Értelmiségnevelés nem hozott anyagból

Átírás

1 egyetemi docens Széchenyi Egyetem PLESZKI Szociális tanulmányok tanszék Értelmiségnevelés nem hozott anyagból A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században

2 Módszertan: 1) Oktatói tapasztaltok részvevő megfigyelői értelmezésben kettős vezetésű órák folyamatosan reflektált tapasztalatai, a 11. éve vezetett Önkéntes segítő gyakorlat kurzusai alapján, Pécsi Gertrúd (2012 óta) tanszéki ügyvivő szakértővel, részben a kurzus vezetésében közreműködő hallgatókkal közösen illetve az ő munkájukat reflektálva 2) Hallgatók társadalmi tapasztalatairól dr. Nárai Márta docenssel közösen végzett felmérések 2 Előadó neve

3 A kor a jelen és a hallgatók teljes életidejének értelmezése: - a sokat szülő és sokat temető társadalmak kevesebbet szülő és kevesebbet temető társadalmakká alakulása (Simonyi Gyula) és - a globalizált-globalizálódott világtársadalom belakása idején (analógiában Polányi Károly: A nagy átalakulás) - egyéni életstratégiák kikísérletezése gyakran egyszemélyes csoportokként működve (Csányi Vilmos). A sokféle egyéni vállalkozást ösztönző társadalmak jóléte nagyobb gazdasági tekintetben és társadalmi tekintetben is. 3 Előadó neve

4 A Széchenyi Egyetemen diplomázók várható karrierútjában a szakok jelentős része esetében alacsonyabb iskolai végzettségű munkatársak közvetlen irányítása is a feladatok között lesz, a munkahelyei szerepben és ahhoz kapcsolódva megjelennek a hagyományos értelmiségi dimenziók. Döntési lehetőség és szabadság, hogy azokat betöltik-e. csak műszert olvas és csak számlát ír - Faludy György 4 Előadó neve

5 Önkéntes segítő gyakorlat Kiinduló tapasztalat: A terepgyakorlatot teljesítő hallgatók képe a társszakmák gyakorlóiról és a társadalmi partnerekről. Hol és mi lehet ebben a szociális munka tanszék szerepe? Gyakorlati megvalósítás 2004 óta: Szociális munkás szakos hallgatók első gyakorlatának, a laikus gyakorlatnak a felvehetővé tétele más szakos hallgatók előtt. A heti 3 óra gyakorlat kéthetente két órában megtartott gyakorlatkövető szemináriuma megtartásába szociális munkás szakos hallgatók bevonása csoportos projektgyakorlat vagy közösségi és csoportmunka-gyakorlat vagy önkéntes tevékenység (differenciáló oktatás) keretében. 5 Előadó neve

6 6 Előadó neve

7 7 Előadó neve

8 8 Előadó neve

9 9 Előadó neve

10 1 0 Előadó neve

11 1 1 Előadó neve

12 Kérjük, fejtse ki, az a szakma, amit Ön az egyetemen tanul, milyen felelősséggel tartozik, milyen segítési lehetőségekkel bír az alábbi segítségre szoruló csoportokkal szemben? Ön tervez-e valamilyen személyes tevékenységet ezen csoportok segítésére? Ha van ilyen terve, kérjük, fejtse ki! Csoportok Fogyatékossággal élők, tartósan betegek Gyermeket nevelők Hajléktalanok Idősek Iskolanélküli és/vagy más tekintetben szolgáltatáshiányos településeken élők Kirekesztett csoportok tagjai, akik a szegénységen túl más problémákkal is küzdenek Munkanélküliek Társadalomba nem integrálódott romák Szegények Szenvedélybetegek Veszélyeztetett, illetve családjukból kiemelt gyerekek Egyetemen tanult szakmájának felelősségei, lehetőségei Személyes cselekvési lehetőségei, terve 1 2 Előadó neve

13 Csoportok - N=260 - egészségügyi 44%, mérnök 36%, ifjúságsegítő és szociális munkás 13%, közgazdasági 4%, jogász 3% Szakma Személyes Mindkettő Egyik sem Fogyatékossággal élők, tartósan betegek Gyermeket nevelők Hajléktalanok Idősek 22,5 8,5 8,5 60,5 Iskolanélküli és/vagy más tekintetben szolgáltatáshiányos településeken élők Kirekesztett csoportok tagjai, akik a szegénységen túl más problémákkal is küzdenek Munkanélküliek 15 4,5 2 78,5 Társadalomba nem integrálódott romák Szegények Szenvedélybetegek Veszélyeztetett, illetve családjukból kiemelt gyerekek Előadó neve

14 Az értelmiségnevelés kihívásai és lehetőségei a Széchenyi Egyetemen példáján: - az értelmiségi szerep erősítése a hallgatók elé állított szakmaképben, szakmai mintában, példában. - a szakmák társadalmi vetületei illetve a társadalmi kérdések szakmai vetületei kihívásaival foglalkozó interprofesszionális tantárgyak, mindenekelőtt projektgyakorlatok képzési programba vétele. Kiemelt pedagógiai feladat a saját tevékenység reflektálásának, értelmezésének, tudatosításának ösztönzése és támogatása. - a 2016 után érettségizettek számára a kötelező középiskolai közösségi szolgálathoz hasonló programok felkínálása nagy mennyiségben és széles spektrumon. - maguknak az oktatóknak az értelmiségi szerepvállalása. 1 4 Előadó neve

15 Köszönöm a megtisztelő figyelmüket! tlaszlo@sze.hu Munkaerő-piaci igényeken alapuló szaknyelvi képzés, és a Széchenyi István Egyetem idegen nyelvi oktatásának komplex fejlesztése. TÁMOP D-12/1/KONV