Pedagógiai Híradó Az Eötvös Pedagógiai Szolgáltató ingyenes információs lapja

Átírás

1 2012. augusztus Tolna Megyei Pedagógiai Híradó Az Eötvös Pedagógiai Szolgáltató ingyenes információs lapja A tartalomból BEMUTATKOZIK a szekszárdi I. Béla Gimnázium Bemutatkozik a szekszárdi I. Béla Gimnázium oldal A 2012/2013. tanév rendje oldal TÁJÉKOZTATÓ Jogszabályváltozások és új feladatmegosztás a köznevelésben szeptember 1-jétől oldal Tolna megyei tanulmányi és tehetséggondozó versenyek 2011/2012-es tanév oldal Hagyományápolás, hagyományátadás - jót és jól! oldal Szakirodalmi ajánló oldal Iskolapadban boldogan oldal Jogszabályok, közlemények, felhívások oldal Pályázatfigyelő oldal Bánjatok jól magatokkal! oldal A Diákhitel Központ tájékoztatója oldal I. Béla Gimnázium ősszel augusztus 16-án történt alapítása óta az I. Béla Gimnázium több változáson ment át, rugalmasan igazítva képzési irányait a Szekszárdon és környékén jelentkező igényekhez. Az Erdélyi Zoltán Ybl-díjas építész tervei alapján készült épületünk falai között kezdetben különböző szakmákban szakközépiskolai képzés folyt. Tanultak intézményünkben, amely akkor még Rózsa Ferenc nevét viselte, szőlészek-borászok, elektroműszerészek, mechanikai és finommechanikai műszerészek, gépészek, háztartási gép- és villamosgép-szerelők, épületgépészek, épületgépész-technikusok, általános gépszerelők. Az első gimnáziumi osztály 1992 szeptemberében indult. Az egyre népszerűbb gimnáziumi osztályok mellett informatikai szakközépiskolai képzés is folytattunk intézményünkben, amely a Szekszárdon apátságot alapító Árpád-házi király, I. Béla nevét 1993-ban vette fel. Az informatikai képzési profilt 1998-tól érettségi utáni képzési formákkal is erősítette az iskola, először szoftverüzemeltetők, majd informatikai statisztikusok és gazdasági tervezők, a Cisco Hálózati Akadémia lokális oktatóközpontjaként műszaki informatikai mérnökasszisztensek, illetve középfokú, integrált ügyfélkapcsolatok asszisztenseinek képzésével. Jelenleg az OKJ-s képzési forma szünetel. Folytatás a 3. oldalon!

2 MEGHÍVÓ Tolna Megyei Tanévnyitó Konferencia Az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató idén is megrendezi hagyományos tanév előkészítő rendezvényét. Arra törekszünk, hogy hasznos információkkal nyújtsunk segítséget a 2012/2013. tanév szakmai előkészítéséhez. A konferencia tervezett időpontja: augusztus óra (regisztráció: 9 órától) A konferencia helyszíne: Garay János Gimnázium, 7100 Szekszárd, Szent István tér 7-9. A konferencia szakmai programja: Regisztráció (A regisztráció ideje alatt büfé) Köszöntő: Tóth Ferenc, kormánymegbízott, Tolna Megyei Kormányhivatal Diákhitel Központ tájékoztatója: Diákhitel 1, 2 lehetőség és felelősség Előadó: Dr. Kocsis Miklós, regionális képviselő, Diákhitel Központ A köznevelés rendszer szintű megújítását támogató kiemelt projektek Előadó: Schanda Tamás, osztályvezető, Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., Közoktatási Osztály A megyei kormányhivatal szerepe az új köznevelési szabályozás rendszerében Előadó: Kocsis Csaba, főosztályvezető, Tolna Megyei Kormányhivatal, Oktatási Főosztály TANÉVELŐKÉSZÍTŐ TANÁCSKOZÁSOK (Párhuzamos előadások óvodapedagógusoknak, tanítóknak, szaktanároknak, munkaközösség-vezetőknek) Égig érő könyvespolc Kortárs gyermekirodalom az óvodában és az általános iskolában Előadó: Tancz Tünde, főiskolai adjunktus, szaktanácsadó A gyermekkorban előforduló hiperaktivitás és figyelemzavar felismerése és terápiás lehetőségei az oktató, nevelő munkában Előadó: Fetzer Györgyi, igazgató, szaktanácsadó Dolgozatjavítás helyben és azonnal formatív értékelés IKT eszközökkel - Tanulói válaszadó rendszerek használata a gyakorlatban eszközbemutatóval Előadó: Horváth Ádám, szakmai tanácsadó, Modern Oktatási Eszközök Kft. Bacsó Miklós, IKT szaktanácsadó, tréner Mit tehetek? Drogoznak! A drogmegelőzés rendszerszemléletű megközelítése Előadó: Kálóczi Andrea, intézményvezető, RÉV Szenvedélybeteg-segítő Szolgálat Kísérő rendezvény: Szakkönyv és taneszköz bemutató és vásár (Apáczai Kiadó, Dinasztia Tankönyvkiadó, Elmetorna Kft.,T-Print Kft., Wosinsky Mór Megyei Múzeum) Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató 7100 Szekszárd Szent István tér Tel: 74/ , Fax: 74/ , info@epszi.hu A változtatás jogát fenntartjuk!

3 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Ablak 3 Folytatás a címlapról! A 2004/2005. tanévben több jelentős, a jövőnket nagyban befolyásoló újítást ért meg az intézményünk. Ebben az évben jelent meg az első öt évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi osztály az iskolában; ugyancsak ebben az évben rendezte meg az intézmény először a Neumann János Számítás-tudományi Társasággal közösen meghirdetett Neumann János Nemzetközi Tehetségkutató Programtermék-versenyt; végül ebben az évben zajlottak le az első kétszintű érettségi vizsgák is. Mindhárom új területen sikeresnek bizonyult intézményünk. Az öt évfolyamos gimnáziumi osztály tanulói szép tanulmányi eredményeket mutatnak fel. A Neumann-verseny messze kinőtte határainkat: vajdasági, erdélyi elődöntők és hazai előzsűrizés után juthatnak a legtehetségesebb versenyzők alkotásaikkal a szekszárdi I. Béla Gimnázium által szervezett verseny döntőjébe, ahol hat kategóriában két különböző korosztály általános és középiskolások diákjai találkoznak minden év márciusában, és neves zsűri előtt mérhetik össze informatikai termékeiket, alkotásaikat. A verseny a tehetségígéretek felkutatása mellett az informatikai innovációk bemutatásának, a tehetséggondozásban alkalmazott módszerek cseréjének is kitűnő terepe, továbbá a tanulók önmenedzselési képességeinek fejlesztéséhez is hozzájárul. Az utóbbi négy év eredményei között mindig volt dobogós helye az I. Béla Gimnázium versenyzőinek a középiskolai kategóriákban. A kétszintű érettségi vizsgák mérlegét tekintve az elmúlt öt év átlagában a gimnázium diákjai évente átlagosan 50 emelt szintű tantárgyi vizsgát tettek, közel 70%-os átlageredménnyel; a középszinten érettségizők átlaga az előző öt évet tekintve 4,12, az előrehozott érettségit tevők száma is folyamatosan emelkedik újabb fordulat éve intézményünk életében. Ebben az esztendőben nyertük el a Tehetséggondozó középiskola címet, és ugyancsak ebben az évben váltunk intézményi integráció eredményeként többcélú, óvodai, általános iskolai, kollégiumi és gimnáziumi alapfeladatot ellátó oktatási intézménnyé óta gimnáziumunk szervezi meg a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Programjának előkészítő évfolyamát ben indítottuk el a közoktatási típusú sportiskolai képzést évente egy-egy sportosztállyal. Így alakult ki a jelenleg is fennálló képzési struktúránk öt 9. évfolyamos osztállyal. Két négy évfolyamos gimnáziumi, egy öt évfolyamos nyelvi előkészítő gimnáziumi, egy négy évfolyamos közoktatási típusú sportiskolai osztállyal és az Arany János Kollégiumi Program előkészítő osztályával. A gimnáziumi képzéséről alkotott képet a továbbtanulási mutatók teszik teljessé. Adatokat a végzett tanulók visszajelzéseiből nyerhetünk: eszerint a felsőoktatásban továbbtanulók aránya % között mozog. Gemenci Öko-túra kerékpárral a Föld napján

4 4 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Ablak A Köznevelés című folyóiratban 2011 decemberében közzétett listán, amelyet az elmúlt öt év mutatói alapján állítottak össze, figyelembe véve a felsőoktatási felvételi arányt, a nyelvvizsgák számát, az érettségi teljesítményeket és az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyeken szerzett összpontszámot, az I. Béla Gimnázium a rangos tizenharmadik helyet foglalja el a vegyes középiskolák rangsorában. Sorozatos innovációk eredményeként gimnáziumunk minden tanulója magas óraszámban tanulja az informatikát, az oktatást hatékony e-learning rendszer támo- Hajós Éva igazgató asszony az I. Béla-emlékplakett évi díjazottaival Péter Miklóssal, Szabó Noémivel és Bárczy Örssel gatja. Termeinkben projektorok vannak, minden pedagógus laptopot vagy netbookot használ, 10 tantermünkben interaktív tábla található. 230 tanulói laptop segíti a diákok fejlődését az I. Béla Gimnáziumban, tanulóink felének tudunk a tanév során, az előzetes csoportkijelölés alapján netbookot biztosítani. Az IKT t hatékonyan alkalmazó gimnáziumi közösség saját fejlesztésű informatikai oktatási jó gyakorlatait 2010-ben 52 közoktatási intézmény számára adta át. Gimnáziumunkat a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács 2011-ben fogadta el Tehetségpontként. Pedagógiai gyakorlatunkban fontos, hogy a valamilyen területen tehetségesnek bizonyuló fiatalok sikereit előmozdítsuk, támogassuk őket abban, hogy erősségeiket minél teljesebb mértékben továbbfejleszthessék. Közösségi és egyéni tehetséggondozás keretei közt igyekszünk azonosítani, illetve fejleszteni tanítványaink képességeit. Tanáraink elkötelezettek a tehetségek felkarolásában, hatékonyan együttműködnek abban, hogy tanítványaik megkapják a képességeik kibontakoztatásához legoptimálisabb segítséget. A kompetenciamérések tanúsága szerint intézményünkben a hozzáadott pedagógiai érték magas, a mutatók mind a matematika mind a szövegértés kompetenciaterületen jelentősen meghaladják az intézménytípustól a családi háttérindex alapján elvárható értékeket. Tehetséggondozó munkánk sokrétű. A évfolyamon a beiskolázási folyamat során választott tagozatok keretében a reál (matematika, fizika, természetismeret), a humán (magyar nyelv és irodalom, történelem), az idegen nyelv (nívócsoportokban oktatott angol, német és olasz nyelv), valamint az informatika tantárgyakból zajlik a különböző emelt szintű, illetve emelt óraszámú tanulócsoportokban közösségi tehetséggondozás. A 11. évfolyamtól az emelt szintű órák keretében egyéni választás alapján kínálunk lehetőséget a különböző tantárgyakban jól teljesítő tanulóknak tudásuk további gyarapítására, az emelt szintű érettségire való felkészülésre matematikából, magyar nyelv és irodalomból, történelemből, angol és német nyelvből, informatikából, biológiából, fizikából, kémiából, testnevelésből. A diákok az emelt szinten tanulni vágyott tantárgyak mellett a tanár személyének megválasztására is lehetőséget kapnak, amennyiben az illető tantárgyból az érdeklődők számának függvényében több csoportot is indítunk. A tanórákon kívül különböző műhelyekben, klubokban, szakkörökben, egyéni foglalkozások keretében biztosítunk alkalmat a tehetség további kibontakoztatásához a sajátos, nem szorosan tantárgyakhoz kötődő területeken is. Diákjaink csatlakozhatnak az énekkar, a zenekar, a színjátszókör, a diákújságíró klub, a programozó klub, a labdarúgó, a kosárlabda, a röplabda sportkör, az ECDL-felkészítő, a kémia, az olvasástechnika-fejlesztő, a rajz- és média szakkör, valamint a vers- és prózamondók, diákköltők, diákírók Lázár Ervin Műhelyének munkájához. Tehetséggondozó munkánk fontos összetevője a versenyfelkészítés és versenyszervezés. Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első fordulójába gimnáziumunk tanulóinak több mint 20 %-a kapcsolódik be. Összességében a diákjaink több mint 40 %-a vesz részt valamilyen megyei, területi vagy országos tanulmányi, művészeti vagy sportversenyen. Közülük tanuló jut tovább a második fordulókba, ill. az Hajós Éva igazgató asszony az I. Béla-emlékplakett évi díjazottaival Péter Miklóssal, Szabó Noémivel és Bárczy Örssel

5 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Ablak 5 Zsitvai Dániel (12. D) az angol OKTV országos 2. helyezettje az ünnepélyes eredményhirdetésen országos döntőkbe. Minden évben vannak országos 1-5. helyezéseink diákolimpiákon, művészeti versenyeken, informatikai versenyeken, földtudományi diákkonferencián, szavalóversenyeken, diákszínjátszó fesztiválokon és tantárgyi tanulmányi versenyeken. OKTV országos 1-5. helyet az utóbbi négy évben olasz, illetve angol nyelvből sikerült elérniük az I. Béla Gimnázium diákjainak, angol nyelvből kétszer is. Gimnáziumunk évek óta rendezője a Megyei Angol Műfordító és Nyelvi Versenyének, a Megyei Környezetvédelmi Vetélkedőnek, a Neumann János Nemzetközi Tehetségkutató Programtermék-versenynek és két éve a Kistérségi Olvasástechnikai Versenynek. A műfordító versenyen a középiskolások mérhetik össze angolnyelvtudásukat, a többi versenyünkön az általános iskolások és a középiskolások külön kategóriában versenyeznek. Az általános iskolák 7. és 8. osztályos tanulói számára az I. Béla Gimnáziumban tehetséggondozó, felvételi előkészítő szakköri foglalkozásokat szervezünk heti rendszerességgel, amelynek keretében a matematika, az anyanyelv, az önismeret, a logikai készségek, valamint az infokommunikációs lehetőségek önálló tanulásban történő alkalmazásának területén zajlik fejlesztő tevékenység. A versenyek koordinálása, a tehetséggondozás a környékbeli általános és középiskolákkal való aktív együttműködést kívánja meg. A tehetséggondozó munka, a pedagógiai innovációk, a pedagógusok szakmai megújulását célzó továbbképzések finanszírozását pályázati forrásokból igyekszik intézményünk megteremteni. Kiváló lehetőséget kínálnak a tehetséggondozásra, a képességek sokoldalú fejlesztésére a kétéves Comenius Iskolai együttműködések projektek. A Tempus Közalapítvány Élethosszig Tartó Tanulás Programjában nyert két angol munkanyelvű pályázatunk a projektmunkák elkészítése és a külföldre történő utazások során az informatikai, az angolnyelvismereti készségek aktív használata és fejlesztése mellett számos új ismerethez, tapasztalathoz és életre szóló élményekhez is juttatja a bevont tanulókat. Az I. Béla Gimnáziumban színes és mozgalmas diákélet zajlik. A diákok nemcsak résztvevői, hanem aktív szervezői is az iskolai programoknak. A kilencedikesek tanévkezdő szöcsketábora és a beavatásukat szolgáló szöcskesimogató, a diáknap, a Béla-nap, az iskolai versenyek lebonyolítása csak az ő aktív, egyre érettebb szervezőkészséget mutató közreműködésükkel lehet sikeres óta minden ballagási ünnepélyen átadjuk a Diákokért, iskolánkért, egymásért feliratú I. Béla-emlékplakettet, Szatmári-Juhos László kisplasztikáját. A megtisztelő kitüntetést az iskola diákjai, tanárai, nem pedagógus alkalmazottai, illetve külső támogatók nyerhetik el egy, a diákokat, a szülőket, a pedagógusközösséget és az iskolai munkát aktívan segítő I. Béla Alapítványt képviselő grémium egyhangú döntése alapján. Folyamatos megújulásra kész, innovatív intézményünk több különböző címmel büszkélkedhet: Tehetséggondozó Középiskola (2008-tól); Előminősített Referenciaintézmény (2010-től); Madárbarát iskola (2010- től); Pénziránytű Iskola (2010-től); Tehetségpont (2011-től); Ökoiskola (2011-től); PTE felsőoktatási gyakorlóhely (2011-től). Kettős évforduló ünneplésére készülünk a 2012/2013. tanévben. Iskolánk fennállásában a 45. és a gimnáziumi képzésünkben a 20. tanévről emlékezünk meg. Hajós Éva igazgató

6 6 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus A tanév rendje A 2012/2013. tanév rendje A 3/2012. (VI. 8.) EMMI rendelet a 2012/2013. tanév rendjét az alábbiakban szabályozza. (Megjelent a Magyar Közlöny 2012/69. számában. Figyelem! A közölt információk a rendeletben foglaltak rövid kivonata, és nem terjed ki a speciális esetekre. Egyéb részletek a Magyar Közlönyben olvashatók!) A tanítási év A 2012/2013. tanévben a tanítási év első tanítási napja szeptember 3. (hétfő) és utolsó tanítási napja június 14. (péntek). A tanítási napok száma ha e rendelet másképp nem rendelkezik száznyolcvankét nap. A nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Az iskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap: középfokú iskolákban május 2.; a Belügyminisztérium fenntartásában lévő szakközépiskolákban május 24., a Honvédelmi Minisztérium fenntartásában lévő szakképző iskolában május 31.; szakiskolákban, szakközépiskolákban másfél-, két és féléves képzésben tanulók részére január 11. Az alapfokú művészeti iskolákban és a felnőttoktatásban a tanítási év első és utolsó napját a tanítási év első és utolsó hetének keretében az igazgató határozza meg. A tanítási év első féléve január 11-ig tart. Az iskolák január 18-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. Tanítási szünetek Az őszi szünet október 29-től november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). 2012/2013. érettségi vizsgák A évi október novemberi érettségi vizsgák A évi május-júniusi érettségi vizsgák Emelt szintű érettségi vizsga Középszintű érettségi vizsga Emelt szintű érettségi vizsga Középszintű érettségi vizsga Írásbeli: október Szóbeli: november Írásbeli: október Szóbeli: november Írásbeli: május Szóbeli: június Írásbeli: május Szóbeli: június

7 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus A tanév rendje 7 A téli szünet december 27-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda). Az iskola a meghatározott szünetek mellett a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a köznevelésről szóló törvény 30. (2) (3) bekezdéseiben meghatározottak megtartásával a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. Országos mérés, értékelés elrendelése A köznevelésről szóló törvény 80. (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Emellett a negyedik évfolyamra vonatkozóan az alapkészségek és -képességek mérésére alkalmas tesztanyagokat a Hivatal a honlapján közzéteszi, azok szabadon felhasználhatók és az eredmények az interneten hozzáférhető szoftver alkalmazásával értékelhetők. A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott kisebbség nyelvén bonyolítják le. A méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával május 29-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére november 23- ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Hivatal február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. Az általános iskolák október 12-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsú- A 2012/2013. tanévi szakmai vizsgaidőszakok, vizsganapok Írásbeli vizsgarész, írásbeli és interaktív vizsgatevékenység* október órától február órától május órától Szóbeli és gyakorlati vizsgarész, valamint szóbeli és gyakorlati vizsgatevékenység 2012 októbere 2013 februárja-márciusa 2013 júniusa * A szakközépiskolákban a szakmai vizsgák írásbeli vizsgarésze, valamint írásbeli, interaktív vizsgatevékenysége május 30-án is megszervezhető (pótnap) abban az esetben, ha a vizsgázó szakmai vizsgát, valamint érettségi vizsgát is tesz, és az írásbeli vizsgák, továbbá az írásbeli vagy interaktív vizsgatevékenységek azonos napra eső időpontjai nem teszik lehetővé a mindkét vizsgán való részvételt.

8 8 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus A tanév rendje 2012/2013. tanév lyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért az osztálytanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók október 27-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal december 7-ig kell elvégezniük. A köznevelésről szóló törvény 80. (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek április 3. és május 28. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján március 1. és május 31. között hatósági ellenőrzés keretében kell: a) ellenőrizni a középiskolákban az iskolai tanügyi dokumentumok alapján a középszintű és az emelt szintű érettségi vizsgákra történt jelentkezések módját; b) megvizsgálni a január 1-jétől a megyei intézményfenntartó központok fenntartásába került közoktatási intézményekben a tanügyi nyilvántartásokra alapozva az intézmények jogszerű működésének feltételeit. A vizsgálatot a Hivatal szakmai irányításával a kormányhivatalok folytatják le az országos szakértői névjegyzéken szereplő szakértők bevonásával. Az ellenőrzésről készített jelentést a Hivatal június 30-ig megküldi az oktatásért felelős miniszter részére. Forrás: Magyar Közlöny 2012/69. szám, oldal A 2012/2013. tanév rendje letölthető a fent megjelölt címen felül az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató honlapjáról is ( Összeállította: Tóth Ferencné feladatmenedzser

9 Tájékoztató Jogszabályváltozások és új feladatmegosztás a köznevelésben szeptember 1-jétől Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Tájékoztató 9 A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvényt (továbbiakban: Nkt.) az Országgyűlés december 19-ei ülésnapján fogadta el. A jogszabály egyértelműen rögzíti, hogy köznevelés a magyar állam közszolgálati feladata: az ingyenes és kötelező alapfokú oktatás, a középfokú oktatás az érettségi megszerzéséig, valamint az első szakképesítésre történő felkészítés. A köznevelés szolgálja a közjót, a mások jogait tiszteletben tartó egyéni célokat. Az Nkt. a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvényhez képest keret jellegű szabályozást tartalmaz. A törvény főszabály szerint szeptember 1-jén lép hatályba, jelentős mértékben ettől az időponttól kezdődően már felváltja a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény (továbbiakban: Kt.) szabályozását. A Nkt szeptember 1. és január 1. között ötlépcsős felmenő rendszerben történik, ehhez igazodik a Kt. hatályon kívül helyezése. Ennek stádiumai a következők 1 : I. szakasz szeptember december 31. II. szakasz január augusztus 31. III. szakasz szeptember augusztus 31. IV. szakasz szeptember augusztus 31. V. szakasz szeptember 1. 1 NKt. 95. (2)-(5) bekezdése Hatályban marad a Kt.-ből a 2012/2013. tanévben: A fakultatív hit- és vallásoktatás lehetővé tétele az állami és a helyi önkormányzati közoktatási intézményekben 4. (4) A tankötelezettség kezdete 6. (2) A tanulói kötelezettséget meghatározó pont a választott foglalkozásokon és gyakorlatokon való részvételről 12. (1) a) A nevelő-oktató munkát segítők, valamint a közoktatásban alkalmazott gazdasági, ügyviteli, műszaki, segítő dolgozók köre, alkalmazási feltételeik A munkavégzés egyes szabályai (jogviszony jellege, pedagógus heti teljes munkaideje, alkotói szabadság 15. (3)-(4) 16. (1), (4), 17/A. Pedagógiai szakszolgálati intézmények felsorolása 21. Az óvodáról szóló norma 24. (2)-(5) A szakiskolában folyó felzárkóztató oktatásról szóló egyes rendelkezések 27. (1)-(8), (14)-(15) A szakközépiskolára vonatkozó rendelkezések 29. A pedagógiai szakszolgálatok szabályai DE, jan.1-től: a változások részleteit rendelet fogja szabályozni

10 10 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Tájékoztató A tanítási év rendjéről szóló rendelkezések, kivéve a mindennapos testnevelést 52., kivéve (15)-(16) Tanórán kívüli foglalkozások, napközi szervezése, kollégiumi foglalkozások, felügyelet 53. Intézményvezetői összeférhetetlenség 55. (5) A tankötelesek első évfolyamra való beíratása jan. 1-ig 66. (9) Magántanulói státusról szóló szabály 69. (1)-(2) Az óvodai elhelyezés megszűnése 74. Iskolai tanulmányok folytatásának korhatára 78. (2) a), c) A közoktatás megszervezésének helyi önkormányzatra háruló feladat-ellátási kötelezettsége DE, jan.1- től: A települési önkormányzatok által fenntartott köznevelési intézmények az óvodák kivételével állami fenntartásba kerülnek, a települési önkormányzatok szerződés keretében vállalhatják az intézmények működtetését.[nkt ] A közoktatás feladatainak kistérségi megszervezése jan. 1-ig /A. (1), (4)- (7), (9)-(12) A szakképzés feladatainak regionális megszervezése jan. 1-ig 89/B A Kormány rendeleti szabályozási hatásköre az ágazati irányítás terén 94. (3) f) és l) Egyes finanszírozási szabályok Hátrányos helyzetű tanulók, a megyei fenntartó, önkormányzati feladatellátás meghatározása 118. (3)-(6), (12)-(14) 121. (1) 14., 47., 48. Egyéb értelmező rendelkezés (SNI átváltási szabály ) 121. (11)-(12) A nem állami szerv, illetve nem helyi önkormányzat által fenntartott nevelési-oktatási intézmény munkaviszony keretében foglalkoztatott pedagógusainak kötelező óraszámára, túlmunka díjazására, pótszabadságára a közalkalmazottakra vonatkozó rendelkezéseket kell alkalmazni. A pedagógusok munkabére és pótléka nem lehet kevesebb az azonos feladatot ellátó közalkalmazottaknak járó illetmény és pótlék legkisebb mértékénél Kt (1) A pedagógus szakvizsga alapján történő besorolás 128. (8) Nevelők, alkalmazottak, vezetők létszáma és kötelező óraszámai Osztály, csoportlétszámok, tanórai, tanórán kívüli foglalkozások rendje 39. (3) és 1. sz. melléklet 3. sz. melléklet Új feledatmegosztás a köznevelésben Az intézményrendszer irányítása és a fenntartás főszabály szerint a központi intézményfenntartón keresztül az állam feladata. Az Nkt. kimondja a nemzeti köznevelés biztosításának állami felelősségét, illetve

11 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Tájékoztató 11 azt, hogy az állami feladatellátás az eddigi állami-önkormányzati feladatmegosztás jelentősen megújuló formájában él tovább. A fenntartói jogok és kötelességek e megoszlását határozza meg a köznevelésre érvényes állami feladatok ellátásáról, finanszírozásáról és az állami köznevelési feladatok ellátását szolgáló vagyonnal kapcsolatos kérdésekről szóló 2004/2012. Korm. határozat (a továbbiakban: kormányhatározat), amely kimondja, hogy a nemzeti köznevelési rendszer szakmai irányítása és valamennyi, a nemzeti közneveléssel, annak részeként a nevelés-oktatással közvetlenül összefüggő irányítási jogkör az oktatásért felelős minisztert és a központi államigazgatást illeti. Köznevelési intézményt tarthat fenn: az állam, a nemzetiségi önkormányzat, Magyarországon nyilvántartásba vett egyházi jogi személy, továbbá más szervezet vagy személy, ha megszerezte a tevékenység folytatásának jogát. Az óvodai nevelésről a települési önkormányzat intézmény alapítása és fenntartása, vagy köznevelési szerződés révén gondoskodik. Az állami irányítás, fenntartás alapvetően szakmai irányítást jelent, amelybe beleértendő a pedagógusok és a nevelő oktató munkát közvetlenül segítők fölötti munkáltatói jogok gyakorlása és a foglalkoztatásukkal kapcsolatos bérfinanszírozás lebonyolítása a Magyar Államkincstárral közösen. Az állami köznevelési intézményfenntartás megtestesítője egy, az oktatásért felelős miniszter irányítása alá tartozó központi hivatal, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (továbbiakban: KIK). A KIK szeptember 1-jétől kezdi meg működését Budapesten, területi szervei a tankerületek és a megye székhelyén működő megyeközponti tankerület. Ez utóbbiak január 1-jétől ellátják az általános és alapfokú művészeti iskolákon, gimnáziumokon kívül a szakképző iskolákra, kollégiumokra, pedagógiai szakszolgálati és szakmai szolgáltatói intézményekre vonatkozó a fenntartói feladatokat is. [202/2012. (VII.27.) Korm. rendelet] Új rendeleti szabályozás várható: a Nkt. egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról (2012. szeptember1-jéig hatályos: a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény végrehajtásáról szóló 20/1997. (II. 13.) Korm. rendelet) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (2012. szeptember 1-jéig hatályos: a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet, a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8) MKM rendelet, a nevelési-oktatási intézmények névhasználatáról szóló 31/2005. (XII. 22.) OM rendelet) Néhány kiemelt feladat az intézmény ill. fenntartója számára szeptembertől az új szabályozásának megfelelően Intézményvezetői megbízások jan.1-től a munkáltatói jogkör gyakorlójának személye: az oktatásért felelős miniszter, a megbízás és a megbízás visszavonásának jogát gyakorolja [Nkt. 68. (1)-(2)], de átmeneti rendelkezés érvényes 2012.dec. 31-ig: a települési önkormányzati fenntartású köznevelési intézmény vezetõjének megbízására, valamint a megbízás visszavonására vonatkozó jogot a fenntartó gyakorolja. [Nkt. 97. (11)] Megvalósulhat a gyakorlatban az iskola igazgatójának megbízatása újabb 5 évre. A Nkt. lehetőséget ad az egyszeri hosszabbításra. Az intézményvezető kiválasztása - ha e törvény másképp nem rendelkezik - nyilvános pályázat útján történik. A pályázat mellőzhető, ha az intézményvezető ismételt megbízásával a fenntartó, nem állami fenntartású intézmény esetében a kormányhivatal és a nevelőtestület egyetért. Egyetértés hiányában, továbbá az intézményvezető harmadik és további megbízási ciklusát megelőzően a pályázat kiírása kötelező.[nkt. 67. (7)] Az intézményi szakmai munka áttekintése Az iskolák december 31-ig felülvizsgálják a pedagógiai programjukat. A 2012-ben megjelenő, 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben alkalmazandó kerettantervi jogszabály lesz az összehasonlítás alapja. [Nkt. 97. (14)].

12 12 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Tájékoztató Az iskolának a nappali rendszerű iskolai oktatásban azon osztályokban, ahol közismereti oktatás is folyik, meg kell szervezni a mindennapos testnevelést heti 5 testnevelés óra keretében, amelyből 3 órát délelőtti tanórákon, 2 órát egyéb, a kerettantervben megjelölt oktatásszervezési formákban, iskolai sportkörben, versenyszerűen sporttevékenység keretében. [Nkt. 27. (11)] Önkormányzati intézmény-működtetés szerződéssel Az önkormányzatok vállalhatják az iskolák működtetését, bizonyos feltételek megléte esetén január 1. után is. Amennyiben erről döntenek, akkor köznevelési szerződés keretében a települési önkormányzat vállalja a pedagógusok és a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők illetményén és annak járulékain felül jelentkező összes működtetési költség saját forrásból történő finanszírozását. A települési önkormányzat vállalja az átvett intézmény épülete állagának megóvását, az állagmegóváson túl jelentkező rekonstrukciós, fejlesztési költségek fedezése már nem kötelessége, de ehhez az állam pályázati úton támogatást nyújt. [Nkt.76. (1)] A bizonyos feltételek megléte vonatkozik a megfelelő színvonalon való további működtetésre, az elidegenítési tilalomra, az önkormányzat anyagi helyzetének vizsgálatára. [Nkt.76. (2)-(7)] A következő hónapokban kiemelt figyelmet követel az intézményektől és a fenntartóiktól is a köznevelési rendszer szabályozásainak változásának követése. Ezt a Tolna Megyei Kormányhivatal kormánytisztviselői szóbeli és írásos tájékoztatás nyújtásával igyekeznek a későbbiekben is segíteni. Tolna Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztálya Kedves Kolléga! Kedves Partnerünk! Az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató nevében tisztelettel köszöntöm. A Tolna megyében dolgozó pedagógusokat szolgálva intézetünk október hónaptól Pedagógiai Híradó címen lapot ad ki. A kiadványban tájékoztatást adunk a közoktatás aktuális kérdéseiről, a pedagógusképzésekről és továbbképzésekről. Információkat nyújtunk pályázatokról, tanulmányi versenyekről és azok eredményeiről, továbbá újságunkon keresztül innovatív intézményeket, jó gyakorlatokat is megismerhetnek. Közzé teszünk a megyei közoktatást érintő friss híreket, közleményeket, felhívásokat. Ezenkívül tájékoztatást adunk jogszabályi változásokról. Az aktuális információk gyorsabb, pontosabb eljuttatása, a hatékony kommunikáció valamint a szélesebb körben történő terjesztés érdekében októberétől pdf. formátumban, elektronikus úton juttatjuk el a Pedagógiai Híradót Tolna megye összes oktatási intézményébe, a fenntartókhoz és a partnereinkhez, oktatással foglalkozó szakemberekhez. A PDF alapú lap érintettekhez, illetve érdeklődőkhöz történő zökkenőmentes eljuttatását ezúton kívánjuk felajánlani. Kérjük, hogy amennyiben igényli a hírlevelünket, elektronikus úton küldje meg számunkra (info@epszi.hu) az Ön elektronikus elérhetőségét. Ily módon, és első kézből, saját elektronikus postaládájukba kapott formájában kapnak információkat a közoktatás aktuális híreiről, és az általunk nyújtott pedagógiai szakmai szolgáltatásairól. Köszönöm együttműködését. Szilágyi Szilvia igazgató

13 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Országos és megyei tanulmányi versenyek Tolna megyei tanulmányi és tehetséggondozó versenyek 2011/2012-es tanév 13 Kedves Igazgató Asszony! Kedves Igazgató Úr! Kedves Kollégák! A 2011/2012-es tanévben 21 megyei tanulmányi verseny került megrendezésre a megyénkben az általános iskolai és középiskolai korosztálynak. Az iskolai fordulókon összesen 2242 versenyző versenyzett, közülük 506 versenyző jutott a megyei fordulóba és 92 versenyző az országos döntőkbe. A következő táblázatokban olvashatóak a Tolna megyében, a 2011/12-es tanévben szervezett tanulmányi versenyek résztvevőinek száma. Általános iskolai versenyek Verseny neve Kategória Iskolai forduló/fő Megyei forduló/fő Országos döntő/fő Országos közlekedési ismeretek verseny Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny ( évf.) Megyei két tanítási nyelvű német nyelvi verseny Megyei német nemzetiségi verseny Megyei versmondó verseny Szép Magyar Beszéd verseny Országos angol nyelvi verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Országos német nyelvi verseny Tiszán innen Dunán túl országos népdaléneklési verseny Országos történelemverseny Összesen

14 14 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Országos és megyei tanulmányi versenyek Középiskola versenyek Verseny neve Kategória Iskolai forduló/fő Megyei forduló/fő Országos döntő/fő Édes anyanyelvünk Országos Nyelvhasználati Verseny Tiszán innen Dunán túl Országos Népdaléneklési Verseny Implom József Kárpát-medencei Helyesírási Verseny Irinyi János Középiskolai Kémiaverseny Eötvös szónokverseny Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizikaverseny Ordass Lajos Országos Retorikaverseny Ránki György Regionális Történelemverseny Savaria Országos Történelemverseny Szép magyar beszéd verseny Összesen A megyei versenyek 1-3. helyezett diákjai oklevelet és jutalomkönyvet kaptak, a többi versenyzőt emléklappal jutalmaztuk. Gratulálunk az elért versenyeredményekhez! Az elmúlt tanévben Tolna Megyei Közgyűlés, az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltató és a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium immár negyedik alkalommal, közösen szervezte meg a Tolna Megye Talentuma díjkiosztó ünnepséget, ahol a tanulmányi versenyek megyei első helyezettjeit és nevelőit díjaztuk novemberében a es tanév eredményes versenyzőit és felkészítő tanárait jutalmaztuk. A díjkiosztón 55 diák kapott érmet és oklevelet, 55 felkészítő tanárt jutalmaztunk oklevéllel, és 25 iskola vehette át az Arany CD-t. Örvendetes fejlemény a versenyszervezés ügyében, hogy június 23-án, Budapesten megalakult a Tanulmányi és Művészeti Versenyek Tehetségsegítő Tanácsa, mely feladata a versenyek akkreditációja, a versenyek anyagi támogatásának segítése, információk nyújtása. Sikeres versenyzést kívánunk a gyerekeknek és a felkészítő tanároknak a 2012/13-as tanévben is! Lenczné Vrbovszki Judit Tolna megyei versenyszervező

15 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Országos és megyei tanulmányi versenyek 15 A 2011/12-es tanév megyei tanulmányi versenyeinek támogatói voltak: Raiffeisen Bank Zrt. Dinasztia Kiadó Élménybirtok - Bikal Apáczai Kiadó EUROPE DIRECT Szekszárd Tolna Megyei Európai Információs Pont Longman Kiadó Paksi Atomerőmű Zrt. Mozaik Kiadó Tesco Szekszárd Hipermarket Wosinsky Mór Megyei Múzeum Köszönjük, hogy ajándékaikkal hozzájárultak a versenyzők jutalmazásához!

16 16 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Műhely Hagyományápolás, hagyományátadás - jót és jól! Konferencia Decsen A sárközi lakodalom nyitó programjaként,az Eötvös József Pedagógiai Szol- Vendégek a Tájház udvarán gáltató és a decsi Tesz-Vesz óvoda szervezésében, június 28-án, Decsen került sor Dr. Sándor Ildikó néprajzkutató előadására A néphagyomány közvetítésének módszerei az óvodában címmel. Úgy tűnt, hogy a program helyszíne, a Tájház előadóterme kicsinek bizonyul, hiszen a konferencia iránt nagyon sokan érdeklődtek, az előre tervezett 33 fő helyett, 47 fő érkezett a környékbeli településekről. Megtisztelt jelenlétével bennünket Szabadi Mihály, Besenyei díjas és Csokonai alkotói díjas koreográfus. A regisztráció és egy kis reggeli vendéglátás után lehetőség nyílt Decsi Kiss Jánosné tárlatvezető kíséretével a Tájház megtekintésére, majd Biczó Ernő polgármester és Szekeres Jánosné óvodavezető köszöntötte a jelenlévőket. Az előadás az elejétől a végéig lekötötte a hallgatóság figyelmét köszönhetően az élvezetes és hiteles előadásmódnak, hiszen Ildikó nagy elméleti tudása mellett főiskolai oktatói, a sokéves játszóházi, táncházi tapasztalatára és jó ember-, gyermekismeretére támaszkodhatott. Az előadás hallgatása alatt még inkább tudatosult bennünk, hogy mekkora felelősséget kíván tőlünk és egyben milyen nagy lehetőséget ad nekünk, magyar pedagógusoknak, hogy a népi kultúrát őrizhetjük és továbbadhatjuk gyermekeinknek. Ildikó kihangsúlyozta, hogy a hagyományokat csak komplexen, tisztán, értően megválogatva szabad a gyerekek felé közvetíteni. Segítséget adott a válogatás szempontjaihoz, példákat hozott az átadás módjára. Beszélt arról, milyen sok fejlesztési lehetőséget kínálnak hagyományőrző tevé- Hallgatóság Dr. Sándor Ildikó előadása

17 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Műhely 17 kenységeink, szemléletesen, példákat hozva, saját élményeit elmesélve érzékeltette nekünk, hogy a természet, a természetes anyagok megismerésével mennyi tapasztalatot szerezhet a gyermek alkotóként és befogadóként egyaránt. A program második felében kérdéseinkre kaptunk választ, majd befejezésül egy népmesét hallgathattunk meg Ildikó előadásában. Vendégeink kézműves házunkban is eltölthettek egy rövid időt, népi kismestereinkkel találkozva ismerkedhettek a sárközi hímzéssel, szövéssel, gyöngyfűzéssel. A délelőtt finom ebéddel zárult, a főétel után vendégeink megkóstolhatták tájegységünk jellegzetes ételét, a borsos-tejfölös kalácsot is. Az érdeklődő pedagógusokat szívesen vártuk délutáni programjainkra, a sárközi települések hagyományőrző gyermekcsoportjainak, és a decsi óvodások műsorára, kézműves foglalkozásainkra, és a Magor Magyarjai Hagyományőrző Egyesület népi játszódélutánjára. A délutáni program 14 órakor vette kezdetét, ekkorra a helyszín, a Szent Erzsébet tér megtelt érdeklődőkkel. Először a környékbeli, sárközi hagyományokat ápoló gyermekcsoportok műsorát nézhette meg a közönség. A műsor zárásaként mutatkozhattunk be, mi decsi óvodások. Kis lakodalmas összeállításunkban népi játékainkból válogattuk össze azokat, melyek segítségével eljátszhattuk az ismerkedést, az esküvőt, a lakodalmat. Mulatozásunkba bevontuk a táncolni vágyó nézőközönséget is, a talpalávalót a Csurgó zenekar húzta. A vendégek között Szabadi Mihály, koreográfus A finom ebédre várva A műsorok után kezdődhetett meg az önfeledt játék. A régi kor játékszereivel ismerkedhettek a gyerekek a Magor Magyarjai Hagyományőrző Egyesület játékai által. Ezzel egyidőben kézműves foglalkozásokon próbálhatták ki ügyességüket az érdeklődő gyerekek: a tanító nénik, tanár nénik vesszőfonással, gyöngyfűzéssel, képességfejlesztő játékokkal készültek, az óvó nénik lovacska, rongybaba, koszorúkészítést kínáltak az érdeklődő fiúknak, lányoknak. Ha értékelni szeretnénk ezt a rendezvényt, akkor elmondhatjuk, hogy mind a délelőtti, mind a délutáni programok nagyon jól sikerültek, élményekben és szakmai tapasztalatokban gazdag napot tudhatunk magunk mögött. Rohrné Nagy Katalin óvónő néptánc oktató

18 18 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Ajánló Szakirodalmi ajánló KÖNYVEK: F. Lassú Zsuzsa (szerk.): Gyermekek mentálisan sérülékeny családokban: kézikönyv pedagógusoknak A kiadvány a mentálisan sérülékeny szülők gyermekeivel és családjával való pedagógiai segítő munkára helyezi a hangsúlyt. A könyv azokat a segítőket szólítja meg és látja el hasznos ismeretekkel, akik a gyermek életének legfontosabb színterein, az intézményi szocializációs terepeken, bölcsődékben, óvodákban és iskolákban támogatják a gyermekek fejlődését. Az alapfogalmak tisztázása után az egyes betegségek tüneteit és a gyermekekre kifejtett hatását ismerheti meg az olvasó. Szó esik a kötődésről, a gyermek lélektani rugalmasságáról, valamint ennek intézményi támogatásáról is. Kádár Annamária: Mesepszichológia: Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban A mű első részében az óvodáskorú gyermek gondolkodásának sajátosságairól, a belső képalkotásról, a gyermekkori mesekorszakokról, valamint a meseolvasásról is olvashatunk. Ezután az érzelmi intelligencia fejlesztésének szükségességével és az ehhez hozzájáruló gyakorlatokkal ismerkedhetünk meg. A könyv második része tíz, EQ fejlesztő mesét tartalmaz, amelyek 4-9 éves gyermekeknek szólnak, és segítenek a frusztrációk, csalódások, veszteségek elviselésében, a pozitív és negatív érzelmek tudatosításában, a félelmek megszelídítésében, valamint az önfeledt játékban. Rolf Gollob, Peter Krapf: Fedezzük fel a gyermekjogokat!: tanóravázlatok általános iskolai osztályok számára A hatkötetes sorozat ötödik részében a legfőbb téma a demokratikus állampolgárságra nevelés és emberjogi oktatás az iskolai gyakorlatban. Kezdő tanároknak és a tanárképzésben résztvevőknek is hasznos órai utasítások, tanítási útmutatók, tanóravázlatok, módszerek, fogalmak és ötletek találhatóak meg a könyvben. Kilenc, külön-külön négy tanórából álló gyermekjogi projekt olvasható, amely általános iskolások számára készült. Carsten Gansel: Moderne Kinder- und Jugendliteratur: Vorschläge für einen kompetenzorientierten Unterricht Teljesen átdolgozott, aktualizált gyermek- és ifjúsági irodalommal foglalkozó kötetet tarthat kezében az olvasó, amely kompetenciaorientált javaslatok tömegét nyújtja az alsófokú nyelvi oktatás számára. A témák Harry Potter-től a klasszikusokig, gyermekkrimiktől a szakirodalomig terjednek. FOLYÓIRATCIKKEK: Új Pedagógiai Szemle (62. évf.) sz. Nemzeti alaptanterv A kormány a május 16-ai ülésén elfogadta a Nemzeti alaptantervet, amely nyomtatott kiadásban az Új Pedagógiai Szemle első három, összevont számában olvasható.

19 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Ajánló 19 Magyartanítás (53. évf.) 3. sz p. Laczkó Mária: A kommunikációs kompetencia fejlesztésének egy területe: a szókincs bővítése, a szóértés tudatosítása A közoktatásban végzett vizsgálatok azt jelzik, hogy a magyar tanulóknak a szövegértéssel kapcsolatban vannak hiányosságaik. Az okok között találhatjuk a kicsi szókincset és a szavak jelentésének hiányos ismeretét. A szerző a szóbeli kifejezőképesség fejlesztéséhez mutat be gyakorlatokat, feladatokat. Ezek a feladatok az általános és középiskolában is alkalmazhatók egyéni és csoportmunkában. Modern Nyelvoktatás (17. évf.) 4. sz p., (18. évf.) 1-2. sz p. Jungné Font Judit: Négy nemzetközi angol nyelvvizsga-rendszer 7 12 évesek számára: összehasonlító elemzés I-II. A korai nyelvtanulás mellet a pedagógus és a szülő is szeretne a gyerekek nyelvtudásáról visszajelzést, értékelést kapni. A szerző által elemzett négy nemzetközi nyelvvizsgarendszer már korán, 6-8 éves korban dokumentálja a nyelvtudást. A mért készségek, és az ahhoz kapcsolódó feladatok elemzése sokat segíthet a pedagógusnak a tanulási tanítási folyamat tervezésében. Hozzájárul a szóbeli készségek, a hallásértés és a beszédkészség együttes fejlesztéséhez. A leszűrt megállapítások segítik a tanárokat az osztálytermi értékelési módszerek kialakításában, alkalmazásában. Az ajánlókban bemutatásra került kötetek és folyóiratcikkek elérhetőek a Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Kar Könyvtárában (Szekszárd). FRISS HÍREINK: Könyvtárunkat megtalálhatja az interneten a honlapunk mellett a Facebook-on is, ahol sok érdekes és hasznos információt olvashat: - friss hírek a könyvtár életéből - könyvajánlók - érdekességek az oktatás, a kultúra és a tudomány témaköreiből - új könyvek listája PTE Illyés Gyula Karon a szorgalmi időszak szeptember 10-én kezdődik. Könyvtárunk innentől a megszokott nyitva tartással várja kedves olvasóit. A könyvtár nyitva tartása a szorgalmi időszakban Hétfő 7:45 17:00 Kedd 7:45 17:00 Szerda 7:45 17:00 Csütörtök 8:30 17:00 Péntek 7:45 17:00 Szombat* 8:30 12:30 *Kizárólag konzultációs napokon. Kérjük, erről tájékozódjon a PTE Illyés Gyula Kar vagy a könyvtár honlapján! Szeretettel várunk minden érdeklődőt! Elérhetőségeink: Cím: 7100 Szekszárd, Rákóczi u.1. Tel: (74) /1010 mellék Web: Facebook: Összeállította: Tancz Csilla (könyvtárvezető), Bognár Noémi Erika (könyvtáros), Schneider Ildikó (könyvtári asszisztens)

20 20 Tolna Megyei Pedagógiai Híradó 2012 augusztus Műhely Iskolapadban boldogan Avagy rendhagyó történelemóra mindarról, ami a tankönyvekből kimaradt Hamarosan ismét beköszönt a szeptember, újabb tanév kezdődik. Az iskolakezdés fontos élmény egy család életében. A legtöbb óvodás már alig várja, hogy első osztályba kerüljön, az évek múlásával azonban főként pedig a felső tagozatba lépve a tanulók kíváncsisága, lelkesedése, tudásszomja sajnos alábbhagy. Mi lehet az oka mindennek? Hol keressük a baj forrását? Mit tehetnénk ellene? Ilyen és ehhez hasonló kérdések kavarognak mindannyiunk fejében, minden új tanév kezdetén. Mindennapi pedagógiai munkánk során ugyanis nemcsak a gyerekek, hanem mi magunk tanárok is az érzelmek egész széles skáláját éljük át: sikereket és kudarcokat, örömet és bánatot, csalódást és katarzist. Bár tudjuk, vannak jó és kevésbé jó képességű diákok, az azonban bizonyos: a tanulás pszichés feltételeinek biztosításában, a gyermeki érdeklődés felkeltésében és fenntartásában óriási szerepünk, feladatunk van! Ha pedig a gyerekek nemcsak kötelességből, hanem örömmel tanulják az általunk tanított tantárgyat, az eredményeik jobbak lesznek, s mi is gyümölcsözőbbnek érezhetjük munkánkat! Ez a motiváció munkálkodott bennünk, a bonyhádi Széchenyi István Általános Iskola történelem szakos tanáraiban, Nagyné Friedrich Valériában és Vargáné Erős Évában, amikor felvetettük a délutáni, szabadon választható, rendhagyó történelemórák gondolatát. Szerencsések voltunk, mert ötletünket az intézmény vezetősége is örömmel fogadta, segítette, támogatta. Rendhagyóak voltak ezek a foglalkozások abban, hogy nem elsősorban a tankönyv anyagból építkeztek, sőt, igyekeztünk minél több unicumot felhasználni mindabból, ami a tankönyvekből kimaradt, mégis érdekes, izgalmas, magával ragadó. Rendhagyó volt továbbá abban, hogy dekorációval, fényekkel, képekkel, zenével, ízekkel és illatokkal is próbáltunk hangulatot varázsolni, élményt és sokféleképpen megtapasztalható empirikus tudást nyújtani diákjaink számára, ami annyi előkészületet igényelt, amelyet két tanóra közötti szünetben nem tudnánk megvalósítani. Fáraónak öltözve Hieroglifák megfejtése az interaktív táblánál Kiemelt célunknak tehát a történelem tantárgy megszerettetését tekintettük. Témaként első alkalommal az 5. évfolyamosok számára az ezernyi titkot rejtő és csodát tartogató ókori Egyiptomot választottam. Bár a rendezvényt fakultatív programként hirdettem meg, két osztály 52 tanulójából 32 gyerek jött vissza, s köztük olyanok is akadtak, akik különóráikat mondták le vagy rakták át mindezért. A foglalkozásra sokféle tanulói tevékenységet terveztem: gipszből öntött egyiptomi halotti maszk festését, hieroglifák megfejtését, eredeti filmfelvételek megtekintését és elemzését, hiányos sírkamra-rajz kiegészítését, térkép valamint vaktérkép használatot, papírbabák, ill. egy tanuló felöltöztetését ókori egyiptomi viseletbe. Eközben pedig a termet lótuszvirág illatú mécsesek fénye ragyogta be, s a behúzott sötétítőfüggönyöket a gyerekek rajz órán készített munkái díszítették.