer Az állam szerepe a gazdaságban, a beavatkozás fő területei (pl.: külkereskedelem, költségvetés, monetáris politika) A világgazdaság. Nemzetközi munkamegosztás tényezői (a globalizáció). Nemzetközi tőkeáramlás. Nemzetközi elszámolási rendszer. Fizetési mérleg, a folyó fizetési mérleg. Az eladósodottság kérdései. Az integráció, az Európai Unió létrejötte, céljai, fejlődése. Egy-két dolgozat íratása, négy-öt kiselőadás tartatása. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve Molnár József: Közgazdaságtan Mezőgazdaságkutatás Kiadó, Budapest Samuelson-Nordhaus: Közgazdaságtan I. Alapfogalmak és makroökonómia Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó: old. Robert Heilbrauer-Lester Thurow: Közgazdaságról közérthetően. Vándor K., A közgazdaságtan alapjai. ELTE Bp., És a folyóiratok aktuális tanulmányai 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátás A jelzett két szakirodalomból a Központi Könyvtárba szükség lenne még db-ra. Magyarország története I. Tantárgy kódja TA 1105

4 Meghirdetés féléve 5. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár Magyarország története kezdetektől 1526-ig elnevezésű modult a hallgató az 5. félévben tanulja. A tantárgy oktatására heti 2 óra évfolyam előadás áll rendelkezésre. A tantárgy oktatásának a célja, hogy a tanító szakos hallgató általános műveltsége kiterjedjen a magyar nép történetére, földrajzára, művészetére vonatkozó ismeretekkel. Az előadások anyaga révén a hallgató bővítse a korszakra vonatkozó ismereteit, rendelkezzen alapvető szakirodalmi ismeretekkel. A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgató az elsajátított tudásanyag révén legyen képes bekapcsolódni és aktív szervezőként részt venni iskolai ünnepségek műsorának összeállításában. A félév során a hallgatók betekintést nyernek a magyar őskortörténetbe, alapvető ismeretekre tesznek szert a legfontosabb Árpádházi uralkodók történetéből (államalapítás, I. László, Kálmán, III. Béla, IV. Béla) illetve a Vegyesházi királyok korából Károly Róbert gazdaságpolitikáját, Nagy Lajós 1351-es törvényeit, Luxemburgi Zsigmond diplomáciai szerepét és a Hunyadiak példamutató hazafiasságát, törökellenes harcait és a rendi állam megszervezésében betöltött szerepüket ismerhetik meg. A történelmi események, fogalmak mellett az alapvető kulturális emlékek (alapító oklevelek, legendák, intelmek, kolostorok, apátságok stb.) ismeretanyagának rögzítésére is sor kerül. A studiomot az 5. félév végén zárja. A megszerzéséhez 2 alkalommal írásbeli dolgozat ad lehetőséget. A dolgozat teszt feladatokra és esszékre épül a féléves anyagot átfogóan. 4. Külső szakmai gyakorlat nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke 6. Kristó Gyula: Magyarország története Szeged, László Gyula: Árpád népe. Helikon Kiadó, Bp., Kristó Makk: Az Árpádházi uralkodók. Bp., Győrffy György: A magyar nép eredetéről és a honfoglalásról. Bp., Újabb kiadása: Szeged, Engel, Kristó, Kubinyi: Magyarország története ( ). Bp., Kristó Gyula: Az Anjou-kor háborúi. Bp., Mályusz Elemér: Zsigmond király uralma Magyarországon. Bp., Teke Zsuzsa: Hunyadi János és kora. Bp., E. Kovács Péter: Matthias Corvinus. Bp., Magyar művelődéstörténet. Szerk.: Domanovszky Sándor I V. Bp. é.n. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása (tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Magyarország története II. Tantárgy kódja TA 1106 Meghirdetés féléve 6. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1105

5 Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár A tantárgy általános és specifikus célja: bemutatni a korszakra jellemző európai vonásokat és az ettől eltérő magyarországi sajátosságokat. A sajátosságok feltárása rávilágít a korszak főbb problémáira: a függetlenség elvesztése, az ország 3 részre szakadása, gazdasági, társadalmi, politikai és kulturális specifikumok a 3 országrészben két ellenség és a társadalmi ellentétek megoldási kísérletei a rendiség és a haladás ellentmondásainak hatása az új hatalmi-politikai (1711 utáni) fejlődésben. (Tárgykörök megnevezése, rövid ismertetése. Több szakhoz (szakirányhoz) tartozó tárgyak esetén az eltérések megemlítése) Magyarország a török és német hódítás keresztútján, s a 3 részre szakadt ország gazdasági, társadalmi és kulturális specifikumai Erdély önállósága és a nemzeti egység ellentmondásai Önállóan vagy a Habsburg-birodalomban fejlődhetünk-e zavartalanabbul A polgári lét számára nélkülözhetetlen a függetlenség (a 19. század polgári és fegyveres összeütközései) A 20. század nagy dilemmája: önállóan, csonkán, de hogyan (?) (önálló dolgozatok, feladatbeadások, rajzok, zárthelyik, beszámolók, stb.) Beszámolók, zárthelyik, szemináriumi beszélgetések. Külső szakmai gyakorlat nincs. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke Bitskey István: Hitviták tüzében. Bp., Újváry Zsuzsanna: Nagy két császár birodalmi között. Bp., Péter Katalin: A magyar romlásnak százada. Bp., Nagy László: A török világ végnapjai Magyarországon. Bp., Ifj. Barta János: A kétfejű sas árnyékában. Bp., A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása (tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Romológiai ismeretek I. Tantárgy kódja TA 1107 Meghirdetés féléve 1. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár : A romológia I. kurzus általános célja, hogy alapismereteket közöljön a romákról a mai magyar társadalomban. Fejlessze a hallgatók tudományos igényű társadalomismereteit, segítsen a magyarországi társadalmi viszonyok, ezen belül a többségi társadalom és a kisebbségek viszonyának megértésében. : Állam, nemzet, nemzetállam és szuverenitás. Nemzeti és etnikai kisebbségek mint államalkotó tényezők. A többség és a kisebbség relációja, a többségi társadalom és a kisebbségek. Nemzetiségek és etnikai kisebbségek a mai Magyarországon. Az identitás fogalma, a szabad identitásválasztás és identitásnyilvánítás. Identitás-típusok. Az identitás és a hatalom viszonya. Szabadság, autonómia, tolerancia. Az értékek pluralizmusa. A társadalmi együttélés normái. Empátia, deviancia, konfliktus. Előítéletek és sztereotípiák.társadalmi beilleszkedési zavarok és következményei.

6 A cigányság etnikai definiálása. Ki a cigány? Vélemények és viták a cigányok meghatározására vonatkozóan. Demográfiai áttekintés. A cigány népesség lélekszámának, földrajzi elhelyezkedésének alakulása napjainkban. A cigányok életkörülményei és a különböző településtípusok. Város és/vagy falu? Cigánytelepek, cigányutcák, gettók. Foglalkozási és megélhetési stratégiák a hazai cigányság körében. Jövedelmek és javadalmazások. A munka világa, a növekvő munkanélküliség problematikája. A cigányok életviteli, életmódbeli jellemzői, s az ebből eredő társadalmi konfliktusok. A magyarországi cigányok iskolázottsága. Az oktatás szerepe és feladata a romák társadalmi integrációjának megvalósításában. A cigány etnikum politikai szocializációja. Érdekartikuláció és érdekérvényesítés. A roma önszerveződés folyamata. A kormányzati politika és a roma szervezetek kapcsolata. Politikai kultúra és politikai magatartásformák. Etnikai eredetű konfliktusok és kezelési módjaik. A politika a romákról a romák politikája. : beszámolók, kiselőadások, hospitálási napló : 5 óra trepgyakorlat 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek A cigányok Magyarországon. MTA Bp Többség kisebbség. MTA-ELTE kommunikációelméleti Kutatócsoport, Osiris, Bp Csepeli György: Nemzet által homályosan. Századvég Bp Forray R.Katalin: Esélyek és korlátok Keméy István: A romák és az iskola. Educatio, Havas Gábor-Kemény István: A magyarországi romákról. Szociológia, Kertesi Gábor: Cigány foglalkoztatottság és munkanélküliség a rendszerváltás előtt és után. Esély, Ladányi János Szelényi Iván: Ki a cigány? Kritika, A kisebbségi ombudsman jelentése A nemzeti és etnikai kisebbségei jogok érvényesülése a felsőoktatásban c. vizsgálatról. Bp Szalai Júlia: Cigánynak születni. ATA-Új Mandátum. Bp Szuhay Péter: Foglalkozási és megélhetési stratégiák a magyarországi cigányok körében. In. A cigányok Magyarországon. MTA. Bp Győri Szabó Róbert: Kisebbségpolitikai rendszerváltás Magyarországon. Osiris. Bp Fraser A.: A cigányok Osiris. Bp Cigányok Európában. Nyugat-Európa. Új Mandátum. Bp Kovács Péter: Nemzetközi jog és kisebbségvédelem. Osiris. Bp Romológiai alapismeretek. Corvinus Pomogyi László: Cigánykérdés és cigányügyi igazgatás a polgári Magyarországon. Osiris-Századvég.Bp Bíró Gáspár: Az identitásválasztás szabadsága. Századvég Bp Martonyi János: Európa, nemzet, jogállam. Magyar Szemle-Európai utas. Bp Forray R. Katalin- Hegedüs T. András: Cigány gyerekek szocializációja. Aula A romák esélyei Magyarországon. Szerk. Babusik Ferenc. Kávé Kiadó-Delphoi Consulting Gazdag Ferenc-Kovács Péter: Európa Tanács. Tanulmányok és dokumentumok. Bp Újlaki István: Nemzettankönyv. Műhely Egyesület. Bp Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény egyetemi és főiskolai hallgatók számára. Kisebbségszociológiai Tanszék. Bp A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása - a főiskolai központi és a szaktanszéki könyvtárak könyv, folyóirat, CD és videofilm bázisának megfelelő darabjai és periodikái, ezek folyamatos bővítése Romológiai ismeretek II. Tantárgy kódja TA 1108 Meghirdetés féléve 2.. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Rozgonyi Ibolya

7 főiskolai tanár 1.A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A romológia II. kurzus általános célja, hogy átfogó, alapvető ismereteket közöljön a roma kisebbség múltjáról, jelenéről és jövőjéről. Hangsúlyozottan foglalkozzon a cigány kisebbség történelmi múltjával, kultúrájával, művészeti értékeivel, hagyományaival, népszokásaival. : A romák története. A romák eredetének komplex vizsgálata. India mint a feltételezhető őshaza. A romák vándorlásának okai és főbb hullámai. V.-IX.-XV.századi vándorlások és letelepedési kísérletek. A romák megjelenése Európában és Magyarországon.A magyarországi romák története. A romák megjelenése a középkori Magyar Királyság időszakában. A cigányok életének változása a mohácsi csatát követően a három részre szakadt országban. A cigányok a felvilágosodás idején. Mária Terézia és II. József letelepítési kísérletei, a cigányok vándorlásának megakadályozását szolgáló rendszabályok bevezetése. Az es szabadságharc és a cigányok. A cigányok helye a polgárosodó magyar társadalomban. A földműveléssel és kézművességgel foglalkozó letelepedett cigányok és a vándorló, kóborló cigányok aránya, életkörülményeik változása, a társadalmi konfliktusok kezelése. A XIX.századi bevándorlások hatása a magyarországi cigány népesség rétegződésére, életére. A totalitárius rendszerek / fasizmus, kommunizmus / cigánypolitikája. A hazai cigányságra vonatkozó rendeletek, szabályozások a Rákosi és a Kádár korszakban. Az MSzMP KB 1961-es határozata értelmében a cigányság nem tekinthető nemzetiségnek, ezért az asszimilációs politika tovább folytatódik.a rendszerváltás hatása a magyarországi cigányok munka- és életkörülményeire.az 1993.évi LXXVII. törvény elfogadása a nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól. Néhány fontos törvény a hazai kisebbségekre vonatkozóan Magyarország és az Európai Unió a nemzeti és etnikai kisebbségek védelmében napjainkban. Az Európai Bizottság országjelentései hazánk kisebbségpolitikájáról. Romák a XX.-XXI. századi Európában. Érdekességek a Kelet-és Nyugat- Európai cigányokról. Roma írók és költők munkássága, magyar és cigány nyelven íródott alkotások. Szépirodalmi alkotások a romákról.a hazai cigányok a képző-és iparművészet palettáján. Jellegzetes cigány ősi mesterségek, foglalkozások a mai magyar társadalomban. Cigány népszokások, babonák és hiedelmek a közgondolkodásban. A magyarországi cigányok zenéje, mint társadalmi integráló tényező. A tömegkommunikáció lehetőségei a romákról alkotott kép kialakításában. A kormányzati és helyi politika, az oktatás, a média valamint a humor szerepe és felelőssége a romákkal szembeni előítéletek fokozásában, avagy csökkentésében.a cigány értelmiség, különös tekintettel a politikai elit szerepe a társadalmi integráció folyamatában. : beszámolók, kiselőadások, hospitálási napló : 5 óra terepgyakorlat 5. Kötelező és ajánlott irodalom jegyzéke: lsd. Romológiai ismeretek I. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása - a főiskolai központi és a szaktanszéki könyvtárak könyv, folyóirat, CD és videofilm bázisának megfelelő darabjai és periodikái, ezek folyamatos bővítése Informatika Bevezetés az informatikába Tantárgy kódja TA 1109 Meghirdetés féléve 2. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Jenei Teréz főiskolai tanár

8 1. A tantárgy általános célja és célkitűzései: A számítógép és perifériáinak gyakorlati szintű megismerése. Legyen képes a hallgató az oktató munkájához, a tanításra való felkészüléshez szükséges szoftverek kezelésére. A hallgatók problémamegoldó és algoritmikus gondolkodásának fejlesztése. Az informatikai alapműveltség kialakítása. : A WINDOWS 95. A program indítása, ismerkedés a képernyővel. Néhány alapfogalom: desktop és taskbar. Ikonok elhelyezése az asztalon. A start menü használata. Beállítások megváltoztatása. Fájlkeresés. Programok futtatása. Dokumentumok és programok indítása a start menü segítségével. A Recycle Bin kezelése. Az egér szerkezete és használata, beállításainak megváltoztatása. A legördülő menük áttekintése. A billentyűzet szerkezete. Windows Explorer használata. Fájlműveletek. Dokumentumok mentése, megnyitása, bezárása. A könyvtárrendszer. Könyvtár létrehozása, átnevezése, törlése. Könyvtárváltás. Lemezműveletek: megnyitás, másolás, formázás, stb. Oktatási és zenei CD-k futtatása. Nyomtatás és beállításai. A nyomtatási kép és az oldalbeállítások. A scanner használata. A WINDOWS 95 kellékei: rajzolás (paintbrush), számológép, naptár, játékok, stb. Segédprogramok: tömörítők, vírusirtók. 3. Évközi ellenőrzés: Három alkalommal feladatbeadás: lemezen 1-2 oldalas előre kijelölt feladat megoldása, beadása. Félév végén zárthelyi dolgozat. 4. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tárgyhoz. 5. Irodalom: Kovácsné-Benkő: Mindenkinek a PC-ről ComputerBooks Budapest Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika. Az alapoktól az Internetig Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza Peter Gloster: Így működik a Word for Windows szövegszerkesztő Park Kiadó, Budapest, Simon Collin: Így működik a Windows 95. Park Kiadó Budapest A tantárgy tárgyi szükségletei: PC-labor, amelyben korszerű számítógép, nyomtató, scanner. Integrált felhasználói rendszerek Tantárgy kódja TA 1110 Meghirdetés féléve 4. Összóraszám (elm+gyak) 0+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1107 Dr. Jenei Teréz főiskolai tanár 1. A tantárgy általános célja és célkitűzései: A számítógép és perifériáinak gyakorlati szintű megismerése. Legyen képes a hallgató a mindennapi életben alkalmazott informatikai eszközök körében tájékozódni, azokat célszerűen felhasználni. Információk gyűjtése, feldolgozása, továbbítása. Az informatikai alapműveltség kialakítása. 2. A tárgy tartalma: Word for Windows szövegszerkesztési ismeretek. A számítógép billentyűzete. A képernyő szerkezete. Az egér használata. A legördülő menük áttekintése: parancsok, párbeszédablakok, forróbillentyűk. Új dokumentum létrehozása. Dokumentumok mentése, megnyitása, bezárása. Az eszközsor és annak testreszabása. Szerkesztési műveletek: kijelölés, másolás, kivágás, beillesztés. Keresés a szövegben, szövegrészek cseréje, ugrás a szövegben. Formázási utasítások: karakter és bekezdésformázás. Sorszámozás.

9 Az Insert és Tools menü fontosabb lehetőségei: keret beszúrása, formázása, objektum elhelyezése a keretben, dátum, megjegyzések beszúrása, lábjegyzet, szimbólum, oldalszámozás, kész szöveg beszúrása, stb. és formázása. Könyvjelzők használata. Táblázatkészítés és formázás. A táblázat elemeinek rendezése. A szövegszerkesztés "magasiskolája": iniciálékészítés, hasábok létrehozása, képletszerkesztés, helyesírás ellenőrzés. Grafikonok készítése adatállományok alapján. Az Excel használatának elemei. Az Internet és az . Információszerzés az Interneten. Keresőprogramok. Oktatáshoz kapcsolódó weboldalak. Programok, Internetes anyagok letöltése. Levelezés. Új levél szerkesztése, levelek megnyitása, kinyomtatása, továbbküldése. Fájlok csatolása. 3. Évközi ellenőrzés: Három alkalommal feladatbeadás: lemezen 1-2 oldalas előre kijelölt feladat megoldása, beadása. küldés. Keresés az Interneten. Félév végén zárthelyi dolgozat. 4. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tárgyhoz. 5. Irodalom: Kovácsné-Benkő: Mindenkinek a PC-ről ComputerBooks Budapest Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika. Az alapoktól az Internetig Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza Peter Gloster: Így működik a Word for Windows szövegszerkesztő Park Kiadó, Budapest Simon Collin: Így működik a Windows 95. Park Kiadó Budapest Kovalcsik Géza: EXCEL for Windows 5.0 ComputerBooks Budapest Daró-Tóth: Kezdő lépések az Interneten Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: PC-labor, amelyben korszerű számítógép, nyomtató, scanner. Informatika az oktatásban Tantárgy kódja TA 1111 Meghirdetés féléve 5. Összóraszám (elm+gyak) 0+2 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1107, TA 1108 Dr. Jenei Teréz főiskolai tanár 1. A tantárgy általános célja és célkitűzései: Legyen képes a hallgató az alsó tagozatban alkalmazható informatikai eszközök körében tájékozódni, azokat célszerűen felhasználni. Játék- és oktatóprogramok ismerete, ezek használatának megtanítása. Informatikai eszközök felhasználása a tanításszervezéshez. Az informatikai alapműveltség kialakítása. 2. A tárgy tartalma: A Comenius Logo program. A bejelentkező ablak szerkezete. A legördülő menük. A funkcióbillentyűk alkalmazása. A segítség használata, témakör keresése. Matematikai műveletek a ComLogoval. A teknőc geometria. A fontosabb primitívek. Utasítássorok tervezése a teknőc mozgatásához. Eljárások. A képszerkesztő használata, beállításainak megváltoztatása, új paletta felvétele. Képsorok tervezése, lejátszása. Pillanatfelvételek. Demok és projektek. Új csoportok és gombok tervezése a Merlin nevű játékhoz. "Zeneszerzés". Szabadkézi rajzolás Játék- és tanulóprogramok kezelése. Oktató CD-k futtatása, kezelése: pl. Matek Manó, Zielpunkt Deutsch, stb. Óravázlatok, szemléltető fóliák készítése számítógéppel. 3. Évközi ellenőrzés: Három alkalommal feladatbeadás: lemezen 1-2 oldalas előre kijelölt feladat megoldása, beadása. Keresés az Interneten. Félév végén zárthelyi dolgozat. 4. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tárgyhoz. 5. Irodalom:

10 Farkas Károly: Neumann Logo a Windows alatt működő Comenius Logo Turcsányiné-Zsakó: Comenius Logo gyakorlatok Kossuth Kiadó Budapest Addo Stuur-Turcsányiné: Comenius Logo játék és programozás Kossuth Kiadó Budapest Mészáros Tamásné: Logo világ Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest Papert, Seymour: Észrengés SZÁMALK Budapest A tantárgy tárgyi szükségletei: PC-labor, amelyben korszerű számítógép, nyomtató, scanner. Pszichológia Bevezetés a pszichológiába Tantárgy kódja TA 1201 Meghirdetés féléve 1. Összóraszám 1+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Madácsi Mária : Ismertesse meg a pszichikus folyamatokat, azok működési törvényszerűségeit. Mozgósítsa az ön- és társismereti tapasztalatokat és szolgálja a személyiség tudományos megismerését. : A pszichológia tárgya, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai. A megismerési folyamatok és a kognitív tulajdonságok. Az érzelmek és az affektív tulajdonságok. A motiváció. Az akarati cselekvés folyamata és az akarati tulajdonságok. A személyiség fogalma, feltételezett szerkezete és meghatározó tényezői. Személyiségelméletek. : - : - 5. Kötelező irodalom: - Keményné dr. Pállfy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Budapest, Szemelvények a pszichológia köréből Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth Révész) Tertia, Budapest, 1994.) Ajánlott irodalom: - Pálhegyi Ferenc: Személyiséglélektani kalauz Tankönyvkiadó, Budapest, Pléh Csaba: Pszichológiatörténet Gondolat Kiadó, Budapest, Popper Péter: Belső utak könyve Magvető Kiadó, Budapest, A tantárgy tárgyi szükségletei: Fejlődéspszichológia Tantárgy kódja TA 1202 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 4 Összóraszám 2+2 kollokvium

11 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1201 Dr. Madácsi Mária : Megismertetni a pszichikus funkciók fejlődési irányát, a fejlődési szakaszok közös vonásait, valamint a fejlődés életkori és egyéni ütemének lehetséges eltéréseit. : A fejlődéslélektan alapfogalmai. Az egyes életkori szakaszok jellemzése. Ezeken belül az értelmi, érzelmi és akarati fejlődés és fejlettségi szint elemzése. A személyiség fejlődésében a környezeti és biológia tényezők szerepének bemutatása. Az életkori és egyéni sajátosságok megismeréséhez fejlődéslélektani vizsgálatok elvégzése és elemzése. : - : - 5. Kötelező illetve ajánlott irodalom: - Mérei F. V. Binét Á.: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, Szemelvények a fejlődéslélektan köréből Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, Fejlődéslélektan olvasókönyv Tertia, Budapest, A tantárgy tárgyi szükségletei: Pedagógiai szociálpszichológia Tantárgy kódja TA 1203 Meghirdetés féléve 3. Összóraszám 1+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1202, TA 1203 Dr. Madácsi Mária : Olyan társadalomlélektani és pedagógiai-pszichológiai ismeretek közvetítése, amelyek birtokában a tanítójelölt alkalmassá válik a pedagógiai munka hátterét adó szociális-nevelési törvényszerűségek felismerésére. Az interakciók elemzésének ismeretével alakítson bennük egyfajta érzékenységet és igényességet a társas történések elemzésében. : A nevelőhatás, a szociális befolyásolás, a nevelési módszerek. A jutalmazás és büntetés pszichológiai jellemzői. Csoportlélektan: a társas kapcsolatok jellemzői és megismerésüknek módszerei. A gyermeki személyiség megismerése a tudomány módszereivel, a hétköznapi emberismeret törvényszerűségei, a személypercepció. A pályaszocializáció lélektani vonatkozásai. Az átlagtól eltérő személyiségfejlődés. : - : - 5. Kötelező irodalom: - Mérei F. V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan Gondolat Kiadó, Budapest, Szemelvények a pszichológia köréből Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága ELTE, Eötvös Kiadó, Budapest, Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből

12 Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, Ajánlott irodalom: - Aronson: A társas lény Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, Tóth László: Pszichológia a tanításban Pedellus, Debrecen, A tantárgy tárgyi szükségletei: Személyiségfejlődési zavarok pszichológiája Tantárgy kódja TA 1204 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Összóraszám 2+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1203 Dr. Barcsa Lászlóné : Megismertetni a tanítójelölteket a személyiség egészséges fejlődését megzavaró, akadályozó, károsító tényezőkkel, azok hatásaival. A felismerést szolgáló tünetek megismerésével a prevenció, a segítés és a korrekció lehetőségeivel. : A személyiségfejlődési zavarok fogalma és jellemzői. Károsító környezethatások a családban és az iskolában. Fejlődési zavarok és az életkor, életkori sajátosságok összefüggése. A szorongás és a stressz. A fejlődési retardációk. Pszichogén funkciózavarok. Serdülők és ifjúkorúak inadaptációja. A szemináriumi munkában esetelemzések. :-- : Kötelező illetve ajánlott irodalom: - Murányi Kovács Endréné Kabainé Huszka Antónia: A gyermekkori és serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok Tankönyvkiadó, Budapest, A tantárgy tárgyi szükségletei: Csoportos pedagógiai gyakorlat I. (Önismeret) Tantárgy kódja TA 1205 Meghirdetés féléve 5. Összóraszám 0+2 minősített aláírás Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Barcsa Lászlóné :

13 A biztos önismeret alapján hatékonyabb ön- és társismereti képesség fejlesztése. Az érdeklődés és az őszinte figyelem gyakorlása a társas hatékonyság fokozásában. A rokonszenv és ellenszenv mozgatórugóinak megismerése. A konfliktuskezelési stratégiák fejlesztése. Az önmegvalósításra törekvés elősegítése. : Az önszeretet, önmagunk elfogadásának kérdései. A gyakorlati emberismeret sajátosságai. Másokhoz való viszonyunk meghatározói. A társas viselkedés hajtóerői. Konfliktusok. Függés és uralom. A rokonszenv és ellenszenv. Az előítélet gátjai. Az életcél és jövőkép szerepe. : -- : Kötelező illetve ajánlott irodalom: - Bagdy E. Telkes J: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában Tankönyvkiadó, Budapest, Rudas J.: Delfi örökösei Gondolat, Budapest, A tantárgy tárgyi szükségletei: Csoportos pedagógiai gyakorlat II. (esetelemzés) Tantárgy kódja TA 1206 Meghirdetés féléve 6. Összóraszám 0+1 minősített aláírás Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Madácsi Mária : Esetmegbeszélési technikák segítségével, saját élményen keresztül megismertetni a tanítójelölteket személyes hatékonyságukkal, s azok határaival. A lelket terhelő élmények feltárásával, a saját erőforrások megismerésével, konfliktuskezelési és viselkedési eljárásokkal segítséget adni a tanítójelölteknek személyes problémáik tudatosításához és kezeléséhez. : Valódi élethelyzetek bemutatásával gyakoroljuk a háttérinformációk feltárását, a kérdezés, a bemutatás technikáját. Az esethez kapcsolódó érzelmek feltárása. Alternatívák keresése a problémák megoldásának kiválasztásához. A szakmai kompetencia tisztázása. A kiégés. : - : - 5. Kötelező illetve ajánlott irodalom: - Bagdy E. Telkes J: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában Tankönyvkiadó, Budapest, Hardi I.: A lélek egészségvédelme Medicina, Budapest, Jamie Walker: Feszültségoldás az iskolában Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, A tantárgy tárgyi szükségletei: Pedagógia Általános pedagógia és didaktika Tantárgy kódja TA 1207 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Összóraszám (elm+gyak) 2+1

14 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Hagymásy Katalin Olyan korszerű oktatáselméleti-tanuláselméleti műveltség és szemlélet megalapozása, amely képessé teszi a hallgatót a 6-12 éves tanulók oktatására; biztosítja a pedagógiai tudatosság érvényesülését; alapos felkészülést ad a tanórán folyó pedagógiai munkához; és megalapozza a különböző műveltségi területek tanítását. A neveléstudomány fő ágai, a nevelési folyamat főbb jellemzői, a nevelés és oktatás összefüggése. A didaktika alapfogalmai, az iskolai tudás rétegződése. A tanítási-tanulási folyamat. Tanulási stratégiák, szervezeti- és munkaformák a differenciált munkaszervezés. Az oktatás módszerei, a módszertani szabadság helyes értelmezése. Az oktatás tartalma, tantervelméleti kérdések. A NAT és a helyi tantervek kapcsolata. A pedagógus tervező munkája. Irodalom elemző feldolgozása. Két tanórai hospitálás jegyzőkönyvének elkészítése, megadott szempontok alapján. Óravázlat/óratervezet összeállítása Általános iskola, ahol a hallgató, az oktató által felkészített nevelő támogatásával, megadott szempontokat követően dolgozik. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve - Didaktika szerk.: Falus Iván Elméleti alapok a tanítás tanulásához Nemzeti Tankönyvkiadó Bp Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák különbségek OKKER Kiadó Bp Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei Volos Kiadó Bp A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása A tantárgy oktatásához szemináriumi teremre és külső gyakorlóhelyre van szükség A nevelés történeti és elméleti alapjai Tantárgy kódja TA 1208 Meghirdetés féléve 2. Összóraszám (elm+gyak) 2+0 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) - Dr. Dráviczki Sándor A hallgatók megismertetése az egyetemes és a magyar nevelés történetének legjelentősebb tényeivel és összefüggéseivel. A hallgatók érdeklődésének felkeltése a problématörténeti vizsgálódások iránt. A hallgatók történeti szemléletének megalapozása a pedagógia elméletének és gyakorlatának megismeréséhez. - A neveléstörténet tárgya, jellege, forrásai - Az intézményes nevelés megjelenése az ókori keleten - Nevelés az ókori nyugaton - Középkor nevelésügye - Humanizmus hatása a nevelés elméletére és gyakorlatára

15 - Reformáció és ellenreformáció - Az újkori nevelés története a XVI-XVIII. században - Az újkori nevelés története a XIX-XX. században - Az elméleti pedagógia főbb irányzatai hazánkban - A reformpedagógia hazai története - A magyar alsó fokú oktatás története - Tanítóképzés története Magyarországon - Az óvodai nevelés története hazánkban - A saját intézmény története Önálló dolgozatok beadása Gyakorló Általános Iskola 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve - Fehér Erzsébet: Az oktatás és nevelés története Bp Pukánszky Béla Németh András: Neveléstörténet Bp Dráviczki Sándor: Tanítóképzés Északkelet-Magyarországon között Nyíregyháza, 2ooo - Horváth László Pornói Imre: Neveléstörténeti kresztomátia Nyíregyháza, A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Előadóterem Neveléstan I-II. Tantárgy kódja TA TA 1210 Meghirdetés féléve 3. és 4. félév Kreditpont 4 Összóraszám (elm+gyak) 2+2, kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1207 Baracsi Ágnes főiskolai adjunktus 1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzése: Járuljon hozzá a tantárgy egy olyan korszerű pedagógiai szemléletmód kialakításához, mely lehetővé teszi a hallgatók számára a nevelési lehetőségek felismerését és azok szakszerű, elméletileg jól megalapozott felhasználását hivatásuk gyakorlása során. : A neveléstan helye a pedagógiai tudományok rendszerében, alapfogalmi rendszere. A nevelés különböző értelmezései. A nevelés színterei. A nevelés, mint értékközvetítés. Az értékek egy lehetséges rendszere. Az iskolai értékközvetítés problémája. Nevelésmetodikai kérdések. A nevelő és a növendék a nevelési folyamatban. Gyermekjogi és pedagógusetikai kérdések. Egyéni bánásmód az iskolában -a másság, és kezelése. Konfliktuspedagógiai ismeretek. Alternatív iskolák. : kiselőadás, évfolyamdolgozat, gyakorlati feladatmegoldások a szakirodalmak felhasználásával. : nincs 5. Kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzék: Bábosik István: A modern nevelés elmélete. Telosz kiadó, Budapest Horváth László- Palotay Ferencné: Neveléstan. Bessenyei Könyvkiadó. Nyíregyháza, Palotay Ferencné: A neveléstan néhány alapkérdése. Bessenyei Gy. Könyvkiadó. Nyíregyháza Horváth Attila: Elméletek a nevelésről. Okker Kiadó Gáspár László: Neveléselmélet. Okker Kiadó Mihály Ottó: Az emberi minőség esélyei. Okker. Budapest A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: A tantárgy tanulásához szemináriumi és előadóterem szükséges.

16 Multikultúrális nevelés Tantárgy kódja TA 1211 Meghirdetés féléve 7. Összóraszám (elm+gyak) 0+1 minősített aláírás Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1207, TA 1209 Bodnárné Kiss Katalin főiskolai adjunktus Megismertetni a hallgatókat a kulturális, szubkulturális sokszínűség és különbözőség elfogadását hirdető elmélettel és annak nevelési gyakorlatával. Bemutatni a magyarországi alkalmazás lehetőségeit a cigány tanulók nevelésének gyakorlatában. - A különbözés és sokféleség tapasztalatainak megjelenítése a kultúrában - A sokféleség megjelenítése az identitásban és a politikában - A multikulturizmus kritikai irányzatként való értelmezése - A pedagógiai multikulturalizmus, mint a kölcsönös tisztelet és tolerancia kialakításának, a társadalmi konfliktusok kezelésének eszköze Önálló dolgozat készítése a pedagógiai gyakorlathoz kapcsolódva 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve - Multikulturalizmus Szerk.: Feischmidt Margit Orisis Kiadó, Heller Ágnes: Az idegen Múlt és Jövő Kiadó, Barth, Fredrik: Régi és új problémák az etnicitás értelmezésében Régió K. 1996/1 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Alkalmazott pedagógia I. Tantárgy kódja TA 1212 Meghirdetés féléve 5 Összóraszám (elm+gyak) 0+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1209 Dr. Hagymásy Katalin Alapozva az előző pedagógiai stúdiumok elméleti ismereteinek feldolgozására, s adott témakörök rendszerezésére, integrálására, olyan kiegészítő ismeretek nyújtása, és speciális pedagógiai tevékenységek feltárása, melyek hozzájárulnak: a megváltozott osztályfőnöki szerep megismeréséhez, az új gyermekvédelmi szemlélet és gyakorlat tudatosításához ill. felvázolásához, és az egész napos nevelés sokszínű személyiség kialakítását segítő feladatainak bemutatásához. - Az osztályfőnöki szerep sajátosságai, feladatköre. Az osztályfőnök személyiségformáló és közösségépítő munkája. Az osztályfőnöki munka pedagógiai feltételei. - Az egész napos nevelés értelmezése, szervezeti formái. A tanulás irányítása, a szabadidő tartalmas szervezése. Szokások, képességek alakítása, fejlesztése. A napközis munka tervezése, programok összeállítása.

17 - A nevelés problematikus esetei, fogalmak tisztázása. Az iskolai gyermekvédelmi felelős feladatai. Speciális intézmények a gyermeki gondoskodás érdekében. - Irodalmak feldolgozása személyes vita formájában Vélemények írásos rögzítése - Hospitálási jegyzőkönyv elkészítése: (osztályfőnöki óra és napközis foglalkozás) ill. adott szempontok alapján történő elemzése - Az adott szempontok elméleti kifejtése szabadon választott irodalmak alapján (írásban) Általános iskola, ahol a hallgató az oktató által felkészített nevelő támogatásával, megadott szempontokat követően dolgozik. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve - A pedagógusmesterség gyakorlati kérdései (Szöveggyűjtemény): szerk.: Hagymásy Katalin-Oroszné Deák Judit Stúdium Kiadó Nyíregyháza, 2ooo - Mihály Ottó: És mi lesz az osztályfőnöki funkciókkal? Új Pedagógiai Szemle 1996/5. - Havasi Imréné-Havasi Imre: Napközi otthon Klubnapközi Tanító, 1995/6. - Legújabb szakmai közlemények 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása A tantárgy tanításához szemináriumi teremre és külső gyakorlóhelyre van szükség A tárgy neve Alkalmazott pedagógia II. Tantárgy kódja TA 1213 Meghirdetés féléve 6. Összóraszám (elm+gyak) 0+1 kiscsoportban Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1209 Orbán Mihályné főiskolai adjunktus Készítsen fel a tanítói munka sajátos feladatköreinek ellátására; megismertetve a hallgatókkal e munkaterület igen sokrétű, összetett feladatait és gyakorlati tennivalóit. Megláttatni az osztályfőnöki nevelőmunka helyét, szerepét, sajátosságait a nevelés folyamatában. 1. A tantárgy tartalma - az osztályfőnöki nevelőmunka sajátosságai - az osztályfőnök feladatköre, irányító-vezető tevékenysége - az osztályfőnök személyiségformáló munkája, a gyermekek és az osztály megismerésének és fejlesztésének módszerei - az osztályfőnöki órák cél és feladatrendszere, tartalma, tervezésének, szervezésének és vezetésének metodikája - egy adott iskola pedagógiai tervének, osztályfőnök munkatervének tartalmi és strukturális elemzése - részvétel szülői értekezleten, családlátogatáson, fogadónapon, látogatás osztályfőnöki órán - a különböző nevelési tényezők koordinálása - az osztályfőnöki munka pedagógiai feltételei 2. Évközi ellenőrzés módja Beszámolók, feladatmegoldások Általános iskola, ahol a hallgató az oktató által felkészített nevelő támogatásával megadott szempontokat követően dolgozik. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke - Gordon T.: TET. A tanári hatékonyság fejlesztése 1990

18 - Oktatási Törvény - Harsányi István: a tanulók megismerése Fenyő György: Mitől jó egy osztály Tanári LÉTkérdések RAABE Járó Katalin: Az osztályfőnöki munkáról mikroszociológiai megközelítésben Kaló Sándorné-Fehér Ildikó: Konfliktusok megelőzése, megoldása Gordon módra Módszerek (nem csak) osztályfőnököknek Tanári LÉTkérdések (Kézikönyv gyakorló pedagógusoknak, osztályfőnököknek) Az Új Pedagógiai Szemle vonatkozó cikkek 1993/3, 1995/6, A tantárgytárgyi szükségletei A tárgy tanításához szemináriumi teremre van szükség. Differenciáló pedagógia Tantárgy kódja TA 1214 Meghirdetés féléve 5. Összóraszám (elm+gyak) 0+2 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1209 Dr. Dráviczki Sándor A hallgatók megismertetése a tehetséggondozás és az átlagtól eltérő nevelés során alkalmazott módszerekkel, eljárásokkal, eszközökkel, szervezeti és munkaformákkal. A legújabb metodikai eljárások gyakorlati kipróbálása által a hallgatók felkészítése a differenciált tanóraszervezés különböző formáira. - A differenciált pedagógiai munka XX. századi történeti - A tehetség fogalma, a tehetségígéretre utaló tulajdonságok - Az eredményes tehetségnevelés színhelyei, módszerei és feltételei - A differenciált tanulásszervezés eljárásai - A pedagógus tevékenysége a tanulók egyéni munkájának irányításában - A tehetségfejlesztés és a felzárkóztató-kompenzáló programok - A korrekciós nevelés fogalma, feladatai - A korrekciós nevelés fogalma, feladatai - A korrekciós nevelést igénylő gyerekek - A korrekciós nevelés lehetőségei normál osztályban - A magatartászavarok korrekciója - A megismerő tevékenység elmaradásának korrekciója - A tantárgyi tanulási nehézségek korrekciója Önálló dolgozatok beadása. Hospitálásokon való részvétel és annak írásos elemzése Gyakorló Általános Iskola 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke szerző(k), cím, megjelenés éve - Bödör Jenő: Korrekciós nevelés TK. Bp Tehetségnevelés Magyarországon Szöveggyűjtemény Összeállította: Klein Sándor Farkas Katalin Szeged, 199o - Az Új Pedagógiai Szemléből és a Tanító c. módszertani folyóiratból a témához kapcsolódó cikkek, tanulmányok - Porkolábné Balogh Katalin: Kudarc nélkül az iskolában A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Tantermek

19 Magyar nyelv és irodalom ttp. Magyar nyelv I. /Bevez. A nyelvtud-ba, Hangtan/ Tantárgy kódja TA 1301 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Összóraszám (elm+gyak) 1+2 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Dr. Koi Balázs Megismertetni a hallgatókkal az emberi nyelvek legáltalánosabb törvényszerűségeit, elméleti összefüggéseit, a magyar nyelv vizsgálatának elméleti vonatkozásait, a nyelvtudomány elvi, módszertani problémáit, a nyelvészetnek más tudományokkal való kapcsolatát. (Tárgykörök megnevezése, rövid ismertetése. Több szakhoz (szakirányhoz) tartozó tárgyak esetén az eltérések megemlítése) A nyelvtudomány interdiszciplináris kapcsolatai, az általános nyelvészet tárgya, a nyelvi univerzálék. A nyelvek keletkezése, mibenléte. A nyelv, beszéd, gondolkodás, társadalom összefüggése. A nyelvek jelszerűsége, rendszerszerűsége. A nyelvi jel. A nyelvi kommunikáció /Jakobson-modell/ a nem nyelvi kommunikáció. A nyelvek sokfélesége. Az uráli és indoeurópai nyelvcsalád. Nyelvünk eredete, nyelvrokonságunk bizonyítékai. A nyelvemlékek /TA, HB, OMS/. Az írás története. A hangtan tárgya és feladata. a beszédhangok keletkezése, a magyar hangrendszer. A beszédhangok kapcsolódása, a hangtörvények. A szótag. A szótagolás és elválasztás. A hangok esztétikai értéke. Szemináriumi kiselőadások, beszámolók. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke A magyar nyelv könyve. Szerk.: A. Jászó Anna. Trezor, Bp., Magyar nyelvészeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Hangay Zoltán. Tk. Bp., Telegdi Zsigmond: Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tk. Bp., Telegdi Zsigmond: Szöveggyűjtemény az általános nyelvészet tanulmányozásához. Tk., Bp., Hajdú Péter-Domokos Péter: Uráli nyelvrokonaink. Tk., Bp., Antal László: Nyelvek nyomában. Kozmosz Könyvek Papp István: Leíró magyar hangtan. Tk., Bp., Magyar nyelvi gyakorlókönyv. Szerk.: Hangay Zoltán. Trezor, Bp., A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása (tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Magnetofon, lemezjátszó, írásvetítő Magyar nyelv II. /Szótan/ Tantárgy kódja TA 1302 Meghirdetés féléve 2. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1301 Dr. Koi Balázs

20 Korszerű, tudományos leíró nyelvtani ismeretek nyújtása; a mai magyar nyelv rendszerének megismertetése, a szakterminusok használata. Legyenek képesek a tanultak alkalmazására, a tanulók nyelvi képességének fejlesztésére. (Tárgykörök megnevezése, rövid ismertetése. Több szakhoz (szakirányhoz) tartozó tárgyak esetén az eltérések megemlítése) A szókészlettan általános elméleti kérdései, a magyar szókészlet tagolódása: a szavak társadalmi fontosság szerinti felosztása, társadalmi nyelvváltozatok, a tájszók és fajtáik, archaizmusok és neologizmusok, a szókészlet eredet szerinti rétegződése, a frazeológiai egységek, az egyén szókincse. Szótárak. A mai magyar nyelv szófaji rendszere. A szófajok kialakulása. A szóelemek fogalma, fajtái, funkciója, kapcsolódásuk. A szótövek rendszere: igetövek, névszótövek. A jelezés és ragozás. A szóalkotás módjai: a szóösszetétel, a szóképzés, a ritkább szóalkotási módok. Zárthelyi dolgozatok írása, hallgatói kiselőadások, beszámolók, gyűjtőmunka. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke A magyar nyelv könyve. Szerk.: a., Jászó Anna. Trezor, Bp., Magyar nyelvészeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Hangay Zoltán. Tk. Bp., Magyar nyelvi gyakorlókönyv. Szerk.: Hangay Zoltán. Trezor, Bp., Magyar grammatika. Szerk.: Keszler Borbála. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Kálmán Béla: Nyelvjárásaink. Tk., Bp., Rácz Endre-Szathmári István: Tanulmányok a mai magyar nyelv szófajtana köréből. Tk., Bp., A magyar helyesírás szabályai /11. kiadás/. Akadémiai K., Bp., A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Írásvetítő Magyar nyelv III. /Mondattan/ Tantárgy kódja TA 1303 Meghirdetés féléve 3. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1301, TA 1302 Dr. Koi Balázs Korszerű és tudományos ismeretek nyújtása, hogy azok birtokában hallgatóink alkalmasak legyenek a szakszerű ismeretközvetítésre; rendelkezzenek szilárd leíró nyelvtani ismeretekkel, biztos nyelvtani elemzési készséggel, megbízható helyesírással. 3. A mondattan tárgya. A mondat meghatározása, osztályozási szempontjai, a mondatfajták. Szinteződés és tömbösödés az egyszerű mondatban. A szintagmák rendszere, a vonzatosság. A mondat fő részei, a bővítmények. A predikatív viszony, a tárgyas és határozós szószerkezetek, a jelzős és értelmezős szószerkezet. Az összetett mondatok: az alárendelő összetett mondatok /mondatrészkifejtő, sajátos jelentéstartalmú mellékmondatok/, a mellérendelő összetett mondatok. Elemzés és átalakítás. 4. Évközi ellenőrzés módja Zárthelyi dolgozatok írása. 5. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai 6. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke. A magyar nyelv könyve. Szerk.: a., Jászó Anna. Trezor, Bp., Magyar nyelvészeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Hangay Zoltán. Tk. Bp., 1983.

21 Magyar nyelvi gyakorlókönyv. Szerk.: Hangay Zoltán. Trezor, Bp., Magyar grammatika. Szerk.: Keszler Borbála. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., Rácz Endre-Szemere Gyula: Mondattani elemzések. Tk., Bp., Mondattani feladatgyűjtemény. Összeáll.: Kovács Eszter-Koi Balázs. Bessenyi Könyvkiadó, Nyháza., Mondatelemzési gyakorlatok I. Az egyszerű mondat. Összeáll.: Fülöp László-Kernye Róza. Kaposvár, A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása (tantermek, speciális laboratóriumok és felszerelésük) Írásvetítő Magyar nyelv IV. /Jelentéstan, szövegtan/ Tantárgy kódja TA 1304 Meghirdetés féléve 4. Összóraszám (elm+gyak) 1+1 kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TA 1301, TA 1302, TA 1303 Dr. Koi Balázs A tanításhoz szükséges háttérismeret elsajátítása, hogy annak birtokában képesek legyenek a tanultak alkalmazására, a tanulók nyelvi-kommunikációs képességeinek fejlesztésére. Alakuljon ki hallgatóinkban a nyelvi változások iránti érzékenység. A jelentéstan általános kérdései. A jelentés fogalma. A hangalak és jelentés viszonya, ezek típusai. Jelentésbeli sajátosságok. A jelentésváltozások fajtái, okai. A jelentéstan nyelvhelyességi vonatkozásai. A szövegtan általános elméleti kérdései. A mondat és a szöveg összefüggései; a szöveg definiciója. A szövegkohézió és fajtái. A globális és lineáris kohézió és eszközei. A szövegelemzés lehetőségei, a szövegfelosztás szintjei. A cím és a szöveg. A szövegfajták. A szövegfonetikai eszközök. Zárthelyi dolgozatok, gyermekfogalmazások szövegelemzése. 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke A magyar nyelv könyve. Szerk.: a., Jászó Anna. Trezor, Bp., Magyar nyelvészeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Hangay Zoltán. Tk. Bp., Magyar nyelvi gyakorlókönyv. Szerk.: Hangay Zoltán. Trezor, Bp., Jelentéstan /Továbbképzési füzetek 7./. Összeáll.: Hangay Zoltán, Bp., Károly Sándor: Általános és magyar jelentéstan. Bp., Tanulmányok a mai magyar nyelv szövegtana köréből. Szerk.: Rácz Endre-Szathmári István. Tk., Bp., Szikoráné Kovács Eszter: Szövegszempontú verselemzések. OKKER, Bp., A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Írásvetítő Bevezetés az irodalomtudományba Tantárgy kódja TA 1305 Meghirdetés féléve 4. Összóraszám (elm+gyak) 1+0 minősített aláírás Előfeltétel (tantárgyi kód) -- Tóthné dr. Szűcs Éva főiskolai adjunktus