A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában"

Béla Németh
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában Mondolat Iroda, március 22. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP /

gyakorlatában Mondolat Iroda, 2012. március 22.

2 A kutatás célja A kutatás célja a fenntartható fejlődés hazai és nemzetközi gyakorlaton alapuló egységes szempontrendszerének összeállítása, illetve a felsőoktatási intézmények minőségirányítási rendszerébe való beépülésének elősegítése. A fenntartható fejlődéssel kapcsolatos szemléletet és gyakorlatot vizsgáltuk az intézményi minőség és stratégia tükrében.

minőségirányítási rendszerébe való beépülésének elősegítése.

3 A kutatás módszerei Jogszabályelemzés; Nemzetközi dokumentumok elemzése; Magyarországi felsőoktatási intézményi dokumentumok elemzése; Kérdőív ( A minőségfejlesztéssel kapcsolatos oktatói attitűd című kutatásban); Strukturált interjú.

intézményi dokumentumok elemzése; Kérdőív ( A

4 A fenntartható fejlődés fogalma fenntartható fejlődés az a fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit anélkül, hogy veszélyeztetné a jövő nemzedékek esélyét arra, hogy ők is kielégíthessék saját szükségleteiket. (Brundtland (1987): Közös Jövőnk Jelentés. Környezet és Fejlesztés Világbizottság) EU Fenntartható Fejlődési Stratégiája Nemzeti Fenntartható Fejlődési Stratégia

kielégíthessék saját szükségleteiket. (Brundtland (1987): Közös Jövőnk Jelentés.

5 Fenntartható fejlődés az Európai Felsőoktatási Térségben International Sustainable Campus Network (ISCN) o Fenntartható Campus Charta; o Fenntarthatósági Campus Kiválósági Díj A Fenntartható Fejlődés Charta alapelvei Copernicus kezdeményezések o Copernicus hálózat (1988); Copernicus Charta (1993); Copernicus Útmutató (2007); Copernicus Szövetség (2010) Charta 2.0 (2011)

Fenntartható Fejlődés Charta alapelvei Copernicus kezdeményezések o Copernicus hálózat

6 Fenntartható fejlődés a felsőoktatásban 1. A fenntartható fejlődés és a felsőoktatás kapcsolata kutatás működtetés állomány-fejlesztés energia- vízgazdálkodás építkezés, felújítás hulladékgazdálkodás zöld közbeszerzés szállítás, közlekedés kutatás tárgya és módja fejlesztés innováció konferenciák publikációk együttműködések kultúra, szinergiák morális elkötelezettség egészségtudatosság környezettudatosság részvétel, esélyegyenlőség minőség-szemlélet Intézményfejlesztés kommunikáció BSc, MSc, PhD felnőttképzés tudás készségek, képességek, attitüdök üzleti kapcsolatok regionális és helyi beágyazottság társadalmi szolgáltatások oktatás társadalmi szerep Czippán K., Kelen G., SoL Intézet, 2008

szállítás, közlekedés kutatás tárgya és módja fejlesztés innováció konferenciák publikációk együttműködések kultúra, szinergiák morális elkötelezettség egészségtudatosság

7 Hazai jogszabályi környezet Alaptörvény - a fenntartható fejlődés záloga az aktív nemzetközi együttműködés Nemzeti Fenntartható Fejlődési Stratégia - oktatási vetülete is van évi CXXXIX. törvény a Felsőoktatásról Preambulum LIII. törvény a Környezetvédelemről környezeti nevelés

Stratégia - oktatási vetülete is van 2005. évi CXXXIX.

8 A minta Intézmény Budapesti Corvinus Egyetem Copernicus tagság Intézmény Európai Felsőoktatási Térség Terület Ország ISCN díj Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Edutus Főiskola Göteborgs Universitet Észak-Európa Svédország - Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Főiskola Universiteit van Amsterdam Észak-Európa Hollandia Eötvös Loránd Tudományegyetem Eszterházy Károly Főiskola Kaposvári Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem, Budapest Magyar Képzőművészeti Egyetem Nyugat-magyarországi Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Pécsi Tudományegyetem Szent István Egyetem University of Bradford École polytechnique fédérale de Lausanne Leuphana Universität Lüneburg Charles University in Prague Nyugat-Európa Nyugat-Európa Nyugat-Európa Közép-Kelet- Európa Egyesült Királyság Svájc Németország Csehország -

Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Kodolányi János Főiskola Közép-európai Egyetem, Budapest Magyar Képzőművészeti Egyetem Nyugat-magyarországi Egyetem Nemzeti Közszolgálati Egyetem Pázmány

9 A fenntarthatóság értelmezése a hazai felsőoktatási intézményekben 1. Intézményi definíciók Hivatkozási alap: o Nemzeti Fenntartható Fejlődési Stratégia; o évi felsőoktatási törvény Környezeti dimenzió hangsúlyos Zöld egyetem, öko főiskola (5 felsőoktatási intézmény) Lifelong learning (2 felsőoktatási intézmény)

10 A fenntarthatóság értelmezése a hazai felsőoktatási intézményekben 2. Jelentés fejezet Motivációs háttér Felsőoktatási törvényből eredeztethető kötelezettség; Költségcsökkentéssel párosuló környezetkímélő technológiák alkalmazása; Regionális tudásközpontként való működés, ennek keretében fenntarthatóságra nevelés; Kutatóegyetemi címpályázatot követő TÁMOP pályázat; Vonzerőnövelés arculatépítés, képzési profilfejlesztés; Partnerkapcsolatok bővítése támogató rendszer kialakítása, alkalmazott kutatások, fejlesztési tevékenységek (képzési és gyakorlati kínálat bővítése).

fejezet Motivációs háttér Felsőoktatási törvényből eredeztethető kötelezettség; Költségcsökkentéssel párosuló környezetkímélő technológiák

11 A fenntarthatóság értelmezése a hazai felsőoktatási intézményekben 3. A fenntartható fejlődés szemlélete az intézményi működés területein Napi működés: környezetbarát eszközök, energiahatékony épületek; Oktatás: személyes elkötelezettség számít; Kutatás: tudásközpont - jövőkép Partnerkapcsolatok: (gyakorlati) képzési kínálatra, kutatási irányra hat;

környezetbarát eszközök, energiahatékony épületek; Oktatás: személyes elkötelezettség

12 A fenntarthatóság értelmezése a hazai felsőoktatási intézményekben 4. A fenntartható fejlődés szemléletét tükröző intézményi működést érintő szabályozások: Infrastruktúra: oktatási, kutatási, adminisztratív munkavégzési,eszközbeszerzések; Energiafelhasználás: megújuló energiaforrások előnyben részesítése, energiatakarékos berendezések, energiahatékony épületek, hatékonyságot fokozó információcsere (fenntartható fogyasztási szokások kialakítása), saját forrású ivóvízellátás; Károsanyag kibocsátás: szén-dioid kibocsátás minimalizálása, főzőkonyhai, laboratóriumi szennyvizek előkezelése; Hulladékgazdálkodás: hulladékképződés megelőzése, szelektív hulladékgyűjtés, hulladék hasznosítása; Partnerkapcsolatok: más felsőoktatási intézményekkel, gazdasági szférával;helyi és regionális szereplőkkel; Társadalmi igazságosság: egyenlő bánásmód, hátrányos helyzetű csoportok támogatása, munkaerő-piaci részvétel fokozása (részmunkaidős és távmunka biztosítása; teljesítményalapú javadalmazási rendszer).

energiaforrások előnyben részesítése, energiatakarékos berendezések, energiahatékony épületek, hatékonyságot fokozó információcsere (fenntartható fogyasztási szokások kialakítása), saját forrású

13 Fejlesztési javaslatok Intézményi stratégiák megerősítése; Támogató környezet kialakítása; Felsőoktatási intézmények minőségfejlesztése; MAB követelményrendszer; Képzési és kimeneti követelmények átvizsgálása; Kutatási pályázati rendszer; Diákjóléti szolgáltatások.

minőségfejlesztése; MAB követelményrendszer; Képzési és kimeneti

14 Fenntartható fejlődési szempontrendszer az intézményi minőségirányításhoz Intézményi stratégiai tervezés o Küldetésnyilatkozat; o Jövőkép; o Stratégiai célok: Oktatás képzési struktúra; Kutatás-fejlesztés, innováció; Társadalmi szolgáltatások, támogató környezet; Intézményi működés humán erőforrás és infrastruktúra; Hallgatók részvétele az intézményi fenntarthatósági feladatokban; A fenntarthatóságra törekvés tevékenységének összehangolása; Intézményi minőségirányítási rendszer o o Minőségpolitika; Eljárásrendek.

környezet; Intézményi működés humán erőforrás és infrastruktúra; Hallgatók részvétele az intézményi fenntarthatósági

15 Köszönöm a figyelmet! Bogdány Zoltán ügyvezető igazgató Mondolat Iroda Kft. bogdany.zoltan@mondolat.hu

Hasonló dokumentumok

Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján

Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban A fenntartható fejlődés szempontjai a felsőoktatási minőségirányítás intézményi gyakorlatában Vizsgálati szempontsor a 2012. január 5-ei műhelymunka