Mi a szociológia? A szociológia tudomány rövid története február 26.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Mi a szociológia? A szociológia tudomány rövid története. 2013. február 26."

Átírás

1 Mi a szociológia? A szociológia tudomány rövid története február 26.

2 Mielőtt belekezdenénk Előadásmód: Robert Capa Módszertani tapasztalatok Nem emlékezett a számára: 1 fő Kérdések és válaszok Nyitott és zárt kérdések Adatrögzítés Több választ adók, ha csak egy válasz lehetséges Rossz választ adók (nem létező attribútum) Rövidítések használata ME MFK SZGK HU UK USA DNS, DNA OK FB LOL BTW OMG FFG NW

3 A szociológia definíciója Soci+ology : a társadalom tudománya Társadalomtudományok, amelyek egy csoportban vannak a szociológiával: Pszichológia Antropológia Közgazdaságtan Politikatudományok Társadalomföldrajz Területi tudományok (Kelet- és Közép-Európai Tanulmányok) Közös módszer, együttműködés

4 A szociológia tudománya Fő kérdése: Hogyan működik a társadalom? empirikus kérdések Pl. a rasszizmus érdekel Teoretikus kérdés: Mi a rasszizmus? Erkölcsi kérdés: Helyes-e a rasszizmus? Empirikus kérdés: Létezik-e ebben a társadalomban rasszizmus? Válasz az empirikus kérdésre: Adatgyűjtéssel, amely adatokat az adott társadalomból gyűjtöm, annak megfigyelése által Milyen adatokat gyűjthetek? Hol, milyen mértékben van jelen a rasszizmus? (időben és térben, társadalmi csoportok között, stb.) Van-e valami összefüggés más tényezőkkel (változókkal), hogy milyen mértékű (iskolázottság, nem, kor, szubjektív és objektív életminőség, stb.) Milyen hatással van ez a társadalom életére, más területeire (egészség, gazdaság, szubjektív életminőség, stb.)

5 A szociológia és a társadalom A DOLGOK, ahogy vannak, annak mindig van valami oka. Ha nem tetszik, ha valami nem jól van, akkor MEG LEHET VÁLTOZTATNI! Ahhoz, hogy erre a változtatásra lehetőségünk legyen, ahhoz először meg kell ÉRTENI, ISMERNI KELL, hogy HOGYAN MŰKÖDIK A TÁRSADALOM. Erre jó a SZOCIOLÓGIA.

6 Gondolkodjunk érték-mentesen és legyünk objektívek Most komolyan, mire jó ez nekem? Többségük emberekkel fog dolgozni, és akkor lesznek sikeresek munkájukban, ha jól tudnak majd bánni az emberekkel és önmagukkal is. Ebben is segítséget kíván nyújtani a szociológia.

7 Mi kis társadalmunk Ki honnan jött? Beregszász

8 Melyik középiskolába járt? Beregszász

9 A lakóhely és az iskola székhelyének rangja középiskolás korban 2% 3% 29% 32% 30% Budapest megyeszékhely Budapest 37% egyéb város falu 67% megyeszékhely egyéb város

10 Iskolából iskolába Gimnázium Szakközépiskola Gimnázium és Szakközépiskola

11 Szüleik iskolai végzettsége és családi állapota osztály szakmunkás érettségi egyetem főiskola apák iskolai végzettsége anyák iskolai végzettsége házas elvált özvegy együtt élők, de nem házasok külön élők

12 Szüleik gazdasági aktivitása % 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 87.1% 83.9% 84.4% 68.8% 3.2% 3.2% 3.1% 6.3% 6.5% 3.2% 6.3% 9.4% apa anya megyeszékhely egyéb város falu

13 Mit tudtunk még meg a csoportról? részmunkaidőben foglalkoztatott 6 Választandó szakirányok 66 eltartott nő 25% férfi 75%

14 A szociológia mester-hármasa A szociológia tudomány három nagy alakja

15 A nagy gondolkodók, akiknek a munkája meghatározó volt a szociológia-tudomány fejlődésében Karl Marx: A társadalom a konfliktusokról szól Emile Durkheim: A társadalom lényege az együttműködés Max Weber: A társadalomban jelen van az ellentét és az egység is

16 Karl Marx 1818-ban született Németországban Sosem hívta magát szociológusnak Jogot tanult, filozófiával és történelemmel is foglalkozott Nem állhatta a kapitalista gazdasági rendszert Száműzték Németországból, majd Franciaországból és Belgiumból is Londonban halt meg 1883-ban

17 Marx munkássága Friedrich Engels barátjával sokat dolgoztak együtt Híres munkájuk a Kommunista Kiáltvány (Communist Manifesto) A szociológusok 2 okból tartják munkáit fontosnak A történettudomány általános elméletéért Materializmus (dialektikus materializmus) Termelési módok és osztályharcok viszik előre a történelmi fejlődést és nem az elméletek és kultúrák változásai Sajátságos elképzelése a hatalomról és a kizsákmányolásról Ipari kapitalizmus, 2 fő osztály: Burzsoá tőkések: kizsákmányolók Proletáriátus : kizsákmányoltak Nem az számít, hogy milyen jó vagy magadhoz, a társadalomhoz, a munkádban, stb, hanem az számít, hogy mennyit keresel Napjainkban is időszerű: A tőkések a munkásosztályt egyre több és több drága áru, épület és technika megvásárlására fogják buzdítani. Ezzel együtt arra ösztönözve őket, hogy egyre több drága hitelt vegyenek fel mindaddig, amíg a hitelek visszafizethetetlenekké válnak. A bedőlt hitelek csődbe juttatják a bankokat, amelyek emiatt államosítva lesznek, és mindez végeredményben a kommunizmus megszületéséhez vezet. Azt gondolta, hogy a kapitalizmus egészségtelen és egy napon majd a kommunizmus váltja fel, ahol egyenlő elosztás elve fog érvényesülni

18 Emile Durkheim Franciaországban született 1858-ban Filozófiát és társadalomelméletet tanult Európa első Szociológia tanszékének alapítója A szociológia fontosságára hívta fel a világ figyelmét (elég sikeresen)

19 Durkheim munkássága Az embert a társadalmi élete határozza meg, az ad neki értelmet és célt Jelentősebb művei: A szociológiai módszer szabályai Társadalmi tények, amelyek nem emberekre, hanem inkább csoportokra vonatkoznak A csoportunk 75%-a férfi és 25 %-a nő A bruttó átlagkereset Magyarországon: Ft, Borsod Abaúj Zemplén Megyében pedig: cc Ft Az öngyilkosság (a csoportok vizsgálatában) Tanulmányozta, hogy pl. Svédországban többen követtek el öngyilkosságot, mint Spanyolországban; több nem házas követte el, mint házas; többször fordult elő férfiak között, mint nők között; egy-egy csoportnak az öngyilkossági rátája társadalmi tény, amit meg lehet magyarázni más társadalmi tényekkel Az öngyilkosságoknak többféle fajtája van: Egoista Altruista Anómiás Fatalista

20 Max Weber 1861-ben született Németországban Nagyon fiatalon (13 évesen már) társadalomtudományi esszéket írt Jogot tanul, doktorál és habilitációt is szerez 1889 és 1991-ben Egészségügyi problémái (idegösszeomlás) és zavaros élete (unokatestvérét vette el feleségül) volt Szigorú munka-erkölcsű 1919-ben alapította az első Szociológia tanszéket Németországban 1920-ban hal meg tüdőgyulladásban

21 Weber munkássága Racionalista azaz a legtöbb dolog a társadalomban általános szabályok szerint van elrendezve, amely mindenkire érvényes A protestáns etika és a kapitalizmus szelleme A protestáns eszmék (kemény munka, önmegtartóztatás, spórolás) nagyon meghatározóak voltak a hagyományos gazdálkodási rendszerből a kapitalizmusba való átmenet létrejöttében, gyakorlatilag ez alapozta meg a kapitalista gazdaság kialakulását

22 A mai kérdések: A kultúra (2013. február 26.) I. Szokott-e olvasni (kötelezőeken kívül; könyveket, magazinokat, folyóiratokat, újságokat, stb.)? 1. Igen, gyakran, minden nap 2. Igen, elég gyakran, hetente többször is 3. Igen, viszonylag gyakran legalább egyszer egy héten 4. Ritkábban, de legalább egyszer két hét alatt 5. Elég ritkán, de legalább egyszer egy hónapban 6. Nagyon ritkán, félévben legalább egyszer 7. Szinte soha II. Mit olvas? (több választási lehetőség) 1. Szépirodalmi regényeket 2. Fantasztikus novellákat 3. Krimiket 4. Tudományos írásokat 5. Történelmi műveket, önéletrajzi, életrajzi regényeket 6. Híreket:.témákban 7. Celebekről szóló sztorikat 8. Mást:

23 III. Kultúra 2. Milyen zenét szeret leginkább hallgatni? (több választás is lehetséges) 1. Komolyzenét 2. Jazzt 3. Népzenét 4. Pop-rock zenét 5. Világzenét 6. Mást:.. Melyik a kedvenc sportja, amit leggyakrabban űz? IV. 1. Nincs olyan 2. Van: V. Mit szeret leginkább csinálni szabadidejében? (csak egy dolgot nevezzen meg, amit a legjobban szeret szabadidejében csinálni)

24 Kultúra 3. VI. Hány nyelven beszél, ír, olvas jól az anyanyelvén kívül? 1. Csak az anyanyelvemen tudok 2. Egy idegen nyelven 3. Két idegen nyelven 4. Három idegen nyelven 5. Négy vagy annál több idegen nyelven VII. Melyik a kedvenc TV műsora? 1. Nincs ilyen, mert nem nézek gyakran TV-t 2. Nincs ilyen, mert nem igazán tudok választani, sok mindent szeretek 3. A kedvencem:

25 További szép napot! Írország, Gap of Dunloe, 2004 április

Gordon Győri János Eötvös Loránd Tudományegyetem, Radnóti Miklós Gyakorlóiskola

Gordon Győri János Eötvös Loránd Tudományegyetem, Radnóti Miklós Gyakorlóiskola MAGYAR PEDAGÓGIA 98. évf. 4. szám 273 317. (1998) MITŐL HATÉKONY MÉG A JAPÁN OKTATÁS? A hivatalos oktatási rendszer tanítási óráin kívüli képzés és oktatás japánban Gordon Győri János Eötvös Loránd Tudományegyetem,

Részletesebben

Romák társadalmi helyzetével és médiában való megjelenésével kapcsolatos lakossági felmérés

Romák társadalmi helyzetével és médiában való megjelenésével kapcsolatos lakossági felmérés Rubeus Egyesület Szedervessző 1076 Budapest, Thököly út 8. www.rubeus.hu e-mail: rubeus@rubeus.hu Romák társadalmi helyzetével és médiában való megjelenésével kapcsolatos lakossági felmérés Kutatási jelentés

Részletesebben

Nguyen Luu Lan Anh, szociálpszichológus, hab. egyetemi docens

Nguyen Luu Lan Anh, szociálpszichológus, hab. egyetemi docens valóság 245 Nguyen Luu Lan Anh, szociálpszichológus, hab. egyetemi docens Educatio: Kérlek, mutatkozz be röviden olvasóinknak! LA: Nguyen Luu Lan Anh-nak [kiejtés: nuəŋ liu lʌn ain] hívnak. 16 éves koromban

Részletesebben

Minőségi felmérés. Szegénység és kirekesztés az idős uniós polgárok körében

Minőségi felmérés. Szegénység és kirekesztés az idős uniós polgárok körében Minőségi felmérés Szegénység és kirekesztés az idős uniós polgárok körében Összesítő jelentés 2011. január Minőségi felmérés TNS Qual+ A felmérés az Európai Parlament felkérésére készült. A dokumentum

Részletesebben

Neveltségi szint vizsgálat 2000 - Miskolc, Szerencs, Edelény - kutatási beszámoló -

Neveltségi szint vizsgálat 2000 - Miskolc, Szerencs, Edelény - kutatási beszámoló - Neveltségi szint vizsgálat 2000 - Miskolc, Szerencs, Edelény - kutatási beszámoló - A kutatási beszámolót írta: Kulcsár László Programkoordinátor: Domokos Tamás A kutatásra a Miskolc Városi Pedagógiai

Részletesebben

Jogod van a jogaidhoz!

Jogod van a jogaidhoz! Jogod van a jogaidhoz! Az UNICEF Magyar Bizottság gyermekjogi felmérése 2014 1 Az UNICEF Magyar Bizottsága külön köszönetet mond a Telenor Zrt.-nek a támogatásért és a kutatás létrejöttét biztosító nagylelkű

Részletesebben

Etnikai vagy állampolgári nemzet?

Etnikai vagy állampolgári nemzet? Dr. Léh Tibor Etnikai vagy állampolgári nemzet? Dr. Léh Tibor Etnikai vagy állampolgári nemzet? Ez a rövid összefoglaló tanulmány (mely nem lehet kimerítő) nem akarja sem elítélni vagy védeni egyes elképzeléseket,

Részletesebben

10 kérdés az ifjúságról. Magyar Ifjúság 2012. kutatás első eredményei

10 kérdés az ifjúságról. Magyar Ifjúság 2012. kutatás első eredményei 0 kérdés az ifjúságról Magyar Ifjúság 0 kutatás első eredményei tartalom Tartalom Köszöntő... Szociodemográfiai jellemzők.... Családalapítás.... Oktatási helyzetkép... 9. Munkavállalás.... Nemzetközi

Részletesebben

NAGY ILDIKÓ KI AZ ÚR A HÁZNÁL? CSALÁDOK PÉNZKEZELÉSI SZOKÁSAI ÉS AZ AZT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK VIZSGÁLATA AZ 1990-ES ÉVEK MAGYARORSZÁGÁN

NAGY ILDIKÓ KI AZ ÚR A HÁZNÁL? CSALÁDOK PÉNZKEZELÉSI SZOKÁSAI ÉS AZ AZT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK VIZSGÁLATA AZ 1990-ES ÉVEK MAGYARORSZÁGÁN NAGY ILDIKÓ KI AZ ÚR A HÁZNÁL? CSALÁDOK PÉNZKEZELÉSI SZOKÁSAI ÉS AZ AZT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK VIZSGÁLATA AZ 1990-ES ÉVEK MAGYARORSZÁGÁN 1 Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem Szociológia

Részletesebben

Jelen kutatási beszámoló további felhasználásához lépjen kapcsolatba az Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet Közhasznú Társasággal!

Jelen kutatási beszámoló további felhasználásához lépjen kapcsolatba az Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet Közhasznú Társasággal! A kutatásra Ercsi Nagyközség Önkormányzatának megbízásából került sor. A program megvalósítója a Monitor Társadalomkutató Intézet és Módszertani Központ volt. 1999. január Jelen kutatási beszámoló további

Részletesebben

A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS?

A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS? SAPIENTIA ERDÉLYI MAGYAR TUDOMÁNYEGYETEM MŰSZAKI ÉS HUMÁNTUDOMÁNYOK KAR MATEMATIKA-INFORMATIKA TANSZÉK A JÓ ÍRÓK JÓ OLVASÓK- IGAZ-E EZ A SZÁMÍTÓGÉPES PROGRAMOZÁS TERÜLETÉN IS? KÉSZÍTETTE: TÉMAVEZETŐ TANÁR:

Részletesebben

Hogyan tanulhatsz nyelveket

Hogyan tanulhatsz nyelveket Hogyan tanulhatsz nyelveket Ezt az útmutatót az Európa Tanács és az Európai Unió közösen készítette 2001-ben a Nyelvek Európai Éve alkalmából. Az Év sikere nyomán az Európa Tanács szeptember 26-át a Nyelvek

Részletesebben

A hátrányos társadalmi helyzetek generációk közötti átörökítése: egy magyarországi követéses vizsgálat eredményei

A hátrányos társadalmi helyzetek generációk közötti átörökítése: egy magyarországi követéses vizsgálat eredményei Kapitány Balázs A hátrányos társadalmi helyzetek generációk közötti átörökítése: egy magyarországi követéses vizsgálat eredményei Tanulmányunk központi kérdése a különféle hátrányos helyzetek generációk

Részletesebben

Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században

Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században Az én történetem avagy hogyan találjam meg nőként önmagam a 21. században 1 A Junior Achievement Magyarország Alapítvány által készített kiadvány megjelenését, az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány

Részletesebben

AKTÍV ÉS VÉGZETT HALLGATÓK DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK HAVASI ÉVA KABAI IMRE A ZSKF-EN. ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT

AKTÍV ÉS VÉGZETT HALLGATÓK DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK HAVASI ÉVA KABAI IMRE A ZSKF-EN. ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ZSKF TKK FÜZETEK 14. HAVASI ÉVA KABAI IMRE: AKTÍV ÉS VÉGZETT HALLGATÓK A ZSKF-EN (2011. TAVASZ) AKTÍV ÉS VÉGZETT HALLGATÓK A ZSKF-EN. DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ KUTATÁSOK HAVASI ÉVA KABAI IMRE ZSIGMOND KIRÁLY

Részletesebben

HÁZASSÁG VAGY ÉLETTÁRSI KAPCSOLAT: KI MIKOR MIT (NEM) VÁLASZT*

HÁZASSÁG VAGY ÉLETTÁRSI KAPCSOLAT: KI MIKOR MIT (NEM) VÁLASZT* HÁZASSÁG VAGY ÉLETTÁRSI KAPCSOLAT: KI MIKOR MIT (NEM) VÁLASZT* Ez a tanulmány a házasság és az élettársi kapcsolat közötti választás meghatározóit vizsgálja az életútelemzések egyik speciális fajtájának,

Részletesebben

Mitôl jó egy házasság?

Mitôl jó egy házasság? 2. fejezet Mitôl jó egy házasság? A csoportokban, a találkozó elején beszéljétek meg a múlt alkalommal tett elhatározást: miként sikerült a tisztaság tanúinak lennetek? És miként sikerült a szeretet támadásával

Részletesebben

Miért központi része a szociológiának a cselekvéselmélet és miért nem?

Miért központi része a szociológiának a cselekvéselmélet és miért nem? Némedi Dénes Miért központi része a szociológiának a cselekvéselmélet és miért nem? Vázlat 1. A modern szociológiában (modern alatt értve a XX. század második felének szociológiáját) a cselekvéselmélet

Részletesebben

Szél Bernadett. A párkapcsolati összetartást segítő minták elemzése

Szél Bernadett. A párkapcsolati összetartást segítő minták elemzése Szél Bernadett A párkapcsolati összetartást segítő minták elemzése Szociológiai és Társadalompolitikai Intézet Témavezető: Tardos Róbert (MTA-ELTE Kommunikációelméleti Kutatócsoport, Budapest) Szél Bernadett

Részletesebben

KOVÁTS ANDRÁS NEMZETKÖZI MIGRÁCIÓRÓL EGY DOKUMENTUMFILM-GYŰJTEMÉNY KAPCSÁN

KOVÁTS ANDRÁS NEMZETKÖZI MIGRÁCIÓRÓL EGY DOKUMENTUMFILM-GYŰJTEMÉNY KAPCSÁN NEMZETKÖZI MIGRÁCIÓRÓL EGY DOKUMENTUMFILM-GYŰJTEMÉNY KAPCSÁN A migrációt napjainkban gyakran emlegetik olyan modern jelenségként, ami korunk társadalmainak egyik legnagyobb kihívása. A migránsok helyzete

Részletesebben

Áttekintés. Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé

Áttekintés. Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé Áttekintés Az agy megértése: útban egy új tanulástudomány felé Overview Understanding the Brain: Towards a New Learning Science Az Áttekintések az OECD kiadványok kivonatos fordításai. Az Online Könyvesboltban

Részletesebben

Ő is a mi kutyánk kölyke

Ő is a mi kutyánk kölyke BESZÉLGETÉS Ő is a mi kutyánk kölyke Beszélgetés Hanga Zoltánnal, az Állatkert szóvivőjével Emlékszik még Sunny Boy-ra? Igen, ez a mi ifjú kengurunk volt, de ezt honnan tudja? Rajtam kívül tudhatják ezt

Részletesebben

IFJÚSÁGI KORSZAKVÁLTÁS IFJÚSÁG AZ ÚJ ÉVEZREDBEN

IFJÚSÁGI KORSZAKVÁLTÁS IFJÚSÁG AZ ÚJ ÉVEZREDBEN IFJÚSÁGI KORSZAKVÁLTÁS IFJÚSÁG AZ ÚJ ÉVEZREDBEN IFJÚSÁGI KORSZAKVÁLTÁS IFJÚSÁG AZ ÚJ ÉVEZREDBEN szerkesztõbizottság Gábor Kálmán Jancsák Csaba Matiscsák Attila Szemerszky Mariann Tibori Tímea Utasi Ágnes

Részletesebben

Széman Zsuzsa Harsányi László KELJ FEL ÉS JÁRJ

Széman Zsuzsa Harsányi László KELJ FEL ÉS JÁRJ Széman Zsuzsa Harsányi László KELJ FEL ÉS JÁRJ KELJ FEL ÉS JÁRJ Idôskorúak mobilitási lehetôségei Írta: Széman Zsuzsa Harsányi László Széman Zsuzsa Harsányi László KELJ FEL ÉS JÁRJ Idôskorúak mobilitási

Részletesebben

Miért és hogyan tanítsunk az antiszemitizmusról? Irányelvek tanárok számára

Miért és hogyan tanítsunk az antiszemitizmusról? Irányelvek tanárok számára Miért és hogyan tanítsunk az antiszemitizmusról? Irányelvek tanárok számára 2010 december 1 Tartalomjegyzék 1. Bevezető. 3 2. Hogyan kezeljük az antiszemitizmust az iskolában... 5 3. Pedagógiai megközelítés

Részletesebben

Dr. Bordás Sándor A magyar kultúra történelmi traumáinak lélektani megközelítései

Dr. Bordás Sándor A magyar kultúra történelmi traumáinak lélektani megközelítései Dr. Bordás Sándor A magyar kultúra történelmi traumáinak lélektani megközelítései Ellentmondásosak az értékeken alapuló információk, melyek a magyarországi lakosokat érik ma, sőt rosszak a mentálhigiénés

Részletesebben

a Ciszterci Diákszövetség Egri Osztályának hírei és a Gárdonyi Gimnázium és Szakközépiskola színes lapja TAVASZ

a Ciszterci Diákszövetség Egri Osztályának hírei és a Gárdonyi Gimnázium és Szakközépiskola színes lapja TAVASZ VIII. évf. 1. sz. 2001. HÚSVÉT EGRI FEHÉR/FEKETE a Ciszterci Diákszövetség Egri Osztályának hírei és a Gárdonyi Gimnázium és Szakközépiskola színes lapja TAVASZ tavasz te csupa zöld a föld magot ölelve

Részletesebben

HOSSZMETSZETI FELMÉRÉSEK ISKOLAI KONTEXTUSBAN AZ ELSŐ ÁTFOGÓ MAGYAR ISKOLAI LONGITUDINÁLIS KUTATÁSI PROGRAM ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI KERETEI

HOSSZMETSZETI FELMÉRÉSEK ISKOLAI KONTEXTUSBAN AZ ELSŐ ÁTFOGÓ MAGYAR ISKOLAI LONGITUDINÁLIS KUTATÁSI PROGRAM ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI KERETEI MAGYAR PEDAGÓGIA 107. évf. 4. szám 321 355. (2007) HOSSZMETSZETI FELMÉRÉSEK ISKOLAI KONTEXTUSBAN AZ ELSŐ ÁTFOGÓ MAGYAR ISKOLAI LONGITUDINÁLIS KUTATÁSI PROGRAM ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI KERETEI Csapó Benő

Részletesebben

Vaszkun Balázs. Száz év menedzsment. Amerikai paradigmák és a japán vállalatvezetés átalakulása

Vaszkun Balázs. Száz év menedzsment. Amerikai paradigmák és a japán vállalatvezetés átalakulása Vaszkun Balázs Száz év menedzsment Amerikai paradigmák és a japán vállalatvezetés átalakulása Vezetéstudományi Intézet Vezetés és Szervezés Tanszék Témavezető: Prof. Dobák Miklós Vaszkun Balázs, 2012 Budapesti

Részletesebben