Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária. Tudományos szakmai lektor: dr. Sliz Marianna Ilona. Pedagógiai lektor: Tóth Ágnes. Fedélterv: Slezák Ilona

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária. Tudományos szakmai lektor: dr. Sliz Marianna Ilona. Pedagógiai lektor: Tóth Ágnes. Fedélterv: Slezák Ilona"

Átírás

1

2 A kiadvány megfelel az 51/201 (XII. 21.) EMMI-rendelet sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskola 5 8. évfolyama számára A változat és 01. B változat továbbá az 5. sz. melléklet: Kerettanterv a gimnáziumok 5 1 évfolyama számára előírásainak. Tananyagfejlesztő: Baloghné Biró Mária, Valaczka András Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária Tudományos szakmai lektor: dr. Sliz Marianna Ilona Pedagógiai lektor: Tóth Ágnes Fedélterv: Slezák Ilona Látvány- és tipográfiai terv: Slezák Ilona Illusztrációk, szakábrák: Baróthy Andrea Fotók: 123RF, Pixabay A tankönyv szerkesztői ezúton köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József, főigazgató Raktári szám: FI Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Téglásy György Nyomdai előkészítés: Baróthy Andrea Terjedelem: 7,15 (A/5 ív), tömeg: 143 gramm 1. kiadás, 2014 Nyomta és kötötte az Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen Felelős vezető: György Géza vezérigazgató A nyomdai megrendelés törzsszáma: A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

3 Kedves Diák! Köszöntünk Téged a felső tagozatban! A magyar nyelv tantárgy tankönyvéhez készült munkafüzetet tartod a kezedben. E tanévben ebben fogsz dolgozni, ezért ismerj meg néhány hasznos tanácsot a használatával kapcsolatban! A munkafüzet a tankönyv leckéihez igazodik. Mindegyik leckéhez kapcsolódik 1-2 oldalnyi feladatsor. A feladatokat jórészt önállóan kell megoldanod, ebben kövesd tanárod utasításait! A feladatok alkalmasak arra, hogy a tankönyvből elsajátított ismeretek megértését ellenőrizd, a szabályokat alkalmazd és gyakorold. Néhány lecke végén találsz Jegyzetek: feliratot és vonalakat, ide az internetes vagy könyvtári kutatást igénylő feladatokhoz kapcsolódó jegyzeteidet írhatod. A tankönyvi összefoglalásokhoz kapcsolódva a munkafüzetben is találsz összefoglaló feladatsort. Sok sikert kívánunk a feladatok megoldásához! Segítség a hatékony tanuláshoz. Próbáld ki, érdemes! Tudtad, hogy többféleképpen is olvashatunk? A figyelmes olvasás során minden részletre oda tudsz figyelni. A gyorsolvasást olyankor alkalmazhatod, amikor már olvastad a szöveget, most csak átismétled. Az áttekintő olvasás során előzetesen tájékozódhatsz, hogy miről fog szólni a szöveg. A kereső olvasáskor csak bizonyos információkat keresel a szövegben. Hogyan láthatod át, miről szól egy könyv? Olvasd át a tartalomjegyzéket! Lapozz hátra, van-e fogalomtár, kislexikon vagy más mutató a könyv végén! Nézd át, és gondold át, hogyan és miért következnek egymás után a fejezetek! Keresd meg, milyen segítséget ad még a könyv a tanuláshoz! Ne add fel, ha valamit nem értesz rögtön! Ha nem értesz egy szót olvasás közben, ne menj tovább, hanem keresd meg a jelentését a fogalomtárban vagy az interneten! Fogalmazd meg kérdések formájában, amit nem értesz! Tanulmányozd az ábrákat, hátha érthetőbbé válik a hozzá tartozó szöveg! Ha még mindig nehezen érthető, nézz utána más magyarázatnak az interneten, lexikonokban! Végső esetben gondold át, kitől kérhetnél segítséget, személyes magyarázatot! Ha szeretnél valamit pontosan, tartósan megjegyezni, akkor foglalkozz vele külön is! Készíts magadnak jegyzetet olvasás közben! Készíts kérdéskártyákat a legfontosabb ismeretekről! Írj vázlatot először a könyv alapján, majd fejből is! Ha egy lecke vagy egy fejezet végére érsz, öszszegezz, értékelj! Gyűjtsd össze, mik voltak a legérdekesebb információk számodra! Gondold át, miért fontos számodra az új tudás, mikor és hogyan tudnád hasznosítani! Szedd össze, milyen korábbi ismeretek, tapasztalatok jutottak eszedbe a tananyagrész tanulása közben! Gondold tovább, mit lenne jó még megtudni az anyaggal kapcsolatban! Eredményes tanulást kívánnak a könyv szerzői és szerkesztői!

4 1. Hányféle hang vesz körül minket? És hányféle beszédhang? Sorold fel, milyen hangok jutnak eszedbe a képről! Csak az állatok lehetnek a hangok forrásai? Rakd sorba a hangképző szerveket a kiáramló levegő útja alapján! gégefő, hangszalagok szájüreg garat, ínyvitorla légcső tüdő orrüreg a) b) c) d) e) f) Írd a táblázatba a magyar nyelv magánhangzóit és mássalhangzóit! Magánhangzók Mássalhangzók Tedd a gégédre a kezed! Mondd végig az ábécét hangosan! Mit figyeltél meg? Zöngés vagy zöngétlen hangból van több? Mi az oka? 5. Hányféleképp tudod rendezni az alábbi betűket? Alkosd meg az összes lehetséges változatot! Karikázd be azokat, amelyek értelmes szavak! a i l g 4

5 Miért könnyebb kimondanunk a magánhangzókat? Miért nehéz mégis? 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot! Magas magánhangzók Mély magánhangzók Ajakkerekítéses Ajakréses Ajakkerekítéses Ajakréses Felső nyelvállású Középső nyelvállású Alsó nyelvállású Legalsó nyelvállású Rövid Hosszú Rövid Hosszú Rövid Hosszú Rövid Hosszú Mely magánhangzókra igazak az alábbi állítások! Alsó nyelvállású magánhangzó: Rövid magánhangzó: Ajakkerekítéses magánhangzó: Legalsó nyelvállású magánhangzó: Mély magánhangzó: Keress olyan magánhangzókat, amelyek önálló szóként is megállják a helyüket! Írd le őket! Válassz ki kettőt közülük, és írj egy-egy mondatot velük! Ejtsd ki egymás után a magas és a mély magánhangzókat! Fogalmazd meg, hogyan mozognak közben az ajkaid! e, é, i, í, ö, ő, ü, ű a, á, o, ó, u, ú 5. Írj három rövid mondatot a kedvenc ételedről úgy, hogy csak mély vagy csak magas magánhangzók legyenek a szavakban! 5

6 1. Igaz, hogy a mássalhangzókat nehezebb megtanulni? Idézd fel a hangképző szerveket! Mi állhat a mássalhangzók képzésekor a levegő útjában? Gyűjtsd össze, hogy mik képezhetnek akadályt a szájüregben! Keress legalább öt olyan mássalhangzópárt, amelynek tagjai csak zöngésség szempontjából különböznek egymástól! Fogalmazd meg, milyen tulajdonságok alapján csoportosíthatjuk a mássalhangzókat! Csoportosítsd az alábbi mássalhangzókat zöngésség szerint! n m z k l v g s r p d h Zöngés Zöngétlen 5. Fogalmazd meg, mi a különbség a magánhangzók és a mássalhangzók képzése között! 6

7 1. Valóban törvények szabályozzák a magánhangzók használatát? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Gyűjts minél több toldalékot a megadott szempontok szerint! Egyalakú toldalék Kétalakú toldalék Háromalakú toldalék Karikázd be azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a hiátustörvény! dió asztal fiú cékla hiány székláb tea labda asztal indián Gyűjts 4-4 szót az alábbi szempontok szerint! Magas hangrendű szavak (sport témakörben): Mély hangrendű szavak (ruházat témakörben): Vegyes hangrendű szavak (zene témakörben): Írd le a saját szavaiddal, hogy mit jelent az illeszkedés törvénye! 5. Lásd el az alábbi szavakat a megadott toldalékokkal, és írd le őket! Húzd alá azokat a szóalakokat, amelyekben érvényesül az illeszkedés törvénye! asztal, fésű, nyuszi + -ra/-re; -ként; -hoz/-hez/-höz 7

8 1. Milyen törvények vonatkoznak a mássalhangzókra? Karikázd be azokat a szavakat, amelyekben teljes hasonulás történik! anyja, átcsap, bátyjuk, beszéljük, egészség, fagyjon, fogyjon, fuss, füzetlap, gátja, gonoszság, hagyjátok, hányja, házsor, higgyétek, homokzsák, kapálja, kedveztek, község, lábhoz, lágyszívű, nagyja, szabadság, telefonnal, üljön Válogasd ki az előző feladat megoldásai közül azokat, amelyekben írásban jelölt teljes hasonulás fordul elő! Írj párbeszédet az alábbi képhez! Ügyelj arra, hogy minden mondatban legyen olyan szó, amelyben teljes hasonulás történik! Mely ábrák mutatják a teljes hasonulást? Választásodat indokold meg! + = + + = + + = + 8

9 1. Vajon a második mássalhangzótörvény egyszerűbb, mint az első? Fogalmazd meg, miben különbözik egymástól a teljes hasonulás és a részleges hasonulás! Írj 2-2 példát mindkettőre! Töltsd ki az alábbi táblázatot! Írj mindenhova legalább hét példát! A szó belseji n hasonul A szó belseji z hasonul A szó belseji s hasonul például: színpad például: aztán például: mosdó Keresd meg az alábbi szövegben azokat a szavakat, amelyekben kiejtéskor érvényesül a hasonulás törvénye! Húzd alá őket! Van, amikor szeretek iskolába járni, és van, amikor nem. Amikor a tanító néni olyat kérdez, amire senki sem tud felelni, csak én, akkor szeretek iskolába járni. Ha én hajítom a legmesszebbre a kislabdát, és a Magda néni azt mondja, ejha, akkor szeretek iskolába járni. És akkor is szeretek iskolába járni, mikor a tanító néni felemeli a füzetemet, és megmutatja a többieknek, hogy nézzétek, így kell ezt ügyesen megcsinálni! Szóval, sokszor szeretek iskolába járni, de van, amikor nem szeretek. Amikor olyan sokáig kell egy helyben ülni, hogy a lábam már nem bírja, és elkezd magától dobogni a pad alatt, és rám szólnak, hogy ejnye, Dani, akkor nem szeretek iskolába járni. Amikor sehogy se akar vége lenni az órának, és muszáj egy picit harapnom az uzsonnámból, és a mögöttem ülő árulkodós rákezdi, hogy tanító néni kérem, a Dani megint eszik, akkor nem szeretek iskolába járni. És ha a többiek nevetnek ezen, akkor pedig annyira nem szeretek, hogy majdnem sírok. Hát ezért nem tudok én mit válaszolni arra, hogy szeretek-e iskolába járni. (Janikovszky Éva: Már iskolás vagyok részlet) 9

10 Írd le az előző feladatban gyűjtött szavakat, és jelöld, hogy melyik hang hasonul! Add meg, hogy milyen hangot ejtünk helyette! Írd le, hogy melyik mássalhangzótörvény érvényesült! (Például azt z sz zöngésség szerinti részleges hasonulás.) 5. Karikázd be azokat a szavakat, amelyekben nem történik hasonulás! mosdó színpad asztal ablak lenből pékség fodrász aztán 6. Gyűjts tíz olyan szót, amelyben képzés helye szerinti részleges hasonulás történik (tehát az n hang kiejtéskor az m-hez vagy ny-hez lesz hasonló)! Írd le a szavak után a betűkapcsolatot külön is!

11 1. Hányféle mássalhangzótörvény van még? Fogalmazd meg, mit jelent az összeolvadás törvénye! Írj tíz szót, amelyben összeolvadás történik! Írd le a szó után külön is azokat a betűket, amelyek összeolvadtak a kiejtés során! Karikázd be azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a mássalhangzó-rövidülés törvénye! rövidebbre asztal szoknya robban visszhang sisteregve krákog polc küldd párkány kanapé inggomb pálmafa hallgat terítő párna mondd meg sokkol többre táncrend arccal feljebb többször bükkfa bátyja 11

12 Húzd alá a szövegben azokat a szavakat, amelyek kiejtésekor érvényesül a mássalhangzó-rövidülés törvénye! Bab Berci rögtön sejtette, hogy ebből semmi jó nem sülhet ki. Mert egy jóravaló repülőgép nem zörög ilyen harciasan. Például Pálinkó Gyurka repülője! Az igaz, hogy még mindig nem érkezett meg, de ha megjön, fogadjunk, hogy legföljebb finomkásan zümmög, kedves cérnahangon, az ember szívesen elhallgatná akár egy álló napig is. (Lázár Ervin: Bab Berci kalandjai részlet) Írd be a táblázat megfelelő oszlopába az alábbi szavakat! azonban, szánból, színpad, adjátok, homokdűne, hagyja, ehhez, hozzák, látják, kapdos, anyja, barátja, dobta, hányja, rontja, városban, fogyjon, kardja, hívta, atyja, bánja, foghat, nagyja, szánjuk Összeolvadás történik Hasonulás történik (részleges/teljes) 5. Nevezd meg, milyen mássalhangzótörvény érvényesül az alábbi szavakban! telefonnal: anyja: otthon: mindnyájan: színpad: rajzszög: aztán: 12

13 Mi volt előbb: a beszédhang vagy a betű? 1. Írd le minél többféleképpen az alábbi betűket! Használhatsz kis- és nagybetűket, írott és nyomtatott betűket, próbálhatsz új betűformákat is! a ly m q Írd be a táblázatba, hogy az alábbi szavakat hogyan írják az általad tanult idegen nyelven! Figyeld meg, hogy ott hogyan viszonyul a kiejtés az írásképhez! Magyar anya asztal egy ház piros kutya fut Általad tanult idegen nyelv Gondold végig, hogy az általad tanult idegen nyelvben van-e olyan hang vagy betű, amelyet a magyar nyelvben nem használunk! Találtál ilyeneket? Írd le őket! Melyik az a hang, amelyet két betű is jelöl a magyarban? Írd le a két betűt! : Írj 5-5 szót, amelyben az egyik illetve a másik betű előfordul! 13

14 5. Milyen hangok jutnak eszedbe az alábbi képekről? Próbáld meg leírni őket! a b c d 6. Írj két-két mondatot az előző feladat képeihez! Szerepeljenek bennük azok a hangok, amelyeket leírtál alájuk! 14

15 Hogyan alakulhatott ki az írás? 1. Gondold végig, miért volt szükség az írás feltalálására! Keress legalább négy okot, amely alátámasztja az írás szükségességét! Kösd össze az írásfajta nevét a megfelelő írásképpel! kínai írás hieroglif írás arab írás ékírás Neked melyik tetszik a legjobban? Miért? Magyarázd meg, melyek az előnyei a betűírásnak! Gondolj arra, hányféle jelet használnak a betűírások! Gyűjts olyan eseteket, amikor a képíráshoz hasonló képeket, rajzokat, jeleket használunk a mindennapi kommunikációban! (Például: ) 5. Nézz utána, melyik az alábbi ábécék első betűje! Próbáld meg leírni, lemásolni őket! Arab ábécé: Föníciai ábécé: Görög ábécé: Cirill ábécé: 15

16 1. Mi mindent tudunk a mai magyar ábécéről? Nézd végig az alábbi ábécét! Észreveszed, mely betűk hiányoznak? Pótold őket! A Á C CS D DZS E É F G I Í J K L N NY O Ö Ő P Q R S SZ T TY U Ü Ű V W Y Z ZS Állítsd betűrendbe az alábbi szavakat és kifejezéseket! mákos tészta, rádióállomás, mindnyájan, szüleimtől, osztja, segítsék, különböző, színpad, felderítés, fessük ki, eddzük, költségtérítés Gyűjts öt olyan szituációt, amelyben szükséged lehet a betűrendbe sorolásra! a) b) c) d) e) J vagy ly? Írd be a hiányzó betűt az alábbi szavakba! gó a, ha lik, ibo a, gomo og, für, furu a, hé a, fo ó, ha ó, laká, muszá, harká, var ú, ha, tala, tava, bó a, gömbö ű, ukas, fá ó, sompo gó, hömpö gő, ba os, bá os, fá dalmas 5. Gyűjts 2-2 szót, amelyben szerepel a megadott betű! q y w x 16

17 1. Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás Írd be az alábbi szavakat a táblázatba! Figyelj, mert lehet olyan szó, amely több helyre is sorolható! asztal fűzfa vasgyár tea alma Petivel egymással különbség mindnyájan otthon fordítsa eper sofőrrel autóban kenyérrel hiány telefonnal add jobbra betűhöz Illeszkedés törvénye Hiátustörvény Részleges hasonulás Írásban jelöletlen teljes hasonulás Írásban jelölt teljes hasonulás Összeolvadás Mássalhangzó-kiesés Mássalhangzó-rövidülés Állítsd betűrendbe az előbbi feladat szavait!

18 Sorolj fel 4-5 európai nyelvet! Nevezd meg, milyen ábécét használnak! Kösd össze az íráskép nevét a megfelelő betűképpel! Írd le, hogy milyen sorrendben jelentek meg a különböző írások! betűírás képírás szótagírás Jegyzetek: 18

19 Ó ió ció kommunikáció? 1. Fogalmazd meg az alábbi hírt a megadott szempontoknak megfelelően! 201 március 24-én átadták Budapesten a 4-es metrót, amely Kelenföldtől a Keleti pályaudvarig közlekedik. Barátodnak meséled: Nagymamádnak meséled: Az igazgatónak meséled: Milyen kommunikációs formákat ismersz a beszélgetésen kívül? Sorolj fel legalább ötöt! Fogalmazd meg, mit értünk kommunikáció alatt! Írd le, milyen hátrányai lehetnek a modern kommunikációs eszközöknek? 5. Milyen eszközöket használsz kommunikációs célra? Sorold fel őket! 19

20 1. Hogyan működik az emberi kommunikáció? Melyek a jellemzői? Mit árul el testtartásunk? Írd a közvetített érzelmeket a megfelelő rajz alá! megsemmisült elgondolkodó félénk magabiztos védekező fenyegető beképzelt undorodó meglepődött unatkozó aggódó vicces Amilyen az adjonisten, olyan a fogadjisten. Fogalmazd meg, milyen megszólítást használnál az alábbi szituációkban! Szüleidet szeretnéd megkérni, hogy engedjenek el barátaiddal a hétvégén: Tanárodat szeretnéd megkérni, hogy segítsen a tanulásban: Valaki eléd áll a sorban a büfénél: Betelefonálsz egy rádióműsorba, és adásba kerülsz: 20

21 Írd be az ábrába a kommunikációs folyamat tényezőit! Mi minden zavarhatja a kommunikációt? Gyűjts legalább öt zavaró tényezőt, zajt! 5. Konkrét példán keresztül magyarázd meg, miért fontos eleme a kommunikációnak a résztvevők közös előismerete! 21

22 1. Hogyan kezdjük, hogyan zárjuk a kommunikációt? Keress régi köszönési formákat! Használhatsz könyveket, kutathatsz az interneten, megkérdezheted szüleidet! Helyezd el az alábbi köszönési formákat az ábrán! Viszlát!; Viszontlátásra!; Napot!; Kívánok!; Üdv!; Csókolom!; Csók!; Hello!; Szia!; Hali!; Cső!; Csá!; Visszhall!; Kezét csókolom!; Hellobello! Közvetlen köszönések Udvarias, hivatalos köszönések Gyűjts legalább húsz szlengbeli köszönést! Használhatod a Szlengszótárt, és kutathatsz az interneten is! Karikázd be azokat, amelyeket te is használsz! Összekevertük a betűket. Találd ki, mely köszönéseket rejtik az alábbi szórejtvények (anagrammák)! altiszt rovásán az is kívánó ok pontja 5. Milyen nem nyelvi köszönési formákat ismersz? 22

23 6. Keress legalább 5-5 szinonimát az alábbiak megszólításához! Használhatsz online vagy hagyományos szinonimaszótárat! haver: apu: szerelmem: tanárnő: tesó: 7. Milyen köszönés és megszólítás illik az alábbi szituációkhoz? Írd a képek alá! 8. Fogalmazd meg, miért fontos, hogy a szituációnak megfelelő köszönést és megszólítást használj! 9. Idézz fel egy esetet, amikor te vagy valaki a társaságodból nem köszönt a többieknek! Milyen volt a társak reakciója? 10. Milyen hivatalos és baráti megszólításokat ismersz? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Kit szólítunk meg? Tanár úr / tanárnő Edző Eladó Szülő Baráti, informális megszólítás Hivatalos, formális megszólítás 23

24 1. Mikor kell bemutatkozni? Hogyan illik telefonálni? Gyűjts minél több olyan szituációt, amelyekben be szoktál mutatkozni! Kösd össze a szituációkat a hozzájuk illő bemutatkozási formával! Hello, Joci vagyok. Először találkozol az új osztálytársaiddal. Kezét csókolom, én vagyok Kovács Józsi. Először találkozol az új tanárnővel. Jó napot kívánok, Kovács József vagyok. Osztálytársad öccsével találkozol a játszótéren. Sziasztok, Józsi vagyok. Nagymamád barátnőjével találkozol. Csá kishaver, Joci vagyok. Gyerekkori barátod osztálytársaival találkozol. 24

25 Te hogyan használod a telefont, mobiltelefont? Olvasd el az alábbi illemszabályokat! Melyiket tartod be, és melyiket nem? Mit intézünk telefonon, és mit személyesen? Tegyél x-et a megfelelő helyre! (Lehet olyan szituáció, amely mindkét módon intézhető.) Írj le te is két példát! Lecke elkérése Nézeteltérés rendezése Legjobb barátod szüleinek való bemutatkozás Csevegés a barátoddal Pizzarendelés Komoly beszélgetés folytatása Érdeklődés a barátod egészségi állapota felől Telefonon Személyesen 25

26 1. Hogyan tudunk szépen, hatékonyan kérni, információt szerezni? Egészítsd ki az ábrát udvarias kérési formákkal! kérlek KÉRÉS Hogyan kérnél segítséget? Írj legalább három segítségkérő mondatot a kép alapján! Hogyan próbálnál információt szerezni az alábbi szituációkban? Eltévedsz a nagymamádhoz menet: Kíváncsi vagy, milyen filmek mennek a mozikban a hétvégén: Kiselőadást kell tartanod az iskolában történelemből: Kíváncsi vagy, mennyibe kerül a belépő a jégpályára: Egy könyvet keresel a könyvesboltban: Írd le, mikor, milyen szituációban kellett legutóbb információt kérned! 26

27 Milyen célból kommunikálunk? 1. Nevezd meg, mi a kommunikációs céljuk az alábbi mondatoknak! Szia, hogy vagy, mi újság veled? Rendben, köszönöm, viszontlátásra! Van nálad papír? Lediktálom a leckét! Ja, csak azt akartam mondani, hogy Oké, akkor holnap beszélünk, na csá! Jó reggelt! Írj rövid hírt! A téma: az osztályotok csapata nyert az iskolai focibajnokságon. Készíts plakátot az előző hírhez! Ügyelj arra, hogy egy plakáton másképp kell fogalmaznod, mint egy hírben! 27

28 Írj legalább öt különbséget egy élőszóbeli és egy facebookon történő beszélgetés között! 5. Mik a kommunikációs célok jellemzői? Töltsd ki az alábbi táblázatot! Kapcsolatteremtés Kapcsolat lezárása Jegyzetek: 28

29 1. Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás Írd le a kommunikációs folyamat összetevőit, tényezőit! Írd a képek fölé és alá, hogy ki mit üzen a testtartásával! Írj öt szituációt a rajz 1-1 szereplőjének testtartása alapján! a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 29

30 Töltsd ki a táblázatot kapcsolatteremtő és -lezáró formulákkal! Keress olyan kifejezéseket is, amelyeket te nem használsz! Kapcsolatteremtés Szia! Kapcsolat lezárása Visszhall! Fogalmazd meg, mi alapján választunk megszólítást egyes szituációkban! 5. Foglald össze a bemutatkozás és a bemutatás illemszabályait! Mire kell különösen figyelned? 30

31 Honnan ered a szavak jelentése? 1. Böngéssz az interneten! Keresd meg, hány betűs a világ három leghosszabb szava! 1. Magyarázd meg, miért lehet nehézkes a(z ilyen) hosszú szavak használata! Van olyan szó, olyan jelentés, amely hiányzik számodra a magyar nyelvből? Találj ki két szót, és írd körül, mi lenne a jelentésük! Milyen értelmes szavakat tudsz alkotni az alábbi betűkből? Minden betűt csak egyszer használhatsz fel, és minden betűt fel kell használnod! lvzióteeí barúadásgl ytéüsnem Nézz utána, mit jelentenek az alábbi magyar szavak! Használd az Értelmező kéziszótárt, vagy böngéssz az interneten! csimborasszó: angyalbögyörő: mezgerelni: kóty: 31

32 Lehet egy szónak több jelentése? 1. Ismersz olyan állatokat, melyek elnevezése mást is jelenthet? Gyűjts minél többet! Segít a lecke szövege is. Karikázd be azokat a rajzokat a képen, amelyek többjelentésű szavak egy-egy jelentésére utalnak! Írd le az előző feladatban bekarikázott szavak másik (vagy többi) jelentését! = = = = = = = = 32

33 Fogalmazd meg, mire kell ügyelni a többjelentésű szavak használatakor! 5. Írd le, mi a kapcsolat az alábbi többjelentésű szavak jelentései között! zebra (állat gyalogátkelő): nyelv (testrész idegen nyelv): haza (otthon Jegyzetek: 33

34 Lehet egy szónak több jelentése a jelentések közötti kapcsolat nélkül? 1. Írj az alábbi táblázatba 4-4 példát az azonosalakúság különböző fajtáira! Szótári alakok egyeznek Szótári alak és toldalékos alak egyezik Toldalékos alakok egyeznek csak Kiejtésbeli egyezés Bizonyítsd be, hogy az alábbi szavak azonos alakúak! Írj 1-1 példamondatot mindkét jelentésükkel! szív koromban nyúl szelet Írd be a táblázatba azt a 2-2 szót, amelyeknek a jelentésük eltérő, de az alakjuk megegyezik! Az elsőt jelöld így: szó 1, a másodikat: szó 2! 1. szó jelentése Melyik 2 szóra gondoltunk? szó jelentése hangszer dob 1, dob 2 elhajít főnök kukorica tárolásra szolgáló építmény ácsorog erős építmény amit kifestünk az ujjunkon származik (én) létezzek! társaságomban (népiesen) az én kerek geometriai alakzatom véredényed repülő rovarok gondolom 34

35 1. Mit kell tudni azokról a szavakról, amelyeknek alakja nem azonos, csak hasonló? Gyűjts legalább négy olyan szót, amelynek van alakváltozata! (Például: fel-föl) Hasonló alak eltérő jelentés. Foglald mondatba az alábbi szavakat! egyelőre egyenlőre helység helyiség tanúság tanulság fáradság fáradtság Döntsd el az alábbi szópárokról, hogy alakváltozatok vagy jelentéselkülönülések! Írd be őket a táblázat megfelelő oszlopába! család ~ cseléd; csoda ~ csuda; dobban ~ döbben; fel ~ föl; forgatag ~ fergeteg/ förgeteg; helység ~ helyiség; időtlen ~ idétlen; kamra ~ kamara; kever ~ kavar; setét ~ sötét; só ~ sav; szí ~ szív; teke ~ tőke; toboz ~ doboz; vacok ~ vacak; veres ~ vörös Alakváltozatok Jelentéselkülönülések Magyarázd meg, miért fontos, hogy fokozattan ügyeljünk a jelentéselkülönüléssel létrejött szavak helyesírására! 35

36 1. Hányféleképpen tudunk kifejezni egy jelentést? Válogasd ki az alábbi felsorolásból a táblázatban szereplő szavak rokon értelmű kifejezéseit! andalog, baktat, ballag, bandukol, battyog, bifláz, burkol, cammog, caplat, cselleng, dézsmál, fal, falatozik, flamózik, gyalogol, habzsol, jár, járkál, kajál, kódorog, kolbászol, kullog, kutyagol, lakmározik, lépeget, lépked, magol, majszol, mászkál, memorizál, mendegél, okosodik, okul, poroszkál, sétál, slattyog, sulykol, táplálkozik, tipeg, totyog, tömi a hasát, tömi a majmot, zabál, zabbant Eszik Tanul Megy Válogasd szét az előző feladat kifejezéseit a megadott szempontok alapján! a) Bizalmas, baráti beszélgetésekben használatos forma: b) Hivatalos, komoly kifejezés: 36

37 Helyettesítsd az alábbi szólások, közmondások oda nem illő kifejezéseit a megfelelő rokon értelmű szóval! Az egyik kutya, a másik blöki. Addig jár a krigli a kútra, amíg el nem törik. Kerülgeti, mint cicus a forró kását. Uhu mondja verébnek, hogy nagyfejű. Addig nyújtózkodj, míg a pokrócod ér. Ki szelet vet, égiháborút arat. Nem zörög a haraszt, ha a szellő nem fújja. Írj minél több rokon értelmű szót a képeken látható állatok nevéhez! 37

38 1. Ismerünk ellentétes jelentésű szavakat is? Mely kifejezésekből tudsz értelmes szót képezni a -tlan/-tlen, -talan/-telen képző segítségével? Foglald mondatba a képzett szavakat ellenőrzésképpen! szem könyv virág foci fog ló hely Add meg az alábbi szavak ellentétpárját! koszos megbízható zajos szokatlan szerény megfontolt szabályos alapos Melyik az ellentéte? Húzd alá a sorok elején megadott szavak ellentettjét! halk: hangos hangtalan kedvetlen: kedves jókedvű háború: békétlen béke bűntelen: bűnös ártatlan beteg: egészségtelen egészséges Találd ki, mit jelenthetnek a rajzok, majd írd le a szavakat az ellentétpárjukkal együtt! 38

39 1. Van még, amit nem tudunk a szavak jelentéséről? Minek a hangját idézik fel az alábbi szavak? Magyarázd meg, miért hangutánzók ezek! cincog durran prüszköl sziszeg csobban loccsan röfög zokog Mit jelentenek az alábbi hangulatfestő szavak? piszmog: szöszmötöl: hebehurgya: bumfordi: tutyimutyi: Húzd alá a hangutánzó szavakat az alábbi szövegben! Pufog pöfögve, dohog lihegve, Hasában hőség izzik sziszegve; ( ) Indul a sínen a masina lassan, Nyikorog csikorog csetten és csattan Húzza a vonatot, robotol egyre, Zihálva zakatol, robog a hegyre, Száguldva vágtat át völgyeket, földeket, Gyorsulva, gyorsulva fut, mint a förgeteg ( ) (Julian Tuwim: A mozdony fordította Sebők Éva) Írj rövid fogalmazást Már megint én vittem ki a szemetet! címmel! Használd fel az alábbi hangulatfestő szavakat! gubbaszt mormog felcihelődik kivánszorog fintorog kullog lezöttyen 39

40 Mi jut eszedbe róla? 1. Készítsd el az alábbi szó jelentésmezejét! Írj alárendelt, mellérendelt és fölérendelt fogalmakat, szavakat, kifejezéseket! NYÁR Játsszunk asszociációs játékot! Írj legalább kilenc elemet tartalmazó szóláncot az alábbi szavakból kiindulva úgy, hogy a szólánc elemei az alapszó jelentésmezejébe tartozzanak! kenyér barát testvér kutya alma szeretet

41 Magyarázd meg az alábbi szavak jelentését! Fogalmazz úgy, mintha értelmező szótárba írnál szócikket! kedvesség: vidámság: szeretet: boldogság: Írj legalább tízmondatos fogalmazást a kép alapján! 41

42 1. Miért használunk állandósult szókapcsolatokat? Mit jelentenek az alábbi közhelyek? Add meg a jelentésüket minél egyszerűbben! Dióhéjban: Ereiben magyar vér csörgedezik: Féltve őrzött kincs: Tele van a hócipőm!: Nem most jöttem a falvédőről!: Fejtsd meg az alábbi képrejtvényeket! Melyik szólásra vagy szóláshasonlatra ismersz a képek alapján? Egészítsd ki az alábbi szólásokat és szóláshasonlatokat! Mindegyikből egy-egy testrész neve hiányzik. Nem nőtt be a lágya. Leesett az. Keserű, mint az. A fél sem elég. A botját sem mozdítja. Magyarázd meg az alábbi közmondások jelentését! Ki mint vet, úgy arat: Ki korán kel, aranyat lel: Sok lúd disznót győz: 5. Nézz utána az interneten, hogy kiktől erednek az alábbi szállóigék! Amely nemzet önmagát elhagyja, sorsát megérdemli. Ember küzdj, és bízva bízzál! Nyelvében él a nemzet. 42

43 Milyen elemekből épülnek fel a szavak? 1. Alkoss szavakat, mondatokat az alábbi építőelemekből! boldog a -ság leg- jó -bb dolog föld -ön minden -re gyógy szer Alkoss minél több szót az alábbi betűk felhasználásával! á e é g k l n ny o r s Kinek mi a neve? Az alábbi arcok 1-1 nevet rejtenek! Meg tudod fejteni őket? Összekeveredtek a betűk! Találd ki, mely szavakat rejtik a betűkupacok! baijklvnáog teatmkmaia szágétómíp pőifűzcő cshrannaéj bogoáglds 5. Foglald össze, milyen kisebb egységekből épülnek fel a mondatok! 43

44 Mi rejtőzik a szavak mélyén? 1. Ragozott alak vagy tőszó? Írj 1-1 mondatot az alábbi hangalakokhoz tartozó 2-2 szóval! verem követ ered Magyarázd meg, mi a különbség az alábbi szókapcsolatok és összetett szavak jelentése között! nagy kabát nagykabát takarító nő takarítónő Húzd alá az alábbi szavak szótövét! Magyarázd meg, mi a különbség a szó tövének és toldalékos alakjának jelentése között! asztalon: Petinek: fogorvoshoz: házban: négykor: Válogasd szét az alábbi szavakat a táblázat oszlopainak megfelelően! ablak, autóbeálló, jégkrém, sütőtök, pékáru, lámpa, asztalterítő, fogínyvédelem, állóképességteszt, telefon, olló, késhegy Egyszerű szó Összetett szó Többszörösen összetett szó 44

45 Melyek a képző legfontosabb jellemzői? 1. Hozz létre névszókat az alábbi igékből! fél: ; süt: ; olvas: ; ír: ; keres: ; fotó: Csoportosítsd az alábbi névszóképzős alakokat a táblázatnak megfelelően! halász, énekes, betegség, butaság, futás, olvasmány, zöldes, vizes, budapesti, félénk, huszadik, kereset, szeretet, félelem, szépség, látás Igéből képzett névszó Névszóból képzett névszó Mi a különbség az alábbi szópárok jelentése között? (Gondolj a szófajukra!) Foglald őket mondatba! vádoló vádló kerepelő kereplő Lehet a képzőnek jelentése? Magyarázd meg, az alábbi szavakban milyen eltérő jelentése van az -l/-ll igeképzőnek! hegedül zöldell 5. Folytasd a sort! Írj a példákhoz hasonlóan képzett szópárokat! szép szépül gyors gyorsul lassú lassul 45

46 Milyen más toldalékok vannak még? 1. Jelöld, hogy az alábbi azonos alakú szavak jelentésüktől függően milyen toldalékot tartalmaznak! mentünk (mi mentünk valahova): legyek (legyek valaki): vadászod (a te vadászod): ; mentünk (megmentünk valakit): ; legyek (több darab légy): ; vadászod (levadászod a vadat): Húzd alá színessel a toldalékokat az alábbi szavakban! piros: képző, kék: jel, sárga: rag asztalban, asztaltól, asztalon, asztallal, tanulna, kérne, kutyád, kutyája, lépked, adogat, ökörködik, betegség, butaság, nyaralás, Pannié, tollak, legszebb Alkoss szavakat a megadott képleteknek megfelelően! 1: szótő; 2: képző; 3: jel; 4: rag 12: 13: 134: 1234: Írj legalább hat mondatot a kép alapján! Ügyelj arra, hogy minden mondatban használj legalább egy jelet és egy ragot tartalmazó szót! 5. Foglald össze a képzők, jelek és ragok legfontosabb tulajdonságait! Képző Jel Rag 46

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 5. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 5. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 5. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,

Részletesebben

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,

Részletesebben

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014)   Czinegéné L.J. Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd

Részletesebben

Felvételi előkészítő. magyar nyelvből. 1. foglalkozás

Felvételi előkészítő. magyar nyelvből. 1. foglalkozás Felvételi előkészítő magyar nyelvből 1. foglalkozás SZÖVEG BESZÉD Mondatok Szószerkezetek Szavak Szóelemek Hangok N Y E L V A kommunikáció tájékoztatást, közlést, felhívást és információcserét jelent.

Részletesebben

hang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang

hang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang hang A hangokat a fülünkkel érzékeljük. Nyelvtanórán a hang szónak a beszédhang jelentését használjuk. Amikor kimondunk egy betűt, az a hang. A beszédhangokat mi hozzuk létre a szánkkal és a nyelvünkkel.

Részletesebben

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév Földvári Erika NYELVTAN Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév Mozaik Kiadó Szeged, 2013 A magánhangzók idõtartama 1. Mi a szabály? Töltsd ki a táblázatot! Alkoss mondatokat a szópárokkal! Írd le

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 13. Írd a képek alá a kikukucskáló betûket, majd alkoss belõlük egy szót! Írd le! Figyelj a szó helyesírására! 14. Horgászd ki az úszó betûket,

Részletesebben

TestLine - ERASMUS-Magyar kimeneti mérés Minta feladatsor

TestLine - ERASMUS-Magyar kimeneti mérés Minta feladatsor TestLine - RSMUS-Magyar kimeneti mérés olytasd! 1. 2:11 Normál Jelöld a helyes megoldást! Tavaszi szél Talpra sik az eső elszállott a minden sorban pontosan egy helyes válasz van ázik a heveder a páva

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...

1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három... A SÓ (népmese) Hol volt, hol nem volt, élt egyszer egy öreg király s volt három szép lánya. Volt néki három dúsgazdag országa, mindhárom lányának jutott egy-egy ország. Hanem ahogy mondják: nincs három

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,

Részletesebben

ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY. Bük, március 21. név:... iskola:... Két ember és a medve

ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY. Bük, március 21. név:... iskola:... Két ember és a medve FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2016. március 21. SZÖVEGÉRTÉS 2. OSZTÁLY név:... iskola:... Két ember és a medve Sok évvel ezelőtt két jóbarát, Sándor és József vándorolt át az

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak

Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz Óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója 1 Ismerkedés egymással, a tananyaggal és a taneszközökkel 2 Hányféle hang vesz körül minket?

Részletesebben

5. Kösd össze! 6. Keresd a jelet, betût! Karikázd be!

5. Kösd össze! 6. Keresd a jelet, betût! Karikázd be! Mozaik Kiadó Szeged, 2013 5. Kösd össze! 6. Keresd a jelet, betût! Karikázd be! 1 2 3 1 JANUÁR 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 3 18 19 20 21 22 23 24 4 25 26 27 28 29 30 31 5 1 2 3 4 5 6 7 5 Mese,

Részletesebben

Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam. Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk!

Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam. Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk! Nyelvtan, helyesírás 4. évfolyam Név: Osztály: Tollal dolgozz! Ügyelj a külalakra! Jó munkát kívánunk! 1. Tedd ki a megfelelő ékezeteket a szavakra! futotest, fozokanal, kultura, szulofold, szololevel

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Egy hang két betû: j és ly 1. Orsolya és Jancsi olyan állat- és növényneveket gyûjtöttek, melyekben j vagy ly betû

Részletesebben

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7-8. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Beküldési határidő: 2014. október 20. Össz.pontszám: 65p Név:.. Lakcím:... Iskola neve, címe:.... TOLLAL DOLGOZZ! Karikázd be, hogy hányadik

Részletesebben

VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)

VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán) VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)... Minden esztendőnek a vége felé az Úristen emlékeztetni akarja az embereket arra, hogy a gonoszság útja hova vezet, s ezért ősszel a napok rövidülni kezdenek,

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =

Részletesebben

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő 3. oldalhoz 1. Karikázd be a helyes megoldások előtt álló betűt! Ezután olvasd össze, és megtudhatod, hogyan dolgoztál! Melyik az év legrövidebb napja? T/ Miklós nap

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás

Részletesebben

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 2 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Szótagoljunk! 1. Robot Robi felfedezõútra indult. Mit látott? Írd le szótagolva a szavakat, ahogy a robot mondhatta

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke

TIMSS & PIRLS Tanulói kérdőív. 4. évfolyam. Azonosító címke Azonosító címke TIMSS & PIRLS 2011 Tanulói kérdőív 4. évfolyam Oktatási Hivatal Közoktatási Mérési és Értékelési Osztály 1054 Budapest, Báthory u. 10. IEA, 2011 Útmutató Ebben a kérdőívben Veled kapcsolatos

Részletesebben

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót. A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.

Részletesebben

AZ ARAB ÍRÁS. Tárgy: Az arab írás Osztály: 9-10 éves kortól Időtartam: 2 x 45 perc (lehetőség szerint tömbösítve)

AZ ARAB ÍRÁS. Tárgy: Az arab írás Osztály: 9-10 éves kortól Időtartam: 2 x 45 perc (lehetőség szerint tömbösítve) AZ ARAB ÍRÁS Tárgy: Az arab írás Osztály: 9-10 éves kortól Időtartam: 2 x 45 perc (lehetőség szerint tömbösítve) Készítette: Marjeta Colarič, Ljubjanai Pedagógiai Főiskola A magyar változatot készítette:

Részletesebben

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

Feladatok. 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó

Feladatok. 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó Feladatok 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó (Segítségül gondolj a következő szavakra: kacag, fut, távozik, suhan, somolyog,

Részletesebben

A levél. Kitől kaphatunk hivatalos levelet? Írj minél többet! Kérj segítséget szüleidtől!

A levél. Kitől kaphatunk hivatalos levelet? Írj minél többet! Kérj segítséget szüleidtől! A levél Olvasd el! A kapcsolattartás gyakori eszköze a levél, amely zárt üzenet, így a bizalmas adatok közlésére is alkalmas. A levéltitok megsértése bűntett. A levél tartalmaz a téma kifejtésén kívül

Részletesebben

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY 1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY DZ X DZS Előnyei: - magánhangzót könnyebb megtanulni

Részletesebben

írás (szürkével elkülönítve)

írás (szürkével elkülönítve) Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd,

Részletesebben

Képességfejlesztı feladatok 1. feladatlap

Képességfejlesztı feladatok 1. feladatlap 1. feladatlap 1., Mérleghinta matek. A mérleghintákon látható képeket helyettesítsd számokkal úgy,hogy a számok összeadása esetén is egyensúlyban maradjanak, a két oldalon lévı számok összege egyenlı legyen!

Részletesebben

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak Feladatlap lókedvelő könyvbarátoknak Összegyűjthető 56 / Név: Iskola, osztály:. Lakcím:. Elérhetőség: mail, telefon Beküldés határideje: 2012. április 13. Cím: Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, Gyermekkönyvtár

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Kedves Kisdiák! Egy dolog annyira egyszerű, amennyire csak lehetséges, de semmivel sem egyszerűbb. (Albert Einstein)

Kedves Kisdiák! Egy dolog annyira egyszerű, amennyire csak lehetséges, de semmivel sem egyszerűbb. (Albert Einstein) Kedves Kisdiák! Reméljük, szívesen dolgozol majd ebből a könyvből. Tudjuk, hogy könnyebb az írás, már nem olyan nehéz észrevenni és betartani a szabályokat. Ha mégis valamit hibásan írsz, nyugodtan radírozd

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze

Részletesebben

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Elsõ félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Elsõ félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó Elsõ félév Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 03 ÉV ELEJI ISMÉTLÉS Figyeld meg a fenti képet! Döntsd el, hogy igaz vagy hamis az

Részletesebben

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat

3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat 3 osztály - Környezetismeret Mintafeladat Mi minden található meg egy tanyán? a Nézzetek utána a következő szavak jelentésének a könyvtárban! Írjátok le 1-2 mondatban a szó jelentését! Rajzoljátok is le,

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P041A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Szombat, 2004. május 29. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

A változás szabadsága I.

A változás szabadsága I. Hollenda Zsolt A változás szabadsága I. www.tudatossag.hu www.tokeleteselet.hu Munkafüzet Tartalomjegyzék Miért vagyunk itt?... 3 Megéri változtatni?... 4 Sosem késő... 5 Sorsunk a saját kezünkben van!...

Részletesebben

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _

ÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ ÉG A GYERTYA, ÉG Ég a gyertya ég, Sok kis gyertya ég, Jaj, de szép a karácsonyfa, Égjen soká még! 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ 2. Mi már tudjuk: fal + at

Részletesebben

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P042A10311* ŐSZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Péntek, 2004. augusztus 27. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM

Részletesebben

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat 2001. február 7. Név:.. Születési év: hó: nap: Kedves Felvételizı! Szeretettel üdvözlünk írásbeliden. Kérünk arra, hogy figyelj a feladatokra szánt

Részletesebben

Érzékszerveink. Olvasószint: A

Érzékszerveink. Olvasószint: A Az Olvass magyarul! kiskönyvsorozat azoknak a tengeren túl élő magyar gyerekeknek készül, akik az angol mellett magyarul is tanulnak írni és olvasni. Természetesen a világ bármely részén élő magyar gyermeknek

Részletesebben

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?

Részletesebben

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be! Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -

Részletesebben

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot! szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,

Részletesebben

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! 2

Részletesebben

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia Feladatok a Magyar nemzetismeret/haza a magasban c. könyvhöz Magyar nemzeti ünnepek I. Az ünnep http://www.nemzetismeret.hu/index.php?id=1.6 1.

Részletesebben

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Táblára felírt szöveg: Nem az a lényeg, amit néha napján megteszel,

Részletesebben

Feladatlap (kommunikáció 9. osztály)

Feladatlap (kommunikáció 9. osztály) Feladatlap (kommunikáció 9. osztály) 1. Egészítsd ki a táblázatot a kommunikációs folyamat tényezőivel! valóság (világ) beszédhelyzet adó (beszélő) kód (nyelv) üzenet (közlemény) vevő (hallgató) 7 p. 2.

Részletesebben

Csivitelő (2. osztály)

Csivitelő (2. osztály) Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő (2. osztály) 2-3. oldalhoz 1. Olvasd el az újság 2. és 3. oldalán található szövegeket, verseket! Keresd meg, mely dátumhoz mi tartozik, kösd össze! Kisboldogasszony

Részletesebben

Csokonai Vitéz Mihály II.

Csokonai Vitéz Mihály II. Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg

Részletesebben

Felvételi előkészítő, magyar, Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS

Felvételi előkészítő, magyar, Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS Felvételi előkészítő, magyar, 2016. Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS Szókészletünk részei az állandósult szókapcsolatok. Ezek olyan szókapcsolatok vagy

Részletesebben

Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Irodalom Két mese a párjára találó ifjúról (5. fejezet, 1. modul)

Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Irodalom Két mese a párjára találó ifjúról (5. fejezet, 1. modul) Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Évfolyam: 5 Éves óraszám: 180 Tankönyv: a Sulinova Kht programcsomagja Támop 3.1.4 pályázat keretében Mohácsy Károly Abaffy Lászlóné: Irodalmi olvasókönyv

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP. 2006. május 5., péntek / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP. 2006. május 5., péntek / 60 perc A t a n u l ó k ó d s z á m a: Državni izpitni center *N063* MÁJUSI MÉRÉS MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP 006. május 5., péntek / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a tanuló által hozott kék vagy fekete

Részletesebben

Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára

Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, 2007. szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget,

Részletesebben

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves

Részletesebben

X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály

X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály Neved: Felkészítőd: Iskolád: Osztályod: 2013. 1 Általános tudnivalók Iskolánk, a nyirádi Erzsébet királyné Általános Iskola már tízedik alkalommal

Részletesebben

KI MILYENNEK LÁT? Olvasd el a tankönyvben a Bemutatjuk Pétert címû szöveget! 1. Egészítsd ki a mondatokat! Egy ismeretlen ember...

KI MILYENNEK LÁT? Olvasd el a tankönyvben a Bemutatjuk Pétert címû szöveget! 1. Egészítsd ki a mondatokat! Egy ismeretlen ember... KI MILYENNEK LÁT? Olvasd el a tankönyvben a Bemutatjuk Pétert címû szöveget! 1. Egészítsd ki a mondatokat! Egy ismeretlen ember...... lát engem. A szüleim azt gondolhatják rólam, hogy...... vagyok. A testvérem

Részletesebben

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM ÓRATERVEZET Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 5.d Az óra címe: Hangalak és jelentés a szavakban A tematikus egység: A szavak alakja és szerkezete. Az óra célja: A tudatos és igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat

Részletesebben

Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Magyar nyelv és irodalom tanmenet 2015-2016.

Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Magyar nyelv és irodalom tanmenet 2015-2016. Comenius Angol - Magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Magyar nyelv és irodalom tanmenet 2015-2016. Tankönyv: Földvári Erika: Olvasókönyv (Mozaik Kiadó) Földvári Erika: Olvasás munkafüzet (Mozaik

Részletesebben

Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte?

Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte? 1 Tisztázzunk valamit: Mi a célod? Mikor? Mit teszel meg érte? Még mielőtt belevágnánk a nagy munkánkba, röviden nézzük is meg, milyen is ez a német nyelv. A NÉMET nyelvről röviden: Azonnal fel fog tűnni

Részletesebben

Hargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

Hargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Hargitai Katalin Játékvilág Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Tartalom 1 7. tanítási hét................................. 3 30 Szavak írása

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura Anyának szülinapja van. Az egész Szabó család a közeli étterembe megy ünnepelni. A kilencéves Tóni örül az ünnepi ebédnek, a tizenhat éves Péternek nincs kedve hozzá.

Részletesebben

Szó-kincseink könnyedén

Szó-kincseink könnyedén Szó-kincseink könnyedén III. H, I, Í, J Szó-kincseink könnyedén II. A szótár felépítése A szótár felépítése egyszerű, bár némileg eltér a hagyományos szótárakétól. Jeleket, rövidítéseket nem tartalmaz.

Részletesebben

Gárdonyi Géza. Az ablak

Gárdonyi Géza. Az ablak Gárdonyi Géza Az ablak Egy tizenöt éves fiú is járt az iskolába. Daninak hívták. Leány is volt három olyan nagyocska. De azok mind vidámak voltak és kedvesek. Csak ez a Dani! Ült fakó arccal az első helyen,

Részletesebben

Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek. 1. feladatsor OLAJOSKANNA ... Zebra: Tévedés áldozata vagyok. Az elefánt átkelt rajtam gyalog...

Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek. 1. feladatsor OLAJOSKANNA ... Zebra: Tévedés áldozata vagyok. Az elefánt átkelt rajtam gyalog... Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek 1. a) Hány keresztnevet tudsz kiolvasni a következõ szóból? (3 pont) OLAJOSKANNA b) Húzd alá, mi a humor forrása a Romhányi József tollából származó sírfeliratban!

Részletesebben

MATEMATIKA VERSENY

MATEMATIKA VERSENY Eötvös Károly Közös Fenntartású Óvoda, Általános Iskola 2012. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen,

Részletesebben

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla! ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,

Részletesebben

VITT-VETÉLKEDŐ MÁGOCS

VITT-VETÉLKEDŐ MÁGOCS VITT-VETÉLKEDŐ MÁGOCS Tisztelet Önfegyelem Biztonság BEcsület Kedvesség leszünk! De hogyan??????? A vetélkedő ötlete, célja A diákok a helyes magatartást pont úgy sajátítják el, mint ahogyan minden mást

Részletesebben

Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23.

Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23. Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23. A dinoszauruszok királya nem vágtázott Élet és tudomány, 2002/12. (BBC News) A félelmetes Tyrannosaurus rex látókörébe került zsákmányállatoknak jó esélyük

Részletesebben

A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk

A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk. 41-42. A köznév sok hasonló dolog közös neve. A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a saját, megkülönböztető

Részletesebben

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó

TARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések

Részletesebben

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok Császárné Horváth Janka szaktanár Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok a z á lta lá nos iskola 5. osztá lya szá m á r a a tanuló neve ellenorzo dolgozatok_5.indd 1 2011.07.20. 15:21:46 Lektorálta: Dr. Goda

Részletesebben

A magánhangzók. A bálna, a bálna tenger tehene, hasa csupasz, feje kopasz, a füle fekete.

A magánhangzók. A bálna, a bálna tenger tehene, hasa csupasz, feje kopasz, a füle fekete. 1. Mondogató (7.) Mondjátok el hangosan a verset! Karikázzátok be a versben a magánhangzókat! Hangoztassátok helyesen ôket! Ejtsétek ki nagy ajakmozgással a szavakat! Ejtsétek ki a magánhangzókat külön-külön!

Részletesebben

Animáció készítése Scratch-ben

Animáció készítése Scratch-ben Animáció készítése Scratch-ben az előző foglalkozás összefoglalása animációs lehetőségek a Scratch-ben időzítés és szinkronizáció gyakorlás animációs kisfilm készítésével Mi a program? utasítások sorozata

Részletesebben

5. Pótold a hiányzó igék felszólító módú alakjaival a mondatokat!

5. Pótold a hiányzó igék felszólító módú alakjaival a mondatokat! Magyar nyelv I. Illeszd a szavak végére a megfelelő magánhangzót! u vagy ú tan., egyhang., báb., borj. ü vagy ű rev., men., együgy., esk. 2. Ly vagy j? A tu.afa ga..ai e tettek sebhe et az u.amon. A macskakö.kök

Részletesebben

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között Harmadik lecke - Hol a koffer? - A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. - Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő.

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak

Részletesebben

11. Az állandósult szókapcsolatok

11. Az állandósult szókapcsolatok 11. Az állandósult szókapcsolatok 11.1. A szokványos kifejezésmódok Beszédünk során különféle szavakat kapcsolunk össze, fűzünk mondattá. A mondatban levő szavak sorrendjét felcserélve megváltoztathatjuk

Részletesebben

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag

Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag Sorozatok 3.4 Szapora négyzetek Sorozatok 4. feladatcsomag Életkor: Fogalmak, eljárások: 10 12 sorozat tengelyes szimmetria összeszámlálás különböző szempontok szerint átdarabolás derékszögű elforgatás

Részletesebben

Kérdések és feladatok. 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki!

Kérdések és feladatok. 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki! Kérdések és feladatok 1. Kihez szól a költő a vers első négy szakaszában? Egészítsd ki! A költő a szobában látott szól. 2. Hogyan nevezzük azt, ha a versben a költő emberi tulajdonságokkal ruház fel állatokat?

Részletesebben

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1. Feladat Életrajz Beck Andrea 1977-ben született.. Diplomát szerzett kommunikációs, majd területen. Első könyve, A Titoktündér

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET Készítette: Molnár Krisztina 3 Az angyali üdvözlet Három festmény A KIADVÁNY KHF/4531-13/2008 ENGEDÉLYSZÁMON 2008. 12.

Részletesebben

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Második félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó. Második félév. Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Árvainé Libor Ildikó Lángné Juhász Szilvia Szabados Anikó Második félév Tizenegyedik, javított kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 0 SZORZÁS ÉS OSZTÁS -VEL Mesélj a képrõl! Hány kerékpár és kerék van a képen?

Részletesebben

Ember: Állat: Növény:

Ember: Állat: Növény: Hova tartoznak a szavak? Írd a megfelelı csoport után a hozzá tartozó számot! Ember: Állat: Növény: 1 ibolya 9 nárcisz 2 Rózsa 10 paripa 3 béka 11 bálna 4 málna 12 Ibolya 5 láma 13 sóska 6 Nárcisz 14 Béla

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal

Részletesebben