ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL (2013/2014)

Átírás

1 ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL (2013/2014) NYELVTAN: Témakör: Ember és nyelv (I.) 1. tétel: Alapvető ismeretek a nyelvről: nyelv és gondolkodás; a nyelvek osztályozása 2. tétel: Az anyanyelv szerepe az ember életében, a társadalomban és a kommunikációban Témakör: Kommunikáció (II.) 3. tétel: A kommunikáció tényezői és funkciói 4. tétel: Jelek, jelrendszerek a nyelvi és nem nyelvi közlésben (= a nyelvi jel és jelrendszer) Témakör: A magyar nyelv története (III.) 5. tétel: A magyar nyelvtörténet forrásai: a nyelvemlékek 6. tétel: A mai magyar nyelvművelés néhány alapkérdése

2 Témakör: Nyelv és társadalom (IV.) 7. tétel: A: Egynyelvű szótáraink B: Az információs társadalom hatása a nyelvhasználatra 8. tétel: A mai magyar nyelvváltozatok Témakör: A nyelvi szintek (V.) 9. tétel: A: A hangok találkozásának és előfordulásának törvényszerűségei B: A szóelemek 10. tétel: Helyesírásunk alapelvei. Az írásjelek 11. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere I. Az igék és az igenevek 12. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere II. A névszók 13. tétel: A mondat modalitása; a mondatfajták 14. tétel: Szószerkezetek a mondatokban

3 Témakör: A szöveg (VI.) 15. tétel: A szöveg egységének szerkezeti és jelentésbeli összetevői 16. tétel: Az írásbeliség és az élőszó; a szövegfajták Témakör: A retorika alapjai (VII.) 17. tétel: A szónoki beszéd felépítése, a szövegszerkesztés lépései, az érvelés fajtái 18. tétel: A nyilvános beszéd, a közszereplés főbb nyelvi és viselkedésbeli kritériumai; az élőbeszéd fajtái Témakör: Stílus és jelentés (VIII.) 19. tétel: A képszerűség elemei, stíluseszközei 20. tétel: Hangalak és jelentés viszonya a szavakban

4 IRODALOM: Témakör: Életművek (I.) 1. tétel: Petőfi Sándor Szabadság, szerelem A téma megjelenése Petőfi költészetében 2. tétel: Arany János Témák és szerkesztési elvek Arany János balladáiban 3. tétel: Ady Endre Nemzetkritika és újítási szándék Ady költészetében 4. tétel: Babits Mihály Babits költészete a harmincas években: prófétai magatartás és szembenézés a halállal 5. tétel: Kosztolányi Dezső A/ Számvetés az emberi életről - Kosztolányi lírája B/ Kosztolányi prózájából: Édes Anna a regény bemutatása 6. tétel: József Attila Nagyvárosi táj- és életképek József Attila költészetében Témakör: Portrék (II.) 7. tétel: A reneszánsz irodalom térhódítása Magyarországon A/ A reneszánsz ember életszemlélete Balassi verseiben B/ Költősors a szellemi és szülőhaza között: Janus Pannonius 8. tétel: Csokonai Vitéz Mihály A klasszicizmus és a szentimentalizmus jegyei Csokonai lírájában 9. tétel: Kölcsey Ferenc Haza és haladás gondolata Kölcsey verseiben

5 10. tétel: Vörösmarty Mihály Vörösmarty gondolati lírája 11. tétel: Móricz Zsigmond Móricz Zsigmond írói világa novellái vagy a Rokonok c. regénye alapján Témakör: Látásmódok (III.) 12. tétel: Radnóti Miklós Költői sors a fasizmus árnyékában 13. tétel: Zrínyi Miklós A barokk eposz jellegzetességei a Szigeti veszedelemben 14. tétel: Neves prózaíróink egyéni látásmódja A: Mikszáth Kálmán novellisztikája Mikszáth írói világának bemutatása egy-két novellája alapján B: Groteszk látásmód Örkény István Egyperceseiben és/vagy a Tótékban Témakör: Kortárs irodalom (IV.) 15. tétel: Az írók köztünk élnek Mai magyar szerzők műveiből A: Kertész Imre: Sorstalanság - A Nobel-díjas író regényének értelmezése B: Egy szabadon választott magyar szerző műveinek bemutatása Témakör: Világirodalom (V.) 16. tétel: Az orosz irodalom nagy évszázada A/ Puskin: Anyegin Az orosz élet enciklopédiája

6 VAGY B/ Három élet három halál A csinovnyik-sors bemutatása Gogol, Csehov és Tolsztoj művei alapján 17. tétel: A XX. század világirodalmából A: Thomas Mann Mario és a varázsló c. művének elemzése B: Az avantgárd irányzatok Témakör: Színház- és drámatörténet (VI.) 18. tétel: Az európai színház fejlődése A/ A görög dráma és színjátszás Szophoklész: Antigoné B/ Az új típusú polgári dráma Ibsen: A vadkacsa 19. tétel: A magyar dráma klasszikusai A: Madách Imre: Az ember tragédiája - A mű szerkezeti és műfaji sajátosságai B: Katona József: Bánk bán A konfliktusok rendszerének bemutatása nemzeti drámánkban Témakör: Az irodalom határterületei (VII.) 20. tétel: Az irodalom határterületei: adaptáció és lektűr A/ Az irodalom klasszikusai a filmvásznon Hogyan módosítja, segítheti vagy gátolja egy-egy adaptáció az eredeti mű olvasását, értelmezését? ( ajánlott művek: Romeo és Júlia, Anyegin ill. további orosz regények filmváltozatai, Várkonyi Zoltán Jókai-filmjei, Isten hozta őrnagy úr! (=Tóték), Mikszáth-regények, Büszkeség és balítélet és további angol regények, Rokonok, Sorstalanság stb.) VAGY B/ A detektívregény kialakulása, műfaji jellegzetességei; a krimi klasszikusai Témakör: Regionális kultúra (VIII.) 21. tétel: Kerületünk kulturális életének múltja és jelene Irodalmi emlékek Cinkotáról

7 BUDAKALÁSZ GIMNÁZIUM CINKOTAI TAGISKOLA 1164 Bp. Georgina u. 23. TÉTELSOR A KÉTSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT /B Összeállította: Fülöp Károly mk. vez. szaktanár Jóváhagyta: Budapest, április 26.

8 Magyar nyelv

9 Témakör: Ember és nyelv (I.) 1. tétel: Alapvető ismeretek a nyelvről: nyelv és gondolkodás; a nyelvek osztályozása FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Milyen szempontok alapján csoportosíthatjuk a világ nyelveit? Említsen példákat is a különböző kategóriák illusztrálására! Megoldását táblázat formájában is elkészítheti.

10 Témakör: Ember és nyelv (I.) 2. tétel: Az anyanyelv szerepe az ember életében, a társadalomban és a kommunikációban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Értelmezze az alábbi idézet kiemelt metaforáját! Tudna-e idézni más költőtől is, aki megfogalmazta anyanyelvéhez fűződő gondolatait, érzéseit? Anyanyelvem,/ te édes mostoha, nevezhetnélek /napnak is, sorsom/ jó csillagának, égi bölcsőt/ ringató/ ős csillaganyának, felnevelő/ dajkám voltál, emberré/ te formáltál, jegenyetartást adtál zúghatnak körötted /vad szelek, én már attól se/ féltelek, anyanyelvem,/ te édes-keserű szépen zengő/ aranyhegedű, anyánk ajkán /drága ének: köszönet /mindenért néked! (Török Elemér: Köszönet mindenért néked!)

11 Témakör: Kommunikáció (II.) 3. tétel: A kommunikáció tényezői és funkciói FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Értelmezze a képen látható kommunikációs helyzetet és benne a testbeszéd jelentését!

12 Témakör: Kommunikáció (II.) 4. tétel: Jelek, jelrendszerek a nyelvi és nem nyelvi közlésben FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Az adott példaanyag alapján töltse ki a táblázat szürke mezőit! morféma, közlekedési lámpa emberalakja, gyászruha, járművek irányjelzőjének nyila, fonéma, pirult arc, nemzeti lobogó, table (francia szó), betű, Lakó-pihenő övezet - kresztábla Jeltípus Példa Természetes jel (szimptóma) Mesterséges jel nyelvi (szignál) nem nyelvi Nem jel ikon index szimbólum

13 Témakör: A magyar nyelv története (III.) 5. tétel: A magyar nyelvtörténet forrásai: a nyelvemlékek FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Állapítsa meg, hogy az idézett szövegek milyen nyelvemléktípusból valók, döntését indokolja is! a) / / cuius incipit terminus sar feu, hinc ohut cutarea, inde ad holmodi rea, ac postea nogu azah fehe rea, inde ad castelic, feheruuare rea meneh hodu utu rea / / (A helynevek mai kiejtéssel: Szárfő, Óhut kutja, Halmocska, Nagyaszófő, Fehérvárra menő hadi út) (1055) b) - Látjátuk feleim szümtükhel, mik vogymuk: isa pur es homou vogymuk. Menyi milosztben terümtevé elevé miü isemüküt, Ádámut, es odutta volá neki paradisumut házoá. - Nüm hëon mugànek, gye mënd ű fojànek hàlàlut ëvék (a Halotti beszéd részletei feltehető hangzás szerint, XII. század vége) c) Volék sirolm tudotlon / sirolmol sepedik, / búol oszuk, epedek. / Választ világumtuul / zsidou, fiodumtuul,/ ézes ürümemtüül. / Ó, én ézes urodum / egygyen így fiodum! / sírou anyát teküncsed, / búabeleül kinyúchchad! (A feltehető eredeti kiejtés Pais Dezső szerint; 1300 körül)

14 Témakör: A magyar nyelv története (III.) 6. tétel: A mai magyar nyelvművelés néhány alapkérdése FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Javítsa ki az alábbi mondatok nyelvhelyességi hibáit! A villanylámpák felállításának segítő szerepe lehetne a forgalom bonyolításában. Ősszel egy új magyar opera kerül bemutatásra. Többen is bírálatot gyakoroltak a szállítók felett. A macska fel van mászva a fára. A gépek jóval nagyobb árszínvonallal kerültek értékesítésre. Fűre lépni tilos! A Margitsziget dunai szakaszából mentettek ki egy felelőtlen fürdőzőt. Túllő a lovon. Bejáró gyermekgondozónőt keresek féléves kislányom mellé, aki a háztartásba is besegít. Hát, eztet még nem tudhassuk

15 Témakör: Nyelv és társadalom (IV.) 7. tétel (csak az egyik témát: A vagy B kell választania!!!) FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! A/ Egynyelvű szótáraink Feladat: Az alábbi szócikkek leggyakrabban használt egynyelvű szótárainkból valók. Ismerje fel és mutassa be ezeket! Ismertesse, mi mindent tudhatunk meg az egyes szócikkekből! a/ München, müncheni 174.; elv.: Mün-chen 228. villamos (fn.), villamosa; villamosjárat, villamoskocsi, villamosmegálló, villamosvágány, villamos-végállomás 128. c) kültelki villamos villamos (mn.); villamosmérnök, villamosszék 107. b); villamos áram, villamos berendezés, villamos vezeték, villamos energia; de: villamosenergia-termelés 139. b) villamosmotor (= a villamos motorja) 128. c); de: villamos motor (= villanymotor) b/ galamb fn 1. Áll ~félék: szürkés, barnás, fehér stb. tollazatú, gyors röptű, erdőben v. lakott helyeken élő, ill. tenyésztett madarak családja (Columbidae). <Fajnévként.> Szirti ~ (Columba livia); örvös ~ (Columba palumbus). 2. A galamb képe mint a béke, ill. kat.: a Szentlélek jelképe. sajtó Békülékeny(ebb) magatartású, ill. békepárti politikus. 3. A galamb húsa mint étel. Töltött ~: átv is, gúny: telt, begyes fiatal nő. 4. nép Vkinek a ~ja: férfinak a kedvese. Vár a ~om. kedvesk: (Édes, drága stb.)~om!: <kül. nő megszólításaként>. 5. táj Madár alakúra sütött tészta. Sz: gúny: várja, hogy a sült ~ a szájába repüljön: tétlenül várja a jó szerencsét. [szláv] ~ász fn. 1. Galambokat tenyésztő, idomító ember. 2. rég Galambokra vadászó ember, állat. c/ digresszió lat kitérés, elkalandozás a tárgytól digramma gör el., nyelvt kettős betű egy hang jelölésére, pl.: æ = e, é; œ = ö, ő expozé fr 1. fontos politikai kérdésekről az országgyűlésnek adott miniszteri tájékoztató 2. előadás, beszámoló d/ időben idejében Hatsz.-vá váló ragos főnevek: épp jókor, amikor kell ; pl. időben v. idejében szólok; időben v. idejében meg kell tenni a szükséges óvintézkedéseket. Régebbi nyelvművelőink csak az idejében formát tartották kifogástalannak. Valójában mind a kettő helyes, csak más-más bővebb szókapcsolatból van elvonva: a kellő időben > időben; a maga idejében > idejében.

16 B/ Az információs társadalom hatása a nyelvhasználatra és a nyelvi érintkezésre Feladat: Az alábbi, internetes fórumokról gyűjtött anyag segítségével mutassa be a kommunikáció legújabb formáinak jellegzetes pozitív és negatív - vonásait! Szellemes reklámok, borzalmas reklámok nemkati :44 Nyitóüzenet megjelenítése 1 / o 4 l d5 a l

17 Időrendi sorrendben Mollita nagyhegyesi :16 Szerintem a Kit Kat-os reklám nagyon jó! Amikor a srác kint a parkban eteti az állatokat aztán visszamegy dolgozni és kiderül hogy hentes. Sztem nagyon humoros:) De a vodafone is k***a jó:d összes előzmény előzmény: nemkati :44 myfairlady :03 A Nescafés, anyósos reklám "mindent visz" összes előzmény előzmény: nemkati :44 shamrock :48 Az én legújabb kedvenceim: Nescafé -megérkezett az anyós T-Mobil csíkos mókus Vodafone - népi táncos összes előzmény előzmény: nemkati :44 Azt hittem, ott a harmadik Zénó, a raszta csávó! :) Jó az a reklám! Emlékszik még valaki arra a reklámra, mikor egy kisfiú ül a bilin, mellette meg egy kiskutya. Kisfiú puki-->kutya balra el. Szlogen: AmbiPur, ne bízza a szélre. Hát az csúcs! Nagyon 6ásos! flatron :34 Bejönnek nekem a szemüveges nők. Vinnék kókuszgolyót Gyöngyösre, biztos bevállalós az a csaj. Ott az a..hm..familiárisan pigmentált és az öltözékét illetően hiányokkal kűzdő fiú...talán bevenne a csaj harmadiknak. Mansell :55 Az indexen is nyomulsz???

18 Témakör: Nyelv és társadalom (IV.) 8. tétel: A mai magyar nyelvváltozatok FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Milyen nyelvi rétegből, nyelvváltozatból valók az alábbi példasorok? - paszuly, pulya, porozinkó /=császármorzsa/, kolompér /krumpli, burgonya/; embör, szőke kaula /=kóla/, píz /=pénz/ - vásárlás, cipőbolt, lépcső, kenyér, tejföl - föci, biosz; karó, fa, furkó; csatamami, klóranyó, vitringyerek, tata-teadélután - guba, szajré, cucc, drótoz, góré - periódusos rendszer, sejtplazma, határozórag; fájl, winchester - bubi, kontra, matt, terc, gól, malom

19 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 9. tétel (csak az egyik témát: A vagy B kell választania!!!) A/ A hangok találkozásának és előfordulásának törvényszerűségei FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Keressen példákat az alábbi szövegből a magán- és mássalhangzótörvények jellemző eseteire! Az újabb művészettörténeti kutatásokból azonban az is kiderült, hogy az olasz ösztönzések segítségével ekkor egy művészeti központ kezdett kialakulni már a XV. század végén, amely jelentős kisugárzó hatással volt a környező országokra. (Klaniczay Tibor: A magyar reneszánszkutatás)

20 B/ A szóelemek szerepe a nyelvhasználatban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Függőleges vonalakkal bontsa szóelemekre az alábbi szóalakokat! Az így elkülönített szóelemeket minősítse a föléjük írt számjegyekkel a következő módon: szótő = 1, képző = 2, jel = 3, rag = 4! /A kötőhang (előhangzó) mindig az utána következő szóelemhez tartozik./ kezdeményezésekből sejtethetnénk tárgyalásához csendesítette taníttathatnátok kedvezményezettekről homlokomra fényözönében legfájdalmasabb

21 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 10. tétel: Helyesírásunk alapelvei. Az írásjelek FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Tegye ki a megfelelő írásjeleket az alábbi mondatokban! Emeljen ki olyan szavakat, amelyekkel helyesírásunk alapelveit lehet szemléltetni! a/ Tavasszal vagy ősszel menjünk kirándulni kérdezte az osztályfőnökünk b/ Péter mint említettem beteg c/ Egy gondolat bántotta és nem tudott megszabadulni tőle ő is felelős a károkért d/ S égtek lelkemben kis rőzse-dalok / Füstösek furcsák búsak bíborak e/ Anna a leánya varrni tanult f/ Respublika szabadság gyermeke S szabadság anyja világ jótevője Ki bujdosol mint a Rákócziak Köszöntelek a távolból előre g/ Mondottam ember küzdj és bízva bízzál idézzük gyakran ma is Madách szavait

22 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 11. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere I. Az igék és az igenevek FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Keressen igéket és igeneveket az idézetekben, és minősítse őket a tanult módon! Akár a hült érc, merevek a csattogó vizek. Kóbor kutyaként jár a szél, nagy, lógó nyelve vizet ér és nyeli a vizet. Szalmazsákok, mint tutajok, úsznak némán az éjjel árján - - A raktár megfeneklett bárka, az öntőműhely vasladik s piros kisdedet álmodik a vasöntő az ércformákba. Minden nedves, minden nehéz. A nyomor országairól térképet rajzol a penész. (József Attila: Külvárosi éj) Egy gondolat bánt engemet: Ágyban, párnák közt halni meg! Lassan hervadni el, mint a virág, Amelyen titkos féreg foga rág; Elfogyni lassan, mint a gyertyaszál, Mely elhagyott, üres szobában áll. Ne ily halált adj, istenem, Ne ily halált adj énnekem! Ha majd minden rabszolga-nép Jármát megunva síkra lép Pirosló arccal és piros zászlókkal És a zászlókon eme szent jelszóval: Világszabadság! (Petőfi: Egy gondolat bánt engemet)

23 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 12. tétel: A magyar nyelv szófaji rendszere II. A névszók FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Határozza meg a kiemelt szavak szófaját! Ha utazást mondok, ne csak földrajzra gondolj. Ismerek olyanokat, akik a fél föld bejárása után sem mozdultak el egy pillanatra sem hazulról. Az egyik úgy csinálta, hogy Fokföldre is Kiskunmajsát vitte magával. Madách úgy, hogy a sztregovai dűlőkön is Londonban járt, aztán Grönlandban, aztán azon is túl. Az igazi út ott kezdődik, ahol már visszakanyarodik a szülőföld felé. Úgy kanyarodik vissza, hogy te nem veszed észre. Ekkor jön az, amit már figyelni és talán feljegyezni érdemes. A legnagyobb kaland az lenne, ha mindent oly természetesnek találnál, hogy észre sem vennéd, hogy hazatértél s elmentél. (Illyés Gyula: Naplójegyzetek )

24 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 13. tétel: A mondat modalitása; a mondatfajták FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Milyen mondatfajtákra talál példát a szövegben? Válaszában a mondatok osztályozásának mindhárom tanult szempontja szerepeljen! - Uram! A késemért jöttem! - Hol hagyta? - Valami matrózban. - Milyen kés volt? - Acél. Keskeny penge, kissé hajlott. Nem látta? - Várjunk Csak lassan, kérem Milyen volt a nyele? - Kagyló. - Hány részből? - Egy darabból készült. - Akkor nincs baj. Megvan a kés! - Hol? - A hátamban. - Köszönöm - Kérem A csapos mesélte, hogy milyen szép kés van bennem. Egy darab húszcentis kagyló ritkaság. - Forduljon meg, kérem, hogy kivegyem - Kitartás! A kocsmáros azt mondta, hogy amíg nem hoz orvost, hagyjam bent a kést, mert különben elvérzek. A kocsmáros ért ehhez, mert itt már öltek orvost is. Régi étterem. - De én sietek, kérem! És mit tudja az ember, hogy mikor jön az orvos? Kés nélkül mégsem mehetek éjjel haza. (Rejtő Jenő /P. Howard/: Piszkos Fred, a kapitány)

25 Témakör: A nyelvi szintek (V.) 14. tétel: Szószerkezetek a mondatokban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Az idézett vers aláhúzott szókapcsolatairól állapítsa meg, hogy milyen szószerkezetet alkotnak! Az első sor (tagmondat) szerkezeti ábráját (ágrajz) is készítse el! Vágom a fát hűvös halomba, Fényesül a görcse sikongva, Zúzmara hull szárnyas hajamra, Csiklándani benyúl nyakamba- Bársonyon futnak perceim. Fönn, fönn a fagy baltája villog, Szikrádzik föld, ég, szem, a homlok, Hajnal suhint, forgács-fény röppen- Amott is vág egy, s dörmög közben: Tövit töröm s a gallya jut. (József Attila: Favágó)

26 Témakör: A szöveg (VI.) 15. tétel: A szöveg egységének szerkezeti és jelentésbeli összetevői FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: A következő szövegrészletben keresse meg a szövegösszefüggés mutatóit, és a megadott szempontok alapján gyűjtse ki őket! A reggelek! A villamos reggelei! A villamos csöngetett. Csöppet se sürgetően. Inkább kedvesen, türelmesen. Kicsit elnézően. Jó, jó, azért nem kell így rohanni. De ő rohant. Iskolatáskáját a hóna alá szorítva nyargalt a villamos felé. Fél kézzel a lecsúszott harisnyáját rángatta. Megvár. Meg kell, hogy várjon! Felugrott a lépcsőre. Egy pillanatra lehunyta a szemét. Nem jutok fel! Egyszerűen lehetetlen! A könyvek mind kipotyognak. Könyvek és füzetek a síneken. De akkor már fent volt. Orrát az üveghez nyomta. Visszanézett a sínekre. Az üres sínekre. Beült egy sarokba. A lábát lógázta. Még az iskoláról is elfeledkezett. Mindenről. Nem volt más, csak ez a derűs reggel a villamos csilingelésével. (Mándy Iván: A villamos részlet) Nyelvtani kapcsolóelemek: - utalás névmással - utalás határozószóval: - utalás ragokkal, jelekkel: - hiányosság: - kötőszóhasználat: Jelentésbeli kapcsolóelemek: - ismétlés (szó szerint és rokon értelmű szavakkal): - felsorolás:

27 Témakör: A szöveg (VI.) 16. tétel: Az írásbeliség és az élőszó; a szövegfajták FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Képzelje el az alábbi szituációt! Irodalomórán Jókai Mór írói munkásságáról tanultak. A következő órán a témából be kell számolnia az alábbiak szerint: 1. variáció: feleletben (a tanár felszólítja, és számot kell adnia tudásáról) 2. variáció: óra előtt készületlen barátjának meséli el a tananyagot 3. variáció: kiselőadást kell tartania 4. variáció: egy otthon elkészített dolgozatot kell beadnia Miben térnek el nagy valószínűséggel a különböző beszámolók? (Természetesen nem Jókai regényeiről kell beszélnie, hanem az eltérő szövegtípusokról!!!)

28 Témakör: A retorika alapjai (VII.) 17. tétel: A szónoki beszéd felépítése, a szövegszerkesztés lépései FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Említsen példákat Vörösmarty Szózatából, melyekkel bizonyítható, hogy a vers egy jól felépített szónoklat! Milyen kötelező részei vannak egy szónoklatnak? Vörösmarty Mihály: Szózat Hazádnak rendületlenűl Légy híve, oh magyar; Bölcsőd az s majdan sírod is, Mely ápol s eltakar. A nagy világon e kivűl Nincsen számodra hely; Áldjon vagy verjen sors keze: Itt élned, halnod kell. Ez a föld, melyen annyiszor Apáid vére folyt; Ez, melyhez minden szent nevet Egy ezredév csatolt. Itt küzdtenek honért a hős Árpádnak hadai; Itt törtek össze rabigát Hunyadnak karjai. Szabadság! itten hordozák Véres zászlóidat, S elhulltanak legjobbjaink A hosszú harc alatt. És annyi balszerencse közt, Oly sok viszály után, Megfogyva bár, de törve nem, Él nemzet e hazán. S népek hazája, nagy világ! Hozzád bátran kiált: Egy ezredévi szenvedés Kér éltet vagy halált! Az nem lehet, hogy annyi szív Hiába onta vért, S keservben annyi hű kebel Szakadt meg a honért. Az nem lehet, hogy ész, erő És oly szent akarat Hiába sorvadozzanak Egy átoksúly alatt. Még jőni kell, még jőni fog Egy jobb kor, mely után Buzgó imádság epedez Százezrek ajakán. Vagy jőni fog, ha jőni kell, A nagyszerű halál, Hol a temetkezés fölött Egy ország vérben áll. S a sírt, hol nemzet sűlyed el, Népek veszik körűl, S az ember millióinak Szemében gyászköny űl. Légy híve rendületlenűl Hazádnak, oh magyar: Ez éltetőd, s ha elbukál, Hantjával ez takar. A nagy világon e kivűl Nincsen számodra hely; Áldjon vagy verjen sors keze: Itt élned, halnod kell.

29 Témakör: A retorika alapjai (VII.) 18. tétel: A nyilvános beszéd, a közszereplés főbb nyelvi és viselkedésbeli kritériumai; az élőbeszéd fajtái FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Az iskolai diákönkormányzat önt bízta meg azzal, hogy tolmácsolja a diákság véleményét a fokozatosan romló étkeztetéssel kapcsolatban. Hogyan fogna a felszólaláshoz? Milyen előkészületeket tenne, mi mindent építene bele a szónoklatba? (A beszéd egyes részleteit el is készítheti!)

30 Témakör: Stílus és jelentés (VIII.) 19. tétel: A képszerűség elemei, stíluseszközei FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Milyen szóképeket használnak a költők mondanivalójuk élénkítésére az alábbi idézetekben? A kiemelt részekről azt is állapítsa meg, milyen alakzatok! a/ mint űrben égitest, kering lelkemben a hiányod (József Attila) b/ Oh, szokás, illem meddig zaboláz? Ez önként vállalt bilincs fojtogat. (Tompa László) c/ itt van az alkony, csittul a zaj: Elhallgat a fény és fölvillan a dal. (Babits Mihály) d/ Csendes kívül a nagyvilág, Csendes belül a kisszoba. (Petőfi Sándor) e/ mint gödör a víz fenekén, Konyhánk már homállyal teli (József Attila) f/ Napsugarak zúgása, amit hallok (Ady Endre) g/ fölötte egy kis faldarab azon tűnődik, hulljon-e (József Attila) h/ Hálót fon az est, a nagy barna pók (Juhász Gyula) i/ Tüzeket raknak az égi tanyák. Hallgatják halkan a harmonikát. (Juhász Gyula) j/ Tanulj dalt a zengő zivatartól, Mint nyög, ordít, jajgat, sír és bömböl (Vörösmarty) k/ Éjféli hajnal, szörnyű fény ez, Nincs párja, napja, neve (Ady Endre) l/ Ha nem tudsz mást, mint eldalolni Saját fájdalmad s örömed: Nincs rád szüksége a világnak, S azért a szent fát félretedd. (Petőfi Sándor)

31 Témakör: Stílus és jelentés (VIII.) 20. tétel: Hangalak és jelentés viszonya a szavakban FIGYELEM! A téma teljes kifejtése nem csupán a feladat elkészítéséből áll! A feladat megoldásával együtt a tételcímhez tartozó elméleti anyagot is ismertesse! A feladatból kiindulva is felépítheti feleletét. Kérjük, hogy a tétellapra ne írjon, a kidolgozáshoz csak az üres papírt használja! Sikeres munkát! Feladat: Keressen példákat az idézetekben azonos alakú, egyjelentésű, többjelentésű és rokon értelmű szavakra! Milyen példákat talál a hangalak és jelentés viszonyának egyéb változataira? Körös körül bíbor gyümölcs ég, S nem várja, hogy a kedvét töltse még, A csönd, a szél, a fázó-zöldes ág fülébe súg, elég volt már, elég, s ő bólogat, mert tudja - tudja rég, hogy egy az élet, a kezdet s a vég. (Kosztolányi Dezső: Szeptember elején) Fáradtság üli a teherkocsit, de szuszogó mozdonyról álmodik a vakvágányon, amint hazatér. (József Attila: Ősz) Az ablakok kis, vaksi fénnyel égnek, Öreg parasztok néznek így az éjbe, És lecsukódnak jó korán e fények, S virraszt tovább az udvar jegenyéje. (Juhász Gyula: Este az Alföldön) Mint hulla a hulla! Veszett a pogány (Arany János: A walesi bárdok)

32 Irodalom:

33 Témakör: Életművek (I.) 1. tétel: Petőfi Sándor FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Szabadság, szerelem motívumainak megjelenése Petőfi költészetében Feladat: Az idézett vers két alapmotívuma megjelenik különböző témájú és műfajú Petőfi-alkotásokban. Igazolja ezt néhány szabadon választott példa segítségével! - Petőfi Sándor - SZABADSÁG, SZERELEM! Szabadság, szerelem! E kettő kell nekem. Szerelmemért föláldozom Az életet, Szabadságért föláldozom Szerelmemet. (Pest, január 1.) SZGY KÖTET

34 Témakör: Életművek (I.) 2. tétel: Arany János FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Témák és szerkesztési elvek Arany János balladaköltészetében Feladat: Rendszerezze Arany János balladáit! Egyet mutasson be részletesen (lélektani ábrázolás, műfaji-szerkezeti sajátosságok, képi eszközök stb.)! Nem megy nekem a líra, az ömlengések kora elmúlt tőlem, vén vagyok. Fejér László forma balladákban kellene próbát tennem, azok lapban is adhatók volnának, és mégis elememben maradnék. (Arany és Petőfi levelezéséből) SZGY. 10.

35 Témakör: Életművek (I.) 3. tétel: Ady Endre FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Nemzetkritika és újítási szándék Ady költészetében Feladat: Az alábbi vers segítségével mutassa be Ady költészeti forradalmának jelentőségét! Keressen további verseket, melyekkel igazolható Ady költészetének újszerűsége! Góg és Magóg fia vagyok én, Hiába döngetek kaput, falat S mégis megkérdem tőletek: Szabad-e sírni a Kárpátok alatt? Verecke híres útján jöttem én, Fülembe még ősmagyar dal rivall, Szabad-e Dévénynél betörnöm Új időknek új dalaival? Fülembe forró ólmot öntsetek, Legyek az új, az énekes Vazul, Ne halljam az élet új dalait, Tiporjatok reám durván, gazul. De addig sírva, kínban, mit se várva Mégiscsak száll új szárnyakon a dal S ha elátkozza százszor Pusztaszer, Mégis győztes, mégis új és magyar. (Ady Endre: Góg és Magóg fia vagyok én ) SZGY. 11.

36 Témakör: Életművek (I.) 4. tétel: Babits Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Babits költészete a harmincas években: prófétai magatartás és szembenézés a halállal Feladat: Hogyan értelmezhető a költő e kései ars poeticája? Mely korábbi műveiben fogalmazza még meg a költészetről, a költői hivatásról vallott nézeteit Babits? Babits Mihály: Jónás imája Hozzám már hűtlen lettek a szavak, vagy én lettem mint túláradt patak oly tétova céltalan parttalan s ugy hordom régi sok hiú szavam mint a tévelygő ár az elszakadt sövényt jelzőkarókat gátakat. Óh bár adna a Gazda patakom sodrának medret, biztos útakon vinni tenger felé, bár verseim csücskére Tőle volna szabva rim előre kész, s mely itt áll polcomon, szent Bibliája lenne verstanom, hogy ki mint Jónás, rest szolgája, hajdan bujkálva, később mint Jónás a Halban leszálltam a kinoknak eleven süket és forró sötétjébe, nem három napra, de három hóra, három évre vagy évszázadra, megtaláljam, mielőtt egy még vakabb és örök Cethal szájában végkép eltünök, a régi hangot s szavaim hibátlan hadsorba állván, mint Ő sugja, bátran szólhassak s mint rossz gégémből telik és ne fáradjak bele estelig vagy mig az égi és ninivei hatalmak engedik hogy beszéljek s meg ne haljak. (1939) SZGY. 11.

37 Témakör: Életművek (I.) 5. tétel: Kosztolányi Dezső FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! AZ ALÁBBI KÉT TÉMA (A és B) KÖZÜL CSAK AZ EGYIKET KELL KIDOLGOZNIA! VÁLASSZON! A/ Számvetés az emberi életről - Kosztolányi lírájának sokszínűsége Feladat: A halál szemszögéből nézve hogyan értékelődnek át az emberi lét mozzanatai Kosztolányi késői lírájában? Én nem tudom, mi történt vélem akkor, de úgy rémlett, egy szárny suhant felettem, s felém hajolt az, amit eltemettem rég, a gyerekkor Szájtátva álltam, s a boldogságtól föl-fölkiabáltam, az égbe bál van, minden este bál van, és most világolt föl értelme ennek a régi, nagy titoknak, hogy a mennynek tündérei hajnalba hazamennek fényes körútjain a végtelennek. Virradtig maradtam így és csak bámultam addig. Egyszerre szóltam: hát te mit kerestél ezen a földön, mily kopott regéket, miféle ringyók rabságába estél, mily kézirat volt fontosabb tenéked, hogy annyi nyár múlt, annyi sok deres tél és annyi rest éj, s csak most tűnik szemedbe ez az estély? Ötven, jaj, ötven éve szívem visszadöbben halottjaim is itt-ott, egyre többen már ötven éve tündököl fölöttem ez a sok élő, fényes égi szomszéd, ki látja, hogy könnyem mint morzsolom szét. Szóval bevallom néked, megtörötten földig hajoltam, s mindezt megköszöntem. Nézd csak, tudom, hogy nincsen mibe hinnem, s azt is tudom, hogy el kell mennem innen, de pattanó szívem feszítve húrnak dalolni kezdtem ekkor az azúrnak, annak, kiről nem tudja senki, hol van, annak, kit nem lelek se most, se holtan. Bizony ma már, hogy izmaim lazulnak, úgy érzem én, barátom, hogy a porban, hol lelkek és göröngyök közt botoltam, mégis csak egy nagy ismeretlen Úrnak vendége voltam. /Kosztolányi Dezső: Hajnali részegség részlet (1933)/ B/ Kosztolányi prózájából: Édes Anna a regény bemutatása Feladat: Igazat ad-e Moviszter doktornak? Érveljen! - Ridegen bántak vele jelentette ki Moviszter, erősebb hangon. Ez volt mindig az érzésem. Szeretet nélkül bántak vele. Szívtelenül. Az az érzésem ismételte makacsul -, az az érzésem, hogy nem bántak vele emberien. Nem úgy bántak vele, mint egy emberrel, hanem mint egy géppel. Gépet csináltak belőle és itt kitört, majdnem kiabált. Embertelenül bántak vele. Cudarul bántak vele. SZGY. 11. ill. KÖTET

38 Témakör: Életművek (I.) 6. tétel: József Attila FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Nagyvárosi táj- és életképek József Attila költészetében Feladat: Hogyan változnak a fényviszonyok és a hanghatások József Attila alábbi versében? Mutassa be a külváros és a lélek tájait ábrázoló versek költői eszköztárát! KÜLVÁROSI ÉJ (1932 részlet) A mellékudvarból a fény hálóját lassan emeli, mint gödör a víz fenekén, konyhánk már homállyal teli. Csönd, - lomhán szinte lábrakap s mászik a súroló kefe; fölötte egy kis faldarab azon tünődik, hulljon-e. S olajos rongyokban az égen megáll, sóhajt az éj; leül a város szélinél. Megindul ingón át a téren; egy kevés holdat gyújt, hogy égjen. Mint az omladék, úgy állnak a gyárak, de még készül bennük a tömörebb sötét, a csönd talapzata. S a szövőgyárak ablakán kötegbe száll a holdsugár, a hold lágy fénye a fonál a bordás szövőszékeken s reggelig, míg a munka áll, a gépek mogorván szövik szövőnők omló álmait. SZGY. 12.

39 Témakör: Portrék (II.) 7. tétel: A reneszánsz irodalom térhódítása Magyarországon Az alábbi két téma közül csak az egyiket kell kidolgoznia! Válasszon! FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! A/ A reneszánsz ember életszemlélete Balassi verseiben Feladat: Melyek voltak Balassi költészetének jellegzetes témái? Miként tartoznak ezek a reneszánsz kor emberi teljességéhez? Balassi Bálint: Búcsúja hazájától - részlet Valedicit patriae, amicis iisque omnibus quae habuit carissima Minden állat dicsér Uristen tégedet nótájára 1 Ó, én édes hazám, te jó Magyarország, Ki kereszténységnek viseled paizsát, Viselsz pogány vérrel festett éles szablyát, Vitézlő oskola, immár Isten hozzád! 2 Egriek, vitézek, végeknek tüköri, Kiknek vitézségét minden föld beszéli, Régi vitézséghez dolgotokat veti, Istennek ajánlva legyetek immár ti! 3 Ti is, rárószárnyon járó hamar lovak, Az kiknek hátokon az jó vitéz ifjak Gyakorta kergetnek, s hol penig szaladnak, Adassék egészség már mindnyájatoknak! 4 Fényes sok szép szerszám, vitézlő nagy szépség, Katonatalálmány, uj forma ékesség, Seregben tündöklő és fénlő frisseség, Én tűlem s Istentűl legyen már békesség! [ ] 7 Igaz atyámfia s meghitt jó barátim, Kiknél nyilván vadnak keserves bánatim, Ti jutván eszemben hullnak sok könyveim, Már Isten hozzátok, jó vitéz rokonim! 8 Ti is angyalképet mutató szép szüzek, És szemmel öldöklő örvendetes menyek, Kik hol vesztettetek, s hol élesztettetek, Isten s jó szerelem maradjon veletek! 9 Sőt te is, ó, én szerelmes ellenségem, Hozzám háládatlan, kegyetlen szerelmem, Ki érdemem [10] Ti penig, szerzettem átkozott sok versek, Búnál kik egyebet nekem nem nyertetek, Tűzben mind fejenként égjetek, vesszetek, Mert haszontalanok, jót nem érdemletek. SZGY. 9.

40 VAGY B/ Költősors a szellemi és a szülőhaza között: Janus Pannonius Feladat: Az alábbi vers segítségével mutassa be Janus Pannonius költészetének jelentőségét! Kifejtéséhez további műveket is idézzen a szöveggyűjtemény segítségével! EGY DUNÁNTÚLI MANDULAFÁRÓL Herkules ilyet a Hesperidák kertjébe' se látott, Hősi Ulysses sem Alkinoos szigetén. Még boldog szigetek bő rétjein is csoda lenne, Nemhogy a pannon-föld északi hűs rögein. S íme virágzik a mandulafácska merészen a télben, Ám csodaszép rügyeit zuzmara fogja be majd! Mandulafám, kicsi Phyllis, nincs még fecske e tájon, Vagy hát oly nehezen vártad az ifju Tavaszt? SZGY. 9.

41 Témakör: Portrék (II.) 8. tétel: Csokonai Vitéz Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! A klasszicizmus és a szentimentalizmus jegyei Csokonai lírájában Feladat: Miként valósulhat meg a felvilágosodás által elképzelt emberideál Csokonai szerint? Miért vállal sorsközösséget a költő Rousseau-val? A tihanyi Ekhóhoz részlet SZGY. 10. Nincsen, aki lelkem vígasztalja, Oly barátim nincsenek; Vállat rándít, aki sorsom hallja; Már elhagytak mindenek. Nincsen szív az emberekbe: Hadd öntsem ki hát vaskebletekbe Szívem bús panaszait. Szívem bús panaszait. Lilla is, ki bennem a reménynek Még egy élesztője volt, Jaj, Lillám is a tiran törvénynek S a szokásnak meghódolt. Hogy vagy most te, áldott lélek? Én ugyan már elhagyatva élek A tenger kínok között. A tenger kínok között. Óh, van-é még egy erémi szállás, Régi barlang, szent fedél, Melyben egy bőlcs csendes nyugtot, hálást E setét hegyekben lél? Hol csak egy kő lenne párna, Hol sem ember, sem madár nem járna, Mely megháborítana. Mely megháborítana. Abban, gondolom, hogy semmi jussal Ellenkezni nem fogok, Hogyha én egy megvetett virtussal Itt egy kőben helyt fogok, S e szigetnek egy szögében, Mint egy Russzó Ermenonvillében, Ember és polgár leszek. Ember és polgár leszek. Itt tanúlom rejtek érdememmel Ébresztgetni lelkemet. A természet majd az értrelemmel Bőlcsebbé tesz engemet. Távol itt, egy más világban, Egy nem esmért szent magánosságban Könnyezem le napjaim. Könnyezem le napjaim. Itt halok meg. E setét erdőben A szomszéd pór eltemet. Majd talám a boldogabb időben Fellelik sírhelyemet: S amely fának sátorában Áll egyűgyű sírhalmom magában, Szent lesz tisztelt hamvamért. Szent lesz tisztelt hamvamért.

42 Témakör: Portrék (II.) 9. tétel: Kölcsey Ferenc FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Haza és haladás gondolata Kölcsey verseiben Feladat: Milyen megoldásokat keres a haza jövőjéért aggódó költő a nemzet problémáira? Válaszában Kölcsey több művére is hivatkozzon! Zrínyi második éneke részlet Te lásd meg, ó sors, szenvedő hazámat, Vérkönnyel ázva nyög feléd! Mert kánya, kígyó, féreg egyre támad, És marja, rágja kebelét. A méreg ég, és ömlik mély sebére, S ő védtelen küzd, egyedűl, Hatalmas, ó légy gyámja, légy vezére, Vagy itt az óra, s végveszélybe dűl! Áldást adék, sok magzatot honodnak, Mellén kiket táplál vala; S másokra vársz, hogy érte vívni fognak? Önnépe nem lesz védfala? Szív, lélek el van vesztegetve rátok; Szent harcra nyitva várt az út, S ti védfalat körűle nem vonátok; Ő gyáva fajt szült, s érte sírba jut SZGY. 10.

43 Témakör: Portrék (II.) 10. tétel: Vörösmarty Mihály FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Vörösmarty gondolati lírája Feladat: Mutassa be a haza és az emberiség jövőjének lehetséges útjait Vörösmarty olvasatában! A téma kidolgozásához több versre is hivatkozzon! Ez az, miért csüggedni nem szabad. Rakjuk le, hangyaszorgalommal, amit Agyunk az ihlett órákban teremt. S ha összehordtunk minden kis követ, Építsük egy újabb kor Bábelét, Míg oly magas lesz, mint a csillagok. S ha majd benéztünk a menny ajtaján, Kihallhatók az angyalok zenéjét, És földi vérünk minden csepjei Magas gyönyörnek lángjától hevültek, Menjünk szét mint a régi nemzetek, És kezdjünk újra tűrni és tanulni. Ez hát a sors és nincs vég semmiben? Nincs és nem is lesz, míg a föld ki nem hal S meg nem kövűlnek élő fiai. Mi dolgunk a világon? küzdeni, És tápot adni lelki vágyainknak. Ember vagyunk, a föld s az ég fia. Lelkünk a szárny, mely ég felé viszen, S mi ahelyett, hogy törnénk fölfelé, Unatkozzunk s hitvány madár gyanánt Posvány iszapját szopva éldegéljünk? Mi dolgunk a világon? küzdeni Erőnk szerint a legnemesbekért. Előttünk egy nemzetnek sorsa áll. Ha azt kivíttuk a mély sűlyedésből S a szellemharcok tiszta súgaránál Olyan magasra tettük, mint lehet, Mondhatjuk, térvén őseink porához: Köszönjük élet! áldomásidat, Ez jó mulatság, férfi munka volt! /Vörösmarty: Gondolatok a könyvtárban részlet (1844 vége)/ SZGY. 10.

44 Témakör: Portrék (II.) 11. tétel: Móricz Zsigmond FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Móricz Zsigmond írói világa Feladat: Milyen írói eszközökkel jellemzi alakjait Móricz? Elemezze egy Móricz-hős személyiségtorzulásának okait egy szabadon választott novella vagy a Rokonok című regény alapján! Hirtelen úgy tetszett neki, mintha lábán volna a bocskor, s érezné, ahogy beleakadt a dróttal az edény. Nagyot rúgott. Ha ágyon feküdt volna, az menten összerogy, de ez a szalmadikó nem sokat törődik az ilyen fickándozással. Pedig Kis János nagyot rúgott. A szegénységet rúgta el magától. (Móricz Zsigmond: Tragédia) Magyarország a rokonságok és panamák lápvilága. Ez egy olyan furcsa ingovány, hogy aki ebbe beleplántálódik, vagy akklimatizálódik, vagy elpusztul. Az olyan növények, amelyek szeretik ezt a nedvdús talajt, buja nagy virágokat hajtanak, azok, akik nem szeretik, belefúlnak a sárba. (Móricz Zsigmond: Rokonok) SZGY. 11. ill. KÖTET

45 Témakör: Látásmódok (III.) 12. tétel: Radnóti Miklós FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Költői sors a fasizmus és a háború árnyékában Feladat: Hogyan kapcsolódik össze idill és halál gondolata az alábbi versben? Említsen további Radnóti verseket, melyekben ez a kettősség megjelenik! ERŐLTETETT MENET Bolond, ki földre rogyván fölkél és újra lépked, s vándorló fájdalomként mozdít bokát és térdet, de mégis útnak indul, mint akit szárny emel, s hiába hívja árok, maradni úgyse mer, s ha kérdezed, miért nem? még visszaszól talán, hogy várja őt az asszony s egy bölcsebb, szép halál. Pedig bolond a jámbor, mert ott az otthonok fölött régóta már csak a perzselt szél forog, hanyattfeküdt a házfal, eltört a szilvafa, és félelemtől bolyhos a honni éjszaka. Ó, hogyha hinni tudnám: nemcsak szivemben hordom mindazt, mit érdemes még, s van visszatérni otthon; ha volna még! s mint egykor a régi hűs verandán a béke méhe zöngne, míg hűl a szilvalekvár, s nyárvégi csönd napozna az álmos kerteken, a lomb között gyümölcsök ringnának meztelen, és Fanni várna szőkén a rőt sövény előtt, s árnyékot írna lassan a lassu délelőtt,- de hisz lehet talán még! a hold ma oly kerek! Ne menj tovább, barátom, kiálts rám! s fölkelek! Bor, szeptember 15. SZGY. 12.

46 Témakör: Látásmódok (III.) 13. tétel: Zrínyi Miklós FIGYELEM! Fejtse ki az alább megjelölt témát a tétellapon megadott idézet és feladat segítségével! Ezek segítik a gondolatmenet elindítását, de természetesen a téma kifejtéséhez további műveket, idézeteket kell keresnie a szöveggyűjteményekben vagy a teremben elhelyezett segédletekben. Hogy tételét logikusan felépíthesse, jegyzeteket készíthet, de kérjük, hogy a tétellapra ne írjon. Munkájához sok sikert kívánunk! Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Feladat: Mutassa be a barokk eposz sajátosságait a Szigeti veszedelem című mű alapján, térjen ki a műfaji előzményekre is! Az olvasónak Homerus 100 esztendővel az trojai veszedelem után írta az historiáját; énnekem is 100 esztendővel az után történt irnom Szigeti veszedelmet. Virgilius 10 esztendeig irta Aeneidost; énnékem penig egy esztendőben, sőt egy télben történt véghez vinnem munkámat. Eggyikhez is nem hasonlitom pennámat, de avval ő előttök kérkedhetem, hogy az én professiom avagy mesterségem nem az poesis, hanem nagyobb s jobb országunk szolgálatjára annál: az kit irtam, mulatságért irtam, semmi jutalmot nem várok érette. Gróf Zrini Miklós (A Szigeti veszedelem előszava az olvasóhoz) Fegyvert s vitézt éneklek, török hatalmát, Ki meg merte várni Szulimán haragját, Ama nagy Szulimánnak hatalmas karját, Az kinek Európa rettegte szablyáját. (Zrínyi: Szigeti veszedelem) SZGY KÖTET