2015. január június 1. A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER MAGYARORSZÁGI MEGJELENÉSE. Absztrakt

Átírás

1 2015. január június Absztrakt Jelen tanulmány a Magyarországon viszonylag rövid múltra visszatekintő pályakövetéses vizsgálatok egységes, országos megvalósításának körülményeit mutatja be, valamint annak megvalósítását az Eötvös József Főiskolán. A volt hallgatók lekérdezése hozzásegíti az intézményi döntéshozókat a megváltozott környezethez való alkalmazkodáshoz szükséges irányok meghatározásához, mind a képzés- mind a szolgáltatásfejlesztés tekintetében. A Diplomás Pályakövető Rendszer kötelező feladata minden felsőoktatási intézménynek, a központi, egységes blokkok gondozását az Educatio Nkft. végzi. Az Eötvös József Főiskola minden évben teljesítette az előírt adatszolgáltatást, valamint beépíti a képzésfejlesztési folyamatba is az eredményeket, továbbá számos tanulmány, előadás és szakmai elemzés készült az adatok alapján. 1. A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER MAGYARORSZÁGI MEGJELENÉSE A diplomás pályakövetés merőben új feladata a felsőoktatási intézmények számára, Magyarországon egységes, országos szinten törtnő bevezetése 2010 előtt nem is valósult meg. Ennek alapfeltételeit a évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról szabályozta. Öt bekezdés foglalkozik az intézményeknek a stratégiai tervezéshez szükséges információkat nyújtó pályakövetés feladataival: (6) bekezdés: A felsőoktatási intézmények önkéntes adatszolgáltatás alapján ellátják a pályakövetés feladatait, amelynek keretében figyelemmel kísérik azoknak a munkaerő-piaci helyzetét, akik náluk szereztek bizonyítványt, oklevelet., (6) bekezdés: A Kormány - az esedékesség évét megelőzően évenként állapítja meg az új belépők létszámkeretét az egyes képzési területek és a képzés munkarendje szerint. A Kormány döntését a munkaerő-piaci szereplők e törvényben meghatározottak szerinti bevonásával, a munkaerő-piaci előrejelzések, a pályakövetési rendszer tapasztalatainak, a diplomás munkanélküliség helyzetének értékelésével hozza meg,, ab) pont: Az oktatási miniszter felsőoktatás-szervezési feladatai: működteti a végzett hallgatók pályakövetési rendszerét., (4) bekezdés: A képzési támogatás a pályakövetési rendszer értékelése alapján legfeljebb tíz százalékkal csökkenthető, illetve növelhető.,

2 sugo szemle (2) bekezdés: A felsőoktatási intézmények a szeptember 1-jétől induló tanévtől kezdődően vezetik be a pályakövetés rendszerét. (NEFMI, 2005) Az egész pályakövetést az alapoktól kellett felépíteni, az intézmények többségében nem volt hasonló rendszer, szakértelemmel rendelkező kollégák vagy informatikai bázis. Egy módszertanilag kifogástalan, megfelelő szakmai háttérrel támogatott pályakövető felmérés önálló finanszírozása sok felsőoktatási intézmény számára jelentett nehézséget. A kormány realizálta ezt, és segítséget nyújtott az intézményeknek: két évben is (2009 és 2011) nyitott TÁMOP pályázatokon keresztül sikerült olyan intézményi alapokat biztosítani, amelynek következtében elindult a pályakövetés, és most már ötödik éve zajlik ismétlődő jelleggel. Ehhez segítséget nyújtott az Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. (ma már Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Educatio Nkft.), amely központi szervezetként felvállalta az országos szinten kötelező jelleggel lekérdezendő közös kérdésblokk kidolgozását, állandó javítását az intézményi visszajelzések alapján, valamint az adatok összegyűjtését és szakmai feldolgozása után a kormány felé való közvetítését. Ennek köszönhetően 2010-ben teszt jelleggel elindult az első megkérdezés, amelyhez 29 intézmény csatlakozott és szolgáltatott adatot az aktív hallgatókról, valamint a 2007-ben és a 2009-ben végzettekkel kapcsolatban. A felméréseket a pályázat keretén belül központilag rendelkezésre bocsátott (csakis erre a vizsgálatra használható) kérdőívező rendszer, az EvaSys segítségével (lehetőség van az Unipol-on, illetve bármely saját fejlesztésű szoftverrel is, csak a technikai követelményeknek meg kell felelniük) online kérdőíves vizsgálat formájában kell megvalósítani minden év tavaszán, melyek kiegészíthetők telefonos vagy személyes megkérdezésekkel. A DPR felmérések alapvetően két részre fókuszálnak: - pályakövetése: az intézmény megkeresi az 1, a 3 és az 5 (először a 2012-es felmérés során kötelező) évvel a felmérés időpontja előtt abszolutóriummal végzetteket akiknél elsősorban a munkaerő-piaci tapasztalatok jelentik az információigényt, mivel ez által tudják a jelenleg képzésben lévő hallgatókat a megfelelő irányba terelni a képzések módosítása és az elérhető szolgáltatások testreszabása révén. Ennek kiemelt részét képezi az önismeret, a személyiség- és kompetenciafejlesztés, valamint a pályaorientáció. - Hallgatói motivációs vizsgálat: az intézmény megkeresi a jelenlegi hallgatókat, akik a szolgáltatásainak fogyasztói, és ennek a kapcsolatnak köszönhetően közvetlen visszajelzést tudnak nyújtani az intézmény hírnevéről, az intézményben folyó tanulmányhoz kapcsolódó és tanulmányokon kívüli szolgáltatásokról. Ez nagyban hozzájárul a szolgáltatási portfólió tökéletesítéséhez és az esetlegesen felmerülő hibák kiküszöböléséhez. A hallgatói felmérés célja továbbá a későbbi pályakövetéses vizsgálatok előkészítése, a megfelelő válaszadási arány megalapozása, hiszen így a pályakövetési rendszer elemeivel a hallgatók már a felsőoktatásban eltöltött évek alatt rendszeresen találkoznak.

3 2015. január június - Egyéb lekérdezések: háromévente az intézmény által megvalósított, mintavételen alapuló személyes és telefonos megkereséseket kell megvalósítani, ami a felmérés előtti három évben végzetteket méri fel, mintegy megerősítve az online felmérések validitását. A kérdésblokkok felépítése: Közös rész - Alapadatok, a minta összetétele a vizsgált változók szerint - Részletes képzési életút, továbbképzési tervek pályakövetése - Képzés értékelése, kompetenciák, tanultak hasznosítása - Elhelyezkedést segítő tevékenységek, ajánlások - Részletes munkaerő-piaci életút, stratégiák Hallgatói motivációs felmérés - Korábban szerzett végzettségek, egyéb felsőoktatási tanulmányok - Képzés értékelése - Külföldi tanulmányok, külföldi munkavállalási tervek - Munkavállalással kapcsolatos információk A központi kérdőívblokkok jól strukturáltak, bár számos visszajelzés érkezik az egyes hallgatók egyéni életútján alapuló eltérésekből adódó nehézségekre és értelmezési problémákra. A kitöltési idő perc között mozog, így az intézményi kérdések esetében csupán minimális mozgástérrel lehet kalkulálni. 2. A DPR INTÉZMÉNYI MEGJELENÉSEI Az első két évben nem kérdezték meg az öt évvel korábban végzetteket, mivel a legtöbb intézményben problémás lett volna a megfelelő elérési és áttételesen a válaszadási arány biztosítása (azaz az összes alapsokaságból az intézmény számára rendelkezésre álló azok érvényességétől függetlenül címek, telefonszámok, levelezési címek százaléka), így a 2007-ben végzetteket választották kiinduló alapsokaságként. Általában azok a felsőoktatási intézmények reménykedhetnek abban, hogy végzettjeiket nagy arányban sikerül motiválni a pályakövetésben való részvételre, akik már a képzés ideje alatt jó kapcsolatot tudtak kialakítani diplomásaikkal. Ez esetben rendkívül nagy szerepe van a karrierközpontoknak, a hallgatói szolgáltató irodáknak és az alumni szervezeteknek. Mivel az első évben ténylegesen teszt jelleggel zajlott a felmérés, így a lekérdezés központi, illetve az intézmények saját tapasztalatait használták fel a központi kérdésblokk javítására, amelynek következtében a rendszer jelentősen átalakult 2011-re, csupán kisebb változások történtek a következő években. A 2011/2012-es tanévtől kezdődően már a felmérés előtti ötödik évben abszolutóriummal végzetteket is megkeresik az intézmények, amelyek száma

4 sugo szemle az egyes évek függvényében között mozog, ami a magyarországi végzettek több mint 90%-át jelenti. A Diplomás Pályakövető Rendszer intézményi hasznosíthatósági lehetőségei: - Intézményi működés támogatása - Képzések, képzési kínálat megújítása/korszerűsítése - Intézményi kommunikáció, PR és marketing tevékenység tökéletesítése - Pályaorientáció támogatása - Alumni tevékenység erősítése - Szolgáltatások fejlesztése Az összes intézmény nagyon nyitottan állt hozzá ehhez a kezdeményezéshez, mivel minden fórumon alapvető elvként fogalmazták meg, hogy semmilyen intézményrangsoroláshoz nem fogják felhasználni az adatokat. A törvényt szeptember 1-jétől váltotta a jelenleg is hatályban lévő évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról, amelyben a DPR kötelezettsége már kisebb mértékben jelenik meg: - V. fejezet 10. alfejezet a felsőoktatási információs rendszerről (FIR): részletezi, hogy milyen kötelezettségei vannak a magyarországi felsőoktatási intézményeknek a fő tevékenységi profil mellett. Ennek lényege, hogy önállóan kell olyan központi adatbázisban aggregáltan megjeleníthető felméréseket végezni, amelyek a megfelelő szakmai interpretáció mellett befolyásolják az államilag támogatott helyek szétosztását az egyes intézmények között e) pont: a végzett hallgatók pályakövetési rendszere, amely a felsőoktatási információs rendszert alkotó alrendszerekből, valamint az intézményi nyilvántartásokból személyazonosításra alkalmatlan módon szolgáltatott adatokból álló, csoportosított adatokat, kimutatásokat szolgáltat (2) bekezdés: A Kormány a felvétel időpontját megelőző évben a 41. -ban foglaltakra is figyelemmel határozattal állapítja meg a felvehető magyar állami (rész)ösztöndíjjal támogatott hallgatói létszámkeretet, és dönt ennek képzési szintek, képzési területek és képzési munkarendek közötti megosztásáról. határozatban dönt a (4) bekezdésben meghatározottak szerint megállapított hallgatói létszámkeretnek a felsőoktatási intézmények közötti megosztásáról. A Kormány és a miniszter a (4) (5) bekezdésekben meghatározott döntéseinek meghozatalakor figyelembe kell venni b) a közép- és hosszú távú munkaerő-piaci előrejelzéseket, c) a végzett hallgatók pályakövetési adatait,. (2011. évi CCIV. törvény) Tehát az intézmények finanszírozási oldaláról egy eltolt döntéshozatalhoz használják fel a DPR adatait, amely felmérés elvégzése vitathatatlan kötelezettségévé vált a felsőoktatási intézményeknek, továbbá a FIR-en belül a 2013/2014-es tanév őszi félévétől kezdődően automatikusan szolgáltatnak még alapvető információkat a kormányzat részére. A DPR működtetésébe és általános kommunikációs szerepébe ad betekintést a következőekben felvázolt ábra. A felsőoktatási intézmény bejövő oldalán találhatóak a potenciális hallgatók, az intézményi képzés és szolgáltatások közvetlen fogyasztói a

5 2015. január június jelenlegi hallgatók, illetve a kimenő oldalon láthatjuk a végzett hallgatókat. A kormány is közvetlenül kapcsolódik az intézmény mindennapjaihoz a finanszírozáson keresztül. A végzett hallgatók további élete a munkaerőpiacon folytatódik a foglalkoztatási formától függetlenül. A felsőoktatási intézményeknek ezen szereplők érdekeit és igényeit kell figyelembe venni, mivel ez az a tér, amelyik közvetlenül befolyásolja lehetőségeiket, valamint megmutatja teljesítményüket. (1. ábra) 1. ábra: A felsőoktatási intézmények érdekeltségi rendszere, valamint a DPR kommunikáció folyamata Forrás: Sipos, A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER AZ EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLÁN Az Eötvös József Főiskolán (EJF, Főiskola) már a központi TÁMOP pályázatokon kívül is megvalósultak pályakövetéses vizsgálatok (1. táblázat), amelyek inkább ad hoc jellegűek voltak, és az adatok szerint csak alapszinten a teljes válaszadói körben egységesen lettek feldolgozva, az így készült táblázatokat, illetve az azokban rejlő információkat nem használták fel. 1. táblázat: Az Eötvös József Főiskolán megvalósított pályakövetési vizsgálatok a 2010-es DPR felmérések előtt Az adatfelvétel időpontja Válaszadók Alapsokaság Válaszadási arány június ,8% június ,3% Az adatfelvétel módszertana Személyes adatfelvétel a Karrier Iroda vezetője kérdezte a hallgatókat Önkitöltő kérdőív rendezvényen, vagy online úton kapott kérdőív

6 sugo szemle Az adatfelvétel időpontja Válaszadók Alapsokaság Válaszadási arány február ,2% Az adatfelvétel módszertana Önkitöltő kérdőív rendezvényen, vagy online úton kapott kérdőív Forrás: Uni-Veritas Consulting Kft., 2010, 15. Az intézményi igényeknek és a központi elvárásoknak egyaránt megfelelő Diplomás Pályakövető Rendszer kidolgozása "A minőség mérföldkövei" - Hallgatói és öregdiák szolgáltatás, valamint vezetői információs rendszerfejlesztés az Eötvös József Főiskolán című TÁMOP / számú projekt részeként valósul meg Maruzsa Zoltán vezetése alatt. A projekt december 1-jén indult, amelynek keretén belül elkészültek a pályakövetési munkát megalapozó és segítő tanulmányok, az aktív és végzett hallgatók lekérdezéséhez használatos kérdőívek és módszertani kézikönyvek, továbbá a 2009/2010-es tanév tavaszán sor került a lekérdezésekre ben a kötelező szóbeli kutatás is lezajlott, majd a 2010/2011-es tanévben még lényegében ugyanaz a csapat valósította meg a lekérdezéseket, és ezzel lezárult az első TÁMOP megvalósítási időszaka ben kinevezték Sipos Norbertet intézményi Diplomás Pályakövető Rendszer felelősnek, aki a 2011/2012-es tanévben levezényelte a lekérdezést, és gyorsjelentést tett közzé a oldalon. Az intézményi Diplomás Pályakövető Rendszer lebonyolítását a DPR felelős a Karrier Központ Alumni Irodájával közösen valósítja meg a tanulmányi és felnőttképzési osztályvezető segítségével. A DPR munkájával kapcsolatos szabályozást a Főiskola Szenátusa január 25-én fogadta el. A teljes dokumentum mindenki számára hozzáférhető a intézményi weboldalon. A 2012/2013-as tanévtől kezdve is eleget tett az EJF a kötelezettségeinek, 2013-ban az intézmény új TÁMOP Felsőoktatási együttműködés a vízügyi ágazatért TÁMOP C- 12/1/KONV számú projekt pályázatot nyert el, amelynek köszönhetően az előző évek megszokott gyakorlata mellett a felsőfokú szakképzésben (FSZ) és a szakirányú továbbképzésben (SZT) résztvevőket is megkereste. Emellett az aktív hallgatói felmérés esetében a Főiskola vezetőségének döntése értelmében 2013-ban az intézmény csatlakozott a nemzetközi EUROSTUDENT V hallgatók szociális dimenziójának vizsgálata nemzetközi felméréshez, amely számos kérdésnél rendkívül részletes, ez pedig időigényesebbé teszi a kitöltést. Mivel az intézmény hosszú távon elkötelezte magát a DPR felmérések lefolytatása mellett, ezért az EJF vezetése úgy döntött, hogy a EUROSTUDENT-DPR kombinált kérdőívvel keresi meg a hallgatókat. A pályázatban vállalt kitöltést teljesítette az intézmény, azonban ennek érdekében teljesen kimaradtak a Főiskola saját kérdései. Az alapsokaság meghatározásához az intézményi DPR felelős az EJF végzett hallgatóival kapcsolatos statisztikát használja fel kiindulásképpen, amelyet a NEPTUN Egységes Tanulmányi Rendszerből nyer ki a Tanulmányi és Felnőttképzési Osztály vezetőjének közreműködésével. Mivel több esetben nem található elérhetőség a hallgatókhoz, ezért az intézmény által működtetett Alumni adatbázis segítségével a NEPTUN-ban hiányos adatokkal

7 2015. január június rendelkező végzettek közül az egyértelműen azonosítottakhoz tartozó elérhetőségekkel kerül kipótolásra a kérdőívező szoftverbe. A kiküldött kérdőívek egyedi azonosítóval rendelkeznek (az anonimitás teljes mértékben biztosított az EvaSys szoftver sajátosságaiból adódóan), ezzel biztosított, hogy a karokon a képzési szint és a nemek alapján reprezentatív legyen a kutatás tól már mind az első körös, mind a két ismételt kiküldés az EvaSys szoftveren keresztül történt, mivel a központi szoftverfejlesztés révén kielégítette a kutatáshoz kapcsolódó igényeket. A lekérdezés minél teljesebb körű megvalósítása érdekében és a közvetlenül el nem érhető hallgatók megkérdezése céljából általános link segítségével is válaszolhatnak a végzettek és a hallgatók (a Főiskola honlapján, valamint a központi Facebook közösségi oldalon), továbbá az oktatói és adminisztratív közösséget is felkérte a DPR felelős, hogy ismeretségi körében személyesen ösztönözze a hallgatókat a válaszadásra. Ennek köszönhetően a Főiskola minden évben teljesítette mind az elérési arány, mind a válaszadási arány vállalt szintjét. Az intézményi DPR felmérésekben a központi elvárások teljes mértékben teljesülnek az adatszolgáltatás tekintetében, az Eötvös József Főiskola 2013-ban a második leggyorsabb intézmény volt. A központi kérdések mellett sajátokat is feltesz, amelyeket a DPR felelős vizsgál felül minden évben, majd egyezteti azokat az intézmény összes érdekeltjével (Rektori Vezetés, intézetigazgatók, egyéb szervezeti egységek vezetői). Saját, intézményi kérdések: Hallgatói/végzett jellemzők - jövedelmi kategória - munkavállalási jellemzők a főiskolai tanulmányok mellett - a Főiskola választásának oka(i) - a Főiskolához való kötődés mértéke Hallgatói/végzett tervek - mobilitási szándék a diplomaszerzést követően - elhelyezkedést befolyásoló tényezők - továbbtanulási szándék Hallgatói/végzett elégedettség - korábbi felvételi jelentkezés módosításának szándéka - Főiskolán folytatott tanulmányok nehézségének megítélése - oktatás minősítése a munkaerőpiacon hasznos kompetenciák, képességek, ismeretek tanulmányok általi fejlesztésének megítélése - oktatáshoz kapcsolódó főiskolai szolgáltatásokkal, a gyakorlati képzéssel és elméleti oktatással kapcsolatos elégedettség - oktatáshoz közvetlenül nem kapcsolódó főiskolai szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség (pl.: kollégium, étkezés, sport, rendezvények stb.)

8 Célcsoport sugo szemle 2. táblázat: Az Eötvös József Főiskolán megvalósított pályakövetési vizsgálatok között Felmérés éve Absz. éve Alapsokaság en elérhető Elérési arány Válaszadók Válaszadási arány Hallgatók 2010 n. a n. a. n. a ,15% n. a. n. a n. a. n. a ,94% n. a. n. a ,16% n. a. n. a ,12% n. a. n. a ,70% Összesen n. a. n. a ,77% Hallgatók 2011 n. a. 916 n. a. n. a ,49% n. a. n. a ,37% n. a. n. a ,08% Összesen 631 n. a. n. a ,82% Hallgatók 2012 n. a ,09% ,46% Hallgatók ,77% 23 12,23% ,56% 40 13,20% ,45% 46 24,08% Összesen ,17% ,98% Minden hallgató 2012 n. a ,03% ,78% ,02% 47 15,41% ,67% 46 18,25% ,47% 47 24,87% Összesen ,45% ,77% ,06% 10 38,46% ,29% 28 42,42% ,23% 11 10,78% Összesen ,22% 49 25,26% ,09% 6 9,23% ,50% 6 6,59% ,36% 16 30,19% Összesen ,70% 28 13,40% ,66% 63 15,91% ,68% 80 19,56% ,01% 74 21,51% Összesen ,52% ,89% n. a. n. a ,16% n. a. n. a ,66% n. a. n. a ,38% Összesen 893 n. a. n. a ,59% FSZ SZT Össz. Forrás: Saját szerkesztés a nyers adatbázisok alapján Módszer Szóbeli mintavételes Szóbeli mintavételes

9 2015. január június 4. A MÓDSZERTANI KÉZIKÖNYVEK ÉS MEGALAPOZÓ TANULMÁNYOK LISTÁJA - Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Igényfelmérés és a diplomás pályakövetés gyakorlatának bemutatása az Eötvös József Főiskolán. 39 p. Forrás: images/stories/tam_docs/ejf_igenyfelmeres_ pdf Letöltve: Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Igényfelmérés és a diplomás pályakövetés gyakorlatának bemutatása az Eötvös József Főiskolán. 39 p. Forrás: images/stories/tam_docs/ejf_igenyfelmeres_ pdf Letöltve: Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Hazai és nemzetközi jó gyakorlatok, esettanulmányok a diplomás pályakövetésben és ezek felhasználási lehetősége egy intézményi diplomás pályakövetési rendszer kialakításában. 80 p. Forrás: pdf Letöltve: Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövetési vizsgálatának módszertani kézikönyve - re vonatkozó vizsgálat. 22 p. Forrás: pdf Letöltve: Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövetési vizsgálatának módszertani kézikönyve Hallgatói motivációs vizsgálat. 23 p. Forrás: es_ pdf Letöltve: Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövetési vizsgálatának módszertani kézikönyve A végzett hallgatók személyes illetve telefonos lekérdezése. 60 p. Forrás: /stories/tam_docs/ejf_szemelyes _lekerdezes_modszertan_vegleges.pdf Letöltve: Elkészült kutatási jelentések - Babity M. Czicze A. Háber H. Király Z. Marczin I. Maruzsa Z. Nagy A. Sári Sz. Sifter J. Smidu Zs. Vincze L. (2010): Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán Baja: Eötvös József Főiskola, 364 p. - Babity M. Czicze A. Háber H. Király Z. Marczin I. Maruzsa Z. Nagy A. Sári Sz. Smidu Zs. Vincze L. (2011): Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán Baja: Eötvös József Főiskola, 430 p. - Dél-Alföldi Regionális Társadalomtudományi Kutatási Egyesület (2010): Diplomás Pályakövető Rendszer az Eötvös József Főiskolán 3 éve végzettek személyes lekérdezése ( ). 65 p. Forrás: stories/tam_docs/telefonos_lekerdezes_tanulmany.pdf Letöltve: Sipos N. (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer évi eredményei az Eötvös József Főiskolán. Baja: Eötvös József Főiskola, 53 p.

10 sugo szemle - Sipos N. (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer évi eredményei az Eötvös József Főiskolán. Baja: Eötvös József Főiskola, 49 p. Egyéb publikációk, konferencia előadások - Kovács Sz. Sipos N. (2014): Az Eötvös József Főiskola helye és szerepe a felsőoktatás és munkaerőpiac rendszerében. Tudomány Napja 2014, Magyar Tudomány Napja november Kovács Sz. Sipos N. (2014): Az Eötvös József Főiskola helye és szerepe a magyar felsőoktatásban. SUGO SZEMLE, Vol. 1, Nr. 2, pp Sipos N. (2012): A Diplomás Pályakövető Rendszer tapasztalatai az EJF-en. Tudomány Napja 2012, Magyar Tudomány Napja november Sipos N. (2013): Diplomás Pályakövetés 2013-as eredményei az EJF-en. Magyar Tudomány Napja Eötvös József és kora nemzetközi konferencia báró Eötvös József születésének 200. évfordulója tiszteletére. Baja, november 13. IRODALOMJEGYZÉK évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról. Forrás: Letöltve: NEFMI: évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról Forrás: letolt/felsoo/ftv_ pdf Letöltve: Sipos N. (2013): Diplomás Pályakövetés 2013-as eredményei az EJF-en. Magyar Tudomány Napja Eötvös József és kora nemzetközi konferencia báró Eötvös József születésének 200. évfordulója tiszteletére. Baja, november 13. Uni-Veritas Consulting Kft. (2010): Az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövetési vizsgálatának módszertani kézikönyve Hallgatói motivációs vizsgálat. 23 p. Forrás: pdf Letöltve: