Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária. Tudományos szakmai lektor: dr. Sliz Marianna Ilona. Pedagógiai lektor: Tóth Ágnes. Fedélterv: Slezák Ilona

Átírás

1

2 A kiadvány megfelel az 51/201 (XII. 21.) EMMI-rendelet sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskola 5 8. évfolyama számára A változat és 01. B változat továbbá az 5. sz. melléklet: Kerettanterv a gimnáziumok 5 1 évfolyama számára előírásainak. Tananyagfejlesztő: Baloghné Biró Mária, Valaczka András Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária Tudományos szakmai lektor: dr. Sliz Marianna Ilona Pedagógiai lektor: Tóth Ágnes Fedélterv: Slezák Ilona Látvány- és tipográfiai terv: Slezák Ilona Illusztrációk, szakábrák: Baróthy Andrea Fotók: 123RF, Pixabay A tankönyv szerkesztői ezúton köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József, főigazgató Raktári szám: FI Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Téglásy György Nyomdai előkészítés: Baróthy Andrea Terjedelem: 7,15 (A/5 ív), tömeg: 143 gramm 1. kiadás, 2014 Nyomta és kötötte az Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen Felelős vezető: György Géza vezérigazgató A nyomdai megrendelés törzsszáma: A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

3 Kedves Diák! Köszöntünk Téged a felső tagozatban! A magyar nyelv tantárgy tankönyvéhez készült munkafüzetet tartod a kezedben. E tanévben ebben fogsz dolgozni, ezért ismerj meg néhány hasznos tanácsot a használatával kapcsolatban! A munkafüzet a tankönyv leckéihez igazodik. Mindegyik leckéhez kapcsolódik 1-2 oldalnyi feladatsor. A feladatokat jórészt önállóan kell megoldanod, ebben kövesd tanárod utasításait! A feladatok alkalmasak arra, hogy a tankönyvből elsajátított ismeretek megértését ellenőrizd, a szabályokat alkalmazd és gyakorold. Néhány lecke végén találsz Jegyzetek: feliratot és vonalakat, ide az internetes vagy könyvtári kutatást igénylő feladatokhoz kapcsolódó jegyzeteidet írhatod. A tankönyvi összefoglalásokhoz kapcsolódva a munkafüzetben is találsz összefoglaló feladatsort. Sok sikert kívánunk a feladatok megoldásához! Segítség a hatékony tanuláshoz. Próbáld ki, érdemes! Tudtad, hogy többféleképpen is olvashatunk? A figyelmes olvasás során minden részletre oda tudsz figyelni. A gyorsolvasást olyankor alkalmazhatod, amikor már olvastad a szöveget, most csak átismétled. Az áttekintő olvasás során előzetesen tájékozódhatsz, hogy miről fog szólni a szöveg. A kereső olvasáskor csak bizonyos információkat keresel a szövegben. Hogyan láthatod át, miről szól egy könyv? Olvasd át a tartalomjegyzéket! Lapozz hátra, van-e fogalomtár, kislexikon vagy más mutató a könyv végén! Nézd át, és gondold át, hogyan és miért következnek egymás után a fejezetek! Keresd meg, milyen segítséget ad még a könyv a tanuláshoz! Ne add fel, ha valamit nem értesz rögtön! Ha nem értesz egy szót olvasás közben, ne menj tovább, hanem keresd meg a jelentését a fogalomtárban vagy az interneten! Fogalmazd meg kérdések formájában, amit nem értesz! Tanulmányozd az ábrákat, hátha érthetőbbé válik a hozzá tartozó szöveg! Ha még mindig nehezen érthető, nézz utána más magyarázatnak az interneten, lexikonokban! Végső esetben gondold át, kitől kérhetnél segítséget, személyes magyarázatot! Ha szeretnél valamit pontosan, tartósan megjegyezni, akkor foglalkozz vele külön is! Készíts magadnak jegyzetet olvasás közben! Készíts kérdéskártyákat a legfontosabb ismeretekről! Írj vázlatot először a könyv alapján, majd fejből is! Ha egy lecke vagy egy fejezet végére érsz, öszszegezz, értékelj! Gyűjtsd össze, mik voltak a legérdekesebb információk számodra! Gondold át, miért fontos számodra az új tudás, mikor és hogyan tudnád hasznosítani! Szedd össze, milyen korábbi ismeretek, tapasztalatok jutottak eszedbe a tananyagrész tanulása közben! Gondold tovább, mit lenne jó még megtudni az anyaggal kapcsolatban! Eredményes tanulást kívánnak a könyv szerzői és szerkesztői!

4 1. Hányféle hang vesz körül minket? És hányféle beszédhang? Sorold fel, milyen hangok jutnak eszedbe a képről! Csak az állatok lehetnek a hangok forrásai? Rakd sorba a hangképző szerveket a kiáramló levegő útja alapján! gégefő, hangszalagok szájüreg garat, ínyvitorla légcső tüdő orrüreg a) b) c) d) e) f) Írd a táblázatba a magyar nyelv magánhangzóit és mássalhangzóit! Magánhangzók Mássalhangzók Tedd a gégédre a kezed! Mondd végig az ábécét hangosan! Mit figyeltél meg? Zöngés vagy zöngétlen hangból van több? Mi az oka? 5. Hányféleképp tudod rendezni az alábbi betűket? Alkosd meg az összes lehetséges változatot! Karikázd be azokat, amelyek értelmes szavak! a i l g 4

5 Miért könnyebb kimondanunk a magánhangzókat? Miért nehéz mégis? 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot! Magas magánhangzók Mély magánhangzók Ajakkerekítéses Ajakréses Ajakkerekítéses Ajakréses Felső nyelvállású Középső nyelvállású Alsó nyelvállású Legalsó nyelvállású Rövid Hosszú Rövid Hosszú Rövid Hosszú Rövid Hosszú Mely magánhangzókra igazak az alábbi állítások! Alsó nyelvállású magánhangzó: Rövid magánhangzó: Ajakkerekítéses magánhangzó: Legalsó nyelvállású magánhangzó: Mély magánhangzó: Keress olyan magánhangzókat, amelyek önálló szóként is megállják a helyüket! Írd le őket! Válassz ki kettőt közülük, és írj egy-egy mondatot velük! Ejtsd ki egymás után a magas és a mély magánhangzókat! Fogalmazd meg, hogyan mozognak közben az ajkaid! e, é, i, í, ö, ő, ü, ű a, á, o, ó, u, ú 5. Írj három rövid mondatot a kedvenc ételedről úgy, hogy csak mély vagy csak magas magánhangzók legyenek a szavakban! 5

6 1. Igaz, hogy a mássalhangzókat nehezebb megtanulni? Idézd fel a hangképző szerveket! Mi állhat a mássalhangzók képzésekor a levegő útjában? Gyűjtsd össze, hogy mik képezhetnek akadályt a szájüregben! Keress legalább öt olyan mássalhangzópárt, amelynek tagjai csak zöngésség szempontjából különböznek egymástól! Fogalmazd meg, milyen tulajdonságok alapján csoportosíthatjuk a mássalhangzókat! Csoportosítsd az alábbi mássalhangzókat zöngésség szerint! n m z k l v g s r p d h Zöngés Zöngétlen 5. Fogalmazd meg, mi a különbség a magánhangzók és a mássalhangzók képzése között! 6

7 1. Valóban törvények szabályozzák a magánhangzók használatát? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Gyűjts minél több toldalékot a megadott szempontok szerint! Egyalakú toldalék Kétalakú toldalék Háromalakú toldalék Karikázd be azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a hiátustörvény! dió asztal fiú cékla hiány székláb tea labda asztal indián Gyűjts 4-4 szót az alábbi szempontok szerint! Magas hangrendű szavak (sport témakörben): Mély hangrendű szavak (ruházat témakörben): Vegyes hangrendű szavak (zene témakörben): Írd le a saját szavaiddal, hogy mit jelent az illeszkedés törvénye! 5. Lásd el az alábbi szavakat a megadott toldalékokkal, és írd le őket! Húzd alá azokat a szóalakokat, amelyekben érvényesül az illeszkedés törvénye! asztal, fésű, nyuszi + -ra/-re; -ként; -hoz/-hez/-höz 7

8 1. Milyen törvények vonatkoznak a mássalhangzókra? Karikázd be azokat a szavakat, amelyekben teljes hasonulás történik! anyja, átcsap, bátyjuk, beszéljük, egészség, fagyjon, fogyjon, fuss, füzetlap, gátja, gonoszság, hagyjátok, hányja, házsor, higgyétek, homokzsák, kapálja, kedveztek, község, lábhoz, lágyszívű, nagyja, szabadság, telefonnal, üljön Válogasd ki az előző feladat megoldásai közül azokat, amelyekben írásban jelölt teljes hasonulás fordul elő! Írj párbeszédet az alábbi képhez! Ügyelj arra, hogy minden mondatban legyen olyan szó, amelyben teljes hasonulás történik! Mely ábrák mutatják a teljes hasonulást? Választásodat indokold meg! + = + + = + + = + 8

9 1. Vajon a második mássalhangzótörvény egyszerűbb, mint az első? Fogalmazd meg, miben különbözik egymástól a teljes hasonulás és a részleges hasonulás! Írj 2-2 példát mindkettőre! Töltsd ki az alábbi táblázatot! Írj mindenhova legalább hét példát! A szó belseji n hasonul A szó belseji z hasonul A szó belseji s hasonul például: színpad például: aztán például: mosdó Keresd meg az alábbi szövegben azokat a szavakat, amelyekben kiejtéskor érvényesül a hasonulás törvénye! Húzd alá őket! Van, amikor szeretek iskolába járni, és van, amikor nem. Amikor a tanító néni olyat kérdez, amire senki sem tud felelni, csak én, akkor szeretek iskolába járni. Ha én hajítom a legmesszebbre a kislabdát, és a Magda néni azt mondja, ejha, akkor szeretek iskolába járni. És akkor is szeretek iskolába járni, mikor a tanító néni felemeli a füzetemet, és megmutatja a többieknek, hogy nézzétek, így kell ezt ügyesen megcsinálni! Szóval, sokszor szeretek iskolába járni, de van, amikor nem szeretek. Amikor olyan sokáig kell egy helyben ülni, hogy a lábam már nem bírja, és elkezd magától dobogni a pad alatt, és rám szólnak, hogy ejnye, Dani, akkor nem szeretek iskolába járni. Amikor sehogy se akar vége lenni az órának, és muszáj egy picit harapnom az uzsonnámból, és a mögöttem ülő árulkodós rákezdi, hogy tanító néni kérem, a Dani megint eszik, akkor nem szeretek iskolába járni. És ha a többiek nevetnek ezen, akkor pedig annyira nem szeretek, hogy majdnem sírok. Hát ezért nem tudok én mit válaszolni arra, hogy szeretek-e iskolába járni. (Janikovszky Éva: Már iskolás vagyok részlet) 9

10 Írd le az előző feladatban gyűjtött szavakat, és jelöld, hogy melyik hang hasonul! Add meg, hogy milyen hangot ejtünk helyette! Írd le, hogy melyik mássalhangzótörvény érvényesült! (Például azt z sz zöngésség szerinti részleges hasonulás.) 5. Karikázd be azokat a szavakat, amelyekben nem történik hasonulás! mosdó színpad asztal ablak lenből pékség fodrász aztán 6. Gyűjts tíz olyan szót, amelyben képzés helye szerinti részleges hasonulás történik (tehát az n hang kiejtéskor az m-hez vagy ny-hez lesz hasonló)! Írd le a szavak után a betűkapcsolatot külön is!

11 1. Hányféle mássalhangzótörvény van még? Fogalmazd meg, mit jelent az összeolvadás törvénye! Írj tíz szót, amelyben összeolvadás történik! Írd le a szó után külön is azokat a betűket, amelyek összeolvadtak a kiejtés során! Karikázd be azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a mássalhangzó-rövidülés törvénye! rövidebbre asztal szoknya robban visszhang sisteregve krákog polc küldd párkány kanapé inggomb pálmafa hallgat terítő párna mondd meg sokkol többre táncrend arccal feljebb többször bükkfa bátyja 11

12 Húzd alá a szövegben azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a mássalhangzó-rövidülés törvénye! Bab Berci rögtön sejtette, hogy ebből semmi jó nem sülhet ki. Mert egy jóravaló repülőgép nem zörög ilyen harciasan. Például Pálinkó Gyurka repülője! Az igaz, hogy még mindig nem érkezett meg, de ha megjön, fogadjunk, hogy legföljebb finomkásan zümmög, kedves cérnahangon, az ember szívesen elhallgatná akár egy álló napig is. (Lázár Ervin: Bab Berci kalandjai részlet) Írd be a táblázat megfelelő oszlopába az alábbi szavakat! azonban, szánból, színpad, adjátok, homokdűne, hagyja, ehhez, hozzák, látják, kapdos, anyja, barátja, dobta, hányja, rontja, városban, fogyjon, kardja, hívta, atyja, bánja, foghat, nagyja, szánjuk Összeolvadás történik Hasonulás történik (részleges/teljes) 5. Nevezd meg, milyen mássalhangzótörvény érvényesül az alábbi szavakban! telefonnal: anyja: otthon: mindnyájan: színpad: rajzszög: aztán: 12

13 Mi volt előbb: a beszédhang vagy a betű? 1. Írd le minél többféleképpen az alábbi betűket! Használhatsz kis- és nagybetűket, írott és nyomtatott betűket, próbálhatsz új betűformákat is! a ly m q Írd be a táblázatba, hogy az alábbi szavakat hogyan írják az általad tanult idegen nyelven! Figyeld meg, hogy ott hogyan viszonyul a kiejtés az írásképhez! Magyar anya asztal egy ház piros kutya fut Általad tanult idegen nyelv Gondold végig, hogy az általad tanult idegen nyelvben van-e olyan hang vagy betű, amelyet a magyar nyelvben nem használunk! Találtál ilyeneket? Írd le őket! Melyik az a hang, amelyet két betű is jelöl a magyarban? Írd le a két betűt! : Írj 5-5 szót, amelyben az egyik illetve a másik betű előfordul! 13

14 5. Milyen hangok jutnak eszedbe az alábbi képekről? Próbáld meg leírni őket! a b c d 6. Írj két-két mondatot az előző feladat képeihez! Szerepeljenek bennük azok a hangok, amelyeket leírtál alájuk! 14

15 Hogyan alakulhatott ki az írás? 1. Gondold végig, miért volt szükség az írás feltalálására! Keress legalább négy okot, amely alátámasztja az írás szükségességét! Kösd össze az írásfajta nevét a megfelelő írásképpel! kínai írás hieroglif írás arab írás ékírás Neked melyik tetszik a legjobban? Miért? Magyarázd meg, melyek az előnyei a betűírásnak! Gondolj arra, hányféle jelet használnak a betűírások! Gyűjts olyan eseteket, amikor a képíráshoz hasonló képeket, rajzokat, jeleket használunk a mindennapi kommunikációban! (Például: ) 5. Nézz utána, melyik az alábbi ábécék első betűje! Próbáld meg leírni, lemásolni őket! Arab ábécé: Föníciai ábécé: Görög ábécé: Cirill ábécé: 15

16 1. Mi mindent tudunk a mai magyar ábécéről? Nézd végig az alábbi ábécét! Észreveszed, mely betűk hiányoznak? Pótold őket! A Á C CS D DZS E É F G I Í J K L N NY O Ö Ő P Q R S SZ T TY U Ü Ű V W Y Z ZS Állítsd betűrendbe az alábbi szavakat és kifejezéseket! mákos tészta, rádióállomás, mindnyájan, szüleimtől, osztja, segítsék, különböző, színpad, felderítés, fessük ki, eddzük, költségtérítés Gyűjts öt olyan szituációt, amelyben szükséged lehet a betűrendbe sorolásra! a) b) c) d) e) J vagy ly? Írd be a hiányzó betűt az alábbi szavakba! gó a, ha lik, ibo a, gomo og, für, furu a, hé a, fo ó, ha ó, laká, muszá, harká, var ú, ha, tala, tava, bó a, gömbö ű, ukas, fá ó, sompo gó, hömpö gő, ba os, bá os, fá dalmas 5. Gyűjts 2-2 szót, amelyben szerepel a megadott betű! q y w x 16

17 1. Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás Írd be az alábbi szavakat a táblázatba! Figyelj, mert lehet olyan szó, amely több helyre is sorolható! asztal fűzfa vasgyár tea alma Petivel egymással különbség mindnyájan otthon fordítsa eper sofőrrel autóban kenyérrel hiány telefonnal add jobbra betűhöz Illeszkedés törvénye Hiátustörvény Részleges hasonulás Írásban jelöletlen teljes hasonulás Írásban jelölt teljes hasonulás Összeolvadás Mássalhangzó-kiesés Mássalhangzó-rövidülés Állítsd betűrendbe az előbbi feladat szavait!

18 Sorolj fel 4-5 európai nyelvet! Nevezd meg, milyen ábécét használnak! Kösd össze az íráskép nevét a megfelelő betűképpel! Írd le, hogy milyen sorrendben jelentek meg a különböző írások! betűírás képírás szótagírás Jegyzetek: 18

19 Ó ió ció kommunikáció? 1. Fogalmazd meg az alábbi hírt a megadott szempontoknak megfelelően! 201 március 24-én átadták Budapesten a 4-es metrót, amely Kelenföldtől a Keleti pályaudvarig közlekedik. Barátodnak meséled: Nagymamádnak meséled: Az igazgatónak meséled: Milyen kommunikációs formákat ismersz a beszélgetésen kívül? Sorolj fel legalább ötöt! Fogalmazd meg, mit értünk kommunikáció alatt! Írd le, milyen hátrányai lehetnek a modern kommunikációs eszközöknek? 5. Milyen eszközöket használsz kommunikációs célra? Sorold fel őket! 19

20 1. Hogyan működik az emberi kommunikáció? Melyek a jellemzői? Mit árul el testtartásunk? Írd a közvetített érzelmeket a megfelelő rajz alá! megsemmisült elgondolkodó félénk magabiztos védekező fenyegető beképzelt undorodó meglepődött unatkozó aggódó vicces Amilyen az adjonisten, olyan a fogadjisten. Fogalmazd meg, milyen megszólítást használnál az alábbi szituációkban! Szüleidet szeretnéd megkérni, hogy engedjenek el barátaiddal a hétvégén: Tanárodat szeretnéd megkérni, hogy segítsen a tanulásban: Valaki eléd áll a sorban a büfénél: Betelefonálsz egy rádióműsorba, és adásba kerülsz: 20

21 Írd be az ábrába a kommunikációs folyamat tényezőit! Mi minden zavarhatja a kommunikációt? Gyűjts legalább öt zavaró tényezőt, zajt! 5. Konkrét példán keresztül magyarázd meg, miért fontos eleme a kommunikációnak a résztvevők közös előismerete! 21

22 1. Hogyan kezdjük, hogyan zárjuk a kommunikációt? Keress régi köszönési formákat! Használhatsz könyveket, kutathatsz az interneten, megkérdezheted szüleidet! Helyezd el az alábbi köszönési formákat az ábrán! Viszlát!; Viszontlátásra!; Napot!; Kívánok!; Üdv!; Csókolom!; Csók!; Hello!; Szia!; Hali!; Cső!; Csá!; Visszhall!; Kezét csókolom!; Hellobello! Közvetlen köszönések Udvarias, hivatalos köszönések Gyűjts legalább húsz szlengbeli köszönést! Használhatod a Szlengszótárt, és kutathatsz az interneten is! Karikázd be azokat, amelyeket te is használsz! Összekevertük a betűket. Találd ki, mely köszönéseket rejtik az alábbi szórejtvények (anagrammák)! altiszt rovásán az is kívánó ok pontja 5. Milyen nem nyelvi köszönési formákat ismersz? 22

23 6. Keress legalább 5-5 szinonimát az alábbiak megszólításához! Használhatsz online vagy hagyományos szinonimaszótárat! haver: apu: szerelmem: tanárnő: tesó: 7. Milyen köszönés és megszólítás illik az alábbi szituációkhoz? Írd a képek alá! 8. Fogalmazd meg, miért fontos, hogy a szituációnak megfelelő köszönést és megszólítást használj! 9. Idézz fel egy esetet, amikor te vagy valaki a társaságodból nem köszönt a többieknek! Milyen volt a társak reakciója? 10. Milyen hivatalos és baráti megszólításokat ismersz? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Kit szólítunk meg? Tanár úr / tanárnő Edző Eladó Szülő Baráti, informális megszólítás Hivatalos, formális megszólítás 23

24 1. Mikor kell bemutatkozni? Hogyan illik telefonálni? Gyűjts minél több olyan szituációt, amelyekben be szoktál mutatkozni! Kösd össze a szituációkat a hozzájuk illő bemutatkozási formával! Hello, Joci vagyok. Először találkozol az új osztálytársaiddal. Kezét csókolom, én vagyok Kovács Józsi. Először találkozol az új tanárnővel. Jó napot kívánok, Kovács József vagyok. Osztálytársad öccsével találkozol a játszótéren. Sziasztok, Józsi vagyok. Nagymamád barátnőjével találkozol. Csá kishaver, Joci vagyok. Gyerekkori barátod osztálytársaival találkozol. 24

25 Te hogyan használod a telefont, mobiltelefont? Olvasd el az alábbi illemszabályokat! Melyiket tartod be, és melyiket nem? Mit intézünk telefonon, és mit személyesen? Tegyél x-et a megfelelő helyre! (Lehet olyan szituáció, amely mindkét módon intézhető.) Írj le te is két példát! Lecke elkérése Nézeteltérés rendezése Legjobb barátod szüleinek való bemutatkozás Csevegés a barátoddal Pizzarendelés Komoly beszélgetés folytatása Érdeklődés a barátod egészségi állapota felől Telefonon Személyesen 25

26 1. Hogyan tudunk szépen, hatékonyan kérni, információt szerezni? Egészítsd ki az ábrát udvarias kérési formákkal! kérlek KÉRÉS Hogyan kérnél segítséget? Írj legalább három segítségkérő mondatot a kép alapján! Hogyan próbálnál információt szerezni az alábbi szituációkban? Eltévedsz a nagymamádhoz menet: Kíváncsi vagy, milyen filmek mennek a mozikban a hétvégén: Kiselőadást kell tartanod az iskolában történelemből: Kíváncsi vagy, mennyibe kerül a belépő a jégpályára: Egy könyvet keresel a könyvesboltban: Írd le, mikor, milyen szituációban kellett legutóbb információt kérned! 26

27 Milyen célból kommunikálunk? 1. Nevezd meg, mi a kommunikációs céljuk az alábbi mondatoknak! Szia, hogy vagy, mi újság veled? Rendben, köszönöm, viszontlátásra! Van nálad papír? Lediktálom a leckét! Ja, csak azt akartam mondani, hogy Oké, akkor holnap beszélünk, na csá! Jó reggelt! Írj rövid hírt! A téma: az osztályotok csapata nyert az iskolai focibajnokságon. Készíts plakátot az előző hírhez! Ügyelj arra, hogy egy plakáton másképp kell fogalmaznod, mint egy hírben! 27

28 Írj legalább öt különbséget egy élőszóbeli és egy facebookon történő beszélgetés között! 5. Mik a kommunikációs célok jellemzői? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Kapcsolatteremtés Kapcsolat lezárása Jegyzetek: 28

29 1. Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás Írd le a kommunikációs folyamat összetevőit, tényezőit! Írd a képek fölé és alá, hogy ki mit üzen a testtartásával! Írj öt szituációt a rajz 1-1 szereplőjének testtartása alapján! a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 29

30 Töltsd ki a táblázatot kapcsolatteremtő és -lezáró formulákkal! Keress olyan kifejezéseket is, amelyeket te nem használsz! Kapcsolatteremtés Szia! Kapcsolat lezárása Visszhall! Fogalmazd meg, mi alapján választunk megszólítást egyes szituációkban! 5. Foglald össze a bemutatkozás és a bemutatás illemszabályait! Mire kell különösen figyelned? 30

31 Honnan ered a szavak jelentése? 1. Böngéssz az interneten! Keresd meg, hány betűs a világ három leghosszabb szava! 1. Magyarázd meg, miért lehet nehézkes a(z ilyen) hosszú szavak használata! Van olyan szó, olyan jelentés, amely hiányzik számodra a magyar nyelvből? Találj ki két szót, és írd körül, mi lenne a jelentésük! Milyen értelmes szavakat tudsz alkotni az alábbi betűkből? Minden betűt csak egyszer használhatsz fel, és minden betűt fel kell használnod! lvzióteeí barúadásgl ytéüsnem Nézz utána, mit jelentenek az alábbi magyar szavak! Használd az Értelmező kéziszótárt, vagy böngéssz az interneten! csimborasszó: angyalbögyörő: mezgerelni: kóty: 31

32 Lehet egy szónak több jelentése? 1. Ismersz olyan állatokat, melyek elnevezése mást is jelenthet? Gyűjts minél többet! Segít a lecke szövege is. Karikázd be azokat a rajzokat a képen, amelyek többjelentésű szavak egy-egy jelentésére utalnak! Írd le az előző feladatban bekarikázott szavak másik (vagy többi) jelentését! = = = = = = = = 32

33 Fogalmazd meg, mire kell ügyelni a többjelentésű szavak használatakor! 5. Írd le, mi a kapcsolat az alábbi többjelentésű szavak jelentései között! zebra (állat gyalogátkelő): nyelv (testrész idegen nyelv): haza (otthon Jegyzetek: 33

34 Lehet egy szónak több jelentése a jelentések közötti kapcsolat nélkül? 1. Írj az alábbi táblázatba 4-4 példát az azonosalakúság különböző fajtáira! Szótári alakok egyeznek Szótári alak és toldalékos alak egyezik Toldalékos alakok egyeznek csak Kiejtésbeli egyezés Bizonyítsd be, hogy az alábbi szavak azonos alakúak! Írj 1-1 példamondatot mindkét jelentésükkel! szív koromban nyúl szelet Írd be a táblázatba azt a 2-2 szót, amelyeknek a jelentésük eltérő, de az alakjuk megegyezik! Az elsőt jelöld így: szó 1, a másodikat: szó 2! 1. szó jelentése Melyik 2 szóra gondoltunk? szó jelentése hangszer dob 1, dob 2 elhajít főnök kukorica tárolásra szolgáló építmény ácsorog erős építmény amit kifestünk az ujjunkon származik (én) létezzek! társaságomban (népiesen) az én kerek geometriai alakzatom véredényed repülő rovarok gondolom 34

35 1. Mit kell tudni azokról a szavakról, amelyeknek alakja nem azonos, csak hasonló? Gyűjts legalább négy olyan szót, amelynek van alakváltozata! (Például: fel-föl) Hasonló alak eltérő jelentés. Foglald mondatba az alábbi szavakat! egyelőre egyenlőre helység helyiség tanúság tanulság fáradság fáradtság Döntsd el az alábbi szópárokról, hogy alakváltozatok vagy jelentéselkülönülések! Írd be őket a táblázat megfelelő oszlopába! család ~ cseléd; csoda ~ csuda; dobban ~ döbben; fel ~ föl; forgatag ~ fergeteg/ förgeteg; helység ~ helyiség; időtlen ~ idétlen; kamra ~ kamara; kever ~ kavar; setét ~ sötét; só ~ sav; szí ~ szív; teke ~ tőke; toboz ~ doboz; vacok ~ vacak; veres ~ vörös Alakváltozatok Jelentéselkülönülések Magyarázd meg, miért fontos, hogy fokozattan ügyeljünk a jelentéselkülönüléssel létrejött szavak helyesírására! 35

36 1. Hányféleképpen tudunk kifejezni egy jelentést? Válogasd ki az alábbi felsorolásból a táblázatban szereplő szavak rokon értelmű kifejezéseit! andalog, baktat, ballag, bandukol, battyog, bifláz, burkol, cammog, caplat, cselleng, dézsmál, fal, falatozik, flamózik, gyalogol, habzsol, jár, járkál, kajál, kódorog, kolbászol, kullog, kutyagol, lakmározik, lépeget, lépked, magol, majszol, mászkál, memorizál, mendegél, okosodik, okul, poroszkál, sétál, slattyog, sulykol, táplálkozik, tipeg, totyog, tömi a hasát, tömi a majmot, zabál, zabbant Eszik Tanul Megy Válogasd szét az előző feladat kifejezéseit a megadott szempontok alapján! a) Bizalmas, baráti beszélgetésekben használatos forma: b) Hivatalos, komoly kifejezés: 36

37 Helyettesítsd az alábbi szólások, közmondások oda nem illő kifejezéseit a megfelelő rokon értelmű szóval! Az egyik kutya, a másik blöki. Addig jár a krigli a kútra, amíg el nem törik. Kerülgeti, mint cicus a forró kását. Uhu mondja verébnek, hogy nagyfejű. Addig nyújtózkodj, míg a pokrócod ér. Ki szelet vet, égiháborút arat. Nem zörög a haraszt, ha a szellő nem fújja. Írj minél több rokon értelmű szót a képeken látható állatok nevéhez! 37

38 1. Ismerünk ellentétes jelentésű szavakat is? Mely kifejezésekből tudsz értelmes szót képezni a -tlan/-tlen, -talan/-telen képző segítségével? Foglald mondatba a képzett szavakat ellenőrzésképpen! szem könyv virág foci fog ló hely Add meg az alábbi szavak ellentétpárját! koszos megbízható zajos szokatlan szerény megfontolt szabályos alapos Melyik az ellentéte? Húzd alá a sorok elején megadott szavak ellentettjét! halk: hangos hangtalan kedvetlen: kedves jókedvű háború: békétlen béke bűntelen: bűnös ártatlan beteg: egészségtelen egészséges Találd ki, mit jelenthetnek a rajzok, majd írd le a szavakat az ellentétpárjukkal együtt! 38

39 1. Van még, amit nem tudunk a szavak jelentéséről? Minek a hangját idézik fel az alábbi szavak? Magyarázd meg, miért hangutánzók ezek! cincog durran prüszköl sziszeg csobban loccsan röfög zokog Mit jelentenek az alábbi hangulatfestő szavak? piszmog: szöszmötöl: hebehurgya: bumfordi: tutyimutyi: Húzd alá a hangutánzó szavakat az alábbi szövegben! Pufog pöfögve, dohog lihegve, Hasában hőség izzik sziszegve; ( ) Indul a sínen a masina lassan, Nyikorog csikorog csetten és csattan Húzza a vonatot, robotol egyre, Zihálva zakatol, robog a hegyre, Száguldva vágtat át völgyeket, földeket, Gyorsulva, gyorsulva fut, mint a förgeteg ( ) (Julian Tuwim: A mozdony fordította Sebők Éva) Írj rövid fogalmazást Már megint én vittem ki a szemetet! címmel! Használd fel az alábbi hangulatfestő szavakat! gubbaszt mormog felcihelődik kivánszorog fintorog kullog lezöttyen 39

40 Mi jut eszedbe róla? 1. Készítsd el az alábbi szó jelentésmezejét! Írj alárendelt, mellérendelt és fölérendelt fogalmakat, szavakat, kifejezéseket! NYÁR Játsszunk asszociációs játékot! Írj legalább kilenc elemet tartalmazó szóláncot az alábbi szavakból kiindulva úgy, hogy a szólánc elemei az alapszó jelentésmezejébe tartozzanak! kenyér barát testvér kutya alma szeretet

41 Magyarázd meg az alábbi szavak jelentését! Fogalmazz úgy, mintha értelmező szótárba írnál szócikket! kedvesség: vidámság: szeretet: boldogság: Írj legalább tízmondatos fogalmazást a kép alapján! 41

42 1. Miért használunk állandósult szókapcsolatokat? Mit jelentenek az alábbi közhelyek? Add meg a jelentésüket minél egyszerűbben! Dióhéjban: Ereiben magyar vér csörgedezik: Féltve őrzött kincs: Tele van a hócipőm!: Nem most jöttem a falvédőről!: Fejtsd meg az alábbi képrejtvényeket! Melyik szólásra vagy szóláshasonlatra ismersz a képek alapján? Egészítsd ki az alábbi szólásokat és szóláshasonlatokat! Mindegyikből egy-egy testrész neve hiányzik. Nem nőtt be a lágya. Leesett az. Keserű, mint az. A fél sem elég. A botját sem mozdítja. Magyarázd meg az alábbi közmondások jelentését! Ki mint vet, úgy arat: Ki korán kel, aranyat lel: Sok lúd disznót győz: 5. Nézz utána az interneten, hogy kiktől erednek az alábbi szállóigék! Amely nemzet önmagát elhagyja, sorsát megérdemli. Ember küzdj, és bízva bízzál! Nyelvében él a nemzet. 42

43 Milyen elemekből épülnek fel a szavak? 1. Alkoss szavakat, mondatokat az alábbi építőelemekből! boldog a -ság leg- jó -bb dolog föld -ön minden -re gyógy szer Alkoss minél több szót az alábbi betűk felhasználásával! á e é g k l n ny o r s Kinek mi a neve? Az alábbi arcok 1-1 nevet rejtenek! Meg tudod fejteni őket? Összekeveredtek a betűk! Találd ki, mely szavakat rejtik a betűkupacok! baijklvnáog teatmkmaia szágétómíp pőifűzcő cshrannaéj bogoáglds 5. Foglald össze, milyen kisebb egységekből épülnek fel a mondatok! 43

44 Mi rejtőzik a szavak mélyén? 1. Ragozott alak vagy tőszó? Írj 1-1 mondatot az alábbi hangalakokhoz tartozó 2-2 szóval! verem követ ered Magyarázd meg, mi a különbség az alábbi szókapcsolatok és összetett szavak jelentése között! nagy kabát nagykabát takarító nő takarítónő Húzd alá az alábbi szavak szótövét! Magyarázd meg, mi a különbség a szó tövének és toldalékos alakjának jelentése között! asztalon: Petinek: fogorvoshoz: házban: négykor: Válogasd szét az alábbi szavakat a táblázat oszlopainak megfelelően! ablak, autóbeálló, jégkrém, sütőtök, pékáru, lámpa, asztalterítő, fogínyvédelem, állóképességteszt, telefon, olló, késhegy Egyszerű szó Összetett szó Többszörösen összetett szó 44

45 Melyek a képző legfontosabb jellemzői? 1. Hozz létre névszókat az alábbi igékből! fél: ; süt: ; olvas: ; ír: ; keres: ; fotó: Csoportosítsd az alábbi névszóképzős alakokat a táblázatnak megfelelően! halász, énekes, betegség, butaság, futás, olvasmány, zöldes, vizes, budapesti, félénk, huszadik, kereset, szeretet, félelem, szépség, látás Igéből képzett névszó Névszóból képzett névszó Mi a különbség az alábbi szópárok jelentése között? (Gondolj a szófajukra!) Foglald őket mondatba! vádoló vádló kerepelő kereplő Lehet a képzőnek jelentése? Magyarázd meg, az alábbi szavakban milyen eltérő jelentése van az -l/-ll igeképzőnek! hegedül zöldell 5. Folytasd a sort! Írj a példákhoz hasonlóan képzett szópárokat! szép szépül gyors gyorsul lassú lassul 45

46 Milyen más toldalékok vannak még? 1. Jelöld, hogy az alábbi azonos alakú szavak jelentésüktől függően milyen toldalékot tartalmaznak! mentünk (mi mentünk valahova): legyek (legyek valaki): vadászod (a te vadászod): ; mentünk (megmentünk valakit): ; legyek (több darab légy): ; vadászod (levadászod a vadat): Húzd alá színessel a toldalékokat az alábbi szavakban! piros: képző, kék: jel, sárga: rag asztalban, asztaltól, asztalon, asztallal, tanulna, kérne, kutyád, kutyája, lépked, adogat, ökörködik, betegség, butaság, nyaralás, Pannié, tollak, legszebb Alkoss szavakat a megadott képleteknek megfelelően! 1: szótő; 2: képző; 3: jel; 4: rag 12: 13: 134: 1234: Írj legalább hat mondatot a kép alapján! Ügyelj arra, hogy minden mondatban használj legalább egy jelet és egy ragot tartalmazó szót! 5. Foglald össze a képzők, jelek és ragok legfontosabb tulajdonságait! Képző Jel Rag 46