UTOLSÓ FRISSÍTÉS: február 18. SZOCIÁLIS MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYI ADATLAP 2014/2015. TANÉV 2. FÉLÉV

Átírás

1 UTOLSÓ FRISSÍTÉS: február 18. SZOCIÁLIS MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYI ADATLAP 2014/2015. TANÉV 2. FÉLÉV

2 I. ÉVFOLYAM Tantárgy neve: A menedzsmenttudomány szervezetszociológiai megalapozása Tantárgy Neptun kódja: BTSZM105 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. habil. Farkas Zoltán, egyetemi docens Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Kreditpont: 5 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A tantárgy a társadalmi szervezet intézményeinek, társadalmi viszonyainak és társadalmi jelenségeinek, valamint a csoportot alkotó egyének motívumainak és magatartásának az elemzésével szolgálja a vezetési ismeretek megalapozását. Foglalkozunk általában a cselekvést meghatározó tényezőkkel; a szervezet intézményeivel és az ellenőrzéssel; az érdekviszonyokkal és a társadalmi erőviszonyokkal, valamint a szervezeten belüli társadalmi viszonyokkal és helyzetekkel; a szervezeti magatartás meghatározottságával; a szervezeti struktúrával és a szervezeten belüli társadalmi egyenlőtlenségekkel. Tantárgy tematikus leírása: 1. Az egyén, a környezet és a cselekvés 2. A szabályok és az intézmények a szervezetben 3. Az érdekek és az érdekviszonyok 4. A társadalmi képesség, erő és erőviszony 5. A hatalom és a társadalmi tőke 6. A társadalmi viszony és kölcsönhatás 7. A társadalmi helyzet, állapot és a rendi helyzet 8. A társadalmi magatartás a szervezetben 9. A társadalmi csoport és a társadalmi szervezet fogalma és típusai 10. A társadalmi struktúra, egyenlőtlenségek és rétegződés a szervezetben Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Aláírás feltétele: legalább a foglalkozások felén való részvétel. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Szóbeli vizsga: Tételek a hallgatóknak kiadva, amelyek részletesebben megfogalmazva a tematika témaköreire vonatkoznak. Értékelés ötfokozatú skálán: %-os teljesítés 1-es, %-os teljesítés 2-es, %-os teljesítés 3-as, %-os teljesítés 4-es, %-os teljesítés 5-ös. Kötelező irodalom:

3 Farkas Z.: Szociológiai előadásvázat. (Kéziratban a hallgatóknak kiadva) Farkas Z.: A társadalmi viszonyok. Az intézményes szociológia elmélete. Bíbor Kiadó, 1997: , old. Jávor I. Rozgonyi T.: A szervezetek és a munka világa. L Harmattan Zsigmond Király Főiskola, Ajánlott irodalom: Csepeli Gy.: A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Jávor I. Rozgonyi T.: Hatalom Konfliktus Kultúra. KJK Kerszöv Jogi és Üzleti Kiadó, Farkas Z.: Társadalomelmélet. Az intézményes szociológia elmélete. Harmadik kötet. Bíbor Kiadó, Farkas Z.: Társadalomelmélet. Az intézményes szociológia elmélete. Negyedik kötet. Bíbor Kiadó

4 Tantárgy neve: A szociális intervenció alapeljárásai I. (Esetmunka) Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Tantárgy Neptun kódja: BTSZM202 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 4 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Az Esetkezelés tantárgy célja az esetkezelés alapfogalmainak, alapvető munkaformáinak és különböző irányzatainak megismerése. Ezen belül az esetmunka alapvetõ fogalmainak - felmérés, interjú, problémamegoldó folyamat, tanácsadás, rapport, exploráció, empátia, autenticitás, motiválás, forrásfejlesztés, stb. értelmezése; alapvetõ munkaformáinak, folyamatának, intervenciós stratégiáinak megismerése; különböző irányzatainak, praxismodelljeinek megismerése. Minimum követelmények: 1. A hallgató ismeri: a szociális esetmunka alapvető fogalmait; a problémamegoldó folyamat lépéseit; néhány irányzatot, ill. praxismodellt; a különböző szakemberek nézőpontjait, feladatait, a különböző szolgáltatások szerepét; az esetmenedzselés alapvető fogalmait (források, hálózatok, hálózatfejlesztés, stb.). 2. A hallgató képes: a segítő munka különböző jelenségeinek (empátia, autenticitás, exploráció, érzelmi reakciók, attitűdök, stb.) felismerésére és leírására; felépíteni a problémamegoldó folyamatot; felismerni az etikai szempontból releváns helyzeteket, és megfelelő válaszokat adni a megoldás vonatkozásában; önmaga reakcióit figyelemmel kísérni. A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni, és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott választ, felismerni és elemezni értékdilemmákat, konfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása

5 A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: 1. előadás: Az interjú A hatékony kommunikáció. Kapcsolatteremtés: empátia és autenticitás. Exploráció: verbális követés és fókuszálás. A problematikus kommunikációs minták kezelése. A szociális munkás interjú három típusa. Az interjú helye. Az első interjú kezdése. Az interjú lezárása. Kérdezés. Jegyzetelés. Irodalom: Bárdos Kata: Alapvető eszközök a szociális munkában. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, o. 2. előadás: A feltárás Feltárás fogalma, célja. Elvek: az erősségekre koncentrálás, hangsúly a környezeti rendszereken, multidimenzionalitás. Az információforrások. A feltárásban használt tudás és készségek. A környezetrendszer feltárása. Problémák felmérése. Az intraperszonális és környezeti rendszerek feltárása. A szociális diagnózis. Irodalom: Beulah Compton - Burt Galaway: A problémamegoldás: a szociális munka folyamata. In: HEGYESI-TALYIGÁS (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a szociális munka elmélete és gyakorlata c. tárgyhoz. 1. Kötet, o., J. K. Whittaker: Interperszonális segítségnyújtás a szociális munkában. D. Hepworth - J. E. Larsen: A sokszempontú felmérés; uôk.; Intraperszonális és környezeti rendszerek felmérése. In: TÁNCZOS ÉVA (szerk.): Szociális munka egyénekkel és családokkal esetmunka. A szociális munka elmélete és gyakorlata, 2. kötet; BÁRDOS Kata: id. mű, Kozma Judit: Szociális diagnózis. Esély, 2001/ , KOZMA Judit: A szegénység pszichológiai vonatkozásai. Esély, 2003/2, Önálló feladat: Esetelemzés a gyakorlat során megismert eset alapján (Lehet ugyanaz az eset, amelyben az interjút készítetted, de jobb, ha más eset.) Az esetelemzés szempontjait D. Hepworth - J. E. Larsen: A sokszempontú felmérés c. tanulmányában találják a hallgatók, azokon kívül írj még a következőkről: o A szociális munkás és a kliens kapcsolatának jellemzői o Az esetben történt beavatkozások és azok eredményei Határidő: április előadás: A tanácsadás A tanácsadás a segítő és a segítségkérő szempontjából. A probléma tudatosodása - a kliensek reakciója a személyes problémára. A motiváció növelése nem önkéntes és ambivalens kliensek esetében. A célokban való megegyezés és a szerződés megfogalmazása. A változást célul tűző stratégiák kialakítása. A kliens készségeinek fejlesztése. A környezet megváltoztatása, forrásfejlesztés. Az interperszonális kapcsolatok javítása. A stressz kezelése. Terápiás módszerek alkalmazása a tanácsadásban (empátia, interpretáció, konfrontáció). A változás akadályai az egyénben, a szervezetben, és ezek kezelése. A segítő kapcsolat lezásárása. A problémamegoldó modell. Irodalom: F.J.; TURNER: Az elméletek sokféleségén alapuló szemlélet. D. HEAPWORTH - J. A. LARSEN: A célokban való megegyezés és a szerzôdéskötés.; Uôk.; Bevezetés a problémamegoldó folyamatba.; Uôk.; A környezet változtatása, erôforrások teremtése, tervezése.; Szabó Lajos: Krízisintervenció. In: TÁNCZOS Éva (szerk.): id. mű., D. Howe: A behaviorista szociális munka. In: TÁNCZOS Éva (szerk): id. mû; Elisabeth KÜBLER-ROSS: A halál és a hozzá vezetô út. Bp GONDOLAT,

6 Bányai E.-Szabó L.-Tánczos É.: Az esetmunka folyamata. In: KOZMA Judit(szerk.): id. mû, o. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) 1. feladat: Minimum egyórás interjú egy klienssel a terephelyen. Beadandó az interjú szó szerinti leírása. Szempontok: Alapadatok (kitalált névvel!) és a kliens/kliensrendszer aktuális helyzete Milyen problémával jelent meg a kliens a szolgálatnál? (Önkéntesen vagy valaki küldte? A megjelenés körülményeit tisztázd! Hogyan kapcsolódik a probléma a kliens/kliensrendszer egyes szereplőinek életkori/fejlődési feladataihoz? ) Mi történt a klienssel a szolgáltatás során (szolgáltatások, amelyeket igénybe vett; hogyan értékeli ezeket)? Te mit gondolsz a kliensről/kliensrendszerről? Hogyan értékeled a segítő folyamatot, van-e amit másképp csinálnál? Javaslataim a feladat megfelelő végrehajtása érdekében: o Te kérd meg szépen a klienst, hogy beszélgessen veled, segítsen neked, egy szociális munkás hallgatónak a feladatod elvégzésében. o Vedd fel magnóra az interjút! (Sok telefonon van hangfelvevő. Meg kell kérdezni a klienst, hogy beleegyezik-e a hangfelvételbe. Mindenképpen biztosítsd arról, hogy rajtad kívül senki sem fogja meghallgatni a felvételt, és a leírásban nem saját nevén fog szerepelni. Megkérdezheted, hogy milyen nevet választana magának. Vagy válassz te beszélő nevet! o Okvetlenül menj el látogatóba (esetleg a tereptanároddal) a klienshez, hogy saját magad lásd a körülményeit! o Az életkori/fejlődési feladatokkal kapcsolatban konzultálj a Fejlődéspszichológia oktatójával! o Gyakorold magad a kérdezésben! Ha fontos kérdést (ami összefügg a problémával) érint a kliens az elbeszélés közben, kérdezz rá, kérd meg, hogy beszéljen erről részletesen (pl. kik voltak ott az eseménynél, hol történt, hogyan történt, mit gondolt/érzett közben, mit csinált/gondolt/érzett előtte/közben/utána, stb.). o Ne használj szakszavakat, mert azt a kliensek nem értik! Fogalmazd meg úgy a kérdéseidet, hogy a kérdezett számára érthető legyen! Javaslom, hogy amikor megbeszéled az interjú helyét és idejét, mérd fel a kliens kognitív sajátosságait, és ehhez tervezd meg a kérdéseidet. o Javaslom, hogy ne előre, hanem utólag beszéld meg a tapasztalataidat a tereptanároddal/esetfelelőssel, hogy elkerüld a beállítódást! o Ha utólag jössz rá, hogy néhány fontos kérdést nem tettél fel (vagy én javaslom a feladat újra elvégzését), nyugodtan menj vissza, és kérjél még egy időpontot a klienstől. Nem árt senkinek, ha nem látszik tökéletesnek. o Ügyelj arra, hogy senkit ne hozz kellemetlen helyzetbe, beleértve ebbe saját magadat is! o És minden körülmények között tartsd be az etikai kódex előírásait! Határidő: március feladat: Irodalom-feldolgozás: egy tanácsadási technika leírása (a hallgatók választhatnak irodalmat, az ajánlatokat lásd az ajánlott irodalomnál!) Határidő: május 4.

7 Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Kollokvium Kérdések: 1. A segítő beszélgetés jelenségei és folyamata (hatékony kommunikáció, kapcsolatteremetés, exploráció, az interjú technikai kérdései, az első interjú) 2. A feltárás: fogalma, alapelvei, információs források, problémák feltárása 3. Intraperszonális és környezeti rendszerek feltárása 4. A szegénységben élő kliensekkel végzett munka sajátos problémái 5. A tanácsadás folyamata 6. A célokban való megegyezés és a szerződés megfogalmazása. A változást célul tűző stratégiák kialakítása. A kliens készségeinek fejlesztése. A környezet megváltoztatása, forrásfejlesztés. 7. A problémamegoldó folyamat 8. A krízisintervenció és a behaviorista szociális munka A hallgatókat arra kérem, hogy négyfős tanulócsoportokat alkossanak. Osszák ki maguk között a témákat, minden csoporttag vállaljon két kérdést, alaposan olvassa el a kiadott irodalmat, az irodalom, a ppt és az előadásjegyzetek alapján állítsa össze a tételt, majd tanítsa meg a többieknek. A kollokvium csoportosan fog történni. Az önálló munkákat a Szakmai képességfejlesztés keretében értékelem. Kötelező irodalom: KOZMA Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, KOZMA Judit: A szegénység pszichológiai vonatkozásai. ESÉLY, 2003/2, HEGYESI Gábor - TALYIGÁS Katalin (szerk.): Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz. 1. kötet, SEMMELWEIS KIADÓ, 1994, TÁNCZOS Éva (szerk.): Szociális munka egyénekkel és családokkal esetmunka. Nemzetközi szöveggyűjtemény a "Szociális munka elmélete és gyakorlata" c. tárgyhoz 2. kötet, SEMMELWEIS KIADÓ, Ajánlott irodalom: KOZMA Judit: Szociális diagnózis. ESÉLY, 2001/ Elisabeth KÜBLER-ROSS: A halál és a hozzá vezető út. Bp GONDOLAT. Egyéb tudnivalók: Az oktató elérhetősége: Dr. Kozma Judit Mail: judit.kozma54@gmail.com Tel.:

8 Tantárgy neve: A szociális intervenció szakterületei Tantárgy Neptun kódja: BTSZM203 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős (név, beosztás): Gyukits György, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Kreditpont: 4 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A szociális intervenció egyes szakterületeinek ismerete elengedhetetlen a szociális munka gyakorlatához, az esetkezelésekhez A tárgy során a teljesség igénye nélkül a hallgatók betekintést nyernek a szociális intervenció egyes területeire: 1. A területi szegregációban élő népesség szociális helyzetével, a beavatkozási stratégiák lehetőségeivel, ennek elméleti megalapozásával. 2. A romák szociális helyzetével és a romák társadalmi integrációjának lehetőségeivel, különös tekintettel ebben a szociális munkás lehetséges szerepeire. 3. A hospice szellemű ellátás szociális hátterével és a hospice szellemű ellátásban a szociális munkás szerepével Tantárgy tematikus leírása: 1. Bevezetés. A szociális intervenció területei. 2. A társadalmi exlúzió és inklúzió és szegregáció fogalma. A szegénység kultúrája. 3. A szegregációban élő népesség jellemzői Magyarországon, különös tekintettel Borsod megyére, illetve az északi régióra. 4. A terület-rehabilitáció és ennek anomáliai: a budapesti Dzsumbuj, és Bihati úti telep, valamint a miskolci Szondi és üveggyári telep példáján A magyarországi roma népesség társadalmi jellemzői: demográfiai struktúra, területi és települési elhelyezkedés, 7-8. Roma felzárkóztatási stratégiák értékelése: Oktatás, foglalkozatás és egészségügy területén Területi és település típusok béli különbségek a romák felzárkóztatása terén. 11. A palliatív ellátás társadalmi háttere. 12. Szociális munka a hospice-ban. 13. Szociális munkás szerepe a hospice team-ben. 14. Mélyszegénységben élők speciális helyzete a hospice szellemű ellátás során. 15. Összefoglalás Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Leadandó dolgozat, beszámoló Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50-50%

9 Kötelező irodalom: GYUKITS György: A palliatív ellátás társadalmi és kulturális háttere. In: Dr. HEGEDŰS Katalin (szerk.): A palliatív ellátás alapjai. SEMMELWEIS EGYETEM. Budapest, o. GYUKITS György MILLETT Ilona AFCHAIN Sandrine LEMASSON Céline: Az APRAE egy franciaországi civil szervezet, amely elősegíti az AIDS-betegek társadalmi integrációját. Esély 2004/4: KEMÉNY I. - JANKY B. - LENGYEL G.: A magyarországi cigányság Budapest, GONDOLAT KIADÓ, oldal. Ajánlott irodalom: Cigánynak születni (szerk.: Horváth-Landau-Szalai): 1-2 Aktív Társadalom alapítvány, Bp., Ladányi János-Szelényi Iván: A kirekesztettség változó formái. Napvilág Kiadó oldal. Gyász. (szerk. Pilling János) Medicina Budapest 2003 Sheldon, Frances: Psychosocial Palliative Care. Frances Stanley Thornes Ltd 1997.

10 Tantárgy neve: A szociális intervenció alapeljárásai III. Szociális munka csoportokkal és közösségekkel Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Tantárgy Neptun kódja: BTSZM401 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Javasolt félév: 4. Előfeltétel: BTSZM101 BTSZM102 Óraszám/hét: 2/10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 4 Tagozat: szakirányú továbbképzés Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) Elsajátítandó ismeretek: a szociális csoportok típusai: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportok az alapvető csoportdinamikai fogalmak, a csoportmunka folyamata, a csoportvezetés alapkérdései, a legalapvetőbb csoportvezetői intervenciók, a közösségi munka alapfogalmainak, különböző irányzatainak, praxismodelljei, a közösségi munka során alkalmazott általános szociális munkás képességek (kommunikáció, problémamegoldás, etikai elvek) a közösségi munka sajátos képességei (szociális térkép, szükségletfelmérés, PR, közösségi akciók szervezése, forrásfejlesztés) A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése a szociális csoportmunka és közösségi munka alapvető fogalmainak segítségével, önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Minimum követelmények: 1. A hallgató ismeri: a csoportokkal és közösségekkel végzett szociális munka alapvető fogalmait; a csoportvezetés és a közösségfejlesztés alapvető lépéseit és kérdéseit; 2. A hallgató képes: a csoportokkal végzett szociális munka jelenségeinek (célok, szerepek, csoportdinamikai jelenségek, intervenciók) felismerésére és leírására; egy csoport alapvető sajátosságainak megértésére, a helyi közösség sajátosságainak felmérésére. A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott választ, felismerni és elemezni értékdilemmákat, érdekkonfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási

11 alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni. Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: 1. előadás: Szociális munka csoportokkal: elméletek és készségek Önálló munka: Dennis Gansel: A hullám vagy Oliver Hirschbiegel: A kísérlet vagy William Golding: A legyek ura vagy filmen Harry Hook: A legyek ura Csoportszempontú elemzése. Lehetséges szempontok: A csoport kialakulása: célok, feladatok, jelképek, szabályok, stb. A csoport fejlődésének szakaszai Csoportdinamikai jelenségek: szerepek, kohézió, stb. Határidő: március előadás: Szociális munka közösségekkel: elméletek és készségek Önálló munka Egy helyi közösség leírása az előadásban megadott szempontok szerint (csoportmunka) Határidő: április 2. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) o az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük; o az értékelés alapját jelentő portfolió tartalma: o az előadások és kötelező irodalom anyagából zárthelyi dolgozat 50%; o film/könyv elemzése csoportpszichológiai szempontból 20%; o csoportmunka: egy helyi közösség profiljának feltárása és bemutatása 30%; o szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepeshez elégséges szintet. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Témazáró zárthelyi dolgozat (megállapodás szerinti időpontban) Kérdések: 1. Csoportok a szociális munkában (előadás, Németh L.) 2. A csoportdinamika (előadás, Toesland-Rivas: Csoportdinamika) 3. Egyén a csoportban (előadás, Toesland-Rivas: Egyén a csoportban) 4. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika (előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről) 5. A közösségi munka célcsoportjai, problématerületei, formái, ideológiái, a közösségi munkás szerepei és beavatkozási stratégiái, folyamata (Gosztonyi, Zastrow) 6. A közösségi munka modelljei (Gosztonyi Géza: id. mű (különösen: Politika és közösségi munka és Közösségi munka és szociális munka, valamint Közösségi szociális munka és közösségfejlesztés viszonya c. fejezetek; C. Zastrow: id mű)

12 Kötelező irodalom: Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, Gosztonyi Géza (1998): Közösségi szociális munka. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Budapest, Szociális Szakmai Szövetség, C. Zastrow (1994): A szociális munka közösségi gyakorlata. In: Gosztonyi Géza (szerk.): Közösségi szociális munka. A szociális munka elmélete és gyakorlata 3. kötet. Semmelweis Kiadó, Budapest, Ajánlott irodalom: Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek Kozma Judit Csoba Judit Czibere Ibolya (2004): Helyi társadalmak, kirekesztettség és szociális ellátások. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó. Kozma Judit és mts. (2010): Nyomorgó családok és szociális szolgáltatások. Budapest, SzMI. Egyéb tudnivalók: Az oktató elérhetősége: Dr. Kozma Judit Mail: judit.kozma54@gmail.com Tel.: Oktatási segédanyagok (ppt, kötelező és ajánlott irodalom) elérhető:

13 Tantárgy neve: Humán erőforrás gazdálkodás, humánpolitika a szociális szférában Tantárgy Neptun kódja: BTSZM403 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Kreditpont: 5 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A humánerőforrás gazdálkodás kérdésköreinek áttekintése és annak vizsgálata, hogy mi, mennyiben tud releváns lenni a szociális szférában. Tantárgy tematikus leírása: Munkakör elemzés Munkaerő állomány tervezése Toborzás, kiválasztás Beillesztés Teljesítmény értékelés Javadalmazás, ösztönzés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Beadandó saját intézmény megadott szempontú elemzéséből. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A beadandóra megajánlott jegy. Kötelező irodalom: Tóthné Sikora Gizella (szerk): Humán erőforrások gazdaságtana. Bíbor kiadó, 2004, Miskolc. Bakacsi et al: Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. KJK Kerszöv, 2000, Budapest Armstrong: Human Resource Management ( Ajánlott irodalom: Poór-Karolinyi: Személyzeti/ emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, KJK Kerszöv, 2003, Budapest Folger-Cropanzado: Organisational justice and human resource management ( &dq=human+resource+management+social+&ots=vxtuepqnko&sig=acixtvqtqz MVKariWNhbOph1YqI&redir_esc=y#v=onepage&q=human%20resource%20man agement%20social&f=false)

14 Tantárgy neve: A vezető és vezetés szociálpszichológiája I. és II. II. ÉVFOLYAM Tantárgy Neptun kódja: BTSZM307 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Osváth Andrea, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 5 Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A kurzusok célja az, hogy a hallgatók megismerkedjenek az irányítói szerepkör sajátos szociálpszichológiai aspektusaival, a csoportdinamikai folyamatok szabályszerűségeitől kezdve a hatalom szociálpszichológiáján át, a vezetési stílusokkal és a szervezeti lét szociálpszichológiai összetevőivel bezáróan. A kurzusok során foglalkozunk a tulajdonság-elméletekkel, a stíluselméletekkel, a kontingencia-elméletekkel, az átalakító vezetés jellemzőivel, a csoportdinamikai folyamatokkal. A tantárgy I. kurzusának célja megismertetni a hallgatókat a vezetői tevékenység és szerepviszonylatok, a vezetői személyiség és stílusok területével. Az elméleti előadásokat feladatmegoldások, szerepjátékok, tréning-gyakorlatok, önismereti és szituációs gyakorlatok, filmbejátszások, pszichológiai kísérletek, eredmények bemutatásai gazdagítják. A tantárgy II. része ismereteket nyújt az átalakító vezetés elméletéről és gyakorlatáról, mélyebben érinti és tárgyalja a vezetői személyiség mibenlétét, az ehhez tartozó vezetői stílusokat. Az elmélet ebben a kurzusban is gyakorlati elemekkel egészül ki: feladatmegoldások, szerepjátékok, tréning-gyakorlatok, önismereti és szituációs gyakorlatok segítik az elmélet mélyebb beépülését, elsajátítását. Tantárgy tematikus leírása: 1. Személyiségelméletek 2. Kompetenciaelmélet 3. Stíluselméletek 4. Modellek, vezetői rács 5.Kontingenciaelmélet 6. Típuselméletek 1. Az új vezetés, különös tekintettel az átalakító ( transzformatív ) vezetésre 2. Az átalakító vezetés jellemzői 3. Az átalakító vezető jellemzői, hatékonyságának okai 4. Vezetői kompetencia 5. Érzelmi intelligencia 6. Vezetés és csoport 7. A csoport irányításának gyakorlata Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) prezentáció és zárthelyi dolgozat megírása

15 Értékelése: ötfokozatú, (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) 50% prezentáció, 50% zárthelyi dolgozat Kötelező irodalom: Dr. SZINTAY István: Vezetéselmélet. Bíbor Kiadó, Miskolc, BAKACSI, Gy.: Szervezeti magatartás és vezetés. Aula, Budapest, SENGER, Gerti HOFFMANN, Walter: Ismerje meg önmagát.trivium, Bp., ANDERSON, Terry. Az átalakító vezetés. Helfen, Vác, Heidrich, B. SOMOGYI A.: Az elengedett kéz dilemmája, avagy a vezetők kulturális lehetőségei a szolgáltató és közigazgatási szervezetekben. (Vezetéstudomány sz. pp ) Heidrich, É.: A vezető magányossága, avagy a coaching mint személyre szabott vezetőfejlesztési módszer vezetéselméleti megközelítésben. (Vezetéstudomány, sz p.) Ajánlott irodalom: CIALDINI, R.: A Hatás. HVG Könyvek, Budapest KLEIN, S.: Vezetés és szervezetpszichológia. Edge 2000 Kft. Budapest, MÉREI, F.: Az együttes élmény. In. PATAKI, F. (szerk.) Csoportlélektan. Gondolat Könyvkiadó, Budapest, NEALE, S.-SPENCER-ARNELL, L. WILSON, L.: Érzelmi intelligencia coaching, Oktker- Nodus Kiadó Kft, Budapest, MEZEI, Gy.: Alkalmazott vezetéselmélet II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, BERCKHAN, Barbara: Verbális önvédelem. Bioenergetic, 2005.

16 Tantárgy neve: A szociális intervenció alapeljárásai III. Szociális munka csoportokkal és közösségekkel Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Kozma Judit, egyetemi docens Tantárgy Neptun kódja: BTSZM401 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Javasolt félév: 4. Előfeltétel: BTSZM101 BTSZM102 Óraszám/hét: 2/10 Számonkérés módja (a/gy/k/b): kollokvium Kreditpont: 4 Tagozat: szakirányú továbbképzés Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) Elsajátítandó ismeretek: a szociális csoportok típusai: a rekreációs, rekreációs-készségfejlesztő, oktató, problémamegoldó és döntéshozó, önsegítő, szocializációs és terápiás csoportok az alapvető csoportdinamikai fogalmak, a csoportmunka folyamata, a csoportvezetés alapkérdései, a legalapvetőbb csoportvezetői intervenciók, a közösségi munka alapfogalmainak, különböző irányzatainak, praxismodelljei, a közösségi munka során alkalmazott általános szociális munkás képességek (kommunikáció, problémamegoldás, etikai elvek) a közösségi munka sajátos képességei (szociális térkép, szükségletfelmérés, PR, közösségi akciók szervezése, forrásfejlesztés) A tantárgy célja továbbá a szakmai kompetencia, a szociális professzió iránti elkötelezettség elmélyítése. A kurzus során a megtanult anyag elsajátításának ellenőrzésén kívül a következő készségek gyakorlását szolgálják a megoldandó feladatok: a megfigyelés és a megfigyelt jelenségek értelmezése a szociális csoportmunka és közösségi munka alapvető fogalmainak segítségével, önreflexió, a saját érzelmek, attitűdök felismerése és kezelése. Minimum követelmények: 1. A hallgató ismeri: a csoportokkal és közösségekkel végzett szociális munka alapvető fogalmait; a csoportvezetés és a közösségfejlesztés alapvető lépéseit és kérdéseit; 2. A hallgató képes: a csoportokkal végzett szociális munka jelenségeinek (célok, szerepek, csoportdinamikai jelenségek, intervenciók) felismerésére és leírására; egy csoport alapvető sajátosságainak megértésére, a helyi közösség sajátosságainak felmérésére. A kiválóság kritériumai: 1. A hallgató képes: releváns kérdéseket feltenni a tananyaggal illetve a tanulási alkalmakon tapasztaltakkal kapcsolatban, továbbá megtalálni és alkalmazni a kérdés megválaszolásához szükséges módszereket, forrásokat, megfelelő módon bemutatni a kérdésre adott választ, felismerni és elemezni értékdilemmákat, érdekkonfliktusokat, nézeteltéréseket, és ezeket megfelelően prezentálni, vitatni mások nézeteit és közös pontokat keresni a megállapodás érdekében. 2. A hallgató elkötelezetten vesz részt a tanulási folyamatban, önállóan keresi a tanulási alkalmakat, és az adott tanulási alkalmakból igyekszik a legtöbbet kihozni.

17 Módszerek: előadások kérdésekkel irányított önálló irodalom-feldolgozás önálló kérdésfelvetésekre és válaszok keresésére ösztönzés, bemutatási lehetőség nyújtása A tárgyak közötti integráció lehetőségei: Szociológiai és pszichológiai tárgyak. Tantárgy tematikus leírása: 1. előadás: Szociális munka csoportokkal: elméletek és készségek Önálló munka: Dennis Gansel: A hullám vagy Oliver Hirschbiegel: A kísérlet vagy William Golding: A legyek ura vagy filmen Harry Hook: A legyek ura Csoportszempontú elemzése. Lehetséges szempontok: A csoport kialakulása: célok, feladatok, jelképek, szabályok, stb. A csoport fejlődésének szakaszai Csoportdinamikai jelenségek: szerepek, kohézió, stb. Határidő: március előadás: Szociális munka közösségekkel: elméletek és készségek Önálló munka Egy helyi közösség leírása az előadásban megadott szempontok szerint (csoportmunka) Határidő: április 2. Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) o az alkalmak 80 %-án a hallgatóknak részt kell venniük; o az értékelés alapját jelentő portfolió tartalma: o az előadások és kötelező irodalom anyagából zárthelyi dolgozat 50%; o film/könyv elemzése csoportpszichológiai szempontból 20%; o csoportmunka: egy helyi közösség profiljának feltárása és bemutatása 30%; o szóbeli vizsga: azon hallgatók esetében, akik nem teljesítették a félév folyamán a közepeshez elégséges szintet. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) Témazáró zárthelyi dolgozat (megállapodás szerinti időpontban) Kérdések: 1. Csoportok a szociális munkában (előadás, Németh L.) 2. A csoportdinamika (előadás, Toesland-Rivas: Csoportdinamika) 3. Egyén a csoportban (előadás, Toesland-Rivas: Egyén a csoportban) 4. A csoport vezetése, vezetői szerepek, funkciók, feladatok, felelősségek, stílusok, hatalom, kompetenciák, etika (előadás, ill. Toeslan-Rivas: A csoportvezetésről) 5. A közösségi munka célcsoportjai, problématerületei, formái, ideológiái, a közösségi munkás szerepei és beavatkozási stratégiái, folyamata (Gosztonyi, Zastrow) 6. A közösségi munka modelljei (Gosztonyi Géza: id. mű (különösen: Politika és közösségi munka és Közösségi munka és szociális munka, valamint Közösségi szociális munka és közösségfejlesztés viszonya c. fejezetek; C. Zastrow: id mű) Kötelező irodalom:

18 Hegyesi-Kozma-Szilvási-Talyigás (szerk.) (1997 és későbbi megjelenések): A szociális munka elmélet és gyakorlata 4. kötet, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Tanárképző Főiskola, Budapest, 9-16, 35-53, Németh László (2002 és későbbi megjelenések): Szociális munka csoportokkal. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, Gosztonyi Géza (1998): Közösségi szociális munka. In: Kozma Judit (szerk.): Kézikönyv szociális munkásoknak. Budapest, Szociális Szakmai Szövetség, C. Zastrow (1994): A szociális munka közösségi gyakorlata. In: Gosztonyi Géza (szerk.): Közösségi szociális munka. A szociális munka elmélete és gyakorlata 3. kötet. Semmelweis Kiadó, Budapest, Ajánlott irodalom: Rudas János (1990 és későbbi megjelenések): Delfi örökösei. Gondolat, Budapest, 3., 5. fejezetek Kozma Judit Csoba Judit Czibere Ibolya (2004): Helyi társadalmak, kirekesztettség és szociális ellátások. Debrecen, Debreceni Egyetemi Kiadó. Kozma Judit és mts. (2010): Nyomorgó családok és szociális szolgáltatások. Budapest, SzMI. Egyéb tudnivalók: Az oktató elérhetősége: Dr. Kozma Judit Mail: judit.kozma54@gmail.com Tel.: Oktatási segédanyagok (ppt, kötelező és ajánlott irodalom) elérhető:

19 Tantárgy neve: Humán erőforrás gazdálkodás, humánpolitika a szociális szférában Tantárgy Neptun kódja: BTSZM403 Tantárgyfelelős intézet: Szociológiai Intézet Tantárgyelem: kötelező Tárgyfelelős (név, beosztás): Dr. Havasi Virág, egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2 Előfeltétel: - Óraszám/hét: 2 Kreditpont: 5 Számonkérés módja (a/gy/k/b): gyakorlat Tagozat: levelező Tantárgy feladata és célja: (3 4 mondatban összefoglalva) A humánerőforrás gazdálkodás kérdésköreinek áttekintése és annak vizsgálata, hogy mi, mennyiben tud releváns lenni a szociális szférában. Tantárgy tematikus leírása: Munkakör elemzés Munkaerő állomány tervezése Toborzás, kiválasztás Beillesztés Teljesítmény értékelés Javadalmazás, ösztönzés Félévközi számonkérés módja: (prezentáció, zárhelyi dolgozat, beadvány stb.) Beadandó saját intézmény megadott szempontú elemzéséből. Értékelése: (félévközi teljesítmény aránya a beszámításnál, ponthatárok) A beadandóra megajánlott jegy. Kötelező irodalom: Tóthné Sikora Gizella (szerk): Humán erőforrások gazdaságtana. Bíbor kiadó, 2004, Miskolc. Bakacsi et al: Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. KJK Kerszöv, 2000, Budapest Armstrong: Human Resource Management ( Ajánlott irodalom: Poór-Karolinyi: Személyzeti/ emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, KJK Kerszöv, 2003, Budapest Folger-Cropanzado: Organisational justice and human resource management ( &dq=human+resource+management+social+&ots=vxtuepqnko&sig=acixtvqtqz MVKariWNhbOph1YqI&redir_esc=y#v=onepage&q=human%20resource%20man agement%20social&f=false)