Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet. Tanmenetjavaslat

Átírás

1 Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet Tanmenetjavaslat az ÉDES ANYANYELVÜNK címû 8. osztályos tankönyvhöz valamint a MÉRFÖLDKÕ I. címû feladatfüzethez 1

2 Az integrált magyar nyelvi és irodalmi program évfolyam 8. osztályos része Írta: Adamikné dr. Jászó Anna és dr. Fercsik Erzsébet Alkotó szerkesztõ: Adamikné dr. Jászó Anna Tördelés: Szücs Bt. Felelõs szerkesztõ: Török Ágnes Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet, 2000 ISBN X A kiadó a kiadói jogot fenntartja. A kiadó rendelkezik az ISO 9002 minõségbiztosítási tanúsítvánnyal Felelõs vezetõ: Ballér Judit ügyvezetõ igazgató 1155 Budapest, Tóth István utca 97. 2

3 A Nemzeti alaptantervhez készített integrált magyar nyelvi és irodalmi program évfolyam 8. osztályos része A 8. osztályos Édes anyanyelvünk felépítése A tanárnak Kommunikáció A tömegkommunikáció A sajtó A rádió és a televízió A hír és rokon mûfajai (információ, közlemény) A tudósítás és a riport Az interjú és rokon mûfajai (nyilatkozat, csevegés, körinterjú, portré) A reklámok Tájékoztató mûfajok a tömegkommunikációban (összefoglalás) Mondattan A mondat. A mondatok osztályozása Az egyszerû mondat szerkezete Az egyszerû és az összetett mondatok Az alárendelõ összetett mondat Az alanyi mellékmondatok A tárgyi mellékmondatok Helyesírási és mondatszerkesztési tudnivalók A határozói mellékmondatok A jelzõi mellékmondatok Az állítmányi mellékmondat Az alárendelõ összetett mondatok összefoglalása A mellérendelõ összetett mondat A kapcsolatos mondatok Az ellentétes mondatok A választó mondatok A következtetõ mondatok A magyarázó mondatok Az összetett mondatok összefoglalása A többszörösen összetett mondatok A mondat a szövegben: a mondat beszerkesztettsége Kommunikáció A cikk és rokon mûfajai (szakcikk, vitacikk, vezércikk, nyílt levél) A kommentár és rokon mûfajai (a jegyzet és a glossza) A kritika és rokon mûfajai (ismertetés, fülszöveg, könyvajánlás, recenzió, bírálat) Az olvasói levél és a szerkesztõi üzenet A hirdetés és az apróhirdetés A tömegkommunikációs eszközök hatása Véleményt közlõ mûfajok a tömegkommunikációban (összefoglalás) A tanulónak Figyeld meg mindennapi olvasmányaidban a tájékoztató mûfajokat (megtalálod õket kedvelt magazinjaidban, folyóirataidban!) Figyeld meg ezeket a mûfajokat a rádióban és a televízióban is! Mindehhez az szükséges, hogy gondosan tanulmányozd tankönyved példáit. Idézd fel a 7. osztályban tanult ismereteidet az egyszerû mondatról! Ezekhez az ismeretekhez kapcsolódnak az összetett mondatokkal kapcsolatos ismeretek. Értsd meg az összetett mondatok elemzésének logikáját, a részletek már ismerõsek tavalyról (a mondatrészek). Ha betartod az elemzés lépéseit, helyesen ismered fel a mellékmondatot. Nagyon fontos, hogy meg tudd különböztetni az egyszerû és az összetett mondatot, mert csak így érted meg tartalmukat, s így lesz jó a központozás. Értsd meg, hogy a mondatelemzés a legjobb segítség a szöveg megértéséhez. Figyeld meg mindennapi életedben a véleménynyilvánító mûfajokat! Tanulmányozd a tankönyvben lévõ példákat! 3

4 A tanárnak Ismétlés Hangtan Szóalaktan Szófajtan Mondattan: az egyszerû mondat Mondattan: az összetett mondat Összefoglaló táblázatok (az 5 8. osztály anyaga) A kommunikációs folyamat tényezõi Kommunikáció I. (általános ismeretek) Kommunikáció II. (szóban és írásban) A tömegkommunikáció folyamata és tényezõi Mûfajok a tömegkommunikációban Kommunikációs helyzetek és formák Szövegalkotás A nyelvváltozatok Az uráli nyelvek családfája A magánhangzók rendszere A magánhangzótörvények A mássalhangzók rendszere A mássalhangzótörvények Az ly és a j írásának szabályai A magyar beszéd sajátosságai A szavak jelentése Szóalkotás Az igeképzés A névszóképzés Az igenevek képzése A szerves összetételek A szófajok rendszere A szófajok rendszere halmazokkal ábrázolva Az irányhármasság (a ragokban, a határozószókban, a névutókban, a határozók rendszerében) A névszók ragozási sora A névszói ragok és jelek kombinációi A személyes névmások ragozása A személyes névmások névutózása Az igemódok és az igeidõk kombinációi Az igeragozás A mondatfajták a beszélõ szándéka szerint I II. A mondatfajták szerkezetük szerint Az egyszerû mondat szerkezete A szószerkezetek I II. Az összetett mondatok és kötõszavak A nyelvtani viszonyok és a nyelvtani szintek A tanulónak Az ismétlés segít a régebben tanult ismeretek felidézésében. Az összefoglaló táblázatokat tekintsd vázlatnak! Tedd magad elé a táblázatot, s próbáld meg összefüggõen elmondani a táblázatban rendszerezett ismeretet. ek a tananyag felépítéséhez A 8. osztályos anyag a tömegkommunikációval és az összetett mondatokkal foglalkozik, ezenkívül összefoglalja a felsõ tagozat ismereteit. 4

5 A kommunikációs anyagot két részre osztottuk: tájékoztató és véleményt közlõ mûfajokra. Tudomásunk szerint ez az elsõ ilyen jellegû rendszerezés a tankönyvirodalomban. Ebben az anyagrészben kiemelt szerepük van a példáknak ezek olykor hosszú olvasmányok javasoljuk közös elolvasásukat és megbeszélésüket. Mindenképpen hasznos, ha a tanulók is hoznak példákat mindennapi olvasmányaikból, rádiós és televíziós élményeikbõl. Hiszen az a célunk, hogy újságolvasásukat, rádióhallgatásukat és tévénézésüket kulturálttá tegyük. Az összetett mondatok tanítása erõsen kapcsolódik a hetedikes anyaghoz, az egyszerû mondatok tanításához. Ezért iktattunk be több ismétlõórát. Három lényeges dolgot kell megtanítani és alaposan begyakorolni: 1. az egyszerû és összetett mondatok elkülönítését, 2. az alárendelõ összetett mondatok elemzési lépéseit, 3. a mellérendelõ összetett mondatok esetében a logikai viszonyok felismerését, valamint a kötõszókat. Az egyszerû és az összetett mondatok elkülönítésekor a predikatív szerkezetek felismertetését kell gyakoroltatni (a gyerekeknek alanyi-állítmányi szerkezetet mondjuk). Itt a hiányos mondatok okozhatnak gondot, különösképpen a mint kötõszós hasonlítók. Az alárendelõ összetett mondat elemzési lépései a következõk: a tagmondatok megállapítása, a fõmondat felismerése (utalószó van benne), a fõmondat elemzése: amilyen mondatrész az utalószó, olyan a mellékmondat. Tehát nem lehet csak általánosan rákérdezni a fõmondatra, mert félremehet az elemzés. Különösképpen érvényes ez a jelzõi és az állítmányi, valamint a kijelölõ jelzõi mondatokra. A mellékmondat megállapítása tehát a fõmondat utalószavától függ. A mellékmondatok tárgyalását nem apróztuk el, nem kapott tehát külön leckét mindegyik határozói mellékmondat, hiszen elemzésük egy kaptafára megy, a határozófajta ismerete pedig hetedikes anyag; fel kell eleveníteni. Az egyes alárendelõ összetett mondatok tárgyalásakor kitérünk a különleges kötõszókra, vagyis a sajátos jelentéstartalmú mondatokra; majd a sajátos jelentéstartalmú mondatokat összefoglaljuk az alárendelõ összetett mondatok összefoglalásakor. A többszörösen összetett mondatok elemzése már következik az egyszerû mondatok elemzésébõl. Az elemzési példaanyag fokozatosan van felépítve: elõször az egyenes mondatrendû, utána a fordított mondatrendû mondatokat vegyük, végül a bonyolultabb, a beékeléses eseteket. Az elemzett mondatot mindig olvastassuk el. A helyesírás gyakorlására sok lehetõséget kínál a feladatfüzet. Az Álljunk meg egy szóra! nyelvmûvelõ párbeszédek itt is folytatódnak, a két szereplõ Nyilas Misi és nagybátyja, Géza bácsi. A tankönyv számos indukciós szövege és gyakorlata a Légy jó mindhalálighoz kapcsolódik. Igyekeztünk olyan Ady-verseket is idézni, melyek nem szerepelnek az irodalomkönyvben, s melyeket a gyerekek szeretnek és megértenek. Több verset idézünk a gyerekek számára kevésbé ismert költõktõl, például Dsida Jenõtõl. Néhány módszertani megjegyzés A tananyag felépítése induktív. Programuk abban különbözik a többi programtól, hogy megadja az egyes tanórák felépítésének induktív menetét: az indukciós anyagot, az általánosítást segítõ csoportosítást vagy egyéb szemléltetést, a szabályt, az elsõdleges rögzítést és a megértést szolgáló gyakorlatokat, valamint az órai gondolatmenethez kapcsolódó házi feladatokat. Az illusztrációk és a táblázatok szerves egységben vannak a tananyaggal, kérjük, hogy használják õket. Azt javasoljuk, hogy mindenekelõtt idézzék fel a kapcsolódó ismereteket. Utána közösen, beszélgetve dolgozzák fel az indukciós anyagot. Ezt többféleképpen meg lehet oldani: fel lehet írni a táblára ha alkalmas erre, esetleg egy részét vagy hasonló anyagot is lehet elemezni; közös feladatmegoldást lehet végezni a könyv alapján; el lehet olvasni közösen a könyv szövegét stb. A táblai munka és a szabály közös megfogalmazása után mindenképpen javasoljuk a tankönyv anyagának elolvasását vagy felolvasását. Mindig olvastassuk el az olvasmányokat és az Álljunk meg egy szóra! párbeszédeit. Érdekes beszélgetéseket lehet kapcsolni mindegyikükhöz. A piktogramok is eligazítanak a feladattípusok értelmezésében. 5

6 A program szerkezete Az integrált magyar nyelv és irodalmi program képességfejlesztési tevékenységének a szerkezetét az alábbi ábra szemlélteti: kiejtés és beszéd (szóbeli szövegalkotás) fogalmazás (írásbeli szövegalkotás) kommunikációs képességek az olvasás és írás képessége nyelvtan és helyesírás irodalmi ismeretek irodalomtankönyv nyelvtankönyv feladatfüzet a szövegértõ olvasás képessége szövegelemzés a tanulás képessége memoriter és felolvasás könyvtárhasználat házi olvasmányokkal felkészítés az olvasásra A sokoldalú képességfejlesztést nemcsak az irodalom- és a nyelvtankönyv biztosítja, hanem a Mérföldkõ II. irodalmi feladatfüzet is. A tanórai munkát is segíti, ezenkívül a differenciálásnak is kitûnõ eszköze. A feladatfüzet felépítése A feladatfüzetben minden órához egy-egy oldalnyi gyakorlóanyagot terveztünk. Ez a gyakorlóanyag szorosan kapcsolódik az órai munkához: a tankönyvben mintaelemzések vannak, amelyeket a gyerekek a tanár segítségével oldanak meg, s amelyeken az adott jelenséget tanítjuk; a feladatfüzet mondataival pedig rögzítjük és begyakoroljuk az új ismeretet. Az elemzések során a tanult ábrát kell megtalálni és leírni, majd pedig a kötõszót és fajtáját kell megállapítani. Ez új mozzanat, az a célja, hogy sulykoljuk a kötõszó felismerését és a kötõszó elõtti vesszõhasználatot. Szokás szerint a feladatok eleinte egyszerû alkalmazást kérnek, késõbb egyre több gondolkodást kívánnak, egyre kreatívabbá válnak. Egyikük-másikuk valóban a jobbaknak való, s differenciálásra alkalmas. A differenciálás lehetõségét a tanmenetben is jeleztük: a kerettanterv csak a feltételes és a hasonlító mondatot kéri a sajátos jelentéstartalmú mondatok közül, mi bevettük a könyvbe a másik kettõt, vagyis a következményest és a megengedõt is, természetesen ezeket a tanár elhagyhatja. A feladatfüzeten régi bevált eljárásainkat követve sok szép vers szolgál példaanyagul, sokszor olyanok, amelyek nincsenek a figyelem középpontjában, de amelyek a gyerek szeretetére tarthatnak számot. Régi bevált eljárásunk a folyamatos ismétlés: a feladatfüzet oldalain mindig vannak ismétlõgyakorlatok és tollbamondás. A tanév végi ismétlés feladatlapjai dupla oldalasak, megoldásuk elõtt idézzük fel a szükséges ismereteket, és használjuk a tankönyv végi táblázatokat! A Jeles napok integrált irodalmi és nyelvi feladatsorokat alkalmaz. Témái a mindennapi kommunikációhoz és kultúrához kapcsolódnak. Többször közöltünk szemelvényeket a Nyelvi illemtan címû kézikönyvbõl (szerk.: Deme László, Grétsy László és Wacha Imre). A Jeles napok fejezet felépítése a következõ: 6

7 Szeptember Udvariasság otthon és mindenütt Október A köszönésrõl November Tegezés és nem tegezés December A trágárságtól ments meg, uram, minket! Január Szavak, csodálatos szavak Február A levelezés Március Irodalmi múzeumok, emlékhelyek, kiállítások Április A nyelvi humor Május A sajtó története A könyvtár A könyvtár A feladatok jól kapcsolódnak a kerettanterv kívánalmaihoz, elsõsorban a kommunikációs anyaghoz, a könyvtárhasználathoz, s az olvasásra buzdítással fejezzük be nemcsak a nyolcadik, hanem a nyolc évet. Taneszközök 1. Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet: Édes anyanyelvünk magyar nyelvtan és kommunikáció, 8. osztály. 2. Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet: Mérföldkõ I. feladatfüzet 3. Dr. Fercsik Erzsébet: Felmérõlapok anyanyelvbõl és irodalomból 8. o. Ajánlott kézikönyvek Helyesírási kéziszótár (Szerkesztette: Deme László és Fábián Pál), Akadémia Kiadó, 1988 Helyesírásunk (Szerkesztette: Fábián Pál), Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995 Idegen nevek kiejtési szótára, Magay Tamás, Akadémiai Kiadó, 1974 Idegen szavak és kifejezések szótára, Bakos Ferenc, Akadémiai Kiadó, 1994 Jókai szótár I II. Unikornis Kiadó, Budapest, é. n. Képes diákszótár (Szerkesztette: Grétsy László és Kemény Gábor), Akadémiai Kiadó, 1992 Larousse diákenciklopédia (Szerkesztette: A. Fodor Ágnes), Glória Kiadó, 1992 Magyar értelmezõ kéziszótár (Szerkesztette: Juhász József, Szõke István, O. Nagy Gábor, Kovalovszky Miklós), Akadémiai Kiadó, 1972 Magyar helyesírási szótár (Szerkesztette: Deme László, Fábián Pál és Tóth Etelka), Akadémiai Kiadó, 2000 Magyar írói álnévlexikon (Szerkesztette: Debreczeni Kornélia), Petõfi Irodalmi Múzeum, 1992 Magyar szólások és közmondások O. Nagy Gábor, Gondolat Kiadó, 1966 Magyar utónévkönyv, Ladó János Bíró Ágnes, Vince Kiadó, 1998 Mi fán terem? O. Nagy Gábor, Gondolat Kiadó, 1979 Szinonimaszótár diákoknak, Ruzsiczky Éva, Helikon Kiadó,

8 10

9 TANMENETJAVASLAT 9

10 12

11 Témák: Kommunikáció: tájékoztató mûfajok a tömegkommunikációban Mondattan: az összetett mondat Kommunikáció: véleményt közlõ mûfajok a tömegkommunikációban Ismétlés: az 5 8. osztályos tananyag ismétlése, rendszerezése, összefoglalása Minimális óraszám: 72 Heti óraszám: 2 Rövidítések: AkH. = A magyar helyesírás szabályai ÉKsz. = Magyar értelmezõ kéziszótár Ff. = feladatfüzet gyak. = gyakorlat Hf. = házi feladat HKsz. = Helyesírási kéziszótár IdSzKSz. = Idegen szavak és kifejezések szótára KDsz. = Képes diákszótár NyKsz. = Nyelvmûvelõ kéziszótár SzinszD. = Szinonimaszótár diákoknak Tk.= tankönyv SzóKözm. = Magyar szólások és közmondások 11

12 KOMMUNIKÁCIÓ 1. A tömegkommunikáció Tk. 9. A címek írása Álljunk meg egy szóra! Tk. 8. Média, médium Ff. Hangtan 1 7. Kommunikációelmélet: a tömegkommunikáció folyamata, tényezõi; a nyelvi, a nem nyelvi és a képi rendszer A sajtó Illusztrációk értelmezése (fényképek) Tk. 9. Tk. 10. A címek írása Tk. 10. Tk. 8. Ff. Alaktan 1 7. Kommunikációelmélet: sajtótermékek: napilapok, hetilapok, folyóiratok A címrendszer

13 3. A rádió és a televízió Tk. 11. Tk. 12. Tk. 10. Az újság és a rádió nem nyelvi eszközeinek összehasonlítása Tk. 10. Vita Szerepjáték. Tk. 9. Tk. 8. Ff. Szófajtan 1 6. Kommunikációelmélet: a tájékoztatás, a szórakoztatás és a szolgáltatás; mûsorrend A hír és rokon mûfajai Képek és a szöveg kapcsolata Tk. 8. Újsághírek átalakítása Tk. 9. Tk. 8. Szövegátalakítás Ff. Jelentéstan 1 7. Kommunikációelmélet: a hír témája, megfogalmazása; az információ és a közlemény

14 5. A tudósítás és a riport I. Tudósítások olvasása Tudósítások készítése hír alapján, megadott vázlat segítségével Tudósítások gyûjtése Ff. Mondattan I Kommunikációelmélet: a tudósítás jellemzõi, a riport jellemzõi A tudósítás és a riport II. Riportok olvasása Riport készítése hír alapján, megadott vázlat segítségével Ff. Mondattan II. 1 7.

15 7. Az interjú és rokon mûfajai Tk. 8. Az idegen szavak kiejtése Szerepgyakorlat Álljunk meg egy szóra! Átalakítás, kérdések szerkesztése Tk. 8. Ff. Szóalkotás 1 6. Kommunikációelmélet: az interjú formája, témája, megjelenése A nyilatkozat, a körinterjú és a portré A reklámok Az idegen márkanevek kiejtése A reklámokat kísérõ nem nyelvi és képi elemek Érvelés, vita Tk. 8. A mellékneves szerkezetek elemzése, szójelentés A márkanevek helyesírása Olvasmány Tk. 9. Nyelvesztétikai és nyelvhelyességi szempontok Játék Ff. Helyesírás 1 7. Kommunikációelmélet: a reklám célja, hatásának eszközei

16 9. Tájékoztató mûfajok (összefoglalás) Ff. A hónap témája: Udvariasság otthon és mindenütt Összefoglaló táblázatok: Édes anyanyelvünk 8. osztály 16 Tk Felmérés Kommunikáció Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport

17 11. A grammatikai ismeretek áttekintése, felmérése Ff. Összefoglalás 1 7. Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport 17 MONDATTAN 12. A mondat A mondatok osztályozása Ritmusgyakorlatok A mondatok osztályozása, a beszélõ szándéka, a minõség és a szerkezet szerint Álljunk meg egy szóra! Játék Ff. 5. Új ismeret a háttérmondat (=implikáció), a felismerés szintjén

18 13. Az egyszerû mondat szerkezete I. Ff. 2 Ff. 5. Ff. 6. Ff. 7. Elemzések Álljunk meg egy szóra! Szerkezetkeveredés Ugyanaz a szófaj másmás mondatrészi szerepben Az állandósult szókapcsolatok hangsúlyozása A mondat fõ részei, a bõvítmények; a tárgy, a határozó és a jelzõ fajtái Az egyszerû mondat szerkezete II. Szerepjáték Szóláshasonlatokkal Ff. 5. Hozzárendelõ, alárendelõ és mellérendelõ szószerkezetek A szószerkezeti ábra leolvasása mint a szövegértõ olvasás fejlesztésének eszköze Mondatalkotás azonos szerkezeti rajz alapján, a szórend megfigyeltetése Ff. A hónap témája: A köszönésrõl A szerkezeti elemzés lépései, a szerkezeti rajz készítése

19 15. Az egyszerû mondat szerkezete III. Tk.7. Párhuzamos (szófaji és mondatrészi) elemzések Álljunk meg egy szóra! A népetimológia bemutatása Nyelvjárási jellegzetességek megfigyelése az irodalmi szövegben A szófajok mondatrészszerepe: a táblázat értelmezése Az egyszerû és az összetett mondatok (bevezetõ óra) Ff. 5. Összetett mondatok felolvasása, a tömbösödés és a szintezõdés értékeltetése Ff. 5. Az alárendelõ és a mellérendelõ mondatok közötti különbség érzékeltetése Az elemzett mondatok felolvastatása Tk. 8. Ff. 4 Ff. 3 Az egyszerû és az összetett mondatok felismerése a predikatív szerkezet alapján

20 Kommunikációv Nyelvismeret Szövegértés és -alkotás Az alárendelõ összetett mondat I. A beékelt tagmondatok érzékeltetése (szünet, hangfekvés váltás) Tk. 1, A tõmondat és a mellékmondat; az utalószó és a kötõszó Az elemzés lépései A tagmondatok sorrendje A jelölések megtanítása 18. Az alárendelõ összetett mondat II. A mondatrend Álljunk meg egy szóra! A mellékmondatok elején álló két kötõszó írása A tagmondatok közötti vesszõhasználat Az utalószó szófaja, az alárendelõ kötõszók csoportjai

21 Az alanyi mellékmondatok Ritmusos szállóigék, közmondások olvasása Tk. 8. Kérdései, utalószavai, kötõszavai; mondatrend Tk. 9. Álljunk meg egy szóra! A személyátsugárzás A sajátos jelentéstartalmú mondatokat (a feltételes és a hasonlító kivételével) differenciálásra használjuk! A Bogozó a jobb tanulóknak való 20. A tárgyi mellékmondatok Ff. 6. Tk. 8. A versmondás Tk. 8. Tk. 9. Kérdései, utalószavai, kötõszavai; mondatrend Ff. 5. A sajátos jelentéstartalmú mondatok (a feltételes és a hasonlító kivételével) és a Bogozó a jobb tanulóknak való

22 21. Helyesírási és mondatszerkesztési tudnivalók Írásjelek alárendelõ összetett mondat végén Az idézet fajtái: egyenes és függõ Szövegátalakítás, tartalomelmondás Az idézõmondat és az idézet elkülönítése a beszédben Ff. A hónap témája: A köszönés Fontos az egyenes beszéd átalakítása függõvé, sokat kell gyakoroltatni A határozói mellékmondat I. A helyhatározói mellékmondat Ritmikus szállóigék olvastatása Kérdései, utalószavai, kötõszavai Elemzések Ff. 3 A határozók ismétlése szükséges az anyagrész elõtt

23 23. A határozói mellékmondat II. Az idõhatározói mellékmondat Tk. 8. Tk. 9. Kérdései, utalószavai, kötõszavai Ff. 5. Ff. 6. A versmondás Ff. 5. Az idõviszonyok tisztázása az idegen nyelvek tanulása szempontjából fontos (egyidejûség, elõidejûség, utóidejûség) A határozói mellékmondat III. A módféle és az állapotféle mellékmondat Tk. 8. Tk. 9. Kérdéseik, utalószavaik, kötõszavaik Tk. 8. Az elemzett mondatok felolvasása Elemzések Mód-, eszköz-, állapot-, társ-, eredet-, eredményhatározói mellékmondat

24 25. A határozói mellékmondat IV. Az ok- és célhatározói mellékmondat Tk. 8. Kérdéseik, utalószavaik, kötõszavaik Ff. 5. A mellékmondati felszólító mód és helyesírása A versmondás. Fontos a logikai viszonyok megfigyelése A határozói mellékmondat V. Egyéb határozói mellékmondatok A versmondás Az érzelmek kifejezése az írott szövegben Álljunk meg egy szóra! Helyes kötõszóhasználat Partitívuszi, vonzat-, részes-, hasonlító-, számhatározói mellékmondatok

25 27. A jelzõi mellékmondat A versmondás Kérdõszavaik, utalószavaik, kötõszavaik Az elemzett mondatok felolvasása Elemzések Ff. 5. A jelzõ ismétlése Minõségjelzõi, kijelölõ jelzõi, mennyiségjelzõi és birtokos jelzõi mellékmondat Az állítmányi mellékmondat Szóláshasonlatok és közmondások felolvasása Kérdõszó, utalószó, kötõszó Ff. 5. Az elemzett mondatok felolvasása Elemzések Az állítmány ismétlése A jelzõi és az állítmányi mondatok összevetése

26 29. Az alárendelõ összetett mondatok összefoglalása I. Ff. A hónap témája: A tegezés és nem tegezés Összefoglaló táblázatok: Édes anyanyelvünk 8. osztály Az alárendelõ összetett mondatok összefoglalása II. Közmondások és versek olvasása Önálló elemzési gyakorlatok Elemzések Itt foglaljuk össze a sajátos jelentéstartalmú mondatokat, ha az osztály színvonala megengedi. Csak a feltételes és a hasonlító kötelezõ

27 31. Felmérés Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport A mellérendelõ összetett mondat A többszörösen összetett mondatok olvasása minta után A tagmondatok közötti logikai viszonyok megfigyeltetése a rajzos ábrák segítségével Szóbeli értelmezése az olvasott szövegnek Elemzések Ismétlés: a mellérendelõ szószerkezetek

28 33. A kapcsolatos mondatok A versmondás A kapcsolatos viszonyt kifejezõ egyes és páros kötõszók Álljunk meg egy szóra! A kötõszóismétlés kiküszöbölése A sem és a se használata Ff. 3 Tk. 8. Ff. A hónap témája: A trágárságtól ments meg, uram, minket! Az ellentétes mondatok A versmondás Az ellentétes viszonyt kifejezõ kötõszók Álljunk meg egy szóra! Az ellentétes kötõszók használata Ff. 5. Elemzési gyakorlatok Ff. 5

29 35. A választó mondatok A kirekesztõ és a megengedõ választó viszony és kötõszava A pontosvesszõ alkalmazása A mellérendelõ viszonyok felismerése a szövegben Tk. 8. Rendhagyó irodalomóra: szavalóverseny A következtetõ mondatok A következtetõ viszony kötõszavai Az értelmezõ olvasás A logikai viszonyok megfigyeltetése

30 37. A magyarázó mondatok Az okadó, a kifejezõ és a helyreigazító mondatok és kötõszavaik Tk. 9. Ismétlés Az értelmezõ olvasás A logikai viszonyok megfigyeltetése A mellérendelõ összetett mondatok. Összefoglalás Összefoglaló táblázatok: Édes anyanyelvünk 8. osztály

31 39. Az összetett mondatok összefoglalása I. Táblázat A mondatrend megfigyeltetése, gyakoroltatása A tagmondatok felcserélhetõségének lehetõségei Táblázatok Az összetett mondatok összefoglalása II. Helyesírási és mondatszerkesztési tudnivalók Tk. 9. Tk. 8. A vesszõ alkalmazása A mondatvégi írásjelek megállapítása Elemzési gyakorlatok Ff. A hónap témája: szavak, csodálatos szavak

32 41. Felmérés Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport A többszörösen összetett mondatok I. Az összetett mondatok felolvasása Ff. 5. A tagmondatok kapcsolódásának néhány lehetõsége Központozás Álljunk meg egy szóra! A szövegértõ olvasás fejlesztése Az anyag nagy része differenciálásra való

33 43. A többszörösen összetett mondatok II. Az egyenes idézet függõvé alakítása Elbeszélõ szöveg átalakítása párbeszédes szöveggé Elemzési és olvasási gyakorlatok minta után A többszörösen összetett mondatok III. A versolvasás és a versmondás Szövegalakítás

34 45. A mondat a szövegben. A mondat beszerkesztettsége A szöveg összetartó erejének a megfigyeltetése A versolvasás és a versmondás Ff. A hónap témája: A levelezés. Ezt az anyagrészt csak a megfigyelés szintjén kérjük! A mondattani ismeretek összefoglalása Összefoglaló táblázatok: Édes anyanyelvünk 8. osztály

35 47. Felmérés Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport 35 KOMMUNIKÁCIÓ 48. A cikk és rokon mûfajai Illusztrációk értelmezése, a szöveg és a kép egyeztetése A cím helyesírása Olvasmány Tk. 8. Álljunk meg egy szóra! A szövegértõ olvasás Tk. 8. Tk. 9. Vitacikk vázlat alapján Kommunikációelmélet: a cikk típusai: szakcikk, vitacikk, nyílt levél

36 49. A kommentár és rokon mûfajai Értelmezõ felolvasás Tk. 9. Tk. 10. A személynevek írása Tk. 8. Tk. 9. Tk. 10. Olvasmányok Álljunk meg egy szóra! A szövegértõ olvasás Kommunikációelmélet: a kommentárok mûfajai: a jegyzet és a glossza A kritika és rokon mûfajai I. Értelmezõ felolvasás A kép és a szöveg kapcsolata Vázlat alapján könyvajánlás stb. készítése Példák gyûjtése: fülszöveg, borító, ismertetés Kommunikációelmélet: a kritika ágai és fajtái

37 51. A kritika és rokon mûfajai II. Tk. 9. Illusztrációk értelmezése, a szöveg és a kép egyeztetése Olvasmány Tk. 9. A szövegértõ olvasás Tk. 8. Tk. 10. Integrált foglalkozások: egy kiállítás megtekintése, beszámoló írása Tk. 8. Képes diákszótár A magyar helyesírás szabályai Magyar utónévkönyv Kommunikációelmélet: az ismertetés A olvasói levél és a szerkesztõi üzenet I. A szöveg típusának a meghatározása a tartalom alapján Ff. A hónap témája: Irodalmi múzeumok, emlékhelyek, kiállítások Kommunikációelmélet: ismétlés: a tájékoztató, a szórakoztató és a szolgáltató mûsorok és rovatok

38 53. Az olvasói levél és a szerkesztõi üzenet II. Jeligék és témák összekapcsolása A keltezés írása Tk. 9. Szövegértõ felolvasás Tk. 8. Játék A hirdetés és az apróhirdetés Tk. 8. Az írott szöveg nem nyelvi jelei Dialógus vázlat alapján A megszólítás írása A bekezdések jelölése Tk. 8. Tk. 9. Tk. 10. Önéletrajz és hivatalos levél írása Ismétlés: a tájékoztató szövegek, a reklám

39 55. A tömegkommunikációs eszközök hatása A nyelvi eszmény kérdése A címek írása Olvasmány Táblázatok, Statisztikák értelmezése Tk. 8. Tk. 9. Tk. 10. Ûrlapok, megrendelõlapok kitöltése Tk. 9. Értelmezõ felolvasás A válogatásra való figyelmeztetés Véleményt közlõ mûfajok a tömegkommunikációban Összefoglaló táblázatok: Édes anyanyelvünk 8. osztály Tk. gyakorlás

40 57. Felmérés Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport 40 ÖSSZEFOGLALÁS 58. Hangtan I. A versolvasás és a versmondás Olvasmány Az értelmezõ olvasás Ff. A hónap témája: A nyelvi humor A tanulás tanítása

41 59. Hangtan II. Ff. 5. Ff. 6 Ff. 7. Ff. 8 Ff. 5. A tanulás tanítása Szóalaktan I. A versolvasás és a versmondás Olvasmány Az értelmezõ olvasás A tanulás tanítása

42 61. Szóalaktan II. Ff. 5. Ff. 6. Ff. 7 A tanulás tanítása Szófajtan I. A versolvasás és a versmondás Olvasmány Az értelmezõ olvasás A tanulás tanítása

43 63. Szófajtan II. Ff. 5. Ff. 6. Ff. 7. A tanulás tanítása Mondattan. Az egyszerû mondat I. A versmondás Olvasmány Az értelmezõ olvasás Ff. A hónap témája: A sajtó története A tanulás tanítása

44 65. Mondattan. Az egyszerû mondat II. Ff. 5. Ff. 6. A tanulás tanítása Mondattan Az összetett mondat I. A versmondás Olvasmány Az értelmezõ olvasás A tanulás tanítása

45 67. Mondattan. Az összetett mondat II. Ff. 7. Elemzési gyakorlatok Az elemzett mondatok felolvastatása A tanulás tanítása Helyesírás Ff. 5. Ff. 5. Ff. 6. Ff. 7. Ff. 8. Ff. 8. Ff. A hónap témája: A könyvtár A tanulás tanítása

46 69. Komplex elemzés Az elemzett mondatok felolvastatása Elemzési gyakorlatok Memoriter: Ady: A föl-földobott kõ Felmérés Felmérõlapok 8. osztály A, B csoport

47 71. Év végi teendõk Év végi teendõk